范文一:保卫黄河的建议
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保卫黄河的建议
一是要坚决查处保护区内的违法违规行为。对于在自然保护区内开展开矿、挖沙等《自然保护区条例》明确禁止的活动和自然保护区核心区和缓冲区内的违规资源开发活动,要坚决予以取缔;对于自然保护区内和涉及自然保护区的未执行环境影响评价制度的建设项目,要依法责令停止建设。
二是要对自然保护区内造成的生态破坏,必须采取补救措施,限期治理,恢复原有生态环境。对于在自然保护区内违法进行资源开发和建设,造成自然保护区生态环境破坏的,责令立即改正违法行为,并制定生态恢复和治理方案,限期恢复原状或采取其他补救措施。
三是要严肃查处违法违纪案件,加强责任追究。对于严重违反《自然保护区条例》和有关法律、法规,在自然保护区内进行违规开发和建设,并造成自然保护区严重破坏的环境违法行为,按照中纪委、监察部加大对环境违法行为进行责任追究的要求,各级环保部门将协调监察部门,依法追究有关地方政府、自然保护区行政主管部门、自然保护区管理机构和有关责任人的行政责任。
总局将组织督查组对各地自然保护区专项执法检查工作的开展情况和重点违法案件的处理情况进行督查。并积极配合全国人大加快制定《自然保护区法》,建立自然保护区评估和升级降级制度,加强统一监管,促进自然保护区健康
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发展,维护国家生态安全。生态环境是人类赖以生存和发展的基本条件。保护母亲河行动以保护黄河、长江等大大小小江河流域的生态环境为主题,动员青少年,带动全社会为国家生态环境建设做贡献。近年来,保护母亲河行动组织动员3亿多人次青少年参与,面向海内外筹集资金亿元人民币,建设了1103个面积达399万亩的造林工程,与30多个国家和地区开展了生态环保国际交流与合作,保护母亲河行动已经成为广大青少年和社会公众参与国家生态环境建设的重要途径,成为对广大青少年和社会公众进行生态环境意识教育的重要载体.当前,我国已进入全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。树立和落实科学发展观,实现人与自然的和-谐、可持续发展,建设节水防污型社会,已成为我们党、政府和全体人民的共识。今年3月,温-家-宝总理在政府工作报告中提出了“让人民群众喝上干净的水,呼吸新鲜的空气,有更好的工作和生活环境”的环境保护和生态建设的奋斗目标,这些都为青少年生态环保事业的蓬勃发展提供了广阔的舞台。
黄河是中华民族的母亲河,曾经创造了璀璨的华夏文明党和政府历来高度重视黄河生态环境的保护和治理,取得了显著的成效。近年来,由于自然、社会等因素的影响,黄河流域生态环境建设的任务还很艰巨,保护黄河,保护母亲河,是我们义不容辞的责任。此次系列活动是围绕流域开展
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保护黄河生态环境的活动,山东团组织在组织实施中积极主动,多方协调,成功整合社会资源,创造性的设计活动方案,为系列活动的顺利开展打下的良好的基矗沿黄九省(区)各级团组织要高度重视,加强领导,精心照料组织,密切协作,突出特色,开展好各项活动,形成强大的声势,取得扎实的成效,真正为黄河流域的生态环境保护做些实实在在的事。
同志们,青少年朋友们,让我们积极投身保护黄河,保护生态环境的伟大事业中,为促进构建人与自然和-谐相处的社会主义和-谐社会做出我们应有的贡献。
保护母亲河行动是一项引导亿万青少年全方位参与生态环境保护和建设的大型公益事业,它以保护哺育中华民族的母亲河为主题,组织动员广大青少年和社会公众参与生态环境建设,六年来取得了良好的生态效益、经济效益和人才效益。去年以来,保护母亲河行动开始围绕大江大河流域的生态环境保护开展活动,先后启动实施了“共饮丹江水,保护母亲河”、“相约2008——绿色接力潮河情”、“环太湖流域青少年生态环保活动”等宣传实践活动,有效地组织动员同一个流域的青少年为同一条河,献同一份爱。
(2)
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范文二:保卫黄河的教案
保卫黄河
教学目标:
1.在演唱和欣赏音乐过程中学生能对母亲河产生热爱之情并能充满激情的演唱。
2.欣赏合唱《长江之歌》,感受歌曲气势磅礴的旋律特点及对长江的赞美之情。
3.在对比聆听过程中,初步了解独唱、齐唱、合唱的含义,并能用轮唱的形式演唱《保卫黄河》。
教学重难点:(责任编辑: )
1.激昂地演唱歌曲《保卫黄河》。
2.感受欣赏曲的旋律特点。
3.歌曲轮唱。
教学准备:
录音机、磁带、歌片、课件。
教学过程:
一、组织教学
听殷秀梅演唱的《长江之歌》走进教室。
二、欣赏教学
(一)初听:
哪位同学知道刚才听到的这首歌曲叫什么名字?是的,这首歌曲的名字是《长江之歌》。你们能感受到歌曲是什么样的情绪吗?(激昂、优美、深情、洋溢着赞美之情??)
(设计意图:欣赏独唱《长江之歌》,让学生初步感受音乐情绪,为对比演唱形式的不同作铺垫。)
(二)复听
下面再请同学们欣赏《长江之歌》
1.聆听这首《长江之歌》的演唱形式和刚才进教室时听到的《长江之歌》有什么不同?
2.运用这么多形式的演唱给你什么感受?(演唱形式的变化,尤其是四个声部演唱使表现力更加丰富了,充满了立体声音的感觉。
3.让我们一起来唱一唱《长江之歌》,好吗?
(三)再次欣赏
1.师:让我们再一次欣赏《长江之歌》。
2.教师提出欣赏要求:旋律中哪些地方是重复的?哪些地方比较柔美抒情?哪里推向高潮?
3.学生欣赏后回答。(为什么重复?怎样体现柔美抒情?)
根据旋律的特点歌曲自然地形成了三个段落,请同学们一起唱一唱第一段旋律曲谱,并用手划出旋律线,看看这段旋律有什么特点?(起伏很大、有大起大落之感,描绘了长江源头江水滚滚,急流涌进的磅礴气势。)
那么相比之下中部的旋律又有什么特点呢?(缓缓起伏、平稳,描绘了长江水缓缓流淌,委婉秀丽的中下游之美。)
第三部分重复了第一段,将歌曲推向高潮,再一次描绘了长江的雄伟壮丽,给人以激动人心的感觉。
三、学唱歌曲《保卫黄河》
导入:同学们,比起长江,我国还有一条母亲河更加雄伟、急流汹涌,知道是什么河吗?(黄河)那你们知道黄河在哪里吗?说到黄河,老师今天给你们带来一首歌曲,请同学们欣赏。
1.欣赏歌曲录音
大家一定都熟悉这首歌曲吧,听到歌曲表现了什么?(保卫黄河)这首歌曲就是《保卫黄河》,是人民音乐家冼星海创作的,它诞生于抗日战争年代,已经经历六十多年的时光,如今仍然在华夏大地上传唱不衰,给了中国人民巨大的精神力量。让我们在欣赏一遍歌曲。(教师出示歌片)
2.再听歌曲录音
这首歌曲与《长江之歌》比较,在速度、节奏情绪上有什么不同?你感受到了什么?(快、紧凑、紧张、激烈??)我们一起来学唱《保卫黄河》。
3.教师钢琴伴奏,学生轻声用“当”模唱旋律。
4.视唱曲谱。
师:歌曲歌曲《保卫黄河》表达了中国人民抗日的坚定信念。乐谱中蓝色部分的旋律(书中最后两行)有什么特点?应该用怎样的力度来演唱,才能更好地表达歌曲情绪?
(教师引导学生回答,如果回答不上来,教师可以告诉学生。)
师:此处的旋律具有推动力,休止符处凝聚了巨大的力量,以“56”为基点,从1到2、3不断扩展,这是运用了“模进”的方法,请同学们唱一唱,感受这一段表现了怎样的情绪?
