范文一:幼儿儿歌客人来了教案_0
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幼儿儿歌客人来了教案
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一、活动内容:儿歌《不要吵醒小蜗牛》
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二、活动目标:
1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》,初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2.探索用轻柔的声音与雷公公对话,哄小蜗牛睡觉。
3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌,体验关爱小蜗牛的情感。
三、活动准备:
1.将装饰好的纸箱套在录音机上,扮“雷公公”,录有雷声的磁带。
2.一张大蜗牛图片,若干张小蜗牛图片。
3.《摇篮曲》的音乐磁带。
四、活动过程:
1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
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教师怀抱“小蜗牛”,导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
2.幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望,引出活动名称。
教师放录音,提问:“是什么声音呀,是雷公公在打呼噜呀~都要把我的小蜗牛吵醒了,我们一起来请求雷公公轻点打呼噜,好吗,
幼儿初步感知儿歌内容。
教师用请求的语调示范朗诵儿歌,然后再对幼儿说:“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了,我们再把小蜗牛哄睡着。”最后,与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
幼儿跟诵儿歌。
教师继续放录音,雷声继续,教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了,没听见,我们再一起求求它吧~”
幼儿集体朗诵儿歌。
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》,突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌,注意声音要保持一致。
幼儿有表情的朗诵儿歌。
教师提问,启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿
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歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦~想想看,我们应该怎么样请求它,雷公公会听得舒服,又不会吵醒小蜗牛。
3.幼儿人手一只”小蜗牛”,唱《摇篮曲》,哄其入睡。
师:这次,雷公公真的听见小朋友的话啦~它不打呼噜了,还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢~
4(听音乐《摇篮曲》,教师启发幼儿,轻轻将小蜗牛送到小床上,让小蜗牛安静地睡觉,再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。
附儿歌
《不要吵醒小蜗牛》
雷公公,雷公公,
请您清点打胡噜。
我的蜗牛在睡觉,
不要吵醒小蜗牛。
客人来了
1=F /4
师:你们知道小老鼠平时都喜欢到什么地方吃东西呢,
幼:对了。
师:那今天这只小老鼠又想吃什么呢,我们一起来看
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看。
2.观察图片,理解儿歌内容。
师:出示图片1:小老鼠去哪里啦,
师:出示图片2:小老鼠想要干什么,
师:小老鼠爬上高高的灯台上偷油吃会怎么样呢, 师:出示图片3:这时候谁来了,
幼:猫。
师:猫怎样叫呢,
师:喵喵喵,猫来了。
师:小老鼠呀,看到猫出现了,心情会怎么样,
幼:害怕。
师:出示图片4:小老鼠是怎么下来的,动作怎么样,
幼:滚下来。
师:当小老鼠滚下来时,会发出怎样的响声呢,
3.老师把小老鼠刚才的这些事,编成了一首有趣的儿歌,儿歌的名字叫《小老鼠》。
4.老师完整的朗诵一遍。
师:请小朋友注意听老师完整的把这首儿歌读一遍。
5.请小朋友跟老师完整的念一遍。
6.动作演绎儿歌,要求幼儿动作大胆、夸张、诙谐有趣。
师:小朋友读得真好,小老鼠上灯台偷油吃的时候太
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有趣了,我们边读儿歌边表演好吗,
7.师幼一起表演儿歌《小老鼠》。
活动延伸:《猫捉老鼠》的游戏活动。
附儿歌:小老鼠
小老鼠,上灯台,
偷油吃,下不来,
叫妈妈,妈妈不来,
叽里咕噜叽里咕噜滚下来。
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范文二:小班教案客人来了儿歌
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小班教案客人来了儿歌
2012-04-10
《小班体育:儿歌教学设计》摘要:友,与人们的生活密切相关,而喜爱动物又是孩子们的天性。在活动中让幼儿通过看看、讲讲小白兔,从中了解小白兔的外形特征和生活习性。 小班幼儿年龄小,独立性差,常常爱模仿别人,他们的思维仍带有直觉行动性,主...
