范文一:描写刺猬的作文
刺猥
那天是星期天,早晨7:30的时候,我就起来了。自从那两只刺猥离开我以后,我就一直想着它们。我这么早起来,就是为了去看看它们那四只小脚有没有冻伤。
我坐在爸爸的汽车上,一直想着它们。可是,我却总是有一种不祥的预感:比如说小刺猥掉到河里了啊;被爸爸养的狐狸吃掉了呀,等等。终于到了绿博园。我本想自已去找它们,可是老爸不肯。他自已拿了放大镜、扒树皮的铲子以及我给刺猥们精心制造的“小床”。爸爸想让我去玩他新建的摩天环车,所以,走着走着,爸爸就从树上拎下来一只可爱的松鼠。那小松鼠的确很可爱:园园的小脸、红红的嘴唇、毛绒绒的一条大尾巴。可是,我还是忘不了我的小刺猥!我又向前走去,嘴里嘀咕着:“想分散本姑娘的注意力,哼,没门儿!”之后,老爸拉着我走进了上次放走刺猥“兄弟”的那片小树林。
忽然,我看到了一行脚印。我沿着脚印走,看见了一个树洞!从里面钻出来两个小小的东西,啊!我的小刺猥!我把它们抱了起来,露出了今天第一次笑容和快乐。
【写作指导:小学生写作指导:应以练笔为主】
小学生的练笔也叫随笔,就是把看到、听到、读到的事、物或人,及由些而产生的感想、体会马上记下来。写“随笔”,可以积累素材,提高认识事物的能力,养成随时动笔的好习惯。
1、较真课本,写出新意。学完《开天劈地》后,张晓锋同学的《我发现课文插图错了》,提出课文与插图有两点不符。一,课文明明说盘古左手持凿,右手握斧猛劈猛凿。而插图画的却是双手握斧乱砍乱劈。二,课文交待盘古未倒下之前天地未开混沌一片,要到身化万物后才有花草树木。而插图却在天地未分之前就有了花草山水。向编辑建议改选插图,以免误导学生。
2、较真现实,敢说真话。学生本身就是社会一分子,对现实肯定有自己的一知半解。要学会发表真实的看法。姚艳星同学面对各种繁多的考试,发出了《我喜欢这样的考试》的呼声。提出“那一张张的考卷并不一定能考出我们真实的特长和才干。”
3、梳理回顾,表现美好。生活中不泛美好的东西,让她再现,既鼓舞了自己,又影响了别人,也是锻炼自己写作水平的好机会。像《快乐的夜晚》,《难忘的游戏》《我的烦恼》都是表现自己曾经拥有的美好回顾。
4、续写改写,想象情节。每学完一节课,我都让学生发挥想象,或续写,或改写,或按自己意愿进行改写。这样既锻炼思维又训练写作能力。
5、贴近生活,想象对策。每个人都有自己的烦恼和喜好。只有让他设身处地换位思考,才能更理解人生沧桑。我让学生写《假如我是校长》,《卖火柴的小女孩来到中国》,《假如我是小警察》等,既学会了描写生活,又体验了另一个我。
6、放飞翅膀,想象未来。对于未来生活充满希望,才能珍惜现在,才能焕发努力去开创未来。我让学生依据科学预测未来,《二十年后再相会》,《未来的世界》,〈二十年后的我〉等。都让学生放飞畅想翅膀,漫游未来,写出了水平。
7、真情表达,直抒胸臆。学生最怕没经历过的好事或景观。但却喜欢向老师说悄悄话。一般写的都是真实感情。姚联辉同学在〈老师教我作人〉一文中写道:“我这个人贪玩,好动,但老师并没有一味指责,而是认为玩是儿童本性,只要不耽搁学习就好。你对我们宽宏大度,劳动时自己能做的事大都自己默契无闻地做了,对我们的淘气常常一笑了之。”
8、提供平台,愉悦作文。学生的表达欲望,决定他们的作文成败的重要因素。
范文二:描写小刺猬的作文作文
描写小刺猬的作文
在我五六岁时,我们家又多了一位新的成员——一只小刺猬。
他浑身长满了一根又一根锋利的小刺,四条腿又短又小,头更是不知道藏到哪里去了,整天蜷缩成一团,不许仍何人靠近。
在这个小次团刚来到我们家时,胆小的它将自己伪装的严严实实,似乎密不透风,就连喂它吃的,它也丝毫不领情,依旧紧紧缩成一团。就这样,它卧在门口一动不动,时不时还抖一两下。从远处看就像一盆张牙舞爪的“仙人掌”。过了几天,这小家伙忽然有了一些细微的变化:他的胆怯在渐渐消失,从前几天的不吃不喝到现在开始试探着吧小脑袋慢慢的伸出来快速咬一口放在身边的食物,再快速缩回去。随着时间一天天流逝,小刺猬终于活泼开朗起来,也认识了我——这个与它朝夕相处的小伙伴。每当我给它送食物时,它都会高兴地跳起来,用它那一身的小刺碰到我的手,仿佛在致谢,我虽然很疼,但心里是快乐的。
