范文一:苏教版小学语文《月亮湾》精品教案
月亮湾
《月亮湾》教学设计意图
月亮湾是苏教版小学语文第四册第三课。这篇课文以其生动、形象的语言,描绘了一幅秀丽的田园风光图,展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。课文的第二、第三自然段是重点段,从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。
依据语文教学新大纲,我设定以下几点教学目标:,能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文;,学会本课,,个生字,理解词语的意思;,欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。本课的教学重点有两个方面:一是字词方面,识字、写字,通过观察画面并结合上下文了解词句的意思。二是朗读课文、背诵课文。本课的教学难点是掌握月亮湾的地理位置。
教学要求:
,(能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
,(学会本课,,个生字,理解词语的意思。
,(欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点:
,(识字、写字,理解词义。
,(朗读课文,背诵课文。
教学难点:掌握月亮湾的地理位置。
教学准备:
1、教学挂图。
2、生字卡
教学时间:5课时
第一课时
一(创设情景,激发阅读欲望。
1、游戏导入。
同学们,今天我们做一个传话游戏,想做吗,师说课文的第一自然段,开始做游戏。从游戏中你知道月亮湾是什么样的地方,(美丽的地方)这节课老师就带你们到那里去看看。板书课题,指导学习湾字。湾:左部“三点水”写法同前;右部上面的“*”宜写得宽扁,下部的“弓”上收下放,其中两“折”和一“竖”均略向左斜,以求斜中取正,使右部平稳。 书空湾并在书上写一个。
2、检查生字词:出示生字卡片,采取各种形式读。
二(初读课文,整体感知课文内容。
,(初读课文—“送生字回家”。
要求:自由轻读课文,标出自然段序号。对照生字表划出生字,“与生字交朋友,别喊错了它们的名字”。
,(交流,指名分自然段读,注意正音,师声评议。
(,)平舌音:载zai;翘舌音:朝zhao 、绕rao ;后鼻音:映ying
(,)指导读好句中轻声。
,(再读课文,读通句子。
想象读了课文,你知道了什么,有什么感受,
,(交流,师生共同评议。
三(过渡:这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢,
,(默读全文,找出有关句子。
,(交流。
(,)相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。
(,)指导读好长句子:村子的前面,有一条,月牙一样的小河。
(,)用“因为??所以??”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”,
,(学生字“湾”、“牙”。
(,)师述:“湾”本义是指水流的地方,本文中指地名。
(,)比一比,再口头组词(弯—湾)。
(,)指导书空“牙”的笔顺。
,(指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
教师行间巡视辅导,提示写字姿势。
四(布置课后语文实践。
,(把课文读给爸爸妈妈听。
,(喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅画。
第二课时
一(复习导入。
,(齐读第一自然段。映示课文第一自然段。
,(过渡:月亮湾美在哪里,你是从课文的哪些地方看出来,默读课文,请划出有关的语句。
二(细读课文,自读自悟,理解内容。
(一)学习第二、三自然段。
,(月亮湾美在哪里,轻读课文,划出有关词句。(用曲线表示)
,(交流。看图,学生说哪句话,老师就和学生学习哪句话。
(,)学习第二自然段第一句。
a.根据学生回答,相机粘贴词卡“小河”、“河上”。
b.看图观察“月牙一样的小河”,读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”,读词卡“石桥”。
c.指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议)
(,)学习第二、三句。
a. 根据学生交流相机映示句子“河水绕着村子缓缓地流着”,齐读。
理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“绕着”一词,请两名学生上前演一个绕着另一个转。“缓缓地”读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由。
b. 映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。” “一群群”的鱼,你体会到什么。
c. 指导朗读第二句。先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导。多清的河水~多美的倒影~这多么像一幅美丽的画卷呀~你们看,一群群鱼儿也被吸引来了。
d. 这一句写了哪里的美景,(可看看画面,答后粘贴词卡“河里”)
过渡:河里还有什么美景,
e. 学生交流,比较句子:读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么,集体交流。
,河水倒映着青山、绿树和小桥。
,清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
第二句比第一句多了一个“清清的”,它比第一句好,因为它说得具体,能显示出河中的倒影更清晰,色彩更鲜明,请齐读这两句体会一下。师:月亮湾依山傍水,这里的山是这样绿,这里的水是这样清,真美呀~谁能把这两句话读得这么美,
f. 指导朗读第三句,重读“清清的”等词。
(,)习第四、五句。
a.生答“河岸上栽着许多桃树。”
