范文一:[生活]细节描写的作用
看见别人做操的滑稽样儿,笑得从板凳上摔了下去,:咚:的一声,引得周围的同学哄细节描写的作用堂大笑(笑声未停,又有人大叫::哇~他力气好大呀,抱了一座衣山,居然还跑这么
快~:大家赶紧看过去,不由大吼::掉了~掉了一件,还不快捡起来,:那同学慌忙细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行描写。细节描写在文
弯下腰去拾,却落得更多了,大家又笑成一团((初一?七班 喻山川)章描写中的地位看似闲笔或赘笔~信手拈来~无关紧要~可有可无,但
都是作者精心的设置和安排~不能随意取代。一篇文章~恰到好处地运G 终于该我们上场了,我们个个精神抖擞(一上台就让评委们眼前一亮,他们用
惊讶的眼光看着我们(没想到一做操,就原形毕露了:我身边的邓毅,动作总是不规范,用细节描写~能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主
一会儿比我们快,一会儿比我们慢:还有蒲亚林,动作一点也不会,只是一味的乱舞(他题思想的作用。
俩逗得在台上笑开了花(但我们都自我感觉良好,都 认为可以得第一(当评委宣布得分一、细节描写?学生习作 时,全班同学的心一下子凝固了,:七年级一班最后得分,,.,分~:听到这个分数,
在家都情不自禁:唉:一声叹息((初一?七班 王 芸)
H(沸腾) 体操比赛正在紧张有序地进行着,初三.二班最后得分96.35分.裁判的A 啊,收获季节来了,农民伯伯在田间收割稻子(酷热的阳光下,他的汗水就像下
话音未落,整个操场一片沸腾.惊叫声,欢呼声,赞叹声,混成一片,简直是人声鼎沸~雨一样直往下淌,下巴的汗水就像一条小河(太热了,他把上衣脱掉,赤着光溜溜的身
喜悦的心情笼罩着我们,同学们尽情地渲泄着心中的兴奋(你看,A高兴得一下子跳了起子,皮肤被稻叶划出无数的伤痕(但他笑着说::嘿,伙计你看,我们家的稻子好吧,
来,大声吼着::耶!耶!耶~:手里还不停地比划着:V:B则挥动着脱下的衣服,长长粒粒大,比你们家的好多了吧(:说着头一甩,顿时又下了一场小雨,,脚下的士地温
的衣袖在空中飞舞着,像胜利的旗帜迎风飘扬C和D听到胜利的喜讯,激动得紧紧地拥润了((初一?七班贺瑜博)
抱在一起,自豪地说::我们赢了~我们赢了~:一脸灿烂的笑容人(其他同学也闹着B 烈日当空,人们的心情被太阳烤得烦燥不安(而稻田里农民,却唱着歌(他们一
,跳着,唯恐不能表达自己内心的喜悦(操场边的小树在风中口舞着轻盈的身姿好似也边收稻子,一边不时的擦着汗,汗水像晶莹的露珠,一颗一颗的撒落在土地上,土地也
在为我们高兴呢~树上的鸟儿叽叽喳喳唱着欢快的旋律,为我们抒发喜悦之情,老师们、好像感到了快乐,裂开了嘴直笑(把田里的子也逗乐了,笑得弯了腰,稻穗儿拂得沙沙
裁判员,厨房的工人们,都纷纷向我们投来赞许的目光(我们感到无比的自豪~(初二?三响(一个农夫说::你们看,我家的稻子多好啊~一穗一穗可真饱满呀~:他骄傲地笑
班 黎赌) 了((初一?七班 杨洁)
I(沸腾) 体操比赛正在紧张有序地进行着,初三.二班最后得分96.35分.裁判的C 烈日下,一位农夫正辛勤地在稻田里收割稻子(他满头大汗,可仍不休息,继续
话音未落,整个操场一片沸腾.:耶,~:初二(三)班的一位同学一听到这个分数,就割稻子(太阳 越来越猛,他的嘴唇已经干裂了,脸上也结了薄薄地结了一层白色的汗
高兴得从座位上跳了起来,大声地欢呼着(大家认为冠军非我班莫属了(最激动,最兴渍(但他只是喝了一口冷水,又继续劳动,他是多么勤劳啊~(初一?七班 吴金林)
奋的莫过于小A同学,只见他一脚踩地,一脚 踏在板凳上,双手做着:上下运动:,嘴
里还大喊::We are NO 1 !我们是第一名,耶~:目前还没有哪个班得分有这样高,所D 在墙角蹲着一个身影,走过去一看,原来是一个浑身黑不溜秋的乞丐(他骨瘦如
以大家信心十足(连一向冷静的小B此时也眉飞色舞,笑着对周围的同学说::太棒了~:柴,缩成一团,浑身衣服破破烂烂,披一块,吊一块的,一阵雪风刮来,那丝丝缕缕的
他这一笑,脸上露出两个深深的酒窝,大大的眼睛被挤成了:一线天:(而刚才瞪大眼衣服便狂舞起来(他浑身发抖(嘴里的牙齿被嗑得:咯,咯:地响(他抖了抖身上的雪
睛,竖直耳朵听广播的小C,一听到喜讯,眼睛睁得更圆了,嘴也大张着,一副万分惊喜花,想站起来,但挣扎了好几次都没有成功,就只好就地坐下来,把身子紧紧地团在一
之态(他目瞪口呆的怪模样,逗得同学们哈哈大笑((初二?三班 董明贵)起((初一?七班 高小林)
E 天空起了大雪,厚厚的积雪给大地披上一件洁白的外套(在这漫天的白色中,站
着一个赤着脚的乞丐,他头发蓬乱,简直就像个粗糙的鸟巢(他的衣着破烂不堪,手脚J(沸腾) 体操比赛正在紧张有序地进行着,初三.二班最后得分96.35分.裁判
被冻得通红(要不是他的两只眼珠在转动,我还以为那是根枯树桩((初一?七班 李的话音未落,整个操场一片沸腾.耶!我们班得了96.35分!这个分数让全班同学兴奋不
海娇) 已.A同学不停地欢呼着俊俏的脸蛋都笑变了型,嘴角快裂到耳朵坡上去了;B同学一下子
F 哇,人可真多啊~你看那个高个子差点把那个小男生挤爬下了(比赛终于开始了(我站到凳子上,脸上的表情是多么自豪,高兴得把手捧在肚子上,笑得身子弯成了一张弓,真
可谓捧腹大笑了\\比赛的胜利让全场的人无不为之赞叹.体育委员洋溢满脸的笑容,潇洒们欢呼着,叫喊着(场面喧闹,一片混乱(大家不听老师的口令,只顾自己开心(有的
地走向领奖台,展示着初三.二班的风采.讲话台前的五星红旗迎风招展,好像是也在为我能忘了我的生日。小时候过年,换新日历,幺哥第一件事就是把家里各人生日的几页摺
们欢呼雀跃,那成群的小鸟也在操场的上空飞来飞去,欢快地飞翔着,为我们唱着胜利的角,怕日子溜过了,会忘记,他自己和我的会一摺再摺,以示隆重。 赞歌.(初二?三班 黎婷)
二、细节描写?精彩片断 F 他才走,我就迫不及待地扯开包装纸:是一套画笔,我想了很久的。盒子的
下端并签着幺哥及凌姐的英文名字。我右挑左拣,选了一枝最刺眼的青绿色,解开笔套,A 他把碗高高地平端着,水纹丝儿不动。他看着碗边儿,回报了棋步,就把碗
