范文一:《扇形统计图》《节约用水》
第七单元:扇形统计图?
第1课时:扇形统计图? 教学目标
? 通过实例,认识扇形统?计图,知道扇形统计图表示的?意义?,了解扇形统计图的特点??和作用。
?在解决问题的过程中?,感受扇形统计图的功能??与价值。
?经历用条形、?扇形统计图描述统计结?果的过程?,发展统计观?念。
教学的重点?
?认识扇形统计图的特点??,准确把握和确定部分与?整体之间的?百分比关系??。
?阅读扇形统计图?,进行分析和?决策。
教学的难点 ?
理解扇形统计图的特点?? .
教学准备
电脑课件、作业题卡、计算器
教学过程
一、 创设情境,引入新课
?介绍自己的身高与体重? ?
同学们,知道自己的身高和体重??吗,
(学生介绍自?己的身高、体重)
?问题与知识 ?
?教师抛出问题?:你的体重正?常吗,
(学生回答)
?知识介绍。
电脑出示: 小知识
人体重量是?否在一个适当的范围?,可用身高体?重指数[BMI=体重(KG)?身高(CM?)]来衡量。身高体重指数是国际通?用的筛查肥?胖和营养不?良的指标?(身高体重指?数BMI?24为体重?超重; BMI?28为肥胖?,18,BMI,24为正常?, BMI,18为偏瘦?),能够直观的反映人全身?的营养状况?,?评价简便而准确?,测量方法也?简单易行。
?算算填填。
教师提出问?题:想知道自己的体重是否??正常吗,
学生拿出准备的计算器?开始计算自?己的身高与?体重指数?,然后进行交流?,教师逐一填?写。
教师提出问题?:如果想对我们班同学整?体的体重情?况和每种体?重人数与班??级总人数的百分比有?所?了解,怎么办,
(学生自由回?答)
教师出示统计表?,师生共同完?成。
体重类型 偏瘦 正常 超重 肥胖
人数
占总人数的?百
分比
教师提出问题?:观察统计表,?你都知道了?什么,其中的12?.5%表示什么,
[设计意图:选择学生生活实际的题?材引入?,极大激发了学生的学习?兴趣?,这样处理使?学生感受到数学来源于?自己的身边?,?引起学生强烈的思考动?机和最佳的??思维定向,为学生亲历统计的过程?作?好了物质上?、心理上、思维上的准备?。最后一问,为学生认识?扇形统计图做必要的孕??伏。] 二、合作学习,探究新知
(一)用条形统计图描述表示??数据。
?引出。
教师提出问题?:除了可以用统计表?,还可以用什么形式来表?示不同体重?类型的人数??情况,
(学生应答出?:条形统计图、?折线统计图?)
?习作。
?师抛出问题:?你能用条形统计图描述?表示出上面??的统计数据?吗,
?出示题卡,学生独立完成条形统计??图。
?组织学生展?示交流。
选取几个同学的作业?,组织交流与?评价。
组织观察与评议?:用条形统计图来表示数?据?,突出特点是?什么,
小结:从条形统计图中?,我们可以清楚地看出每?种体重类型?的人数?,但不容易看?出每种体重类?型的人数与全班人数??的关系,即各种体重类型人数所?占总人数的?百分比?。如果让你设计一幅这样?的?统计图,使人能清楚地看出各种??体重人数与总人数的关?系?。你认为应该抓住哪几点?,(?学生描述自?己的想象,最后达成:先要用一个图形表示出??整体,然后再确定各部分占整??体的比率。)
(二)认识扇形统?计图
?出示扇形统?计图
教师提出问题?:同学们观察这幅统计图?,?你能给它起?个名字吗,
教师介绍:这就是我们今天要认识?的新朋友?——扇形统计图(?板书:扇形统计图?)
? 认识扇形统?计图
?组织认知
教师提出问题?:请同学们仔细观察扇形?统计图?,你能发现什?么,
?小组交流自?己的发现
?集体交流与?达成
扇形统计图中的圆表示??什么,
各个扇形分别表示什么??,
扇形的大小说明了什么?,(?部分占总体百分比的多??少)
从这幅扇形?统计图中可以获得哪些??信息,
?教师小结:
扇形统计图的特点?:能够十分清楚地看出整?体和部分之?间的关系?,就是各个部?分量占整体?的百分比。
教师提出问?题:对于扇形统计图?,你们还有什?么疑惑,
(三)对比深化
出示条形、扇形统计图 ?
教师提出问题?:同学们看,这两幅统计?图都描述和?表示五.一班学生体重情况?,它们各有什?么特点,你有什么发?现,
学生独立思?考,交流后共同总结出?:条形统计图可以清楚的?看出每种体?重类型的人??数情况,从扇形统计?图中能清楚的看出每种?体重类型的?人数占全班?人数的百分??比。
[设计意图:通过层层递进的问题?,组织拾级而上的操作学?习活动?,开展卓有成效的师生互??动、生生互动,使学生的思维从条形统??计图到扇形?统计图,处于积极、活跃、主动的状态,?经历着统计思?想方法的?生成过程。]
三、 实际应用,巩固新知
1.教师提出问题?:刚才我们对全班同学体?重进行调查?,?发现有些同学体重偏轻??,有些同学肥?胖,你能帮他们分析一下出?现这种情况?的原因吗?,你想对这些同学说点什?么?,(引导学生说出要合理饮??食和加强体?育锻炼)
教师介绍并?出示习题。
必须保证有合理的饮食?,?充足的营养?,才能有健康的身体?。营养学家经研究得出小?学生每天各??类食物的摄入量?。课件出示扇?形统计图
[说明:油脂类1.6%,奶类和豆类?9.5%,鱼、禽、肉、蛋等类12?.7%,蔬菜、水果类44?.5%,谷类31.7%。油脂类扇形太小?,字写在外面? ]
教师启发观察思考?:从这幅统计图中?,你获得了哪?些信息,
生:谷类占的大些?,快到一半了?。
油脂类占的最少?,字都写不下?了。
师说明:字写不下我们可以画一?个箭头写在??外面。
2.教师介绍:为了促进同?学加强体育锻炼?,我们学校打算组织一次?球类比赛?,老师调查了?五年级学生最喜欢的球?类运动情况?,?统计如下图?。(课本106?页自主练习?5主题图) 教师启发观?察思考:
?哪种球类运动最受欢迎??,
?哪两种球类运动受欢迎?的程度差不??多,
?最受欢迎的球类活动是??什么,
?如果喜欢排球运动的有??30人,喜欢乒乓球运动的大约??有多少人,
?你认为学校应该组织哪?种球类比赛?,?说说你的理?由。
3.组织学生回?忆与欣赏。
?组织回忆:请同学想一想你在什么?地方见过扇??形统计图,
?组织欣赏扇?形统计图,说一说自己从中获得的??信息。
电脑出示?105页自主?练习1图
电脑出示自?主练习2统?计图
教师在学生解读信息的??基础上,提出问题:
山东省的总?面积为15?.67万平方千米?,平原的面积是多少万平??方千米,
启发学生提出问题?,然后独立解?决问题。
4.教师介绍并?出示:第29届奥?运会刚刚谢?幕,下面是第?29届奥运会金牌榜前五?名金牌情况??统计图(说明中国?35.2%,美国24.8%,俄罗斯15?.9%,英国13.1%,德国11%)
教师提出问题?:看了这个扇形统计图?,你得到了哪些信息?,分析图中的信息?,你有什么感?想,
你认为第?30届伦敦奥运会我国的?劲敌应是哪??个国家?
如果要清楚地知道奥运??金牌榜前5?个国家金牌的具体数目??最好选用什,?么统计图?
电脑出示条?形统计图(说明:中国51枚?; 美国:36枚; 俄罗斯:23枚; 英国:19枚; 德国16枚? )[设计意图:引导学生把所学的数学??知识运用到实际生活中??解决生活中,?的问题,使学生真正体会?
到“数学学习生?活化,生活问题数?学化” “学有用的数?学,学有价值的?数学”,增强学生的?数学素养。] 四、回顾总结,内化提升
教师提出问?题:今天同学们?认识了扇形统计图?,你们发现扇形统计图的?优势与不足??了吗,(优势:清楚地表示部分与总体?的关系?。不足:看不出具体?的数量。)
关于扇形统计图你们还??有问题吗,
通过这节课的学习?,同学们都有哪些收获呢??,
教师小结:同学们,短短一节课很快就要结?束了?,想在一节课时间里真正?弄清扇形统??计图的所有知识是不现?实的?,今天只是一个开始?,希望大家以?此为起点,不断去研究?更多有关扇形统计图的??知识,好吗,
[设计意图:在练习过程中?,形成新的矛盾冲突?,通过交流进一步理解本?课的学习内??容。后续的谈话又将学生的?思维引向更?广阔的研究??空间。]
板书设计
扇形统计图?
扇形统计图 ?条形统计图 ? 扇形 圆 直观地表示每组数据的??多少
清楚地表示部分和整体??的关
系
教学后记
本节课的重?点之一是认识扇形统计?图?。认识扇形统计图?,就要使学生清楚地认识?:?为什么要用?扇形统计图,?怎样用扇形统计图?,第一个问题的解决是确?定本节课学?习的价值所?在?。为此,在学生对扇形统计图本?身的认识之?后?,让学生历经对条形?、扇形统计图?描述和表达?统计量特点的比较过程?,?使学生明确认识扇形统?计图特点?,体验扇形统计图在表达?统计量中的??独特功能与价值?,这种认知是在比较的基?础上进行的?,?是自主的,内发的,因而是自然?的、和谐的。
扇形统计图?第二课时
教学内容:
教学目标:
1(巩固扇形统计图的相关??内容; 2(能利用扇形统计图解决?相关生活问??题; 3、经历探索和交流解决实?际问题的过?程中?,感受解决问?题的一些策?略和方法。
教学重点:
能利用扇形统计图解决?相关生活问??题。 教学难点:
同上
教学过程
一、明确任务
师述:今天,我们对前面学习的扇形?统计图进行??练习。2、独立完成:书上习题
二、计算练习
1、完成P67?-1
1-1请同学们说说每个小??题的题意。 1-2展示讲评?。
2、完成P67?-2
2-1在自备本上独立计算??。
2-2重点讲评学生的错题?和错的原因??。 三、生活应用?kb1.com
1、独立完成?P67-3各题,再讲评。 2、独立完成?P67-4各题,再讲评。 (1)清不同层次的同学板演?,?针对错题进行分析和巩??固。
(2)集体订正。
3、独立完成?P67-5各题,再讲评。 四、提高练习
P67-6
五、总结
教师根据学生的回报选?择性地板书??。
节约用水
教学目标:
1、通过活动,进一步巩固?量的计量、比例、简单的统计等知识?,培养学生综合应用所?学知识解决实?际问题的能?力?,增强学生的?数学应用意?识。
2、通过活动,培养学生搜集和处理信?息的能力?,使学生感受到数学和现?实生活的密??切联系。
3、通过活动,增强学生“节约用水,从我做起”的责任意识,?养成良好的?思想品德。 教学重难点?:
综合应用所学知识解决??实际问题。
教学准备:
1、各小组准备一个计算器??。
2、教师课前为学生准备下?面三种图表??:
表一:水龙头漏水?量登记表(课前完成)
表二:平均每个水龙头一天漏?水量统计表??(课堂中完成?)
表三:平均每个水龙头一天漏?水量统计图?(?课堂中完成?)
3、课前为学生搜集资料?,并指导学生阅读且做好??记录,完成表一。
教学过程
一、创设情景,导入课题
1、猜谜游戏。
(1)谈话:同学们,你们喜欢猜?谜吗,(生:喜欢~)
(2)课件出示迷题?:“双手抓不起,?用刀切不开,?煮饭和洗衣,?都要请它来。?”请大家猜一?猜它是谁,
(3)课件显示谜?底:“水”
2、理解广告。
(1)谈话:平时在家中看电视的时?候?,同学们喜欢看的绝大部?分是电视剧?,?对于一些公益广告大家?似乎不太在?意?,其实公益广告对我们的?生活和生存?很有感召力?,?今天老师也为大家带来??了一则。
(2)一边说一边课件出示公?益广告?:“地球上最后一滴水将是?人类的眼泪?~?”请学生说说对这则广告??的理解。
A、指名学生说说自己的理??解。
B、教师小结:(俗话说:“万物生长靠?太阳。”我们也可以说?“万物生存赖水源?。”没有水就没有植物?、动物,更没有我们人类?。因此水资源是非常宝贵??的。) 3、自然过渡,提出问题。
(1)谈话:既然水资源这么宝贵?,那我们应不应该节约用??水呢,怎样节约用水呢?,今天就请同学们随老师?一起来研究??这些问题。
(2)板书课题:节约用水
二、了解水资源?现状,复习铺垫
(一)阅读小资料,?回答下面的?问题:
(1)世界水资源?的状况如何?,
A、学生阅读(齐读)。
B、教师小结:水包括咸水和淡水?。咸水占水资?源总量的?97.4%,淡水占2.6%。 淡水又包括可饮用水和?不可饮用水?,?不可饮用水?占99%,可饮用水只?占1%。C、根据学习情况?,课件出示水资源的组成?扇形统计图?并作简单讲??解。
(2)“世界水日”是每年的几?月几日, (3月22日?)
