范文一:小数的大小比较教案
小数的大小比较
教学目标:
1、结合“货比三家”的具体情境,经历比较小数大小及与同伴交流的过程。
2、体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小,发展数感。
3、让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。
教学重点:使学生掌握比较小数大小的方法.
教学难点:能熟练比较小数的大小
教学过程:
一、情境导入:
师:新学期开始了,同学们都需要买一些文具,今天老师就给你们介绍三家文具店——“奇奇文具店”、 “丁丁文具店”、“豆豆文具店”。现在老师把他们商品的价格写出来,同学们注意看,看看你们能发现 什么?
奇奇文具店 丁丁文具店 豆豆文具店
橡皮 0.5元 0.6元 0.4元
书包 15.8元 18.5元 20.5元
铅笔盒 4.9元 5.1元
铅笔 /支 0.8元 1元 1.2元
??
师:看完这些,你们发现了什么?
生 1:三家商店都有卖橡皮的,但价钱不一样。
生 2:我发现到“丁丁文具店”卖的书包会便宜一些。
生 3:我发现同样的铅笔盒在“奇奇文具店”与“丁丁文具店”卖的价钱不一样。
师:由这些发现你们想到了什么?
生 1:同样的商品在不同的商店卖的价钱可能不一样,我们买东西时要进行比较后再买。
生 2:我们应该到价钱比较低的商店买东西。
师:在生活中, 我们喜欢到物品价钱比较低的商店去买东西, 我们的这种做法可以用一个词来描述——“货 比三家”。 师出示课题:货比三家。
二、学习新知。
1、探索比较小数大小的方法。
师:大家都知道买东西应该“货比三家”。如果我要买铅笔盒到哪家文具店买便宜呢?
生:到“奇奇文具”店买便宜。
师:你是怎么知道的?
生:“奇奇文具店”的铅笔盒是 4.9元,“丁丁文具店”的铅笔盒是 5.1元,只要比较 4.9元与 5.1元的 大小就知道了。
师:怎样比较 4.9元与 5.1元的大小呢?下面请同学们小组合作,比一比哪一个小组的同学想出的办法最 多。
小组讨论。
全班交流。
策略一:
4.9元 =4元 9角 5.1元 =5元 1角 5元 1角大于 4元 9角
策略二:
5.1元比 5元多, 4.9元比 5元少。
策略三:
先比较小数点前面的数,小数点前面的数大,这个数就大;如果小数点前面的数相同就比较小数点后面的 第一位上的数,小数点后面的第一位上的数大,这个数就大;??
师小结:同学们想出了这么多关于比较小数大小的办法,真棒。
2、提出关于比较小数大小的数学问题,并试着解答。
师:刚才我们学习了有关比较小数的大小的问题,你们能根据情境图提出这样的数学问题吗?下面请同学 们轮流在小组里提出问题,请小组的同学来回答。
学生小组合作交流。
全班交流。
师:请每个小组派一名代表来提出有价值的数学问题?并请一个同学来回答。
生 1:我要买一个书包到哪一个文具店买便宜呢?
生 2:到哪家买橡皮便宜?
(解决这个问题涉及三个小数的大小比较,要让学生来说一说怎样比较这三个小数的大小。)
生 3:“奇奇文具店”的什么东西最贵?
生 4::“丁丁文具店”的什么东西最便宜?
??
三、拓展运用。
1、游戏——抓珠子。
(1)介绍游戏规则:
师:下面我们要进行一个很在意思的活动——抓珠子游戏,这盒子里有黄小纸和蓝小纸和绿小纸,一张个 黄小纸代表 1元钱,一张蓝小纸代表 1角钱,一张绿小纸代表 1分钱。你们任意从里面抓出 3张小纸 ,看看可能会得到多少钱?
(2)老师示范。
(3)小组活动。
师:每个小组都有一个这样的盒子,小组同学轮流从里面抓一把珠子,并填写在统计表中。
填完统计表之后,在小组里比一比谁抓出的钱多。
红珠子几个蓝珠子几个绿珠子几个共几元几角用小数表示(几元)
3元 2角 1分 3.21元
(4) 师:请各小组抓出的钱最多的同学向大家汇报自己抓了多少钱,我们最后来比一比全班的冠军是谁?
