范文一:和父母交朋友
和父母交朋友
子曰:“有朋自远方来,不亦乐乎”。人生之路需要朋友,朋友多了路好走。当然,在学习、生活中,我们除了要交友和知己外,书籍,电脑,篮球、小物品、大自然??都可以成为我们的朋友。当然,父母也不列外。
爱默生曾说过:家是父亲的王国,母亲的世界,儿童的乐园。家庭是温暖的,那么在这个温暖的世界需要包容和理解,我们就得和父母交朋友。
记得又一次,我过生日的时候,表妹送给了我一只杯子,那个杯子很漂亮我一直舍不得用,可就在我那天放学回到家的时候,发现那个杯子不见了,我非常着急,跑到妈妈面前,冲着她喊:“我杯子呢,是不是你把它弄不见了?”没有!妈妈回答道。“平时就你到我屋里,不是你还有谁!”妈妈没有回答,而我都头也不回回到了自己的房间,我非常生气,后来我听见弟弟房间有一阵声音,连忙跑去看看。天哪!我的杯子!我的杯子碎了。看到这碎了的杯子,那些碎片一块块的,我忽然想起了妈妈那劳累的身影,我觉得自己真不该对妈妈那样,晚上睡觉的时候,来到妈妈面前,悄悄地说了声对不起,妈妈慈祥地笑着对我说:“没关系,孩子”。以后要记得做事不能冲动,要把事情想好再做,懂吗?我点了点头。
经过这一件事,我发现父母也可以和我们做朋友,要与父母相互理解,明白他们的良苦用心。
范文二:我和父母交朋友
在这世上,父母永远是那波澜壮阔的大海,孩子永远是那小小的经不起一点风浪的小舟,没有父母的载托,孩子怎么能远航?父母永远是那峰峦雄伟的高山,孩子永远是那奔腾不息的泉水,没有父母的孕育,孩子怎么能够涓涓流淌?父母永远是那绿得发亮的绿叶,孩子永远是那美丽而柔嫩的花朵,没有父母的衬托,孩子怎么能够楚楚动人?
温暖的地方需要要有充足的阳光;正在成长的小鸟需要父母的喂的父养;我们成长中的小事也同样需要父母。父母是我们的依靠吗?不,他们是我们最好的朋友。
虽然,父母和我们是朋友但是他们也是我们的“烦恼”。 或许从我开始懂事的时候我就已经有一点怕爸爸,因为爸爸总是用险恶的口气威胁我做我不可能做到也不想做的事情。
记得有一次,我在练习打字,但正确率和速度并没有超越爸爸规定的速度和正确率。我便一直在练习这一个课程,但是,我一次又一次失败了。突然爸爸来了,我并没有注意到,爸爸看了看我这门课程的成绩,非常不满意,他便生气的朝我怒吼:“你要是打不好,就打一年。我一会还要“收拾”你!”我怕极了,打字时有气无力的敲着键盘,强忍那在眼眶里打转的眼泪……
我怕,因为我挨过很多次爸爸的爆打,我知道,他一向说话算数,特别是关于学习的方面,在这方面他打起人来,并不轻
我希望和爸爸交朋友这样就会减少我对爸爸的恐惧。
“朋友”,这个撞击着我心灵的词。当我清晰地看到它向我飞来,我却发现:是我的父母驾着它而来的!
和别人一样,我对母亲不肯敞开胸怀。 因为,每当我快乐的玩耍时,妈妈就会促使我学习或去睡觉。每当我刚从那堆的象山一样的作业中回过头来,正想玩,妈妈便让我干活。妈妈似乎是阻挡我快乐的一道坚硬而不容易穿破的高墙。
我希望和妈妈交朋友,这样妈妈就不会是那坚硬而不易穿破的墙,而是我最好的一个朋友。
其实,与父母做朋友,不光减少了对父母的恐惧,还增加了亲情之间的信任。
我希望和父母交朋友!
