范文一:《多才多艺的手》主题反思 多才多艺
《多才多艺的手》主题反思 多才多艺
话题:多才多艺 不足之处 幼儿
本次主题活动来源于幼儿非常熟悉的手,手在个体的发展中起着很重要的作用,所以这个主题幼儿很感兴趣。主题开展中,我们选择了与主题紧紧相连幼儿感兴趣的活动,结合主题创设了生动具体的学习环境,帮助幼儿了解自己的手,并自觉、有意识的运用自己的手。生活中我们引导幼儿更好的运用自己的手,整理玩具、整理书本,帮助母亲做些力所能及的事,本学期的重点是逐步让幼儿独立做自己的事情,比如穿脱衣服、铺被子、叠被子等等。活动中我们利用一切教育契机引导幼儿发现小手的作用,更好的利用自己的手,让孩子们更加有信心的使用自己的手。学习活动我们开展了各式各样的、形式丰富的活动,《美丽的热带鱼》、《手掌树》、《天才表演家》等活动让孩子们发现了手的神奇之处,通过这些活动,孩子们的兴趣大大的提高,他们对手的作用产生了浓厚的兴趣和自豪感。活动产生的幼儿作品,老师通过加工和精心的设计布置将幼儿的作品展示出来,在主题墙上形
成了一幅美丽的春天图,孩子们也喜欢讨论、观察墙上的作品“这个是我的~”“那个好漂亮啊~”听到孩子们饶有兴趣的讨论,激烈的探讨,我们老师的心里说不出的高兴,这说明他们已经有了学习的兴趣。《小手歌》在活泼、欢快的节奏中用手来表现各种不同的物体和动作。《右手教左手》《打开来尝一尝》等一系列活动建构着幼儿对手的认识与理解。《今天,我休息》则把幼儿对手的认识、理解引向更高层次:手也有自身的局限,需要借助工具来帮忙,才能完成任务;与此同时,各种工具以及机械的本领再大,也都要靠手来操作。有了这样的认识和理解,发现自己的手是多么灵巧、多么独特,对自己的手产生浓厚的兴趣和强烈的自豪感。乐意用手进行创造性的表现。本次主题活动中还存在很多不足之处:1(计划性不足。每1个主题活动开始前,教师都要做充分的准备,环境布置、区角设置、周计划以及生成活动等都要有预先的设想。而我们的准备不足,主题墙饰的布置就是1个很好的例子,别的班级已经布置完成了,我却都还在想“怎么布置啊,用什么材料啊,怎么规划,”这些前期工作要准备好的。2(和家长的沟通不足。活动中需要家长在家里和孩子们一起和孩子比较掌纹和指纹,感受纹路的不同,说说这些纹路像什么,需要家长和孩子一起在阳光下玩有趣的手影游戏。以及一起用手势表示一些简单的信号和含义,将这些信号和含义作为家长和孩子交流的方式。但是,这些在孩
子们身上的反馈不是很明显。下个主题活动中教师应该顾及
到家长工作的重要性,而不是单纯的反应孩子在幼儿园的学
习生活情况,我觉得有必要将家长纳入到课程建设中来。
范文二:《多才多艺的手》主题活动反思
《多才多艺的手》主题活动反思
本次主题活动来源于幼儿非常熟悉的手~手在个体的发展中起着很重要的作用~所以这个主题幼儿很感兴趣。活动中我选择了与主题紧紧相连的幼儿感兴趣的活动~结合主题创设了生动具体的学习环境~帮助幼儿了解自己的手~并自觉、有意识的运用自己的手。
生活中我们引导幼儿更好的运用自己的手~整理玩具、整理书本~帮助爸爸妈妈做些力所能及的事~本学期的重点是逐步让幼儿独立做自己的事情~比如穿脱衣服、穿脱鞋子、叠被子等等。活动中我们利用一切教育契机引导幼儿发现小手的作用~更好的利用自己的手~让孩子们更加有信心的使用自己的手。学习活动我们开展了各式各样的、形式丰富的活动~《手舞足蹈》《天才表演家》《五指一家人》等活动让孩子们发现了手的神奇之处~通过这些活动~孩子们的兴趣大大的提高~他们对手的作用产生了浓厚的兴趣和自豪感。活动产生的幼儿作品展示在作品墙上~孩子们也喜欢讨论、观察墙上的作品“这个是我的:”“那个好漂亮啊:”听到孩子们饶有兴趣的讨论~我的心里说不出的高兴。
儿歌《小小手》在活泼、欢快的节奏中用手来表现各种不
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同的物体和动作,《我的右手教左手》《小手拍拍》等一系列活动建构着幼儿对手的认识与理解 。有了这样的认识和理解~发现自己的手是多么灵巧、多么独特~对自己的手产生浓厚的兴趣和强烈的自豪感~乐意用手进行创造性的表现。
当然在活动的开展过程中也发现了一些问题~活动中需要家长在家里和孩子们一起和孩子比较掌纹和指纹~感受纹路的不同~说说这些纹路像什么~需要家长和孩子一起在阳光下玩有趣的手影游戏以及一起用手势表示一些简单的信号和含义~将这些信号和含义作为家长和孩子交流的方式。但是~这些在孩子们身上的反馈不是很明显。下个主题活动中我应该顾及到家长工作的重要性~而不是单纯的反应孩子在幼儿园的学习生活情况~我觉得有必要将家长纳入到课程建设中来。
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范文三:主题《多才多艺的手》
主题活动:多才多艺的手
主题说明:
手在人类的进化中起着重要的作用。正是因为有了手,有了双手的触觉以及抓握、处理物体和使用工具的能力,人才能利用自然,发展自己的智慧,才能在许多方面优于其他动物,在自然界占据中心地位。可以说,人之所以成为人,手起着极为重要的作用。
手在人的个体发展中也起着重要的作用。在这一主题中,我们从赞美小手入手,创设了主动具体的学习情境:“小手的秘密”通过对照比较,让幼儿发现自己的手是多么独特,这样的发现使幼儿对自己的小手产生浓厚的兴趣。幼儿有了学习兴趣之后,我们引导幼儿用手来灵活地“跳舞”,引导幼儿印画热带鱼以及像“天才表演家”那样用手来进行创意表演。“右手教左手”、“打开来尝一尝”一系列活动建构着幼儿对手的认识与理解。“请谁来帮忙”则把幼儿对手的认识、理解引向更高层次——手也有自身的局限,需要借助工具来帮忙,才能完成任务;与此同时,各种工具以及机械的本领再大,也都要靠手来操作。有了这样的认识和理解,有了丰富的感性验,幼儿将会更清晰地了解自己的手,更自觉地运用手。他们对自己的手充满信心,并且充满激情地运用多才多艺的手。 ? 主题目标:
1.认识小手,为自己拥有一双灵巧、独特的手而自豪。 2.引导幼儿了解自己的手、自觉地、有意识地运用自己的手。 3.喜欢自己的事情自己做,提高自我服务能力。
环境创设与区域设置:
? 环境创设:
1.制作“多才多艺的手”展板,鼓励幼儿把主题活动中制作的物品或有关手的图片布置在活动室内。
2.综合教学活动,布置美丽的热带鱼墙饰。
3.主题墙面以“小手的秘密”、“ 我会自己来”为主题网络,通过设置简单的问题情境,布置丰富主题墙面。 ? 区域环境创设: 例1:语言区 材料准备:各种指偶
指导要点:能利用指偶讲述自编的故事,并乐意模仿小动物进行游戏。 例2:生活区
