范文一:包装的作用、类型、材料
运输包装的作用(1):
主要作用是有 保护功能、定量(单位化)功能、便利功能和效率功能。(详细版)
(1)保护功能:这是最重要的功能,它是指保护被包装的商品,避免搬运过程中的脱落,运输过程中的振动或冲击,保管中的由于承受物重所造成的破损;避免异物的混入和污染;防湿、防水、防锈、遮光、防止因为化学或细菌的污染而出现的腐烂变质、防霉变、防虫害。产品从生产出来到使用之前这段时间,保护措施是很重要的,包装如不能保护好里面的物品。这种包装则是一种失败的包装。
为了防止流通环境中的温度、湿度和紫外线等自然气候性因素的影响,相应的
采用具有隔热、防潮,遮光等性能的包装;为了防止微生物、虫类、鼠类的危害,而采用相应防范这类危害的包装;为了防止环境外力的作用的危害,要选用具有抵御外力的足够强力的包装结构,选用具有防震缓冲性能的包装以及防盗窃、防遗失性能的包装等。从而使包装能可靠的对内包装起到保护作用。
(2)定量功能:把商品整理成为适合搬运、运输的单元;整理成适合使用托盘、装箱、货架或载重汽车,货运列车等运载的单元。
(3)便利功能。良好的运输包装在流通环境中不仅能提高装卸、搬运、清点、验收和交接作业的效率,便于充分利用运载工具,场库的有效容积,而且可以缩短流通过程中各环节的作业时间,减轻劳动强度、减少货损、货差,从而提高商品在流通过程的作业效率和质量。包装对产品在流通过程中起到便利作用,一是便利作业,二是便于识别。
1.是指包装的结构造型,辅助设施适于装卸、搬运和多层堆码,从而有效、充分利用运载工具与库存容积。包装的外部结构形式中,小型包装适于人工作业,大型的、集装的适于叉车及各类起重机械作业。
2.便于识别,为了便于识别应在包装的外形表面涂打或印刷相应的文字标示和指示标志,为流通过程的各个环节显示有效的识别作用。在流通环境中,为了划清双方的责任,要对产品进行清点验收、交接作业,如果在包装外型上无标示或标志、标示不清,就会发生误认、错认的事故。因此,要求在包装的表面要清晰的印刷有关产品的名称、性能、标重、体积以及运输、卸装作业的指示标志。
(4)效率功能。运输包装要有利于提高生产、搬运、销售、输配送、保管等效率。另外,还要提高其经济效益,因此必须改进包装的设计,使其形式、规格便于消费者携带、保存和使用。这样可以加强包装的回收利用,降低包装成本和商品的流通费用,也是不断提高企业和社会经济效益的重要措施。
运输包装的作用(简短版):
1)保护商品,免受日晒、风吹、雨淋、灰尘沾染等自然因素的侵袭,防止挥发、渗漏、溶化、沾污、碰撞、挤压、散失以及盗窃等损失;
A.保护功能:即保护产品的内容、形态、质量、性能、保护消费者安全使用产品
2)给流通环节贮、运、调、销 带来方便,如装卸、盘点、码垛、发货、收货、转运、销售计数等;
B.方便功能:方便开启使用,打开包装就能立刻消费产品
a.便于搬运装卸
b.方便生产加工、周转、装入、封合、贴标、堆码等
c.方便仓储保管与货物、商品信息识别
d.方便商店货架陈列展示与销售
e.方便消费者携带、开启、方便消费应用。
f.方便包装废弃物的分类回收处理
销售包装的功能:
1) 方便消费:通过包装的图文说明,引导消费者正确地消费产品,帮助消费者找到他的想
要的东西
2) 美化宣传,促进消费:提高新产品的吸引力,吸引着顾客的注意力,引起消费者购买某
项产品的动机并把他的注意力转化为兴趣。
3) 无声推销,提高商品价值,促进使用价值的实现:通过包装体现特定商品的文化品
位,给人以愉悦的感受,创造附加值
4)通过包装体现企业的品牌信誉和一个国家和地区的政治、经济、文化艺术面貌
包装的类型:
1.按产品经营方式分:内销产品包装、出口产品包装、特殊产品包装;
2.按包装在流通过程中的作用分:有单件包装、中包装和外包装等;
3.按包装制品材料分:有纸制品包装、塑料制品包装、金属包装、竹木器包装、玻璃容器包装和复合材料包装等;
4.按包装使用次数分:有一次用包装、多次用包装和周转包装等;
5.按包装容器的软硬程度分:有硬包装、半硬包装和软包装等;
6.按产品种类分:有食品包装、药品包装、机电产品设器包装、危险品包装等;
7.按功能分:有运输包装、贮藏包装和销售包装等;
8.按包装技术方法分:有防震包装、防湿包装、防锈包装、防霉包装等。
结构设计
l、携带式包装结构。
2、易开式包装结构。
3、喷雾式包装结构。
4、配套包装结构。
5、礼品包装结构。
6、软包装结构。
7、方便型小包装结构。
8、食品快餐容器结构。
9、桶状结构。
纸盒结构
一、直线纸盒:
套桶式。
插入式纸盒
粘台纸盒
锁底式纸盒
二、盘状式纸盒
折叠式纸盒 l、双件式纸盒 2、摇盖式纸盒
装配式纸盒 1、双层式纸盒 2、锁定式纸盒
三、袜糊盒
四、姐妹纸盒
五、异形纸盒
六、手提纸盒
七、便利纸盒:1、缝纫机刃式 2、拉链式 3、管口式
八、展开式纸盒
常用包装材料
产品的包装是产品的重要组成部分,它不仅在运输过程中起保护的作用,而且直接关系到产品的综合品质。以下为我们常用的包装材料:
纸包装材料:包装纸蜂窝纸 纸袋纸 干燥剂包装纸 蜂窝纸板 牛皮纸工业纸板 蜂窝纸芯
塑料包装材料:封口膜 收缩膜 塑料膜 缠绕膜热收缩膜
Optical Fiber塑料光纤)CPP薄膜(即流延聚丙烯薄膜) 聚丙烯塑料发泡材料)
复合膜 复合纸 BOPP
金属包装材料:马口铁铝箔 桶箍 钢带 打包扣泡罩铝 PTP铝箔(PTP:聚对苯二甲酸酯) 铝板 钢扣
陶瓷材料
玻璃材料
木材
其它包装材料/辅料:
烫金材料:烫金材料 镭射膜 电化铝烫金纸烫金膜 烫印膜烫印箔 烫印箔 色箔
胶粘剂、涂料:粘合剂胶粘剂 复合胶 增强剂 淀粉粘合剂 封口胶 乳胶 树脂 不干胶
包装辅助材料:瓶盖手套机 模具 垫片 提手 衬垫喷头 封口盖 包装膜
常用包装
常见的包装产品,从种类上分可以分为: 1,包装箱:纸箱、微瓦、普瓦、重瓦、蜂窝纸板、展示架
2,包装盒:彩盒、卡纸盒、微楞纸盒 3,包装袋:塑料包装袋、塑料复合袋、单层塑料袋 4,包装瓶:塑料瓶、玻璃瓶、普通瓶、水晶瓶
5,包装罐:铁罐、铝罐、玻璃罐、纸罐
6,包装管:软管、复合软管、塑料软管、铝管
7,其它包装容器:托盘、纸标签、纸隔档、胶带、瓶封、喷嘴、金属盖、泵
范文二:绿色建筑的材料类型
环境友好材料
杨海朋
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第 5章
绿色建筑材料
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绿色建筑材料又称生态建材,环保建材和健康 绿色建筑材料又称生态建材, 建材,它是指采用清洁生产技术,少用天然资源 建材,它是指采用清洁生产技术, 和能源,大量使用工业或城市固态废弃物生产出 和能源, 的无毒,无污染,无放射性,有利于环境保护和 的无毒,无污染,无放射性, 人体健康的建筑材料. 人体健康的建筑材料.
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这里所说的"绿色"除指城市立体绿化, 这里所说的"绿色"除指城市立体绿化,屋 顶花园等特征外, 顶花园等特征外,而更主要的应是指对环境无污 染危害的一种标志, 染危害的一种标志,是指这种建材能在不损害生 态环境的前提下, 态环境的前提下,提高人们的生活质量以及当代 人与后代子孙的生活环境质量. 人与后代子孙的生活环境质量.因此绿色建材有 时不单是指单独的建材产品, 时不单是指单独的建材产品,它更多地意味着对 建材的"健康,环保,安全"品性的评价, 建材的"健康,环保,安全"品性的评价,它代 表建材工业的一次革命. 表建材工业的一次革命.
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5.1 概述
5.1.1 建材对环境的污染 在建筑材料生产和使用过程中,污染物一般 来自六个方面:空气,水,固体废弃物,放射性, 噪声和热等的污染.
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(1)废气,粉尘对大气的污染 建筑材料生产过程中大多伴有 烧制过程. (2)废液造成的水体污染 在建材的选矿,冶炼,轧钢过程 中会产生很多污水.在冶金涂料等行业会产生有毒行染物 汞,镉,铅,砷等废液;在金属加工,制造业中可产生酸, 碱污染物; (3)固体废弃物 工业窑炉产生的炉渣,采矿和冶炼过程中 产生的冶金渣,尾矿与碎石;建筑过程中产生的砂,碎石; 金属,塑料,木材等行业加工产生的金属屑,木屑,碎塑 料,碎玻璃等;卸老旧建筑物的碎砖,碎瓦等大大增加了 固态废弃物排放量 .
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(4)原材料的开采占用大量的土地. (5)噪声污染 在建筑施工中,不同的机械会发出强烈的噪声, 它是城市噪声的主要来源之一. (6)其他污染 家庭装修中所使用的各种装饰材料会释放如 甲醛,苯系物,酮等有机物,可直接刺激人的眼睛,皮肤, 或引发气管炎等;所使用的尾矿,天然石板材(如花岗岩石, 大理岩石)瓷砖及沥青中,有时会含有过量的放射性元素如 氡等.氡是一种气体元素,如果被人吸收,有可能会引起肺 癌等,这是建材对人体的直接危害作用.保温材料中大量 使用的石棉,是一种纤维状的矿物,在开采和使用过程中 被人体吸入后,
可导致矽肺病.
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实例:某部在新营房装修时用了市面上非常流行的材料, 可官兵入住后总觉得不舒服,张指导员的房间里经常有股 奇怪的香味,睡在里面会出现头晕,失眠等症状. 解析:出现上述症状,很有可能就是装修污染所致.室 内空气污染的来源主要是人造板材,墙纸,涂料,油漆, 胶,防冻剂,防水剂等不环保的建筑材料,长期接触会对 人体的呼吸系统,血液系统,五官,皮肤造成损害,严重 的还会致癌.比如:地板辐射污染一般来自含放射性元素 的石材做成的地砖,其中花岗岩所含的放射性元素比较多, 进入人体呼吸道后造成辐射,破坏人的呼吸系统,重者会 导致肺癌.
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解决: 1,注重从源头抓起.部队在搞营房建设时,应计算好 营房的污染承受力,计划好装修的用材,合理搭配和使用 装饰材料,最好不要大面积使用一种装饰材料.在采购时, 要购买达到国家标准的装修材料. 2,装修完毕不要急于入住.应先请专业机构到现场 检测,如果污染指标过高,空气质量过差,必须立即采取 措施进行改进.
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3,采取相应的措施消除污染.常用的方法有以下几种: 一是通风.通过室内空气的流通,可以降低室内空气中有害物 质的含量,从而减少此类物质对人体的危害.同时,通风也是 降低辐射的有效手段.二是活性炭吸附法.活性炭是国际公认 的吸毒能手,当室内空气污浊时,可以采用此法.室内放置一 些活性炭可以有效吸附各种有害气体.三是植物去污法.吊兰, 芦荟,虎尾兰能大量吸收室内甲醛等污染物质,减少甚至消除 室内空气污染. 4,应多进行室外活动.官兵在搬入新房后,不要长时间 呆在室内,切勿睡地板,因为离地表越近,地砖的辐射越强.
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5.1.2 环境对建材的破坏作用 我国目前每年生产各种建筑材料要消耗资源50亿t以上, 全国建材工业每年排放的CO2达8亿多t以上.这些气体不 但成为地球温室效应的主要因素之一,同时又对建筑材料 产生影响作用.大气中CO2浓度的增加,会加速混凝土碳 CO 化过程,从而影响了混凝土构件的特性,缩短了建筑物的 使用寿命.大气中SO2浓度的增加也会导致酸雨,酸雨会 增加对建筑物,栏杆,扶手,建筑物表面材料的腐蚀老化, 降低抗风化能力,同时酸雨也会使涂料,墙漆等大分子材 料老化.
