范文一:多此一举的APP
多此一举的APP
作者:邱元阳
来源:《中国信息技术教育》2015年第09期
技术无疑应为社会服务,社会需要一直是技术发展的幕后推手。教育思想的运动和变革也促使一部分IT新技术向教育靠拢。
随着智能手机的全面普及和网络连接便捷性的不断提升,各种App(手机等移动终端上的应用软件)应用越来越丰富,从事手机App开发的人员也越来越多,这无疑也极大地丰富了随处可见的IT应用。在市场繁荣的同时,各种App应用也用自身的功能和作用诠释着“没有做不到,只有想不到”的技术理念。
应用无处不在,App铺天盖地而来。智能终端仿佛雨后春笋般,一夜之间冒出无数品牌。百十元的智能手机随处可见,终端价格跌至冰点,应用热情空前高涨。有需求就有市场,一款款“创新”的应用浮出水面,似乎不穿上App的外衣就不够高大上。不管功能如何单一,它们也同样地反映了个体需求。尤其是在教育市场上,商家深知羊毛出在猪身上,狗买单。只要编织出光鲜的皇帝新衣,没有聪明人站出来撕破。需求,谁说了算?
参观一所学校的数字图书馆,在大厅里看到两台触摸一体机,上面展示着可以下载阅读的电子书籍。除了图书封面和简介,旁边还有一个目前颇为流行的二维码。管理员介绍,学生手机上安装一个客户端的App后,到这里查到自己想看的图书,用手机客户端扫描一下这个二维码,就可以下载TXT格式的图书到手机上来阅读了。我问既然是普通的TXT文本文件格式,为什么要做个App,而且还必须到图书馆大厅才能下载,仅有的两台触摸一体机是否够用,为什么不用网站方式让学生自由阅读……管理员无言以对。
其实从功能上看,数字图书馆自身的网站系统完全能够实现电子图书Web方式的在线阅读,根本不需要专门开发一个什么App,一个看似华丽的转身,却浪费了多少学生的往返时间,浪费了管理人员多少整理和发布的时间。华而不实的背后,是一种不自觉的形式主义的危机。
遗憾的是这还并非个别现象。在另一个“成功”的数字校园样板学校中,我再次领略了鸡肋App的风采。该数字校园的亮点之一,是与智能终端的互动。技术人员演示了通过手机上的App登录学校网站后,根据自己的所学内容选择随堂测试的过程,系统能够及时反馈学生测试成绩等信息。然而,当问及为什么不直接使用Web方式实现时,回答却是这样更能吸引眼球。其实在演示操作时,技术人员不时会抱歉地说稍等,手机反应有些慢。这也正反映出App方式相较Web方式存在缺点——手机内部存储空间有限,安装的App过多时,无疑会影响到手机的运行速度。但是开发商方面一般不会考虑这些,很多功能仍然故意做成花哨的App,追求表面的繁华。
这类多此一举的App还有很多,不幸的是,它们几乎都是出现在学校的数字化应用中。教育是特殊的市场,学校作为买方,渴望技术应用而又不知深浅,只有行政化的调研拍板,没有专业性的论证分析,一边厉行节约一边又大手笔地投入,很容易被所谓的“技术”绑架。一味的逐新,肤浅的应用,功利的理念,虚荣的展示,最终让别人扼住了应用的缰绳。
四面烽火纠纠,八方诸侯碌碌。千帆过尽后,应用不堪回首。糊涂,糊涂,便宜商贾无数。
范文二:关于形容多此一举的歇后语
关于形容多此一举的歇后语
关于形容多此一举的歇后语
叫化子守夜---多余的
江边上卖水---多此一举
吃咸鱼蘸酱油---多此一举
一马当先、万马奔腾……关于马的词语有很多,但是你们知道关于马的歇后语吗?留学网小编已经帮您整理好了,快来看看吧!
两 口子拜年---多余一礼
两口子认亲---多此一举
两个盘子装一条鱼---多余
两娘儿认亲---找话讲
画蛇添足---多此一举
雨后送伞---多此一举
含有一字的成语有很多,下面为大家搜集的一篇“含有一字的成语大全”,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友!
