范文一:虽有佳肴的练习
课前小测《虽有佳肴》
一.给下列加粗的字注音
佳 肴 () 兑 命() 学 学半()自 强 () 教学相 长 ()
二.正确使用下列词语
1,通假字
兑 命
2,一词多义
(1)不知 其 旨也
其 此之谓乎
(2) 学 学半
(3)学 学 半
3,古今异义
教然后知 困
古义:
今义:
虽 有至道
古义 : 今义:
不知其 旨 也
古义:
今义:
教学相 长 也
古义:
今义:
4. 解释下列的词语。
①虽有佳肴 虽 , 佳肴 ②弗食 弗
③不知其旨 旨
④虽有至道 至道
⑤是故学然后知不足 是故
⑥教然后知困 困
⑦然后能自反也 自反
⑧然后能自强也 自强
⑨教学相长也 教学相长
⑩ 学 学半 学
⑾其此之谓乎 其
三,翻译句子。
(1)虽有佳肴,弗食,不知其旨也。
(2)是故学然后知不足,教然后知困。
(3)知不足,然后能自反也;知困然后能自强也。
(4)故曰:教学相长也。
(5)《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎?
四,给下列句子划分节奏
1,虽有佳肴,弗食,不知其旨也:虽有至道,弗学,不知其善也。
2,是故学然后知不足,教然后知困。
从这里开始让每一个孩子掌舵自己人生的未来 1
五,填空
六,读了这篇文言短文,你明白了什么道理?
从这里开始让每一个孩子掌舵自己人生的未来 2
范文二:虽有佳肴的练习
虽有佳肴的练习
一.给下列红色的字注音
佳肴( ) 兑命( ) 学学半( )自强( )
教学相长( )
二.正确使用下列词语 解释下列词语
1,通假字
兑命
2,一词多义
(1)不知其旨也
其此之谓乎
(2)学学半
(3)学学半
3,古今异义X K b1.C om
教然后知困
古义:
今义:
虽有至道
古义:
今义:
不知其旨也
古义:
今义:
教学相长也
古义:
今义:
4.解释下列的词语。
①虽有佳肴 虽 , 佳肴
②弗食 弗
③不知其旨 旨
④虽有至道 至道
⑤是故学然后知不足 是故
⑥教然后知困 困
⑦然后能自反也 自反
⑧然后能自强也 自强
⑨教学相长也 教学相长
⑩学学半 学 ⑾其此之谓乎 其
三,翻译句子。
(1)虽有佳肴,弗食,不知其旨也。
(2)是故学然后知不足,教然后知困。
(3)知不足,然后能自反也;知困然后能自强也。
(4)故曰:教学相长也。
(5)《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎?
四,给下列句子划分节奏
1,虽有佳肴,弗食,不知其旨也:虽有至道,弗学,不知其善也。
2,是故学然后知不足,教然后知困。
3,知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也
新-
课 -标 -第-一 -网
五,填空
六,读了这篇文言短文,你明白了什么道理?
范文三:风力发电的现状
当一度(1千瓦时)风电被生产出来的时候,我们就减少排放了600克的二氧化碳、3克二氧化硫、2克氮氧化合物,而前者是造成全球变暖的主要原因,后两者则是酸雨的罪魁祸首。理论上说,如果我们将所有的电力需求交给风车来提供,那么因为发电而产生的二氧化碳排放将会降至零,直接的结果就是全世界的温室气体的排放总量减少60%以上,这无疑又是一组令人振奋的数字。但是对于那些风电开发较早,普及率较高的国家来说,风电已经确实带来了非常明显的好处。长期被誉为人类最宜居地区的北欧,恰恰就是风电开发的最好的区域。人均风力发电量居世界第一的丹麦和风电装机总量居世界第一的德国都位于这个区域。在风力发电上,欧洲已经远远走在了其他大洲的前面。2005年,欧盟国家因为风力发电可以减少2800万吨CO2,9.4万吨SO2和7.8万吨氮氧化合物的排放。据丹麦BTM 公司预计,到2025 年,如果风力发电占全球总发电量的10%时,即可减排二氧化碳14亿吨。
中国号称地大物博,在风能的利用上也有着得天独厚的便利条件。根据中国气象科学研究院绘制的全国平均风功率密度分布图,中国陆地10m高度层的风能总储量为32.26亿KW,居世界第一位,。我国陆上实际可开发风能资源储量为2.53亿千瓦,近海风场的可开发风能资源是陆上3倍,则总的可开发风能资源约10亿千瓦。也就是说,如果中国的风力资源开发60%,那么仅风能就可以支撑中国目前每年全部的电力需求。
中国的风电资源不仅丰富,而且分布基本均匀。东南沿海及其岛屿、青藏高原、西北、华北、新疆、内蒙古和东北部分地区都属于风能储藏量比较丰富的地区,而甘肃、山东、苏北、皖北等地区也有相当大比例的风能资源可以有效利用。我国陆地上从新疆、甘肃、宁夏到内蒙古,是一个大风力带;同时还有许多大风口,如张家口地区,鄱阳湖湖口地区、云南大理等。这些为风能的集中开发利用提供了极大的便利。
