范文一:幼儿园教案种子的旅行记
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幼儿园教案种子的旅行记
大班科学:种子旅行记
活动目标:
1.激发幼儿探索植物种子奥秘的兴趣。
2.在认识各种种子的基础上,了解种子的几种传播方式并进行简单分类。
3.能大胆说出自己的观点,发展观察、分析能力。
活动准备:
1.课件《种子旅行记》
活动过程:
一、回忆故事《种子的旅行》,导出课题。
1.复习故事《种子的旅行》
师: 小朋友们,你们还记得故事《种子的旅行》吗,
师:那故事里都提到了哪些种子啊,
师:那,你们还记得它们都是怎样去旅行的吗,蒲公英是怎样去旅行的,
2.介绍新朋友
师:有两个小家伙看到蒲公英、苍耳、小红果、椰子、豌豆都去旅行了,羡慕极了,也想去旅行,你们想不想认识它们,
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师:请你仔细观察一下,猜一猜,凤仙花的种子藏在哪里,喷瓜的种子藏在哪里,
师:再猜一猜,凤仙花和喷瓜会用什么办法去旅行呢?
师:小朋友们想了好多的办法。
师:那让我们来看一看,凤仙花和喷瓜到底是怎样去旅行的。
小结师:凤仙花和喷瓜都是靠弹力把种子们喷射出去,它们都是靠自己的弹力把自己弹出去旅行的。
师:还有很多植物也像喷瓜和凤仙花一样用各种办法把种子宝宝传播出去,送它们到各个地方去旅行。到了收获的季节种子宝宝们就长大了,跟妈妈一模一样。
二、视频《植物怎样传播种子》,引导幼儿了解种子传播的方式。
1.播放视频《植物怎样传播种子》
幼儿观察讨论种子的传播方式
幼儿自由讨论观察到的种子传播方式。
师:在水里漂的是鸭腱藤,它是靠水力传播的。鸭腱藤成熟了种子就会掉进水里漂到很远的地方,继续生长。
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师:除了靠风力和水力传播种子,植物们还用了哪些好办法来传播种子啊,
师:牛蒡是靠人和动物传播的,牛蒡成熟后就会粘在从他旁边经过的人或动物的身上。野果的种子硬硬的被动物吃下去不易消化,就会随着粪便排出体外。凤仙花和喷瓜则是靠自身的弹力把种子传播出去的。他们是靠弹力传播的。
小结种子的传播方式:
通过大家的观察讨论,我们了解到有的种子像降落伞一样飘在空中,它的种子靠风传播;有的种子像小船一样能浮在水上,它的种子可以靠水传播;有些硬硬的小种子被鸟吃掉后不消化,能随粪便拍出来;有些种子成熟以后,果实外皮开裂,种子通过自身弹力把自己弹出去旅行。
游戏:点一点
幼儿说一说图片上的植物分别用什么方法去旅行。重点介绍种子
教师协助幼儿点击出现种子的传播方式。
1.帮助种子去旅行
2.按传播方式给种子分类。
3.引导幼儿运用身体动作表现种子的传播。
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在音乐中,幼儿自由结伴分组,分别扮演种子和帮助种子传播的外力,合作表现种子的传播过程。
三、结束:
教师与幼儿一起模仿种子飞回教室。
种子旅行记
——大班语言活动案例分析
设计意图
大班的幼儿有着强烈的好奇心,对于大自然的各种神奇现象,都有较强的探究意识。种子是幼儿生活中接触较多的事物。种子传播、发芽、生长,这些都是小朋友们感兴趣的话题。通过语言和科学活动的结合,介绍种子的不同传播方式,让幼儿爱护植物,关心周围环境,亲近大自然,并借此激发幼儿的发散思维。
活动目标
1, 通过丰富有趣的
故事,让幼儿了解种子的不同传播方式;, 在教育活动中激发幼儿探索种子奥秘的兴趣和对大自然的热爱;
3(发展幼儿的观察能力和分析能力,激发幼儿的发散思维。
活动过程
1(经验准备
鼓励幼儿在日常生活中观察,收集不同植物的种子。
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2(材料准备
《种子旅行记》幻灯片
场景大图,小兔子,苍耳,蒲公英,莲蓬,豌豆图片;
游戏大转盘
活动过程
一, 谈话导入 ——旅行
教师:“小朋友们,你们出去旅行过吗,”
幼儿:“去过/没去过。”
教师:“去过旅行的小朋友,请你们说说你们是怎么去旅行的呢,” 教师:“没去过旅行的小朋友,请你们想想,如果你们要去旅行的话,你们想怎么去呢,”
幼儿:“坐车/坐飞机/轮船/步行等。”
二, 向幼儿展示种子的图片
教师:“老师这里有一些种子,它们也想像我们小朋友一样出去旅行,我们来看看它们是谁呢”
幼儿:“苍耳/蒲公英/莲蓬/豌豆”
教师:“你们帮它们想想办法,可以怎么去旅行”
幼儿:“坐车/风吹着就去了??”
