范文一:山东省实验中学某校长的《做影响学生一生的教师》
四场报告中,这是最精彩也是内容最丰富的一场。王校长温文尔雅的谈吐,开阔的视野,丰富的学识和宽阔的胸襟,给人留下很深的印象。
王校长的报告中,值得我们记取的经典名言有:
做学生喜欢的老师,上学生喜欢的课。
不变,慢慢地死掉;乱变,马上就要死掉。
观念的变革引起教学行为的变革。
我们走得太远,以致于忘记了为什么出发。——纪伯伦
没有分数,过不了今天;只有分数,过不了明天。
重要的不是设备而是理念和方法。
特色是培育的而不是打造出来的。
升学率和GDP都不是万恶之源,关键在于用什么手段去追求。——袁贵仁
一个校长离开现有岗位,他带走的是思想而不是文化。
什么样的老师才是好老师?
1 做一个有爱心的教师
2 做一个有责任心的教师
3 做一个创新的教师
4 做一个有专业规划的教师
5 做一个心态阳光的教师
范文二:1某学生做了一次较为精确的测定匀加速直线运动的实验
1某学生做了一次较为精确的测定匀加速直线运动的实
验
1.在图6中,物体的质量m 0.5kg,所加压力F 40N,方向与竖直墙壁垂直.若物体处于静止状态,则物体所受的静摩擦力大小为_________N,方向________;若将F增大到60N,物体仍静止,则此时物体所受的静摩擦力大小为_______N。
2.两个大人和一个小孩,想拉木箱M沿x轴正向运动,两个大人的推力F1和F2大小和方向如图7所示.则小孩需要对木箱施加的最小拉力大小为________,其方向与x轴所成夹角为________。
3.如图8所示,绳子上端固定于A,下端挂一重120N的重物,B是光滑的滑轮,则F1和F2的大小为_________。滑轮B所受的绳子对它的压力为_________,方向和竖直面成_________。
4.一汽车从关闭油门到停止,匀变速地通过一段距离,
若已知前半段位移的平均速度为v,则后半段位移的
平均速度为________。
5.在测定匀变速直线运动加速度实验中,某次实验纸带 的记录如图所示,A点前还有几个较密集的点,AB、BC、CD之间均有四个点没有画出,打点计时器的电源频率是50Hz,小车运动加速度的大小为________m/s2。保留二位有效数字
6.长为20cm的轻绳BC两端固定在天花板上,在中点系上一重60N的重物,如图10所示:
(1)当BC的距离为10cm时,AB段绳上的拉力为多少?
(2)当BC的距离为10cm时.AB段绳上的拉力为多少
7.一木箱放在水平地面上,木箱质量为m,用水平推力Fl即可使物体做匀速直线运动,现改用与水平方向成θ角的斜向上的拉力去拉物体,也使它做匀速直线运动,如图所示,求这个拉力F2的大小。
8.水滴由屋檐自由下落,当它通过屋檐下高为1.4m的窗户时,用时0.2s钟,不计空气阻力,g取10m / s2,求窗台距屋檐的高度。
9.一辆汽车以6m/s的速度在平直公路上匀速前进,与公路平行的铁路上有一辆刹车后滑行方向与汽车前进方向相同的火车,火车与汽车并排时火车速度15m/s,加速度为0.15m/s2,问:从此时开始火车超过汽车后还需多少时间,汽车重新与火车并排?
10.一物体从A点由静止开始作加速度大小为a1的匀加速直线运动,经过时间t后,到达B点,此时物体的加速度大小变为a2,方向与a1的方向相反,经过时间t后,物体又回到A点,求
(1) a1和a2的比值;
(2) 物体在B点时速率和在回到A点时的速率之比.
11. 某学生做了一次较为精确的测定匀加速直线运动的实验。他在实验中所用打点计时器每隔0.02s打一个点,采用每打5点的时间作为一个计时单位,运动中从某一时刻起的打点纸带如图2所示,测得计数点“2”、计数点“3”与计数点“0”相距d26.0cm,d3=10.0cm,求:1计数点“4”与计数点“0”之间的距离d4;2物体经过计数点“1”的瞬时速度秒v1;
3物体的加速度a
1.5N,竖直向上;5N 2.,90? 3.120N,120N,60? 4. 5.2.0m/s2 6.(1)2Tcos30?mg,T20N (2)2Tcos45?mg,
T30N
7.
