范文一:节约的格言警句摘抄
1、君子以俭德辟难。
大意:君子用俭朴的德行来避免危难。
2、克勤于邦,克俭于家。
大意:在国家事业上要勤劳,在家庭生活上要节俭。
3、俭,德之共也;侈,恶之大也。
大意:节俭,是善行中的大德;奢侈,是邪恶中的大恶。
4、民生在勤,勤则不匮。
大意:老百姓的生计在于辛勤劳作,只有勤于劳作,财物才不会匮乏。
5、俭节则昌,淫佚则亡。
大意:节俭就会昌盛,淫佚享乐就会败亡。
6、锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
大意:农夫在中午的炎炎烈日下锄禾,滴滴汗珠掉在生长禾苗的土中。又有谁知道盘中的饭食,每一粒都是这样辛苦得来。
7、历览前贤国与家,成由勤俭破由奢。
大意:纵观历史,大到邦国,小到家庭,无不是兴于勤俭,亡于奢靡。
8、忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。
大意:忧虑操劳国事可以使国家兴盛发达,追求安逸享乐可以招致自己的灭亡。
9、由俭入奢易,由奢入俭难。
大意:从节俭变得奢侈容易,从奢侈转到节俭则很困难。
10、取之有度,用之有节,则常足。
大意:有计划地索取,有节制地消费,就会常保富足。
11俭是你一生中食之不完的美筵(爱默生)
12小处不省钱袋空(托?莫尔)
13钱币是圆的,所以容易滚走(托里安)
14历览前贤国与家,成由勤俭败由奢.(李商隐)
15静以修身,俭以养德.(诸葛亮)
16成由勤俭破由奢
17俭入奢易,从奢入俭难
18有钱时摆阔,没钱挨饿
19欲求温饱,勤俭为要
20紧紧手,年年有
21勤能补拙,省能补贫
22思前顾后,吃穿常有
23精打细算,油盐不断
24披着破大氅的,往往是个好酒徒(西班牙)
25粮收万石,也要粗茶淡饭
26会吃的吃千顿,不会吃的吃一顿
27精打细算,油盐不断
28披着破大氅的,往往是个好酒徒(西班牙)
29一粥一饭汗珠换
30不当家不知柴米贵
31谁爱风流高格调,共怜时世俭梳妆
32成物不可损坏
33静以修身,俭以养德——诸葛亮《诫子书》。
范文二:勤俭节约的名言格言警句
勤俭节约的名言格言警句
勤俭是你一生中食之不完的美筵(爱默生) 小处不省钱袋空(托?莫尔)
钱币是圆的,所以容易滚走(托里安) 历览前贤国与家,成由勤俭败由奢.(李商隐) 静以修身,俭以养德.(诸葛亮)
生产好比摇钱树,节约好比聚宝盆。 节约就是大收成。
节约节约,积少成多,一滴两滴,汇成江河。 历览前贤国与家,成由勤俭破由奢。黄金本无种,出自勤俭家。
行船靠掌舵,理家靠节约。
紧紧手,年年有。
细水和流,吃穿不愁。
囊中未空先节约。(布依族)
饱时省一口,饿时得一斗。
成由勤俭破由奢
俭入奢易,从奢入俭难
有钱时摆阔,没钱挨饿
欲求温饱,勤俭为要
紧紧手,年年有
勤能补拙,省能补贫
思前顾后,吃穿常有
精打细算,油盐不断
披着破大氅的,往往是个好酒徒(西班牙) 粮收万石,也要粗茶淡饭
会吃的吃千顿,不会吃的吃一顿
精打细算,油盐不断
披着破大氅的,往往是个好酒徒(西班牙) 一粥一饭汗珠换
不当家不知柴米贵
谁爱风流高格调,共怜时世俭梳妆 成物不可损坏
静以修身,俭以养德——诸葛亮《诫子书》。 君子以俭德辟难。
克勤于邦,克俭于家。
俭,德之共也;侈,恶之大也。
民生在勤,勤则不匮。
俭节则昌,淫佚则亡。
锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
历览前贤国与家,成由勤俭破由奢。 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。
由俭入奢易,由奢入俭难。
取之有度,用之有节,则常足。
惟俭可以助廉,惟恕可以成德。 一粥一饭,当思来处不易;
半丝半缕,恒念物力维艰。
兴家犹如针挑土,败家好似浪淘沙
勤俭永不穷,坐食山也空
从俭入奢易,从奢入俭难
小钱不知省,大钱将滥花(英国)
成家子,粪如宝;败家子,钱如草
眼下胡花乱铺张,往后日月空荡荡
一勺勺积累的东西,不要用桶倒出去(哈萨克族) 辛苦得来的果实,不要一口气把它吃完(维吾尔族) 家有万石粮,挥堆不长
杀牛吃肉,不如留着挤奶(藏族)
有钱时摆阔,没钱时挨饿
欲求温饱,勤俭为要
紧紧手,年年有
勤能补拙,省能补贫
思前顾后,吃穿常有
精打细算,油盐不断
披着破大氅的,往往是个好酒徒(西班牙) 粮收万石,也要粗茶淡饭
会吃的吃千顿,不会吃的吃一顿
精打细算,油盐不断
披着破大氅的,往往是个好酒徒(西班牙) 粮收万石,也要粗茶淡饭
会吃的吃千顿,不会吃的吃一顿
