幼儿园教师与幼儿共成长征文2000字
我是今年新工作的幼儿教师,在师范学习了五年,学到了一定的文化知识,学得了一定的技能技巧,自以为对幼教有了相当的了解。
当我满怀自信,踏入幼儿园的大门时,才发现,自己懂得的仅是一些皮毛。
幼儿园是那么的生动活泼,而我在校所学的是一些文本化的基本理论。
一下子我迷失了方向,不知怎样才能找到理论和实践的交点。
51-51免费论文网-网-欢迎您 在我面前的是一群刚上幼儿园的孩子,他们对幼儿园有着好奇和陌生,正如我一样。
我们彼此迎接着对方的到来。
新学期的前几天,孩子们对幼儿园有着诸多的不适应,他们用哭来宣泄他们的情感。
我怀着满腔的热情和孩子们玩,吸引他们的注意;用双臂来拥抱他们,擦去他们腮边的泪水;不断的点头回答他们:宝宝吃完午饭睡一觉,醒了以后玩一会爸爸妈妈就来接了。
“用话语给他们安慰。
当傍晚孩子一个一个接走,关上教室门才发觉,手臂有酸胀的感觉,喉咙不太舒服,一股疲惫感涌了上了。
不禁反问自己,为什么和孩子一整天我不觉得累,孩子走了反而觉得累呢?一段时间以后,我找到了答案:孩子们是一群幼苗,在我的注视和影响下成长;我的教育生涯也像一棵幼苗,伴随着孩子一起成长。
51-51免费论文网-网-欢迎您 听音乐。
孩子们很喜欢听着钢琴声一起唱歌,听着音乐一起做动作。
看着他们点头拍手若有其事的唱歌;伸胳膊伸腿跳着自己的舞蹈,才知道他们是这么喜欢音乐,音乐让他们自由的表达着自己的情感,才知道音乐是他们的摇篮。
出于孩子们的热爱和自己的喜好,我和孩子们一起做着和音乐有关的事:晨间活动时在教室放着世界名曲,一起欣赏美妙的音乐;游戏中一起拍手打节奏,培养他们的节奏感;饭前饭后放着悠扬的音乐,用耳朵仔细聆听;活动时随着音乐一起快乐的舞蹈或进行表演……虽然知道这些事情我做的是对的也是孩子们喜欢的,但我还不能将这些事情系统的组织起来,希望孩子们能够支持我的探索。
51-51免费论文网-网-欢迎您 数学活动中的闲暇。
数学活动要求有很强的科学性,每一环节每一步骤都是严谨的。
尽量让每个孩子有一份学具,给他们平等的机会锻炼。
当孩子们一起体验或评价时,出现了这样的情况:这边的小朋友在操作那边的小朋友在说话,那边的小朋友在操作时这边的小朋友又在说话,显得整个活动有些杂乱。
分析原因:孩子没有错!不是他们不想听老师说话,而是老师不和他们说话,让他们有了一段无事可干的时间。
问题出在活动结构上,有必要调整整个活动的设计,尽量的面向全体孩子,让每个孩子看待老师的眼睛听到老师说话。
孩子在活动中学习,学习体、智、德、美、劳,学习成长;我也在活动中成长,学习如何设计活动、组织活动,如何对活动进行反思。
51-51免费论文网-网-欢迎您 家园联系本。
星期五要让坐接送车的孩子将家园联系本带回家,在写联系本是发觉有两个孩子的情况我不了解,脑子里浮现出他们的形象却不知道写什么。
原来在无形中我忽略了某些孩子。
这些孩子属于懂事、平凡的一类,不会以调皮来吸引你的注意,也不会以机智来吸引你的目光。
平时自己玩耍或和小朋友一起玩,很少和小朋友打架。
在你批评的对象中很少有他们的名字,在你表扬的对象中他们也不会频繁的出现。
这是一类差点被我忽视的孩子,但是他们在班级中却占了很大的比例。
在开学初的一段时间里我发现了自己的失误,很庆幸!我可以及时纠正!关心每一个孩子的情况,关心孩子的每一天,积极的和家长沟通,更深入的了解孩子,让孩子健康快乐的成长。
51-51免费论文网-网-欢迎您 听故事入睡。
孩子们在家习惯了有大人陪,有玩具有依恋物,在幼儿园午睡有着诸多的不习惯,没大人陪,没依恋物,因此在睡觉时有的孩子哭闹着要爸爸妈妈或爷爷奶奶。