开始端端正正,一笔连一笔地涂抹,直至把凌姐的名字完全埋掉为止。《棋王》缓缓凑到嘴边儿。这时下一个局号又报了棋步,他把嘴定在碗边儿,半晌,回报了棋步,
才咽一口水下去,“咕”的一声儿,声音大得可怕,眼里有了泪花。他把碗递过来,眼
G 高一刚住校,我很想家,就打电话回家,“叮??叮??”电话通了,我仿睛望望我,有一种说不出的东西在里面游动,嘴角儿缓缓流下一滴水,把下巴和脖子上
佛看见妈妈正在洗衣,听到铃声,她立即放下衣服,跌跌撞撞地奔向电话,嘴里还不停的土冲开一道沟儿。我又把碗递去,他竖起手掌止住我,回到他的世界里去了。A邵伯伯
地说:“别着急,我来了~”她哪里知道我根本听不到~“喂,秀,是你吗,”是妈妈燃起第二枝烟,意态悠然地朝天花板吐烟,一缕缕,一圈圈的,没一会,沙发这一角,
的声音~我的眼泪一下子流了出来。“妈,我想你~我??”我说不下去。“我也想??都是烟雾,劈头劈面地盖下来,罩了我跟幺哥一身。
想你~”我感受到妈妈的颤抖,她一定是一边笑着,一边流着泪??(关于住学校)B 逢年过节,爸爸总要在客厅挂上画,无非是小幅的山水人物,节过完了,就
收起来。这一幅中堂,一直存放在抽屉里,怕也有十多年了,这次还是第一次露面。他
(评语:增添了心理、语言细节描写。“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、饭也不吃,就挂起画来:先把靠门的一边墙壁下的小几移开,人颤巍巍地站在木椅上,
更浓烈,语言生动。) 两手举着画,要挂到墙上去。二姊看不过眼,过来把椅子固定着,让他从容地挂好。中
H 仓房里堆放着犁粑锄头一类的农具,齐齐整整倚在土墙上,就像一排人的形堂是一幅泼墨牡丹,上题“富贵花开”;画的篇幅很大,挂在墙壁的正中,占去了面积
状。那股铁锈味就是从它们身上散出来的。这是我家的仓房,一个幽暗的深不可测的空的三分之一,与原来并不算宽广的客厅不成比例,牡丹浓匀的墨色及璀璨的姿态也与已
间。老奶奶的纺车依旧吊在半空中,轱辘与叶片四周结起了细细的蛛网。演义把那架纺失去光泽的家具很不相衬。爸爸亮起黄昏的灯,站在一角,细细端睨着盛开的花,他只
车看成一只巨大的蜘蛛,蜘蛛永恒地俯瞰着人的头顶。随着窗户纸上的阳光渐渐淡薄,看到壁上有画,没看到其他。
一切杂物农具都黯淡下去,只剩下模糊的轮廓,你看上去就像一排人的形状。天快黑了。C 傍晚时分,凌姐从容地随哥哥走进客厅。跟爸妈一一打招呼,轮到我时,等
演义的饥饿感再次袭来他朝门边跑去,拚命把木扉门推推推,他听见两把大锁撞击了一不着哥哥开口,就先浅笑着向我伸出手,清晰简短地报上自己的名字,我别扭地接过她
下,门被爹锁得死死的,推不开。“放我出去。我不偷馍馍吃了~” 的手,却忘了也学她,自己报上名字。到厨房端茶时,我在玻璃碗柜前暗暗照了好几照,
I 教室里好几个月没用过的四个吊扇已经被开到最大档并开始呼呼作响了,乍心里却想着凌姐不寻常的蜜棕色皮肤,??
一听,像是几架小型战斗机在头顶来回地盘旋,老师讲课的声音还没来得及传进耳朵就D 妈妈轻叹了一口气,放下削着的苹果,过去扶他进房间里去了。我一口咬着
已经被卷进了螺旋桨似的风叶随之被带到了教室上空,漂浮在我们的头顶上,却迟迟不还系着皮的苹果,凌姐娇俏的女高音尖刺刺的,我把电视的声响,提到平时的两倍。正
肯沉下来。风叶上积满了灰尘,黑乎乎的,像指甲盖里的黑泥,显而易见却总是忘了清读着洗衣粉的广告,我觉得很好,眼睛就再没有离开过电视。
理。灰尘在风叶的急速转动下纷纷从高处跳落,在阳光的映衬下,在空中翩翩起舞,然E 去年底,我二十岁生辰,爸爸起的哄,说幺女儿成年,要稍有表示,把姊夫
后躲到肉眼看不见的角落里。尘土的味道开始在教室上空弥漫。交结在一起的还有一股姊姊都召了回来庆祝生辰。妈妈炒了两大盘热腾腾的寿面,左等右等,就是等不着幺哥
子汗味,让人不由想起盛夏时节杨梅林里掉落在地上的杨梅开始霉变时的味道。男同学及凌姐,二姊夫饿得发昏,等不住就开动了。我自己还没有动筷,先搁开一小盘,放进
们个个都像从蒸笼里出来,头顶上还冒着热气,豆大的汗珠刚刚渗出来,就被绯红脸颊厨柜里,留给幺哥。吃过面,大姊夫兴头来了,破着喉咙带头唱起歌来,几个人堆着头,
上的滚烫的温度蒸发成看不见的气体,在教室里四处飘荡。可乐被打开了,“嗞——”对着一本破破烂烂的歌谱。我拉开嗓门唱,唱完一首,眼睛就看小挂钟及大门一次。他
地一声,瓶口冒出了一缕白烟,白色的泡沫翻滚奔腾着涌进了同学的喉咙,燥热顿时散们走后,我把留给幺哥的一块厚蛋糕,搁在小碟子里,搬到厨房。厨柜里,炒面已冷,
去,温度慢慢冷却下来。他又用刚才拿冰镇可乐的手捂住自己的脸,仿佛一块滚烫的烙铺面的油凝着白白的一层霜。我把面及蛋糕一股脑儿搬进冰箱里,甩着手,大力的关着
铁被扔进了冰冷的池水,手掌顿时有些发烫,而脸上的绯红正在渐渐散去。头上战斗机冰箱的门。 躺在床上,眼睛闭着,脑子却象上足了发条,一刻都停不下来,想幺哥怎可
的声音开始变得轻柔起来,老师讲课的声音终于从空中落了下来,慢慢钻进了耳朵。
范文二:描写生活中的细节高中作文
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生活中的点点滴滴都是细节,精彩的生活需要我们付诸行动,正视每一个细节,让生活更加精彩。下面小编为大家搜集整理有关生活中的细节高三作文,希望可以帮助到大家!
优秀高三作文生活中的细节
1
星期五,老师给同学们布置了我与消防安全的作文题目。我瞬间就想起了曾发生在自己身上的两件惊险大事。
两年前的暑假,爸爸上班去了,我一人在家很没意思,捣腾玩耍,发现抽屉里有一个乒乓球,于是就突发奇想,要做一个小实验看看乒乓球加热后会不会变大?会不会蹦起来?会不会有奇怪的事儿!我用茶几上的打火机,开始对乒乓球进行加热、烘烤,观察其变化,只听砰的一声,乒乓球炸响,弹跳了起来,蹦到几米外的阳台上,很快像一个火球燃烧了起来,没等我反应过来,乒乓球即刻化成了灰烬,地板被烧焦了一片,同时还把木地板烧出了一个小坑。我吓得魂不附体,要是火球蹦到沙发或者窗帘上,把房子引着了该怎么办呀!
