范文一:英语口语早教培训机构
暑假来临,小朋友们该如何度过一个愉快而又充实的假期呢,上海eet外语培训机构结合自身做过多年暑假口语培训夏令营的实战经验告诉各位家长以及小朋友们应该做的安排。
首先就是要把暑假想法落实到纸面上,自己制定一个暑期生活安排计划表。这样,就能把我们头脑中好想法记录下来,而且也利于我们对暑假活动安排的条理性和次序性。
我们把这个暑假大概想的几个主题活动写出来。比如,帮助家里多做些家务劳动;安排两个星期的外出旅游;看完两本伟人自传。我们可以把我们认为最重要的活动每天多分配一些时间。另一个需要注意的是每天的各项活动的内容和时间要合理搭配,因为我们都知道长时间做一个活动,容易身心疲劳。
你可以做每天的活动时间安排,你也可以做暑期活动的计划表,最后你可以在开学前对整个假期的生活做一个回顾和总结,这都由你自己来安排,但是建议你能把你的生活安排计划或你的假期生活感想用文字记录下来,这样我们才能对自己的暑假生活安排感受得更真切一些。
暑假期间,学校会要求我们完成暑期作业,有的学科老师是要求按章节复习课本知识,有的学科老师是要求预习新教材,也有的要求暑假期间完成一些社会实践活动。这是我们暑假里必须要完成的,我们要在活动计划时首先考虑进去,比如我们可以每天用一个小时完成老师要求的学习内容,保证完成这些学习活动所需的时间。还有可以加入暑期夏令营,像有短期的一周的或者一个月内分散的几天课程的辅导班,上海EET外语培训机构就有从小班短期起报,专职英语教师将与孩子们一起快乐渡暑假。在轻松的英语环境中,体验情境、分享学习的快乐。各科目主题的科学搭配,为孩子综合素质的提升提供多彩空间,为孩子的成长添加精彩,成就未来~来吧~和外教一起说英语~~~~提高你的自信力~上海EET外语学校位于上海市浦东新区浦东南路855号世界广场2楼D座 ,地铁2号线东昌路3号出口地铁9号线商城路4号出口,暑期正在对外招生开课中。
每个同学都有一些自己的个人爱好和兴趣,也有很多同学想利用暑假时间学习一些新技能,比如学绘画、学游泳、学打球、学舞蹈等。所以,我们可以每天把学习这些内容的时间安排进去,这样就能保证每天能按照学习进度学习,保证学习的效果。当然还有一些同学想在暑假期间养些小动物,比如养小兔子或者龙虾等。暑假应该是轻松愉快的,我们可以把平时学习的时候没有时间和精力来做的事情放到暑假里做,完成自己心中的愿望。
假期里父母要上班,我们可以为父母分担一些家务,在参加外语培训夏令营时会学到做家务的思想和做家务的能力这不但能减轻父母的劳累,而且对于锻炼自我的劳动能力、自理能力都有好处,所以建议同学在暑假期间能多帮助父母分担一些家务劳动。
我们不要忘记我们的好朋友。大家可以通过网络多加强沟通说说例如参加上海eet外语培训夏令营的种种乐趣,当然如果方便,有些暑假活动我们可以一起完成。和同学、朋友在一起是很愉快的,所以我们暑假快乐的一个源泉是来自和他人的交流和共同活动。
上海EET外语学校位于上海市浦东新区浦东南路855号世界广场2楼D座 ,地铁2号线东昌路3号出口地铁9号线商城路4号出口。
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范文二:浅谈早教专业幼儿教师英语口语教学
摘要:早期教育已成为世界教育领域关注的焦点,从幼儿期逐步培养孩子们终身学习的良好习惯与观念,提供高质量的早期教育成为家长的迫切需求。随着我国英语教学事业的空前发展,做好幼儿期的英语语言初步教育也是摆在我们面前的一个课题。本文详细探讨了促进幼儿教师英语口语教学的具体策略,以便为早教专业学生走上工作岗位奠定坚实的基础,更好的从事幼儿英语口语教育。 关键词:早教专业;幼儿教师;英语口语教学;课堂游戏教学;多媒体教学 “推动摇篮的手,就是推动世界的手”。在中国,早期教育是一个迅速崛起的行业。