材料准备:勺子、绿豆和装饰好的瓶子娃娃 指导要点:引导幼儿用勺子给瓶子娃娃喂饭。 例3:美工区 材料准备:橡皮泥
指导要点:能用橡皮泥创造性的进行制作游戏。
日常活动与游戏: ● 日常活动:
·我会洗小手:引导幼儿学会正确的洗手方法,保持手的清洁,加强安全教育,放置外伤。 ·手指游戏:阿文的东西
● 游戏:
·小小手球员:准备一些小皮球,布置一个球门,场地上画两条平行线,首先幼儿两两结伴练习抛接球,然后把幼儿分成几组,每组六人,在场地上沿直线等距站好进行抛接球比赛。
·手的舞蹈:利用各种材料装扮小手,并能随着音乐用手指在桌面上表演舞蹈。 ? 家长工作:
1.和孩子在阳光下玩有趣的手影游戏。
2.和孩子一起用手势表示一些简单的信号并理解其含义,使之成为您和孩子之间约定交流的方式。
3.要求孩子自己的事情自己做,引导孩子帮助家人做一些力所能及的事情,体验拥有能干的小手的自豪感。
4.与孩子一起玩“猜指头”的游戏。方法:左手五只手指的指尖聚拢,用右手手掌包合左手手指,但是要让指尖略微露出,让孩子猜猜那一根是中指( 食指、无名指均可)。利用上述游戏方式,帮助孩子认识手指排列和露出的指顶面积。
小班上《多才多艺的手》主题展开思路一览表
? 主题展开思路一览表(网络图):
小小手 天才表演家 不爱用手的小河马 小手的秘密 手舞足蹈 小手可以做什么 手印热带鱼 打开来尝一尝 我的右手教左手 小手哪里去了 我来穿项链 小手请谁来帮忙 小手歌 灵巧的手
? 主题活动设计: 主题一:小手的秘密
活动一:小小手
设计意图:
手是幼儿所熟悉的。而小班年龄的孩子是自我服务意识的萌芽期,他们对任何事物有着浓厚的兴趣,都希望自己能动手来试一试。在此基础上,在本活动中我们借助了可爱的小手宝宝形象引出主题,使幼儿在感知小手宝宝本领、模仿儿歌中的动作等同时,使幼儿进一步感知小手的作用,感知原来小手的本领这么大,从而为自己有一双能干的小手而自豪。 活动目标:
1.学念儿歌,进一步体验小手的作用。 2.能运用已有的经验初步仿编。
活动重难点:学念儿歌,初步感知小手的作用。 活动准备:用手套做成的小手宝宝。
活动过程:
一、 小手本领大。 1. 出示小手宝宝。
你们好,我是小手。我的本领可大了!你们知道我有什么本领吗? 2. 教师有表情的朗诵儿歌。
提问:小手有什么本领?(引导幼儿用简单的动作进行表现。)
3.你的小手也有这些本领吗?我们一起来做一做。(教师带领幼儿学念儿歌,同时用简单的动作表现儿歌内容。) 二、小手来表演。
1.引导幼儿一边用小手来表演儿歌内容,一边有表情的学念,帮助幼儿进一步理解和记忆儿歌。
2.提问:小手还会做哪些事情?谁来把它编到儿歌里? 3.请个别幼儿仿编,鼓励他们大胆创造。
附:儿歌《小小手》
拍拍手,拉拉手,我们都有一双手。
穿衣服,扣纽扣,洗脸、刷牙和梳头,画画也要用小手。 小小手,小小手。真是我们的好朋友。
活动二:小手的秘密
设计意图:
手在人的个体发展中起着重要作用,每天孩子们都用自己的小手做着不同的事,他们对自己的小手也充满了好奇:小手真灵巧,还能做什么?小动物的手能干吗呢?面对孩子的好奇心使我萌生了不妨让孩子从最贴近的自身开始探索世界的想法,而且本次活动的内容贴近幼儿的生活选择了幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。 活动目标:
1.为自己拥有一双灵巧、独特的手而自豪。 2.体验大拇指的作用。
活动重难点:为自己的小手而自豪。
活动准备:纸、印泥、橡皮膏,手帕,黄豆,大头针。 活动过程:
一、 小手真神奇。
1. 动一动我们的小手,看看什么地方最灵活,能干什么? 2. 我们的手心和手背有什么不一样?
3. 每个人的手掌纹一样吗?请幼儿先比一比自己的左右手,然后把自己左手的掌纹印下来和别的小朋友比一比,了解每个人的掌纹都是不一样的。 二、大拇指有多重要。
1.请幼儿用橡皮泥或纸把一只手的大拇指固定在手心里。
2.幼儿做实验,体验大拇指的作用。如:捡黄豆,捡大头针,扣纽扣等。 3.动物的“手”和我们的有什么不一样。
4.动物的“手”没有像我们这样灵活的大拇指,我们能很方便、很灵巧地拿任何细小的动物,而动物不行。
活动三:手印热带鱼
设计意图:
小班幼儿以直观形象性思维为主,他们的经验值大部分都来自于生活,而鱼类对于小朋友而言是再熟悉不过了,各种形状各种颜色的鱼类也让孩子们爱不释手、喜不胜收。小班幼儿由于年龄小,绘画活动大多以手部的大肌肉动作为主,而手在人的个体发展中也起着重要的作用。因此我设计了这节美术领域的活动《手印热带鱼》。 活动目标:
1.用手印画的方式表现动态的鱼。 2.用装饰性花纹表现美丽的热带鱼。 活动重难点:能用手印画表现不同动态的鱼。
活动准备:小金鱼图片、蜡笔、水粉颜料、毛巾;有关热带鱼的图片,有关鱼儿的音乐。 活动过程: 一、手能变鱼。
1.你能用手变成一条鱼吗? 2.幼儿用小手模仿小鱼游动。 3.你能把小手鱼变到画纸上吗? 二、手印像鱼。
1.教师变魔术——教师用手蘸颜料,在画纸上连续按手印,要有不同方向、不同形状、不同颜色、有的五指并拢,有的五指张开,以较快速度添画成热带鱼,引起幼儿的印画兴趣。
2.讨论:哪里像热带鱼的尾巴?哪里像鱼鳍?哪里像热带鱼的头? 三、热带鱼印画。
1.幼儿印画,教师巡回指导。
2. 启发幼儿用双手印画出往不同方向游的热带鱼。 3.美丽的热带鱼。
讨论:你最喜欢哪条热带鱼,为什么? 4.热带鱼一起游入大海吧。(活动自然结束)
活动四:小手哪里去了
设计意图:
小班年龄段的孩子对““藏猫猫”的游戏非常感兴趣。在此在本活动中,我们结合幼儿的兴趣特点,以有趣的“藏猫猫”为主线引出主题,在有趣的游戏情节中通过师幼互动一问一答的形式帮助幼儿初步感知歌曲的节奏,熟悉歌词,同时也为学唱歌曲做好了准备。这样的形式,不仅有趣,更重要的是改变了以往枯燥的教学模式。 活动目标:
1.理解歌曲内容,在初步学唱歌曲的基础上尝试仿编歌曲。 2.能大胆地用歌声一问一答,体验问答歌的趣味。
活动重难点:能大胆地用歌声一问一答,体验问答歌的趣味。
活动准备:图片若干张,内容分别有牙刷、洗脸、梳头、跳舞、排球等。 活动过程: 一、小手藏猫猫
1.师:小朋友们,你们玩过藏猫猫的游戏吗?今天老师要和你们玩小手藏猫猫的游戏。 2.老师讲解藏猫猫的游戏玩法,请幼儿想办法把自己的小手藏起来,让老师来找。 3.老师边长歌曲的前半句边走到幼儿中去寻找,观察不同的藏手方法并即使表扬。 4.你们的小手在哪里?等幼儿伸出小手后,教师唱歌曲后半段,并引导幼儿跟着音乐节奏舞动手腕.