精打细算,有吃有穿;大吃大喝,当屋卖锅 小富由俭,大富由天
不喝酒,不抽烟,三年省下无数钱
节俭是致富的秘诀(英国)
节俭本身就是一宗财产(英国)
积小利,成巨富(英国)
节俭是你一生中食之不完的美筵(爱默生) 小处不省钱袋空(托?莫尔)
钱币是圆的,所以容易滚走(托里安诺) 节约一分钱,等于生产一分钱(英国) 节省下来多少,就是得到多少(丹麦) 黄金本无种,出自勤俭家 饱时省一口,饿时得一斗 细水长流,遇灾不愁
省下烟酒钱,急难免求人
有荒节约度荒,天荒节约备荒
好处安身,苦处用钱
精打细算够半年,遇到荒年不受难
年年有储存,荒年不荒人
奢侈的必然后果风化的解体反过来又引起趣味的腐化(英国)
奢侈会破坏人们的心灵纯质,因为不幸的是,你获得愈多,就愈贪婪,而且确实总感到不能满足自己(安格尔)
奢侈好像酒,既使人兴奋,又使人衰弱(卡尔)
奢侈和淫靡只是一种社会腐化的现像,决不是原因(鲁迅)
不择手段地追求高级物质生活的人,他的思想品德,必然是低级的(潜夫) 奢侈乃德义之灭亡(瑞士)
奢侈是民族衰弱的起点(古巴)
知足是天然的财富,奢侈是人为的贫困(希腊)
良田万顷,日食一升。广厦千间,夜眠七尺
一饱之需,何必八珍九鼎,七尺之躯,安用千门万户,
身后有余忘缩手,眼前无路想回头 .
一粥一饭当思来之不易,半丝半缕恒念物力维艰
惜衣有衣,惜食有食
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦
一粥一饭汗珠换
不当家不知柴米贵
谁爱风流高格调,共怜时世俭梳妆
吃饭要知牛马善,着丝应记养蚕人
成物不可损坏
奢者狼藉俭者安,一凶一吉在眼前。白居易
谁在平日节衣缩食,在穷困时就容易度过难关;谁在富足时豪华奢侈,在穷困时就会死于饥寒。萨迪
社会一旦有技术上的需要,则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。恩格斯 清贫,洁白朴素的生活,正是我们革命者能够战胜许多困难的地方~方志敏 不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。陶渊明
社会犹如一条船,每个人都要有掌舵的准备。易卜生
世间的活动,缺点虽多,但仍是美好的。罗丹
如果天下平静无事,到处都是溢美和逢迎,那麽,无耻、欺诈和愚昧更将有滋长的余地了;没有人再揭发,没有人再说苛酷的真话~别林斯基
1、谁在平日节衣缩食,在穷困时就容易度过难关;谁在富足时豪华奢侈,在穷困时就会死于饥寒。——萨迪
2、奢侈总是跟随着淫乱,淫乱总是跟随着奢侈。——孟德斯鸠
3、奢侈的必然后果——风化的解体——反过来又引起了趣味的腐化。——卢梭
4、侈则多欲。君子多欲则念慕富贵,枉道速祸。——司马光
5、奢则妄取苟且,志气卑辱;一从俭约,则于人无求,于己无愧,是可以养气也。——罗大经
6、历览前贤国与家,成由勤俭破由奢。——李商隐
7、静以修身,俭以养德。——诸葛亮
8、强本而节用,则天不能贫。——荀况
9、侈而惰者贫,而力而俭者富。——韩非
10、夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛
亮
11、奢者狼藉俭者安,一凶一吉在眼前。——白居易
12、不念居安思危,戒奢以俭;斯以伐根而求木茂,塞源而欲流长也。——魏徵
13、兴家犹如针挑土,败家好似浪淘沙。
14、成由勤俭败由奢。
15、从俭入奢易,从奢入俭难。
16、一勺勺积累的东西,不要用桶倒出去(哈萨克族)
17、辛苦得来的果实,不要一口气把它吃完(维吾尔族)
18、勤能补拙,省能补贫。(名人名言 www.lz13.cn)
19、节俭是致富的秘诀。(英国)
20、节俭本身就是一宗财产。(英国)
21、节俭是你一生中食之不完的美筵。(爱默生)
22、节省下来多少,就是得到多少。(丹麦)
23、黄金本无种,出自勤俭家。
24、奢侈好像酒,既使人兴奋,又使人衰弱。(卡尔)
25、奢侈是民族衰弱的起点。(古巴)
26、节俭是天然的财富,奢侈是人为的贫困。(希腊)
27、一粥一饭当思来之不易,半丝半缕恒念物力维艰。
28、谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
29、一粥一饭汗珠换。
30、一切节约,归根到底都是时间的节约。——马克思 1、君子以俭德辟难。
大意:君子用俭朴的德行来避免危难。
2、克勤于邦,克俭于家。
大意:在国家事业上要勤劳,在家庭生活上要节俭。
3、俭,德之共也;侈,恶之大也。
大意:节俭,是善行中的大德;奢侈,是邪恶中的大恶。