8.
9.火车停止需t15/0.15100s,s750m, 汽车在100s内位移600m, 10.(1) (2)
2. 12分
在点1
4分 在1,2点的时间中点速度满足 4分
S3=d3-d2=4cm S4=S3+aT24×10-2+0.67×0.124. 67 ×10-2cmd4d3+S414.
67×10-2m14. 67cm 4分
范文三:高一下学期学生实验总结(习题)-人教版[原创]
本学期学生实验归纳
一(验证机械能守恒定律:
1(在“验证机械能守恒定律” 的实验中,所用电源的频率为50H,Z
某同学选择了一条理想的纸带,用刻度尺测量时各计数点位置对应刻度
尺上的读数如图所示,(图中O是打的第一个点,A、B、C、D是间隔
一段所取的点,图中单位为厘米),根据实验并结合纸带回答以下问题:
(1)现有器材是:电磁打点计时器;低压交流电源;纸带;带夹子的重物;刻度尺;天平;导线;铁架台;秒表。其中该实验不需要的器材是 ; (2)实验时,释放纸带与接通电源的合理顺序是 ; (3)实验中,要从几条打上点的纸中挑选第一、二两点间的距离接近______mm并且点迹清晰的纸带进行测量。
(4)由纸带重锤下落的加速度为 ;(注:5、6两题小数点后面保留两位) (5)若重锤质量为m kg,则重锤从开始下落到B点时,减少的重力势能为 ; (6)若重锤质量为m kg,则重锤从开始下落到B点时,重锤的动能为______________。 2(在“验证机械能守恒定律”的实验中,需要直接测量和间接测量的数据是重物的( )
A(质量 B(下落时间 C(下落高度 D(瞬时速度 3(某同学在《验证机械能守恒定律》的实验中,按照正确的操作方法选得的纸带如下图所示。其中O是起始点,A、B、C是用电源频率为50Hz的打点计时器连续打下的3个点,
2已知当地的重力加速度g=9.80m/s,重锤质量m=1.00kg。该同学用毫米刻度尺测量O到A、B、C各点的距离,并记录在图中(单位:cm)。该同学利用这些信息来检验重锤在OB段的运动中,机械能守恒定律的准确性。如果,他用AC段的平均速度作为跟B点对应的物体的即时速度,则重锤在OB段运动过程中重力势能的减少量为_ ______,而动能的增加量为______ ___,(均保留3位有效数字)。这样验证的系统误差总是使重力势能的减少量______动能的增加量(填,、,、,) ,原因是 。
124(在“验证机械能守恒定律”的实验中。若以v为纵轴,以h为横轴,根据实验数2
12据绘出v—h图线应是 线,才能验证机械能守恒定2
12律;v—h图线的_________等于重力加速度的数值。 2
二(验证动量守恒定律:
5(在做“验证动量守恒定律”的实验时,必须测量的物理量是:
A、入射小球和被碰小球的质量; B、不放被碰小球时,入射小球的落点 C、放上被碰小球后,两球的落点 D、斜槽的末端到地面的高度; 6(在做“碰撞中的动量守恒定律”实验中
(1)需要的测量仪器或工具有 ( ) A、秒表 B、天平 C、刻度尺 D、游标卡尺 E、圆规
(2)必须要求的条件是 ( )
A、斜槽轨道尽量光滑以减少误差
B、斜槽轨道的末端必须水平
C、入射球和被碰球的质量必须相等,且大小相同
D、入射球每次必须从轨道的同一位置(尽量高一点)由静止滚下
(3)某次实验中得出的落点情况如下图所示,假设碰撞过程中动量守恒,则入射小球质量m和被碰小球质量m之比m:m, 。 1212单位:cm
O M P N
15.5 25.5 41.1
7.在做“碰撞中的动量守恒”实验中,所用钢球质量m = 17g,玻璃球的质量为m = 5.1g,12某次实验得到如图所示的记录纸(最小刻度为cm),其中P点集为入射小球单独落下10次的落点,和点集为两球相碰并重复10次的落点,是斜槽末端投影点。 MNO
(1)安装和调整实验装置的两点主要要求是:________________________ ____ _______。 (2)若小球飞行时间为0.1s,则入射小球碰前的动量p=__ ___kg?m/s,碰后的动量 1