许多人在有了小宠物后,首先要做的事就是给它们找一个固定的笼子做它们的住所。可我和我的家人不这么认为,因为我们的家就是这只小刺猬的家,任它怎样放肆:在地毯上玩耍、啃床单、在我的拖鞋里睡觉……
就是因为有了这只小家伙,我们家也增添了许多情趣。
有一天的午饭后,我们都要去睡午觉,小刺猬也钻进了他舒适的家——我的拖鞋里,开始呼呼大睡起来。刚睡着没一会儿,我就被一阵刺耳的叫声惊醒,便下床探个究竟,所见真是令人哭笑不得:原来小家伙钻进拖鞋时,把自己身上的刺卡在了拖鞋的透气孔里,动弹不得,我立刻把拖鞋提了起来,往下甩,可小刺团怎么也出不来这可把我急坏了,最后,我不得不无奈地用剪刀小心翼翼地剪开我的拖鞋,才救出了这淘气的小刺团。
有时,它还会和我的毛绒玩具较起劲来。小家伙会把毛绒玩具当作是天敌,走一小步,蜷缩起来,再走一步,再缩起来,并用它那浑身锋利的刺将毛绒玩具刺得千疮百孔的。
爸爸在一旁哈哈大笑:“唉,刺猬天性这样,总是警惕着,准备攻击对方。”
我也无奈的苦笑着,哎——给他说在我们家没有天敌,是没有用的。
【写作指导:指导学生写好“随笔作文”】
作为小学生练笔方式的随笔,就是把看到、听到、读到的事、物或人,及由些而产生的感想、体会马上记下来。沉重写“随笔”,可以积累素材,提高认识事物的能力,养成随时动笔的好习惯。
怎样指导学生写“随笔”呢?
一、教会学生写随笔的方法
随笔所记内容应是最近一段时间的所见所闻所感,内容可大可小,随心所欲,但必须是自己的真情实感。与日记不同的是比写日记更随便,没有一定格式,只要简明流畅,表达清自己的意思,达到练笔目的即可。篇幅也没有规定,可长可短,有话则长,无话则短,依据实际内容、具体情况来定。
随笔主要是让学生练笔,所以与指导写大作文不同。在开始时教师加一些指导,尽量放手让学生去写,让他们自己把身边的事写真切写生动,以锻炼他们遣词造句的表达能力。另外,要让学生“怎么想就怎么写”,教育沉重不要一味仿写、套写或者说些假话、空话。
范文三:描写小刺猬的作文400字
描写小刺猬的作文
今天去幼儿园玩,看见看见幼儿园的景伯伯在摆弄着什么东西。我赶快跑过去,询问景伯伯才得知他捡到一个小刺猬。伯伯在外面发现的,看见它可怜又可爱,无家可归,就用个大夹子把它夹回来的。
我长这么大还是第一次看见小刺猬,刚看见小刺猬时,我觉得它很稀奇。它全身都是刺,团在那里如同一个仙人球,大约有筷子那么长,它那小小的绿豆般的眼睛盯着我,显的太可爱了。
如果它身上不长刺的话该多好。令人不满足的是你想宠它却不容易,它不像鸟那样让你尽情观赏它的羽毛,聆听它的鸣叫;也不像猫那样偎在你怀里,任你和它玩耍嘻戏:更不像狗那样能理解人的意图,对它的主人忠心不二。我想摸摸它,可是怕伤了自已的手,想抱抱它也不行。
“小刺猬,跑了!”有一小女孩说。我们在草坪上东找找,西找找,累的满头大汗,精疲力尽。我们跑来这借夹子,那找人帮忙。“在这里,在这里”我高兴的喊着。我们在一架滑滑梯下找到了小刺猬,我们拿夹子夹了半天也没有夹出来,这时我们还在太阳底下曝晒呢!热的已经受不了了。
景伯伯看见我们这些小朋友忙了半天,主动来帮助我们,很快的就把小刺猬弄到草地上。这时有我提议,小刺猬是属于大自然,还是让它自已到大自然中生活吧!再见了小刺猬。
【写作指导:怎样把记叙文内容写具体】
中考作文大多是记叙文,不少考生的作文在中心材料和思路结构方面都很不错,可是写人叙事只是概括地表达,给阅卷老师留下的只有事情的大概,具体的信息就无从知晓了。内容具体形象,是记叙文最基本的要求,只有具体形象地写人叙事、写景状物,才能强烈地感染读者。那么,怎样才能把记叙文内容写具体呢?
