范文一:在学校的最后一天
在学校的最后一天
作者:乔万尼 . 莫斯卡
来源:《课外阅读》 2010年第 20期
好啦,孩子们,咱们在一起已经两年了,待一会儿下课铃一响,咱们就该说 “ 再见 ” 啦。
我已经把成绩报告单发下去了。马蒂尼里及格了。当他看见自己的分数时,还真以为看错 了呢。今天早晨,妈妈仔细地给他梳了头,还非让他系个新领结不可,看上去像只巨大的白蝴 蝶。
克利帕也及格了 —— 那个 13岁的高个子,两条腿上汗毛浓浓的,上课时老打瞌睡。到明 年进了中学,他照样会在课堂上睡着的。
唯一没有及格的是安东尼里。这孩子花了整整一年功夫用玳瑁铅笔刀在课桌上刻自己的 姓。不过,他的速度实在太慢,到现在只刻了 “ 安东 ” 两字。明年,到了新老师的班上,他大概 能刻上 “ 尼里 ” 了。
马尼利从前是个小不点儿,罩衫直拖到脚尖上,如今连膝盖也快盖不住了。斯巴多尼两年 前来到我这个班时,经常搬弄是非。现在要再这样,他自己都会害臊的。
孩子们,铃声一响,你们就要走了。我呢,不再教书,要搬到另一个城市去,所以咱们再 也不能见面了。我拉开抽屉,把今年没收来的东西发还给你们。其中有奇奥蒂尼的水枪,斯巴 多尼的几个笔帽,马尼利的陀螺,还有达尼埃里的 5枚极普通的瑞士邮票,而他还认为挺值钱 的呢。
街上肯定会挤满学生们的亲友,到处是嗡嗡的说话声。斯巴多尼的奶奶一定会来。这位老 太太一见我,总要说:“ 谢谢你,谢谢你,先生。 ” 而且每次看见我总要吻我的手。
奇奥蒂尼的父亲也准会来的。他是个壮实的小个子,老远就跟我打招呼。这学年开始时, 只要我说他的儿子不用功,他就一把揪住孩子的耳朵往家里拖。但今天早上奇奥蒂尼很快活, 因为他及格了。 9个月来第一次,他爸爸不会揪他的耳朵了。 “ 中学的老师要严格得多,你们 要继续努力学习,做个好学生。我一定不会忘记你们的 ! 我对你们说的都是心里话,记住我的 话吧 !”
马蒂尼里噙着泪水朝我走来,其他的孩子跟在后面,把我团团围住。 “ 马尼利,这是我没 收的你的陀螺;你的瑞士邮票,达尼埃里;奇奥蒂尼,你爸爸每天揪你耳朵,这都是因为我, 我很抱歉。 ”
奇奥蒂尼也是热泪盈眶。 “ 没什么,老师,现在我这儿都长了个腱子了。 ” 他挨近我,让我 摸他的腱子。 “ 我也有, ” 斯巴多尼说着,也挤过来。当然,并没有什么腱子,只不过是为了在 走之前也想让我拍拍他。
他们都挤在我的教课桌周围,每个人挤到我身边来,都是有点什么东西要给我看:弄破皮 的手指、一点烧伤、头发下的一块疤。 “ 老师, ” 马蒂尼里抽噎着说, “ 那条蜥蜴是我放在你抽 屉里的。 ”
斯巴多尼说:“ 老在教室后面发出喇叭声的是我。 ”“ 再吹一次吧,斯巴多尼。 ” 我要求他。
于是,斯巴多尼鼓起挂着泪珠的腮帮子,发出那种古怪的声音。一年来,我一直没能找到 发出这声音的人。 “ 吹得不错呀,斯巴多尼 !” 说着,我揉了揉他的头发。 “ 我也会,我也知道怎 样吹。 ”“ 我也会,老师。 ”“ 那就吹吧,我们一起吹。 ”
于是,他们像我的小弟弟似的,紧紧地挨着我,一本正经地鼓起腮帮子,发出一阵喇叭 声,像是在向我告别。
正在这时,铃声响了。铃声从院子里传来,穿过走廊,闯进每个教室。
马蒂尼里跳起来,拥抱我,吻我的脸颊,在我脸上留下了唾沫印儿,他们抓住我的手,拉 着我的上衣。达尼埃里把那几张瑞士邮票塞在我衣袋里,斯巴多尼把他的笔帽也塞给了我。铃 声还是不停地响着,别的班级都已经离开教室了。 “ 到时候啦,孩子们,咱们得走了。 ”
我本应该让他们排好队,但现在是不可能的了。全体学生簇拥着我,实际上是跑着出去 的。但是一到街上,孩子们像是烟消云散,转眼就不见了,他们的爸爸、妈妈、奶奶、姐姐早 把他们带走了。只剩下我一个,孤零零地站在门口,一副衣冠不整的样子,上衣还掉了一颗钮 扣。谁会拿走我的钮扣呢 ? 我脸上还有黏糊糊的唾沫印哩。
再见吧,学校。很久以后我再回来时,会遇到陌生的老师。那时候,我能找个什么借口才 能回到那间老教室,才能拉开那个马蒂尼里放过蜥蜴的抽屉呢 ?
