范文一:保卫庄稼好卫兵
二年级语文上册识字一《保护庄稼好卫兵》教学设计
教学目标:
1、认识7个生字,会写8个生字及词语:保护、事情、眼睛。学习新偏旁:广字旁、目字旁。
2、正确、流利地朗读儿歌。
3、懂得青蛙是人类的朋友,培养爱护小动物的意识和情感。
教学重点:识字、写字。正确、流利地朗读儿歌。
教学难点:懂得青蛙是人类的朋友,培养爱护小动物的意识和情感
教学过程:
一:猜谜激趣导入
1、 师说学生猜:绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。 过渡:青蛙田里捉害虫,是英雄,是保护庄稼的好卫兵,
2、这节课我们就一起来学习一首赞美小青蛙的儿歌。
板书课题:保护庄稼好卫兵
齐读课题,并学习“护”“庄”“卫”这三个字,认识“广字旁”。
二、学习字词。
1、范读儿歌。
2、学生自由读儿歌,边读边圈画生字。
3、学生多种形式认读带拼音的生字词,教师相机点评,重点指导后鼻音节及轻声音节的词语。
后鼻音节生字:
庄(zhuāng)兵(bīng)、晴(qíng)睛(jīng)、情(qíng)
轻声音节的词语:庄稼、眼睛、事情
三、合作互助,感悟方法,跨越“会认关”。
1、过渡:刚才带拼音的我们会读了,如果拼音不见了你们还认识吗? 学生认读不带音节的生字词。
2、教学新偏旁,广字旁和目字旁。
3、字我们都认识了,那你有什么好办法把它记住呢?
小组合作,用自己的方法记住生字字形。
4、交流汇报识字方法,重点指导带有“青”字的生字(情、清、晴、睛)。这几个字都是形声字,左边表形,右边表声。你能不能编几句儿歌记住它。
5、用儿歌方法记好“情、清、晴、睛”字义和字形。(“青”字加偏旁,用儿歌帮助了解字义和记好字形)
读儿歌记字:
有水方说清,日出天气晴;
有言去邀请,有心情意浓;
有目是眼睛,有虫是蜻蜓。
换偏旁识字,你我都能行
6、教师小结:
同学们真了不起,能通过熟字换偏旁和编儿歌记生字,这也是识字非常好的方法。现在老师想看一看你们是不是真的能区分这几个字,你们敢接受挑战吗?
7、巩固练习。
选字填空
请 清 青 情 晴 睛
今天天气( )朗,我们来到小河边。河里的水真( )啊!我们站在岸边。突然,从草丛里跳出一只小( )蛙,大大的眼( )。我们正想捉住它。老师过来说:“( )不要捉青蛙,青蛙是益虫,它能为我们做好多事。
四、朗读感悟,突破难点。
过渡:字我们都认识了,如果它回到课文中,你们还认识吗?
1、学生练习有感情朗读儿歌,并数一数这首儿歌一共有几句话?
指名读、齐读。
2、思考汇报:你从儿歌中读懂了什么?
①、说一说:为什么把小青蛙称为保护庄稼的“小卫兵”?
②、我们应该怎样对待小青蛙?
3、出示青蛙吃害虫的相关资料。
五、分析字形,指导写字,征服“会写关”。
过渡:字我们都会读了,我们还要会写。
1、出示八个会写字,齐读。
2、指导书写“卫、庄、睛”。思考:要写好这些字,应该注意那一笔?
