范文一:图书馆分类方法
?A马克思主义、列宁主义、**思想、**理论?B哲学、宗教?C社会科学总论?D政治、法律?E军事?F经济?G文化、科学、教育、体育?H语言、文字?I文学?J艺术?K历史、地理?N自然科学总论?O数理科学和化学?P天文学、地球科学?Q生物科学?R医药、卫生?S农业科学?T工业技术?U交通运输?V航空、航天?X环境科学、安全科学?Z综合性图书 A 马克思列宁主义、**思想、**理论 1 马克思、恩格斯著作 2 列宁著作 3 斯大林著作 4 **著作 49 **著作 5 马、恩、列、斯、毛、邓著作汇编 7 马、恩、列、斯、毛、邓生平和传记 8 马列主义、**思想、**理论的学习和研究B 哲学 0 哲学理论 1 世界哲学 2 中国哲学 3 亚洲哲学 4 非洲哲学 5 欧洲哲学 6 大洋洲哲学 7 美洲哲学 80 思维科学 81 逻辑学(论理学)82 伦理学(道德哲学) 83 美学 84 心理学 9宗教C 社会科学总论 0 社会科学理论与方法论 1 社会科学现状、概况 2 社会科学机构、团体、会议 3 社会科学研究方法 4 社会科学教育与普及 5 社会科学丛书、文集、连续性出版物 6 社会科学参考工具书 8 统计学 91 社会学 92 人口学 93 管理学 95 民族学 96 人才学 97 劳动科学D 政治、法律 0 政治理论 1 国际共产主义运动 2 中国共产党 29 中国共产主义青年团 33/37各国共产党 4 工人、农民、青年、妇女运动与组织 5 世界政治 6 中国政治 73/77各国政治 8 外交、国际关系 9 法律E 军事 0 军事理论 1 世界军事 2 中国军事 3/7各国军事 8 战略、战役、战术 9 军事技术F 经济 0 政治经济学 1 世界各国经济概况、经济史、经济地理 2 经济计划与管理 3 农业经济 4 工业经济 49 信息产业经济 5 交通运输经济 59 旅游经济 6 邮电经济 7 贸易经济 8 财政、金融G 文化、科学、教育、体育 0 文化理论 1、世界各国文化事业概况 2 信息与知识传播 3 科学、科学研究 4 教育 8 体育H 语言、文字 0 语言学 1 汉语 2 中国少数民族语言 3 常用外国语 4 汉藏语系 5 阿尔泰语系 61/67其他小语种 7 印欧语系 81 非洲诸语言 83 美洲诸语言 84 大洋洲诸语言 9 国际辅助语I 文学 0 文学理论 1 世界文学 2 中国文学 3/7 各国文学J 艺术 0 艺术理论 1 世界各国艺术概况 2 绘画 29 书法、篆刻 3 雕塑 4 摄影艺术 5 工艺美术 6 音乐 7 舞蹈 8 戏剧艺术 9 电影、电视艺术K 历史、地理 0 史学理论 1 世界史 2 中国史 3 亚洲史 4 非洲史 5 欧洲史 6 大洋洲史 7 美洲史 81 传记 85 文物考古 89 风俗习惯 9 地理N 自然科学总论 0 自然科学理论与方法论 1 自然科学现状及发展 2 自然科学机关、团体、会议 3 自然科学研究方法 4 自然科学教育及普及 5 自然科学丛书、文集、连续性出版物 6 自然科学参考工具书 8 自然科学调查、考察 91 自然研究、自然历史 93 非线性科学94 系统科学O 数理科学和化学 1 数学部分(一) 2 数学部分(二) 3 力学 4 物理学部分(一) 5 物理学部分(二) 6 化学 7 晶体学P 天文学、地球科学 1 天文学 2 测绘学 3 地球物理学 4 大气科学(气象学) 5 地质学 7 海洋学 9 自然地理学Q 生物科学 1 普通生物学 2 细胞学 3 遗传学 4 生理学 5 生物化学 6 生物物理学 7 分子生物学 81 生物工程学(生物技术) 91 古生物学 93 微生物学 94 植物学 95 动物学96 昆虫学 98 人类学R 医药、卫生 1 预防医学、卫生学 2 中国医学 3 基础医学 4 临床医学 5 内科学 6 外科学 71 妇产科学 72 儿科学 73 肿瘤学 74 神经病学与精神病学 75 皮肤病学与性病学 76 耳鼻喉科学77 眼科学 78 口腔科学 79 外国民族医学 8 特种医学 9 药学S 农业科学 1 农业基础科学 2 农业工程 3 农学(农艺学) 4 植物保护 5 农作物 6 园艺 7 林业 8 8 畜牧、兽医、狩猎、蚕、蜂 9 水产、渔业T 工业技术 TB 一般工业技术 TL 原子能技术 TD 矿业工程 TM 电工技术 TE 石油、天然气工程 TN 无
线电电子学 TF 冶金工业 TP 自动化技术、计算技术 TG 金属学、金属工艺 TQ 化学工业 TH 机械、仪表工业 TS 轻工业、手工业 TJ 武器工业 TU 建筑科学 TK 动力工程 TV 水利工程U 交通运输 1 综合运输 2 铁路运输 3 公路运输 6 水路运输V 航空、航天 1 航空、航天技术的研究与探索 2 航空 3 航天(宇宙航行)X 环境科学、劳动保护科学(安全科学) 1 环境科学基础理论 2 社会与环境 3 环境保护管理 4 灾害及其防治 5 环境污染及其防治 6环境保护参考工具书 7 废物处理与综合利用 8 环境质量评价与环境监测 9 劳动保护科学(安全科学)Z 综合性图书 1 丛书 2 百科全书、类书 3 辞典 4 论文集、全集、选集、杂著 5 年鉴、年刊 6 期刊、连续性出版物 8 图书目录、文摘、索引
范文二:6 图书馆学有哪些专门研究方法
6 图书馆学有哪些专门研究方法通常每门科学使用的科学方法可划分为三个层次: ?最里一层的本学科专门方法,它们是独特的、具体的,具有较强的针对性、有效性、可操作性; ?处于中间层次的各门学科所通用的一般科学方法,它们对各门具体科学大多通用,是对第一层次的概括与总结; ?处于外围层次的哲学方法,是适用于一切科学最普遍的科学方法,是对第一、第二层次的再抽象。6 图书馆学有哪些专门研究方法 有无专门科学方法是衡量该学科发展成熟与否的 一个重要标志。以考古学为例,层位学方法、类 型学方法就是考古学所具有的独特的专门方法, 被我国考古学界誉为考古学中的“两把尺子”。 图书馆学专门方法的形成与长期的图书馆实践有 着密切关系。我国古代的某些文献整理的方法和 现代图书馆实践所孕育出来的一些科学方法共同 组成了图书馆学专门方法的完整体系。下面从三 个方面择要谈其六种。