4、民生在勤,勤则不匮。
大意:老百姓的生计在于辛勤劳作,只有勤于劳作,财物才不会匮乏。 5、俭节则昌,淫佚则亡。
大意:节俭就会昌盛,淫佚享乐就会败亡。
6、锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
大意:农夫在中午的炎炎烈日下锄禾,滴滴汗珠掉在生长禾苗的土中。又有谁知道盘中
的饭食,每一粒都是这样辛苦得来。
7、历览前贤国与家,成由勤俭破由奢。
大意:纵观历史,大到邦国,小到家庭,无不是兴于勤俭,亡于奢靡。 8、忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。
大意:忧虑操劳国事可以使国家兴盛发达,追求安逸享乐可以招致自己的灭亡。 9、由俭入奢易,由奢入俭难。
大意:从节俭变得奢侈容易,从奢侈转到节俭则很困难。 10、取之有度,用之有节,则常足。
大意:有计划地索取,有节制地消费,就会常保富足。
11、惟俭可以助廉,惟恕可以成德。
大意:只有节俭可以使人廉洁奉公,只有宽容可以使人养成好的品德。 12、一粥一饭,当思来处不易; 半丝半缕,恒念物力维艰。 大意:即使是一顿粥、一顿饭,也应当想到它来得不容易;即使是半根丝、半根线,也
要想到劳作的艰辛。
勤俭节约的名言佳句
1、 静以修身,俭以养德——诸葛亮《诫子书》
2、 历览前贤国与家,成由勤俭败由奢。——李商隐
3、 节俭是你一生中食之不完的美筵——爱默生
4、 小处不省钱袋空——托?莫尔
5、 钱币是圆的,所以容易滚走——托里安
6、 节约莫怠慢,积少成千万。 ——范继亭赞同
7、 不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。—— 陶渊明
8、 奢者狼藉俭者安,一凶一吉在眼前。—— 白居易
9、 谁在平日节衣缩食,在穷困时就容易度过难关;谁在富足时豪华奢侈,在穷困时就
会死于饥寒。 ——萨迪
10、 社会一旦有技术上的需要,则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。——
恩格斯
11、 清贫,洁白朴素的生活,正是我们革命者能够战胜许多困难的地方!—— 方志敏 12、 社会犹如一条船,每个人都要有掌舵的准备。—— 易卜生
13、 世间的活动,缺点虽多,但仍是美好的。—— 罗丹
14、 如果天下平静无事,到处都是溢美和逢迎,那麽,无耻、欺诈和愚昧更将有滋长
的余地了;没有人再揭发,没有人再说苛酷的真话!—— 别林斯基
15、 金钱这种东西,只要能解决个人的生活就行,若是过多了,它会成为遏制人类才
能的祸害。
16、 万爱千恩百苦,疼我孰知父母?——《小儿语》
17、 白头老母遮门啼,挽断衫袖留不止。——〖唐〗韩愈
18、 母仪垂则辉彤管,婺宿沉芒寂夜台。——《格言集锦》
19、 慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。
——〖唐〗孟郊
20、 昔孟母,择邻处。子不学,断机杼——。《三字经》
21、 母亲,人间第一亲;母爱,人间第一情。——字严
22、 世上惟一没有被污染的爱——那便是母爱。——字严
23、 成功的时候,谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振铎 24、 哀哀父母,生我劬劳。无父何怙,无母何恃?——《诗经》
25、 父之美德,儿之遗产。——字严
26、 父母德高;子女良教。——《格言对联》
27、 有子且勿喜,无子固勿叹。——〖唐〗韩愈
28、 人见生男生女好,不知男女催人老。——〖唐〗王建
29、 天下无不是的父母;世间最难得者兄弟。——《格言联璧》
30、 为人父母天下至善;为人子女天下大孝。——《格言联璧》
31、 父兮生我,母兮鞠我,抚我,畜我,长我,育我, 顾我,复我。——《诗经》 32、 父不慈则子不孝;兄不友则弟不恭;夫不义则妇不顺也。 ——〖南北朝〗颜之推 33、 人生内无贤父兄,外无严师友,而能有成者少矣。——〖宋〗吕公著 34、 父母所欲为者,我继述之;父母所重念者,我亲厚之。—— 《格言联璧》 35、 在父母的眼中,孩子常是自我的一部分,子女是他理想自我再来一次的机会。——
费孝通
关于勤俭节约的名言警句
1、勤俭节约是中华民族的传统美德
2、学问勤中得,富裕俭中来。
3、节约莫怠慢,积少成千万。
4、生产好比摇钱树,节约好比聚宝盆。
5、节俭下来几何,便是得到几何。
6、节约与勤勉是人类两个名医。