两姐妹认亲---寻话讲
脱掉裤子放屁---多此一举
戴斗笠撑伞---多此一举
聚焦“做”,把好关键。学习的目的是用。只学不思,即使学得再多也不会有益处;只学不用,就会陷入“本本主义”。因此,在组织广大党员学深悟透基础上,通过开展共产党员先锋工程、设立先锋示范岗、组建党员先锋队等形式,引导广大党员将所学所思自觉应用到工作生活上,应用到严格要求自己上。要引导广大党员切实增强看齐意识,学会站在党和国家的大局上想问题、看问题,自觉在思想上行动上同党中央保持高度一致。要引导广大党员切实增强责任意识。引导他们充分认识到“共产党员”的内涵和实质,让对党忠诚、服从组织、遵守纪律、践行宗旨真正成为广大党员的内心信念并内化于心、外化于行,把理想信念时时处处体现为行动的力量,切实做到爱党、信党、护党、跟党走。
范文三:多此一举的意思 “多此一举”现文明
多此一举的意思 “多此一举”现文明
“多此一举”现文明 当一件废品被细细擦拭,那洁净的是废品主人善良的心灵;当一个人总是因为陌生人的尊重而感到温暖,那令人赞叹的便是一个国度的文明。
——题记
曾读过一篇,讲的是张永华先生在美国进修时的一件事:有一天他要出门,房主老太太把一件即将成为废品的擦花瓷瓶细细擦拭,并用报纸一层一层地裹得严严实实,最后又找来笔,写上大大的“易碎擦花瓷瓶”字样。他疑惑不解,禁不住哑然失笑。老人解释:“在美国扔废品,一定要弄得整洁干净才可以扔掉,一是为了别人取用方便,二来更是对取用之人的尊重。”
我看罢,感到十分的震撼。随后又看到了一些,对于这种极具周到和细致的扔废品方式,在美国并不是个别现象,而是一种约定俗成、大家共同遵守的规则。我想,既然大家都这样,那么在垃圾堆里淘宝,便应该成了一件对任何人都方便、省钱而又幸福的事了吧~
我又想,对每一件废品都不是简单的一扔了事,看似“多此一举”的行为中,这多出的“一举”实际上体现的是一种人际交往的哲学:方便他人,就是方便自己;尊重他人,才能得到别人的尊重;举止文明,更是一个国家文明程度的折射。
我不禁又想到现在国人的行为举止:垃圾随手乱丢,上了厕所不冲,随意践踏花草,乱吐垃圾、口香糖,在古代遗迹上乱涂
鸦??这还是以前世界人民为之向往的文明之邦吗,
古人云:“凡人之所以贵于禽兽者,以有礼也。”可国民如今的一举一动,又和禽兽牲畜有什么区别,
曾经无比璀璨耀眼的中华文明如今却变得暗淡,失去了原有的光芒,而历史长河中千淘万漉的珍珠,却被世界的浮华与喧闹蒙上一层沉积的污垢,无法抹去。当道德与利益的天平已经严重倾斜,当人们对文明规范充耳不闻,当人们的心灵为世俗名利所纷扰,我们,是否还能看到文明那微弱的光芒,是否能听到祖祖辈辈的谆谆教导,文明古国、礼仪之邦的名号是否依然无愧的毅力于世,不曾倾倒,
现在看来,在文明方面,中国的确不能同美国比较。但是我们从小事做起,见到一张废纸弯腰捡起,日常生活中将垃圾分类丢弃,爱护动物,不乱踏草坪,不在树木,古迹上乱刻,真正把居民区乃至城区当作家来呵护,那么我们的生活环境会更加美好。遵守法律法规,知法、守法、护法,自觉弘扬文明道德之风,对违法乱纪行为坚决抵制,把自己融入家庭、集体、社会,而爱祖国,热爱生活,那么祖国便会成为一个温馨的大家庭。
有首诗写的好:“文明赞歌轻轻的一声你好浅浅的一丝微笑像一缕春风拂绿了树梢文明的世界需由你我共同创造中国人的握手外国人的拥抱这不是寒暄也不是客套而是在告诉你有你真好??”它写出了我们今天向往的文明行为,但我相信,在明天,今天的向往将成为现实。
文明是一个国家、一个民族的灵魂,是社会进步的标志。对一个国家来说,文明意味着高度繁荣的文化、高度自觉的精神;对一个社会来说,文明意味着良好的秩序、优美的环境、纯朴的风气,人与人之间的诚信友善;对每一个公民来说,文明意味着良好的精神文化修养,从言谈举止到内在心灵的美好。我相信,只要我们举止文明,一样能恢复我国“礼仪之邦”的称号,一样能和美国媲美,一样能让世人刮目相待~
初一:邓浩澜