6 图书馆学有哪些专门研究方法 6.1知识的求原、求真法 1求原方法——版本鉴别法 2求真方法——文本校勘法 6.2知识的组织、检索法 1组织方法——文献分类法 2检索方法——目录查检法 6.3知识的计量、分析法 1计量方法——文献计量法 2分析方法——引文分析法 6.4知识的导读、咨询法 1导读方法——提要揭示法 2咨询方法——参考咨询法6 图书馆学有哪些专门研究方法6.1知识的求原、求真法 1知识的求原方法——版本鉴别法 图书馆收藏的知识文本浩如烟海,一书众本、同书 异本现象很多。读书治学不求善本,往往事倍功 半;添购馆藏不鉴版本,不免鱼龙混杂。《颜氏家 训勉学篇》曾经记载一例读书不注重版本而出笑话 的事:“江南有一权贵,读误本《蜀都赋》注,解 ?蹲鸱(qunchi),芋也?,乃为?羊?字;人馈羊肉, 答书云:?损惠蹲鸱?。举朝惊骇,不解事义。久后 寻迹,方知如此。”6 图书馆学有哪些专门研究方法 鲁迅对清人的唐人小说选本《唐人说荟》十分不 满,指出其误人处有删节、硬派、乱分、乱改句 子、乱题撰人、妄造书名、错了时代等七个方 面。后来约悍?苤匦赂莺玫陌姹颈嗉艘徊?《唐宋传奇集》。所以,如何在“同书异本”中找 出其原本(又称祖本)、善本(精校精刻本), 这就需要借助图书馆学的专门科学方法——版本 鉴别法。 版本鉴别的目的在于求文献内容的原本性。对同 版本鉴别的目的在于求文献内容的原本性。 书异本现象进行探本溯源,即序其先后,审其异 同,判其完缺,定其优劣,从而找出文献传衍的 线索与规律。6 图书馆学有哪些专门研究方法 图书版本的鉴别大致可以分为两类:一是某部书的 版本特点和流传情况的研究,一是不同时代社会书 籍版本基本概貌和特征的研究。前者是具体的个案 研究,往往是某一学科领域专家在学术史研究过程 中要下的“死工夫”;后者是群体的综括研究,通常 是图书馆学家鉴定一书版本年代以及撰写图书史所 要进行“安营扎寨”的地方。 胡适先生的《水经注》的考证,算是有代表性的个 案研究实例张秀民先生关于韩国庆州释迦塔出土的 佛经是否为新罗印本的考证,则是一个有代表性的 综括研究案例。 6 图书馆学有哪些专门研究方法 举例1: 清代考据之风盛行,治《水经注》有成者三人:全 祖望(号谢山)、赵一清(号东潜)、戴震(字东 原)。三人处于同一时代(戴震略小全、赵十余 岁),他们有各自校订的《水经注》著作传世。后有 学者发现戴书(武英殿刻本)与赵书雷同处十有九 九,便据戴震曾入四库馆校书时赵一清校本已由浙江 呈进四库馆,怀疑戴利用职务之便抄袭了赵本。此怀 疑自乾隆四十五(1780年)年由孙沣鼎提出以来, 魏源、杨守敬、王国维、孟森、余嘉锡等踵武其后, 皆断定戴袭赵。6 图书馆学有哪些专门研究方法 然而在“戴袭赵”几成定谳之时,胡适决定
用实证方法重勘《水经注》案,一来为戴震平反,二来并藉此公案的重审昭示治学中科学方法的意义。而重勘《水经注》案的第一步,就是要将《水经注》的版本源流搞清。为此,胡适在国内外不辞辛苦,努力搜求《水经注》的各种版本。 民国三十七年(1948)北京大学50年校庆时,他甚至举行过一次《水经注》版本的展览,展出各种版本达41种。从40年代初到50年代末,胡适在其一生中的最后二十年,把全部精力倾注于《水经注》研究。他写过《版本考》以及各种版本《水经注》的跋、记数十篇。 6 图书馆学有哪些专门研究方法 经过对各种版本的深入比勘,最终提出戴袭赵是诬枉的结论。不过,胡适的这个结论,仍受到许多学者的批评,如大陆著名《水经注》研究专家浙江大学教授陈桥驿(他在国内外搜求到《水经注》的各种版本33种),他的观点就与胡适相左,且论据也很充分有力。胡适与陈桥驿的观点不同,但他们对《水经注》的各种版本下过“死工夫”确是相同的。6 图书馆学有哪些专门研究方法 举例2: 张秀民关于韩国庆州释迦塔出土的佛经是否为新 罗印本的考证,则是一个综括研究案例。1966年 10月,韩国在东南部庆州佛国寺释迦塔发现一卷版 刻佛经《无垢净光大陀罗尼经》。由于该塔是建于 新罗王朝景德王十年(751年)的原物,故可知此 卷佛经的年代下限不超过751年。此经发现不几 日,汉城报纸就有报道称其为新罗刊行的现存世界 最早的印刷品,它比当时中国有明确日期记载的最 早雕版印刷佛经《金刚经》(咸通九年,即868 年)还早一百多年。后来,汉城高丽大学李弘植教 授发表《从木版印刷看新罗文化——在庆州佛国寺 释迦塔发现的陀罗尼经》一文,考订它的年代约为 704年。因为经文中有武则天的新“制字”,武后下 台在704年,故李弘植教授认定此陀罗尼经在新罗 的刻印年代约为704年。6 图书馆学有哪些专门研究方法 这个消息一经公布,在国外学术界引起了轰动。当时我国正处于**动乱,与世隔绝。直到1979年9月钱存训随美国图书馆界访华团访问中国,才把此事告之上海图书馆馆长顾廷龙,并将韩国《无垢净光大陀罗尼经》及国外对此经的研究论文复印件赠送上海图书馆。顾廷龙先后与胡道静、张秀民联系,交流对此事的看法。 张秀民先生是北京图书馆的中国印刷史专家,对雕版印刷书籍有深入研究。1981年12月,他在浙江的《图书馆研究与工作》第4期上发表《南朝鲜发现的佛经为唐朝印本说》,认为韩国发现的《无垢净光大陀罗尼经》是唐朝印本,流传至新罗。6 图书馆学有哪些专门研究方法 理由是吐鲁番出土的唐代刻经有用武周新字 的,而当时唐朝佛经流传新罗、日本是常事;韩国 的木刻本《无垢净光大陀罗尼经》中有60多个写 经体异体字,与日本僧人从唐朝携回的古文书(现 存日本奈良正仓院)相同,况且《无垢净光大陀罗 尼经》在武后末年(约704年)刚在唐朝译出,新 罗不可能很快得到新译本并将其刻出。 由此我们可以看出,图书版本的鉴别对学术研究的 作用起着多么大的作用。那么,版本鉴别的方法都 涉及哪些方面的知识呢,大致说来以下知识积累是 必不可少的: 6 图书馆学有哪些专门研究方法?要先掌握一些图书版本常识,如书籍发展历史(简 帛书、经折装、蝴蝶装、线装等等)、书籍版本常 用术语(宋体字、朱丝栏、行款、书口、墨围、牌 记等等),这方面的知识可以阅读叶德辉的《书林 清话》(中华书局1957年版)、毛春翔的《古书 版本常谈》(上海人民出版社1977年版)等.?要对古今抄、刻、印书籍的各时代、各地方特点有 较为熟悉的了解。如手抄本、木刻本、石印本各有 自己的时代特点,所用的墨、纸等也有所不同。这 方面的知识可以阅读大量的书影文献,如赵万里主 编的《中国版刻图录》(文物出版社1960年版)、 顾廷龙、潘