范文三:我和父母交朋友
五上品社《父母 我特别的朋友》 五上品社《父母——我特别的朋友》教案 我特别的朋友
2009-02-18 19:29:23| 分类: 课例教案 | 标签: |字号大中小 订阅
第一单元第 2 课 课 题 父母——我特别的朋友
父母——我特别的朋友
1.通过传统家庭与现代家庭的对比,了解时代不同,家庭关系也在不断发生变化;学习建立民 主、 平等的新型家庭关系。 目标要 2.通过调查、游戏等活动反省自己与父母的关系,愿意与父母相互关心,相互理解,及时沟通, 求 和父母做朋友。 3.学习沟通的基本技巧,体会与父母成功沟通的良好感觉。 教学时 2 课时 间 第 1 课时 1.通过传统家庭与现代家庭的对比,了解时代不同,家庭关系也在不断发生变化。 课时目 2.反省自己与父母的关系,学习与父母沟通的一些基本技巧。 标 3.了解和父母产生的摩擦是因为彼此想法上的差异,尝试了解父母的想法。 教师: 课前准 1.小记者采访家长的录像。 备 2.家长与学生的调查统计表 教学过程 一、导入 1.观看《家有儿女》的剧照或视频片段,交流电视剧中感兴趣的情节,思考:你 喜欢这个家庭吗?为什么? 2.小结:在上节课的学习中,我们已经了解到,在旧时我国传统的家庭中,家长 生活方式和思想观念方面 具有绝对的权威,父母的意思子女必须无条件服从,晚辈不敢表露与长辈不同的思想和 也在不断地变化,让学生产 观点。随着时代的发展,家庭生活也发生了变化。现在的家庭生活越来越趋于民主化, 生对现代民主化家庭的认 父母对子女来说不仅是长辈,也是特别的朋友。今天,我们就来学习“父母——我特别的 同。 朋友”。教师出示课题。 二、学习 1.和父母相处法宝之一——学会倾诉。 ⑴ 师: 剧中刘星、 小雪、 小雨和父母是朋友, 你们和父母的关系也像他们一样吗? 通过旧时传统家庭和 现代家庭的对比,让学生感 受随着时代的发展,人们的 设计说明
和父母交朋友有一些法宝,让我们一起去找一找。大家先来做一个小调查。 ⑵ 下面这些问题你有吗?当你碰到这些问题时,你愿意和父母交流吗? A. 你与好朋友产生了矛盾,会向父母述说吗?为什么? 映出学生对父母的交流情 B. 你竞选班干部落选了,你会向父母述说吗?为什么? C. 这几天上课时, 你老是走神, 测验结果也不理想, 你会向父母述说吗?为什么? D. 同学给你取了个外号,你很苦闷,你会向父母述说吗?为什么? E. 你为班队承担着一项工作,最近你觉得压力很大,你会向父母述说吗?为什 么? F. 你在学校里犯了错误,被老师批评了,你会向父母述说吗?为什么? G. 你与
一名异性同学关系很融洽,有的同学起哄说你们在早恋。 …… 你还碰到过哪些问题?碰到这些问题时,你会向父母述说吗?为什么? ⑶ 全班交流。 ⑷ 小结:随着岁月的流逝,我们渐渐地在长大,可烦恼也似乎越来越多了。刚才 “小测试”能反映学生 许多同学讲述到,当我们碰到有烦恼和苦闷,遇到挫折和困难,可以向父母述说。这就 和父母的交流情况。 是与父母成为朋友的第一个法宝交友——倾诉。 通过一组调查问卷的 2.和父母相处法宝之二——增进了解。 对比,让学生明白自己对父 ⑴ 师:有些同学愿意向父母倾诉,他们把父母当作自己的朋友,但也有些同学不 母关注不够,从而产生要了 愿向父母倾诉,他们总觉得父母不了解自己。让我们一起去看看家长是如何看待这个问 解父母的愿望。 题的。(教师播放录像:“小记者的采访”。) 交流了解父母的方 ⑵ 师:看完采访,我们来做一个“小测试”。