3、教师范写,学生练写,强调书写的正确姿势。
4、师生互评,在实物投影仪上进行个别展示,点评。
六、总结全文,拓展延伸。
今天你们掌握了识字的本领,在今后的学习中我们可以用识字这把金钥匙来开启知识宝库的大门。同时要保护有益的动物。
范文二:[最新]保卫庄稼好卫兵
虫
选字填空
,请 清 青 情 晴 睛
今天天气( )朗,我们来到小河边。河里的水真( )啊~我
们站在岸边。突然,从草丛里跳出一只小( )蛙,大大的眼( )。
我们正想捉住它。老师过来说:“( )不要捉青蛙,青蛙是益
虫,它能为我们做许多好事。
《保护庄稼好卫兵》教学设计之二
2011-09-06 13:50:51,来源:语文网,作者:匿名 设计理念: 语文出版社S版课标实验教材二年级上册《识字一保护庄稼好卫兵》是一首充满童趣的儿歌,借写小青蛙是保护庄稼的好卫兵引导学生集中识字。这是本册教材中三个集中识字课的第一课,利用基本字青加上不同偏
,设计理念:
,语文出版社S版课标实验教材二年级上册《识字一保护庄稼好卫兵》是一首充满童趣的儿歌,借写“小青蛙是保护庄稼的好卫兵”引导学生集中识字。这是本册教材中三个集中识字课的第一课,利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教。基本字带字的集中识字法是辽宁黑山北关学校首创的教学方法,经过了近五十年的教学实践得到了全国小语界的认可。为此,本教学设计,结合低年级学生的特点,努力构建自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的知识和技能,发展学生健康的情感和价值观,充分体现课程标准对第一学段“识字与写字”教学的要求,以“闯关”的游戏形式入手,巧妙地创设新奇有趣的情景,凸显学习的情趣化,使学生从“被动地听”变为“主动地学”,有效地激发学生的识字兴趣,提高识字效率。在识字过程中,注重调动学生已有的识字积累,引导学生比较分析字形不相同部分的不
同表意来掌握生字的形、音、义,从而达到发展学生的语言和思维能力的效果。识字写字教学的过程主要是体现语文学科的工具性,同时由于本课内容具有丰富的人文意义,也应该让学生在诵读中感悟“保护动物,创建和谐家园”的道理。 ,教学目标:
,1、认识7个生字,会写8个生字及词语:保护、事情、眼睛。学习新偏旁:广字旁、目字旁。
,2、正确、流利地朗读儿歌。
,3、懂得青蛙是人类的朋友,培养爱护小动物的意识和情感。 ,教学重点:识字、写字。正确、流利地朗读儿歌。
,教学难点:懂得青蛙是人类的朋友,培养爱护小动物的意识和情感 ,课前准备:
,1、课件
,2、含有“青”“包”的形近字的花朵。
,教学过程:
,一、创设情景,激趣导入。
,激趣导入,揭示课题。青蛙前去参加表彰大会,一路上要闯过三个关(出示课件):“会读关”“会认关”“会写关”。
,二、学习字词,勇闯“会读关”。
,1、范读儿歌。
,2、学生齐读儿歌。
,3、学生自由拼读生字词。
,4、学生多种形式认读带拼音的生字词,教师相机点评,重点指导后鼻音节及轻声音节的词语。
,5、小结,激励闯关成功。
,三、合作互助,感悟方法,跨越“会认关”。 ,1、创设情景,学生认读不带音节的生字词。 ,2、教学新偏旁,广字旁和目字旁。
,3、小组合作,用自己的方法记住生字字形。 ,4、交流汇报识字方法,重点指导带有“青”字的生字。 ,5、教师小结。
,6、巩固练习。
,7、激励闯关成功。
,四、分析字形,指导写字,征服“会写关”。 ,1、出示八个会写字,齐读。
,2、引导学生仔细观察字形,思考:要写好这些字,应该注意那一笔? ,3、学生汇报,结合回答,电脑演示“情”“眼”的笔顺。 ,4、教师范写,写生练写,强调书写的正确姿势。
,5、个别展示,点评。
,6、小结,激励闯关成功。 ,五、朗读感悟,突破难点。 ,1、学生感情朗读儿歌。 ,2、思考汇报:你从儿歌中读懂了什么? ,3、出示青蛙吃害虫的相关资料。 ,六、总结全文,拓展延伸。 ,总结全文,渗透保护动物的教育。
七、布置作业。
保护庄稼好卫兵
王红丽 教学目标:
,1、知识与技能
,(1) 认识7个生字,会书写8个生字。 ,(2)初步掌握形声字的构字特点。 ,2、过程与方法
,运用各种方法识字,让学生在自主、合作中主动愉快识字。
,3、情感态度价值观
,学习中感受识字的乐趣。懂得青蛙是人类的朋友,培养爱护小动物
的意识和情感
重点、难点:
,1、了解形声字的构字特点。
,2、认识7个生字,会书写8个生字。 教学准备:生字卡片、部首卡片
教学课时:2课时
教学过程:
,一、谈话导入,激发兴趣
,1、谈话:同学们,老师今天想带大家到生字王国玩一玩,生字王国里有一个小动物——青蛙,你们想和青蛙交朋友吗,你们认
识青蛙吗,了解青蛙吗,它长什么样子呢,还知道它的一些什么,
