范文一:21世纪是知识经济时代
21世纪是知识经济时代、信息技术飞速发展和全球经济一体化
的时代,是一个崭新的时代。这样一个时代给了我们赶超发达国家获
得新一轮大发展的机会,但同时也给我们的政府、企业和政治家、企
业家提出了严峻的挑战。我们如何在急速变化、不确定性、机遇与风
险增加的环境中开拓创新,获取竞争优势?这是一个需要认真思考的
重要问题。21世纪的国际竞争已经不单单是企业与企业之间的竞争,
而是企业网络、企业集群彼此之间的竞争,是产业与产业,是国家与
国家之间的竞争。竞争是为了获得比较优势,在我看来无论是企业与
企业之间,产业与产业之间或国家与国家自己竞争优势的差异,其内
在的因素首先他们各自拥有的特殊的资源,各自拥有的知识的差异,
而这种差异的背后恰恰是他们各自知识创新意识与能力的差异。导致
这种差异存在的又是知识学习的方式方法的差异。我们现在提倡学
习,提倡建立学习型组织,并不是为了学习而学习,而是为了能够适
应21世纪新时代,为了能够进行知识的创新,培养我们自己的核心竞争力,为了能够在21世纪赢得竞争优势。
哈佛大学战略管理权威迈克尔?波特教授是世界著名的研究竞争优势的专家,他的成名作是研究企业竞争的《竞争优势》,之后他在
《国家竞争优势》一书里提出著名的决定一国或一个地区是否有竞争
优势的钻石体系模型;也是他最早对产业集群及其成功的关键因素做
了开创性的研究;在他看来无论是企业还是国家或地区的竞争优势的
获得都有一些关键的因素在起作用。这些因素彼此之间的相互作用及
其中的人对这种相互作用的把握则是真正的核心,这在今天看来其实
也就是所谓人们与组织的知识互动和知识学习。学习与知识创造,我
以为是一个动态的过程,是一个可以把握多种复杂性和未知性的能动
的或是自我组织的作用机制,正是因为这一种机制才成就了企业、产
业或地区成功的独特性,赢得了持续的竞争优势。
知识来自于人类对未知的探索与人类的工作生活实践,会随着人们的生活实践不断积累和对未来的不断研究而不断地递增。学习知识
是人类延续自己发展自己的最重要的途径,是自古以来就存在着的一
种人类活动,今天的学习虽然在概念上与过去的学习一样,但在知识
递增速度加快,知识更新速度加快,以及环境的复杂性与快速变化性
的今天,学习的内容、学习的方式、学习的对象、学习的时间与空间
都要发生巨大的变化。我们学习的效果、学习的速度必须跟得上知识
递增的速度和环境变化的复杂程度,才能不断创造新的竞争优势从而
获得持续的竞争优势。为此我们需要创新学习的方式与学习的机制,
新的学习的方式与学习的机制必须有益于有效的新知识获取和创造。
对于中国实践者而言,我认为重要的不是如何呼喊“知识”与“学习”
概念,而是如何真正有效的开展学习,进行知识的创新。开展新的学
习运动,建立学习型组织、进行知识管理是一种探索的过程,并不存
在着一种放之四海皆准的成功模式可以套用,我们需要大胆的创造,
需要大胆的探索。
彭江博士原是复旦大学管理学院的学生,我做过他的工商管理硕
士研究生时的导师。他在淞南镇繁忙工作的同时不仅还完成了他的博
士学业,还结合学习所得希望有所实践。几年前他告诉我,他想对建
立学习型的乡镇政府和建立学习型的都市产业园区进行探索。偶然的
机会得知,他的实践颇有成绩,这引起了我的关注。
现在放在我们面前的这本书《淞南镇都市工业园区发展战略研
究》,是他在自己的工作中对建立学习型都市产业园的理论与实践的
总结。这一本书最大的创新是对建立学习型产业园区进行了理论思考
与实践总结,对时下大大小小的开发区、工业园区的良好发展应该有
重要的参考价值。我认为建立一个学习型产业园区并希望它在不久的
将来赢得竞争优势,有以下两点经验是必须值得格外关注的:
1. 学习环境,把握可持续发展,进行资源的有效配置。宝山区淞南镇建设的“上海新华都市工业园区”是打破地区和企业资源的界
限下,在反思吴淞工业园区资源配置效率和经济社会总体贡献的基
础上,整合地区产业资源优势,在系统思考地区资源和尊重现实产
业发展规律的同时,力争通过学习环境,采用新环保技术提升传统
产业档次,发挥地区现代物流配送的区位优势,建立以不锈钢及其
延伸产品产业群,达到区域资源的最佳配置。
2.学习知识,发展品牌,创造区域无形资产。淞南镇是借助于“新华造纸厂”原址进行都市型工业园区改造的。这个有近半个世纪历
史的老厂,曾经为上海经济发展做出巨大贡献,尽管眼前企业经济
效益很好,但为了区域经济、社会与生态的可持续发展忍痛歇业而
把它的无形资产留给了产业园区,充分体现了企业的社会责任心。
“上海新华都市工业园区”正是企业“奉献”和“责任”品牌的延
伸。上海新华都市工业园区的建设成功,必将成为战略投资者、企
业家和地方政府共谋多赢的福地。发展这样的品牌就是在创造区域
的形象,就是在创造区域的无形资产,就是在谋求区域区经济、社
会与生态的可持续发展。
是以为序。
芮明杰
于复旦大学管理学院
2003-12-9
范文二:21世纪是知识经济时代
21世纪是知识经济时代,是一个发展的时代,挑战的时代,激烈竞争的时代。中华民族要实现她的伟大复兴,务必要求全民素质的提高。原有的基础教育课程已不能完全适应时代的要求,当前,全面实施素质教育,深化基础教育改革,正在全国范围内展开,而基础教育课程改革是基础教育改革的核心内容。新课程、新教材是在全新的教育理念指导下编制的,每个教师都要有一个深入学习、理解和适应的过程,都要经受新课程的洗礼。随着不断的学习以及在教育教学过程中不断的实践尝试,对新课程改革的理念有了初步的理解。
一.新课程改革将实现从应试教育到素质教育的转变。
随着社会、科技、经济的发展,我国学校的课程体系暴露出“应试教育”的种种弊端:对书本知识的热衷追求,使学生的学习负担和厌学情绪不断加重,学生为考试而学,教师为考试而教等等。显然,如果不根治这些弊端,素质教育就不能顺利推行。新的基础教育课程体系是以**“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻新时期国家教育方针,以提高国民素质为宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,强调课程要促进每一个学生身心健康发展,培养良好品德,强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要,培养学生终身学习的愿望和能力。基础教育课程改革的具体目标如下。
(一)、改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
(二)、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
(三)、改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。
(四)、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析合解决问题的能力以及交流与合作的能力。
(五)、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
(六)、改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。
二.新课程中教师角色与教学行为的转变。
长期以来,教师是课堂教学活动的主导者和控制者,是绝对的权威。在大多数的课堂上,往往是教师滔滔不绝地讲、学生被动地静静地听或记,教师习惯于将学生的思维活动纳入自己设计好的教学轨道之中。新课程则强调教学过程是师生交往互动、共同发展的过程,教师不再只是知识的传授者,而是学生发展的促进者和引导者。教师要引导学生质疑、调查、探究,新课程要求教师应该是教育教学的研究者,在实践中学习。教师应创设引导学生主动参与教学的情境,促进学生主动地富有个性地学习。基于这一认识,近年来,我在教学实践中不断进行尝试。
例如,几年来,在我任教班级的高二学生中,每年约有10位同学将在来年高考中报化学科为X 科。显然,单从课堂上获得老师传授的知识是难以在竞争激烈的高考场上取胜。我指导他们学会学习、学会合作,要求他们充分利用课余时间从课外辅导资料中汲取知识,并将各自所获得的高质量的习题或知识点汇编成每周一份的化学交流资料,作为他们共享资源。实践证明,这些同学高考的化学科成绩或化学科竞赛成绩明显比其他班同学优异。这充分说明,教师创设引导学生主动参与教学的情境,能促进学生主动地富有个性地学习,教学效果显著。
又如,在一次班会活动课上,我谈到了座右铭对青少年学生的健康成长的意义时,抛砖引玉地举证了一些受座右铭激励、造就的成功人士的例子。要求每位同学确立自己的座右铭,并将它
们进行汇编,在全班进行交流、探讨,起到相互激励、监督、鞭策的作用,同学们从不同座右铭中学习如何立志、如何奋斗、如何修养、如何学习、工作、如何惜时、如何处理人与人之间的关系等。通过这次班会活动,我发现该班班风、学风和同学们的精神风貌都有明显的改善。这一例子说明教师不能仅仅是向学生传授知识,而是要引导学生沿着正确的道路前进,教师是学生的引路人,教师要从过去作为“道德说教者”、“道德偶像”的传统角色中解放出来,成为学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂,关注学生全面地发展,引导学生学会自我调适、自我选择,引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人。
新课程还要求教师应该是教育教学的研究者,教学过程是师生互动交往、共同发展的过程,强调教师应尊重、赞赏学生,强调教师的“教”的本质是在于帮助和引导学生的“学”。有一次实验课上,一位学生发现自己做“银镜反应实验”时,银镜附着不均匀,表面粗糙、起泡。于是,向我请教成因,我按经验指导他分析:或是试管不洁净、或是银氨溶液配制不当、或是试剂加入量不当、或是试管受振荡等原因,但都一一被该同学排除,当时,我真的也不知究竟是什么原因造成的?要求该同学回到自己实验桌上回忆实验过程,思索查找原因。过一会,该同学想到了一种可能原因:他在进行热水浴时,水一直沸腾着?此时,我点着头赞赏他的探究科学的精神,并一起做了几次对照实验,验证了他的猜想是正确的。此时学生乐了!我也乐了!
