范文一:数字时代阅读答案
篇一:数字时代阅读答案
《数字时代,我们的大脑被改变了》阅读理解及答案(2015年重庆中考语文) 热★★★ (二)阅读下面的文章,完成18-22题。(20分)数字时代,我们的大脑被改变了 晓 辉 ①我们知道,人类的大脑是可塑的,当人类生活方 式改变时,大脑也可能发生变化。从远古人类首次发现如何使用工具开始,人类的大脑就受到迅速而明显的影响。数字时代,我们的生活方式发生了巨大的变化。当我们每天离不开网络、离不开手机时,我们的大脑是否也被改变了?②科学家认为,对网络科技的深度依赖,改变了人类的思维方式。这在阅读时表现得最为明显。对书籍的深阅读与在网页上那种为了获取信息而进行的浅阅读是不一样的。美国技术专家尼古拉斯 卡尔在《网络也有黑暗一面》一书中写道:“过去几年中,我一直有一种不舒服的感觉,觉得某些人或某些东西正在改变我的大脑,我目前的思考方式与过去相比已经截然不同,当我阅读时,能最为强烈地感觉到这一点。持久地阅读一本书或一篇长文,曾经易如反掌,我曾耗费数个小时徜徉在长长的文字里,我的大脑能够抓住叙述的演进或论点的转折,从而进行思考。但如今不再如此,往往阅读两三页后我的注意力就开始漂移了,我感觉我一直在试图将自己任性的大脑拽回到书本。”③对书籍的深阅读需要耐心,而数字阅读堪称“耐心杀手”。以微博为例,浏览一个微博页面只要几分钟,眼睛在每条微博上停留的时间只有几秒。不断地扫视、浏览、搜寻感兴趣的关键词、点击阅读——这个过程因为信息的丰富、多样而足够刺激,但显然不足以锻炼耐心。一本优秀的图书通常是有内在的逻辑框架的,只有进入这一逻辑框架,才能说是阅读。而网络内容特别是微博这样的社交媒体每一条都互不关联,跳跃性的阅读当然谈不上逻辑了。互联网在给人们提供信息盛宴的同时,也使我们的思维“碎片化”。④数字时代,人类的大脑结构也被改变了。由于互联网和智能手机已经渗入到日常生活中,人们对触摸屏情有独钟。一些人因为在智能手机上面频繁敲敲打打而被戏称为“拇指族”。但是,就是这样一种看似简单的重复运动却在不断塑造着人们的大脑。在一项实验中,瑞士苏黎世大学神经科学家邀请37位手机重度用户参与实验,其中26人用智能触屏手机,11人用普通按键手机。他们将电极连接在这些参与者头部,测试他们的拇指、食指和中指在使用手机时,大脑皮层的反应。科学家记录下这些参与者10天的活动。结果显示,大脑皮层中拇指控制相关区域活跃度更高的是用触屏手机的人,而使用按键手机的则没有明显变化。使用触屏手机的次数越多,大脑皮层相应区域更加活跃。在数字时代长大的“数字原住民”,因长时间用拇指上网和操控智能手机,从而改变了大脑形成神经通路的方式。⑤数字时代,人们更加善于利用社交网络与人交往,但在现实生活中与人交往的能力却越来越弱。多动症、自闭症、抑郁症、躁动症和多任务癖好等现代疾病,与过度上网和玩视频游戏等有着密切的关系。 (摘自《百科知识》2015.03a ,有删改) 18. 阅读全文,说说数字时代给我们的大脑带来了哪些改变。(4分) 19.文章第②段画线句子能体现“深阅读”特点的两个词语是 、 。(4分)20. 文章第段画线部分用了多种说明方法,指出其中一种并分析其作用。(3分) 21.联系上下文,分析下列句子中加点词语的作用。(5分)(1)对书籍的深阅读需要耐心,而数字阅读勘称“耐心杀手”。(3分) (2)但是,就是这样一种看似简单的重复运动却在不断塑造着人们的大脑。(2分) 22.下面对文章内容理解正确的一项是( )(4分)a. 卡尔说,他在翻阅网页时,往往阅读两三页后注意力就开始漂移,需要很大的努力才能把大脑拽回去。b. 人们阅读微博时,不断扫视、浏览、搜寻,导致阅读内容缺乏内在的逻辑框架,跳跃性阅读就不可避免。c. 数字时代,人们更加善于利用社交网络与人交往,但现实生活中与人交往的能力日益下降。d. 多动症、自闭症、抑郁症、躁动症和多任务癖好等现代疾病是由过度上网和玩视频游戏引发的。参考答案18. (4分)①改变了人类的思维方式。②使我们的思维“碎片化”,不足以锻炼耐心。③人类的大脑结构也被改变了,大脑形成神经道路的方式也改变了。④现实生活中与人交往的能力越来越弱,出现了多动症等现代疾病。(每点1分)19.(4分)持久地 徜徉20.(4分)画线部分用了:举例子、作比较、列数字三种说
明方法。(不作得分点)作比较(1分)。将“使用智能触屏手机的人”和“使用普通按键手机的人”进行比较(1分),突出强调了(1分)用触屏手机的人大脑皮层中拇指控制相关区域活跃度更高这一大脑结构改变特点(1分)。21.(5分)(1)(3分)“耐心杀手”一词,用打比方的说明方法,说明了数字阅读“不足以锻炼耐心”的弊端。体现了说明文语言的生动性。(2)(2分)“不断”一词表限制,在句中是说在智能手机屏幕上敲打的动作对塑造人大脑的作用。
篇三:数字时代阅读答案
篇四:数字时代阅读答案