p′=____________kg?m/s, p′=___________kg?m/s。(保留两位有效数字)。 12
三(用单摆测重力加速度:
1(学生用单摆测当地重力加速度,测得的数值偏大些,可能是下列哪些原因引起的( ) A、量摆长的时候没有把小球半径算进去; B、摆球的质量测得不准确; C、最大摆角小,使周期变小;
D、测周期时,当摆球通过最低时启动秒表并数“1”,数到摆球40次通过平衡位置时按下秒表,读出时间t,得周期T = t /20
2(在“用单摆测定重力加速度”的实验中:
(1)摆动时偏角应满足的条件是_______,为了减少测量周期的误差,计时开始时,摆球应是经过最______(填“高”或“低”)点的位置,且用秒表测量单摆完成多次全振动所(
用时间,求出周期,图中秒表示数为一单摆振动50次所需时间,则单摆振动周期为______s。
(2)用最小刻度为1mm的刻度尺测摆长,测量情况如图所示,O为悬挂点,从图中可知单摆的摆长为________m;
(3)若用L表示摆长,T表示周期,那么重力加速度的表达方式为g= 。
3(有三组同学,用单摆测定重力加速度,各组的实验器材和数据如下表:
组别 摆球材料 最大偏角 摆长 全振动次数
1 木 5? 0.40m 10
2 铁 15? 0.80m 40
3 铅 5? 1.00m 50 若各组实验技术水平相同,那么第_______________组测量的结果最准确。 (2)图甲是显示沙摆振动图象的实验装置,图乙是在木
板上留下的部分曲线,沙摆的运动可看作简谐运动。若
拉木板作匀速运动的速度大小是0.15m/s,图乙所示的
一段木板的长度是0.60m,那么这次实验所用的沙摆的
摆长是_______ _m。
4(利用单摆测定重力加速度的实验获得如下几组数据
摆长l/m 0.600 0.650 0.700 0.750 0.800 0.850
22 周期T/ s 2.47 2.67 2.88 3.08 3.29 3.49
22 以T为横坐标,以l为纵坐标作出对应的“l—T”图线,作图时应使坐标点均匀分布在
2直线两侧,根据“l—T”图线的斜率k求出当地的g值。
(写出g与k的关系式,并写出计算结果)
四(探究弹簧弹力与弹簧伸长的关系:
补充:某同学设计了一个测量物体质量的装置,如图所示,其中P是光滑水平面,A是质量为M的带夹子的已知质量金属块,Q是待测质量的物体。已知该装置的弹簧振子做简谐
m,2,T振动的周期为,其中m是振子的质量,K是与弹簧的劲度系数有关的常数,当k
只有A物体振动时,测得其振动周期为T,将待测物体Q固定在A上后,测得振动周期1
为T,则待测物体的质量为 ,如果这种装置与天平都在太空站中使用,则( ) 2
A、天平仍可以用来测质量,这种装置不能用来测质量 Q B、这种装置仍可以用来测质量, 天平不能用来测质量 A C、这种装置和天平都可以用来测质量 P D、这种装置和天平都不能用来测质量
范文四:适合学生做的实验
适合学生做的实验
1筷子的神力
思考:把一根筷子插入装著米的杯子中,然后将筷子上提,筷子会把米和杯子提起吗?
材料:塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根
操作:
1、将米倒满塑料杯。
2、用手将杯子里的米按一按。
3、用手按住米,从手指缝间插入筷子。
4、用手轻轻提起筷子,杯子和米一起被提起来了。
讲解:
由于杯内米粒之间的挤压,使杯内的空气被挤出来,杯子外面的压力大于杯内的压力,使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起,所以筷子就能将成米的杯子提起来。
2 瓶子赛跑
思考:装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来,谁先到达终点?