不管怎么样,我还有聊以自慰的东西:达尼埃里的瑞士邮票和斯巴多尼的笔帽。还有马蒂 尼里也可以保存一点东西,因为只有他,才会把我的上衣钮扣扯去的。
范文二:在学校的最后一天
在学校的最后一天
第八单元:告别童年 课题:在学校的最后一天
教学目标:
1(掌握生字词。
2(流利、有感情地朗读课文。
3(体会师生之间难舍难分的感人之情。
教学重点:
流利、有感情地朗读课文,体会师生之间难舍难分的感人之情。 教学难点:
体会师生之间难舍难分的感人之情。
教具准备:投影
教学过程 意图 复备
一、导入新课:
我们即将离开母校,走入中学的大门,在学校的最后情景创设,喧一天,你会怎样度过呢, 染离别之情 二|、通读课文,检查预习情况。
1、生读课文,整体感知内容。
2、找生说主要写了一件什么事,
(《在学校的最后一天》中作者回忆了自己小学生学习生感受离别时涯的最后一天——即将分别的感人情景。作者通过自己的语的感人场面 言和心理,描绘师生之间离别时的感人场面,表现作者在学 校最后一天的回忆和留恋之情。)
3、生读文,找出感受最深的地方。 (1)老师对学生的爱: 语言描写 :“中学的老师要严格的多,你们要继续努力学习,结合具体的做个好学生。我一定不会忘记你们的~我对你们说的都是心语句感受师里话,记住我的话吧~”“吹得不错呀,斯巴多尼~”体现老师生及之间的对学生的关爱、嘱咐。 情感 动作描写; “揉了揉他的头发”,体现老师对学生的浓厚感 情。
(2)学生对老师的爱:“噙着泪水”、“团团围住”、“热泪 盈眶”、“挤”、“抽噎”等等。“拥抱”、“吻”、“抓”、“拉”、“塞”,培养学生的动作的描写体现了同学们对老师的依依不舍之情。 朗读能力 4、有感情的朗读课文。
5、说一说:我的学生是一群怎样的孩子,
6、小结:
作者回忆了自己小学生学习生涯的最后一天——即将分别的感人情景。作者通过自己的语言和心理,描绘师生之间离别时的感人场面,表现作者在学校最后一天的回忆和留恋之情。
四、作业:
拓展延伸,写一篇同题作文
板书设计: 对学生的爱
对学生家长的回忆 对学校最后一天的留恋
对校园的不舍
范文三:在学校的最后一天
在学校的最后一天》教学设计
张高辉
教材分析:
《在学校的最后一天》是北师大版语文六年级下册第八单元的第二课。本单元的五篇课文展现了成长过程中的精彩片段,表达了作者对美好往事的眷恋。这篇课文作者从教师的角度回忆了自己教书生涯的最后一天和小学毕业班的学生们分别时的感人情景,表达了作者对学生的热爱之情。
设计理念:
根据《语文课程标准》指出的“阅读是搜集处理信息,认识世界、发展思维、获得审美的重要途径,阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。” 和“应该重视语文的熏陶感染作用”,在课前让学生回忆自己成长经历中留给自己印象最深的老师或学生;在教学中,我紧扣一个“情”字,着力体现一个“悟”字,通过创设情境来让学生充分挖掘教材的人文内涵,提升学生的生命意义,为学生的全面发展和终身发展奠定基础。 课前预设:
这篇文章表达了师生之间难舍难分的惜别之情,课前应渲染一种即将离别的氛围,促使学生全身心的投入到学习中去。教学中,抓住“我是一位怎样的老师,我的学生是一群怎样的孩子,学生是怎样表达他们对老师惜别之情的,”主要问题,小组内展开讨论,对文本进行研读,体会文字中蕴含的师生情。重点应抓住人物语言描写和动作描写体现老师对学生的浓厚感情。
学情分析:
六年级的孩子己经有了一定的认知水平,初步具备了对语言文字的理解、分析的能力,而且他们也面临着在学校的最后一天的到来,这样的生活经验能让他们感同身受,谈起体会来更有真情实感,也就能扣住文章的情感脉搏,所以对文章的内涵的理解,对文章的补白也会准确、生动。
教学目标:
1.理解新词,了解“玳瑁、搬弄是非、热泪盈眶”等词语的含义,正确把握多音字“系、臊、没”。
2.能够正确、流利、有感情的朗读课文,从师生的动作、语言描写等字里行间体会老师对学生爱。
3.了解课文的写作特点,初步体会侧面烘托的表达方法。
教学重点:
体会师生之间难舍难分的感人之情。
教学难点:
学心侧面烘托的写作方法并理解其作用。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、谈话引入,激发兴趣。
1、师:同学们,我们相处已经四年多时间了,有许多同学都留给了老师美好的回忆:袁洁,做事认真,有责任心,是一个学习智慧型的女孩;赵翔,聪明机智,能言善辩,偶尔调皮捣蛋;胡吉波,小小年纪,身材魁梧,学校的劳动中处处有他挥洒劳作的身影;袁嵩,整日显得没精神,可他爱好看书,肚子里已装了不少墨水,相信将来一定学有所成;雷鑫,学习总是拖拉,老是被老师留下,由于不能按时吃饭,营养不良,和同岁的雷娜个头相差很大??许多同学都给我留下很深的印象。孩子们,再过一个多月,你们就要小学毕业了,你们将踏
上新的路程,勇往直前、脚踏实地的去开辟自己的未来。那么,小学生活留给了你怎样的回忆,(自由说)你可曾想过在小学的最后一天,你将会做点什么,(指名回答)今天这节课,我们就跟随意大利作家乔万尼?莫斯卡了解他和学生们在学校的最后一天是怎样度过的。 2、板书课题并朗读课题。
二、理解课文,感悟情感。
1、师:自由的朗读课文,注意读准字音,想一想,课文题目中的最后一天指的是哪一天, 、学生朗读,教师巡视指导。 2
3、指名回答。(对学生来说是:小学毕业的这一天;对老师来说是:当老师的最后一天,与孩子们相处的最后一天,在这个学校的最后一天,在这个城市的最后一天) 4、师:这一天,老师要离开学校,离开教育界;学生要告别童年,告别母校升入中学,去开拓新的人生之路。(板书:老师、学生)此情此景,师生之间会是一种怎样的心情。(板书:难舍难分)老师即将离开相处两年多的孩子们,他会说些什么,做些什么, 5、同桌对学,用自己喜欢的方式把它们标记出来。
6、指名回答。
7、出示相关的句子。(课件)
“好啦,孩子们,咱们在一起已经两年了,待一会儿下课铃一响,咱们就该说‘再见’啦。 ” “孩子们,铃声一响,你们就要走了。我呢,不再教书,要搬到另一个城市去,所以咱们再也不能见面了。”
“中学的老师要严格得多,你们要继续努力学习,做个好学生。我一定不会忘记你们的~我对你们说的都是心里话,记住我的话吧~”
“马尼利,这是我没收的你的陀螺;你的瑞士邮票,达尼埃里;奇奥蒂尼,你爸爸每天揪你耳朵,这都是因为我,我很抱歉。”
“再吹一次吧,斯巴多尼。”
“吹得不错呀,斯巴多尼~”
“那就吹吧,我们一起吹。”
“到时候啦,孩子们,咱们得走了。”
8、指导朗读。(语调低沉,带着难以割舍的师生情)
9、师:从这些语言和动作描写中,让我们切身感受到这是一位怎样的老师,(板书:关心、热爱、严格、严厉??)学到这,我们不禁问自己:“这到底是一群怎样的孩子,会让我们的这位老师不忍离去呢,
10、学习小组展开学习填写表格:
学生
表现
马蒂尼里
原来学习不好,现在及格了。
克利帕
也及格了。但还有缺点,上课睡觉。
安东尼里
做事慢。
马尼利
小不点长成了大个子。陀螺。
斯巴多尼
原来爱搬弄是非,现在不但不了,还会以此为耻。笔帽。
奇奥蒂尼
原来不用功,经过9个月努力现在及格了。水枪。
达尼埃里
以为几枚极普通的邮票很值钱。
??