相
关: ? 健康领域 小兔跳跳 >>详细 ? 卖蔬菜 >>详细 ? 浙教:《小白兔搬南瓜
》教 >>详细 ? 《统计》教学设计一 >>
详细
自从幼儿园的养殖区里来了两个小客人小白兔之后,引起了孩子们极大的兴趣。每天都有很多幼儿围着小白兔看看、说说,还有很多幼儿从家里拿来菜叶喂小白兔。动物是人类的朋友,与人们的生活密切相关,而喜爱动物又是孩子们的天性。在活动中让幼儿通过看看、讲讲小白兔,从中了解小白兔的外形特征和生活习性。
小班幼儿年龄小,独立性差,常常爱模仿别人,他们的思维仍带有直觉行动性,主要依靠动作进行,需要在亲身体验、探索中去发现事物的特征,为此,在活动中我设计了
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“喂小白兔,模仿小白兔蹦、跳、爬等”让幼儿喜欢小白兔,愿意亲近小白兔,在模仿的同时也锻炼了幼儿的双脚跳能力,发展了幼儿的大肌肉,使幼儿从中体会到集体游戏的快乐。整个活动符合幼儿年龄特点和学习特点,正如《纲要》中所述:既符合幼儿兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于扩展幼儿的经验。
1、认识小白兔的外形特征,了解小白兔的生活习性。
2、喜欢小白兔,愿意亲近小白兔。
1、一对小白兔及小白兔爱吃的食物。
2、小白兔头饰每人一个、竹篮一个、木头一块、玩具小白兔一只。
3、兔宝宝的图片。
4、呼啦圈做的山洞。
5、音乐《拔萝卜》。
一、组织幼儿谈话,讲讲小白兔的外形特征。
1.出示玩具小白兔,引起孩子们的兴趣。
师:宝贝们,今天咱们班来了一位小客人,我们欢迎它出来吧——它是谁啊,你们喜欢小白兔吗,那你们见过真的小白兔吗,谁能告诉老师真的小白兔长的什么样子,
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幼儿根据已有经验讲述小白兔的外形特征。
2.出示真的小白兔,让幼儿观察它的外形特征并讲讲它的生活习性。
师:宝贝们说了这么多,想不想看看真的小白兔长的什么样——我们一起来看一看。分别介绍小白兔白白的绒毛、长长的耳朵、红红的眼睛、三瓣嘴、短短的尾巴、四条腿。
师:为什么小白兔跑的那么快,
小结:因为小白兔的两条前腿短,两条后腿长,它的后腿肌肉发达,所以跑起来特别快。师:小朋友猜一猜老师为什么在兔笼里放了一块木头,
小结:木头是给小白兔磨牙用的,因为小白兔的门牙长的特别快,需要经常磨牙,如果不磨就会长的很长很长,把小白兔的嘴给封住了,就不能吃东西,慢慢的就会被饿死了,只有经常磨牙,它的牙齿才不会长长,这样吃起东西来才会香香的。
3.简单介绍小白兔的生长过程,请幼儿说说小白兔爱吃哪些食物。
师:兔妈妈生了一窝可爱的兔宝宝,你们见过刚出生的兔宝宝吗,。
放图片让幼儿观察兔宝宝的外形特征,老师讲解。
师:兔宝宝长大了,它喜欢吃什么食物啊,
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二、请幼儿喂喂小白兔,模仿小白兔的动作。
师:老师准备了很多小白兔爱吃的食物,谁想来喂一喂小白兔啊,小白兔吃的真香啊~可是老师准备的食物都让小白兔吃完了,到明天小白兔没有东西吃该饿肚子了,怎么办啊?老师这儿有一个好办法,我们去菜地拔萝卜给小白兔吃好不好,现在老师扮兔妈妈,你们扮兔宝宝,我们一起去菜地拔萝卜了~一边跳着一边说儿歌:“小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦
跳跳真可爱。”
宝宝们,要过山洞了。跟着妈妈一起爬过山洞吧。菜地到了,宝贝们,去拔萝卜吧~
师:宝宝们真厉害,拔了这么多萝卜,让我们回家把萝卜洗干净,明天再来喂小白兔吧。宝贝们,跟着妈妈回家喽~
整个活动,我围绕目标,层层递进,特别关注活动中细节的把握,致使孩子们在老师的引导下参与活动热情高涨。在活动的最后一个环节,孩子们模仿小白兔去菜地拔萝卜的过程中,有几名幼儿在活动室来回跑,“孩子们,外面危险,快到妈妈身边来”老师的一句话把所有孩子的目光吸引过来,起到了很好的引导作用。我觉得,教学细节的把握就决定着教学活动的成败,愿我们做幼儿教师的都来关注教
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学、把握细节,孩子们将会收获更多。
