范文一:小老鼠找朋友中班教案
小老鼠找朋友中班教案
篇一:幼儿园音乐优质课游戏化歌唱教学活动小班《小老鼠找朋友》教案
幼儿园音乐优质课小班《小老鼠拔明友》教案
年龄班:小班
冯甜甜 北京东路小学附属幼儿园
活动目标:
1.熟悉歌曲旋律,初步学唱歌曲“来、来、来好朋友”的部分,尝试跟老师边唱歌边做游戏。
2.在小老鼠找朋友的情景中,创编小老鼠的动作,知道在听到猫叫声后迅速回“家”。
3(在游戏情境中,感受邀请同伴共同游戏的快乐。
活动准备
1(楼房、老鼠、老猫的图各一张(附1)。
2(曲谱《小老鼠找朋友》(附2)。
活动过程
1(出示图片,创设游戏情境,调动幼儿参与的兴趣
——瞧,这栋房子有几层楼啊,我们一起数一数。(出示楼房的图片) 一一楼住着谁呢,(出示小老鼠的图片)
2(引导幼儿创编动作,熟悉歌词内容及歌曲旋律
一是小老鼠,小老鼠是什么样子的呢,谁能用动作学一学, 一那它想去干什么呢,听~(教师清唱歌曲第一遍)
3(通过游戏,引导幼儿倾听并学唱歌曲
(1)激发幼儿积极参与“小老鼠找朋友”的游戏,引导幼儿 多次倾听歌曲。
教师清唱歌曲第二遍
一小老鼠想去干什么呀,我找到好朋友啦,握握手吧~
一还想找朋友,谁是我的朋友呢7
教师清唱歌曲第三遍
一又找到一个好朋友,我们靠一靠吧~
一我的下一位朋友会是谁呢,
钢琴伴奏演唱歌曲第四遍
一找到啦,我们抱一抱好吗,
一还想找还想找,我要找多多的朋友。我的朋友是小老鼠,小老鼠准备好~
钢琴伴奏演唱歌曲第五遍,引导幼儿学唱“来、来、来, 好朋友。” 一我已经找到很多好朋友啦。
一我每次找到好朋友的时候,我都跟好朋友说什么啊,(动作提示) 一你们会不会用好听的声音打招呼,我们一起来试一试。 ,这次谁会跟我打招呼,我就来找谁哦。
(2)教师带领幼儿共同游戏,幼儿学唱歌曲最后一句。
一还有小老鼠没有请到,不着急。
一瞧,我们草坪上有三栋房子,有许多小老鼠,我会找哪
一栋房子里的老鼠做好朋友呢,你们要记得用好听的声音和我打招呼哦~
一怎么和我打招呼的呢,我们一起来试一试~
一还有两栋楼房有老鼠朋友,跟着老鼠妈妈去找他们做好朋友哦。
一还有哪一栋楼房里的老鼠没找到,手指一指在哪里,我们一起去请吧。
一天黑了,小老鼠们要回家睡觉啦。
(3)增加老猫游戏情节,引导幼儿听声音指方向,保持幼儿参与歌唱游戏的兴趣。
出示老猫图,丰富游戏情境。
一一楼住着小老鼠,二楼住着谁呢,
一原来是一只老猫,老猫来干什么呀,听——
引导幼儿听声音指方向。
一老猫躲在哪里啊,用手指一指。悄悄走回家,别让老猫发现我们。 教师鼓励幼儿演唱“来、来、来,好朋友”部分,教师扮演老猫,进一步感受游戏的快乐。
一二楼住着一只老猫,小老鼠出去的时候可能会遇到老猫,仔细听一听老猫在哪里哦。
——原来老猫化装成老鼠妈妈的样子,还好小老鼠们动作快,安全回家了。
(备注:如果有孩子想扮演老猫,可以满足,以“它和大家开玩笑呢”进行反馈。)
活动反思:
《纲要》中明确指出:幼儿艺术活动能力是在大胆的表现过程中逐步发展起来的,教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐,并根据幼儿
的发展和需要,对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。基于以上背景,我对本次歌唱活动进行以下
反思:
对于小班幼儿来说,活动的游戏性成分要略高一些。游戏是幼儿的需要,是激发幼儿参与兴趣的重要催化剂。在本次活动中,我直接以找朋友游戏的形式进入,幼儿会瞬间被游戏吸引,在连续五遍的范唱中,幼儿在无意中,自然而然地记住歌词的旋律和内容。另外,基于歌曲复杂程度,本节活动重点在于接唱最后一句“来、来、来,好朋友”,对歌曲进行一些减法处理,便于幼儿接受。
由于幼儿经验不同,在活动中的反应会有差异。当老猫出现时,有的孩子会说:“我是小魔仙,我能打败它??”等类似的语言,我以不予回应以及侧面否定的方式进行反馈。然而,由于幼儿没有得到回应,反而更加坚持自己解决问题的方式。
对于上述的问题,我在活动后进行了一些反思。小年龄孩子的