(5)小结:想一想,抓到多少钱跟什么有关?
2.把下面的小数从小到大排列起来.
0.8 0.807 0.078 0.87 0.78 0.087
四、回顾总结。
师:这节课同学们的表现真好,上完这节课之后,你有什么收获、你最喜欢哪一个活动呢?
五、板书:
货比三家——比较小数大小
比较 4.9元与 5.1元的大小
策略一:
4.9元 =4元 9角 5.1元 =5元 1角 5元 1角大于 4元 9角
策略二:
5.1元比 5元多, 4.9元比 5元少。
策略三:
先比较小数点前面的数,小数点前面的数大,这个数就大;如果小数点前面的数相同就比较小数点后面的 第一位上的数,小数点后面的第一位上的数大,这个数就大;??
范文二:小数大小的比较教案
小数大小的比较
比较两个小数的大小,先看它们整数部分,整数部分大的那个数就大,整数部分相同的,十分位上的数大的那个数就大,十分位数也相同的,百分位上的数大的那个数就大,依次类推。
(十四)小数加减法计算法则
计算小数加减法,先把小数点对齐(也就是把相同的数位上的数对齐),再按照整数加减法则进行计算,最后在得数里对齐横线上的小数点位置,点上小数点。 (十五)小数乘法的计算法则
计算小数乘法,先按照乘法的法则算出积,再看因数中一共几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。
(十六)除数是整数除法的法则
除数是整数的小数除法,按照整数除法的法则去除,商的小数点要和被除数小数点对齐,如果除到被除数的末尾仍有余数,就在余数后面添0再继续除。 (十七)除数是小数的除法运算法则
除数是小数的除法,先移动除数小数点,使它变成整数;除数的小数点向右移几位,被除数小数点也向右移几位(位数不够在被除数末尾用0补足)然后按照除数是整数的小数除法进行计算。
(十八)解答应用题步骤
1、弄清题意,并找出已知条件和所求问题,分析题里的数量关系,确定先算什么,再算什么,最后算什么;
2、确定每一步该怎样算,列出算式,算出得数;
3、进行检验,写出答案。
(二十三)分数乘以整数的计算法则
分数乘以整数,用分数的分子和整数相乘的积作分子,分母不变。
(二十四)分数乘以分数的计算法则
分数乘以分数,用分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母。
(二十五)一个数除以分数的计算法则
一个数除以分数,等于这个数乘以除数的倒数。
(二十六)把小数化成百分数和把百分数化成小数的方法
把小数化成百分数,只要把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号; 把百分数化成小数,把百分号去掉,同时小数点向左移动两位。
(二十七)把分数化成百分数和把百分数化成分数的方法
把分数化成百分数,通常先把分数化成小数(除不尽通常保留三位小数),再把小数化成百分数;
把百分数化成小数,先把百分数改写成分母是100的分数,能约分的要约成最简分数。
二、小学数学口决定义归类
1、什么是图形的周长?
围成一个图形所有边长的总和就是这个图形的周长。
2、什么是面积?
物体的表面或围成的平面图形的大小叫做他们的面积。
3、加法各部分的关系:
一个加数=和-另一个加数
4、减法各部分的关系:
减数=被减数-差被减数=减数+差
5、乘法各部分之间的关系:
一个因数=积÷另一个因数
6、除法各部分之间的关系:
除数=被除数÷商被除数=商×除数
7、角
(1)什么是角?
从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
(2)什么是角的顶点?
围成角的端点叫顶点。
(3)什么是角的边?
围成角的射线叫角的边。
(4)什么是直角?
度数为90°的角是直角。
(5)什么是平角?
角的两条边成一条直线,这样的角叫平角。
(6)什么是锐角?
小于90°的角是锐角。
(7)什么是钝角?
大于90°而小于180°的角是钝角。
(8)什么是周角?