,2、对~青蛙能捉害虫,是益虫;它还能保护庄稼,也是保护庄稼的好卫兵。今天我们就来学习识字一、保护庄稼好卫兵。板书,(强调庄稼的稼读轻声)
,二、学习识字
,1、请同学们自由读儿歌,用自己喜欢的方式多读几遍。
,2、指名读。这首儿歌有几句话,
,3、一人一行轮流读,男女生对读。 ,4、(出示挂图)图上画了什么,
(1)生说(用几句话说说)
师:图上这是什么,
,生:太阳
,师:太阳出来了,天气变得(生接 晴朗了)所以“晴天”的晴和 日有关。
,同学们,你们看青蛙的眼睛什么样,(圆鼓鼓的)
师:眼睛和什么有关,(目)睛是目字旁。(记偏旁)
青蛙鼓着眼睛在干什么,(捉害虫)青蛙是怎么捉害虫的,
生:从嘴里伸出长长的舌头粘住飞虫。
师:看,像不像我们的害字呀~(记字形)
青蛙捉害虫可真用心呀~它为人们做了不少好事情呢,
情和什么有关,(竖心旁)
晴、睛、情三个字非常相似,这叫形近字。我们还可以用比较的方法识记生字。
,师:图上还画有什么,
,生:禾苗
,师:禾苗也是庄稼的一种。
,师:怎么记住庄稼这两个字,你有什么办法, ,生: 广+土 禾+家
,师:你是用熟字相加的方法,还有什么办法呢,你能给它编个字谜吗,
,师示范: 广大的土地(庄)
,生1:家家有禾苗(稼)
,生2:把禾苗带回家(稼)
,师:谁能用庄稼说句话,
师:青蛙保护庄稼捉害虫,做了不少的好事,可真是保护庄稼的好卫兵。
三、感悟延伸,学习增识字
,1、 看完了图,我们还是回到课文中来吧,请齐读课文.
,师指句子:它是庄稼好卫兵,谁是庄稼好卫兵?为什么说青蛙是庄稼的好卫兵?(保护庄稼,捉害虫)
,师:所以我们应该(生接 保护小青蛙)那我们应该怎样保护它呢?(不捕杀,制止捕杀)
,2、你们真是爱护动物的小朋友,青蛙听了你们的话心理别提有多高兴呀!好吧,让我们再来读读儿歌吧,你能发现什么?(提示:儿歌里呀,有些字长的很像,你能找出来吗?) ,出示:请 青 晴 情 睛 ,3、 老师也把这些字找出来了,把它们放在一起,组合成一幅很美的图片,想看看吗?
,(1)生字卡片: 生字开花
,(2)你发现了什么? (相同点:青 不同点 偏旁)
(3)怎么区别它们? (请和说话有关,所以是言字旁.情和心有关,所以是竖心旁??)
师:像这些字,偏旁表示它的意思,声旁表示他的读音,我们就叫它形声字。
,4、为了能记清它们,我呀想给它们编个儿歌.我给清字这样编的:有水小河清.你们想试试吗?
,生1: 有日是晴天
,生2: 有目是眼睛
生3: 有虫是蜻蜓
??
师: 你们编得真好,一个个就像小诗人,老师也编了一个.
日出天气晴,飞虫是蜻蜓。
有水小河清,有言去邀请。
有目是眼睛,用心想事情。
(1)齐读。
(2)指名读。
(3)拍手读。
四、巩固练习
同学们,你们记住他们了吗, 五、背诵课文
1、生字宝宝学会了,我们把生字宝宝放到课文中去,同学们
肯定会读得更流利,齐读课文。
2、背诵课文。
六、作业
1、背诵课文
2、复习增识字
一、复习
1、背诵课文。
2、复习生字。
二、书写生字
上节课同学们读书读得真好,青蛙心里特开心,给我打来了电话,说想和你们交朋友。不过它提出了一个要求,要和字写得漂亮的小朋友交朋友,你们有信心写好字吗, ,(1)读读这6个字,说说什么结构,什么偏旁,
(2)师范写三个有代表性的字。( 卫 庄 情)
(3)学生描红,练写。
(4)组词
教学后记:
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教师活动:
,课前引导学生一起活动。
,谈话:动物王国里,每年都要评选对人类有益的动物,今年的大会,狮子大王要求青蛙前去参加,因为它是“保护庄稼好卫兵”。要过三关
,第一关:我会读
, 1(教师示范朗读幻灯片显示课文。
, 2(学生齐读课文(师评不错)。
, 3(学生自读会认字,学生单独朗读生字,教师相机指导规范。引导有关后鼻音的朗读。“眼”字的第三声是否可以更准确,学生开火车拼读生字词语。生读“事情”,纠正学生的发音。评价。教师领读易错读音。学生齐读生字词。
, 4(小结:我们已经过了第一关。
,第二关:我会认
, 1(出示词语,个别认读:清水晴朗庄稼卫兵眼睛保护害虫事情
, 2(出示生字朋友:庄稼兵晴睛害情卫护清眼
,, 师:请读出生字和偏旁。
, 3(这么多生字你是怎样记住的,小组互相交流记字方法。
, 4(交流汇报:同学们,谁来说说你是怎样记住的吗,
,,生1:加一加的方法记“护”。
,,师:你能手一句话说话吗,
,,师:刚才大家用了加一加的方法来记住护的,你还会用加一加的方法记住哪些字, ,,生2:我用加一加的方法记住了“晴、睛稼??”。
,,师:还有没有其他方法,
,,生:换偏旁的方法。
,,师:还有谁用换一换的方法记住其他字,
,,生:护??