记得去年的一天放学回家,我独自在家,肚子饿的咕咕叫。我想起妈妈平时给我炸的虾片,又香又脆很好吃,何不趁大人不在,我自己也露一手?说干就干,我就学着大人炸虾片的流程,点火、放油。咦,油怎么好长时间不热?我心急起来,把火开的大大的,见轻烟冒起,我抓起一把虾片扔进锅里,吱虾片一下就变焦了,搞得我手忙脚乱,慌乱不
2
已。油烟越来越大,锅里快着火了,油烟呛得我睁不开眼,我慌得差点用水灭火,好在突然想起书上说过油不能用水灭,于是赶紧关火,盖上锅盖,把所有窗户打开,才没有酿成事故,结果虾片没吃成,还搞得满屋子油烟和焦糊味。老爸回来把我鼻子不是鼻子,脸不是脸的收拾了一顿。
学校组织我们学习学生安全知识,才知道当时是多么危险,明白了火灾与我们平时的点点滴滴细节有关,如果平时贪玩或好奇,在家里玩火、点火,就容易引起火灾,造成严重后果。所以,今后我一定要加强防火意识,远离火灾隐患,即使想做实验或学习厨艺,必须先给大人说,在大人的指导下进行,这样才安全。
高三学生作文生活中的细节
从我上小学开始,五年多的时间眨眼而过。我在记忆的沙滩上奔跑,寻找那一颗颗贝壳,却在无意中发现一颗在最前面,很小很小,却埋得很深很深的美丽贝壳。我努力打开它,发掘那沉睡已久,又挥之不去的故事
3
小学一年级的第一天,我迈进了学校。第一节课下课时,前座叫住了我。我以为他找我有什么事。他却对我说:你的鞋带散了。我连忙把它系好。
可鞋带并不听话。几分钟后,当我回教室时,同桌提醒我鞋带散了。我这次也懒得认真系了――反正它永远会散。
当时大家都不熟悉,有几位同学对我说的第一句话居然是小心你的鞋带。没事,它总散。我总是这样回答。
快把你的鞋带系好,别摔了。我正想以一句没事敷衍过去时,一身,竟是一位老师。我赶紧跑到一个角落,认真地把鞋带系好。
路上,一位路人拍了一下我的肩。我以为自己是在什么地方冒犯他了,欲道歉,却见他微笑地指了指我的鞋带。
4
天哪!它又散了。
晚上,当我正饶有兴趣地向妈妈讲述这一天的趣事时,妈妈突然叫我停一下。我正考虑自己哪里用错了词的时候,妈妈蹲下轻轻地系好我的鞋带。
鞋带啊,跟你商量个事,你能不能别再散了。为了大家的关心,你怎么着也得在这艰苦的学习生活中熬几年啊!
虽然系鞋带只是件小事,但从中却折射出大家对我的关心。细节也能打动人。正如英国诗人布莱尔所说: 一朵花里见世界,一粒沙里见天国,手掌里撑住无限,一刹那便是永恒。
高中优秀作文生活中的细节
在我们日常生活中,如果人人都能助人为乐,那我们的生活就会美好许多了。
5
3月11日,我们到布吉站坐地铁,去宝安参加外公的生日聚会。因为我和妈妈都是第一次来这个地铁站,所以对环境不熟悉。我们在地铁站走呀走,终于找到了一个售票机,我在售票机上操作了好几分钟了,也没有买到儿童票,正在着急时,旁边正在扫地的阿姨走过来,对我们轻声地说:小朋友,你如果有学生用的深圳通,就不用买儿童票了,进站时也是和大人一样直接刷卡就行了。听了阿姨 的提醒,我和妈妈看着她会心地笑了起来,阿姨,您真好,谢谢您!
在我们的生活中,还有许多助人为乐的事件,他们主动帮助别人,不要求回报。如扶老奶奶过马路,做大运会志愿者,帮助交通警察维持秩序,去养老院、福利院看望老人、小孩,在公交车上主动给老人、小孩让座这些生活中的小事,无不体现爱的力量。
是啊!赠人玫瑰,手有余香。在生活中,只要人人都献出一点爱心,我们这个世界一定会变得更加美好
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范文三:细节描写
细节描写
细节描写
————同学
[写作指导] 细节描写
细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写,它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。运用好细节描写可以增强作品的真实性,深化文章的主题。
我们作文时又该如何去选择细节呢?
首先,要真。细节的描写必须入情入理,符合生活真实。恩格斯把细节的真实视为现实主义创作的一个重要原则。
其次,是细。一是取材要小而具体,二是描写要细致入微。三是要精。细节在精而不在多,杜鹏程说:“要从一百个细节中选择一个细节”细节描写贵在传神。
回首许多的文学作品,我们记忆最深的也无非是一两处的细节描写,可见好的细节描写无疑起着画龙点睛的作用。只有平时深入细致地去观察生活,关注生活的细枝末节,才能在作文时以小写大,见微而知著,给自己的文章添色生辉。
[练笔训练] 星 期 一
a 、写小朋友一起出去玩的过程。
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b 、写老师批评一位同学时,那位同学的细节动作。
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[练笔训练] 星 期 二
a 、写一段关于亲情的比喻句:
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b 、一位同学从讲台拿考试卷时的细节动作。
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[练笔训练] 星 期 三
a 、回忆好友曾经对我的一次帮助:
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b 、地球人口急剧膨胀,生态急剧恶化,人类寻求外太空发展,你设想中的未来人是怎么样?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
[练笔训练] 星 期 四
a 、饭桌上吃饭的细节:
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b 、写一家人散步的情景:
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[练笔训练] 星 期 五
a 、描写院子里的花草:
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b 、说一个关于人类产生的神话故事:
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[佳作展示] 1、 我班里的一位同学
“唰唰唰唰”随着老师写作文题时粉笔磨擦黑板的声音,我扭开了心灵摄相机的开关,开始在全班同学中搜寻合适的人选。他?她?都不中意。猛然间,琥珀色的镜头上出现了一张熟悉的脸,对,是他!
我轻轻地推动着摄相机,对准他,来了一个特写镜头:他,高高瘦瘦的个子,深邃的眼睛,眼珠儿像黑色的玻璃球浸在清水里。虽然有些不修边幅,可是那充沛的精力,好像正从散乱的头发里,从敞开的衣衫中向外漫溢!可他究竟是一个什么样的人呢?请跟着我的镜头,从他的一些生活琐事中去窥探他的内心世界吧!
爱集体、尽职、聪明 ... 嗬,真是一个完美的人了。然而,并不如此,俗话说,“金无足赤,人无完人”。你看,我的镜头里也显示他的暗点??
他爱哗众取宠出洋相。上体育课,他竟把女同学挂在篮球架上的衣服三番五次地扯下来
扔到地上。他还会用粉笔头出其不意地给你来个点射,然后自吹自擂他“百发百中”的瞄准技术??
够了,够了,你看这些叫人喜爱的优点和这些令人讨厌的缺点都毫不掩饰地暴露在我那闪着幽蓝色的镜头之中 ...
摄相机移到了音乐教室,那里传出了琴声和歌声,同学们一个个在卖力地显示自己的歌喉。歌声停了,音乐老师用她那纤细的手指在黑白相间的琴键上叩击出一段优美的旋律。“谁能把它用五线谱记下来?”好家伙,刚才唱歌的几十个同学哑口无言,教室里一下子静了下来,仿佛大家都不存在了似的。是啊,写五线谱可不像写简谱那样简单啊!环视教室,只有一只手在高高地举着,原来是他!看,他胸有成竹地走下讲台,熟练地写起来。那么从容,那么准确!而我们呢,大家却都只有“啧啧”的份儿。从这里,我又得到了关于他的第三个印象:他是聪明的 ...