补充:“世界环境日?”是每年的?6月5日;“地球日”是每年的?4月22日。 (3)我国的水资源状况如何?,(?根据阅读资料让学生自??己阐述)
(二)复习旧知做?铺垫
(1),年有( )天 ,天有( )小时
(2),小时,( )分 1升=( )毫升
(3)1升=( )立方分米 1立方米=( )立方分米 (4)1立方米水?重( )吨
A、指名回答。 B、课件出示答?案,给予订正。
三、实践活动,解决问题
1、汇报课前收?集的信息:
一组:我们组1分?钟收集到的漏水量大约??是26毫升?。
二组:我们组2分钟收集到的?漏水量大约??是52毫升,?平均每分钟?的漏水量是?26毫升。 三组:我们组5分钟收集到的?漏水量大约??是125毫升?,平均每分钟的漏水量是??25毫升。。 四组:我们组3分钟收集到的?漏水量大约??是66毫升,?平均每分钟?的漏水量是?22毫升。。 五组:我们组1分钟收集到的?漏水量大约??是28毫升?。
六组:我们组10?分钟收集到的漏水量大??约是165?毫升,平均每分钟?的漏水量是?16.5毫升。 七组:我们组4分钟收集到的?漏水量大约??是84毫升,?每分钟漏水?21毫升。 2、整理、分析数据:
(1)整理数据,填写统计表?(课前完成)
水龙头漏水?量登记表
小组编号 一 二 三 四 五 六 七 合计
收集用时
1 2 5 3 1 10 4 26
(分)
收集滴水量 ?
26 52 125 66 28 165 84 546
(毫升)
每分钟滴水?
26 26 25 22 28 16.5 21 21
量(毫升)
(2)分析数据,回答问题:
A、平均每分钟的漏水量是??多少,
可能出现的?情况:
情况一:(26+26+25+22+28+16.5+21)?7=164.5?7=23.5(毫升)
情况二:(26+52+125+66+28+165+84)?(1+2+5+3+1+10+4)
=546?26
=21(毫升)
强调:要求平均每?分钟的漏水量?,就要把所有漏水量和时?间分别相加??,再相除,即546?26得到平均每分钟的??漏水量为?21毫升。
B、每个水龙头的漏水速度?一样吗?,(不一样,有的快一点,?有的慢一点?。) C、你认为该取这七个数的?什么数来表?示水龙头漏?水的一般水??平呢,(中位数、众数或是平?均数)
D、为什么中位数和众数都?没有平均数?更合适呢?,(平均数是一组数据的平?均值?,反映出的是平均水平?,所以更合适。?中位数是按?大小排列后位于中间的?数据?,代表的是这组?数据的中等水平?;而众数是这组数据中出?现次数最多?的数据?,说明这个数据出现的频??率高。)
,、解决问题
(,)出示教材上未完成的统?计图?,让学生观察,?明确所给统计图的特点??。 (,)根据统计图的设计特点??,解决问题:
,、先求,小时?的漏水量:21×60=1260毫?升?1.3升(教师引领并?板演) ,、分别再求,?、,、12、16、20、24小时(也就是,天?)的漏水量。 C、求,年的漏?水量:(要求计算出?水的质量,单位为吨。每立方米水?重1吨) 21×60×24×365=11037?600毫升??11038?升?11立方米?=11吨
(,)完成“平均每个水?龙头一天漏水量统计图??”。
A、学生独立绘制统计图?,教师巡视指?导学困生。
B、完成后,选取不同的结果进行展?示?,交流不同的?方法。
(条形统计图直观形象地?表示出了不?同时间漏水?量的多少?;而折线统计?图不仅表示出了?不同时间漏水量的??多少,还反映出时间越大漏水?量越多的变??化,从而抽象出正比例的图??像。)
(,)同步练习:
A、以学校为例,?我们学校共?有180个?水龙头,一年共浪费?水多少吨,(1立方米水?重1吨)如果每吨水?1.5元,一年下来全乡学校共要?多支付了多?少元的水费??, B、如果按照我校这个比例?,?计算,全国大约有?30万所学校使用自来?水?,全年大约要?浪费多少吨水?,一共要多支付了多少元??的水费,如果1个人?1年用30?吨水,这部分水可供?应多少人?用1年,
(先要求学生小组讨论共?同完成?,然后集体交?流、订正。) (联系节约的水费?,扩展为用来支援贫困失?学儿童?,让学生接受?思想教育。) 五、提出方案,加强节水教?育
,、讨论交流:节约用水的?措施与方法?。
A、刷牙时不要让水龙头一??直开着。
B、用洗衣机洗衣服?,最后一遍的水用来擦地??板。
C、所有水龙头都应该用节??水型的。
??
,、推荐或撰写?节水提示标?语。
?节约用水,从我做起,从节约每一?滴水做起。
?费水可耻,节水光荣。
?珍惜用水就是珍惜生命??。
?节约用水、合理用水、科学用水。
?但愿地球上的最后一滴?水不是我们??的眼泪~
六、小结、布置作业
1、小结:通过今天的学习?,我们知道水资源是非常??宝贵的。因此,在今后的学习?、工作
与生活中要注意节?约用水?,大家能做到?吗,
2、作业:
小明刷牙时不间断放水??30秒,用水约6升?。小刚用口杯?接水刷牙,需要3口杯水?,每
杯用水约?0.2升。
(1)小明刷一次牙的用水量?可以够小刚?刷牙多少次??,
6?(3×0.2)=10(次) (2)如果按每日刷牙两次计?算?,那么采用接水刷牙的小??刚每月(以30天计算?)可节约用
水?多少升,,年呢,
每月节水量?:(6—0.2×3)×2×30=324(升)
每年节水量?:324×12=3888(升)
板书设计
节约用水
复习:
(1)1年有( )天 1天有( )小时 1小时=( )分 (2)1升=( )毫升 1升=( )立方分米
1立方米=( )立方分米
(3)1立方米水?大约重( )吨
解决问题:
1小时的漏?水量:21 × 60 = 1260(毫升)?1.3(升) 4小时的漏?水量:21×60×4= 5040(毫升)?5(升)
8小时的漏?水量:21×60×8= 10080?(毫升)?10(升) 12小时的?漏水量:21×60×12= 15120?(毫升)?15(升) 16小时的?漏水量:21×60×16=20160?(毫升)?20(升) 20小时的?漏水量:21×60×20=25200?(毫升)?25(升) 24小时(即,天)的漏水量:21×60×24=30240?(毫升)?30(升) ,年(即365天?)的漏水量:21×60×24×365=11037?600毫升??11038?升 ? 11038?升=11038?立方分米=11.038立方?米=11.038吨?11吨 (1)21×60×24×365×180 (2)1987×1.5=2980.5(元)
=19867?68000?毫升
=19867?68升
=1986.768(立方米)
1×1986.768?1987(吨)
答:我校一年共?浪费水约1?987吨。一年下来我镇学校共要??多支付29?80.5元 (3) 11×30000?0=33000?00(吨) 33000?00×1.5=49500?00(元)
33000?00?30=11000?0(人)
教学后记
课前,我让学生通过请教家长?、?上网、查阅图书等途径收集相?关的资料与??数据(如:地球总水量?、淡水资源占总水量的百??分之几等),了解水资源的宝贵?,并了解我国缺水现?状以及水的用途?。?其次是了解各自家中?、学校的生活用水情况?,观察生活中有哪些浪费??水的现象,并提出相应的节水措施??。
课中,我引导学生思考?、交流和探究,?去寻找解决问题的途径?和方法?。运用多媒体?展示一组组?图片,令学生感悟到?“节约用水”的现实性和迫切性?。在此基础上?介绍有关地球及我国水?资源现状相??关的资料与数据?,使学生在思?想上受到触动?。当学生看到那龟?裂的土地?、农民欲哭无泪的表情?、排长队接水?的画面,听我介绍说有些地方的?人一生只?能?洗3次澡时???都惊讶地瞪大了眼睛?。他们真切地感受到了?:水资源实在?太匮乏了!我们应该节约用水?。懂得了如果不节约用水?,?真的会像电视公益广告??上写得那样:?地球上最后一滴水将会?是人类的眼?泪?。从而从内心感受到浪费??水真的是一种相当可耻?的行为?,将“节约用水”这一口号内化为自己的?行为?。最后,我让孩子们讨论怎样做??到节约用水,?学生们提出的方法大多?也都是切实?可行的?,如:洗手时水龙?头开小一点,?洗好马上关?掉;用洗过菜的水去浇花?;洗脸水用过后再洗脚?;洗澡擦沐浴露时关掉水??龙头;要喝多少水就倒多少水????
课后,我要求每位学生都当小?小监督员?,从我做起,节约用水。同时希望学生课外?做好节约用水的?宣传活动?,向身边的人?宣传节约用水?,将课内活动?向课外延伸。?现在,绝大多数学生都能自觉?做到节约用?水?,不再用塑料?瓶玩水了,不再随便把纯净水倒掉??了,而且也能尽己所能地向?身边的人宣?传节约用水??的重要性。
范文二:《扇形统计图》《节约用水》[最新]
第七单元:扇形统计图
第1课时:扇形统计图 教学目标
? 通过实例,认识扇形统计图,知道扇形统计图表示的意义,了解扇形统计图的特点和作用。
?在解决问题的过程中,感受扇形统计图的功能与价值。
?经历用条形、扇形统计图描述统计结果的过程,发展统计观念。 教学的重点
?认识扇形统计图的特点,准确把握和确定部分与整体之间的百分比关系。
?阅读扇形统计图,进行分析和决策。
教学的难点
理解扇形统计图的特点.
教学准备
电脑课件、作业题卡、计算器
教学过程
一、 创设情境,引入新课
?介绍自己的身高与体重
同学们,知道自己的身高和体重吗,
(学生介绍自己的身高、体重)
?问题与知识
?教师抛出问题:你的体重正常吗,
(学生回答)
?知识介绍。
电脑出示: 小知识
人体重量是否在一个适当的范围,可用身高体重指数[BMI=体重(KG)?身高(CM?)]来衡量。
身高体重指数是国际通用的筛查肥胖和营养不良的指标(身高体重指数BMI?24为体重超重; BMI?
28为肥胖,18,BMI,24为正常, BMI,18为偏瘦),能够直观的反映人全身的营养状况,评价简便
而准确,测量方法也简单易行。
?算算填填。
教师提出问题:想知道自己的体重是否正常吗,
学生拿出准备的计算器开始计算自己的身高与体重指数,然后进行交流,教师逐一填写。
教师提出问题:如果想对我们班同学整体的体重情况和每种体重人数与班级总人数的百分比有所了解,怎么办,
(学生自由回答)
教师出示统计表,师生共同完成。
体重类型 偏瘦 正常 超重 肥胖
人数
占总人数的百
分比
教师提出问题:观察统计表,你都知道了什么,其中的12.5%表示什么,
[设计意图:选择学生生活实际的题材引入,极大激发了学生的学习兴趣,这样处理使学生感受到数学来源于自己的身边,引起学生强烈的思考动机和最佳的思维定向,为学生亲历统计的过程作好了物质上、心理上、思维上的准备。最后一问,为学生认识扇形统计图做必要的孕伏。] 二、合作学习,探究新知
(一)用条形统计图描述表示数据。
?引出。
教师提出问题:除了可以用统计表,还可以用什么形式来表示不同体重类型的人数情况,
(学生应答出:条形统计图、折线统计图)
?习作。
?师抛出问题:你能用条形统计图描述表示出上面的统计数据吗,
?出示题卡,学生独立完成条形统计图。
?组织学生展示交流。
选取几个同学的作业,组织交流与评价。
组织观察与评议:用条形统计图来表示数据,突出特点是什么,
小结:从条形统计图中,我们可以清楚地看出每种体重类型的人数,但不容易看出每种体重类型的人数与全班人数的关系,即各种体重类型人数所占总人数的百分比。如果让你设计一幅这样的统计图,使人能清楚地看出各种体重人数与总人数的关系。你认为应该抓住哪几点,(学生描述自己的想象,最后达成:先要用一个图形表示出整体,然后再确定各部分占整体的比率。)
(二)认识扇形统计图
?出示扇形统计图
教师提出问题:同学们观察这幅统计图,你能给它起个名字吗,
教师介绍:这就是我们今天要认识的新朋友——扇形统计图(板书:扇形统计图)
? 认识扇形统计图
?组织认知
教师提出问题:请同学们仔细观察扇形统计图,你能发现什么,
?小组交流自己的发现
?集体交流与达成
扇形统计图中的圆表示什么,
各个扇形分别表示什么,
扇形的大小说明了什么,(部分占总体百分比的多少)
从这幅扇形统计图中可以获得哪些信息,
?教师小结:
扇形统计图的特点:能够十分清楚地看出整体和部分之间的关系,就是各个部分量占整体的百分比。
教师提出问题:对于扇形统计图,你们还有什么疑惑,
(三)对比深化
出示条形、扇形统计图
教师提出问题:同学们看,这两幅统计图都描述和表示五.一班学生体重情况,它们各有什么特点,你有什么发现,
学生独立思考,交流后共同总结出:条形统计图可以清楚的看出每种体重类型的人数情况,从扇形统计图中能清楚的看出每种体重类型的人数占全班人数的百分比。
[设计意图:通过层层递进的问题,组织拾级而上的操作学习活动,开展卓有成效的师生互动、生生互动,使学生的思维从条形统计图到扇形统计图,处于积极、活跃、主动的状态,经历着统计思想方法的生成过程。]
三、 实际应用,巩固新知
1.教师提出问题:刚才我们对全班同学体重进行调查,发现有些同学体重偏轻,有些同学肥胖,你能帮他们分析一下出现这种情况的原因吗,你想对这些同学说点什么,(引导学生说出要合理饮食和加强体育锻炼)
教师介绍并出示习题。
必须保证有合理的饮食,充足的营养,才能有健康的身体。营养学家经研究得出小学生每天各
类食物的摄入量。课件出示扇形统计图
[说明:油脂类1.6%,奶类和豆类9.5%,鱼、禽、肉、蛋等类12.7%,蔬菜、水果类44.5%,谷类31.7%。油脂类扇形太小,字写在外面]
教师启发观察思考:从这幅统计图中,你获得了哪些信息,
生:谷类占的大些,快到一半了。
油脂类占的最少,字都写不下了。
师说明:字写不下我们可以画一个箭头写在外面。
2.教师介绍:为了促进同学加强体育锻炼,我们学校打算组织一次球类比赛,老师调查了五年级学生最喜欢的球类运动情况,统计如下图。(课本106页自主练习5主题图)
教师启发观察思考:
?哪种球类运动最受欢迎,
?哪两种球类运动受欢迎的程度差不多,
?最受欢迎的球类活动是什么,
?如果喜欢排球运动的有30人,喜欢乒乓球运动的大约有多少人,
?你认为学校应该组织哪种球类比赛,说说你的理由。
3.组织学生回忆与欣赏。
?组织回忆:请同学想一想你在什么地方见过扇形统计图,
?组织欣赏扇形统计图,说一说自己从中获得的信息。
电脑出示105页自主练习1图
电脑出示自主练习2统计图
教师在学生解读信息的基础上,提出问题:
山东省的总面积为15.67万平方千米,平原的面积是多少万平方千米,
启发学生提出问题,然后独立解决问题。
4.教师介绍并出示:第29届奥运会刚刚谢幕,下面是第29届奥运会金牌榜前五名金牌情况统计图(说明中国35.2%,美国24.8%,俄罗斯15.9%,英国13.1%,德国11%)
教师提出问题:看了这个扇形统计图,你得到了哪些信息,分析图中的信息,你有什么感想, 你认为第30届伦敦奥运会我国的劲敌应是哪个国家?
