范文一:投资估算指标的概念
投资估算指标的概念、作用、编制依据
1、收集调查已建工程资料 收集整理已建成或正在建设的,符合现行技术政策和技术发展方向、有可能重复采用的、有代表性的工程设计施工图、标准设计以及相应的竣工决算或施工团预算资料等,这些资料是编制工作的基础,资料收集得越广泛,反映出的问题越多,编制工作考虑得越全面,就越有利于提高投资估算指标的实用性和覆盖面。
1、向造价咨询公司或工程咨询公司购买经济技术资料
2、投资估算指标的编制要贯彻静态和动态相结合的原则。要充分考虑到在市场经济条件下,由于建设条件、实施时间、建设期限等因素的不同,考虑到建设期的动态因素,即价格、建设期利息、固定资产投资方向调节税及涉外工程的汇率等因素的变动,导致指标的量差、价差、利息差、费用差等“动态”因素对投资估算的影响,对上述动态因素给予必要的调整办法和调整参数,尽可能减少这些动态因素对投资估算准确度的影响,使指标具有较强的实用性和可操作性。
3、时间差异、费用价格差异、建设地点差异、设计差异(层数、层高、开间进深、平面组合形式、结构形式、建筑材料等)
《建设项目投资估算编审规程》CECA/GC l-2007 中价协[2007]003号 5.0.2 投资估算的编制依据主要有以下几个方面:
l 国家、行业和地方政府的有关规定。
2 工程勘察与设计文件,图示计量或有关专业提供的主要工程量和主要设备清单。
3 行业部门、项目所在地工程造价管理机构或行业协会等编制的投资估算指标、概算指
标(定额)、工程建设其他费用定额(规定)、综合单价、价格指数和有关造价文件等。
4 类似工程的各种技术经济指标和参数。
5 工程所在地的同期的工、料、机市场价格,建筑、工艺及附属设备的市场价格和有关
费用。
6 政府有关部门、金融机构等部门发布的价格指数、利率、汇率、税率等有关参数。
7 与建设项目相关的工程地质资料、设计文件、图纸等。
8 委托人提供的其他技术经济资料。
《天津市建设工程造价和招投标信息网》天津2014年1-11月信息价:人材机价格 造价指标:元/平方米 造价指数
范文二:投资估算的概念及作用
投资估算的概念及作用
【学员问题】:投资估算的概念及作用。
【解答】,一,投资估算的概念投资估算是指在项目投资决策过程中~依据现有的资料和特定的方法~对建设项目的投资数额进行的估计。在项目建议书、预可行性研究、可行性研究、方案设计阶段,包括概念方案设计和报批方案设计,应编制投资估算。投资估算是项目建设前期编制项目建议书和可行性研究报告的重要组成部分~是进行建设项目设计经济评价和投资决策的基础。投资估算的准确与否不仅影响到项目建议书和可行性研究工作的质量和经济评价结果~而且也直接关系到下一阶段设计概算和施工图预算和编制~对建设项目资金筹措方案也有直接的影响~因此~全面准确地估算建设项目的工程造价~是可行性研究乃至整个决策阶段造价管理的重要任务。
,二,投资估算的作用
,1,项目建议书阶段的投资估算~是项目主管部门审批项目建议书的依据之一~并对项目的规划、规模起参考作用。
,2,项目可行性研究阶段的投资估算~是项目投资决策的重要依据~也是研究、分析、计算项目投资经济效果的重要条件。
1 / 2
,3,方案选择的重要依据~是项目投资决策的重要依据~是确定项目投资水平的依据。
,4,项目投资估算可作为项目资金筹措及制订建设贷款计划的依据~建设单位可根据批准的项目投资估算额~进行资金筹措和向银行申请贷款。
,5,项目投资估算是核算建设项目固定资产投资需要额和编制固定资产投资计划的重要依据。
,6,项目投资估算对工程设计概算起控制作用。也就是可行性研究报告被批准之后~其投资估算额作为设计任务书中下达的投资限额~即作为建设项目投资的最高限额~一般不得随意突破。设计概算不得突破批准的投资估算额~应控制在批准的投资估算额度以内。要求设计者在投资估算额范围内确定设计方案~以便控制项目建设的各项标准。
,7,合理准确的投资估算是实现真正意义的“工程全面造价管理‘~实现工程造价事前管理、主动控制的前提条件。
以上内容均根据学员实际工作中遇到的问题整理而成~供参考~如有问题请及时沟通、指正。
2 / 2
范文三:初二数学估算
初二数学估算
1、的算术平方根_______;0.64的算术平方根的平方根_______; 2、(?6)2?7
9
?_______;?25?_______;
3、若x?3有意义,则x 的取值范围________________.