数字时代如何保存现代文明 ①多数电子产品的文本内容与播放器是分离的, 比如录音带和录音机, 眵动硬盘和电脑. 书刊杂志只要保存下来, 人们就可以随时翻阅;而如果婆行相应的解码器, 一些电子、数字存储装置几乎就是一堆废物. 设想一下, 如果一些重要的历史资料、文艺作品、科技知识被存储在已经或即将淘汰的电子、数字存储装置上, 那么如何完好地还原它们将成为问题;而且时间越久, 还原的难度越大. ②随着电脑存储技术的不断发展,5寸,3寸软盘已经被淘汰;随着数字录音、录像技术的出现和发展, 录音磁带、录像磁带也正在逐渐被淘汰. 于是我们不禁要问:现在公众普遍使用的u 盘、移动硬盘是否有一天也会被淘汰? ③现代高科技有一个特征, 那就是更新换代的频率很高, 而且是以加速受的方式. 微处理器的速度每18个月翻一番;大约从2000年开始的25年内, 主干网的宽带每6个月增加一倍. 随着微处理器和主干网宽带的不断升级换代, 相关器件也薷要不断升级换代,u 盘和移动硬盘发生新变化在所难免. 由此可以想象, 我们现在保存在u 盘和移动硬盘上的文档数据也许有一天就会无法打开, 正像现在人们很难找到带有3寸软盘插口的电脑一样. ④如果有一天, 更新的存储和解码技术出现了, 你手里的光盘不能播教了, 你想过会因此遭受难以弥补的损失吗? ⑤科学界人士正在探寻着各种解决这个问题的途径. 首先, 电子解码器的每一次升级换代都应当尽可能与已有的存储器件兼容, 否则可考虑限制上市销售. 也许这样做会使电子产品升级换代的速度有所减慢, 并可能使电子产品的功能变得繁杂, 但为了数据资源能够完整、有效地保存和传播, 这样儆很有必要. 在现实商业话动中.部分上市的新存储器件(比如光盘) 已经这么做了.但这屿生产者并非有意识地耍完整保存数据资源, 而更多是按照市场需求来生产. 这样一来, 势必使相当一部分具有重要文化、历史价值的文本不能在新的存储器件上得以保存. 当然, 建立可靠的网络数据库备用系统也是必要的. 这套务用系统就像飞机上的黑匣子, 能够经受住i 戆外事件和巨大灾难的考验. 虽然此攀需要投入巨大的财力、物力和人力, 但是很值得. 另外, 各级图书馆、博物馆等公共数据库机构以及民间有心人应当有意识地收藏已经被淘汰的电子或数字存储载体, 并使其保持完好运转的状态一一这一点很重要, 唯有如此才能充分发挥这些收藏数据的保存功能, 真正实现其历史、文化价值. ⑥在当前提出“使现代文明在数字时代能够完整、可辨识地保存下去”, 不是杞人忧天. 只要全社会都能够对此加以重视并采取有效的解决措施, 利用现代科技手段完全可以解决好这个问题.(有删改) 17.第①段运用了举例子、作比较的说明方法, 主要说明了如果没有相应的解码器, 一些电子、数字存储装置几乎就是一堆废物.
18.第④段的作用是承上启下, 强调本文所探讨问题的必要性. 19.第⑤段主要从哪几个方面谈了解决问题的途径?(3分) 答:电子解码器每次升级换代, 都尽可能与已有的数字存储器件兼容;建立可靠的网络数据库备用系统;收藏已被淘汰的电子或数字存储载体, 并使其保持完好运转状态. 20.第⑥段中加点的词“这个”指代什么?(2分) 答:“使现代文明在数字时代能够完整、可辨识地保存下去”或“数字时代如何保存现代文明”. 21.下列各句的表述符合原文意思的一项是(2分)( b ) a.书刊杂志上保存的文化信息, 人们任何时候都可解读, 因此它是比数字化存储方式更值得推广的文化传承形式.a 项在文中无根据, 原文是说“人们可以随时翻阅” b.由软盘已被淘汰, 录音录像带正在被淘汰, 可以想到u 盘、移动硬盘和光盘将来也可能会被淘汰. c.市场需求加速了电子产品的更新换代, 这样势必使具有重要文化、
历史价值的文本不能在新的存储器上保存.c 项说法错误, 扩大了范围, 原文是说“相当一部分??不能保存”, 并不是全部的 d.已投入了大量财力人力建立的网络数据库备用系统, 能够经受住意外事件和巨大灾难的考验. d 项还没有投人大量财力人力. 这是我查的~篇五:数字时代阅读答案
人类的大脑是可塑的,当人类生活方式改变时,大脑也将会发生变化。当远古人类首次发现如何使用工具时,人类的大脑就受到迅速而明显的影响。数字时代,我们的生活方式发生了巨大的变化。当我们每天离不开网络、离不开手机时,我们的大脑是否也被改变了?科学家认为,对网络科技的尝试依赖,不仅改变了人们的思维方式,也改变了人类的大脑结构。 人类并不是天生就会阅读的。在正常情况下,理解和运用口头语言的能力由人类基因决定的程序形成,而阅读能力的形式却需要每个人的刻苦练习。这些在我们浏览网站时是体会不到的。虽然两种行为都被称为阅读,但对书箱的深阅读与在网页上为了获取信息耐蚝的阅读是不一样的,两者有同的阅读体验,并且培养出不同的阅读技能。 传统阅读需要耐心,而数字阅读堪称“耐心杀手”。以微博为例,浏览一个微博页面只要几分钟,眼睛在每条微博上停留的时间只有几秒。不断地扫视、浏览、搜寻感兴趣的关键词,点击阅读——这个过程因为信息的丰富性、多样性而足够刺激,但显然不足以锻炼耐心。一本优秀的图书审有内在的逻辑框架的,只有进入这一逻辑框架,才能说是阅读。而网络内容特别是微博这样的社交媒体每一条都互不关联,跳跃性的阅读当然谈不上深入和逻辑了。 大脑和肌肉一样,是很有适应能力的,给它什么刺激就会发展什么样的模式。习惯于数字阅读的快速、跳跃、浏览,就难以适应传统的慢速、口味和思考的阅读方式。 数字时代,智能手机和互联网已经完全渗入到了每个人的日常生活中。在信息时代长大的“数字原住民”,因长时间用拇指操控智能手机和上网,从而改变了大脑形成神经通路的方式,更适应碎片化信息,也更善于利用网络资源,但结交线下朋友的能力却越来越弱。 (选自《百科知识》,有删改) 链接一:[来源:好语文网 /] 人们可以分成两类别:数字原住民(出生于数字时代)和数字移民(出生在数字时代前,但现在开始应用数字工具的人)。前者更依赖于用手指输入,而后者阅读他人表情的能力则更胜一筹。上网时,前者和后者的大脑受到的训练是不一样的,尤其在社交和学习能力上,是两种完全不同的模式。