二、我问你答真有趣
1.刚才老师是怎么问的?你能学一学吗?鼓励幼儿一起唱出前半段。 2.你们是怎么回答的?引导幼儿唱出后半段,并用动作做出来。 3.介绍歌曲的名称和歌曲一问一答的演唱方式。 三、能干的小手
1.你们的小手真能干啊,你们的小手还会做什么呢?根据幼儿的回答相应的唱出来。 2.鼓励幼儿仿编歌曲,如用“我的小手会洗碗”替换歌曲的最后四个小节。
活动五:小手歌
设计意图:
《小手歌》歌曲欢快、活泼的节奏符合小班幼儿的年龄特点。但歌曲内容较多,因此在本次歌曲中主要以感受为主,通过模仿有趣的动物形象引出主题,在吸引幼儿兴趣,倾听音乐的基础上,以图谱的方式帮助幼儿熟悉歌曲,从而进一步感受歌曲,并能大胆的用动作等来表现歌曲。 活动目标:
1.感受歌曲活泼、欢快的节奏。 2.用手表现各种不同的物体和动作。
活动重难点:能大胆的用手表现各种物体和动作。 活动准备:音乐磁带。 活动过程: 一、小手的样子
1.教师模仿小动物,(教师将两手指相对做出小鸡的尖嘴巴)师:叽叽叽,你们好!(教 师将两手心朝内撑开做小猫状)师:喵喵喵,你们好!
师:刚才,我用小手做出谁的样子?我们一起来学学看。(幼儿跟随教师用手模仿小动物)
2.小手还能做出什么样子呢?我们一起来听一首歌。 二、小手做什么
1.提问:这首歌里用两只小手做出了什么?当幼儿说出一种事物之后,教师就展示出相应的物体图片。(按照幼儿讲述的顺序将雨点、雨伞、太阳、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕头的图片逐步展示出来,帮助幼儿更好地记住歌词内容) 2.师:怎样用手来表示“雨点”呢?(请幼儿来编动作) 三、小手的歌
1.教师带领幼儿一起跟着音乐做动作。 2.创编小手歌
你的小手还能做出什么样子来?(引导幼儿积极思考,创编出与歌曲中不一样的物体。)
附歌曲:《小手歌》
主题一:灵巧的手
活动一:天才表演家
设计意图:
模仿游戏是小班幼儿的特点。在日常生活中小班孩子总喜欢模仿身边的一切。《智慧树》节目上那些模仿操、音乐游戏深受孩子们喜爱,基于幼儿的兴趣爱好以及原有的经验基础,我设计了本次活动。他们喜欢通过选取他们喜欢的智慧树中的律动和音乐游戏,贴近他们的生活,符合幼儿的年龄特点,用智慧树节目中的《手指操》导入激发孩子的兴起,启发他们的思维,并把他们所喜爱的音乐游戏贯穿在故事中。 活动目标:
1.乐意用手进行创造性的表现。 2.大胆想象,感受用手表演的乐趣。 活动重难点:能结合已有经验大胆创造表现。 活动准备:
1.《智慧树》活动音乐:“请你跟我这样做—《小手拍拍》”、《手指操》、奥尔夫《握手舞》
音乐、教材上已学过的《小手歌》。 2.教师准备2则小故事。 3.动物卡片:小鸡、小鸭等。 活动过程:
一、随音乐《小手拍拍》,进入活动场地,在进行整理活动的同时引起幼儿兴趣 1.提问:小朋友,我们的小手本领可大了 ,你知道它都有哪些本领么?(请幼儿回答,教师进行整理)。
2.小手运动操:教师和幼儿一起随音乐做手指操,在手指的热身活动中启发幼儿大胆想象。(由教师带领,随音乐做手鼓操) 二、小手变变变
1.我们的小手除了会变毛毛虫、小兔子、小花猫、大螃蟹、大老鹰还会会变什么呢?(以上是手指操的内容)请小朋友想一想,变给你身边的小朋友看。(幼儿思考表演,教师巡回指导。)
2.请幼儿到前面展示自己的表演。
3.教师用儿歌的形式带领幼儿一起总结孩子的表演。 “我的小手变、变、变,
变只小鸡叽、叽、叽, 三、天才表演家
你们的小手真是天才表演家,会表演这么多的东西。现在我想考考你们,你们能不能把我讲的故事表演出来。。
1.教师独白,孩子根据教师的叙述表演故事.
有一只小白兔,出门玩,它跳啊跳,跳啊跳,突然被石头绊了一下,摔了一跤,它想:这块石头可不能放在这,不然其他的小动物也会摔交的,于是它用力去推石头,把石头推在了路边,高高兴兴回家了。
2.教师和幼儿一起合作表演故事。(教师简介故事情境,分配角色。)
森林里,要开音乐会了,小鸟欢欢是宣传员,负责通知大家,他把信送到小猫家、小鸡家、小狗家??,大家一起高高兴兴的去参加表演(来到表演区,做好) 3.放音乐:《握手舞》进行表演。 四、教师小结
小动物们,森林音乐会在我们精彩的表演中圆满结束,让我们乘着歌声的翅膀回家吧!(放音乐《小手歌》教师带领幼儿随音乐做动作回教室)。
活动二:手舞足蹈
设计意图:
基于天才表演家的基础幼儿们对表演已经富有一定的表现力,小班的幼儿对于物品的装饰和色彩的搭配很自己的想法。所以我设计的本次活动是让幼儿对空白的袜子进行装饰和彩绘并且引导幼儿用手灵活、富有表现力地“跳舞”来充分感受手的灵活和所才多艺。采用节奏明快的音乐,既有利于幼儿把握节奏,也有利于激发幼儿的表现欲望。
活动目标:
1. 尝试装饰和彩绘袜子。
2. 感受用于跳舞的新奇感,体验手的灵活性。
活动重难点:幼儿用手灵活地、富有表现的“跳舞”
活动准备:
1. 幼儿自带浅色废旧袜子一双。
2. 彩色皱纸等装饰材料若干。
活动过程:
一、小手穿袜子
1、《照镜子》,最后从口袋里拿出早上带来的袜子。
2、我们手上现在都有一双袜子,你的袜子是什么样子的啊?(有什么图案,它是什么颜色
3、幼儿展示和介绍袜子的颜色、图案。
4、今天的袜子吖,我们不给小脚穿,而是给小手穿。(引导幼儿一起给小手穿袜子)
5、我们的小手能像小脚一样跳舞吗?怎么跳。(表扬跳的漂亮的小朋友)
二、打扮袜子
1、(出示喜洋洋)喜洋洋说吖:要举办一个袜子舞会,想请我们一起去参加舞会。那参加袜子舞会,我们是不是要把袜子打扮的更加漂亮一些啊?
2、那你想怎么打扮你的袜子呢?
3、我参加舞会的袜子已经打扮好了,漂亮吗?
4、我打扮袜子时用到了什么材料。
5、教师示范装饰袜子的方法:把皱纸撕成细条,用浆糊贴到袜子上;用水彩笔直接在袜子上画线条和图案。(也可请幼儿上来示范)
6、现在请你动动小手,打扮打扮你的袜子吧!
7、教师巡回指导,引导幼儿多用些装饰材料,使袜子色彩丰富。
三、袜子舞会
1、请幼儿说说:你是怎么来打扮袜子的。
2、请幼儿把袜子轻轻的套在手上。
3、(出示喜洋洋)以喜洋洋的口吻说:袜子舞会开始喽,请你们尽情舞蹈吧!(播放牛奶歌)
活动三:打开来尝一尝
设计意图:
小班幼儿对吃有着丰富的经验。在生活中,打开各种食品的包装是他们极大的乐趣,但成人常常不经意地包办、代替了这些孩子喜欢的“工作”其实,幼儿在打开各种包装的时候,不但可以锻炼手部肌肉,同时,在吃的过程中还可以感受各种食物的不同特点:软的、硬的、脆的??
活动目标:
1.乐意尝试打开各种容器,感受不同容器的开启方式。
2.让幼儿通过操作摆弄,体验成功的快乐。
活动重难点:探索食品包装或外壳不同的开启方式。
活动准备:
1.各种糖、饼干等食物。
2.各种不同形状的食品盒。
3.自备套盒一组。
4.多媒体图片。
活动过程:
一、“送礼物”,引入主题
出示的大纸盒,请幼儿想办法逐一取出里面的盒子找到里面的礼物。
二、请小朋友找礼物
1.幼儿拿到礼物,说说自己拿到的礼物盒子是什么形状的,尝试用各种方法打开。
2.幼儿讲一讲自己是如何打开盒子的。学学这样打开盖子?(巩固练习开盖子的方法)
3.小结:原来盒子有不一样的开法。
4.学习撕。幼儿自己动手撕开包装纸,观察幼儿开启食物包装的方法,引导幼儿发现、掌握正确的开启方法。(有锯齿的包装,从锯齿处撕开)注意提醒幼儿吃东西之前要先洗手,
先把好吃的打开放进自己的盒子里。把盒子宝宝放到自己的小椅子下面让盒子宝宝休息。
5.看图片,看一看别的一些好吃的应该如何打开包装。
三、整理场地,感受自己动手做事的乐趣
小朋友们真棒!会打开各种盒子、袋子。带着好吃的回去洗洗手和大家一起分享
活动四:我来穿项链
设计意图:
在活动中我发现,有的幼儿已会按一定规律排序,但大部分幼儿还不知道按一定规律排序,为此,我根据本班幼儿的实际情况,设计了此活动。通过这个活动,让幼儿在穿项链的操作中掌握排序的规律。
活动目标:
1. 学习观察与对象的排列特点。
2. 尝试运用两种物体间隔排列的规律进行制作。
活动重难点:重点让他们说一说观察到的实物或图片是怎样排列的,从中寻找图案排列的规律。
活动准备:
1. 木珠,吸管交替排列串成的项链2~3串。画有简单的间隔图案的图片3~4张。
2. 小框内装若干长短粗细不同的吸管,大小形状不同的彩色珠子和纽扣,每组一筐;穿绳人手一份,小碗每人一只。
活动过程:
一、 好看的项链
师:(出示项链)看,今天老师给你们带来了什么?幼:项链。
师:这些项链都是什么颜色、什么形状、用什么材料来做的?
幼儿逐一观察项链:材料、形状、颜色等。
师:让我们再来看一下,这些材料都一样吗?是怎样排列的呢?(间隔排列)
师:如果请你来穿一串项链,你会选哪两种材料间隔穿呢?(幼儿自由选择)
(评析:活动一开始教师先出示课前准备好的项链引出课题,通过观察项链的颜色、大小、材料激发幼儿的好奇心,从而对穿项链产生兴趣。)
二、 美丽的花纹
师:出示有间隔图案的实物或图片,引导幼儿观察交替排列的特点。
师:重点观察一件物品或图片,这是什么?它是怎样排列的?幼:如,一件红衣服、一件
绿衣服、一件红衣服、一件绿衣服??
幼:逐一观察几张图片,寻找图案排列的规律。
(评析:在幼儿观察实物和图片的同时,重点让他们说一说观察到的实物或图片是怎样排列的,从中寻找图案排列的规律。)
三、 我们都来穿项链
师:引导幼儿观察课前准备好的操作材料。
幼:选择自己喜欢的两种操作材料,按两种物体间隔排列的方法制作项链。
(评析:在这一环节中首先让幼儿观察,并且告诉他们只能选择两种材料,在他们选定了所需的两种材料后再动手制作,这样幼儿制作项链时出错的概率就小了。)
四、 项链展览会
师:以展览会的方式将幼儿穿好的项链展示给大家看,并让幼儿自己介绍排列的方法。 师:检查幼儿的展品,看看是否按两种物体间隔排列的规律进行操作。检查结果大多数孩子能按要求完成,发现有几个孩子没按间隔排列的规律操作,我及时地引导他们按规律操作。最后把幼儿的作品挂在数学区内让幼儿互相欣赏。
(评析:把幼儿的作品展示给大家看并介绍自己排列的方法,不仅给幼儿一个口语表达的机会,而且让幼儿有一种成就感。)
活动五:灵巧的手
设计意图:
根据小班幼儿的发展特点,他们能从生活和游戏中学习物品的形状,因此我根据我班孩子的年龄特点,以游戏化的形式鼓励幼儿积极参与活动,并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终,让孩子们在玩的过程中学习了解图形。 复习巩固对长方形、正方形、三角形、认识及三种图形的转换关系。 .培养参与活动的积极性和思维的灵活性..,”进一步巩固幼儿对图形的认识,体验游戏所带来的快乐。
活动目标:
1. 巩固对正方形、三角形、长方形的认识,探索图形间的变化与关系。
2. 学习使用剪刀,会沿着边线剪出图形
活动重难点:探索图形间的变化与关系。
活动准备:
1.单色大手帕一块,幼儿每人一块小手帕(可用方形纸代替)
2. 活动前幼儿在区域中已联系剪直线。
3. 幼儿《数学》书第10页每人一张,剪刀人手一把。
活动过程:
一、变魔术
1.教师出示单色手帕。这是一块手帕,它是什么形状的?下面我用这块手帕来变魔术。
2.请幼儿闭上眼睛,教师将正方形的手帕横对折。正方形的手帕变成了什么形状?
3.请幼儿闭上眼睛,教师将正方形的手帕斜对折。正方形的手帕又变成了什么形状?
4、请个别幼儿尝试将正方形变成其他形状。
二、剪剪折折
1. 请幼儿翻到幼儿活动材料《数学》P10《灵巧的手》,告诉幼儿:请用你的小手剪一剪、折一折,让正方形纸来个大变身,看看都变成了什么形状。
2.引导幼儿正确使用剪刀,沿着实线将正方形的外轮廓剪下来。然后,把减下来的正方形按照虚线折一折,说说正方形变成了什么图形。
3.幼儿将折好的图形剪开,数一数一个大图形变成了几个小图形。
三、拼拼贴贴
1.请一半幼儿将剪开的图形重新拼好,用固体胶粘好,另一半幼儿随意拼搭粘贴。
2.展示幼儿的作品,引导幼儿比较两组图形的变化。
3.引导幼儿将剪刀放回刀指定地方,整理桌面和地面,活动结束。 及时对幼儿的作品进行点评表扬和鼓励。
主题一:灵巧的手
活动一:不爱用手的小河马
设计意图:
对于小班的孩子来说,“饭来张口、衣来伸手”的现象非常普遍,常听到一些家长说自己的孩子不但不自己吃饭,甚至还经常追在后面喂。而故事《不爱用手的小河马》正好可以激发幼儿自己动手吃饭的欲望,并能够懂得自己的事情要自己做。通过本次活动,引导幼儿认真倾听,再结合课件、通过提问帮助幼儿理解故事,最后通过讨论让幼儿联系自己,说说自己的小手会做些什么,帮助幼儿学会在以后做一个能自己动手做事情的好习惯。 活动目标:
1. 倾听故事,理解应该自己动手吃饭的道理。
2. 知道小手的用处很大,尝试小手做力所能及的事。
活动重难点:
1.能理解故事内容,知道手的本领很大,懂得自己能做的事情要自己动手做。
2.树立保护小手的意识。
活动准备:挂图7号、小碗和小勺、故事磁带。
活动过程:
一、倾听故事第一遍
――我们这里来了一位小客人,看看是谁呢?(示出挂图小河马)
――呀,小河马哭了,为什么呢?我们来问问他。教师做倾听小河马讲话的样子。 ――教师讲述故事一遍。
二、倾听故事第二遍
――教师结合挂图,播放故事录音磁带。小河马力什么会哭?
――谁来帮助小河马?他是怎么帮助小河马的?(小青蛙来帮助小河马。小青蛙拿不动小河马的勺子,用自己的小勺子喂小河马。)
――有了小青蛙的帮助,为什么小河马还是哭个不停?(小青蛙用的勺子太小,小河马吃不饱,饿得哇哇叫。)
――最后用了什么办,去小河马才不哭了?(小河马尝试自己动手吃饭,很快就吃饱了。)
三、讨论:我们的小手能干什么
――请个别幼儿示范正确拿勺吃东西的样子。
――请个别幼儿用动作表示自己小手会做的事,其余幼儿跟学。(也可以由教师进行示范。)
活动二:小手可以做什么
设计意图:
在小班学习过程中,我们常常见到关于手的教学活动,而中大班教师却忽略了幼儿对手的再次了解和延伸。手是我们身体重要的一部分,更是我们不可缺少的帮手,此次活动就是为了提高大班幼儿对手的深入认识,了解手的重要作用并进行想象延伸,小手可以做什么?
活动目标:
1. 让幼儿了解自己的小手,知道手在日常生活中所做的事,乐意用语言表达。
2. 乐意分享自己和别人的快乐。
活动重难点:了解小手有很大的用处。
活动准备:课件、报纸、筷子、小动物、保护小手的物品(手套、护手霜等。)
活动过程:
一、游戏“变魔术”
教师变魔术(剪刀、锤子、扇子、小狗、小兔子、小鸡等),幼儿观察后说出物体。
一、认识小手
1. 老师:刚才我们是用什么来变魔术的?幼儿:小手。
2. 老师:这是手妈妈,她有几个手指宝宝?幼儿:5个
4. 老师:他们都很能干,你最喜欢哪个手指宝宝?你用他做什么事?幼儿:我喜欢大手
指,我用他说:“真是好宝宝”。
5. 老师:这是大拇指,他可以表扬人。幼儿:我喜欢这个手指(食指),可以指东西。
6. 老师:这是食指,你们会用食指来指东西吗?试试看,门在哪里?(孩子指)
再逐一介绍:中指可以弹琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,无名指可以在折纸的时候帮助我们
小结:手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝,它可以帮我们做许多的事。
二、小手的本领
1.谈话活动:教师:你的小手会做什么事?
幼儿:我的小手会拍球、穿衣服??
2.观察活动:教师:小手真能干,可以做很多事!瞧!这儿有个“小手真能干”的图片展,我们一起去看看,小手可以做什么事?
3.老师还知道小手还有一种特殊的本领是它会说话。(招招手)这是什么意思?
幼儿:再见或不要。
4. 老师:(做“过来”的动作)这是什么意思?
幼儿:来来来????
5. 我们再让小手做一件新的事情:游戏:给小动物喂食物。
教师:小手真能干,可以做这么多的事,那现在看看小朋友的小手棒不棒?
三、结束部分:
小手这么能干,一定要好好保护它,勤洗手、剪指甲,那我们去洗手吧!
活动三:我的右手教左手
设计意图:
许多孩子在三岁前都是用双手同时操作的,以后,他们使用右手的机会远远多于左手。
左右手的灵活程度已出现明显差距。本次活动就是给孩子提供一个左手参与操作的机会。鼓励幼儿灵活地运用双手,锻炼左手功能、开发幼儿全脑。
活动目标:
1.乐意学习用左手做各种各样的事情。
2.提高左右手动作的灵活性、协调性。
活动重难点:幼儿乐意用左手进行操作活动,体验操作的快乐。
活动准备:皮球、调羹、纸笔、小沙包。
活动过程:
一、右手教什么
1. 我们平时用哪只手吃饭?用哪只手画画?引导幼儿联系平时的习惯,体会平时用到左手的机会比较少,所以右手能干,建议请右手来帮助左手学习。
2. 讨论:右手可以帮助左手学什么呢?
二、左手学一学
1. 今天我准备了皮球、调羹、纸笔、小沙包,请你的右手教左手拍皮球、画画、拿调羹的扔沙包,看看你的左手学的怎么样,它能学会几样本领。
2. 幼儿自由选择其中的一组材料进行尝试,教师观察指导,鼓励幼儿充分学习用左手做一件事,鼓励动作快的幼儿进行新的尝试。
三、交流小手学到的本领
1. 你的右手帮助左手学会了什么本领?
2. 请部分幼儿展示左手学到的本领。
活动五:小手请谁来帮忙
设计意图:
《小手请谁来帮忙》这一内容来自于建构式课程里的主题“多才多艺的手”,该活动在整个主题中,把孩子对手的认识、理解引向了更高的层次。围绕这一内容,根据我们孩子的实际情况对活动重新进行了设计与构思。围绕厨房里的工具,以加工食物为线索,先学习使用工具的正确方法,然后进行尝试操作,探索如何选择合适的工具把菜变小,从而让孩子体验到工具的不同功能和使用工具的便捷,从而获得使用工具的经验。正如《纲要》中强调的“尝试使用工具的经验将对幼儿终身的生活学习和工作有益”。另外,在活动中也渗透了情感、数学等方面的内容,如:通过加工食物场景,孩子体验做父母的辛苦并感受父母对自己的爱。
活动目标:
1. 乐意选择并尝试正确运用小工具将食物变小,体验使用工具的方便。
2. 引发对生活中常见小工具的关注,能够表达自己的想法,与同伴分享经验。
活动重难点:幼儿的工具使用。
活动准备:
1.食物:胡萝卜、白萝卜、黄瓜、土豆、熟鸡蛋
2.工具:剪刀、西餐刀、钳子、刨子、锯子、空矿泉水瓶
活动过程:
一、谈话引出主题
小手能帮我们做许多事,今天我们又要用小手来做事了,我们把这些东西装到瓶里去好吗?我们这里有许多东西,你想把哪一样东西装到瓶里去就把这样东西选进你的箩筐里。
二、幼儿尝试
1.(让幼儿尝试把东西装进去),这样能把东西装进瓶里吗?怎样才能把这些东西放进去呢?
2.有的小朋友想到了小手可以请小工具来帮忙,老师准备了很多小工具,你想选哪些小工具来把帮忙?这些小工具是不是能帮你忙呢?我们就来试一试。(教师示范)选你要用小工具放进你的箩筐里,去试试这个小工具能不能帮你的忙。如果能的就选择这个小工具的图片贴在记录纸上画a的地方,如果不能帮忙就把图片贴在记录纸上画r的地方。试的时候一样一样地试,试完一样记好后再试第二样。
3. 教师观察幼儿的操作过程及记录情况,同时提示幼儿注意安全。
三、交流
1.你装的是什么?
2.你是请谁来帮忙的?
3.你是怎样用它把东西变小放进瓶子里的?
范文四:2010年第二学期多才多艺的手主题反思
2010年第二学期主题反思
丽岙中心幼儿园 李玲丽
《多才多艺的手》
这两周我们进行了多才多艺的手这一主题教学活动,手是孩子的好朋友,可以为他做很多的事情,每个人都有一双手,一左一右的手,在日常生活中,我们离不开手,通过这个主题活动我们教育了孩子要保护好、爱护好我们的双手。在活动,我们创设了幼儿自觉学习的情境,让幼儿在探索、比较中发现每个人的手 是不同的指纹也是不同的,引导幼儿用手来跳舞。并认识了小手的名称,有大拇指食指中指无名指小拇指。
手在人类的进化中起着重要的作用。正是因为有了手,有了手的触觉以及抓握、处理物体和使用工具的能力,人才能利用自然,才能发展自己的智慧,才能在许多方面优于其他动物,在自然界里占据中心地位。在这一主题中,我们还创设了生动具体的学习情境,引导幼儿了解自己的手,自觉地、有意识地运用自己的手。“小手的秘密”通过对照比较,让幼儿发现自己的手是多么灵巧,多么独特,这样的发现使幼儿对自己的手产生了浓厚的兴趣和强烈的自豪感。
语言活动“小小手”学习儿歌,我采取的是幼儿跟着老师无意识地跟念这种方式,孩子们跟着念了,念着念着他们就很快的学会了,看着他们很享受的表情和认真、自信的神情,让我对小班阶段的“跟念”行为又有了新的认识。随后,我就让孩子们上前面来边表演边朗诵儿歌,效果还真不错。每个孩子都想跃跃欲试,都争着上前来表演,对于我们小班阶段,内容简单的儿歌,幼儿理解的基础上,跟着老师念儿歌也是一种很有意思的事情,应为学的也很快,简单浅显。孩子们觉得自己不出错地跟念,本领很大,也很享受这种“跟念”行为,而且念的时候很自信,也没有压力。特别是那些能力弱的,平时不回答问题的孩子也开心 地参与其中。
我们在美术教学活动中也有颜料的使用,如手印热带鱼,孩子都很喜欢用手指蘸颜料点画,往往“刹不住车”,画了还想画,都重叠在一起了,幼儿衣服上弄的到处是颜料。这让我注意到自己的失策,吸取教训,可以涂画再结合进去, 这样形式多了,画面更好看了。手工制作“指偶”,孩子们都能较好的使用剪刀了,因此孩子们的兴趣和能力都能较好地支持这个活动内容。只是幼儿在系绳子
的时候,能力还不够,需要老师的帮助。幼儿有了学习兴趣之后,我们引导幼儿用手来表示你真棒就是竖大拇指,安静就是用手放在嘴巴边。让幼儿懂得了一些基本的常识。与此同时,通过本次这个主题活动,幼儿对手有了这样的认识和理解,幼儿将会更清晰地了解自己的手,更自觉的运用手。穿衣服都会自己来穿了,吃饭也是自己来了。
范文五:主题名称:多才多艺的手
主题名称:多才多艺的?手
第九周 4 月 19 日 星期一 上午活动 教师:陈玲丹 晨间活动:搭积木
能用区分积?木的颜色并做出适合颜??色的物品
户外活动:跳绳
练习跳高,做到不推不?挤
晨间谈话:摘草莓
告诉小朋友摘草莓的好?办法以及乐??趣
活动(一)名称:科学:小手的秘密 ?
活动目标:
1、为自己拥有一双灵巧?、独特的小手?而自豪。
2、通过小实验,?了解大拇指?的作用。
3、初步培养幼儿保护手的?意识?,并注意小手?卫生。 活动重难点?:
重点:初步培养幼?儿保护手的意识?,并注意小手?卫生
难点:初步培养幼儿保护手的?意识?,并注意小手?卫生 活动准备:
透明胶、绿豆、曲别针、小碗和手影视频?,白纸、印泥(用于延伸活?动中)。
活动过程:
1、手影视频导入?,引起幼儿对手的关注和??兴趣。
2、认识小手
(幼儿回答,教师总结,得出我们的?小手真灵活?)
让幼儿认识手心手背?,并知道手心和手背是不??同的。
认识手掌纹?和指纹,让幼儿知道每个人的手?掌纹和指纹?也是不一样??的。 3、通过小实验了解大拇指??的作用
我们的小手在做事情的?时候是靠着?十个手指的?相互配合来??完成的,可是如果
没有了大拇指?,我们做起事情来会是什??么样子呢,
让大拇指固定在手心里?的幼儿和没?有固定大拇?指的幼儿进??行游戏,分三次进
行,每个人都有机会参与?,分别比赛捡豆子?、捡曲别针、系扣子,看那组先完?成游戏任务,?并说一说为什么会有这?样的结果?,让固定大拇?指的幼儿说一?说没有大拇指帮助时?,?做这些事情?的感受。
教师小结:每个手指都用自己的用?处和本领?,但是大拇指?的作用更加?重要,它可以让我们更加方便??、更加迅速、很灵巧的做一些细小的?动作?,帮助我们做好各种各样??事情。
4、保护小手、注意卫生
我们的生活离不开小手?,?所以我们应?该好好保护自己的小手??,不要让他受?到伤害,否则会给我们的生活带?来很多麻烦?,?并且我们还要注意小手??的卫生,饭前便后和手脏的时候?把手洗干净?,?勤剪指甲,这样才可以保证我们的??健康。 活动延伸:
让幼儿把自己的手掌纹?和指纹印在?一张白纸上?,?写上名字和?日期放在他们?的成长档案里?,作为对小手的童年留念??。
活动(二)名称:音乐:小手歌(一)
活动目标:
1、感受歌曲活泼?、欢快的节奏?。 通过幼儿观察以及幼儿?手形的变化?,?发展
幼儿丰富的想象力??。
2、能够根据音乐形式创编??歌曲。
3、用手表现各种不同的物??体和动作。
活动重难点?:
重点:感受歌曲活?泼、欢快的节奏?。 通过幼儿观察以及幼儿?手形的变化?,?发
展幼儿丰富的想象力??。
难点:能够根据音乐形式创编??歌曲。
活动准备:音乐磁带
活动过程:
1、产生兴趣:
教师用手模仿各种动物?,?请幼儿说说?、学学。
教师变出各种动物的形?状?:请小朋友猜猜这是什么?动物啊?,你们也来做?一做好吗,
幼:老师这个我?会做的
幼:这个我来教?你
2、欣赏歌曲:
(1)幼儿欣赏音乐一遍?,说说听到了?什么。
师:陈老师呀能把手指变动?物遍成歌唱?,?你们想听吗?,
(2)教师带领幼?儿一起跟着第一段音乐?做动作?。每一段最后六小节可引??导幼儿用稍快的速度做??动作。
3、自编小手歌?:
小手还能做出什么样子??,
幼儿做出动作后?,教师编成歌词?,引导幼儿边?唱边表演。 4、活动延生:
针对小班幼儿生活处理?能力较差的??特点,进行幼儿动手能力比赛?,?看一看孩子?穿鞋子、穿衣服、折被、搭积木等,了解孩子在园的生活活??动能力。 活动结束:小朋友一起?吃点心。
半日活动反?思:
活动开始,就幼儿去户外阳光有树?荫的地方?,使得孩子对这个活动很??期待接着老?师的提问:“我们的小手能够帮助我??们做什么。”这个问题对孩子来说?,是他们生活中经常会回?答的问题?,所以孩子的热情很好?,都很积极的回应老?师。如何把孩子的思路拉回?来到老师这?里时?,老师就加重语气?,使得孩子要关?注接下来老师要问的?问题中了?。老师告诉孩?子,大拇指玩幼儿的时候?,幼儿积极性高涨?。从游戏中知道拇指的重??要。最后在通过保护小手?,清洁小手为教育目?的,对幼儿进行了很好的教??育。
主题名称:多才多艺的?手
第九周 4月 20日 星期二 下午活动 教师:陈玲丹
活动(三)名称:安全教育:乘公共汽车?
活动目标:
1、学习乘坐公共汽车的正?确方法?,了解不正确的乘坐方法?可能造成的??危害。
2、积极参加活动?,感受游戏的?快乐。
活动重难点?:
重点:学习乘坐公共汽车的正??确方法
难点:了解不正确的乘坐方法?可能造成的??危害。 活动准备:
1、将活动室的小椅子排成??公共汽车的座位?,布置成汽车?游戏场景。
2、教师准备教?学图。
活动过程:
1、教师:我是汽车小司机?,欢迎小朋友们来乘我的??汽车。
音乐:开汽车
幼(幼儿依次做?在座位上。)
2、教师:我的汽车欢迎文明小乘?客?,怎样做一个文明小乘客??呢,
幼:位子上坐好 ?
幼:要买票
幼:不能在车上?扔垃圾
3、出示图1:有个小朋友在汽车上和?其他小朋友??吵闹。
教师:这样的小乘客能做文明??小乘客吗,
幼:不是
师:为什么,
幼:吵架的孩子不是乖宝宝??。
师:他该怎么做?,
幼:不能吵架,吵架了老师?要批评的。
4、出示图2:有个小朋友把头伸到窗?户外看风景??。
教师:这样的小乘客能做文明??小乘客吗,为什么,
幼:不是的,人要掉出去?的。
师:他该怎么做?,
幼:头不能伸出?去的。
5、出示图3:有个小朋友?在汽车上吃巧克力豆和?竹签羊肉串??。
教师:这样的小乘客能做文明?小乘客吗?,为什么,他该怎么做,(?汽车在行
驶过程中非常?颠簸?,如果吃东西容易被呛着?或刺伤喉咙??。) 6、小汽车回家?了
师:现在小朋友来当文明的?小乘客?,我们乘上小汽车回家了??。 离园游戏: 手指游戏
半日活动反?思 :
通过《乘公共汽车?》的安全教育活动?,我们对小班幼儿自我保?护的教育有?了?进一步的?教育,孩子们都能意识到马路?上我们什么?时候应该行?,?什么时候应该?停。当然,我也认识到,?幼儿的自护教育要随着?幼儿的年龄?特点?,不断的更新?新的内容,幼儿我班幼儿有较多是?校车接送?,所以我对幼儿进行了在?公共汽车上??的安全教育,?做一个文明的小乘客?。幼儿在不同层次上的发??展,使今后的课程研?究中,我们将继续延承这一成?果?,进一步引导幼儿具有较?强的自我保??护意识和安?全意识,尽可能低的预防幼儿意?外事故的发??生。
主题名称:多才多艺的?手
第九周 4月 21 日 星期三 上午活动 教师:陈玲丹 晨间活动:捏泥工
捏一捏我最?爱吃的水果 ?
户外活动:大跳绳
要求幼儿喜欢玩绳?,创编玩绳的?各种方法
晨间谈话:我的小手帮?帮谁
在幼儿了解小手作用的?基础上?,引导幼儿小手可以做哪?些事?,可以帮助谁?做事 活动(一)名称:计算:学习4以内?的数数
活动目标:
1、引导幼儿能够手口一致??点数,以内的物体?,并说出总数?。
2、引导幼儿能根据按范例?和指定的数??词取出相应数量的物体??。 活动重难点?:
重点:引导幼儿能够手口一致?点数?,以内的物体?,并说出总数 ?
难点:引导幼儿能根据按范例?和指定的数?词取出相应?数量的物体?? 活动准备:
贴绒汽车?4辆,驾驶员4位?,幼儿每人?4张画有汽车?的卡片,每
辆车上各画?1,4个圆点
活动过程:
一、出示贴绒教?具,感知4以内?数量
1、出示2辆汽?车,笛笛,笛笛,几辆汽车进?站了,
2、又出示,辆,?笛笛,现在一共有几辆汽车进?站了?,数一数是不?是3辆汽车?。
3、又出示1辆?汽车,笛笛,又开来了?1辆,现在一共有?几辆汽车, 二、按范例取出相应数量的??实物卡片
现在请驾驶员开汽车?,来了几位驾驶员?,小朋友就取出几辆车?,如教师出示?2位驾驶员的卡片?,幼儿就取出?2辆汽车。
三、按数词取出相应数量的??点卡
1、让幼儿取出汽车?,数一数,一共有几辆汽车?,每辆车上有几个圆点?,有
几个圆点就表示是几??路车,
2、请幼儿当驾驶员?,按数词取出相应数量圆?点的汽车?。如教师说,“请驾
驶员把?3路开出来?,幼儿取画有?3个圆点的?汽车,边说:“3路汽车开来了?。”
边在活动室四周作开车??状。当教师说:“3路车到站了?。”幼儿即回原?位坐
好。
同上形式取出其余的小??汽车
活动(二)名称:音乐:小手歌(二)
活动目标:
1感觉歌曲活泼?、欢快的节奏 ?
2用手表现各种不同的?物体和动作? ?
活动重难点?:
重点:感觉歌曲活泼?、欢快的节奏 ?
难点:用手表现各种不同的物??体和动作
活动准备:音乐磁带
活动过程:
一、产生兴趣
1(教师将从两食指相对做?出的小鸡的??尖嘴巴)叽叽叽,你们好~ (教师将两手?心朝内撑开?做小猫状)喵喵喵,你们好~ 2刚才,我用小手做?出谁的样子?,
幼:小猫
幼:小鸡
师:我们一起来?学学看。
幼儿集体学?习
3小手还能?做出什么样?子呢,
幼:兔子
幼:喜羊羊
我们一起来?听一首歌。
二、欣赏歌曲
1幼儿欣赏?音乐一遍。这首歌里用两只小手做??出了什么, 幼:雨点
幼:雨伞
幼:太阳…
2教师带领幼儿一起跟?着第一段音??乐做动作。 每一段的最后六小节?,教师可引导幼儿用稍快?的速度做动??作。 3教师和幼儿一起一边?听音乐?,一边做动作 ?
三、自编小手歌 ?
1小手还能做出什么样??子来,
2幼儿做出动作后?,教师把它编成歌词?,引导幼儿边?唱边表演。
半日活动反?思:
首先,要让孩子理解歌词?。我发现这首歌虽然很长?,?但每句歌词都是先?用两只手做一个?可爱的动物?或形象?,再用一句歌词来说明这??个动物或形象?,每段的最后一句是表达?心情的或动?物形象的?。再看这些动物或形象?,我觉得完全?可以编一个故事或情节?把它们串联?起来?,以帮助孩子理解和记忆??。如:天下雨了,你可以用什么来做小雨?点呢?,雨点从哪里落下来?,发出什么好听的声音了?,(?学习第一段歌词?)过了一会儿,?雨停了,谁出来了,教师用动作提示?。晒在身上怎?么样,宝宝开心吗,(?学习第二段歌词?)太阳晒在身上暖洋洋的?,?蝴蝶也飞出来晒太阳了?,?它有多美呀,(?学习第三段歌词?)蝴蝶飞呀飞?呀,飞到一座山,?看到山上有只大老虎?(动作提示),它是怎么叫的?,(学习第四段?歌词)大老虎啊呜啊呜往前走?,?它看到一只蜘蛛正在往?墙上爬呢?~(学习第五段?歌词)蜘蛛爬上高高的墙?,看得可远啦,?瞧 ,它看见那边河里有一艘?小船?,正要开到大海洋里去呢?~(?学习第六段歌词?)小船开呀开呀?,开不到边,还是让我们枕上枕头睡?一觉吧?。(学习第七段歌词?)通过这样的?情节讲述,幼儿很容易地就把歌词??记住了。
其次,重点学会唱第一段?。幼儿在学会演唱第一段?后?,对歌曲的节奏?、音高、性质都有了?一定程度的掌握?,只要理解了歌词?,再跟唱后面几段就不会??感到太难。
我在执教这个活动的时?候?,最后部分让孩子们整首?边演唱边做??动作时,只要稍加提示?,很多孩子就都已经记住?了歌词?,而且兴致很高?。因此,我觉得只要我?们肯动脑筋解决类似?的问题?,虽然有难度,?但小班孩子也完全可以??学唱这样的?有难度的大?班歌曲。
主题名称:多才多艺的?手
第八周 4 月 22 日 星期四 下午活动 教师:陈玲丹 活动(三)名称:小手请谁来?帮忙
活动目标:
1.认识并尝试使用一些常??见的工具.