,,师:还有没有其他方法,
,,生:我用猜字谜的方法,如“护??”
,,师:真好~老师出一个让你们猜一猜:广阔的土地??
, 5(指导识字:同学们,老师也有一个方法(出示基本字带生字) ,,师:同学们,你发现了什么,
,,生:韵母相同
,,生:都带“青”。
,,师:老师编了个顺口溜:有水就是“清”??
,,师:大家一起来读:
,,评:自主识字与指导识字相结合。
, 6(小结:我人识字方法有加一加,还有编顺口溜。 ,,我会填:
,,1(出示题目:
,,,青睛请清晴蜻情
,, 1)这条小河的水很(清)。
,, 2)池塘里有一只小(青)蛙。
,, 3)雨过天(晴),太阳出来了。
,, 4)(蜻)蜓和蝴蝶在花丛中飞。
,, 5)同学们要注意保护眼(睛)。
,, 6)我的心(情)真愉快。
,, 7)(请)天天喝茶。
,,2(练习:填写带“包”的字。
,, 师:同学们真了不起,现在给你一个大红花(让学生说说填填)
,第三关:我会写:
, 1(同学们,这节课我们要求有八个字既要会读,也要求会写,齐读。 , 2(认准这些字在田字格中的位置,请你提醒同学们要注意哪些地方,哪些笔画,
,,(结合课件演示笔顺和书空。
, 3(教师示范书写。
, 4(学生描红、书写。
, 5(同桌交换检查。
,, 师:同学们你们想当小老师吗,写好后同桌交换检查一下。如果写得好的话画一朵小红花。
, 6(指导写剩下的字:卫、眼??
, 7(小结。
,总结全课:
,,师:同学们,小青蛙??,你们喜欢青蛙吗,请带着对青蛙的感情读一读(课文)。男生读、女生
读。
,,师:如果能配上动作读就更好了。个别读、同桌互相拍手读 ,,师:你从儿歌中读懂了什么,
,,生:青蛙是庄稼的好卫兵;
,,生:青蛙是人类的好朋友。
,,师:同学们,老师也找到了了一些小资料(揭示资料)。 ,,师:青蛙已经来到了动物王国表彰会的会场,??来了??也来了??你知道他们为什么会受到表
彰,
,,师:小些动物都是人类的好朋友,我们要保护它们。
,作业:(略)
,?[2008-04-29]
,〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
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范文三:保卫庄稼好卫兵[终稿]
虫
选字填空
请 清 青 情 晴 睛
今天天气( )朗,我们来到小河边。河里的水真( )啊~我
们站在岸边。突然,从草丛里跳出一只小( )蛙,大大的眼( )。
我们正想捉住它。老师过来说:“( )不要捉青蛙,青蛙是益
虫,它能为我们做许多好事。
《保护庄稼好卫兵》教学设计之二
2011-09-06 13:50:51 来源:语文网 作者:匿名 设计理念: 语文出版社S版课标实验教材二年级上册《识字一保护庄稼好卫兵》是一首充满童趣的儿歌,借写小青蛙是保护庄稼的好卫兵引导学生集中识字。这是本册教材中三个集中识字课的第一课,利用基本字青加上不同偏
设计理念:
语文出版社S版课标实验教材二年级上册《识字一保护庄稼好卫兵》是一首充满童趣的儿歌,借写“小青蛙是保护庄稼的好卫兵”引导学生集中识字。这是本册教材中三个集中识字课的第一课,利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教。基本字带字的集中识字法是辽宁黑山北关学校首创的教学方法,经过了近五十年的教学实践得到了全国小语界的认可。为此,本教学设计,结合低年级学生的特点,努力构建自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的知识和技能,发展学生健康的情感和价值观,充分体现课程标准对第一学段“识字与写字”教学的要求,以“闯关”的游戏形式入手,巧妙地创设新奇有趣的情景,凸显学习的情趣化,使学生从“被动地听”变为“主动地学”,有效地激发学生的识字兴趣,提高识字效率。在识字过程中,注重调动学生已有的识字积累,引导学生比较分析字形不相同部分