科学家发现,互联网虽然影响着所有年龄层的人群,但受影响最大的还是数字原住民。 (节选自加里?? 斯莫尔《网络化大脑:适应现代大脑的技术变革》) 链接二: “过去几年中,我一直有一种不舒服的感觉,觉得某些人或某些东西正在摆弄我的大脑,重塑中枢神经系统,重置记忆。我的大脑正在变化,我目前的思考方式与过去相比已经截然不同,当我阅读时,能最为强烈地感觉到这一点。全神贯注于一本书或一篇长文,曾经是易如反掌之事,我的大脑能够抓住叙述的演进或论点的转折,我曾耗费数个小时徜徉在长长的诗行里。但如今不再如此,往往阅读两三页后我的注意力就开始漂移了。我变得焦虑不安,开始寻找其他事情来做。我感觉我一直在试图将自己任性的大脑拽回到书本,过去曾经甜美如蜜的阅读已变成一场战斗。” (节选自美国技术专家尼古拉斯?? 卡尔《网络也有黑暗一面》) 链接三:[来源:好语文网 /] 美国心理学家玛丽安娜·沃尔夫说:“我们并非只被阅读的内容影响,我们也被阅读的方式所影响。”网络所倡导的将“丰富”与“时效性”置于首位的新阅读方式,可能已经削弱了我们进行尝试阅读的能力。几百年前的印刷术,让阅读长而深奥的作品成为寻常之事,也让人们能坐下来静心阅读,而在线阅读时,我们只不过就是个“信息解码器”而已。我们对文句的诠释,尝试阅读时形成的丰富精神联想,在很大程度上已经弃我们而去。 (摘自网络,有删改) 链接四: 与我们平时在网上进行的浅阅读相反,深阅读是一种渐渐被忽视的阅读行为。深阅读的消失将不利于伴随着网络长大的后代的智力和情感发展,也会影响人类文化重要组成部分——长篇小说、史诗等文学类型的传承,这些作品只有经过阅读训练的人才能欣赏。近期研究已经证明,深阅读是一种慢速的、沉浸式的、有着丰富的感官细节和复杂的情感、精神体会的阅读,是一种独特的阅读体验,与单纯的认字
型的阅读完全不一样。虽然严格说来,深阅读的载体不一定非得是传统的纸质书,但印刷品的天然的限制对于深阅读体验却是十分有益的。比如,纸质书上是没有超链接的,这样读者就少了一些干扰——不用纠结是不是得点开链接,从而能保持全身心地沉浸在书中的文字里。 (摘自网络,有删除) 1. 阅读上述材料,下列说法不符合文意的一项是( ) (3分) a. 古人学会了使用工具,现代人学会了使用网络,他们的生活方式都发生了变化。 b. 阅读能力不是先天就有的,它由人类基因决定的程序形成,需要刻苦学习才行。 c. 网络时代所倡导的新阅读方式,可能使人难以坐下来静心阅读长而深奥的作品。 d. 网络上的超链接模式,是纸质书上没有的,它会对读者的深阅读产生一些干扰。 2. 下列对传统阅读与数字阅读的概述,符合文意的一项是( ) (3分) a. 传统阅读可以锻炼人们的阅读速度;数字阅读可以锻炼人们的阅读耐性。 b. 传统阅读的内容都非常具有逻辑性;数字阅读的内容都非常具有跳跃性。 c. 传统阅读让人关注内容的深度;数字阅读让人关注内容的丰富和时效性。 d. 传统阅读使人的社会交往能力增强;数字阅读使人的线下交往能力减弱。 3. 数字时代,我们的大脑是如何被改变的?下列分析不正确的一项是( ) (3分) a. 对网络科技的深度依赖,已经影响了人们的思维方式,并且改变了人类的大脑结构。 b. 不断扫视、浏览、搜寻、点击阅读,使过于关注丰富多样的信息而不能深入阅读。 c. 长时间地使用拇指操控智能手机和上网,致使大脑形成神经通路的方式发生了改变。 d. 某些人或某些东西通过摆弄、重塑中枢神经系统,重置记忆,促使人们的大脑变化。 4. 请分析下面语句中加点词的表述效果。(4分) 过去曾经甜美如蜜的阅读已变成一场战斗。 5.“链接四”中提到,深阅读的消失“会影响人类文化重要组成部分——长篇小说、史诗等 文学类型的传承”。请结合材料谈谈你对此观点的理解。(5分) 答案:[来源:好语文网 /] 4、用了比喻和对比的修辞手法,“甜美如蜜”一词形象地表现了过去令人愉快、陶醉的阅读感受;“战斗”一词,则写出了现在难受、挣扎的阅读感受。两个词语对比,说明了网络阅读带来的不良影响,表达了“我”焦虑的心情。
范文二:走向数字阅读时代
王晓华
(深圳大学文学院教授)
在很长一段时间里,知识分子常常为国人不读书而苦恼——对于这个拥有过多娱乐方式(麻将、饮茶、保健等)的民族来说,阅读似乎是件可有可无的事。然而,机缘的变化却悄然改变着中国人的阅读状态:现在,无论是在地铁上,还是在酒店的大堂里,你到处可以看见贪婪阅读的同胞。只是,他们阅读的对象多半是手机、ipad、电脑中的文字。
现在看来,中国人读不读书是个伪问题,真问题是全民阅读的条件是否成熟。前些年,许多障碍横亘在我们和书之间:昂贵的书价、稀少的书店和图书馆、羞涩的钱包,这些因素都使阅读显得奢侈。随着人均GDP的增加和数字时代的到来,上述障碍中的大部分已经消失:读者只需要购买一个智能手机、ipad、阅读器,就相当于获得了一个移动的图书馆,而代价不过是购买几十部书的花销。于是,久违的读书热再现,无数中国人快步走向数字阅读时代。
作为资深的网民,我深知数字阅读取代传统阅读是不可逆转的大趋势。对于许多年轻人来说,阅读已经成为数字阅读的同义语。当然,他们也会阅读传统书籍,但那不过是数字阅读的一个延伸。于是,传统纸媒出版业日益衰落,“正在夕阳下发出最后的余晖”。有些人可能会为此感到遗憾:纸媒书籍具体而可感,实实在在,为何会遭到许多人的冷落?的确,在面对千篇一律的电子屏幕时,我们无法像法国大作家萨特那样产生下面的感慨:
高乃依,他是一个红脸大块头,粗里粗气,硬皮封面散发出糨糊味儿。这位言语难懂、臃肿而严肃的人物身上长着角,我搬动他的时候,他的角把我的大腿刺伤了。但他刚被打开,就向我奉献他的版画,色彩暗淡,线条柔和,好似在给我讲知心话。福楼拜,他是裱在布上的小个儿,无香无臭,但布满了雀斑。维克多·雨果,一人数身,书柜的各个阁板上都有他。
正因为如此,许多人偏爱纸质书而抗拒电子阅读。譬如,作家哲夫就曾如此表达自己的偏爱:“一本书可以反复地读,今天读一页,明天拿起来再读一页,它给人的是安静的心情,深沉的思考,而电子书则是一种浏览式的,浮光掠影的信息吸收,不能让人真正地进入一种阅读的境界。”这种论点虽然表达了可以理解的个人立场,但归根结底是种过时的偏见:随着技术的进步,哲夫所推崇的境界都会出现于数字阅读中,纸质书则可以升格为供收藏的艺术品。或许是由于看到了历史潮流的力量,有的人甚至为纸质书的没落唱起哀怨的挽歌:美国作家斯文·伯克茨最近出版了《读书的挽歌:从纸质书到电子书》,以几十万的文字道出了这种微妙的情绪。事实上,这种感慨曾经无数次地飘荡在知识王国的上空:当竹简代替甲骨,当纸张的出现使帛书退向历史深处,总有怀旧者发出沉重的叹息。可是,就在这些叹息还未消失之际,许多人已经在享受新媒介文明带来的便利:作家可以更自由地写作,读者可以更自由地摄取知识。从这个角度看,我们现在经历的变化不过是无数次阅读革命中的一次。它既不突兀,也不荒谬——如果我们用一部手机代替一个图书馆,为何还要购买高大的书架、携带笨重的书籍、面对印刷出来的文字呢?换句话说,新阅读方式使知识产品更亲民,岂不意味着知识生产的巨大进步?青年代表着人类的未来,他们的选择岂不就是意味深长的提示?对于这样的转折,我们自然应该欢迎、推动、引导——譬如,以更富有智性的文本代替纯消遣的文字,赋予数字阅读以深度,引导智能手机、ipad、阅读器的拥有者走向知识王国的高地。不主动参与阅读的革命而单纯地感慨人心不古,恐怕只会沦落为他人眼中的化石。
从生态的角度看,从传统阅读向数字阅读的转折将拯救地球——纸来自于树,因此,传统阅读意味着谋杀:当我们以拥有大部头的纸质书为自豪时,在畅销书作家具备庆祝之际,无数的树却因此受难、倒下、死去。从这个意义上说,作品越畅销,作者和读者所犯的“罪”就越大。在人类数量已经突破70亿的今天,每个地球村公民都大量拥有纸媒书,已经是生态圈无法承受的奢侈。如果70亿人都坚守传统意义上的阅读方式,那么,地球上的森林恐怕将消亡,往昔的绿地必然变成植物的墓地。据报道,我国仅印刷教科书就要每年消费纸张45万吨,相当于砍伐900多万棵大树。纸张有乡愁:它们在怀念那些消失的森林,思恋自己的家园。出于守护家园的意志,部分作家已经决定只出电子书,这无疑表征着另一种升华。无论是有意也好,无意也罢,选择了数字阅读的人都事实上告别了传统阅读的罪与罚。做出这种选择的人越多,世界就会更美好。
范文三:数字时代的阅读
E霞图 专论?特约稿
7卷 2009年第2期第1 栏目主持:荷清
数字时代的阅读 【美】练小川 (M(S(in Publishing Program,Pace University,USA) 【摘要】人类不是天生就会阅读的,阅读是一项需要通过后天努力培养才能形成的技能。人类大脑的可
塑性使阅读成为可能。当学习阅读时,人的头脑会重组它现存的结构,创造新的连接点和路径,最终发展成一 个“阅读式大脑”。一个能阅读的大脑不仅仅是一个信息解码器,它的专门区域还可以几乎在无意识的状态下认
出符号。因此,正在阅读的大脑能够腾出更多的时间进行理解言外之意的精神活动,从而推动个体阅读者以及 整个社会的知识文化的发展。阅读型大脑是通过不断阅读发展起来的。【关键词】阅读数字时代 G230 1009(5853(2009)02(0016—05 [中图分类号J 【文献标识码】A [文章编号J is not born to is a skill that has to be learned from scratch(Human brain’S 【Abstract】Human being read,reading makes to its brain will read,human plasticity reading possible(When learning re?arrange existing structures,creating is of connectionsandinto brain”(A brain notameredecodernew reading pathways,wherebydevelopa“reading l the brain atalmostautomaticcancan information,its specialized egions recognize speed,therefore reading symbols allocate more time to mental that turn the the intellectual of the individual text,in processes go beyond propel development reader and the is brain books( society(Reading developed by reading words】 [Key Reading Digital age 1 多丽丝?莱辛的忧虑 使用率只有一半。” 2007年诺贝尔文学奖得主多丽丝?