景郑合编的《明代版本图录初编》(开 明书店1941年版)等。 6 图书馆学有哪些专门研究方法?要会查检各种图书目录等。书目是图书流传信息的 “印记”,通过古今重要的图书目录,可以了解一部书 籍什么时候产生,曾经流传到什么地方以及现在身在 何处。如《汉书艺文志》、《隋书经籍志》、宋代 藏书家晁公武的《郡斋读书志》和陈振孙的《直斋书 录解题》、明代的毛氏《汲古阁校刻书目》、清代的 《四库全书总目》等。?要经常翻阅古籍题跋著作。题跋是位于书籍前后的说 明文字,所谓“题者标其前,跋者系其后。”阅读题跋 有助于快速、准确了解一书的内容、作者、成书时 间、学术价值等。以往有些学者酷爱读书,经眼既 多,亦累积下平时写的许多题跋。将其汇为一书,于 是就有了题跋的专著。6 图书馆学有哪些专门研究方法?要有较为广博的文史知识。如古代的职官制度、文 体分类、避讳方式、宗教常识、地理状况、民族关 系等等,这方面的书籍可阅读清人黄本骥的《历代 职官表》(上海古籍出版社1980年版)、明代吴 纳的《文章辨体序说》和徐师曾的《文体明辨序 说》(二书合为一书,人民文学出版社 1962年 版)、陈垣的《史讳举例》(中华书局 1962年 版)、丁福保的《佛学大词典》(文物出版社 1984年版)、陈国符的《道藏源流考》(中华书 局 1963年版)、谭其骧的《中国历史地图集》 (地图出版社1982-1987年版)等。 6 图书馆学有哪些专门研究方法 现在出版的书籍也有版本鉴别的必要。有书就有版本 问题。《鲁迅全集》至今已经出至第5版(上海复社 1938年20卷本,人民文学出版社的1958年10卷本、 1973年20卷本、1981年的16卷本、2005年18卷 本)。每版都有区别,如人民文学出版社1981年版大 量注释带有明显的意识形态色彩,而2005年修订版的 注释则力求中性立场、客观陈述事实,修改1981年版 的注释千余条,新增注释千余条,校勘改动(包括标 点在内)达千余处,还增收了鲁迅佚文24篇、佚信86 封等,因此成为迄今最完整、可靠的鲁迅版本。所 以,不同版本的《鲁迅全集》对读者会产生不同的效 果,读鲁迅的著作,就要了解不同版本的价值与作 用,根据需要来作选择。 6 图书馆学有哪些专门研究方法2知识的求真方法——文本校勘法 写本时代,图书的传抄常会发生文字的讹、脱、 衍、倒等错误,因此就要备众本、辨异同、订脱 误、删重复、增佚文、存别义等。宋明以后,校书 郎制度渐衰。但是校勘仍是图书馆工作乃至学者读 书治学的重要内容。 文本校勘法的宗旨在于求文献内容的真实性。凡珍 的宗旨在于求文献内容的真实性。 善本、手稿的整理出版,利用古文献资料从事专题 服务,以及把纸质文献的知识内容数字化等,均需 要使用校雠的方法。也就是说,只要人们获取文献 知识时十分看重知识记录的真实性,校勘的方法就 会大有用场,校勘的方法主要有四种,它是近人陈 垣先生在借鉴前人经验并经校勘《元典章》而总结 出来的,即对校法、本校法、他校法、理校法。6 图书馆学有哪些专门研究方法 ?对校法。以同书祖本与别本比较文字同异。前提是先确定 祖本作底本,然后选择好别本作参校本。 举例:1930年陈垣先生与学生在校对《元典章》时,以 民国十四年(1925)在故宫发现的内府藏元刻本为祖本 (底本),然后以清朝沈刻本为别本(参校本),二者 对校,发现有些讹误分属两种情况:一是属于事先看不 出来,只有经过对校才能发现的,如沈刻本“刑一”卷七 页中“大德三年三月”,在元刻本中作“五月”,如无元刻 本断不知“三月”为误;二是明知沈刻本有误,不经对校 则不知因何而误,如沈刻本“吏一”卷九页中“常事五日程 中事十日程大事十日程”,在元刻本中作“中事七日程”。 有两个“十日程”显然不合事理,但没有元刻本的“七日 程”,就
不知道沈刻本错在何处。 6 图书馆学有哪些专门研究方法?本校法。以本书内前后内容互证,抉摘异同。用本书 的行文风格、知识表述特点等各种资料校勘本书。此 法宜用于在没有得到同书异本(如祖本与别本)之 前。陈垣先生校对《元典章》,沈刻本“吏六”卷四十 页中“未满九个月不许预告迁转”句,其上下文里均作 “九十个月”。故此知道“九个月”有误。北宋吴缜《新 唐书纠谬》、清人汪辉祖《元史本证》都是善用本校 法(汪氏称为“本证”)的典范。如汪辉祖校《元 史》,以纪、传、表、志相互考证,不出本书之外就 能考证出哪些文字存在错误,哪些地方存在遗漏,哪 些人名汉译存在不同等,使《元史》撰者无辞自解。6 图书馆学有哪些专门研究方法?他校法。以他书来校本书,即对校、本校不能解决 问题,而求之他书。 举例:《史记》卷六一《伯夷列传》载:“伯夷、 叔齐,孤竹君之二子也。父欲立叔齐,及父卒,叔 齐让伯夷。伯夷曰:?父命也。?遂逃去。叔齐亦不 肯立而逃之。”下文又言伯夷、叔齐隐于首阳山。 但此段文字中说伯夷“逃去”,叔齐“逃之”,则似二 人所逃为异地,不足以明其后偕隐于首阳山。 台湾学者王叔岷查唐写本《史记》,发现“叔齐 亦不肯立而逃之”为“叔齐亦不肯立而追之”,后又 查到《太平御览》卷五一四引此句亦为“叔齐亦不 肯立而追之”。故断定“逃之”为“追之”之误。一个 “追”字才能反映出伯夷、叔齐相偕而隐。
范文三:图书馆分类
A 马克思主义、列宁主义、**思想、**理论 A1马克思、恩格斯著作
A2列宁著作
A3斯大林著作
A4**著作
A49**著作
A5马克思、恩格斯、列宁、斯大林、**、**著作汇编 A7马克思、恩格斯、列宁、斯大林、**、**生平和传记 A8马克思主义、列宁主义、**思想、**理论的学习和研究 B 哲学、宗教
B-4哲学教育与普及
B0哲学理论
B1世界哲学
B2中国哲学
B3亚洲哲学
B4非洲哲学
B5欧洲哲学
B6大洋洲哲学
B7美洲哲学
B80思维科学
B81逻辑学(论理学)
B82伦理学(道德哲学)
B83美学
B84心理学
B9宗教
C 社会科学总论
C0社会科学理论与方法论
C1社会科学现状及发展
C2社会科学机构、团体、会议
C3社会科学研究方法
C4社会科学教育与普及
C5社会科学丛书、文集、连续性出版物
C6社会科学参考工具书
[C7]社会科学文献检索工具书
C8统计学
C91社会学
C92人口学
C93管理学
[C94]系统科学
C95民族学
C96人才学
C97劳动科学
D 政治、法律
D0政治理论
D1国际共产主义运动
D2中国共产党
D33/37各国共产党
D4工人、农民、青年、妇女运动与组织 D5世界政治
D6中国政治
D73/77各国政治