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建筑瓷砖的环境影响评价
在环境影响评价过程中采用了输入输出法模型, 在环境影响评价过程中采用了输入输出法模型,其输入 和输出参数见图3.5所示.其中输入参数有能源和原料, 3.5所示 和输出参数见图3.5所示.其中输入参数有能源和原料, 输出参数包括产品,废水,废渣, 输出参数包括产品,废水,废渣,以及由二氧化碳排放 引起的全球温室效应. 引起的全球温室效应.
图 某瓷砖生产线的输入输出法评价模型
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建筑瓷砖的环境影响评价
通过输入输出法计算, 通过输入输出法计算,得到该瓷砖生产过程对环境的影响 结果见图3.6 其中图3.6(a)为能源和资源的消耗情况, 3.6, 3.6(a)为能源和资源的消耗情况 结果见图3.6,其中图3.6(a)为能源和资源的消耗情况, 3.6(b)为对环境的影响 由图可见, 为对环境的影响. 图3.6(b)为对环境的影响.由图可见,该瓷砖生产过程的 能耗和水的消耗较大.由于采用钢渣为主要原料, 能耗和水的消耗较大.由于采用钢渣为主要原料,这是炼 钢过程排放的固态废弃物, 钢过程排放的固态废弃物,因此在资源消耗方面属于再循 环利用,这对保护环境是有利的生产工艺. 环利用,这对保护环境是有利的生产工艺.
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建筑瓷砖的环境影响评价
图3.6 某瓷砖生产过程的环境影响LCA评价结果 某瓷砖生产过程的环境影响 评价结果
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建筑瓷砖的环境影响评价
另外,该工艺过程的废渣排放量较小,仅为0.5 另外,该工艺过程的废渣排放量较小,仅为0.5 kg/m2. 废水的排放量为30 且可以循环再利用. 废水的排放量为30 kg/m2,且可以循环再利用.相对而 该工艺过程的温室气体效应较大,生产l 言,该工艺过程的温室气体效应较大,生产l m2瓷砖要 向大气层排放19.8 kg二氧化碳 因此,年产量为30 二氧化碳, 30万 向大气层排放19.8 kg二氧化碳,因此,年产量为30万m2 的瓷砖向空中排放的二氧化碳总量是相当可观的. 的瓷砖向空中排放的二氧化碳总量是相当可观的. LCA评价结果的解释 除上述的环境影响数据外, 评价结果的解释: 对LCA评价结果的解释:除上述的环境影响数据外,通过 对该瓷砖生产过程的LCA评价, LCA评价 对该瓷砖生产过程的LCA评价,提出的改进工艺主要有降 低能耗,降低废水排放量, 低能耗,降低废水排放量,减少温室气体效应影响等
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5.1.3 生态建材的特点 生态建筑材料一般是指有利于保护生态环境,是一类对人体, 周边环境无害的健康型,环保型,安全型的建筑材料.生态材 料应具有以下主要特点: (1)具有优异的使用性能; (2) (2)生产时少用或不用天然资源,大量使用废弃物用; (3)采用清洁的生产技术,废气,废渣和废水的排放量相对较少; (4)使用过程中有益于人体健康,有利于生态环境改善及与环境 相和谐; (5)废弃后使之作为再生资源或作为能源,资源可加以利用,或 能作净化处理.
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5.2 常见的传统建材 传统建材主要包括水泥,石材,混凝土,玻璃,修饰材料等. 按其来源可分为人工建材与自然建材.结合环境效应介绍如 下. 5.2.1人工建材 (1)钢铁 (2) 水泥 水泥是建筑物使用量最大的材料.水泥的生产包 括矿山开采,生料制备(原材料混合粉磨),熟料煅烧,粉磨 等组成.其主要的环境问题是能耗,粉尘污染,噪声等.
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(3)陶瓷 用于建筑饰面或用作建筑构件的各种陶瓷制品 统称建筑陶瓷,且制品绝大多数施釉.根据用途特征.建 筑陶瓷可分为墙地砖,卫生陶瓷和管瓦3大品种. (4)耐火材料 (5)
玻璃 (6)涂(料)层 (7)强化地板
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(8)石棉 石棉是硅酸盐类纤维状矿物.过去常被制成石棉 瓦铺盖屋顶,现在也已用于室内,如在天花板,地面和墙 壁上采用含有石棉的材料防火,隔音,绝热及装横.石 棉极易破碎成细微的纤维和粉尘,悬浮在空气中的时间可 达数月之久,造成空气污染.长期吸入一定量的石棉纤 维易引起石棉肺,肺癌,胃肠癌及胸膜间皮瘤等.
受到高浓度氡的辐射, 可导致肺癌,白血病 (2)防治放射性污染 就传统建材而言,其放射性物质的含量因 其中建材种类及产地不同而有很大差异.通常,花岗岩,页岩, 浮岩等岩石类建材的放射性含量相对较高.砂子,水泥,混凝土, 红砖次之.石灰石,大理石较低,天然石膏,木材最低.随着工 业和"三废"治理的不断发展,许多工业废渣被用作建材,取 得了明显的经济和社会效益.但由于工业废渣往往对放射性物 质有不同程度的富集,因而使工业废渣建材如粉煤灰砖,磷石膏 21 板等的放射性有所增高.
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5.3 绿色涂料 5.3.1 绿色涂料的意义 大多数建筑物都需要用涂料进行装修,一方面起到装饰作 用,另一方面起到保护建筑物的作用. 涂料按用途分为内墙涂料系列,外墙涂料系列及浮雕涂层 系列;按类型分为面漆,中层漆,底漆等, 涂料的主要成分为 树脂类有机高分子化合物,在使用时(刷或喷涂)需用稀释剂调 成合适黏度以方便施工.
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这些稀释剂挥发性强,大量弥散于空气中,是引起人中毒 的罪魁祸首.各类"稀料"是由一些酯类,酮类,醚类, 醇类及苯,甲苯,二甲苯等芳香烃配制而成.其中危害最 大的是苯,它不仅能引起麻醉和刺激呼吸道,而且能在体 内神经组织及骨髓中积蓄,破坏造血功能 (红,白血球和血 小板减少),长期接触能造成严重后果.传统的低固含量溶 剂型涂料约含50%的有机溶剂.涂料的加工和生产产生的 有机化合物在人类活动所产生的有机挥发组分(voc)总量中 仅次于交通,居第二位,约占示范工程" 年奥运建筑的" 清华节能楼:示范工程"-我国首座超低能耗示范
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清华节能楼:示范工程" 年奥运建筑的" 清华节能楼:示范工程"-我国首座超低能耗示范
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环境影响中不可或缺的环节. 除了物化能外,建筑材料物化阶段还存在其他很多环境影 响类型.为了全面反映建筑材料物化的环境影响,选择水 泥,钢材和平板玻璃3 种在建设领域普遍使用的材料,依据 建立的建筑材料生命周期影响评价模型进行定量分析.考 虑的主要环境影响指标有资源消耗和潜在环境影响负荷, 以避免单一能量评价的局限性.
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建筑材料物化环境状况的定量评价
1 建筑材料生命周期物化阶段——评价范围和目的
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建筑材料生命周期的影响评价模型
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结论 采用生命周期评价方法,建立了水泥, 采用生命周期评价方法,建立了水泥,建筑用钢 材和浮法平板玻璃三种基本建筑材料的环境清单, 材和浮法平板玻璃三种基本建筑材料的环境清单, 并依据EDIP方法建立了建筑材料生命周期环境影 并依据 方法建立了建筑材料生命周期环境影 响评价的模型. 响评价的模型. 结果表明:钢材的物化环境影响负荷最大, 结果表明:钢材的物化环境影响负荷最大,平板 玻璃其次,水泥最小. 例如, 玻璃其次,水泥最小. 例如,1 t 钢材中环境影响 负荷最小的线材是1 水泥的617倍,是1 负荷最小的线材是 t P I. 52 5 水泥的 倍 t 平板玻璃的 平板玻璃的139倍;而1 t 平板玻璃的环境影响负 倍 荷是1 水泥的4.4倍 荷是 t P. I. 52. 5 水泥的 倍.资源耗竭系数的 变化也有类似的规律. 变化也有类似的规律.
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显然,不同建筑材料的物化环境影响存在较大差 异.建筑材料作为建筑物系统的一部分,其环境影响 直接关系到建筑物生命周期的环境影响.建筑材料的 合理选择是有效降低建筑物环境影响的前提.这就要 求建筑物在保证结构可靠度和使用功能的前提下,最 大限度减少环境影响严重的建筑材料的用量,优化各 种建筑材料的用量配比,使建筑物的物化环境影响最 小,为建筑物整个生命周期产生最小的环境影响打下 坚实的物质基础.
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建筑材料物化阶段还存在很多其他环境影响, 如重金属,辐射元素的影响以及涉及社会伦理的影 响等.目前关于这些内容的研究还不深入,监测数 据很少,影响机理不明确.因此本文没有考虑这些 因素,待条件成熟时,有必要将这些因素纳入建筑 材料的生命周期评价体系中.
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名词解释 湿垃圾:主要指厨房产生的厨余, 湿垃圾:主要指厨房产生的厨余,果皮等含水率较高的食物 性垃圾.包括剩饭菜,鱼骨,鱼鳞,动物内脏,菜梗菜叶, 性垃圾.包括剩饭菜,鱼骨,鱼鳞,动物内脏,菜梗菜叶,水 果皮,果核籽,废弃茶叶渣等. 果皮,果核籽,废弃茶叶渣等. 干垃圾(可回收利用垃圾):主要指废纸张,废塑料, 干垃圾(可回收利用垃圾):主要指废纸张,废塑料,废金 ):主要指废纸张 属,废玻璃等可用于直接回收利用或再生后循环使用的含水率 较低的垃圾.包括光碟,录像带,磁带,易拉罐,可乐瓶, 较低的垃圾.包括光碟,录像带,磁带,易拉罐,可乐瓶,利 乐包,纸板箱,一次性筷子,饭盒,包装纸( 乐包,纸板箱,一次性筷子,饭盒,包装纸(箱,盒,带), 调味瓶( ),咖啡瓶 啤酒瓶,一次性尿片,织物, 咖啡瓶, 调味瓶(缸,盒),咖啡瓶,啤酒瓶,一次性尿片,织物,香 烟壳,丢弃的餐巾纸,废弃的旧小家电,旧鞋,旧伞,旧玩具, 烟壳,丢弃的餐巾纸,废弃的旧小家电,旧鞋,旧伞,旧玩具, 坏计算器,皮包,铅笔盒,废旧塑料盆( ),口香糖 口香糖( 坏计算器,皮包,铅笔盒,废旧塑料盆(桶),口香糖(用小 纸团包好后投放) 纸团包好后投放)等.
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有害垃圾: 有害垃圾:指对人体健康或者环境造成现实危害或者潜在 危害的废弃物, 危害的废弃物,同时也包括对人体健康有害的重金属或有 毒物质废弃物.这类垃圾包括废电池,废荧光灯管, 毒物质废弃物.这类垃圾包括废电池,废荧光灯管,水银 温度计,废油漆( ),过期药品以及有机类杀虫剂 过期药品以及有机类杀虫剂, 温度计,废油漆(桶),过期药品以及有机类杀虫剂,除 草剂容器( ),打印机墨盒等 打印机墨盒等. 草剂容器(瓶),打印机墨盒等.
大件垃圾:指重量超过 千克或体积超过 千克或体积超过0.2立方米以及 大件垃圾:指重量超过5千克或体积超过 立方米以及 长度超过1米的废旧家具 办公用具,废旧电器, 米的废旧家具, 长度超过 米的废旧家具,办公用具,废旧电器,以及包装 箩筐等大型的,耐久性的固体废弃物, 箱,箩筐等大型的,耐久性的固体废弃物,是因体积较大 等因素混入城市一般生活垃圾一起清运有困难的特殊的生 活垃圾.包括家具类,家电类以及晾衣竿,自行车等. 活垃圾.包括家具类,家电类以及晾衣竿,自行车等.
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The End
范文三:文献翻译-材料的类型
翻译文献
Style of materials
Materials may be grouped in several ways. Scientists often classify materials by their state: solid, liquid, or gas. They also separate them into organic (once living) and inorganic (never living) materials.
For industrial purposes, materials are divided into engineering materials or nonengineering materials. Engineering materials are those used in manufacture and become parts of products.