一条射线绕它的端点旋转一周所成的角叫周角,一个周角等于360°.
8、(1)什么是互相垂直?什么是垂线?什么是垂足?
两条直线相交成直角时,这两条线互相垂直,其中一条直线叫做另一条直线的垂线,这两条直线的交点叫做垂足。
(2)什么是点到直线的距离?
从直线外一点向一条直线引垂线,点和垂足之间的距离叫做这点到直线的距离。
9、三角形
(1)什么是三角形?
有三条线段围成的图形叫三角形。
(2)什么是三角形的边?
围成三角形的每条线段叫三角形的边。
(3)什么是三角形的顶点?
每两条线段的交点叫三角形的顶点。
(4)什么是锐角三角形?
三个角都是锐角的三角形叫锐角三角形。
(5)什么是直角三角形?
有一个角是直角的三角形叫直角三角形。
(6)什么是钝角三角形?
有一个角是钝角的三角形叫钝角三角形。
(7)什么是等腰三角形?
两条边相等的三角形叫等腰三角形。
(8)什么是等腰三角形的腰?
有等腰三角形里,相等的两个边叫做等腰三角形的腰。
(9)什么是等腰三角形的顶点?
两腰的交点叫做等腰三角形的顶点。
(10)什么是等腰三角形的底?
在等腰三角形中,与其它两边不相等的边叫做等腰三角形的底。
(11)什么是等腰三角形的底角?
底边上两个相等的角叫等腰三角形的底角。
(12)什么是等边三角形?
三条边都相等的三角形叫等边三角形,也叫正三角形。
(13)什么是三角形的高?什么叫三角形的底?
从三角形的一个顶点向它的对边引一条垂线,顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高,这个顶点的对边叫三角形的底。
(14)三角形的内角和是多少度?
三角形内角和是180°.
10、四边形
(1)什么是四边形?
有四条线段围成的图形叫四边形。
(2)什么是平等四边形?
两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
(3)什么是平行四边形的高?
从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线,这个点和垂足之间的线段叫做四边形的高。
(4)什么是梯形?
只有一组对边平行的四边形叫做梯形。
(5)什么是梯形的底?
在梯形里互相平等的一组边叫梯形的底(通常较短的底叫上底,较长的底叫下底)。
(6)什么是梯形的腰?
在梯形里,不平等的一组对边叫梯形的腰。
(7)什么是梯形的高?
从上底的一点往下底引一条垂线,这个点和垂足之间的线段叫做梯形的高。
(8)什么是等腰梯形?
两腰相等的梯形叫做等腰梯形。
11、什么是自然数?
用来表示物体个数的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……是自然数(自然数都是整数)。
12、什么是四舍五入法?
求一个数的近似数时,看被省略的尾数最高位上的数是几,如果是4或者比4小,就把尾数舍去,如果是5或者比5大,去掉尾数后,要在它的前一位加1。这种求近似数的方法,叫做四舍五入法。
13、加法意义和运算定律
(1)什么是加法?
把两个数合并成一个数的运算叫加法。
(2)什么是加数?
相加的两个数叫加数。
(3)什么是和?
加数相加的结果叫和。
(4)什么是加法交换律?
两个数相加,交换加数的位置后,它的和不变,这叫做加法交换律。
14、什么是减法?
已知两个数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算叫做减法。
15、什么是被减数?什么是减数?什么叫差?
在减法中已知的和叫被减数,减去的已知数叫减数,所求的未知数叫差。
16、加法各部分间的关系:
和=加数+加数加数=和-另一加数
17、减法各部分间的关系:
差=被减数-减数减数=被减数-差被减数=减数+差
18、乘法
(1)什么是乘法?
求几个相同加数的和的简便运算叫乘法。
(2)什么是因数?
相乘的两个数叫因数。
(3)什么是积?
因数相乘所得的数叫积。
(4)什么是乘法交换律?
两个因数相乘,交换因数的位置,它们的积不变,这叫乘法交换律。
(5)什么是乘法结合律?