二、讲授新课
1、问题:某地开辟了一块长方形的荒地,新建一个以环保为主题的公园,已知这块荒地的长是宽的2倍,它的面积为400 000米2.
(1)公园的宽大约是多少,它有1000米吗,
(2)如果要求误差小于10米,它的宽大约是多少,
(3)该公园中心有一个圆形花圃,它的面积是800米2,你能估计它的半径吗,(误差小于1米)
2.议一议
(1)下列计算结果正确吗,你是怎样判断的,与同伴交流.
0.43?0.066;900?96;2536?60.4
(2)你能估算的大小吗,(误差小于1).
例1 通过估算,比较
?12与1
2
的大小.
—————————————————————————————————————————————————————
跟踪练习:1、比较大小(1)6与2.5 (2)
5?12与5
8
(3)与3.85 2、已知6?1的整数部分为a,小数部分为b.求
a?2b
2a?b
的值. 3
、已知5?的整数部分和小数部分分别为a和b,求
a?1
b
的值.
4、5?的整数部分_________;小数部分_________。
例2 比较23与32大小
练习:比较大小 (1)27与3 (2)
与25
三、当堂检测: 1、估算大小 44(误差小于0.1)
(误差小于1)
2、a是2?1的整数部分,b是小数部分。则求2a-b
3、满足?2?x?5的整数x是___________.
—————————————————————————————————————————————————————
范文四:初二教学案:估算
4. 估算(13) 主备人: xsh
教学目标:
①会估算一个无理数的大致范围,比较两个无理数的大小,会利用估算解决一些简单的实际问题. ②经历实际问题的解决过程和平方根、立方根的估算过程,发展估算意识和数感.
③体会数学知识的实用价值,激发学生的学习热情.
情境引入:某市开辟了一块长方形的荒地用来建一个以环保为主题的公园.已知这块地的长是宽的两倍,它的面积为400000平方米.此时公园的宽是多少? 长是多少?
解:设公园的宽为x 米,则它的长为2x 米,由题意得:
活动探究:1.探究一个无理数估算结果的合理性.2.学会估算一个无理数的大致范围.
例1 下列结果正确吗?你是怎样判断的?与同伴交流.
≈20 ; ②
≈0.3;
; ④
≈96.
怎样估算一个无理数的范围?___________________________________________________
例2 你能估算它们的大小吗?说出你的方法.
;
;
( ①②精确到0.1;③精确到10;④精确到1.) 解答:
反馈练习1 估算下列数的大小.
(1
0.1) ; (2
(精确到1).
深入探究:用估算来解决数学的实际问题.
1例3
的大小吗?你是怎样想的? 2
反馈练习2 通过估算,比较下面各数的大小.
(1
例4
=?
(1)如果要求精确到10米,它的宽大约是?
(2)该公园中心有一个圆形花圃,它的面积是800平方米,你能估计它的半径吗(精确到1米)?
1 ; (2
3.85. 2
例5 生活表明,靠墙摆放梯子时,若梯子底端离墙距离为梯子长度的三分之一,则梯子比较稳定.现有一长度为6米的梯子,当梯子稳定摆放时,
(1)他的顶端最多能到达多高(保留到0.1)?
(2)现在如果请一个同学利用这个梯子在墙高5.9米的地方张贴一副宣传画,他能办到吗? 解:
反馈练习3
一个人一生平均要饮用的液体总量大约为40立方米 ,如果用一圆柱形的容器(底面直径等于高)来装这些液体,这个容器大约有多高(精确到1米)?
课堂巩固1、下列结果正确吗?请说明理由.
(1
60.4; (2
≈351;
(3
35.1; (4
10.6.
2.通过估算,比较下面各组数的大小:
(1) 8,; (2
3.1. 93.已知长方形的长宽比为3:2
,求这个长方形的长与宽(精确到(0.01 cm ).