(参见教科书第 9 页。) ⑶ 师: 老师还对家长和小朋友分别进行了问卷调查。 我们来看一看调查结果。 (教 师出示课件:“家长、学生的调查表”。) ⑷ 师:看了小记者的采访,做了测试,又了解了调查结果,你有何感想?学生交 通和换位思考的重要性。 流想法。 具体的话题情境的创 ⑸ 师小结:刚才采访的、测试的、调查的都是些生活细节问题,但从这些细节中 设,让学生通过讨论,感受 最能看出父母对子女的态度和子女对父母的态度。除了倾诉,子女还应做个有心人,了 到沟通的重要性。 解父母。这就是我们的第二个法宝——了解,只有了解父母,才能理解他们,并与他们 沟通,才能与他们交朋友。 ⑹ 师:你有什么好办法去了解父母吗?小组交流,全班汇报。 ⑺ 小结:刚才许多同学表达了了解父母的愿望,交流了了解父母的方法。相信大 家在拥有了“倾诉”“了解”两大法宝,会与父母成为特殊的朋友。 3.解决小摩擦。 预设开放性的情境, 逐步深化,引导学生感悟沟 法,只有了解父母才能理解 父母,才能与父母朋友。 况。 将“烦恼”“苦闷”变成 具体的事例来做调查能反
⑴ 师:有时父母与我们之间也会有意见不统一的时候,会产生一些小摩擦。我们 来看一看李涛与他爸爸妈妈之间发生的故事。(教师出示课件:“买鞋小摩擦”。) 师:假设你是李涛,你是怎么想的?如果你是他的父母你又是怎么想的呢? 师: 那么, 事情会怎么发展呢?李涛是否达成了心愿, 买到了他想要的那双鞋呢? 请大家猜测一下剧情的发展。 ⑵ 小结:不同的处理方式会得到不同的结果,也许及时了解父母的想法,
与他们 进行沟通,很多摩擦就会消失。 三、拓展 在我们日常生活中经常会发生类似李涛与他父母这样的摩擦。为什么父母与子女 之间的想法会有差异?这种差异主要表现在哪些方面?请同学们课后与父母一起填写 教科书第 10 页的表格,并试着与父母沟通、解决这些问题。下节课,我们来交流成功 沟通,化解摩擦的经验。 第 2 课时 1.愿意通过自己的努力,与父母一起建立民主、 平等的新型家庭关系。 教学目 2.掌握与父母相互关心,相互理解,及时沟通,和父母做朋友具体技巧。 标 3.通过交流体会与父母成功沟通的良好感觉。 教师:录音《妈妈的心声》。 课前准 备 学生:“点子卡”(卡纸)。 教学过程 一、导入 设计说明 通过交流与父母成功
沟通的事例,增进与父母沟 1.师:同学们,上节课,老师布置一个作业,让同学们与你们的父母交流想法, 通的愿望。 尝试沟通。现在我们来说一说与父母成功沟通的例子。 2.学生交流与父母成功沟通的事例。 二、学习 1.想想“金点子”。 帮助学生习得更好地与父 ⑴ 师:与父母产生摩擦时,你有哪些好办法可以解决问题?把你想到的“金点子” 母沟通的方法。 与小组同学说一说。请小组长综合大家的意见,把它们写到“点子卡”上。学生小组交流。 ⑵ 学生把“点子卡”贴在黑板上的卡纸上。教师与学生共同探讨“金点子”。 ⑶ 小结:有了这些“金点子”,我们也许就能与父母更好地沟通。我们与父母会成 为知心朋友。 以具体事例引导学生 2.出出“好主意”。 如何沟通解决问题。 师:有几名与我们同龄的小朋友,他们与父母之间似乎产生了代沟,让我们当一 填写“点子卡”是在具 体事例中进行方法性总结,
当“知心姐姐”,看看能不能解决问题。 ⑴ (教师播放录音:“我的烦恼”)全班交流。 家信的展示为促进父