7、自己当老板也好,给别人打工也罢,什么事情都应当执行勤俭的原则。 8、节约比赚钱更有意义。
9、成由勤俭败由奢。
10、从俭入奢易,从奢入俭难。
11、节俭是致富的秘诀。
12、节俭本身就是一宗财产。
13、省下来多少,就是得到多少。
14、一个创业者的成功的心态:黄金本无种,出自勤俭家。
15、静以修身,俭以养德。
16、节俭是你一生中食不完的美筵。 17、节约好比燕衔泥,浪费好比河决堤。 18、浪费是支出,节约是收入。 19、节约时间胜过储存金银。 20、不当家不知柴米贵。
?成由勤俭破由奢
?俭入奢易,从奢入俭难
?有钱时摆阔,没钱挨饿
?欲求温饱,勤俭为要
?紧紧手,年年有
?勤能补拙,省能补贫
?思前顾后,吃穿常有
?精打细算,油盐不断
?披着破大氅的,往往是个好酒徒(西班牙) ?粮收万石,也要粗茶淡饭
?会吃的吃千顿,不会吃的吃一顿 ?精打细算,油盐不断
?披着破大氅的,往往是个好酒徒(西班牙) ?一粥一饭汗珠换
?不当家不知柴米贵
?谁爱风流高格调,共怜时世俭梳妆 ?成物不可损坏
范文三:勤俭节约的名言格言警句
合作学习是新课标积极倡导的一种新的学习方式。它是20世纪70年代初兴起于美国, 并在70年代中期至80年代取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。“合作学习”在总体上是相对于“个体学习”而言的,它是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互动、互助性学习。?而它作为小学语文教学中极为重要的组织形式,有助于调动学生学习语文的积极性,提高他们的参与意识、竞争意识和对学习的兴趣。那么,如何引导学生在语文课中进行小组合作学习呢, 下面就这一问题谈谈我个人的看法。 一、要积极激发学生合作学习的意识
小组合作学习是现在小学语文课堂教学中最常用的组织形式。教师在运用合作学习时,首先应注意激发起学生合作学习的意识。受传统教学模式和思维以及学习方式的影响,学生一般已习惯个人独立做事,鲜少有人会想过去寻求与他人合作。
在学习上亦如此,学生们的合作意识都比较薄弱又或者根本就没有那个合作意识。学生们我行我素,有的甚至可能不愿意与他人合作,更不用说有什么合作的技能和意识了。 针对这一种情况,老师如果在刚引入合作学习时,则必须要注重激发学生的合作学习动机以及培养他们的合作意识,逐渐改变学生以往的学习习惯,使他们愿意合作,乐于合作。 (1)给予外部激励
由于小学生年龄、心理等特殊的原因。一些小小的外部的奖励就可以激起学生充分的积极性,使他们乐于参与其中。如在语文课堂教学中,为了激起小学们的合作热情和意识,教师可以预先准备一些小奖品,如五角星、小红花等,当学生们在小组合作中表现良好时,及时给予奖励。调动他们的积极性,从而不断地培养他们合作学习的良好意识。 (2)给予集体(小组)表扬
小学生一般都有强烈的荣誉感和集体归属感。为了激发学生在小学语文课堂上的合作学习意识,教师可以利用集体(小组)表扬。如,在小组成员取得进步时,教师不是表扬个人,而是转向表扬整个小组,这样做会使学生产生集体荣誉感,能更加快速地培养小组合作学习的动机以及这种意识。
(3)可通过一些较有难度的问题,来培养合作意识。
当然,这些问题通常一 个人是无法解决的,这也就无可避免地需要寻求帮助,使得学生不由自主地需要合作学习。例如在学习《称赞》这一课时,“称赞”这一个词的理解对于刚上二年级的学生来说,是有一定的难度的,这时教师就应适时地引导学生进行合作学习,通过大家的合作探讨,促使学生们较好的理解“称赞”的涵义,从而在讨论学习中培养出学生的合作意识。
二、语文合作学习的目标要明确
有的教师随意性很强,有时灵机一动或心血来潮就让学生讨论讨论,但究竟讨论什么!用什么方式讨论!达到什么程度!这些都考虑不到位。?在小组合作学习时,教师应该给学生提出明确的学习目标,使学生在合作学习时,有准确导向和学习的重难点,否则他们会抓不住哪些是重点,哪些是难点,合作学习也就无从谈起。
再者,由于学生的年龄小,而且认知水平有限,参差不齐,小组组织者、组织能力、管理能力不一定都很强,?教师如果不给以明确的具体的学习目标,只靠学生自渎自悟,那样学生则会漫无边际,而且随意性也非常之大; 又或者学生由于搞不清楚自己到底要干些什么而乱作一团。这样的合作学习不但不能受到应有的教学效果,反而可能会破坏正常的教学秩序。最终,教师因完成不了教学任务,而不得不从新教起。这样不但浪费时间,而且更重要
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的是,会导致学生的消极反应,甚至对学习产生抵触情绪。
