范文一:初中英语学科组计划
初二英语学科组计划
核心提示:一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、全期教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三(教材简要分析
《新目标英语》八年级(下册),全书共有十个单元,另两个复习单元。本教材各单元话题灵活,贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有:一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量。
四、学情简要分析
八年级共有四个教学班,通过初一年半的英语学习,大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事,能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好,学习很吃力。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施
1、面向全体学生,注重素质教育。
2、以学生为主体,尊重学生个体差异。
3、采用活动途径,倡导体验与参与。
4、开发课程资源,拓展学用渠道。
具体来说:
?认真专研教材和课标,精心备课,认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求。
?.充分利用现有的现代化教学设备,加强直观教学,提高课堂效率。
?多与学生沟通,了解学生学习状况和需求,及时改进教学中存在的问题和不足。
?积极开展丰富多彩的英语活动,提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲,课前五分钟活动等。
?注重个别辅导,在面向全体学生的基础上,培优补差。
?不断学习,加强自身素质和业务能力的提高。
范文二:初中英语学科要求
梓橦路学校初2015级7班 英语学科要求
家长怎样在英语学科方面帮助孩子:
1. 鼓励孩子上课专心听讲、积极举手发言、认真记笔记、大声朗读、不懂多问。鼓励孩子敢于展现自我,学好英语很简单!
2. 重视单词的记忆,当天学习的单词一定要当天掌握,家长要及时抽查;周末作业会要求听写最近所学单元的20~50个单词,家长念汉语,学生写英语,孩子自己对照课本批改更正后,家长签上“已听写(家长签字)”,如果是孩子默写的,请签上“已默写(家长签字)”; 定期抽查孩子的课堂听写本,检查孩子是否按时更正和罚抄。
3. 坚持监督孩子每天跟着课本磁带听读至少20分钟,培养语感。
4. 监督孩子及时完成要求背诵的任务,一般是每个单元的1a,2d,Grammar Focus和最后一篇短文,建议家长可以定期抽背。
5. 督促孩子整理好试卷和资料,如:周报、错题集、作文范文本。
6. 督促孩子认真独立完成家庭作业,并注意书写规范。
7. 每天孩子作业完成后,家长应对照着家校联系本上的作业项目检查孩子的作业是否保质保量全部完成,翻看之前作业中的错误有无改正,再在家校联系本上签字(特别注意英语每日听读15分钟是否已完成)。并提醒孩子在完成书面作业后及时复习和背诵相关学科知识。
8. 多和孩子谈心,关注孩子的学习状态,如果孩子出现跟不上的情况,家长可进行适当辅导。
孩子怎么学英语:
一. 从单词抓起,采用不同的记忆法;当天学,当天记。(每周星期二和星期四午读听写,1次周末家长听写)
二. 提前预习,及时复习。
预习要求:(一个单元快结束时,开始预习下一单元)
1. 对照单词表,将课文每一页的生单词用荧光笔划出,并标注出单词的音标、词类和中文意思。完成课前可以完成的题。
2. 提前跟磁带学读单词和课文。
背诵要求:
每节课后尽快在组长、科代表或老师处完成应背诵任务,签字格式:已背(组长姓名,日期)
三. 大声读,大声说,敢于展现自我!