如果要清楚地知道奥运金牌榜前5个国家金牌的具体数目,最好选用什么统计图?
电脑出示条形统计图(说明:中国51枚; 美国:36枚; 俄罗斯:23枚; 英国:19枚; 德国16枚)
[设计意图:引导学生把所学的数学知识运用到实际生活中,解决生活中的问题,使学生真正体会
到“数学学习生活化,生活问题数学化” “学有用的数学,学有价值的数学”,增强学生的数学素养。] 四、回顾总结,内化提升
教师提出问题:今天同学们认识了扇形统计图,你们发现扇形统计图的优势与不足了吗,(优势:清楚地表示部分与总体的关系。不足:看不出具体的数量。)
关于扇形统计图你们还有问题吗,
通过这节课的学习,同学们都有哪些收获呢,
教师小结:同学们,短短一节课很快就要结束了,想在一节课时间里真正弄清扇形统计图的所有知识是不现实的,今天只是一个开始,希望大家以此为起点,不断去研究更多有关扇形统计图的知识,好吗,
[设计意图:在练习过程中,形成新的矛盾冲突,通过交流进一步理解本课的学习内容。后续的谈话又将学生的思维引向更广阔的研究空间。]
板书设计
扇形统计图
扇形统计图 条形统计图 扇形 圆 直观地表示每组数据的多少
清楚地表示部分和整体的关
系
教学后记
本节课的重点之一是认识扇形统计图。认识扇形统计图,就要使学生清楚地认识:为什么要用扇形统计图,怎样用扇形统计图,第一个问题的解决是确定本节课学习的价值所在。为此,在学生对扇形统计图本身的认识之后,让学生历经对条形、扇形统计图描述和表达统计量特点的比较过程,使学生明确认识扇形统计图特点,体验扇形统计图在表达统计量中的独特功能与价值,这种认知是在比较的基础上进行的,是自主的,内发的,因而是自然的、和谐的。
扇形统计图第二课时
教学内容:
教学目标:
1(巩固扇形统计图的相关内容; 2(能利用扇形统计图解决相关生活问题; 3、经历探索和交流解决实际问题的过程中,感受解决问题的一些策略和方法。
教学重点:
能利用扇形统计图解决相关生活问题。 教学难点:
同上
教学过程
一、明确任务
师述:今天,我们对前面学习的扇形统计图进行练习。2、独立完成:书上习题
二、计算练习
1、完成P67-1
1-1请同学们说说每个小题的题意。 1-2展示讲评。
2、完成P67-2
2-1在自备本上独立计算。
2-2重点讲评学生的错题和错的原因。 三、生活应用kb1.com
1、独立完成P67-3各题,再讲评。 2、独立完成P67-4各题,再讲评。 (1)清不同层次的同学板演,针对错题进行分析和巩固。
(2)集体订正。
3、独立完成P67-5各题,再讲评。 四、提高练习
P67-6
五、总结
教师根据学生的回报选择性地板书。
节约用水 教学目标:
1、通过活动,进一步巩固量的计量、比例、简单的统计等知识,培养学生综合应用所学知识解决实际问题的能力,增强学生的数学应用意识。
2、通过活动,培养学生搜集和处理信息的能力,使学生感受到数学和现实生活的密切联系。
3、通过活动,增强学生“节约用水,从我做起”的责任意识,养成良好的思想品德。 教学重难点:
综合应用所学知识解决实际问题。
教学准备:
1、各小组准备一个计算器。
2、教师课前为学生准备下面三种图表:
表一:水龙头漏水量登记表(课前完成)
表二:平均每个水龙头一天漏水量统计表(课堂中完成)
表三:平均每个水龙头一天漏水量统计图(课堂中完成)
3、课前为学生搜集资料,并指导学生阅读且做好记录,完成表一。
教学过程
一、创设情景,导入课题
1、猜谜游戏。
(1)谈话:同学们,你们喜欢猜谜吗,(生:喜欢~)
(2)课件出示迷题:“双手抓不起,用刀切不开,煮饭和洗衣,都要请它来。”请大家猜一猜它是谁,
(3)课件显示谜底:“水”
2、理解广告。
(1)谈话:平时在家中看电视的时候,同学们喜欢看的绝大部分是电视剧,对于一些公益广告大家似乎不太在意,其实公益广告对我们的生活和生存很有感召力,今天老师也为大家带来了一则。
(2)一边说一边课件出示公益广告:“地球上最后一滴水将是人类的眼泪~”请学生说说对这则广告的理解。
A、指名学生说说自己的理解。
B、教师小结:(俗话说:“万物生长靠太阳。”我们也可以说“万物生存赖水源。”没有水就没有植物、动物,更没有我们人类。因此水资源是非常宝贵的。) 3、自然过渡,提出问题。
(1)谈话:既然水资源这么宝贵,那我们应不应该节约用水呢,怎样节约用水呢,今天就请同学们随老师一起来研究这些问题。
(2)板书课题:节约用水
二、了解水资源现状,复习铺垫
(一)阅读小资料,回答下面的问题:
(1)世界水资源的状况如何,
A、学生阅读(齐读)。
B、教师小结:水包括咸水和淡水。咸水占水资源总量的97.4%,淡水占2.6%。 淡水又包括可饮用水和不可饮用水,不可饮用水占99%,可饮用水只占1%。C、根据学习情况,课件出示水资源的组成扇形统计图并作简单讲解。
(2)“世界水日”是每年的几月几日, (3月22日)
补充:“世界环境日”是每年的6月5日;“地球日”是每年的4月22日。 (3)我国的水资源状况如何,(根据阅读资料让学生自己阐述)
(二)复习旧知做铺垫
(1),年有( )天 ,天有( )小时
(2),小时,( )分 1升=( )毫升
(3)1升=( )立方分米 1立方米=( )立方分米 (4)1立方米水重( )吨
A、指名回答。 B、课件出示答案,给予订正。
三、实践活动,解决问题
1、汇报课前收集的信息:
一组:我们组1分钟收集到的漏水量大约是26毫升。
二组:我们组2分钟收集到的漏水量大约是52毫升,平均每分钟的漏水量是26毫升。 三组:我们组5分钟收集到的漏水量大约是125毫升,平均每分钟的漏水量是25毫升。。 四组:我们组3分钟收集到的漏水量大约是66毫升,平均每分钟的漏水量是22毫升。。 五组:我们组1分钟收集到的漏水量大约是28毫升。
六组:我们组10分钟收集到的漏水量大约是165毫升,平均每分钟的漏水量是16.5毫升。
七组:我们组4分钟收集到的漏水量大约是84毫升,每分钟漏水21毫升。 2、整理、分析数据:
(1)整理数据,填写统计表(课前完成)
水龙头漏水量登记表
小组编号 一 二 三 四 五 六 七 合计
收集用时
1 2 5 3 1 10 4 26
(分)
收集滴水量
26 52 125 66 28 165 84 546
(毫升)
每分钟滴水量
26 26 25 22 28 16.5 21 21
(毫升)
(2)分析数据,回答问题:
A、平均每分钟的漏水量是多少,
可能出现的情况:
情况一:(26+26+25+22+28+16.5+21)?7=164.5?7=23.5(毫升)
情况二:(26+52+125+66+28+165+84)?(1+2+5+3+1+10+4)
=546?26
=21(毫升)
强调:要求平均每分钟的漏水量,就要把所有漏水量和时间分别相加,再相除,即546?26得到平均每分钟的漏水量为21毫升。
B、每个水龙头的漏水速度一样吗,(不一样,有的快一点,有的慢一点。) C、你认为该取这七个数的什么数来表示水龙头漏水的一般水平呢,(中位数、众数或是平均数)
D、为什么中位数和众数都没有平均数更合适呢,(平均数是一组数据的平均值,反映出的是平均水平,所以更合适。中位数是按大小排列后位于中间的数据,代表的是这组数据的中等水平;而众数是这组数据中出现次数最多的数据,说明这个数据出现的频率高。) ,、解决问题
(,)出示教材上未完成的统计图,让学生观察,明确所给统计图的特点。 (,)根据统计图的设计特点,解决问题:
,、先求,小时的漏水量:21×60=1260毫升?1.3升(教师引领并板演) ,、分别再求,、,、12、16、20、24小时(也就是,天)的漏水量。 C、求,年的漏水量:(要求计算出水的质量,单位为吨。每立方米水重1吨) 21×60×24×365=11037600毫升?11038升?11立方米=11吨
(,)完成“平均每个水龙头一天漏水量统计图”。
A、学生独立绘制统计图,教师巡视指导学困生。
B、完成后,选取不同的结果进行展示,交流不同的方法。
(条形统计图直观形象地表示出了不同时间漏水量的多少;而折线统计图不仅表示出了不同时间漏水量的多少,还反映出时间越大漏水量越多的变化,从而抽象出正比例的图像。)
(,)同步练习:
A、以学校为例,我们学校共有180个水龙头,一年共浪费水多少吨,(1立方米水重1吨)如果每吨水1.5元,一年下来全乡学校共要多支付了多少元的水费, B、如果按照我校这个比例,计算,全国大约有30万所学校使用自来水,全年大约要浪费多少吨水,一共要多支付了多少元的水费,如果1个人1年用30吨水,这部分水可供应多少人用1年,
(先要求学生小组讨论共同完成,然后集体交流、订正。) (联系节约的水费,扩展为用来支援贫困失学儿童,让学生接受思想教育。) 五、提出方案,加强节水教育
,、讨论交流:节约用水的措施与方法。
A、刷牙时不要让水龙头一直开着。
B、用洗衣机洗衣服,最后一遍的水用来擦地板。
C、所有水龙头都应该用节水型的。
??