Nonengineering materials are the chemicals, fuels, lubricants, and other materials used in the manufacturing process, which do not become part of the product.
Engineering materials may be further subdivided into: ①Metal ②Ceramics ③Composite ④Polymers, etc.
Metals and Metal Alloys
Metals are elements that generally have good electrical and thermal conductivity. Many metals have high strength, high stiffness, and have good ductility.
Some metals, such as iron, cobalt and nickel, are magnetic. At low temperatures, some metals and intermetallic compounds become superconductors.
What is the difference between an alloy and a pure metal? Pure metals are elements which come from a particular area of the periodic table. Examples of pure metals include copper in electrical wires and aluminum in cooking foil and beverage cans.
Alloys contain more than one metallic element. Their properties can be changed by changing the elements present in the alloy . Examples of metal alloys include stainless steel which is an alloy of iron, nickel, and chromium; and gold jewelry which usually contains an alloy of gold and nickel.
Why are metals and alloys used? Many metals and alloys have high densities and are used in applications which require a high mass-to-volume ratio.
Some metal alloys, such as those based on aluminum, have low densities and are used in aerospace applications for fuel economy. Many alloys also have high fracture toughness, which means they can withstand impact and are durable.
What are some important properties of metals?
Density is defined as a material’s mass divided by its volume. Most metals have relatively high densities, especially compared to polymers.
Materials with high densities often contain atoms with high atomic numbers, such as gold or lead. However, some metals such as aluminum or magnesium have low densities, and are used in applications that require other metallic properties but also require low weight.
Fracture toughness can be described as a material ’s ability to avoid fracture, especially when a flaw is introduced. Metals can generally contain nicks and dents without weakening very much, and are impact resistant. A football player counts on this when he trusts that his facemask won’t shatter.
Plastic deformation is the ability of bend or deform before breaking. As engineers, we usuallydesign materials so that they don’t deform under normal conditions. You don’t want your car to lean to the east after a strong west wind.
However, sometimes we can take advantage of plastic deformation. The crumple zones in a car absorb energy by undergoing plastic deformation before they break.
The atomic bonding of metals also affects their properties. In metals, the outer valence electrons are shared among all atoms, and are free to travel everywhere. Since electrons conduct heat and electricity, metals make good cooking pans and electrical wires.
It is impossible to see through metals, since these valence electrons absorb any photons of light which reach the metal. No photons pass through.
Alloys are compounds consisting of more than one metal. Adding other metals can affect the density , strength, fracture toughness, plastic deformation, electrical conductivity and environmental degradation.
For example, adding a small amount of iron to aluminum will make it stronger. Also, adding some chromium to steel will slow the rusting process, but will make it more brittle.
Ceramics and Glasses
A ceramic is often broadly defined as any inorganic nonmetallic material . By this definition, ceramic materials would also include glasses; however, many materials scientists add the stipulation that “ceramic ” must also be crystalline.
A glass is an inorganic nonmetallic material that does not have a crystalline structure. Such materials are said to be amorphous.
Properties of Ceramics and Glasses
Some of the useful properties of ceramics and glasses include high melting temperature, low density , high strength, stiffness, hardness, wear resistance, and corrosion resistance.
Many ceramics are good electrical and thermal insulators. Some ceramics have special properties: some ceramics are magnetic materials; some are piezoelectric materials; and a few special ceramics are superconductors at very low temperatures. Ceramics and glasses have one major drawback: they are brittle.
Ceramics are not typically formed from the melt. This is because most ceramics will crack extensively (i.e. form a powder) upon cooling from the liquid state.
Hence, all the simple and efficient manufacturing techniques used for glass production such as casting and blowing, which involve the molten state, cannot be used for the production of crystalline ceramics. Instead, “sintering” or “firing” is the process typically used.
In sintering, ceramic powders are processed into compacted shapes and then heated to temperatures just below the melting point. At such temperatures, the powders react internally to remove porosity and fully dense articles can be obtained.
An optical fiber contains three layers: a core made of highly pure glass with a high refractive index for the light to travel, a middle layer of glass with a lower refractive index known as the cladding which protects the core glass from scratches and other surface imperfections, and an out polymer jacket to protect the fiber from
damage.
In order for the core glass to have a higher refractive index than the cladding, the core glass is doped with a small, controlled amount of an impurity , or dopant, which causes light to travel slower, but does not absorb the light.
Because the refractive index of the core glass is greater than that of the cladding, light traveling in the core glass will remain in the core glass due to total internal reflection as long as the light strikes the core/cladding interface at an angle greater than the critical angle.
The total internal reflection phenomenon, as well as the high purity of the core glass, enables light to travel long distances with little loss of intensity.
Composites
Composites are formed from two or more types of materials. Examples include polymer/ceramic and metal/ceramic composites. Composites are used because overall properties of the composites are superior to those of the individual components.
For example: polymer/ceramic composites have a greater modulus than the polymer component, but aren’t as brittle as ceramics.
Two types of composites are: fiber-reinforced composites and particle-reinforced composites.
Fiber-reinforced Composites
Reinforcing fibers can be made of metals, ceramics, glasses, or polymers that have been turned into graphite and known as carbon fibers. Fibers increase the modulus of the matrix material.
The strong covalent bonds along the fiber’s length give them a very high modulus in this direction because to break or extend the fiber the bonds must also be broken or moved.
Fibers are difficult to process into composites, making fiber-reinforced composites relatively expensive.
Fiber-reinforced composites are used in some of the most advanced, and therefore most expensive sports equipment, such as a time-trial racing bicycle frame which consists of carbon fibers in a thermoset polymer matrix.
Body parts of race cars and some automobiles are composites made of glass fibers (or fiberglass) in a thermoset matrix.
Fibers have a very high modulus along their axis, but have a low modulus perpendicular to their axis. Fiber composite manufacturers often rotate layers of fibers to avoid directional variations in the modulus.
Particle-reinforced composites
Particles used for reinforcing include ceramics and glasses such as small mineral particles, metal particles such as aluminum, and amorphous materials, including polymers and carbon black.
Particles are used to increase the modulus of the matrix, to decrease the permeability of the matrix, to decrease the ductility of the matrix. An example of particle-reinforced composites is an automobile tire which has carbon black particles in a matrix of polyisobutylene elastomeric polymer.
Polymers
A polymer has a repeating structure, usually based on a carbon backbone. The repeating structure results in large chainlike molecules. Polymers are useful because they are lightweight, corrosion resistant, easy to process at low temperatures and generally inexpensive.
Some important characteristics of polymers include their size (or molecular weight), softening and melting points, crystallinity , and structure. The mechanical properties of polymers generally include low strength and high toughness. Their strength is often improved using reinforced composite structures.
Important Characteristics of Polymers
Size. Single polymer molecules typically have molecular weights between 10,000 and 1,000,000g/mol—that can be more than 2,000 repeating units depending on the polymer structure!
The mechanical properties of a polymer are significantly affected by the molecular weight, with better engineering properties at higher molecular weights.
Thermal transitions. The softening point (glass transition temperature) and the melting point of a polymer will determine which it will be suitable for applications. These temperatures usually determine the upper limit for which a polymer can be used.
For example, many industrially important polymers have glass transition temperatures near the boiling point of water (100℃, 212℉), and they are most useful for room temperature applications. Some specially engineered polymers can withstand temperatures as high as 300℃(572℉).
Crystallinity . Polymers can be crystalline or amorphous, but they usua lly have a combination of crystalline and amorphous structures (semi-crystalline).
Interchain interactions. The polymer chains can be free to slide past one another (thermo-plastic) or they can be connected to each other with crosslinks (thermoset or elastomer). Thermo-plastics can be reformed and recycled, while thermosets and elastomers are not reworkable.
Intrachain structure. The chemical structure of the chains also has a tremendous effect on the properties. Depending on the structure the polymer may be hydrophilic or hydrophobic (likes or hates water), stiff or flexible, crystalline or amorphous, reactive or unreactive.
The understanding of heat treatment is embraced by the broader study of metallurgy . Metallurgy is the physics, chemistry , and engineering related to metals from ore extraction to the final product.
Heat treatment is the operation of heating and cooling a metal in its solid state to change its physical properties. According to the procedure used, steel can be hardened to resist cutting action and abrasion, or it can be softened to permit machining.
With the proper heat treatment internal stresses may be removed, grain size reduced, toughness increased, or a hard surface produced on a ductile interior. The analysis of the steel must be known because small percentages of certain elements, notably carbon, greatly affect the physical properties.
Alloy steel owe their properties to the presence of one or more elements other than carbon, namely nickel, chromium, manganese, molybdenum, tungsten, silicon,
vanadium, and copper. Because of their improved physical properties they are used commercially in many ways not possible with carbon steels.
The following discussion applies principally to the heat treatment of ordinary commercial steels known as plain carbon steels. With this process the rate of cooling is the controlling factor, rapid cooling from above the critical range results in hard structure, whereas very slow cooling produces the opposite effect.
A Simplified Iron-carbon Diagram
If we focus only on the materials normally known as steels, a simplified diagram is often used.
Those portions of the iron-carbon diagram near the delta region and those above 2% carbon content are of little importance to the engineer and are deleted. A simplified diagram, such as the one in Fig.2.1, focuses on the eutectoid region and is quite useful in understanding the properties and processing of steel.
The key transition described in this diagram is the decomposition of single-phase austenite(γ) to the two-phase ferrite plus carbide structure as temperature drops.
Control of this reaction, which arises due to the drastically different carbon solubility of austenite and ferrite, enables a wide range of properties to be achieved through heat treatment.
To begin to understand these processes, consider a steel of the eutectoid composition, 0.77% carbon, being slow cooled along line x-x’ in Fig.2.1. At the upper temperatures, only austenite is present, the 0.77% carbon being dissolved in solid solution with the iron. When the steel cools to 727℃(1341℉), several changes occur simultaneously.
The iron wants to change from the FCC austenite structure to the BCC ferrite structure, but the ferrite can only contain 0.02% carbon in solid solution.
The rejected carbon forms the carbon-rich cementite intermetallic with composition Fe3C. In essence, the net reaction at the eutectoid is austenite 0.77%C→ferrite 0.02%C+cementite 6.67%C.
Since this chemical separation of the carbon component occurs entirely in the solid state, the resulting structure is a fine mechanical mixture of ferrite and cementite. Specimens prepared by polishing and etching in a weak solution of nitric acid and alcohol reveal the lamellar structure of alternating plates that forms on slow cooling.
This structure is composed of two distinct phases, but has its own set of characteristic properties and goes by the name pearlite, because oits resemblance to mother- of- pearl at low magnification.
Steels having less than the eutectoid amount of carbon (less than 0.77%) are known as hypo-eutectoid steels. Consider now the transformation of such a material represented by cooling along line y-y’ in Fig.2.1.
At high temperatures, the material is entirely austenite, but upon cooling enters a region where the stable phases are ferrite and austenite. Tie-line and level-law calculations show that low-carbon ferrite nucleates and grows, leaving the remaining austenite richer in carbon.
At 727℃(1341℉), the austenite is of eutectoid composition (0.77% carbon) and further cooling transforms the remaining austenite to pearlite. The resulting
structure is a mixture of primary or pro-eutectoid ferrite (ferrite that formed above the eutectoid reaction) and regions of pearlite.
Hypereutectoid steels are steels that contain greater than the eutectoid amount of carbon. When such steel cools, as shown in z-z’ of Fig.2.1 the process is similar to the hypo-eutectoid case, except that the primary or pro-eutectoid phase is now cementite instead of ferrite.
As the carbon-rich phase forms, the remaining austenite decreases in carbon content, reaching the eutectoid composition at 727℃(1341℉). As before, any remaining austenite transforms to pearlite upon slow cooling through this temperature.
It should be remembered that the transitions that have been described by the phase diagrams are for equilibrium conditions, which can be approximated by slow cooling. With slow heating, these transitions occur in the reverse manner.
However, when alloys are cooled rapidly, entirely different results may be obtained, because sufficient time is not provided for the normal phase reactions to occur, in such cases, the phase diagram is no longer a useful tool for engineering analysis.
Hardening
Hardening is the process of heating a piece of steel to a temperature within or above its critical range and then cooling it rapidly.
If the carbon content of the steel is known, the proper temperature to which the steel should be heated may be obtained by reference to the iron-iron carbide phase diagram. However, if the composition of the steel is unknown, a little preliminary experimentation may be necessary to determine the range.
A good procedure to follow is to heat-quench a number of small specimens of the steel at various temperatures and observe the result, either by hardness testing or by microscopic examination. When the correct temperature is obtained, there will be a marked change in hardness and other properties.