特点就是以自我为中心,其想象具有天马行空的特点。年龄越小表现就越明显。教师应该尊重和接纳幼儿多元的、可变的、相对自由的想法和创造,肯定他们独特的表达方式,尊重孩子的年龄特点。因此,针对孩子不害怕老猫的表现,教师的引导语可以是:“这次只有老猫出来了,下次我们再请小魔仙出来哦~”一语双关,既是对孩子的语言、想象有所回应,同时又引导幼儿回到活动中来。
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篇二:小老鼠找朋友
第二单元 共同的朋友
歌曲——《小老鼠找朋友》第一课时
设计者:闸北区实验小学 孙琳
【设计思路】
这节课是选自上海音乐出版社四年级第二学期第二单元第四课。歌曲《小老鼠找朋友》曲调诙谐、形象,歌词生动有趣,把顽皮的老鼠描写的淋漓尽致。特别是歌曲中旋律的重复运用,构思巧妙,老师启发学生用不同形式展示。把音乐独特的魅力展现出来。
从作品的产生,表演到欣赏,创造贯彻始终.而音乐教育则能使学生通过对不同的音乐体验和行为展示,凸现音乐的创造性特征.在即兴创造与有目的的创造过程中,拓展学生的音乐思维能力,丰富
学生的艺术表现力,并在发展学生音乐创造的同时,开发学生的多元智能。在这堂课中,游戏“请你跟我这样做”的导入,学生积极性很快提升,在此基础上老师巧妙运用学生的“玩”在教学新课内容上,学得自然,学生更喜爱。在本课的识谱教学环节中,歌曲中动物角色再一次激发了孩子们的兴趣,在变化角色的学习中,学生觉得有趣,把枯燥变生动,学得乐。
【教学内容】
1、学唱歌曲《小老鼠找朋友》 2、模仿旋律游戏 【教学目的】
1、在学唱歌曲《小老鼠找朋友》时,初步感受诙谐有趣的表现效果,形象生动的对歌演唱增加了歌曲的“趣”。学生能从歌中体验生活中朋友的重要,有朋友的快乐。
2、能正确运用相同的色块表示旋律的重复,学会正确的掌握切分节奏,并能很好的运用。
3、在学唱歌曲的过程中,运用了模仿秀、赛歌等形式,引导学生在自主探究、合作学习的氛围中,记忆歌词,体验歌曲表现的音乐情绪及形象。 【教学重点】
1、唱准歌曲中的五度音程
2、正确掌握切分节奏,并能运用节奏 【教学过程】
一、游戏引入
1、请你跟我这样做----模仿秀 2、静听音乐选择合适的动物
二、听辨游戏
1
初听歌曲,说说歌曲的情绪
2 复听歌曲,画画歌曲的乐句,找找相同的乐句 3 用喜欢的方式表现重复的乐句
----对对碰游戏 如:演唱 拍击 吹奏等等 一、学唱歌曲
1、完整听辨歌曲---为每个乐句贴上小动物的标记,相同的贴相同的 2、找到喜欢的小动物,学学,唱唱,吹吹 3、小动物赛歌---帮助有困难的小动物 4、小动物们大联唱
伙伴间,比比谁学得快,学得多。
二、再次欣赏歌曲
1、说说歌曲的内容 2、说说对歌曲的理解
3、合作学习歌词,唱出歌曲的情绪变化,添加合适的音乐术语
三、吹奏《找朋友》
1、老师示范吹奏
2、找喜欢的乐句,和伙伴一起吹一吹 3、小结语 【教学反思】
《小老鼠找朋友》这是首深受学生喜爱的歌曲之一。不仅仅来自于它的曲调,还有它那有趣的歌词。歌词的大意是:有一天,小老鼠想找个朋友,找了松鼠,白兔,又找了刺猬,可它们都不喜欢和它交朋友.生动、形象,把孩子们眼中小老鼠描写得栩栩如生。如何再现这只“小老鼠”的形象,正是我们孩子渴望表演,所以课一开始,老师就抓住这个细节:模仿秀、对对碰、小动物赛歌活动等等。学生们学得很轻松。
值得注意的是:老师在对对碰和小动物赛歌环节,学生的节奏
和音准很重要,不能忽视了。因为正确地运用节奏和音准是最佳表演歌曲的前提。这里还要提醒的是:这首歌曲的间奏很多,运用很巧妙,学生学唱时注意情绪的变化。
【教学流程图】
篇三:第二单元小老鼠交朋友教案
第二单元 唱——《小老鼠找朋友》
【教材分析】
《小老鼠找朋友》选自四年级第二学期第二单元“共同的朋友”,其内容包
含:听赏《鸟投林》《花儿与少年》;歌曲学唱《小奶牛》《小老鼠找朋友》。本单
元意在通过演唱与欣赏歌曲,感受音乐中所表现的童趣与天真,体会友谊的纯真
与可贵、奉献精神的光荣与快乐。《小老鼠找朋友》歌曲内容生动有趣,用拟人
的形式描绘了小老鼠的音乐形象,单元主题突出。歌曲中的间奏与装饰音独具特
点,并在情绪抒发方面有推波助澜的作用。
【设计思路】
由于四年级的学生已经较难对教师有积极热情的行为互动,所以在教学设计
上我把握故事情节(歌词)的发展,以童话剧的歌表演形式呈
现,激发学生的学
习兴趣。歌曲内容根据情节发展可以分为两部分:?小老鼠四处走寻找朋友;?