,、推荐或撰写节水提示标语。
?节约用水,从我做起,从节约每一滴水做起。
?费水可耻,节水光荣。
?珍惜用水就是珍惜生命。
?节约用水、合理用水、科学用水。
?但愿地球上的最后一滴水不是我们的眼泪~
六、小结、布置作业
1、小结:通过今天的学习,我们知道水资源是非常宝贵的。因此,在今后的学习、工作
与生活中要注意节约用水,大家能做到吗,
2、作业:
小明刷牙时不间断放水30秒,用水约6升。小刚用口杯接水刷牙,需要3口杯水,
每杯用水约0.2升。
(1)小明刷一次牙的用水量可以够小刚刷牙多少次,
6?(3×0.2)=10(次) (2)如果按每日刷牙两次计算,那么采用接水刷牙的小刚每月(以30天计算)可节约
用水多少升,,年呢,
每月节水量:(6—0.2×3)×2×30=324(升)
每年节水量:324×12=3888(升)
板书设计
节约用水
复习:
(1)1年有( )天 1天有( )小时 1小时=( )分 (2)1升=( )毫升 1升=( )立方分米
1立方米=( )立方分米
(3)1立方米水大约重( )吨
解决问题:
1小时的漏水量:21 × 60 = 1260(毫升)?1.3(升) 4小时的漏水量:21×60×4= 5040(毫升)?5(升)
8小时的漏水量:21×60×8= 10080(毫升)?10(升) 12小时的漏水量:21×60×12= 15120(毫升)?15(升) 16小时的漏水量:21×60×16=20160(毫升)?20(升) 20小时的漏水量:21×60×20=25200(毫升)?25(升) 24小时(即,天)的漏水量:21×60×24=30240(毫升)?30(升) ,年(即365天)的漏水量:21×60×24×365=11037600毫升?11038升 ? 11038升=11038立方分米=11.038立方米=11.038吨?11吨 (1)21×60×24×365×180 (2)1987×1.5=2980.5(元)
=1986768000毫升
=1986768升
=1986.768(立方米)
1×1986.768?1987(吨)
答:我校一年共浪费水约1987吨。一年下来我镇学校共要多支付2980.5元 (3) 11×300000=3300000(吨) 3300000×1.5=4950000(元)
3300000?30=110000(人)
教学后记
课前,我让学生通过请教家长、上网、查阅图书等途径收集相关的资料与数据(如:地球总水量、淡水资源占总水量的百分之几等),了解水资源的宝贵,并了解我国缺水现状以及水的用途。其次是了解各自家中、学校的生活用水情况,观察生活中有哪些浪费水的现象,并提出相应的节水措施。
课中,我引导学生思考、交流和探究,去寻找解决问题的途径和方法。运用多媒体展示一组组图片,令学生感悟到“节约用水”的现实性和迫切性。在此基础上介绍有关地球及我国水资源现状相关的资料与数据,使学生在思想上受到触动。当学生看到那龟裂的土地、农民欲哭无泪的表情、排长队接水的画面,听我介绍说有些地方的人一生只能洗3次澡时??都惊讶地瞪大了眼睛。他们真切地感受到了:水资源实在太匮乏了!我们应该节约用水。懂得了如果不节约用水,真的会像电视公益广告上写得那样:地球上最后一滴水将会是人类的眼泪。从而从内心感受到浪费水真的是一种相当可耻的行为,将“节约用水”这一口号内化为自己的行为。最后,我让孩子们讨论怎样做到节约用水,学生们提出的方法大多也都是切实可行的,如:洗手时水龙头开小一点,洗好马上关掉;用洗过菜的水去浇花;洗脸水用过后再洗脚;洗澡擦沐浴露时关掉水龙头;要喝多少水就倒多少水??
课后,我要求每位学生都当小小监督员,从我做起,节约用水。同时希望学生课外做好节约用水的宣传活动,向身边的人宣传节约用水,将课内活动向课外延伸。现在,绝大多数学生都能自觉做到节约用水,不再用塑料瓶玩水了,不再随便把纯净水倒掉了,而且也能尽己所能地向身边的人宣传节约用水的重要性。
范文三:北京市节约用水办法
北京市人民政府(颁布单位)
20120427(颁布时间)
20120701(实施时间)
北京市人民政府令第244号(文号)
北京市节约用水办法
第一章 总则
第二章 用水管理
第三章 保障措施
第四章 监督检查
第五章 法律责任
第六章 附则
《北京市节约用水办法》已经2012年4月12日市人民政府第120次常务会议审议通过,现予公布,自2012年7月1日起施行。
二〇一二年四月二十七日
第一章 总则
第一条 为加强节约用水管理,科学合理利用水资源,建设节水型社会,根据《中华人民共和国水法》和《北京市实施〈中华人民共和国水法〉办法》,制定本办法。 第二条 本市行政区域内的节约用水和节约用水管理工作,适用本办法。 第三条 本市坚持经济社会发展与水环境状况和水资源承载能力相适应的用水方针,实行用水总量和用水效率控制,采取法律、行政、经济、工程、科技等措施,促进节约用水。 区域发展规划、新城和重点发展区域规划的编制、重大建设项目的布局,应当进行水资源论证。
第四条 本市建立健全节约用水责任和考核制度。各级人民政府应当把节约用水工作纳入国民经济和社会发展计划;健全节约用水社会化服务体系,推广节水新技术、新工艺、新设备,培育和发展节水产业;组织开展节约用水宣传,提高全社会的节约用水意识。 单位和个人都有节约用水的义务。
第五条 市人民政府水行政主管部门(以下简称市节水管理部门)负责全市节约用水的统一监督管理工作,负责拟订、编制节约用水政策、规划、标准并监督、组织实施,指导节水型社会建设。
区、县人民政府水行政主管部门和未设置水行政主管部门的区人民政府指定的节约用水管理机构(以下简称区、县节水管理部门)按照规定的权限,负责本行政区域内的节约用水监督管理工作。
市和区、县人民政府有关部门按照各自职责分工,负责本行政区域内节约用水的有关工作。 第六条 乡、镇人民政府和街道办事处应当做好本辖区内的节约用水工作,组织开展节约用水宣传、教育,推进节水型村镇、节水型社区建设;发现违反本办法的行为,应当予以制止,并向有关部门报告。
村民委员会、居民委员会协助乡、镇人民政府和街道办事处开展节约用水相关工作;发现违反本办法的行为,应当进行劝阻,并向有关部门报告。
第七条 对在节约用水和节约用水管理工作中做出突出贡献的单位和个人,给予表彰奖励。具体办法由市节水管理部门会同有关部门制定。
第八条 本市逐步建立居民生活用水节水激励机制。
第二章 用水管理
第九条 本市实行行政区域和行业用水总量控制。市节水管理部门应当会同有关部门,按照
生活用新水适度增长、环境用新水控制增长、工业用新水零增长、农业用新水负增长的原则,根据区域功能定位和行业可持续发展的要求,科学配置水资源,逐级分解用水总量指标;对已经超过用水总量指标的区域或者行业,不再增加该区域或者行业的用水指标。 市节水管理部门应当编制全市节约用水规划,征求有关部门意见后,报市人民政府批准后组织实施。区、县节水管理部门应当依据全市节约用水规划,编制本行政区域的节约用水规划,征求有关部门意见后,报本级人民政府批准后组织实施。
市和区、县节水管理部门应当依据节约用水规划,制定年度节约用水计划并组织实施。 节约用水规划和计划应当符合本市用水总量控制的要求。
第十条 本市实行产业用水效率准入制度。市发展改革部门应当会同市节水管理部门和其他有关部门,根据水资源状况,制定并公布本市工业、农业、服务业的投资项目指导目录和限制发展项目名录。
本市建立健全高耗水项目和单位重点监控机制,强化用水监控管理;严格限制以水为原料的生产企业、人造滑雪场、高尔夫球场、高档洗浴场所等高耗水项目发展。对已有高耗水项目,不再增加用水指标。
本办法所称高档洗浴场所,是指市商务主管部门公布的大众便民浴池以外的洗浴场所。 市节水管理部门会同有关部门定期进行用水效率评估,并向社会公布评估结果。 第十一条 本市相关行业产品生产和服务的用水定额由市有关行业主管部门组织制订,报市节水管理部门和市质量技术监督部门审核同意;无行业主管部门的行业用水定额,由市节水管理部门和市质量技术监督部门组织制订。行业用水定额由市人民政府批准后向社会公布。 有关部门制订行业用水定额,应当考虑本市水资源承载能力、供水能力和经济社会发展情况。 第十二条 节水管理部门应当根据年度用水计划、相关行业用水定额和用水单位的生活、生产经营需要,核定用水单位的用水指标,在每年3月底前将年度用水指标和月度用水指标下达到相关用水单位。
新增用水单位或者用水单位需要调整用水指标的,应当到节水管理部门申请核定或者调整用水指标。
工程施工、园林绿化、环境卫生等需要临时用水的,应当向节水管理部门申请临时用水指标。 供水单位不得向未取得用水指标的用水单位供水。
第十三条 供水单位应当与用水单位签订供用水合同,明确双方权利义务,约定用水单位违反节水法律法规规章拒不改正的,经节水管理部门通知后,供水单位停止供水;因采取停止供水措施而发生的管道改造等费用由违法用水单位承担。
第十四条 用水单位在本市行政区域内迁移的,应当及时到市或者相关区、县节水管理部门申请重新核定用水指标。
第十五条 用水应当计量、缴费。
供水单位和用水户应当安装水计量设施,并加强对水计量设施的检查与日常维护,保证计量准确。供水单位应当对水计量设施定期进行校验,发现水计量设施损坏的,应当及时修理或者更换。
用水单位无水计量设施的,由节水管理部门责令限期安装,并自取水之日起,按照工程设计取水能力或者取水设备额定流量全时程运行计算取水量,直至安装水计量设施为止。 第十六条 用水单位有两类以上用水性质类别需要执行不同用水价格计价的,应当根据不同用水性质类别分别安装水计量设施。
用水单位未按照不同用水性质类别分别安装水计量设施单独计价缴费,或者擅自改动供水管线,逃避分类计量的,按照该单位用水性质类别中水价最高的标准缴费。 第十七条 节水管理部门应当加强对直接从河流、湖泊或者地下取用水资源的单位水计量设施的查验,按时收取水资源费。供水单位应当完善用水计量和查表制度,准确记录用水量,
按时收取水费。
用水单位和个人应当配合节水管理部门和供水单位工作人员的查表、收费工作。 第十八条 用水单位应当按照节水管理部门下达的用水指标用水,节水管理部门每两个月对用水单位进行一次考核。
公共管网供水的用水单位超出用水指标用水的,除据实缴纳水费外,由节水管理部门根据该单位用水实际执行的水价标准,按照下列倍数收取累进加价费用:超出规定数量20,(含本数)以下的部分,按照水价的一倍标准收取;超出规定数量20,至40,(含本数)的部分,按照水价的二倍标准收取;超出规定数量40,以上的部分,按照水价的三倍标准收取。 自备水源供水的用水单位超出用水指标用水的,除据实缴纳水资源费外,由节水管理部门根据该单位用水实际执行的水资源费标准,按照下列倍数收取累进加价水资源费:超出规定数量20,(含本数)以下的部分,按照水资源费的五倍标准收取;超出规定数量20,至40,(含本数)的部分,按照水资源费的十倍标准收取;超出规定数量40,以上的部分,按照水资源费的十五倍标准收取。
第十九条 供水单位、再生水生产企业和其他直接从河流、湖泊或者地下取用水资源的单位应当按照节水管理部门的要求,及时、准确报送供水情况或者实际用水量。 第二十条 市和区、县节水管理部门应当建立用水情况通报制度,定期公布区域和行业用水情况,指导产业合理布局,引导企事业单位和社会节约用水。
第三章 保障措施
第二十一条 新建、改建、扩建建设项目直接从河流、湖泊或者地下取水的,应当依法进行水资源论证;对取用公共管网水或者再生水的建设项目,节水管理部门逐步建立水资源评价制度。
第二十二条 新建、改建、扩建建设项目的节水设施应当与主体工程同时设计、同时施工、同时投入使用。规划设计单位应当按照国家和本市的节水标准和规范进行节水设施设计,并单独成册;施工图审查单位应当严格审查节水相关内容。节水设施设计方案应当报经节水管理部门审核,未经节水管理部门审核或者审核不合格的,该建设项目的立项文件不得作为发放建设工程规划许可证等后续许可的依据。
节水设施竣工后,建设单位应当向节水管理部门申报验收。未经验收或者验收不合格的,建设项目不得使用,节水管理部门不予核定用水指标,供水单位不得供水。 节水设施包括节水器具、工艺、设备、计量设施、再生水回用系统和雨水收集利用系统。 第二十三条 房屋拆迁时拆迁人应当根据拆迁施工进度,与供水单位签订停止供水协议,明确拆迁施工现场的节水管理责任。
供水单位应当配合拆迁施工进度,采取措施及时关闭拆迁施工现场的供水管线。 第二十四条 工业用水单位应当采用先进技术、工艺和设备,增加循环用水次数,提高水的重复利用率。水的重复利用率应当达到国家和本市规定的标准。未达到规定标准的,由节水管理部门责令其限期进行技术改造。改造后仍未达到标准的,由节水管理部门核减用水指标。 再生水输配水管线覆盖地区内的工业用水,应当使用再生水。
间接冷却水应当循环使用,循环使用率不得低于98,。