莱辛在她的获 接下来,莱辛谈起互联网对图书阅读的影响: 奖 “现在,我们的文化变得支离破碎,在这种狭隘的 感言中,谈到互联网时代的阅读问题。 莱辛首先同忆她1980年代重返津巴布韦的所见所 文化里,几十年前还确定无疑的东西也开始遭到质疑, 满社会的年轻人从不读书,尽管受了多年教育,除了 闻,那里是她度过童年的地方。莱辛访问了一所学校, 懂得一些例如电脑之类的专业知识,对周围世界却那里的学生从6岁到26岁不等,那些大龄学生在孩提 足 一无所知。 时代无法卜学,现在来弥补失去的时光。为了上学, 有的学生每天早晨必须长途跋涉,风雨无 “造成这个现象的足一个奇妙的发明,那就是电 阻。这些学 脑、互联网和电视。它们带来了一场革命。但是人类 生没有课本,学校的图书馆空宅如也。人们向莱辛乞 并非第一次经历这种革命。例如,我们经历过印刷革 求,你回到伦敦,请务必给我们寄书来。一个男子说, 命。印刷革命并非近几十年才开始,而是持续了相当 “他们教我们阅读,可足我们却无书可读。” 长的时间,结果印刷革命改变了我们的意识和思维方 返【叫伦敦,莱辛应邀到一所男校演讲。演讲之后, 式。我们这些只顾眼前的人类,对新鲜事物一贯都是 莱辛问老师们,学校图书馆怎么样,孩子们读不读书。 全盘接受,从来不问:‘这个印刷发明会带来何种后 结果,在这个贵族学校,莱辛听到的还是那些话,就 果?’同样,我们没有想到是否应该问一下,‘互联网 像她在其他贵族学校和大学听到的一样。“你是知道 上那些无聊的东西诱惑了整整一一代人,甚至那些头脑 的,”一位教师说,“许多孩子压根就不读书,图书馆 [作者简介】练小川,美国佩斯大学出版系兼职教授。 16
万方数据
数字时代的阅读
in the Digital ReadingAge 精明的人都承认,一旦迷上互联网,就难以解脱,不 营。戈德瓦塞尔的观点代表了数字阵营。他们相信,
电子邮件、博客和即时聊天是新兴的写作方式,网络 知不觉中,一天的时间就在博客L耗掉了。长此以往, 浏览是新兴的阅读方式。在互联网时代,知识不再仅 我们的生活和思维方式会变成什么样子?’ “不久之前,任何稍微受过教育的人都会尊重学 仪来自书本,知识也可以来自谷歌搜索和维基百科。 不错,互联网是学术研究、通讯交流、新闻娱乐 习,尊重教育,尊蓖我们的文学宝藏。当然,我们都 的有效媒介,但是印刷阵营质疑的是,(互联网也适合 清楚,在这种理想的环境中,许多人会为风气所驱使, 正规的深度学习吗?美国著名电脑科学家比尔?乔伊 不得不读书,不得不尊重教育,但是劳工阶层渴望读 (Bill 平民机 Joy)认为,互联网并不适合正规学习。 书却是事实,那些在18、19世纪创立的平民图书馆、 比尔?乔伊是太阳微系统公司(Sun Microsystems) 构和平民大学便是证据。阅读、书籍曾经是普 通教育的组成部分。现在,长者与年青一辈稍一交谈, 创始人之一,他的研究小组开发出Java程序设计语言。 《财富》杂志称他为“互联网时代的爱迪生”。有一种 就能感到阅读在教育中的重要,因为这些年轻人实在
太肤浅了。 理论说,网络游戏、社交网站和博客是学校教育的工 “我们都知道这个伤心的故事,但是无人知道故事 具,乔伊认为这是自欺欺人。他说:
的结局。” “这些都是莫大的浪费。如果我与美国竞争,我巴 不得美国学生在这些无用的东西上花费时间。他们以 其实,莱辛并不是。1概地反对互联网和新技术,
她只是担忧如今人们花费太多时间在网上,没有时间 为在网上弄弄就显示出创造力,这实在是自欺欺人。 在这个世界,创造性有很高的标准,要具备竞争力, 读书,导致人们的思维失去深度,就像美国剧作家理
Foreman)精确形容的那样:成为一个好的设计师谈何容易:你得去学校读书,你 查德?福尔曼(Richard 要跟师傅学艺,你要经过磨难。不要以为三两个朋友 “鼠标一击,人人都联上那个巨大的信息网络,结果大
people)。” 喜欢你的作品,你就成功了。所以我觉得这都是异想 伙都成了泛而薄的‘面饼人’(pancake 2数字阵营的反驳 天开。你尽可在网上开辟一片天地,引来一些欣赏者,
莱辛对互联网的担忧引起技术阵营的反驳。《Vo( 但是这并不证明你就是一个好设计师,并不证明你就 有足够的能力在这个世界获得成功。我以前说过,这 gue》杂志兼职编辑、《红:美国下一代少女作家》一 Goldwasser)在网 是在欺骗自己,互联网町以有好的用处,但是拿电子 书的作者艾米?戈德瓦塞尔(Amy 游戏、博客和社交网站作教育工具,并没有将互联网 络杂志《石板》(Slate)上撰文反击莱辛,她说:
用在正道。 “也许被互联网诱惑的正是那帮老年人,他们对互 联网既恐惧又无知,只会根据过时的媒体 “问题在于,如今谁都可以在网一卜发言和写作,结 标准和学习 果事情就失去了质量优劣之分。质量优劣的基础在于 模式来评判年轻人。难道他们看不到互联网只是一种 文字是有重量的,也就是说,你要传播文字,就得花 传播方式吗?互联网造就了一代新作者、活动家和传 钱。正因为如此,垃圾才没有市场。” 播者。 3网络阅读不同于书本阅读 “我们这里指的是3300万美国青少年,他们精于 短信、电子邮件、博 阅读是人类学习和获取知识的重要方式。在数字 客、即时聊天,随时更新社会网 时代,阅读有两种方式:网络和书本。年轻一代被称 络上的个人资料。调查表明,他们的个人网页每天平 Natives),他们自小就使用数字 为“数字人”(Digital 均有30个朋友登录,他们在网卜相聚,每天平均写作 交流达20分钟。他们在互联网市H聚,叙述自己的生活。 技术,网络阅读多于书本阅读;即使那些“数字移民” (Digiml Immigrants),即那些从小没有使用数字技术, 而且,他们是在自愿地写作,花费个人的自由时间,不 后来才适应的人,也越来越多地由书本阅读转移到网 是为了完成学校作文而被迫写作。他们常常写到深夜, 络阅读。 网将青少年变成了他们自己生活的忠实记录 内容情真意切。这些正是我们应当大力鼓励的。互联 但是,网络阅读与书本阅读是一回事吗?网络阅 者。” 看来,我们现在有两个阵营:印刷阵营和数字阵 读能提供书本阅读同样的效果吗?根据雅各布?尼尔 17