脑科学研究从实证的角度证明了儿童的早期经验对其一生发展将产生重要影响,早期教育成为世界教育领域关注的焦点。随着国民人口素质的提高,早期教育不再是单纯的“看孩子”,更重要的是要从幼儿期逐步培养孩子们终身学习的良好习惯与观念,提供高质量的早期教育成为家长的迫切需求。 随着我国英语教学事业的空前发展,英语教学呈现出低龄化的趋势。幼儿期是语言发展的关键期,在这个时期对幼儿予以两种语言的刺激,能促进幼儿大脑两半球之间的协调,加强神经细胞之间的联系。因此,幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的。那么,做好幼儿期的英语语言初步教育也是摆在我们面前的一个课题。本文详细探讨了促进幼儿教师英语口语教学的具体策略,以便为早教专业学生走上工作岗位奠定坚实的基础,更好的从事幼儿英语口语教育。 一、幼儿教师英语口语教学的重要性 外语学习对幼儿语言方面发展的促进作用主要体现在促进幼儿语言能力的提高。对于英语学习,对幼儿进行一定的早期英语培训是十分有利的,也是非常重要的。早期教育阶段主要是培养孩子的英语口语表达能力,让孩子从小培养语感,并尽可能让孩子对英语产生并保持兴趣。幼儿英语口语的表达能力取决于幼师口语表达能力的高低,幼师学生即是未来幼儿的老师。因此在大学的教学中对于幼师学生英语口语的教学至关重要,在具体章节的选择与排列上应与幼教专业紧密的联系,内容上要结合幼儿英语教育的相关内容,教师在教学中建立适合幼师生的英语教学相关理论方法,才能更好地提高幼师英语口语教学。 二、幼儿教师英语口语的教学改革方向 1.教育内容的改革 从学前教育的五大领域入手,结合科学、健康、语言、艺术、社会的分类,把幼儿英语口语与传统的英语教学结合起来,根据早期教育的总体目标和要求,让学生们在了解职业要求的基础上进行学习,符合学生的未来职业导向和职业要求。 2.改变教学方法 幼师教育的目标是培养合格的幼儿园教师,无论哪门课程都应该关注这一终极目标,英语也不例外。教师应通过相关语言知识的学习和技能的训练,提高学生自身的英语口语表达能力,为其日后能胜任幼儿园教学工作打好基础。 3.改变评价的重点 对于幼师英语口语的评价,不仅仅是从考试的成绩来评价,更应该从平时表现和学生个人的基础来进行形成性考核,将平时考核与期末考核相结合,个人考核与小组考核相结合,思想考核与行为考核相结合,正确看待学生的每一点进步。适当增加幼儿园实用性较强的内容,把评价与幼儿教师的职业要求放在评价的整体过程中,让英语的评价真正为培养合格的幼儿教师做出贡献。 三、幼儿教师英语口语教学实施 1、布置课前、课后任务 在幼师的英语教学中,教师应布置课前、课后任务,让所有的学生都进行准备,然后有选择地挑选几位学生上台用英语表演,营造英语的视觉化、触觉化和听觉化,课前与课后的英语表演有利于学生用英语思维的能力、组织能力、表达能力和交际能力等。 2.英语课堂游戏教学 游戏作为一种学习形式,远远早于课堂教学制度。事实上,在许多文盲众多的国家里,儿童掌握语言,在很大程度上是靠游戏获得的。游戏是儿童所喜爱的活动之一,也是生理发育的需要,交际的需要,认识事物、认识世界的需要以及自我表现的需要。因此,在幼师英语口语课堂中采用游戏式教学,可让学生们了解游戏的多种形式,掌握游戏教学的方法,为之后的幼儿英语教学打下基础。此外,教学游戏能培养学生的上进心,能充分地发展每个学生的智力,外语教学游戏能充分发挥每个学生学习外语的潜在能力。 3.多媒体辅助教学 随着信息技术的发展,英语口语课堂中多媒体辅助教学已被广泛使用,促进了英语口语课堂的教学改革。多媒体教学是一种崭新的现代教学形式,它是在现代化教学理论指导下,充分运用多媒体图、文、声的功能进行教学的活动。多媒体的使用强烈地冲击了传统的教学思想观念,改变了教育教学的环境、过程、方式和方法,从根本上影响和改变了传统教学模式。 