范文一:盎司与克的换算:
1、黄金市场主要计价单位:
国际黄金市场主要计价单位:美元/盎司
中国黄金市场计价单位:人民币元/克
2、盎司与克的换算:
盎司(香港译为安士)是英制计量单位,符号为ounce或oz。
n????? 常衡盎司:重量单位。整体缩写为oz.av。
1盎司=28.350克
n????? 金衡盎司:重量单位。整体缩写为oz.tr(英)、oz.t(美)。常见于金银等贵金属的计量中。
1盎司=31.1035克
n????? 药衡盎司:重量单位,整体缩写为ap oz。
1盎司=31.1030克
n????? 液体盎司:容量计量单位,符号为oz
1英制液体盎司=28.41毫升
1美制液体盎司=29.57毫升
黄金计量中 1盎司=31.1035克
不同黄金价格换算表
范文二:盎司与克换算
3、黄金价格换算-盎司和克
(2011-07-14 15:50:59)
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财经
1、黄金市场主要计价单位:
国际黄金市场主要计价单位:美元/盎司
中国黄金市场计价单位:人民币元/克
2、盎司与克的换算:
盎司(香港译为安士)是英制计量单位,符号为ounce或oz。
n 常衡盎司:重量单位。整体缩写为oz.av。
1盎司=28.350克
n 金衡盎司:重量单位。整体缩写为oz.tr(英)、oz.t(美)。常见于金银等贵金属的计量中。
1盎司=31.1035克
n 药衡盎司:重量单位,整体缩写为ap oz。
1盎司=31.1030克
n 液体盎司:容量计量单位,符号为oz
1英制液体盎司=28.41毫升
1美制液体盎司=29.57毫升
黄金计量中 1盎司=31.1035克
不同黄金价格换算表
3、汇率换算:
根据中国人民银行人民币对美元汇率中间价计算:人民币元/1美元=6.831(这个是浮动变化的)
4、国际黄金市场计价单位与中国黄金市场计价单位换算:
1美元/盎司=6.831人民币元/31.1035克=0.22人民币元/克
如国际黄金市场价格为955美元/盎司,则换算为中国黄金市场计价单位为
955美元/盎司=955 *0.22人民币元/克=210.10元/克。
范文三:千克、克的换算
千克、克的换算
且存在着不少新的语言图式.课堂教学的一
大任务,就是要在学生的语言结构中输入新
的语言图式,为语言的输出构建新的模块.】
4.了解烘托法的运用.
(1)读了这一段,你还有什么问题吗?
(如果学生提出:课文是写西沙渔人的,为什
么还要写鲨鱼?教师就顺势深入学习.如学生
未提出问题,则由教师提问.)
(2)课文是怎样写鲨鱼的?朗读句子,体
会鲨鱼的凶猛.再读句子,”一下子”,”立刻”
等词要重读.
(3)讨论课文描写鲨鱼凶猛的用意.明
确:这是一种烘托法,意在进一步表现西沙渔
人的剽悍.
5.小结:这一段中渔人的”剽悍”主要表
现在:船小浪大,海深鱼猛.(板书)
6.回读全文,由点及面.
除了刚才我们讨论的,课文的其他地方
也描绘了西沙渔人的”剽悍”.让学生默读全
文,从文中找一找.
如:”小帆船就被强有力的鲨鱼拖着在海
上风驰电掣般奔驰”,”鲨鱼一露出水面,还来
不及挣扎,一柄利斧劈下去,鲨鱼顿时断了
气.”等句子.
理解”风驰电掣”,”惊涛骇浪”的意思.积
累好词,将这两个词写一遍.
【学生丰富的语言来自于日积月累,来自
于读读写写.当然如果能对这两个好词的结构
特点作适当的分析,效果可能会更好.】
四,品画设境,加深理解
1.教师将事先印好的四幅不同形象的渔
人简笔画发给学生,让学生评一评,哪一幅画
与课文的渔人彤象比较吻合,为什么?如果满意
的活,请根据自己的理解给画涂上颜色;如果认
为自己能画得比这幅更好,就再画一幅.
2.今天我们一起探讨学习了西沙渔人的
“剽悍”,有一位导演想把这篇课文拍成一个解
说片,现要招聘一位演员来演”西沙渔人”,同
学们认为这个演员应该具备哪些条件?
组织学生讨论后屏幕出示:年龄,身材,
外貌,性格,发型等,对学生的回答进行梳理.
