范文一:高中生文言文翻译技巧
网发现了翻译文言文有三个基本原则:信、达、雅。
所谓信,就是指译文要准确无误,不误解、不遗漏、不增译;所谓达,就是指译文要通顺畅达无语病,符合汉代汉语的语法和用语习惯,做到字通句畅;所谓雅,就是指译文要优美自然,力求体现原文的语言特色,文笔优美富有表现力。文言文翻译要想做到雅这一点,必须对我国的古今语言十分熟悉,并有较强的驾驭语言的能力和修养,这对于中学生来说是很困难的。尤其是目前对文言文翻译的考查并不太注重,因此翻译时能够做到信和达就已经很不错了。
下面结合例句简介文言文翻译常用的十种技巧:
留:专有名词、国号、年号、地名、人名、物名、职称、器皿等,可照录不翻译。比如:陈胜自立为将军,吴广为都尉。(《陈涉世家》)将军和都尉都是官名,照录不翻译。
删:删去不需要翻译的词。比如《曹刿论战》“夫战,勇气也。”这里的“夫”为发语词,翻译时应该删去。《狼》:“肉已尽矣,而两狼之并驱如故。”这里的“之”起补足音节的作用,没有实意,应该删去。
补:翻译时应补出省略的成分。比如《两小儿辩日》:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂”。翻译时在“如盘盂”前补出形容词性谓语“小”。
换:翻译时应把古词换成现代词。如《观潮》:“每岁京尹出浙江亭校阅水军。”这里的“岁”应换成“年”。
调:翻译时,有些句子(谓语前置、定语后置、宾语前置、介宾结构后置等)的词序需要调整。如《愚公移山》:“甚矣,汝之不惠!”可以调整为“汝之不惠甚矣”的形式。
选:选用恰当的词义翻译。文言文中一词多义的情况比较常见,因此选用恰当的词义进行翻译,已经成为文言文翻译的难点。如《出师表》:“三顾臣于草庐之中”,这里的“顾”是一个多义词,有多种解释:回头看、看、探问、拜访、顾惜、顾念、考虑,在本句中用“拜访”最为恰当。
译:译出实词、虚词、活用的词和通假字。如《核舟记》:“石青糁之。”这里的“糁”是名词活用为动词,翻译时必须译出。
意:意译。文言文中的比喻、借代等意义,直译会不明白,应用意译。如《鸿门宴》:“秋毫不敢有所近。”直译:连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。意译:连最小的东西都不敢占有。 缩:文言文中有些句子,为了增强气势,故意用了繁笔,翻译时可以将其凝缩。
扩:一是把文言文中的单音词扩为同义的双音词或多音词,二是对一些言简意丰的句子,翻译时,要扩展其内容,才能把意思表达清楚。
关于翻译文言文的方法,还可以按照下面的顺口溜记忆:
文言语句重直译,把握大意斟词句。
人名地名不必译,古义现代词语替。
倒装成分位置移,被动省略译规律。
碰见虚词因句译,领会语气重流利。
范文二:高中生2010年暑期作业:高一语文(02)文言文翻译练习(无答案)
第二部分:文言文翻译练习
《指南录后序》
德佑二年二月十九日,予除右丞相兼枢密使,都督诸路军马。 (
北邀当国者相见,众谓予一行为可以纾祸。 (((
予自度不得脱,则直前诟虏帅失信,数吕师孟叔侄为逆。 (((((
予分当引决,然而隐忍以行。昔人云:“将以有为也”。 (((((((((
不得已,变姓名,诡踪迹,草行露宿,日与北骑相出没于长淮间。 (((
经北舰十余里,为巡船所物色,几从鱼腹死。 ((
以小舟涉鲸波出,无可奈何,而死固付之度外矣~
而境界危恶,层见错出,非人世所堪。痛定思痛,痛何如哉~ (
将藏之于家,使来者读之,悲予志焉。 (((
所求乎为子,以父母之遗体行殆,而死有余责。 (((
自文于君亲,君亲其谓予何,向也使予委骨于草莽,予虽浩然无所愧怍,然微以 (((
诚不自意返吾衣冠,重见日月,使旦夕得正丘首,复何憾哉~复何憾哉~
《五人墓碑记》
激于义而死焉者也
即除魏阉废祠之址以葬之;且立石于其墓之门,以旌其所为 ((
凡富贵之子,慷慨得志之徒,其疾病而死,死而湮没不足道者,亦已众矣
吾社之行为士先者,为之声义 ((
于是乘其厉声以呵,则噪而相逐。中丞匿于溷藩以免。既而以吴民之乱请于朝,按(诛五人。
缙绅而能不易其志者,四海之大,有几人欤,
素不闻诗书之训,激昂大义,蹈死不顾,亦曷故哉,
大阉亦逡巡畏义,非常之谋难于猝发,待圣人之出而投缳道路,不可谓非五人之力也。
或脱身以逃,不能容于远近,而又有剪发杜门,佯狂不知所之者,其辱人贱行,视五人之死,轻重固何如哉,
凡四方之士无不有过而拜且泣者,斯固百世之遇也。
人皆得以隶使之,安能屈豪杰之流,扼腕墓道,发其志士之悲哉, ((