生:视唱曲谱,感受旋律情绪特点。
教师小结:运用模进的方法充分表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。
5.教师钢琴伴奏,学生完整视唱曲谱。
6.填词演唱。
7.欣赏《保卫黄河》轮唱片段
同学们唱得非常好,老师想给你们增加一点难度,换一种唱法,可以吗?再欣赏一遍歌曲。
教师提问:歌曲采用了什么演唱形式?
(启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式。)
教师提问:轮唱与齐唱形式演唱有什么不同?
(引导学生领悟到采用轮唱是为了更形象的表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。)
8.学生学习用二部轮唱的形式来演唱。
教师指导演唱。可以找个别学生指挥,其他学生演唱。
四、小结
今天我们学习的这首《保卫黄河》只是冼星海创作的《黄河大合唱》之中的一部,同学们课下可以去了解其它作品,下一课我们共同来学习。
三、学唱歌曲《保卫黄河》
导入:同学们,比起长江,我国还有一条母亲河更加雄伟、急流汹涌,知道是什么河吗?(黄河)那你们知道黄河在哪里吗?说到黄河,老师今天给你们带来一首歌曲,请同学们欣赏。
1.欣赏歌曲录音
大家一定都熟悉这首歌曲吧,听到歌曲表现了什么?(保卫黄河)这首歌曲就是《保卫黄河》,是人民音乐家冼星海创作的,它诞生于抗日战争年代,已经经历六十多年的时光,如今仍然在华夏大地上传唱不衰,给了中国人民巨大的精神力量。让我们在欣赏一遍歌曲。(教师出示歌片)
2.再听歌曲录音
这首歌曲与《长江之歌》比较,在速度、节奏情绪上有什么不同?你感受到了什么?(快、紧凑、紧张、激烈??)我们一起来学唱《保卫黄河》。
3.教师钢琴伴奏,学生轻声用“当”模唱旋律。
4.视唱曲谱。
师:歌曲歌曲《保卫黄河》表达了中国人民抗日的坚定信念。乐谱中蓝色部分的旋律(书中最后两行)有什么特点?应该用怎样的力度来演唱,才能更好地表达歌曲情绪?
(教师引导学生回答,如果回答不上来,教师可以告诉学生。)
师:此处的旋律具有推动力,休止符处凝聚了巨大的力量,以“56”为基点,从1到2、3不断扩展,这是运用了“模进”的方法,请同学们唱一唱,感受这一段表现了怎样的情绪?
生:视唱曲谱,感受旋律情绪特点。
教师小结:运用模进的方法充分表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。
5.教师钢琴伴奏,学生完整视唱曲谱。
6.填词演唱。
7.欣赏《保卫黄河》轮唱片段
同学们唱得非常好,老师想给你们增加一点难度,换一种唱法,可以吗?再欣赏一遍歌曲。
教师提问:歌曲采用了什么演唱形式?
(启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式。)
教师提问:轮唱与齐唱形式演唱有什么不同?
(引导学生领悟到采用轮唱是为了更形象的表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。)
8.学生学习用二部轮唱的形式来演唱。
教师指导演唱。可以找个别学生指挥,其他学生演唱。
四、小结
今天我们学习的这首《保卫黄河》只是冼星海创作的《黄河大合唱》之中的一部,同学们课下可以去了解其它作品,下一课我们共同来学习。
三、学唱歌曲《保卫黄河》
导入:同学们,比起长江,我国还有一条母亲河更加雄伟、急流汹涌,知道是什么河吗?(黄河)那你们知道黄河在哪里吗?说到黄河,老师今天给你们带来一首歌曲,请同学们欣赏。
1.欣赏歌曲录音
大家一定都熟悉这首歌曲吧,听到歌曲表现了什么?(保卫黄河)这首歌曲就是《保卫黄河》,是人民音乐家冼星海创作的,它诞生于抗日战争年代,已经经历六十多年的时光,如今仍然在华夏大地上传唱不衰,给了中国人民巨大的精神力量。让我们在欣赏一遍歌曲。(教师出示歌片)
2.再听歌曲录音
这首歌曲与《长江之歌》比较,在速度、节奏情绪上有什么不同?你感受到了什么?(快、紧凑、紧张、激烈??)我们一起来学唱《保卫黄河》。
3.教师钢琴伴奏,学生轻声用“当”模唱旋律。
4.视唱曲谱。
师:歌曲歌曲《保卫黄河》表达了中国人民抗日的坚定信念。乐谱中蓝色部分的旋律(书中最后两行)有什么特点?应该用怎样的力度来演唱,才能更好地表达歌曲情绪?
(教师引导学生回答,如果回答不上来,教师可以告诉学生。)
师:此处的旋律具有推动力,休止符处凝聚了巨大的力量,以“56”为基点,从1到2、3不断扩展,这是运用了“模进”的方法,请同学们唱一唱,感受这一段表现了怎样的情绪?
生:视唱曲谱,感受旋律情绪特点。
教师小结:运用模进的方法充分表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。
5.教师钢琴伴奏,学生完整视唱曲谱。
6.填词演唱。
7.欣赏《保卫黄河》轮唱片段
同学们唱得非常好,老师想给你们增加一点难度,换一种唱法,可以吗?再欣赏一遍歌曲。
教师提问:歌曲采用了什么演唱形式?
? (启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式。)
教师提问:轮唱与齐唱形式演唱有什么不同?
(引导学生领悟到采用轮唱是为了更形象的表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。)
8.学生学习用二部轮唱的形式来演唱。
教师指导演唱。可以找个别学生指挥,其他学生演唱。
四、小结
今天我们学习的这首《保卫黄河》只是冼星海创作的《黄河大合唱》之中的一部,同学们课下可以去了解其它作品,下一课我们共同来学习。
三、学唱歌曲《保卫黄河》
导入:同学们,比起长江,我国还有一条母亲河更加雄伟、急流汹涌,知道是什么河吗?(黄河)那你们知道黄河在哪里吗?说到黄河,老师今天给你们带来一首歌曲,请同学们欣赏。
1.欣赏歌曲录音
大家一定都熟悉这首歌曲吧,听到歌曲表现了什么?(保卫黄河)这首歌曲就是《保卫黄河》,是人民音乐家冼星海创作的,它诞生于抗日战争年代,已经经历六十多年的时光,如今仍然在华夏大地上传唱不衰,给了中国人民巨大的精神力量。让我们在欣赏一遍歌曲。(教师出示歌片)
2.再听歌曲录音
这首歌曲与《长江之歌》比较,在速度、节奏情绪上有什么不同?你感受到了什么?(快、紧凑、紧张、激烈??)我们一起来学唱《保卫黄河》。
3.教师钢琴伴奏,学生轻声用“当”模唱旋律。
4.视唱曲谱。
师:歌曲歌曲《保卫黄河》表达了中国人民抗日的坚定信念。乐谱中蓝色部分的旋律(书中最后两行)有什么特点?应该用怎样的力度来演唱,才能更好地表达歌曲情绪?
(教师引导学生回答,如果回答不上来,教师可以告诉学生。)
师:此处的旋律具有推动力,休止符处凝聚了巨大的力量,以“56”为基点,从1到2、3不断扩展,这是运用了“模进”的方法,请同学们唱一唱,感受这一段表现了怎样的情绪?
生:视唱曲谱,感受旋律情绪特点。
教师小结:运用模进的方法充分表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。
5.教师钢琴伴奏,学生完整视唱曲谱。
6.填词演唱。
7.欣赏《保卫黄河》轮唱片段
同学们唱得非常好,老师想给你们增加一点难度,换一种唱法,可以吗?再欣赏一遍歌曲。
教师提问:歌曲采用了什么演唱形式?
(启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式。)
教师提问:轮唱与齐唱形式演唱有什么不同?
