范文一:幼儿园中班动物的家教案反思_0
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幼儿园中班动物的家教案反思
活动内容:动物的家
活动目标:
1、了解动物不同的生活环境,并能按照生活环境的不同进行分类。
2、喜欢倾听诗歌,初步感受诗歌的意境美。
活动准备:
1、收集有关动物生活环境的图片、图书。
2、背景图及动物粘贴各1张。
3、《小鱼睡在哪里》教学挂图、语言CD。
4、幼儿学习资源5第6-8页。
5、《动物的家》教师教学资源。
活动过程:
1、游戏“送动物回家”。
将幼儿分成四组,每组一张有动物不同生活环境的背景图,设计相关的游戏情境,请幼儿把“动物”送到“家”中。
幼儿相互检验,然后将动物图片固定在有背景图适当的位置。
展示交流各族的操作结果,师小结。
2、请幼儿仔细观看《小鱼睡在哪里》挂图,进一步了解动物的生活环境。
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3、游戏“看谁说的对又快”
教师说出动物的名字,幼儿快速举手按“××的家在××”的句式完整说出。如蚯蚓、田鼠、蚂蚁的家在泥土里;熊猫的家在竹林里;啄木鸟、松鼠的家在树洞里。
在游戏中制造机会鼓励和帮助不爱发言的幼儿。
4、结合挂图,欣赏诗歌《小鱼睡在哪里》,理解诗歌内容。
提问:狐狸、小狗、松鼠、老鼠的家在哪儿,
提问:为什么小鱼的脚印哪儿也没用,
5、幼儿学习朗诵诗歌。引导幼儿朗诵诗歌时,注意用语气表现诗歌中静谧的意境。
中班可爱的动物主题活动反思
动物是孩子们的朋友,在孩子们的心中,动物世界有趣又神秘。每当与孩子们谈起小动物,他们异常的兴奋,总是你一言我一句地讲着自己所知道的动物。但是,孩子们对动物的兴趣和认知点又各不相同,于是,我们根据孩子们的兴趣点出发,开展了主题活动《可爱的动物》,不仅满足了幼儿的好奇心,还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性,认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物,使幼儿喜欢小动物,并知道动物是人类的朋友,萌发幼儿喜爱和保护动物的情感。
在本主题活动实施中,我们首先与孩子们共同创设一
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个与主题相结合的区域活动和学习的《会说话的环境》,给幼儿营造了一个快乐天地,使孩子在玩中与环境融合、对话,促进了幼儿更好的参与到了区域活动中。调动了孩子主动参与的积极性,产生对动物的兴趣。接着让幼儿收集各种动物图片、资料、碟片,要求家长节假日带孩子去动物园观察动物,或是收看动物世界,把自己认识的新的动物名称和本领告诉本班其他小朋友。然后我们在区角上也设计和增添了许多动物的图片、图书及材料,同时将家长与幼儿共同收集的动物画报布置于主题墙,设置了一些动物操作卡片,引导幼儿在看看,说说,操作摆放中了解身边小动物的生活环境,及动物的自我保护方式。真正使《主题墙》活起来,进一步激发了幼儿对动物的认知与兴趣。
另外我们在音乐区域设置了《动物剧场》,小朋友们都很喜欢动物,为了引导幼儿真正体验到活动的乐趣,我们发动家长与自己的孩子共同制作动物故事书,讲述动物的故事,幼儿有了一定的知识经验,在活动中表现得很出色,他们在《动物剧场》中自由选择自己喜欢的动物, 学习戴动物头饰表演故事,讲述自编的动物故事,和朋友体验着一起表演、交往的乐趣。
在一系列的区域活动中幼儿对各种动物非常感兴趣,于是我们小朋友、家长、老师共同收集废旧材料投放于美工区设置了《装扮动物》,给幼儿设计制作自己喜欢的动物,创
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造设计动物的家,小朋友们用自己灵巧的小手设计海底世界,装扮着动物??而且,小朋友还从中进一步了解到了各种动物的特点。为了拓展幼儿的视野,更好的满足孩子们的求知欲望。幼儿在活动中尝试和同伴讲述自己最喜
欢的动物,学着描述动物的外形特征和小动物在一起的趣事,并且能根据会飞的动物、会游的动物、地上的动物三块进行动物分类。奇妙的动物世界走近孩子们的心理。
在各科教学活动中,我们制作多媒体课件,进一步吸引孩子们的兴趣,提高教育的整体效应。在幼儿的各项活动中,我们始终以幼儿为主体,不断地引领着幼儿发现、探究。我想作为我们老师和家长面对孩子们的一个个“小问号,不是置之不理,而要认真、机智地回答,并与孩子们共同探讨,培养他们的学习兴趣、诱发他们的求知欲望,从而使他们终身受益。
动物的家
目标
1. 喜欢动物,认识常见的动物。
2. 知道不同的动物生活在不同的地方。
材料
动物模型套装、托盘、单元动画《有趣的动物世界》 过程
导入
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导入一 实物导入
? 教师:小朋友们,你们知道这是什么动物吗,那你们知道它生活在什么地方吗?