偶尔给他们讲了个故事,发现孩子们马上就没有声音了,注意力很集中的听我讲故事,吵闹的房间一下子安静下来。
听完故事孩子么南京了许多,不一会就进入了甜蜜的梦乡。
第一次给孩子们讲故事效果就这么明显,可见这是个让孩子安静入睡得好办法,逼近能使他们的心情平静下来,还能够丰富孩子的经验和语言表达。
这个小小的发现引起了我的思考:孩子是自然人,在幼儿园阶段慢慢学习作社会人,慢慢学习懂规矩遵守规则。
我是孩子的引路人,应哟你记得方式引导他们,用孩子听得懂的语言、游戏化的方式和孩子交流,让孩子在游戏和故事中成长。
而不是用消极的方式呵斥孩子,如,午睡时摆放鞋子跟孩子说:鞋子也要睡觉了,赶快把他们藏到床底下,让他和你一起睡觉;排队时和孩子一起开火车…… 犯错。
在自由游戏时,小远跑过来跟我说他没有玩具。
小远是个月份很小的孩子,很天真也很调皮。
我让他自己去找玩具,可以和小朋友一起玩也可以和小朋友商量。
当我再注意到小远时,他在和小朋友抢玩具我没有立刻阻止他们,适当的争吵有利于孩子提高解决问题的能力。
只见小远生气地把玩具扔远了。
过了不久又见小远在抢小朋友玩具了,心里顿时有些生气:老师的话到底有没有听,怎么三番五次和小朋友抢玩具。
走过去教导了一番,把玩具给了另一个小朋友,小远一声不响的站在那...
以我是幼儿教师的主题征文怎么写
有这样一个故事:“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。
一位母亲请他们到家中做客,天使们对那位母亲说:“我们只能去一个,你回家商量一下,再做选择。
”母亲最后决定把“爱”请回家。
奇怪的是,另外两位也跟着进了屋。
母亲惊讶的问:“你们两位怎么也进来了?”答曰:“哪里有‘爱’,哪里便有‘智慧’和‘成功’。
” 有爱就有一切,在故事中如此,在生活中更是如此。
有人说过:疼爱自己的孩子是一种本能,而热爱别人的孩子是神圣。
教师对学生就需要这样一种神圣的爱,她不求回报,严慈相济,这种爱是学生接受教育的感情基础。
作为教师我们希望每个孩子都是聪慧的,懂事的,但事实往往不能如愿。
我们任教的学生有的调皮,有的聪明,有的愚笨,有的懒惰。
要使每个孩子能有进步,不断取得成功,老师采取得方式可以是各样,但无论采用什么样的教育方法,必须都以爱为基础,没有爱的教育是苍白无力的,没有爱的教育是缘木求鱼。
爱需要教师有耐心。
作为低年级的教师,当每天面对使孩子们各种各样的告状,面对这些什么事都得指导教育的小朋友,如果没有爱,教师就不会有足够的耐心教导他们。
孩子没有良好的启蒙教育,将影响到他将来的学习,将来通向成功的第一步就发生了偏差。
我班有个孩子,各方面习惯很差,经常与学生发生矛盾;学习中有很多障碍,注意力难以集中,读书读不好,字写得不端正,令我很头疼。
可是有一堂课上,因为写字多得了一个五角星,忽然高兴地大叫起来,我真想狠狠的骂他一顿,有什么好高兴的,比你写得好的小朋友多的是,稍微好一点就尾巴翘上天了。
但为了不打击他的积极性,我忍住想说的话,说:你原来也可以写得这么好,继续加油,不过下次高兴得时候别大叫。
听了老师的话,他静下来了,但看得出他很高兴。
以后他写字的时候格外认真,慢慢得字写得越来越好看了,他也尝到了成功的喜悦 ,进而在上课时专心了很多,还经常举手发言,人也似乎越变越聪明了。
我们每个人的手中,都握着无数的金种子,那便是爱,我们在学生的身上播下爱的种子,必然能激发学生的潜能,启迪他们的智慧,使他们不断获得成功。
【幼儿园教师教育观念】由谁能给我一篇幼儿教师的教育理念范文!!...