的不同表意来掌握生字的形、音、义,从而达到发展学生的语言和思维能力的效果。识字写字教学的过程主要是体现语文学科的工具性,同时由于本课内容具有丰富的人文意义,也应该让学生在诵读中感悟“保护动物,创建和谐家园”的道理。
教学目标:
1、认识7个生字,会写8个生字及词语:保护、事情、眼睛。学习新偏旁:广字旁、目字旁。
2、正确、流利地朗读儿歌。
3、懂得青蛙是人类的朋友,培养爱护小动物的意识和情感。
教学重点:识字、写字。正确、流利地朗读儿歌。
教学难点:懂得青蛙是人类的朋友,培养爱护小动物的意识和情感
课前准备:
1、课件
2、含有“青”“包”的形近字的花朵。
教学过程:
一、创设情景,激趣导入。
激趣导入,揭示课题。青蛙前去参加表彰大会,一路上要闯过三个关(出示课件):“会读关”“会认关”“会写关”。
二、学习字词,勇闯“会读关”。
1、范读儿歌。
2、学生齐读儿歌。
3、学生自由拼读生字词。
4、学生多种形式认读带拼音的生字词,教师相机点评,重点指导后鼻音节及轻声音节的词语。
5、小结,激励闯关成功。
三、合作互助,感悟方法,跨越“会认关”。
1、创设情景,学生认读不带音节的生字词。
2、教学新偏旁,广字旁和目字旁。
3、小组合作,用自己的方法记住生字字形。
4、交流汇报识字方法,重点指导带有“青”字的生字。
5、教师小结。
6、巩固练习。
7、激励闯关成功。
四、分析字形,指导写字,征服“会写关”。
1、出示八个会写字,齐读。
2、引导学生仔细观察字形,思考:要写好这些字,应该注意那一笔?
3、学生汇报,结合回答,电脑演示“情”“眼”的笔顺。
4、教师范写,写生练写,强调书写的正确姿势。
5、个别展示,点评。
6、小结,激励闯关成功。
五、朗读感悟,突破难点。
1、学生感情朗读儿歌。
2、思考汇报:你从儿歌中读懂了什么?
3、出示青蛙吃害虫的相关资料。
六、总结全文,拓展延伸。
总结全文,渗透保护动物的教育。
七、布置作业。
保护庄稼好卫兵
王红丽 教学目标:
1、知识与技能
(1) 认识7个生字,会书写8个生字。
(2)初步掌握形声字的构字特点。
2、过程与方法
运用各种方法识字,让学生在自主、合作中主动愉快识字。
3、情感态度价值观
学习中感受识字的乐趣。懂得青蛙是人类的朋友,培养爱护小动
物的意识和情感
重点、难点:
1、了解形声字的构字特点。
2、认识7个生字,会书写8个生字。 教学准备:生字卡片、部首卡片 教学课时:2课时
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣
1、谈话:同学们,老师今天想带大家到生字王国玩一玩,生字王国里有一个小动物——青蛙,你们想和青蛙交朋友吗,你们认识青蛙吗,了解青蛙吗,它长什么样子呢,还知道它的一些什么,
2、对~青蛙能捉害虫,是益虫;它还能保护庄稼,也是保护庄稼的好卫兵。今天我们就来学习识字一、保护庄稼好卫兵。板书,(强调庄稼的稼读轻声)
二、学习识字
1、请同学们自由读儿歌,用自己喜欢的方式多读几遍。
2、指名读。这首儿歌有几句话,
3、一人一行轮流读,男女生对读。
4、(出示挂图)图上画了什么,
(1)生说(用几句话说说)
师:图上这是什么,
生:太阳
师:太阳出来了,天气变得(生接 晴朗了)所以“晴天”的晴和 日有关。
同学们,你们看青蛙的眼睛什么样,(圆鼓鼓的)
师:眼睛和什么有关,(目)睛是目字旁。(记偏旁)
青蛙鼓着眼睛在干什么,(捉害虫)青蛙是怎么捉害虫的,
生:从嘴里伸出长长的舌头粘住飞虫。
师:看,像不像我们的害字呀~(记字形)
青蛙捉害虫可真用心呀~它为人们做了不少好事情呢,
情和什么有关,(竖心旁)
晴、睛、情三个字非常相似,这叫形近字。我们还可以用比较的方法识记生字。
师:图上还画有什么,
生:禾苗
师:禾苗也是庄稼的一种。
师:怎么记住庄稼这两个字,你有什么办法,
生: 广+土 禾+家
师:你是用熟字相加的方法,还有什么办法呢,你能给它编个字谜吗,
师示范: 广大的土地(庄)
生1:家家有禾苗(稼)
生2:把禾苗带回家(稼)
师:谁能用庄稼说句话,
师:青蛙保护庄稼捉害虫,做了不少的好事,可真是保护庄稼的好卫兵。
三、感悟延伸,学习增识字
1、 看完了图,我们还是回到课文中来吧,请齐读课文.