11、汇报交流。
12、师:这是一群调皮捣蛋、学习成绩不太理想的学生。在老师的教育帮助下,有的学习成绩提高了,有的改掉了不好的毛病,有的懂事了,还有的正在茁壮成长。老师对孩子这种无微不至的教育,给学生的心灵以深深的震撼,留给了学生抹不去的回忆。老师的关爱得到了学生的认可,更得到了家长的理解和尊敬。
13、出示句子。(课件)
街上肯定会挤满学生们的亲友,到处是嗡嗡的说话声。斯巴多尼的奶奶一定会来。这位老太太一见我,总要说:“谢谢你,谢谢你,先生。”而且每次看见我总要吻我的手。 奇奥蒂尼的父亲也准会来的。他是个壮实的小个子,老远就跟我打招呼。这学年开始时,只要我说他的儿子不用功,他就一把揪住孩子的耳朵往家里拖。但今天早上奇奥蒂尼很快活,因为他及格了。九个月来第一次,他爸爸不会揪他的耳朵了。
14、师:文中描写的家长语句很多,读一读他们起什么作用,(文字表面上表达了家长对老师的尊敬,实际上从侧面烘托了老师教学认真、严厉、慈爱、关爱孩子得到了家长的认可。(板书:侧面烘托)
15、师:此刻,一位热爱孩子,关心孩子成长的教师形象树立在了我们的面前:他不仅关心学生,还给我们展示和谐融洽的师生关系。面对这样他,我们怎能不被深深地感动呢,此时此刻,受过他教育的孩子们会做些什么,请同学们阅读10—26段,把孩子们的表现画出来,认真体会。
16、师:孩子们这些天真幼稚的举动,让我们深深的感受到了什么,(学生不忍离去) 17、感情朗读。(整体读:难以割舍的师生情)
18、出示铃声。(课件)师:正在这时,铃声响了。铃声从院子里传来,穿过走廊,闯进每个教室。此时,老师和自己的学生们会想些什么,又会做些什么,(课件出示句子) 过渡:是啊,到时候啦,孩子们,咱们得走了。全体学生簇拥着我,跑了出去,只剩下我一个人,孤零零地站在门口,一副衣冠不整的样子,上衣还掉了一颗纽扣。谁会拿走我的纽扣呢,我脸上还有黏糊糊的唾沫印儿哩。这时我的感情又是怎样的,(伤心、流泪、不忍离去??)带着这种感受,读一读下面的句子。
19、出示句子:(课件)
再见吧,学校。很久以后我再回来时,会遇到陌生的老师。那时候,我能找个什么借口才能回到那间老教室,才能拉开那个马蒂尼里放过蜥蜴的抽屉呢,
不管怎么样,我还有聊以自慰的东西:达尼埃里的瑞士邮票和斯巴多尼的笔帽。还有马蒂尼里也可以保存一点东西,因为只有他,才会把我的上衣纽扣扯去的。
等我回到家里,如果我做了什么后悔的事,那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿。 三、总结全文,升华中心。
1、师:天下没有不散的筵席,老师和同学们还是分别了,但在分别的最后一天、一堂课、一分钟、一秒钟,沉淀是份浓浓的情感,这份情感永远记在每个人的心中,因为他们共同渡过了一个令人难忘的《在学校的最后一天》。
2、选择自己喜欢的段落,注意读出这份难舍难分的师生情。(配乐)
四、拓展延伸,深化主题。
1、师:了解了这群学生和这位老师,感动于他们彼此的爱和不舍。同学们,再过一个月你们也要毕业了,你想对同学们说点什么,你想对你的老师说的什么,写在心语卡上。
2、汇报交流。
板书设计:
在学校的最后一天
难舍难分
老师 学生
爱
范文四:在学校的最后一天
在学校的最后一天
青岛淮阳路小学左蕾
教材分析:
这篇课文从教师的角度回忆了自己和毕业班的学生们在学校的最后一天分别时的感人情
景,表达了师生之间深深的爱和依依不舍之情。
教学目标:
1、学习新词,了解"搬弄是非"的含义,掌握多音字"系、臊、没" 2、了解文章的主要内容,能尝试分段,自己概括每段的段意。 3、用联系上下文的方法,从老师的叙述和对话以及学生的神态、动作、语言描写等字里行间
体会师生之间的爱和不舍。
4、初步体会侧面烘托的表达方法。
教学重点:
从人物的言、行、色体会人物的内心情感。
教学难点:
学习文中的表达方法:老师对学生的爱是通过生动、简洁的叙述和对话加以表现,字里
行间都含情。学生对老师的爱是通过描写学生的神态、动作、语言表现。 教学准备:
词语卡片、多音字卡片、出示课文句子的课件
教学过程:
一(导课:
1、再过一个多月,你们就要小学毕业了,你们将踏上新的路程,勇往直前、脚踏实地的去开
辟自己的未来。你可曾想过在小学的最后一天,你将会做点什么, 2、学生畅所欲言。
3、今天这节课,我们就跟随意大利作家乔万尼?莫斯卡了解他和学生们在学校的最后一天是
怎样度过的,板书课题:齐读课题和作者
二(检查预习
1、出示生词,纠正学生读准字音。
瞌睡(和磕肿、溘然长逝比较)
玳瑁(引导学生阅读小资料)
搬弄是非(解释:把别人背后说的话传来传去,蓄意挑拨,或在别人背后乱加议论,引起纠
纷。
系领结(提示多音字:关xì、jì领结)
害臊(提示多音字:害sào、sāo气)
没收(提示多音字:mò收、méi有)
陀螺、热泪盈眶、蜥蜴、簇拥、烟消云散、聊以自慰
2、这篇文章主要讲了什么事,
提示学生:
地点:在学校
时间:最后一天
人物:老师和学生们
事件:互相告别的情景。
3、鼓励学生尝试分段,集体交流,每段的段意。
1-9自然段:"我"与学生即将分别,"我"对学生的认识和嘱托。 10-27自然段:"我"与学生分别的情景。
28-30自然段:学生散去之后,"我"对学生的留恋。
4、这篇文章叙述的是谁"在学校的最后一天",
5、既是老师在学校的最后一天(课文第6自然段提到),也是学生们在学校的最后一天(板书:教师、学生们)看来这个日子真是与众不同的,让我们一起走进课文,了解这是一位怎样的老师,又是一群怎样的学生,他们在彼此告别的时候又是怎样的情景, 三、学习课文:
1、浏览课文,你认为这是一群怎样的学生,
2、学生畅所欲言:调皮、捣乱、不好好学习、勇于认错、热爱老师...... 3、从哪些语句让你们感受到这群学生是这样的,用直线画出相关的语句,在旁边写写批注。 4、小组交流。
5、汇报交流:
关于马蒂尼里:(可以作为重点理解)
(如果学生提到他,就引导学生联系上下文找出描写他的所有语句,进一步了解这个孩子) ?"马蒂尼里及格了。当他看见自己的分数时,还真以为看错了呢。"(马蒂尼里及格了,自己都觉得很意外,看来他经常不及格,是个学习不好的孩子。)
?"马蒂尼里噙着泪水朝我走来,其他的孩子跟在后面,把我团团围住。"(马蒂尼里非常不舍的老师走,他很难过,从"噙着泪水"这一神态描写感受到)
?"老师,"马蒂尼里抽噎着说,"那条蜥蜴是我放在你抽屉里的。" (体会孩子认识到自己的错误,勇于承认了自己的错误。在离别之际告诉老师也表达了对老师的喜爱) ?"马蒂尼里跳起来,拥抱我,吻我的脸颊,在我脸上留下了唾沫印儿,他们抓住我的手,拉着我的上衣。"(这句话看出马蒂尼里很激动,很喜欢老师,不想和老师分别。引导学生画出描写他动作的词语:跳、拥抱、吻,感受这个孩子的心情。)
?"还有马蒂尼里也可以保存一点东西,因为只有他,才会把我的上衣钮扣扯去的。"(这句话看出他很调皮,他很想记住自己的老师,用纽扣作纪念。同时也能感受到老师非常了解自己的学生。)
关于其它:
可以让学生从具体的语句中关注这群孩子的学习情况:(成绩都不太好,勉强及格) ? "克利帕也及格了??那个13岁的高个子,两条腿上汗毛浓浓的,上课时老打瞌睡。到明年进了中学,他照样会在课堂上睡着的。"
? 唯一没有及格的是安东尼里。这孩子花了整整一年功夫用玳瑁铅笔刀在课桌上刻自己的姓。不过,他的速度实在太慢,到现在只刻了"安东"两字。明年,到了新老师的班上,他大概能刻上"尼里"了。
? 但今天早上奇奥蒂尼很快活,因为他及格了。9个月来第一次,他爸爸不会揪他的耳朵了。 从具体的语句中感受孩子们的调皮捣蛋。
?我拉开抽屉,把今年没收来的东西发还给他们。其中有奇奥蒂尼的水枪,斯巴多尼的几个笔帽,马尼利的陀螺,还有达尼埃里的5枚极普通的瑞士邮票,而他还认为挺值钱的呢。 ?斯巴多尼说:"老在教室后面发出喇叭声的是我。
?马蒂尼里抽噎着说,"那条蜥蜴是我放在你抽屉里的。"
从具体的语句中感受孩子对老师的爱和依依不舍。(指导学生朗读)
?奇奥蒂尼也是热泪盈眶。"没什么,老师,现在我这儿都长了个茧子了。"他挨近我,让我摸他的茧子。"我也有,"斯巴多尼说着,也挤过来。当然,并没有什么腱子,只不过是为了在走之前也想让我拍拍他。
他们都挤在我的教课桌周围,每个人为了挤到我身边来,都有点什么东西要给我看;弄破皮的手指、一点烧伤、头发下的一块疤。
?于是,他们象我的小弟弟似的,紧紧地挨着我,一本正经地鼓起腮帮子,发出一阵喇叭声,像是在向我告别。
?马蒂尼里跳起来,拥抱我,吻我的脸颊,在我脸上留下了唾沫印儿,他们抓住我的手,拉着我的上衣。达尼埃里把那几张瑞士邮票塞在我衣袋里,斯巴多尼把他的笔帽也塞给了我。 这一部分的交流,教师要引导学生,除了从学生的表现中能感受到和老师告别时的依依不舍,还从哪些描写中能感受到,引导学生关注第24自然段。
"正在这时,铃声响了。铃声从院子里传来,穿过走廊,闯进每个教室。" 让学生说说这句话使用了什么修辞方法,(拟人)
让学生谈谈体会到什么,(从"闯进"这个词体会到铃声打断了告别的情景,让老师、同学觉得时间过得很快,他们还不想离开......)
6、面对这样一群调皮捣蛋、学习不好的学生,老师是怎样对待他们的,这又是一位怎样的恶老师呢,用曲线画出相关的语句,写写批注。
7、集体交流:
关于老师说的话:
? 好啦,孩子们,咱们在一起已经两年了,待一会儿下课铃一响,咱们就该说"再见"啦。 ? 孩子们,铃声一响,你们就要走了。我呢,不再教书,要搬到另一个城市去,所以咱们再也不能见面了。
? "中学的老师要严格得多,你们要继续努力学习,做个好学生。我一定不会忘记你们的~我对你们说的都是心里话,记住我的话吧~"
引导学生体会老师说这些话时的不舍和对学生的嘱托,指导学生有感情的朗读。 ? "马尼利,这是我没收的你的陀螺;你的瑞士邮票,达尼埃里;奇奥蒂尼,你爸爸每天揪你耳朵,这都是因为我,我很抱歉。"
? "再吹一次吧,斯巴多尼。"
? "那就吹吧,我们一起吹。"
引导学生体会老师说这些话时对学生的关爱和不舍。
这一部分要引导学生除了从老师说的话感受老师的不舍和爱,还应该关注关于家长的描写; 斯巴多尼的奶奶一定会来。这位老太太一见我,总要说:"谢谢你,谢谢你,先生。"而且每次看见我总要吻我的手。
奇奥蒂尼的父亲也准会来的。他是个壮实的小个子,老远就跟我打招呼。 这些语句表达了家长对老师的尊敬,从侧面烘托了老师教学认真、严厉、慈爱、关爱孩子得到了家长的认可。(了解侧面烘托的表达方法。)
关于老师的感受:(文章的最后三段)
再见吧,学校。很久以后我再回来时,会遇到陌生的老师。那时候,我能找个什么借口才能回到那间老教室,才能拉开那个马蒂尼里放过蜥蜴的抽屉呢,
不管怎么样,我还有聊以自慰的东西:达尼埃里的瑞士邮票和斯巴多尼的笔帽。还有马蒂尼里也可以保存一点东西,因为只有他,才会把我的上衣钮扣扯去的。
等我回到家里,如果我做了什么后悔的事,那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿。 引导学生从这些语句体会老师想要留住学生的记忆,珍惜和学生在一起的点点滴滴的那份爱与不舍。
四、整体回顾
1、了解了这群学生和这位老师,感动于他们彼此的爱和不舍。假如你就在告别的现场,你想对这群学生说点什么,你想对这位老师说点什么,
2、是啊~天下没有不散的筵席,老师和同学们还是分别了。但是这份浓浓的师生情却会永远记在他们的心中~
作业设计:
1、 积累好词、好句
2、 感受老师对自己的点滴和自己对老师的点滴,写一篇感受。 板书设计:
在学校的最后一天
学生们: 调皮捣蛋 学习不好
依依不舍 爱
老师: 严厉 慈爱
女孩英文名字大全
Abigail 艾比盖 希伯来 父亲很高兴
Ada 艾达 英国 快乐的;美丽