蒙特梭利教育实例 - 浅谈幼儿的胆怯 2003-7-30 花花小仙孩子胆小,对什么都感到害怕、畏畏缩缩,原因是他有许多恐惧感。
例如:对陌生环境的恐惧,对痛楚的恐惧,对人的恐惧。
这些多源自大人对孩子严密的保护,小心呵护、爱护,令孩子觉得自己很脆弱,依赖性强,一旦大人不在身边,就失去可靠、安全感,感到害怕。
当孩子由熟悉的环境进入一个陌生的环境,他就会感到害怕,陌生的幼儿园,陌生的教师,陌生的小朋友,一切的一切都是那么生疏。
我们幼儿园的卢健小朋友,曾经在其它幼儿园有过一段不愉快的经历,他的心底深处产生了一道阴影,再加上父母亲工作比较忙,把他托给保姆照顾,而保姆没有采用一些正面的教育方法,致使他来长颈鹿幼儿园后,因条件反射,产生了害怕上幼儿园,这样幼儿启蒙教育受到了很大的阻碍,所以家长应特别注重孩子的成长过程,尤其在幼儿期,多让孩子与家庭和学校以外的人、事接触,多带孩子到公众场所,例如公园、图书馆、游乐场等,这样可以帮助孩子消除对陌生环境的恐惧,对人的恐惧,对痛楚的恐惧。
孩子最恐惧被遗弃,所以有一会儿离开妈妈的怀抱或一会儿看不见妈妈就会哭闹不已,如果一个孩子幼年时期父母没有给他足够的爱,或长时间与父母分开,他的内心肯定充满恐惧,日后会变得胆小怯弱。
一些恐惧的原因,也可能是平时成人给予孩子的迅息,令他感到害怕,例如:小孩子吮手指头时,父母为纠正其不良行为时,就会厉声喝道:再吮,就把你手指头剁不来,再不睡觉,就把你关在门外,再到处乱跑,就叫警察叔叔来抓你,再不听话,就要扭断他的耳朵,赶他出去等等。
孩子恐惧被惩罚,被遗弃,被伤害的幻想,就是这样产生的。
对于比较胆怯的幼儿,我们应该给予更多的关怀与爱和沟通,爱可以使孩子感到可靠、温暖,教师在语调上要注意轻重,态度上的和蔼,多给孩子微笑、拥抱、牵手、告靠近等。
例如:卢健刚来时,碰一下都害怕、发抖,发展到牵手、拥抱,自己上厕所。
现在他已适应幼儿园生活,不再害怕上幼儿园。
其二,要建立孩子的自信心,就要消除他们内心的恐惧,时时细心地观察孩子的需求与不安情绪,及时给予安抚,并设法解除他的困惑与不安,千万不要因孩子过分的要求或犯错误,用恐吓的话,这个方法可以一时收效,但会带来更严重的影响,当他做一件事时,有一点点成就,就应该给他鼓励,微笑等,而后,通过一点一滴成绩的积累,让他明白自己很棒,做了这么多他以前没做过或害怕做的事,那么他会越来越有信心,减少了很多的恐惧感。
切记不要因孩子偶尔的失败而责骂,如果孩子因为失败而不安,必须加以安慰,告诉他失败是每个人都有的,或创造机会再尝试,帮孩子找回自信心,切忘不要拿一个比较优秀的孩子与他对比,这样也会失去信心,不敢表现自己,父母及教师的鼓励是非常重要的,鼓励他也有自己的优点与缺点,保留优点,改正缺点,学习别人的优点,不要贬低他的价值与才能,这样不会使孩子变得消极。
第三,鼓励与其他小朋友接触,参与集体活动,创造机会,进行语言交谈,发展人际关系。
多让他与小朋友参与游戏、活动、牵手。
例如:在周日与邻居相约一起带孩子到公园玩;孩子生日时,邀请邻居的小朋友和幼儿园的小朋友一起来家里给孩子庆祝,其他孩子的庆祝会也积极参加,让他有更多的机会接触周围的人,从中可学习如何与人相处,渐渐地消除了胆怯的心理。
第四,把幼儿园当作他的第二个家每天带他参观幼儿园,让他熟悉这里的一草一木,让他觉得每天睁开眼睛,一来幼儿园就是一张张和蔼的面孔,熟悉的环境,胆怯的感觉也会减少的。
第五,可以让他参加一些体能游戏如钻圈,走独木桥,跳沟沟,攀登架等。
父母或教师不要因为孩子胆小而用恶言或负面的话骂他,例如:“胆小鬼”,“没有用”,“没出息”等字眼,更不要当众斥责,这样容易伤害孩子的信心,相反成人应体谅他,接受他的感受,向他表示自己对他的支持与爱护,教导他说出内心的恐惧,这样,才知道他的问题所在,给予适当的帮忙与化解,让孩子觉得有依靠,可以壮大胆量,但是父母千万不可以强迫孩子去做他感到害怕的事,这样会使他压力更大而吃不消,以致产生更大的恐惧,总之,对症下药,才是根本的解决之道。