母与子女之间的沟通营造 ⑵ (教师播放情境剧:“我想有个玩伴”),先小组讨论解决的办法,再全班交流。 了一个平台,使学生体会到 ⑶ 教师出示教科书第 13 页最后一个事例,学生独立填写“我的主意”,全班交流。 了父母的爱无处不在。 ⑷ 小结:理解是沟通的桥梁,父母应该理解我们,我们也应该理解父母。用信任 在亲子的心灵之间架起一座沟通的桥,一座充满爱和快乐的桥。 3. 说说我们的爱。 师: 今天老师也带来一位妈妈的心声, 让我们一起来听听吧! (教师播放录音: “妈 妈的心声”。)学生交流感想。 三、拓展 1.师:父母有时候不善于表达,其实他们有很多话想对说。 (教师出示课件:“父 母的能与不能”。) 诗歌能使学
生进一步 体会父母的爱,由此情感得
到升华。 2. 小结: 同学们, 在我们平凡的生活中有一件无价之宝时刻伴随着我们健康成长, 她像丁冬泉水滋润着我们的心田, 像温暖的阳光给予我们前进的力量, 这就是父母的爱。 这爱中有关心、有帮助,有鼓励,也有批评。让我们去理解父母,体谅父母的苦心,并 与他们沟通,让我们与父母成为我们特殊的朋友吧。
范文四:和父母交朋友作文500字
和父母交朋友作文500字
导语,我们是舟,父母就是海,没有他们的载托,我们无法远航。下面就让我们一起去阅读和父母交朋友的文章吧。
和父母交朋友作文500字
与家长交往,是我们学习交往的第一课堂。在家庭交往中,我们感受父母的爱,向父母奉献爱心,化解与父母的矛盾和冲突。
在家庭生活中,我们享受亲情,关爱和欢乐,家就是个乐园;化解不了与家人的矛盾和冲突,家就成了樊笼。走近父母,善于沟通,奉献爱心,消除隔阂,克服逆反心理的危害,我们就能为和睦的家庭增添温暖。
小时候,我们对父母依附、崇拜。进入青春期后,我们有了自己的思想,开始独立行事,渴望从家长那里得到“解放证书”,渴望父母像对待大人那样对待我们,甚至挑战父母的权威。而在父母的眼里我们总是长不大的孩子,没有生活经验,没有丰富的阅历,却有自己的主意。父母责怪我们越来越不服管教,越来越不懂事,而怀念我们小时候的乖样子。他们对我们的关爱之心没有变,只是要求更加严格,免不了多叮嘱几句,在我们听不进时,就觉得家长唠叨,啰唆。于是,我们与父母之间就产生了矛盾。
当我们与父母发生矛盾的时候,首先要冷静下来,心平气和的和父母商量。商量就是沟通的过程,通过商量,弄清分歧所在,找到双方都能接受的办法。
学会与父母交朋友,是一件本事许多孩子都认为与父母交流是困难的何况是交朋友这样,看似冲突的事情就有了回旋的余地。沟通的好,我们就能得到父母的理解,甚至改变父母的主意使我们如愿以偿。
其实自己的父母也很愿意与我们做朋友的,只要你愿意与父母交朋友。
和父母交朋友作文500字
这是一个充满代沟的社会。
徘徊其中,
这是一个感触的季节——花季。
飞翔其中,
这也是一个布满尘埃的天空,我挣脱!
“朋友”,这个撞击着我心灵的词。当我清晰地看到它向我飞来,我却发现,是我的父母驾着它而来的!
蝉声依旧。那无声,透明的呤唱,正如母亲关切的心语一样沁入我心。
在我迷茫的花季,是母亲,她将似水的母爱化为无言的友爱。
和别人一样,我对母亲不肯敞开胸怀。但正如月色笼罩着的荷塘下,宁静中分明还存在着一分暗香,一分噪动的渴望超脱的力量。
我的任性,她包容。我的怨言,她暗藏。我的伤口,她悄然为我抚平。
终于,母亲以她的理解无声地融化了我心中积压的冰。从此,心不再空虚,不再寂寥。哦,也许,母亲与我的友情,该是我内心深处
的安琪儿,默默拨动琴弦,发出那感人的心曲。
但,毕竟是一个男孩儿。需要释放,需要理性呀!