In any heat-treating operation the rate of heating is important. Heat flows from the exterior to the interior of steel at a definite rate. If the steel is heated too fast, the outside becomes hotter than the interior and uniform structure cannot be obtained.
If a piece is irregular in shape, a slow rate is all the more essential to eliminate warping and cracking. The heavier the section, the longer must be the heating time to achieve uniform results.
Even after the correct temperature has been reached, the piece should be held at that temperature for a sufficient period of time to permit its thickest section to attain a uniform temperature.
The hardness obtained from a given treatment depends on the quenching rate, the carbon content, and the work size. In alloy steels the kind and amount of alloying element influences only the hardenability (the ability of the workpiece to be hardened to depths) of the steel and does not affect the hardness except in unhardened or partially hardened steels.
Steel with low carbon content will not respond appreciably to hardening treatment. As the carbon content in steel increases up to around 0.60%, the possible
范文四:新材料作文的类型
新材料作文的类型
篇一:高考常考材料作文的类型
高考常考材料作文的类型
(一)叙事类材料作文
这类材料包括新闻、故事等,材料可以是正面的,也可以是反面的。此类材料往往通过把握所记
叙的人、事表现出的主旨来立意。常用提炼中心法。由果溯因法
【典例】1(阅读下面的文字,根据要求立意。
船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候,发现船底有个小洞,就顺手给补了。 过了些日子,船主来到他家里道谢,送上一个大红包。
修船工感到奇怪,说:“您已经给过工钱了。”
船主说:“对,那是刷油漆的钱,这是补洞的报酬。”
修船工说:“哦,那只是顺手做的一件小事??”
船主感激地说:“当得知孩子们划船去海上之后,我才想起船底有洞这事儿,绝望极了,觉得他
们肯定回不来了。等到他们平安归来,我才明白是您救了他们。”
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度确定立意。
我来审题立意:
【典例1】
【思维导引】这则材料讲述了漆工漆船时顺手补好漏洞,救了船主的儿子,赢得了船主诚挚的感谢
的故事。材料中出现了两个核心人物——船主和漆船工,联系二者的事件是补洞和感谢。可从两个
人物的角度分别立意,还可从联系整体的角度立意。
【立意参考】
(1)从漆船工角度立意
?乐为小善。从小事做起是一种习惯和品质。材料中的漆船工在船主要求刷漆的情况下,顺手将船
底的小洞也给补了,而且他认为“那只是顺手做的一件小事”。相对于给整个船刷漆的工作,补船底
的那个小洞的确是件小事,而且是不在他工作范围之内的小事,但对于驾船者来说却是关乎生命的
大事。生活中,很多人不愿意去做那些只需举手之劳的小事,如捡起脚下的垃圾,在公交车上给老
人让座,给迷路的人指明方向等。
?小细节折射大素质。小善源自大德。从漆船工在刷油漆的过程中顺手修补漏洞的细节中,我们可
以看出他具有良好的道德品质。我们常说“细节决定成败”,在这个材料中,细节关乎船主的孩子们
的生命。重视细节,做好细节,才能真正彰显个人品质。可从
此切入写“于细微处见精神”“细节的
力量”等。
?职业责任感与职业道德素养。船主本让漆船工给船刷油漆,漆船工发现船底的小洞后就顺手给补
了。修洞不是船主的要求,也不是漆船工分内的工作,但他主动做了。这体现了漆船工崇高的职业
道德素养,因为他清楚这个洞对于行驶在大海上的船只来说意味着什么。没有这种对工作与事业的
敬业精神、职业道德和责任感,是很难做到这一点的。可从这个角度谈“担当责任与敬业精神”“分
内与分外”“责任与良知”等。
(2)从船主的角度
?知恩图报。船主在得知孩子们划船出海并平安归来之后,意识到船底的漏洞是漆船工刷油漆的时
候给修补的,便去向漆船工道谢,他明白是漆船工的善举救了孩子们的生命。船主的举动告诉我们
要有一颗感恩的心。知恩图报是中华民族的传统美德,可选此角度展开写作。
?对待隐患的态度。船主明知道船底有漏洞,却没有及时修补,当他得知孩子们划船出海时,才意
识到问题的严重性。要不是漆船工将漏洞补上,岂不酿成了大祸~所以做事情切不可疏忽大意,无
视隐患。可由此写“做事情要细心细致”“马虎大意酿大祸”“隐患意识”“小疏忽大灾祸”等。
(3)从整体联系的角度
?善行与善报。材料中漆船工的小小善举赢得了船主的感激与回报,漆船工和船主的行为都值得肯
定和赞扬。在现实生活中,那些见危不救和恩将仇报的事例时有发生,这是我们最不愿看到的。而
只有保护善行和感恩善行,行善的人才会越来越多,社会才会更加和谐美满。
?修补人生的小洞。小到一件物品,一个人,大到一个国家,一个民族,都会有这样那样的“小洞”,我们要及时将“洞”补上。只有这样,才能走得更远,飞得更高。
(二)寓言类材料作文
这类材料多用假托的故事或拟人的手法,表达一定的讽喻意义,说明某种道理。主人公可以是人,也可以是物。这类材料作文需要准确深入挖掘寓言涵义,并根据材料中的提示语确定审题重点,然
后把寓言的内涵和生活的层面、社会的层面、时代的层面、心灵的层面联系起来,确定写作重点。回返生活,是拓宽思路和素材范围;回返心灵,则是增添思考深度,加大思考力度。如果寓言材料中有议论性的语句,要特别注意,它往往对寓意的理解起到关键性的作用,有时甚至可以根据议论句立意。常用由物及人法、
明确褒贬法、多向辐射法。
【典例】
2(阅读下面的文字,根据要求立意。
两条小鱼一起游泳,遇到一条老鱼从另一方向游来,老鱼向他们点点头,说:“早上好,孩子们,水怎么样,”两条小鱼一怔,接着往前游。游了一会儿,其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼,忍不住说:“水到底是什么东西,”
看来,有些最常见而又不可或缺的东西,恰恰最容易被我们忽视;有些看似简单的事情,却能够引发我们深入思考??
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度确定立意。
我来审题立意:
【典例2】
【思维导引】本则作文材料是一则寓言,采用拟人手法,赋予了鱼以思想和情感,让鱼人格化,需
要在把握寓言寓意的基础上立意。
首先,要弄清童话形象所对应的人类形象。
老鱼——人生经验、社会阅历丰富的智慧长者
(两条)小鱼——缺乏认知能力(活跃在水中,却不知水是何东西,更不要说与水有关的其他内容)
的年轻人
其次,需要弄清童话的象征意蕴。
我们可以看见老鱼问得看似寻常却饱含关切之情,小鱼却茫然
不知,懵懂而稚拙。材料中的提示语提示我们要把思考的重心放在提示语与童话的相关点上。
“有些最常见而又不可或缺的东西,恰恰最容易被我们忽视”对应的是小鱼们天天生活在水中却不知水,忽视了对水的认知。“有些看似简单的事情,却能够引发我们深入思考”对应的是鱼见水识水的事。
寓言是对现实生活的集中反映,所以我们还需要回到生活、回到心灵的层面去思考立意。
【立意参考】
(1)立足生活:
小鱼们天天生活在水中却不知水,忽视了对水的认知——最常见而又不可或缺的东西,恰恰最容易被忽视——生活中的类似现象
?空气、阳光、水等都是我们生命中最常见而又不可或缺的东西,可是我们重视了吗,我们往往人为地污染与破坏~
?和小鱼一样身在福中不知福,生活在爱中却不知有爱,不珍惜爱(如认为父母之爱是应该的,于是成了“啃老族”,对人间至真无上的亲情不思感恩与回报等。)
?生活中凡人(如“最美妈妈”“最美女孩”“最美教师”“最美司机”等都是凡人)有伟大,琐事有感动,我们不能忽视。
?我们所忽视的还有许多,如友情、传统、礼仪、道德等。
(2)审视心灵:
小鱼们天天生活在水中却不知水,忽视了对水的认知——有些看似简单的事情,却能够引发深入思考——我们的心理症状和相关思考
?自大与自私,使得人类天天生活在地球上,却并不关爱地球;生活在亲情、友情、师长之爱中,却不懂什么是爱;我们贱视平凡,不重传统,有的还丢掉了应有的礼仪、道德等。
?成长需要提醒,正如小鱼需要老鱼提醒一样。
?我们需要从“无知”走向“有知”,不能像小鱼那样“无知”。
?作为年轻的一代人,我们要思考该关注些什么,该忽视些什么,还要思考为什么。
(三)议论类材料作文
议论类材料是指表明观点、说明道理的材料,包括名言警句、经典论断、议论性语段等。这类材料作文审题立意时应分清材料中论点和论据,搜寻中心句,去掉原因、现象、事件等具体的内容,反复研究中心句的内涵,以此内涵为主旨。常用抓关键句法。
【典例】
3(阅读下面的材料,按要求立意。
生命没有高低贵贱之分。一只蜜蜂与一只雄鹰相比,虽不起眼,可它能传播花粉,从而使大自然五彩斑斓;一粒沙子与一块碧玉相比,虽然普通,但它可以垫基铺路,以成就万丈高楼和平坦大道。当别人对工作漫不经心的时候,你却能守住自己的工作岗位一丝不苟,丁是丁,卯是卯,恪尽职守,而不随大流,这就是一
种美德;当别人跟着感觉走,追求所谓的潇洒,你却能守住寂寞,认认真真做点事,这就是一种明智;当别人对整个世界愤愤不平,满腹牢骚喋喋不休时,你却能从自我做起,从现在做起,干一番事业,这又是一种高尚的情操。任何时候都不要看轻自己,而当你一旦对自己有了信心,你的人生也许就会揭开新的一页。
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度自主确定立意。
我来审题立意:
【典例3】
【立意参考】找出关键句——任何时候都不要看轻自己。立意:从自我做起、从现在做起,去掉自
卑,培养自尊自信,脚踏实地,一步一个脚印的前进。
(四)“多材料类”材料作文
这类材料作文给我们提供了多则“材料”,在审题立意时要通过比照找出几则材料中人、事、物的共同点,以此作为中心,切不可只抓其一,不顾其二、其三??否则就会“偏题”“跑题”。常用求异存同法。
【典例】
4(阅读下面的文字,根据要求立意。
材料一:古马其顿亚历山大大帝未即位时,每听到父王在国外打胜仗的消息,就忧心忡忡,生怕天下都被父亲征服了,自己将来再无用武之地。