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E匠圈 专论?特约稿
2009年第2期第1 7卷 栏目主持:荷清 森(Jakob Nielsen)的研究,二者差别甚大。 者还是基本没有改变网络阅读的习惯。尼尔森发现, 读者一般仪花51秒钟的时间来浏览这些资料。尼尔森 司这位雅各布?尼尔森是一位电脑工程师,他的公 Norman ——尼尔森与诺曼公司(Nielsen Group)专 说,“这根本就不能称为‘阅读’,参与试验的人仅仅 门 只看了19,的内容。他们主要的动作还是浏览。即使 效 研究网站设计与网页的有效性。他被称为“网页有 性专家”(《纽约时报》)、“研究网页有效性最权威的 专家浏览读者也堆本不去浏览整篇简报,35,的时间里, 之一”(《商、比周刊》)、“研究嘲贞有效性的权威” 读者只是扫一下简报的部分内容,或者只是瞅一眼而 己。” (《财富》)、“杰出的刚页专家”(CNN)、“新媒体先驱” (《新闻周刊》)、“比世界任何人更了解如何有效 建设网 尼尔森还提醒,不要在网页上用PDF格式的文 尼尔森解释,PDF格式的主要用途是传送需要打章。 站”(《芝加哥论坛报》)。看来,尼尔森的话还是值得 一听。 来的资料文章。如果指望人们在网页上阅读的东西, 印出 从1990年代初开始,尼尔森研究网络阅读的特 就决不要用PDF格式。他的研究表明,与HTML 征,以及如何使网页最人限度吸引读者。尼尔森使用 式相比,在网页上用PDF格式,会使网页的有效性 格 降300,。只有当人们可能打印的时候,才应该在网 下 “眼球跟踪仪”来探测、跟踪读者眼球的运动,根据眼 页上使用PDF格式。 及停留时问的长短。他的研究 球在网页上的移动,记录读者在网页哪一部分停留以 尼尔森关于网页有效性的研究,归纳起来有以下 显示,网络阅读与图书 几个原则: 是线性的,网络阅读是跳跃的;图书阅读是阅读有很大的不同。二者的区别主要在于:图书阅读 人们不会在网上逐字逐句地阅读。他们只是扫瞄 作者引导, 浏览,看看标题、内容提要,以及与他们要找的答案 网络阅读则由读者控制;图书阅读是叙述性的,网络 有关的句子和词汇。 阅读是读者寻找所需答案;图书阅读是完整的句子, 网络阅读则是零散的片断。 与报纸读者相比,网络读者更倾向于读浅显、简 短的文字段落。 在一份题为“网站用户如何阅读”的报告中,尼 尔森第一句话便是:“他们不读”。在尼尔森的测试中, 对于那些阅读全页的读者,他们往往只吸收了 的内容。 是在网页上扫瞄浏览而已。网络这种环75, 只有16,的人是线性地、一字一句地阅读。其他人只 尼尔森以帮助他人设计富有吸引力的网页为生, 境迫使或者鼓 他对网页设计的建议是: 励读者快速在网页上浏览,从一页跳到另一页。 网络读者是主动而不是被动的。如果在快速的 在另一个眼球跟踪测验中,尼尔森记录下232名 览中找不到所需的信息,他们不会多花时间在网浏 读者阅读数干个网页的动作。他发现这些读者主要的 仔细寻找。 站上 阅读模式类似大写英文字母“F”,这个阅读模式包含 以下三个部分: 网页内容越长,用户越没有耐心去读。 人们先从 网页内容越长,用户浏览标题、摘要和关键词的 网页的卜端开始横向阅读,这个动作类 似字母“F”上部的第一横。 速度越快。 接下来,读者的眼睛往下看-d,部分,然后再横 同样的内容,放在网页E,其字数应该是印刷媒 体的一半。 向看过去,就像“F”的第?横。 最后,读者纵向浏览网页左边的内容,就像“F” 尼尔森认为,书本和网络各有自己的长处。对图 的一竖,而完全忽略网页右下部的内容。 书而言,读者期待作者的引导,他们情愿跟着作者的 思路走。因此,线性的、叙述性的纸质图书适合深度 子2006年,尼尔森测试人"fr]71H何阅读寄送到个人电 教育。但是网络并不适合深度教育。在非线性、充满 邮箱的专业简报(Newsletter)和聚合资讯(RSS 链接的网络环境下,读者阅读网页往往是为了满足眼 Hews)等资料。这次测验的意义在于,读者根据个人
和专业兴趣主动订阅这些材料,他们接收这些材料是前的某个需求,希望从众多资料来源自己去拼凑内容, 出 寻找答案。用户没有耐心在网上阅读长篇大论。换句 于自愿。但是,即便这些资料符合读者的兴趣,读 18 万方数据
数字时代的阅读