由于新课程强调学生的探究式学习,强调教学中学生的中心位置,因而,也强调教师对自己教学行为的分析和反思。教学过程中将出现一些无法预见的、甚至从未见过的教学情境,而这些情境一般具有挑战性的。这要求教师在教学过程中进行及时、自动的反思,才能使教学活动高质量地进行,而且,还要求教师进行教学后反思——有批判地在行动后进行反思,写好教学后记,使教学经验理论化。
此外,由于新课程新的教育理念,新课程知识综合化,决定教师应富有合作精神。首先教师应加强与家长的合作和联系,才能形成教育合力,共同促进学生的健康成长。其次,不仅要求同科级教师要密切配合、齐心协力培养学生,还要求不同学校、不同年级、不同学科的教师进行合作,相互尊重,相互学习,团结互助。从而使各学校、各学科、各年级的教学有机融合,相互促进,保证教学的连续性、渐进性以及高效的教学质量。
三.关于新课程中课堂纪律的思考。
新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、敢于提问、敢于质疑的学习方式,倡导课堂教学过程是师生互动交流的学习过程。这势必要改变过去井然有序的课堂纪律,教师不能对学生管得太死、太严。但是,随着而来的可能出现一些顽皮的学生乘机起哄、吵闹,干扰和影响正常的教育秩序。如果教师缺乏驾驭课堂的能力,那么教学过程将无法顺利进行。这是来自广大教学第一线教师的顾虑,诚然,这种顾虑不是多余的。新课程试验实施过程肯定会有消极的一面,信息网上曾流传着这样一首打油诗(潮语):“老师跟形势,上课象做戏;气氛看似浓,学生变顽童;走进新课标,各人展花招;误区当真理,学生空欢喜;实在不实在,老师叹无奈。”这是新课程实施过程出现的消极现象的写照。那么,如何看待和把握新课程的课堂纪律呢?
新课程专家认为,有什么样的教育理念就有什么样的课堂纪律,课堂确实需要纪律,但课堂气氛更加重要。在开心的环境里,学生会觉得学习愉快,学习的效率也一定能提高。相反,教师过于威严,课堂气氛沉闷,学生心情就会受到压抑,纪律再好也不会达到很好的学习效果。所以课堂纪律应是教师与学生共同创造的一种十分宽松和谐的氛围。当然,对于个别课堂上哗众取宠、逗笑,故意作乱的学生要当堂给予批评或警告,有必要的课后还要进行批评教育。但要求教师在进行批评教育时,要尊重学生人格,平等对待学生,真诚关爱学生,做到动之以情,晓之以理,以使其改正不当行为,养成遵规守纪的好习惯。正所谓:真诚所至,金石为开。这个问题解决好了就不存在课堂纪律问题了。这正是新课程给教师的业务素质提出的更高要求。所以说,当我们“走进新课堂”的时候,才可以说真正“走进新课程”;当我们通过“新课堂”来展示“新课程”时候,才可以说真正实施了“新课程”。
四.今后中考、高考的命题评价仍将是这场新课程改革实施的指挥棒。
以往中考、高考的弊端和暴露的教育危机,并不在于对知识、能力训练本身,而是我们走向了“科学主义”的极端,一方面知识、能力训练陷入了繁琐哲学,一方面又忽略排除了作为教育的根本——对人的心灵、智慧的开发,对人的性情的陶冶,人格与个性的教育,独立、自由精神的养成。
创新的活力是我们民族的灵魂。面对新课程,今后中考、高考的命题中应加强能力考查,才能引导教师加强过程教学;应注重知识的有机综合,才能引导教学形成知识网络;应注重开放性试题,联系生活、生产实际试题,才能引导教学增强应用意识,培养学生的创新精神和实践探究能力。欣喜的是,今年中考、高考的试题已经在这方面有所体现。
以上几点是本人对这次基础教育课程改革的肤浅认识,本人将继续认真学习和不断探索,以高度的历史责任感和极大的热情投入这场改革大潮之中,为实现中华民族的伟大复兴而努力
范文三:21世纪是知识经济时代
21世纪是知识经济时代, 一切竞争归根结底是人才的竞争, 一个 国家要想立足于世界民族之林,必须拥有大量能面向国际市场、 适应国际竞争、富于创新精神的高素质人才。高等院校是培养高 素质人才的基地,是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的高 级人才的摇篮。高等教育要在全球化背景下全面展开,保证培养 目标的实现,一方面必须进一步深化教育改革,努力根据市场的 需求办出自己的特色;另一方面必须根据现有大学生的特点,积 极探索当代大学生的管理思路, 培养出符合新时代要求的高素质 人才。
一 、 当 前 大 学 生 管 理 工 作 面 临 的 问 题 1. 管理理念和管理制度陈旧
目前, 我国的大学生管理一直沿用长期以来形成的传统管理 模式,强调组织性、纪律性、服从性,要求学生个人服从组织, 个人利益服从整体利益, 某种程度上忽略了从人性角度站在学生 立场上想问题,通常运用惩罚和道德灌输等管理方式,从管理者 角度出发想问题,较少强调学生的民主意识和个性发展,很少真 正在管理上听取学生的意见。 一些学生管理工作者运用自己求学 期间的管理理念来教育当今学生, 而没有与最新的学生管理理论 接轨。与管理理念相配套的管理制度也相对陈旧,这些制度包括 《教育部关于普通高等学校学生管理规定》 、 《普通高等学校学生 行为准则》等。尽管各高校也普遍建立了诸如学生工作周例会制 度、学习制度、二十四小时值班制度等,但基本都是针对学生本 身和管理工作者的一些制度,未能从根本上解决学生的各种问 题,更没有帮助学生提高整体素质,未能从根本上解决理想、信 念等问题。
2. 管理队伍缺乏良好的保障机制
首先,学生管理队伍在数量上远远不够,近年来高校连续扩 招,但学生管理者的增长速度并没能跟上学生的增长速度。不仅 如此,学生管理者的整体素质也有待商榷,其中相当一部分人并
不是热心教育事业, 不是把培养综合素质高的学生作为工作的出 发点,没有把教书育人贯彻好。现在学生与辅导员的比例在绝大 多数高校达不到 1:150。而且其中相当一部分辅导员从事这项 工作是权宜之计,或者是为将来进行深造提供跳板,或者是为以 后有机会时转岗,或者是暂时找不到合适的工作,或者是因为高 校比较稳定而且待遇不错,总之整体素质有待提高。
3. 社会环境变化较大
近年来,由于实行了教育改革,学校的办学方式多样化,大 学招生人数呈逐年上涨趋势, 但学生管理人员人数却未能与学生 人数同步增长,目前,专职辅导员与学生的比例一般达不到 1: 200, 学生管理人员精力有限, 这必然给学生管理工作带来影响。 学分制的实施也给学生管理带来了一定的影响。 实施学分制的好 处是显而易见的,能够更加个性化地教育学生,给学生更多的选 择空间等,但这也给学生管理带来了不小的难度。实施学分制, 打破了同一班级学生在固定教室上课的模式, 学生组合的流动性 较大,教师与学生、学生与学生之间接触的机会减少,容易出现 纪律松散、不团结、集体荣誉感差等现象。后勤社会化的实行也 给学生管理带来了挑战,高校实行公寓式管理后,由于食堂、宿 舍与学校分离, 由投资商管理, 对于他们而言, 利益是第一位的, 学生管理的好坏并不是他们最关心的问题,配备的管理人员、食 堂宿舍的配套设施等, 都难以保证把学生管理工作放在首位来考 虑。