和欧洲一样,风力发电带给中国的好处也是迅速而明显的。举个很小的例子,我国内蒙辉腾锡勒及河北张北两个风电场建成后,将会每年提供北京5%的用电量,仅此一项可节约标准煤100万吨,减排二氧化碳300万吨,二氧化硫2.5万吨 及烟尘3万吨。
风电长期受制于成本而无法得到普及,但是随着环境问题的日益严峻和技术的不断进步,风电的成本已经有了大幅度的下降,并且在各国的政策鼓励和税收优惠的拉动下,渐渐的可以和目前常用的能源价格相比拟,也这是这些原因,才最终刺激了从上个世纪末延续至今的风力发电的大发展。截止到2006年底,全世界的风电装机总量已经将近7500万千瓦,其中欧洲依然在风电开发领域遥遥领先,整个欧洲装机占到了世界风电装机总量的三分之二。
中国的风电从零开始起步,目前已经取得了可喜的成就,但是风电利用的前景依然广阔。在风力发电上同样属于后起之秀的美国,目前的装机容量已经跃居世界第二,并且连续两年增速排名第一。而我国只有40多个风电场,风力发电机1500多台,装机容量为260万千
瓦,排名世界第6位,亚洲第2位,不及我们的邻居印度的一半,所有中国风电的全年供给还不足以支撑北京市一个月的用电量。
美国在风电开发上的良好表现除了得益于国内的政策倾斜外,各州制定的税收优惠政策极大的降低了风电的成本,从而刺激了风电的迅速发展,这一点也开始被我们的政策制定者所借鉴。2005年,我国颁布了《可再生能源法》,重点发展可再生能源发电。风力发电作为国家扶持的重点,在税收和发电上网等方面享受一系列优惠,于是风力发电进入一个井喷式的增长时期。2006年,中国新增风电装机134万千瓦,占全球新增装机的8.9%,同比增长165.83%。如果能一直维持这个增长,预计至2010年,我国风电累计装机可以达到2024万千瓦,2020年可以达到2.25亿千瓦。如果这一目标能够实现,那么到时候中国将有超过10%的电力供应由风车来提供,而因此减排的二氧化碳将达到4.5亿吨,二氧化硫225万吨,氮氧化合物达到135万吨,到那个时候,我们将迎来一个更加洁净的蓝天。
目前全世界的风电装机容量正在以每年25%以上的增速高速增长,越来越多的国家开始致力于这一完全清洁能源的开发。而且,令人振奋的是,截止到目前,我们所开发的风能仅仅占了可开发的总量的极小的一部分。大自然对于善待她的人无疑是非常慷慨的。据测算,以欧洲和中国为例,如果完全开发,仅这两个地区拥有的海岸风能,能满足区域内全部的电力需求。所以,也许对于风能来说,现在的一切只不过是刚刚开始。
范文四:风力的利用
《风力的利用》教案设计
教学内容:
鄂教版五年级科学下册 第13课风力的利用。
本课内容可以分为两部分。
第一部分,用四幅图呈现出了人们利用风力的例子:放风筝、扬场、帆船竞赛,风力发电。这些图片展示的内容有些是学生常见的,借助图片或学生生活经验即可理解,但有些是学生很少见甚至难得一见(风力发电)。这就需要教师借助多媒体视频充分向学生展示,帮助学生理解。
教材的第二部分是研究“风怎样使发电机转动起来”。共有四个环节。第一个环节是制作风车,学生在劳技课上已有经验,不需做过多指导;第二个环节是实验。实验主要解决的问题是,哪一种风车转动快?怎样使风车转动得更快?在实验中教师要注意引导:探究第一个问题时,要保证离风扇的距离、位置、风力大小保证相同。探究第二个问题时,要注意改变风向、风力大小等。第三个环节是改进风车,使风车能按风向的变化自动调整方向。这个问题难度较大,教师可在课前让学生观察气象站的风向标,或课堂展示风向标,降低难度。第四个环节是讨论风力是怎样使发电机转动起来的。提出问题后,通过风力发电的视频展示来引导学生总结。
教学目标:
1、知道风力以及利用风力的实例;了解风是怎样使发电机转动起来发电的。
2、通过探究了解影响风车转动快慢的因素。
3、培养学生动手操作及科学探究的能力。
教学重点:风力发电的原理,影响风车转动快慢的因素。
学生分析:学生在学习水力发电的基础上学习风力发电有一定的基础。学生在上学期及前段教学中已经有一定的动手和实验能力,进行影响风车转动快慢的因素的实验难度不大,可以放手学生去做。五年级学生思维和创新能力还有一定局限,对于使风车能按风向的变化自动调整谢的创新,教师应多加指导,以突破难点。 教学准备:
演示用的风力风向计、电风扇,扬场、帆船比赛、风力发电的视频资料等;学生分组用的纸、铝片、小钉子、小木棍、铁丝、剪刀等。
教学过程:
(一)情景导入
你放过风筝吗?怎样才能使风筝放的又高又稳?你玩过小风车吗?怎样使小风车转动的更快?你还在什么地方见过利用风能的例子?