三, 故事讲述
教师:“小朋友们的办法真多~下面老师给你们讲一个故事,看看这些种子是怎么去旅行的。”
四, 引导幼儿说出种子借助什么力量得以传播
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1, 回答故事结束后的问题
教师:“听完故事,让我们来想想刚才的故事中植物们是用什么方式去旅行的呢,”
2, 再复述故事
教师把背景大图拿出来变回忆故事,边贴上相应的图片。加深孩子们对故事的印象与理解
幼儿:“蒲公英是被风带着旅行的/豌豆是自己蹦出去的/莲蓬是被水带走的/苍耳是粘在动物的皮毛上”
3, 总结,植物的四种传播方式
教师:“你们看看这些种子有哪些是借助别人的力量来传播,有哪些是通过自己的力量来传播的呢,”
幼儿:“XX是借助XX力量才能传播的,XX是通过自己的力量来传播的。” 教师:“原来这些植物这么聪明啊~那小朋友再想想,借助风力/水力/动物/自身力量的植物有什么特点,”
4,问题探索
教师:“嗯,你们说的都很好,那你们再动脑筋帮助苍耳想想,核桃/松子是怎么旅行的呢,”
五, 游戏《知识转转转》
教师给幼儿准备大转盘把幼儿分成两组来比赛,转到那种传播方式就说出一种植物,答对多的组获得胜利。
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六, 播放视频,给幼儿带来直观感受让孩子了解更多知识
给幼儿呈现种子不同的传播方式的视频
教师:在我们刚才的故事中已经呈现出了几种不同的传播方式,为了让小朋友了解到等多有趣的知识,老师给大家准备了不同植物传播方式的视频,现在让我们一起来看看吧。
七, 小结
教师:“今天我们学习和了解了植物的传播方式,它们分别是借助风力传播的蒲公英,借助水力传播的莲蓬,借助动物的苍耳和依靠自己力量传播的豌豆,最后让我们一起像种子一样去旅行吧~
活动延伸
1(活动前,鼓励幼儿事先了解种子的种类,形状,生长环境等;
2(画一张种子旅行记的图画,发挥其想象力。
3. 编排独幕剧经行表演、。
活动反思
活动开始,我是以谈话的方式进行导入,由旅行这一话题把孩子们带入到下一个环节——听故事。听故事是孩子们比较感兴趣的事情,我事先出示了植物的照片,让他们形象直观的观察图片,观察这些植物的外形有什么特点从而对
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故事理解更加深刻,抓住孩子这一心理特点让孩子带着问题去听故事,他们是怎么去旅行的?我利用多媒体教学方式,制作了形象生动的配音故事,这样孩子们更能专心故事。讲完故事让孩子们通过故事来说出哪些种子是借助别人的力量来传播,有哪些是通过自己的力量来传播的呢,加强他们对风力、水力、动物、自身的传播方式。做游戏加强孩子们的记忆,整个活动幼儿在说一说、想一想、看一看、动一动中学习与理解。最后我还给他们找了有关植物的四种传播方式的科教
片供他们更直观的去了解植物的传播方式。虽然我准备了大量的视频和影片来加强幼儿的理解,但是在整个活动中我发现如果用种子的实物来进行讲解和演示是否课堂效果会更好,最后一个环节给幼儿播放他们不曾见过的植物和其传播的方式,这个环节作为结尾是否合理,或是放在延伸活动更加好呢,
教学评价:
1、教学活动目标设置符合大班年龄段的幼儿。
2、教学活动的过程围绕教学活动的目标进行,通过丰富有趣的故事,让幼儿了解种子的不同传播方式; 在教育活动中激发幼儿探索种子奥秘的兴趣和对大自然的热爱;发展幼儿的观察能力和分析能力,激发幼儿的发散思维。没有偏离主题
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3、活动过程中利用视频音乐、故事动画、游戏等环节引起幼儿的广泛兴趣,幼儿与教师互动较好
4、完成了教学活动目标,达到了预设的效果。
活动目标:
1、初步了解种子的不同传播方式。