第二十五条 以水为原料的生产企业应当采用节水型生产工艺和技术,减少水资源的损耗。纯净水生产企业产水率不得低于原料水的70,。
以水为原料的生产企业生产后的尾水应当回收利用,不得直接排放。
第二十六条 现场制、售饮用水的单位或者个人应当安装尾水回收设施,对尾水进行利用,不得直接排放,并依照本市有关规定向设备所在地卫生行政主管部门备案。对未安装尾水回收设施的,任何单位和个人不得提供水源;违反规定提供水源的,由节水管理部门责令限期改正。
对本办法实施前已经安装的现场制、售饮用水设备,有关单位或者个人应当自本办法实施之日起6个月内安装尾水回收设施。
第二十七条 市农业、园林绿化行政主管部门应当会同有关部门调整农业生产布局和林、牧、渔业用水结构。
区、县人民政府应当根据本行政区域内的水资源状况,指导农业生产经营单位和个人合理调整作物种植结构,发展高效益节水型农业,限制并压缩耗水量大、效益低的农作物种植面积。 第二十八条 农业生产超过用水定额取用地下水的,应当缴纳水资源费;农村生活用水不得实行包费制。未安装计量设施的,由乡、镇人民政府责令限期安装。
种植业应当采取管道输水、渠道防渗、喷灌、微灌、滴灌等先进的节水灌溉方式,提高用水效率;鼓励非食用农产品生产使用再生水;养殖业应当使用节水器具。 第二十九条 农业用井改为非农业用途的,用水单位应当到节水管理部门办理变更手续,重新核定用水指标,并按照新的用水性质类别计价缴费。
第三十条 鼓励绿化使用雨水和再生水,逐步减少使用自来水。
城镇地区的绿地、树木、花卉应当采用喷灌、微灌、滴灌等节水灌溉方式,并严格执行园林绿化灌溉制度,提高绿化用水效率。
住宅小区、单位内部的景观环境用水和其他市政杂用用水,应当使用雨水或者再生水,不得使用自来水。
第三十一条 新建、改建、扩建建设项目应当按照本市有关规定配套建设雨水收集利用设施,建设单位可以按照有关规定申请减免防洪费。
鼓励已建成的工程项目补建雨水收集利用设施;鼓励农村地区单位和个人因地制宜建设雨水收集利用设施。
第三十二条 新建、改建、扩建建设项目的建设单位应当采取措施,限制施工降水;确需进行施工降水的,应当按照本市有关规定执行,并按照地下水资源费标准缴费。 第三十三条 提供洗车服务的用水单位应当建设循环用水设施;再生水输配水管线覆盖地区内的,应当使用再生水。
提供洗车服务的用水单位,应当向节水管理部门报送已建成循环用水设施的登记表,登记表的格式由市节水管理部门制定;再生水输配水管线覆盖地区内的,应当按照要求向节水管理部门报送再生水供水合同。
第三十四条 供水单位或者节水管理部门应当逐步为以水为原料的生产企业、人造滑雪场、高尔夫球场、高档洗浴场所等高耗水单位及年用水量5万立方米以上的用水户,安装用水数据远传设备。
按照前款规定安装用水数据远传设备的高耗水单位和用水户,应当保证设备正常使用,不得擅自停止使用或者拆除。
第三十五条 禁止生产、销售或者使用国家明令淘汰的耗水量高的设备、产品以及不符合本市节水标准的用水器具。
市节水管理部门应当会同市质量技术监督部门根据地方性节水器具标准,确认“节水器具名录”和“明令淘汰用水器具名录”,并向社会公布。
第三十六条 供水单位应当加强供水管网改造和日常巡查、维护管理,如实记录巡查和维护管理情况,提高供水管网监测和维护管理水平,降低供水管网的漏失率。 公共供水单位应当向社会公布抢修电话,出现故障应当及时抢修。
供水单位应当按规定如实向市节水管理部门报送用水单位和用水变化情况。 第三十七条 节水管理部门和相关单位应当建立水资源实时监控、资源优化配置和节水信息管理系统,完善用水信息统计、报告制度。
用水单位用水可能超出用水指标时,节水管理部门应当给予预警提示。
第三十八条 用水单位三个考核期超出规定用水指标50,的,由市节水管理部门责令限期改正,逾期不改的,市节水管理部门责成供水单位采取措施,按照批准的用水指标供水。 第三十九条 在发生特别重大、重大城市供水突发事件或者用水量达到日供水能力90,时,经市人民政府批准,可以停止对本办法第三十四条所列高耗水单位的生产经营供水。 第四十条 用水单位应当采取措施加强节约用水管理,做好下列工作: (一)建立健全节约用水责任制,建设节水型单位;
(二)设立节水专门机构或者指定专人具体负责节约用水工作;
(三)建立用水台帐,开展用水统计分析,明确用水计划、节水目标、节水措施,定期进行合理用水分析或者水平衡测试;
(四)加强用水设施的日常维护管理;
(五)开展节约用水宣传。
公共机构应当厉行节约,加强节约用水的内部管理,杜绝浪费,带头使用节水产品、设备、工艺,提高节约用水水平。
第四十一条 本市支持农村管水组织依据章程开展节约用水工作;农村管水组织可以接受委托承办有关节约用水管理事项。
第四十二条 公共供水设施、消防设施的管理责任人应当加强对供水设施和消防设施的日常维护管理,采取有效措施,防止单位和个人浪费用水或者擅自取水。
第四十三条 新闻媒体应当加强节约用水宣传,播放和刊登节约用水公益广告。 教育行政主管部门应当将节约用水知识列入学校教育内容。
旅行社接待游客时,应当进行节约用水宣传,提高游客的节约用水意识。 饭店、影剧院、体育场馆、医院、学校、展览馆、博物馆、图书馆、候车室、候机厅等公共场所应当设置节约用水宣传标语,宣传节约用水知识。
第四十四条 本市加快建立节水技术开发推广体系和节水设备、节水器具研制生产体系。 政府有关部门应当组织开展节水科学技术研究,整合节水科技资源。
鼓励单位和个人开发研制节水型生活用水器具以及节水技术、工艺、设备和产品。 第四章 监督检查
第四十五条 节水管理部门以及其他有关部门应当依法履行职责,切实加强对供水单位、用水单位和用水户节约用水情况的监督检查。
第四十六条 节约用水监督检查人员履行监督检查职责时,有权采取下列措施: (一)进入现场开展检查,调查了解有关情况;
(二)要求被检查单位或者个人就节约用水有关问题作出说明;
(三)要求被检查单位或者个人提供有关文件、证照、资料并有权复制; (四)责令被检查单位或者个人停止违法行为,履行法定义务。
监督检查人员在履行监督检查职责时,应当出示行政执法证件。有关单位或者个人对监督检查工作应当给予配合,不得拒绝或者阻挠。
第四十七条 节水管理部门应当加强对用水量较大单位用水的日常监督管理,增加对高耗水单位的检查频次,对发现的浪费用水行为及时处理;需要有关部门配合的,应当实行联合检查。
第四十八条 鼓励单位和个人向节水管理部门或者节水执法部门举报浪费用水行为,有关部门接到举报后应当及时调查处理。
接到举报的有关部门应当为举报人保密,并对举报属实、为查处重大浪费用水行为提供主要线索和证据的举报人给予奖励。具体奖励办法由市节水管理部门会同市发展改革、财政等有关部门制定。
节水管理部门应当公布举报电话、信箱或者电子邮件地址,受理举报。
第五章 法律责任
第四十九条 违反本办法第十二条第一款、第二款规定,用水单位未取得用水指标擅自用水的,由节水管理部门责令限期改正、补缴水费,处2万元以上10万元以下罚款。 违反本办法第十二条第三款规定,用水单位未取得临时用水指标或者超过批准期限用水的,由节水管理部门责令限期改正,处5万元以下罚款。
违反本办法第十二条第四款规定,供水单位擅自向未取得用水指标的用水单位供水的,由节水管理部门责令限期改正,处1万元以上10万元以下罚款;造成严重后果的,由有关部门对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分。
第五十条 违反本办法第十六条第二款规定,用水单位擅自改动供水管线,逃避分类计量的,由节水管理部门责令限期改正,处1万元以上5万元以下罚款。
第五十一条 违反本办法第十八条第二款、第三款规定,用水单位不按时缴纳累进加价费用的,由节水管理部门责令限期改正,按日加收滞纳部分千分之二的滞纳金。 第五十二条 违反本办法第十九条规定,供水单位、再生水生产企业和其他直接从河流、湖泊或者地下取用水资源的单位未按照规定及时向节水管理部门报送供水情况、实际用水量或者提供虚假资料的,由节水管理部门责令限期改正,处1000元以上1万元以下罚款。 第五十三条 违反本办法第二十三条第一款规定,拆迁人未与供水单位签订停止供水协议或者未按照协议要求擅自施工造成水资源严重浪费的,除补缴相应费用外,由节水管理部门处以应缴水费3倍以上15倍以下罚款。
违反本办法第二十三条第二款规定,供水单位没有正当理由故意拖延、不与拆迁人签订停止供水协议或者未及时采取措施停止供水造成水资源浪费的,由节水管理部门责令限期改正,处1万元以上5万元以下罚款。
第五十四条 违反本办法第二十四条第二款规定,再生水输配水管线覆盖地区内的工业用水单位未使用再生水的,由节水管理部门责令限期改正,处1万元以上5万元以下罚款。 违反本办法第二十四条第三款规定,间接冷却水直接排放或者循环使用率低于98,的,由节水管理部门责令限期改正,处1万元以上5万元以下罚款。
第五十五条 违反本办法第二十五条第一款规定,纯净水生产企业产水率低于70,的,由节水管理部门责令限期改正;逾期仍不能达标的,核减用水指标,可处1万元以上10万元以下罚款。
违反本办法第二十五条第二款规定,以水为原料的生产企业直接排放尾水的,由节水管理部门责令限期改正,处1万元以上10万元以下罚款。
第五十六条 违反本办法第二十六条规定,现场制、售饮用水单位或者个人未备案的,由卫生行政主管部门责令限期改正,可处1000元以上5000元以下罚款;未安装尾水回收设施的,由节水管理部门责令限期改正,拒不改正的,责令拆除,可处2000元以上2万元以下罚款。 第五十七条 违反本办法第二十八条第一款规定,农村生活用水实行包费制的,由节水管理部门责令限期改正,并按照每包费一户200元以上500元以下的标准处以罚款。 违反本办法第二十八条第二款规定,种植业用水不计量或者大水漫灌造成浪费用水的,由节水管理部门责令限期改正,可处5000元以下罚款。
第五十八条 违反本办法第二十九条规定,擅自改变农业用井用途的,由节水管理部门责令限期改正,处2万元以上10万元以下罚款。
第五十九条 违反本办法第三十条第三款规定,住宅小区和单位内部的景观环境用水使用自来水的,由节水管理部门责令限期改正,处1万元以上3万元以下罚款。 第六十条 违反本办法第三十三条第一款规定,提供洗车服务的用水单位未建设、使用循环用水设施,或者未按规定使用再生水的,由节水管理部门责令限期改正,处1万元以下罚款。 违反本办法第三十三条第二款规定,提供洗车服务的用水单位,未向节水管理部门报送已建
成循环用水设施的登记表或者再生水供水合同的,由节水管理部门责令限期改正,可处1000元以下罚款。
第六十一条 违反本办法第三十四条规定,高耗水单位和用水户未保证设备正常使用,或者擅自停止使用或者拆除设备的,由节水管理部门责令限期改正,处1万元以上10万元以下罚款。
第六十二条 违反本办法第三十五条第一款规定,生产或者销售不符合本市节水标准用水器具的,由质量技术监督部门或者工商行政管理部门按照各自职责,责令停止生产、销售,并按每套(件、台)100元以上500元以下的标准处以罚款。
第六十三条 违反本办法第三十六条第三款规定,供水单位未按规定如实向市节水管理部门报送用水单位和用水变化情况的,由节水管理部门责令限期改正,有关部门应当依法给予行政处分。
第六十四条 违反本办法第四十条第一款规定,用水单位不落实节约用水管理责任的,由节水管理部门责令限期改正,逾期不改或者造成浪费用水等不良后果的,处5000元以上5万元以下罚款。
第六十五条 违反本办法第四十二条规定,擅自从公共供水设施、消防设施取水的,由节水管理部门责令限期改正,对单位处1万元以上10万元以下罚款,对个人处100元以上1000元以下罚款;造成设施损坏的,由责任人负责修复或者赔偿损失。
第六十六条 用水单位违反本办法规定浪费用水的,节水管理部门应当根据用水总量控制的要求,核减下一年度用水指标。
第六十七条 市节水管理部门应当建立用水单位违法违规行为信息记录,如实记录用水单位违法违规用水行为;用水单位为企业的,其违法违规用水行为信息应当按照本市有关规定同时纳入本市企业信用信息系统,对严重浪费用水的企业,可以通过媒体公布。 第六十八条 节水管理部门或者其他有关部门及其工作人员违反本办法规定,有下列行为之
一的,由有关部门对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分:(一)未按照有关规定编制或者履行节约用水规划、计划的;
(二)未依法履行节约用水监督管理职责的;
(三)未依法核定或者调整用水单位用水指标的;
(四)未依法收取累进费用的;
(五)其他不履行或者不依法履行职责的。
第六章 附则
第六十九条 本办法自2012年7月1日起施行。
北京市人民政府网站(来源)
地方规章(类别)
Y(采用标识)
1(级别)文 - 汉语汉字 编辑词条
文,wen,从玄从爻。天地万物的信息产生出来的现象、纹路、轨迹,描绘出了阴阳二气在事物中的运行轨迹和原理。
