范文一:竹子里有什么
竹子里有什么
毛登圣
(一)争论
一天,我和几个同学在学校附近的竹林里玩,一个同学说:“竹子里面是空的。”另一个同学马上反驳说:“不是空的,里面有空气。”我也说:“对,里面有空气,就不能说是空的。”“你怎么知道里面的气体是空气,”一个同学反问了一句。这一问把大家问住了,谁也答不出来。竹子体内的气体到底是什么气体呢,我一直把这个问题记在心里。
星期天,我向教我们做科学实验的王老师请教了这个问题。在王教师的启发和指导下,我研究了竹子体内的气体。
(二)竹子体内有气体
我从乡下老家砍来了一根直径约6厘米的洞竹,用锯子锯成一节一节的。我把一节竹子浸在水中,用小锯子锯去一节,只见一串气泡“咕噜、咕噜”地冒出来了。这个实验说明竹子体内有气体。
(三)收集气体
为了搞清楚这种气体的成分,先要收集气体。我开始用了几种方法都失败了。后来,我把一节竹子浸没在有水的脚盆中,在一端分节上用锯子打一个孔,这时没有气体冒出来。又在另一端的竹节上打一个孔,把一个装满了水的盐水瓶瓶口对准一个小孔,然后把一端稍抬高一点,竹节里的气体就乖乖地跑到瓶子里来了,用这种方法,我集满了5瓶竹子体内的气体。
(四)氧气比空气里的含量少
我把燃着的火柴放入收集了气体的瓶子里,火柴燃烧一会儿,就熄灭了。这说明气体里有可以支持燃烧的氧气,究竟会有多少呢,王老师为我们找来了一点白磷和红磷,我用装置进行了两次试验。
第一次,将白磷从水中取出,擦干水迅速放在金属匙里,放入瓶内,把瓶塞紧紧塞住,皮管口也用夹子夹住,做到不漏气。这时白磷很难燃起来,我就拿一个废电灯泡取出灯丝,灌满清水做了一个简单的凸透镜。我让阳光通过凸透镜聚在一点,照射在瓶里的磷上,这样白磷很快就燃烧起来了。一会儿火熄灭,说明瓶里的氧气基本用尽了。这时瓶内充满了白色的烟雾。接着我把皮管口浸入水中,松开夹子,水就从管子流入瓶中。我不断摇动瓶子,最后水停止流入。这时,流入的水,只占瓶子容积的1/10。
第二次,我把红磷放在金属匙中用火柴点燃后,迅速放入瓶中,塞好瓶塞。火焰熄灭后,松开管口的夹子,这次从管口流进去的水约占瓶子容积的1/9。
在自然常识课里,老师告诉我们,氧气占空气的五分之一,而两次实验结果都说明竹子体内的气体,氧气的含量比空气里的氧气含量少一些。
(五)二氧化碳比空气里的含量多
我找来一些石灰,放在干净的瓶子里加上清水,搅拌后,等了一段时间,上层的水澄清了。
我往一个收集竹子体内气体的瓶子里,倒进了约100毫升澄清的石灰水。在一个同样大的空瓶里(实际上里面有空气),也倒进同样多澄清的石灰水,几乎没有什么变化,而装有竹子体内气体的瓶子里的石灰水变浑浊了,如同清淡的米汤一样。实验说明,竹子体内的气体含有较多的二氧化碳,使澄清的石灰水发生了明显的变化。空气里二氧化碳约占万分之三,由于含量少,不能使石灰水发生明显的变化。为了进一步证明竹子体内气体的二氧化碳含量,我又做了一个实验。用皮管向灌满水的瓶子里吹气把水排出去收集了人体呼出的废气一瓶。然后倒进澄清的石灰水,摇晃后,石灰水变浑浊了。浑浊的程度与装有竹子里气体的那瓶差
不多。这证明竹子里气体的二氧化碳含量和人体呼出的废气里的二氧化碳含量差不多。
(六)还有什么气体