“砰”,有人粗暴地把门一踢,门猛地敞开,撞到墙,“咚”的一声响。他,肩上搭着一件夹克衫,无精打采地走了进来,看那样子,简直象个败将从前线溃退下来,等着要被关禁一样。“唉!”夹克衫毫不客气地摔到桌上。接着,他颓然坐了下来,自言自语地发起牢骚来:“××真没用,三下五除二,一下子就被 142 班的人将死了。这下完了,我们班象棋比赛的头名可就泡汤了!咳??”这件事也算是一个小品吧!从这里,我得到了关于他的第一个印象:他是热爱班集体的。
镜头在慢慢地升高、升高,让我们来一个俯摄吧。目标:早自习时的教室。你看,偌大一个教室,他一个人在穿梭似的奔跑着。他在干什么?快,快加大录音机的音量。嗬,冲入我们耳膜里的是这么一些声音:“小杨,快戴上红领巾!”“咦,昨天是第几组扫的地?怎么这么脏?”随着唰唰的扫地声,他生气地大叫起来:”什么?什么?红旗给 140 班送上?见鬼,我去看看记分牌??”总之,每逢早自习,他扫地、倒痰盂、擦黑板、招呼戴红领巾,样样都做,还要应付那些每天都有的“纪律评分”啦,卫生检查啦等等。可不是吗?这位“先生”的事也真太多了。能者多劳嘛!要知道,他以前当过组织委员,而现在又是生活委员 ... 从这里,我又得到了关于他的第二个印象:他是尽职的。
那么,这位“他”究竟是谁呢?看!同学们正在指指点点,发出会心的微笑。他们对于这个谜底早已心照不宣了?? 据我所知,这位“他”还是我们班这次作文中选作“模特儿”的热门人物哩!
“沙沙沙”,摄相机又开始追逐着合适的人选。我换上了一盘新的录像带,心里期待着,当我把镜头再次对准他时,一定会留下一个崭新的美好的印象??
【点评】这篇作文结构安排巧妙,作者并没有说出这个人是谁,但人物的形象却鲜明。文中
为了展现人物,还运用了细节描写。语言生动、通畅。
2、我的同桌
同桌的她,相貌平平,身材窈窕,年方二八,聪明伶俐。混熟后,我发现她脑筋转得特快,受《西游记》中悟空点拨,戏称她为。呆子”。她对这个绰号似乎很满意,于是“呆子”便成了我对她的呢称。同桌的她,趣事多多,且让我拣几件与大家共享。
她小我大,她高我矮,她瘦我胖,但这并不影响我们成为好朋友,因为“年龄不是距离,身高不是问题”。我俩走在一起。那真是短处相得益彰。一见面,就说:“肥肥,要减肥哟!”我反唇相讥:“呆子你别得意,一级风可以把你刮走,你一定要增肥啊,不然,再过几年你嫁不出去,我准会心疼死!”“增肥这么难,干脆你‘借’几斤给我得了。”“我呀,一毛都不拔,何况儿斤肉呢!”我减肥减得不容易,呆子增肥也增得不容易,拼命地吃,结果呢? 还是像块洗衣板。我们讨论最多的就是“增肥容易还是减肥容易”的问题,一年多了,我没瘦,她没胖,最后达成共识:增肥减肥都难,顺其自然吧!
学校明令禁止带各类餐盒进校门,然而她却牛气冲天,说。我就能带进来。”我说,。你认识守门的?”她摇头。“你悄悄蒙上门卫的眼睛?”“也不是。”“乘其不备,溜进来的?”还不是。我央求她快说说到底什么高招妙计。她故弄玄虚,趴在我耳朵边低声说:“你吃到肚里,不就带进来了吗?”气得我差点晕了过去。不过,同桌的她也有‘老马失蹄’的时候,最近她说话若是用“俺”这个字。我听得不耐烦了,便对她说:“你不要侵权,‘俺’是人家山东人的特产。“什么,‘俺’是个什么东西?”我接口道:“谁知道你什么东西?”她自知失语上当,便不和我争论了。
她学习很认真,遇到不懂的问题,总是一遍一遍地向别人请教,直至弄懂。记得有一次,在一本课外书上碰到一个难题,对那种题目,我向来望而却步,她却自己琢磨了三四天,最后在老师的帮助下解答出来了。我真是佩服得五体投地,她淡谈一笑,说:“其实不是很难。” 朋友,你喜欢我同桌的她吗? 如果想与她交朋友,常常与我走在一起的,那个瘦瘦的,高高的便是。
【点评】这篇作文把一位活沷、有趣、调皮的同桌介绍给了读者。同桌与我天生相对,“她小我大,她高我矮,她瘦我胖”有时作者与同桌还会争论,但这并不影响他们的友情。同时同桌的好学也在深深影响我,像这么一位朋友怎么让人不喜欢。本文的叙述得体,语言行动形象。
3、 俺的新同学“小小陈”
俺现在读初中了,在接受新的教学方式的同时,也见识了一个独特之至的新同学:“小顽童”——陈xx ,又称“小小陈”。
他现在虽然算是初中生了,可完完全全是“娃娃的脸,六月的天——说变就变”,是个经典的“野蛮男孩”。请看上课时的他:随时拿个小木棍东敲敲,西敲敲,也不知搞啥名堂?在即将被老师的目光扫射到的那一刻,他的小棒棒一溜烟地躲进了衣袖中;在老师口若悬河,目光游离他处时,他的那个小玩意便出来“潇洒走一回”了,上窜下跳,不亦乐乎?俺们下面的同学不敢正眼瞧他, 一旦发现, 可是“罪过“大极也! 一下课,他便急速入侵讲台,开始摆弄也即折磨多媒体,前边的同学频繁地被他投影到屏幕上暴光, 俺们同学相处不久, 得讲团结友爱保持个良好的形象不兴动武, 个个唾沫星子飞向他, 小小陈嬉皮笑脸地趴在讲台上眼睛一眨不眨地瞅着俺们“放电“,俺们只有落荒而逃的份了。多媒体可比俺们硬气地多,终于不甘其辱罢工了整整一个上午。老师们看俺的这个新同学简直是眼中齐烧怒火,撩下一句句狠话扬长而去。中午时分,俺的陈宇同学也急了,痛打“机子”一顿。令俺郁闷的是,这可怜的多媒体居然又工作了。
更夸张的还是下面的故事情节:有一回上课,“小小陈”双手捏在一起,眼睛从手缝中往里看。结果不幸被老师的一眼瞄中,一声喝令其“坦白从宽”,速速将手中之玩物上交。没料到,“小顽童”不为所动,顽抗僵持着。于是乎,老师带着俺们的好奇心扳开了小小陈的坚固的小拳头。让俺们大跌眼镜的是——小小陈的手里竟是一个挂衣服的扣子!老师的怒火蹭地一下就上来了,只见她抓着小陈的手,想把扣子挖出来。但是小陈胆大包天,就是“抗旨不遵”,俺们的小小陈就和俺们严厉的老师在课堂上来了个现场“拔河”,真让俺们心惊肉跳,捏了一大把冷汗!空气也凝固了,俺们大气哪敢出。比赛的结果倒是让俺长长地舒了一口气,小小陈力不从心,被老师“缴获武器”。突然令俺们吓了一跳,只听他猛地来了个嚎啕大哭!真是令俺等口瞪目呆,不知几何?
好不容易熬到下课,俺想去劝导劝导这小子,呵,没想到他的哭声戛然而止,立马悠哉悠哉地看起了漫画书,根本就是啥事都没发生过的嘛?