材料二:唐诗是中国文学史上的一座丰碑。对宋代诗人来说,唐诗既是丰厚的遗产,也是巨大的挑战。所以,钱钟书先生说,有唐诗作榜样,是宋人的大幸,也
是宋人的大不幸。
读了上述文字,你有何感想,在全面理解材料的基础上,提炼立意。
我来审题立意:
【典例4】
【思维导引】这是一道组合式材料作文,审题时要找到两则材料的共同点。从“父王——亚历山大”“唐诗——宋代诗人”这两组关系来看,材料的共同点是“如何对待优秀前辈或前辈取得的成就”,对这个共同点的回答即文章的立意。
【立意参考】(1)学会站在巨人的肩膀上舞蹈;(2)别把前人的成就当包袱;(3)既要继承前人的优秀
成果,又要敢于超越。
(五)诗歌类材料作文
这类材料一般以短诗为热点材料,诗歌材料作文一般要先着眼于读懂诗歌,分析意象的深层意义(如比喻、象征的本体),依据标题分析意象的主次,选准角度。其次再分析重点词句,把握作者的情感倾向。再次理清材料内在、外在关系(对比、互补),整体阅读。最后用因果法分析材料中的
现象或结果,类比联系生活。
【典例】
5(阅读下面的一首小诗,根据要求立意。
手握一滴水
一滴水里有阳光的谱系图/有雪的过去和未来式/有大陆架和沙漠/有人的生命??/我手握一滴水/就是握着一个世界/但一个小小的意外,比如一个趔趄/足以丢失这一切
请根据阅读全诗后的感悟和联想进行立意。
我来审题立意:
【典例5】
【思维导引】题目材料为一首新诗,诗歌由两节组成,第一节写一滴水蕴涵的丰富内涵,第二节揭
示一滴水就是一个世界,最后“但”一转,揭示一个小小的意外,就足以失去一切。要写好这个作文题目,必须抓住材料中的关键词语“一滴水”“一个世界”“一个小小的意外”“丢失这一切”来构思立意。还要展开联想,合理想象,挖掘其丰富内涵。比如,在身处逆境时,要握住“坚强”这一滴水,创造精彩的生命世界;在得意时,要抓住“淡定”这一滴水,创造精彩的生命世界;在人生的十字路口,要抓住“理性”这一滴水,创造生命的精彩。当然“水”的内涵还有很多,但均可指那些看似细小、微不足道,但蕴涵无穷价值的一些东西。另外立意时谨防因为材料中出现了一滴水,
就抛开诗歌主旨,只抓住一鳞半爪,转化成以“水”为话题的作
文,或者写成节约用水,或者写成希望,或者写成环保。
【立意参考】诗歌的主旨在第二节,既然“手握一滴水就是握着一个世界”,“手握”二字就不可等闲视之,“一个小小的意外”看似丢失的是一滴水,其实是“丢失一切”,这样可衍生出珍惜(珍惜平凡、珍惜普通)、把握(把握细节)、细节成就人生、细节决定成败等立意,但手握一滴水也同样需要讲究方法,借此思考问题,也是可以的。
(六)漫画类材料作文
漫画,就是用简单而夸张的手法来反映现实生活或时事的特殊艺术形式。它用夸张的手法达到表现幽默而深刻的主题思想的艺术效果。所以对于漫画作文的审题立意,其关键是读懂漫画。 首先,要从整体上来认识漫画,弄清漫画的画面意义。这主要看画面特征与构图要素之间的关系,从特征中找到“话题”,从关系中找到“情节”,从而找到画面显示的显性主题或故事。
其次要理解漫画,一般来讲,漫画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化表现,往往含有“借题发挥”的深刻寓意,画面中越是夸张得厉害的地方越是问题的症结,也越是体现寓意的地方,因此,要注意透过夸张解读其寓意,理解漫画针对什么问题,表达了怎样的观点。
最后要拓展漫画,依据画面意义及其寓意,展开联想。分别从相关、相似、相对、相反、因果、条件等诸多方面,联系现实生活,找到与画面主旨相对应的现实素材,尽量从不同的角度、不
同的领域、不同的侧面来思考。立足于画面内涵,着眼于现实生活。从画面与现实的“勾连”中,确定话题及立意的方向。要达到能将理论映照到具体的现实题材的目的。
【典例】
6(阅读下面的图画材料,按要求立意。
根据上述图文,选准角度,明确立意。
我来审题立意:
【典例6】
【思维导引】本图画内容一目了然,关键是要参透其寓意。先围绕漫画文字“都什么年代了,有鱼吃还捉老鼠~”进行审题立意,把中心确定为不因外界条件的变化而忘记自己的职责(本分)。
可以批评吃鱼的三只猫:猫的职责是抓老鼠,但因为一盘鱼摆在面前,就对该抓的老鼠视而不见,只盯住了鱼。其中一只猫安逸地享受,吃得脑满肠肥,神态怡然,另外两只猫对捉鼠的猫面露不屑之态,它们在议论、讽刺捉鼠的猫——“都什么年代了,有鱼吃还捉老鼠~”
可以赞扬不贪鱼而勇于捉鼠的猫。猫,它的主要职责就是竭尽所能,尽最大努力去打击各种各样的“耗子”。这是好猫必须具备的最根本的素质。鱼可以比喻安逸的环境、优厚的利益、迷人的诱惑等。
【立意参考】
(1)履行好自己的职责,不管诱惑多大,都不能迷失自我,坚持
干好本职工作。
(2)贪图享受者、沉沦诱惑者必将被人唾弃,被社会抛弃。现实生活中,也有这样一些懒猫,主人把它们喂得饱饱的,而它们却尸位素餐,不去坚守自己的职责,在生活富裕的情况下忘记了自己的职责,啃老族、不思进取者、坐享其成者,不也是那三只猫的化身吗,人生在世,诱惑很多。丰厚的利,华丽的衣,可口的食,诱人的“鱼”??凡此种种,大有“乱花渐欲迷人眼”之势,如果沉迷其中必将丧失自我,丧失原则。
(3)时代在变革,生活水平在提高,可是优良的传统不能丢,不能忘了本真——猫天生要捉老鼠,猫的立身之本也在于捉鼠,而非吃鱼~
(4)不能盲目从众,要有自己正确的辨别力。大家都在吃鱼,而另外一只猫在捉老鼠。对于有鱼吃还捉老鼠这个方面可立意为“不能怕别人的风言风语,不要盲目从众,要仔细甄别”。
篇二:材料作文分类审题(教师版)
新材料作文分类审题训练题
一(定义
所谓新材料作文,就是一种以给材料但不给话题,在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题为特征的命题形式。它把话题作文中的“话题”与“材料”的功用都集中到“材料”身上,审题不是从“话题”出发,而是从“材料”出发。
二、材料类型
历观近几年的高考作文材料,大致可以分为如下类型:
1. 寓言类材料
2. (现实,生活,历史)故事类
3. 时事热点类
4. 组合类
5. 哲理类
6. 图画类
(一)材料作文审题训练之寓言类材料
一、寓言的含义及特点
寓言,是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品,一般具有讽刺或训诫的性质。它具有三个特点即:
隐喻性,借用虚构的故事情境,而不直接说明道理;
多义性,因看待事物的角度不一,对于同一个事物,往往见仁见智;
哲理性,寓言在于讽喻、劝戒、启迪人们,寄予深刻道理。
二、寓言类材料的审题
1.对话型
这种材料截取寓言主人公之间的对话,没有固定的情节,我们通过对话来分析他们各自展现出自身不同的看法,我们可以从他们的对话中明白谁是谁非,从而启迪我们应该怎样做,不该怎样做,应该具有什么品质等。一句话材料作文就是指导我们的行,
唤起我们对某一品质的重视的。
1(阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
山石对卵石说:我才是真正的石头。你看我体肤糙砺,棱角分明,血性方刚,我们才能构成雄壮的大山,凝成挺拔的峰峦,展现自然的粗犷。
卵石对山石说:经年累月,水蚀沙磨,我体肤平滑,肌理莹润,虽已脱胎换骨,不还是石头吗,脱离了大山,我却有机会走进人间,装点人们的生活。
要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文;不要套作,不得抄袭。
审题指导:
? 抓关键。
这种没有故事情节的寓言对话,关键点就是他们对话的内容
从山石的话来看,山石对卵石很是不屑,认为卵石细小,不如它自己高大挺拔;认为卵石体肤平滑,肌理莹润,不如它自己体肤糙砺,楞角分明,血性方刚。
从卵石的话来看,它在高大的山石面前,并没有失去自信,并没有丧失自我,它据理力争,柔中带刚,阐说自己苦难的经历,阐说自己也有独特之美,阐说自己“走进人间,装点人们的生活”的实际贡献。 ? 找角度
山石的角度
山石在卵石的面前,是骄傲的、自信的。这些固然没错,但山石的不足在于,它在看到自己高大雄奇、充满阳刚之气的同时,不应当对同出一源的卵石采取排斥、鄙视的态度。大千世界的事物存在的形态是各不相同的,美的呈现方式是多种多样的。大固然可敬,小也有其存在的价值。山石的口气比较霸气,唯我独尊,唯我独优,毫无谦逊,这不是一种值得认可的为人之道。山石的做法也给了我们启示,那我们不该怎样做呢,该怎么做呢,
可以立意为:?莫以有色眼镜看人,?发现别人的闪光点?谦逊做人
当然我们对山石既可正面立论,肯定它的自信、它的豪气。因此我们应该学习山石的什么呢,
可以立意为:?做人应“棱角分明”,刚直,充满阳刚之气,
若从“石头”的角度,正面立论的话,肯定“棱角分明”的石头是一种本色之美、个性之美,可以有以下立意:?保持本色之美?追求人生的个性之美,活出精彩。
卵石的角度
跟山石相比,卵石就显得温和许多。但卵石跟傲气的山石相比,人们往往把爱意更多地投向了卵石。因此对卵石一般宜正面立论
若从“卵石”的角度,“圆润光滑”的卵石则是一种雕饰、圆通之美,代表了社会生活中的那些温和、成熟、稳重之人。可以有以下立意:?圆通是人生的一种艺术?人应在学会与他人、社会的融合中,变得成熟、稳重等等。
共同的角度
山石与卵石都是石头,它们的遭际各不相同,却都没有改变自己的本质与内涵,都有着各自存在的价值。
立意:环境改变,本质不变
山石无棱角无以显壮美,卵石不圆润无以显温柔,它们都在各自的位置上美丽着。每一块石都有自己的位置,它们都抛弃了平庸,成就了伟大。平凡不是错,只要活出属于自己精彩,活出自己个性,生命就有价值。
立意:不同人生,同样精彩
如果你认为刚正和圆通是人生中必不可少的元素,认为两者是相辅相成、取长补短的可以立意:(1)“糙砺”和“莹润”结合,才能成就完美的人生。(2)刚柔相济。
2(故事型
这类材料相对于对话型材料,内容较完整,有 故事情节,我们可以通过把握故事的结局来分析出题人的褒贬,角度的主次,以及造成这种结局的原因。从而确定立意角度。
2. 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
清晨,一只山羊在栅栏外徘徊,它想吃栅栏里的白菜,可是进不去,这时太阳升起来了,山羊看到自己被太阳拖得很长很长的影子,心想:我如此高大,一定能吃到树上的果子,吃不吃这白菜又有什么关系呢~于是它朝果园奔去,到果园时已是正午,太阳当顶,山羊的影子变成了很小的一团,山羊感叹道:“原来我这
么矮小,肯定是吃不到树上的果子的,还是回去吃白菜好了~”于是它又折身往回跑,等它到达栅栏外时,太阳已经偏西,它的影子重新又被拖得很长很长。山羊非常懊恼:“干吗非要回来呢~凭我这么大的个子,吃树上的果子是一点问题也没有的啊~”结果山羊最后什么也没有吃到。
要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文;不要套作,不得抄袭。
【审题立意指导】
?抓关键
划出材料中关键性的句子。就寓言故事而言,议论抒情性的句子就是关键句,这些句子通常最能体现材料的主旨。
?找角度
找出材料中的陈述对象。山羊
?看结果
找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果。山羊为了找吃的,奔跑了一天,可是却什么也没有找到。 ?析原因
由果及因,为什么会产生这样的结果,在此基础上正面提出中心论点。
根据以上指导去解读材料,我们会发现,材料中的山羊为找吃的奔跑了整整一天,却挨了饿,原因在于不能正确认识自我,他把对自己高度的认识取决于太阳照射的影子的长短,何其荒谬~
?联现实
故事中的山羊以影子为标准来判断自己,那我们又应该怎样认识自己呢,联系现实,我们会发现,生活中活在别人的评价中的人却如过江之鲫,他们把别人的贬损当做自己行动的指针,别人赞美你,便觉得高人一等,别人贬低你,便觉自己一无是处。不能正确认识自我。因此,强调正确认识自我就是材料的内涵。