材料:同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书
操作:
1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡
2、将水倒入另一个瓶子中,将沙子倒入瓶子中
3、把两只瓶子放在木板上,在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动
4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点
讲解:
沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多,而且沙子之间还会有摩擦,因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。
创造:将瓶子里的物质换一换,再让它们比比赛吧!
3 带电的报纸
思考:不用胶水、胶布等粘合的东西,报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是为什么吗?
材料:1支铅笔;1张报纸。
步骤:
1. 展开报纸,把报纸平铺在墙上。
2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后,报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。
3. 掀起报纸的一角,然后松手,被掀起的角会被墙壁吸回去。
4. 把报纸慢慢地从墙上揭下来,注意倾听静电的声音。
说明:
1. 摩擦铅笔,使报纸带电。
2. 带电的报纸被吸到了墙。
3. 当屋子里的空气干燥(尤其是在冬天),如果你把报纸从墙上揭下来,就会听到静电的劈啪声。
创造:请试一试,还有什么物品能不用粘和剂,而用静电粘在墙上
4 带电的气球
思考:两个气球什么情况下会相互吸引, 什么情况下会相互排斥? 材料:打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张
操作:
1 将两个气球分别充气并在口上打结。
2 用线将两个气球连接起来。
3 用气球在头发(或者羊毛衫)上摩擦。
4 提起线绳的中间部位,两个气球立刻分开了。
5 将硬纸板放在两个气球之间,气球上的电使它们被吸引到纸板上。 讲解:
1 一个气球上的电排斥另一个气球上的电。
2 两个气球上的电使它们被吸引到纸板上。
创造:你能用其它小实验说明气球带电吗?
5 分合的水流
思考:多股的水流用手一抹,竟变成一股水流这是为什么呢? 材料:铁罐盒一个、锥子、水
操作:
1、在空的铁罐盒底部用一根钉子在上面钻5个小孔(小孔间隔只在5毫米左右)。
2、将罐内盛满水,水是分成5股从5个小孔中流出的。
3、用大拇指和食指将这些水流捻合在一起。
4、手拿开后,5股水就会合成一股。
5、如果你用手再擦一下罐上的小孔,水就又会重新变成5股。 讲解:
水的表面张力使水流进行分、合。
6 漂浮的针
思考:针为什么会浮在水面上?
材料:一碗水、针、*子、液体清洁剂
操作:
1、在杯子里倒一杯清水
2、用一个*子,小心地把一根针放到水的表面
2、慢慢地移出*子,针将会浮在水面上
3、向水里滴一滴清洁剂,针就沉下去了
讲解:
1、是水的表面张力支撑住了针,使之不会沉下。表面张力是水分子形成的内聚性的连接。这种内聚性的连接是由于某一部分的分子被吸引到一起,分子间相互挤压,形成一层薄膜。这层薄膜被称做表面张力,它可以托住原本应该沉下的物体。
2、清洁剂降低了表面张力,针就浮不住了。
说明:针有危险,请家长帮助操作。
7有孔纸片托水
思考:有孔的纸为什么能拖住水?
材料:瓶子一个、大头针一个、纸片一张,有色水一满杯
操作:
1、在空瓶内盛满有色水。
2、用大头针在白纸上扎许多孔。
3、把有孔纸片盖住瓶口。
4、用手压著纸片,将瓶倒转,使瓶口朝下。
5、将手轻轻移开,纸片纹丝不动地盖住瓶口,而且水也未从孔中流出来。 讲解:
薄纸片能托起瓶中的水,是因为大气压强作用于纸片上,产生了向上的托力。小孔不会漏出水来,是因为水有表面张力,水在纸的表面形成水的薄膜,使水不会漏出来。这如同布做的雨伞,布虽然有很多小孔,仍然不会漏雨一样。
8 手绢的秘密
思考:在水龙头下把手帕撑开摊平,打开水龙头,水是不是透过手帕而流下去呢?