in the Digital AgeReading 话说,印刷媒体适合深度学习新的概念,而人们没有 过的所有图书。冈为在很大程度上,麦卡洛说,我们 都足所读图书的产物。 耐心在网络上进行这种系统、宏观性的学习。 网络适用于即时性、临时抱佛脚似的学习,让人 4从阅读大脑到数字大脑 快速找到某个信息或获 得直截了当的答案——但是, Wolf) 认知神经学家玛丽安?伍尔夫(Maryanne 尼尔森说,前提是“网络读者头脑里已经有一个意识说,“我们不仅是所读图书的产物,而且,我们也是阅 读方式的产物。” 的框架,用以理解网络上所得到的资料、事实和数据”。 当我们辩论书本阅读与网络阅读之 伍尔夫是美国塔夫茨大学(Tufts University)阅读 利弊的时候,尼尔 森所说的这个“意识的框架”极其关键。 与语言研究中心主任和儿童发展学教授。人类的阅读 在当前这个数字时代,人们可以在互联网上通过 方式会影响人类的思维方式,因此,伍尔夫担心,网 络阅读会改变我们的大脑和我们的思考方式,她的担 谷歌搜索和维基百科之类工具闪电般获得任何资料。 忧具有充分的神经科学依据。在她的新书《普鲁斯特 但是,要充分利用互联网提供的方便和海量的信息, and the 与鱿鱼:阅读大腩的故事与科学》(Proust Squid, 一个人必须在智力上先具备一个“意识框架”,用以理 The and Science of the 解所获得的信息。那么,一个人如何获得这种“意识 Brain)中,伍尔 Story Reading 夫描述了自从人类祖先发明各种文字系统以来,五千 框架”或者说“理解能力”呢?根据尼尔森的研究, 年里人类大脑的进化发展过程,以及阅读行为如何改 这种意识框架或理解能力不可能来自网络阅读,它只 造了人类大脑,使其成为伍尔夫所称的“阅读大脑”, 能来自书本阅读。但是,我们的社会日益由书本阅读 而这个阅读大脑反过来又增进了个人的智力,增进了 转移到网络阅读,这种“意识的框架”越来越难以获 人类作为一个物种的智能水平。得,尤其是年青一代。 美国著名传记作家、两届普利策奖获得者大卫? 人生来不会阅读,阅读是一种文化行为,是后天
McCullough)在波士顿学院2008年毕 养成的。阅读技能也不像语言技能那样,能够通过基 麦卡洛(David 因代代相传。每个人都必须从无到有,经过学习才能 业典礼上作嘉宾发言时,告诫毕业生们不要将“信息”
阅读。人类之所以能够阅读,是由于人脑的可塑性。 误认为是“知识”。麦卡洛说,信息很有用,也很有 当人脑需要学习一种新的文化行为时,例如阅读,它 趣,甚至很值钱,但是,“我们应该清醒,信息并不是 可以重新安排脑内已有的结构,在那些负责初级功能 知识。信息不是诗歌,不是艺术,不是智慧。信息、 例如视觉和语言的脑组织之间建立新的通道和联系。 事实、数据等等,它们的价值取决于我们对它们的理 解,取决于使用者的判断力。” 一旦建立这种新的通道和联系,大脑便学会了阅读。 他说:“光有事实并不够。事实和数据并没有灵 伍尔夫说,当一个人学会了阅读,他的大脑便从生理 上和智力上永久地改变了。例如,从神经细胞变化的 魂。一个人写作或研究历史,可能掌握了所有的数据, 角度看,一个阅读中文的人,其大脑细胞之间的联系 但仍然可能得出错误的结论。一个人可能掌握了所有 与一个阅读英文的人大脑细胞之I’日j的联系不尽相同。 的事实,但仍然可能找不到历史真相。就像一个有经 验的钢琴教师对学生的批评,你弹出了所有的音符, 所以,阅读中文,就产生出一个中文阅读大脑,阅读 也不能通过互联 英文,就产生出一个英文阅读大脑。 但是没有弹出音乐。知识不是从打印机里印出来的, 阅读有两个阶段:“学而读”和“读而学”。在学 网随叫随到。知识来自阅读图书,来 而读,即学习阅读技能的阶段,大脑学习将各个与阅 自经典名著。它来自优秀的教师,来自个人的努力, 孜孜小倦的努力。” 读有关的脑组织例如感觉、认知、语言、运动等脑系 麦卡洛引用美国总统约翰?亚当斯的夫人阿比盖 统联系起来,使大脑获得一种解码的技能。这时一个 Adams)的话说:“学问不是来自 人可以正确地阅读,但是速度不快。随着阅读继续深 尔?亚当斯(Abigail 入,大脑的解码速度越来越快,最后达到几乎自动运气,而是来A热情追求和勤奋用功。”麦卡洛对毕业 速度。这个时候,大脑花在解码上的时间越来越 生们说:当他着手写约翰?亚当斯传记的时候,他不的 而将更多的时间用于理解图书的内容和意义。仅要通读亚当斯夫妇写的一切,还要尽量阅读他们读少, 当大脑 19
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墨霞囝 专论?特约稿
2009年第2期第17卷栏目主持:荷清 的解码过程进入自动化,大脑便有额外的时间在阅读 还不知道其后果是好还是坏,就像莱辛所说“我们都 知道这个令人伤心的故事,但是无人知道故事的结局”。 的同时,调动比喻、推理、类推等高级脑力活动,引 入,个人所积累的感情和经验。这个时候,人脑就成 我们欢迎和礼赞数字时代的到来,但是同时,我们也
不应失去“阅读大脑”带给我们的珍贵的智能财富。 为,个“阅读大脑”。伍尔夫将阅读大脑所获得的额外 时间称为“阅读大脑进化过程中最它贵的成果”。 参考文献阅读大脑在读书时,能够超越书本的内容和作者 kids the matter with 【1]Goldwasser,Amy(What's today?Noth- 的文字。当一个阅读大脑将图书里的视觉、听觉、语 is theirfrom our the Intemet that panic melting ing,actually(Aside 义、语法、思维的内容整合起来,读者就能够将所读 haills(d曲“^?ww瑚h1(?m舾州慨北国 008^D3,14脑凼州im朗吲房 内容与自己的思考和个人的经验联系起来(弹出音乐, [21 the Intemet and Education( WWW(useit(com,alertbordreading_pattern(html> 内部会形成何印刷媒介、数字媒介或互联网,将决定这个人的大脑 【7】Email Inbox Congestion( 鼠标和手指尖上,不需读者付出一丝一毫的努力和独 立思考,也不用读者超越作者的文字。