师指句子:它是庄稼好卫兵,谁是庄稼好卫兵?为什么说青蛙是庄稼的好卫兵?(保护庄稼,捉害虫)
师:所以我们应该(生接 保护小青蛙)那我们应该怎样保护它呢?(不捕杀,制止捕杀)
2、你们真是爱护动物的小朋友,青蛙听了你们的话心理别提有多高兴呀!好吧,让我们再来读读儿歌吧,你能发现什么?(提示:儿歌里呀,有些字长的很像,你能找出来吗?)
出示:请 青 晴 情 睛
3、 老师也把这些字找出来了,把它们放在一起,组合成一幅很美的图片,想看看吗?
(1)生字卡片: 生字开花
(2)你发现了什么? (相同点:青 不同点 偏旁)
(3)怎么区别它们? (请和说话有关,所以是言字旁.情和心有关,所以是竖心旁??)
师:像这些字,偏旁表示它的意思,声旁表示他的读音,我们就叫它形声字。
4、为了能记清它们,我呀想给它们编个儿歌.我给清字这样编的:有水小河清.你们想试试吗?
生1: 有日是晴天
生2: 有目是眼睛
生3: 有虫是蜻蜓
??
师: 你们编得真好,一个个就像小诗人,老师也编了一个.
日出天气晴,飞虫是蜻蜓。
有水小河清,有言去邀请。
有目是眼睛,用心想事情。
(1)齐读。
(2)指名读。
(3)拍手读。
四、巩固练习
同学们,你们记住他们了吗, 五、背诵课文
1、生字宝宝学会了,我们把生字宝宝放到课文中去,同学们
肯定会读得更流利,齐读课文。
2、背诵课文。
六、作业
1、背诵课文
2、复习增识字
一、复习
1、背诵课文。
2、复习生字。
二、书写生字
上节课同学们读书读得真好,青蛙心里特开心,给我打来了电话,说想和你们交朋友。不过它提出了一个要求,要和字写得漂亮的小朋友交朋友,你们有信心写好字吗,
(1)读读这6个字,说说什么结构,什么偏旁,
(2)师范写三个有代表性的字。( 卫 庄 情)
(3)学生描红,练写。
(4)组词
教学后记:
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教师活动:
课前引导学生一起活动。
谈话:动物王国里,每年都要评选对人类有益的动物,今年的大会,狮子大王要求青蛙前去参加,因为它是“保护庄稼好卫兵”。要过三关
第一关:我会读
1(教师示范朗读幻灯片显示课文。
2(学生齐读课文(师评不错)。
3(学生自读会认字,学生单独朗读生字,教师相机指导规范。引导有关后鼻音的朗读。“眼”字的第三声是否可以更准确,学生开火车拼读生字词语。生读“事情”,纠正学生的发音。评价。教师领读易错读音。学生齐读生字词。
4(小结:我们已经过了第一关。
第二关:我会认
1(出示词语,个别认读:清水晴朗庄稼卫兵眼睛保护害虫事情
2(出示生字朋友:庄稼兵晴睛害情卫护清眼
师:请读出生字和偏旁。
3(这么多生字你是怎样记住的,小组互相交流记字方法。
4(交流汇报:同学们,谁来说说你是怎样记住的吗,
生1:加一加的方法记“护”。
师:你能手一句话说话吗,
师:刚才大家用了加一加的方法来记住护的,你还会用加一加的方法记住哪些字,
生2:我用加一加的方法记住了“晴、睛稼??”。
师:还有没有其他方法,
生:换偏旁的方法。
师:还有谁用换一换的方法记住其他字,
生:护??
师:还有没有其他方法,
生:我用猜字谜的方法,如“护??”
师:真好~老师出一个让你们猜一猜:广阔的土地??