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文明――只差一步 长春市第一实验小学赵婉辰一天,我看到这样一幅漫画:两个小学生正有说有笑地走在一条十分干净而整洁的街道上。突然,小女孩停住了脚步,指着路旁的垃圾桶外那脏兮兮的垃圾对小男孩说:这是谁干的坏事,真不讲公德。
社会因文明而美丽~ 社会因文明而美丽~社会要文明、环境要卫生,这是需要大家共同努力的,但是每当我放学回家或假日外游的时候,就随处可以看见人们乱扔垃圾,垃圾筒外面到处都
是垃圾,引的苍蝇满天飞,跟这个社会文明很不协调,人们在无
意识的破坏着我们的...
范文四:多此一举的歇后语 不是多此一举
“我是多此一举” 这是一堂《小数的混合运算》的练习课,上课伊始我出示了这样的题目, “阿姨批发水果,20千克,35元,零售每千克3.1元,卖完后,,能挣多少元,” 在孩子们进行了自主探究,合作交流之后,请小组代表把解决问题的办法写在了黑板上:20×3…
多此一举的“其它” 例一:在洪水到来时,为了让其它村民能够尽快转移,他顾不上照看家人,挨家挨户去催促,直到全村人都转移到了安全地带,最后才回到家里帮助家人撤离。 例二:每个车间选出一名女工代表到主会场参加会议,其她女工一律在自己所在的分会场就座。 公…
“多此一举”的思考 作者:韩万平 来源:《科学教育导刊》2013年第05期 【摘要】这位教师并非“多此一举”,而相反的是他的这种严谨的教学态度和在培养学生良好的学习习惯的态度、方法坚持的原则是不少教师所缺少的。良好的习惯能使人获得进步,可能使人获得成…
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“我是多此一举”
这是一堂《小数的混合运算》的练习课,上课伊始我出示了这样的题目, “阿姨批发水果,20千克,35元,零售每千克3.1元,卖完后,,能挣多少元,” 在孩子们进行了自主探究,合作交流之后,请小组代表把解决问题的办法写在了黑板上:20×3.1-35=62-35=27(元).小代表写完后,神秘的问大家:有哪位同学看懂了我们组的方法了吗?话音刚落,欣同学就跑上台前拿起粉笔,在黑板上工工整整的写下这样的等量关系:卖的钱-买的钱=挣的钱.美欣同学跑上来在20×
3.1下面划上波浪线,并给大家解释:这一步是计算一共卖出的钱.后面的35就是买进的钱.说完用征求的眼神看着列式的小代表.小代表给予肯定:我就是这么想的.随后又做了补充:这样列式就是在计算卖出和买进的相差数是多少. “对,就是求20与3.1的积比35多多少”.婷婷同学马上补充。是呀,多精炼的抽象描述呀,真的为孩子们这种自主的抽象而欣慰。我想如果我们的教学中能时时的进行这种生活中的问题和无情境的问题框架的联系,或许会让复杂的问题简单化,会让孩子们更好的抓住问题的结构,会更清楚的理解数量的关系。会增加孩子们逻辑思维能力的培养。
正想把此题目扩展成课本上的针对练习,坐在后面的辉辉同学站起来说:我有一个方法,不知道对不对,”,“没关系,上来试一试,我鼓励孩子大胆的走上来。辉辉在黑板上写下
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了这样的算式:(3.1-35?20)×20=27,随后辉辉问:大家能看明白吗,有些同学露出疑惑的眼神,“这是什么意思”,陆续的有孩子举起了手,“我不明白,你这里怎么前面除以20,后面又乘20,”辉辉听同学们这么一说,不好意思的说:我这是多此一举了。“难道真是多此一举吗,请小组同学交流一下这种算法”,交流之后,有同学大胆表述:这种方法不是多此一举,因为35?20求的是批发时,一千克水果多少元。用3.1-35?20计算