b.生答第五句。说说什么像“一片朝霞”,有什么相同之处,“灿烂的朝霞”是什么意思?(朝霞就是早晨天空的云霞,灿烂是鲜亮的意思,“灿烂的朝霞”是指早晨太阳出来时被阳光染得通红鲜亮的云)你说得很好!那么“一片”表示什么意思呢?(一片是表示从较大区域划分出来的较小的一块)对,下面课文中还用了两次“一片”,也是这个意思。请齐读四、五两句。
c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。
d.引读第四、五句。边看动画(,)
(,)学习第六句。
a. 欣赏动画(,)
b. 比较句子,过了石桥,是一片农田。
,过了石桥,是一片绿油油的农田。
谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里(第二句比第一句多了一个“绿油油的”,它比第一句好,因为它显
请齐读这两句体示了农田的具体色彩,第一句缺少这个意思),
会一下。抓住“一片、绿油油”等词让学生体会到庄稼多、颜色美、长得好。
c.体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”
d. 指导朗读。重读“绿油油”一词。
(,)学习第三自然段。
a. 欣赏动画(,),粘贴词卡“山坡”
b. 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。
注:以上(,)至(,)学习第二、三自然段的五个内容,应按学生交流内容的先后顺序随机教学,词卡随机粘帖。
,(再看画面(,),提问:
(,)这长满茶树的山坡在哪里,(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段的内容,(指名读第三自然段)
(,)那么,第二自然段写了哪里的景色,(答后板书“村前”)
,((景色很美)那么这一自然段该带着什么样的心情来
该带着欣赏的心情来读)再读第二自然段。 读?(
(,)想一想,课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的,
(,)指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。(小河?河上?河里?河岸?农田)
,(边看板书边试背二自然段。
(,)生自由轻声试背。
(,)指名试背。
(,)同桌互背
(二)学习第三自然段。
,(这一自然段写得简略,但是它给整个画面绘上了背景色彩,却是不可少的,山是绿色的,茶树也是绿色的,整个画面就显得富有生机了。你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾,你想说些什么,(相机板书“美丽”、“热爱”)
,(指导感情朗读第四自然段,读出“赞美”、“热爱”的语气来。
三(总结。
月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看,看看作者美丽的家乡。
四(齐读课文。
五、总结全文,延伸拓展(机动)
1(月亮湾真是一个美丽的地方,不管是村前,还是村后,都让游客们产生美不胜收之感。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗,回家后继续当小导游,行吗,
2(小朋友,你的家乡一定也很美吧~你的家乡哪儿最美,把它画下来。班队课上,再向同学们作介绍,看看谁是自己家乡的小导游,
第三课时
一(复习
,(在括号里填上合适的词语。(口头)映示填空题,生
回答
后映示答案。(鼓励学生各抒己见)(绿油油)的农田、(清清)的河水、(美丽)的村子、(粉红)的桃花、(月牙一样)的小河、(灿烂)的朝霞。
,(朗读全文后提问:课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色,答后板书:
,村前:小河?河上?河里?河岸?农田
,村后:山坡
二(组游戏活动。(四人小组,每组一套彩色橡皮泥)
,(将各色橡皮泥捏成各种景物。
(,)座座房子(表示村子);(,)拱形的石桥;(,)田字形的农田;(,)三角形的山;(,)月牙状的小河。
,(根据课文描述的月亮湾的地理位置,进行合理的空间布局。(教师行间指导)
村子的前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田;村子的后面是山。
,(小组交流,按月亮湾的地理位置背诵课文。
三(写字教学。
,(自学生字。
(,)用自己喜欢的方法记忆字形。
(,)给生字找朋友(说说词儿)。
,(交流。
(,)找出左右结构的字,说说你是怎么记住的。
如:比较法,口头组词 。,坡 ,缓 ,绕
,波 ,暖 ,晓
(,)说说汉字笔顺(书空)。“栽”
(,)找出上下结构的字:岸(山字头)
,(指导写字。先引导学生找出难写字的关键笔画,描出来,在小组内进行交流后,再指导书写生字。
牙:四笔写成,第一笔“横”宜略短而偏右,第二笔“竖折”的“竖”部宜短且不连首“横”,“折”部长于首“横”,第三笔“竖钩”的“竖”部顶连首横,于竖中线右侧行笔向下至底部出钩,第四笔“撇”于“横、竖”相交处起笔,“撇”向左下部位,撇尖应高于“钩”部,以取得全字平衡的效果。
坡:左右结构。左部“提土旁”和右部“皮’’的写法同前,全字左窄右宽,左短右长。
映:左右结构。左部“日字旁”写法同前;右部“央’’的中“横”要长,“撇、捺”舒展,保持右部稳定,全字左窄右宽。
绕:左右结构。左部“绞丝旁”写法同前;右部“尧”写法同“晓”宇右部。注意右上无“点”。
桥:左右结构。左部“木字旁”写法同前;右部首“撇”宜平、“横”画右上取势,“撇、捺”舒展,下面“撇”笔应带;竖势,和末“竖”相距较宽,以求底部稳定。
朝:左右结构。左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右;右部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄。
缓:左右结构。左部“绞丝旁”写法同前,右部写法同“暖”字的右部,全字左窄右宽。
指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导,提示写字姿势。
板书设计:
,―――――?,(月 亮 湾?―――――,
,
,
美丽 ?村前:小河?河上?河里?河岸?农田? 热爱
?村后:山坡 ?