材料:玻璃杯1个、手帕1条、橡皮筋1条
流程:
1、 把手帕盖住杯口,用橡皮筋绑紧。
2、 让水冲在手帕上。
3、 水流进杯子里约七、八分满后关闭水龙头。
4、 杯口朝下,把杯子迅速倒转过来。
说明:
1、 从杯子上面冲水时,水会透过手帕流入杯内。
2、 杯子倒转过来时,由于大气压力的关系,水不会流出来。 延伸:
如果盖住杯口手帕的布料不同(例如棉布或是毛巾、麻布),水的进出情形会怎样呢?
9 掉不下去的塑料垫板
思考:盛水的杯子上覆盖垫板,杯口朝下时,垫板会掉下来吗? 材料:玻璃杯两个、水、塑料板一块
操作:
1. 将玻璃杯里装满水。
2. 用垫板盖好杯口。
3. 一只手扶杯子、另一只手按住垫板。
4. 用手扶住,将杯口翻转过来,使杯口朝下。
5. 扶著垫板的手轻轻放开,垫板不会掉下来。
讲解:
垫板覆盖在盛水的杯子口上,因为杯外空气压力比较大,垫板就不会掉下来。
创造:
如果杯子里的水不满、或没有水塑料板会怎样,请你试一试?
10能抓住气球的杯子
思考:你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上,然后把气球吸起来吗? 材料:气球1~2个、塑料杯1~2个、暖水瓶1个、热水少许 流程:
1、 对气球吹气并且绑好
2、 将热水(约70?)倒入杯中约多半杯
3、 热水在杯中停留20秒后,把水倒出来
4、 立即将杯口紧密地倒扣在气球上
5 、轻轻把杯子连同气球一块提起
说明:
1、杯子直接倒扣在气球上,是无法把气球吸起来的。
2、用热水处理过的杯子,因为杯子内的空气渐渐冷却,压力变小,因此可以把气球吸起来。
延伸:
小朋友,请你想一想还有什么办法可以把气球吸起来?
11瓶子瘪了
思考:你能不用手,把塑料瓶子弄瘪吗?
材料:水杯2个、温开水1杯、矿泉水瓶1个
操作:
1. 将温开水到入瓶子,用手摸摸瓶子,是否感觉到热。
2. 把瓶子中的温开水再倒出来,并迅速盖紧瓶子盖。
3. 观察瓶子慢慢的瘪了。
讲解:
1. 加热瓶子里的空气,使它压力降低。
2. 由于瓶子外的空气比瓶子内的空气压力大,所以把瓶子压瘪了。 创造:
如果瓶子里气体的压力比瓶子外空气的压力大,瓶子会变成生么样子?
12会跳远的乒乓球
思考:乒乓球放在高脚杯中,你怎样吹气,球才会跳出杯子呢?
材料:高脚杯2个、乒乓球1个
操作:
1 把两个高脚杯并排放置
2 将乒乓球放在第一个杯子中。
3 从不同角度吹气,看看乒乓球有什么状况:对著球的侧面吹气;对著球的上方吹气
讲解:
1、向球的侧面吹气,乒乓球不容易跳到第二个杯子里去(或跳出来)
2、向球的上方吹气,上方压力变小,乒乓球会浮起来,继续吹,就跳入第二个杯子去了
创造:换个新方法也能让乒乓球跳到下一个杯子里
13自己会走路的杯子
思考:杯子没有腿,它是怎样从上面走下来的
材料:杯子一个、蜡烛、火柴、玻璃、两本书、水
操作:
1、用一块玻璃板,放在水里浸一下
2、玻璃一头放在桌子上,另一头用几本书垫起来(高度约5厘米)
3、拿一个玻璃杯,杯口沾些水,倒扣在玻璃板上。
4、用点燃的□烛去烧杯子的底部,玻璃杯会自己缓缓地向下走去。 讲解:
当烛火烧杯底时,杯内的空气渐渐变热膨胀,要往外挤,但是,杯口是倒扣著的,又有一层水将杯口封闭,热空气跑不出来,只能把杯子顶起一点儿,在自身重量的作用下,就自己下滑了。
14纸杯旋转灯
思考:蜡烛纸杯灯为什么会转动?