(引导学生领悟到采用轮唱是为了更形象的表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。)
8.学生学习用二部轮唱的形式来演唱。
教师指导演唱。可以找个别学生指挥,其他学生演唱。
四、小结
今天我们学习的这首《保卫黄河》只是冼星海创作的《黄河大合唱》之中的一部,同学们课下可以去了解其它作品,下一课我们共同来学习。
范文三:保卫黄河的串词
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保卫黄河的串词
女:学校走内涵发展之路。在这里,学生自由发展,教师自主发展,学校和-谐发展。我们,不仅是知书达理的少年,更是具有开拓创新精神的社会主义接-班人。
合:我们感恩父母,珍爱自己。
我们感恩学校,关爱他人。
我们感恩社会,爱我中华~爱我中华~
男:黄河,我的母亲!
在我的身上,有着您千年不息的血脉!
女:黄河,我的母亲!
在我的身上,有着您亘古不变的精魂!
男:多灾多难的华夏民族啊!
女:坚强不屈的炎黄子孙啊!
合:我们甘愿用我们的一腔热血,去增添您的荣光,维护您的尊严,浇铸您的大业!
保卫黄河,就是保卫我们伟大的民族。让我们高唱——保卫黄河!
男:听,黄河在吼!
女:听,长江在啸!
合:我们让世界听到了来自华夏大地激愤的呼叫!
男:社会发展,百姓安居乐业!
女:国家强盛,人民荣耀尊严!
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合:但是,我们仍要进步,仍要发展,仍要奋斗啊!我们要唱出这个世界的最强音。
黄河——怒吼吧~黄河——怒吼吧~
甲:黄河是中华民族的象征,
乙:黄河是炎黄子孙的母亲河,
甲:敬仰黄河是人们的意愿,
乙:歌颂黄河是人们的心声。
甲乙:请欣赏诗人的赞美之声《黄河颂》。
二? 甲:黄河远上白云间,
乙:黄河流经黄土原
甲:黄河咆啸叱敌寇
乙:黄河儿女斗敌顽。
甲:请欣赏XXX为大家献上的女生独唱《保卫黄河》。
女:黄河是中华民族的母亲河,黄河是中华民族的伟大象征,多少英雄儿女为之持枪拿矛,多少英雄儿女为之牺牲奉献,因为保卫黄河就是保卫家乡,保卫中国,请听班的激-情大合唱《保卫黄河》
《保卫黄河》
1938年11月武汉沦陷后,我国现代闻名诗人光未然(即张光年)带领抗敌演剧三队,从陕西宜川县的壶口四周东渡黄河,转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡激流、怒涛旋涡、礁石瀑布的境地,目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情
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景,聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。次年完成了《黄河》词作。闻名作曲家洗星海听后异常兴奋,创作完成了《黄河大合唱》这部大型声乐名作。很快传遍整个中国,引起巨大反响。下面体育系的同学将为我们演唱这首歌曲《保卫黄河》。
保卫黄河黄河是我们的母亲河,哺育着中华的儿女,如今天她正遭受着前所未有的危机,我们五、六年级的小朋友们发出了《保卫黄河》的呼声,底下请欣赏他们带来的大合唱。
甲:保卫祖国!
乙:保卫黄河!
合:保卫我们美丽的家园!
甲:请听四一班的《保卫黄河》。
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范文四:黄河的主人说课稿-保卫黄河答案
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黄河的主人说课稿-保卫黄河答案 保卫黄河阅读答案 保卫黄河
风在吼。
马在叫。
黄河在咆哮。
黄河在咆哮。
河西山冈万丈高
河东河北
高梁熟了。
万山丛中,抗日英雄真不少~
青纱帐里,
游击健儿逞英豪 ~
端起了土枪洋枪
挥动着大刀长矛,
保卫家乡~
保卫黄河~
保卫华北~
保卫全中国~ 1、本歌词选自__________的第____________
乐章。
2、比较《黄河颂》与《保卫黄河》,说说这两首歌词有什么内在联系。
___________________________________________________
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_
3、歌词开头三句有什么作用,
___________________________________________________
_
4、本歌词篇幅短小,但结构紧凑,前有笔伏,后有照应。 “万山丛中”照应的是_______________。 “青纱帐里” 照应的是_________________。
5、本歌词结尾四句能否调换位置,变成“全中国、华北、黄河、家乡”,读了本诗,我们可以联想起古人的哪句名言, ___________________________________________________
_ 阅读答案:1、《黄河大合唱》
2、两首歌词都是以物喻人的抗日歌曲。《黄河颂》表现其巨大形象,表达中华民族顽强的奋斗精神和不假的意志。《保卫黄河》歌颂了黄河儿女拿起刀枪保卫黄河的英雄气概。 3、借自然环境的描写,烘托了抗日形势的紧迫和黄河儿女抗日热情之高涨。
4、河西山冈万丈高,河东河北高粱熟了。
5、不能。因为一般的民众总是在保卫自己家乡的战斗中一步步地成长为真正的 战士,进而去保卫更大的领土;从另一方面 说,也体现出“星星之火炣以燎原”的发展态势。此诗让我们想起了“国家兴亡,匹夫有责。”
黄河大合唱第七乐章:保卫黄河阅读答案阅读下面的文字,
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完成1,4题。 黄河大合唱第七乐章:保卫黄河
(朗诵词)
(多声部合唱)
但是,
风在吼,
中华民族的儿女啊, 马在叫,
谁愿意像猪羊一般
黄河在咆哮。
任人宰割?
黄河在咆哮。
我们抱定必死的决心, 河西山冈万丈高,
保卫黄河!
河东河北高粱熟了。 保卫华北!
万山丛中,
保卫全中国~
抗日英雄真不少!
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青纱帐里,
游击健儿逞英豪!
端起了土枪洋枪,
挥动着大刀长矛,
保卫家乡!
保卫黄河!
保卫华北!
保卫全中国!
1.朗诵词在文中有什么作用,
2.“保卫黄河!保卫华北!保卫全中国~”中三个加横线词的顺序能否颠倒?为什么,
3.“风在吼,马在叫,黄河在咆哮,黄河在咆哮。”这是一段景物描写,作用是:____________________________
4.这首诗表达了诗人的什么感情,
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阅读答案:答案:
解析:
1.解析:从朗诵词在全诗中的地位入手,联系歌词探究二者的关系。
参考答案:渲染气氛,点明诗歌主旨。
2.解析:探究一下三个词语之间的关系即可找到答案。 参考答案:不能。因为这是按照由小到大的顺序安排的,很有逻辑性。
3.解析:要联系写作背景及景物描写的一般作用来理解。 参考答案:渲染全民抗战的热烈气氛,表现中华民族不屈的性格。
4.解析:需要在整体感知文章的前提下,抓住重点语句来理解和概括。
参考答案:热情赞颂了中华儿女誓死保卫国家、不怕牺牲、不屈不挠的精神。
保卫黄河教学案例 保卫黄河教学案例
教学目的:1.通过听赏合唱歌曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》,感受和体验其作品音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的效果。
2.通过听赏 、歌唱其音乐作品,帮助学生了解与其相
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关的音乐文化和历史背景及其作品的思想内容和名族精神,培养学生的爱国主义情操。
教学重点:感受和体验音乐作品的情感。