第四、五课时
一、明确乐园的要求。
二、学生自己独立完成。
教师对于学习比较困难的学生进行必要的指导。 教后记: 由于我上的是学校公开课,因此自己准备的比较充分,我参考了近期市级的几节观摩课,把自己的课安排了几下几部分:学习并认识生字,指导理解课文并朗读课文,最后拓展文章
内容。从上的效果看,课文没有了解完,拓展活动没有开展。我在琢磨现在35分钟的备课,是否把这么多的内容都在一节课中解决完。公开课如果这样上的话,那就谈不上实在。我想这35分钟的上课时间如何安排,上课的模式是否创新,这是我们语文老师所急需解决的问题。
范文二:苏教版二年级下册《月亮湾》-教学教案
3、《月亮湾》
第 二 课 时
教学内容:背诵课文,品读课文
教学目标:
1能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡,热爱大自然的感情。 教学重、难点:
在诵读课文中感受月亮湾的美丽景色,激发热爱家乡、热爱大自然的感情。
教学过程:
一、复习导入
1默写词语:环绕 缓缓 倒映 灿烂 朝阳 山坡 好像 2同桌互改。
3教师小结。
二、品读课文
(一)学习第一自然段
(1)指名朗读。
(2)齐读。
(二) 学习第二自然段。
(映示课文第二自然段。请大家自己先读一读,想一想,月亮湾美在哪里,1
画出有关词句。
(交流。 2
(1)学习第二自然段第一句。
?根据学生回答,相机粘贴词卡“小河”、“河上”。
?欣赏图画。观察“月牙一样的小河”,读词卡“月牙”。观察“河上有
一座石桥”,读词卡“石桥”。
?指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名读、齐读。
?点题。表示“月亮湾”得名的由来
过渡:站在石桥上向四周眺望,会看到什么呢, (2) 学习第二句。
?根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”,齐读。欣赏图
画
?映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画 ?指导朗读第二句。先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适
当指导。“缓缓地”读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由。 过渡:除了一群群鱼儿在河里游来游去,还有什么美景, (3)学习第三句。
?学生交流,相机欣赏动画
比较句子:读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么, ,河水倒映着青山、绿树和小桥。
,清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
?指导朗读第三句,重读“清清的”等词。
?引读第二、三句。
过渡:我们在月亮湾看到月牙一样小河,河上有一座石桥,河里有游来游去的鱼儿,那河岸上有些什么呢,
(3) 学习第四、五句。
?相机出示第四句,欣赏动画,贴词卡“河岸”。
?看动画说说桃花像什么,多不多,从哪儿看,
?指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。 ?引读第四、五句。
(4) 学习第六句。
?欣赏动画,出示第六句
?比较句子
,过了石桥,是一片农田。
,过了石桥,是一片绿油油的农田。
“绿油油”的农田的美,与其他词语对比,请同学说几个ABB的?看动画体会
叠词
?指导朗读。重读“绿油油”一词。
(5) 学习第三自然段。
?欣赏动画,出示第三段,粘贴词卡“山坡”
“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜?指导朗读
悦心情。
3( 再看画面,提问:
这长满茶树的山坡在哪里,(相机板书“村后”。)这是课文的第几(,)
自然段的内容,(指名读第三自然段)
(,) 那么,第二自然段写了哪里的景色,(答后板书“村前”) 4( 再读第二自然段。
(,) 想一想,课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的, (,) 指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。(小河?河上?河里?河岸?农田)
三 总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也感受到了作者热爱家乡的真挚感情。 五、板书设计:
,(月 亮 湾
? 村前:小河?河上?河里?河岸?农田
美丽
? 村后:山坡、茶树、茶园
范文三:二年级下语文教案-3 月亮湾苏教版
盱眙县第一小学 语文二(下) 《3 月亮湾》
3 月亮湾
教学要求:
1(能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2(学会本课8个生字,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。
3(感受月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重难点:
1(识字、写字,理解词义。
2(朗读课文,背诵课文。
3. 掌握月亮湾的地理 位置。
教学准备:
教学课件。
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
课时目标:
1(初步理解课文,感知整体画面,知道这是一幅农村风景画。
2(认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。
一.导入。
1.小朋友们,蓝田是白云的家,树林是小鸟的家,小河是鱼儿的家,每个人都有自己心爱的家,那小朋友能不能给我们大家说说你的家在哪里,那儿都有哪些美丽的事物,
2.(1)刚才小朋友们简单地介绍了自己美丽的家乡,那今天我们要学习的课文也给我们介绍了一个小朋友的家乡,她有一个动听的名字叫做----月亮湾。相机板书:月亮湾
板书:湾(湾字放入田字格中)湾是一个生字,学生拼读
师:看到这个字,你想到什么,
生:有水。
生:弯弯曲曲的。
师补充(湾指的是水流弯曲的地方)
(2)谁来读一读这个美丽的名字,(指名读课题,齐读)读题。注意正音“亮”(轻声)
(3)读了这个名字以后,你想知道些什么,板书:,,,,
预设:月亮湾在什么地方,月亮湾美不美,月亮湾是什么样子的,为什么叫月亮湾, 二.自学。