故余与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也,而为之记,亦以明死生之大,匹夫之有重((于社稷也。
《烛之武退秦师》
以其无礼于晋,且贰 于楚也。晋军函陵,秦军氾南。 ((
辞曰:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。”
若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻,邻(((
之厚,君之薄也。
若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。 (((((
夫晋,何厌之有,既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之,阙秦以利晋,(
唯君图之。”
微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。
吾其还也。”亦去之。
《谏太穿宗十思疏》
源不深而望流之远,根不固而求木之长,德不厚而望国之治,臣虽下愚,知其不可,
而况于明哲乎?
人君当神器之重,居域中之大,将崇极天之峻,永保无疆之休,不念居安思危,戒奢以
俭,德不处其厚,情不胜其欲,斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长者也。
莫不殷忧而道著,功成而德衰,有善始者实繁,能克终者盖寡。
盖在殷忧,必竭诚以待下;既得志,则纵情以傲物。竭诚则吴越为一体,傲物则骨肉((
为行路。
虽董之以严刑,振之以威怒,终苟免而不怀仁,貌恭而不心服。怨不在大,可畏惟(
人,载舟覆舟,所宜深慎。
简能而任之,择善而从之,则智者尽其谋,勇者竭其力,仁者播其惠,信者效其忠。((
《廉颇蔺相如列传》
求人可使报秦者,未得。
均之二策,宁许以负秦曲。 ((
严大国之威以修敬也。 ((
秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者也。 ((((
臣诚恐见欺于王而负赵,故令人持璧归,间至赵矣。 (
唯大王与群臣孰计议之。” (
卒廷见相如,毕礼而归之。 (
臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。 ((
且庸人尚羞之,况于将相乎, (
公之视廉将军孰与秦王 ((
顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。今两虎共斗,其势不俱((生。吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。
因宾客至蔺相如门谢罪,曰:“鄙贱之人,不知将军宽之至此也~ ((((
《鸿门宴》
旦日飨士卒,为击破沛公军~
素善留侯张良。 ((
项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告以事 ((((
秦时与臣游,项伯杀人,臣活之;今事有急,故幸来告良。” ((
君为我呼入,吾得兄事之。 (
吾入关,秋毫不敢有所近,籍吏民,封府库,而待将军。所以遣将守关者,备他盗之(
出入与非常也。 ((((
沛公旦日从百余骑来见项王 (
范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三 (
今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也。
杀人如不能举,刑人如恐不胜, ((
大行不顾细谨,大礼不辞小让。如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为, (((
《秋水》
以为天下之美为尽在己 (
闻道百,以为莫己若者,我之谓也。 (((
且夫我尝闻少仲尼之闻,而轻伯夷之义者, ((
吾长见笑于大方之家。 ((((
《季氏将伐颛臾》
无乃尔是过与 (
何以伐为,” (
陈力就列,不能者止。危而不持,颠而不扶,则将焉用彼相矣, (((
是谁之过与,” (
君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。 (
丘也闻有国有家者,不患寡而患不均,不患贫而患不安。盖均无贫,和无寡,安无(倾。
夫如是,故远人不服,则修文德以来之。既来之,则安之。 ((