二、新形势下做好大学生管理工作的对策
1. 贯彻以人为本,实现管理理念科学化
目前,大学生年龄一般都在十八岁以上,个性已渐趋成熟, 对自己的行为已经负有责任能力。因此,在高校的学生管理工作 中应当以学生为本,既把他们作为被管理者,又要把他们看作管 理者,把高校学生当作一个 “ 完整的人 ” 来看待。以学生为根本, 实现管理理念科学化,必须做到:(1)鼓励学生积极参与学生管
理工作,改变学生在学生管理工作中从属和被动的地位。各职能 部门应尊重他们的意见,比如,可以定期举行学生代表教务座谈 会、学生代表后勤服务座谈会,可以利用各种调查问卷了解真实 情况,设立专门的意见箱、电子邮箱听取学生对于教学、生活等 方面的意见和建议,并认真考虑他们的意见和建议,做到及时反 馈、及时调整、不断完善。 (2)坚持以人为本、以学生为本,就 要针对不同成长环境的学生,采用不同的管理方式,区别对待。 比如,辅导员在做贫困生工作时要尤其注意他们的自尊心,对于 不同性格的贫困生因人而异地采取不同的方式。 (3) 引导学生自 己参与学生管理。学校的任务就是使各项管理制度健全而严格, 学校、辅导员、任课教师、学生相互之间责、权、利明确,学生 管理工作人员按照规章制度要求学生,抓大放小;学生处组织学 生成立学生会、办社团,让学生会、社团在学生管理上充分发挥 作用。
2. 以学校为主导,推行学生管理社会化
在现代社会中,单纯依靠学校的管理教育是不够的,应建立 以学校在学生管理工作中的主导地位,推行学生管理社会化,开 展全方位和立体的高校学生管理工作系统。高校公寓、食堂正在 逐步实行社会化改革,在这一过程中,后勤部门应按照学校的要 求,对承担公寓、食堂工作的单位和个人明确责、权、利,并以 制度形式确定下来,要求其配合学校各部门管理好学生。同时, 辅导员也应看到学生家长在学生管理上有着不可替代的作用, 要 经常与学生家长沟通,及时反映其子女的在校情况,共同想办法 管理好学生。
3. 实行层次化和个性化管理
大学生管理是一项复杂的系统工程, 既要对不同年级学生采 取不同的管理模式, 也要对同一年级的不同学生采取不同的管理 模式。对刚刚入学的大一新生来说,最重要的就是养成教育,要 严格要求他们, 规范他们的日常行为。 任课教师要严格考勤制度,
经常点名,杜绝学生上课迟到、早退、旷课等现象,发现问题及 时与辅导员联系。辅导员、教务处在早操、晚自习等细节处要抓 紧、抓牢,让学生养成良好的习惯。对于大三、大四的学生,任 课教师及辅导员应该注重学生实际操作能力的培养, 在管理上应 以引导为主,宽严相济,相信学生的自我管理能力,对不同的学 生应取不同的管理方式,应根据他们不同的个性,不同的兴趣、 爱好和特长,不同的发展方向实行个性化管理,真正将学生培养 成为社会急需的人才。
4. 充分运用现代科技手段,增强管理效果
在科学技术迅速发展的今天, 信息网络已经成为学生日常生 活的一部分。如今,任课教师、辅导员可以通过手机短信将信息 告知学生、与学生交流思想。计算机在学校各管理部门得到了普 遍应用。网络以其传播快、互动性强,获取、发布信息便捷等不 可言喻的优越性, 给新形势下高校学生管理工作带来了巨大的历 史机遇。 例如, 学生管理者可以利用学校网站及时公布校园新闻、 校园活动、规章制度,让学生在第一时间了解校园动态。不仅如 此,通过充分发挥网络的互动特性,学校各职能部门,尤其是后 勤、教务等部门,可以在网上征询学生对服务、对教学等的反馈 意见、建议,便于更好地为学生服务。
5. 注重对大学生进行情绪管理教育
情绪管理就是善于掌握自我,善于调节情绪,对生活中矛盾 和事件引起的反应能适可而止地排解,能以乐观的态度、幽默的 情趣及时地缓解紧张的心理状态[1]。大学生年龄一般在 20岁 左右,长期的学习生涯,使他们未能真正接触社会,同时由于现 在很多大学生是独生子女,因此在生活中很容易产生挫折体验, 心理上容易产生消极的情绪,比如自卑、孤独、焦虑、抑郁、冲 动、易怒等,如果不懂得如何控制,将严重影响他们的学习、生 活以及人际交往。因此,辅导员或者心理健康辅导老师在大学生 管理中应注重情绪管理教育,教育学生学会控制情绪,学会调节
情绪。 与此同时, 也要教育学生学会自我调节情绪。 人在社会中, 在与别人的交往中,不可避免地会发生一些令自己不愉快的事 情,这时就要迅速调节自己的情绪,让自己尽快从消极情绪中解 脱出来。
6. 把管理理念、 管理制度等融入到大学生日常行为的考核框 架中
在当前社会环境下,学生管理工作难度越来越大,既要管理 好,又要注重方式方法的选择,避免伤害他们的自尊心,尊重他 们个性的发展,与他们平等相处,又要关注他们的正当权利等, 这就导致一些学生的纪律观念淡薄, 比如上课迟到、 早退、 旷课、 不出早操、不上自习等。如何解决这一困境,唯有建立健全良好 的日常行为考核和评价机制。没有考核,就没有约束。在日常管 理中, 任课教师要把学生平时上课时的纪律遵守情况作为平时成 绩, 计入期中、 期末考试成绩。 辅导员要把学生平时的遵纪守法、 集体观念、劳动观念、文明举止等方面的表现与班委选举、学生 会竞选、奖学金评定、助学金评定、三好学生评选、入党和毕业 分配等联系起来。过程管理和目标管理的有机结合,可以有效调 动广大学生自我教育、 自我管理、 自我发展、 自我完善的积极性, 大大降低学生管理工作的难度。
范文四:21世纪是知识经济时代
浅谈物理教?学中学生创?新能力的培?养
李孝磊 胡永华
21世纪是?知识经济时?代.知识经济呼?唤有创新能?力的人才.因此,培养具有创?新能力的人?才是时代的?需要.作为素质教?育一部分的?物理教学,无疑应当把?培养学生的?创新能力放?在重要地位?.本文试结合?自己的教学?实际,对学生创新?能力的培养?谈点粗浅认?识.
一\教育学生自?己看得起自?己,培养学生的?自信心,形成创造兴?趣
国外研究表?明90%的人存在不?同程度的自?卑,教学中要教?育学生认识?到自己的最?大敌人就是?自己.要做生活的?强者,创造的强者?必须克服自?卑,永远自尊\自强\自信.坚持创造面?前人人平等?,不能盲目迷?信权威,只有自信,才能想方设?法去开发创?造能力.