【一】善于观察绘形传神
写人,让人物“活”起来,让人物的动作、话语、思想呈现在读者面前。比如,你要写一个人上楼梯很艰难,却只用“他每次上楼梯都很艰难。”这样的话语来概述,读者就无从知道“怎样艰难”,“他上楼梯与别人上楼梯有什么不同”等具体情况了。如果写成:“他上楼梯前,双手抓住扶手站稳后,伸开右手托住右腿放在台阶上,再托起左腿扶上台阶,上一级台阶,重复一次。每挪动一步,他都要咬紧牙关。”这段文字虽然没有出现“艰难”的字眼,但读者似乎看到了这个人上楼梯艰难的情景。写景,让景物“动”起来,使其具有人的情态,或呈现出自然的形态、天然的色质。比如,《从百草园到三味书屋》一文的主题是要表达对美好自由生活的向往,所以对百草园中的菜畦、石井栏、树木花草、藤蔓、小虫、小鸟,从静态到动态,从颜色到形状再到味道一一进行细致地描绘,一个普普通通的小园子在作者笔下充满了生机和欢乐,即使那些原本在生活中并不惹人喜爱的蜈蚣、斑蟊,也变得充满情趣。作者对自由快乐生活的向往之情,就洋溢在了文章的字里行间。假如只有“百草园在那时却是我的乐园”这样很笼统地表述,文章还有感染力吗?
描写具体来自仔细观察。对每一个描写对象的观察,都可以从感觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉五个方面入手。例如:对一根头发的观察。“我轻轻从妈妈衣襟上拣起一根头发,银白银白的(视觉),似乎还带着妈妈的体温(感觉),拿在手上有一些粗糙的感觉(触觉),放到鼻尖子上有一股厨房的味道(嗅觉)。”只要调动所有感官,细心体察,就能描写得逼真、细腻,使文章具体形象,摇曳生辉了。
【二】不断追问凸现特征
范文四:描写小刺猬的
描写小刺猬的作文 在我五六岁时,我们家又多了一位新的成员——一只小刺猬。 他浑身长满了一根又一根锋利的小刺,四条腿又短又小,头更是不知道藏到哪里去了,整天蜷缩成一团,不许仍何人靠近。 在这个小次团刚来到我们家时,胆小的它将自己伪装的严严实实,似乎密不透风,就连喂它吃的,它也丝毫不领情,依旧紧紧缩成一团。就这样,它卧在门口一动不动,时不时还抖一两下。从远处看就像一盆张牙舞爪的仙人掌。过了几天,这小家伙忽然有了一些细微的变化:他的胆怯在渐渐消失,从前几天的不吃不喝到现在开始试探着吧小脑袋慢慢的伸出来快速咬一口放在身边的食物,再快速缩回去。随着时间一天天流逝,小刺猬终于活泼开朗起来,也认识了我——这个与它朝夕相处的小伙伴。每当我给它送食物时,它都会高兴地跳起来,用它那一身的小刺碰到我的手,仿佛在致谢,我虽然很疼,但心里是快乐的。 许多人在有了小宠物后,首先要做的事就是给它们找一个固定的笼子做它们的住所。可我和我的家人不这么认为,因为我们的家就是这只小刺猬的家,任它怎样放肆:在地毯上玩耍、啃床单、在我的拖鞋里睡觉&& 就是因为有了这只小家伙,我们家也增添了许多情趣。 有一天的午饭后,我们都要去睡午觉,小刺猬也钻进了他舒适的家——我的拖鞋里,开始呼呼大睡起来。刚睡着没一会儿,我就被一阵刺耳的叫声惊醒,便下床探个究竟,所见真是令人哭笑不得:原来小家伙钻进拖鞋时,把自己身上的刺卡在了拖鞋的透气孔里,动弹不得,我立刻把拖鞋提了起来,往下甩,可小刺团怎么也出不来这可把我急坏了,最后,我不得不无奈地用剪刀小心翼翼地剪开我的拖鞋,才救出了这淘气的小刺团。 