想交朋友却被拒绝的遭遇。因此我在歌曲教学中也将其分为前后两部分,通过故
事情节发展来进行衔接,并在各部分学习中分类解决教学重、难点。在本课教学
过程中,我通过组织学生进行多样的音乐活动,加强其对歌曲的情感体验,着重
培养学生对音乐情绪变化的感受与表达能力。
【教学目标】
1、情感、态度、价值观:在演唱歌曲《小老鼠找朋友》的过程中,用自然的音
色与活泼的情绪表现歌曲,感受歌曲所表(转自:wWw.bdFqy.com 千 叶帆 文摘:小老鼠找朋友中班教案)达的童趣,懂得珍惜友情。
2、过程与方法:通过听、唱、动、演、创等音乐实践活动,感受并表现歌曲。
3、知识与技能:理解间奏和装饰音在歌曲情绪表达中的作用,可以准确并有表
现力地演唱装饰音。
【教学重点】
1.用自然的声音,准确并富有感情地演唱歌曲。
2.理解间奏的作用,感受其在歌曲表现中的多种辅助作用。
【教学难点】
1、正确演唱歌曲中的装饰音,感受并理解其细化歌曲情感的重要性。
【教学过程】
一、情景导入
1、播放小老鼠儿歌,请学生听辨歌中所唱的是哪一种动物
2、老师表演唱:《小老鼠找朋友》
3、引出歌名
二、学唱歌曲
(一)“找朋友”
1
、学唱
?跟琴合作拍击间奏节奏,心中默唱旋律
?用“lu”轻声跟琴哼唱旋律并找出相同乐句
?师生互动,解决难点
?完整演唱歌曲第一部分,尝试律动
2、感受与理解
?简介“间奏”
?再次律动,通过自编动作表现对间奏的理解。
?师生讨论:间奏表现的情绪、涵义与作用
3、表演唱
(二)“被拒绝”
关键设问:小动物们愿意和小老鼠做朋友吗,
1、学唱
2、装饰音的学习
?出示装饰音:上波音 倚音
?学唱装饰音
?完整演唱歌曲第二部分
3、理解与延展
?师生研讨:此处间奏的含义
(表现了小动物互相附和的声音)
4、表演唱
三、综合表演
(一)请一位学生扮演小老鼠,与全体同学互动,共同完成童
话剧。
?询问“小老鼠”被拒绝后的感受
?分析小老鼠交不到朋友的原因
四、歌曲创编
(一)歌词改编
1、分组进行歌词创编
2、展示并演唱
3、师生互动、点评
(二)故事新编
活动内容:请“小老鼠”与“小动物们”将创编歌词作为故事的新结尾,完整表演整部童话剧。
五、课堂小结
范文二:小老鼠找朋友中班教案
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小老鼠找朋友中班教案
一、小老鼠去公园
快看谁来了?小老鼠和宝宝们打招呼啦。宝宝们好~
今天小老鼠要去公园玩,宝宝们去过公园吗,谁来说一说,公园里都有哪些好玩的呀, 小结:哦,原来公园里有那么多好玩的呀,怪不得小老鼠要去公园玩。
过渡:我们呀跟着小老鼠一起去公园玩一玩
二、小老鼠玩一玩
小老鼠玩绳子
咦,小老鼠看到了什么,哦,是跟长长的绳子啊。哪位宝宝知道,绳子要怎么玩呀,
小结:那我们一起来试试看,两只小脚用力跳,我们一起来跳一跳。
小老鼠玩滑梯
宝宝们猜一猜,小老鼠这次看到了什么,哦,是个滑滑梯啊。你们喜不喜欢玩啊,可是呀,滑滑梯这么高,小老鼠要怎么滑下去呢,
小结:那我们一起来滑一滑。小手抓一抓,小屁股扭一扭,刺溜刺溜滑下去。
小老鼠钻山洞
哇,这是什么呀,是个小山洞呀。可是呀,小山洞这么小,小老鼠钻啊钻啊钻不过去,我们请一位宝宝来帮帮它。
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小结:我们一起来钻一钻,弯弯腰,蹲一蹲,身体卷得紧紧的,哎哟哎哟钻过去
小老鼠小山
玩了这么久了,小老鼠有点累了,它要在草地上休息一会。咦,他发现了一样东西,是什么呀?是一座小山啊。
小结:我们和小老鼠一起爬小山吧。小老鼠爬小山123,123
二、小老鼠找朋友
过渡:小老鼠玩了那么多好玩的,多不多呀,有。。。可是呀,小老鼠说:一个人玩真没意思,如果有更多的朋友和我玩我就更高兴了。
哇,是谁在说话呀,原来是我们的动物朋友啊。可是呀,他们躲起来了,我们帮小老鼠一起来找一找。
咦,这根长长的绳子是哪个动物朋友的尾巴啊,我们来猜一猜。你是怎么看出来的,
我们一起把他请出来好不好,小猴小猴快出来,小猴小猴快出来哇,真的是只小猴子啊
小结;原来绳子是小猴子的尾巴啊。
咦,这是什么呀,滑滑梯是哪个动物朋友的鼻子啊,
同上
小结:原来,滑滑梯是大象的鼻子啊
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活动内容:大班社会活动《友好相处朋友多》
活动目标:
1. 正确认识自己与朋友交往中的言行,分享与同伴保持良好关系的策略。
2. 喜欢交朋友,感受友谊带给人的积极情感体验。
活动准备:PPT课件 神秘箱 小动物胸卡
活动过程:
一、 教师课前谈话,引起幼儿兴趣。
教师“小朋友们,你们猜过谜语吗,老师今天带来一个好听的谜语,请你仔细听哦。猜一猜他是谁呢,”
答“小老鼠”
二、幼儿观看课件,知道故事内容
1. 教师:“小老鼠,来干什么呢,咱们一起看一看。
2.