的是卖的单价和买的单价的相差数。也是正确的。另一个孩子一听,马上起来补充:第一种方法是求卖和买的总价的差,这种方法是先求卖和买的单价的差。然后再乘20来求总价的差。共同的方法还都是用卖的减去买的。多精彩的比较啊,“还有更多的思考吗,”孩子们小思片刻,马上,思晗同学又举起了手,我示意孩子到前面来讲给大家听。思晗跑到前面来,拿起一支红笔,接着辉辉的列式写道:(3.1-35?20)×20=3.1×20-35?20×20=3.1×20-35,,接着又把她演变的这个算式与最初的第一种列式之间连了一个大大的弧线。“发现什么”,我就势问,“乘法分配律”,孩子们大声的回答。“大家说,辉辉的方法是多此一举吗”,“不是多此一举”孩子们异口同声的喊道。让我们把掌声送给辉辉。随即教室里响起热烈的掌声。
我们感谢辉辉,是他的参与为同学们增加了对知识的自主
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探究的机会,是他让同学们有了求异的思维,是他让同学们用问题的解决来诠释了运算的规律。也是他让我们深深的感受到:把课堂还给孩子,把时间还给孩子,把机会还给孩子,让我们的孩子做课堂小主人,这一切教与学方式的转变不再是多此一举~
“我是多此一举” 这是一堂《小数的混合运算》的练习课,上课伊始我出示了这样的题目, “阿姨批发水果,20千克,35元,零售每千克3.1元,卖完后,,能挣多少元,” 在孩子们进行了自主探究,合作交流之后,请小组代表把解决问题的办法写在了黑板上:20×3…
“我是多此一举” 这是一堂《小数的混合运算》的练习课,上课伊始我出示了这样的题目, “阿姨批发水果,20千克,35元,零售每千克3.1元,卖完后,,能挣多少元,” 在孩子们进行了自主探究,合作交流之后,请小组代表把解决问题的办法写在了黑板上:20×3…
“我是多此一举” 这是一堂《小数的混合运算》的练习课,上课伊始我出示了这样的题目, “阿姨批发水果,20千克,35元,零售每千克3.1元,卖完后,,能挣多少元,” 在孩子们进行了自主探究,合作交流之后,请小组代表把解决问题的办法写在了黑板上:20×3…
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范文五:多此一举的据悉
多此一举的“据悉”
近些年来,“据悉”、“获悉”、“据介绍”、“据了解”、“据调查”之类词语或短句,越来越多的出现在各类媒体中。这些词语或短句,就像贴在报纸上的牛皮癣,看了之后,叫人不爽。
我们看看有关词典对这类词语或短句的解释。
什么叫“获悉”?获:得到;悉:1.了解、知道;2.尽、全部。意思是得到消息,得知某事,获得知悉。其用法是获悉+事情,一般用于间接的知道了某事,不是直接知道了某事,是从句。
什么叫“据悉”?据:1.凭依、倚仗;2.占有;3.按照。据悉:据新闻(获得消息)报导,根据报导(新闻导向)。得到的是第二手的材料,也就是说不是亲自看到或者听到的,而是经过其他媒体或者别人转载或转述的,类似于听说。
由词典解释可知,“获悉”一般是从某些人那儿得到消息,“据悉”一般是从某些资料(书籍、报纸、新闻)中得到信息;“获悉”是间接知道了某事而不是直接知道,“据悉”不是亲自看到或者听到的。 新闻应从采访中来,而为什么有的记者在自己的消息中频频使用无实质性内容的“据悉”之类词语或短句呢?我认为主要有以下两个方面的原因。
一是懒。懒得到第一现场去看,懒得找新闻当事人采访。中国社会科学院新闻与传播研究所研究员、新闻学研究室主任陈力丹先生对这种作风深恶痛绝,斥之为“懒”。为了“混”出新闻,懒洋洋地坐在办公室,就着现成的公文材料写新闻,顶多只是打个电话问一下情况,这样一条“据悉”式新闻稿就出笼了。由于懒惰,就得不到真情,难得掌握第一手材料;因为懒惰,就会情况不明,心里无数,只好用“据悉”、“据了解”、“据介绍”等词语或短句打马虎眼。“据悉”、“据了解”、“据调查”等等,不就是听别人说吗?你说这是听别人说的,又不告知听谁说的,这个“据悉”就等于没说。大多数新闻都是采访
得来的,采访就是听别人说。如果不想说或不能说,例如新闻源要求隐匿权,那就干脆删掉“据悉”之类的词;不删除,又不告诉读者,这不是耍弄人吗?