2、产生探索植物种子的兴趣。
活动准备:
多媒体课件:种子的旅行
活动过程:
一、活动导入
1、师:你们都去旅行过吗,用什么方法去旅行的,
2、师:今天呀,老师请来了一些好朋友,它们也想去旅行,你们愿意帮助它们吗,
3、出示PPT课件:看,谁来了,
4、师:认识它们吗,谁能来说说它们叫什么名字, 归纳提升:蒲公英、莲子和苍耳,它们都是植物的种子。
二、认识种子不同的传播方式
1、师:这些种子都一样吗,它们有哪些区别,
归纳提升:这些种子大小不同、颜色不同、形状也不同,有的是毛茸茸的、有的是滑溜溜的、有的是带钩还长刺呢。
2、师:这些小种子呀迫不及待的要开始自己的旅行
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了,它们要到很远很远的地方去,钻进土壤里,吸取着阳光和雨水,落地、生根、发芽。但是,小种子没有手也没有脚,它们要怎样才能开始自己的旅行呢,
追问:有哪些方式可以帮助种子传播到四面八方呢,
3、借助多媒体课件,帮助幼儿认识蒲公英、莲、苍耳等植物的传播方式。 ? 蒲公英旅行
师:咦,是谁在说话,
《蒲公英的自述》:我是一颗蒲公英的种子,有一朵毛绒绒的小花。微风轻轻地一吹,我离开了亲爱的妈妈。飞呀飞呀,飞到哪儿哪儿就是我的家。
师:啊,原来是蒲公英的种子在说话,你们听清楚它说了些什么,
追问:为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?
归纳提升:因为蒲公英的种子很轻,并且有绒毛,像一把降落伞,所以蒲公英就是靠风来帮它旅行的,风能帮助蒲公英传播种子。
? 莲子旅行
师:谁能帮助莲子去旅行呢,
师:听,这是什么声音,
追问:为什么莲子会随着水流去旅行呢,
归纳提升:原来莲蓬像小船一样能浮在水上,莲子落入水中,顺着水流到别处去安家,莲子就是靠水来帮它旅行
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的,水能帮助莲子传播种子。
? 苍耳旅行
师:苍耳旅行要靠谁来帮忙呢,
追问:为什么小动物能帮助苍耳去旅行,
归纳提升:苍耳浑身长刺,容易沾到动物和人身上,动物和人走到哪儿,就把它带到哪儿,所以动物和人都能帮助苍耳去旅行。
? 凤仙花种子旅行
师:我们周围的大自然非常有趣,原来许多种子都由它们的好朋友来帮忙去旅行的。还有一种种子,它没有好朋友帮忙也能去旅行,你们想知道它是谁吗,
师:看,它是凤仙花的种子,当凤仙花的种子成熟的时候,果壳裂开,种子就蹦到别处去发芽了。
归纳提升:凤仙花就是靠自己的种子成熟后果壳裂开来,通过自身弹力把自己弹出去旅行的。还有许多植物也是靠自己来传播的,象我们常见的黄豆、赤豆、绿豆等。
4、师:你还知道哪些植物的种子是靠这些方法去旅行的,
归纳提升:现在我们知道了种子的传播方式有很多,有的靠风,有的靠水,有的靠人和动物,还有的靠自身弹射的力量。
三、看一看,想一想,说一说
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1、师:今天呀,老师要考考你们了,请你们帮助这些种子找到能带他去旅行的好朋友。
2、验证:看看,你们都找对了吗,
3、师:你们的本领真大,我们一起夸夸自己吧,棒棒棒,我真棒~
归纳提升:大自然中的植物真奇妙,原来有这么多的种子都由它们的好朋友来帮忙传播的,当然也有的事靠自己的力量来传播。在我们的周围还有许多植物的奥秘没有被发现呢,它们呀都等待着我们小朋友们用心去观察、去发现。
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范文二:幼儿园大班科学教案:种子的旅行
活动目标
1、初步了解几种常见的种子传播的方式,知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。