【点评】这篇习作特点在于描写人物生动,作者完全把握住人物独具的性格特征,将其述之成文。体现学生言行的特点“娃娃的脸,六月的天——说变就变”有趣而形象。
[写作实践] 作文参考题:《同学》或《同桌》、《同窗好友》
范文四:细节描写
常见写作失误探因:
①细节不真实,编造痕迹明显。这是不留心观察生活,不注意生话积累造成的失误,
②所选细节平谈,缺乏典型意义,起不到应有的作用。这是因为辨别、取舍细节的能力较差造成的失误,
③细节选择不当,不能表现甚至有损人物形象。这一欠缺对文章整体的把握密切相关,
④细节虽好,但描写不力,如同厨艺不精,糟蹋了美味的食物一样,这是阅读太少、缺乏对范例的积累与借鉴出现的失误。
【概念诠释】 举例论证是通过举具体的事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力的一种论证方法。例证可以分为事例和语例两类。 事例:以当前的或者历史的事件或人物作例证。语例:用专家、学者、知名人士等的话作例证。
【方法引领】 一、举例要简练概括。举例记事虽然也要用到记叙的表达方式,但和记叙文的写法不同,不需要对事件发生的时间、地点、背景以及人物之间的对话、神态、动作,故事发生的场景等做细致生动的描绘。议论文
只是借事说理,所叙事例只要能证明观点即可,文章的重点是作者所论证的观点而不是用来说理的事例。如果不考虑论点的需要,信笔写去,甚至进行大段的记叙,那事例不但起不到应有的论证作用,还会使议论文变成“两头议、中间叙”的不伦不类的文章。 二、举例要紧扣论点。举例论证时,所举事例必须与所论证的观点紧密相扣,这才能起到论证的作用。要做到这样,首先在选择事例时,就要看事例本身是否蕴含着所要论证的观点。同时,由于事例本身往往具有多义性,因此,在叙述事例时,还要有意识地突出事例中与论点相扣的一面,不能泛泛地说事,即围绕论点定向复述事例。 三、举例要析理透辟。举例是为了说理,举例过程中或概述事例之后要对事例作适当的分析,将其中蕴含的道理围绕观点说清说透,这对于增强论证的力量也是很有必要的。切忌不加分析地信手拈来,随意罗列事例,这样必然会造成事理脱节,举例失当。
【片断赏析】
1、人皆愿己成才,于是,就有人羡慕那些一鸣惊人之才。其实,一鸣之前必有百鸣、千鸣、万鸣,只是未使人惊而已。(观点)达芬奇画《蒙娜丽莎》之前,作画何止万千,据说他画蛋就画了好几十天。莫泊桑的
成名小说《羊脂球》发表前曾被退稿四十九次,稿纸堆起来有书桌般高。(事例)(《“一鸣”与“万鸣”》) 点评: 在这一段议论中,作者为了论证在惊人的一鸣之前,必有未能惊人的许多鸣,举了达芬奇画蛋与莫泊桑遭退稿的例子。在叙述事例时,作者特别点明达芬奇画了《蒙娜丽莎》,莫泊桑发表了《羊脂球》,以照应论点中“惊人的一鸣”,再以作画“万千”、画蛋“好几十天”、退稿“四十九次”等具体的数字照应未能惊人的“百鸣、千鸣、万鸣”,事例与论点紧紧相扣,十分有力地论证了作者的观点——有了量的积累才会有质的飞跃。 然而,这里举到的两个事例也都可以从别的角度去论证别的一些观点,而当论点不同时,叙述事例的角度也要作相应改变。例如,达芬奇画蛋也可以引用来证明练习基本功的重要,这时对事例的叙述就要从强调达芬奇的成功是从画蛋起步的角度来写了。莫泊桑的故事也是证明人不能怕遭遇挫折的绝好材料,而对事例的叙述可以改成“莫泊桑面对一次又一次的退稿毫不气馁,这才有了《羊脂球》的问世”,这样写突出莫泊桑不因退稿而辍笔,终于获得成功的一面,能使论证更为有力。总之,叙述事例时,一定要考虑到对
论点的照应,对论点扣得越紧,论证就越有力。
2、速度来自富有挑战性的目标。飞人刘翔,志在让世界明白,中国人、亚洲人也能飞起来,终于他有了让全世界惊奇的一飞。正是这个“让世界明白”的目标,成为刘翔不断进取、不断加速的动力源泉。(《为人生提速》)
点评: 这段文字摘自一篇论述人生要靠速度取胜的文章。如果泛泛地举刘翔的例子,说刘翔正是以速度夺冠,论证就没有什么意义,因为跑得快才能得第一的道理谁都明白。然而,对刘翔的例子作了分析之后,论证就有了力量。刘翔的速度是来自他的富有挑战性的目标,正是这个目标成为给人生加速的动力。这样就从一个个别性的事例中,揭示出了一个带有普遍性的道理,人生应该确立一个奋斗目标,这才会有加速前进的动力。如果不作这样的分析说理,那么刘翔跑得快得冠军的事,跟常人的人生就没有什么关系。
【相关链接】
运用《鸿门宴》《游褒禅山记》《陈情表》中的人物和事理可以论证哪些观点?
【练习平台】 当你春风得意时,留点空白给思考,莫让得意冲昏头脑;当你痛苦时,留点空白给安慰,莫让痛苦窒息心
灵;当你烦恼时,留点空白给快乐,烦恼就会烟消云散;当你孤独时,留点空白给友谊,真诚的友情是第二个自我。 以“留点空白”为话题,运用举例论证的方法写一段200字左右的议论文片断。
【片断赏析】 大凡爱国志士都是忧国忧民在先的。屈原被放逐后仍然心系楚王,“哀民生之多艰”,杜甫身居茅屋,心忧黎民,宁肯“吾庐独破受冻死亦足”,也愿“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”。纵观历史,从“壮怀激烈”、精忠报国的岳飞到“留取丹心照汗青”的文天祥,从民主革命的先行者孙中山到解放战争中“抛头颅,洒热血”的英烈┄┄ (事) 千百年来,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”作为多少仁人志士的座右铭,陶冶着中华民族的高尚情操,成了我们民族的传统美德,这就是我们民族长盛不衰的原因。(理
【美文赏析】
好学与成才
爱因斯坦有一个著名的公式:A =X+Y+Z,其
中“A”代表成功,“X”代表艰苦的努力 ,“Y”代表正确的方法,“Z”代表少说废话。在这里“艰苦的努力”的内容便是“学习和钻研”。
也有人提出成才是遗传素质、个人努力、环境与机遇的函 数这一观点,不论是爱因斯坦的成才公式,还是成才函数说,都指出了成功的一大秘诀,那便是好学。 好学是成才的必经之路。我国古代伟大医学家李时珍为了写作《本草纲目》,在三十五岁时 就 读了古代医书八百多种,单是摘下的笔记就装装满了好几柜子。小说《热爱生命》、《铁蹄》 、《马丁·伊登》的作者,美国著名作家杰克·伦敦在日常生活中经常随手把好的字、句记 在纸上,有的夹在镜子缝里,有的别在晒衣绳上,有的放在衣袋里,以便随时记诵学习。 他们的学习精神可谓刻苦非凡了。他们不正是凭着这种顽强搏击的精神,才最终成才的 吗? 由此可见,成才的机遇总是特别青睐好学者,成才与好学总是密切相连的。 幻想丰收是轻松的,它可以用彩笔描绘;庆祝丰收是欢乐的,它可以用响鼓紧擂;而创造丰 收是辛苦的,它需要流淌汗水,需要付出十倍、百倍,以至于万倍的努力。不花任何力气, 就成为社会的强者,这无论
如何也是不可能的。有一个故事, 说是方仲永5岁即能作诗,天赋甚佳,然而后来沉于卖弄,不习修读,最终成了平庸之辈。可见,仅仅依赖天赋和灵感是不能成才的,正如大科 学家爱迪生所说:“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。” 无数事实也雄辨地证明就是天生不那么聪明的人,只要具备一定的社会环境和客观条件,加上自己的发愤刻苦,也完全可以成才。数学家张广厚,考初中时,因为数学成绩差没被录取。后来他进了一 个补习班,发愤学习。早晨不到5点钟就起床,老师8点钟来补课时,他已在校学习两个小时 了。老师教一题他自己却做了二三十题。渐渐地,他对数学产生了兴趣,基础也打得较好了。考入北京大学后,第一次数学分析测验,他只得两分,但他仍不灰心,而是更加勤奋学 习。终于慢慢地进入了数学大门,成为知名的青年学者。
有人也许会说:“既然成才者一心好学,那么好学者也必成才了。”那也不一定,因为做什么事都要讲究方法,要走正确的途径。如果一个人逆道而行,即使他做出再多的努力也是无助 ,因此勤奋刻苦应是建
立在正确的方法和途径上的。
年轻的朋友们,现在我们正处于改革开放的大好时代,
各种成才的客观条件已具备。用我们奋斗的双手,去
扣紧青春的琴弦,奏出人生美妙动听的乐章吧
【简评】:“好学与成才”是个充满辩证法的论题,习作者也正是从辩证唯物主义 的角度对此命题作了比较严密地的论述。首段即阐明“好学”是“成才”的基础,是成才的必由之路,接着便以充分的事实加以论证。从主观愿望的“好学”到实事求是的真实这中间是要以劳动的付出作代价的,坐想成才是不可能的。(冯实原作傅朝评改
)
稳中求胜
梁山智有吴用,道有公孙,武更是好汉如云。英雄如雨,却以宋江为首。蜀国谋赖孔明,勇让关张,却以刘备为王,东木西金,南水北火,却以戍土居中。何也?