运用多媒体技术对文本、声音、图像、动画等综合处理能力及其强大交互式特点,编制计算机辅助教学课件,将抽象的、枯燥的学习内容转变成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容,能创造一个图文并茂、有声有色生动逼真的教学情境,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。 在英语口语教学中,多媒体的应用为新的外语教学理念和优化外语教学手段的需求提供了必要的工具,它给课堂教学注入了新的生机和活力,以其信息量大、信息传达准确生动、文图声并茂、人机交互、外语环境逼真等特点使课堂教学效率大为提高。多媒体外语教学集传统教学与现代教学于一体,是两种教学方式的融合与创新。传统的教学凭借黑板、挂图等静态情景进行教学,不利于学生的语言交流,而多媒体外语教学集中了影像、图形、文字、动画、声音等多种媒体的技术,为学生的外语学习提供了真实的语言素材和语言运用的动态情景,弥补了传统教学的弊端,学生易于接受。多媒体教学手段的运用,有助于人们逐渐改变传统的教学理念,实现教学思想的转变。在有了现代教育技术的支持下,可以促进教师的主动教学创新,许多新的教学模式、方法和手段应运而生。所以,把多媒体教学手段应用于幼儿英语口语教学中是使学生更加了解幼儿,了解幼儿英语教学的重要手段。 “教育效果应有长久性,立足于未来教育好儿童”。总之,早期教育专业的培养目标即为国家和社会输送合格的幼儿园教师,那么无论哪门学科,都应该为这个总体目标而努力,英语教学更是如此,从教学内容、教学方法和教学评价等多方面,提高学生素质,为学生成为未来合格的幼儿园教师做好充足的准备。 [参考文献] [1]《教育新理念》,袁振国,2002.3,教育科学出版社,P17参考文献: [2]方晓梅. 人才应用能力主导下的英语教学模式创新研究[J]. 黄石理工学院学报(人文社会科学版). 2011(06) [3]常淑丽. 高等职业教育发展背景下的英语教学问题探讨[J]. 阿坝师范高等专科学校学报. 2012(01) [4]**全,张家琼,桂平. 提升课堂教学有效性的实践探索[J].教育研究. (作者单位:天津滨海职业学院,天津 300000)
范文三:关于早教系英语口语月的活动策划
关于早教系开展“英语口语月”活动策划
一、成立背景
现象一:在课堂的学习中,只注重对英语语法与单词的学习而常常忽视对英语口语的
练习。在“听”,“说”,“读”,“写”中忽略“说”的重要性。
现象二:有些同学只顾着在“一人”世界里刻苦学习英语,然而在这种相对闭塞的环
境中,很容易造就一口流利的而别人听不懂的英语。
现象三:很多同学不清楚英语算做幼师五大基本技能之一,甚至忽略英语。 现象四:很多孩子的自学能力较差,自我要求较低,自我约束能力差,本次英语活
动展开的同时,锻炼学生们自我学习的能力。
二、成立形式
采取各个班级建制,上有英语老师及其班主任监督与指导,下有课代表及口语较好的同学设为小组长带领,11月份共分为4周,每周都有不同形式的口语练习,如模仿影视剧配音,演讲等。
三、阶段活动进程
第一周 11月3 日---11月7日 主要练习英文自我介绍,保证90%的学生能够用英语
进行自我介绍。11月7日则作为考核日,一般会的形
式进行英文自我介绍,英语老师轮流下班级查看结果,
抽查。各班级的小组长监督主持。
第二周 11月10日---11月14日 主要练习英文的演讲。主题“I ’m Chinese ”由英语老
师指导各班小组长对班级同学进行英语演讲的培训。
一周的时间进行练习。每个班级筛选出较优秀者代表
班级参赛。选出20名同学参加决赛,决赛在11月14
日进行。颁发证书奖品。(具体演讲音频视频稿件见附
录文件夹)
第三周 11月17日---11月21日 英文游戏周。根据所学教材采取不同的游戏考核内容。 针对12及13届的学生采取的是所学教材的内容考核,