2、能根据种子的传播方式对种子进行分类。
3、乐意和同伴合作完成任务。
活动准备
1、幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览。
2、幼儿收集的各种种子的图片、图书或资料,如各种带毛的、长刺的、带钩的、长“翅膀”的、色彩鲜艳的种子。
3、VCD或录像《种子的传播》,展板。
4、教学挂图:《种子的旅行》。
?活动过程
一.通过观察,引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。
1、请幼儿在小组内交流自己带来的关于种子的图片或资料,教师鼓励幼儿按顺序交流。
2、教师:关于种子,你知道它们的哪些事情?你最喜欢哪类种子?它是什么样子的?(教师在幼儿讲述的同时出示相关图片。)
3、教师:关于种子,你还想知道些什么?为什么有些种子长毛?有些种子长倒钩?还有些种子的色彩是那么的鲜艳呢?
4、教师引导幼儿自由交流种子的传播方式,鼓励幼儿根据自己收集的资料进行交流、探究。
二.观看VCD,了解几种常见的种子传播方式。
1、教师播放VCD,帮助幼儿了解种子传播的方式:①风力传播;②借助动物和人的活动传播;③借水力传播;④借果实的弹力传播。
三.根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。
1、教师:这些图片上的种子是靠什么来传播的呢?
2、教师引导幼儿将收集的图片、资料根据种子的传播方式,在展板上进行分类。
四、教师引导幼儿运用身体语言表现种子的传播。
1、教师:种子有着不同的本领,你愿意学做哪一类种子?(教师按幼儿的选择,将他们分成几组。)
2、教师:下面各小组商量一下,分一分工,有的可以扮演种子,有的可以扮演帮助种子传播的外力(如风力、水力、人力等),共同来表现种子的传播过程。
3、各组轮流上演一种种子的传播方式,暂时没轮到的小组做观众。
4、教师请做观众的幼儿,猜一猜每组表现的是哪一种种子,并对各组的表演提一提改进意见。
活动建议
1、教学变式:如果没有VCD或录像,教师可以提供相关的图片帮助幼儿理解。
2、区角活动:在图书角中提供关于种子传播的图书,供幼儿查阅。
3、环境创设:展示幼儿制作的“种子的传播”展板。
4、家园共育:家长帮助幼儿收集关于“种子的传播”的资料,陪同幼儿一起翻阅幼儿用书《种子的传播方式》。
范文三:幼儿园种子去旅行教案
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幼儿园种子去旅行教案
班上开展《种子食品品尝会》的活动,配班男老师和小朋友开玩笑说:“可不能随便乱吃,这些种子吃到肚子里会发芽长大哦!”结果不少小朋友信以为真。由此我想起儿子小时候在家吃瓜果也总是特别小心,如果偶尔一次不小心吃了一粒西瓜子,会哭半天,认为种子到肚子里会发芽长大。苦口婆心地解释半天,他仍将信将疑。看来,这个在大人眼中简单得不能再简单的常识,却是孩子们心中过不去的“一道坎”。为了及时捕捉这一教育契机,解决孩子当下的困惑,我设计生成了大班科学活动——《种子精灵》。
活动目标
1(与同伴分享认识的种子,知道种子的主要作用。
2(结合绘本图画讨论“肚子里的种子能不能长大”,了解种子的生长条件。
3(在互动小游戏中产生探索种子秘密的兴趣。
活动准备
1(幼儿胸前贴有写上名字的胸牌;标有“yes”和“no”的空白展板两块。
2(食品及餐盘;ppt及播放设备;小花盆和魔豆。
活动环节
1(品尝食品,寻找“种子”
交代品尝要求。
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师:老师今天带来了一些食品给小朋友吃,品尝的时候魏老师有两点小要求:第一,注意安全,尤其是使用牙签的时候。注意卫生,吃完将垃圾放在旁边的空盘子里;第二,在吃东西的时候如果发现了“种子”,请把种子收集好送给老师。能不能做到?