父亲也无声走进我的心扉。
他从不束缚我,而是以他的幽默与理性的智慧震撼我。
一段时间,一度对希望与未来充满了渺茫。父亲只是说,“在模糊中自己乱撞的蝶儿,迟早会粘上蜘蛛网。”
在我心不再像儿时一样空明。烦恼开始多了起来时,他说,“男孩子有时也会像女生一样多愁善感,只是透明而已。长身体长知识的同时也在长烦恼。然而,当你正确面对它们时,又何尝不是一次超越自己的机会?”
终于,我走出迷惘。
后记,其实,与父母做朋友,是一种亲情间的信任。憧憬着未来的我们,缘何不选择最贴心最透明的友情——与父母的友情》还在犹豫吗?为何不细细品尝一番?因为,在那背后,不正是世间最需要的爱吗?
和父母交朋友作文500字
在这世上,父母永远是那波澜壮阔的大海,孩子永远是那小小的经不起一点风浪的小舟,没有父母的载托,孩子怎么能远航?父母永远是那峰峦雄伟的高山,孩子永远是那奔腾不息的泉水,没有父母的孕育,孩子怎么能够涓涓流淌?父母永远是那绿得发亮的绿叶,孩子永远是那美丽而柔嫩的花朵,没有父母的衬托,孩子怎么能够楚楚动人?
温暖的地方需要要有充足的阳光;正在成长的小鸟需要父母的喂
的父养;我们成长中的小事也同样需要父母。父母是我们的依靠吗?不,他们是我们最好的朋友。
虽然,父母和我们是朋友但是他们也是我们的“烦恼”。 或许从我开始懂事的时候我就已经有一点怕爸爸,因为爸爸总是用险恶的口气威胁我做我不可能做到也不想做的事情。
记得有一次,我在练习打字,但正确率和速度并没有超越爸爸规定的速度和正确率。我便一直在练习这一个课程,但是,我一次又一次失败了。突然爸爸来了,我并没有注意到,爸爸看了看我这门课程的成绩,非常不满意,他便生气的朝我怒吼,“你要是打不好,就打一年。我一会还要“收拾”你!”我怕极了,打字时有气无力的敲着键盘,强忍那在眼眶里打的眼泪……
我怕,因为我挨过很多次爸爸的爆打,我知道,他一向说话算数,特别是关于学习的方面,在这方面他打起人来,并不轻
我希望和爸爸交朋友这样就会减少我对爸爸的恐惧。
“朋友”,这个撞击着我心灵的词。当我清晰地看到它向我飞来,我却发现,是我的父母驾着它而来的!
和别人一样,我对母亲不肯敞开胸怀。 因为,每当我快乐的玩耍时,妈妈就会促使我学习或去睡觉。每当我刚从那堆的象山一样的作业中回过头来,正想玩,妈妈便让我干活。妈妈似乎是阻挡我快乐的一道坚硬而不容易穿破的高墙。
我希望和妈妈交朋友,这样妈妈就不会是那坚硬而不易穿破的墙,而是我最好的一个朋友。
其实,与父母做朋友,不光减少了对父母的恐惧,还增加了亲情之间的信任。
我希望和父母交朋友!