【通过移植,把招聘演员这一形式引进课
堂,引导学生自觉地把课文中抽象概括的语
言,转化成生动的艺术形象,活化了语言,尝试
了一种语文实践活动的新范式.】
(浙江省余姚市实验小学315400)
苏教版小学数学
第四册课本上,有一
部分关于千克,克换
算的内容.教师在教
这部分内容时,通常
都是告诉学生克,千
克之间的进率为
1000,然后通过乘以
或除以进率来进行它
们之间的换算.但是,
学生在学这部分内容
时,还没有完全掌握
大于100的乘除法,
因此,学习时会有一定的困难.那么,是不是
有更好的办法呢?
我在教学中把这归纳为两句口诀:”大小往
右,小大往左.”往左往右都是移动三位.学生只
要记住这两句口诀,就能熟练进行单位换算了.
例1.0.35千克=()克
第一步:首先要分析单位的大小.这道题
q
是”千克”换”克”,是大单位换算成小单位,对
应的口诀是”大小往右”.
第二步:根据口诀确定移动小数点三
位.在这里是”大小往右”,要往右移动三位.
0.35千克=(0350)克
第三步:大单位换小单位,当末尾不够移小
数点时要加零,如果数的首位是零要把零去掉;
小单位换大单位,小数点末尾的零要去掉,首位
不够时要加零.这一题里要去掉首位的零.
0.35千克=(350)克
例2.410克=()千克
第一步:发现是”克”换”千克”,对应口诀
“小大往左”.
第二步:把小数点往左移动三位.
410克=(0.410)千克
第三步:去掉小数点后末尾的零.
410克=(0.41)千克
这种思想方法不仅可以运用在千克和克
的换算上,在其他单位的换算中也可运用.
(江苏省丹阳师范98—9班212300)
范文四:克与千克的换算练习题
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克与千克的换算练习题
一、填空
60毫米,厘米 米,分米
5000克,千克千克,克 千米,米
400厘米,米 000千克,吨085千克,千克克80克,520克,克,千克
7008千克,吨千克千克7克,克
1米,54厘米,厘米 30克,170克,克,千克0张纸叠起来厚1毫米,100张叠起来厚毫米(
三、按照要求排序
700克1千克500克 千克 克 04克 04千克 千克5克 00千克 800千克 吨80千克 000克3千克 090千克00千克00克 030克
四、选择正确答案的序号填在内
1(1小袋水饺粉重5(?克 ?千克
2(数学课本的宽是145( ?毫米 ?厘米 ?分米(黄河牌汽车的载重量是7( ?克 ?千克
4(武汉长江大桥比南京长江大桥短5102( ?分米 ?米 ?千米
5(一个鸡蛋约重70( ?千克 ?克
6(一支钢笔长14( ?分米 ?厘米 ?毫米
7(4千克?千米(?, ?, ?不能比较
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8(两层楼之间有22个台阶,每个台阶的高度是15厘米,从一楼到四楼升高了( ?1320米 ?990厘米 ?1320厘米
五、判断,在内对的打“?”,错的打“×”(并在横线上改过来
1(赵亮家的客厅长5分米。(
2(一汽车的载重量是8千克。
3(一块菜地长48千米。
4(一袋面粉重45克。
5(小玲体重是31千克。
6.1小瓶墨水重100千克。
六、列式计算
1(甲数是10
8,乙数是甲数的3倍(甲、乙两数的和是多少,
2(甲数是43,乙数比甲数的2倍还多13,乙数是多少,
3(把1吨平均分成4份,每份是多少千克,
4(比1千克的3倍少100克是多少克,
七、解答应用题
1(一条路长8千米(一个修路队每天修250米,修了16天后,还剩多少米,
2(面粉厂库存面粉900袋,每袋50千克,用一辆
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载重9000千?a href=“http:///fanwen/shuoshuodaquan/”
target=“_blank” class=“keylink”>说钠 蛋颜庑?娣墼送 傅辏 杓复卧送辏?/p> 3(甲、乙两城相距860千米,一辆汽车以每小时60千米的速度从甲城开往乙城,行了11小时后,汽车离乙城还有多少千米,
4(货场有煤54千克,已经运出4次,还剩6千克没运,平均每次运多少克,
5(小华3分钟步行210米,汽车每分钟的速度是小华步行速度的9倍,汽车每分钟行多少米,
6(水果店运来苹果340千克,梨260千克,运来的桔子是苹果和梨总数的6倍,运来桔子多少克,
7(比873千克多127千克是多少千克,合多少克,
8(一台机器重800千克,有30台这样的机器,用载重5千克的汽车来运,需几次运完,
9.超市运来4000千克黑米,前2天共卖出1650千克,剩下的黑米5天卖完。前两天平均每天卖出多少千克,后5天平均每天卖出多少千克,