分组品尝食品,寻找种子。
2(分享“秘密”,了解种子的作用
说说自己认识的植物种子。
师:你们收集到的是哪种植物的种子?它的子儿就是它的种子吗?
师:有的人品尝了火龙果,发现火龙果的种子了吗?
师:还有人吃的是什么?它有种子吗?
师:你们还认识哪些植物的种子呢?请用完整的话向大家介绍。
欣赏老师收集的植物种子图片。
师:魏老师也收集了一些种子,这里可能还有一些你没有见到过的种子哦,我们一起来欣赏。
幼儿讨论:植物的种子有什么用?
师:今天我们认识了种子朋友,谁能告诉我,种子有什么用啊?
师:你们说得很棒,种子可以加工成种子食品,用来吃;而种子最大的作用是能长出新的植物。
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3(依托绘本,自主选择
幼儿讨论:小胖猪把木瓜的种子吃到了肚子里会发生什么事呢?
师:小胖猪最近就碰到一个问题——它吃瓜的时候不小心把木瓜的种子吃到了肚子里。种子种在泥土里会长出新的植物,那吃到肚子里会怎么样呢?
师:猜猜小猪幼儿园的小朋友是怎么想的?
师:小胖猪又是怎么想的呢?
师:小猪希望头上真的长出一棵木瓜树。他为什么愿意头上长树呢?
玩游戏《yes or no》,了解植物的种子长大需要什么条件。
师:小猪的愿望会不会实现?我们来玩一个“yes or no”的游戏吧,认为小猪愿望会实现的人把你的胸牌贴到“yes”这一边,认为不会实现,就送到“no”这边。
师:你选择的是什么?请说说自己的理由。
师:到底小猪肚子里的种子有没有长大呢?
师:有没有长出树呢?
师:恭喜你们做出了正确的选择。是呀,一粒植物的种子要发芽、长大是需要很多条件的。空气、水、温暖的阳
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光、植物需要的温度,有时候长大还需要施肥,所以植物的种子不能在人的肚子里长大。
4(播放动画,猜想交流
猜想:有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢?
师:植物的种子不能在肚子里长大,那有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢?让我们再来玩一次《yes or no》的游戏,请你一定要认真想一想,然后作出选择。
观看ppt,了解人类的种子——精子和卵子。
师:妈妈肚子里有一粒“宝宝种子”,它是两粒种子结合在一起变成的。一粒种子叫精子,住在爸爸的身体里面;一粒叫卵子,住在妈妈的身体里面。当精子和卵子在妈妈的肚子里相遇,它们就会成为好朋友,紧紧拥抱,然后发生奇妙的变化,变成一个小宝宝。
5(种植魔豆,拓展延伸
师:今天我们知道了植物的种子不能在我们肚子里长大,但许多动物的宝宝种子却是在妈妈肚子里长大的,种子的世界真巧妙。正是因为有了小小的种子,生命才能一代一代相传下去,所以我们一定要珍惜和爱护每一粒种子精灵。
师:今天魏老师给大家带来了一粒神奇的种子,你们想不想亲手种下它,然后看着它慢慢长大?那让我们赶快行动吧!
