范文一:生活活动区域观察记录
生活活动区域观察记录
导语,每个家庭当种,小孩子都是大人的掌中宝,家长们放手让孩子快乐地参加体育活动提供了广阔的活动空间,并能获得自信。以下是小编整理的资料,欢迎阅读参考。
娃娃家
餐具、洋娃娃、塑料食品、桌子、椅子、碗橱、小床、小篮子“在娃娃家的游戏中应该有几个人做事最好呢,
应该做些什么事呢,
理发店
白围布、各种理发用品、电吹风、小梳子
“理发店里的工作人员可分为理发师和美容师,理发师针对男顾客,美容师是给女顾客服务的。”
绘画区
记号笔、蜡笔、白纸
“今天老师给小朋友准备了各种绘画的底图,你们想画什么就画什么,看谁画得最漂亮。”
手工区
小巧手操作材料
剪刀、胶水
“今天我们练习撕纸,小朋友在撕的时侯要注意保持环境整洁,撕下的废纸要堆一起,最后扔到垃圾箱。”
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在撕纸的活动中,我发现如果老师盯得紧小朋友会做得好一些,纸屑会记得放好,有几次我不在不盯就不好好集中到一起。
分析“撕纸活动”
在撕纸的活动中,幼儿由不懂规则将纸乱撕到会撕并且能撕得光滑,进步很快。这说明我班幼儿对手工活动的兴趣还是比较浓的,并且有良好的学习习惯,能自主自觉的在分区游戏活动中不断学习不断发展,有一定的自信心,在开始不会的情况下能不气馁、不怕困难继续学习、继续练习最终达到目标。
陈安琪最爱玩娃娃家,在今天我到娃娃做客的过程中,她最热情,做了许多的菜给我吃,还邀请我陪娃娃。
在绘画区中发现刘赵玄小朋友画的画非常地漂亮,蓝色的海洋里有三条热带鱼在游戏,另外还添上了水草,颜色也配得非常地协调,涂色很均匀。
在分区活动连续几次的撕纸,我发现幼儿的撕纸水平有明显地提高,大部分幼儿都不会将图形撕坏,并有部分幼儿能撕得光滑。
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范文二:小班生活区区域活动观察记录
小班生活区区域活动观察记录
,小班生活区区域活动观察记录来 源 于 f范/文-家 } 能力发展与爱好点:瑶瑶能够用鞋带穿太小熊衣服上所有的小洞洞~但是并没有依照顺序~爱好点不高。浩浩拿着鞋带随便地穿着洞洞~穿一会停下来瞻前顾后~如此循环往复。磊磊拿着鞋带穿穿这个洞~又穿穿那个洞~将鞋带穿进拿出~低头重复着这些动作。
分析反思:给小熊穿衣是我本次活动新提供的材料~在活动前~我介绍了材料的第一步操纵方法——将鞋带随便穿进小熊衣服上的小洞洞~每个洞洞都要穿过往。瑶瑶比较内向~但是动手能力还是可以的~因此~她一直自己一个人在给小熊穿洞洞~但这仿佛并没有激起她的爱好~她只是很机械地做侧重复的动作。磊磊也能够依照老师要求穿洞洞~但是明显能力有点跟不上~他不能穿过每个洞洞~只能够随便地穿进穿出。浩浩从头到尾都没有认真地穿过洞洞~他只是随便地穿穿~然后就瞻前顾后~打发时间。从三个孩子的身上我发现~孩子们对这个活动的爱好点都不大~而且他们全都是独自活动~没有任何的交换。为何会出现这样的情况呢~我分析后觉得缘由有以下几个:1.在介绍新材料的时候~教师只重视了技能的介绍~而忽视了情感方面的激起。2.小班孩子缺少交换的能力~以自我为中心~不知道该如何进行交换~有甚么需要交换。
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教育建议:
在明确题目后~我觉得可以做以下调剂:
1(在介绍材料时~创设情境~激起幼儿参与的爱好:冬天到了~小熊妈妈给小熊做了一件新衣服~可是小熊不知道怎样穿~我们来帮帮它好吗,
2(教师以同伴的身份参与到活动中~引导孩子相互之间进行交换:你是怎样给小熊穿衣服的,这样穿对不对呀,谁给小熊的衣服穿得最好呢,
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范文三:区域活动观察记录
区 域 活 动 观 察 记 录
观 察 对象 观察 目的 中二班幼儿 王博文 观察 区域 益智区 观察 时间 2014 年 3 月 4日
目的是观察培养中班幼儿观察、分析和解决问题的能力、涂 色能力。 按照故事要求,来益智区的小朋友们每人拿了一张操作图, 先是观察,然后在老师的引导下开始相互交流,王博文的小
观 察 记 录
手开始去拿水彩笔,好像有点过于着急,拿到操作图没经过 仔细观察就急急忙忙地涂起颜色来。 在老师的进一步提醒下, 王博文终于发现了涂色规律,并很快完成了任务。