立意:从寓意的角度立意,谈正确认识自我的必要性和重要性,谈不能正确认识自我的危害,或者抒发自己对这些问题的内心感受,或者构织故事或寓言表达见解,都能切合题意。
在写作的时候,最好要切合材料的侧重点。像这则材料,文章写要正确认识自己当然是不错的,但如果写要正确认识自己的优点,或是善于发现自己的缺点,或是要正确定位自己,找到合适的位置,甚至写走自己的路,让别人说去吧,虽然都属于正确认识自己的范围,但再回扣材料时却发现,这些方面与材料全无联系 ,这样一来,就很难说是切合题意了。
另外,材料作文,还要扣住材料的整体寓意,不宜偏于一点。像有的同学写成了坚持理想,坚守信念,坚守目标,不要见异思迁等,都是偏题的立意
3、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
一只美丽的蝴蝶去找医生整容。医生对她说“你已经很美丽了,简直无可挑剔,用不着来做美容。”蝴蝶说:“红颜易老,我想把自己整得再年轻一点。”医生说:“其实,你现在的美才是最有魅
力的。” 蝴蝶打断医生的话:“我说过了,我要再年轻一点。” 医生只好同意为蝴蝶做了整容手术。几天后,当一层层的绷带被解开,蝴蝶怀着激动的心情接过镜子,镜子里面竟然是条毛毛虫。
要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文;不要套作,不得抄袭。
审题指导:
? 找关键
“你现在的美才是最有魅力的 ”“ 我说过了,我要再年轻一点”“ 镜子里面竟然是条毛毛虫。”
? 找角度
医生和蝴蝶两个相比较而言,蝴蝶才是主要立意角度。
? 找结果
蝴蝶为了让自己年轻,做整容,结果竟变成了一条毛毛虫。因此从结局上看,蝴蝶是应该批判和否定的。
? 析原因
蝴蝶为了追求更年轻、更美丽而做整容手术,结果适得其反,变成了一只毛毛虫。分析原因,可以说,是蝴蝶没有真正认识到自己的美丽,从而产生不切实际的想法,结果害了自己。
? 联现实
现实中像蝴蝶这样的人不在少数,总是留恋于已逝的,未来的东西,却认识不到现在的珍贵。而且我们总是看重那些的不到的,
却忽视了自己拥有的。因此我们可以立意:
把握现在,珍惜现在的美丽。珍惜拥有。学会控制自己的欲望。
(二)(现实,生活,历史)故事类材料
这些作文材料是选自现实生活或历史中的故事,透过这些故事我们可以受到某些启发,或是做人的道理,或是行动上的指引。我们审题时需要全面理解材料,不可断章取义,有时还要把握材料相关内容的象征义。
1、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
周末,我从学校回家帮着干农活。今春雨多,道路泥泞,我挑着一担秧苗,在溜滑的田埂上走了没几步,就心跳加速,双腿发抖,担子直晃,只好放下,不知所措地站在那里。
妈妈在田里插秧,看到我的窘态,大声地喊:“孩子,外衣脱了,鞋子脱了,再试试~”
我脱了外衣和鞋袜,卷起裤脚,重新挑起担子。咦,一下子就觉得脚底下稳当了,担子轻了,很快就把秧苗挑到妈妈跟前。
妈妈说:“你不是没能力挑这个担子,你是担心摔倒,弄脏衣服,注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜,就甩掉了多余的顾虑。”
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
【审题指导】
(一) 找对象
“我”和“妈妈”
(二) 明角度,定立意
1、从我的角度
?概括故事情节,抓故事的结局
“我”在干农活时,踩着泥泞的道路担心滑倒而不敢前行,后来听了妈妈的话,将外衣,鞋子脱了,便稳稳当当的吧担子挑了过来。
?由结局推原因
为什么后来“我”能稳稳的把担子挑过来,我想原因就在于脱了外衣,鞋子,正如妈妈说的那样,没有了顾虑,便可以专心做事,专心前行。
?联现实,定立意
因此,我们在做事中应该怎样做呢,这则材料便很好的指导我们的行
立意:生活和学习中,做好事情就要丢掉顾虑和包袱,只有这样才能轻装上阵,专心前行。
这儿的包袱包括压力,自卑,烦恼,恐惧,困惑,忧虑等,现实中的我们学习也是如此,身上背太多的包袱,反而会使我们不知所措,心烦意乱,不能专注于学习,因此不妨学会放下,轻松学习,往往事半功倍。注意我们不可只谈专心,材料的中心强调如何才能专心前行,因此重点还应放在甩掉顾虑和包袱上。
2、从妈妈的角度
?概括故事情节,抓故事的结局
当妈妈看见自己的儿子在田埂上的窘态,让孩子把外衣和鞋子脱了,再次试试,最终孩子将担子很快的挑到自己的面前。
?由结局推原因
为什么自己的孩子最后能轻松的把担子挑过来,我想这和妈妈的教育方式是分不开的,妈妈看见孩子的窘态,没有嘲笑,没有责骂,没有直接接过孩子的担子,而是告诉孩子解决问题的方法,鼓励孩子,让他自己再次尝试。
?联现实,定立意
因此,作为父母我们如何教育孩子呢,这则材料,也在知道我们指导我们教育孩子的方式。
立意:在孩子面临困难时,要给孩子热情的鼓励,循循善诱;教育孩子的核心是引导他们甩掉顾虑,锻炼实践能力。
补充:有这样一个故事:一个瞎子长年累月地路过一座桥,自以为桥下总是湍急的河水,有一天,瞎子不小心失足从桥边跌落,所幸他抓住了桥的边沿。瞎子疾呼救命。旁边有人笑道:喊什么,放下即平地。瞎子恍然大悟,松开手,脚触地。原来河床早已干涸,铺着厚厚的土沙。
是啊,放下即平地。在生活中,在我们的教育工作中,我们总是给自己太多的压力太多的担忧。我们不敢放松、不能放手,我们总以为下面是湍急的河流或是万丈悬崖,其实,有时候,放下即平地。
2 、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章
这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。
下班前,一名工人进入冷库检查,冷库门突然关上,他被困在了里面,并在死亡边缘挣扎了5个小时。
突然,门打开了,工厂保安走进来救了他。
事后有人问保安:“你为什么会想起打开这扇门,这不是你日常工作的一部分啊~”
保安说:“我在这家企业工作了35年,每天数以百计的工人从我面前进进出出,他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。”
“今天,他进门时跟我说过‘你好’但一直没有听到他说‘明天见’。”
“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’,我知道他还没有跟我道别,我想他应该还在这栋建筑的某个地方,所以我开始寻找并找到了他。”
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
【审题指导】
(一)找对象
“工人”和“保安”
(二)明角度,定立意
1、从工人的角度
?概括故事情节,抓故事的结局
工人被关入冷库,在挣扎5个小时后,一名保安救了他。
?由结局推原因
为什么工人最后被保安救出,从工人的角度分析原因,那应该是自己每天早上都向保安问好,晚上向他道别,保安当天晚上没有等到他的道别,知道他还没有离开工厂而进入寻找,最终找到了自己。
?联现实,定立意
工人身上的经历,似乎在告诉我们一个道理,当自己吧尊重、祝福、善意送给别人时,自己也会有所收获。
立意:赠人玫瑰,手留余香;付出总会有回报。
2、从保安的角度
?概括故事情节,抓故事的结局
保安在所有人走后,从冷库中救出了一名工人。
?由结局推原因
为什么保安能知道工厂中还有没走的人,为什么能发现并找到他,我想是因为他能够从进进出出的所有人中记得这位给予他尊重的工人,还因为工人没有跟他道别而知道工人没有离开,并最终将他救出。
?联现实,定立意
篇三:材料作文分类审题训练
材料作文分类审题训练
寓言故事型
一、根据所给材料,联系实际,写一篇议论文。
《庄子》中有这样一则寓言:朱平曼喜好剑法,总想练就一身独步天下的绝技。他听说有个叫支离益的人善长屠龙之术,便赶去拜支离益为师,立志将这种人间稀有、世上少见的剑法学到手。他苦学苦练了三年,倾家荡产也在所不惜。终于他的屠龙剑术已达到炉火纯青的地步,便辞别了老师,开始仗剑闯荡江湖,希望杀尽天下害龙,显姓扬名。然而他四处寻觅却找不到一条龙的影子。其所谓的一身绝技,最终也没有任何用武之地。
提示:
1、可以论证盲目空想者的一事无成。
2、可以论证脱离实际的理论毫无价值。
3、可以论证单纯苦学苦练而不动脑筋、不讲实效,必然劳而无功。
二、根据所给材料,联系实际,写一篇议论文。
由迷茫到彻悟
这是一则禅宗故事。从前,有一位少年,渴望练就一身超群的剑术,便千里迢迢来到一座仙山求教于一位世外高人。这位少年一心想早日成名,跪拜之后,便说:“我决心勤学苦练,请问师傅需要多久才能学成下山,”师傅答道:“十年。”少年嫌太长,就说:“假如我全力以赴,夜以继日,需要多长时间,”师父说:“这样大概要三十年。”少年大吃一惊:“为什么全力以赴反而要三十年呢,”师父不答。少年又说:“我一定要不惜一切代价,拼死拼
活修练,争取早日成功。”师父说:“那么,你就得跟我学至少七十年。”少年冥思苦想,良久,终于大悟。
根据所给材料,联系实际,写一篇议论文。
提示:
1、可以论证学业、事业都需要脚踏实地,日积月累,切忌急功近利,妄想一步登天。
2、可以论证成功的道路欲速则不达。
3、可以论证为师者应如何启迪学生战胜自我。
三、根据所给材料,联系实际,写一篇议论文。
决定胜负的铜钱
这是禅宗里的一个故事。古代有一位智勇双全的将军,一次,他率军对敌,但双方兵力悬殊,他的全部人马只及对方十分之一,因此众将士有点信心不足。这位将军就到一座庙里求神问卜,然后,他取出一枚铜钱,当着众将士说:“胜负在天,就让神灵决定我们的命运吧~如果铜钱落地后正面朝上,神将保佑我们战无不胜;如果正面朝下,是神让我们失败,我们只有听天由命。”说着,将军轻轻向上一抛,铜钱落地,正面朝上,顿时全军欣然。接着将军又抛了一次,还是正面向上。这样,将士们欢腾雀跃,士气大振,终于获得全胜。凯旋归来后,将士们纷纷提出要感谢神灵的保佑。这时,将军才拿出铜钱让大家看,原来,这枚铜钱的两面都是正面。众位将士这才恍然大悟,保佑他们获胜的不是神灵,而是自己。提示:
1、可以论证从来就没有救世主,人的命运掌握在自己手中,气可鼓,不可泄。
2、可以论证关键时刻巧妙机智地进行鼓舞激励的重要作用。
3、可以论证充满信心,振奋精神,就能发挥出巨大的潜能。
例子:
1、一位农民朋友曾给我讲述了一段他自己的故事。
那天,我拖着沉甸甸的板车疲惫地来到了山脚下。望着前面那一段长长的上坡路,我不禁畏而却步。心想,今天靠自己一个人绝对拉不上去了,肯定得有人帮一把才行正在为难之际,正巧过来了一个热心的路人。他看出了我的窘境,对我说:“没关系,我来帮你。”说着,便利落地卷起袖子,拉开一副推车的架势。于是,我就咬紧牙使劲地拉车。在热心人“加油,加油”的鼓劲声中,我们终于将车拉到了坡顶。当我感谢热心人的鼎力相助时,没想到他却说:“你用不着感谢我。这两天我的腰扭伤了,根本就不能用劲。我只是喊喊‘加油’而已。能将这趟车拉上去,全靠的是你自己。”
2、多年前的一个傍晚,一个叫亨利的青年移民,站在河边发呆。这天是他,,岁生日,可他不知道自己是否还有活下去的必要。因为亨利从小在福利院里长大,身材矮小,长相也不漂亮,讲话又带着浓厚的法国乡下口音,所以他一直很瞧不起自己,连最普通的工作都不
敢去应聘,没有工作,也没有家。
就在亨利徘徊于生死之间的时候(由[xszw。org]整理),他的好朋友约翰兴冲冲地跑过来对他说:“亨利,告诉你一个好消息”
我刚刚从收音机里听到一则消息,拿破仑曾经丢失了一个孙子。播音员描述的相貌特征,与你丝毫不差“