D8外交、国际关系
D9法律
DF 法律
E 军事
E0军事理论
E1世界军事
E2中国军事
E3/7各国军事
E8战略学、战役学、战术学
E9军事技术
E99军事地形学、军事地理学
F 经济
F0经济学
F1世界各国经济概况、经济史、经济地理 F2经济计划与管理
F3农业经济
F4工业经济
F49信息产业经济(总论)
F5交通运输经济
F59旅游经济
F6邮电经济
F7贸易经济
F8财政、金融
G 文化、科学、教育、体育 G0文化理论
G1世界各国文化与文化事业
G2信息与知识传播
G3科学、科学研究
G4教育
G8体育
H 语言、文字
H0语言学
H1汉语
H2中国少数民族语言
H3常用外国语
H4汉藏语系
H5阿尔泰语系(突厥-蒙古-通古斯语系) H61南亚语系(澳斯特罗-亚细亚语系)
H62南印语系(达罗毗荼语系、德拉维达语系) H63南岛语系(马来亚-玻里尼西亚语系) H64东北亚诸语言
H65高加索语系(伊比利亚-高加索语系) H66乌拉尔语系(芬兰-乌戈尔语系) H67闪-含语系(阿非罗-亚细亚语系) H7印欧语系
H81非洲诸语言
H83美洲诸语言
H84大洋洲诸语言
H9国际辅助语
I 文学
I0文学理论
I1世界文学
I2中国文学
I3/7各国文学
J 艺术
J0艺术理论
J1世界各国艺术概况
J2绘画
J29书法、篆刻
J3雕塑
J4摄影艺术
J5工艺美术
[J59]建筑艺术
J6音乐
J7舞蹈
J8戏剧艺术
J9电影、电视艺术
K 历史、地理
K0史学理论
K1世界史
K2中国史
K3亚洲史
K4非洲史
K5欧洲史
K6大洋洲史
K7美洲史
K81传记
K85文物考古
K89风俗习惯
K9地理
N 自然科学总论
N0自然科学理论与方法论
N1自然科学现状及发展
N2自然科学机构、团体、会议 N3自然科学研究方法
N4自然科学教育与普及
N5自然科学丛书、文集、连续性出版物 N6自然科学参考工具书
[N7]自然科学文献检索工具
N8自然科学调查、考察
N91自然研究、自然历史
N93非线性科学
N94系统科学
[N99]情报学、情报工作
O 数理科学和化学
O1数学
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O4物理学
O6化学
O7晶体学
P 天文学、地球科学
P1天文学
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P4大气科学(气象学)
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Q-0生物科学的理论与方法
Q-1生物科学现状与发展
Q-3生物科学的研究方法与技术 Q-4生物科学教育与普及 Q-9生物资源调查
Q1普通生物学
Q2细胞生物学
Q3遗传学
Q4生理学
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Q6生物物理学
Q7分子生物学
Q81生物工程学(生物技术)
[Q89]环境生物学
Q91古生物学
Q93微生物学
Q94植物学
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R 医药、卫生
R-0一般理论
R-1现状与发展
R-3医学研究方法
R1预防医学、卫生学
R2中国医学
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R4临床医学
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R6外科学
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R72儿科学
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R74神经病学与精神病学 R75皮肤病学与性病学
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R77眼科学
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R79外国民族医学
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S 农业科学
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S-1农业科学技术现状与发展 S-3农业科学研究、试验
[S-9]农业经济
S1农业基础科学
S2农业工程
S3农学(农艺学)
S4植物保护
S5农作物
S6园艺
S7林业
S8畜牧、动物医学、狩猎、蚕、蜂 S9水产、渔业
T 工业技术
T-0工业技术理论
T-1工业技术现状与发展 T-2机构、团体、会议
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[T-9]工业经济
TB 一般工业技术
TD 矿业工程
TE 石油、天然气工业
TF 冶金工业
TG 金属学与金属工艺
TH 机械、仪表工业
TJ 武器工业
TK 能源与动力工程
TL 原子能技术
TM 电工技术
TN 无线电电子学、电信技术 TP 自动化技术、计算机技术 TQ 化学工业
TS 轻工业、手工业
TU 建筑科学
TV 水利工程
U 交通运输
V1航空、航天技术的研究与探索 V2航空
V4航天(宇宙航行)
[V7]航空、航天医学
V 航空、航天
V1航空、航天技术的研究与探索
V2航空
V4航天(宇宙航行)
[V7]航空、航天医学
X 环境科学、安全科学 X-0环境科学理论
X-1环境科学技术现状与发展 X-4环境保护宣传教育及普及 X-6环境保护参考工具书 X1环境科学基础理论 X2社会与环境
X3环境保护管理
X4灾害及其防治
X5环境污染及其防治 X7废物处理与综合利用
X8环境质量评价与环境监测 X9安全科学
Z 综合性图书
Z1丛书
Z2百科全书、类书
Z3辞典
Z4论文集、全集、选集、杂著 Z5年鉴、年刊
Z6期刊、连续性出版物 Z8图书目录、文摘、索引
范文四:中小学图书馆图书分类方法