更多参考.
幼儿教师教育论坛范文
一、根据幼儿园教育教学工作安排,一年内开展两次家长开放日活动。
使家长了解本班教师的教育水平和工作情况,了解孩子在园情况。
二、注重宣传工作。
通过“家长园地”和“xx幼儿园家庭教育小报”向家长宣传育儿知识以及本月的课程内容和一些科学教子的经验信息,实施家园同步教育。
三、带领孩子走进社区、走进生活,引导幼儿观察和发现一些社会现象,加强其环保意识,教育幼儿明辨是非,通过孩子的小手牵大手的活动,共同爱护我们的家园和社区。
四、通过与社区配合,做好民族幼儿入园的调查工作,同时向社区居民发放宣传幼儿园办园理念和先进的教育理念宣传单,以此提升民族幼儿的入园率,提高家长培养孩子和科学教育的理念。
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小学生读书计划范文
一本书,就象那汪洋大海中的一滴滴水滴,却能让我们看到一个个千姿百态的大世界。
我们要用自己的努力在浩瀚的书海里尽情邀游,用一滴水的力量汇聚会一片知识的海洋,真正让学生在读书中体会到书的无穷魅力!领悟细水长流,汇成大海的含义,因此制定本学期蓓蕾读书计划。
二、读书目标: 1、通过活动,让学生爱读书,让书成为他们的朋友。
从小养成热爱书籍,博览群书博采众长的好习惯,让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。
2、在活动中提高学生的综合素质,增长知识。
3、在活动中体验到读书给自己带来的快乐,提高欣赏能力。
4、通过开展“蓓蕾读书工程”,促进语文课堂教学的改革,以读促写,走读写结合之路,提高教学质量。
5、通过开展“蓓蕾读书工程”,促进我们班内涵式、人文化发展,提高学生自身素质,努力创建“学习型班级”。
三活动设想: (一)准备阶段 一、班级读书计划。
1、建立图书角,让学生有书可读 (1)教育学生节约零用钱用于购买课外读物,建立班级图书库。
(2)调查家中的藏书量和种类,特别是适合小学生的书籍,做出统计。
要求每位学生选择自己最喜欢的三本书带到学校,贴上标签及读书交流卡,放于班级的“图书长廊”中。
在此基础上,家中藏书较多的同学还可以多带几本自己喜欢的图书,贴上标签放于班级的“图书长廊”中,建立班级小书库,丰富班级的藏书量。
发动学生之间“好书换换看”行动,提倡同学与同学之间进行好书共享。
换一本书,交一个朋友,不仅读到了好书,还加深了同学间的友谊。
不过要提醒学生,借阅别人的书,一定要好好爱护。
(3)班级小书库实行全天性开放,,安排专人进行管理,充分利用每分每秒的时间,保证学生在一天中的读书时间不少于1小时。
二、 根据本班学生的实际情况,制定学生读书计划: 1、教师带头制定个人读书计划 2、学生在已背诵七级古诗的基础上每月背诵课外唐诗宋词4首。
学生根据本人实际情况制定个人读书计划。
3、阅读中外经典名著 必读篇目:《中华上下五千年》、《弟子规》 选读篇目:学生根据自己喜好每学期至少选择其中三本其它课外书籍进行阅读。
第二阶段:活动阶段 (一)学生根据班级读书计划和个人读书计划进行阅读。
1、每隔一周,教师利用一节课校本课的时间进行古诗文赏析,每个月,对要求背诵的古诗词内容进行抽背检验,通过验收者发给下个月背诵篇目,未通过者继续进行本月复习。
2、针对名著阅读,每月开展一次好书阅读经验交流会。
一学期进行一次书面检测。
3、教师以身作则,每天做到和同学们一起背诗、读书。
(二)开展“四个一”活动 1、设计一张书签。
在书签上写上一句读书名言,将优秀书签进行展出。
2、写8-10次读书笔记。