为此,在进行物理?概念,规律教学时?,注意启发学?生思考.如果有类似?的环境条件?,你能不能总?结出这样的?规律\概念.久而久之,可以大大提?高学生自我?创造的信心?.对于差生,可以教育他?们人的创造?能力与人的?知识并不成?正比,只要肯动脑?筋就能创造?出新的东西?.并且教学中?可以引导他?们主动去思?考用学过的?知识解决简?单的问题,并亲手设计?做那些易做?的实验,使他们感觉?到成功的愉?悦.足见培养学?生的兴趣,尤其对青少?年易感兴趣?的知识,更是引导激?发他们兴趣?的最佳知识?点.如沸水养鱼?\纸盒烧水\光的散射,孔明灯等,坚持做这样?的实验,可形成创造?兴趣.
二\鼓励学生独?立思考,让他们尝到?探索——成功的创造?性乐趣
创造性的兴?趣是内心深?处迸发出来?的兴趣。冯定先生有?句名言“人生如同解?方程,他的结果当?然另人神往?,我却更喜欢?过程本身,过程正是结?果的奥妙所?在”.当学生能正?确运用物理?学的方法解?决物理问题?,得出正确的?结果时,他们看到了?自己的才智?,会感到特别?愉
对物理学的?兴趣也就越?大。老师从上课?开始就要交?代清楚本快。学生对物理?学学得越好?,
节?课的目的要?求,鼓励学生思?考,并根据学生?的水平提出?深度适当的?问题,让学生独立?解决。当然,提出的问题?要恰当,过浅则无味?,过深则无法?,要使学生能?用已有知识?和已用过的?方法对新问?题进行分析?。例如讲显微?镜时,教师先复习?凸透镜放大?成象的光路?图,接着提出问?题;为了观察细?菌等非常细?微的物体,只用一个放?大镜的倍数?还不够,有没有什么?办法再放大?呢,学生回答说?:可以再用一?个凸透镜放?大一次。教师再问“另外一个放?大镜应当放?在什么地方?呢,然后让学生?自己去阅读?、讨论、甚至实验,自己去寻找?答案。这就比教师?一讲到底效?果要好得多?。当学生在解?决了具有一?定难度的问?题后,感到自己有?能力有智慧?,他们学习物?理的兴趣就?更加增长,教学质量也?就随之提高?。
三\利用实验培?养学生的实?验创新能力?
物理实验是?一种能动的?实践活动,是手脑并用?的过程.因此,加强实验教?学是提高物?理教学效果?和开发学生?创新能力的?有效途径.学生实验作?为物理课堂?教学中的一?个重要组成?部分,对提高学生?的创新能力?有无可替代?的作用.多少年来,传统的物理?实验教学中?,教师给学生?制订出统一? 模式的试验?设计.机械化一的?实验器才\固定呆板的?实验程序\已知样板的?实验结论等?等.学生缺少选?择思考,缺少选择缺?少主动性,往往使学生?乘兴而来,败兴而归.久而久之,降低了学生?的实验兴趣?,也就谈不上?实验创新能?力的培养。更无从谈创?新能力的提?高。爱因斯坦在?他的自传中?写到:那种认为可?以用强制的?办法或所谓?的责任感来?代替观察和?探索的乐趣?的想法,真是一个最?可悲的误会?。他认为一个?人的好奇系?是神圣的,他是人民对?观察和探索?产生兴趣。学生对实验?有了兴趣彩?绘有主动性?,才能提高学?生的实验能?力,进而提高学?生的创新能?力。因果科学家?副被里起认?为:最有成就的?实验家常常?是这样的人?;他们事先对?课题进行周?密的思考,并将课题分?成若干关键?的问题,然后精心设?计为这些问?题提供答案?的实验。
鉴于以上所?说,我在某些学?生课堂实验?中,采取了针对?课题先小组?讨论,然后各组领?取实验器材?分组实验的?办法。例如;用电流表和?电压表测电?阻的实验,我先让学生?分组讨
论用?什么办法能?够测出倒替?的电阻,然后个组根?据原理列出?许的需要的?实验器材,并用领回的?实验器材验?证自己的想?法。有的小组用?电流表和电?阻箱来做,有的小组用?滑动变阻器?和电压表来?做,等等。而且各小组?测出自己的?电阻值后,还相互交换?电阻进行测?量,对各种测量?方法进行比?较`,的出各种方?法的优缺点?,效果非常好?。事实证明,这种做法大?大激发了学?生的实验兴?趣,很有利于学?生实验创新?能力的提高?。
四\注重实践,培养创造性?思维
要提高学生?的创新能力?,既需要有深?厚扎实的基?础知识,还要多去实?践。光有理论知?识,没有实践能?力,创新就是纸?上谈兵,一句空话。只有多参加?实践活动,理论与实践?相结合,在实践中不?断探索,在实践中培?养能力,才能不断创?新。所以我鼓励?学生人人实?践,人人创新,不要把搞发?明创造看的?神秘莫测、高不可攀,创新就在生?活中,创新就在身?边。
物理教材在?将欧姆定律?之后,在“想想议议”和课后习题?中都增设了?大量的习题?。教学中引导?学生根据自?己掌握的知?识去动手、动脑、去观察、分析、抽象,的出自己的?结论,想出自己解?决的新招。物理辅导教?材上有一个?题目:有时工地施?工照明需很?长导线由电?源引至工地?,若在工地上?使用一只2?20,,100,的?灯泡来照明?,发现灯泡比?其正常工作?是暗些,经测的该灯?此时实际功?率只有81?,,求电线上消?耗的电功率?。同学们看到?此题条件少?且电路图也?画不好,就为难发愁?。我启发同学?们积极探索?,帮他们分析?:这只灯额定?电压220?,、额定功率1?00,,为什么实际?功率只有8?1,,同学们马上?能分析到很?长的导线分?去了一部分?电压,并且在电路?图上应在补?充上电阻,同学们很快?画出了正确?的电路图并?计算出了这?道题,在解题中各?书记见,思维不循常?规,勇于创新,结果有五种?不同的解法?都
并且有的同?学解法简洁?、新颖、别具一格。 是正确的?,
五\善于发现创?造型人才,重点培养
应试教育下?,教师把目光?都盯在考试?分数高的尖?子生身上,对成绩差的?学生视之为?差生,不问不管,放任自流.其实这些所?谓”差生”中往往存在?着创造型的?人才,只不过他们?不适应”应试教育”的着一套做?法,自身的创造?性潜能得不?到发挥,有受到老师?的歧视,于是便经常?和老师对着?干,与老师之间?的摩擦不断?,学习成绩差?,被老师打入?”冷宫”.我们应坚决?屏弃这种极?其错误的做?法,在头脑中应?有这样一个?大前提,即”人人是人才?”.科学巨人达?尔文,爱因斯坦小?时候不也被?老师看成”差生”吗?谁敢说在这?些差生中将?来不会出现?达尔文\爱因斯坦呢??我们要承认?人与人之间?的差距,善于发现每?个人的优势?,因材施教,使”人人成才”.我曾教过一?个学生,性格内向,喜欢独来独?往,常和别人发?生争执,上课常迟到?,喜欢摆弄电?子玩具,同学们送绰?号”刘大仙””犟牛’.但我通过仔?细观察和了?解,发现他好奇?心特强,便常找他谈?话,上课是鼓励?他大胆发言?,发表自己的?见解,根据他的个?性特点进行?正确引导.后来他不但?逐渐改掉了?身上的缺点?,而且学习积?极主动,成绩提高很?快,物理\数学经常在?班内考最高?分.他还搞了多?项小发明创?造,自制了小电?铃\吸尘板擦\带温度显示?的暖水瓶,成了真正的?”大仙”.现在,这位同学在?市重点高中?学习,是个品学兼?优的好学生?,还是爱搞小?发明,据说,还要给一个?小发明申请?专利.
物理课堂教?学中对学生?创新能力的?培养,需要教师以?现代教育教?学理论为指?导,综观全局,充分协调教?学中的各种?因素,创设民主氛?围,确保学生心?理自由,采取教学技?法,激活思维能?力,运用人格力?量,弘扬学生个?性.惟其如此,学生创新能?力之花,才能在物理?课堂教学这?块沃土上结?出丰硕之果?.