每天的7.8节课要求所有的学生由班主任带队留在班
级,每天会有两个班级的“candy ”小组,每个小组由
10名同学组成,轮流到各个班级提问,问题内容围绕
教材为主。答不上问题的同学则要给candy 小组分发
糖果,否则反之。(具体问题见附录文件夹)
第四周 11月24日—11月28日 英语Party 周。从周一开始各个班级准备和英语相关的
一切节目,包括歌曲,游戏,影视配音等。11月28
日的下午以班会的形式在各个班级举办。Party 的内容
由各个班级的小组长找到英语老师进行审核批准。
注:大致阶段任务布置如上,有改动以当时通知为准。
四、参与人员
面向全系的同学。
五、细则要求
1. 参与同学给自己取一个自己喜欢的英文名字。
2.参与同学必须听从小组长的安排,一切活动听指挥。各班班主任积极配合英语口语活动月的安排。
3. 由监督人(英语老师)写阶段总结,并督促活动安排。
范文四:浅谈早教专业幼儿教师英语口语教学.doc
浅谈早教专业幼儿教师英语口语教学
摘要:早期教育已成为世界教育领域关注的焦点,从幼儿期逐步培养孩子们终身学习的良好习惯与观念,提供高质量的早期教育成为家长的迫切需求。随着我国英语教学事业的空前发展,做好幼儿期的英语语言初步教育也是摆在我们面前的一个课题。本文详细探讨了促进幼儿教师英语口语教学的具体策略,以便为早教专业学生走上工作岗位奠定坚实的基础,更好的从事幼儿英语口语教育。
关键词:早教专业;幼儿教师;英语口语教学;课堂游戏教学;多媒体教学
“推动摇篮的手,就是推动世界的手”。在中国,早期教育是一个迅速崛起的行业。脑科学研究从实证的角度证明了儿童的早期经验对其一生发展将产生重要影响,早期教育成为世界教育领域关注的焦点。随着国民人口素质的提高,早期教育不再是单纯的“看孩子”,更重要的是要从幼儿期逐步培养孩子们终身学习的良好习惯与观念,提供高质量的早期教育成为家长的迫切需求。
随着我国英语教学事业的空前发展,英语教学呈现出低龄化的趋势。幼儿期是语言发展的关键期,在这个时期对幼儿予以两种语言的刺激,能促进幼儿大脑两半球之间的协调,加强神经细胞之间的联系。因此,幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的。那么,做好幼儿期的英语语言初步教育也是摆在我们面前的一个课题。本文详细探讨了促进幼儿教师英语口语
教学的具体策略,以便为早教专业学生走上工作岗位奠定坚实的基础,更好的从事幼儿英语口语教育。
一、幼儿教师英语口语教学的重要性
外语学习对幼儿语言方面发展的促进作用主要体现在促进幼儿语言能力的提高。对于英语学习,对幼儿进行一定的早期英语培训是十分有利的,也是非常重要的。早期教育阶段主要是培养孩子的英语口语表达能力,让孩子从小培养语感,并尽可能让孩子对英语产生并保持兴趣。幼儿英语口语的表达能力取决于幼师口语表达能力的高低,幼师学生即是未来幼儿的老师。因此在大学的教学中对于幼师学生英语口语的教学至关重要,在具体章节的选择与排列上应与幼教专业紧密的联系,内容上要结合幼儿英语教育的相关内容,教师在教学中建立适合幼师生的英语教学相关理论方法,才能更好地提高幼师英语口语教学。
二、幼儿教师英语口语的教学改革方向
1.教育内容的改革
从学前教育的五大领域入手,结合科学、健康、语言、艺术、社会的分类,把幼儿英语口语与传统的英语教学结合起来,根据早期教育的总体目标和要求,让学生们在了解职业要求的基础上进行学习,符合学生的未来职业导向和职业要求。
2.改变教学方法
幼师教育的目标是培养合格的幼儿园教师,无论哪门课程都应该关注这一终极目标,英语也不例外。教师应通过相关语言知识的学习和技能的训练,提高学生自身的英语口语表达能力,为其日后能胜任幼儿园教学工
作打好基础。
3.改变评价的重点