有时,它还会和我的毛绒玩具较起劲来。小家伙会把毛绒玩具当作是天敌,走一小步,蜷缩起来,再走一步,再缩起来,并用它那浑身锋利的刺将毛绒玩具刺得千疮百孔的。 爸爸在一旁哈哈大笑:唉,刺猬天性这样,总是警惕着,准备攻击对方。 我也无奈的苦笑着,哎——给他说在我们家没有天敌,是没有用的。 【写作指导:指导学生写好随笔作文】 作为小学生练笔方式的随笔,就是把看到、听到、读到的事、物或人,及由些而产生的感想、体会马上记下来。沉重写随笔,可以积累素材,提高认识事物的能力,养成随时动笔的好习惯。 怎样指导学生写随笔呢? 一、教会学生写随笔的方法 随笔所记内容应是最近一段时间的所见所闻所感,内容可大可小,随心所欲,但必须是自己的真情实感。与日记不同的是比写日记更随便,没有一定格式,只要简明流畅,表达清自己的意思,达到练笔目的即可。篇幅也没有规定,可长可短,有话则长,无话则短,依据实际内容、具体情况来定。 随笔主要是让学生练笔,所以与指导写大作文不同。在开始时教师加一些指导,尽量放手让学生去写,让他们自己把身边的事写真切写生动,以锻炼他们遣词造句的表达能力。另外,要让学生怎么想就怎么写,教育沉重不要一味仿写、套写或者说些假话、空话。 二、培养学生写随笔的兴趣 兴趣是最好的老师。随笔是反映丰富多彩的生活的,这是激发学生写作兴趣的有利条件。还可以采取其他方式,激发学生的兴趣: 1、创设展示机会。 沉重的随笔,许多都是黑板报稿、广播稿的好内容。因此,我们开辟了黑板报随笔专栏,并组织他们向学校广播站投稿。由于中稿率较高,沉重兴趣盎然。每次指导写大作文时,我也有意让学生翻阅随笔,只要有与大作文相符合的题材,拿来即可用。 2、开展评选欣赏活动。 为了便于长期保存,经常翻阅,我要求学生备用较厚的软面抄,除了写随笔,还摘录优美词语句段、名言警句、诗歌笑话,并加以精心美化,使之成为一页页赏心悦目的手抄报。每周组织评选,前五名挂于优秀作业栏。每两周进行一次相互交换欣赏朗读。 随笔形式灵活,内容广泛,对小学生积累作文素材、提高作文水平都很有好处。
范文五:描写动物作文 小刺猬
描写动物作文 小刺猬
(“128815”);描写动物作文 小刺猬
很久很久以前,在森林里住着一只小刺猬,因为它有一身锋利的刺,如果谁要是敢惹它,它就滚成球用自己锋利的刺去扎别人,所以小动物们都不喜欢和它玩。
有一次,小刺猬在路上找吃的时候遇见了一只小老鼠,它对着小老鼠大叫一声:“快给我让开”,小老鼠听见了两腿发软,回过神来后慌忙地跑掉了。小刺猬又沿着山坡继续走,忽然一阵狂风刮来,它被吹到了一个猎人设的陷阱里怎么也爬不上来了,这时候小刺猬害怕极了,它想到明天就要成为猎人餐桌上的美食,不由地大哭起来,嘴里拼命地叫着:“救命啊,救命啊~”小老鼠听到了哭救声赶紧跑了过来,它什么也没说慌忙地从周围找来各种工具救小刺猬,但是陷阱太深救援工具都不能到达底部,渐渐地、渐渐地天已经开始蒙蒙亮了,小刺猬感动地说:“谢谢你小老鼠,以前都是我不好,我不应该那么霸道那么不讲理,你快走吧,猎人就要来了,要不然我们俩谁也跑不掉了。”小老鼠一点也不记仇的说:“别灰心我一定会把你救上来的,你耐心等等,”这时候小老鼠请来了大象,大象用它那长长地鼻子把小刺猬从陷阱里给拉了上来。从此以后小刺猬和小老鼠成为了一对形影不离地好朋友,
而且不管是谁遇到困难,小刺猬都会挺身尔出去帮助别人。