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概括,已形成了分。遵守和掌图图图图图图图图图图图图图图图图图图握些,就可以正确地使用分法,图图图图图图图图图图图图图图图图图保分的一致性,以提高分量。图图图图图图图图图图图图图图图图图图
第一分工作的基本 图 图图图图图图图图图图 分工作的基本是穿于整个 图图图图图图图图图图图图图图图图图程中通用的原和方法。它主要包括下述图图图图图图图图图图图图三个方面。
一、示的内容要确切。在分 图图图图图图图图图图图图图图图揭,要先考内容属性,根据内容在科图图图图图图图图图图图图图图图图学体系中的位置出号,才能将学科内容图图图图图图图图图图图图图图相同的放在一起,便于者和利用。图图图图图图图图图图图图图图图图只有在不适于以学科内容,再考其它因素分准图图图图图图图图图图图图图图图图
(如体裁、地域、代、言等图图图图图图)。
二、必入最大用途和最切合其 图图图图图图图图图图图图图图图内容的。图图
分,除首先考所反映的学 图图图图图图图图图图图图图图图图图科内容外,合本的性和任,使入图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图完成本任最有利的、本者最需要
的。例如,有碰到一本内容性多图图图图图图图图图图图图图图图图方面的,可入几个不同的。就要图图图图图图图图图图图图图图图图图考本任和者需要,入一个主要的图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图 目,必要在几个相的予以反映。
三、确保分的一致性。 图图图图图图图图图
就是要防止和杜一两入或同异入。 图图图图图图图图图图图图
一两入就是同一的本或不同版本,图图图图图图图图图图图图图图图图图由于不是同一入或不是同一人分而分图图图图图图图图图图图图图图入不同的。要杜情况,唯一的法是图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图持重。同异入,就是同性的分入
不同的。生象,原因多方面。只图图图图图图图图图图图图图图图图有从以下几着手解决。图图图图图图
?配具有一定科学文化知,精通图图图图图图图图图图图图图图分的人从事分工作,避免繁,图图图图图图图图图图图图图图图图图图图力求相定。图图图图
?制定分,建立分的各章制度图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图(包括
遵守分程序,工作量和交接班制度等图图图图图图图图图图图图图图),以便有章可循。 ?图图图图图图图图图图图图图图图图图图图整分法要有面,并分人
图图图图图图图图图图图图图图图图图图充分,同必尽可能考与本地区同
图图图图图图图图图 型一致。
四、分必体分法的系性、等 图图图图图图图图图图图图图图图图图图 性和次第性。
凡是能分入某一的,必然有其 图图图图图图图图图图图图图图图
上位的属性。句,凡能入某一的图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图,一定也能入它的上位,如果不能,
那就分了。一本分后,需要立即图图图图图图图图图图图图图图图图图图是否能分入其上位,以免文不地把分图图图图图图图图图图图图图图到的学科或大中去。图图图图图图图图图图
五、不能凭名的意分。 图图图图图图图图图图
一般来,名能反映一的内容属性,图图图图图图图图图图图图图图图但只是一般情况。有些特殊情况,图图图图图图图图图图图图图图图图
名往往不能反映内容,如科普物、文作品等。图图图图图图图图图所以一定要看全,不能凭名去分。图图图图图图图图图图图图图图图
第二各主形式的分 图 图图图图图图图图图图图图
著作的方式和方法是多多的,有些只 图图图图图图图图图图图图涉
及一件事物或一个,可称主的,有些图图图图图图图图图图图图图图图图图了两个或更多的主,或者图图图图图图图图图图及两或更多的学科,涉可称多主的。图图图图图图图
一、主分一般 图图图图图图图图图图图
, 1,一般主文献,按文献的学科内图图图图图图图图图图图图图
容性。例:《中国古代教育思想图图图图图图图图图图图图图图图
史》,入教育学史、教育思想史,《中法,少图图图图图版,》分号图图图"G40-092?2",《古代》一入图图图图图图"古代,图图图分号图图图 H106"。(以下例的号均采用《中图图图图图图图图图图图图图图图法,少版)》,。
, 2,从不同学科和不同方面来研究同一主的,要图图图图图依研究它的学科性。图图图图
例:《粮食作物的植》入 图图图图"谷作物图图图",分号图图图"S51",《粮食的加工与》入图图图图"粮食加工工图",分号图图图"TS21",《粮食的出口易》入图图图图图图图"图图图易",分号图图图"F75"。 里研究的同一主是 图图图"粮食",但所研究的角度不同。因此按各自研究的学科分入有各,图图图图图图图图图图图图图图图图图图
而不能因研究象都是粮食而集中于一。图图图图图图图图图图图图图 (3)图图图图图图图图图图图图图述同一主两个或两个以上方面的,
如果述的方面是属于同一学科的同一图图图图图图图图图图图图图图图
图图图图图图图图图图图图图图图图列,入其上位,如果属于不同学
科依中所要明的主要方面的学科。图图图图图图图图图图图图图图图图图图
例:《 图图图图图图图图图图图图图黑白机与彩色机》入"各体制的图图图图图图",分号图图图"TN949?l"。
例:《地 图图震与地震考古》入"地震学",分号图图图" P315"。 例:《 图图图图图图图图北京的政治、、文化》,入"地方史志",分图号图"K291"。
(4)凡从几学科来合述一个主的,图图图图图图图图图图图图图图
图图图图图图图图图图图图图图 按述主的主要学科。
例:《 图图图图图图图图图图图图水稻》一,具体介了水稻的育、
栽培管理、病虫害防治、水稻加工图图图图图图图图藏及出口易等方面,入图图图"图图图",分号图图图"S511"。
二、多主分一般 图图图图图图图图图
述两个或两个以上主的称多主。 图图图图图图图图图图图图图图
分多主,首先要图图图图图图图图图图图图图图图图图图弄清楚不同主的
相互图图图图图图图图图图图图图图图系和重点,然后再确定以其中最
能代表图图图图图图图图图图图图图图图图图图内容本的主分。多主之的
相互图图图图图图图图图图 系大致有以下几。
(l)从属系的多主,一般入其上位图图图图图图图图图图图图图图图