因此,教师在组织学生进行语文小组合作学习时,应给予学生明确的学习目标。如在学习《葡萄沟》这课时,组织学生分组学习第23 段的时候,教师就可以帮助学生提出这样的学习目标:1、“我能读”引导小组成员放声朗读课文;2、“我能帮”,学生遇到不理解的词句可以在小组里提出,让其他会伙伴帮忙解决;当然可以借助工具书! 也可以寻求其他小组的同学或老师的帮助;3、“我会读”在段落中画出自己喜欢的句子!在小组里有感情地读给同伴听一听,要求学生会找好句子!会作记号!能有感情地朗读!能在读中对部分内容有所感悟。
三、正确发挥教师在语文教学中的调控和指导作用。
(1)合作学习是以学生为主体,但并不意味着“放任自流”。教师应该发挥其指导作用。例如在讲授《她是我的朋友》时,可引导学生“小男孩是怎样输血的( 他为什么要输血)”这种综合性的问题,让同学们通过彼此间的合作来解决,这比单纯地个人思考的效果要要好得多。又如在二年级上册《称赞》中,学生对小刺猬说的“谢谢你,你的称赞消除了我一天的疲劳~”可能不能理解。那么,教师在学生进行小组合作学习时,应给与一定启发和点拨。
(2)在课堂上开展合作学习时,教师应及时走下讲台巡视,参与到小组中去,积极地看,认真地听,并及时了解学生探究的信息,以便及时给予点拨调控课堂,防止延误课时,防止学生思维分散后偏离学习重点。 一旦发现学生有独特新颖的见解,就及时地给予表扬,鼓励,促使他更加踊跃地思考和学习,同时也给同学们一个示范作用,让其他的小组成员更加地积极思考。
(3) 在汇报学习成果时,教师要对学生的回答做出明确的判断,不能学生说什么都一味地说好,并不断地给以赞扬。应根据实际情况,对学生作出客观的评价,以便帮助学生理清思路,加深认识。
四、教师要选择适当的合作学习内容。
在小学语文教学中,不是所有的内容都需要合作学习,也并不是所有的知识都适合合作学习,如一些较为简单的,只要看书都比较容易找到答案的内容,就无须进行合作学习了。又或者一些知识点是非老师讲解而不能理解的,就要讲授,而不能什么都想着合作。
一个没有合作价值的问题,用来合作是一种重复劳动,会使学生产生厌倦。?我们知道,合作学习的主题内容应源于课程标准, 因此教师应根据教材内容, 精心设置合作学习主题。所设主题要源于教材又高于教材, 主题内容本身应能唤起师生、生生交流对话的可能性和增强小组活动的实践性, 能容“兴趣性”、“探究性”、“开放性”与“梯度性”于问题之中, 能引导学生深入学习与探索问题。同时为确保学生有充裕的时间合作, 所合作的内容最好取其中的某点, 或某一片段,如在《乌鸦找水喝》这一课上,采用小组讨论“如果没有石子,你还能想出其他办法也让乌鸦喝到水吗,”等等。只有留给学生这样有合作价值的问题和任务,才不会使合作学习失去意义,流于形式。
五、要引导学生在探索中合作。
学生在探究中离不开合作,这一点在小学语文学习中尤为重要,教师要努力营造愉悦、宽松、开放的课堂教学氛围,使每个学生乐于投入其中,把合作学习、主动思维视为一种乐事。
在课堂教学中,要善于利用分组讨论等互助合作学习的形式,激发学生学习的积极性,让每个学生畅所欲言、大胆交流,形成师生互动,生生互动的学习局面,共同探讨课文的知识与道理。
如在《捞铁牛》这一课里,在学生已理解打捞铁牛的过程中,是利用水的浮力把铁牛拉出的基础上,此时,教师可再回过头来引导学生小组合作探讨“为什么要做那些准备工作”,这样,学生就更容易理解了。“为什么船里装满泥沙,”讨论的结果是,“为了铲掉沙后船身
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可以向上浮”;“为什么两船栓紧、跨船搭架,”讨论的结果是,“为了使船只平稳,增加浮力。” 学生就是在不断的合作探究中,体会到怀丙和尚事前的周密思考和安排,感受到他的聪明才智。同时也让他们在这样的合作中锻炼了思维能力和表达能力。
六、教师要激发学生合作学习的兴趣
在小学语文课堂中,如何激发学生合作学习的兴趣,这对他们积极思维和探究知识的热情起着重大的作用。
我认为在课文中选取学生“兴趣点”来提问,又或者用一些学生感兴趣的方式来合作学习,这会是激发学生合作学习兴趣的有效途径。例如教师在教学《新型玻璃》时,如果直接要求学生找出五种新型玻璃的特点与用途, 学生的兴趣肯定不浓。但是如果让他们以“高科技产品开发公司” 的一名推销员的身份去了解新型玻璃的特点与用途,并向“展示会”的商家们去介绍,那么他们的积极性就会被提高。
因此,教师在语文的教学中,应积极地激发学生合作学习的兴趣,使他们在快乐中学习。