1.过渡:那让我们带着这些疑问一起去月亮湾走一走,看一看,好吗,(师范读课文)
2.听了我的介绍你是不是已经迫不及待想去看看月亮湾了呢,下面,就请大家把书翻到24页,自己去读读课文。
自学要求:读准字音,读通句子,不理解的句子用笔画下来。
三.导学。
1(检查自学
(1)检查生字
1
盱眙县第一小学 语文二(下) 《3 月亮湾》
?出示生字(加拼音):自读,指读,指生领读
(相机正音:映是后鼻音,朝是翘舌音)
?去拼音读:指读,,同桌互读,齐读
(2)检查词语
出示生字组成的词语:
绕着 缓缓 倒映 灿烂 朝霞 山坡
(3)检查课文朗读
教师相机指导学生读好“村子前面有一条月牙一样的小河”、“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山”以及“茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声”等长句的自然停顿。
3.读了课文后,你感受到月亮湾是个什么样的地方,(板书:美丽)
(出示第一自然段)指导朗读:在座的小朋友都是月亮湾的小村民,谁来把我们美丽的村子夸一夸,指读,齐读。
过渡:月亮湾这么美的地方让人喜爱,令人难忘,那么课文中那些同样美丽的文字愿意记在脑海里吗,(愿意)那下面就让我们一起来识记文中的生字朋友。 四.练习。
1.指导学生观察生字表中的8个生字,你发现了什么,(这8个生字都是左右结构的字,除“朝”字左右各半,其余的都是左窄右宽)
2.绕:左右结构。左部“绞丝旁”写法同前;右部“尧”写法同“晓”宇右部。注意右上无“点”。
缓:左右结构。左部“绞丝旁”写法同前,右部写法同“暖”字的右部,全字左窄右宽。
映:左右结构。左部“日字旁”写法同前;右部“央’’的中“横”要长,“撇、捺”舒展,保持右部稳定,全字左窄右宽。
朝:左右结构。左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右;右部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄。
3(学生口头组词。
4.教师范写生字,学生在田字格中描写生字。
5.学生写字,教师巡视指导。
五.小结。
学了这节课,我们知道了月亮湾是个美丽的村子,那月亮湾到底美在哪里,我们下节课再来学习。
第二课时
课时目标:
1(能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2(欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡、热爱大自然的感情。 一.导入。
1.上节课,我们把《月亮湾》这篇课文读通读流利了。月亮湾给你留下了怎样的印象呢, (板书:美丽)
2(复习:读课文词语。
二.自学。
2
盱眙县第一小学 语文二(下) 《3 月亮湾》
自读课文想想月亮湾美在哪里,
三.导学
1.找一找课文哪几个自然段写了我们刚才看到的月亮湾的美景,(第2——3自然段)
第二自然段写了哪里的美景,第三自然段呢,
2(学习第二自然段
(1)出示投影图片(课文插图)。小朋友们请看,美丽的月亮湾出现在我们面前了。请你仔细观察一下,图上画了些什么,引导学生按照“小河、河上、河里、河岸”的顺序观察图画,并说说图上画了哪些景物。
(板书:小河
河上:石桥
河里:鱼儿
河水倒映着小桥、绿树和青山
河岸:桃树 桃花 农田)
(2)月亮湾究竟美在哪儿呢,请小朋友们自己读读第二自然段,数一数这一段一共有几句话,(用笔标出来)你觉得月亮湾哪里最美,为什么,把你觉得最美的句子画下来,和同桌交流交流。
(3)全班交流。(出示第二自然段文字,下面是交互按钮,生谈到哪一句,就出示哪一句文字以及背景图片)
?第1句:你喜欢这一句里的什么,(板书:月牙一样)看图感受月牙一样的小河,引导学生一边读一边想象;这一句点明了月亮湾名字的由来。指名读、齐读。
?谁喜欢读第二句,喜欢读的一起读读看。谁来谈谈你为什么喜欢,(生谈:我好像听到了??好像看到了??)
用“换词法”体会“缓缓地”(慢慢地)意思,(板书:缓缓地)并读出这种感觉 ?第3句:生谈。师看图引说:清清的河水像镜子一样倒映着__________________。 出示课件倒影图(春景、秋景):多清的河水~多美的倒影~这多么像一幅美丽的画卷呀~你们看,一群群鱼儿也被吸引来了。
比较下面两句话(出示文字):
河水倒映着小桥、绿树和青山。
清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
这两句话有什么不同,哪一句好,好在哪里,(多了一个“清清的”,它说的更具体,能显示出河中的倒影更清晰,色彩更鲜明)齐读两句体会。
?第5句:
A.你为什么喜欢这一句,你从哪个词可以看出桃花的多和美,(开满 灿烂的朝霞)
“灿烂的朝霞”是什么意思,(朝霞就是早晨天空的云霞,早晨太阳出来时被阳光染得通红鲜亮的云就是朝霞)
B.出示桃花图:你们看,一大片,一大片粉红粉红的桃花,远远望去,像一片_____________________。
C.朝霞你们见过吗,出示朝霞图与桃花加以比较。
3
盱眙县第一小学 语文二(下) 《3 月亮湾》 D.时间上再看远一点,到了秋季,这里会是一番怎样的景象,
E.齐读。
?第6句:
比较下面两句话:
过了桥,是一片农田。
过了桥,是一片绿油油的农田。(写出了农田的色彩)
(4)请小朋友们把第二自然段连起来读一读。提名读,比赛读。
3.学习第三自然段。
欣赏完村前的景色,让我们一起再到村子的后面去看一看,听一听。 (1)指名读第三自然段。(板书:山坡 茶树 茶园 笑声)
(2)齐读最后一句,问:小朋友们读懂了什么,(劳动时人们的喜悦) (3)带着这种心情我们一起把课文的最后一段读一遍。
4.请小朋友带着对家乡无比热爱的感情齐读课文。
四.练习
1.出示:像 烂 坡
(1)学生自由读,指名读,重点指导:
坡:左右结构。左部“提土旁”和右部“皮’’的写法同前,全字左窄右宽。 (2)说说你是怎样记住这些字的。
(3)学生口头组词。
(4)教师范写生字,学生在田字格中描写生字。
(5)学生写字,教师巡视指导。
2(迁移练习(详见PPT)
( )的村子 ( )的小河 ( )的河水
( )的朝霞 ( )的农田 ( )的笑声
五(小结
月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看,看看作者美丽的家乡。
板书设计:
,―――――?,(月 亮 湾?―――――,
, ,
美丽?村前:小河?河上?河里?河岸?农田? 热爱
?村后:山坡 ?