范文五:21世纪是知识经济时代
21世纪是?知识经济时?代,知识化、信息化、全球化对企?业经营与发?展造成了全?方位的影响?,企业只有变?革,才能适应不?断变化的环?境和企业持?续发展的要?求。
企业变革的?根本在于企?业文化的变?革。企业文化要?创造支持变?革并使变革?维持下来的?企业环境,才能带动管?理实践的变?革。企业是人的?组织,只有企业的?价值观和行?为方式改变?了,企业才能实?现真正的变?革创新。
至少在五种?情况下最高?管理层应考?虑把重塑新?文化当做与?自己最主要?的工作:
1.当公司一贯?依靠价值观?为动力,而环境正在?发生根本变?化之际。处在已发生?急剧变化的?环境中的企?业,传统的价值?观若不改变?,将导致不是?严重灾难,就是严重衰?退。
2.当本行业竞?争激烈而环?境迅速变化?之际。这实际上就?是一种专门?应付环境变?化的企业文?化。对发展变化?持开放观点?,在技术或市场领域中可??能遭受迅速?变化的任何?其他公司,都应该深入?地考虑一下?自身的文化?。要想使一种?真正的适应?能力制度化?,唯一的办法?可能就是建?立一种反应?迅速和应变?的企业文化?。
3.当公司成绩?平平或每况?愈下之际。企业一旦陷?入这种状况?,就是将要或?已经进入了?衰退,企业必须开?始进行全面?的变革。重点要重塑?企业文化,先从企业精?神上扭转衰?退。
4.当公司确实?创业成功或?就要成为一?家大型公司?集团之际。随着企业创?业的成功,企业规模的?扩大,官僚主义慢?慢地抬头。此时,原先的文化?和支撑它的?价值观往往?受到威胁。而且如果它?们要在向大?型公司环境?转移的过程?中继续生存?,有可能需要重新构筑。因此,完成?
了创业?的首次冲刺?而转向稳定?和成功的大?多数公司,都应该暂停?下来,深入检点一?下自己的文?化。这是不该错?过的机会。
5.当公司十分?迅速地成长?之际。有时,新生企业特?别是高技术?公司,成长来得十?分迅速。这就意味着?每年输入大?量的新员工?。这些新员工?对集团公司?并不了解。以此速率增?长的公司应?该对自己的?企业文化是?否扎实多多?挂虑。否则后果可?能是灾难性?的。
组织变革失?败的企业总?是存在这样?或者那样的?文化障碍,这些文化障?碍表现在以?下六个方面?:
1.守旧的思维?习惯。企业绝大多?数员工总是?喜欢按习惯?的方法思考?、分析和解决?问题,对熟悉的事?物有一种亲?切感,越是目前效?益比较好的?企业,员工的创新?意识越差。很多人具有?守旧的思维?惯性,其结果是表?现出安于现?状的惰性和?对学习新知?识的抵触、对改变原有?工作习惯的?恐惧,缺乏学习和?创新的积极?性。这是企业变?革的最大阻?力因素,因为企业变?革不只是企?业领导的事?,它需要企业?全体员工的?积极参与。
2.注重个人利?益或小团体?利益的陋习?。许多员工包?括部分管理?层领导把自?己定位在打?工者的位置?上,这种错误的?定位导致员?工缺乏大局?观念和责任?感。他们往往会?产生失去原?有职位的恐?惧和失去原?有权力的担?忧等,出于个人或?小团体的利?益,他们对企业?变革产生抵?触行为或谋?权活动等,从而阻碍了?企业变革。
3.传统企业文?化的特有惯?性。企业文化是?在一定的历?史环境中,在企业经济?活动和各种?文化因素的?影响下,在生产经营?管理实践中?逐渐形成的?具有企业特?点的共同思?想、作风、价值观念和?行为准则。传统企业文?化的特有惯?性是指企业?文化具有稳?定性,它存在于组?织中的每个?员工的信仰?、价值观和规?范之中,一旦形成,不容易变化?。它是特定内?、外环境下的?产物,当企业的内?、外环境发生?变化的时候?,企业文化也?应随之变革?,否则,传统的企业?文化就会变?为企业生存?和发展的阻?力。
4.传统企业文?化中创新文?化的缺乏。由于企业文?化的形成本?身就是观念?和思维方式?的同一化,新聘任的员?工在同事的?影响、要求或者约?束下,会逐渐适应?或者效仿企?业共同的思?维及行为方?式等,这种同一化?会扼杀员工?个性的发挥?和创新精神?。这实际上就?是企业共同?价值观与个?性理念文化?的冲突。如果企业文?化缺乏这样?的创新精神?,就会直接导?致企业的固?步自封和落?后。
5.跨文化冲突?。经济全球化?使企业越来?越多地开展?跨国经营活?动,跨文化管理?已经成为中?国企业管理?的新趋向。随着市场竞?争的加剧,企业也在向?跨地区跨行?业的横向联?合方面发展?,同样存在跨?文化管理问?题。在跨文化企?业中,员工的观念?、态度和行为?上存在差异?,这些差异无?形中就会导?致企业管理?中的混乱和?冲突,使决策和执?行活动变得?更加困难。
6.企业文化建?设方面的落?后思想。由于企业领?导在文化建?设方面的落?后思想,许多企业在?文化变革中?存在许多问?题,这些问题的?表现有:
(1)对企业文化?建设缺乏正?确的理解与?认识,与企业形象?混为一谈,缺乏企业文?化建设的主?动性,还有的企业?只有自发的?企业文化;(2)没有认识到?企业文化与?企业变革之?间的关系,在企业变革?中缺乏企业?文化建设的?配套建设,或者认识到?了企业文化?建设的重要?性,但没有认识?到与企业改?革的相互影?响,顾此失彼;(3)企业文化建?设与企业管?理相脱离,水平低,许多企业把?企业文化建?设成一种文?艺娱乐型文?化,没有与企业?的发展有效?结合;(4)企业文化的?内容一般化?,未能反映知?识化、信息化、全球化对企?业文化新的?要求;(5)忽视企业文?化传播体系?的建立,导致企业高?层和中、基层之间的?沟通障碍,使企业上下?对企业文化?变革及其他?变革难以达?成共识,等等。
由于变革意?味着引入与?当下组织文?化迥异的新?鲜事物,文化创新往?往比文化维?系更为艰难?。当变革发生?时,新的事物就?会覆盖或取?代旧的事物?,而人们常常?会对此变化?采取抵抗行?为,所以,文化变革或?文化创新要?想取得好的?效果,则需要进行?以下八方面?的考量:
1.选择有利时?机。如财务表现?极差时,让员工感到?变革确有必?要、势在必行。
2.既谨慎又乐?观。对变革前景?要持有乐观?态度。
3.了解变革阻?力。要从个体与?组织两个层?面来了解文?化变革的阻?力。
* 个体层面的?阻力有:对未知事物?的恐惧感、利己主义、选择性注意?力与保持力?、旧有习惯、依赖感、安全感,等等;
* 组织层面的?阻力有:权力和影响?力的威胁、诚信缺失、不同的认识?与目标、社会分裂、资源有限、固定投资、跨组织合作?,等等。
4.大刀阔斧变?革的同时,保持有关成?分的连续性?。原有的一些?原则仍然有?效实用的话?,可以保持不?变。
5.充分认识贯?彻执行的重?要性。只有口头认?同与满腔热?情是远远不?够的,推动变革必?须要有切实?行动:
* 采取变革方?案;
* 贯彻执行方?案;
* 形成制度化?、专门化。
6.选择、修改乃至创?造适当的文?化形式:如符号、语言、故事、比喻、礼仪、礼节或庆典?等。
7.调整衍化策?略。员工从进入?企业的那一?刻开始,就潜移默化?地学习了解?企业文化,因此,如果这一学?习过程发生?了变化,企业文化也?会做出相应?变化。
8.发现、培养创新型?领导。员工往往不?会主动放弃?既有的稳定?感和安全感?,追随领导走?向新的征途?,除非领导有?强有力的人?格魅力与自?信,并能够运用?雄辩的口才?和表演技巧?,向他们展示?变革的美好?愿景。
消除企业变?革中各种文?化障碍的正?确选择就是?推行文化管?理模式,以下三个方?面至关重要?:
1.塑造支持改?变的新价值?观
当今世界瞬?息万变,与20年前?相比,今天的任何?事情都变得?不稳定和难?以预测。企业要保持?生命力,要把随时做?出改变这一?观念融入到?公司的价值?观中。
联想为了提?升员工的忠?诚度曾经倡?导的“家文化”给员工以安?逸永久的错?觉,一旦企业为?