引入:风力的利用
(二)释疑新授
1、风力在日常生活中的应用.
①同学们,我们已经知道利用风可以放风筝,玩小风车。你还知道风力在日常生活中还有哪些应用。
②在学生交流讨论的基础上,利用视频播放日常生活中利用风力的例子。(扬场、帆船竞赛等)。学生感受风力在日常生活中可以帮助人们干很多事情。
2、风是怎样使发电机转动起来发电的.
①前面我们学过水力发电,水力怎样使发电机转动起来发电的?(水冲击叶轮带动发电机转动,从而产生电流)。如果把水力发电中的水轮改成风轮,能不能使发电机也转动,从而产生电流呢?(板书:风力发电)
②视频播放解释风力发电的原理。学生看视频后,学生讨论总结:风力发电站的风力发电机组,前部是风轮,当风吹向风轮的叶片时,叶片便绕轴转动,从而带动发电机转动,产生电流)。
③讨论:风筝无论何时都能放飞到高空吗?风车在任何情况下都能转动吗? 学生回答后,师引导:风力发电的风轮只有达到一定速度时,才能带动发电机发电。那么影响风车转动快慢的因素有哪些?下面我们通过实验来研究?
④探究实验:
学生动手制作小风车。鼓励学生制作各种不同类型的风车,多种叶片的风车。 教师打开电风扇,让学生观察自己和其它同学的风车转动情况做好记录。然后教师改变风扇的风力的大小让学生继续观察自己和其它同学的风车转动情况,并做好记录。
学生分析实验记录的情况下,讨论:哪种风车转动快?怎样使风车转动得更快?
归纳小结:影响小风车转速的因素有:风力的方向、扇叶的片数、风力的大小、扇叶的形状等。
3、学生谈收获,归纳小结。知识技能、情感能力等各方面的收获都应该予以表肯定。
(三)巩固检测
1、风力在日常生活和工农业生产中常用于______________________、_____________________、_________________________、等方面。
2、风力发电是把__________能转化为___________。影响风力发电中风轮转动速度快慢的因素有____________________、____________________、_____________________、_________________________。
教学评价与反思:
这节课中风力的应用学生比较易于理解,风筝、扬场、帆船竞赛、风力发电学生通过图片或视频很容易就知道它们是靠风力工作的。难点是风力怎样使发电机转动起来发电的。教师教学中借助水力发电机中发电机转动原因,再结合风力发电机工作视频来突破难点。
范文五:风力的等级
风力的等级
风力等级的划分
等级
物象
速度(1海里=1.853千米)
浪高(米)
米/秒
海里/小时
一般
最高
0级静风
烟柱上冲,水面无波,树叶不动.
0.0-0.2
1以下
0.0
0.0
1级软风
软而无力,烟随风去,树叶微动.
0.3-1.5
1-3
0.1
0.1
2级轻风
人有感觉,树有微响,旌旗始动.
1.6-3.3
4-6
0.2
0.3
3级微风
细枝摇动,旌旗风展,稻谷摇动.
3.4-5.4
7-10
0.6
1.0
4级和风
树枝弯动,灰尘四起,纸飘空中.
5.5-7.9
11-16
1.0
1.5
5级劲风
小树摇动,塘河起波,庄稼起伏.
8.0-10.7
17-21
2.0
2.5
6级强风
电线有声,撑伞难走,大树枝动.
10.8-13.8
22-27
3.0
4.0
7级疾风
迎风步行不便,全树摇动,大树枝动
13.9-17.1
28-33
4.0
5.5
8级大风
阻力甚大,小枝折断,江河浪猛.
17.2-20.7
34-40
5.5
7.5
9级烈风
吹坏烟囱,小屋受损,瓦片移动.
20.8-24.4
41-47
7.0
10.0
10级狂风
行人吹跑,逆风难行,树林吹倒.
24.5-28.4
48-55
9.0
12.5
11级暴风
破坏严重,波峰全呈飞沫.
28.5-32.6
56-63
11.5
16.0
12级飓风
摧毁力极大,海浪滔天.
>32.7
>63
>14.0
-
注:本表所列风速是指平地上离地10米处的风速值。
风级歌
0级烟柱直冲天,1级青烟随风偏
2级风来吹脸面,3级叶动红旗展
4级风吹飞纸片,5级带叶小树摇
6级举伞步行艰,7级迎风走不便
8级风吹树枝断,9级屋顶飞瓦片
10级拔树又倒屋,11.12陆上很少见
热带气旋名称和等级标准
中心附近最大风力等级热带气旋名称
6-7热带低压
8-9热带风暴
10-11强热带风暴
12或大于12台风
http://www.360doc.com/myuserhome.aspx?isowner=1