四. 准备学习工具。
1. 复读机、配套教材磁带
2. 词汇小手册(复印课本最后的单词表,随声携带,方便随时记忆和复习)
3.16开笔记本两个(班级统一购买,用于整理笔记;写作文/抄范文)
1个用于整理笔记,1个用于写作文/抄范文(四线三格)
4. 作业本两个,听写本两个,草稿本一个,荧光笔、红笔、绿笔各一支,文件夹/夹子(用于整理默写单等)
5. 课本、练习册(包透明塑料封皮)和笔记本右侧贴上写好班级姓名、组号的名字贴。侧面、下侧面写好班级姓名。
6. 为自己找一个英语学习好搭档(相互考单词,练对话)
【附】家长阅读反馈(请另附纸张,周一早上交)
范文三:初中英语学科工作计划
初中英语学科工作计划
一、指导思想
本学期以科学发展观为统领,以“三个代表”重要思想和区教育局“十二五”教育发展规划为指导,认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,落实《区教师进修学院工作计划》和《中教部工作计划》的相关要求。以课堂教学改革为中心,以有效课堂教学研究为载体,以学科基地建设为依托,以提高英语学科教师的教育教学能力为重点,全面提高顺城初中教育教学质量。
二、自身建设
刚刚步入新环境,为尽快适应新岗位,我首先要加强业务学习、理论学习,不断提高自身的综合素养,力争做到以下几个方面:
1、明确英语教研员的职责,深入基层,热心服务于基层,努力做好本职工作;
2、认真完成学校要求的“五个一”学习任务,进一步研究和学习学科知识,虚心向身边的老师请教,向基层老师学习,通过实践和间接经验尽快提高自己。不断使自己的业务水平向纵深方向发展;
3、积极参加学校组织的党员学习、业务学习等各项活动,严格遵守学校的岗位职责和规章制度;
4、在研训工作中团结协作,共同学习、共同促进、共同发展。
三、工作目标
1、通过教研活动、培训、调研、评优等工作全面了解并掌握各校英语学科的现状,根据实际情况,有目的、有针对性地开展工作,做到有效指导,以便提高教研活动的质量;
2、在活动中随时发现、培养课改典型教师,搭建平台,提炼、推广经验,进而推动我区初中英语课程改革深化,促进教育教学质量的提高;
3、增强九年级教师备考意识,稳扎稳打,为提高中考成绩奠定基础;
4、立足大学区,围绕“学科基地特色提炼”、“有效课堂教学研究”,开展调研、培训、观摩研讨等系列活动,促进教学质量提升;
5、继续加强网站建设,充实栏目内容,完善栏目功能,提升栏目质量,发挥资源共享、互动交流平台,开展“网络教研”,促进教师水平的提升;
6、注重对学科拔尖教师的培养,打造区域内有影响的名师,指导学科骨干教师在省、市研训活动中成长。
四、主要工作
(一)加强学习,逐步提升综合素质
1、加强学习,注重自身建设,以“全省研训教师基本功大赛”为契机,不断提升自己的业务素质和研究能力,更好的为基层做好指导和服务;
2、积极拓宽学习渠道,在集中学习、自主学习的基础上,继续加强网络学习。多与同伴之间交流研讨、总结反思,共享经验,取长补短,真正实现学习共同体;
3、积极参加高层次培训及省市各类研训活动,并通过QQ、博客主动和国家、省市教育专家、名师建立联系,多沟通、多交流,获取最前沿的教育信息,通晓名家指导课堂有效教学的成功经验,加以借鉴学习,提高自身的指导力。
(二)联系实际,扎实开展培训工作
1、做好教材培训。根据英语教师需求,找准教材培训的切入点,有针对性的进行教材辅导,切实做到按需培训,突出培训的目的性和实效性;
2、做好青年教师帮扶、名师培养工作。继续开展师徒结对,校际帮扶工作,尤其要加强对名师的培养,多为他们搭建实践历练的平台,及时充实名师工作室内容,切实发挥名师、骨干教师的示范引领作用;
3、做好“十一五”区骨干培训成果的物化工作。编辑好《有效教学策略集》,《优秀课例集》,《教学评价集》。做好成果集的审阅、装订和分发工作,尤其要严把质量关,按出书的标准进行编写;做好研训教师和市区骨干教师电子版成长记录袋的填写工作,使教师成长记录袋真正成为记录教师成长轨迹、促进教师专业成长的有效载体;
4、积极参加市区教学基本功大赛、市教学评优。继续加强说课、板书、演讲、备课、上课等教学技能的训练和指导,争取在市区基本功大赛中取得优异成绩。
(三)立足基层,坚持深入课堂实践
1、继续完善课堂教学模式、改进教学案的设计,着力提高英语课堂教学实效,抓实英语学科教学常规,确保课堂实效、高效,激发学生学习兴趣,促进学生发展,培养学生综合运用语言的能力;
(1)以“有效课堂教学”为重点,以“课堂教学模式构建”为突破口,围绕“有效备课、有效学习”方面开展新课程标准下的课堂教学研究,要确定研究目标和制定具体研究计划,加强精细化管理,适时开展有效课堂教学观摩研讨活动,注重研究成果的提炼。注重家常课的研究,通过下沉到基层学校,走进教师平日的课堂,与教师共同设计、共同反思、共同研究等方法,以课例研究活动为载体,探求促进课堂教学有效性的教学模式。