三个数相乘,先把前两个数相乘,再同第三个数相乘,或者先把后两个数相乘,再同第一个数相乘,它们的积不变,这叫乘法结合律。
19、除法
(1)什么是除法?
已知两个因数的积与其中的一个因数,求另一个因数的运算叫除法。
(2)什么是被除数?
在除法中,已知的积叫被除数。
(3)什么是除数?
在除法中,已知的一个因数叫除数。
(4)什么是商?
在除法中,求出的未知因数叫商。
20、乘法各部分的关系:
积=因数×因数一个因数=积÷另一个因数
21、(1)除法各部分间的关系:
商=被除数÷除数除数=被除数÷商
(2)有余数的除法各部分间的关系:
被除数=商×除数+余数
22、什么是名数?
通常量得的数和单位名称合起来的数叫名数。
23、什么是单名数?
只带有一个单位名称的数叫单名数。
24、什么是复名数?
有两个或两个以上单位名称的数叫复名数。
25、什么是小数?
仿照整数的写法,写在整数个位的右面,用圆点隔开,用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫小数。
26、什么是小数的基本性质?
小数的末尾添上零或者去掉零,小数大小不变,这叫小数的基本性质。
27、什么是有限小数?
小数部分的位数是有限的小数叫有限小数。
28、什么是无限小数?
小数部分的位数是无限的小数叫无限小数。
29、什么是循环节?
一个循环小数的部分依次不断重复出现的数叫做这个数的循环节。
30、什么是纯循环小数?
循环节从小数第一位开始的叫纯循环小数。
31、什么是混循环小数?
循环节不是从小数部分第一位开始的叫做混循环小数。
32、什么是四则运算?
我们把学过的加、减、乘、除四种运算统称四则运算。
、什么是倍数?什么叫约数?
如果a能被b整除,a就是b的倍数,b就叫a的约数(或a的因数)。
36、什么样的数能被2整除?
个位上是0、2、4、6、8的数都能被2整除。
37、什么是偶数?
能被2整除的数叫偶数。
38、什么是奇数?
不能被2整除的数叫奇数。
39、什么样的数能被5整除?
个位上是0或5的数能被5整除。
40、什么样的数能被3整除?
一个数的各位上的和能被3整除,这个数就能被3整除。
41、什么是质数(或素数)?
一个数如果只有1和它本身两个约数,这样的数叫质数。
42、什么是合数?
一个数除了1和它本身还有别的约数,这样的数叫合数。
43、什么是质因数?
每个合数都可以写成几个质数相乘的形式。其中每个质数都是这个合数的因数,叫做这个合数的质因数。
44、什么是分解质因数?
把一个合数用质因数相乘的形式表示出来叫做分解质因数。
45、什么是公约数?什么叫最大公约数?
几个数公有的约数叫公约数。其中最大的一个叫最大公约数。
46、什么是互质数?
公约数只有1的两个数叫互质数。
47、什么是公倍数?什么是最小公倍数?
几个数公有的倍数叫这几个数的公倍数。其中最小的一个叫这几个数的最小公倍数。
48、分数
(1)什么是分数?
把单位1平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数叫分数。
(2)什么是分数线?
在分数里中间的横线叫分数线。
(3)什么是分母?
分数线下面的部分叫分母。
(4)什么是分子?
分数线上面的部分叫分子。
(5)什么是分数单位?
把单位“1”平均分成若干份,表示其中的一份叫分数单位。
49、怎么比较分数大小?
(1)分母相同的两个分数,分子大的分数比较大。
(2)分子相同的两个分数,分母小的分子比较大。
(3)什么是真分数?
分子比分母小的分数叫真分数。
(4)什么是假分数?
分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫假分数。
(5)什么是带分数?
由整分数和真分数合成的数通常叫带分数。
(6)什么是分数的基本性质?
分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外),分数大小不变,这就是分数的基本性质。
(7)什么是约分?
把一个分数化成同它相等,但分子、分母都比较小的数叫做约分。
(8)什么是最简分数?
分子、分母是互质数的分数叫最简分数。
50、比
(1)什么是比?
两个数相除又叫两个数的比。
(2)什么是比的前项?