图图图图图图图图图图图图图图图图,但如果重点是小主的,按小的主
性。图图图图
例:《 图太阳系、金星、火星、地球》入其上位"P18"太阳系。
例:《生物与 图图图图图图图仿生》重点是仿生学的入"Q811"仿生学。
(3)并列系的多主,按其图图图图图图图图图图图图图图篇幅多的、
重点的或者在前的主。如果几个并列主图图图图图图图图图图图图
同属于一个上位,入其所属的上位。图图图图图图图图图图图图图
例:《 图图图图图图天文、地、古生物》(图料摘要)一,重图图图图点是从地理出来研究图图图图图图图图图图图图图图图图图图图天文学和生物学的,入" P5地学图图"。
例:《三角和代 图图图图图图图图图图图数》中述的两个主同等
重要,又是并列主,入其图图图图图图图图图图图共同的上位"012初等数学"。 (3)因果系的多主图图图图图图图
一般按果的方面,但如果述一个 图图图图图图图图图图图图图图图
主生多方面果的,依生原因的图图图图图图图图图图图图图图图图图图
主。图图图图
例:《 图图图图图图图图图图图图气候迁及其原因》,从多方面
图图图图图图图图述了气候迁的原因,入" P46气候学"。
例:《 图图图图图图图图图图图图图图图图改革人价念、生活方式图图图图图的冲》入"F121社会构图图图图图图图与体制"。 (4)影响图图图图图图图 系的多主
一般按 图图图图图图图图图图图图受影响的主,及一个主在各
方面的影响,依图图图图图图图图图图 影响的主。
例:《 图图图图图图图图图图图图图航海气象》介了气象航海的影响,不入"气象学",而入" U675航海学"。
例:《 图图图图图图图图帝国主与中国政治》入"K25半殖民地、半封建社会"。
例:《力在上的用》入 图图图图图图图图图图图"S21图图图图图图图力、能源"。
(5)图图图图图图图图 用系的多主
按用的主,但合述一个主 图图图图图图图图图图图图图图图图图在各方面用的,按主的学科性。图图图图图图图图图图图图图图图图图图 例:《 图图图图图图图心理学与中小学教育》,述心理学在中小学教育中的用,不入图图图图图图图图图图图心理学,而入"G44教育心理学"。 例:《多 图图图图图图图图图图图图图媒体算机在教学中的用》,入"G432图图子算机助图图图图教学"。
例:《 图图图图图图图图图图图超声波的用》,述超声波在多方面的用。因此,入图图图图图图图图"TB超声工程"。 (6)比图图图图图图图图 系的多主
按著者所要明的主。 图图图图图图图图图
例:《中印近代文化比图图图图图图图图图图研究》,重点述印度文化特征,入" K351各国史"。
第三各出版形式、制体例文献的 图 图图图图图图图图图图图图图
分图图图
一、各型的分 图图图图图图图图图图
1,工具的分图图图图
从分的角度,工具一般可分 图图图图图图图图图图图图图图图图图参考工具、图图图图图图图图图图图图图图图图图索工具和言工具三型。
?图图图图图图图图图图图图参考性工具指辞典、年、手册、百科全等可图图图图图图图图图图图图图图图图供考料、例、数据的工
具。一般来,凡属科性的按其学图图图图图图图图图图图图图图图图
科内容入有各学科,并用分图图图图图图图图图图图图图图图图图图表分,凡属合性的入图图图图图图"Z图图图合性"有各。图图图图 例:《 图图图图图图图图英物理学辞典》入"04-61物理学"图 , 《中国小学教学 图图图百科全》入"G52-61小学教育"图 。
《中国大 图图图百科全》入"Z22"《辞海》入"Z32"。 中小学 图图图图图图图图图图图图图图图藏模不大,如果想建立
本的工具特图图图图图图图图图图图图图图图图图藏,以便教学生索利
用,也可以把所有参考工具于一图图图图图图图图图图图收藏。在分中就要图图图图图图图图图图图图图图图图图图做出定,凡工具一律入"Z图图图合性"图,再依其不同体例入其下位,最后与所属学科图图图图图图图图图图图的基本大号合,就可以使各图图图图图图图图图图图图图图图图参考
工具于一了。图图图图图图图
例:《科学 图图图图图图图图图图技百科全》分号"Z22:N" 《教 图图图图图图图图图图百科辞典》分号"Z32:G"
《 图图图图图图图图北京文年》分号"Z521:I" ?图 索性工具
图图图图图图图图图图图图图图图图供找文献索的工具,如目、
文摘、索引等。《中法》定,凡图图图图图图图图图图图图索性工具图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图,无合性的,是科性的,一般均集中于"Z图图合性图"图图图图图图图图图图图图图图图图,然后可用配符号合。如个愿分
入有各学科也可以,但必用分图图图图图图图图图图图图图图图图图表
区分。
例:《物理学文 图图图摘》分号"Z89:0"或"04-7"。 例:《文教学目 图图图图图图图图图图图图图索引》分号"Z89:H"或 "H1-7"
言工具的第 ?图图图图图图图图图图图 六章述。
除以上工具外,有一 图图图图图图图图图图图图图图图索引或研
究的工具,一般图图图图图图图图图图图图图图图图随原。但文作品的
研究性工具,入有文学研究与。图图图图图图图图图图图图图图图图图图 例:《史人名 图图图图图图图图图图图图图图图图图图索引》随原《史》,入"K204-
7"
《 图图图图图图图图图图图楼梦人名辞典》入"I062?54"各体文学。图图图 2,地的分图图图图
凡属自然地理方面的地、入 图图图图图"P9自然地理学"图下,图图图图图图图图图图图图图图图于某一学科的地依学科性,史
地入图图图图"K99图图史地"图 。
例:《 图图图图台湾省地》入"P982?58自然地理图"图 。 《中国史地集》入 图图图图图图图"K992?6中国史地图图图图"。 《中人 图图图图图图图图图图图图民共和国气候集》入"P46气候图"。 3,片图图图图图图图图图图图图图图图、画册、影集、挂的分。
凡属文作品的文献, 图图图图图图图图图图图图图图图图无是什材
性,一图图图图图图图图图图图图图图图图图图图律入,内容于介某一国
家,地区,的,入国地理,属于科的图图图图图图图图图图图图图图
按学科性。图图图图
例:《人体 图图图图影》入"J251?9" 《四 图图图图图图图川,影画册,》入"J522" 《 图图星湖》彩色影11幅,介图图图图图图图图图了广肇市近郊的星湖光图图图图,入"K928?7中国各地名古图图图迹"。 《 图图图图图图图图**的青年代,画册,》入"K827?7"。地、图图图