导入二 单元动画导入
? 教师:小朋友们,你们喜欢看动画片吗,我们来看一段动画,注意观察动画片里都有什么小动物,
活动
活动一 有趣的动物
1. 我们的动物朋友
? 教师:小朋友们,除了老虎以外,你们还见过什么动物呢, ? 教师:今天老师把世界各地的可爱的小动物请到了我们的教室,大家想不想认识一下他们呢,
2(动物大家庭
? 教师:小朋友们,请看~你们知道这是是什么吗,
? 教师:好,现在小朋友们都知道这些小动物的名字了,那老师要把它们发给大家,请小朋友们仔细地观察它们,看看它们究竟长什么样,
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活动二 动物的不同
1. 动物的特征
? 教师:小朋友们请看老师这里。现在请小朋友们把
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长颈鹿拿出来,你们知道哪个是长颈鹿吗,请小朋友们讲一下,长颈鹿是什么样子, ? 教师:对,长颈鹿的脖子最长,长颈鹿很高,它们的头能碰到我们的天花板呢~那你们知道为什么长颈鹿的脖子长这么长吗,你们知道长颈鹿生活在哪里吗,
? 教师:好,现在请小朋友们把狮子拿出来。你们知道哪个是狮子吗,请小朋友讲一下,狮子是什么样子,那你们知道狮子生活在哪里吗, ? 教师:你们还喜欢什么小动物,我们一起来说一说吧~
2(动物的家
? 教师:小朋友们,刚才我们认识了好多的动物,其实我们的操作卡操作卡上也有很多小动物要跟大家打招呼呢,我们来看一下吧~
? 教师:小朋友们,想一想,大熊猫生活在哪里呢,小鱼生活在哪里,田鼠呢,奶牛呢,我们给他们找到自己的家吧~
? 教师:小朋友们都连完了对不对,那大家动脑筋想一想,为什么大熊猫生活在竹林里呢,为什么奶牛生活在大草原上呢,。
? 教师:小朋友们,大家认识了很多可爱的小动物,我们不仅认识了它们的名字,它们的外貌,还有它们的生活习性。其实在我们这个大大的地球上,还有很多很多的动物。
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等下次我们的爸爸妈妈带我们去动物园的时候,请小朋友们仔细地观察留意动物园里的小动物叫什么名字,它们长什么模样,饲养员叔叔喂它们吃的什么,好不好,
评估
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1. 通过活动认识到动物是多种多样的。
2. 知道不同的动物生活在不同的环境里。
3. 能将动物与它们居住的地方正确连线。
延伸
和爸爸妈妈一起去动物园看看哪些动物生活在树上,哪些在山上,哪些在水里,还有没有生活在其他地方的,和爸爸妈妈讨论为什么会有这样的不同呢,
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范文二:中班诗歌《家》活动反思
文
章 来源莲山课件 ww w.