宋公明为人沉稳,刘备做事敦厚,戍土谦稳厚实,终脱颖而出,施展风采,各得其所,故曰:为人沉稳,稳中求胜,吉。
沉稳从志而来。一个人若没有远大的志向,只沉迷于现实的花花世界之中,自然无法拥有沉稳的性格。班超投笔从戎,志在报国,在对匈奴一战中从容不迫,沉稳冷静,终弘扬国威,不教胡马度阴山。林则徐斩
钉截铁,志在禁烟,在与洋人交涉中不卑不亢,稳中含刚,终虎门销烟,让洋人胆战心寒。有远大的志向,眼光便放得远,心胸便沉稳下来,故曰:非有志者不能稳也。
沉稳从难而来。一个人若没有经历无数的挫折与磨难,身陷蜜水与襁褓之中,自然无法拥有沉稳的性格,一遇困境,便心浮气躁,岂能成所谓大事者哉。君不见文王拘而演《周易》,仲尼厄而作《春秋》,左丘失明厥有《国语》,孙子膑脚《兵法》修列。没有经历磨难,便无法形成沉稳的性格,也就无法取得辉煌的成就。始皇建秦以来,不居安思危,身陷声色犬马,终心浮气躁,毫无沉稳。一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑。倘若秦王不念纷奢,经历磨难,以求沉稳,则可递三世以至万世而为君。
沉稳从无欲而来。孟子曰:“无欲者,可王矣。”无欲就是没有私欲,做大事者,不能因蝇头私利而毁坏全局,只有这样才能练就出沉稳的性格,赢得最终的胜利。如来佛祖抛除私欲,性格沉稳,终修成正果,普渡众生,诸葛孔明淡泊明志,宁静致远,终运筹帷幄,功成名就。有了私欲,心中自然无法沉稳下来,遇事则慌,处事则乱。霸王以一己私欲,赶走亚父,气走韩信,终被困垓下,遗憾千古,长使英雄泪满襟。
霸王之败,后人哀之。后人哀之而不鉴之,则必使后人而复哀后人矣。 宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护,刘备以沉稳之心赢得了半壁江山,而自然界的大山以沉稳的性格也在四季中变化出不同的色彩。让我们拥有一颗和大山一样沉稳的心吧,在我们的人生中也变化出不同的色彩来。
【亮点透视】 这是一篇“规范”的议论文。文章在亮出中心论点“为人沉稳,稳中求胜”之后,便从三个方面展开了充分的论述:“沉稳从志而来,沉稳从难而来,沉稳从无欲而来”。令人可喜的是,这三个分论点,并非在同一平面上展开,而是“层层深入”。再者,文中所用例证,均采自高中语文课本。文中提到的人物如宋江、刘备、孔明、班超、林则徐、秦始皇、楚霸王等,均为人所熟知。更为难能可贵的是,作者将古典诗文如《出塞》、《过秦论》、《阿房宫赋》及名人如孟子、孔明等的“名句”“信手拈来”,且运用得十分熨帖。文章语言简洁明快、干净利落。
[学习目标]
掌握分析例证的方法
分析例证就是揭示论据和论点的联系,分析论据的本
质意义,寻求论据和论点意义上的相同点或相似点,揭示这两者之间的内在联系。分析得越深刻,论据和论点的联系就越紧密。这样,论证就越有力,论点或分论点就越突出。
[方法引领]
一、因果分析法
在叙述事例之后,分析论据行为存在或结果产生的的原因,即对事例中的行为或结果,沿着“为什么”的思路究其根源,探其本质,使内容逐步深化,说明事例的原因或结果与论点的关系。当事例带有结论性时,就分析其根源,即由果溯因;当事例带有缘由性时,就分析其结果,即由因求果。例如:
法国著名数学家费尔马一生的大部分时间都陪伴着会议厅,研究数学只是他的业余爱好。但他却在数论、概率论、解析几何等多方面取得了很大的成就??为什么费尔马在政坛勤奋一生,却没能结出硕果,而在数学方面成绩斐然呢?这是由于他没有搞政治的天赋和特长,在数学方面却具备非凡的思维能力和创新精神。由此看来,门捷列夫所说的“终生努力,便成天才”并不是放之四海而皆准的。(《努力与成功》) 作者在叙述事例之后,先用一个“为什么”把问题引向深处,接着用“这是由于”透彻地揭示了费尔
马资质的优劣,最后用“由此看来”得出结论,努力与成功并不成正比。这样的分析使论证紧扣论点,充分显示出了论证的力度。
二、假设分析法
在列举事实论据之后,即假设材料中能达到的某种结果的条件不存在,将会出现什么样的结果,或与原条件下的结果进行比较,通过这种比较来论证论点的成立,从而证明原论点的正确性。例如:
有人把科学家有重大发现、发明的原因归结为偶然的机遇,这实在是一个谬论。法国著名微生物学家巴斯德指出:“在观察的领域里,机遇只偏爱有准备的头脑。”试想,如果弗莱明不是一个细菌学专家,或者对葡萄糖没有历经数十年的研究,或者粗心大意,把发霉的培养液随手倒掉,那他还能成为青霉素的发明者吗?(《机遇偏爱有准备的头脑》)
文中用“试想”“如果??不是??”的思路,对事例从反面加以剖析,从而有力地证明了原论点“机遇偏爱有准备的头脑”的正确性,方法巧妙。
三、意义分析法
在叙述事例之后,用精练的语言评判事例中人物的思想品质、精神境界或其所作所为的价值、意义等,从而揭示论点和论据之间的关系,更有力地论证观点。
例如:
舍弃应该舍弃的,你便是智者。世界文豪高尔基在他的房间失火时,没有顾及衣物、家具、财产,甚至没有顾及生命,他从熊熊大火中救出的是几箱书籍。他舍弃了凡夫俗子眼中的财富,守住的是启迪心志、净化心灵的真正财富。正确的舍弃,使他的人格独具魅力。(《舍得》片段)
文章的前两句属于必需的记叙,后两句关于高尔基“舍弃”“守住”的分析体现了作者的认知水准,特别是最后“正确的舍弃,使他的人格独具魅力”一句,一锤定音,很好地论证了“舍”与“得”的关系。
四、比较分析法
用与所述事例在某方面相同或相反的材料进行类比或对比,从而揭示出材料的意义,发挥事例的论证作用。例如:
商纣王自高自大,一意孤行,最终落得个葬身火海的下场;唐太宗虚心纳下,开创了“贞观盛世”;楚怀王闭目塞听,弃屈子的诤谏于不顾,落得个客死他乡的结果;齐威王善于纳谏,门庭若市,赢得诸侯朝拜。这样的事例不胜枚举,真的是“从谏如流”势在必行!(《论“从谏如流”》片段)
作者选用了商纣王、唐太宗、楚怀王、齐威王四
个人物的事例,一反一正,进行比较,在鲜明的对比中充分阐明了对待“从谏”的不同态度及相应的结果,从而证明了“从谏如流”的重要性。
五、点面结合法 “点面结合”即举例要有侧重点,这个“点”是典型代表,要确凿可靠,写得相对“详”一些,也要照顾到“面”因为一篇文章中“点”是有限的,因而没有“面”,“点”也只能是个别事物,这样会削弱说服力。所以要采用高度概括的形式,列举不同时期不同国别或一类性质的事例。例如:
慧眼识真才!有真才的人最能识别和推荐真才!(观点)“平生不解藏人善,到处逢人说项斯”,说的是唐朝一个尚未出名的项斯,拿着自己的诗集送给已有名气的诗人杨敬之看,他一读,就认为项斯是一个真有才学的人,便到处称颂项斯的诗歌。(详例,点)鲍叔牙荐管仲,萧何月下追韩信,徐庶走马荐诸葛,宗泽国难当头举岳飞,熊庆来力排异议擢拔华罗庚,王亚南见微知著赏识陈景润。(概例)诸如此类,无不是真才识真才,英雄荐英雄。(面)
[相关链接]
从《离骚》《苏武传》中可以提炼那些写作的素材论证哪些观点?