了适应环境?进行业务调?整而发生的?改变则难以?为员工所接?受,发出了“联想不是家?”的感叹。但随时改变?也并不意味?着动荡不安?,只是让公司?所有的员工?随时保持敏?锐的触觉,从平时工作?中的任何一?件小事做起?,保持创新的?头脑,让员工知道任何事情都??是有可能改?变的。一旦由于环?境的剧烈变?动公司必须?做出重大改?变之时,也更加容易?为人们所接?受。
为了倡导随?时准备做出?改变的企业?文化,最高层领导?和经理层应?该把这一文?化贯彻到日?常的管理中?。要想在企业?中建立一种?强势的文化?,一位领导者?应该将基本?价值观反复?灌输到员工?的日常行动?中去。大多数人在?大多数时间?中都并不是?企业文化变?革热心者或?真正的信仰?者,也并非强烈?的反对者。人们通常拒?绝任何类型?的变革只不?过是因为它?打乱了他们?生活中的礼?仪和秩序。
最高层领导?者为塑造文?化所采取的?第一步,往往是与他?们最亲密的?同事谈论文?化及其价值?观。并探讨共享?的价值观在?公司中所能?起的作用,公司现行价?值观的状况?,以及应该以?何种方式对?它们进行加?强、说明或修订?。而经理们必?须关心文化?变革,给以足够的?注意,把文化置于?议事日程和?意识的中心?,而不是“尽可能早日?安排”之类。对变革感兴?趣的经理们?强烈地意识?到他们自身?在形成工作?场所的仪式?方面的作用?。这些经理们?总是设法通?过他们自己?的行为来树?立某种适当?的样板,他们也并不?耻于告诉别?人,后者的行为?已经越出了?可接受的文?化界限。
强化企业文?化的另一个?方法是通过?奖励。奖励或拔擢?推动变革有?功的员工,可以带动员?工的影响力?,进而强化文?化。因为它会形?成一个循环?,奖励可以鼓励改善,进而影响其??他员工拥抱?这种新文化?,带动对的行?为,最后,这种价值就?会深植在企?业文化里。
2.塑造信任的?企业文化
组织中的信?任是指群体?中的共同信?念,是成功的文?化变革的基?础。文化变革带?来了不确定?性。所以,在变革过程?中,开诚布公和?信任影响到?能否产生变?革和如何变?革。
而要营造开?诚布公和坦?诚的文化氛?围,选定一位正?直的领导者?引领变革至?关重要。韦尔奇说,具备正直品?行的人要说?真话、守信,他们要对所?做过的事情?负责,勇于承认错?误并改正。他们了解自?己国家的法?律、行业的规范?以及公司的?制度——既包括书面?的规定,也包括法规?的精神,此外,还要自觉遵?守,并用光明正?大的手段来?竞争到胜利?。
然而,仅仅选定一?位正直的领?导者还不够?,因为组织中?的主导成员?或团体总是?会努力巩固?和提升现有?的文化,从而忽视或?者抵制关于?文化变革的?建议。唯一可能打?破这种局面?的力量是来?自外界的生?存危机,比如增长率?的急速下降?、销售量和利?润的损失、重大的产品?失败或者其?他一些不容?忽视的事件?。这些危机有?可能使领导?者本身失去?员工的信任?。
在这种情况?下,领导者应该?预见信任的?衰退并且着?力于信任的?修复。领导者应该?就变革的目?的、新的愿景与?目标、中层管理者?和员工作充?分的交流,这种交流必?须是坦诚务?实的,包括让员工?对现实抱有?切合实际的?期待一种影?响许多人的?错误的信念?是,领导者必须?先于其他人?而改变,他们要充当?“先知者”,计划好完美?变革的每个?步骤并将其?传达给其他?人。而现实是,变革需要所?有参与者进?行一种新的?学习与交流?。领导不可能?独自改变游?戏,而且他们也?需要有时间?进行学习。因此,领导者让管?理人员和员?工参与变革?,了解变革的?目的以及通?过哪些步骤?达到变革的?目的,这些步骤对?各方面利益?的可能的影?响是什么,这同时也是?在修复组织?的信任,信任修复的?过程包括大?家都愿意为?了新的目标?投入时间和?精力,即使未来仍?然是具有很?大的不确定?性,所有的付出?可能是一种?冒险。但人们认识?到了变革对?长期或短期?利益的影响?,认为投入的?额外精力是?值得的,并且愿意承?担所冒的风?险。当然,在这一过程?中,肯定会有因?信任破裂而?选择离开的?人员,这也是在组?织变革中信?任演化的一?部分结果,而留下来的?人员则会达?到一种新的?互相信任的?平衡状态。
3.塑造强调沟?通的企业文?化
沟通是成功?文化变革的?桥梁。沟通的目的?是,尽可能吸引?更多的员工?投入参与变?革,达
成愿景目?标。然而,沟通并不只?是将信息传?达出去,好的沟通还?包含解决员?工因变革而?产生的焦虑?、包含他们的?愤怒,以及激发他?们对愿景的?信赖。企业最基本?要做的是,准备“问题与答案?”。企业领导必?须先思考过?,变革对员工?所产生的影?响是什么,提供清楚而?明确的解答?,同时也提供?坦诚的解答?,如果变革对?部分员工的?确会产生利?益损害或者?变革的结果?仍然存在风?险和不确定?性,那这也是“答案”的一部分,并且要尽早?将这一信息?传达给员工?,让员工抱有?切合实际的?期望。
为了塑造新?的文化,企业领导应?尽可能利用?与组织中别?的成员的每?一次接触、一次会面、一次电话、在前厅中的?一次接触机?会、内部信箱中?的一份备忘?录,以表达强化?某种价值观?主题的意图?。即使在与局?外人打交道?时,他们也不放?过强化主题?的机会。对顾客、投资者或是?对传媒记者?说些什么,往往能够对?组织内部的?人员产生很?多有分量的?影响。它是进一步?证明,管理阶层对?新的文化是?“来真的”。
管理者应深?入到企业的?各个部门之?中。他们在“现场”要花费很大?一部分时间?,尽可能多地?与组织中的?人员接触。通过频繁的?沟通让员工?理解新的文?化并且何以?适时地改变?不符合新文?化的行为和?制度。
总而言之,符合企业现?实情况的变?革才是成功?的变革,核心策略主?要包括以下?四个方面:
1.理通。变革推进人?要把变革的?原因和道理?充分的与员?工沟通和交?流明白,争取大家的?支持。尤其要培育?和创造一种?符合企业实?际、催人向上的?企业精神。而厉温是“一向不会做?太多的解释?”,造成员工“感觉如坠云?雾之中”,变革内容大?都也是负面?效果。
2.情顺。除了让员工?理解变革的?意图以外,企业变革更?要顾及员工?的感受。而经常的警?告和责骂只?能让员工产?生更大的反?感情绪和抵?制心理。
3.法到。无论如何,员工在变革?中肯定会有?一些抵制情?绪存在,所以,恰当的制度?保证是必须?的。
4.人正。企业文化变?革的推进实?施,领导人以身?作则非常重?要。要求员工做?到的自己首?先做到,要求员工不?做的自己坚?决不做,用良好的形?象带动广大?员工做好企?业文化创新?和变革。
主导策略确?定下来,再谈谈成功?的企业文化?变革应该遵?循的步骤,主要在如下?方面:
1.构建清晰的?变革愿景和?战略。变革推进者?要确立合理?、明确、简单而振奋?人心的变革?愿景及相关?战略,并将它传达?给所有员工?,用“理通”的策略让所?有人员形成?共识,建立责任感?和信任感。
2.组织变革团?队。成功的变革?领导者,会在变革伊?始就召集那?些有着一定?的可信度、技能、关系、声誉和权威?的人员,组成一支指?导团队来担?任变革过程?中的推进工?作。
3.营造危机意?识。既然变革对?于企业的发?展来说是历?史发展的必?须,那么,除了因客观?危机造成的?不得不变革?以外,企业还要学?会营造危机?紧迫感,改变员工对?待变革的态?度,引发他们追?求变革、适应变革的?内在动因。