克和千克的认识练习题题型
一、单位换算:记准:1千克=1000克
克=1千克千克=克000克=千克 千克=克1千克,克000克,千克2千克-28千克=千克700千克=千克克 千克
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-5=3000克1千克—600克=克 1200克+800克=克=千克。
二、填上合适的重量单位 记准:一个二分币大约1克,两袋盐大约1千克,再去比较填单位。
一个梨重150一个南瓜重 一枚2分硬币约重1 一个排球重450 一袋方便面重小明体重约30 一个鸡蛋重大约7,一个西瓜约重小红重32。 一块糖约重一头山羊约重 小刚身高135。 一瓶矿泉水约重 一碗米饭大约重100 一瓶墨水重100
1千克鸡蛋大约有个 你的体重大约是 一袋盐重500; 体重35
一个大 重8的价钱是4连线、? 一位二年级学生的体重? 一袋味精 ? 一个五角硬币 ? 爸爸的体重
70千克 0千克克 100克小
重,,,
2千克?2000克千克?4900克56克?465克 00克?1千克 500克?3千克
把6千克、60克、5000克、5200克、按从小到大的顺序排列。
三、等量代换的应用题、一只鹅重6千克
1只鹅的重量等于2只鸭的重量
2只鸭的重量等于3只鸡的重量
1只鸭的重量等于千克; 一只鸡的重量等于000克的
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冰一定比2千克的棉花重。 个千和4个十组成的数是405。 小明的体重是35克。5千克棉花和5千克苹果一样重。 1千克棉花和1000克铁比较,铁比较重。
一千克铁比一千克棉花重。
) ) ) 千克
吨、千克、克 专项测试题 姓名
一、填空
60毫米,厘米吨,千克 米,分米000克,千克千克,克 千米,米00厘米,米000千克,吨
3吨500千克,千克00千米,千米米
1吨,320千克,千克0毫米,520毫米,毫米,米008千克,吨千克米7厘米,厘米
1米,54厘米,厘米 30克,170克,克,千克0张纸叠起来厚1毫米,100张叠起来厚毫米(
三、在?内填上“,”、“,”或“,”
4吨?499千克分米?300毫米
700毫米?70米(600千克?6吨
10千克?100克 10米?900厘米
3分米7厘米,9厘米?28厘米01吨 ?1080千克
四、选择正确答案的序号填在内
1(1小袋水饺粉重5(?克 ?千克 ?吨
2(数学课本的宽是145( ?毫米 ?厘米 ?分米
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3(黄河牌汽车的载重量是7( ?克 ?千克?吨
4(武汉长江大桥比南京长江大桥短5102( ?分米 ?米 ?千米
5(一个鸡蛋约重70( ?吨 ?千克 ?克
6(一支钢笔长14( ?分米 ?厘米 ?毫米
7(4千克 ?千米(?, ?, ?不能比较
8(两层楼之间有22个台阶,每个台阶的高度是15厘米,从一楼到四楼升高了内对的打“?”,错的打“×”(并在横线上改过来
1(赵亮家的客厅长5分米(
2(一汽车的载重量是8千克(
3(一块菜地长48千米(
4(一袋面粉重45吨(
5(小玲体重是31千克(
六、列式计算
1(甲数是108,乙数是甲数的3倍(甲、乙两数的和是多少,
2(甲数是43,乙数比甲数的2倍还多13,乙数是多少, ( )
3(把1吨平均分成4份,每份是多少,
4(比1千克的3倍少100克是多少克,
七、解答应用题
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1(一条路长8千米(一个修路队每天修250米,修了16天后,还剩多少米,
2(面粉厂库存面粉900袋,每袋50千克,用一辆载重9吨的汽车把这些面粉运往粮店,需几次运完(
3(甲、乙两城相距860千米,一辆汽车以每小时60千米的速度从甲城开往乙城,行了11小时后,汽车离乙城还有多少千米,
4(货场有煤54吨,已经运出4次,还剩6吨没运,平均每次运多少吨,
5(小华3分钟步行210米,汽车每分钟的速度是小华步行速度的9倍,汽车每分钟行多少米,
6(水果店运来苹果340千克,梨260千克,运来的桔子是苹果和梨总数的6倍,运来桔子多少克,
7(两个钻井队,第一队钻井1900米,比第二队少钻200米,两个队共钻井多少千米,
8(一台机器重800千克,有30台这样的机器,用载重5吨的汽车来运,需几次运完,
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范文五:克和千克的换算 第六单元 克和千克
导读:就爱阅读网友为您分享以下“第六单元 克和千克”的资讯,希望对您有所帮助,感谢您对92to.com的支持!