[和父母交朋友作文500字]
范文五:和父母交朋友教学设计
《和父母交朋友》教学设计
一、教学目标:
1、情感、态度、价值观目标:崇尚与父母平等,体会父母对自己的心情和期待,正确对待父母教育的情感。
能力目标:学会遇到事情和父母沟通商量及对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力。
知识目标:与父母沟通的程序及基本要领。
二、教学准备:
1、准备课堂角色扮演;2、多媒体课件
三、教学过程:
(1)【情景选择】:
教师:同学们,昨天老师家的邻居发生了这样一件事情,请看大屏幕,如果你是小冰,你该怎么做?(出示课件)
小冰向爸爸提出晚饭后到同学家做作业,顺便看会儿录像。爸爸同意了,但要求她8点前回家。小冰想,现在已经快7点了,那么快就回来不合理!一时冒了火。
(一)选择。 你的协调办法是什么?会导致什么结果?
A、干脆不去同学家了;
B、按照家长的意思办,8点前到家;
C、先斩后奏,写完作业、看完录像再回来;
(二)你认为最好的协调办法是哪个?
教师:思考两分钟,待会找同学回答你的意见。
指名学生回答
教师总结:刚才同学们说的都不错。的确,我们和父母的矛盾代沟是不可避免的,面对矛盾和代沟,我们既不能否认,也不能漠视,更不能夸大;唯一所能做的就是用心去和父母沟通。
架起理解的桥,亲近父母,跨越代沟,,和父母交朋友,这样才是好孩子。今天我们就来学习怎样和父母交朋友。(板书:和父母交朋友)
(2)、【点明课题】:和父母交朋友
常言道:“快乐与别人共享,快乐可以增加一倍;痛苦与别人分担,痛苦可以减少一半”,其实说的就是沟通的重要性。那么,如何与家长沟通呢?其中最冷静的办法就是找到分歧的症结所在,寻找解决问题可能涉及的多种方式;最有效的办法就是“换位思考”,多从对方的角度出发看待问题。在交流和沟通的过程中寻找“共同语言”。另外,沟通中还要懂得并善于“妥协”,退一步海阔天空!
(3)、【模拟表演】:小莉是独生女,12岁生日前,本班几个要好的同学说好要参加她的生日聚会,小莉也想利用这个机会与同学聊聊天,放松放松。可她的家境并不富裕,父母上班又忙。怎么办?让我们大家一起帮小莉出出主意。
要求:一部分同学当“家长”,一部分同学当“小莉”,模拟表演小莉与家长商量的过程。
(出示课件)
教师点拨:①一部分学生当“家长”,一部分同学当“小莉”,模拟小莉与家长商量的过程。②从模拟中体验与父母沟通的要领,并把自己获得的与父母沟通的有效方法和切身体验说给同学听听。
反馈:学生在模拟活动,可以得知与父母沟通,不仅是个程序的问题,更为重要是与父母情感交流的过程,是明辨是非、寻求最佳解决途径的过程,是个选择的过程。其核心就是以爱的方式尊重父母意见,理解父母的心情。
教师:通过情景剧的表演,使我们知道了(出示课件) 沟通基本要求:彼此了解是前提,尊重理解是关键。理解父母的有效方法是换位思考,沟通的结果要求同存异。 教师总结:沟通的实质是在了解的基础上理解和尊重对方,双方求同存异。与父母的沟通,需要心灵的交流,核心是爱的奉献。
下面我们一起来总结一下如何处理家庭冲突?
(4)、【相关链接】:处理家庭冲突六步法
第一步:明确冲突是什么?