分子体内的气体除了氧气和二氧化碳以外,还有什么气体呢,剩下的气体既不能帮助燃烧,又不能使石灰水发生变化,说明是氮气。我把这个结论告诉了王老师,王老师说:“剩下的气体主要是氮气,还有极少量其他的气体。”
后来,我们又对稻谷茎秆里的气体、荸荠叶里的气体进行了同样的研究,发现这两种植物体内的气体所含氧气,比竹子体内气体所含氧气稍少一点,而所含的二氧化碳稍多一点。
(七)还要继续研究
通过这次研究活动,解开了我心中的一个疑团,学到了一些知识。但是我心中的疑问反而又多了起来:气体是怎样进入植物体内的呢,其他植物体内的气体成分都是这样的吗,早晨、中午、晚上同一种植物体内的气体成分会一样吗,春天和秋天同一种植物体内的气体会不会发生变化??为了弄清这些问题,为了揭开大自然的秘密,我还要努力学习,不断探索。 综合点评:
?小作者为说清楚竹子里有什么进行了仔细的观察和实验,获得了第一手材料,才能写出这么高质量的文章来。
?在说明手法上,全文采用层进式的综合式说明,有理有节,层次分明,事理的说明越揭越深,反映小作者的科学探索活动的成果和层次都越来越高。
?文中结尾表明这既是一次探索活动的暂时结束,又宣布了下一次探索活动即将开始,真是妙笔生花,别有情趣,是我们学习的榜样。
5(学术性专题论文学术性专题论文是指青少年在研究性学习活动中受到启发,发现问题引起思考,并在进一步的探索研究过程中,通过实验、观察、计算,运用概念、判断、推理、证明或反驳等逻辑思维手段来分析、表达探索活动中的某一领域科学研究和技术研究中的各种问题、成果,概括出带有规律性的结论的文章。
学术性专题论文的结构形式没有统一规定,一般可分为标题、作者姓名及所在学校名称、摘要、引言、正文、结果或结论、致谢、参考文献几部分,但可以不具备所有的各项,而根据论文所需要表达的内容选择所要的项目。
(1)标题。学术性专题论文的标题十分重要,它应是论文精髓的集中表现,既准确地表达论文的中心内容,又恰如其分地反映研究范围和达到的深度。拟写论文题目,要求确切、简洁。所谓确切,就是文章的标题必须确切地说明文章的内容,不离题或扣题不紧,更忌讳用华而不实、夸大的字眼。所谓简洁,是指标题要精练,既能概括全面,又能突出主题,做到言简意赅。如果一个标题不能完全概括论文的内容,则可考虑增设副标题。
(2)作者及所在学校名称。凡是参与选定研究专题和制定研究方案,直接参加全部或主要研究工作,作出了主要贡献,并了解论文的全部内容,能对全部内容负责解答的人员,才可署名为作者,对其余有关人员而言,或列参加工作人员名单,或逐个致谢。署写论文作者所在学校的名称,是为了方便读者同作者的联系。
(3)摘要。论文摘要的作用是为了让读者尽快地了解论文的主要内容和结果,以补充标题的不足。通常的论文摘要,一般要求以300,400字为宜,它是将学术性专题论文内容高度浓缩而不加注释和评论的短文,但包含着与论文有同等数量的主要信息,具有独立性,供读者阅后确定有无必要阅读全文,也可以供二次文献编辑时作为参考。
(4)前言。又叫引言、导言、绪言、概述,或者连这些小标题也没有。它是论文的开头、引子,必须认真写好。
前言的内容包括:进行本专题探索研究的理由、目的、背景,前人的工作和现在的知识空白,理论依据和实验基础,预期的结果及其在相关领域里的地位、作用和意义,但不能自吹自擂,自我评价或标榜。