4.某开发区是长为宽的三倍的一个长方形,它的面积为120000000m 2.
(1) 开发区的宽大约是多少? 它有10000m 吗?
(2)如果要求精确到100m ,它的宽大约是多少米?
(3)开发区内有一个正方形的地块将用来建管理中心,它的规划面积是8500m 2,你能估计一下它的边长吗(精确到1 m)?
反思归纳
内容:1.用自己的语言表达学习这节内容的感想 2.浏览给出的知识点归纳.
范文五:(初二13)概念的定义
初中数学竞赛辅导资料(初二13)
概念的定义
甲内容提要和例题
1. 概念是反映事物本质属性的思维形态。概念是用词(或符号)表现出来的。例如:水果,人,上午,方程,直线,三角形 ,平行,相等以及符号=≌,∥,⊥等等都是概念。
2. 概念是概括事物的本质,事物的全体,事物的内在联系。例如水果这一概念指的是桃,李,苹果,?? 这一类食物的全体,它们共同的本质属性是有丰富的营养,充足的水份,可食的植物果实,而区别于其他食物(如蔬菜)。
人们在生活,学习,工作中时时接触概念,不断地学习概念,加深对概念的正确认识,同时运用概念进行工作,学习和生活,
3. 正确理解数学概念是掌握数学基础知识的前提。
4. 理解概念就是对名词,符号的含义的正确认识,一般包含两个方面: ① 明确概念所反映的事物的共同本质属性,即概念的内涵;
② 明确概念所指的一切对象的范围,即概念的外延。
例如“代数式”这一概念的内涵是:用运算符号连结数或表示数的字母的式子;概念的外延是一切具体的代数式――单项式,多项式,分式,有理式,根式,无理式。
又如“三角形”的概念内涵是三条线段首尾顺次相接的封闭图形;它的外延是不等边三角形,等腰三角形,等边三角形,直角三角形,钝角三角形,锐角三角形等一切三角形。
就是说要正确理解名词或符号所反映的“质”的特征和“量”的范围。 一般情况是,对概念下定义,以明确概念的内涵;把概念分类,可明确概念的外延。
5. 概念的定义就是用语句说明概念的含义,揭示概念的本质属性。 数学概念的基本定义方式是种属定义法。
在两个从属关系的概念中(如三角形与等腰三角形),外延宽的一个叫上位概念,也叫种概念,(如三角形),外延窄的一个叫下位概念,也叫属概念(如等腰三角形)
种属定义法可表示为: 被定义的概念=种概念+类征(或叫属差) 例如: 方 程=等 式+含未知数
又如: 无理数=小 数+无限不循环
或 无理数=无限小数+不循环
再如 等腰三角形=三角形+有两条边相等
6. 基本概念(即原始概念)是不下定义的概念,因为种属定义法,要用已
定义过的上位概念来定义新概念,如果逐一追溯上去,必有最前面的概
念是不下定义的概念。如点,线,集合等都是基本概念。
不定义的基本概念一般用描述法,揭示它的本质属性。
例如:几何中的“点”是这样描述的:线与线相交于点。点只表示位置,
没有大小,不可再分。“直线”我们用“拉紧的线”和“纸张的折痕”来描
述它的“直”,再用“直线是向两方无限延伸的”以说明它的“无限长”的
本质属性。
有了点和直线的概念,才能顺利地定义射线,线段,角,三角形等。
7. 概念的定义也可用外延法。即列举概念的全部外延,以揭示概念的内涵。
例如:单项式和多项式统称整式;锐角三角形和钝角三角形合称斜三角形等
都是外延定义法。
对同一个概念有时可用几种不同的定义法。例如:“有理数”可定义为
① 有限小数和无限循环小数叫做有理数。②整数和分数统称有理数。
前者是用上位概念“小数”加上类征“有限,无限循环”来定义下位概念的,
这是种属定义法;后者是用下位概念的“整数”、“分数”来定义上位概念的,
它是外延法。
8. 正确的概念定义,要遵守几条规则。
①不能循环定义。例如周角的360分之1叫做1度的角(对),360度的角
叫做周角(错,这是循环定义)
② 定义概念的外延与被定义的概念的外延必须一致。例如若用“无限小数
叫做无理数”来定义无理数就不对了,因为“无限小数”的外延比“无
理数”的外延宽。
③ 定义用语要简单明确,不要含混不清。
④ 一般不用否定语句或比喻方法定义。
9. 定义可以反叙。一般地,定义既是判定又是性质。
例如:有两边相等的三角形叫做等腰三角形。这里“等腰三角形“是
被定义的概念,而“有两边相等的三角形”是用来定义的概念,这两个
概念的外延是相等的,所以两者可易位,即定义可反叙。
所以由定义可得
等腰三角形的判定:如果三角形有两条边相等,那么它是等腰三角形。
等腰三角形的性质:如果一个三角形是等腰三角形,那么它有两条边相
等。
10. 数学概念要尽可能地用数学符号表示。
例如:等腰三角形,要结合图形写出两边相等,在△ABC中,AB=AC
直角三角形,要写出哪个是直角, 在Rt△ABC中,∠C=Rt∠
又如 实数a的绝对值是非负数,记作 a≥0,“≥”读作大于或等于。
11. 运用定义解题是最本质的解题方法 ?a(a?0)?例如:绝对值的定义,可转化为数学式子表示a=?0(a?0)
??a(a?0)?