教后记:这篇课文的第二、第三自然段是重点段,从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。这篇课文虽然浅显,段落比较少,但作者在写作时还是按照一定的顺序的。对于低年级的孩子来说,直接的告之,会让他们难以接受,也不容易记住。所以在教学中,我先让学生找出第二、第三自然段分别写了什么,让学生知道了整体上是按方位的顺序写的。在学习第二自
4
盱眙县第一小学 语文二(下) 《3 月亮湾》 然段时,我让学生说说这个自然段总共有几句话,分别写了什么,让学生从整个段落着手,明白写什么,那作者又是怎么写的呢,通过与学生的交流、品读,明白了作者按从近到远的顺序写了月亮湾的村前的景色。这样,让写话的教学融入课堂之中,收到了一举两得的效果。
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范文四:苏教版二年级语文下月亮湾教案
3、月亮湾
教学目标:
1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2. 学会本课8个生字,理解词语的意思。
3. 欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点:
1. 识字、写字,理解词义。
2. 朗读课文,背诵课文。
教学难点:
掌握月亮湾的地理位置。
教学时间:2课时
第一课时
课时目标:
1、 初步理解课文,感知整体画面,知道这是一幅农村风景画。
2、 学会书写生字“湾”。
教具准备:
教学挂图、生字卡片
教学过程:
一. 创设情景,激发阅读欲望。
1. 导入。
同学们,我们生活在农村,那么咱们平时都干些什么呢?你觉得咱们的家乡美不美? 教师出示一幅家乡最美的地方的图片,让学生欣赏。
2、出示挂图。
3. 揭题
这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)
4. 读题。注意正音“亮”(轻声)
过渡:月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。
二. 初读课文,学习字词,整体感知课文内容。
1. 初读课文—“送生字回家”。
要求:自由轻读课文,标出自然段序号。对照生字表划出生字,“与生字交朋友,别喊错了它们的名字”。
2. 交流,指名分自然段读,注意正音,师声评议。
(1) 平舌音:载zai;翘舌音:朝zhao 、绕rao ;后鼻音:
映ying
(2) 指导读好句中轻声。
3. 再读课文,读通句子。
想象读了课文,你知道了什么,有什么感受?
4. 交流,师生共同评议。
三. 过渡:月亮湾是什么?请读第一自然段。学习第一自然段。
1. 自由朗读第一自然段。
2. 交流:月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?
3. 指导朗读。
(1) 你觉得该读出什么样的语气?为什么?
(2) 指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。
四. 过渡:这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?
1. 默读全文,找出有关句子。
2. 交流。
(1) 相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。
(2) 指导读好长句子:村子的前面/有一条/月牙一样的小河。
(3) 用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?
3. 学生字“湾”。
(1) 师述:“湾”本义是指水流的地方,本文中指地名。
(2) 比一比,再口头组词(弯—湾)。
4. 指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
教师行间巡视辅导,提示写字姿势。
五. 布置课后语文实践。
1. 把课文读给爸爸妈妈听。
2. 喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅画。
六. 阅读推荐: 我的家乡
我的家乡是一座美丽的山村。
村子的前面是池塘,一群群鱼儿在水里游来游去,快活极了。
村子的后面是连绵的群山,山上种着许多果树。秋天,果树上挂满了果实,红彤彤的苹果,黄澄澄得梨,滋滋的葡萄??
啊!我的家乡真美!我爱我的家乡。
第 二 课 时
课时目标
理解课文内容,欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。
教具准备:
课文插图
教学过程:
出示美丽景色的词语:
山明水秀 鸟语花香 春光明媚 山光水色 柳暗花名
绿树成阴 湖光山色 江山如画 明月清风 风景如画
教师领读词语,学生做好积累
学生齐读词语。
一.复习导入。
1. 齐读第一自然段。映示课文第一自然段。
2. 过渡:月亮湾美在哪里?
二.细读课文,自读自悟,理解内容。
(一) 学习第二、三自然段。
1. 月亮湾美在哪里?轻读课文,划出有关词句。(用曲线表示)
2. 交流。相机欣赏动画,粘贴词卡,指导朗读。
(1)学习第二自然段第一句。a.根据学生回答,相机粘贴词卡“小河”、“河上”。b.欣赏动画(2)、(3)。观察“月牙一样的小河”,读词
卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”,读词卡“石桥”。.
指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名
读、齐读。“师生评议)
(2) 学习第二、三句。
a. 根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”,齐读。
欣赏动画(4),帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词,请两名学生上前演一个饶着另一个转。
b. 映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画(5),直观“一群群”的鱼。 c. 指导朗读第二句。先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导。“缓缓地”读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由。
d. 这一句写了哪里的美景?(可看看画面,答后粘贴词卡“河里”)
过渡:河里还有什么美景?
e. 学生交流,相机欣赏动画(6)比较句子:读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体交流。
/河水倒映着青山、绿树和小桥。
\清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
f. 指导朗读第三句,重读“清清的”等词。
g. 引读第二、三句。边看动画(4)(5)(6)。
(3) 习第四、五句。
a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画(7)贴词卡“河岸”。问:哪个词是“种着”的意思?读词“栽着”。
b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?
c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。
d.引读第四、五句。边看动画(7)
(4) 学习第六句。
a. 欣赏动画(8)
b. 比较句子/过了石桥,是一片农田。
\过了石桥,是一片绿油油的农田。
c. 看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”
d. 指导朗读。重读“绿油油”一词。
(5) 学习第三自然段。
a. 欣赏动画(9),粘贴词卡“山坡”
b. 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。 注:以上(1)至(5)学习第二、三自然段的五个内容,应按学生交流内容的先后顺序随机教学,词卡随机粘帖。
3. 再看画面(9),提问:
(1) 这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这
是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段)
(2) 那么,第二自然段写了哪里的景色?(答后板书“村前”)
4. 再读第二自然段。
(1) 想一想,课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的?