通过例1的发展:二(1)班、二(2)班全坐下后,船上还剩一些位置 。 师:还能上几人呢,怎样列式,教师根据学生几种不同的解题思路都给予肯定并板书。
师:在这里,可爱的小精灵也问你们:“二(3)班上一些后,还剩几人,学生同桌讨论、交流。
4、做一做:第93页减法算式(说说思考过程)
(三) 小结:
1、 根据学生回答,教师归纳小结并出示课题:口算两位数加、减两位数。
1
2、 口算两位数加、减两位数应注意什么,
教学后记
第二课时 练习课
教学内容:p94 练习十九
教学目标:1、能比较熟练地进行口算两位数加、减两位数。
2、结合题目进行各种思想教育。
教学过程:
一、 提出课题。
同学们已经学习了口算两位数加、减两位数,今天继续学习,比一比,哪些小朋友算得又对又快。
二、基本练习。
出示第一题。教师可以先说明题意,再让学生计算。
2
三、综合练习。
1、完成第2、4题
a、 学生独立完成并校对。
b、 如果把这些算式分一分,可以分成几类,
c、 同桌讨论、汇报。得出:不进位加法、进位加法、不退位减法、退位减法。
d、 比较这些题目有什么相同和不同之处,
2、实际应用的问题。出示第3题,根据条件提出问题进行计算。
3、 做5题,两个同学为一组,每人一题轮流进行练习。
四、接龙游戏:第6题
小结:根据学生回答,教师作归纳、小结。
3
五、聪明题:
,,,( ),,, 不进位
,,,( ),,, 进位
,,—( ),,, 不退位
,,—( ),,, 退位
第三课时 几百几十加、减几百几十
教学目标
1、学生能够正确计算几百几十加、减几百几十。
2、培养学生根据具体情况选择合适方法解决实际问题的意
识,体验解决问题策略的多样性。
重、难点:
4
掌握几百几十加、减几百几十的笔算方法,并能正确计算.
教学准备:主题图
教学过程:
一、 复习铺垫,情境引入
1、 学生回忆并说一说两位数加、减两位数的笔算方法
2、设置情境
学校里举行了为期一个月的“环保月”活动,二(一)班的小朋友决定以收集矿泉水瓶为这个月的主题活动。让我们来看看他们班活动开展的情况吧。
师:从画面上你发现他们正在做什么呢,
(让学生仔细地观察画面,了解有的学生在收集矿泉水瓶,并打包;有的学生正在记录每周收集矿泉水瓶的情况。
5
二、探究算法,解决问题
(一) 几百几十加几百几十的笔算算法
1、提出问题
师:他们班前两周收集的情况怎么样,
又在思考什么问题呢,
师:“500个送一次,现在够吗,”是什么意思,
师:要解决“500个送一次,现在够吗,”这个问题,我们首先要知道什么,(引导学生提出问题:第一周和第二周一共收集了多少个,)
2、列出算式,思考计算方法
让学生根据数学问题,列出加法算式,老师板书算式:180+340=
师:这个算式和我们以前学过的计算的算式有什么不同,
6
师:那么像这样的算式怎么算呢,能不能转化成以前学过的方法来解答呢,(四人小组谈论怎么算)。
3、交流讨论结果,掌握几百几十加几百几十笔算方法
先让学生充分交流各自的讨论结果,可能会有几种算法。
师:以前我们已经学过了两位数加两位数的笔算方法,刚才也有小朋友提到用笔算的方法来解决,现在我们一起试着用这种方法来计算。
(回忆笔算的注意点边板书:相同数位要对齐,从个位算起。)师:我们以前知道当个位满十就要向十位进一,那么现在当十位满十该怎么办呢,
(让学生知道当十位满十要向百位进一。和学生一起边说边完成板书
师:百位上为什么是5,而不是4,
7
师:谁来说一说几百几十加几百几十笔算进位时应该注意什么问题,
4、比较各种计算方法,选择适合自己的算法
师:刚才我们讨论出了各种各样的计算方法,你觉得哪种最好,是你最喜欢的,
师:在以后的计算中你可以选择自己喜欢的方法来算。
5、巩固笔算方法
让学生独立完成做一做的第1题的230+540 320+180
请两名学生上来板书,再全班校对。
问:为什么320+180的百位上是5,而不是4,
8