今由与求也,相夫子,远人不服,而不能来也;邦分崩离析,而不能守也;而谋动干戈
于邦内。
《寡人之于国也》
察邻国之政,无如寡人之用心者。邻国之民不加少,寡人之民不加多,何也,” ((
填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走。或百步而后止,或五十步而后止。以五十步((
笑百步,则何如,”
不违农时,谷不可胜食也;数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林,材木不((
可胜用也。
谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用,是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾,王道((((之始也。
谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。 ((
狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发 ((
是何异于刺人而杀之,曰:?非我也,兵也。
王无罪岁,斯天下之民至焉。”
《滕王阁序》
襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越。 ((((
潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。
山原旷其盈视,川泽纡其骇瞩。
爽籁发而清风生,纤歌凝而白云遏。
天高地迥,觉宇宙之无穷;兴尽悲来,识盈虚之有数。
老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。
《秋声赋》
又如赴敌之兵,衔枚疾走,不闻号令,但闻人马之行声。 ((
此秋声也。胡为乎来哉, ((
盖夫秋之为状也,其色惨淡,烟霏云敛;其容清明,天高日晶;其气栗冽,砭人肌(((骨;其意萧条,山川寂寥。故其为声也,凄凄切切,呼号愤发。
丰草绿缛而争茂,佳木葱茏而可悦。草拂之而色变,木遭之而叶脱。其所以摧败零落者,乃一气之余烈。
是谓天地之义气,常以肃杀而为心。天之于物,春生秋实。 ((
百忧感其心,万事劳其形,有动于中,必摇其精。 (
而况思其力之所不及,忧其智之所不能,宜其渥然丹者为槁木,黟然黑者为星星。(
奈何以非金石之质,欲与草木而争荣,念谁为之戕贼,亦何恨乎秋声,”
课外文言文阅读
(一)阅读下面的文言文,完成下面相关题目。
王祎,字子充,义乌人。幼敏慧,及长,身长岳立,屹有伟度,以文章名世。睹元政衰敝,为书七八千言上时宰。危素、张起岩并荐,不报。隐青岩山,著书,名日盛。太祖征江西,祎献颂。太祖喜曰:“江南有二儒,卿与宋濂耳。学问之博,卿不如濂。才思之雄,濂不如卿。”太祖创礼贤馆,召置馆中。累迁侍礼郎,掌起居注。同知南康府事,多惠政,赐金带宠之。太祖将即位,召还,议礼。洪武元年八月,上疏言:“祈天永命之要,在忠厚以存心,宽大以为政,法天道,顺人心。雷霆霜雪,可暂不可常。浙西既平,科敛当减。”太祖嘉纳之,然不能尽从也。明年修《元史》,命祎与濂为总裁。祎史事擅长,裁烦剔秽,力任笔削。书成,擢翰林待制,同知制诰兼国史院编修官。奉诏预教大本堂,经明理达,善开导。召对殿廷,必赐坐,从容宴语。五年正月议招谕云南,命祎赍诏往。至则谕梁王,亟宜奉版图归职方,不然天讨旦夕至。王不听,馆别室。他日,又谕曰:“朝廷以云南百万生灵,不欲歼于锋刃。若恃险远,抗明命,悔无及矣。”梁王骇服,即为改馆。会元遣脱脱
征饷,胁王以危言,必欲杀祎。王不得已出祎见之,脱脱欲屈祎,祎叱曰:“天既讫汝元命,我朝实代之。汝爝火馀烬,敢与日月争明邪~且我与汝皆使也,岂为汝屈~”或劝脱脱曰:“王公素负重名,不可害。”脱脱攘臂曰:“今虽孔圣,义不得存。”祎顾王曰:“汝杀我,天兵继至,汝祸不旋踵矣。”遂遇害。
1. 对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是( )
A.危素、张起岩并荐,不报 报:答复。 (
B.多惠政,赐金带宠之 宠:重用。 (
C.祈天永命之要 祈:恳求。 (
D.法天道,顺人心 法:效仿。 (
2.以下各组句子中,全都表明王祎有非凡胆识的一组是( )
?为书七八千言上时宰 ?雷霆霜雪,可暂不可常
?浙西集平,科敛当减 ?裁烦剔秽,力任笔削
?亟宜奉版图归职方 ? 天兵继至,汝祸不旋踵矣
A.??? B.???
C.??? D.???