Adela 爱得拉 德国 尊贵的;优雅的
Adelaide 爱得莱德 德国 高贵的;高贵阶级的
Afra 阿芙拉 希伯来 尘土
Agatha 爱葛莎 希腊 善良而美好的
Agnes 爱葛妮丝 希腊,拉丁 纯洁,高雅,贞节
Alberta 爱尔柏塔 英国 高贵显赫的
Alexia 亚莉克希亚 希腊 帮助
Alice 爱丽丝 希腊 尊贵的,真诚的 (爱做梦的女孩)
Alma 爱玛 拉丁,英国 真情的、和善的
Alva 阿尔娃 拉丁 白皙的
Amanda 阿曼达 拉丁 值得爱的
Amelia 阿蜜莉雅 拉丁 勤勉的,劳动的
Amy 艾咪 法国 最心爱的人,可爱的
Anastasia 安娜塔西雅 希腊 再度振作起来之人,复活 (有看过电影吧)
Andrea 安德莉亚 希腊 有气概,美丽而优雅
Angela 安琪拉 法国 天使;报信者,安琪儿
Ann 安妮 希伯来 优雅的,仁慈的上帝
Anna 安娜 希伯来 优雅
Annabelle 安娜贝儿 希伯来,拉丁 美丽的女子;可爱的;和蔼可亲的
Antonia 安东妮儿 拉丁,希腊 无辞以赞,受尊崇的人
April 艾谱莉 拉丁 春天,大地初醒之时 (春天生的女孩)
Arlene 艾琳娜 赛尔特 誓约、信物
Astrid 艾丝翠得 丹麦 神圣的力量;星星的
Athena 雅典娜 希腊 希腊神话中,智慧、及战争的女神,雅典的保护神
Audrey 奥德莉 法国 高贵显赫的人
Aurora 奥萝拉 拉丁 黎明女神
Barbara 芭芭拉 希腊 外地来的人,异乡人;异族人
Beatrice 碧翠丝 拉丁 为人祈福或使人快乐的女孩
Belinda 贝琳达 德国、义大利 有智慧又长寿的人
Bella 贝拉 拉丁 美丽的
Belle 贝拉 法国 美丽的;上帝的誓约;聪明高贵
Bernice 柏妮丝 希腊 带著胜利讯息来的人
Bertha 柏莎 条顿 聪明、美丽或灿烂的
Beryl 百丽儿 希腊 绿宝石,幸运
Bess 贝丝 希伯来 上帝是誓约
Betsy 贝琪 希伯来 上帝是誓约
Betty 贝蒂 希伯来 上帝是誓约
Beverly 贝芙丽 英国 有海狸的小河
Blanche 布兰琪 条顿 纯洁无暇的;白种人的;白皙美丽的
Bblythe 布莱兹 英国 无忧无虑的;快乐的
Bonnie 邦妮 拉丁 甜美、漂亮、优雅而善良的人
Bridget 布丽姬特 盖尔或爱尔兰 强壮,力量
Camille 卡蜜拉 拉丁 好品性的高贵女子
Candice 坎蒂丝 拉丁 热情,坦诚,纯洁的
Cara 卡拉 义大利 朋友;亲爱的人
Carol 卡萝 法国 欢唱,悦耳欢快的歌
Caroline 卡洛琳 条顿 骁勇、刚健和强壮的
Catherine 凯瑟琳 希腊 纯洁的人
Cathy 凯丝 希腊 纯洁的人
Cecilia 塞西莉亚 拉丁 视力朦胧的人,失明的 (以前有个视障女孩的故事)
Celeste 莎莉丝特 拉丁 最幸福的人,天国的
Charlotte 夏洛特 法国 身体强健女性化的
Cherry 绮莉 法国 仁慈,像樱桃般红润的人
Cheryl 绮丽儿 法国 珍爱的人
Chloe 克洛怡 希腊 青春的,美丽的
Christine 克莉丝汀 希腊 基督的追随者,门徒
Claire 克莱儿 拉丁 灿烂的;明亮的;聪明的
Clara 克莱拉 拉丁 明亮的;聪明的
Constance 康斯坦丝 拉丁 坚定忠实的人
Cora 柯拉 希腊 处女;少女
Coral 卡洛儿 希腊,法国 珊瑚或赠品,彩石
Cornelia 可妮莉雅 希腊 山茱萸树
Crystal 克莉斯多 希腊 晶莹的冰,透明的灵魂,没有欺瞒
Cynthia 辛西亚 希腊 月亮女神黛安娜的称号
Daisy 黛西 英国 雏菊
Dale 黛儿 英国 居住在丘陵间之山谷中者
Dana 黛娜 希伯来 来自丹麦的人;神的母亲;聪明且纯洁的
Daphne 黛芙妮 希腊神话 月桂树;桂冠 (阿波罗的最爱)
Darlene 达莲娜 英国 温柔可爱;体贴地爱
Dawn 潼恩 英国 黎明,唤醒,振作
Debby 黛碧 希伯来 蜜蜂;蜂王
Deborah 黛博拉 希伯来 蜜蜂;蜂王
Deirdre 迪得莉 盖尔 忧愁的
Delia 迪丽雅 希腊 牧羊女
Denise 丹尼丝 希腊 代表花
Diana 黛安娜 拉丁 光亮如白画;月亮女神
Dinah 黛娜 希伯来 被评判的人,雅各的女儿
Dolores 多洛莉丝 拉丁 悲伤,痛苦或遗憾
Dominic 多明尼卡 拉丁 属於上帝的
Donna 唐娜 拉丁 贵妇,淑女,夫人
Dora 多拉 希腊 神的赠礼
Doreen 多琳 希腊 神的赠礼
Doris 多莉丝 希腊 来自大海的;海洋女神
Dorothy 桃乐斯 希腊 上帝的赠礼
Eartha 尔莎 英国 土地或泥土;比喻像大地般坚忍的人
Eden 伊甸 希伯来 圣经中的乐园,欢乐之地
Edith 伊蒂丝 古英国 格斗;战争
Edwina 艾德文娜 英国 有价值的朋友;财产的获得者
Eileen 爱琳 盖尔 光亮的,讨人喜欢的
Elaine 伊莲恩 法国 光亮的;年幼的小鹿
Eleanore 艾琳诺 法国 光亮的;多产的,肥沃的,有收获的
Elizabeth 伊莉莎白 希伯来 上帝的誓约
Ella 艾拉 条顿 火炬
Elma 艾尔玛 希腊 富爱心的人,亲切的
Elsa 爱尔莎 希腊 诚实的
Elsie 艾西 希伯来,希腊 上帝的誓约,诚实的
Elva 艾娃 斯堪的那维亚 神奇且智慧的
Elvira 艾薇拉 拉丁 小精灵,白种人的
Emily 艾蜜莉 条顿,拉丁 勤勉奋发的;有一口响亮圆润的嗓音之人
Emma 艾玛 条顿 祖先
Enid 伊妮德 塞尔特人 纯洁得毫无瑕庛
Erica 艾丽卡 条顿 有权力的;帝王的;统治者
Erin 艾琳 盖尔 镶在海中是的翡翠;和平,安宁之源
Esther 艾丝特 希伯来 星星
Ethel 艾瑟儿 英国 尊贵的;出身高贵的