5 Y k j.CoM 中班诗歌《家》活动反思
诗歌《家》是一首短小精悍,语句浅显易懂,富有童趣的诗歌,它将白云与天空、小鸟与树林、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物,描绘出一幅幅生动、温馨的画面,让幼儿从中感受到大自然的丰富多采和家的温馨,从而引发他们认识世界,了解现实生活中各种客观事物之间的一些简单联系的兴趣。
“兴趣是最好的老师”,在导入环节中,我用欢迎小客人的方式,通过PPT图片将今天诗歌的主体引了出来。接着利用这些主体,让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌,这个环节小朋友表现得非常棒,许多平时不举手的孩子也纷纷发言,他们都能积极主动地参与探讨白云、小鸟、小鱼、蝴蝶等与天空、树林、河水、花儿等之间的归属关系。接下来的环节是让幼儿完整欣赏诗歌从而验证幼儿说的好不好。这时候,
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教师不应该用“看看小朋友说的对不对”来引出诗歌,可以用“看看诗歌里是怎么说的”来引出。在第一遍完整欣赏诗歌的时候,我借助PPT,看一幅图说一句诗歌,因为诗歌短小,幼儿理解比较快。但是在PPT的制作上还需要改进,我将一幅完整的背景图上插入了诗歌的主体,所呈现的就是一幅图被分割成两幅的效果,有些破坏了画面的整体美感。在欣赏诗歌的时候也要注意语言的完整性,可以采取其他方法将四幅画面做在一张PPT上,在欣赏的时候,就不会出现频繁的点击图片,而耽误时间,破坏了诗歌的完整性。第一遍欣赏完诗歌后,大部分幼儿已记住了诗歌内容,第一次提问“诗歌里面是怎么说的,”
很多幼儿能说出诗句,但缺少完整性,这时候我及时的补充,引导幼儿用完整的语句回答。之后的环节是让幼儿跟我一起用完整的语句朗读诗歌,这时候为了帮助幼儿记忆,我加上了一点动作,但动作是重复不变的,应该让动作丰富一下,教师的语言也要充满美感,才能够引起幼儿的兴趣。接下来的环节是一个游戏环节,我说上一句,让幼儿接下一句,游戏完成的效果不错,说完之后我就草草收场了,这个环节可以再加上另外的形式,比如:男生说上一句,女生接下一句,或幼儿说上一句,教师接下一句,这样就增加了生生互动的环节。此次活动的重点我放在了最后的仿编上,我出示了四幅诗歌的背景图,再出示了一些其他的小动物,请幼儿
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帮助它们找家。幼儿参与的积极性非常高,完成的效果也很好。因为小动物是教师事先准备好的,背景图也是准备好的,幼儿动脑筋的成分就比较少。这种替换的形式对于中班的幼儿是否简单了一些,教师可以只提供背景图,不提供小动物,让幼儿发挥想象,畅所欲言,教师用简笔画的形式将幼儿说的直接画在背景图上,这样,教师主导的成分就少了,幼儿自主的机会就多了。在后面的小结环节上,教师说的偏多,应该把更多的机会让给幼儿。在结束活动环节,
我结束的有些快,这首诗歌所要表达的情感没有挖掘,只是简单的记忆了诗歌内容,教师还应该设计一些环节引导幼儿理解“家”的概念,体验“家”带给他们的温暖。
通过此次教学使我对诗歌教学有了更进一步的认识,在教学过程中如何运用各种手段将幼儿的原有经验进行提升,让幼儿愉快的学,大胆地运用和表达,达到语言教学的最佳效果,同时也发现自身在教学过程中的一些不足,要多给幼儿自主交流学习表达的机会,还有教师自身的语言美感和情感表达以及运用技巧还有待于日后的不断学习和提高。
文
章 来源莲山课件 ww w.
5 Y k j.CoM
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范文三:中班诗歌家教案反思
中班诗歌家教案反思
篇一:中班诗歌教案《家》
活动目标:
1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。
2、学习仿编诗歌,尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。
3、愿意参与诗歌听赏活动,在同伴面前大胆表达。
活动准备:
家的背景图;白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒;各种动物头饰。活动过程:
一、观察背景图,熟悉诗歌内容。
1、利用背景图导入,学习诗歌的规范词汇。
师:今天老师带来了一幅美丽的图画,我们一起来看看图画上有些什么,
(出示背景图)师:请小朋友来说一说,你看到了什么,
幼1:我看到了(天空)。
师:看到了什么样的(天空),
幼1:我看到了(蓝蓝的天空)。
师:你还看到了什么,
幼2:我还看到了????..