“真的吗,我竟然是拿破仑的孙子”亨利一下子精神大振。联想到爷爷曾经以矮小的身材指挥着千军万马,用带着泥土芳香的法语发出威严的命令,他顿感自己矮小的身材同样充满力量,讲话时的法国口音也带着几分高贵和威严。第二天一大早,亨利便满怀自信地来到一家大公司应聘。
20年后,已成为这家大公司总裁的亨利,查证自己并非拿破仑的孙子,但这早已不重要了。
四、深秋,黄叶纷纷从枝头上落下来。有位哲人看到了说:“落叶并非殒落,是胜利凯旋~”
要求:分析、理解材料寓意,联系现实生活写一篇议论文。
提示:
所给材料是寄寓性材料,寓意是蕴含在字里行间的,必须透过文字表面,挖掘其深层内涵,方能捕捉材料中心。“落叶并非殒落,是胜利凯旋”,否定了“殒落”而肯定了“凯旋”。哲人否定黄叶因死亡而落下,而肯定它是胜利者的归宿。它落到树根化为另一种生命的营养,再去滋润一种新的生命。落叶的殒落,只是生命转化为另一种生命,因此,哲人不认为落叶是殒落,而是胜利的回归。
参考命题:
《“落叶”是值得赞美的》
《奉献--永恒的美德》
五、阅读下面这则寓言故事,联系实际,自拟文题,写一篇800字左右的议论文。枭遇到鸠,鸠曰:“子将安之,”枭曰:“我将东徙。”鸠曰:“何故,”枭曰:“乡人皆恶我鸣,以故东徙。”鸠曰:“子能更鸣,可矣;不能更鸣,东徙犹恶子之声。”提示:
1、译文:
枭遇到鸠,鸠说:“你要去哪里,”枭说:“家乡的人都讨厌我的鸣叫声,所以我要向东迁徙。”鸠说:“你(若是)能够改变自己的鸣叫声,还可以;如果不能改变鸣叫声,向东迁徙,(那里的人)仍然会讨厌你的鸣叫声。”
2、材料的重心是“治标”与“治本”的问题。既可以顺向思考,写《治标不如治本》,也可以逆向命题,写《治标未必不如治本》。还可谈“标本兼治”,谈怎样才能“治本”等问题。亦可以联系反腐败等现实来写。
六、就一则寓言故事,联系思维方法的实际,写篇叙议结合的文章。题目自拟。
一位客人到朋友家作客,受到了朋友的热情款待。为他的到来主人准备了丰盛的午餐,特别是做了十分可口的红烧鲤鱼和鲜美可口的鲍鱼汤。客人吃得十分满意,临别时主人盛情相让,让客人喝了一大碗鲍鱼汤,之后还嫌接待不周,于是又送上了一大碗,
还十分热情地说:“再喝一碗鲜鱼汤吧~”于是客人盛情难却,勉强喝了下去,没想到主人又端来一碗,又说:“再来一碗吧~”最后客人只好婉言谢绝,心想:“以后再也不能到这里来做客了??。”
提示:
这篇寓言故事的主旨是告诫人们好事也要有分寸地去做。如果做过了火,就会走向反面。这是一种思维方法问题。立论作文时可就这方面问题联系实际。
可以用故事中的一句话(如《再来一碗鲜鱼汤吧~》)为题,也可综合故事主旨,用自己的语言立题,例如:《好事也不能过头》或者《分寸是十分重要的》等等。
七、根据所给材料,联系实际,写一篇议论文。
防冻秘方的不同价值
《庄子》中的寓言:宋国一个家族能制造一种防治皮肤冻伤的药,因此,这一族人世世代代都以在水中漂洗布絮为业。后来有一个十分精明的商人探听到这一消息,出资百金,买下了他们的秘方。此人拿着这个“专利”来到南方的吴国,他知道当时吴越两国正在大动干戈,吴军将士若使用了这种药在水战时便不会发生冻疮,于是就将此秘方献给吴王。吴王得
到这种药后,如获至宝,在严寒的冬天向越军发动进攻。越军虽奋力抵抗,但因将士生了冻疮,战斗力锐减,终于溃不成军。后来,吴王封给这个商人一大片土地,顿使一个小小的商贩富敌王侯。然而,原来发明这一秘方的宋人家族却只能依旧给人家洗布
为生。
提示:
1、可以论证市场经济需要机敏的反应,精明的头脑。
2、可以论证具备敏锐的分析判断能力才能获得机遇。
3、可以论证安于现状、循规蹈矩就不能有大成。
4、可以论证要善于发现和利用潜在财富的价值。
八、阅读下面给出的这篇短文,自拟题目,写一篇议论文。
日本所编《欧美逸谭》中,有一则艺术家摔琴的故事:有位着名提琴家将用文艺复兴时期流传下来的最珍贵的提琴演奏,这张琴价值连城。一曲终了,那宝贝乐器的美妙乐音使听众如醉如痴,一致惊叹昔日提琴制造师超群绝伦的手艺。这时,提琴家一挥手,竟将琴摔了个粉碎,顿时四座皆惊。
此刻,主持人上场宣布:“刚才打碎的,只是一把价值一元多的琴。提琴家这样做,是为了告诉诸位,音乐之妙,并不在于乐器好或歹,而在于演奏它的人。现在,请大家欣赏以真正珍贵的提琴演奏的乐曲。”于是,提琴家再一次操起琴,同样美妙的乐音悠然而起。听众再不去注意琴的价值,而专心致志地进入了艺术境界。
提示:
1、可以认证不能看重表面,而要注意实质。
2、可以论证事业成败,人是决定性的因素。
3、可论证艺术的内容与形式的关系。
九、世界球王贝利喜得贵子,有记者贺道:“看他长得多壮实,今后他一定会成为像你一样了不起的体育明星。”贝利听了不假思索地回答道:“他有可能成为一名优秀的运动员,但是绝不会有我这样的成就,因为他现在很富有,缺乏先天竞争意识,而我小的时候却是非常贫穷的。”
请你根据这一段材料,写一篇800字左右的议论文。
提示:
贫困是一笔财富,之所以说它是财富,是因为越是贫困越激励人们奋发向上,越是要改变生存环境,自然就产生了“人十之,己百之”的上进心。古代就有“寒门生贵子,白屋出公卿”的说法;孟子曾说过:“天将降大任于斯人也,必先苦其心智,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身??”
参考论据:
范仲淹两岁丧父,后随母亲改嫁,幼时读书连稠一点的粥都难以吃到;司马光也出生寒门;明代大学士宋廉家中一贫如洗;苏联作家高尔基曾经是个流浪儿;荷兰画家梵高也曾是一文不名,生活上常靠弟弟接济;丹麦童话作家安徒生出身于鞋匠家庭;居里夫人刚刚满十岁就去打工,供姐姐读书??
参考文题:
《贫困是一笔财富》
《自古雄才多磨难》
十、阅读下面材料,按要求作文。
在美国的阿拉斯加自然保护区内,人们为了保护鹿而把狼全部消灭了。鹿没有了天敌,终日无忧无虑地饮食林中。十几年的功夫,鹿群由千只发展到四万只,但体态蠢笨,没有了昔日的灵秀。植物也因鹿的大量繁殖和践踏而凋零了,鹿本身也因缺少食物以及安逸少动带来的体质衰弱而大批死亡。人们只好把狼再引进来,不久,鹿与自然保护区又恢复了生机。要求:准确把握材料所蕴含的中心意思,联系生活,写一篇不少于800字的议论文提示:
此则材料较完整地叙述了鹿由昔日的正常、健康到后来不健康的畸形发展过程。造成这种“结果”的主要原因是人为地消灭了鹿的天敌--狼。材料内容前后是因果关系。应该立足材料所述事物的“果”去追溯事物的“因”,然后就其“因”立意,联系现实生活中的某一方面展开议论。鹿和保护区的“结果”是由于人“将狼全部消灭”,从而破坏了自然界的“生物圈”与“食物链”,遭到自然规律的报复,使当事者自食其果。
十一、阅读寓言《虹和桥》,然后按要求作文。
当虹看到弧形的石桥时,对它说:“我的大地上的姐妹,你的生命比我长。”石桥回答说:“你那样美,你在人们的心目中是永恒的。”
要求:
1、需以《从虹和桥的对话所想到的》为题,写议论文。
2、运用总分结构,对比论证方法。
3、600字左右。
提示:
虹和桥各有优点,它们优点是:赞美别人不夸耀自己,表现了可贵的谦虚美德。这可以作为全文的中心论点。根据要求,按照“总分结构”、“对比论证”,可以设以下几个论段:?谦虚的人总能看到别人的优点,取人之长,补己之短。?骄傲的人往往躺在自己的成绩簿上沾沾自喜,固步自封。?谦受益,满招损。
举例时注意有正有反。
十二、阅读下面给出的这篇短文,自拟题目,写一篇议论文
1987年,75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。有人问一位诺贝尔获奖者:您在哪所学校,哪个实验室学到了您认为最有价值的东西出人意料,这位学者说,是在幼儿园。“在幼儿园学到什么呢
“学者答:“把自己的东西分一半给小伙伴,不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错了事要表示歉意;午饭后要休息;要仔细观察大自然。从根本上我学到的东西就是这些。”这位学者的话代表了科学家的普遍看法。
提示:
?从小养成良好的品质和习惯使人终生受益。
?做学问与做人
总结:
对于寓言故事类的材料作文,审题立意的时候往往用到提炼本质和道理升华两种方法。提炼本质就是抓住材料所反映的本质性的问题去立意。这种方法适用于平实的叙述性材料。这类材料没
有明显的是非曲直,所表达的中心也不含蓄,就靠我们提炼出一个带哲理性的观点。例如第十二则材料在分析材料时,就要抓住学者话的本质。把自己的东西分一半给小伙伴:无私友爱品质。不是自己的东西不要拿:不贪的本质。东西要放整齐:严禁的习惯。做错了事要表示歉意:知错必改的品质。吃饭前要洗手,午饭后要休息:良好的生活习惯。从而我们看出,老学者在幼儿园学到的是一些良好的品质和习惯,这些良好的品质和习惯使他取得了成功,实现了人生的价值,所以这一材料的本质问题就是:从小养成良好的品质和习惯使人终生受益。以此为论点,深刻,准确。
道理升华适用于比较含蓄的隐喻型材料,寓言,带有哲理性的自然现象。1990年高考作文材料提供的是法国寓言《小姑娘与玫瑰园》,2003年的《智子疑邻》都属于这一类型,分析这类材料,就要揭示蕴涵在材料中的那个“理”,然后再将这个道理的适用范围扩大化。例如《猎户》引《淮南子》中有一段“畋不掩群,不取麕夭;不竭泽而渔,不焚材而猎。”就这一段话联系现实写一篇议论文。
有同学就事论事谈打猎,有的同学谈要保护小动物,要有恻隐之心;有的同学从效益的角度谈方法。这些都不得要领。也有的同学谈要保护生态平衡,不能把野生动物灭绝,这似乎都扣题了,但恰恰犯了一个错误:就事论事,没有上升到理论高度,没有在理论的指导下去“俯瞰”生态平衡这一问题。
不论是打猎,还是捕鱼,这几种做法有着共同的实质:只顾眼前利益,不顾将来。这就是蕴涵在材料中的那个“理”,从这一点出发,我们就可以这样立意:凡事要有长远眼光,要留有余地。再用它去联系联系现实生活,我们会自然的想到一些与此相似的事情,如弃学经商等。
漫画这种形式也常被采用。如1996年的“截错了”就是如此,漫画一般用夸张,幽默,讽刺的手法反映现实,多属于隐寓型的,所以也应该揭示画面所蕴涵的那个道理,再放之于现实,加以升华,而不能就画论画。
并列材料型
十三、阅读下面一组材料,结合实际情况写一篇议论文。
材料一:
阿基米德是古希腊数学家、力学家。在他75岁的时候,一天正蹲在地上看他画的几何图形,残暴的罗马士兵闯进来,拔出了利剑。阿基米德坦然说:“等一下杀我的头,给我一会儿工夫,让我把几条定理证完,不能给后人留下不完整的定理呵~”可是罗马士兵的剑已经砍下,阿基米德大叫:“我还没完成--”便离开了人世。
材料二:
瑞典化学家诺贝尔,经无数次失败后,终于成功地发明了黄色炸药。在进行最后一次火药制作实验时,火药爆炸了。他从爆炸的火与硝烟中跑出来,全身多处都流着鲜血,而他却高兴地大呼:“我成功了~”
材料三:
居里夫人成年累月在实验室里与镭、钍、铀等放射性元素打交道。由于长期受到放射性物质的照射,居里夫人后来患了恶性贫血而死。她所发现的放射性元素镭,曾用来治疗癌症,医好了许多病人,而她自己却死在镭的手中。
提示:
三位科学家不同国度,不同时代,研究领域也各自不同,但他们有着相似点:那就是对所从事的科研事业,都具有执着忘我的可贵精神。抓住三则材料的“共性”,进行“求同概括”,便会准确把握材料的中心论点了。
参考命题:
《可贵的执着精神》
《成功者的启示》
十四、根据下面给出的这则材料,自拟文题,写一篇800字左右的议论文。
某鞋厂派了两名推销员,一同飞往一个海岛开辟市场。刚一下飞机,他们就了解到所有岛民从来没有穿鞋的习惯。推销员甲心里凉了半截,立即向厂里发出电报:“这里没有市场,预计他们的需求量为零~”推销员乙却惊喜万分,也立即向厂里发了电报:“市场前景广阔,他们的需求量将从零开始。”