对于幼师英语口语的评价,不仅仅是从考试的成绩来评价,更应该从平时表现和学生个人的基础来进行形成性考核,将平时考核与期末考核相结合,个人考核与小组考核相结合,思想考核与行为考核相结合,正确看待学生的每一点进步。适当增加幼儿园实用性较强的内容,把评价与幼儿教师的职业要求放在评价的整体过程中,让英语的评价真正为培养合格的幼儿教师做出贡献。
三、幼儿教师英语口语教学实施
1、布置课前、课后任务
在幼师的英语教学中,教师应布置课前、课后任务,让所有的学生都进行准备,然后有选择地挑选几位学生上台用英语表演,营造英语的视觉化、触觉化和听觉化,课前与课后的英语表演有利于学生用英语思维的能力、组织能力、表达能力和交际能力等。
2.英语课堂游戏教学
游戏作为一种学习形式,远远早于课堂教学制度。事实上,在许多文盲众多的国家里,儿童掌握语言,在很大程度上是靠游戏获得的。游戏是儿童所喜爱的活动之一,也是生理发育的需要,交际的需要,认识事物、认识世界的需要以及自我表现的需要。因此,在幼师英语口语课堂中采用游戏式教学,可让学生们了解游戏的多种形式,掌握游戏教学的方法,为之后的幼儿英语教学打下基础。此外,教学游戏能培养学生的上进心,能充分地发展每个学生的智力,外语教学游戏能充分发挥每个学生学习外语
的潜在能力。
3.多媒体辅助教学
随着信息技术的发展,英语口语课堂中多媒体辅助教学已被广泛使用,促进了英语口语课堂的教学改革。多媒体教学是一种崭新的现代教学形式,它是在现代化教学理论指导下,充分运用多媒体图、文、声的功能进行教学的活动。多媒体的使用强烈地冲击了传统的教学思想观念,改变了教育教学的环境、过程、方式和方法,从根本上影响和改变了传统教学模式。
运用多媒体技术对文本、声音、图像、动画等综合处理能力及其强大交互式特点,编制计算机辅助教学课件,将抽象的、枯燥的学习内容转变成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容,能创造一个图文并茂、有声有色生动逼真的教学情境,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。
在英语口语教学中,多媒体的应用为新的外语教学理念和优化外语教学手段的需求提供了必要的工具,它给课堂教学注入了新的生机和活力,以其信息量大、信息传达准确生动、文图声并茂、人机交互、外语环境逼真等特点使课堂教学效率大为提高。多媒体外语教学集传统教学与现代教学于一体,是两种教学方式的融合与创新。传统的教学凭借黑板、挂图等静态情景进行教学,不利于学生的语言交流,而多媒体外语教学集中了影像、图形、文字、动画、声音等多种媒体的技术,为学生的外语学习提供了真实的语言素材和语言运用的动态情景,弥补了传统教学的弊端,学生易于接受。多媒体教学手段的运用,有助于人们逐渐改变传统的教学理念,
实现教学思想的转变。在有了现代教育技术的支持下,可以促进教师的主动教学创新,许多新的教学模式、方法和手段应运而生。所以,把多媒体教学手段应用于幼儿英语口语教学中是使学生更加了解幼儿,了解幼儿英语教学的重要手段。
“教育效果应有长久性,立足于未来教育好儿童”。总之,早期教育专业的培养目标即为国家和社会输送合格的幼儿园教师,那么无论哪门学科,都应该为这个总体目标而努力,英语教学更是如此,从教学内容、教学方法和教学评价等多方面,提高学生素质,为学生成为未来合格的幼儿园教师做好充足的准备。
[参考文献]
[1]《教育新理念》,袁振国,2002.3,教育科学出版社,P17参考文献:
[2]方晓梅. 人才应用能力主导下的英语教学模式创新研究[J]. 黄石理工学院学报(人文社会科学版). 2011(06)
[3]常淑丽. 高等职业教育发展背景下的英语教学问题探讨[J]. 阿坝师范高等专科学校学报. 2012(01)
[4]**全,张家琼,桂平. 提升课堂教学有效性的实践探索[J].教育研究.