活动由故事导入,以优美的情景和有趣的情节吸引幼儿主动 参与,整个活动中,幼儿注意力集中,参与活动的兴趣浓厚, 评 析 反 思 每个环节过渡的都非常自然。但由于个别幼儿年龄小,理解 力受限,关键环节仍需老师及时有效地引导。从操作材料完 成情况看,本次活动目标的达成度较高。 教师应该让幼儿自己尝试,找到规律,找到适合自己的学习 方式。
承办单位:宁阳县葛石镇石集幼儿园
范文四:区域活动观察记录
开设区域:数学区(四的分红) 建构区(互助搭建修筑物) 言语区(看图书) 益智区(下棋) 美术区(画京剧脸谱)
音乐区(演出《年夜中国》)
区域资料:数学区(每位幼儿适量的纸苹果、铅笔、幼儿画册)
建构区(各类积木) 言语区(各类图书) 益智区(自制棋盘)
美术区(暗号笔、白纸、蜡笔) 音乐区(彩带、灌音机) 重点察看区域:数学区
本日咱们数学区的小同伙有沈城豪、人民币馨怡、李聪、沈恬园、沈佳宇。因为此次是上午表示康复的小同伙先选择喜欢的区域,年夜概小同伙们都比拟喜欢建构区,音乐区?以是刚开端数学区并没有小同伙选择它,直到末了,有的小同伙其实没方法没处可去了,才选择了数学区。一开端,我只给了他们几只纸苹果,让他们本身演示《四的分红》,起初他们操作的时刻还宛如很有兴致的样子,然则或许这个操尴尬刁难他们来说太容易太单一了,以是他们没过一下子就失去了兴致,没事可做了。见到这种环境,我拿来了幼儿画册,让他们做前次没有做完的分红,此次有了标题,他们就有了目的拿着我给他们的纸苹果做分红了。这时刻李聪瞥见画册上有的是三个梨、有的是四个草莓,他就问我:“先生,这是三个梨,怎样办啊,”我奉告他,这个咱们也可以用苹果取代,拿三个苹果,这个盘子里面有了一个,拿另一个盘子里面还有几个啊,我一边说,一边给他示范,他很快就做了出来。这个时侯,沈城豪和人民币馨怡因为做得比拟快,曾经做康复了。他们就开端乱翻幼儿画册了,然则区域运动还没有停止,我就让他们本身先试着做做后面的内容了。
阐发与对策:
本日的数学区因为我事前没有斟酌你全面,刚开真个要求也没有跟小同伙讲清晰,以是招致中央有些光阴小同伙们都没事可做了。固然后来我意识到了这个问题,即时的做了一些步伐,然则,照样不克不迭很康复的吸收住他们。因为如今他们是年夜班的小同伙了,年夜班的小同伙比拟喜欢有应战性的运动了。以是,往后在区域运动的资料预备方面,要可以或许加倍的吸收他们的兴致。在选择的内容上,我应该难易联合,还要针对分歧的小同伙给他们提供分歧水平的内容。如许他们就可以依据本身的才能来尽力实现了。还有,在幼儿的区域惯例方面,我还应该多向有履历的先生进修。
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范文五:区域活动观察记录
区域活动观察记录
Empire CMS,背景分析:这段时间~我班正开始《可爱的小动物》主题探索活动~孩子们对动物表现出很亲近的感情~也喜欢自己扮演其中的角色。
幼儿行为实录: 音乐活动《小白兔捉迷藏》开始了~老师扮演了兔妈妈~幼儿扮演兔宝宝戴上了胸饰~老师开始让大家听一段音乐~音乐刚出来~孩子们有的说:小白兔跳出来玩~有的说:它去拔萝卜去~还有的说:它去超市买好吃的。老师看到孩子们情绪十分高涨~又提了问题:那你们听听后面的音乐~小兔又在干什么呢?孩子们一下十分安静~侧着耳朵听着~有的先说了:“小兔休息一下。”还有的说:“小兔在吃东西了。”只有子瑜说:“可能碰到大灰狼了~它躲起来了。”大家你一句我一句地猜着~最后老师做了一个表扬他的动作~大家应和着他的意见……可是等狼来捉小兔时~大家都变成花、草、树、石头等~等狼过来问:你是谁呀?没有一个说是小兔~子瑜说:“狼是食肉动物~它不喜欢吃草的。”看来孩子们还能区分食肉动物和食草动物呢!
教师反思:
在这个活动中~孩子们生成了有关食物链的问题~也热衷于
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讨论食草和食肉动物的话题~在与孩子们一起开展生成式主题活动的历程中~我时时为小班孩子的创造潜能而惊讶和感动;在和孩子们互动的过程中~我从中学到了许多活生生的知识~这些活动使我的教学实践焕发出新的生命力。小班孩子~他们也可以是生成活动的主人。虽然~小班孩子的生成活动不如中班、大班的那样能产生较多、较好的成果~它只是在平平淡淡的真实生活中自然地沉淀着、积累着。但实践让我明白:教育并非演戏~取之于生活而又用至于生活的经验才是最珍贵的~真正符合幼儿需要~有利于每个孩子提高和发展的活动才是成功的。
改进措施:
1、在事先的准备上~创设更贴近小班孩子生活经验的情境~容易激发孩子表达的欲望。
2、教师还要多给孩子表达的机会~重视个别在集体中表现。
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