(2) 指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。(小河→河上→河里→河岸→农田) 5. 边欣赏动画边试背二、三自然段。
(1) 生自由轻声试背。
(2) 指名试背。
(3) 同桌互背
(二)学习第四自然段。
1. 你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书“美丽”、“热爱”)
2. 指导感情朗读第四自然段,读出“赞美”、“热爱”的语气来。
三. 总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看,看看作者美丽的家乡。
四. 齐读课文。
五. 组游戏活动。(四人小组,每组一套彩色橡皮泥)
1. 将各色橡皮泥捏成各种景物。
(1) 座座房子(表示村子);(2)拱形的石桥;(3)田字形的农田;(4)三角形的山;(5)月牙状的小河。
2. 根据课文描述的月亮湾的地理位置,进行合理的空间布局。(教师行间指导) 村子的前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田;村子的后面是山。
3. 小组交流,按月亮湾的地理位置背诵课文。
六. 写字教学。
1. 自学生字。
(1) 用自己喜欢的方法记忆字形。
(2) 给生字找朋友(说说词儿)。
2. 交流。
(1) 找出左右结构的字,说说你是怎么记住的。
如:比较法,口头组词 。/坡 /缓 /绕
\波 \暖 \晓
(2) 说说汉字笔顺(书空)。“栽”
(3) 找出上下结构的字:岸(山字头)
3. 指导写字。
(1) 七个左右结构的字中,“朝”左右各半,其余六个字左窄右宽。
(2) “绕”字不要多一点,“桥”字右边第一笔是撇,“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。
(3) 指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导,提示写字姿势。 课内阅读: 我的家乡
我的家乡是一座美丽的山村。
村子的前面是池塘,一群群鱼儿在水里游来游去,快活极了。
村子的后面是连绵的群山,山上种着许多果树。秋天,果树上挂满了果实,红彤彤的苹果,黄澄澄得梨,滋滋的葡萄??
啊!我的家乡真美!我爱我的家乡。
1.填空。
( )的山村 连绵的( ) ( )的苹果 黄澄澄的( )
2.用横线画出表示颜色的词语。
3.我的家乡在什么地方,那是个什么样的地方?
板书设计:
︱―――――→3.月 亮 湾←―――――︱
︱ ︱
美丽↙村前:小河→河上→河里→河岸→农田↘ 热爱
↖ 村后:山坡 ↗
教学反思:
范文五:苏教版二年级下册语文教案3、月亮湾
课题:3、月亮湾 总课时:3课时 本课时:第1课时
教学目标:
知识:运用已有的识字经验和方法,学会本课生字,理解新词。
技能:能正确、流利的朗读课文,感知整体画面,知道这是一幅农村风景画。 能力:通过创设情境,培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和朗读能力。 情感:初步感受月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点:读通顺课文,读准字词的音。会读翘舌音:朝zh āo 、绕r ào 。 教学难点:有感情地朗读,尤其读好几个长句。
教具准备:教学挂图、生字卡片
教学过程:
板书课题:月亮湾
修改:出示生字卡片:湾,前鼻音,韵母是an ,不是ang 。(领读两遍) 这是左右结构的字,左部是“三点水”,右部是弯曲的“弯”。
“湾”的意思本是指水流弯曲的地方,在这里,课题“月亮湾”是一个村子的名字。(书空记字形)
一、创设情景,激发阅读欲望。
1、导入。
我们伟大的祖国有着大好河山,不仅旅游景点风景秀美,就是一般的农村,景色也很迷人。今天我们要学习的课文《月亮湾》,就介绍了一个美丽的村子。
2、揭题
相机板书(月亮湾)读题。注意正音“亮”(轻声) “湾”的意思本是指水流弯曲的地方,在这里,课题“月亮湾”是一个村子的名字。
3、出示挂图观察,说说你在图上看到了什么?
4、过渡:那么课文又是怎样为我们介绍月亮湾的呢?让我们来读读课文。
二、初读课文,整体感知课文内容。
1、初读课文,要求:自由轻读课文,标出自然段序号。对照生字表划出生字。
2、出示词语,注意正音,师生评议。
(1)读好词语里的翘舌音:朝zh āo 霞 、绕r ào 着 ;后鼻音:倒映y ìng
(2)读好词语中的轻声音节:村子、缓缓地、清清的
修改:初读课文“送生字回家”。
要求:自由轻读课文,标出自然段序号。对照生字表划出生字,“与生字交
朋友,别喊错了它们的名字”。
交流,指名分自然段读,注意正音,师声评议。
平舌音:载zai ;翘舌音:朝zhao 、绕rao ;后鼻音:
映ying
3、指导学读好问中长句的自然停顿
(1)村子的前面/有一条/月牙一样的/小河,河上/有一座石桥。
(2)河水绕着村子/缓缓地流着,一群群鱼儿/在河里/游来游去。
(3)清清的河水/倒映着小桥、绿树和青山。
(4)茶园里/不时飘来/采茶姑娘/欢快的笑声。
4、读准了生字词语,现在我们来读读课文,注意读通课文。
(1)学生自由读课文。
(2)挑选自己能读好的一小节认真练练,要把它读流利,等会请你读给大家听。
(3)通过提名读、小组赛读、同学相互挑战等不同形式把课文分小节读流利。
(4)反馈、评议。要求把生字的音读准,把课文读通顺。
三、学习第一自然段。
1、自由朗读第一自然段。想想读了这一段你知道了什么?
2、交流板书: 美丽
3、指导朗读:在座的小朋友都是月亮湾的小村民,让我们一起把咱那美丽的村子夸一夸吧!齐读第一自然段
修改:过渡:这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?