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A.王祎兼有堂堂仪表和雄健才思。他自幼聪明而有才智,成人之后伟岸而有风度,明太祖将他与当时的名儒宋濂相提并论,还认为他在才思方面胜过宋濂。
B.王祎凭借自己的才干和政绩受到朝廷礼遇。明太祖创建礼贤馆,将他招至馆中,后又升迁为侍礼郎;有时太祖虽不能完全听从他的建议,但也会褒奖他。
C.王祎具备很高的史学家素养和教育才能。编撰《元史》时,他与宋濂同为总裁,书成后任国史院编修官;奉命讲授国史,能充分说明道理,善于开导学生。
D.王祎出使云南时采用了恩威并施的策略。他先是晓谕梁王,朝廷怜惜云南百姓,不想动用武力;继之又警告梁王,若倚仗险远、抗拒朝廷,将后悔无及。 4.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)会元遗脱脱征饷,胁王以危言,必欲杀祎。
译文_______________________________________________________________ (2)天既讫汝元命,我朝实代之。汝爝火馀烬,敢与日月争明邪~
译文____________________________________________________________________ (二)阅读下面的文言文,完成下面各题。
康保裔,河南洛阳人。祖志忠,讨王都战没。父再遇,从太祖征李筠,又死于兵。保裔在周屡立战功,及再遇阵没,诏以保裔代父职,从石守信破泽州,又从诸将破契丹于石岭关,领登州刺史。寻知代州,移深州,领凉州观察使。真宗即位,召还,以其母老勤养,赐以上尊酒茶米。诏褒之,为高阳关都部署。契丹兵大入,诸将与战于河间,保裔选精锐赴之,会暮,约诘朝合战。迟明,契丹围之数重,左右劝易甲驰突以出,保裔曰:“临难无苟免。”遂决战。二日,杀伤甚众,蹴践尘深二尺,兵尽矢绝,援不至,遂没焉,时车驾驻大名,闻之震悼,废朝二日,赠侍中。以其子继英为六宅使、顺州刺史,继彬为洛苑使。继英等谢曰:“臣父不能决胜而死,陛下不以罪其拏幸矣,臣等顾蒙非常之恩~”因悲涕伏地不能起。上恻然曰:“尔父王事,赠赏之典,所宜加厚。”顾谓左右曰:“保裔父、祖死疆埸,身复战没,世有忠节,深可嘉也。”保裔谨厚好礼,喜宾客,善骑射,弋飞走无不中。尝握矢三十,引满以射,筈镝相连而坠,人服其妙。屡经战阵,身被七十创。贷公钱数十万劳军,没后,亲吏鬻器玩以偿。上知之,乃复厚赐焉。
方保裔及契丹血战,而援兵不至,唯张凝、李重贵率众策应,遇契丹兵交战,保裔为
敌所覆,重贵与凝赴援,腹背受敌,自申至寅力战,敌乃退。当时诸将多失部分,独重贵、凝全军还屯,凝议上将士功状,重贵喟然曰:“大将陷没,而吾曹计功,何面目也~”上闻而嘉之(
1(对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是( )
A(及再遇阵没 及:趁着。 (
B(寻知代州。移深州 寻:不久。 (
C(会暮,约诘朝合战 会:适逢。 (
D(援不至,遂没焉 遂:于是。 (
2(以下各组句子中,全都表明康保裔奋身杀敌的一组是( )
?保裔选精锐赴之 ?左右劝易甲驰突以出
?杀伤甚众,蹴践尘深二尺 ?身复战没,世有忠节
?屡经战阵,身被七十创 ?腹背受敌,自申至寅力战
A(??? B(???
C(??? D(???