在说明理由时,涉及到的内容有;希望解决什么问题,有什么作用和意义,介绍前人的有关工作及其存在的问题,现在的知识空白,本研究有什么特点及涉及的范围等。
在叙述目的时,应包括实际应用和在学术上的意义。但是,若是人所共知、显而易见的效用、意义则不必赘述。前言中的理论依据和实验基础,如果是沿用已知的理论和原理,只需提及一笔,或注明有关文献出处即可。如果论文中出现了前人没有用过的概念、术语,应在前言中加以定义。
(5)正文。正文是论文的主体,它反映了论文所建立的学术理论,采用的技术路线和探索研究方法所达到的水平。由于专题性质、探索研究方法、实验技术和进程、实验结果的表达方式以及逻辑思维等不同,论文正交部分的编写格式必然不同,不能千篇一律,千人一面。其具体内容可以有以下三个部分:
?理论分析。该部分要对所作的假定及其合理性进行理论论证,对于分析方法和计算方法,哪些是已知的,哪些是自己改进或创造的,都应加以说明。
?测试手段和测量方法。学术性专题的量化研究,必须要进行测量。一定要将测量原理、所用材料、测试条件和测量方法加以介绍,而且要说明具体的材料、测试条件和环境。对所取得的数据要做适当处理,应尽量避免把所有的实验数据都抄在论文上。图和表是表达实验数据和观察结果乃至科学思想的方式,如果精心设计,准确绘制,就可以使论文达到科学、文字和美学相结合、相得益彰的佳境。
?实验结果的分析比较。实验结果的分析比较是论文的关键。对实验结果应作出定性或定量的分析,说明其必然性,从结果中引出必要的结论或推论,并说明这些结论或推论的适应范围,与理论计算的结果相比较,检验理论部分的正确性。
此外,在正文撰写中有几点值得注意:作为科学探索研究事业的继承者和接班人,应有一定的道德修养和思想觉悟。因此,一不要考虑个人得失,隐瞒或歪曲自己的信念,要敢于坚持真理,向传统不良习惯挑战;二不要自鸣得意、目中无人,动辄用轻率的态度和非科学的言辞对待前人,抬高自己;三不要在学术上搞“假、大、空、套”,态度要严谨,一就是一,二就是二,尤其对有利于自己的学术观点,仍应坚持以理服人。
(6)结论。结论是理论分析和实验结果的逻辑发展,是整篇论文的归宿。结论不是罗列科学探索研究的成果,而是在理论分析实验结果的基础上,经过分析、推理、判断、归纳的过程而形成的总观点。它是整个科学探索研究过程的结晶,是全篇论文的精髓。结论必须完整、准确、鲜明,切忌模棱两可和夸张修饰。结论部分后面还可把与本专题有关的问题或者本专题还有待解决的问题提出来讨论,供读者参考。
(7)致谢。对在科学探索研究工作或撰写论文过程中给予过帮助的组织或个人,应在论文结尾处书面致谢,以表示尊重他人的劳动,感谢他们的帮助。致谢可以写得具体些,在什么阶段、什么问题上以及帮助的性质。致谢要符合实际,用词要恰如其分。
(8)参考文献。在科学探索研究中,绝大多数探索研究成果都是在前人工作的基础上继续和发展的。学术性专题论文列出参考文献,可反映出作者对本专题研究的深度和广度,还便于读者据此进行追踪,查阅原文,进行深入广泛的探讨。