第二步:进一步分析产生分析的原因。
第三步:找出解决这一问题可能涉及的各种方式。
第四步:判断哪些解决方式是冲突一方不能接受的。
第五步:确定一种双方都能接受的最佳方式。
第六步:检验最终选择的解决问题的方式是否有效。
教师:这六步法也许不是解决家庭矛盾的万能钥匙,但给我们提供了解决家庭矛盾的思路。尝试使用它,会对我们有所帮助。
活动步骤:先表演,再总结要领,然后交流方法和体验,最后看相关链接。
设计意图:活动侧重于探究处理冲突的步骤,这个活动侧重于让学生掌握与父母沟通的要领,不光有个步骤问题,更是情感交流的过程。沟通涉及的经验很多,核心是以爱的方式尊重父母,理解父母。
教师行为:指导学生开展这一活动,首先要在课前让学生了解这一情景,并作出分工、准备。其次,在课堂上安排学生扮演。扮演中最好有不版本,即有对的,有错的;有事先准备的,有临时生成的;有扮演者的表现,也可以有台下同学的表现。这样做才有比较、有可辨析的材料,供学生在真实的情景中学习道德,在辨析中作出正确的选择。再次,要注意归纳学生的经验,如交往中的主观动机、面部表情、行为动作、内心所想、沟通预期、基本态度、基本策略等,这有助于学生从不同侧面把握沟通的要领。最后要注意在学生中交流自己平时的经验和体会。因为这些包含着学生的经验,容易引起同龄人的共鸣,而且易于与新学内容共同构建适合学生自己的思维框架和知识框架。
教学建议:在活动前,老师应该多设想几种可能的沟通方式和结果,以便知道学生演示;活动中,要注意调动学生的积极性,引导不参与扮演的同学仔细观察,多作结论;活动后,要注意总结,从正反两个方面帮学生得出经验和教训;更重要的是,在教学的课后,让学生有意识地用这些有效有益的办法与家长沟通,将教育的成果落实到学生的行动上。
总结提升:有效沟通要掌握基本要领。其中,彼此了解是前提,尊重理解是关键。理解父母的有效方法是换位思考,沟通的结果要求同存异。
教师:老师的亲戚毛毛在家就做的非常好,咱们一起来看一下。
(5)【你说我说】:
毛毛是个冒失鬼,常常弄坏东西、染脏衣服、摔破花盆,惹得父母批评。可他家亲子关系并未因毛毛的过失、家长的批评而疏远,毛毛觉得与父母在一起很开心。当问及毛毛有什么诀窍时,他说:“我有错会认,挨批评会听,会帮父母做事,还会夸赞父母,老爹老妈能不喜欢我?”
探究题目:请大家讨论讨论:
1、毛毛有哪些窍门 ?
2、你有过毛毛的体验吗?
3、你与父母交往还有哪些窍门?让我们一起分享吧!
反馈:学生在探究与父母交往的窍门和艺术的时,老师要随时对好得沟通方法进行表扬和记录(出示课件)。
1、赞赏父母,交往起来无烦恼。2、认真聆听,交往起来免误会。3、帮助父母,交往起来无障碍??写完后让学生读读、记记。
教师行为:在引导的时候,重点应提示学生“策略”内容并不重要,而且因人而异;重要的是当我们面对问题的时候,要学习思考什么是双赢的策略?要尽量避免“不满——冲突——冷战”这样的应对模式。
教学建议:要提示学生,没有标准答案,每个人的处境不一样,价值观取向不一样,对一个人是好的选择,对另一个人未必是好的。当没有“最好”即没有双赢时,要选择“更好”。
教师提示:老师找到一份“与父母交往三字经”,让我们一起大声的交叉齐读一下。 学生交叉齐读。
(6)、【我思我想】练习巩固
教师:昨天老师看到一则寓言,觉得非常好,咱们大家一起来看一下。
(出示课件)
一把坚实的大锁挂在大门上,一根铁杆费了九牛二虎之力,还是无法将它撬开。钥匙来了,他瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转,大锁就“啪”地一声打开了。
铁杆奇怪地问:“为什么我费了那么大力气也打不开,而你却轻而易举就把它打开了?” 钥匙说:“因为我最了解他的心。”
教师提问学生:想一想这则寓言给了我们什么启示?(指名学生回答)
教师总结(出示课件):每个人的心,都像上了锁的大门,任你再粗的铁棒也撬不开。沟通要从心开始,唯有理解,才是打开别人心锁的钥匙,与父母的交往也是如此 。
设计意图:引导学生感悟到每个人的心,都像上了锁的大门,任你再粗的铁棒也撬不开。唯有理解,才是打开别人心锁的钥匙,与父母的交往亦如此。
(7)、【作业】:和父母相约开展一次家庭活动,向父母诉说自己的心里话