读了那么多书,把体会想法,记录下来。
3、参加一次读书心得的交流会。
和自己的好朋友交流一下自己的读书心得,会让自己受益匪浅。
前两项可以利用语文的综合实践活动课的时间完成,后一项可以利用语文的口语交际课完成. 4将读书活动延展伸到家庭。
开展“我的家庭阅读”活动。
利用家长会,把一些家长好的做法介绍给大家,让家长懂得重视环境的作用,既要为孩子营造良好的物质和生活环境,同时也要为孩子营造良好的人文环境,从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。
第三阶段:考核、展示阶段 (一)读书小报比赛 四人小组为单位,收集有关报刊的小资料、格言,自己撰写读书心得等,每学期组织一次读书手抄报比赛,进行评比。
(二)古诗词验收 在每个月定期进行抽背古诗词的基础上,每学期期末结束前进行“古诗词积累大比拼”,要求学生在一个小时的时间内,以最快的速度写下所有自己知道的诗句。
比一比谁积累得最多。
评出“十大诗词积累王”。
总之,书声琅琅,笑声琅琅,让孩子在书声、笑声中快乐健康地成长。
我相信在“随风潜入夜,润物细无声”中,在我们的共同努力下,学生将在读书中求得知识,在读书中明了事理,在读书中学会做人! 四活动安排 9、月份: 1、制定班级蓓蕾读书计划 2、班级图书角筹备工作 3、创办教师节手抄报 10、月份: 1、继续充实图书角,选出图书管理员,班级借阅活动开始。
2、师生读书笔记展评活动。
11、月份: 主题阅读活动安排:优美的童话世界 负责教师:xxx 成长的思考 负责教师:xxx 12、月份 继续开展主题阅读活动,设计并完成阅读性作业
幼儿园教师园本研修论文、小课题范文
园本研修工作计划为了更好的搞好我园教学工作,提升我园教师专业知识水平,继续坚持“突出骨干、深化园本”的制定方针,今年继续延续上学期的园本研修工作,特制订以下研修计划;一、指导思想以全面提高幼儿教师综合素质、促进幼儿教师专业能力发展为目标,全面落实科学发展观。
以学习型团队建设为载体,以“三新一德”(新纲要、新技能、新技术和师德教育)为重点,以创新为动力,进一步加大园本研修建设研究力度,积极探索基于信息技术环境下教师培训的新途径,力求在园本研修、培训模式创新、管理等方面有所突破,全面提升教师的师德水平和专业素质,为教师的专业成长与可持续发展奠定坚实的基础。
立足教研,聚焦课堂,改进教学行为,提高教学效率,提升教师专业化发展水平,构建符合我园实际的园本研修机制,促进我园发展。
二、组织机构1、园本研修领导小组组 长:允豪杰副组长:郭彩娟 吴利杰组员:冯荣利、赵艳妮、张金红、王娟、张群群、吴雪玲 职责:①组长制定幼儿园园本研修的总体规划。
②领导小组成员必须深入园本研修第一线,深入到各组参与研讨。
③为教师开展园本研修提供良好的软、硬件环境。
办公室设有电脑、打印机等。
④适时组织教师去外面进行交流学习。
四、园本研修的方式:根据我园的办学水平、办学条件、师资力量、教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄情况决定园本研修的形式和内容,采取有效的研修方式,努力形成自己的研修特色。
具体做法如下:1、自主学习。
开展教师每月写一篇教育随笔。
2、示范引领。
利用本园骨干教师资源,结合我园教学实际,针对我园共性“问题”,开展示课交流。
4、全园研讨。
全体教师开展“说、听、评”三位一体教研活动,同时人人学习有关书目,确保园本研修实效。
5、教学观摩。
在全园教师中开展“展示课、观摩课、研究课和说课活动,形成一种研修规模。
五、园本研修的原则:1、全员参与原则:每位在岗教师应参加园本研修。
上级教育主管部门和园里规定的研修活动该参加的教师必须参加,教师还应根据自身的发展需要进行自修。