(作者单位:天津滨海职业学院,天津 300000)
范文五:宝宝必学英语口语(早教,双语幼儿园,金句必学)
宝宝必学英语口语
(一)打招呼,问好。
1. Good morning? Good morning! 早上好?早上好!
2. Good afternoon? Good afternoon! 下午好?下午好!
3. How old are you? I am (four). 你几岁了?我(四)岁。
4. What is your name? My name is (lanlan) 你叫什麽名字?我叫(兰兰)。
5. See you tomorrow? See you tomorrow. 明天见?明天见。
6. Are you OK? Yes, I am OK. 你还好吗? 我挺好的。
7. Hi, how are you? I am fine, thank you. 嘿,你好吗?我很好,谢谢。
8. Excuse me! 打扰一下!
9. Bye-bye mum / daddy. 再见妈妈 / 爸爸。
10. Good-bye 再见。
11. Excuse me, what is your name? 打扰一下,你叫什麽名字?
12. See you next week. 下周见。
(二)表扬,感谢。
1. You are beautiful! 你真漂亮!
2. You are clever! 你真聪明!
3. You are good! 你真棒!
4. Great! / Good! / OK! 好。
5. Very nice! 非常好!
6. Happy New Year! 新年快乐!
7. Happy birthday! 生日快乐!
8. Merry Christmas! 圣诞快乐!
9. Thank you very much! 非常感谢你!
10. Wonderful! 太棒了!
11. I am the winner! 我是胜利者!
12. I am the first! 我是第一名!
13. You are beautiful! 你真漂亮!
14. You are welcome! 欢迎你!
15. How beautiful! 多美呀!
16. How funny! 多有趣呀!
17. Wow! It’s so nice! 哇!它太好了。
18. It’s a nice day! 这是一个很好的一天!
19. Oh, my god / goodness! 哦,我的上帝!
20. Wow! It’s so nice / lovely! 哇!它太棒了 / 太可爱了!
21. Nice girl / boy. 好女孩 / 男孩。
22. You are so sweet. 你是非常可爱的。
23. You look very smart. 你看起来非常聪明。
24. I wish you a Merry Christmas! 我祝你圣诞快乐!
25. I wish you a Happy New Year!我祝你新年快乐!
26. Miss Li, you are very beautiful! 李老师你真漂亮!
27. I love you! 我爱你!
(三)道歉。
1. I am sorry. 对不起。
2. Never mind. 没关系。
(四)洗浴进餐。
1. Are you thirsty? Yes, I am. / No, I am not. 你渴吗?是的,我渴。 / 不,我不渴。
2. I like fish / beef / lamb. 我喜欢鱼肉 / 牛肉 / 羊肉。
3. That is delicious apple / banana / orange. 美味的苹果 / 香蕉 / 橙子。
4. Have some water / tea / milk. 和一些水 / 茶 / 牛奶。
5. Help yourself. 别客气。
6. What’s for lunch / breakfast / supper? 中午 / 早晨 / 晚上吃什麽?
7. Brush your teeth. 刷牙。
8. Wash your face. 洗脸。
9. Show me your nose / hands / head. 给我看看你的鼻子/ 手 / 头。
10. I am hungry. 我饿了。
11. I am full. 我吃饱了。
12. Have an apple. 有一个苹果。
13. I have done my hands. 我洗过手了。
14. I’m the helper. 我是值日生。
15. I want more rice / vegetable. 我还要米饭 / 菜。
16. I spilled my soup. 我把汤撒了。
17. There is no tissue paper. 没有餐巾纸了。
18. I want to go to the toilet. 我想上厕所。