许多年轻读者 并非文盲,但是他们也许永远不可能成为真正的流利 读者。伍尔夫问道:“如果我们放弃‘阅读大脑’,代 之以新一代‘数字人’坐在电脑前一动不动而形成的 数字大脑的结构将会不同于阅读大脑。我们现在 ‘数字大脑’,我们所失去的将是什么?” 万方数据 数字时代的阅读 在了解如今学生的阅读习惯时,人们会毫不奇怪地发现,阅读报纸或印刷版杂志者寥寥无几,许多人似乎都喜欢在网上看新闻、查资料,他们往往会在电脑屏幕前待上很长时间。而且,这种情况对于他们的父母以及所有的成年人来说,也都是如此。 变化通常是无形的 如何衡量数字时代的阅读以及所带来的影响,从表面看来,一切与原来没有什么大的不同,报纸照常发行,书籍的销售量依然很高,一些变化通常是无形的。因此,国外网站大全论数字时代阅读习惯的变化很容易被评论家们指责为危言耸听。 随着信息时代的到来,突然之间,一个不可想象的世界出现在我们面前,以前的纸质信息纷纷出现在电脑屏幕上。如今,对于一二十岁的年轻人来说,他们的生活似乎与纸质信息源很http://us567.com/ 少交互甚至没有,从他们的习惯和行为推断,电子时代阅读方式的未来似乎会无限地向前延伸。 信息似乎就是一种环境。如果说有什么“重要”的事情在某处发生,人们即刻就会得知,其结果就是世界变的如此之小。如今坐在课桌前的学生,不再像以前那样拿起纸笔,而是打开桌上的笔记本电脑。假设,他们应该记录与课程有关的内容,但发现他们正在与朋友通信,或者一边听课,一边在浏览他们喜爱的网站,也不是什么值得惊讶的事情。无论老师在课堂上提出什么问题——某个数据、某个出版物或某个单词——要学生回答,学生们都能轻易地给出答案。“我们按你所想的为你搜索”这句美国在线的口号(AOL),形象地概括了我们这个信息时代的特征。 在《哈泼斯》杂志上,一篇对美国心理治疗师加里?格林伯格(Gary Greenberg)的新书《神经心理学》的评论文章认为,不存在与大脑功能分开的思想。正如在文中论及这一观点的作者之一埃里克?坎德尔(Eric Kandel)所说的那样,“思想是大脑进行的一系列操作,就像走路是双腿所进行的一套操作一样,所不同的是大脑的操作要复杂得多。” 但大脑功能并不能代表思想,随着大脑研究的进步,生理学家的语言越来越多地渗透到普通语言之中,改变着我们对宇宙的认识,包括常识。因此,我们越来越少地谈论经验、认知、思想、信念、宗旨和目标,而越来越多地谈论大脑的功能和大脑的运作。 无处不在的数字化 然而,并不仅仅是脑科学的发展引起了人类视野的变化,与脑科学发展携手共进的是外在“神经网络”的稳步发展:即几乎人类涉及的每一个活动领域内的数字化。数字化的出现并不仅仅是一种新技术的到来,它已经完全渗入到了我们的日常语言之中。我们生活的这个世界,与我们的父母以及他们之前的许多代人所生活的世界是一个完全不同的世界,谁又能怀疑这一点呢, 真正令人担忧的是谷歌提供的强有力的人工智能技术。与其说是颠覆了人类智能,不如说是在某种意义上侵蚀着我们的思维能力,即对信息内容举一反三、融会贯通的理解以及富有想象力的思维。应该说,思维完全是属于自身的一种不借助于任何工具的思考过程,也不是从别处传递来的思想,更不是依赖于机器收集数据而得出某些特定的结果。一篇名为“互联网对我们的大脑产生什么影响”的文章告诫道,大脑功能正在被改变,数字时代的阅读方式正在改变着我们大脑神经的功能。 在如今的这个数字时代里,我们每个人都面对着大量的信息空间,我们不得不发展出相应的应对策略——不仅仅需要拥有能够感知来自不同方向、不同种类的线索,更重要的是,要有所选择地利用信息。当面对大量信息时,我们可以只注重运用最需要的那些信息——在电脑屏幕上开启多个窗口,然后将注意力 集中于我们所需要的信息。显然,如果我们离开电脑到纸质书籍中去寻找需要的东西,一定会是一件非常 麻烦的事情。 [方陵生/编译] 数字时代的阅读 18年前,尼葛洛庞帝在《数字化生存》一书中,就为我们勾勒了数字阅读的蓝图——计算不再只和计算机有关,它决定我们的生存。 2007年3月,韩国教育人力资源部宣布,将全面开发利用多媒体技术的电子教材,预计2015年在全国所有中小学校普及。 信息技术的快速发展有力地催生了各种数字产品,从数码相机、数字dv 到复读机、学习机,从mp3、mp4、pda 到pad 、智能手机、数字电视,不断登上历史舞台,生活俨然已经进入了数字时代,人们每天都离不开这些数字设备,与工作、学习紧密相关的阅读活动,也留下了数字时代的深深烙印。 在web2.0时代,网络成为了一种交互手段和生活方式,也使得数字阅读成为一种必然趋势。博客、微博风起云涌,更强化了这种趋势,轻而易举地夺走了纸质媒体的大众眼球。 数字阅读和传统阅读似乎各有千秋,孰优孰劣亦仁者见仁,智者见智。 阅读体验,我的习惯我做主 习惯是一种很强又很难改变的力量。在一定阅读环境下养成的阅读习惯往往成为一种定势,左右着我们的阅读好恶感。很多人在多年的读书过程中养成了阅读纸质图书的习惯,在看电子图书时总是找不到读书的感觉,那种随时随地随意动手翻阅的阅读体验荡然无存,边看边勾勾划划随处批注的快意无处释放,取而代之的是一种范文四:数字时代的阅读
范文五:数字时代的阅读