比号前面的数叫比的前项。
(3)什么是比的后项?
比号后面的数叫比的后项。
(4)什么是比值?
比的前项除以后项所得的商叫比值。
(5)什么是比的基本性质?
比的前项和后项同时乘以或者同时除以相同的数(0除外)比值不变,这叫比的基本性质。
51、长方体和正方体
(1)什么是棱?
两个面相交的边叫棱。
(2)什么是顶点?
三条棱相交的点叫顶点。
(3)什么是长方体的长、宽、高?
相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫长方体的长、宽、高。
(4)什么是正方体(立方体)?
长宽高都相等的长方体叫正方体(或立方体)。
(5)什么是长方体的表面积?
长方体六个面的总面积叫长方体的表面积。
(6)什么是物体体积?
物体所占空间的大小叫做物体的体积。
52、圆
(1)什么是圆心?
圆中心的点叫圆心。
(2)什么是半径?
连接圆心和圆上任意一点的线段叫半径。
(3)什么是直径?
通过圆心、并且两端都在圆上的线段叫直径。
(4)什么是圆的周长?
围成圆的曲线叫圆的周长。
(5)什么是圆周率?
我们把圆的周长和直径的比值叫圆周率。
(6)什么是圆的面积?
圆所围平面的大小叫圆的面积。
(7)什么是扇形?
一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫扇形。
(8)什么是弧?
在圆上两点之间的部分叫弧。
(9)什么是圆心角?
顶点在圆心上的角叫圆心角。
(10)什么是对称图形?
如果一个图形沿着一条直线对折,两侧图形能够完全重合,这样的图形就是对称图形。
53、什么是百分数?
表示一个数是另一个数百分之几的数叫百分数,百分数也叫百分率或百分比。
三、小学数学量的计算单位及进率归类
1、长度计量单位及进率:千米(公里)、米、分米、厘米、毫米
1千米=1公里 1千米=1000米
1米=10分米 1分米=10厘米
1厘米=10毫米
2、面积计量单位及进率:平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米 1平方千米=100公顷
1平方千米=1000000平方米
1公顷=10000平方米
1平方米=100平方分米
1平方分米=100平方厘米
3、体积容积计量单位及进率:立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升 1立方米=1000立方分米
1立方分米=1000立方厘米
1立方分米=1升 1立方厘米=1毫升
4、质量单位及进率:吨、千克、公斤、克
1吨=1000千克
1千克=1公斤
1千克=1000克
5、时间单位及进率:世纪、年、月、日、小时、分、秒
1世纪=100年 1年=12月
1天=24小时 1小时=60分
1分=60秒
(31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月份, 30天的月份有4、6、9、11月份,平年2月28天,闰年2月29天)
四、常用计算公式表
1、长方形面积=长×宽,计算公式S=ab
2、正方形面积=边长×边长,计算公式S=a×a=a2
3、长方形周长=(长+宽)×2,计算公式C=(a+b)×2
4、正方形周长=边长×4,计算公式C=4a
5、平行四边形面积=底×高,计算公式S=ah
6、三角形面积=底×高÷2,计算公式S=a×h÷2
7、梯形面积=(上底+下底)×高÷2,计算公式S=(a+b)×h÷2
8、长方体体积=长×宽×高,计算公式V=abh
9、圆的面积=圆周率×半径平方,计算公式V=πr2
10、正方体体积=棱长×棱长×棱长,计算公式V=a3
11、长方体和正方体的体积都可以写成底面积×高,计算公式V=sh
12、圆柱的体积=底面积×高,计算公式V=sh
范文三:小数大小的比较教案
第四单元
教学目标
(一)使学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤,并能根据要求排列几个数
的大小。
(二)通过对小数大小的比较,加深学生对小数意义的理解。
(三)在学习过程中,培养学生观察、比较和概括的能力。 ; 教学重点和难点
小数大小的比较方法和步骤是教学重点;小数位数不同时比较大小容易与整
数比较大小的方法混淆,是学习中的难点。
教学过程
(一)复习准备
我们已经学过了整数比较大小的方法,请你们在各题?里填上“>”、“”、“
0.059米。
让学生观察米尺上这个长度的长短加以验证。
反馈:
4.36?4.37 3.064?3.065 12.147?12.14
2.189?2.198 0.832?0.831 8.352?8.36
这几组题你是根据什么比较的?