2、激励性原则:对积极主动和按时参与园本研修的教师给以肯定;对通过园本研修成长快的教师给予奖励;对研修持消极态度,且达不到上级主管部门要求的教师按相关规定进行处理。
3、集体研讨和个人实践相结合的原则:从当前幼儿园教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中困惑出发,由教研组集体研讨解决途径和方式方法,再由教师具体在教育教学中去实践,去反思。
六、园本研修的内容、对象、形式:幼儿园是幼儿教师综合素质培训的主阵地,每名教师要在幼儿园的计划和组织下,结合自己的教育教学工作制定个人专业成长计划,进行自学和集中培训,通过反思和专题研究,促进教教育观念的转变与教育教学能力的提高。
(一) 研修形式:坚持以园本研修为主,以自培自练为辅,交流研讨,教育教学活动等形式。
以教师自学——反思——交流的模式进行研训,从而达到提升教师综合素质的目的。
保证学习效果。
在研修中,要把培训内容与教师师德、业务结合起来,教师的教育思想、教育信念结合起来,帮助教师树立正确的人生观、生存观、价值观,把“教师必须终身学习并不断的培养自己”作为教师的主要责任;把提高教育教学质量的策略与方法同教学结合起来。
每位教师要结合自己的教学实践查找问题,用先进的教育理论及先进教学经验指导自己,做到学用结合,及时写出心得笔记,教育随感。
园本研修或小课题研修的计划与实作。
(二)研修时间:保证研修时间。
2013年3月一2013年7月。
(三)研修内容:三月份开学初期,组织全园教师学习范佩芬老师的《幼儿园教师的师德规范(一)》,并做好记录工作。
四月份教师自学,对《幼儿教育指导纲要》和《三至六岁儿童学习和发展指南》进行系统的学习,领会纲要和指南精神五月份全园教师进行“公开课”活动观摩,跟进教师的活动设计与组织,使教师们积极参与到说课听评课的环节中来,提高教师的专业素养园本研修或小课题研修的计划与实作。
六月份在园内开展《纲要》和《指南》的知识竞赛,把《纲要》和《指南》的教育目标深化教师内心。
七月份教师每人撰写一份研修心得体会,写出自己研修感悟。
研修活动记录表
幼儿园大型活动书香月方案
一、活动目的当今社会是学习型,信息型的社会,人们需要终身学习,大量接触信息,学习和信息处理能力都依于一种基本的能力,阅读能力!最是书香能致远,书是五彩生活的万花筒,书是大千世界的缩影。
为了培养幼儿爱读书,乐读书,会读书的习惯,营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。
幼儿园将10月定为幼儿园读书月。
通过开展读书月活动,旨在引导幼儿与经典好书交朋友,营造浓浓的读书氛围,激发师生读书的兴趣,让书籍为幼儿打开一扇扇窗,开启一道道门,丰富他们的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,真正使他们体验读书的快乐。
二、活动主题:书香浸润童年,阅读点亮人生三、活动口号:我读书,我成长,我快乐!四、活动时间:20xx年10——12月3个月五、活动对象:全体教师、幼儿及家长。
六、活动准备1、确定适合本年级幼儿阅读的书目:从幼儿园图书室领取,每月班级内图书数量是班级人数的2倍2、起草“亲子阅读倡议书”;家庭建立“家庭书架”3、建立借书制度(班级和家长):班级动幼儿园图书室借阅;家长可以按照借书程序,每周从幼儿园借书回家和幼儿共同阅读(建立借阅登记簿)。
七、活动内容及安排:(一)宣传发动阶段:9月下旬程序:1、制订“好书润心灵”读书活动方案。
3、各年级初步确定领取书目。
2、宣传发动,营造氛围(1)创设“书香浸润童年——分享阅读”专栏。