片、挂图图图图图图图图图图图图图图等如果想要集中收藏,可以在
分图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图索号前加个特殊符号,又称体代,一般用"P"表示地
图图图 。
4,画图图图图图图 的分
要具体的性以及各此如 图图图图图图图图图图图图图图图图图图图何图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图而定,大多数采用独集中
法。如一般中学图图图图图图图图图图图图图图图图画不行分,是采用图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图独集中号。小学画多,如需分可图图图图图图图图图图图图图图图图参照《中法,少版,》行分。但一定要图图图图图图图图图图图图图图图图图注意粗分,并与分,
图 独收藏管理。
二、 图图图图图图图图图图图图图图图改改写的、教科、教学参考 1,凡图图图图图图图图图图图图图图图图改改写的,根据改写后的内容重新图图图图图图图图图图图图图图图定。如改改写后,所述的内容范图图图图图图图图图图图图图图图图图图不大,均随原,如内容
图图图图图图图图图图图图图图图图图图大,重新定。文作品,从一体
裁改写成另一体裁的,按图图图图图图图图图图图图图图改写后的体裁图图图图图图图图图图图图图图 。凡注原的,一般随原。
例:《 图图图图图图图图图图图图祝福》,迅原著,夏衍改影文学本,按图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图改后的体裁入影本,分号"I324?1"
例:《 图图图图 图图图图图得温改写冒故事》,美,,根据英国笛福原著《图图图图图图图图图图图图图图流》第二部分改写,是供儿童图图图图图图图图图图图图图图图图的物,不于再作,故按改写后的作品,入图图图图图图图图图图图图图美国儿童小,分号"I847?712"。 例:《二 图图图图图图图图图图图图十四史介》,介二十四史内容,图图图图图图图图图图图图图图随原入二十四史,号"K204"。 2,教科、教学图图图图图图图图图图图图图图参考都属于教学用,图图图图图图图图图图图图图图图图图图于部分,《中法》和《中法,少
图图图图图图图图图图 版,》分作出不同的定。
《中法》定,以中学 ?图图图图图图图图图图图图图图图界,凡普通中学以下程度的教学用,包括中小学各科教图图图图图图图图图图材、教学大、教学图图图图图图图图图图图图图图划以及根据各科教材
内容特点、教学需要图图图图图图图图图图图图写的各教学参考用、学生外物、自学物等一图图图图图图图图图图图图图图律分入"G教育"图图图图图有目。而中以上,图图图图图图图图图图图图图图图图含中,的教学用,一律
按其内容入有各学科,中学的教学图图图图图图图图图图图图图图图用、属于中学文化基的教学用入图图图图图图图图图图图图图图图图图图"G教育"图图图,属中学教学法、教学图图图图图图图图图图图图图图图图参考等按学科
内容各入其。图图
例:《 图图图图图图图图初中文教材新探》入"G633?302",《中图法》,
《高等代 数》入"015",《中法》,图图图图 《 图图图图图图图图图图莎士比故事》,中学生
英图图图图图物,入"G634?414",《中法》,图图图图 《中法,少版,》定:凡教学用 ?图图图图图图图图图图图图图图图图及其外物等,原上按其内容性入图图图图图图图图图图图图图图图图图各学科有目,然后再用分图图图图图图图图图图图图图图分,以步表一
适中小学的图图图图图图图图图图图图图图图图图图图藏特点。如愿集中,
也可采用分图图图图图图图图 表分。
例:《 图图图图图图图图初中文教材新探》入"H1-4" 《全 图图图图图图图图图日制六年制小学数学本,第二册,》入"O121-43"
《中学生作文》入 图图图"H154?63" 三、出版物的分 图图图图图图图图
1,图图
是 图图图图图图图图图图图图图图图图指那些了某目的而集多行著作并一个名,图图图图图图图图图图图图图图图图图亦称名,的出版物。
图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图于分有两法,即集中和分散
图图图图图图图图图图图图图图图图图图。集中是按整套的学科性,然
后在分号后加分号图图图图图图图图图"-51",必要再一图图图图图图图每做分析分。法适用于一次图图图图图图图图图图图图图图图图刊行或有
的图图图图图图图图图图图图图图图图图图排划和目次、刊行的知性、
科普性。图图图
例:《少 图图图图图图图图图图图图图图图图年代科学技》,第二,一套10册,适于集中分。号图图图图图"N49",此号是自然科学图图图图图图图图图图下的号,因此不加分号。图图图图图图图图图图图图图图
例:《 图图图图图图图图图图图图共主理想教育》一套4册,分号图图图"G412-
51"。
分 图图图图图图图图图图图图图图图图图图图散依中各的学科性,不
加分号,等各到后,再整图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图套
做一合分图图图图图图图图图图图图图图图图图图图款目,加分号。方法
适用于的出版图图图图图图图图图图图图图图图图划、出版的、学科内
容相当广泛的。例:《学科代教育理系》,图图图图图图图图图图图图图图图图图图图共30
图图图图图图图图图图图图图图图图图,、《中学教教育》,两就适宜分散分。图图
2,多卷图
多 图图图图图图图图图图图图图图图卷是指同一著作分若干卷册出版或一次出版的。多图图图图图图图图图图图图图图卷一般是集中,有图图图图图图图图图图图图图图图图图图名的依名的内容所属学科,无名的依第一册所属学科。图图图图图图图图图图图图做既便于者集中使用,又便于集中图图图图图图图图 管理。
例:《 图图图图图图图煤工手册》共4个分册,个分每册的内容均不
相同,依图图图图图图图图图图图图图图图煤工照明分,号"TD6-62"。 例:《中国 图图图图图美全集》入"J21"。 3,图图
合本在中小学一般都采用 图图图图图图图图图图图图图图图图图独排架不予分,完全按名图图图图图图图图图图图图图图字排列。有的图图图图图图图图图图了避免倒架,采用先按年代排,后按名字排。