2、以师点幼读的形式,帮助幼儿进一步熟悉诗歌中的主要词汇。
师:老师觉得加上了这些好
听的词语,这幅画更漂亮了,我们一起来学一学。
(蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园)师:接下来,老师想和小朋友们玩个游戏,老师指到哪个你们就要马上说出来,可以吗,
3、猜测诗歌具体内容师:刚才,我们说的蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园可都是一个个家呢,那么,它们都是谁的家呢,老师请来了很多小客人,看看它们是谁,
(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友)4、给贴绒动物找家师:现在要请小朋友来给这些小客人找家,一边找一边要说出谁是谁的家。
(幼儿操作)二、完整倾听、朗诵诗歌师:小客人都找到了家,它们好开心啊,老师告诉你们把这里所有的"家"连起来就是一首好听的诗歌了,我们一起来听一听。
(师配乐念诗歌)师:这首诗歌非常好听,我们一起来学一学吧。
(幼儿和老师念诗歌)师:老师发现~~~念的特别好,我知道他也在为小客人们高兴呢,我们一起再来一遍,读的时候要连贯、整齐。
(第二遍念诗歌)师:老师发现叮当猫队的小朋友读得最好了,我们一起来听听他们是怎么读的。
(小组形式念诗歌)师:老师相信我们中四班其他小朋友也能读得和他们一样棒,我们一起再来一遍,读的时候要有感情,是高兴的,还要连贯,整齐。
(第4遍念诗歌)师:这首诗歌还可以配上好听的音乐呢,那我们试着配上音乐再来一遍吧。
二、结合诗歌原有模式进行仿编师:中四班的小朋友都非常的聪明,那接下来,老师要考考你们了,"蓝蓝的天空还会是谁的家呢,"(拿掉白云,请幼儿回答)师:那密密的树林还是谁的家呢,
(拿掉小鸟,请幼儿回答)师:绿绿的草地还是谁的家呢,
(拿掉小羊,请幼儿回答)师:青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园还是谁的家呢,请小朋友们先自己想一想,也可以和旁边的好朋友讨论一下。
(请幼儿回答)??.
师:真棒,小朋友们都很聪明,又编出了一首新的诗歌,我们一起看着图片来学一
学。
三、延伸活动师:等一下,小朋友们可以选择一种自己喜欢的形式再来仿编新的诗歌。
蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,红红的花儿是蝴蝶的家,快乐的幼儿园是小朋友的家诗歌分析:
《家》这首诗歌结构工整而统一,语言优美而不乏生动,它以拟人化的形式,描绘出了自然界万物之间亲密的联系,这首诗歌的模式,也易于孩子们在生活中进行再创编活动。根据本班幼儿在语言方面的发展水平,我做了一些前期经验准备,而且本次活动运用到的教具:白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶和小朋友,都是很贴近幼儿生活的东西,所以我选择了这个很适合中班幼儿进行欣赏学习和仿编的内容。
、
活动目标:
1、幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。
2、尝试仿编诗歌,培养幼儿的想象力、创造力。
3、热爱地球,培养幼儿环保意识。
活动准备:
1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3、小卡片人手一份、根据内容制作的头饰若干。
活动过程:
一、分组活动,利用卡片创编诗歌。
1、今天老师给小朋友带来了很多漂亮的小卡片,因为小卡片它们出去玩,给迷路了,找不到自己的家了,所以老师把它们带来,请小朋友帮小卡片找家,看看它们的家在哪里,好不好,(幼儿操作给卡片配对找家--规则:请小朋友从绿色盘子里拿一样,看看
拿的是什么,再从白色盘子里去给它找家,找到的小朋友把手举起来。)
2、幼儿配对好后,师:刚才我们都帮小卡片找到了家,小朋友们真棒~下面我们要用"什么是什么的家"说一句话。(示范:比如:蓝蓝的天空是白云的家。)引导幼儿根据自己配对好的卡片,用同样的句型跟旁边的小朋友说一说。(2分钟左右)
3、师:刚才老师听到有些小朋友说得真好,现在我要请这几个小朋友把卡片带上来说给大家听,其他小朋友把卡片放回盘子,回到位子上坐好。幼儿集中,6个幼儿按诗歌内容排好,提问:你拿到了什么,按什么是什么的家说一句话。其他小朋友跟念两遍。
二、出示挂图,引导幼儿理解诗歌内容。
1、现在,老师要把刚才小朋友们说出来的句子,组编成一首好听的诗歌叫--家。(播放音乐,老师有感情地朗诵诗歌)
2、出示背景图,幼儿学习诗歌。
幼儿学习诗歌,跟念2-3遍。
师:为什么小羊喜欢住在绿绿的草地啊,为什么小鱼住在河水里呢,。。。(幼儿答)师:小朋友们说得都很对,动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方,都能让它快乐,让它有家的感觉~
3、小朋友们你们现在都会了吗,跟着老师用最好听的声音、最美的动作把诗歌的内容表现出来。
三、培养幼儿发散性思维,引导幼儿仿编诗歌。
1、师:蓝蓝的天空除了可以是白云的家,还可以是谁的家呀,
师:说的很好~小朋友们我们一起来说说:蓝蓝的天空是太阳的家。。。
师:那密密的树林除了小鸟的家,还可以是谁的家,
师:好的那我们来一起说说,密密的树林是蝴蝶的家,密密的树林是兔子的家。。。师:绿绿的草地除了是小羊的家还可以是谁的家呀,
师:对了,绿绿的草地是小牛的家。。。
师:那清清的河水除了小鱼的家,还有谁的家呢,(做鸭子的动作)
师:清清的河水是小鸭的家。。。
师:红红的花儿和快乐的幼儿园又是谁的家呢,(蜜蜂、老师)
师:小朋友们,真厉害呀,都会自己编诗歌,学了这首好听的诗歌后,我们知道了,每一种动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类,都有一个共同的家,小朋友们想一想,这个家是什么呢,
师:对,就是我们赖以生存的地球。所以我们要热爱自己的家,保护好地球,不能
去破坏它。老师也编了一句诗,放在这首诗的最后:美丽的地球是我们共同的家,我们大家要爱护它~(幼儿跟念2遍)
2、现在就用我们最好听~最响亮的声音最后来一次,表达我们
对地球妈妈的爱~
四、游戏:《找家》
下面请小朋友来玩找家的游戏。(幼儿出来扮演什么站好了,老师说明游戏规则并示范)
玩法:每组分别请三个小朋友围成圈来扮演天空、树林、草地、花儿,六个小朋友来扮演白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友,并蹲在地上,等音乐一停,就赶紧去找自己的家。如果没有找到家的,说明它的家不在这里,要等下一个游戏再找,以此类推。
小结:根据游戏结果,对找错家或没找到家的幼儿进行点评。分析为什么找错家或没找到家。
五、活动延伸
师:小朋友们,我们今天学会编是诗歌了,真棒~那晚上回家也可以和爸爸妈妈一起编更多的诗歌哦~
篇二:幼儿园中班诗歌教学活动——家
幼儿园中班诗歌教学活动——家
幼儿园中班诗歌教学活动——家目标:1、引导幼儿理解儿歌内容,掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索,尝试初步创编儿歌的兴趣。准备:1、背景图2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个3、天空、树林、草地、河水、幼儿园过程:引入主题1、今天老师给你们带来了新朋友。2、你们想知道他们是谁吗,3、对了你们说对了。4、现在就让们
这些好朋友起一做个游戏吧。5、你们玩完了也累了。6、现在听音乐找到自己的家,教儿歌。7、你们都找到了自己的家。8、现在们帮助他们也找到自己的家好吗,9、教师提问?蓝蓝的天空是谁的家,茂密的树林是谁的家,绿绿的草地是谁的家,清清的河水是谁的家,红红的花朵是谁的家,美丽的幼儿园是谁的家,10、幼儿看图分组说
11、幼儿看图连贯的集体说(三)、让幼儿充分想象,创编儿歌1、你们都把好朋友送回家了,请你们在动脑筋想一想。蓝蓝的天空还是谁的家,茂密的树林还是谁的家,绿绿的草地还是谁的家,清清的河水还是谁的家,红红的花朵还是谁的家,美丽的幼儿园还是谁的家,2、明天们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听,们一起再来做个游戏吧。
篇三:中班诗歌《家》
中班诗歌《家》
活动目标:
1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。
2、学习仿编诗歌,尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。
3、愿意参与诗歌听赏活动,在同伴面前大胆表达。
活动准备:
家的背景图;白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒;各种动物头饰。
活动过程:
一、观察背景图,熟悉诗歌内容。
1、利用背景图导入,学习诗歌的规范词汇。
师:今天老师带来了一幅美丽的图画,我们一起来看看图画上有些什么, (出示背景图)
师:请小朋友来说一说,你看到了什么,
幼1:我看到了(天空)。
师:看到了什么样的(天空),
幼1:我看到了(蓝蓝的天空)。
师:你还看到了什么,
幼2:我还看到了?
???..
2、以师点幼读的形式,帮助幼儿进一步熟悉诗歌中的主要词汇。
师:老师觉得加上了这些好听的词语,这幅画更漂亮了,我们一起来学一学。
(蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园)
师:接下来,老师想和小朋友们玩个游戏,老师指到哪个你们就要马上说出来,可以吗,
3、猜测诗歌具体内容
师:刚才,我们说的蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园可都是一个个家呢,那么,它们都是谁的家呢,老师请来了很多小客人,看看它们是谁,
(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友)
4、给贴绒动物找家
师:现在要请小朋友来给这些小客人找家,一边找一边要说出谁是谁的家。
(幼儿操作)
二、完整倾听、朗诵诗歌
师:小客人都找到了家,它们好开心啊,老师告诉你们把这里所有的“家”连起来就是一首好听的诗歌了,我们一起来听一听。
(师配乐念诗歌)
师:这首诗歌非常好听,我们一起来学一学吧。
(幼儿和老师念诗歌)
师:老师发现~~~念的特别好,我知道他也在为小客人们高兴呢,我们一起再来一遍,读的时候要连贯、整齐。
(第二遍念诗歌)
师:老师发现叮当猫队的小朋友读得最好了,我们一起来听听他们是怎么读的。
(小组形式念诗歌)
师:老师相信我们中四班其他小朋友也能读得和他们一样棒,我们一起再来一遍,读的时候要有感情,是高兴的,还要连贯,整齐。
(第4遍念诗歌)
师:这首诗歌还可以配上好听的音乐呢,那我们试着配上音乐
再来一遍吧。
二、结合诗歌原有模式进行仿编
师:中四班的小朋友都非常的聪明,那接下来,老师要考考你们了,“蓝蓝的天空还会是谁的家呢,”
(拿掉白云,请幼儿回答)
师:那密密的树林还是谁的家呢,
(拿掉小鸟,请幼儿回答)
师:绿绿的草地还是谁的家呢,
(拿掉小羊,请幼儿回答)
师:青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园还是谁的家呢,请小朋友
们先自己想一想,也可以和旁边的好朋友讨论一下。
(请幼儿回答)??.
师:真棒,小朋友们都很聪明,又编出了一首新的诗歌,我们一起看着图片来学一学。
三、延伸活动
师:等一下,小朋友们可以选择一种自己喜欢的形式再来仿编新的诗歌。 蓝蓝的天空是白云的家,
密密的树林是小鸟的家,
绿绿的草地是小羊的家,
清清的河水是小鱼的家,
红红的花儿是蝴蝶的家,
快乐的幼儿园是小朋友的家
诗歌分析:
《家》这首诗歌结构工整而统一,语言优美而不乏生动,它以拟人化的形式,描绘出了自然界万物之间亲密的联系,这首诗歌的模式,也易于孩子们在生活中进行再创编活动。根据本班幼儿在语言方面的发展水平,我做了一些前期经验准备,而且本次活动运用到的教具:白云、小鸟、小羊、
小鱼、蝴蝶和小朋友,都是很贴近幼儿生活的东西,所以我选择了这个很适合中班幼儿进行欣赏学习和仿编的内容。
范文四:中班动物的家
教学活动一 动物的家
活动内容:动物的家
活动目标:
1、了解动物不同的生活环境,并能按照生活环境的不同进行分类。
2、喜欢倾听诗歌,初步感受诗歌的意境美。
活动准备:
1、收集有关动物生活环境的图片、图书。
2、背景图及动物粘贴各1张。
3、《小鱼睡在哪里》教学挂图、语言CD。
4、幼儿学习资源5第6-8页。
5、《动物的家》教师教学资源。
活动过程:
1、游戏“送动物回家”。
(1)将幼儿分成四组,每组一张有动物不同生活环境的背景图,设计相关的游戏情境,请幼儿把“动物”送到“家”中。
(2)幼儿相互检验,然后将动物图片固定在有背景图适当的位置。
(3)展示交流各族的操作结果,师小结。
2、请幼儿仔细观看《小鱼睡在哪里》挂图,进一步了解动物的生活环境。
3、游戏“看谁说的对又快”
(1)教师说出动物的名字,幼儿快速举手按“××的家在××”的句式完整说出。如蚯蚓、田鼠、蚂蚁的家在泥土里;熊猫的家在竹林里;啄木鸟、松鼠的家在树洞里。
(2)在游戏中制造机会鼓励和帮助不爱发言的幼儿。
4、结合挂图,欣赏诗歌《小鱼睡在哪里》,理解诗歌内容。
(1)提问:狐狸、小狗、松鼠、老鼠的家在哪儿?
(2)提问:为什么小鱼的脚印哪儿也没用?
5、幼儿学习朗诵诗歌。引导幼儿朗诵诗歌时,注意用语气表现诗歌中静谧的意境。
范文五:大班动物的家教案反思
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大班动物的家教案反思
设计背景
教学活动中一小部分幼儿不够大胆、自主的参与,受方言影响不爱开口等活动目标
1、使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。
2、知道十二生肖每十二年循环一次。
3、知道自己和父母的属相。
重点难点
十二生肖的十二种动物的排列顺序、每十二年循环一次和自己的属相活动准备
十二种动物图案、循环的转盘,关于故事的挂图四幅,十二生肖头饰各一个。活动过程
1、出示十二生肖图案
今天,老师给小朋友带来了一幅美术作品,我们一起来看看吧,提问幼儿,你
都看见了那些动物,让幼儿说出动物名称。
2、老师这里有一些小动物,谁能够把你最喜欢的小动物挑出来放在黑板上呢,。
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3、小朋友都把你喜欢的小动物放在了黑板上,那到底一共有多少种小动物呢,我们一起来数数吧,
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4、这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相,它是我们中华民族特有的一种,在我们中国流传了几千年,每个人都知道十二属相,也都知道自己是属什么的,那你们知道你自己是属什么的吗,那小朋友你知道你的爸爸妈妈是属什么的吗,引导幼儿用声音或动作表演出来,让其她的小朋友猜一猜)
5、刚才,小朋友说的真棒,我们知道可以用十二生肖来判断年龄,但是到底哪种动物在前,那种动物在后呢,教师讲述故事〈十二生肖》:
在很久很久以前,玉皇大帝想给这十二种动物排个队,可是怎样排呢,十二个动物出主意:大家来比赛,按胜负决定谁排在第一,谁排在最后,玉皇大帝来做裁叛员。
比赛开始了,参加第一个项目的是钻山洞比赛。老鼠、牛、老虎站在起跑线上。听到口令,老鼠一窜就钻进了山洞。老虎看见了心理也非常的着急,也学老鼠的样子想钻进山洞,但是不小心,脚一滑摔了一脚,等老虎爬起来的时候,牛已经钻进了山洞,老虎得了最后一名。紧接着进行的是爬山比赛。兔子、龙、蛇早早的站在起跑线上,口令还没有响,蛇就积极忙忙往山上爬,玉皇大帝判蛇犯规退出比赛。兔子又蹦有跳非常灵巧,龙要一步步往上爬,兔子得了第一名。第三项比赛是跨步比赛,谁的步子跨的大,谁就得第一,马、羊、猴准备好了,马跨出了一大步,羊的步子比马要小,猴
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的腿最短,跨的步子也最小。最后一个比赛项目是跳高比赛,鸡狗猪听到口令,大声一叫,鸡跳过去了,狗跳过去了,但是把横竿给弄倒了,猪鼓足了劲也没有跳过去。比赛结束了,按照比塞的结果,老鼠排在了第一,猪排在了最后,次序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。而且这个顺序是永远不变的。
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提问幼儿:今年是什么年,那所有今年出生的人都属什么,明年是什么年,教师根据挂图让幼儿说出来:羊年过后是猴年,猴年过后是鸡年,鸡年过后是狗年然后是猪年,猪年过完之后又是鼠年,牛年,依次类推。
那小朋友再仔细观察一下,中间的这些小动物都是仅仅的挨在一起的,但是鼠和猪却在两边,谁能想个办法,让猪和老鼠也挨在一起呢,
6、现在那些小动物都藏起来了,想和我们小朋友一起做游戏,你们想不想做呀,
教师出示转盘,让幼儿自己猜:哪只动物挨着哪只动物,依次复习和巩固。
7、老师这里还有一个问题想问小朋友,老师看看咱们班的哪个小朋友最聪明,好不好,
一个鼠年出生的小姑娘,她是属老鼠的,但是她的妈妈也是属老鼠的,那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗,
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为什么,教师演示,让幼儿明白十二生宵是十二年循环一次的。