大班科学 种子旅行
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大二班李玲
一活动目标:
1 萌发探索植物种子奥秘的兴趣。
能用连贯的语言说出自己的认识,发展观察力、分析能力。 了解种子的几种传播方式并进行简单的分类。
二重点难点分析:
重点:了解种子的几种传播方式。
难点:了解不同的种子为什么有不同的传播方式。
三活动准备:
1 课前知识准备:了解不同的种子以及简单的传播方式。多媒体课件 : 种子的PPT课件;传播方式的PPT课件;传播方式的视频。
四 活动过程
开始部分:
引导幼儿参观种子博览会,了解各种种子的特征。
师:今天我们去参观博览会,小朋友可要仔细看。
提问:你认识图片上的东西吗,它们有什么不一样的地方,它们有个共同的名字,叫种子,它们是不同植物的种子。 教师总结种子的不同特征:大小、颜色、形状等。
展开部分
1. 今天老师给小朋友带来一段关于植物种子的动画片。小朋友仔细看,动画片里讲了植物种子的什么事情,
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分段提问:是谁在撒种子,
不同的种子宝宝有不同的旅行方式,你还知道哪些种子宝宝的旅行方式,
是不是所有的种子都到很远的地方去旅行,
师:孩子如果你已经长大,就得告别妈妈,四海为家,牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法,
观看PPT课件:种子的旅行
刚才动画片里讲了植物种子的旅行方式,我们看看种子的旅行还有哪些方式,为什么种子的旅行方式会不一样,
是谁帮助蒲公英的种子宝宝传播的,
为什么风能吹着蒲公英的种子宝宝去旅行,
风还能吹着谁的种子宝宝去旅行,总结:风帮助种子宝宝去旅行,这样的种子宝宝要轻,风一吹能飞起来。
豌豆的种子宝宝是怎么旅行的,
好吃的樱桃的种子是怎么传播的,
睡莲的种子宝宝是怎样去旅行的,为什么,
水还能帮助哪些种子宝宝去旅行,
苍耳妈妈是怎样让她的宝宝去旅行的,
还有哪些种子宝宝需要靠人和动物来帮忙旅行的,
小结:现在我们知道了种子去旅行的这么多方式,有的靠风,有的靠水,有的靠人和动物,还有的靠自身的力量。
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因为种子长得不一样,所以它们的旅行方式也不一样。 种子宝宝为什么要去旅行,种子的旅行可以帮助它们传播子孙后代,让它们的子孙后代在新的地方安家,让我们在很多地方可以看到它们。
帮助种子宝宝去旅行复习巩固种子的传播方式。
还有一些种子宝宝要去旅行,我们一起帮助它们去旅行吧。
结束部分
植物妈妈的办法很多,不信你就仔细观察,那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它。
请小朋友回家仔细观察植物妈妈还有哪些方法去让她的种子宝宝去旅行。
自然结束。
课后反思:通过这节课,幼儿能了解种子的基本特征和不同的传播方式,并进行简单的分类,幼儿的观察,分析能力得到了锻炼和提高。但是在上课的过程中我也发现了一些存在的问题:
1 幼儿对种子的知识经验准备不充分。
备课准备不充分,对于课件的使用不熟悉,导致上课
过程中有点忙乱,对种子的特点没及时总结。
活动的形式有点单一,只是单独的图片、课件,孩
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子可操作的东西没有,导致上课过程中孩子的兴趣减少。 老师对孩子的引导不到位,留给孩子的时间少,急于回到设定的环节。
最后应对种子传播的方式归纳分类。
2013、4、10
喜欢旅行的种子
一(活动目标:
1、初步了解种子的不同传播方式。
2、产生探索植物种子的兴趣。
二(活动准备:
多媒体课件:种子的旅行
三(活动过程:
、活动导入
1、师:你们都去旅行过吗,用什么方法去旅行的,
2、师:今天呀,老师请来了一些好朋友,它们也想去旅行,你们愿意帮助它们吗,
3、出示PPT课件:看,谁来了,
4、师:认识它们吗,谁能来说说它们叫什么名字, 归纳提升:蒲公英、莲子和苍耳,它们都是植物的种子。
、认识种子不同的传播方式
1、师:这些种子都一样吗,它们有哪些区别,
归纳提升:这些种子大小不同、颜色不同、形状也不
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同,有的是毛茸茸的、有的是滑溜溜的、有的是带钩还长刺呢。
2、师:这些小种子呀迫不及待的要开始自己的旅行了,它们要到很远很远的地方去,钻进土壤里,吸取着阳光和雨水,落地、生根、发芽。但是,小种子没有手也没有脚,它们要怎样才能开始自己的旅行呢,
追问:有哪些方式可以帮助种子传播到四面八方呢,
3、借助多媒体课件,帮助幼儿认识蒲公英、莲、苍耳等植物的传播方式。 蒲公英旅行
师:咦,是谁在说话,
《蒲公英的自述》:我是一颗蒲公英的种子,有一朵毛绒绒的小花。微风轻轻地一吹,我离开了亲爱的妈妈。飞呀飞呀,飞到哪儿哪儿就是我的家。
师:啊,原来是蒲公英的种子在说话,你们听清楚它说了些什么,
追问:为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?