教学难点:理解音乐作品的思想内容和民族精神。
教学用具:CD机、多媒体
教学过程:
一、组织教学 师生问好
二、情景铺垫、感性导入新课
1、 让学生从地理位置的角度去认识我国第二大河——黄河
A、 提出问题:画面中描述的是我国哪条河,
B、 学生观察思考回答问题
C、 教师引言:
黄河,中华民族的母亲河~这条奔腾不息的母亲河,用她甘甜的乳汁哺育着一代又一代的中华儿女,孕育出灿烂的华夏文化,现在就让我们走进黄河,一睹母亲河的容颜,聆听母亲和的心声,唤醒我们内心深处的黄河情吧~
2、 观看影视片段
A、出示画面,引导学生思考:画面中描绘了黄河的哪些景观,你能用合适的语句来描述吗,
B、学生思考、讨论问题,并用优美的词汇来描绘画面中的情景。
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C、教师对学生的回答进行总结:
刚才的画面中生动形象地描绘了黄河那黄浪滔天,翻腾滚沸:雷声动地,咆哮呼号~像火山喷涌,似地火冲腾,赛千军号鸣,如海啸山呼,惊天地、泣鬼神~的雄浑气势。我用唐代诗人李白的:黄河落天走东海,万里泻入胸怀间。和君不见黄河之水天上来,奔流到海不复还。的名句给以总结,道出我们民族的心声,黄河是流淌在我们心中的大河,它是一部震慑魂魄的民族交响大乐章。
A、出示画面,引导学生思考:影片只能够的情节是哪个时期的,你看后有怎样的感想,
B、学生依次回答问题
C、教师总结并引出本课
每一个有良知的中国人都不会忘记这段惨痛的历史,不会忘记那没有人性、残无人道的日本侵略者残害中国百姓、践踏我们美好河山的历史罪状。有多少个文学艺术工作者们奔赴全国各地抗战的前沿,拿起他们手中的笔,用不同的方式为抗日发出怒吼,为抗战谱出呼声。让我们共同来聆听;保卫家乡~保卫黄河~保卫华北~保卫全中国~的最强音吧~
三、新课教学,拓展深入
欣赏合唱曲《保卫黄河》
1、 初听《保卫黄河》
初次聆听合唱曲《保卫黄河》,同时出示问题:
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A、 让学生依据表格中的问题聆听全曲,思考、讨论,并会的问题:
体裁:进行曲 速度:中速稍快 力度:强
旋律特点:节奏鲜明有力 音乐情绪:高亢激越振奋人心
B、 教师节和学生的回答进行总结:
全曲采用了进行曲体裁、以短促跳动、振奋人心的音调,响亮的战斗口号,铿锵有力的节奏,以快速大跳的动机和逐步扩张的音型,使歌曲充满力量的感情,形象的刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀长矛,在青纱帐里、万山丛中,为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。
介绍作者
A、 刚才我们聆听《保卫黄河》这部作品出于哪位作曲家的笔下,他就是我国人民
音乐家冼星海。
B、 教师介绍作者。
作品创作背景:
A、 教师引言:这部具有写实性、史诗性、交响性作品是在怎样的背景下创作完成
的呢,
B、 学生边听教师解说边看屏幕中的画面:
抗日战争爆发后,全国军民奋起抗日,打击侵略者。1938
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年冬,武汉沦陷后,光未然带领抗日演艺剧团三队由陕西黄河壶口处东渡黄河,到达山西吕梁山革命根据地。途中,光未然亲临险滩激流、怒涛漩涡、礁石瀑布的险地,目睹了黄河船夫与惊涛骇浪博站的情景,聆听了船工们高亢激越、深沉有力的号子。。。。这一切激发了光未然创作的激情与灵感,一首以黄河为背景的长诗——《黄河吟》便应运而生。1939年,光未然与冼星海在延安相见,在除夕之夜的朗诵会上光未然亲自朗诵了这首诗,冼星海听后激动不已,决定把这首长诗由光未然改成歌词后谱曲。冼星海后来在一间窑洞里用了六天的时间于1939年3月31日完成了《黄河大合唱》的曲谱和配器。1939年4月13日在陕北工学礼堂首演,引起巨大反响,很快传遍全中国。
C、《黄河大合唱》组成部分
2、复听《保卫黄河》
出示《保卫黄河》歌页,学生随音乐轻声哼唱主旋律。
复听《保卫黄河》。
1)出示问题:
全曲的主旋律共演唱了几遍,每一遍的演唱形式有什么不同,
A、学生讨论思考、回答问题:
主旋律共演唱了四遍。第一遍和第四遍齐唱,第二遍二部轮唱,第三遍三部轮唱,最后一遍又回到齐唱。
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B、教师小结
齐唱——轮唱——
原创保卫黄河导学案 原创 歌曲《保卫黄河》导学案
编写: 唐河县星江中学 董振华
学 段 七年级 课 型 演唱
活动目标:
1 情感目标:感受歌曲表达的强烈爱国情感,加深对祖国的热爱。
2 过程与方法:了解《保卫黄河》的相关文化及历史背景。学唱歌曲《保卫黄河》,体验其音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的不同效果。
3 知识与技能:学习轮唱的演唱形式,并能够看老师进行简单的轮唱。
重 点 调动学生情绪,激起学生的爱国热情,积极参与、融入到本课的学习中。 难 点 满怀爱国激情,用轻快有力的声音进行齐唱和轮唱《保卫黄河》。 活动准备: 钢琴 、多媒体教学设备 PPT或MP3
学法指导 演示法 模唱 聆听 探究
教学准备:钢琴、多媒体教学设备
过 程
一、 创设情境导入 【 我喜欢、我期待~】
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1、媒体播放第四乐章《黄水谣》 进教室,感受那个年代不一样的气氛。
2、导言
3、请同学举例日本侵略者在中国所犯下的滔天罪行。
二、 自主学习与检测 【 我学 我能行~】
1、了解歌曲及作者
设疑:卡农的运用在这部作品中产生了怎样的效果,
4、阅读“分析歌曲”
三、 探究学习与展示 【 相信自己 、潜力无限~】
整体聆听歌曲
思考1:这首合唱曲的情绪怎样,
2:运用了哪些演唱形式,)
学唱《保卫黄河》
1、出示谱例。
2、朗诵歌词 【加深对歌词的记忆】
3、采用模唱的形式学习歌曲两遍。
4、集体清唱,自我质疑
合作探究
1、随录音演唱一遍歌曲,查找原因。
2、讨论归纳:如何处理各乐句演唱情绪,
第一乐句:
第二乐句:
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第三乐句:
第四、第五乐句:
第六乐句:
第七乐句:
* 同学们,让我们一起穿越到抗日战争时期,成为抗日军民中的一员。用我们坚定有力的歌声,把侵略者赶出中国。
四 展示与检测 【 我唱 我快乐~】
1、集体齐唱。随琴带着处理好的情绪完整演唱歌曲《保卫黄河》。
2、小组分别分二声部唱【注意轮唱特点,体现音乐要素在歌曲中的作用】
3、轮唱
2、思考:合唱曲与协奏曲的异同。你喜欢哪一种形式,为什么,
合唱曲特点:。
协奏曲特点:。
六、课堂小结:【 加油~争取更好~】
1、通过本节课的学习,收获是知道了————
2、我的感悟:我认为——
结束语:《保卫黄河》这部音乐作品激活了每一个中华儿女的记忆。我们是永远不会忘记日本侵略者在中国的土地
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上对中国人民犯下的滔天罪行。同时凝聚了中华儿女抗日必胜的决心。。
《保卫黄河》教学案例分析 《保卫黄河》教学案例分析
林亚坤
设计理念:
1、弘扬民族文化,增强爱国意识
本节音乐课将以我国近代和当代中国社会生活的优秀歌曲作品作为重要的教学内容,使学生了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识,培养爱国主义情感。
2、以音乐审美为核心,树立正确的价值观
鉴赏和教唱我国大量的优秀歌曲作品是实施美育的重要途径,通过对音乐作品的结构、形式、情绪、人文内涵的感受和理解,可以学生培养音乐鉴赏和评价的能力,形成健康向上的审美观,使学生在真善美的音乐艺术世界里受到陶冶、培育学生美好的情操和健全的品格。
设计思路:
1、通过听赏合唱曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》,感受和体验其作品音乐内容、
音乐情绪及不同表演形式的效果。
2、通过听赏、歌唱其音乐作品,帮助学生了解与其相关的音乐文化和历史背
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景及其作品的思想内容和民族精神,培养学生的爱国主义情操。
确立主题
教学目标:
通过对《保卫黄河》的欣赏和分析,让学生感受音乐的艺术魅力和作品的情感;培养学生欣赏音乐的兴趣,让学生接触合唱里不同的演唱形式,例如轮唱;培养学生的联想能力,使之学会用音乐表达情感,进一步培养学生的爱国主义思想。
情感态度与价值观
根据现实生活,激发学生对音乐的兴趣,培养学生的合作和学习能力,体会作者的思想感情,培养学生的爱国主义思想,树立正确、积极向上的价值观和人生观。
过程与方法
结合教材以及多媒体资料,利用小组讨论自学的形式,培养学生的想象力和学生能力,培养学生自主思考问题的能力,拓展学生的视野和知识面,学习轮唱的技巧方法。
认识与技能
结合多媒体课件,了解该作品的特点,体会作者的思想感情,建立轮唱的概念,学习轮唱的技能。
教学重点:
为了实现本节课的教学目标,确定本节课的重点和难点
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如下:
重点:对作品的认识,体会作者的思想感情,对作品进行简单的分析,建立轮唱的概念。
难点:能记住歌曲的大概旋律和演唱形式。感受、理解全曲及各段所表现的音乐情绪,在欣赏音乐的同时,展开一定的联想,学习轮唱的演奏形式,并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。
教学准备:
1、提前布置作业,要求学生以小组为单位,收集、整理、学唱有关冼星海的歌曲,布置的演唱和表演任务,让有特长专业的学生课前积极和本组内成员配合演练,以便在课上表演时能够作到游刃有余。
2、教师准备图片、音响、影象等有关的资料,制成课件使学生更直观的了解教学内容。
3、以小组为单位就坐,随时进行讨论和交流。
教学过程:
创设情景 1、课件导入
观看一些有关黄河的多媒体资料,欣赏有关黄河的文学作品。再简要提一提我国的历史事件,从而引出《保卫黄河》的课题。同学们看了这么多有关黄河的图片和文学资料,下面我们用另一种方式来了解黄河。
【设计意图】上课没有直接进入课堂教学内容,而是让
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学生看一些图片和文字资料,使学生从繁闹的课间休息中安静下来,以更好的状态进入
到学习中来,并且能够很好的集中学生的注意力进入到主题当中。通过展示黄河的图片,介绍抗日战争时期的历史,讲述时事政治让学生在潜意识中体会作为当代中学生的历史使命,而且给学生启发:要有强烈的历史责任感,时刻提醒自己莫忘历史,培养自己的团结合作和爱国主义精神。在教学过程中渗透德育思想。
2、引出轮唱
在这首歌曲当中同学们知道有几种合唱方式吗,
【设计意图】让同学自己动脑思考问题,培养学生思考问题的能力,发现轮唱与其他合唱形式有何不同。
学习轮唱、实践 1、 听、记旋律歌词
下面呢,我们就来学习这一种合唱的形式,首先,请同学们再认真的听一遍这首歌曲,并小声的跟着音乐哼唱旋律,仔细听辨每个声部是在什么时候加进来的,该在什么时候唱。
【设计意图】让学生对作品的旋律有个大概印象,为下一步学习轮唱做准备。
2、 学习轮唱 学生自学
好了,同学们又听了一遍这首曲子,对旋律也有了大概印象了,下面呢,老师这里有一段节奏,同学们来看看可不
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可以不用老师先教就可以打出来。下面同学们可以自己分组学习,几个同学打上面一行的节拍,几个同学打下面一行的节拍。
【设计意图】培养和锻炼学生的自主学习能力,还有团结合作的精神。 老师教学
现在,我们请几组同学起来展示一下他们刚才的学习成果,其他同学听听看他们打的和你们的是不是一样的。
【设计意图】展示给学生正确的轮唱节奏形式,在改错的同时,使学
生发现问题,并加深轮唱节奏型的印象。
全班实践、深化轮唱 全班合作演唱整首歌曲
同学们都学会这种合唱方法了么,那下面全班同学一起合作,试试把这首歌曲唱出来。
【设计意图】培养学生的团结合作能力,巩固学习成果。 扩展视野
利用多媒体,播放钢琴版的《保卫黄河》、合唱《旗正飘飘》。 【设计意图】开阔学生的视野,让学生了解其他的音乐作品,培养学生的兴趣,陶冶情操。
【设计意图】培养学生的团结合作能力,巩固学习成果。 作业布置,总结轮唱
实际任务:下课后自己与其他同学合作,巩固学习内容。
总结:让学生回答轮唱的概念,并总结这节课他们都学
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到了什么。 【设计意图】小结是整堂课内容的升华,直接反应一节课的教学效果。老师可以根据学生的反馈信息给予评价做到及时调整。而课后作业是实践性的操作任务,不仅可以使学生把所学的知识用于实践,更重要的是让同学们自己合作,培养了学生的团结协作能力。
八、板书设计
教学反思
教学评价:总的来说,这一节课,教学设计新颖,充分体现的学生的主体地位和教师的主导作用。
首先,科学合理地组织教材,为学生提供充分的感知材料。对教材的合理加工,为学生的音乐活动提供了更加丰富的感性材料,体现了新课程
背景下“用教材”而不是“教教材”的现代教育理念。
其次,重视概念的建构过程,让学生真正成为学习的主人。在教学“轮唱的概念”时,教师注意把握教学的特点,让学生自己发现问题,合作解决问题,大胆发表自己的意见,体现了“以学论教”的现代教学思想。
《保卫黄河》教学案例分析
林亚坤
黄河大合唱---保卫黄河教案 《黄河大合唱》
--------《保卫黄河》 教案
杨芳
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教学目标:
1、了解《保卫黄河》的相关文化及历史背景,感受抗日战争时期中华儿女奋起杀敌誓死保卫祖国的民族意识和爱国主义情操。
2、通过欣赏《保卫黄河》学会用激昂的情绪,铿锵有力的声音演唱歌曲,唱出黄河儿女的坚强性格。
教学重点:
调动学生的情绪,激起学生的爱国热情,积极参与、融入到本课的学习中。
教学难点:
让学生用激昂的情绪,铿锵有力的声音演唱《保卫黄河》,唱出黄河儿女的坚强性格。
教学过程:
一、导入
了解黄河: 1、这节课我们来上一节欣赏课,首先请同学们欣赏一段关于黄河的录像,你能用一个词语来形用你所看到的黄河吗,
2、老师播放“黄河”的录像。课件: 黄河录像
3、谁来说说你看到了怎样的黄河, 例如:奔腾的黄河 瑰丽多姿的黄河
4、关于黄河,你还知道哪些知识,
5、老师再为同学补充
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黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山,流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等九个省区,注入渤海,全长约5464公里,是我国第二大河,流域面积约万平方公
里。人们往往把黄河比喻为中华文明的摇篮,亲切的称它为——母亲河。
在1931年,日本发动了“九一八”事变,开始了蓄谋已久的侵略中国的战争,全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。1939年,诗人——光未然来到革命圣地延安,带来了他刚刚创作不久的新诗词《黄河大合唱》,其中有一段这样的诗词 如下;
但是, 中华民族的儿女啊, 谁愿意像猪羊一般任人宰割?我们抱定必死的决心,保卫黄河! 保卫华北!保卫全中国! (多声部合唱)
风在吼,马在叫.
黄河在咆哮.黄河在咆哮.
河西山冈万丈高.河东河北高梁熟了.
万山丛中,抗日英雄真不少!
青纱帐里,游击靳逞英豪!
端起了土枪洋枪,挥动着大刀长矛,
保卫家乡!保卫黄河!
保卫华北!保卫全中国!