引用参考文献,应在博览前人著作的基础上,精选出为数不多的、最新近的、最重要的、亲自阅读并在论文中直接引用的文献,切忌罗列教科书中公知公用的陈旧史料。这既可以看出作者掌握基础知识和跟踪发展动向的程度,也可以避免孤陋寡闻和抄袭剽窃之嫌。
科学探索研究活动后撰写的学术性专题论文中,引用参考文献的标准方法一般采用顺序标注法。即当文章中引用其他作者观点或研究成果时,可在其有关内容的右上角标上文献标号,标号外加圆圈或方括号,依文中出现的先后顺序编号。在著录参考文献的书目时,按这个序号顺序排列。假如直接引用文献充当整个句子的成分时,文献号(加圆圈或方括号)居
中大写。
参考文献的著录方法一般应按国家标准GB7714,87的规定。内容包括著者、题目、出版事项等。例如,本书第四章第二节介绍的《平面无穷方格网络上的热传导研究》(作者:北大附中高二(10)班,张岑)就是一篇学术性专题论文。
论文的评价是:
(1)这是一篇纯理论研究的学术论文,其讨论的内容已超出中学物理和数学的教学大纲,说明作者通过研究性自学补充了不少高等物理和数学的内容,并且证明这种学习方式是行之有效的。
(2)该学术论文的创新之处,在于作者将波兰的 Krzysztof Giaro。曾解决了平面无穷方格网络上任意两点间电阻值问题的思路,运用学科移植研究方法力图解决平面无穷方格网络上的热传导理论假设上的一些问题,很有新意,获得有关专家的好评。
(3)我曾向作者建议可以进一步做两项工作:第一,设计一个模拟实验,将模拟实验的结果进行归纳,以便取得对该理论假设进行佐证的第一手材料。第二,寻找某些已成定论的实验结果,运用该理论假设进行解释,若能吻合,即大功告成;若不吻合,则应反思该理论假设的科学性;若部分吻合,则应进一步寻找不吻合部分产生的原因,争取全部吻合。
6(研究报告
实验报告、调查考察报告、观察报告都可叫做研究报告,它一般分以下几个部分:
第一部分:研究概况。主要写为什么要研究这个问题,本专题研究的目的、内容、采用的方法是什么,并对研究的专题作一个简单的描述。这部分要高度浓缩,简要叙述。
第二部分:研究的实际效果及分析。可用定量分析、定性描述和典型分析的方法来写。这部分要详写,篇幅不得少于2/5。
第三部分:研究的结论。就是围绕研究的目的来回答问题,这部分一般不需要太具体,主要突出理论上的阐述,归纳总结出来几条过硬的具有科学价值的东西。
第四部分:问题讨论。因为任何研究都是没有止境的,都会有薄弱环节,有没有研究到的地方,应当给读者指出来,以利于进一步交流和研究。
第五部分:致谢。即对本研究工作进行过指导或提供过帮助的人表示感谢。
第六部分:参考文献。就是在你的研究过程中参考的书目。
范文二:《竹子里有什么》
《竹子里有什么》
作者: 毛登圣
0、 争论
一天,我和几个同学在学校附近的竹林里玩,一个同学说:“竹子里面是空的。”另一个同学马上反驳说:“不是空的,里面有空气。”我也说:“对,里面有空气,就不能说是空的。”“你怎么知道里面的气体是空气?”一个同学反问了一句。这一问把大家问住了,谁也答不出来。竹子体内的气体到底是什么气体呢?我一直把这个问题记在心里。
星期天,我向教我们做科学实验的王老师请教了这个问题。在王教师的启发和指导下,我研究了竹子体内的气体。
一、 竹子体内有气体