(2)学科教师一同研究课标、教材,指导教研组日常学习和研究工作,指导学习型、合作型、反思型教研组的创建,切实解决教育教学过程中遇到的问题,针对课程实施过程中所面临的具体问题,加强理论层面的辅导和培训,充分发挥学科中心组成员和骨干教师的作用,使教研活动有理论性、实效性。
(3)以教研组为单位研讨,根据学校实际,确定相应的教研主题,拟订系列活动方案,尽可能将课堂教学研究与课题研究等有机整合。教研活动做到主题明确、注重过程、人人参与、强化实践、研讨、反思、总结。
2、坚持经常性深入基层学校,进行个体调研,注重目的性、计划性、实效性和连续性。通过期初集体调研,全面了解掌握各校教育教学现状,包括各校英语教师的结构,教师的自然情况、教学能力等方面。通过调研做到心中有数,根据实际情况有目的、有针对性的开展工作,避免无谓的失误。在调研中,要善于发现新问题,并着手解决,为有效地指导、提高教研活动的质量奠定基础;
3、继续扎实开展校本教研,注重基地建设的内涵发展,挖掘基地特色,充分发挥基地的引领辐射作用,推动课改向纵深发展。
(四)研究中考,拓展研训空间
1、做好2011年备考指导。收集2010年中考试题反馈情况,做好中考试题分析,为2011年中考备考做准备;
2、利用网络收集各省市有关中考试题评价的报告,学习命题技术,评价技术,研究试卷结构,把握中考动态;
3、进一步完善学科备课文件夹,及时更新学科博客,使其真正成为学科群体虚拟交
流的平台、资源共享的平台;同时充分利用好网络教研论坛,围绕“中学教研”栏目,充分
开展网络教研活动,加强对课改中英语教学中的重点、难点问题的研究。
范文四:初中英语学科总结
初中英语学科总结
初中英语学科总结
。
3、开展听课、评课活动,取长补短,共同提高。本学期全科组英语老师每人上了一节示范课或研究课,课后我们认真地听课、评课,真的做到上有所得,听也有所得。
4、按照教学处安排从听课、检查教案、作业布置与批改和听取学生意见四个方面,对各年级英语教学进行常规检查,并针对每个年级的检查结果,分别开会进行小结,使常规教学得到切实、有效的实施。
5、抓好阶段性教学质量的分析。每次阶段考后,各备课组都有进行详细的质量分析,找出优劣,探究最佳解决办法,以不断提高教学质量,因为我们深知,教学质量是学校的生命线。201X年中考英语优良率在全区排名第二,全年级获A+的学生有43名,在本校所有科目中排名第一。初二年级上学期区统考优良率第二,平均分、及格率均在区前四名。初一年级的三率都排在区前四名。
6、初三英语教学是本年 度组内的工作重点,每次组内会议都将其列入议题,大家共同商讨、提供资料、建议,坚持阶段性了解初三教学情况并及时查漏补缺,重点抓阶段考、考后分析、总复习计划的设计和落实等环节。
二、加强学习,树立新的理念
1、我们紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机地结合起来。通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。
2、通过学习新的《课程标准》,教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实,而是改造、创建新的现实,培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师,教师的任务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本,育人为本”的思想。
3、加强了教育的开放性,加强了教学与学生生活、现代社会、现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限,立足学科教材
而又不受其限制,善于捕捉现代社会,现代科技及其它学科的知识信息和最新成果,丰富教学内容,开阔学生视野,使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动,为学生营造了学习、体验的实际情境,创设了动手实践、创造的现实环境,将传统的课堂教学拓展到教室外、校外,加强了学校教育与社会生活的密切联系。
三、加强培训、提高教师素质提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键,本学期我们在自修反思的基础上,加强案例式分析,参与分享教学诊断,强调合作。青年教师胡芳由于刚参加工作不久,缺乏教学经验,尤其缺乏教毕业班的经验,科组指定教学经验丰富的老师给她指导,让她随堂听课,也多次听她的课,并同她一起分析如何处理教材,如何上好课,让她强行入轨。通过这些做法,使教师在做中学,在实践中领悟,使教师走上了学习中研讨、实践中总结、总结中提高的成长历程。
范文五:实验初中英语学科计划
2012---2013学年度第一学期
2012年9月1日
一、指导思想:
以《全日制义务教育英语课程标准》为依据,深化教学改革,以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点,课堂中以“学生的发展为本,活动为主线,创新为主旨”,培养学生的创新意识和实践能力为重点,充分体现“新课程、新标准、新教法”,积极推进素质教育,努力提高全体学生的综合素质。
二、教学目标:
1、规范教学常规管理,优化备课组活动,提高现代教育技术技能,确保英语教学工作达标率100%,创优率40%以上。
2、深入课堂教学研究,确保课堂教学学生知识巩固率100%,信息交流面100%。开展大班化教学研究,创办英语特色班级教学模式。
3、加强师资队伍建设,认真学习领会新标准,积极开展新教材及苏教版国标本实验教材研究工作,充分发挥市、县学科带头人、首席教师、骨干教师的示范作用,加强与省市县兄弟学校教学的交流与协作,提高青年教师的业务素质和教研能力。
4、在学生中开展形式多样的课外活动,初一开展英语手抄报活动,初二讲英语故事竞赛活动,初三进行口语比赛。三月份举办英语节。
5、加强学习质量调查、检测工作,及时分析,做好“查漏补缺”工作,确保我校学生各项检测及期末考查及格率达99%以上,优生率高于50%,确保教学质量及各项竞赛名列全区前茅。 6、强化教学常规管理,认真贯彻并落实教学“六认真”。
7、组织学习“新标准”,发挥备课组的群体教研作用,以备课组或年级组开展教研活动,上好教研课。开展以“新课程、新标准、新教法”为课程的研究。准确把握中学英语课程的性质、地位、基本理念及目标任务,加强大班化教师教学的培训工作。
8、通过星级考评、骨干示范等活动,与“校优秀教师”评比相结合,调动青年教师自发苦练教学基本功,促进英语教师整体素质的提高。
9、强化课堂教学,年级组统一教学进度,组织好各项质量检测和竞赛活动,力争在省市区各项竞赛中再上新台阶。
三、具体措施:
?落实新课程标准,改革课堂教学,促进师生发展。
1、认真学习新标准,严格执行新标准的指导思想。本学期主要任务:加强新标准的培训工作,组织教师学习分解新标准,加强新标准在教学中的运用,在校内开展新标准测试、竞赛等活动。
2、开展课堂教学的研究,转换教师角色,树立以学生为本的思想,尊重学生,建立平等民主的师生关系,营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围,倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式,扩大学生信息交流面,在课堂教学中学生信息交流面要达100%,培养学生具有学习英语的兴趣,树立学好英语的信心,增强学生的创新意识。 3、要让学生“人人学有价值的英语”、“人人都获得必需的英语”、“不同的人在英语上得到不同的发展”,教师必须加强对小学英语新教材的深入研究,领会教材的编写意图和特点,对照新课程标准要求,认真分析英语内容、目标、重难点,提出具体可行的教学方法。因此,各年级英语备课组或年级段在每周三以前必须安排好互议、互听一节教研课,利用周三下午学生清校后的时间进行互评、讲析,并填好评议表,收集上课教案,并安排好下周教研活动内容及教研课,以上资料作为评选优秀备课组条件之一。此活动充分发挥备课组群体教研作用,加强新老教师的合作,提高青年教师教育教学水平。
?强化常规管理,优化集体备课,提高教学质量。
为落实“教学六认真”工作,提高教学质量,学校提出了教学常规工作“十字”方针,即:备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活动要“勤”,考核要“严”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。教导处对各位老师的教学工作,进行定期、随机督查。看教学“六认真”资料,听随堂教学情况,检测课堂学生完成学习目标达标率,访学生对所学知识的理解,查“十统一”执行情况。
1、备课:本学期继续推行已取得明显成效的集体备课制度,提倡青年教师要备出优质课,中年教师要备出特色课,老教师要备出实用课。共同探讨“新课程、新标准、新教法”的教学模式。教案统一打印格式,署好备课人的姓名。此外,重视个人的二次备课,完善教案的各环节,每人后记不少于1/3,青年教师不少于2/3。
2、上课:教师要做好课前准备工作,在教学中要注重现代化手段的运用(有条件的要注重三机一幕的使用),课中要明确目标,讲透知识点,训练要扎实有效。
3、作业的布置、批改。作业设计要在量上有所控制,并规范英语书写。批改要正确、及时,字迹要端正,符号要规范。
4、辅导:继续做好提优补差工作。本学期要加强对小学英语活动课程的研究。此外,各班教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作,做到措施得力,记载齐全,成果显著。
5、听课:本学期各备课组间教师互听不少于3节,每学期参加听课总节数不少于15节,要边听边思,及时评注。