19. Can I go to toilet? 我能上厕所吗?
20. What kind of juice? 什么果汁?
21. I like orange-juice. 我喜欢桔子汁。
(五)集体活动。
1. Are you tired? Yes, I am tired. / No, I am not. 你累了吗?是的,我累了。/ 不,我不累。
2. Be quite. 安静。
3. Let’s go to sleep. / Let’s go to bed. 让我们去睡觉。
4. Get up. 起来。
5. Wake up. 叫醒。
6. Here you are. 给你。
7. Let’s start / begin. 让我们开始。
8. Hand in hand. 手拉手。
9. Wave your fingers. 摆动你的手指。
10. Touch your stomach. 摸摸你的肚子。
11. What’s wrong with you? It’s nothing. 你怎麽了? 没事。
12. Where are you going? 你去哪里?
13. You are fat. 你胖。
14. You are slow. 你太慢了。
15. You are fast.你很快。
16. Don’t talk. 不要说话。
17. Come here. / Come on. 过来。
18. Go to there. 去那边。
19. Listen to me. 听我说。
20. Follow me. 跟着我。
21. Put on your coat. 穿上你的外套。
22. Wait for me. 等等我。
23. I am here. 我在这里。
24. I don’t know. 我不知道。
25. Close your eyes / mouth. 比上你的眼睛。/ 合上你的嘴巴。
26. Open your eyes / mouth. 睁开你的眼睛。/ 张开你的嘴巴。
27. Close the door. 关门。
28. Open the door. 开门。
29. Return to your seat. 回去你的座位上。
30. Be careful. 小心。
31. Hurry up. 快点。
32. Look at me. 看着我。
33. Let me try. 让我来试试。
34. Let’s watch TV. 让我们来看电视。
35. Hand up. 举手。
36. Look, look. 看,看。
37. Help! Help! 救命!救命!
38. Don’t worry. 别担心。
39. What time is it? 几点了?
40. Where are you? 你在哪里?
41. Relax. 休息。
42. Come down. 冷静。
43. Easy! 放松!
44. Watch out! 当心。
45. Keep quite. 保持安静。
46. What are you doing? 你在做什麽?
47. Wait a while. 等一会儿。
48. It’s warm here. 这里很暖。
49. Let’s play together. 让我们一起玩。
50. Let’s dance. 让我们跳舞。
51. Go ahead. 继续。
52. Sing a song. 唱支歌。
53. Come on guys. 男孩们过来。
54. What’s that? 那是什麽?
55. Really? 真的?
56. Hang on for a while. 稍微等一会儿。
57. Enjoy yourself. 自娱自乐。
58. Danger! Keep off! 危险!小心!
59. Don’t be afraid, it’s safe. 别害怕,它是安全的。
60. I am busy now, see you later. 我很忙现在,一会儿见。
61. What shall we draw today? 我们今天画什么。
62. I have no paper. 我没有纸。
63. I finished. 我做完了。
64. I can’t see. 我看不见。
65. I can’t write my name. 我不会写我的名字。
66. I like toys. 我喜欢玩玩具。
67. He’s hitting me! 他打我!
68. He takes my toy / book. 他抢我的玩具 / 书。
69. Excuse me. Can you do my shoes? 打扰一下,你能帮我系鞋带吗?
70. I want to play with Lily. 我想和Lily 玩。
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