5(指导识字:同学们,老师也有一个方法(出示基本字带生字)
师:同学们,你发现了什么,
生:韵母相同
生:都带“青”。
师:老师编了个顺口溜:有水就是“清”??
师:大家一起来读:
评:自主识字与指导识字相结合。
6(小结:我人识字方法有加一加,还有编顺口溜。
我会填:
1(出示题目:
青睛请清晴蜻情
1)这条小河的水很(清)。
2)池塘里有一只小(青)蛙。
3)雨过天(晴),太阳出来了。
4)(蜻)蜓和蝴蝶在花丛中飞。
5)同学们要注意保护眼(睛)。
6)我的心(情)真愉快。
7)(请)天天喝茶。
2(练习:填写带“包”的字。
师:同学们真了不起,现在给你一个大红花(让学生说说填填)
第三关:我会写:
1(同学们,这节课我们要求有八个字既要会读,也要求会写,齐读。
2(认准这些字在田字格中的位置,请你提醒同学们要注意哪些地方,哪些笔画,
(结合课件演示笔顺和书空。
3(教师示范书写。
4(学生描红、书写。
5(同桌交换检查。
师:同学们你们想当小老师吗,写好后同桌交换检查一下。如果写得好的话画一朵小红花。
6(指导写剩下的字:卫、眼??
7(小结。
总结全课:
师:同学们,小青蛙??,你们喜欢青蛙吗,请带着对青蛙的感情读一读(课文)。男生读、
女生读。
师:如果能配上动作读就更好了。个别读、同桌互相拍手读
师:你从儿歌中读懂了什么,
生:青蛙是庄稼的好卫兵;
生:青蛙是人类的好朋友。
师:同学们,老师也找到了了一些小资料(揭示资料)。
师:青蛙已经来到了动物王国表彰会的会场,??来了??也来了??你知道他们为什么会
受到表彰,
师:小些动物都是人类的好朋友,我们要保护它们。
作业:(略)
?[2008-04-29]
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范文四:保卫庄稼好卫兵教学实录5
《保卫庄稼好?卫兵》教学实录
宜阳县香鹿?山镇锁营小?学 郝丽粉
师:上一节课我?们学习了《保卫庄稼好?卫兵》这首儿歌,我请几位同?学把儿歌读?一遍。
生1:天气晴朗河?水清,小小青蛙大?眼睛。守卫禾苗吃?害虫,做了不少好?事情。请你保护小?青蛙,它是庄稼好?卫兵。
生2:天气晴朗河?水清,小小青蛙大?眼睛。守卫禾苗吃?害虫,做了不少好?事情。请你保护小?青蛙,它是庄稼好?卫兵。
??
师:大家认为谁?读的最好呢?,
生:??
师:谁能说说其?他的同学读?的为什么不?好呢,
生1:她读的没有?感情。
生2:庄稼的稼应?该读轻声。
生3:情、清、睛、晴应该读后?鼻音。
师:说的太好了?。谁能把儿歌?有感情的再?读一遍呢,
生:天气晴朗河?水清,小小青蛙大?眼睛。守卫禾苗吃?害虫,做了不少好?事情。请你保护小?青蛙,它是庄稼好?卫兵。
师:下面我们把?学过的生字?、词语也复习?一遍。
(教师出示卡?片,用开火车的?方式读生字?、词语。)
师:读得很好,那同学们会?写吗,
生:有的会有的?不会。
师:现在以前后?桌四人为一?小组,讨论一下我?们该如何记?住这些生字?朋友呢,看哪个小组?的方法最多?,方法最好,
(学生讨论)
师:大家停下来?,现在我们来?展示一下你?们每组的讨?论结果,看哪个小组?的方法最好?、最多,
生1:我们组是这?样记“晴”字的,“晴”字是左右结?构,右边是青字?,读“qing”,
晴字也读“qing”,“青”是声旁。
生2:我们还发现?“清“字也是左右?结构。
生3:我们发现“情、睛“是左右结构?,读音与“青”有关系。
生4:我们组把清?、情、晴、睛四个字一?起比较,认为它们都?是由由一个?偏旁和一个?青字组成。
生5:我们组说说?稼字,它是左右结?构。左边是禾字?,右边是家字?。和上面的字?也一样。
师:大家真的都?动脑了,每组都有自?己的收获,都表现的很?棒。刚才大家说?的五个字都?是左右结构?,并且读音都?与右边有关?,我们把这里?蛾子叫形声?字。 师:接下来我又?有一个任务?,看大家是否?能顺利完成?。下面来观察?一下:清、情、晴、睛,它们的偏旁?一样吗,为什么要加?上不同的偏?旁呢, (学生讨论后?,举手。)