3. 看完视频提问“谁知道小老鼠想干什么,答:找朋友 再此提问:“小老鼠都找了谁做朋友,”答:松鼠 小白兔 刺猬 小黄狗
4. 教师:“小动物们喜欢他吗,为什么,”
答:没有 因为没人和他做朋友,做坏事了。
5.教师“如果你是小老鼠,要怎么做才能让小朋友喜欢你,”
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交不到朋友的。如果犯了错误要勇于承认,改正错误,这样才能有朋友。我们没有犯错误的小朋友要并学会了原谅。 三、讨论活动:怎样交到好朋友
1.引发思考:每个人都希望自己受别人欢迎,交很多很多的好朋友。可是,有的人总是找不到朋友,为什么会这样呢?让我们来看几段录象。
2.组织幼儿观看图片,讨论:怎样与小朋友交往
提问:你喜欢这个小朋友吗?你愿意跟哪个小朋友做好朋友?为什么?
3.教师根据孩子们的理由总结出几条可供大家借鉴的好做法。
4.师小结:朋友多了快乐会更多。大家在一起很有礼貌,相互关心,互相谦让,就会有更多更多的好朋友。
四、游戏《蹲蹲乐》 1.
4.小朋友们表现的真棒奖励一下
5.教师:“小动物们要回家啦~我们来和他们说再见吧!
五、总结延伸,自然结束活动。
1.教师:“请小朋友们总结一下,这节课我们都学到了什么吧,”
答:小老鼠找朋友的故事,不能做坏事,做坏事勇于承认,并改正就会交到朋友。
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2.教师:“请小朋友回家以后和爸爸妈妈对今天的故事进行创编。想一想小老鼠改掉这些毛病后变成了什么样,我们下节活动再请小朋友讲一讲你创编的故事。
教师: “最后让我们听一首好听的音乐结束我们的活动吧~”
幼儿园音乐优质课小班《小老鼠拔明友》教案
年龄班:小班
冯甜甜 北京东路小学附属幼儿园
活动目标:
1.熟悉歌曲旋律,初步学唱歌曲“来、来、来好朋友”的部分,尝试跟老师边唱歌边做游戏。
2.在小老鼠找朋友的情景中,创编小老鼠的动作,知道在听到猫叫声后迅速回“家”。
3(在游戏情境中,感受邀请同伴共同游戏的快乐。
活动准备
1(楼房、老鼠、老猫的图各一张。
2(曲谱《小老鼠找朋友》。
活动过程
1(出示图片,创设游戏情境,调动幼儿参与的兴趣
——瞧,这栋房子有几层楼啊,我们一起数一数。 一一楼住着谁呢,
2(引导幼儿创编动作,熟悉歌词内容及歌曲旋律
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一是小老鼠,小老鼠是什么样子的呢,谁能用动作学一学, 一那它想去干什么呢,听~
3(通过游戏,引导幼儿倾听并学唱歌曲
激发幼儿积极参与“小老鼠找朋友”的游戏,引导幼儿 多次倾听歌曲。
教师清唱歌曲第二遍
一小老鼠想去干什么呀,我找到好朋友啦,握握手吧~
一还想找朋友,谁是我的朋友呢7
教师清唱歌曲第三遍
一又找到一个好朋友,我们靠一靠吧~
一我的下一位朋友会是谁呢,
钢琴伴奏演唱歌曲第四遍
一找到啦,我们抱一抱好吗,
一还想找还想找,我要找多多的朋友。我的朋友是小老鼠,小老鼠准备好~
钢琴伴奏演唱歌曲第五遍,引导幼儿学唱“来、来、来, 好朋友。” 一我已经找到很多好朋友啦。
一我每次找到好朋友的时候,我都跟好朋友说什么啊, 一你们会不会用好听的声音打招呼,我们一起来试一试。 ,这次谁会跟我打招呼,我就来找谁哦。
教师带领幼儿共同游戏,幼儿学唱歌曲最后一句。
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一还有小老鼠没有请到,不着急。
一瞧,我们草坪上有三栋房子,有许多小老鼠,我会找哪
一栋房子里的老鼠做好朋友呢,你们要记得用好听的声音和我打招呼哦~
一怎么和我打招呼的呢,我们一起来试一试~
一还有两栋楼房有老鼠朋友,跟着老鼠妈妈去找他们做好朋友哦。
一还有哪一栋楼房里的老鼠没找到,手指一指在哪里,我们一起去请吧。
一天黑了,小老鼠们要回家睡觉啦。
增加老猫游戏情节,引导幼儿听声音指方向,保持幼儿参与歌唱游戏的兴趣。
出示老猫图,丰富游戏情境。
一一楼住着小老鼠,二楼住着谁呢,
一原来是一只老猫,老猫来干什么呀,听——
引导幼儿听声音指方向。
一老猫躲在哪里啊,用手指一指。悄悄走回家,别让老猫发现我们。 教师鼓励幼儿演唱“来、来、来,好朋友”部分,教师扮演老猫,进一步感受游戏的快乐。
一二楼住着一只老猫,小老鼠出去的时候可能会遇到老猫,仔细听一听老猫在哪里哦。
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——原来老猫化装成老鼠妈妈的样子,还好小老鼠们动作快,安全回家了。
活动反思:
《纲要》中明确指出:幼儿艺术活动能力是在大胆的表现过程中逐步发展起来的,教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐,并根据幼儿
的发展和需要,对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。基于以上背景,我对本次歌唱活动进行以下
反思:
对于小班幼儿来说,活动的游戏性成分要略高一些。游戏是幼儿的需要,是激发幼儿参与兴趣的重要催化剂。在本次活动中,我直接以找朋友游戏的形式进入,幼儿会瞬间被游戏吸引,在连续五遍的范唱中,幼儿在无意中,自然而然地记住歌词的旋律和内容。另外,基于歌曲复杂程度,本节活动重点在于接唱最后一句“来、来、来,好朋友”,对歌曲进行一些减法处理,便于幼
儿接受。
由于幼儿经验不同,在活动中的反应会有差异。当老猫出现时,有的孩子会说:“我是小魔仙,我能打败它??”等类似的语言,我以不予回应以及侧面否定的方式进行反
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馈。然而,由于幼儿没有得到回应,反而更加坚持自己解决问题的方式。
对于上述的问题,我在活动后进行了一些反思。小年龄孩子的特点就是以自我为中心,其想象具有天马行空的特点。年龄越小表现就越明显。教师应该尊重和接纳幼儿多元的、可变的、相对自由的想法和创造,肯定他们独特的表达方式,尊重孩子的年龄特点。因此,针对孩子不害怕老猫的表现,教师的引导语可以是:“这次只有老猫出来了,下次我们再请小魔仙出来哦~”一语双关,既是对孩子的语言、想象有所回应,同时又引导幼儿回到活动中来。
备注:本教案由好老师淘宝店提供,更多精彩优质课,请登入好老师淘宝店观看。好老师淘宝店让您的教学更精彩~
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范文三:中班音乐游戏《小老鼠找朋友》
中班音乐游戏《小老鼠找朋友》
中班音乐游戏《小老鼠找朋友》
【设计理念】
《纲要》中指出:培养幼儿喜欢艺术活动,并能大胆表现自己的情感,用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种,是将音乐活动内容渗透到游戏的形式中,让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、创编动作、积极游戏。结合此次主题内容《好朋友》,设计了本次活动,教师从故事引出本次活动,通过直观示范、幼幼、师幼互动、个别示范、迁移创编等组织形式充分感受了教师在音乐游戏教学中的智慧和与孩子们之间良好的互动。教师特别将新课程理念融入到了音乐游戏教学中,让孩子积极感受到了音乐的诙谐、幽默,激发了孩子自主参与游戏、体验合作游戏带来的快乐。
【教学过程】
一、导入游戏《谁来了》引出歌曲中的小老鼠角色。
师:今天,天气真好,让我们一起去草地上玩一会儿吧,听,谁来了?(最后一个角色引出小老鼠)
(评析:作为音乐游戏的导入环节,教师用小动物角色、音乐作为辅助手段,引导幼儿积极尝试跟着教师走的方法进入场地中间,有效地激发幼儿游戏的自主性,给予幼儿自主探索的空间。)
二、学习《小老鼠找朋友》游戏的玩法。
1、师:你们玩得开心吗?可是,有一只小老鼠呀,它一点都不开心,为什么呢?原来呀,这只小老鼠住在一楼,空空的屋子里,只有它一个人,它觉得很孤单,也想要去找好朋友,孩子们,你知道孤单时什么意思吗?(一个人)
那你们一个人在家孤单的时候,会是什么样子的呢?我们一起来学一学吧!(耸耸肩、无聊的样子)
(评析:通过重点介绍孤单是什么意思?学一学孤单的样子。为音乐游戏诙谐、幽默奠定基础。)
2、教师示范邀请朋友的方法,幼儿观察学习
教师:那我们一起来做小老鼠,我们现在住在一楼,我们很孤单,待会儿我请到谁?谁就和我一起坐电梯去找好朋友(第一遍音乐)
3、依次上二楼、三楼
教师:二楼的小老鼠也在找朋友,它们是怎么找朋友的?请你仔细的看一看。(依次是三楼的小老鼠找朋友)
4、指导语:四楼,住着一只大花猫,(猫在哪里呢?不知道,也不告诉你们,待会儿它会叫的,一叫,它就会来抓你们这些小老鼠了,你们听到猫的叫声后马上要躲藏起来,可不能让大花猫抓住啊)它真的肚子饿,想要吃小老鼠,看看看、听听听,猫在哪?喵——————
(提醒小老鼠在听见猫叫声后,立刻躲藏起来,不让猫抓住)
(评析:通过2、3、4环节教师的示范,让幼儿初步观察游戏的一个基本程序,了解游戏的规则)
5、讨论一下:
提问:你们听到在什么地方要找到朋友?(教师和孩子一起练习“来,来,来好朋友”的动作)
听到猫叫声后,小朋友要赶紧怎样?