[练习平台]
请在《站得高些》《诱惑》《阳光》等话题中任选一个,用举例论证分析的方法,写一个200字左右的片断。 作文学案03延伸阅读
——举例论证入木三分
主备人:赵海燕 梁桂萍 王冬梅 审核人:辛青
[片断赏析]
1、英谚有云:“世上没有不长杂草的花园。”金无足赤,人无完人,对他人的包容,正是建立在对他人的体谅和理解之上。蔺相如对廉颇的包容,成就了“将相和”的佳话;鲍叔牙对管仲的包容,成就了“九合诸侯,一匡天下”的壮举;李世民对魏征的包容,成就了“贞观之治”的盛世;而宋朝君主对士子学人的包容,则迎来了继战国之后中国历史上第二次思想解放、文化繁荣的高潮。包容的意义,绝不仅仅停留在个人层面,它对整个社会的存在和发展,同样有着巨大的能动作用。(《学会包容》)(这种叙例方式就是围绕中心论点,用高度凝练概括的语言列出一组事例,一般一个例子用一个句子表述,句子内涵要相当丰富,且一针见血,一语道破论据中与论点照应的内涵。)
2、不错,人们记住的是忧国忧民、刚正不阿的忠臣屈原,而不是“争宠而心害其能”的谄臣上官大夫;人
们记住的是精忠报国的英雄岳飞,而不是嫉羡妒能的小人秦桧。名利乃身外之物,得到它的多少是以对国家、对人民的贡献的大小来衡量的。大公无私人的人自然流芳千古,自私自利、欺世盗名之徒必然遗臭万年。(《名利乃身外之物》)(摆出正反两个事例后,从正反两个方面对比论述,突出正确与错误,从而证明观点的正确。)
3、应该认识到,议论文质量的高低,除了论点的正确与否、论据典型与否外,首要的要看分析是否全面、深刻、辩证。同样一个论点,所用的事例相同或相近,但由于分析深入程度不同,其质量就大不一样。请看下面两则议论:
⑴生活需要勇敢者,但光凭勇敢是不够的,有勇还得有谋,就是说一定要学会用智。我国古代田忌赛马、西门豹治邺、孙膑战胜庞涓等,不都是由于用智才成为脍炙人口的故事吗? 生活需要勇敢者,更需要智勇双全者。
⑵勇敢是值得赞美的品格,但光凭勇敢是不够的,有勇还得有谋,就是说一定要学会用智。我国古代田忌赛马、西门豹治邺、孙膑战胜庞涓等,都闪烁着智慧的光辉。用智,可以弱胜强,事半功倍;可出奇制胜,巧获成功;可少走弯路,顺利地实现目标。时代
需要的是智勇双全的英豪。 这里两则议论的论点、论据几乎相同,但分析的深浅程度不同。第二则议论说明了用智的深刻意义,揭示了论据、论点间的逻辑关系:用智有着非同寻常的作用,所以有勇还要有谋,因而更具说服力。
[例文赏析] 记住的与忘却的 (四川考生)
大海的浪花说,记住它的温柔,忘却它的咆哮;吹拂的海峰说,记住它的轻盈,忘却它的肆虐。 高高的山峰说,记住它的巍峨,忘却它的险恶;曲折的山路说,记住它的幽美,忘却它的崎岖。 升起的太阳说,记住春天的明媚,秋天的凉爽,冬天的温暖;忘却夏日的炙烤。
带刺的玫瑰说,记住它的鲜艳,花叶的翠绿,花香的清幽;忘却它的伤刺。
在人生的长河中,记住欢唱和奔腾,忘却曲折和漩涡,长河奔流不息。
在人生的舞台上,记住鲜花和掌声,忘却冷落和嘲笑,舞剧常演不衰。
在人生的旅途中,记住欢笑和歌声,忘却不幸和灾难,日历日新月异。
司马迁,记住华夏民族灿烂的文化,记住父辈临终的遗愿,记住自己肩负的使命;忘却不幸,忘却艰
难,忘却朋友的误解,经过十余年的艰苦笔耕,撰写了我国史学的奠基之作——首部纪传体通史《史记》。 **,记住中国人民的幸福,记住心中的信念,记住共产党人的使命;忘却“三起三落”的苦难,忘却历史的误解,忘却改革开放的艰难,带领人民走上富裕的康庄大道,成为中国改革开放的“总设计师”。 袁隆平,记住中国人的生存发展,记住人民的养育之恩,记住对攀登科学高峰的企求;忘却那噩梦般的年代,忘却遭遇的冷笑挖苦,忘却公关时的艰辛,成功研制和推广杂交水稻,成为中国的“杂交水稻之父”。 心有多大,世界就有多大。司马迁、**、袁隆平,他们的宽广的胸怀容纳了宽广的美好世界! 法国作家安德烈? 莫洛亚说过:“没有遗忘就没有幸福。”
忘却的是昨天的坎坷,意外的损失,遭遇的伤害,听到的流言;记住的是自己的责任,亲人的扶持,朋友的信任,同事的帮助。
生活是多彩的,也是复杂的。有时,该忘却的,却记住了;有时,该记住的,却忘却了。其实,这忘却和记住也并非只是两座对峙的高山。在这忘却和记住的对峙的高山上,可以架起一座心灵之桥,让时间流淌和冲刷:该忘却的忘却,该记住的记住。这就是
生活,这就是人生,这就是历史。
在飘雪的季节守候花开 “宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,一句传颂千古的佳话,道出了每一个磨难人生的心声。“冬天来了,春天还会远吗”,当地面上白雪皑皑之时,不要悲伤,不要难过,会有那么一刻,你会看到繁花盛开的景象。
当生命遭遇隆冬的时候,不要悲伤,不要心急。心儿,永远向着未来,在飘雪的季节里守候花开!
他受尽了人生的磨难,在遭受宫刑之后,他悲痛欲绝。曾几何时,老人举起拳头,向着天空咆哮,想了却此生,但“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的愿望让他坚强地活了下来。在经历生命无数寒冬之后,他终于达成了梦想,成就了流芳百世的《史记》。从此,司马迁这个坚韧不拔的形象就永远地挂在了人们的嘴上,活在人们的心中。 在飘雪的季节里,太史公守候到了花开,用顽强的斗志,验证了他不屈不挠的人生! 在神秘浩瀚的太空中,首次留下中国人足迹的航天英雄,翟志刚曾两次与“飞天”失之交臂,但他败而不馁,继续脚踏实地地提高自己,充实自己,在生命的“冬季”积淀着力量,等待喷薄,终于获得了“飞天”
的机会,那一刻,他在太空中挥动着鲜艳的五星红旗;那一刻,他把中华民族仰望星空时的梦想兑现成了现实。 在飘雪的季节里,翟志刚守候到了花开,他用坦然乐观的微笑,诠释着他对事业的热爱,用艰辛的奋斗,表达了他对生活的从容!
她是人类爱的使者,5岁患阴髓病,胸以下全部瘫痪。从那时起,就开始了她独到的人生。她无法上学,便在家自学完中学课程。在残酷的命运挑战面前,她没有沮丧和沉沦,她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争,经受了严峻的考验,对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校园,却发愤学习,学完了小学、中学全部课程,自学了大学英语、日语和德语,并攻读了大学和硕士研究生的课程。“活着,就要为人民做事。”张海迪是这样说的,也是这样做的,她就像流星一样,把光撒遍人间。 在飘雪的季节里,张海迪守候到了花开,用自信绽放出温柔的微笑,用生命和激情,化作甘霖,洒向人间;以非凡的毅力学习和工作,唱出了一首生命的赞歌。 人生就是这样,当生命的寒冬来临之时,不要悲伤,不要难过,要勇敢,要坚强,我们始终相信:冬天来了,春天的脚步就近了。经历无数风雪之后,会有那
么一天,你会不知不觉地发现,地面上早已经露出了五彩缤纷的笑脸!
范文五:细节描写
《细节描写》教学设计
教学目标:1、观察生活,精心选材。
2、运用细节描写,让生活中的典型瞬间定格。
教学重点: 运用细节描写,让生活中的典型瞬间定格。
教学难点: 运用细节描写,让生活中的典型瞬间定格.
教学方法: 赏析法、讨论法、实践法。
课型: 作文指导与训练。
教具: 多媒体。
教学过程:
一、导入:
任何事物都是由细节构成的,我们学过的写人记事的文章也都是由一个一个的细节构成的,所谓细节描写,就是对这一个个细节进行描绘,细节描写不是独立于人物描写和环境描写之外的另一种描写方法,而是对人物、事物或环境的细小环节进行的描写。今天我们就进行细节描写的训练。 (板书:细节描写)
二、进行写作指导:
1、细节描写往往是一篇文章的动情点,可以“于细微处传深情”。那么大家想一想可以从哪些方面进行细致的描绘呢?(板书:①插入一个小的情节的细节描写②人物的语言、动作、心理、肖像、神态的细节描写)
2、我们所学的文章中,记得最深的往往是文中的典型细节,下面我们就来赏析几个典型细节,看看怎样进行细致描写:
①《背影》中的典型细节:
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩 ;他肥胖的身子向左微倾 ,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
明确:这个细节是写父子分别之际,家境惨淡、赋闲在家、年事已高且臃肿的父亲执意要过铁道、爬月台去为儿子买橘子,句中用“蹒跚”、“慢慢探身”、“攀着”、“缩”、“微倾”这几个细节动作准确地写出了父亲买橘时的艰难。表达父亲对儿子深深的爱。
②《我家有女初长成》中的典型细节:
理想中的女儿应该是个淑女,懂音乐、爱好文学、弹得一手好钢琴﹍﹍而我的女儿,给她买来全套《安徒生童话》,她只翻了几页就不看了。还大言不惭地说“我只记得一句烂布片。”真把我气得半死。她八岁开始上钢琴课,却终因每次练琴她哭我吼而放弃。最令我七窍生烟的是,有一次她的作文竟然不及格,她却振振有词:“又是《一件难忘的事》,这样的题目我从小学三年级做到高中三年级,少说也有三四次。我总共才多大,有多少难忘事?”
明确:这个细节是写“我”与女儿在看待问题上存在差异,句中用“大言不惭”、“气得半死”、“七窍生烟”、“振振有词”这些准确的词语和女儿的语言写出了女儿童年时的执拗、叛逆、反抗、直率、大胆质疑,也表现作者对童年女儿的失望和不满。
③《拥你入睡》中的典型细节:
儿子确实像小猫一样睡在我的怀里。均匀的呼吸,胸脯和鼻翼,轻轻的起伏着,像春天小河里升起又降落的暖洋洋的气泡。
明确:这个细节是写父亲拥儿入睡时的情景,句中用比喻的修辞方法,把怀中的儿子比喻成小猫,生动形象地写出了儿子的可爱、乖巧,又表达出了父亲对儿子的怜爱珍惜之情。
3、赏析完这几个典型细节的描写,同学们讨论讨论怎样写好细节呢?
①真实、具体:真实,是指符合生活实际,让人感到可信;具体,是指读者仿佛看到一幅
活的画面。(善于观察生活、用心去看、有丰富的词汇)
②要抓住典型细节,是指最能反映人物性格、最能表现中心思想的细节。
③运用多种描写人物的方法
④恰当运用多种修辞方法
(板书)方法指导:①真实具体
②典型细节。
③运用多种描写人物的方法
④恰当运用多种修辞方法。
4、以学生一篇习作进行细节描写的修改训练。
三、细节描写就是把细小事物,如一个动作、一种表情、一个眼神、一句话、一个特点用特写镜头把它放大,通过准确、生动、细致的描绘,使读者“如见其人”、“如睹其物”。或者说所谓细节描写,就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节,加以具体描写。下面我们进行细节描写的片段练习。
1、题目:《家长会之后》
要求:①真实具体。
②抓住典型细节表现中心。
③运用多种描写人物的方法
④恰当运用修辞方法。
2、读一读、评一评。
四、课堂小结:
学生谈学习收获、体会。
五、教师小结:
总之,细节虽小,但不可小视其作用。好的细节描写能够使人物性格鲜明,活灵活现,增强内容的真实性、生动性和感染力。细节描写是场面中的一个个点,没有它也就构不成场面;它还是情节中的一粒粒珠子,失去它情节就不会连贯起来。
六、教师寄语:
也许,忙于学习中的我们,无暇静下心来忆起生命中花开的细节,但我们有曾经被感动的一刻:炎炎夏日,妈妈为我摇动的蒲扇;冬日寒夜,妈妈倚门盼儿归的身影;奋笔疾书时,爸爸冲的那杯香浓的牛奶;成绩不好时,爸爸轻拍肩膀的那双有力大手??我们生活中的这些经典瞬间会成为记忆中的永恒,会成为我们今天把握幸福生活的永恒篇章。
六、布置作业:
周记: 完善片段习作,写成一篇记叙文,题目自拟,不少于400字。
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细 节 描 写 小的情节的细节描写真实具体
动作语言典型细节
人物的细节描写心理中 心肖像描写方法
神态修辞方法
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