1. 默读全文,找出有关句子。
2. 交流。
(1) 相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。 (2) 指导读好长句子:村子的前面/有一条/月牙一样的小河。
(3) 用“因为??所以??”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”? 3. 学生字“湾”。
(1) 师述:“湾”本义是指水流的地方,本文中指地名。
(2) 比一比,再口头组词(弯—湾)。
四、写字指导
1、出示生字:湾
(1)比一比,再口头组词(弯—湾)
(2)指导书空,讲解注意点
湾:左右结构,左窄右宽,左右两边的高低差不多。左部“三点水” 中的第二个点站到队伍外面一点;右部的上面部分宜写得宽扁,下部的“弓”上收下放,其中两“折”和一“竖”均略向左斜,以求斜中取正,使右部平稳。
2、指导学生写好和“湾”字结构相同的生字:缓、绕、
缓:左右结构。左部“绞丝旁”写法同前,右部写法同“暖”字的右部,不能写成“爱”。 绕:左右结构。左部“绞丝旁”写法同前;右部“尧”写法同“晓”宇右部。注意右上边无“点”。
3、指导学生在书上描红、临写。
3、教师行间巡视辅导,提示写字姿势。
五、作业
1、课堂:在《习字册》上描红、仿影、临写;完成《补充习题》课文3中的一、二两题。 2、课后:继续练读课文;给生字口头组词。
课题:3、月亮湾 总课时:3课时 本课时:第2课时 教学目标
知识:引导学生结合上下文和课文插图了解课文中词句的意思。
技能:通过对课文的诵读品位,理解课文内容,欣赏月亮湾的美丽景色。 能力:学习按顺序的观察事物。
情感:感受月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点:通过对课文的诵读,感受欣赏月亮湾村前村后的的美丽景色,并能有条理的介绍月亮湾的景色。
难点:理解文中词句含义。
教具准备:课文插图
教学过程:
一、复习导入
1、复习词语
修改:师:这节课我们继续来学习——《月亮湾》(学生齐读课题)
师:我们来自月亮湾的词语宝宝来和同学们打招呼了,你能叫出它的名字吗?
朝霞 、绕着、 倒映
村子、 缓缓地、清清的
修改:小朋友们,通过上节课的学习,我们知道月亮湾是个——(生回答:美丽的村子)( 板书:美丽的村子)到底月亮湾美在哪儿? 大家想不想去看看呢?好,由老师当导游带领大家一起走进风景如画的月亮湾吧。
2、回顾第一自然段:通过上节课的学习,你知道了什么?齐读第一段 修改:让我们一起自豪的夸一夸我们美丽的家乡吧!
3、过渡:那么今天我们就来重点学学课文,看看月亮湾到底美在哪里呢?
二、细读课文,体验美
(一) 学习第二自然段
A 、学习第一句
1、让我们先到村子的前面来看看吧,板书“村前”。请大家默读课文,找出有关句子。这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?
2、交流。
(1) 相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”观察小河的样子。 (2)用“因为??所以??”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”? (3) 指导朗读第一句:领读、指名读、齐读。师生评议
3、过渡:月亮湾有月牙一样美的小河,让我们再学着小作者站在小桥上,一起来看看月亮湾还有哪里美呢?
B 、学习第二句
1、根据学生交流相机出示句子“河水绕着村子缓缓地流着”,齐读。
欣赏图片,帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。
“绕着”一词,请两名学生上前演一个绕着另一个转。
修改:这句话中的“绕”字是什么意思呢?(“绕”变红)请同学们用动作来表示“绕”。
请同学们伸出一手握拳,另一只手做绕的动作。(全班一起来做一做)
2、 出示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏图片“一群群”的鱼。
3、 指导朗读第二句。先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导。“缓缓地”读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由。
4、过渡:这一句写了哪里的美景?(可看看画面,答后板书“河里”) 河里还有什么美景?
C 、学习第三句
1、学生交流,相机欣赏图片
2、比较句子:读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体交流。 /河水倒映着青山、绿树和小桥。
\清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
谁能说说这两句话有什么不同? 哪一句好? 好在哪里?
3、指导朗读第三句,读出河水的清澈、轻缓。
4、过渡:月亮湾有河,有桥,又有鱼,可真美啊!我们抬头再往四处看看,还有哪里美呀?
D 、学习第四、五句。
1、生答“河岸上长着许多桃树”,板书“河岸”。
修改:师引读:春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片——灿烂的朝霞。 师:见过朝霞吗?(出示朝霞图)师讲解:朝霞就是早晨的云彩,在太阳光的照射下,出现了许多颜色。
师:书上有一个词来形容朝霞的颜色美,是什么?(出示“灿烂的”) “灿烂”都有一个火字旁,你能猜出它的意思吗?(像火一样红)说明朝霞被阳光染得像火一样通红鲜亮。这样的朝霞美吗?
生答:美
师:那你能把美丽的朝霞读出来吗?(指名读、齐读)
师:课文把什么比作朝霞?为什么?(出示桃花图)你从哪些词可以看出桃花很多?(“满”字变红)
师:一大片,一大片的桃花就像红得似火的朝霞,多美呀,谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来?(四人小组练读,指名朗读)老师也
被这灿烂朝霞一般的桃花吸引住了,我也想读一读呢!(教师范读,学生齐读)
2、 相机欣赏图片说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?
3、指导朗读:谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来?学生联系,提名检查,评议,齐读。
4、那么,过了桥又是什么呢?