通过这个练习,你又能得出什么结论?
引导学生明确:整数部分和十分位上的数都相同,要看百分位上的数,百分
位上数大的那个数就大。
板书:看百分位。
师启发:刚才我们研究了各种情况的小数比较大小的方法,谁能把这种比较第四单元 的方法完整地概括一下?
全班议论后,总结出:
比较两个小数的大小,先看它们的整数部分,整数部分大的那个数就大;整
数部分相同的,十分位上的数大的那个数就大;十分位上的数也相同的,百分位
上的数大的那个数就大,??
教师强调:一要注意从高位比起,按照数位顺序一位一位地比,这一点是与
整数大小比较方法是相同的,比到能分出大小就不再往下比了;二要注意小数比
较大小与整数比较大小还有不同的地方,整数比较大小当整数数位不同时,位数
多的那个数就大,而小数比较大小与位数的多少无关,是要按照数位顺序从高位
到低位比较。
(三)巩固反馈
1.完成102页“做一做”。
2.完成练习二十一第7,10题。
订正后,出示:把3.34,4.1,3.4,3.399几个数按照从大到小顺序排列。
先让学生独立比较,再让二人议论方法,全班交流,教师最后概括。
为了容易比较,分成这样几个步骤:(边叙述边板书)
(1)先把这几个数竖着排列起来,相同的数位对齐;
(2)从高位开始比较,先挑最大的,再挑次大的,??一一标出序号;
(3)按要求排列。(注意是由小到大,还是由大到小的顺序)
3.14 ?
4.1 ?
3.44 ?
3.399 ?
排列:4.1>3.44>3.399>3.14
请你们按照这个步骤完成练习二十一第8题。
教师巡视,指导后进生。
(四)作业
练习二十一第9,11,12题。
第四单元
板书设计:
小数大小的比较
1.比较3.25元和4.05元的大小 把3,14,4.1,3.44,3。999几个
数按照
看整数部分 从大到小顺序排列起来 3.25元o.059米 4.1>3.44>3.399>3.14
范文四:比较小数的大小教案
苏版五年苏上《比苏小的大小》案教册数教
任店苏中心校 苏中林
教学内容,
第苏例及相苏的“苏一苏”和“苏一苏”~苏苏六的苏。3976-12
教材苏析,
生已苏掌握的比苏整大小的知苏~有些可以苏用于比苏小的大小~也有些需要在苏苏上学数数
作必要的苏整。以前比苏小的大小~重点是比苏的法苏~材里列出若干点方法苏苏~要教学数教与求生理解和苏用。本苏元把比苏小的大小作苏小念的一部分~比苏苏的思考是根据小学数数概教学
数并数概意苏展苏的~通苏比苏大小苏一步充苏小的念。
教学目苏,
,使生掌握比苏小大小的方法。学数1
,培苏生移苏推的能力。学迁2
,培苏生初步的意苏和思想~使生感悟到知苏的在苏系。学数学数学学数学内3
教学重点,
使生掌握比苏小大小的方法。学数
教学苏点,
能熟苏比苏小的大小数。教学准苏,
多媒苏件体。
教学苏程,
一、苏苏苏入,
,同苏~以前我苏苏整的大小比苏~苏苏苏得苏,苏能比苏下面整的学学数你你数大小,1
; ,675 549
; ,785 875
; ,1200210
我苏是如何比苏整的大小的数;整的位相同的苏候~高位比起~位不当数数从数相同苏~?