二是误把“据悉”当成新闻根据,或新闻来源。这涉及一个新闻学的常识问题。我们知道,除了“媒介事件”(指人为制造的事实)外,绝大多数新闻事实的发生是随机的,记者正好在现场的机遇很小,消息是记者事后通过采访才写出来的。也就是说,记者的工作本来就是通过“据悉”写新闻,如果满篇“据悉”而不交代据哪悉或据谁悉,这个“据悉”毫无意义。有些所谓新闻,每个段落开始都是“据悉”,可能作者以为这才是新闻报道的模式,其实不然。凡是使用“据悉”,后面必须跟上具体的新闻源,否则不得使用。要辨清,“据悉”、“获悉”、“据介绍”、“据了解”、“据调查”之类的词语或短句,如果不是说明新闻根据或新闻来源,那就不符合新闻写作规范。
有的新闻报道出现“此间观察家”、“此间消息灵通人士”、“权威人士”、“有资格的人士”、“分析家”等等字眼,表述所谓的消息来源。这是在引述采访对象的话吗?非也。其实这些说法往往就是记者自己的意见和看法。记者想用直接阐述的方式说话,但为了保持新闻报道的客观性和议论的权威性,故在报道中有意不露出说这话的就是记者本人,而是化用一些别的名称(诸如以上所列的似是而非的消息来源)来说。
怎样解决“据悉”之类的词语或短句滥用的问题呢?依我看,一“勤”二“学”,足矣。
勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。当好一名记者,必须“勤”字当头,做到勤学勤思,勤写勤练,勤走勤访。“勤”字里头,可以挖掘到新鲜的素材,可以寻找到独特的视角,可以探寻到许多新闻背后的故事。脚板底下出新闻,亲见亲历见真情。新闻名篇名作从来都是记者用“脚”写出来的,那怕是一条简讯也都是亲历亲见的结果。“当
你看到我的时候,我和新闻在纸上;当你看不到我的时候,我和新闻在路上”,这句被新闻记者奉为经典的话告诉我们,一定要到新闻现场去,到基层第一线去采访原汁原味的新闻。现在不是在开展“走转改”活动吗?只要真正“走”到了基层,“据悉”之类的词语或短句就会“走掉”。同时,“改文风”也要求我们记者在新闻写作中改掉“据悉”之类的“新闻八股”。
学海无涯飞舟竞渡,书山有路策马攀登。学习,是一个永恒的课题,是我们增强素质、提高能力的根本途径。尤其是一些刚走进新闻队伍的青年记者,当务之急是学新闻业务知识。只有通过学习,才能不因为不懂“行规”而讲外行话,才能不因为不懂新闻常识而把非新闻术语当作新闻术语。非学无广才。都说新闻记者要当“杂家”,要懂天文地理、文史经哲、古今中外,当然这不是说非得“学富五车”,但必须要广闻博览,这样写起稿子来才能旁征博引,挥洒自如,最起码的能避免把“据悉”之类的牛皮癣贴在自己的新闻稿中。