故文即为符。上古之时,符文一体。
古者伏羲氏之王天下也,始画八卦,造书契,以代结绳(爻)之政,由是文籍生焉。--《尚书序》
依类象形,故谓之文。其后形声相益,即谓之字。--《说文》序》
仓颉造书,形立谓之文,声具谓之字。--《古今通论》
(1) 象形。甲骨文此字象纹理纵横交错形。"文"是汉字的一个部首。本义:花纹;纹理。
(2) 同本义 [figure;veins]
文,英语念为:text、article等,从字面意思上就可以理解为文章、文字,与古今中外的各个文学著作中出现的各种文字字形密不可分。古有甲骨文、金文、小篆等,今有宋体、楷体等,都在这一方面突出了"文"的重要性。古今中外,人们对于"文"都有自己不同的认知,从大的方面来讲,它可以用于表示一个民族的文化历史,从小的方面来说它可用于用于表示单独的一个"文"字,可用于表示一段话,也可用于人物的姓氏。
折叠编辑本段基本字义
1(事物错综所造成的纹理或形象:灿若,锦。
2.刺画花纹:,身。
3(记录语言的符号:,字。,盲。以,害辞。
4(用文字记下来以及与之有关的:,凭。,艺。,体。,典。,苑。,献(指有历史价值和参考价值的图书资料)。,采(a(文辞、文艺方面的才华;b(错杂艳丽的色彩)。
5(人类劳动成果的总结:,化。,物。
6(自然界的某些现象:天,。水,。
7(旧时指礼节仪式:虚,。繁,缛节(过多的礼节仪式)。
8(文华辞采,与“质”、“情”相对:,质彬彬。
9(温和:,火。,静。,雅。
10(指非军事的:,职。,治武功(指礼乐教化和军事功绩)。
11(指以古汉语为基础的书面语:552,言。,白间杂。
12(专指社会科学:,科。
13(掩饰:,过饰非。
14(量词,指旧时小铜钱:一,不名。
15(姓。
16( 皇帝谥号,经纬天地曰文;道德博闻曰文;慈惠爱民曰文;愍民惠礼曰文;赐民爵位曰文;勤学好问曰文;博闻多见曰文;忠信接礼曰文;能定典礼曰文;经邦定誉曰文;敏而好学曰文;施而中礼曰文;修德来远曰文;刚柔相济曰文;修治班制曰文;德美才秀曰文;万邦为宪、帝德运广曰文;坚强不暴曰文;徽柔懿恭曰文;圣谟丕显曰文;化成天下曰文;纯穆不已曰文;克嗣徽音曰文;敬直慈惠曰文;与贤同升曰文;绍修圣绪曰文;声教四讫曰文。如汉文帝。
折叠编辑本段字源字形
字源演变与字形比较
折叠编辑本段详细字义
〈名〉
1(右图是
“文”字的甲骨文图片,资料来源:徐无闻主编:《甲金篆隶大字典》,四川辞书出版社。1991年7月第一版。
“文”字的甲骨文字绘画的像一个正面的“大人”,寓意“大象有形”、“象形”;特别放大了胸部,并在胸部画了“心”,含义是“外界客体在心里面的整体影像、整体写真、整体素描、整体速写”。
许慎《说文解字》把“文”解释为“错画也”,意思是“对事物形象进行整体素描,笔画交错,相联相络,不可解构”,这与他说的独体为文、合体为字的话的意思是一致的。“说文解字”这个书名就表示了“文”只能“说”,而“字”则可“解”的意思。“文”是客观事物外在形象的速写,是人类进一步了解事物内在性质的基础,所以它是“字”的父母,“字”是“文”的孩子。“文”生“字”举例(以“哲”为例):先对人手摩画,其文为“手”;又对斧子摩画,其文为“斤”。以手、斤为父母,结合、生子,其子就是“折”(手和斤各代表父母的基因)。这个“折”就是许慎所谓的“字”。“字”从宀从子,“宀”表示“独立的房子”,子在其中,有“自立门户”的意思。故“字”还能与“文”或其他“字”结合,生出新“字”来。在本例,作为字的“折”与作为文的“口”结合,就生出了新的字“哲”。
2(
同本义 [figure;veins]
文,错画也。象交文。今字作纹。——东汉?许慎《说文》
五章以奉五色。——春秋?左丘明《左传?昭公二十五年》。注:“青与赤谓之文,赤与白谓之章,白与黑谓之黼,黑与青谓之黻。”
美于黼黼文章。——《荀子?非相》
茵席雕文。——《韩非子?十过》
织文鸟章,白旆央央。——《诗?小雅?六月》
斑文小鱼。——明? 刘基《诚意伯刘文成公文集》
3(又如:文驾(彩车);文斑(杂色的斑纹);文旆(有文彩的旗帜);文绣(绣有彩色花纹的丝织品;刺花图案);文织(有彩色花纹的丝织品);文鳞(鱼鳞形花纹)。
4(字,文字(“文”,在先秦时期就有文字的意思,“字”,到了秦朝才有此意。分别讲,“文”指独体字;“字”指合体字。笼统地说,都泛指文字。) [character]
饰以篆文。——南朝宋?范晔《后汉书?张衡传》
分文析字。——东汉?班固《汉书?刘歆传》
夫文,止戈为武。——《左传?宣公十二年》
距洞数百步,有碑仆道,其文漫灭。——王安石《游褒禅山记》
文曰“天启壬戌秋日”。——明? 魏学洢《核舟记》
文曰“初平山尺”。
5(又如:甲骨文;金文;汉文;英文;文迹(文字所记载的事迹);文书爻(有关文字、文凭之类的卦象);文异(文字相异);文轨(文字和车轨);文狱(文字狱);文钱(钱。因钱有文字,故称);文状(字据,军令状);文引(通行证;路凭);文定(定婚)。
6(文章(遣造的词句叫做“文”,结构段落叫做 “章”。) [literary composition]
故说诗者不以文害辞。——《孟子?万章上》
好古文。——唐? 韩愈《师说》
属予作文以记之。——宋? 范仲淹《岳阳楼记》
能述以文。——宋? 欧阳修《醉翁亭记》
摘其诗文。——清? 纪昀《阅微草堂笔记》
7(又如:文价(文章的声誉);文魔(书呆子);文会(旧时读书人为了准备应试,在一起写文章、互相观摩的集会);文移(旧时官府文书的代称);文雄(擅长写文章的大作家);文意(文章的旨趣);文义(文章的义理);文情(文章的词句和情思);本文(所指的这篇文章);作文(写文章;学习练习所写的文章);文魁(文章魁首);文价(文章的声价);文什(文章与诗篇)。
8(美德;文德 [virtue]
圣云继之神,神乃用文治。——杜牧《感怀诗一首》
9(又如:文丈(对才高德韶的老者的敬称);文母(文德之母);文武(文德与武功);文命(文德教命);文惠(文德恩惠);文德(写文章的道德);文薄(谓文德浅薄);文昭(文德昭著)。
10.文才;才华。亦谓有文才,有才华 [literary talent]
而文采不表于后世也。——汉? 司马迁《报任安书》
11(又如:文业(才学);文英(文才出众的人);文采风流(横溢的才华与潇洒的风度);文郎(有才华的青少年);文彦(有文才德行的人);文通残锦(比喻剩下不多的才华)。
12(文献,经典;韵文 [document;classics;verse]
儒以文乱法。——《韩非子?五蠹》
言必遵修旧文而不穿凿。——《说文解字?叙》
13(辞词句。亦指文字记载 [writings;record]。如:文几(旧时书信中开头常用的套语。意为将书信呈献于几前);文倒(文句颠倒);文过其实(文辞浮夸,不切实际);文义(文辞);文辞(言词动听的辞令);文绣(辞藻华丽)。
14(自然界的某些现象 [natural phenomenon]
经纬天地曰文。——《左传?昭公二十八年》
15(又如:天文;地文;水文;文象(日月星辰变化的迹象);文曜(指日月星辰;文星);文昌(星座名)。
16(文治;文事;文职。与“武”相对。 [achievements in culture and education;civilian post]
文能取胜。——《史记?平原君虞卿列传》
文不能取胜。
文武并用。——唐? 魏征《谏太宗十思疏》
精神折冲于千里,文武为宪于万邦。――明《袁可立晋秩兵部右侍郎诰》
17(又如:文臣,文吏(文职官吏);文席(教书先生的几席);文品(文官的品阶);文帅(文职官员出任或兼领统帅);文烈(文治显赫);文员(文职吏员);文阶(文职官阶);文道(文治之道);文业(文事);文僚(文职官吏)。
18(法令条文 [articles of decree]
而刀笔吏专深文巧诋,陷人于罪。——《史记?汲黯列传》
19(又如:文劾(根据律令弹劾);文法吏(通晓法令、执法严峻的官吏);文丈(规矩;制度);文移(官府文书);文牓(布告;文告);文宪(礼法;法制)。
20(文言。古代散文文体之一;别于白话的古汉语书面语 [literary language]。如:半文半白;文语;文白(文言文和白话文)。
21(文教;礼节仪式 [rites]
则修文德。——《论语?季氏》
22(又如:文丈(崇尚礼文仪节);文俗(拘守礼法而安于习俗);文致(指礼乐);文貌(礼文仪节);文绪(文教礼乐之事);文仪(礼节仪式)
23(指表现形式;外表 [form;appearance]。如:文服(表面服从);文榜(告示、布告之类);文诰(诰令)
24(指鼓乐,泛指曲调 [music;tune]。如:文曲(指乐曲);文始(舞乐名)
25(谥号,谥法:勤学好问叫文 [study deligently]
何以谓之文。——《论语》
是以谓之文。
26(姓
〈动〉
1(在肌肤上刺画花纹或图案 [tatto (the skin)]
被发文身。——《礼记?王制》。注:“谓其肌,以丹青涅之。”
文绣有恒。——《礼记?月令》
2(又如:文笔匠(在人身上刺花的艺人);文身断发(古代荆楚、南越一带的习俗。身刺花纹,
刻镂以文采之木) 截短头发,以为可避水中蛟龙的伤害。后常以指落后地区的民俗);文木(
3(修饰;文饰 [cover up]
身将隐,焉用文之?——《左传?僖公二十三年》
饰邪说,文奸言,以枭乱天下。——《荀子?非十二子》
4(又如:文过饰非;文致(粉饰;掩饰);文冢(埋葬文稿之处)
5(装饰 [decorate]
舍其文轩。——《墨子?公输》
此犹文奸。
文车二驷。——明? 归有光《项脊轩志》
文马四百匹。——《史记?宋世家》
若将比予文木邪。——《庄子?人间世》
6(又如:文巧(文饰巧辩);文竿(以翠羽为饰之竿);文舫(装饰华丽的游艇);文饰(彩饰);文榭(饰以彩画的台榭);文舟,文艘(装饰华丽的船);文剑(装饰华丽的剑);文舆(饰以彩绘的车)
7(撰写文章 [write]。如:文匠(写文章的大家);文祸(因写文章而招来的灾祸);文雄,文杰(指文豪)
〈形〉
1(有文采,华丽。与“质”或“野”相对 [magnificent;gorgeous]
其旨远,其辞文。——《易?系辞下》
晋公子广而俭,文而有礼。——《左传?僖公二十三年》
2(又如:文巧(华丽奇巧);文朴(文华与质朴);文服(华美的衣服);文砌(华美的石阶);文
背(不文雅,粗俗);文轩(华美的车子);文质(文华与质朴)
3.柔和,不猛烈 [mild;gentle]。如:文烈(指火候温猛)
4(美,善 [fine;good]。如:文徽(华美);文鸳(即鸳鸯。以其羽毛华美,故称);文衣(华美的服装)
5(通“紊”。紊乱的 [disordered]
惇宗将礼,称秩元祀,咸秩无文。——《书?洛诰》
天子祭天下名山大川,怀柔百神,咸秩无文。——《汉书?郊祀志上》
王者报功,以次秩之,无有文也。——庆劭《风俗通义?山泽》
〈量〉
1(用于旧时的铜钱。如:一文钱
2(用于计算纺织物
五扶为一首,五首成一文。——《后汉书》
谣言:吃太咸了会得病,
导语:“人体每日摄入食盐不应过多,否则易患多种疾病。”这是真的吗,
吃太咸了会得病,
一、 网友评论:
1、 网友:冰冰 23 岁行政助理
我就是一个”重口味“的人,但身体很健康啊~
我就是一个特别爱吃咸的人,什么咸菜、咸烧饼都是我的最爱。大家都说吃太咸对身体不好,可我一点没这么觉得。前几天我还到医院去体检,各项指标都很正常。吃咸不会得病的~
2、 网友:小帅 34岁 销售
邻居家大爷常年吃太咸,结果得了心血管病。
邻居家有个大爷经常吃咸的东西,大家都劝他不要吃这么咸,可他就是不听。后来他被检查
出了心血管疾病,我想这和常年吃咸有很到关系。
世界卫生组织建议每人每天钠盐摄入量不超过5克
二、 专家解答:
1、 世界卫生组织建议每人每天钠盐摄入量不超过5克。
世界卫生组织(WHO)建议每人每天钠盐摄入量不超过5克,而我国现在每人每日食盐约12克、美国提倡的人均2.3克/天宽松了许多。
2、 高盐饮食会导致高血压。
营养专家原表示,高盐饮食是高血压的三大原因之一,高盐饮食是我国高血压的最重要的危险因素。古人就知道“味过于咸,大骨气劳,短肌,心气抑”,即多食咸会影响血液和血液循环,伤及骨骼,并使心功能受到抑制。盐摄入平均每增加2克,收缩压和舒张压就分别增加2.0mmHg和1.2mmHg。
“有的人以为‘不吃盐没力气’,这是没有道理的。”专家表示,人对钠盐的依赖,只是长期以来味觉适应了高盐。除此之外,吃盐还包括酱料、酱油、零食里的盐,因此不放盐放酱油的做法,也同样会摄取盐分。