当然,我们在小学语文教学中采取小组合作学习的过程中,很有可能会存在着这样又或者那样的问题,如,小组优生“一言堂”、个体差异明显、合作学习过于形式化和自由化等等。这些问题我们教师都应注意克服。
总而言之,合作学习是一种开放的教学模式,学生的主体作用体现在对问题的探究、发现解决的深度和方式上,?由教师引导和学生自主控制以及完成。在新课程理念指导下,合作学习是一种学生内在的需求,?它使得学生的生活更加充实。合作学习不仅提高了小学语文教学的效率,更重要的是让学生获得更多的思考和表达的机会,使得学生思维相互激励,语言训练不断得到强化,养成了合作的良好习惯,不但丰富了情感,而且增强了在教学中的人际交往,并最终促进了学生自我能力的发展。
“小组合作学习”是一种以小组为单位,通过分工协作、互相交流、综合概括,从而获得知识的教学形式。在这个学习过程中,不仅有学生独立思考和操作,而且有学生之间的信息交流和竞争,更有学生之间的互相帮助,互相学习,取长补短,因此,学生不仅在知识上,而且在情感与合作技能等方面都得到提高。一句话,就是使学生的个性得到全面的发展。 然而,在开展试验初期,在实际效果上,却不尽如人意。课堂上,教师还会看到这样的教学场面:讨论时,学生各说各的,有的学生不善于独立思考,不善于互相配合,不善于尊重别人的意见,也不善于做必要的妥协,不能展示自己的才能,不能充分融入小组活动之中。那么,如何使“小组合作学习”真正落到实处,从而使学生的个性得到全面的发展,笔者认为,首先应处理好构建结构合理的合作小组的问题。
一、构建合理的小组合作形式
1、遵循“以优带差,以优促差,组际竞争”的原则:教师应按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组,让不同特质、不同层次的学生进行优化组合,使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。这样分组不但有利于学生间的优势互补,相互促进,而且为全班各小组之间的公平竞争打下了基础。
本学期我根据班级内的学生在学习成绩,学习能力等方面的差异进行了分组,做到学习成绩,学习能力好、中、差生合理搭配,使小组成员间具有互补性,这样,在小组合作学习时就可以充分利用人力资源。这样自然也就会有更多的合作性思维,更多的信息输出和输入,从而产生更多的观点。例如:小组内语言表达能力强的学生可以带动其他学生大胆开口,成绩差一点的学生遇到问题可以当面请教成绩好的??总之,我希望通过自己的分组使小组内成员在合作学习的各种活动中取长补短、互相交流、互教互学、共同提高。
其中我觉得取得最佳理想效果的是朗读小组的构建。在构建朗读小组时,首先让学生写条表明自己朗读中作的最不好的地方及自己最想解决的朗读问题,然后根据学生的优势与个人愿望老师提出建议,学生在自己互相征求意见后构成朗读小组。然后明确组内成员职责,互帮
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互学,最大限度发挥学生主动性。朗读小组构成后,在每次课上活动时,小组成员间有意识的互相帮助克服不足之处,如:有的同学不会断句,有的同学声音小,有的同学语气不足等等。这样组内每人都有自己的专任指导,也有别的同学进行评价及成绩记录。对学生起到了较强的督促作用。
2、构建动态的小组:通过一系列试验我发现,合作学习小组内的成员应是动态的。这种动态可以是组间男女生的互换或流动,也可以是组间某些角色的互换或轮换,还可以按活动主题的需要让学生进行自由组合。这不仅使学生有新鲜感,从而提高合作学习的兴趣,而且还可以改变学生在小组中长期形成的地位状况,即有的学生始终处于控制地位,有的学生始终处于从属地位,从而给每个学生提供了自我发展的机会。
例如,在教授《螳螂捕蝉》一课时,当教师出示:“蝉、螳螂、黄雀,它们都一心想得到眼前的利益,却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢!”这句话后,请学生说说自己有什么疑问吗, 一名学生提出:蝉、螳螂、黄雀,它们眼前的利益是什么, 另一名学生提出:蝉、螳螂、黄雀,它们身后隐伏着什么祸患? (随着学生的质疑,老师分别在“眼前的利益”“隐伏的祸患”这两个词语旁打上“?”)然后,老师让学生自己想象可以怎样解决这些问题? 一学生提出:可以仔细阅读课文,从文中找到答案。 一学生提出:可以分小组讨论,集思广益,解决问题。 还有学生提出:可以画示意图来说明。于是,老师告诉学生:大家可以选择自己喜欢的一种方式,解决上述问题。 (学生自由组合,分组学习,积极讨论,后汇报交流。) 一组学生画了一张表格来解决问题。(投影出示表格,指着表格相应处叙述) 眼前的利益 隐伏的祸患蝉 螳螂 黄雀 蝉眼前的利益是可以自由自在地喝露水,隐伏的祸患是不知道有只螳螂在它的身后虎视眈眈;螳螂眼前的利益是可以捕到蝉,隐伏的祸患是不知道有只黄雀在它的身后蠢蠢欲动;黄雀眼前的利益是只要伸长脖子就可以去啄食螳螂,隐伏的祸患是不知道身后有个少年拿着弹弓在瞄准它呢!另一组学生是用表演方法来解决问题的。还有一组学生是用朗读来向大家介绍。