?通过多种渠道,加强师资队伍建设。
1、本学期倡导岗位练兵,努力培养一批省市县学科带头人、优秀教师、骨干教师。 2、充分发挥市县学科带头人、首席教师和骨干教师的带头示范作用。本学期,组织市县学科带头人、首席教师和骨干教师汇报课,青年教师评优课,选拔优课对县公开教学,进行送教下乡、送教进城活动,加强校际间的教学交流,提升学校知名度。组织优秀青年教师参加各级教学竞赛及论文评比活动。
四、具体安排:
九月份:
1、制订英语教学计划及备课组活动计划。
2、学习新课程标准,研究新教材。
3、组织校备课组评优课。
4、组织英语观摩课,探讨确定各模块的教学教法。
十月份:
1、协助教务处举办宿豫实验初中第三个英语节
2、初三英语听力训练
十一月份:
各备课组新教师上汇报课
校本研究课题实施方案
课题:初中生英语合作学习的探究
一、课题的提出
习可以减轻学生的心理负担,激发学生的学生兴趣,培养和锻炼学生的自主学习的能力,提高学生的责任感和自信心,增加教学效果。
在随着20世纪70年代后人本主义思潮对教育领域的渗透,西方各国掀起了第三次课程实验高潮。终身学习的教育理念、多元智能理论、人本主义、后现代与系统开放的设计理念出现并得到推广。西方各国开始追求目标人本化、结构多样化、实施科学化和艺术化、民主化。科学技术迅猛发展,社会信息化、国际交流和合作日益频繁的今天,合作学习作为当今社会的主要流式,其地位和作用不言而喻,为了适应新形势的需要,根据社会发展趋向和初中生身心发展的特点,教师在教学中要培养学生的合作意识和能力,并且运用现代化手段创造学习的内在和外在的环境,使学生在合作互动中愉快的学习,合作互动学习可以减轻学生的心理负担,激发学生的学生兴趣,培养和锻炼学生的自主学习的能力,提高学生的责任感和自信心,增加教学效果。
二、课题的核心概念及其界定
改变学生的学习方式是我国基础教育课程改革的重要目标之一。倡导自主、合作、探究的学习方式,是实施新课程的关键环节,也是英语课程的基本理念之一。这种理念要求改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象,引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,从而实现学生学习方式的变革。过去,由于种种原因,特别是由于教学大纲的出发点和立足点是教学内容和教师,使得教师的教学只能用“教师问”“学生答”、“教师讲”“学生听”的教学方式进行。今天,英语课程标准强调学生是英语学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,给教师的教和学生的学留出了更多的空间,有效的教学能够唤醒沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智,放飞囚禁的情愫。“充分自主,有效合作,适度探究”的学习方式,将有效促进学生的自主发展、和谐发展、有特色的发展和可持续发展。充分自主引导发现自主学习概括地说就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习,是教学条件下学生的高品质的学习。充分自主是还学生学习主动权,在学习中充分激活原有的知识经验,对外部信息进行主动选择、加工和处理,从而获得知识的意义,课堂自始至终在学生充分自主的平台上运作。然而,在实际合作学习中,由于学生合作意识淡薄,缺乏合作技能以及教师的组织、操作不当,教学效果不如人意。
三、课题研究的内容与重点
1、通过课堂的教学课程开设。
2、培养学生的合作意识、培养其合作能力。
3、在调查的基础上合理分工。
4、优化课堂教学,培养学生的语言表达能力。
5、对教师角色缺乏理性认识及采取的对策。
6、合作意识淡薄,缺乏合作的技能及采取的对策。
7、重“合作”轻“个性”及采取的对策。
8、导学欠妥及采取的对策。
9、活动内容设计难度不当及采取的对策。
四、课题研究的思路、过程与方法
1、研究思路:在新课程改革的大潮中,充分利用学校和社会资源,以社会实践为活动形式进行广泛的调查与研究,在掌握大量数据和案例基础上,进行研究。
2、研究过程:本课题研究从2012年9起,预计研究一年,具体安排如下: (1)准备阶段(2012年9月至2013年10月)制订方案,学习相关理论。 (2)实施阶段(2012年11月至2013年5月)针对研究目标边实施边完善方案,积累阶段行成果,写初实验报告。
(3)总结阶段(2013年6月至2013年7月)汇集处理资料编辑校本课程材料,举行成果展示并推广。
3、研究方法:
(1)文献研究法:通过查阅文献资料,借鉴前人研究的成果有针对性的制订研究方法和指导实践研究。
(2)比较研究法、实践研究法相结合,要求分加课题研究的教师按照分工选择恰当的研究方法。
(3)实践反思法:在课题研究的过程中,不断的创新、不断探索、不断反思,作好点滴记录,形成系列论文