归纳提升:因为蒲公英的种子很轻,并且有绒毛,像一把降落伞,所以蒲公英就是靠风来帮它旅行的,风能帮助蒲公英传播种子。
苍耳旅行
师:苍耳旅行要靠谁来帮忙呢,
追问:为什么小动物能帮助苍耳去旅行,
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归纳提升:苍耳浑身长刺,容易沾到动物和人身上,动物和人走到哪儿,就把它带到哪儿,所以动物和人都能帮助苍耳去旅行。
凤仙花种子旅行
师:我们周围的大自然非常有趣,原来许多种子都由它们的好朋友来帮忙去旅行的。还有一种种子,它没有好朋友帮忙也能去旅行,你们想知道它是谁吗,
师:看,它是凤仙花的种子,当凤仙花的种子成熟的时候,果壳裂开,种子就蹦到别处去发芽了。
归纳提升:凤仙花就是靠自己的种子成熟后果壳裂开来,通过自身弹力把自己弹出去旅行的。还有许多植物也是靠自己来传播的,象我们常见的黄豆、赤豆、绿豆等。
4、师:你还知道哪些植物的种子是靠这些方法去旅行的,
归纳提升:现在我们知道了种子的传播方式有很多,有的靠风,有的靠水,有的靠人和动物,还有的靠自身弹射的力量。
、看一看,想一想,说一说
1、师:今天呀,老师要考考你们了,请你们帮助这些种子找到能带他去旅行的好朋友。
2、验证:看看,你们都找对了吗,
3、师:你们的本领真大,我们一起夸夸自己吧,棒
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棒棒,我真棒~
四.活动延伸
大自然中的植物真奇妙,原来有这么多的种子都由它们的好朋友来帮忙传播的,当然也有的事靠自己的力量来传播。在我们的周围还有许多植物的奥秘没有被发现呢,它们呀都等待着我们小朋友们用心去观察、去发现。
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范文四:幼儿园大班科学教案教案:种子的旅行
幼儿园大班科学教案教案:种子的旅行
整理了关于幼儿园大班科学教案教案:种子的旅行,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。种子只有传播开以后才能发芽,生长,那我们的小朋友知道种子是怎么进入土壤,发芽长大的吗,今天我们进行这个活动就是为了让小朋友们了解种子的传播方式~活动目标1.了解几种常见的种子传播方式。2.初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。活动准备1.收集各种种子供幼儿观察。2.《种子的旅行》PPT3.蒲公英、莲子、苍耳、豌豆、野葡萄、凤仙花、柳树、榆树、黄豆、油菜花种子等图片。活动过程1.游戏“种子展览会”,引导幼儿观察种子外部形态,猜测、讨论种子的传播方式。讨论:这些种子都是什么植物的种子它们长的什么样子想一想它们是怎么传播的2.请幼儿观看课件《种子的旅行》,了解蒲公英、莲子、苍耳、凤仙花、野葡萄的传播方式。 播放蒲公英旅行的视频资源,请幼儿说一说:蒲公英种子是什么样子的它是怎么传播的游戏:小伞兵。请幼儿做蒲公英种子,教师扮演风,风大飞的幅度大,风小飞的幅度小,风停种子落地找到了新家。 播放苍耳旅行的视频资源,请幼儿说一说:苍耳种子是什么样子的它是怎么传播的请几个幼儿将苍耳种子放到衣服头发上试一试,直观感知苍耳种子外部形态特征与其传播方式的关系。 播放莲子旅行的视频资源,请幼儿说一说:为什么莲子会随着水流去旅行 播放凤仙花、野葡萄旅行的视频资源,请幼儿说一
说还有哪些植物的种子像凤仙花的种子一样是靠自己的力量来传播的游戏:弹射豆荚,请幼儿做豆荚,教师扮演太阳,豆荚成熟后将豆子弹出。小结:原来种子们有许多种传播的方法,由于它们的外形不同、生长环境不同,所以传播的方法也不同。像蒲公英一样很轻的种子,可以借助风的力量旅行;像苍耳一样身上长满刺的种子,可以借助粘在人或动物的身上去旅行;像莲子一样生活在水的地方的种子,可以借助水的力量去旅行;像凤仙花一样的种子可以借助太阳的暴晒,用自己的力量弹射出来去旅行。3.游戏:考考你出示柳树、榆树、油菜花、水葫芦、蒺藜等植物的种子图片,请幼儿通过观察种子的外部特征猜测它们的传播方式。4.观看视频《植物的生命脉动》,幼儿讨论:种子为什么要去旅行引导幼儿了解种子旅行是为了繁殖后代。5.结束活动:我带种子去旅行。