在这节课上,学生采用动态小组合作的形式,让每个人都有说和做的机会,充分体现了学生的自主性、互补性。
3、随机分组:小学生好奇心强,好交际,对他们进行随机分组,有利于增强教学的趣味性。例如:我让学生依次报数:1、2、3、4、5、6、7??依此类推,循环下去,然后让报1的找朋友,找到后就分为一组;报2的学生分为一组?? 新颖、灵活而又随机的分组方式,极大地激发了学生的兴趣,加大了学生合作学习对象的范围,在他们惊奇的眼中,每一位同学都成了未知而神秘的合作伙伴,教学场所一下子变成了一个丰富多彩的“学习乐园”。 二、建立有序的合作常规
在课堂中,经常出现这种现象,教师提出一个问题后立即让学生讨论,教室里马上就会出现一片热烈讨论的场面。但只要稍加注意不难发现,这只是一种表面上的“假热闹”,实际上“活而无序”。有的小组两三个人同时抢着发言,你说你的,我说我的,谁也不听谁的;有的小组始终只有一两个人发言,其他人一言不发,只是心不在焉地坐着;有的小组互相推辞,谁也不发言;有的小组借此机会闲聊、说笑或者干别的事。究其原因,主要是缺乏小组合作学习的规则,“没有规矩不成方圆”。小组合作学习使课堂气氛活跃起来了,同时也给教师控制课堂秩序带来了困难,很容易使课堂教学产生看似热闹实则混乱的局面。这就需要建立一套“活而有序”的合作常规,并通过训练使之形成习惯。
如何使小组内的合作“活而有序”呢,笔者认为,小组内应合理分工,明确职责。可以设小组长、记录员、汇报员各一名。小组长先由有较强的组织能力和合作意识的学生担任。小组长的主要职责是对本组成员进行分工,组织全组人员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动。记录员的职责是将小组合作学习过程中的重要内容记录下来。汇报员的职责是将本组合作学习的情况进行归纳总结后在全班进行交流汇报。教师应根据不同活动的需要设立不同
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的角色,并要求小组成员既要积极承担个人责任,又要相互支持、密切配合,发挥团队精神,有效地完成小组学习任务。
这里要特别注意的是,小组内的分工要定期调整,组长应轮流做。成绩差一点的学生也可以做组长,这样,使他们既锻炼了能力,又增加了自信;同时,又防止成绩好的学生出现骄傲自满情绪。从而达到小组内各成员共同提高的目的。
三、培养良好的合作习惯
养成良好的合作学习习惯是有助于帮助学生形成积极的情感态度的,并对每一个学生的一生将会产生深远的影响。因而,在小组合作学习中,我们要有意识地培养学生良好的合作学习习惯。
1、培养学生独立思考的习惯:在小组合作学习过程中,要避免小组交流过程中学生出现“人云亦云”盲目从众的现象。合作学习与独立思考本来是不矛盾的,但是在实际操作中却较为困难。学习好的学生往往不等其他同学发言,就把自己的意见说出来。这样一来,那些差生相当于走了个形式。当老师问到差生时,他们虽然能够答对,但这并不是他们自己思考得到的。结果,好的更好,差的更差,背离了小组合作学习的既定目标。因此,在合作交流之前,教师要留给学生足够的独立思考的时间,还可以让学生把自己的想法写在纸上,然后再互相交流。
2、教给学生学会倾听。在小组讨论的时候,大家不要一起说,如果每个人都在说,那么谁在倾听呢,要让学生明白:倾听别人的意见,是对别人的尊重,同时,还可以使自己的想法更完善。
3、培养学生积极参与、踊跃发言的习惯。教师要为小组合作学习创设一个民主、和谐、宽松、自由的学习氛围,尊重和保护学生的参与热情,采用多种形式鼓励学生尤其是学困生积极地参与活动,大胆踊跃地发言,要使发言的学生具有一种代表小组的荣誉感,让学生充分体会到合作学习的乐趣,从而形成强烈的自信心。
总之,合作学习是在新课程理念下学生的一种重要学习方式。有效的合作学习,能够唤醒学生沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智。教师在新的课程环境下,必须重新审视合作学习的价值,积极营造适合学生进行合作学习的环境,呼唤教师在实践中不断反思自己的教学行为,时刻把握“学生是学习的主人”这根主线,让小组合作学习在新课标的改革中焕发独特的魅力。