Eudora 尤朵拉 希腊 可爱的赠礼,美好的、愉快的
Eunice 尤妮丝 希腊 快乐的胜利
Evangeline 伊文捷琳 希腊 福音的信差,福音;天使
Eve 伊芙 希伯来 生命;赋予生命者生灵之母
Evelyn 伊芙琳 塞尔特 生命;易相处的人;令人愉快的人
Faithe 费滋 拉丁 忠实可信的人
Fanny 梵妮 法国 自由之人
Fay 费怡 法国 忠贞或忠诚;小仙女
Flora 弗罗拉 拉丁 花;花之神
Florence 弗罗伦丝 塞尔特 开花的或美丽的
Frances 法兰西斯 法国 自由之人,无拘束的人
Freda 弗莉达 德国 和平;领导者
Frederica 菲蕾德翠卡 条顿 和平的领导者
Gabrielle 嘉比里拉 希伯来 上帝就是力量
Gail 盖尔 英国 快乐的;唱歌;峡谷
Gemma 姬玛 义大利 宝石
Genevieve 珍妮芙 古威尔斯 金发碧眼的人;白种人
Georgia 乔治亚 希腊 农夫
Geraldine 娇拉汀 德国 强而有力的长矛
Gill 姬儿 拉丁 少女
Gladys 葛莱蒂丝 威尔斯 公主
Gloria 葛罗瑞亚 拉丁 荣耀者,光荣者
Grace 葛瑞丝 英国,法国,拉丁 优雅的。
Griselda 葛莉谢尔达 德国 指对丈夫极顺从和忍耐的女人
Gustave 葛佳丝塔芙 德国,瑞典 战争
Gwendolyn 关德琳 塞尔特 白色眉毛的
Hannah 汉娜 希伯来 优雅的
Harriet 哈莉特 法国 家庭主妇
Hazel 海柔尔 英国 领袖,指挥官
Hedda 赫达 德国 斗争或战斗
Hedy 赫蒂 希腊 甜蜜,又令人欣赏的
Helen 海伦 希腊,拉丁 火把;光亮的
Heloise 海洛伊丝 法国 健全的;在战场上很出名
Hermosa 何蒙莎 西班牙 美丽
Hilda 希尔达 条顿 战斗;女战士
Hilary 希拉瑞莉 拉丁 快乐的
Honey 汉妮 英国 亲爱的人
Hulda 胡达 条顿 优雅,被大众深深喜爱的
Ida 艾达 德国 快乐的,勤奋的,富有的
Ina 艾娜 拉丁 母亲
Ingrid 英格丽 斯堪的那维亚 女儿;可爱的人
Irene 艾琳 法国,拉丁 和平;和平女神
Iris 爱莉丝 拉丁 彩虹女神;鸢尾花
Irma 艾尔玛 拉丁,条顿 地位很高的;高贵的
Isabel 伊莎蓓尔 希伯来 上帝的誓约
Ivy 艾薇 希腊 希腊传说中的神圣食物
Jacqueline 贾桂琳 法国 愿上帝保护
Jamie 婕咪 拉丁 取而代之者
Jane 珍 希伯来,法国 上帝是慈悲的;少女
Janet 珍妮特 希伯来,法国 少女,上帝的恩赐
Janice 珍尼丝 希伯来,法国 少女;上帝是仁慈的
Jean 琴 法国 上帝是慈悲的。
Jennifer 珍尼佛 英国 白色的波;施魔法,妖艳,迷人的女人 (太神奇了)
Jenny 珍妮 希伯来,法国 少女
Jessie 婕西 希伯来 上帝的恩宠;财富
Jessica 杰西嘉 希伯来 上帝的恩宠;财富
Jill 姬儿 神话 少女;恋人
Jo 乔 苏格兰 恋人
Joan 琼 法国,神话 上帝仁慈的赠礼
Joanna 乔安娜 希伯来 上帝仁慈的赠礼
Joanne 希伯来 希伯来 上帝仁慈的赠礼
Jocelyn 贾思琳 拉丁 愉快的;快乐的
Jodie 乔蒂 希伯来 非常文静;赞美
Josephine 约瑟芬 希伯来 增强;多产的女子
Joy 乔伊 拉丁 欣喜;快乐
Joyce 乔伊丝 拉丁 快乐的;欢乐的
Judith 朱蒂斯 希伯来 赞美;文静之女子
Judy 朱蒂 希伯来 赞美
Julia 朱丽亚 拉丁 头发柔软的;年轻
Julie 朱莉 希腊 有张柔和平静脸庞的
Juliet 朱丽叶 拉丁 头发柔软的;年轻的
June 朱恩 拉丁 六月
Kama 卡玛 印度 爱之神
Karen 凯伦 希腊 纯洁
Katherine 凯瑟琳 希腊 纯洁的
Kay 凯伊 英国 欣喜的
Kelly 凯莉 盖尔 女战士
Kimberley 金百莉 英国 出生皇家草地上的人
Kitty 吉蒂 希腊 纯洁的
Kristin 克莉丝汀 希腊 基督的追随者、门徒
Laura 萝拉 拉丁 月桂树;胜利
Laurel 萝瑞尔 拉丁 月桂树;胜利
Lauren 萝伦 拉丁 月桂树
Lee 李 英国 草地的居民;庇护所
Leila 莉拉 阿拉伯 黑发的美女子;夜晚出生的
Lena 莉娜 拉丁 寄宿;寓所
Leona 李奥娜 拉丁 狮
Lesley 雷思丽 盖尔 来自老的保垒
Letitia 莉蒂西雅 拉丁,西班牙 快乐的;欣喜的
Lilith 莉莉斯 希伯来 属於晚上的
Lillian 丽莲 希腊 一朵百合花,代表纯洁;上帝的誓约
Linda 琳达 西班牙 美丽的人
Lindsay 琳赛 条顿 来自海边的菩提树
Lisa 丽莎 希伯来 对神奉献
Liz 莉斯 希伯来 上帝就是誓约
Lorraine 洛伦 法国 来自法国洛林小镇的人
Louise 璐易丝 条顿 著名的战士
Lucy 露西 拉丁 带来光明和智慧的人
Lydia 莉蒂亚 英国 来自里底亚的人,财富
Lynn 琳 英国 傍湖而居的人
Mabel 玛佩尔 拉丁 温柔的人,和蔼亲切的人
Madeline 玛德琳 希腊 伟大而崇高的;塔堡
Madge 玛琪 拉丁 珍珠
Maggie 玛姬 拉丁 珍珠
Mamie 梅蜜 希伯来 反抗的苦涩;海之女
Mandy 曼蒂 拉丁 值得爱的
Marcia 玛西亚 拉丁 女战神
Marguerite 玛格丽特 希腊 珍珠
Maria 玛丽亚 希伯来 悲痛、苦味
Marian 玛丽安 希伯来,拉丁 想要孩子的;优雅的
Marina 马丽娜 拉丁 属於海洋的
Marjorie 玛乔丽 法国 珍珠
Martha 玛莎 阿拉姆 家庭主妇
Martina 玛蒂娜 拉丁 战神
Mary 玛丽 希伯来 反抗的苦涩;海之女
Maud 穆得 日耳曼 强大的;力量
Maureen 穆琳 盖尔 小玛丽
Mavis 梅薇思 塞尔特 如画眉鸟的歌声;快乐
Maxine 玛可欣 拉丁 女王
Mag 麦格 拉丁 珍珠
May 梅 拉丁 少女,五月
Megan 梅根 希腊 伟大,强壮能干的人
Melissa 蒙丽莎 希腊 蜂蜜
Meroy 玛希 英国 慈悲;同情;仁慈
Merry 梅莉 英国 充满乐趣和笑声
Michelle 蜜雪儿 希伯来 紫菀花
Michaelia 蜜雪莉雅 希伯来 似上帝的人
Mignon 蜜妮安 法国 细致而优雅
Mildred 穆得莉 英国 和善的顾问;温柔的,和善的
Mirabelle 蜜拉贝儿 西班牙 非常美丽的
Miranda 米兰达 拉丁 令人钦佩或敬重的人
Miriam 蜜莉恩 希伯来 忧伤;苦难之洋
Modesty 摩黛丝提 拉丁 谦虚的人
Moira 茉伊拉 希腊 命运
Molly 茉莉 希伯来 反抗的苦涩;海之女
Mona 梦娜 希腊 孤独;高贵;唯一的,独特的;荒地
Monica 莫妮卡 拉丁 顾问
Muriel 穆丽儿 希伯来 悲痛、苦味;光明
Myra 玛拉 拉丁 令人折服的人,非常好的人
Myrna 蜜尔娜 塞尔特 彬彬有礼
Nancy 南茜 希伯来 优雅、温文;保母
Natalie 娜特莉 法国 圣诞日出生的
Natividad 娜提雅维达 西班牙 在圣诞节出生的
Nelly 内丽 希丽、拉丁 火把
Nicola 妮可拉 希腊 胜利
Nicole 妮可 希腊 胜利者
Nina 妮娜 拉丁 有势有的;孙女
Nora 诺拉 拉丁 第九个孩子。
Norma 诺玛 拉丁 正经的人,可做范的人
Novia 诺维雅 拉丁 新来的人
Nydia 妮蒂亚 拉丁 来自隐居之处的人
Octavia 奥克塔薇尔 拉丁 第八个小孩
Odelette 奥蒂列特 法国 声音如音乐般
Odelia 奥蒂莉亚 法国 身材娇小;富有
Olga 欧尔佳 俄国 神圣的;和平
Olive 奥丽芙 拉丁 和平者;橄榄
Olivia 奥丽薇亚 拉丁 和平者;橄榄树
Ophelia 奥菲莉亚 希腊 帮助者;援助者;蛇
Pag 佩格 拉丁 珍珠
Page 蓓姬 希腊 孩子
Pamela 潘蜜拉 英国,希腊 令人心疼,又喜恶作剧的小孩
Pandora 潘朵拉 法国 世界上第一个女人
Patricia 派翠西亚 拉丁 出身高贵的
Paula 赛拉 拉丁 比喻身材娇小玲珑者
Pearl 佩儿 拉丁 像珍珠般
Penelope 潘娜洛普 希腊 织布者;沈默的编织者
Penny 潘妮 希腊 沈默的编织者
Phoebe 菲碧 希腊 会发亮之物,显赫的人,月之女神
Phoenix 菲妮克丝 希腊 年轻的女人
Phyllis 菲丽丝 希腊 嫩枝,小花瓣,绿色小树枝
Polly 珀莉 希伯来 反抗的苦涩;海之女
Poppy 波比 拉丁 可爱的花朵
Prima 普莉玛 拉丁 长女
Prudence 普鲁登斯 拉丁 有智慧、有远见之人;谨慎
Queena 昆娜 英国 很高贵、贵族化的
Quintina 昆蒂娜 拉丁 第五个孩子
Rachel 瑞琪儿 希伯来 母羊或小羊;和善的、彬彬有礼的
Rae 瑞伊 希伯来 母羊
Rebecca 丽蓓卡 西班牙 圈套,迷人的美,陷阱
Regina 蕾佳娜 拉丁 女王,皇后;纯洁的人
Renata 蕾娜塔 希伯来 再生的;更新,恢复
Renee 蕾妮 法国 再生的
Rita 莉达 义大利 珍珠;勇敢的;诚实的
Riva 莉娃 法国 在河堤或河边的人
Roberta 萝勃塔 条顿 辉煌的名声;灿烂
Rosalind 罗莎琳德 拉丁 盛开的玫瑰
Rose 罗丝 拉丁 玫瑰花,盛开;马
Rosemary 露丝玛丽 拉丁 大海中的小水珠;艾菊
Roxanne 洛葛仙妮 波斯 显赫的人,有才气的人
Ruby 露比 法国 红宝石
Ruth 露丝 希伯来 友谊;同情
Sabina 莎碧娜 拉丁 出身高贵的人
Sally 莎莉 希伯来 公主
Sabrina 莎柏琳娜 拉丁 从边界来的人
Salome 莎洛姆 希伯来 和平的,宁静的
Samantha 莎曼撤 阿拉姆 专心聆听教诲的人
Sandra 珊朵拉 希腊 人类的保卫者
Sandy 仙蒂 希腊 人类的保卫者
Sara 莎拉 希伯来 公主
Sarah 赛拉 希伯来 公主
Sebastiane 莎芭丝提妮 希腊 受尊重的或受尊崇的
Selena 萨琳娜 拉丁 月亮,月光
Sharon 雪伦 盖尔 很美的公主;平原
Sheila 希拉 爱尔兰 少女;年轻女人;盲目的
Sherry 雪莉 英国 来自草地的
Shirley 雪丽 英国 来自草地的
Sibyl 希贝儿 希腊 女预言家
Sigrid 西格莉德 斯堪的那维亚 最被喜爱的人;胜利的
Simona 席梦娜 希伯来 被听到
Sophia 苏菲亚 希腊 智慧的人
Spring 丝柏凌 英国 春天
Stacey 史黛丝 希腊 会再度振作起来之人
Setlla 丝特勒 西班牙 星星
Stephanie 丝特芬妮 希腊 王冠;花环;荣誉的标志
Susan 苏珊 希伯来 一朵小百合
Susanna 苏珊娜 希伯来 百合花
Susie 苏西 希伯来 百合花
Suzanne 苏珊 希伯来 一朵小百合
Sylvia 西维亚 拉丁 森林少女
Tabitha 泰贝莎 希腊 小雌鹿
Tammy 泰蜜 希腊 太阳神
Teresa 泰瑞莎 葡萄牙 丰收 (伟大ㄉ修女)
Tess 泰丝 法国 丰收
Thera 席拉 希腊 指野女孩
Theresa 泰丽莎 希腊 收获
Tiffany 蒂芙妮 法国 薄纱;神圣
Tina 蒂娜 希腊 娇小玲珑的人
Tobey 托比 希伯来 鸽子,美好的,有礼貌的
Tracy 翠西 法国 市场小径
Trista 翠丝特 拉丁 以微笑化解忧伤的女孩
Truda 杜达 条顿 受喜爱的女孩
Ula 优拉 条顿 拥有祖产,并会管理的人