教学反思
这个教研活动能完成活动目标和教学内容。通过游戏活动,幼儿能够很好的认识十二生肖中都是那些动物,能在图中知道了十二生肖的排序,知道了那个动物在前,那个动物在后,中间的小动物是不能随便改变顺序的。并知道十二生宵是十二年循环一次的,幼儿也知道自己和父母的生肖是什么。不足的地方是:教学活动中的第三个环节中让幼儿上黑板把喜欢的动物挑出来贴在黑板上,在引导上做得不够好,应在幼儿拿到动物时问问她,这是什么动物等。
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动物的家
活动目标:
1、认识生活在水里、陆地上、天空中的常见动物。
2、安居住场所不同,帮这些动物找到家。
3、培养幼儿爱护小动物,保护我们共同的家园。 活动准备:
,、多媒体课件《动物的家》 ,、各种小动物图片、动物居住场所图片 活动过程:
一、谈话导入活动,激发幼儿的学习兴趣。
导入:小朋友们我想告诉大家一个秘密---喜洋洋今
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天过生日。他想邀请小动物们到它家里去一起庆祝,我们悄悄跟在它后面去看看他邀请了哪些小动物?播放多媒体课件《动物的家》
二、播放课件《动物的家》,让幼儿了解不同动物的生活环境。
1、通过PPT播放,让孩子们认识这些小动物的家。
2、知道不同小动物有不同的居住地,能帮助小动物们找到家。
三、幼儿动手操作“送动物回家”。
教师:小动物们玩的太高兴了,都忘记了时间。抬头一看天都黑了呢,我们一起送它们回家好吗,
1、介绍小动物的家。
2、你愿意帮助谁就帮助谁。。
四、对幼儿进行爱护自然、保护环境的教育。
教师:嘘——你们听,谁在哭,它偷偷的告诉老师,原来是现在有些人砍伐树木,践踏草地,污染河流。它的家被人类破坏了。不光是小鸟,你看还有小鱼的家也被人们破坏了。人们这么做对不对呀,那我们小朋友们快帮它们想想办法,我们要怎么做啊,
——好,老师也要和你们一起,保护小动物,爱护我们共同的家园,争做“环保小卫士”。
延伸活动:
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以后小朋友们看到破坏环境的行为要及时阻止他们,回家后邀请爸爸妈妈一起加入到我们“环保小卫士”活动中来。
动物的家
活动目标:1.喜欢动物,知道动物生活在不同的环境中。
2.了解动物的习性与环境的关系
3.关心喜欢的动物,知道应该保护它们的生活环境。
4.学习诗歌,并能运用自己的经验创编儿歌内容,发展创造力和语言表达能力。
活动准备:课件,各类动物的图片,
活动过程:一、导入部分:角色扮演,引发幼儿了解动物生活的环境的兴趣。
1、配课教师扮演邮递员送邀请函,邀请全班幼儿到动物王国去游玩。师:小朋友们,动物王国邀请我们去参观,你们想不想去呢,
2.出示PPT演示森林、小河、沙漠、草原都有斑马、蚂蚁、老虎、小鸟等动物生活在这里,引导幼儿观察并回答:它们是谁,家在哪里,
二、连线游戏,让幼儿自己动手找出动物们的家。
教师出示PPT里的连线游戏,让幼儿上台操作
三、有奖转盘游戏
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教师出示事先做好的转盘,上面有各式小动物的头像,游戏开始教师转转盘,幼儿喊停,指针指到哪,就说被指到动物的家
四、学习诗歌《温暖的家》,并进行诗歌仿编。
教师出示PPT演示《温暖的家》,师:动物朋友们给我们编了一
首好听的诗歌,我们一起看看吧~提问:1、清清的小河是鱼儿的家还有是谁的家,2、茂密的树林是小鸟的家还能是谁的家,3、肥沃的泥土是蚯蚓的家,还能是谁的家,4、美丽的花园是蝴蝶的家还能是谁的家,
五、知道动物生存的环境需要人类保护,初步认知环保意识。 教师:哎,听,这是谁在哭呢,
它们的家怎么了,原来很多工厂加工的废水垃圾都排放到了清清的小河里,让小鱼的家变脏了。
不仅小鱼的家受到破坏,那我们该怎么做,
六、师小结,舞蹈结束
教师出示PPT里的小鱼的图片,并说:有很多人也像我们班的小朋友一样热爱保护环境,把我家收拾的清澈舒适,谢谢你们,小朋友我们一起跳支舞吧~
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