) 3(下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(
A(康保裔世代行伍出身(一心报效朝廷。其祖康志忠、其父康再遇先后战死边境:他代父职后,又随众将攻破契丹。宋真宗即位(召他回来,给予赏赐嘉奖。
B(康保裔抱定赴死信念抗击契丹。契丹大举入侵,双方约定次日早晨交战,契丹却提前至黎明层层包围宋军,保裔不愿苟免于死,战至兵尽矢绝,最终阵亡。
C(康保裔战死沙场引起强烈反响。他的死讯传来,皇上深深震惊哀悼,停止朝会两天天(又赐封其子官职,同时一再表示,保裔是为王事而死,理应厚重褒奖。
D(康保裔品行端正,严谨厚道。他待人接物讲究礼貌,又擅长骑马射箭,射飞禽走兽无不中;在与契丹血战时,张凝、李重贵与他共同抗敌,敌军这才退去。 4(翻译下列语句。
(1)贷公钱数十万劳军,没后,亲吏鬻器玩以偿。
译文: (2)凝议上将士功状,重贵喟然曰:“大将陷没,而吾曹计功,何面目也~” 译文:
(三)阅读下面的文言文,完成下面各题
南阳县君谢氏墓志铭
欧阳修
庆历四年秋,予友宛陵梅圣俞来自吴兴,出其哭内之诗而悲曰:“吾妻谢氏亡矣。”丐我以铭而葬焉。予未暇作。
居一岁中,书七八至,未尝不以谢氏铭为言,且曰:“吾妻故太子宾客讳涛之女、希深之妹也。希深父子为时闻人,而世显荣。谢氏生于盛族,年二十以归吾,凡十七年而卒。((
卒之夕,敛以嫁时之衣,甚矣吾贫可知也。然谢氏怡然处之。治其家,有常法,其饮食器皿,虽不及丰侈,而必精以旨;其衣无故新,而浣濯缝纫必洁以完;所至官舍虽卑陋,而庭宇洒扫必肃以严;其平居语言容止,必怡以和。吾穷于世久矣,其出而幸与贤士大夫游((
而乐,入则见吾妻之怡怡而忘其忧。使吾不以富贵贫贱累其心者,抑吾妻之助也。吾尝与士大夫语,谢氏多从户屏窃听之,间则尽能商榷其人才能贤否,及时事之得失,皆有条理。吾官吴兴,或自外醉而归,必问曰:‘今日孰与饮而乐乎,’闻其贤者也则悦;否,则叹曰:‘君所交皆一时贤隽,今与是人饮而欢耶,’是岁南方旱,仰见飞蝗而叹曰:‘今西兵未解,天下重困,盗贼暴起于江淮,而天旱且蝗如此。我为妇人,死而得君葬我,幸矣~’其所以
能安居贫而不困者,其性识明而知道理多类此。呜呼~其生也迫吾之贫,而殁也又无以厚焉,谓惟文字可以著其不朽。且其平生尤知文章为可贵;殁而得此,庶几以慰其魂,且塞(((予悲。此吾所以请铭于子之勤也。”若此,予忍不铭。
1.对下列句子中加点字的解释,不正确的一项是(3分)( )
A.年二十以归吾 归:出嫁 (
B.其平居语言容止 容止:形貌 ((
C.谓唯文字可以著其不朽 著:彰显 (
D.庶几以慰其魂 庶几:希望 ((
2.下列句子中,全部表现梅圣俞夫妇情深的一组是(3分)( )
?出其哭内之诗而悲 ?其衣无故新,而浣濯缝纫必洁以完
?入则见吾妻之怡怡而忘其忧 ?闻其贤者也则悦
?我为妇人,死而得君葬我,幸矣 ?且其平生尤知文章为可贵
A.??? B.???
C.??? D.???
正确的一项是(3)( )3.下列对原文有关内容分析和概括,不 (((
A.梅圣俞在妻子去世以后,请求好友欧阳修为她写墓志铭,后来在给欧阳修的多封信中,又一再提及此事。
B.谢氏出身名门望族,但安贫乐道,治家有方,并且十分关心丈夫与士大夫的交往,是名副其实的贤内助。
C.西兵进攻江淮地区,随后又相继发生旱灾、蝗灾,谢氏仰天长叹,忧心忡忡,可见她关注百姓疾苦。
D.谢氏秉性明慧,懂得事理,时不时和梅圣俞探讨来访者才能高下,以及世事得失,都能讲得头头是道。
4.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)敛以嫁时之衣,甚矣吾贫可知也。
(2)使吾不以富贵贫贱累其心者,抑吾妻之助也。
(3)君所交皆一时贤隽,今与是人饮而欢耶,
范文三:高中生文言文翻译的十大技巧
高中生文言文翻译的十大技巧
翻译文言文有三个基本原则:信、达、雅。所谓信,就是指译文要准确无误,不误解、不遗漏、不增译;所谓达,就是指译文要通顺畅达无语病,符合汉代汉语的语法和用语习惯,做到字通句畅;所谓雅,就是指译文要优美自然,力求体现原文的语言特色,文笔优美富有表现力。文言文翻译要想做到雅这一点,必须对我国的古今语言十分熟悉,并有较强的驾驭语言的能力和修养,这对于中学生来说是很困难的。尤其是目前对文言文翻译的考查并不太注重,因此翻译时能够做到信和达就已经很不错了。