师:第一组来先?说说吧。
生:因为它们的?偏旁都和意?思有关。比如,“清“字能组的词?有:清水、清澈,它们都与水?有关,因此就加了?三点水的偏?旁。
旁。 生:晴字可以组?成晴天、晴朗,都与太阳有?关就加了日?字
师:那情字与什?么有关所以?加了竖心旁?呢,
生:与心情有关?。
师:那睛呢,
生:与眼有关。所以加目字?旁。
师:同学们说得?很好,也很对。中国很多汉?字的偏旁与?意思都有着?密切的联系?。那我们能不?能用自己的?方法快速的?记住这些字?呢,
(学生举手)
生:我是这样记?住的:有日是晴,晴天;有目是睛,眼睛;有水是清,清水;有心是情,心情。
生:我还可以用?谜语来记。请大家猜猜?是什么字,水边长着一?棵青草。 生:清字。
生:我用换一换?的方法记住?了眼睛的睛?字。把晴的日字?旁换成目字?旁就行了。 师:你们的方法?都很好。老师也有一?个顺口溜,大家听听吧?。
有日便是晴?,无日也是青?,去掉晴边日?,添心便是情?,有心便是情?,无心也是青?,去掉情边心?,添水便是清?,去掉清边水?,添目便是睛?,睁开大眼睛?,一切都分清?。
(学生跟老师?说顺口溜)
师:今天的识字?规律你掌握?了吗,
生:掌握了。
师:用这种方法?相信大家能?认识更多的?字。
教后反思:
这节课是在?学习《保卫庄稼好?卫兵》的儿歌中学?习生字的。在识字过程?中,注重调动学?生已有的识?字积累,引导学生比?较分析字形?不相同部分?的不同表意?来掌握生字?的形、音、义,从而达到发?展学生的语?言和思维能?力的效果。同时由于本?课内容具有?丰富的人文?意义我也让?学生在诵读?中感悟“保护动物”的道理,如提问为什?么要保护青?蛙,这样学生在?回答问题时?,就意识到保?护动物就是?保护我们的?家园。识字写字教?学的过程主?要是体现语?文学科的工?具性,在课堂上,我抓住汉字?构字规律,让学生掌握?识字的方法?。在教几个形?声字时,通过比一比?,学生发现声?旁表音,形旁表义的?特点,很快记住了?这些字。通过想旁推?测字义,达到举一反?三、触类旁通。
教学是有缺?撼的艺术,在这堂课中?,我感到我的?不足就是课?堂上缺少大? “亮点”,一堂课平淡?有序地下来?,没有特别引?人注目的环?节设计。在全班交流?完识字方法?后,也没有及时?进行识字方?法的总结。学生方面存?在胆小,回答声音小?,读书拖拉的?现象,因此我觉得?我在课堂上?的调控能力?还是需要进?一步加强的?。
范文五:保卫庄稼好卫兵 教学设计
《识字一 保护庄稼好卫兵》教学设计
设计思路:
《识字一 保护庄稼好卫兵》是一首充满童趣的儿歌,借写“小青蛙是保护庄稼的好卫兵”引导学生集中识字。这是本册教材中三个集中识字课的第一课,利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教学。为此,本教学设计,结合低年级学生的特点,努力构建自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的知识和技能,发展学生健康的情感和价值观,充分体现课程标准对第一学段“识字与写字”教学的要求。在识字过程中,注重调动学生已有的识字积累,引导学生比较分析字形不相同部分的不同表意来掌握生字的形、音、义,从而达到发展学生的语言和思维能力的效果。识字写字教学的过程主要是体现语文学科的工具性,同时由于本课内容具有丰富的人文意义,也应该让学生在诵读中感悟“保护动物,创建和谐家园”的道理。 教学目标:
1.学习课文,认识“庄、稼、兵、晴、睛、害、情”7 个生字;会写“卫、护、情、清、晴、眼、睛、庄”8 个字;学习新偏旁目字旁、广字旁;掌握“庄稼、晴朗、守卫、卫兵、事情”等词语。
2.能正确、流利地朗读韵文。
3.使学生懂得青蛙是人类的朋友,培养学生爱护小动物的意识和情感。 教学重点:
能正确、流利地朗读儿歌;识记 8 个生字。 教学难点:
正确区分“晴 睛 清 情”的字形和字义。
课前准备:
1.搜集有关有益的动物资料。 2.多媒体课件。 教学过程: