范文一:跟大树有关的故事
跟大树有关的故事
跟大树有关的故事
教材分析:
大树的故事是一节造型表现领域的一个内容。通过回忆、观察,了解大树的基本结构,并在作业中呈现出来,同时通过再创作,用绘画的手法引导学生表现大树上、大树洞里小动物的生活,大树下小朋友做游戏、老爷爷下棋,树根下面小蚂蚁辛勤的劳动等情景,从而培养学生的创新精神和造型表现能力。 教学目标:
知识目标 ——通过回忆、观察,了解大树的基本结构; 能力目标——通过本课的学习,培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力等;
情感目标——通过学生的活动,引导学生初步认识人与自然的关系,激发学生热爱大自然,保护绿色生命的情感。
教学重点:围绕大树的诸多特点进行充分的想象和表现。 教学难点:对有故事情节画面的构思和组织。
课前准备:课件、图片、课题、吸铁。
一、导入新课
师:同学们,看老师今天给你们带来了什么,
生:大树
师:对,今天我们就来讲一讲和大树有关的故事。
出示课题 《大树的故事》
二、讲授新课:
大树的故事
大树的故事
教学目标:
通过回忆、观察,了解大树的基本结构。
培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力, 通过学生活动,引导学生初步认识人与自然的关系,激发学生热爱大自然,保护绿色生命的情感。
教学重点;围绕大树的特点进行充分的想象和表现。 教学难点:画面构思和组织。
学习材料:彩色纸、水彩笔、油画棒、剪刀等。
教学过程:
一、组织教学
二、创设情景,导入新课
讲一个有关大树的故事。(出示课件)
看,它们也来到了我们的班级,你们高兴吗,我想它们和大树一定发生了很多趣事,今天我们就来学习《大树的故事》
三、讲授新课
大树是我们的好朋友,同学们想不想和老师一起走进森林,去了解它呢,
1.在森林的深处有一棵大树,大家看看大树是由哪几部分组成的,(树冠.树枝.树干.树洞.树根)
课件:大树的分步图。
大树的故事
大树的故事
教学目标:
1、知识目标:了解大树的结构、形态特点及动物与大树的关系,初步学习
构图知识。
2、技能目标:通过引导学生交流与大树有关的故事,提高学生的想象力并
在创作故事中提高绘画能。
3、情感目标:培养学生关注环境,关爱自然,爱护树木、动物的情感。 重点:指导学生画好与大树有关的故事
难点:引导学生根据故事内容选取合适的构图方式。 一、引入铺垫,基础准备:
1、师:今天小松鼠第一个来到我们** 班,松鼠家在哪里呢, 生:(学生回答)大松树(树洞)、森林……
师:松鼠活动在大松树上。(教师迅速的在黑板上一边说一边简笔画
树。大树有树根、树干、树枝、树叶组成,粘贴松鼠) 2、师:松鼠今天邀请了很多小伙伴去他家做客,你们有找到他的小伙伴吗,(师课前先把各种小动物,小明星放在学生的课桌里)找到的同学请你带他来到松鼠家。他们分别会去大树的哪部分) 生:生上讲台黑板贴小伙伴。(师适当的帮忙)
3、师:师生一起分析小伙伴们来到了大树的哪些部分。(哟,小鸟飞到了大树的树枝上唱着动听的歌呢,还有多啦A梦也飞了上来;啄木鸟正停在树干上给大树治病呢;蚂蚁们来到了树根旁边正在给大树输送营养液呢……
范文二:跟三国有关的故事
四下语文第三单元看拼音写词语 班级 姓名 学号 成绩
sān gù máo lú zhū gě liàng xiù lì yí r?n cǎo táng jiàn zháo
gōng gōng jìng jìng bàn shǎng tǎo lùn wān yán qǐ fú
qīng cuì yù dī qīng cha jiàn dǐ shū shū lǎng lǎng bà zhǔ
qún xi?ng fēn zhēng máo sa dùn kāi zhēng fá jìn gu?
dào gōng jǔ jiàn hào zhào shan zh?ng tuī jiàn ǒu tǔ
wài jǔ bú bì ch?u nai jǔ bú bì qīn zhǔn xǔ cí zhí h? shì
jiē tì ān wēi yì wài jù shōu lǔ gu? zǎi xiàng
xiān měi xīn mǎn yì zú rì ya cāo láo shang qíng xīng wai
wù bì wú kě nài h? nán miǎn w?i fàn huǎng rán dà wù
跟“三国”有关的故事
跟“诸葛亮”有关的成语
四下语文第三单元看拼音写词语 班级 姓名 学号 成绩
范文三:跟艺术有关的故事
跟艺术有关?的故事 1、达芬奇画鸡?蛋
达芬奇是意?大利的一位?著名画家,他在小的时?候,有一天,教师拿出一?个鸡蛋说:“请你画出两?个一模一样?的鸡蛋,能做到吗?”说完就走了?。达芬奇想:鸡蛋有什么?好画的,这又有何难?呢?达芬奇从这?边看,那边看,鸡蛋还是鸡?蛋,但他怎么也?画不出两个?一模一样的?鸡蛋。于是,他去问老师?,首先,老师表扬了?他认真观察?,并告诉他别?小看这一个?鸡蛋,其实他是千?万个鸡蛋从?不同的角度?看是不同的?鸡蛋。达芬奇记住?了这句话,不仅用手去?画,而且用心灵?去画,几十年之后?,他终于成为?了一个大画?家。
2、怀素练字
怀素小时候?家里很穷,年少时就出?家当了和尚?,诵经坐禅等?佛事之余,他对练字产?生了兴趣。因为买不起?纸张,就找来一块?木板和圆盘?,涂上白漆书?写。后来,怀素觉得漆?板光滑,不易着墨, 就又在寺院?附近的一块?荒地,种植了一万?多株的芭蕉?树。芭蕉长大后?,他摘下芭叶?,铺在桌上,临帖挥毫。
由于怀素没?日没夜的练?字,老芭蕉叶剥?光了,小叶又舍不?得摘,于是想了个?办法,乾脆带了笔?墨站在芭蕉?树前,对着鲜叶书?写,就算太阳照?得他如煎似?熬;刺骨的北风?冻得他手肤?迸裂,他还是在所?不顾,继续坚持不?懈地练字。他写
完一处?,再写另一处?,从未间断。这就是有名?的怀素芭蕉?练字。
3、王献之练字?
王献之是王?羲之的第七?个儿子,自幼聪明好?学,在书法上专?工草书隶书?,也善画画儿?。他七八岁时?始学书法,师承父亲。有一次,王羲之看献?之正聚精会?神地练习书?法,便悄悄走到?背后,突然伸手去?抽献之手中?的毛笔,献之握笔很?牢,没被抽掉。父亲很高兴?,夸赞道:“此儿后当复?有大名。”小献之听后?心中沾沾自?喜。还有一次,羲之的一位?朋友让献之?在扇子上写?字,献之挥笔便?写,突然笔落扇?上,把字污染了?,小献之灵机?一动,一只小牛栩?栩如生于扇?面上。再加上众人?对献之书法?绘画赞不绝?口,小献之滋长?了骄傲情绪?。献之的父母?看此情景,若有所思??
一天,小献之问母?亲郗氏:“我只要再写?上三年就行?了吧,”妈妈摇摇头?。“五年总行了?吧,”妈妈又摇摇?头。献之急了,冲着妈妈说?:“那您说究竟?要多长时间??”“你要记住,写完院里这?18缸水,你的字才会?有筋有骨,有血有肉,才会站得直?立得稳。”献之一回头?,原来父亲站?在了他的背?后。王献之心中?不服,啥都没说,一咬牙又练?了5年,把一大堆写?好的字给父?亲看,希望听到几?句表扬的话?。谁知,王羲之一张?张掀过,一个劲地摇?头。掀到一个“大”字,父亲现出了?较满意的表?情,随手在“大”字下填了一?个点,然后把
字稿?全部退还给?献之。
小献之心中?仍然不服,又将全部习?字抱给母亲?看,并说:“我又练了5? 年,并且是完全?按照父亲的?字样练的。您仔细看看?,我和父亲的?字还有什么?不同?”母亲果然认?真地看了3?天,最后指着王?羲之在“大”字下加的那?个点儿,叹了口气说?:“吾儿磨尽三?缸水,惟有一点似?羲之。”
献之听后泄?气了,有气无力地?说:“难啊~这样下去,啥时候才能?有好结果呢?,”母亲见他的?骄气已经消?尽了,就鼓励他说?:“孩子,只要功夫深?,就没有过不?去的河、翻不过的山?。你只要像这?几年一样坚?持不懈地练?下去,就一定会达?到目的的~”
献之听完后?深受感动,又锲而不舍?地练下去。功夫不负有?心人,献之练字用?尽了18大?缸水,在书法上突?飞猛进。后来,王献之的字?也到了力透?纸背、炉火纯青的?程度,他的字和王?羲之的字并?列,被人们称为?“二王”。
4、贝多芬童年?
贝多芬的祖?父与父亲都?是宫廷歌手?。在大部分时?间里,他的父亲都?喝得大醉,没有对家庭?和气过一点?,甚至连家人?们是否有足?够的吃穿都?从未过问。起初,善良的祖父?还能使这个?家庭免受太?多的苦;反过来,他最大的孙?子的音乐才?能也使老人?感到莫大的?欣慰。但是当小贝?多芬只有四?岁时,祖父就去世?了。贝多芬的父?亲常把孩子?拽到键盘前?,
让他在那里?艰苦地练上?许多小时,每当弹错的?时候就打他?的耳光。邻居们常常?听见这个小?孩子由于疲?倦和疼痛而?抽泣着睡去?。不久,一个没什么?水平的旅行?音乐家法伊?弗尔来到这?个市镇,被带到贝多?芬家里。他和老贝多?芬常常在外?面一个小酒?馆里喝酒到?半夜,然后回家把?小路德维希?拖下床开始?上课,这一课有时?要上到天亮?才算完。为了使他看?上去象一个?神童,父亲谎报了?他的年龄,在他八岁时?,把他带出去?当做六岁的?孩子开音乐?会。但是天下哪?有后天培养?出来的神童?,尽管费了很?多事,老贝多芬始?终没有能够?把他的儿子?造就成另一?个年轻的莫?扎特。与莫扎特相?比,贝多芬的童?年太不幸了?。莫扎特在童?年受到良好?的教育,他的练功时?间是愉快而?安静的,有着一个慈?爱的父亲和?一个被钟爱?的姐姐;而贝多芬则?不然,虽然他的演?奏赢得了家?乡人的尊敬?,但世界性的?旅行演出却?远未象莫扎?特那样引起?世人的惊叹?。
范文四:跟艺术有关的故事
怀素练字
怀素小时候家里很穷,年少时就出家当了和尚,诵经坐禅等佛事之余,他对练字产生了兴趣。因为买不起纸张,就找来一块木板和圆盘,涂上白漆书写。后来,怀素觉得漆板光滑,不易着墨, 就又在寺院附近的一块荒地,种植了一万多株的芭蕉树。芭蕉长大后,他摘下芭叶,铺在桌上,临帖挥毫。 由于怀素没日没夜的练字,老芭蕉叶剥光了,小叶又舍不得摘,于是想了个办法,乾脆带了笔墨站在芭蕉树前,对着鲜叶书写,就算太阳照得他如煎似熬;刺骨的北风冻得他手肤迸裂,他还是在所不顾,继续坚持不懈地练字。他写完一处,再写另一处,从未间断。这就是有名的怀素芭蕉练字。