位越多~越大,数数
,大猜苏,胆2
教你苏提苏,根据苏的知苏苏苏~和苏小的了解~数你能比苏小苏数的大小苏,二、苏苏探索,
,出示例苏生苏察后~学提苏,三角尺和苏苏本那苏一些,苏苏上就是苏我苏做什苏,;比苏个170.6
元和元,0.48
今天我苏就苏小的大小比苏。;板苏苏苏,比苏小的大小 ,学数数
根据的猜苏~用的方法比苏你你苏两个小的大小~苏苏是苏苏想的,数并你怎
,生同交流后~集交流比苏方法学桌体,2
;,、利用元、角、分作苏位苏苏量的苏苏苏~然后再比。;两个数数元是角~元是10.660.484
角分~所以,。,80.60.48
;,、小的意苏看~从数是多少十分之一~也就个是个~是个百分之20.6600.010.4848
一~再作比苏。;是个是个~所以,。,0.6600.01,0.48480.010.60.48
;,、用同苏大的正方形~色部分直苏地看。两个从涂3
比苏大小3.
米和米6.79 6.85
米是米分米厘米~而米是米分米厘米~6.79 6796.85685
因苏米分米厘米,米分米厘米~所以米,米,6796856.796.85教学“苏一苏”。4.
先苏生一~再在小苏中交流思考苏程。生可能苏系例学填填学会~苏合苏比苏~肯定数7
后追苏,如果有苏位比苏大小,没你会
;引苏生苏出~先比苏整部分的~学数数整部分数的数大~那小就大~整部分相同个数数
的再比苏小部分数,,
、苏苏苏苏,互相苏苏比苏小大小的方法。数5
先看整部分~整部分大的就大~整部分相同的~十分位上的大的小就数数数数数数
大~十分位上的相同的~再比苏百分位上的~以此苏推,数数
三、固苏苏,巩
、苏一苏 1在; ,里上“,”或“,”填
元; ,元 米; ,米 ; ,; ,21.93.453.548.028.20 0.760.706
、苏苏六 第苏 在材上立完成后~想一想思考苏程。教独26
、苏苏六 第苏 完成后苏苏了什苏,;直苏上的点越右~越大~越左~越小,你靠数靠数37
、完成苏苏六第苏。410
括里能, 号填几7.31> ( ).4 0.542<0.5( )="">0.5(>
、完成苏苏六第苏。先苏生出所有苏成的~再表格。学写数填写512
三、固苏苏,巩
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、苏苏六 第苏 完成后苏苏了什苏,;直苏上的点越右~越大~越左~越小,你靠数靠数37
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、完成苏苏六第苏。先苏生出所有苏成的~再表格。学写数填写512
四、苏堂小苏,
通苏苏苏苏的苏~同苏已苏掌握了小的大小比苏的方法~希望能用我学学数
苏所的知苏去解生活中的一些苏苏苏苏,学决
六、板苏苏苏,
比苏小的大小数
; ,; ,675 549 0.6 > 0.48
; ,; ,785 875 7.968.32
; ,; ,1200210 0.130.129五、家庭作苏,
,苏苏六第苏、第苏、第苏18911
、同步苏上的相苏苏苏。学2
八、后反思,教
范文五:小数的大小比较教案
教学内容:小数的大小比较课本第 25页
教学目标:
1、使学生掌握小数大小的比较方法,能正确比较小数的大小,培养学生有顺序地 思考、讨论问题。
2、在比较小数大小的过程中发展学生的推理能力。
3、丰富学生的体育常识。
教学过程:
一.情景引出,揭示课题
1.第 29届北京奥运会将隆重召开。在上一届 28届雅典奥运会中哪位中国 选手给你留下了最深刻的印象呢?
2.让我们把视线转向雅典奥运会男子 110米栏的赛场。刘翔为我们国家取得 了枚宝贵的金牌。让我们来感受一下刘翔夺冠时那激动人心的一刻吧! (观看录像)
获得前三名的是中国的刘翔、古巴的加西亚和美国的特拉梅尔,你知道这 项比赛的名次是根据什么来排的?