提示:
为什么同样的信息,会在甲乙两个推销员身上产生截然不同的
反馈呢,这就要分析他们对同一事物的不同认识。从市场的需求看,是只看现状,还是看发展,从观察事物的方法看,是只看一面,还是看两面,从主观认识上看,是积极地开辟还是消极地对待,
运用辩证的观点,联系现实生活,是写好这类文章的关键。
十五、筛选以下材料,联系实际立论作文,并自拟标题。
1、战国时期赵王实行胡服骑射政策。
2、秦始皇大兴土木,修筑阿房宫,筑万里长城。
3、汉代王昭君出塞,为帝业实施和亲政策。
4、鲁迅就如何对待外国文化问题,写了《拿来主义》。
5、我国当前实行的改革开放政策。
6、清代搞闭关锁国行不通后又搞求荣卖国。
提示:
该题重在训练从多种材料中找到内在联系紧密的东西,并结合实际生活选好议论角度,确立议论的论点。
就材料而言,1、3、4都有联系,均表现出要勇于向外部世界(外国和外族)学习。5说的是当今所面临的问题,是我国现行的根本国策,与1、3、4
也有联系,而2却从反面表明了秦始皇修筑长城所反映的文化封闭心态,其中的始皇大兴土木,修建阿房宫可以看作是干扰信息。6
说的是闭关锁国政策与改革开放向国外友人学习的问题。从反
面意义上看,2、6
与1、3、4、5均有关系。搞清这些关系有助于把握整体材料的精神,为立论说理打下基础。立意可以选择封闭与开放、封闭与交流,以开放心态对待外部事物,外部文化等文章标题可《今天还要“拿来”》、《从胡服骑射说起》。
十六、美国着名喜剧演员戴维,布瑞纳中学毕业时,向父亲求助。父亲送给他一枚硬币,并告诉他:“用这枚硬币买一张报纸,一字不漏地读一遍,然后翻到广告栏,自己找一个工作,到世界上去闯一闯。”后来,戴维,布瑞纳经过艰苦奋斗取得了成功。这个明星在回首往事时,认为父亲的那枚硬币是“最好的礼物”。
可惜的是现在有许多做父母的不懂这个道理。
范文五:材料作文的类型分析
“材料作文”因其在考查学生文字表达能力的同时,还兼考了学生的阅读理
解、分析概括、归纳推理等诸多方面的综合思维能力,而备受高考青睐。就所提
供的材料而言,或是名人轶事,或是警句箴言,或是幽默风趣的漫画(照片、图
片),或是给人以启迪的小故事、寓言、诗等等,其内涵丰富,范围广阔。如何
读懂材料,把握材料的主旨,是写好材料作文的关键,而要把握其关键,就得认
真研究“材料作文”的客观规律,辨析所提供的材料的类型。纵观材料作文,所
提供的材料主要由下面七种类型。
一、材料的含义明显
如:球王贝利在比赛中共射进1千多个球,有一次,当记者问他哪一个球最
精彩时,他毫不犹豫地回答说:“下一个”。
这样的具体文字材料或画面,不需要怎么分析,一看就明白其主旨,那就是:
一个人在功成名就后,不能被鲜花和荣誉所陶醉,应永不满足,不断进取。
又如:
《追求的变迁》
这组漫画概述了部分人追求的轨迹和人生价值的取向,意在揭示在商品大潮
冲击下,一部分人唯钱是图的心态,抨击祸国殃民的拜金主义和享乐主义的思潮。
这类材料作文,一般能抓住中心加以阐发即可。
二、材料零碎,但有联系
这类材料,少则二则,多则五六则,或互为对立,或互为关联,或互为相铺,
或互为统一,但总有其组合在一起的共同性或联系点。
如:
?夫夷以近,则游者众;险从远,则至者少。而世之奇伟、瑰怪,非常之观
常在于险远,而人之所罕到焉,故非有志者不能至也。(王安石《游褒禅山记》)
?我不知道上了多少石级,一级又一级,是乐趣也是苦趣,好像从我有生命
以来就在登山似的,迈前脚,拖后腿,才不过走完慢十八盘。(李健吾《雨中登
泰山》)
这二则材料表面上看各自独立,毫无关系,但只要仔细琢磨一下,观点就会水到
渠成。材料?,是讲要树立远大的理想,确立具体的奋斗目标;材料?,是讲登
山的艰辛。至此,中心论点就瓜熟蒂落了,那就是——立志?攀登?规律。
三、材料观点隐晦,但要抓住关键字眼或细节。
这类材料作文,着重考查学生的发现问题、解决问题的能力。
如:
有位名叫亚克敦的英国人,他的书斋里杂乱地排列着各种图书七万多卷,而
且每卷书上都有他的手迹。他零零碎碎地记住了不少知识,可大家问他什么,他
总是七扯八拉答不清楚,他活了六十多岁,读了一辈子书,却什么也没留下来,
被人们称为“书橱”。
这样的材料虽好懂,但观点很隐晦,只要通观上下文,认真细致地阅读或观
察材料、寻找、抓住关键性字眼或重要的细节,就会挖出材料本身所蕴含的观点。
1.“杂乱地排列着各种图书七万多卷”、“被人们称为‘书橱’”,说明主
人兴趣很广,但读书没有选择。
2.“每卷书上都有他的手迹”,可问他“他总是七扯八拉答不清楚”、“读
了一辈子书,却什么也没有留下来”,亚克敦之所以如此,是因为他只博览群书
而不能精读,蜻蜓点水,因而学而不成。这样抓住关键字眼或细节一分析,观点
就水落石出。
依据上述分析,分别可以确立这样的观点:
?学有目的,读有选择;?学之道贵以专。
再如:
1992年高考作文的议论文,就是要抓住材料中的“运动鞋”或“红雨衣”
或“伞下的一对”或“我”的思想行为进行分析,其观点就显而易见了——或是
君子重在动手,或勿作壁上观,或要有公德心等。
四、材料是非不清,要求评理
这种类型主要是考查学生分清是非的辩证能力。
如:
针对校园罚款问题,学校和社会上都有两种意见:一种意见认为不能罚,学
生是消费者;另一种意见认为不但可以罚,还要重重地罚,罚得他心疼才会吸取
教训。对此,你有何看法。
对这样的材料,首先要将两种观点分别进行分析、比较、辨别,由表及里,
由现象到本质分清是非。
诚然,教育的手段是多种多样的,且思想教育并非万能,当然,作为学校除
了思想教育外,还可以采取组织的、行政的、经济的,甚至法律的方法,其中对
于与经济有关的劣行,如偷盗、扒窃、赌博、损坏公物等,罚款不仅是应该的,
还是必要的,不罚不足以补损失、儆效尤。因此,第一种意见认为不能罚,未免
绝对。而第二种认为罚款可以说是对的,但主张重罚未免过分,其效果甚至可能
适得其反,因此,罚款必须适度。由此可见,两种意见都存在片面性。其正确的
观点应是:在加强思想教育的同时,适当罚款是必要的。
五、材料角度的多面性,要确定最佳观点
苏轼曾诗云:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”对同一个材料,从不
同的角度去看,会有不同的观点,这就是所说的“见仁见智”。
如:
一次,美国通用电气公司的一台大型电机出了故障,技术人员修理了两个月,
也未找到毛病。这时,一位瘸腿驼背的德国移民在电机旁仔细进行观测、记录、
计算,时间不长,他用粉笔在电机外壳上画了一条线,很有把握地说:“打开电
机,把划线处里面的线圈减少十六匝就好了。”许多人半信半疑,但按他的话做
了以后,电机果真修好了。公司非常满意,经理问他要多少报酬,这人毫不客气
地说:“划一条线一美元,知道在哪里划线,九千九百九十九美元。”周围的人
听了深感吃惊,但精明的公司经理不但照付一万美元,而且还重金聘请了他做公
司的顾问。他就是从小被人讪笑,而在逆境中顽强奋斗,最终登上科学高峰的人。
这种材料,可以从不同的人物和主旨上分析、研究,列出不同的观点,然后
比较,鉴别出最佳观点。
1.从卡尔?斯坦门茨角度考虑
?逆境可以锻炼人
?成功来自长期的刻苦钻研
2.从经理的角度考虑
?慧眼识英雄
?谁拥有人才,谁就拥有明天的太阳
3.从“周围的人”,取笑斯坦门茨的人来考虑
?人不可貌相
4.从主旨上考虑
?知识的价值是巨大的(或知识就是金钱)
以上的观点都可据以成文,当然前提是能自圆其说。但写作的角度有优劣,
文章的立意有深浅。比较一下六个观点,不难看出第?、?为最佳。
六、材料属比喻性,需挖掘引伸
这类材料一般有针对性、社会性,实践、思想,尤其具有异向的功能性,如
为人处世、人生观、世界观、价值观等诸多方面的甚至传统的教育意义。
如:
有个人曾对茧破茧时的痛苦挣扎而于心不忍,于是用剪刀剪破茧壳使之早点
出来,结果帮了倒忙,因为蛾只能爬一会儿就不寿而终了。
对这样的材料,首先最关键的是弄清材料的本意,再理清材料的喻意以及两
者之间的联系点,由此及彼地联想现实生活中的与之相关的问题,然后引伸阐发。
就这则材料而言,“茧”只有经过一番痛苦的挣扎,生命才能发出辉煌,由此推
之,一个人欲想成才,就必须经过一番跌打滚爬,经得起暴风骤雨的洗礼,经得
起困难与挫折的考验,否则永远不能成为事业的成功者。正如古人所说的“宝剑
锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。这材料巧妙地对学生进行了成才观的教育。另
外,还有一个观点:尊重客观规律,不能凭感情意气办事,否则会事与愿违,严
重地受到规律的惩罚。
再如:
1995年高考作文材料——
鸟的评说麻雀说燕子是怕冷的懦夫燕子说黄鹂仅有一身美丽的装束黄鹂说
百灵声音悦耳但动机不纯百灵鸟说最无原则的要算那鹦鹉生就一副奴颜媚骨喜
鹊说苍鹰好高鹜远苍鹰说麻雀寸光鼠目??
寓言诗中,无论是麻雀说燕子,还是燕子说喜鹊,都有个共同点:每种鸟都
只看到别的鸟的缺点而彼此攻击,或把别人的优点当作缺点而互相诋毁,或亦不
能正确看待自己,由此可以联想到生活中有些人对他人品头论足,或出于私利、
嫉妒而信口雌黄、颠倒黑白,所以可以确定这样的观点:
看人不能只看缺点,不看优点,或看人不能只看缺点甚至把别人的优点看成
缺点,或不能抓住别人的缺点而搞攻击,应加强团结,或正人先正己,等等。总
之,这则材料是考查考生全面、正确、辩证地看别人或自己。
七、提供一篇文章或一个片断,要求补写、扩写、改写、续写
此种材料可以测试学生的思路以及围绕中心重新选择材料、组织材料的能
力,尤其考查沉重的想象能力。不管什么要求,首先应领会原文的主题和全文的
脉络,依照原文写作意图和要求或补写,或改写,或扩写,或续写。
改写的如:
1995年高考小作文就是依据寓言诗所提供的情境,任选两种鸟写篇以对话
为主的记叙文,这就要求首先深刻领会,把握寓言诗的主旨和情境,进行合理的
想象。
扩写的如:
1993年的高考作文就是对梧桐树皮剥落的不同看法进行扩写。
续写的如:
阅读《路灯刚刚灭掉》一文的开端部分,发挥合理想象,表现积极主题,续
写情节的发展与结局。
要求:
1.续写的情节与开端部分紧密衔接,自然发展。
2.以语言描写为主。
3.不超过400字。
路灯刚刚灭掉
每天当星星闪烁,月亮还挂在天边的时候,我便走上街头锻炼身体。
一日我锻炼完身体,来到一座立交桥上,刚好路灯灭掉,一切淹没在黑暗之
中。突然,我听到两车相撞的声音,仔细看去,原来是一辆三轮车与一辆自行车
撞在一起。自行车摔倒了,三轮车上的苹果也滚满了地。骑自行车的是个小伙子,
骑三轮车的是个老头,两位站在那里一声也不吭。
我向前走了几步,虽然看不清却感觉到,他们都在怒目而视,看来一场争吵
是不可避免的了。
针对上述材料和要求,必须仔细推敲开端部分所交代的时间、地点、景物等
情境,琢磨事件的起因的导向性以及所要表达的主题和人物的性格。
客观上说,两车相撞,车翻人仰,谁都不是肇事者,谁都不负主要责任,是
因为突然灭掉的路灯而导致的,这是第一。第二,要表现积极的主题,就是要立
意高远,表现人与人间的宽容、谅解的新型的人际关系。第三,据此,可以确定
人物的性格;老头——勤劳、忠厚、老实;小伙子——诚恳、有涵养、善于控制
感情。两人都从自身找原因,以豁达大度冷静地处理突发事件。
这样,依据一目了然的情境和上述三点分析进行合理地想象、构思,那么一
篇有份量的续写文章就大功告成了。
综上所述,材料作文的供料类型,就目前来看,主要有这七种。也许随着事
物的发展和高考命题的变化,可能会出现新的类型。但只要潜心研究其供料,抓
住其规律,正确地指导学生,会提高他们的审题和立意能力,从而提高其习作水
平。
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