(2)利用班级博客宣传读书活动内容(3)召开家长会,宣读读书月活动方案以及 “亲子阅读倡议书”, 向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目,让全体师生、家长关注并能参与活动。
(二)实施操作阶段:10——12月1、开展“好书分享”活动。
(1)丰富班级图书,发动家长,鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园,与同伴一起分享。
(2)引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。
每周1次,每次5名幼儿(3)同年龄段各班开展“图书漂流”的活动,扩大阅读面——每班的书籍每个月与其它班级交换1次。
2、班级统一阅读时间:(1)自由阅读:每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。
(2)经典小故事:教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事——值班教师。
3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏(家园联系板):指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片、读书趣事、推荐书目等4、开展“图书借阅日”活动。
在周五下午,幼儿可以从班级图书中挑选一本自己喜欢的图书,借阅两天,周一归还。
这样,在周末家长就可以陪宝宝进行亲子阅读。
5、亲子阅读:鼓励家长每晚陪孩子阅读半小时,每周陪孩子进一次图书馆。
6、“故事妈妈进课堂”:班级每周请一名妈妈进课堂给全班小朋友讲故事。
程序:(1)周一故事妈妈报名,并申报要分享的故事。
(2)安排时间,故事妈妈逐一进课堂分享自己带来的故事(留下照片)。
(3)每周1次,每次1——2名故事妈妈。
9、成立“书香小屋”博客专栏(安康博客)。
家长利用班级网页,进行读书心得交流以及亲子阅读经验分享等。
(三)总结评比阶段:12月下旬1、进行“读书明星”的评选。
图书明星评选条件:(1)有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣,能在班级阅读活动中起模范带头作用。
(2)能独立阅读十本以上的书籍。
2、“书香家庭”评选活动(1)家庭成员爱书藏书,订阅报刊杂志,建立“家庭藏书屋”和“家庭书架”。
(2)父母有固定时间与幼儿一起亲子阅读。
(3)家庭成员读有所获,能在班级空间里发表有关分享阅读的文章。
(4)家庭成员积极参与幼儿园组织的各项活动,热心为幼儿园的各项发展出谋划策。
3、读书活动展示、总结。
结合庆“元旦活动”一起展示读书活动成果,内容包括班级故事表演、书香家庭阅读展示等等。
并对“读书明星”“书香家庭”进行颁奖。
幼儿园书香校园观后感200字
孩子潘柯旭是新晃县幼儿园大三班的学生,作为一名家长,我很高兴孩子能够在这里接受良好的教育,能够得到老师的的精心培养。
最近给孩子找了一个《狼和小羊》的故事,与他一起阅读,竟然发现孩子能够就着图片把故事给读完,心中甚感欣慰。
古人云:“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。
”如今,读书不再是为了美女与富贵,但是“知识改变命运”却是真理,能够让人在人才竞争之中处于优势地位。
“读书破万卷,下笔如有神。
”多读书,读好书,可以陶冶孩子的情操,增长孩子的知识,激发他们的学习兴趣,可谓是一举多得。
做为一名教师,我深知阅读的重要性,下面是我的一点心得体会,抛砖引玉,希望与大家共同分享。
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