E 、学习第六句。
1、根据学生交流相机出示句子,板书“农田”
2、比较句子/过了石桥,是一片农田。
\过了石桥,是一片绿油油的农田。
3、看图体会“绿油油”的农田的美。齐读这两句话
4、“绿油油的农田”“绿油油”说明了什么?
5、练习:红_____,黄_____,金_____,白_____,黑____
F 、小结:月亮湾有清凌凌的小河,春天有红艳艳的桃花,绿油油的农田,到了秋天,又会有金灿灿的收获,让我们一起来读好第二自然段。
(二) 学习第三自然段。
1、过渡:欣赏完村前的景色,让我们一起再到村子的后面去看一看,听一听。板书“村后”
2、欣赏图片,板书“茶园、山坡”这是课文的第几自然段的内容?
3、指导朗读:“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。
修改:就是因为有了像采茶姑娘那样辛勤劳动的人,才使得他们的家乡月亮湾如此美丽。我们的家乡也很美,只要你用心观察,你会发现美就在我们眼前,美就在我们心中。请回家以后,试着用画笔将我们的家乡最美的地方画下来,并介绍给大家听。
三、总结课文,激发感情
1、结合板书回顾课文,想一想,课文是按怎样的顺序描写月亮湾的景色的?
2、学生读后完成:月亮湾有()的小河、()的石桥、()的河水、()桃树,还有()的茶园。
3、大家觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?如果你的家住在月亮湾,你会怎样赞美它?(相机板书“美丽”、“热爱”)
4、请大家带着对家乡无比热爱的感情一起来读好课文。
四、作业
1、课堂:完成《天天练》课文3中的一、二两题。2、课后:练习背诵课文。
课题:3月亮湾 总课时:3课时 本课时:第3课时
教学目标:
知识:巩固本课的生字,用自己喜欢的方法记忆字形。
技能:能正确、流利、有感情地背诵课文。
能力:引导学生读读、画画、想想的方式感受月亮湾的美丽,创设情境,让学生做小导游,按顺序介绍月亮湾的美景。
情感:看到社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象,更加热爱美丽的家乡。 教学重点:学会本课生字,准确书写;背诵课文。
难点:根据课文内容描述月亮湾的地理位置。
教具准备:小黑板、生字卡片
教学过程:
一、复习
1、在括号里填上合适的词语。(口头)
映示填空题,生回答后出示答案。(鼓励学生各抒己见)
(绿油油)的农田、(清清)的河水、 (美丽)的村子、
(粉红)的桃花、 (月牙一样)的小河、(灿烂)的朝霞。
一( ) 小河 一( ) 鱼儿 一( ) 石桥 一( ) 茶树
2、朗读全文后提问:课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色?
答后板书:
/村前:小河→河上→河里→河岸→农田
\村后:山坡
修改:比较下面两句话:
河水倒映着青山、绿树和小桥。
清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
谁能说说这两句话有什么不同? 哪一句好? 好在哪里?(第二句比第一句多了一个“清清的”,它比第一句好,因为它说得具 体,能显示出河中的倒影更清晰,色彩更鲜明) 请齐读这两句体会一下。
比较句子/过了石桥,是一片农田。
\过了石桥,是一片绿油油的农田。
c. 看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”
d. 指导朗读。重读“绿油油”一词。
二、分组绘画,指导背诵
1、用彩笔画出各种景物。
(1)座座房子(表示村子);(2)拱形的石桥;
(3)田字形的农田;(4)三角形的山;(5)月牙状的小河。
2、根据课文描述的月亮湾的地理位置,进行合理的空间布局。(教师行间指导)
村子的前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田;村子的后面是山。
3、小组交流,按月亮湾的地理位置背诵课文。
修改:板书:(小河→河上→河里→河岸→农田),引导学生根据板书学背课文。
(1)指名背 (2)集体齐背
三、实践体验、争做小导游
1、月亮湾这么美丽,谁愿意当小导游,带着游客们到那里去游玩一番?
2、先自己练习,可选一个你认为最美的地方详细介绍,也可以按顺序把月亮湾全部介绍给游客,还可加上自己的语言和合理想象。
3、学生上台做导游,其余师生都做游客。
修改:先自己练习,可选一个你认为最美的地方详细介绍,也可按顺序把月亮湾全部介绍给游客,还可加上自己的语言和合理的想象。
四、写字教学。
1、自学生字。
(1)用自己喜欢的方法记忆字形。
(2)给生字找朋友(说说词儿)。
2、交流。
(1)找出左右结构的字,说说你是怎么记住的。
如:比较法,口头组词 。
/朝 /像 /坡 /映 /烂
\明 \象 \波 \英 \兰
(2)说说汉字笔顺(书空)。
3.指导写字。
(1)七个左右结构的字中,“朝”左右各半,其余六个字左窄右宽。 (2)提示注意点:
坡:左右结构。左部“提土旁”和右部“皮’’的写法同前,全字左窄右宽,左短右长。 映:左右结构。左部“日字旁”写法同前;右部“央’’的中“横”要长,“撇、捺”舒展,保持右部稳定,全字左窄右宽。
朝:左右结构。左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右;右部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄。
(3)指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导,提示写字姿势。
五、作业
1、你的家乡哪里最美? 试着画一画,再向同学们作介绍。
2、把课文背给爸爸、妈妈听。
板书设计:3.月 亮 湾
美丽↙村前:小河→河上→河里→河岸→农田↘ 热爱
↖村后:山坡 茶树 歌声 ↙
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