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9、让我们有感情的朗诵诗词,想一想,诗词表达了作者怎样的心情,《保卫黄河》
作者简介:
词 光未然:中国诗人,文学评论家。原名张光年。湖北光化人。主要作品《五月的鲜花》等。
曲 冼星海:人民音乐家,广州番禺人,35年积极参加抗日救亡运动;38年在延安创作大批作品,1939年写下了《黄河大合唱》,他的代表作有《救国军歌》《到敌人后方去》《在太行山上》《黄河大合唱》《生产大合唱》等,由于他对发展我国革命音乐所做的巨大贡献,赢得了“人民音乐家”的光荣称号。
初听歌曲:
整个歌曲的情绪怎样,
歌曲以雄伟,磅礴的,高亢激越振奋人心的情绪表达了作曲家的爱国之情。
表现了什么样的壮丽情景,
生动的表现了抗日军民前赴后继、英勇战斗、为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。表现了中华民族的优秀儿女奋起斗争的英雄形象。
3、节奏 明快有力、生机勃勃,振奋人心,更坚定了我们要保卫祖国、保卫家乡 。
保卫我们母亲河的决心~
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分段欣赏:
第一部分:
? 歌曲采用了怎样的演唱形式, ? 这种演唱形式表达了作者一种怎样的心情,
第二部分:
1、欣赏第二部分,听一听,在歌词、旋律都一样的情况下,它的演唱形式有什么不同,
2、有几个声部演唱,
3、她们演唱的顺序是一样的吗,
4、师讲解“轮唱”知识点。
“轮唱”是合唱中的一种形式,是由两个或者两个以上的声部,分不同的先后顺序,演唱同一段旋律,这种演唱形式称之为——轮唱。
5、刚才我们的演唱的声音效果像什么, 师:这就是轮唱的音乐特点。通过这种演唱形式,你的眼前仿佛出现了怎样的画面,
第三四部分:
1、第三部分在相同旋律下,又采用了怎样的演唱形式,
2、请学生回答:演唱形式,板贴:三部轮唱
34、作者为何要运用三部轮唱的方式呢,他想要表达一种怎样的心情,
5、第四部分,想一想歌曲的演唱形式是什么,跟第一
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段的演唱有什么不同,
和第一部分相比,旋律都一样,演唱形式也一样,都是齐唱,
6、为什么是高潮,音乐哪些方面发生了变化 ,
7、小结:随着速度的加快、力度的加强以及旋律音调的升高等音乐要素的变化,表现了全国人民万众一心,最终汇聚成了一股强大的,不可战胜的革命力量,打败日本侵略军。
完整复听:
让我们再一次感受不同的音乐表现形式,所带来不同的音乐形象
学唱歌曲:学生跟唱
教学小结:
黄河是中华民族的象征,他养育了我们中国13亿人民。我们青岛人现在每天喝的就是黄河的水,我们的母亲河,哺育了我们在座的每一位同学。过去的人们用自己的鲜血保卫者我们的母亲河,现在的我们更应该努力学习,为将来建设我们的祖国而奉献自己的力量,做一名无愧的炎黄子孙~ 《保卫黄河》说课稿. 《保卫黄河》说课稿
各位评委老师:
上午好~我说课的题目是《保卫黄河》,我将从教材、教法学法、教学程序、教学反思四个方面来进行这次说课。
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一、说教材
1、教材分析
《保卫黄河》是出自08年人教版五年级下册第三单元母亲河中的演唱歌曲,是冼星海影响最大的一部交响乐作品《黄河大合唱》的第七乐章。歌曲为,,,拍,全曲采用了进行曲体裁,以短促跳动、铿锵有力的节奏,快速大跳的音型,使歌曲充满力量,形象地刻画了游击健儿为保卫黄河、保卫全中国英勇战斗的壮丽场景。
2、 教学目标
美国著名教育家杜威认为:教育目标早教育活动中起着非常重要的作用,是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点,我将本课的教学目标设定为:
知识与技能目标:运用铿锵有力的声音有感情的演唱这首歌曲。
过程与方法:掌握带休止符的节奏。
情感态度价值观:培养学生的爱国主义思想,树立正确、积极向上的价值观和人生观。
3、教学重点难点
根据本节课的教学目标,以及学生已有知识,本课的教学重点设定为:运用铿锵有力的声音有感情的演唱这首歌曲。对于带休止符的节奏是本节课的教学难点。
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二、说教法学法
托尔斯泰指出:成功的教学不是强制,而是激发学生学习兴趣。在教学过程中我创设愉悦和谐的情感氛围,充分发挥以学生为主体,老师为指导的作用。运用多媒体辅助法、听唱法、实践法等方法。让学生在大量的音乐活动中获取知识得到熏陶,学生是学习的主体,要让学生乐于学,选择方法是很重要的。根据教材内容和学生年龄特点,我在学法指导上紧紧围绕教学目标。主要通过看、听、唱、演等环节,让学生自主探究,感知歌曲情绪,把握内容。
三、说教学过程
下面我将从四个方面重点介绍教学程序。
1、情景导入
兴趣是最好的老师,因此我运用多媒体向学生展示黄河图片,欣赏有关黄河的文学作品,介绍抗日战争历史,激发学生学习兴趣,集中注意力。从而引出《保卫黄河》的课题。
2、学习歌曲
节奏是音乐的第一要素,首先从节奏入手进行音乐教育,因此我设计了敲门的节奏游戏。运用多媒体出示一扇门,门上有节奏,并告诉学生只要敲对门上的暗号,门就会自动打开。
同时音乐是听觉的艺术,作为人类文化重要形态和载体,对音乐的感悟是人类能力的一种反应。因此我让学生认
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真听这首歌,感知歌曲情绪,把握内容。
乐谱是记载音乐的符号,是学习音乐的基本工具。运用多媒体出示简谱,学生分小组练习,老师巡视指导后指名唱简谱并适时指导。
老师的范唱是学生模仿的基本,因此教学中我十分注重自己的示范作用。“风在吼,马在
叫,黄河在咆哮,黄河在咆哮??”
最后,完整的学唱歌曲,让学生跟琴模唱,并分小组合作练习唱,男女赛唱等形式学习歌曲。充分发挥学生的合作能力。
3、音乐创造
为发挥学生创造性思维提高音乐审美能力,我让学生分组创作,组织小乐队,利用身边乐器或自制乐器,为歌曲《保卫黄河》编配伴奏,教师指导,适时点拨。
4、课堂延伸
在音乐课程目标中就有提高音乐审美能力陶冶高尚情操,培养爱国主义和集体主义精神。因此音乐课中不只是为了让学生学会歌曲,还要升华歌曲认识。提问学生通过这节课的学习有什么感受,抗日战争时期游击健儿为保卫黄河,保卫全中国英勇抗战的精神值得我们学习,那么我们中华儿女应该团结起来热爱祖国,保卫祖国。
四、说教学反思
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本课的教学设计:以教师为主导,学生为主体,音乐活动为主线,学生在老师的启发诱导下,将音乐欣赏的感受用于实践中,并在实践中培养学生创造音乐,表现音乐的能力,达到能力拓展升华学习目的。
我的说课到此结束。谢谢~
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范文五:保卫黄河的写作背景
篇一:保卫黄河简析
黄河大合唱之保卫黄河
黄河大合唱之保卫黄河是冼星海最重要的也是影响力最大的一部交响乐代表作《黄河大合唱》的其中一个乐章。作于1939年3月,并于1941年在苏联重新整理加工。属于近现代的内容和作曲手法,这部作品由诗人光未然作词。作品表现了在抗日战争年代里,中国人民的苦难与顽强斗争,也表现了我们民族的伟大精神和不可战胜的力量。它以我们民族的发源地——黄河为背景,展示了黄河岸边曾经发生过的事情,以启迪人民来保卫黄河、保卫华北、保卫全中国。作品气势宏伟磅礴,音调清新、朴实优美,具有鲜明的民族风格,强烈反映了时代精神。它在我国近代音乐史上具有重大的意义,对后来的大合唱及其他体裁的音乐创作都产生了巨大而深远的影响。
八个乐章分别是《序曲》(管弦乐)、《黄河船夫曲》(混声合唱)、《黄河颂》(男声独唱)、《黄河之水天上来》(配乐诗
1