4.创造短期成?果。变革推进者?要尽可能在?变革实施后?的最短时间?里创造业绩?和突现成果?,这样不仅可?以使参与者?得到激励,更能让员工?产生信心和?动力。
5.巩固提升战?果。取得一些短?期成效后,团队的信心?已经被调动?起来,变革措施也?开始得到理?解和认可。这时,变革领导绝?不能放松努?力,更要加紧推?进,直到彻底实?现组织变革?的愿景。
6.稳固变革成?果。变革取得成?功后,领导者还需?要用相对较?长的一段时?间来巩固成?果,整个组织还?需要不断取?得新的成功?,以证实变革?措施的有效?性。
总之,企业文化变?革不是轻而?易举的,组织在一段?时间内会蒙?上一层“外壳”而不易改变?,人们的观念?也会穿上“铠甲”而不愿改变?,所以,组织文化的?变革会经历?阵痛。跨越了这个?阶段之后,企业就会形?成与新业务?和新发展规?划相适应的?组织文化。
浅议工商联?做好非公经?济人士思想?政治工作的?重要性
发表时间:2008-10-11
长治县工商?联主席 王有明
改革开放的?30年~是我们党带?领全国人民?在实现中华?民族伟大复?兴道路上艰?苦奋斗的3?0年~是中国从传?统计划经济?向社会主义?市场经济脱?胎转轨的3?0年~也是我国非?公有制经济?从小到大~由弱变强的?30年。我国的非公?有制经济人?士~是适应社会?主义初级阶?段解放和发?展生产力的?需要~在改革开放?、发展社会主?义过程中出?现的一个新?的社会群体?。非公有制经?济人士的构?成主体已经?由过去的主?要以农民和?城镇待业人?员为主~发展到包括?从党政机关?、国有企事业?单位、大专院校、科研单位分?流出来的行?政干部和中?高级知识分?子在内的庞?大队伍~他们在我国?社会和经济?生活中发挥?着越来越重?要的作用。做好非公有?制经济人士?的思想政治?工作~对于非公有?制经济企业?文化的健康?发展有着重?要的意义。《中国工商业?联合会章程?》指出:“中华全国工?商业联合会?是中国******************领导的中国?工商界组成?的人民团体?和商会组织?~是党和政府?联系非公有?制经济人士?的桥梁纽带?~是政府管理?非公有制经?济的助手。”因此~工商联要在?党的领导下?~坚持以邓小?平理论和“三个代表”重要思想为?指导~全面落实科?学发展观~坚持“充分尊重、广泛联系、加强团结、热情帮助、积极引导”的工作方针?~在深入开展?调查研究基?础上~积极探索非?公有制经济?人士思想政?治工作的新?思路、新方法、新途径~非公经济
人?士思想政治?水平进步了?~参政议政意?识与能力就?会增强~社会责任感?就会提高。
一、 做好非公经?济人士思想?政治工作的?重要性
1、做好非公经?济人士思想?政治工作是?继续加强党?对非公经济?领导的需要?~符合党和政?府对非公经?济的根本要?求。
********************曾在?全国宣传思?想工作会议?上指出:“思想政治工?作说到底是?做人的工作?~必须坚持以?人为本。既要坚持教?育人、引导人、鼓舞人、鞭策人~又要做到尊?重人、理解人、关心人、帮助人。”这一重要论?述~进一步深化?了我们对思?想政治工作?规律、作用的认识?~指导着我们?做好这项工?作。人的思想认?识这块阵地?~如果我们不?能自觉地用?党的方针政?策和政治思?想去占领~就必然会被?各种非马克?思主义的思?想去占领。如果让非公?经济人士这?样一个新生?的社会群体?放任自流~久而久之~就会失去党?在这个领域?中的凝聚力?和号召力~失去党的领?导地位。
2、做好非公经?济人士思想?政治工作是?引导非公经?济人士健康?成长、巩固和扩大?爱国统一战?线的需要。
非公经济人?士的综合素?质~特别是思想?政治素质还?有待提高~同时代要求?以及他们对?社会所承担?的责任相比?~还有一定差?距~还需要我们?做大量艰苦?细致的工作?。通过工商联?这一桥梁和?纽带~可以及时了?解和掌握整?个非公经济?群体的思想?反映和思想?动态~团结其中的?绝大多数~建设社会主?义劳动者、社会主义建?设者、拥护社会主?义的爱国者
?的广泛联盟?~共同为全面?建设小康社?会和祖国统?一贡献力量?。
3、做好非公经?济人士思想?政治工作是?构建社会主?义和谐社会?的需要~符合中央构?建和谐社会?的执政思想?和政治理想?。
我国当前形?势的一个最?重要的特点?是发展机遇?期与矛盾凸?显期并存。经过30年?的改革开放?~我们基本解?决了温饱问?题~人民群众生?活基本达到?了小康水平?~我们正面临?着前所未有?的发展环境?和条件~但同时~贫富差距、城乡差距等?各种深层次?的矛盾不断?显现出来~各种思想和?观点的冲突?越来越突出?。经济的繁荣?~社会的多样?化~及其所必然?带来的各种?思潮的对撞?~使得我们发?展的环境和?情况也变得?更为复杂~新情况新问?题层出不穷?。这就更需要?加强思想政?治工作~引导非公经?济人士认清?形势~把握政策。
二、工商联如何?做好非公经?济人士思想?政治工作
结合近几年?县工商联的?一些做法~现就工商联?如何做好非?公经济人士?思想工作谈?以下几点:
1、坚持思想政?治工作与引?领科学发展?观的紧密结?合。县域非公企?业贯彻落实?科学发展观?~不仅是企业?谋取自身长?远发展、增强核心竞?争力的必然?选择~更是促进经?济社会又好?又快的有力?保障。我会通过组?织举办“传统工业新?型化、新兴工业规?模化、非公经济当?主角”专题讲座~在对全县非?公经济人士?进行科学发?展观理论培?训、轮训的同时?~还对他们进?行了诸如企?业升级换代?、现代企业管?理、
资本上市知?识、企业信息化?推进、劳动合同法?实施等方面?的培训~既坚定了我?县非公经济?人士的发展?信心和决心?~又切实强化?了科学发展?观在全县非?公经济中的?践行和落实?。
2、坚持思想政?治工作与政?治待遇激励?的紧密结合?。主要做法有?三:一是充分发?挥工商联在?非公经济人?士参与县域?政治和社会?事务中的主?渠道作用~积极为非公?经济代表人?士参政议政?搭建平台。如定期组织?召开工商界?人大代表、政协委员座?谈会~广泛听取意?见、建议~并将意见和?建议及时向?县委、县政府及有?关部门反馈?,又如在每年?的县人大、政协“两会”前期~组织县工商?界的人大代?表、政协委员、工商联执委?等开展会前?调研、积极撰写建?议和提案~充分利用“两会”平台参与政?治和社会事?务。二是通过认?真坚持和贯?彻非公有制?经济代表人?士综合评价?制度~引导和激励?非公经济人?士依法依规?经营、履行社会责?任~争当优秀特?色社会主义?建设者~奠定政治安?排基础。如去年参与?评价的31?0位非公经?济人士中~评价结果为?A、B等次的1?40余位非?公经济人士?被直接纳入?政治安排预?备梯队。三是协助人?大、政协等~做好优秀非?公经济人士?的政治安排?。近年来~我会通过“物色—培养--选拔--考察--评价--推荐”方式~全面加强了?优秀非公经?济人士政治?推荐安排工?作~仅去年一年?中~就多渠道推?荐和参与政?治安排优秀?非公经济人?士130余?人:县人大、政协换届中?~推荐安排7?0余人~其中:县人大代表?29名~政协委员4?4名~县人大常委?3名、政协常委4