(评析:通过上一阶段的观察、讨论,让幼儿进一步明白在音乐的什么地方邀请好朋友的?在最后老猫出现的时候在哪里要赶快的逃跑,不被老猫抓住的?从而为后面自主游戏打好基础。)
三,请两位幼儿尝试找朋友
教师:请两名幼儿做小老鼠,偷偷请一名幼儿做老猫进行游戏。提醒老猫要伪装好,不要被别人看出。现在有哪两只老鼠也想上来找朋友?
1、幼儿学习随乐找朋友,教师指导。
2、幼儿随乐完整玩找朋友的游戏。
3、提问:它找得怎么样?
(评析:由于中班幼儿的表现力比较薄弱,在此环节中,教师让两个小朋友来做小老鼠,这是本次活动的一个突破,为了使两只小老鼠可以相互参照,更正确的掌握游戏的玩法。)
四、教师引导幼儿迁移已有经验创编小老鼠与同伴交流的动作,完整游戏。
1、教师启发幼儿创编小老鼠与同伴交流的动作。
师:圆圈里的小老鼠们在找朋友,那坐在椅子上的小老鼠还可以玩什么游戏呢?怎么玩?
2、幼儿尝试创编动作随乐完整游戏。
3、一起听音乐边唱边玩游戏。
重点提醒找朋友的动作以及听到猫叫后才能躲藏的规则。
(评析:教师在指导孤单的小老鼠找朋友的时候,没有忘记,还有坐在椅子上的小老鼠,它们除了一起唱歌外,还可以做些什么呢?)
五、结束活动(请搭班老师做猫)
教师:刚才做游戏时有小老鼠“看、看、看和听、听、听”的动作,想一想可以用哪些动作来表示呢?待会儿我们在玩游戏的时候都要做出来哦!(请幼儿大胆创编各种看和听的动作)
最后一段音乐,要求小老鼠们听到老猫叫往教室外面“逃跑”,结束游戏!
【教学反思】
《小老鼠找朋友》这是首深受孩子们喜爱的歌曲之一。不仅仅来自于它的曲调幽默诙谐,还有它那有趣的歌词。歌词的大意是:一楼住着小老鼠,它真的很孤单,想要去找朋友,来、来、来,好朋友,依次是二楼、三楼,到四楼的时候,住着一只老猫想要吃掉老鼠。如何再现这只“小老鼠”的形象、如何展现“老猫”在最后关头的机灵,可以抓到老鼠,正是我们孩子渴望表演的,活动一开始,教师就抓住这些细节。以游戏“谁来了”导入活动,让孩子的积极性很快得到了提升,在此基础上老师巧妙运用讲故事—唱故事—玩故事,让幼儿“玩”得自然、“玩”得快乐、“玩”成目标,减轻了孩子们枯燥学习的负担,更显趣味性。在活动中根据因材施教的原则,注重个体差异、注重孩子的相互学习,从歌曲、游戏到表演,创造、表现、体验始终贯穿整个活动。
范文四:幼儿园:中班音乐游戏:小老鼠找朋友
中班音乐游戏:小老鼠找朋友
活动目标:
1、 熟悉歌曲,能跟音乐边唱边做游戏。
2、 掌握游戏中找朋友的节奏和动作,能在听到猫叫声后迅速回 “ 家 ” 。
3、 遵守游戏规则,体验和同伴合作游戏的快乐。
活动准备:钢琴一架
活动过程:
一、复习歌曲:《小黑猪》
二、教师边唱边示范游戏玩法
提问:听到猫叫声后,小朋友要赶紧怎样?
你们听到在什么地方要找到朋友?