我从乡下老家砍来了一根直径约六厘米的洞竹,用锯子锯成一节一节的。我把一节竹子浸在水中,用小锯子锯去一节,只见一串气泡咕噜咕噜地冒出来了,这个实验说明竹子体内有气体。二、收集气体
为了搞清楚这种气体的成分,先要收集气体。我开始用了几种方法都失败了。 后来,我把一节竹子浸没在有水的脚盆中,在一端竹节上用锯子打一个孔,这时没有气体冒出来。又在另一端的竹节上打一个孔,把一个装满了水的盐水瓶瓶口对准一个小孔,然后把一端稍抬高一点,竹节里的气体就乖乖地跑到瓶子里来了,用这种方法,我集满了五瓶竹子体内的气体。 三、氧气比空气里的含量少
我把燃着的火柴放入收集了气体的瓶子里,火柴燃烧一会儿,就熄灭了。这说明气体里有可以支持燃烧的氧气,究竟会有多少呢?王教师为我们找来了一点白磷和红磷,我进行了两次试验。
第一次,将白磷从水中取出,擦干水迅速放在金属匙里,放入瓶内,把瓶塞紧紧塞住,皮管口也用夹子夹住,做到不漏气。这时白磷很难燃起来,我就拿一个废电灯泡取出灯丝,灌满清水做了一个简单的凸透镜。我让阳光通过凸透镜聚在一点,照射在瓶里的磷上,这样白磷很快就燃烧起来了。一会儿火熄灭,说明瓶里的氧气基本用尽了。这时瓶内充满了白色的烟雾。接着我把皮管口浸入水中,松开夹子,水就从管子流入瓶中。我不断摇动瓶子,最后水停止流入。这时,流入的水,只占瓶子容积的十分之一。
第二次,我把红磷放在金属匙中用火柴点燃后,迅速放入瓶中,塞好瓶塞。火焰熄灭后,松开管口的夹子,这次从管口流进去的水约占瓶子容积的九分之一。
在自然常识课里,教师告诉我们,氧气占空气的五分之一,而两次实验结果都说明竹子体内的气体,氧气的含量比空气里的氧气含量少一些。
四、二氧化碳在空气里的含量多
我找来一些石灰,放在干净的瓶子里加上清水,搅拌后,等了一段时间,上层的水澄清了。
我往一个收集竹子体内气体的瓶子里,倒进了约一百毫升澄清的石灰水。在一个同样大的空瓶里(实际上里面有空气),也倒进同样多澄清的石灰水,几乎没有什么变化,而装有竹子体内气体的瓶子里的石灰水变浑浊了,如同清淡的米汤一样。实验说明,竹子体内的气体含有较多的二氧化碳,使澄清的石灰水发生了明显的变化。空气里二氧化碳约占万分之三,由于含量少,不能使石灰水发生明显的变化。为了进一步证明竹子体内气体的二氧化碳含量,我又做了一个实验。 用皮管向灌满水的瓶子里吹气把水排出去收集了人体呼出的废气一瓶。然后倒进澄清的石灰水,摇晃后,石灰水变浑浊了。浑浊的程度与装有竹子里气体的那瓶差不多。这证明竹子里气体的二氧化碳含量和人体呼出的废气里的二氧化碳含量差不多。
五、还有什么气体
除了氧气和二氧化碳以外,还有什么气体呢?剩下的气体既不能帮助燃烧,又不能使石灰水
发生变化,说明是氮气。我把这个结论告诉了王教师,王教师说:“剩下的气体主要是氮气,
还有极少量其他的气体。”
六、他植物体内的气体
后来,我们又对稻谷茎杆里的气体、荸荠叶里的气体进行了同样的研究,发现这两种植
物体内的气体所含氧气,比竹子体内气体所含氧气稍少一点,而含二氧化碳多一点。 七、还要继续研究
通过这次研究活动,解开了我心中一个疑团,学到了一些知识。但是我心中的疑问反而又多了起来:气体是怎样进入植物体内的呢?其他植物体内的气体成分都是这样的吗?早晨、中午、晚上同一种植物体内的气体成分会一样吗?春天和秋天同一种植物体内的气体会不会发生变化???为了弄清这些问题,为了揭开大自然的秘密,我还要努力学习,不断探索。
综合点评:
?小作者为弄清楚竹子里有什么进行了仔细的观察和实验,获得了第一手材料,才得以写出这么高质量的文章来。
?在说明手法上,全文采用层进式的综合式说明,有理有节,层次分明,事理的说明越揭越深,反映小作者的科学探索活动的成果和层次都越来越高。
?文中结尾表明这既是一次探索活动的暂时结束,又宣布了下一次探索活动即将开始,真是妙笔生花,别有情趣,是我们学习的榜样。
范文三:竹子里面有什么
竹子里面有什么
我家门前有一片茂密的竹林。有的竹子比电线杆还粗。炎热的夏天,我和哥哥经常到竹林里乘凉,比赛爬竹子。一天,我们又到这里来玩耍,我看着这些粗大的竹子好奇问道:“哥,你知道竹子里有什么吗?”哥哥说:“除了空气还会有什么。”“那也是”,我说,“那里面有什么气体呢?”这可把哥哥给问住了,他不知道答案,我更不知道了。竹子里面到底有什么气体呢?我一直疑惑不解,真想马上就弄明白。
爷爷在家经常会编一些竹篮之类的东西,所以家里免不了有一些竹子。回到家后,我和哥哥立马研究了起来。于是就挑了一根直径约有5厘米左右的竹子,在哥哥的帮助下,我们把竹子锯成了一节一节的,这可花费了我们不少时间,接下来就抓紧时间开始了试验。我们先端来满满的一盆水,再将一节竹子的中间用锯子锯出一条缝来,然后趁竹子中的气还没流出之前,立马将竹子完全浸入水中,这时只见一连串的气泡从里面冒了出来,所以这个实验证明了竹子中是有气体的。
那竹子里的空气又是什么气体呢?这一问题一直困惑着我。在老师的指导下,我们决定收集竹子里的空气。方法是在将竹子空心段钻上上下两个较大的小孔。然后将空心竹段浸入水中,一个小孔朝下为进水孔,另一气孔朝上为排气孔,同时把装满水的玻璃集气瓶倒盖到排气孔的水面部分。等集气瓶收集到气体后,用玻璃片盖住集气瓶口,将装有气体的集气瓶拿出。
之后,我们又进行了另外一个试验,我们将点燃的火柴放入集气瓶口,发现火柴燃烧得更旺。这一次实验证明了竹子中还含有氧气。因为实验材料的不足,我和哥哥无法证明了竹子中还有什么气体。
竹子中含有氧气和二氧化碳,那除了这两种还会不会有其他的气体呢?我们都不知道,所以又一个疑问在我脑子里浮现。我们要怎样才能证明竹子中只含有这两种气体呢?哦,对了,我们家不是有电脑吗?我们上网查一下不就知道了吗,说干就干,我和哥哥立刻打开电脑迫不及待地查了起来,终于被我们找到了。原来,竹子中除了氧气和二氧化碳之外还含有氮气,氮气是不能帮助燃烧的,而且竹子内部的空气和大气空气成分很接近。
通过这次研究,解开了我心中的一个疑团,还让我知道了科学离我们并不遥远,只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理。
范文四:竹子象征什么
竹子象征什么
象征人品清逸和气节高尚 竹子中空 象征:谦虚、有气节、刚直不阿 不可居无竹:意思是自己和世俗那些追逐名利的人不一样,自己只追求自己心目中的理想民间还有句话:竹报平安竹是花中四君子一样 ,最普遍的象征意义就是君子所应该拥有的品质,比如谦虚、有气节、刚直不阿,不怕威逼利诱,坚持自我等
竹子代表什么?