学前班儿歌《小白兔》教案与反思
活动设计背景
这是一首快乐的儿歌,学生在和教师互动中,体现小白兔的可爱,从中小朋友们也了解了小白兔的生活习性和样子。
活动目标
知识目标:读懂儿歌,知道小白兔的生活习性和样子。
能力目标:在歌舞中培养了学习兴趣。
情感目标:小朋友们更加热爱生活及小动物。
教学重点、难点
培养学生的开放性和主动性。
活动准备
大屏幕 头饰
活动过程
一 、谈话导入:小朋友们都喜欢什么小动物呀~老师呀前一天布置了这个作业,把你喜欢的小动物做成头饰拿来,谁能告诉我你喜欢的小动物是什么样子的,学生进行描述。
二、幼儿回答老师提出的问题后并把喜欢的头饰戴上,老师也把自己喜欢的
头饰拿出来,并问学生谁和老师的一样。
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三、?大屏幕出示小白兔图片,让学生观察并描述它的样子,学生描述后老师在小白兔图片旁出示儿歌并带小朋友读。
小白兔白又白,两只耳朵竖起来。
爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。
?分组读、男女生分读、拍手读。
?熟读后教师带大家领跳这首儿歌。
四、小结:我们要爱护我们身边所有的小动物和它们做朋友好吗,
五、活动延伸:把这首儿歌教给家长。
教学反思
通过本节活动课,学生了解了小白兔的生活习性和样子,培养了学生的主动性和参与性。学生对活动课产生了浓厚的兴。另外课堂上我及时的运用了评价性的语言孩子们热情非常高。由于本节课时间有限对于其它的小动物展示的少,以后我会多给孩子们提供这样的平台让他们尽情展示。
小班社会教案《学做小客人》
一、设计思路:
现在的孩子大都是独生子女,为了让他们有更多的交往机会,家人常常会带她们去同伴家玩,但是在他们做小客人的时候,往往不会主动使用礼貌用语,常常在父母的提示、引导下才会与人打招呼问好,有时还会因为争抢玩具等原因
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与同伴发生矛盾,年龄小的孩子更是如此。《纲要》中提出:?要加强师生之间、同伴之间的交往,培养幼儿对人亲近、友爱的态度,教给必要的交往技能,学会和睦相处。
我班孩子刚进入幼儿园这个大集体,在礼貌行为方面还没有养成习惯,在交往技能和经验方面更是缺乏,所以我选择了社会活动《学做小客人》,希望通过本次活动,促进孩子礼貌习惯的养成,提高交往技能。因此,我把活动的重难点分别确定为: 重点:在学做小客人的游戏中初步了解一些做客的简单礼仪。
难点:在游戏中能正确使用日常的礼貌用语。
在重难点的突破方面我采取了以下策略:
1、通过导入谈话调动孩子关于做客的已有生活经验,调动孩子的兴趣。
2、通过儿歌让幼儿了解文明小客人的行为标准如:进门前要先敲门,并向主人问好,不乱翻主人的东西,主人请我们玩的玩具离开之前要收好,离开时要和主人说再见??把儿歌中的小客人作为学习的榜样。
3、通过贴近孩子生活的“去老师家做客”这一游戏情景让幼儿实践,把前面两个环节积累的经验运用到自己的行为中,让孩子在一个轻松的氛围下进行体验,同时教师还会通过师生的共同讨论和评价强化孩子的文明礼貌意识和行为。
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活动目标
1、体验当文明小客人的快乐。
2、在游戏中能正确使用日常的礼貌用语,做文明小客人。
3、在学做小客人的游戏中初步了解一些做客的简单礼仪。
活动重难点
重点:在学做小客人的游戏中初步了解一些做客的简单礼仪。
难点:在游戏中能正确使用日常的礼貌用语。
活动准备
1、录音机、CD
2、幼儿已学习儿歌《有礼貌的小客人》。
3、跟协教老师商量好游戏情境的创设。
活动过程
1、教师引导幼儿谈话:你是怎样做小客人的,
引导语:
“你们都去朋友家做过客吗?”“做客的时候玩得开不开心?”
“到朋友家做客时,你们都用了哪些礼貌用语?”
2、教师引出儿歌,幼儿回忆儿歌里的情节。
教师有感情的朗诵儿歌,请幼儿说说儿歌里的小客人
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是怎么做的。
引导语:”有一首儿歌也讲了一个小客人的事情,现在请你们仔细听听儿歌里的小客人是怎样做的?”