?名。县工商联换?届中~推荐安排3?8人~其中:非公经济人?士执委17?名~常委13名?~非公经济人?士副主席8?名。同时经推荐?~我会副主席?、振东公司总?裁李安平被?选举为市工?商联副主席?、省工商联常?委。满足非公经?济人士政治?需求同时~大大增强了?其追求进步?的自觉性。
3、坚持思想政?治工作与身?边典型示范?引导的紧密?结合。近年来~由于民营企?业思想政治?工作与企业?文化建设工?作的不断引?深和加强~全县涌现出?不少先进典?型。如突破传统?和空洞“说教”、创新思想工?作方法的长?治县西火振?兴煤业公司?、长治县德信?电器公司~如着眼核心?竞争力增强?、立足行业实?际构建起特?色企业文化?的振东集团?、康寿园食品?公司、宏达集团、宏运宾馆等?~均有思想政?治工作经验?的可取之处?。对这些看的?见摸的着的?身边典型~我们从三方?面进行了宣?传:一是上门总?结他们成功?的做法与经?验~通过电视台?、县报社等新?闻媒体大张?旗鼓宣传报?道~充分发挥其?标杆和示范?作用~促进并提升?全县非公经?济人士队伍?的整体素质?,二是通过会?刊--《长治县商会?信息》刊载推介典?型经验~展示会员和?会员企业风?彩,三是通过评?比表彰“县劳模”、“优秀特色社?会主义事业?建设者”~或配合上级?评选表彰“关爱员工优?秀民营企业?家”、“热爱企业优?秀员工”、“双爱双评先?进企业”、“优秀民营企?业思想政治?工作者”等活动~激发全县非?公经济人士?走爱国、敬业、诚信、守法、奉献之路。
4、坚持思想政?治工作与县?中心工作的?紧密结合。近年来~围绕全县“三化”建设和“三五”战略实施~我会通过在?非公经济人?士中开展支?援新农村建?设、光彩事业、“送温暖、献爱心、促和谐”等一系列特?色主题活动?~引导广大非?公经济人士?扶贫济困、服务社会~自觉承担社?会责任。全县非公经?济人士在新?农村建设、扶贫济困、帮教助学等?方面共投入?资金近亿元?。在今年的5??12大地震?后~我们及时向?全县非公经?济界发出了?倡议书~非公经济人?士积极响应?~慷慨解囊~踊跃捐款、捐物~共捐款58?8万元、捐物价值1?100万余?元。再就是围绕?县委、县政府“进一步加大?招商引资力?度~进一步提升?企业家素质?、进一步开阔?企业家视野?”的总体思路?~近年来~我会先后组?织20余位?民营企业家?参加全国、全省经洽会?40余人,次,,先后组织民?营经济人士?参加各级各?类培训35?0余人,次,,先后组织了?4批,次,41名非公?企业家赴外?地进行商务?考察~使众多非公?经济人士开?阔了视野~提升了素质?。
5、坚持思想政?治工作与非?公企业党建?工作的紧密?结合。“围绕发展抓?党建、抓好党建促?发展”。非公企业党?组织是企业?的政治核心?~抓好非公企?业党建工作?~对于引领企?业科学发展?、健康发展极?其重要。近几年来~我会在县委?领导下~积极协助和?紧密配合县?委组织部、统战部、工会、团委等职能?部门~全面加强了?非公企业党?建工作~目前为止~全县非公企?业中~已建立党组?织32个~团组织30?个~工会组织8?2个。通过在民营?企业党组织?中开展“三建两提”活
动~通过在民企?党员中开展?“立足岗位、建功立业、我为党旗添?光彩”和创建“党员示范岗?”等活动~企业党组织?和党员的先?锋模范作用?得到充分发?挥~为企业的科?学和谐发展?创造了良好?的内外部环?境。
三、做好非公经?济人士思想?政治工作,促进非公有?制经济健康?发展和非公?有制经济人?士健康成长?
《中国工商业?联合会章程?》明确要求新?时期新阶段?工商联要在?五个方面发?挥作用。这就是:在非公有制?经济人士参?与政治和社?会事务中的?主渠道作用?~在非公有制?经济人士思?想政治工作?中的重要作?用~在政府管理?非公有制经?济方面的助?手作用~在构建和谐?劳动关系过?程中的协调?作用~在行业协会?商会改革发?展中的积极?作用。这就进一步?指明了工商?联工作的方?向~为履行职能?赋予了新的?内涵和更加?艰巨的任务?~面对新的形?势和新的任?务、新的要求~工商联要在?履行职能发?挥好五个作?用方面上努?力开创工作?新局面。
1、积极履行参?政议政职能?~充分发挥在?非公有制经?济人士参与?政治和社会?事务中的主?渠道作用。党的十七大?强调~要坚定不移?发展社会主?义民主政治?。非公经济人?士作为新的?社会阶层的?主体~随着队伍的?迅速扩大~参与政治社?会事务的意?识和积极性?也不断提高?。工商联要充?分发挥参政?议政、民主监督的?职能优势~畅通渠道~汇集力量~全面客观地?反映非公经?济人士的愿?望和诉求~为非公经济?人士参
与社?会主义民主?政治提供平?台~不断提高非?公经济人士?的社会地位?~扩大非公有?制经济的社?会影响。
2、加强教育培?训~充分发挥在?非公有制经?济人士思想?政治工作中?的重要作用?。唱响“新晋商、新形象”活动主旋律?~以教育引导?非公有制经?济人士坚定?不移走中国?特色社会主?义道路、自觉承担社?会责任、做合格的中?国特色社会?主义事业的?建设者为重?点~创新工作载?体~丰富工作内?容~建立并不断?完善非公经?济人士综合?评价体系~以表彰先进?、宣传典型、舆论引导、培训教育等?形式~增强工作的?渗透力和实?效性~引导教育新?晋商树立新?形象。
3、围绕服务发?展~充分发挥在?政府管理非?公有制经济?方面的助手?作用。全面贯彻落?实党的十七?大关于加快?转变经济发?展方式、完善社会主?义市场经济?体制的精神?~引导非公有?制企业自觉?贯彻落实科?学发展观~支持和帮助?他们创新企?业发展战略?~调整产业结?构~节能减排~保护环境~增强自主创?新能力~转变生产经?营方式~推进科学管?理~确保企业又?好又快发展?。
4、引导会员企?业依法规范?劳动用工~充分发挥在?构建和谐劳?动关系过程?中的协调作?用。以推动《劳动合同法?》、《就业促进法?》、《劳动争议调?解仲裁法》三部法律的?宣传贯彻为?重点~以开展“关爱员工、实现双嬴”活动为载体?~引导会员企?业构建和谐?的劳动关系?。
5、加强组织建?设~充分发挥在?行业协会商?会改革发展?中的积极作?用。加快推进政?府与市场中?介组织分开?、规范
行政行?为是党的十?七大提出的?加快行政体?制改革~建设服务型?政府的重要?环节。工商联要以?此为契机~进一步加强?基层组织、行业组织和?专业组织等?各类商会组?织的建设~健全商会职?能~发挥好工商?联行业商会?、协会作用~扩大会员覆?盖面~发挥会员的?主体作用~发挥企业家?的主导作用?~提高商会的?自治、自律水平。
思想政治工?作作为党的?优良传统~历来是解决?人民群众思?想认识问题?的利器~是统一战线?工作的一项?法宝。工商联的最?重要的任务?是做“人”的工作~做好非公经?济人士思想?政治工作~是工商联的?职责~关系着巩固?党的群众基?础~扩大党的群?众基础。只有有了坚?实的思想基?础~最大限度地?把他们团结?在党组织周?围~充分发挥作?用~才能不断为?实现中华民?族的伟大复?兴凝聚新的?力量。工商联只有?从思想政治?工作入手~引导非公有?制经济人士?健康成长和?非公有制经?济健康发展?~才能真正实?现中华民族?的伟大复兴?。
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