竹子的寓意
中国传统中,竹子象征着生命的弹力、长寿、幸福和精神真理。
竹,秀逸有神韵,纤细柔美,长青不败,象征青春永驻,年轻;春天(春山)竹子潇洒挺拔、清丽俊逸,翩翩君子风度;竹子空心,象征谦虚。品格虚心能自持,竹的特质弯而不折,折而不断,象征柔中有刚的做人原则,凌云有意、强项风雪、偃而犹起,竹节必露,竹梢拔高,比喻高风亮节;品德高尚不俗,生而有节,视为气节的象征。唐张九龄咏竹,称“高节人相重,虚心世所知”(《和黄门卢侍郎咏竹》)。淡泊、清高、正直,中国文人的人格追求。元杨载《题墨竹》:“风味既淡泊,颜色不斌媚。孤生崖谷间,有此凌云气。”
代表很多很多 根据不同环境场合而定 比如在这个地区山上见到了很多很多竹子,到处都是竹子我说这竹子表明这里适宜种竹子,有错吗? 比如在课堂上,有一个学生犯了错误,老师拿了节竹子过去,同学们都知道这代表老师要打人了,有错吗? 比如上面所说的竹子在很多文人的文章中可以代表正气,耿直,不屈,骨气,坚韧不拔,代表了文人的思想气节,这没错吧 只谈竹子,既可以随便说 1
代表什么,很多很多,但是都是有依据各自不同的环境场合不同而定的
竹 竹之雅意也是清幽,风骨亮节,与其他三友并列之。人常说瘦竹,并且比喻那些为人廉洁刚正不讹的仙风道古。想必一些无欲则刚的人多数都是瘦人之故,所以我们必定想到竹。 当然竹还有很美的神话传说,传说在遥远的古代,舜的两个妃子曾经为了舜逝,二人纷纷投江。最后泪洒清竹,成为至今仍津津乐道的“斑竹”。这是一段神奇的爱情传说。萧湘妃子的故事为竹很好的做了代言。 当然竹也代表高洁,枝枝节节,苍尽有力,在中国画中我们看到墨白相间的鲜明对比。是古意,是古风,让人震撼,思绪万千。 有诗赞美曰:“末出土时已有节,待到凌云更虚心。” 竹是花中四君子,岁寒三友之一,竹秆挺秀、刚正有节。注重气节是中国人民的传统。“气”是浩然之气,是一种精神;“节”是一种人格;“气节”指人应有高尚的精神情操,不取媚于权贵,处危难之境仍恪守刚直不阿的人格。“玉可碎而不可改其白,竹可焚而不可毁其节。”“未出土时便有节,及凌云处尚虚心”。竹子因其有节,节中空虚,能虚心自持,秆挺直不弯,节节向上,直达青云。希望采纳
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范文五:竹子的精神是什么,竹子象征什么
一、竹子的精神
★竹在荒山野岭中默默生长,无论是峰峰岭岭,还是沟沟整整,它都能以坚韧不拔的毅力在逆境中顽强生存。尽管长年累月守着无边的寂寞与凄凉,一年四季经受着风霜雪雨的抽打与折磨,但她始终“咬定青山”、专心致志、无怨无悔。千百年来,竹子清峻不阿、高风亮节的品格形象,为人师表、令人崇拜。
★竹子心无杂念,甘于孤寂,它不求闻达于莽林,不慕热闹于山岭,千百年过去了,却终成这瀚海般的大气候。竹轻盈细巧、 四季常青,尽管有百般柔情,但从不哗众取宠,更不盛气凌人,虚心劲节,朴实无华才是她的品格。竹不开花,清淡高雅,一尘 不染,她不图华丽,不求虚名的自然天性为世人所倾倒。
★竹在清风中瑟瑟的声音,在夜月下疏朗的影子,都让文人墨客深深感动。而竹于风霜凌厉中苍翠依然的品格,更让诗人引为同道,因而中国文人的居室中大多植有竹子。王子酞说:“何可一日无此君”;苏东坡说:“宁可食无肉,不可居无竹。无肉令人瘦,无竹令人俗。人瘦尚可肥,士俗无可医。”显示出竹的悠久文化精神已经深入士人骨髓。