朗诵)、《黄水谣》(女声合唱)、《河边对口曲》(对唱、轮唱)、《黄河怨》(女声独唱)、《保卫黄河》(齐唱、轮唱)和《怒吼吧~黄河》(混声合唱)。各个乐章都有相对的独立性,相互之间在表现内容、演唱形式和音乐形象等方面构成鲜明的对比。同时,全曲又由表现中华民族解放斗争的基本主题紧密地联系在一起,几个基本音调始终贯穿于整个大合唱,在音乐布局上以《序曲》呈示基本主题、首尾合唱呼应、中间各乐章交替发展和末乐章的总结概括,以及每乐章之前的朗诵为先导等,使整个作品具有高度的统一性。 音乐语言明快简练、通俗易解并具有鲜明的民族风格,合唱手法丰富多彩和乐队的交响性发挥,全曲的宏伟规模和所表现出的英雄气概,构成了这部作品具有独创性的艺术特色。 抗日战争时期19世纪末,中国的群众合唱受西方文化强烈冲击及社会剧烈动荡的情况影响不断发展。鸦片战争之后,清政府对外战争的失败及签订各种不平等条约,还有太平天国运动、义和团等使国力衰弱,民不聊生,逐渐一些有思想的文人兴起了各种救国运动,例如洋务运动,科学救国,百日维新等,致20世纪初,受这些思想潮流的影响,新式学堂也就推动了学堂乐歌为主的歌唱在中小学广泛开展。抗日战争时期的合唱歌曲一能团结内部;二能取得人民群众支持;三能宣传党的精神和鼓舞士气。
《保卫黄河》,是一首轮唱、合唱歌曲,是人们最熟悉的
2
一首。这里采用了“卡农”的复调手法,它是一种音乐谱曲技法,和赋格一样是复调音乐的写作技法之一,也是利用对位法的模仿技法。卡农同时也指以此种技法创作出来的音乐作品,各个声部有规则地互相模仿,也就是后面的声部按一定的时间距离依次模仿前一声部的旋律。风在吼,风在吼,风在吼,,,马在叫,马在叫~马在叫,,,给人一种此起彼伏、群情激奋、万马奔腾的艺术效果。先是二部轮唱、然后是三部轮唱,并穿插了“龙格龙”的衬词,增强了音乐的气氛,使人感觉到抗日的力量不断发展壮大和势不可挡。
黄河大合唱-保卫黄河歌词
风在吼 马在叫
黄河在咆哮 黄河在咆哮
河西山冈万丈高
河东河北高粱熟了
万山丛中 抗日英雄真不少
青纱帐里 游击健儿逞英豪
端起了土枪洋枪
挥动那大刀长矛
保卫家乡 保卫黄河
保卫华北 保卫全中国
张真-保卫黄河
风在吼 马在叫
3
黄河在咆哮 黄河在咆哮
河西山冈万丈高
河东河北高粱熟了
万山丛中 抗日英雄真不少
青纱帐里 游击健儿逞英豪
端起了土枪洋枪
挥动那大刀长矛
保卫家乡 保卫黄河
从歌词就可以感受全曲激昂饱满的风格,它采用了进行曲体裁、以短促跳动、振奋人心的音调、响亮的战斗口号、铿锵有力的节奏,以快速大跳的动机和逐步扩张的音型,使歌曲充满力量的感情,形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀长矛,在青纱帐里、万山丛中,为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。还采用了民间打击乐节奏和广东狮子舞音乐旋律为素材,使歌曲显得明快、豪放、音乐形象分外鲜明,并具有浓厚的民族风格。 轮唱使旋律此起彼伏,一浪高过一浪,恰似黄河的波涛滚滚奔流,势不可挡。轮唱时“龙格龙格”的人声伴唱,听来变化无穷,情趣横生,增强了生动、活跃、乐观的气氛。巧妙地隐喻了抗日武装队伍由小到大、由弱到强,终于汇成了一支不可战胜的力量。它将压倒一切敌人,显示了英雄民族的伟大气魄。轮唱之后的一大段器乐间奏,不仅渲染了气氛,刻画了形象,又为结束段
4
转向高潮作好了铺垫,使结束段更凸显了中国人民誓将侵略者消灭干净的坚强决心。
班级:音教一班
姓名:阮梦瑶
学号:20121001059
篇二:黄河大合唱背后的故事
《黄河大合唱》背后的故事
《黄河大合唱》是冼星海最重要的也是影响力最大的一部交响乐代表作。作于1939年3月,并于1941年在苏联重新整理加工。这部作品由诗人光未然作词,以黄河为背景,热情歌颂中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神,痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难,广阔地展现了抗日战争的壮丽图景,并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号,从而塑造起中华民族巨人般的英雄形象。
一、创作背景
冼星海回国痛感民族危亡和国家弱小的深重,深知民众的痛苦。在民族危亡的严重关头,他站在民族斗争的前面。他确信中国共产党才是中华民族的中流砥柱,他加入了中国共产党。为了民族解放,“为抗战发出怒吼”,他纵笔谱写歌曲。1939年他去看望病床上的青年诗人光未然,听其朗诵《黄河吟》听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽景象遂荡其共鸣,乐思如
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潮。创作一星期,半月之内又完成了该作品八个乐章及伴奏音乐的全部乐谱。写就了这一时代的中华民族的音乐史诗。
1938年9月武汉沦陷后,诗人光未然带领抗敌演剧三队,从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河,转入吕梁山抗日根据地。途中目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景,聆听了高亢、悠扬的船工号子。在次年1月抵达延安后,写出了《黄河》词作,并在这年的除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。冼星海听后非常兴奋,表示要为演剧队创作《黄 1
河大合唱》。1939年3月,在延安一座简陋的土窑里,冼星海抱病连续写作六天,于3月31日完成了大合唱全部音乐的创作。
《黄河大合唱》歌颂了以中华民族的发源地黄河为背景,热情地讴歌了中华儿女不屈不挠,保卫祖国的必胜信念。
二、曲式结构
全曲由《序曲》(管弦乐)、《黄河船夫曲》(混声合唱)、《黄河颂》(男声独唱)、《黄河之水天上来》(配乐诗朗诵)、《黄水谣》(女声合唱)、《河边对口曲》(对唱、轮唱)、《黄河怨》(女声独唱)、《保卫黄河》(齐唱、轮唱)和《怒吼吧~黄河》(混声合唱)八个乐章组成。各个乐章都有相对的独立性,相互之间在表现内容、演唱形式和音乐形象等方面构成鲜明的对比。同时,全曲又由表现中华民族解放斗争的基本主题紧密地联系在一起,几个基本音调始终贯穿于整个大
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合唱,在音乐布局上以《序曲》呈示基本主题、首尾合唱呼应、中间各乐章交替发展和末乐章的总结概括,以及每乐章之前的朗诵为先导等,使整个作品具有高度的统一性。音乐语言明快简练、通俗易解并具有鲜明的民族风格,合唱手法丰富多彩和乐队的交响性发挥,全曲的宏伟规模和所表现出的英雄气概,构成了这部作品具有独创性的艺术特色。
三、社会影响
《黄河大合唱》是中国近代合唱音乐的一座光辉的里程碑,也是中国近代大型音乐作品的典范之作。
1939年4月13日在延安陕北公学大礼堂首演(由邬析零指挥),引起巨大反响,很快传遍整个中国。
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四、乐曲赏析
1、综合角度
《黄河大合唱》气势磅礴,具有鲜明的民族风格,全曲包括序曲和八个乐章,并由配乐诗朗诵和乐队演奏将各乐平连成一个整体。各个乐章从内容到音乐形象又具打相对的独立性,乐章之间形成了鲜明的对比。作品以抗日和爱国两个主题为中心
。从深厚的情感和感人的艺术形象上一步步展开,直至宏伟的终曲,激荡的感情浪潮发展到了最高点。
整个作品虽然没有像歌剧那样,有一个完整的故事情节,
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但它却有一个严密的戏剧性构思,给人一种强烈的矛盾冲突。这个矛盾冲突就在于开始时的人与自然的冲突,是船夫与险滩、急浪的搏斗,后半部分是中华民族与日本帝国主义之间的矛盾冲突。但二者是相呼应的,即通过人与大自然的搏斗,表现出中国人民的英勇顽强,进而为中国人民战胜日本帝国主义、民族矛盾得以解决作了铺垫。整个作品就在于展示这个矛盾(《黄水谣》)、激化这个矛盾(《黄河怨》)、解决这个矛盾(《保卫黄河》)。这种矛盾的展示、激化、解决正是其戏剧性所在。