Una 优娜 盖尔,英国,拉丁 一人,唯一无二的
Ursula 耳舒拉 拉丁 褐色的头发,无畏之人
Valentina 范伦汀娜 拉丁 健康者,强壮者
Valerie 瓦勒莉 拉丁 强壮的人;勇敢的人
Vanessa 瓦妮莎 希腊 蝴蝶
Venus 维纳斯 希腊 爱与美的女神
Vera 维拉 俄国,拉丁 诚实,忠诚
Verna 维娜 希腊 春天的美女;赋於美丽的外表
Veromca 维隆卡 希腊 胜利者
Veronica 维拉妮卡 希腊 带来胜利讯息者
Victoria 维多利亚 拉丁 胜利
Vicky 维琪 拉丁 胜利
Viola 维尔拉 拉丁 一朵紫萝兰
Violet 维尔莉特 苏格兰、义大利 紫罗兰;谦虚
Virginia 维吉妮亚 拉丁 春天;欣欣向荣状
Vita 维达 西班牙 指其生命之力,流过所有生灵的那种女人
Vivien 维文 法国 活跃的
Wallis 华莉丝 苏格兰 异乡人
Wanda 旺妲 条顿 树干;流浪者
Wendy 温蒂 条顿 有冒险精神的女孩;白眉毛的
Winifred 温妮费德 威尔斯 白色的波浪;和善的朋友
Winni 温妮 威尔斯 白色的波浪;和善的朋友
Xanthe 桑席 希腊 金黄色头发的
Xaviera 赛薇亚拉 西班牙 拥有新居,并善於保护新居的人
Xenia 芝妮雅 希腊 好客
Yedda 耶达 英国 天生有歌唱的才华
Yetta 依耶塔 英国 慷慨之捐赠者
Yvette 依耶芙特 法国 射手或弓箭手
Yvonne 伊芳 法国 射手
Zara 莎拉 希伯来 黎明
Zenobia 丽诺比丽 拉丁、希腊 父亲的光荣;狩猎女神
Zoe 若伊 希腊 生命
Zona 若娜 拉丁 黎明
Zora 若拉 斯拉夫 黎明
范文五:在学校的最后一天
教学内容
课时 目标
《在学校的最后一天》 课型 新授 1、理解“搬弄是非、热泪盈眶、烟消云散、害臊、抱歉、簇拥、 聊以自慰、噙着泪水、抽噎、一本正经”等词语。 知识技能 2、了解文章的写作特点,并在练笔时尝试运用。 3、正确、流利、有感情的朗读课文,体会是师生间的感情。 过程 学习抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。 与方法 情感态度 使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育。 价值观
重点:体会师生之间难舍难分的感人情感。 难点:抓住重点词语来体会文章的中心。 教学准备 教师:多媒体课件 学生:预习课文 教学时数 2 课时 节 次 教学过程 教师教学活动 学生学习活动 一、谈话引入 教师联系学生实际,设计导 语, 相机板书: 在学校的最后 一天 二、展示本节课学习目标: 环节二活动: 1、预习课文,学习课文的生 细读学习目标, 对于本节课的 字,新词。 学习任务做到心中有数。 2、理清课文条理,把握课文 的主要内容。 三、检查预习 1、检查课文。 2、检查生字。 3、检查词语。 4、对于有问题的地方重点指 导。 环节三活动: 1、分段读课文。 2、认读生字。 3、理解“搬弄是非、热泪盈 眶、烟消云散、害臊、抱歉、 簇拥、聊以自慰、噙着泪水、 抽噎、一本正经”等词语。
教学重点 难点
第
1
节
个性思考部分
环节三活动: 四、初读感知 1、整体读文, 感知课文内容。 1、指导学生整体读文,感知 2、集体交流,说说本文写了 课文内容。 一件什么事。 (本文写了作者 2、说说本文主要写了一件什 在学生即将毕业的最后一天 么事? 与学生分别是的感人场面。 作 者通过描写自己的语言与心
理, 描绘了师生之间离别时的 感人场面, 表达了作者对这最 后一天的留恋之情。 )
五、课堂小结。 板书设计 教学反思
环节五活动: 总结本节课的收获。
附页(活动页) : 教学内容 在学校的最后一天 教学时数 2 课时 节 次 教学过程 学生学习活动 环节一活动: 1、再读课题---在学校的最 后一天。 2、指读课文 环节二活动: 1、通读课文, 找出所有的人 名,多读几遍。 2、交流教师所提问题, 并全 班汇报。 第 2 节
教师教学活动 一、指读课文,引入新题
个性思考部分
二、通读课文,明确要求 1、 通读课文, 找出所有的人名, 多读几遍。 2、 作者在本文中写到了几个学 生?是些什么样的学生?这样 写是否体现抓住典型来写的特 点? (不) 写这些有什么好处? (突出教师对学生的复杂感情 与不舍之情)指名读老师对每 一位学生的回忆片段。 三、赏读课文,品悟感情 1、
指导学生有感情的朗读课 文,找出感受最深的地方。 2、重点指导: (1)老师对学生的爱: 语言描写:中学老师要严格的 “ 多,你们要继续努力学习,做 个好学生。我一定不会忘记你 们的!我对你们说的都是心里 话,记住我的话吧” “吹得不错, 斯巴多尼” (体
环节三活动: 1、有感情的朗读课文, 找出 感受最深的地方。 2、交流句子表达的感情, 并 做好笔记。 3、交流总结本文写作方法。
现了老师对学生的关爱、 嘱咐) 动作描写: “揉了揉他的头发” (体现了老师对学生的浓厚 感情) 最后一段。 含蓄的表达了老师对学生的不 舍、对学生的爱。 (2) 学生对老师的爱: “噙 动词 着泪水、 团团围住、 热泪盈眶、 挤、抽噎、拥抱、吻、抓、拉、 塞”等体现了体现了同学们对 老师的依依不舍之情。 2、写作特点: (1) 回忆性叙事散文, 以时间 为顺序组织全文。 (2) 在行文上富于变换, 采用 了顺序和插叙结合的行文方 法。
四、仿写练习,迁移运用 环节四活动: 1、 “我”的学生是一群怎样的 全班交流后写作练习,写一 孩子?试着写一写。 写老师的学生们。 2、巡视学生写作,相机指导。
五、课堂小结
环节五活动: 学生总结本节课的收获。 在学校的最后一天 老师 学生 依依不舍 师生情深
板书设计
教学反思