教师和孩子一起练习 “ 来,来,来好朋友 ” 的动作。
三、教师和一名幼儿一起听音乐边唱边玩游戏。
重点提醒找朋友的动作,暗示听到猫叫后才能躲藏的规则。
四、请一名老师做猫,请两名幼儿做小老鼠玩游戏。
提问:刚才做游戏时有小老鼠 “ 看、看、看和听、听、听 ” 的动作 , 想一想可以用哪些动作来表示呢?(请幼儿大胆创编各种看和听的动作) 五、请两名幼儿做小老鼠,偷偷请一名幼儿做老猫进行游戏。
提醒老猫要伪装好,不要被别人看出。
六、为游戏取名字
(新年教案 ) 我们长大了
设计思路:新年快要到了,孩子们沉浸在迎新年的欢乐气氛中,我们小班的孩子也是如此,他们放了焰火, 认识品尝了过年时缺少不了的糖果,不免对过了年要长大一岁有了他们自己的疑问和想法,搞不清什么叫 “ 长大 ” ?人为什么要长大,为此非常有必要和孩子们来共同探讨有关 “ 人长大 ” 的事情。 幼儿在关注周围 生活环境的同时,也非常渴望探究自己的生长过程。。对幼儿来说,自己是怎么来到这个世界上的,是怎 么慢慢长大的是他们心中最想了解的一个迷。教师通过 “ 认照片 ” 、 “ 看录象 ” 、 “ 试小时候的服装 ” 等感性操 作活动,来帮助幼儿从多方面的比较中了解和感受自己在身体、能力上的成长,体验长大的快乐。 又希 望通过新年的主题,让幼儿体验到 “ 过年了,大家长大一岁了 “ ,从情感上感到自豪与自信,进而唤起他们 懂得既然长大一岁了就要更加懂事、更加能干的道理。
内容:语常活动:我长大
要求:
1 幼儿通过认照片、看录象、试衣服等活动,感受到自己的长大。
2 愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。
3 初步运用比较的方法,了解自己的长大,增强观察能力。
准备:
1 幼儿小时侯的照片、录象。
2 各类婴儿衣物等。
活动重点:幼儿通过操作比较感受到自己的长大。
活动难点:激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感。
活动设计:
(一)情境感知:
1 教师创设情景:在桌上分散放一些孩子小侯的照片。 请你找找哪张是你自己的?去认认还有照片上的朋 友会是班中的谁呢?
2出示个别幼儿的照片让大家认一认:这是谁呢?,怎么和现在长的不一样呢?
3小结:我们长大了,所以和现在不一样。
(二)操作比较:
1过渡:小朋友都带来了小时侯穿的衣服,去试一试现在还穿得下吗? (幼儿试穿小时侯的衣物,感觉身 体上的长大。)
3 幼儿根据自己的操作讲述自己的发现。(个别幼儿试穿、讲述。)
4 小结:我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了,说明我们真的长大了。
(三)观察发现:
范文五:小老鼠找朋友
小老鼠找朋友
?:教案
【教学目标】
1. 在演唱、表现歌曲《小老鼠找朋友》的情景以及拟人化的音乐形象中,抒发了真挚的童真与童趣。
2(用富有童趣的情绪演唱歌曲《小老鼠找朋友》,初步进行的音乐情景剧的创作与表演。
3.学会用自主探究、合作学习的方法,在唱、演、创等多种音乐实践活动中,演唱歌曲并进行音乐情景剧的创编与表演。 【教学重点和难点】
1、用自然的音色和富有童趣的情绪演唱歌曲《小老鼠找朋友》并改编歌词。
2、小组合作,进行音乐情景剧的创作与表演。 【教学准备】
钢琴、录音机,多媒体、头饰等
【教学过程】
一、组织教学
1、律动舞蹈 进入教室
师:同学们好,今天小动物们来到我们教室和大家一起找朋友啦。让我们唱起来、跳起来,欢迎他们的到来。
2、师声生问好。
二、歌曲《小老鼠找朋友》
1、出示课题,读课题。
提问:歌曲的情绪是怎样的,
2、复习演唱歌曲
提问:在唱的时候想一想这只小老鼠给你的感觉是怎样的,
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3、再唱歌曲
提问:哪个乐句最能够表现小老鼠可爱活泼的有趣模样, 4、歌曲处理
第一乐句和第二乐句
请一位学生唱一唱第一乐句
1) 请几位学生再唱一唱。
2)师小结:整句乐句要唱得连贯,声音要饱满。 3)我们把第一乐句一起来唱一唱。
4)让我们用同样的方法唱唱第二乐句。
第三乐句和第四乐句
1)教师范唱第三第四句
在课前为学生戴好头饰,为中间教学做好铺垫。 师:刚才老师的表情是怎样的,为什么,
2)启发学生表现出小老鼠去找朋友又找不到朋友的表情变化 3)大家一起来模仿演唱第三和第四乐句
后半部分,自主学习
1)学生自己来学一学,唱一唱。
2)在自主学习的时候想一想哪个乐句唱出了大家都不愿意和小
老鼠交朋友的原因呢,
3)展示两组,其他点评。
如:波音记号唱的好、音高唱得准、休止符停顿得好、表情好等等。唱出了小老鼠活泼可爱、诙谐的可爱形象。 3) 完整演唱这首歌曲。
三、二纲教育
1、提问:这只小老鼠找到朋友没,它做了什么坏事情大家都不愿意跟它做朋友呢,
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生众议