材料:纸杯2个、牙签1支、蜡烛1支、胶带1卷、绳子1根、剪刀1把
操作:
1、取一纸杯,在杯身对称处各剪开一个方形大口,在杯底固定上蜡烛,作为灯的底座。
2、另一个纸杯则在杯身约等距离位置剪出三四个长方形的扇叶,在杯底中央处穿上绳子,并用牙签棒固定,作为灯的上座。
3、将两个纸杯上下对口用胶带贴好固定。
4、点上蜡烛,拉起绳子,看看有什么现象产生。
讲解:
1、蜡烛燃烧的时候,火焰尖端多呈朝上的方向。
2、空气受热会上升,然后沿著上方纸杯的扇叶口流动,因而造成旋转的现象。
创造:
你能让□烛纸杯灯向相反的方向转动吗?
注意:
注意□烛燃烧时的安全!
15飞行的塑料袋
思考:在没有风吹的情况下,塑料袋为什么会在天上飞行?
材料:塑料袋(轻便的)、吹风机1个
操作:
1. 打开塑料袋,倒置。将吹风机伸入塑料袋,并打开热气开关。
2. 几秒钟后,关闭吹风机并拿开。
3. 松开手,塑料袋会飘起来。
讲解:
1. 热气轻,向上升,使塑料袋也向上升。
2. 热能使物体飞起来,因为热气是上升的。当空气受热并且上升时,热气便通过“对流”向上运动。从取暖器散发的热温暖整个房间,也是借助于“对流”。 创造:
你能试著制作一个简易的热气球吗?
16光与彩虹
思考:你用什么办法能制作出与空中彩虹颜色一样的彩虹?
材料:清水1盆、平面镜1个
操作:
把镜子斜插入水盆中,镜面对这阳光,在水盆对面的墙上就能看到美丽的彩虹。
讲解:
将镜子插入水中时,在对面的墙上就能看到美丽的彩虹。它是光的折射作用。
创造:
小朋友,想一想,还有什么办法,可以制造出美丽的彩虹?
范文五:某同学在做凸透镜成像实验时
习题
一、填充题
某同学在做凸透镜成像实验时,先将凸透镜正对太阳光,在透镜的另一侧移动光屏,在距透镜10厘米时屏上呈现出最小极高的一点。然后开始在光具座上做实验: 1(为了研究凸透镜的成像规律,先将蜡烛、______和______依次放到光具座上,然后调节它们的高度,使它们的中心与烛焰的中心大致在______,这是为了使象______。
2(实验用的凸透镜焦距约是______厘米。
3(当烛焰离凸透镜30厘米时,光屏应在透镜另一侧距透镜______移动,光屏在某一位置上会呈现一个清晰、______、______、______象。
4(当烛焰离凸透镜15厘米时,光屏应在透镜另一侧距透镜______移动,在某一位置上光屏上会呈现一个清晰______、______、______象。当蜡烛逐渐消耗而减小,光屏上烛焰的象将随之______(选填“上升”、“下降”)。
5(当烛焰离凸透镜5厘米时,光屏上______,但透过透镜能看到一个______、______、______象
二、选择题
1(放幻灯时银幕上得到的象应该是 [ ]
A(放大正立的实象
B(放大正立的虚象
C(放大倒立的虚象
D(放大倒立的实象
2(在凸透镜成像中,放大实象和缩小实象的转换点在[ ]
A(焦点处 B(一半焦距处
C(2倍焦距处 D(无法确定
3(已知凸透镜的焦距为10厘米,若将烛焰从距凸透镜30厘米处沿主轴移到15厘米处,那么象的大小将 []
A(变大 B(变小
C(不变 D(先变大再变小
三、作图题
1(用作图法作图1所示物体AB所成的象。
2(如图2所示,OO′是透镜的主轴,A′B′是物体AB的象,说出这个透镜是凸透
镜还是凹透镜。并在图中用作图法求出透镜的中心和焦点的位置。
3(完成图3所示的光路图。
透镜及应用答案: 一、1(凸透镜;光屏;同一高度;在光屏中心 2(10
3(f,2f之间;缩小;倒立;实
4(2f以外;放大;倒立;实;上升
5(没有象;正立;放大;虚。
二、1(D 2(C 3(A
三、略
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