含有绝对值符号的所有问题都可以根据其定义,化去绝对值符号后解答。 ??x?(x?1)(x?0)?如:化简:x?x?可等于?x?(x?1)(0?x?1) ?x?(x?1)(x?1)?
解方程:x?=2x+1可化为 当x
当x≥-1时, x+1=2x+1。
解不等式 -x<2 可解两个不等式组:
??1-x?0?1?x?0 ? ?(1?x)?21?x?2??
乙练习29
1. 叙述下列各概念(名词)的定义,并画出图形,用数学符号表示:
①算术平方根 ②开平方 ③三角形的高
④线段的中垂线 ⑤点到直线的距离 ⑥两点的距离
2. 叙述下列各概念(名词)的定义,并指出定义中的“种”概念和
“类征”(属差)
①锐角 ②直角三角形 ③平行四边形 ④分式方程
3. 叙述下列各概念(名词)的定义,并举列说明它的外延
① 整式 ②有理方程 ③梯形 ④平行四边形
4. 试用外延法定义下列各概念
① 实数 ②有理式 ③非负数
5. 写出下列各概念的定义,并结合图形,把它说成判定和性质。
① 等边三角形定义是_________________ 如果△ABC中,AB=BC=AC,那么 ________
如果△ABC是等边三角形,那么 __________
B C
② 互为余角的定义是__________________
判定:如果________那么 _________
性质:______________________
③ 三角形中线的定义是_________________
判定:如果△ABC中,_____那么_______
性质:____________________
6. 运用定义解题:
22① 当a取值为____时,代数式(a?1)?a是二次根式。
② 当x____时,代数式x?3?3?x有意义
③ 若最简根式1x?1与3y?5是同类二次根式,则x=__,y=__. 3
④ 已知7xn-2my与-3x5y2m-1是同类项,那么 m=___,n=___
⑤ 已知m是整数,且m?17m与是同类二次根式,求m的值。 64
?x??1⑥ 已知?是方程ax-3y=5 的一个解,则a=____ y??2?
⑦ 已知2是方程5x2+kx-6=0的一个解,求k 值及另一个解
⑧ 已知锐角△ABC中,两条高AD和BE相交于O,
求证:∠CAD=∠CBE
⑨解方程 x?1?x??2 (1990年泉州市初二数学双基赛题) 1≥5 2⑩解不等式:2x?<3 x?
7.已知方程x=ax+2有一个负根而且没有正根,那么a 的取值范围是( ) (A)a>-1 (B) a=1 (C) a≥1 (D)非以上答案
(1987年全国初中数学联赛题)
答案:
4.③三边相等和两边相等的三角形统称等腰三角形
6. ①a≤0.5 ②3 ③4,1④1,7⑤6 ⑥±1⑦-7,-37? ⑨-1, 52
?2x?1?0?2x?1?01119⑩ ?或? ∴<x
7. (C)∵当x-1 a?1
1当x>0时,x=ax+1, x=>0, a
∵方程有负根,∴a>-1条件成立,而方程没有正根,a-1且a≦1,它们的交集是a≥1