2、思想教育
教育小朋友从小应该多做好事,不做坏事,这样才会拥有更多得好朋友。
四、改编歌词
1、出示多媒体
视频中的小老鼠很勤劳。而且小老鼠十分机智灵活,嗅觉灵敏等。
2、老师范唱改编好的歌词
提问:你们听听老师唱了一些什么内容,
3、学生为歌曲改编歌词。
4、请两位学生给小老鼠找找好朋友。给小朋友带上头饰到前面 学生说,然后大家一起唱一唱。
五、音乐情景剧
1、分角色把这个故事改编成一个简短的音乐剧。
A、第一小组我们来表现小老鼠老干坏事,没人愿意和它做朋友。
B、第二小组我们来表现小老鼠认识到自己的错误,决心改正,去做好事,帮助别人了。
C、表现小老鼠通过自己的辛勤劳动,感动了大家,找到了好朋友。
2、分三组进行练习。
有乐器特长的小朋友为音乐剧配乐和伴奏。
3、教师巡视
把巡视下来的三组编排的结果即兴地串联在一起。 4、音乐情景剧完整得表演。中间环节连接请有器乐特长的孩子为
大家伴奏
3
5、点评
学生点评,教师小结(乐器伴奏配合得好,学生的表演精彩,表情丰富,旁白具体,贴切等)
六、拓展
师:小老鼠通过自己努力终于找到了好朋友。而动物也是我们的好朋友,我们要爱护动物,保护动物,它们是我们共同的朋友。 1、歌曲《小奶牛》
2、舞蹈《牛奶歌》
?、教学设计说明
这首歌曲是一首生动活泼的歌曲。歌曲前半部分的每个乐句后面都有一个间奏,大量切分节奏的运用使歌曲显得更加富有童趣。拟人化的歌词简单易懂,把小老鼠找朋友的经过描写的淋漓尽致。教育学生从小应该多做好事,不做坏事,这样才会拥有更多的好朋友。
这节课我以动物是我们共同的朋友为切入口,各种小动物去找好朋友的律动进教室。然后以小老鼠去找朋友为主干线,复习歌曲并对歌曲进行处理,在之基础上对歌曲进行二度创作。 一、以“情”激趣,营造氛围。
音乐教学是声音的艺术、更是情感的艺术。情感的教育是在不知不觉间的渗透,是润物细无声的潜移默化。
在教学中我比较注重以“情”激趣,给学生营造一种良好的课堂氛围,让学生在形象的拟人化的环境中体验感知小老鼠去找朋友时各种不同的心理变化,身临其境地体会歌曲中的情绪。其次,结合学生的年龄特点,合理设计教学环节和内容。用富有童
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趣的亲切教学语言进行教学,真正体现学生为主体、教师作为学生的合作伙伴参与其中。第三,注重音乐实践,鼓励音乐创造。激发学生的学习主动性,让学生通过音乐实践活动,产生对音乐的强烈兴趣与爱好。培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐和创造音乐的能力。
二、两纲教育,提升思想。
在音乐教学的内容中挖掘德育内涵,找到落实“两纲”教育的渗透点和融合点,深入浅出地进行教学,激发学生积极的求知欲望,调动学生的积极性,在掌握课堂知识的同时,提升他们的思想境界,促使学生身心健康发展。
歌曲中由于小老鼠老是干坏事而找不到朋友,那怎么办呢,我让学生帮助小老鼠找好朋友,学生在帮助小老鼠的过程中不知不觉地感受到帮助别人时所能得到的快乐,潜移默化地滋润学生的心灵,使他们明白动物也是我们人类共同的朋友,我们应该爱护他们,保护他们。
在教学中,为了让学生得到生动活泼的发展,尽量组织开放而有活力的课堂教学,努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提 供机会,让学生走进音乐,让音乐走入学生生活。
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?、教学反思
歌曲《小老鼠找朋友》是一首富有童趣,生动有趣的歌曲。歌曲前半部分的每个乐句后面都有一个间奏,大量切分节奏的运用使歌曲显得更加富有童趣。
虽然这是一首有难度的歌曲,但我设计多个游戏等环节把歌曲的重、难点融入其中,让学生循序渐进地去复习歌曲旋律,使学生学得轻松些。
歌曲讲述一只小老鼠高高兴兴地去找朋友,可是因为它老是干坏事,所以没有人要和他做朋友。要让学生用肢体语言表演可爱活泼又机灵的小老鼠音乐形象,学生有着较广的知识面,他们的语言表达能力越趋于成熟,在平时的教学中会时不时有惊人而又出彩的言语。于是我设计了一个音乐情景剧的教学环节,把音乐课和语文课整合在一起,二纲教育渗透其中,用音乐、肢体动作和语言有机地配合,进行初浅的音乐情景剧的创编。这个环节极大的调动了学生的学习热情,课堂氛围十分活跃,每位学生都积极投入自己喜欢并擅长的角色创编中,在创遍活动中自然而然地领悟了歌曲表达的内涵和意境,并在表演中展示自己的优势和才能。
教学是教与学的交流、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中我与学生分享了彼此的思考、经验和表演,交流彼此的情感,丰富教学内容,使我和学生一起享受着音乐带给我们的快乐。
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