《黄河大合唱》作为一部“大合唱”。所谓“大合唱”就是“康塔塔”(cantata),是欧洲巴罗克时期重要的声乐体裁。“康塔塔”虽然不具有歌剧那么完整的故事情节,但戏剧性还是存在的。《黄河大合唱》作为一部中国的“康塔塔”,也具有这种戏剧性。《黄河大合唱》一共八个乐章,每一章节,都是通过朗诵和乐队为背景串联起来。虽然每个乐章在从表现形式、艺术形象、思想内容都各有侧重或 3
有所不同,但是整个作品贯穿着一个主题思想,这就是“抗日救亡”,同时也歌颂了伟大的中华民族和中国人民。
2、乐章分段
第一乐章
《黄河船夫曲》采用了劳动号子的音调素材,展现了乌云满天,惊涛拍岸,船夫与暴风雨奋力拼搏的生动形象(表现
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了华夏子孙吃苦耐劳和一定能到达胜利彼岸的优秀品质。九曲黄河上船大粗矿的号子以领唱、合唱的形式塑造出来,具有强烈的生活气息和艺术感染力。这一乐章分三个部分:第一部分描绘了船夫们与风浪搏击的场面,音乐充满战斗的力量;第二部分是根据开始的主题旋律,拉宽了节奏、放慢了速度,表现船夫们穿过了急流、靠近了河岸的那种欣慰,这表明,中国人民尽管处在艰难抗战之中,但已看到了胜利的曙光;第三部分,音乐又回到了乐章开始的速度上,但又由强渐弱,由近到远。这一乐章通过黄河船夫与急浪、险滩的搏斗,象征着中国人民与日本帝国主义日趋激烈的民族矛盾。作为大合唱的第一乐章,《黄河船夫曲》给人们展示了这一可歌可泣的史诗的第一幕。
第二乐章
男高音独唱《黄河颂》是一首以黄河象征祖国的热情颂歌,充满了搏大、豪放的情怀。第一部分以平稳的节奏、宽广的气息歌唱了黄河的雄姿。第二部分以热情、奔放的旋律赞美中华民族五千年的灿烂文化,热情激昂地颂扬了中华民族的英雄气概。
第三乐章
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《黄河之水天上来》,是一个配乐诗朗诵。原来是由三弦伴奏,后来改为由琵琶伴奏。这个乐章,冼星海吸取了《义勇
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军进行曲》《满江红》的音调素材, 讲述了民族的灾难,也歌颂了民族的英雄。是诗人进一步对黄河、对中华民族的赞美。同时也暗示着黄河或者说是中华民族将面临一场劫难。但遗憾的是,人们今天在音乐会上很难听到这一乐章了,因为考虑到演出效果,它常常被省略~
第四乐章
民谣风格的抒情叙事曲《黄水谣》,朴素的音调优美而又平易动人:第一部分描写了奔流不息的黄河之水和中华儿女美好安宁的和平生活。第二部分主题深沉、痛苦,描写了日寇侵略后妻离子散天各一方的悲惨情景。音乐在低沉的情绪中结束,使人久久难忘。
《黄水谣》,是女声二部合唱。这是一首民谣体的三段体歌曲,其曲调非常优美动人,把人们对生活的热爱和对祖国的无限深情表达得淋漓尽致。第一段展现出黄河两岸人民安宁、平静的生活,音乐十分流畅,也显得十分祥和。中段情绪急转直下,“自从鬼子来,百姓遭了殃??”。这一段表现日寇入侵中国,践踏祖国的大好河山,中国人民处于水深火热之中。第三段是第一乐段的再现,但在情感上则变得压抑和悲凉。这一乐章是全曲中的一个转折点,整个作品的悲剧性和戏剧的矛盾就此展开。
第五乐章
《河边对口曲》如民间小曲般亲切而富于乡土气息,通过
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叙事般的对唱形式,手法简练,效果甚佳,描摹了国土沦丧后日寇铁蹄下人民的悲惨遭遇。
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篇三:音乐课《保卫黄河》导学案 教学
音乐 教学
《保卫黄河》
导学案
学校:叙永县两河中学
授课教师:邓青松
授课班级:初2014级5班
《保卫黄河》
课型:综合课
课时:一课时40分钟
一、 设计思路:
遵循新课改课程标准的基本理念,以学生自主学习为主,老师引导为辅,激发学生自己学习歌曲的兴趣,开发学生自己的创编能力,培养学生全面发展的能力和组织协调的能力,使学生真正的体会到自主学习的快乐,身心得到全面的发展。
二、 教材分析:
《保卫黄河》这首歌曲有一定的难度,但是学生平时都听过,大概对该歌曲有了初步的印象,学习起来并不是太难;
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并且通过上学期的学习,学生的音乐功底有了一定的提高,通过不断的学习和练习,学会独自演唱该歌曲,没有太大难度,但是要想真正的有感情的完成,下来还需下大功夫来练习。
三、 教学目标:
1、学生通过学习,能够独自完成歌曲的演唱。
2、学生能够通过歌曲和写作的背景,体会歌曲反应的真实的社会想象,体
会歌曲当时反应了怎样的时代背景。
3、学生能够发挥自己的想象,自主的为歌曲编创自己喜欢的动作和演唱形
式。
四、 教学重点和难点:
重点:学习演唱该歌曲,能够知道歌曲反应的社会背景情况。
难点:试着学习轮唱,完后用自己喜欢的方式为歌曲创编动作和不同的演唱形式。
五、 教学方法:
引导法、示范法、讲解分析法、提问法
六、 教学准备:
备课本、教科书、多媒体课件、学生自制的敲击乐器、教案、电子琴等。
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七、 教学过程:
1、上课(师生问好,清点人数)
2、为了更好的唱歌学习,先练声训练。
3、播放视屏,学生在看的同时思考下面的问题:你听到和看到了什么,(学
生回答)
4、你看到黄河和听到了它奔流不息、气势磅礴、汹涌澎湃的声音。(鼓励学生)
5、那么,除了这些你们还了解黄河的哪些知识呢,(请举手回答及时评价)
6、黄河是我国的第二大河,全长5464公里,发源于青海的巴颜口客拉山脉,流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古 、山西、陕西、河南、山东共九个省区,最后由山东注入渤海。千折百弯的黄河,像一条巨龙,成为古老中国的象征,在这里有水草丰美的天然牧场,有一望无垠的肥沃土壤,有粗旷雄浑的黄土高原,有历史悠久的文明古都。因此,人们往往把黄河比喻为中华文明的摇篮,称它为?(母亲河)
7、在这硝烟弥漫的抗日战场上,有人拿起了刀枪,与敌人展开顽强的斗争。而作曲家冼星海则用自己创作的歌曲与敌人斗争。
8、下面请同学们翻开书,我们今天来学习一首抗战时期的歌曲。
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9、大家看一下作者资料,冼星海??(看书回答,找学生读一下)
10、 那么谁来回答一下,《保卫黄河》是黄河大合唱的第几个乐章,黄河大合唱有那八个乐章,(学生回答)
11、 下面我们来学习歌曲《保卫黄河》,首先来看一下下面的节奏: 2|4 × ×× ,×,,× ×× ,×,???
2|4× × ×,× ×,× × ×,× ×?
12、 学唱歌曲(老师教唱歌谱一遍,词三遍)
13、 学生听范唱一次。
14、 自己演唱一遍。
15、 学习轮唱的演唱方法;简单的轮唱练习(辅助),“轮唱”是合唱中的一种形式,是由两个或者两个以上的声部,分不同的先后顺序,演唱同一段旋律,这种演唱形式称之为--轮唱。
16、 如果要搞一次合唱比赛,同学们你们要怎样表演该首歌曲。(学生回答)
师:给写一个串词,伴奏演唱,进行轮唱,加上指挥,排练队形的花样,适当的地方加入动作等。
17、 最后学生们能够自己演唱该首歌曲了,那么自己为歌曲加些花样,学生之间商量,怎样创编这首歌曲,才能让它更美丽动听,更有欣赏价值。(老师引导)
18、 完整听伴奏演唱该首歌曲,歌声中下课,学生走出
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教室。
八、 课堂小结:
黄河是中华民族的象征,他养育了我们中国13亿人民。我们的母亲河,哺育了我们在座的每一位同学。过去的人们用自己的鲜血保卫着我们的母亲河,现在的我们更应该努力学习,为将来建设我们的祖国而奉献自己的力量,做一名无愧的炎黄子孙、国家栋梁~
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