2.乐意表达自己的操作过??程 .
活动重难点?:
重点:认识并尝试使用一些常??见的工具
难点:乐意表达自己的操作过??程 .
活动准备:
1.食物:苹果,香蕉,半个西瓜,黄瓜,胡萝卜等.
2.工具:剪刀,汤匙,小刀等.
活动过程:
一、导入
小手变魔术?(了解小手的?作用)
二、请谁来帮忙? .
1教师出示?各种食物,你们能把这些东西装进??瓶子里吗?
师:这是什么啊?,
幼:一只大苹果 ?
师:现在呀苹果宝宝要钻进?瓶子里?,你能帮忙想?想办法,怎样才能把食物放?
进去?呢?
2.引导幼儿想?办法,并请想出办法的幼儿试??一试.
师:有的小朋友?想到了用小手可以请工??具来帮忙,他们是谁呢? ?
教师出示各?种工具,引导幼儿认?识 .
3.引导幼儿观察刀有锋利??的一面,提醒幼儿用刀的这一面??来切东西,但不能用
手?去碰.
4.幼儿运用各种工具把食??物变小,放进瓶子里?教师巡回指,?导 .三、谁帮的忙最?好请幼儿说一.说你是怎样?把东西变小?放进瓶子里??的?
你觉得用那?种方法,哪种工具比?较好.
四、结束活动.
吃水果
离园游戏: 音乐欣赏:许多小鱼游?来了
半日活动反?思:
孩子对家用小工具产生?了浓厚的兴?趣?。为了让孩子们认识并尝??试使用一些?常见的工具,?乐于表达自己操作小实?验的过程?,我为孩子们设计了?《小手请谁来?帮忙》这一活动。
第一次组织完活动后?,我发现孩子乐于使用工?具?,把我提供的蔬菜?、水果有胡萝卜?、黄瓜、小瓜、苹果“变小”放进矿泉水瓶中?,但不善于表述自己的?操?作过程。
主题名称:多才多艺的?手
第八周 4 月 23 日 星期五 上午活动 教师:陈玲丹
晨间活动:画画
要求幼儿把?春天见到的最喜欢的事?物用画表现??出来 户外活动:跳跳床,攀登架
春天要求幼儿多在户外?运动?,通过跳跃,攀爬锻炼身?体 晨间谈话:我的手指甲 ?
介绍小手的组成?,能关注到手指甲?,并勤剪指甲?、勤洗手。 活动(一)名称:科学:手的舞蹈
活动目标:
1感受用手舞蹈的新奇?感?、体验手的灵?活性
2乐意随着音乐节奏自??由表演
活动重难点?:
重点:感受用手舞蹈的新奇感?、?体验手的灵?活性
难点:感受用手舞蹈的新奇感?、?体验手的灵?活性 活动准备:不干胶、纸
活动过程:
一、导入
音乐:合拢分开
二、灵活的小手 ?
1你有什么方法证明自?己的很灵活??,
幼儿动动小?手
甩甩手指
2启发幼儿用各自的办?法活动手指?,?展示手指的?灵活性 三、小手会舞蹈 ?
1你的小手能和小脚一??样跳舞吗,
幼:能
2引导幼儿用手指垂直?在桌面上表??演舞蹈。
幼:真好玩
3启发幼儿用炼制手一??起表演,要求灵活、协调、优美。
4用不干胶、?纸条等装饰?小手,为小手的“舞会”做准备
5教师和幼儿一起跟着?音乐节奏做?各种跳舞的?动作?,感受用手跳?舞的乐趣。 活动(二)名称:健康:我的右手教?左手
活动目标:
1、乐意学习用左手做各种?各样的事情??。
2、提高左右手动作的灵活??性、协调性。
活动重难点?:
重点:乐意学习用左手做各种?各样的事情? ?
难点:提高左右手动作的灵活??性、协调性
活动准备:
画有水果轮廓的涂画纸?若干?、苹果剪纸若干?、玉米粒,自制各种喂小动物?
玩具?、积木、自制小手镯?每人一副(黄、蓝两色)
活动过程:
一、教师边念《小小手》儿歌边做动?作,导入活动。
小朋友,现在我给大?家念个儿歌听好吗?,“拍拍手、拉拉手,我们都有一?双手,穿衣服、扣纽扣,洗脸、刷牙和梳头,?画画也要用小手?,小小手、小小手,真是我的好朋友?。”瞧~我的小手真能干?,你们的小手会做些什么?事情?呢,幼儿互相讨?论交流并讲述小手能做??什么事情。
二、我们的小手?真能干(经验回放)
1、教师提问幼?儿:“我们的小手能干什么?,”幼儿讲述,请个别幼儿示范?或全体幼儿模仿?(针对幼儿的回答情况分?别奖给幼儿?一只黄色的??手镯并帮助他?们戴在右?手上)
2、我们的小手?真能干
教师说:“小朋友,刚才我们一起念了一个?儿歌?《小小手》,好听吗,”幼儿一起说“?好听”,下面我们再一起说一遍??。
教师小结:刚才,我发现小朋友都用一只?手在活动?,这只活动最灵活?、最能干的手是右手?,那我们就奖给它一个黄??色的小手镯吧?。来让我们举?起右手向后面的客人老?师打一声招?呼吧?:“客人老师好”?。我们的另一?只手是左手?,来用自己的左手拍拍小?屁股?、叉叉腰。平时左手不爱活动?,什么事情右手都抢着?干,?留给左手的机会很少?,所以不灵活。?那么怎样才能使我们的??左手变得跟右?手一样灵活呢?,教师启发引导幼儿讨论?:?右手可以帮左手学什么??呢, 三、左手学一学 ?
今天,老师给你们准备了许多?东西?,让我们给左手一个机会?,?用左手来喂?小动物、剪苹果、涂色、捡积木好吗,?请你们记住一定要用左?手?(也就是不带?手镯的那只手?),快找一个地方?,用左手做起来?,比比谁做的?快、做的好。
幼儿自由分组?,自由选择材料进行尝试?,?教师巡回观察指导?,鼓励幼儿充?分地学习用左手做一件?事情?,鼓励动作快的幼儿进行??新的尝试。 四、交流展示
教师讲评幼儿情况?:“小朋友们真?棒,谁来说说你?的右手帮助左手学会了?什?么本领”,请部分幼儿展示左手学??到的本领。
教师小结:我们的左手也很棒?,也奖给它一个蓝色的小?手镯吧?,带上它,我们用一双手来表演一?个节目好吗?,?一起表演《小手跳舞》走出活动室?。 半日活动反?思:
许多孩子在三岁前都是?用双手同时?操作的?,以后,他们使用右手的机会远??远多于左手。?左右手的灵活程度已出?现明显差距?。?本次活动就?是给孩子提供一?个左手参与操作的?机会?。鼓励幼儿灵活地运用双?手?,锻炼左手功?能、开发幼儿全?脑是十分重?要的。
这个活动的难点是让幼?儿大部分用?左手操作?。首先通过儿歌?《小小手》来引起幼儿的兴趣?,让他们能够对用左手操?作产生兴趣?。?在活动中幼?儿兴趣很高,?在活动过程中用左手操?作时一些幼??儿也能做。
在这个活动中幼儿通过??左手的操作?, 引导幼儿联系平时的习?惯?,体会平时用左手的机会?比较少?,但是我们的左手也很能?干?,也能做这些?事情。活动延伸:在家时家长也应该多让?幼儿左手做?事?,活动幼儿左?手。
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