下面结合例句简介文言文翻译常用的十种技巧:
留:专有名词、国号、年号、地名、人名、物名、职称、器皿等,可照录不翻译。比如:陈胜自立为将军,吴广为都尉。(《陈涉世家》)将军和都尉都是官名,照录不翻译。 删:删去不需要翻译的词。比如《曹刿论战》“夫战,勇气也。”这里的“夫”为发语词,翻译时应该删去。《狼》:“肉已尽矣,而两狼之并驱如故。”这里的“之”起补足音节的作用,没有实意,应该删去。
补:翻译时应补出省略的成分。比如《两小儿辩日》:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂”。翻译时在“如盘盂”前补出形容词性谓语“小”。
换:翻译时应把古词换成现代词。如《观潮》:“每岁京尹出浙江亭校阅水军。”这里的“岁”应换成“年”。
调:翻译时,有些句子(谓语前置、定语后置、宾语前置、介宾结构后置等)的词序需要调整。如《愚公移山》:“甚矣,汝之不惠!”可以调整为“汝之不惠甚矣”的形式。 选:选用恰当的词义翻译。文言文中一词多义的情况比较常见,因此选用恰当的词义进行翻译,已经成为文言文翻译的难点。如《出师表》:“三顾臣于草庐之中”,这里的“顾”是一个多义词,有多种解释:回头看、看、探问、拜访、顾惜、顾念、考虑,在本句中用“拜访”最为恰当。
译:译出实词、虚词、活用的词和通假字。如《核舟记》:“石青糁之。”这里的“糁”是名词活用为动词,翻译时必须译出。
意:意译。文言文中的比喻、借代等意义,直译会不明白,应用意译。如《鸿门宴》:“秋毫不敢有所近。”直译:连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。意译:连最小的东西都不敢占有。
缩:文言文中有些句子,为了增强气势,故意用了繁笔,翻译时可以将其凝缩。 扩:一是把文言文中的单音词扩为同义的双音词或多音词,二是对一些言简意丰的句子,翻译时,要扩展其内容,才能把意思表达清楚。
关于翻译文言文的方法,还可以按照下面的顺口溜记忆: 文言语句重直译,把握大意斟词句。
人名地名不必译,古义现代词语替。
倒装成分位置移,被动省略译规律。
碰见虚词因句译,领会语气重流利。
范文四:高中生文言文翻译的十大技巧
脑不忘NO.1教育:小学初中高中应试班或1对1,免费试听、随时退费,按先后自选座位。 翻译文言文有三个基本原则:信、达、雅。所谓信,就是指译文要准确无误,不误解、不遗漏、不增译;所谓达,就是指译文要通顺畅达无语病,符合汉代汉语的语法和用语习惯,做到字通句畅;所谓雅,就是指译文要优美自然,力求体现原文的语言特色,文笔优美富有表现力。文言文翻译要想做到雅这一点,必须对我国的古今语言十分熟悉,并有较强的驾驭语言的能力和修养,这对于中学生来说是很困难的。尤其是目前对文言文翻译的考查并不太注重,因此翻译时能够做到信和达就已经很不错了。
下面结合例句简介文言文翻译常用的十种技巧:
留:专有名词、国号、年号、地名、人名、物名、职称、器皿等,可照录不翻译。比如:陈胜自立为将军,吴广为都尉。(《陈涉世家》)将军和都尉都是官名,照录不翻译。
删:删去不需要翻译的词。比如《曹刿论战》“夫战,勇气也。”这里的“夫”为发语词,翻译时应该删去。《狼》:“肉已尽矣,而两狼之并驱如故。”这里的“之”起补足音节的作用,没有实意,应该删去。
补:翻译时应补出省略的成分。比如《两小儿辩日》:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂”。翻译时在“如盘盂”前补出形容词性谓语“小”。
换:翻译时应把古词换成现代词。如《观潮》:“每岁京尹出浙江亭校阅水军。”这里的“岁”应换成“年”。
调:翻译时,有些句子(谓语前置、定语后置、宾语前置、介宾结构后置等)的词序需要调整。如《愚公移山》:“甚矣,汝之不惠~”可以调整为“汝之不惠甚矣”的形式。