范文五:幼儿园大班科学常识优秀教案与教学反思-种子的旅行
幼儿园大班科学常识优秀教案与教
学反思:种子的旅行
活动背景:
在秋季来临之际,各种植物、农作物的种子都成熟了,孩子们总是兴致勃勃地拿着各种各样的种子跑来问你:“老师,这是什么种子,它为什么会一个人掉在地上,”见到他们对种子这样的好奇,我们大班组就开展了一个有关种子传播的活动过程。
活动目标:
1、初步了解种子的几种传播方式,感知大自然事物间有趣又密切的关系。
2、积极参与观察探索种子传播方式的活动并产生较强的求
1
知欲。
3、乐意与同伴共同讨论、分享自己所了解的知识。
重难点: 幼儿能初步了解种子的几种常见 传播方式。
活动准备:
1、幼儿收集的各种种子旅行的图片。
2、各种实物:苍耳、凤仙花、蒲公英。
3、种子旅行的课件。
教学策略: 集体交流、个别讲述、分组讨论、集体实验、共同小结
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活动过程:
一、教师由故事导入 (故事见大班教师指导用书第 57 页“顶棉筐的小姑娘”)
师:故事里讲到了谁, 它们用什么好办法让自己旅行, 你们还知道哪些植物的旅行方法, (小结:这个环节是让幼儿从一个有趣的故事中来激起他们对种子的传播探索的兴趣,从而导入活动有关种子的几种传播途径,让幼儿的思想上有个准备:接下来我们将要讨论有关种子传播的话题,这样也能比较容易地进入活动。)
二、幼儿看图片,进行交流 师:前几天你们都带来了许多有关植物旅行的图片资料,下面我就把它们发给你们,看一看,和同伴们一起交流。 (幼儿进行交流) 向幼儿解释何为“传播”(从一个地方到另一个地方)
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师:请你们来讲一讲你们都知道哪些植物的传播的方式,
幼:凤仙花是太阳晒了,自己一个人炸开来的。
师:这种传播方式叫弹力传播。豆荚也是靠这种方式来传播的。下面我们就来看一看,他们到底是怎样传播的。
(老师取出一颗凤仙花种子,演示。如果材料充足可以每位幼儿发一个,让他们动手试一试。) 师:下面我们来看一个短片,看一看弹力传播的全过程。 (观看短片。)
(小结:教师利用幼儿收集的各种图片让他们观察,了解种子神奇的传播途径,并让一些回家做过调查的孩子试着来讲述,把自己了解的知识传递给其他幼儿。另外我们还搜索到了几个有关种子传播的短片,让幼儿观看,这样就更直观,更形象,更生动了。)
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三、幼儿利用实物,了解传播方式 师:除了弹力传播外,你们还知道哪些传播方式,
幼:蒲公英是靠风来传播的。
(老师拿出实物,示范给幼儿看。让他们观察蒲公英的传播过程。) 每个幼儿手里拿一个蒲公英,用自己的嘴吹动蒲公英的种子,亲自感受风力的传播。 (动物传播,水力传播,过程同上)
四、老师小结 今天我们了解了许多有关植物传播的方式,有的是靠风来传播的,我们叫它风力传播,如:蒲公英。
有的是靠弹性传播的,我们叫它弹力传播或自身传播,如:凤仙花,豆荚。
有的是靠水来传播的,我们叫它水力传播,如:睡莲,椰子。
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还有的是靠动物来传播的,如:苍耳、龙葵。
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