★明月如霜,凉风如水。庭院中翠竹依阶低吟,挺拔劲节,即有梅花凌霜傲雪的铁骨,又有兰花翠色长存的高洁,并以它那劲节、虚空、萧疏的个性,使诗人在其中充分体味君子之风。它的“劲节”,代表不屈的气节;它的“虚空”,代表谦逊的胸怀;它的“萧疏”,代表诗人超群脱俗。
二、竹子的象征意义
竹子中空 象征:谦虚、有气节、刚直不阿 不可居无竹:意思是自己和世俗那些追逐名利的人不一样,自己只追求自己心目中的理想民间还有句话:竹报平安竹是花中四君子一样 ,最普遍的象征意义就是君子所应该拥有的品质,比如谦虚、有气节、刚直不阿,不怕威逼利诱,坚持自我等。
三、竹的分类
★按照竹子地下茎部分邢台特征可分为乔木状竹类、灌木状竹类和藤本竹类。
乔木状竹类:乔木状竹类具有往往高大挺拔的竹杆。如毛竹。
灌木状竹类:灌木状竹类往往较为矮小,外观上没有明显的主干,生长密集呈丛生分布形如灌木。如箭竹。
藤本竹类:藤本竹类的竹杆一般西昌而柔弱,不能直立,呈藤本植物的攀援状态。如爬竹、小蓬竹。
★根据竹竿和竹鞭的生长情况可分为三种类型:散生型、丛生型和混生型。散生型竹类有紫竹、方竹、毛竹、淡竹等;丛生型的有佛肚竹、凤凰竹、青皮竹等;而混生型的有茶竿竹、苦竿竹。
四、有关竹宴
蜀南全竹宴产于四川蜀南竹海天然的竹林之中,是蔬中第一佳品,被誉为“蔬中熊掌”。凭借着灵秀之气,创造出无数极有营养价值的美味佳肴,让人叹为观止。
竹荪蛋: 其营养价值特点为含有天然多种氨基酸和丰富的蛋白质,具有活血补气、祛痛作用。 竹荪: 其营养价值特点为含有蛋白质、脂肪、碳水化合物及膳食纤维等成分,具有降低血脂、开胃清热、帮助消化的作用。
竹荪盖: 其营养价值特点为含有脂肪、磷、钙、维生素、蛋白质,具有滋补强身益气、补脑、养神、抗癌之功效。
竹燕: 其营养价值特点为含有蛋白质、脂肪、各种矿物质、维生素、膳食纤维等,具有补脑益智、滋阴生精、帮助消化等功效。中医认为其性味甘凉、具有清热化痰、凉血解毒的作用。 竹荪胎: 其营养价值特点为含有铁、磷、钙、脂肪、维生素等多种成分,味甘性温、壮阳补肾,最适合亏损阳虚、遗精阳痿者食用。
竹荪皮: 其营养价值特点为具有消渴、利水益气、清肺化痰等功效,对于热病烦渴、痰喘咳嗽、乳汁不通、痔疮便血等病症有一定疗效。
五、有关竹子的诗词
无数春笋满林生,柴门密掩断行人。会须上番看成竹,客至从嗔不出迎。――唐.杜甫《咏春笋》
宁可食无肉,不可居无竹。无肉令人瘦,无竹令人俗。人瘦尚可肥,士俗不可医。――宋.苏轼《于潜僧绿筠轩》
六、喜欢竹的诗人与小故事
宋代著名诗人苏轼生平爱竹,“可使食无肉,不可居无竹。无肉令人瘦,无竹令人俗。人瘦尚可肥,士俗不可医。”他画竹往往从地上直升到画幅顶部,人家问他:可何不逐节分画?他回答说:“竹生时何尝是逐节生的?”苏轼在任杭州通判的时候,一次坐于堂上,一时画兴勃发,而书案上没有墨只有朱砂,于是随手拿朱砂当墨画起竹来。后来人家问他:世间只有绿竹,哪来朱竹?苏轼答曰:“世间无墨竹,既可以用墨画,何尝不可以用朱画!”据说由于他的首创,后来文人画中便流行画朱竹了,而苏轼自然也被尊为朱竹鼻祖。