我们正常人钠的摄入量和排出量时刻处在一个比较平衡的状态,而且钠的排出主要通过我们的肾脏。如果在日常生活中摄入过多的盐分,钠的摄入量就会增加,这就给肾脏排除钠的功能增加负担。如果摄入钠的量过多的话,为了保证肾脏的正常功能,也为了保持钠在血液中的浓度不变,就需要多喝水,不过水喝太多的话就会使得血液中的水分有所增加,这就形成了“水钠潴留”的状态。这种状态就好比一个装满水的气球,水越多的话,气球产生压力就会越大,久而久之就会导致高血压的出现。这就是吃得太咸会引发高血压出现的原因,主要是钠在作怪。与此同时,如果血容量过大,加重心脏负荷,再加上自身的血管狭窄的话,就有引发冠心病的可能。
吃太咸还可能给身体带来多种疾病
3、吃太咸还可能给身体带来多种疾病。
肝肾疾病。摄入过多盐会超过肝肾代谢的承受力,加重心血管压力,血压越高,肝肾血流量越少,肝肾功能损害越大,易导致慢性疾病。
呼吸道炎症。高浓度食盐不仅抑制呼吸道细胞活性,降低其抗病能力,还会减少唾液,使口腔内溶菌酶减少,难以抵抗病毒感染。
胃癌。食盐中的高渗透液会破坏胃黏膜,一些腌菜、盐渍食品中所含亚硝酸盐在胃酸和细菌作用下会转变为亚硝胺,易致胃癌。
皮肤老化。体内钠离子增加会导致面部细胞失水,皱纹增多。
肥胖。英国通过对1600多名青少年进行研究发现,吃盐越多,甜饮料喝得越多,很容易带来肥胖问题。
骨质疏松。食盐主要成分是钠,人体每排泄1000毫克钠,大约会耗损26毫克钙。吃盐越多,钙越少。
吃黄瓜鸡蛋1周掉10斤
饭后吃啥排出体内致癌物
这样吃萝卜一冬不生病
几种零食一辈子都不要吃
吃火锅时少点5类蔬菜
防肝癌注意两吃两不吃
范文四:北京市节约用水办法
北京市节约用水办法 北京市人民政府令
第 244号
《北京市节约用水办法》已经 2012年 4月 12日市人民政府第 120次常务会议审议通过,现 予公布,自 2012年 7月 1日起施行。
市长 郭金龙
二〇一二年四月二十七日
目录
第一章 总则
第二章 用水管理
第三章 保障措施
第四章 监督检查
第五章 法律责任
第六章 附则
第一章 总则
第一条 为加强节约用水管理,科学合理利用水资源,建设节水型社会,根据《中华人民共和 国水法》和《北京市实施〈中华人民共和国水法〉办法》 ,制定本办法。
第二条 本市行政区域内的节约用水和节约用水管理工作,适用本办法。
第三条 本市坚持经济社会发展与水环境状况和水资源承载能力相适应的用水方针, 实行用水 总量和用水效率控制,采取法律、行政、经济、工程、科技等措施,促进节约用水。 区域 发展规划、新城和重点发展区域规划的编制、重大建设项目的布局,应当进行水资源论证。 第四条 本市建立健全节约用水责任和考核制度。 各级人民政府应当把节约用水工作纳入国民 经济和社会发展计划;健全节约用水社会化服务体系,推广节水新技术、新工艺、新设备, 培育和发展节水产业; 组织开展节约用水宣传, 提高全社会的节约用水意识。 单位和个人 都有节约用水的义务。
范文五:北京市节约用水办法
《北京市节约用水办法》(修订草案)征求意见说明
北京是水资源严重紧缺的大城市,水资源紧缺已经成为制约首都发展的第一瓶颈,加大节约用水管理已成为社会各界关注的热点。市政府决定将《北京市节约用水办法》修订工作列入2010年立法计划。由市水务局负责规章草案的起草。目前,北京市水务局已经组织有关人员起草了《北京市节约用水办法》修订草案征求意见稿。
为了体现政府规章制定的科学性和民主性,北京市水务局特在本网开辟专栏,征集全市社会各界对规章修订草案的意见和建议。请您在2010年4月30日前就北京市节约用水工作提出宝贵的意见和建议。您在此发表的意见和建议,我们将在新规章的制定过程中予以充分的考虑。 请您通过电子邮件、书信、电话等方式与我们联系。
地址:海淀区玉渊潭南路5号北京市水务局法制处(研究室) 宁满江 收
邮编:100038
电子信箱:bjshuiwufazhi@sohu.com
电话:68556758
北京市节约用水办法
(修订草案征求意见稿)
第一章 总则
第一条(立法宗旨) 为加强节约用水管理,科学合理利用水资源,推进节水型社会建设,根据《中华人民共和国水法》和《北京市实施<中华人民共和国水法>办法》及有关法律法规,制定本办法。
第二条(适用范围) 本市行政区域内的节约用水和节约用水管理工作,适用本办法。
第三条(节水原则) 本市厉行节约用水,统一调配地表水、地下水和再生水,发挥价格对用水行为的调节作用,按照计划供水、定额管理的原则,采取行政、经济、工程、科技、宣传等措施,促进节约用水工作。
第四条(政府职责) 各级人民政府应当把节约用水工作纳入国民经济和社会发展计划,健全节约用水社会化服务体系,开发、推广节水新技术、新工艺、新设备,培育和发展节水产业,组织开展节水型单位、节水型社区、节水型村镇创建工作,广泛开展节约用水宣传工作,提高全社会的节约用水意识。
第五条(考核机制) 本市实行节约用水责任制和考核评价制度,将节约用水目标完成情况纳入各级人民政府及其负责人考核评价的内容。
第六条(行政管理体制) 市水行政主管部门(市节约用水办公室)负责全市节约用水的统一管理和监督工作。
区、县水行政主管部门和未设置水行政主管部门的区节约用水办公室按照规定的权限,负责本行政区域内的节约用水监督管理工作。
市和区、县水行政主管部门建立健全节约用水管理体系,组建节约用水管理机构,负责节约用水的具体管理、监察工作。
市和区、县人民政府有关部门按照各自职责分工,负责本行政区域节约用水的有关工作。各行业政府主管部门按照职责分工负责管理本行业的节约用水工作。
镇(乡)人民政府和街道办事处应当做好本辖区内的节约用水管理工作。
第七条 单位和个人有节约用水的义务。
在节约用水和节约用水管理工作中做出贡献的单位和个人应当给予表彰奖励。
第二章 用水管理
第八条(规划管理) 市水行政主管部门应当编制全市节约用水规划,报市人民政府批准后组织实施。
区、县水行政主管部门应当依据全市节约用水规划,组织编制本行政区域的节约用水规划,经同级人民政府批准后组织实施。
市和区、县水行政主管部门应当依据节约用水规划,组织相关行业政府主管部门制定年度节约用水计划,并组织实施。
第九条(产业结构调整) 市发展与改革行政主管部门应当会同市水行政主管部门和其他有关部门,制定本市产业投资项目指导目录和限制发展项目名录,限制并逐步淘汰落后的、耗水量高、用水效率低下的产业项目。
列入限制发展项目名录的,发展与改革行政主管部门不得对固定资产投资项目进行审批,环境保护行政主管部门不予通过环境影响评价,工商行政主管部门对新设企业不予登记注册,质量监督检验行政主管部门不得对生产的产品发放生产许可证。
第十条(用水定额)本市相关行业产品生产和服务的用水定额由市有关行业主管部门组织制订,报市水行政主管部门和市质量监督检验行政主管部门审核同意;无行业主管部门的行业用水定额,由市水行政主管部门和市质量监督检验行政主管部门组织制订。
用水定额由市人民政府向社会公布。
第十一条(年度用水指标) 水行政主管部门应当根据年度用水计划和相关行业用水定额以及用水单位的生活、生产经营需要,核定用水单位的用水指标。
新增用水单位和新建用水项目在投入使用前,应当到水行政主管部门申请核定用水指标。水行政主管部门未核定用水指标的,供水单位不得供水。
用水单位应当严格执行用水指标。年度内因生活、生产经营用水发生变化确需调整用水指标的,应当在发生变化之前向水行政主管部门提出申请,经审核批准后方可调整。
第十二条(年度用水指标迁移)用水单位在本市境内迁移的,应当及时到市或者相关区、县水行政主管部门办理用水指标核定手续。
第十三条(计量设施)用水应当计量。
供水单位和用水户应当安装符合国家规定的水计量设施,并加强对水计量设施的检查与日常维护,按照规定定期进行检测,保证计量准确。水计量设施发生损坏的,应当及时修理或者更换。 用水单位无水计量设施的,水行政主管部门责令限期安装,并自取水之日起,按照工程设计取水能力或者取水设备额定流量全时程运行计算取水量,直至安装水计量设施为止。
用水单位有两类以上用水性质类别需要执行不同用水价格计价的,应当根据不同用水性质类别分别安装水计量设施。
用水单位未按照不同用水性质类别分别安装水计量设施单独计价交费的,按照该单位用水性质类别中水价最高的标准计算收费。
第十四条(超定额、超计划累进加价费) 用水单位应当按照水行政主管部门下达的年度用水指标用水;超出的用水量,除据实交纳水费外,由水行政主管部门根据该单位用水实际执行的水价标准,按照下列倍数收取超定额、超计划累进加价费:
超出规定数量20%(含本数)以下的部分,按照水价的一倍标准收取;超出规定数量20%至40%(含本数)的部分,按照水价的二倍标准收取;超出规定数量40%以上的部分,按照水价的三倍标准收取。
居民用水逐步实施超计划、超定额累进加价。
超计划、超定额累进加价费属行政事业性收费,纳入政府行政收费许可,所收费用上缴同级财政,纳入预算管理,专项用于节约用水管理、培训等。
第十五条(用水统计) 供水单位应定期向水行政主管部门上报供水量及用水变化情况。 直接从河流、湖泊或者地下取用水资源的用水单位,应当按照水行政主管部门的要求,及时、准确报送供水情况、实际用水量以及新增用水单位情况。
第十六条(水量平衡测试)月均用水量在2000立方米以上的用水单位应当开展水量平衡测试,完善节水措施,制定合理用水规划,并向水行政主管部门报送测试资料,申请验收。水量平衡测试合格的用水单位,应每隔3年复测一次,并将复测结果报原验收部门。
水行政主管部门负责用水单位水量平衡测试的组织、管理和验收。
具体办法由市水行政主管部门会同市质量监督检验行政主管部门制定。
第十七条(再生水使用) 再生水输配水管线覆盖范围内的地区,市政杂用以及景观、高尔夫球场、滑雪场、洗车应当使用再生水。再生水水质应当达到国家规定的水质标准。再生水用户有特殊水质要求的,应当根据再生水水质特点,制定相应的使用规程,采取必要的水质处理与维护措施,保证再生水使用安全。
自建再生水设施运行管理单位,应当保持设施运行完好,按规程检测再生水水质,保证水质达到国家相关标准。再生水水质超标的,应当及时采取整改措施。水行政主管部门应当对投入使用的再生水水质和水量进行监测,并对设施运行情况进行监督检查。再生水设施停止供水的,应征得水行政主管部门同意。
再生水设施运行管理人员必须经过市水行政主管部门专门培训,领取合格证。
第三章 节水措施
第十八条(用水单位) 用水单位、农村管水组织应当采取措施加强节约用水管理,做好下列工作:
(一)建立健全节约用水责任制;
(二)设立节水专门机构或者指定专人具体负责节约用水工作;
(三)建立日常用水台帐和用水统计分析,明确节水目标、用水计划、节水措施;
(四)加强用水设施的日常维护管理;
(五)开展节约用水宣传;
(六)定期向水行政主管部门报送节约用水情况。
第十九条(节水设施三同时) 新建、扩建、改建建设项目应当配套建设节水设施。节水设施应当与主体工程同时设计、同时施工、同时投入使用。新建、扩建、改建建设项目在办理项目设计方案报批手续时,应当附具经水行政主管部门审核的节水评价报告。
规划设计单位应当按照国家和本市的节水标准和规范进行节水设计,并单独成册;施工图审查单位应当严格审查节水相关内容。无节水措施方案的,规划行政主管部门不予审批建设项目设计方案,发展和改革行政主管部门对重大建设项目的初步设计方案不予审查,建设行政主管部门不予办理开工许可手续。
节水设施竣工后,建设单位应当向水行政主管部门申报验收。未经验收或者验收不合格的,建设项目不得投入使用,水行政主管部门不予核定用水指标,供水单位不得正式供水。
鼓励已建成项目积极采取措施进行雨水收集利用。农村地区应当根据当地实际情况因地制宜采取雨水收集利用设施。
第二十条(再生水利用设施建设) 再生水输配水管线覆盖范围以外的地区新建、扩建、改建的下列工程,应当配套建设再生水利用设施:
(一)建筑面积2万平方米以上的宾馆、饭店;
(二)建筑面积3万平方米以上的写字楼、办公楼等建筑;
(三)建筑面积8万平方米以上的文化、体育、商业和其他综合性建筑;
(四)建筑面积5万平方米以上(不含地下部分)住宅小区。
第二十一条(城市拆迁) 城市房屋拆迁时拆迁人应当根据拆迁施工进度,与供水单位签订停止供水协议,结清拆迁区域内原用水户所欠水费,明确拆迁施工现场的节水管理责任。 供水单位应当配合拆迁施工进度,采取措施及时关闭拆迁施工现场的供水管线。
第二十二条(工业节水技改) 工业用水单位应当采用先进技术、工艺和设备,水的重复利用率应达到行业标准。
开发区、工业园区、高新技术园区、中关村国家自主创新示范区的主管部门应当组织制定入驻企业的用水水平准入条件,报市水行政主管部门和市质量监督检验行政主管部门审核同意。 再生水输配水管线覆盖范围内的工业用水,应当优先使用再生水。有特殊水质要求的,再生水用户应当进行深度处理。
间接冷却水应当循环使用,循环使用率不得低于98%。
以水为原料的生产企业应当采用节水型生产工艺和技术,减少水资源的损耗。纯净水生产企业产水率不得低于原料水的70%。生产后的尾水必须回收利用,不得直接排放。