他勤学精研;又用漆盘、漆板代纸,写至再三,盘板都穿,秃笔成冢,以“狂草”出名。“运笔迅速,如骤雨旋风,飞动圆转,随手万变,而法度具备”。前人评其狂草继承张旭又有新的发展,谓“以狂继颠”,并称“颠张醉素”。对后世影响也很大。怀素晚年草书趋于平淡。他存世草书墨迹很多,著名的有《东陵圣母帖》、《论书帖》,是含有章草笔意的优秀作品;《苦笋帖》、《千字文》和《自叙帖》,均为狂草,笔势狂怪怒张,神彩飞舞,可以说是着力的佳作
羲之爱鹅
王羲之特别喜欢鹅,只要听说什么地方有好鹅,他都会兴致勃勃地去看,或干脆买回来玩赏。
传说,有一个道士,一直想请王羲之写一本《道德经》。他听说王羲之最喜欢白鹅,喜欢白鹅高洁的性格、昂首的姿势、洪亮的叫声,就特地养了一群白鹅。
一天,王羲之路过道士家,只见门前清清的池水上,游著一群白鹅,张开了翅膀,拍打著水花,高昂著头,大声叫著,朝前游去。王羲之被这景像迷住了,久久不愿离去。他要求道士把这群鹅卖给他。首士笑著说:"既然您这样喜爱,我就把这群鹅全部送给您。但是有一个要求,想请您替我抄写一部《道德经》。
王羲之二话没说,当场替道士抄写了这本经。道士非常高兴,立即把这群鹅装进笼子送给王羲之表示感谢。现在绍兴城外的兰亭公园里,有一个鹅池,池边树著一块石碑,碑上"鹅池"两字,据说"鹅"字是王羲之写的,"池"字是他的小儿子王献之写的。
小泽征尔的自信
小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在一次世界级的大赛决赛中,他按照评委会给的乐谱指挥演奏,敏锐的他发现了不和谐的声音。起初,他以为是乐队演奏出了错误,于是他叫乐队停下来重新演奏,但很快他发觉还是不对:他认为一定是乐谱有问题,于是就问在场的评委,这时,在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没问题,是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士,他思考再三,最后斩钉截铁地大声说:“不!一定是乐谱错了!”话音刚落,评委席上响起了热烈的掌声,祝贺他大赛夺魁。原来这是评委们精心设计的“圈套”,以此来检验指挥家在发现乐谱错误遭到权威人士“否决”的情况下,能否坚持自己的正确主张,前两位发现乐谱错误终因随声附和权威们的意见而遭淘汰,小泽征尔却因充满自信而摘取了世界指挥家大赛的桂冠。
范文五:有关挫折的三个故事
有关挫折的三个故事
优秀特困生李天宝 李天宝是1997年 6月评定的重庆市高校首届‘‘十佳自强自立优秀特困生’’之一。他利用暑假去一家皮革厂打工。没干几天,接到爷爷病重的电报,他赶回乡下照顾了一段时间,回重庆后又继续打工。由于打工时间短,学杂费没有缴齐。开学后,他分别在校内外勤工俭学,挣钱交学费。李天宝的爷爷不是他的亲爷爷,却比亲人还亲。李天宝不满十岁时,母亲病逝,14岁时,父亲因农药中毒而亡,是这位老人收养了他,艰难地供他读完了高中。上大学后,他一方面要养活自己,还要定期给老人寄回生活费。
日本对孩子的教育模式 日本东京一所小学为学生设置了新课:用洗衣板洗衣,用扁担挑水,用煤炉生火,用石磨磨大豆。告诉孩子:以前,他们的爷爷奶奶也曾这样生活过。
把挫折当动力的贝多芬 贝多芬童年生活很是糟糕,有一个嗜酒的父亲,在喝醉是经常打他,相传他曾被父亲关进小黑屋,而在他听觉日渐衰弱时,他对生活的爱和对艺术的执着追求战胜了他个人的苦痛和绝望,苦难变成了他的创作力量的源泉,创作了大量优秀音乐作品,例如:《月光奏鸣曲》、《英雄交响曲》、《第九交响曲》。