选:选用恰当的词义翻译。文言文中一词多义的情况比较常见,因此选用恰当的词义进行翻译,已经成为文言文翻译的难点。如《出师表》:“三顾臣于草庐之中”,这里的“顾”是一个多义词,有多种解释:回头看、看、探问、拜访、顾惜、顾念、考虑,在本句中用“拜访”最为恰当。
译:译出实词、虚词、活用的词和通假字。如《核舟记》:“石青糁之。”这里的“糁”是名词活用为动词,翻译时必须译出。
意:意译。文言文中的比喻、借代等意义,直译会不明白,应用意译。如《鸿门宴》:“秋毫不敢有所近。”直译:连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。意译:连最小的东西都不敢占有。
缩:文言文中有些句子,为了增强气势,故意用了繁笔,翻译时可以将其凝缩。
扩:一是把文言文中的单音词扩为同义的双音词或多音词,二是对一些言简意丰的句子,翻译时,要扩展其内容,才能把意思表达清楚。
关于翻译文言文的方法,还可以按照下面的顺口溜记忆:
文言语句重直译,把握大意斟词句。
第 1 页 共 3 页
试听:010-57126666、57107777、57108888、57259999官网:www.edusousuo.com
人名地名不必译,古义现代词语替。
倒装成分位置移,被动省略译规律。
碰见虚词因句译,领会语气重流利。
第 2 页 共 3 页
脑不忘NO.1教育:小学初中高中应试班或1对1,免费试听、随时退费,按先后自选座位。
第 3 页 共 3 页
范文五:高中生语文文言文学习状况调查问卷
高中生语文文言文学习状况调查问卷
亲爱的同学:
为了有效进行语文文言文的教学,使文言文教学能更好地满足同学们的发展需求,我们特设计了此问卷调查,倾听同学们的心声,了解你的文言文学习状况,从而为我们今后改进教学提供依据。
这次调查问卷采用的是无记名形式,所以你不必有所顾虑,希望你能根据自己的感受自行判断选择。谢谢~
请把你选择的答案填在题后的括号里(单项选择)
1.你对学习文言文 ( )
A 有浓厚的兴趣 B 有些兴趣
C 曾经有兴趣后来没兴趣 D 一直没有兴趣
2.你认为在学习语文的过程中,文言文难度怎么样? ( ) A 最难学 B 比较难学 C 比较好学 D 最好学 3.在学习语文的过程中,你把学习文言文放在( ) A最要地位 B较重要地位 C次要地位 D最次要地位 4.你学习文言文的信心怎样? ( )
A 充满信心 B 有信心 C 很难说 D 没有信心 5.你认为哪个因素最能影响你学习文言文的热情?( ) A教师缺乏教学技巧 B教师的态度不好 C其他学科过重的压力 D考试成绩不理想 6.你认为教材的选文:( )
A总体上看满意,适宜学习 B总体上看教材内容偏难,学习起来
有一定困难
C总体上看教材内容比较容易,“吃不饱”
7.你认为教材的选文最大的弊端是( )
A阅读篇目过多 B内容脱离学生实际,无趣味性 C阅读篇目过少 8(你最希望语文老师在学习文言文时给予你哪方面帮助,( )
A 提高成绩 B 培养能力 C 传授方法 D交流体验 9. 如果给你本教材,没有老师的讲解,你会学的:
A 很好 B 比没有老师好 C 不如老师教的好 10.文言文课堂教学内容你更喜欢哪一方面,
A(课文分析 B(语文知识讲解 C(应试训练 D(人文精神的传授 11. 你最喜欢的文言文课堂学习方式是 ( )
A通过老师的讲解获得新知识; B师生共同参与学习、讨论获得新知识;
C在教师的指导下,自己探索、学习获得新知识;D其他方式。 12. 预习在文言文学习过程中很重要,老师上新课之前都会布置预习任务,你是如何对待的,( )
A不愿意预习; B只把书读几遍就算了; C熟读课文,借助工具书理解词语意思;D认真预习,还主动收集有关资料。
13.如果你上课前没有预习,你不能预习主要原因是 ( )
A老师不检查预习; B没有习惯预习;
C想预习,但不知如何预习; D觉得预习没有用。 14(你在课堂上常处于什么状态,
A以听老师讲为主 B常处于思考感受中 C与老师同学产生碰撞 D积极参与到活动中 15.对于老师在课堂上的提问,你是 ( ) A积极动脑思考,举手发言 B积极动脑思考,知道答案,但怕答错,
不愿举手
C简单问题能思考并回答 D等别的同学回答
转载请注明出处范文大全网 » 高中生文言文翻译技巧