第二十三条(农业用水) 市水行政主管部门应当会同有关部门根据水资源状况和农业用水定额,制定农业节水设施建设和管理规划,指导农业生产和引导农业种植结构调整。市农业、林业行政主管部门应当会同有关部门调整农业生产布局和林、牧、渔业用水结构。
区、县人民政府应当根据本行政区域内的水资源状况,指导农业生产经营单位和个人合理调整作物种植结构,发展高效益节水型农业,限制并压缩耗水量大、效益低的农作物种植面积;加大农业节水投入力度,完善投入政策,吸引社会资金参与建设。
第二十四条(农业用水设施建设) 农业用水实行用水总量控制,严格限制取用地表水、地下水,鼓励使用再生水。
新建农业用水设施,实行水资源论证制度和取水许可制度。已建农业用水设施的水源井需要更新的,应当重新进行水资源论证,控制取水层深度。农业用水设施的水源井产权人或者管理人应当到水行政主管部门申请用水指标。
农业应当采取管道或渠道防渗方式进行输水,减少输水损失。
灌溉应当采取喷灌、微灌、管灌等先进节水方式,提高用水效率。已建农业用水设施,应根据相关标准进行更新改造。
新建农田灌溉应当优先使用再生水。
第二十五条(农业用水管理) 农业用水应当分户计量,逐步实现计量收费。
农业用水设施应当安装计量设施;没有计量设施的应当按照规划逐步安装。用水单位应负责对农业节水设施进行维护,确保正常运行,并按规定向当地水行政主管部门报送用水量。农业灌溉和计量设施建设、更新维护费用纳入区、县财政预算,由水行政主管部门统一组织实施。 第二十六条 农业用井改为非农业用途的,用水单位应当到水行政主管部门办理变更手续,重新核定用水指标,并按照新的用水性质类别计价交费。
第二十七条(特殊用水行业) 纯净水生产、洗车、洗浴、滑雪场、高尔夫球场、现场制售饮用水等用水行业在未取得水行政主管部门审核意见时,工商行政主管部门不予办理工商许可手续。上述行业应当采取节水措施,严格控制用水量。
洗车企业应当安装并使用循环用水设施。
使用现场制、售饮用水设备,尾水必须回收利用,不得直接排放。
滑雪场、高尔夫球场、洗浴用水、水源热泵系统应安装数据远传设备,按月向水行政主管部门报送取用水量。
水源热泵系统还需同时报送回灌水量,回灌率不得低于95%。
第二十八条(绿化节水) 园林绿化应当选用节水耐旱型植物品种,采取节水灌溉方式,严
格执行绿化灌溉制度。
绿化用水鼓励使用雨水和再生水,限制使用自来水和地下水。
住宅小区、单位内部的景观环境用水,应当使用雨水或者再生水,不得使用自来水和地下水。 第二十九条(排降地下水要求) 因工程施工需要降低地下水位进行排水的,建设单位应当将排水方案报当地水行政主管部门备案。建设单位应当对排放的水加以利用,排水应当计量,并按照地下水资源费征收标准的100%缴费。
第三十条(地热水开发) 从事地热水开发经营的单位应按照规定办理取水许可,交纳水资源费。
第三十一条(淘汰的用水设备、产品和器具) 用水单位、用水户应当使用节水型用水器具。 禁止生产或者销售国家明令淘汰的耗水量高的设备、产品以及未通过节水产品认证和不符合本市节水标准的用水器具。
市水行政主管部门应当会同市质量监督检验行政主管部门制定地方性节水器具标准,确认节水型用水器具名录和明令淘汰用水器具名录,并向社会公布。
第三十二条(供水单位节水) 供水单位应当加强供水管网维护管理,提高供水管网监测和维护管理水平,保障供水管网的漏失率符合国家规定标准。
公共供水单位应当向社会公布抢修电话,出现故障应当及时抢修。
第三十三条 水行政主管部门和相关单位应当建立水资源实时监控、资源优化配置和节水信息管理系统,完善用水信息统计、报告制度。
用水量较大单位的用水可能超出用水指标时,水行政主管部门应当给予预警提示。
第四章 科学研究、推广与宣传教育
第三十四条(节水科研) 市人民政府有关部门和区、县人民政府应当制定政策,整合节水科技资源, 加快建立节水技术开发推广体系和节水设备、节水器具研制生产体系,引导科研单位、企业和个人开展节约用水的科学技术研究,鼓励开发、推广、使用节约用水的新技术、新工艺、新产品、新设备。
第三十五条(服务及培训) 水行政主管部门应当加强技术指导和培训,普及节水知识和推广节水技术,建立节水技术、工艺、产品展示和交流平台,促进节水科研成果的技术转化,建立和完善节水社会化服务体系;组织节水管理、技术人员的业务培训,提高相关人员的节水业务水平。
第三十六条(节水社会宣传) 新闻媒体应当加强节约用水宣传并发挥舆论监督作用,同时加强节约用水公益宣传。
教育行政主管部门应当将节约用水知识列入学校教育内容。
用水单位应在内部公共场合设置节约用水宣传标识,开展形式多样的节水宣传教育活动。
第五章 监督管理
第三十七条(节水目标管理) 节约用水工作实行目标管理责任制。
上一级人民政府应当每年对下一级人民政府下达节约用水目标管理责任,并对执行情况进行考核、评估和奖惩。
水行政主管部门应当会同有关部门制定节约用水责任制和考核评价标准,对用水单位进行节水评价、监督和管理。
用水单位应当与水行政主管部门签定节约用水责任书,接受水行政主管部门的指导、监督、检查;其法定代表人或者负责人对本单位节约用水工作负主要责任。
第三十八条(节水监督管理)节约用水行政执法和监督检查人员行使监督检查职责时,应当
出示执法证件,文明执法,并有权采取下列措施:
(一)进入现场开展检查,调查了解有关情况;
(二)要求被检查单位和个人提供有关文件、证照、资料并有权查阅、复制;
(三)责令被检查单位和个人停止违法行为,履行法定义务。
接受监督检查的单位和人员应当配合监督检查工作,不得拒绝、阻挠、妨碍监督检查人员依法执行公务。
第三十九条 镇(乡)人民政府、街道办事处应当配合水行政主管部门进行节约用水工作,发现本辖区内发生违反本办法行为的,有权予以制止,并向有关部门或者机构报告。
村民委员会、居民委员会发现本辖区内发生违反本办法行为的,应当向所在镇(乡)人民政府、街道办事处、有关部门或者机构报告。有关部门或者机构应当及时处理投诉和举报。
第四十条(社会外部监督) 鼓励单位和个人向水行政主管部门举报浪费用水的行为。 水行政主管部门应当设立举报电话,受理举报人反映的浪费用水的各种行为,并及时调查处理。
第六章 节水奖励
第四十一条 (节水奖励主体)在节约用水管理、节水创建、科学技术研究、技术改造、节水发明、技术推广等方面有重大贡献的单位、集体和个人,给予奖励。
节水奖励分为政府奖励、部门奖励、单位奖励。
节约用水政府奖励、部门奖励每年评选一次。政府奖励名额及奖励标准由水行政主管部门会同人力资源与社会保障部门提出,报同级人民政府核准。部门奖励名额及奖励标准由水行政主管部门会同人力资源与社会保障部门决定。用水单位应当对本单位有突出节水成绩的集体和个人予以表彰奖励。
第四十二条(节水目标考核) 上一级人民政府对下一级人民政府实行年度节水目标考核,成绩突出的予以奖励。
水行政主管部门对用水单位节水目标管理责任年度执行情况予以考核、评价,成绩突出的给予奖励。
在节水型社会建设中获得节水型单位(企业)、小区、村镇称号的,水行政主管部门给予奖励。
第四十三条 (以奖代补) 根据年度用水情况,政府阶段性推进、社会共同参与的重大节水建设工程、项目,以及在推广应用节水新技术、新设备等方面有重大投入并产生显著节水效果的项目,水行政主管部门给予奖励。
第四十四条(设施奖励) 自建再生水利用设施,在使用过程中设施使用情况正常,水行政主管部门会同发展和改革、财政等行政主管部门,按照再生水使用量给予奖励。
新建建设项目已配套建设雨水利用设施的,减免防洪费。
第四十五条(居民用水奖励)居民生活用水逐步建立节水激励机制。
居民家庭实际用水量低于用水定额的,给予奖励。具体办法由市发展和改革主管部门会同水行政及有关主管部门制定。
第四十六条(举报奖励) 对单位或者个人向水行政主管部门或者节约用水执法部门举报浪费用水的行为,对举报属实、为查处重大浪费用水行为提供主要线索和证据的举报人由有关部门给予奖励。
具体奖励办法由水行政主管部门会同改革和发展、财政等有关行政主管部门制定。
第七章 法律责任
第四十七条 违反本办法第十一条规定,用水单位未取得用水指标擅自用水的,由水行政主管部门责令停止违法行为,限期改正,按照本办法第十四条规定的最高倍数,交纳超定额、超计划累进加价费,并处1万元以上3万元以下的罚款,由水行政主管部门扣减用水单位30%以下的用水指标。
用水量按照本办法第十三条的规定计算。
第四十八条 违反本办法第十六条规定,用水单位未按规定进行水量平衡测试或发现浪费用水不及时整治的,有水行政主管部门责令限期改正,并处1万元以上3万元以下的罚款。 第四十九条 违反本办法十七条规定,有下列行为之一的,由水行政主管部门责令停止违法行为,限期改正,并处以罚款:
(一)再生水输配水管线覆盖范围内,未按规定使用再生水的,处以1万元以上3万元以下的罚款;
(二)自建再生水设施水质达不到规定标准的,处5000元以上1万元以下的罚款;
(三)已建成的再生水利用设施未经水行政主管部门同意擅自停止使用的,处3万元以下的罚款。
第五十条 违反本办法的规定,由水行政主管部门责令停止违法行为,限期改正,并按下列规定予以处罚:
(一)供水单位和其他直接从河流、湖泊或者地下取用水资源的单位未按规定及时向水行政主管部门报送的,处5000元以上3万元以下的罚款;提供虚假资料的,按照本办法第十三条、十四条的规定,交纳相关费用,并处1万元以上3万元以下的罚款。
(二)间接冷却水循环使用率低于98%的,处1000元以上5000元以下的罚款;
(三)农业用水不计量或者农田灌溉大水漫灌造成浪费用水的,处5000元以下的罚款;
(四)擅自改变农业用井用途的,处2万元以上10万元以下的罚款;
(五)住宅小区和单位内部的景观用水使用自来水和地下水的,处1万元元以上3万元以下的罚款;
(六)用水设施、设备和器具失修、失养或者管理不善造成浪费用水的,每处处50元以上1000元以下的罚款;
(七)用水单位使用明令淘汰用水器具的,每件处100元罚款;
(八)擅自从公共供水设施、消防设施取水的,处1万元以上3万元以下的罚款;
(九)以水为原料的生产企业生产尾水直接排放的,处以1万元以上3万元以下的罚款;
(十)洗车企业未安装、使用循环用水设施的,处1万元的罚款;
(十一)滑雪场、高尔夫球场、洗浴用水、水源热泵系统未安装数据远传设备,或者未按规定报送取用水量的,处1万元以上3万元以下的罚款;
(十二)纯净水生产企业产水率低于70%的,责令限期改正;逾期仍不能达标的,核减其用水指标;情节严重的,依法停止供水,并处1万元以上3万元以下罚款;
(十三)水源热泵系统未能实现完全回灌的,按取用、回灌水量的差额收取水资源费。回灌率低于95%的,处3万元以下的罚款;
(十四)利用现场制、售饮用水设备尾水不回收利用,处以1万元以下的罚款;
(十五)绿化用水违反规定使用自来水的,除按规定缴纳有关费用外,处1万元以上3万元以下的罚款。
(十六)工程施工需要降低地下水位,建设单位未按规定报送排水方案、加以利用的,处1万元以上3万元以下的罚款。
第五十一条 违反本办法第十四条规定,用水单位不按时缴纳超定额、超计划累进加价费的,由水行政主管部门责令限期改正,按日加收滞纳部分千分之二的滞纳金。
第五十二条 在城市房屋拆迁过程中,拆迁人违反本办法第二十一条第一款规定,未与供水
单位签订停止供水协议或者未按照协议要求擅自施工造成水资源严重浪费的,除补交相应费用外,由水行政主管部门处以应交水费3倍以上15倍以下的罚款。
供水单位违反本办法第二十一条第二款规定,没有正当理由故意拖延、不与拆迁人签订停止供水协议或者未及时采取措施停止供水造成水资源浪费的,由水行政主管部门责令改正,并处1000元以上5000元以下的罚款。
第五十三条 建筑施工过程中挖断公共供水管线或者违章压占公共供水管线造成水资源浪费的,由水行政主管部门责令改正,并处1000元以上3万元以下的罚款;造成损失的,由责任人依法赔偿损失。
第五十四条 违反本办法第三十一条规定,生产或者销售不符合本市节水标准用水器具的,由质量监督检验行政主管部门或者工商行政管理部门按照各自职责,责令停止生产、销售,并按每套(件、台)50元以上100元以下的标准计算处以罚款。
第八章 附 则
第五十五条(名词解释)本办法下列用语的含义是:
1.水量平衡测试:是指用水单位对本单位用水体系进行实际测试,根据其输入水量与输出水量之间的平衡关系进行分析的工作。
2.节水设施:是指节水器具、工艺、设备、计量设施、再生水利用系统和雨水收集利用系统。 第五十六条(施行日期)本办法自2010年 月 日起施行。1987年5月10日市人民政府发布的《北京市中水设施建设管理试行办法》、1988年5月14日市人民政府办公厅发布的《北京市用水单位水量平衡测试管理规定》、2004年3月15日市人民政府发布的《北京市节约用水办法》同时废止。
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中华人民共和国水法>