让学生体验学习的乐趣
语文教学中的合作形式是多种多样的,无论是什么形式,都应力求充分调动学生的参与热情,设法引导学生进入学习角色。让学生在参与合作的过程中,体验到合作的乐趣,强烈的感受到合作学习给自己带来的成功和快乐,这样,学生就会产生再次合作的愿望,把被动的学习变成为主动的参与与探索,从而产生强大的学习动力。
例如,我在进行《会摇尾巴的狼》的教学时,把课时划分为两部分。第二课时,在第一课熟悉生词和课文内容的基础上以组为单位,两组学生分别扮老山羊和掉进陷阱的狼,进行朗读对话,并不断的变换角色,轮流对话。通过反复的对话,学生渐渐的进入到了山羊和狼的对话情境中去,渐渐感受到了狼的凶恶与老山羊的警觉,开始理解课文所要表达的含意。接下来,再分别请两位同学独立扮演山羊和狼的角色,要求他们不看课本任凭自己想象,自由发
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挥,像演话剧一样进行对话。全班学生十分涌跃,纷纷要求参与。经过适时的鼓励和引导,学生们把狼和山羊扮演得微妙微肖,表达了课文所要表达的思想,很自然的运用了本课涉及的重点字、词和句子。这样的合作学习,既训练了学生的想象能力,又训练了他们运用词汇和语言的能力,还培养了他们热爱真善美,憎恶假丑恶的美好情操。学生充分体会到了合作学习给他们带来的成功和快乐。一节课在轻松愉快中结束,学生的学习热情更高了。 合作学习作为一种既能体现师生之间、学生之间和平等学习关系,又能调动学生的学习热情充分体现学生主体作用的教学形式,正在成为语文教学的一种很好的模式为广大语文教师所采用和探索。如何在合作学习将和谐的师生关系、双向理解和平等合作在平时的教学中充分体现出来值得我们不断的思考总结和探索实践。随着新的课程改革的不断深入,合作学习一定会在语文教学的实践中结出丰硕的果实。
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范文四:节约格言警句
节约格言警句
节约格言警句
1、一颗米粒九十九个工。
2、食不过佳,充饥则可;身不过华;遮身则可。
3、社会一旦有技术上的需要,则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。
4、思前顾后,衣食常够。
5、金钱这种东西,只要能解决个人的生活就行,若是过多了,它会成为遏制人类才能的祸害。
6、节约好比燕衔泥,浪费好比河决堤。
7、不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。
、不珍视秋天的人,不会真正爱春天;不珍惜果实的人,不会真正爱花朵。 8
9、粗茶淡饭,吃得到老;粗布棉衣,穿得到老。
10、清贫,洁白朴素的生活,正是我们革命者能够战胜许多困难的地方~
11、善于选择要点就意味着节约时间,而不得要领的瞎忙,却等于乱放空炮。(www.lz13.cn)
12、浪费是支出,节约是收入。
13、生产好比摇钱树,节约好比聚宝盆。
14、谁在平日节衣缩食,在穷困时就容易度过难关;谁在富足时豪华奢侈,在穷困时就会死于饥寒。
15、论吃还是家常饭,论穿还是粗布衣。
16、吃千吃万,不如吃饭。
18、一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰。
19、居家不能不俭,创业不能不勤。
20、节约时间胜过储存金银。
21、笑破不笑补,穿旧不算丑。
22、时间不能增产,却可以节约。
23、节约时间就是延长生命。
范文五:节约格言警句大全
1、兴家犹如针挑土,败家好似浪淘沙。
2、成功需要成本,时间也是一种成本,对时间的珍惜就是对成本的节约。
3、勤俭永不穷,坐食山也空。
4、俭是你一生中食之不完的美筵。
5、节约节约,积少成多,一滴两滴,汇成江河。
7、一切节约,归根到底都是时间的节约。
8、一勺勺积累的东西,不要用桶倒出去。
9、小钱不知省,大钱将滥花。
10、俭入奢易,从奢入俭难。
11、行船靠掌舵,理家靠节约。
12、眼下胡花乱铺张,往后日月空荡荡。
13、家有万石粮,挥堆不长。
14、成家子,粪如宝;败家子,钱如草。
15、杀牛吃肉,不如留着挤奶。
16、辛苦得来的果实,不要一口气把它吃完。
17、节约就是大收成。
18、钱币是圆的,所以容易滚走。
19、真理是我们所有财产中最有价值的,所以让我们节约吧。