在大型 图图图图图图图图图图图图图图图公共,合性,一般按地区分,使用的是《中法》的中国地图图图图图图图图图图图图图图图
区表或世界地区表,而性,一般采用图图图图图图图图图图图《中法》分。图图图图图图
4,期刊
期 图图图图图图图图图刊是定期或不定期的出版物。由于期刊内容广泛,又能及最图图图图图图图图图图图图新的科学成果,情图图图图图图图图图图图图图图图图图图价高。故其行科学地、系地整理,以便者图图图图图图图图图图图图图图 找利用,是非常重要的。
一般中小学将期 图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图刊独存放,按期刊的学科性或期
刊名称排。如果有的期图图图图图图图图图图图图图图图图图图刊数量多,需要分排架,可采用
《中法期图?图图图图图图图图图图图图图图刊分表》行分。当注意,期刊内容比图图图图图图图图图图图图图图概括,一般不宜分,只要分到二、三目就可以了。图图图图图图图图
四、 图图图图 听料
凡 图图图图图图图图图图脱离了文字形式,直接声音和像的特文献料,包括图图图图图图图图图图图图图图图图图音、像、唱片、幻灯片等,都属于图图图图图 听料。
目 图图图图图图图图图图图图图图图前,中小学收藏料不多,有的甚至未收藏图图图图图图图图图图图图图图图。但随着教学手段的代
化,将会从无到有逐图图图图图 多起来。
于 图图图图图图图图图图图图图图图图图图听料的,在没有具体划。一般均图图图图图图图图图图图图图图图图图图独收藏,整理加工原上和
图图图图图图图图图图图图图图图图图图一,即以它所反映的学科内容分
图图图图图图图图图图图图图图图图准。了分一,可按《中法》或
《中法,少版,》图图图图图图图图图图图图图图图图图行分,并在分
索图图图图图图图图图图图图图图图图图图图号前加文献体代,分目同一
起,图图图图图图图图图图图图 听料独排架。
图图图图图图图图图图图图图图图图听料的体代,国家准《文献
著》已有定:图图图图图图图图图
, 1,图图图图图图图图音制品体代"A",其中盒式循代图图图图图"AX",盒式磁图图图图代"AH",图图图图图图图磁代"AK",唱片代图图"AP"。 , 2,图图图图图图图像制品代"V",其中盒式循图图图图图图图像代"VX",盒式图图图图图像代"VH",图图图图图图图图像代"VK",图图图图图像片代"VP"。 , 3,幻灯片、投影片图图图图图体代"L",其中幻灯片代图图"LJ",幻灯插片代图图"LP",投影片代图图"LT"。
(4)图图图图图图影片体代" F",其中盒式循图图图图图图图影片代"FX",盒式图图图影片代" FH",图图图图图图图图影片代"FK",立体图图图图图图影片代"FL"。 上述各 图图图图图图图图图图图图图图图图图听料体代,各中小学
可根据情况使用,一般只用到各大图图图图图图图图图图图图图图图
的代就图图图图图图图图图图图图图 行了,不需再分品。
例:《三角》 图图图图图图图图图图图图图图图图盒式音一盒,
适合于中学。它的分号图图图
A
"O124",在号上加体代图图图图图图图图"A",可写成 O124。 例:《全国教 图图图图图图图图图图图图图材小学文第五册》,
部份图图图图图图图图图图图 文投影片一套,分号
L
"H1-432",可写成"Hl一432"。
以上介图图图图图图图图图图图图图图图图的一般各,在分工作
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范文五:图书馆管理的主要方法和分类
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图书馆管理的主要方法和分类
作者:谢虹
来源:《今日湖北·中旬刊》2013年第06期
摘 要 图书馆的核心部门是业务部门,其机构设置形式主要按图书馆的职能设置的部门,即根据图书馆文献收集、整理和提供使用等职能建立部门,如采访部、编目部、流通部、参考咨询部、图书典藏部、特藏部、业务研究辅导部等。图书馆管理的一个重要内容是对所属机构的管理,主要包括部门的划分和设立,各部门关系的确定,职能、职权和业务工作的分工,人员编制、技术力量的配备与协调等。机构设置的目标是提高工作效率,最精简的、职责分明的、合理的机构设置可以使图书馆成为一个有机的整体,更有效地实现其目标。
关键词 图书馆 管理 方法 分类
图书馆管理的一个重要内容是对所属机构的管理,主要包括部门的划分和设立,各部门关系的确定,职能、职权和业务工作的分工,人员编制、技术力量的配备与协调等。机构设置的目标是提高工作效率,最精简的、职责分明的、合理的机构设置可以使图书馆成为一个有机的整体,更有效地实现其目标。图书馆的组织机构由业务机构和行政机构两大部分构成:业务机构主要执行文献的选择、收集、加工、整理、存储、提供使用等职能;行政机构主要是为图书馆业务工作提供条件,支持和保证业务工作的完成,负责秘书、外事、公共关系、人事、财务、安全保卫、物资供应、医疗卫生、行政管理等工作。
图书馆的业务工作是由很多相互联系的工作环节组成的,一般包括文献的收集、整理、典藏和服务。文献收集是整个图书馆工作的基础。图书馆员首先要明确本馆的收藏原则、收藏范围、收藏重点和采选标准,了解本馆馆藏情况、文献的种类与复本数、各类藏书的利用率和使用寿命、哪些书刊可剔除、哪些书刊要补缺等,此外还需掌握出版发行动态。然后以采购、交换和复制等各种方式补充馆藏。文献整理包括文献的分类、主题标引、着录和目录组织等内容。文献分类不仅为编制分类目录和文献排架提供依据,也便于图书馆统计、新书宣传、参考咨询和文献检索等。
文献主题标引是根据文献内容所讨论的主题范围,以主题词来揭示和组织文献的。文献分类和主题标引是揭示文献内容的重要手段,文献着录则是全面地、详尽地揭示文献形式特征和内容特征的主要手段,它便于读者依据该文献的各种特征确认某种文献,获得所需文献的线索。图书馆员把各种款目有序地组织成图书馆目录,以揭示图书馆馆藏,图书馆目录是检索文献的工具,也是打开图书馆这个知识宝库的钥匙。文献典藏主要包括书库划分、图书排列、馆藏清点和文献保护等。其中,文献保护是一项专门技术,包括图书装订、修补、防火、防潮、防光、防霉和防虫以及防止机械性损伤等。图书馆服务工作是一项开发利用图书馆资源的工作。它包括发展读者、读者研究、文献流通和推广服务、馆藏报道、阅读辅导、参考咨询和文献检索、读者教育等等。