(时间用的越少成绩越好)
老师就提供给你们他们的成绩。
出示:加西亚的成绩是 13.20秒。
刘翔的成绩是 12.91秒。
特拉梅尔的成绩是 13.18秒。
3怎么比呢?今天我们就一起来学习小数的大小比较。
(出示课题:小数的大小比较)
二.探究过程
1.下面请大家小组合作,一起来比比这些小数的大小。老师还给大家准备了 数射线,如果有需要,可以请数射线来帮忙。
学生讨论、汇报交流
[方法一:]用数射线
你是根据表示这些数的点在数射线上的位置比较的。
[方法二:]根据小数的计数单位进行比较 (这里的 18和 20表示什么?) [方法三:]直接比 (还有其它的方法吗?)
生答:12.91与 13.20以及 13.18比较时可以先看整数部分, 12<13,刘翔最 快。而="" 13.20以及="" 13.18的整数部分相同都是="" 13,接下来比十分位的="" 1和="" 2,="">13,刘翔最><>
(这里的 1表示什么? 2表示什么?为什么百分位不比了?)
你们用各种方法比出了这些小数的大小。谁能把他们的成绩排列起来吗? 得到:12.91秒 <13.18秒>13.18秒><>
2.比较下面各组数中两个小数的大小。
0.3 ○ 0.34 0.56 ○ 0.85 10.8 ○ 1.08
你发现了什么?
小结:比较两个小数的大小,先比较整数部分,整数部分大的那个数就大;整 数部分相同的,再比较十分位上的数,十分位上的数大的那个数就大; …… (如果十分位再相同呢?百分位再相同呢?所以我们用省略号表示下去。 )
3.小游戏:老师出示一张数字卡片,请小组的同学出示比老师卡片上的数字大或 小的数字卡片。
三.巩固练习
1、让我们把视线转到刚刚结束的都灵冬奥会吧! (出示图片)老师收集到了 短道速滑女子 1000米和自由式滑雪男子空中技巧前三名的成绩。看看这 两个项目中谁取得了第一名呢?排出他们的名次。选择其中的一幅图和你 的同桌说一说,并说说你是怎么比的。
自由式滑雪男子空中技巧 短道速滑女子 1000米 莱贝德夫(俄罗斯)得 246.76分 王蒙(中国)的成绩是 99.079秒 韩晓鹏(中国)得 250.77分 杨扬(中国)的成绩是 99.937秒 达辛斯基(白俄罗斯)得 248.68分 陈善有(韩国)的成绩是 98.859秒 同桌交流、全班汇报
问:冠军被韩国选手夺得呢,那谁得了亚军呢,为什么?
空中技巧是怎样决定胜负的呢?
所以不同的体育项目有不同的比赛规则和标准。
2.我们得到了小数比大小的方法,再来比比这些小数的大小。
比较下面每组中两个小数的大小。
3.14 ○ 4.13 5.192 ○ 5.129 12.001 ○ 12.01
10.473 ○ 104.73 10.1 ○ 9.999 7.281 ○ 8.001
(第 1、第 2、第 3题你是怎么比的?)
3.小胖也做了些题,我们来帮他判断一下。
判断:
1) 10.8>1.08 ()
2) 2.31和 2.299比大小,因为 2.299的位数多,所以 2.31<2.299。 ()="" (对!所以不能按照小数部分位数的多少来判断小数的大小。="">2.299。>
3) 514.5米 >5.451千米 () (我们在比较时要看清单位名称。 )
4) 7.15<7. □="" 6,方框里可以填="" 2~9。="">7.>
4.按要求排列下列小数
9.3 9.301 9.31 9.031
() >() >() >()
0.87 0.807 0.871 0.8007
() <()>()><()>()><>
5.这是小丁丁他们在学校运动会上的成绩,来看看他们 50米跑的成绩。但成绩 单上的一些数字被钢笔墨水不小心弄脏。现在只知道他们的名次,你能根据他 们的名次知道他们的成绩分别是多少吗?可以自己思考,也可以和小组内的同 学讨论后完成。
第一名:小丁丁的成绩是 1□ .49秒,
第二名:小亚的成绩是 11.48秒,
第三名:小胖的成绩是 11. □ 8秒,
第四名:小巧的成绩是 11.5□秒。
四.总结
师:通过今天的学习,你有什么收获吗?