教师提问:儿歌里的小客人是个怎样的小客人呢,
3、幼儿进行情境游戏:我做小客人。
教师将幼儿分成两组,分别带领幼儿进行情景表演.
引导语:”宝宝们,曾老师邀请我们去她家做客,你们会像儿歌里的小客人一样有礼貌吗?谁想来试一试?
引导语:”曾老师家到了?先轻轻地敲门开门后,教师引导孩子问好”曾老师好!”进门后,曾老师请客人坐并招呼客人给客人倒水\拿玩具等,引导孩子用礼貌用语对曾老师说”谢谢”,玩过玩具后引导幼儿将玩具收拾好。引导语:”宝宝们,曾老师今天热情地招待了我们,请我们坐\让我们玩玩具,我们对曾老师说谢谢,并把玩具及时收拾好.收拾完了,我们一起跟曾老师挥手说”再见”。
教师带领另一批孩子进行情境表演.
4、活动结束,教师进行小结.
引导语:”今天去曾老师家做客,你们开不开心!宋老师觉得你们都是有礼貌的小客人,知道进门先敲门,并向曾老师问好,玩过玩具后知道收拾好,并说谢谢,出门时还会挥手向曾老师说”再见!”你们可真能干!欢迎你们这些有礼
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貌的小客人去宋老师家做客~
附儿歌:《学做小客人》
我是小客人,我很有礼貌
进门先敲门,然后问声好
东西不乱翻,玩具轻轻放
出门挥挥手,轻声说“再见”
小班语言儿歌教案《水果歌》
活动目标
1、根据实物鼓励幼儿创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。 活动准备
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片。
2、水果挂饰若干。
活动过程
一、导入
1、”今天呀,我们班来了几位小客人。是谁呢,现在,就请它们出来和大家见见面。”,、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片,并引导幼儿说出是什么水果。
,、”仔细看看,它们有颜色吗,”
,、请幼儿说说苹果是什么颜色的,说对了,老师则将图片翻过来,即红红的苹果。
,、用同样的方法,请幼儿说说其它水果的颜色,如
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说对了,老师则将该水果的图片翻过来,即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。
二、编儿歌《水果歌》
老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
,、给苹果编。
老师先编一句:什么水果红红的,启发幼儿编第二句:
苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来,儿歌就编好了。
,、给梨子编。
由老师编第一句:什么水果黄黄的,启发幼儿说出”梨子
梨子黄黄的。”
,、给葡萄编。
“现在我们给葡
萄编。谁来编第一句,”请一能力强的幼儿编第一句:什
么水果紫紫的,再由大家编出第二句:葡萄葡萄紫紫的。 ,、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
什么水果红红的,苹果苹果红红的。什么
水果黄黄的,梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的,葡萄
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葡萄紫紫的。
,、”小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。
谁会把两句一下子编出来,”
请幼儿模仿前面的句式编出:什么水果绿绿的,西瓜西
瓜绿绿的。
,、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。
,、集体再念一遍,可边念边动作。
三、幼儿园小班儿歌教案——《水果歌》游戏:水果歌。
请幼儿戴上水果挂饰,练习儿歌。如老师
问:”什么水果红红的,”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说:”苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。
四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌,并念给爸爸
妈妈听。
活动反思:
整个教学活动结束后,我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高,在创编过程中,我问:“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是苹果,但是不能把水果
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的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍,再说出颜色才是完整的一句,并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个苹果模型,出示一个幼儿会说:“苹果。”再出示另一个幼
儿会说:“苹果、”然后让他们说出颜色,儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来,而且也能让孩子表达的更清楚,活动效果会好很多。
在游戏过程中,孩子们都非常的积极,我问:“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿都能站起来,但是他们并没有按照我要求的那样站起来说:“苹果苹果红红的。”究其原因还是因为在创编儿歌的过程中,幼儿还未掌握这一句。可见,在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。
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范文三:中班儿歌客人来了教案
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中班儿歌客人来了教案
贺兰县幼儿园 郜婷婷
活动设计背景
通过培训,我在新理念和新策略的驱动下设计了《好朋友》一课的教学。
1、新理念。根据新的培养目标、新课改精神、新教材特征和教育对象的认知特点,我认为教学设计应该以人为本,体现“三个一切”。新课程理念下的教学设计,要从过去的以教材为中心、以如何教为重点,转到以学生为中心、以如何促进学生有效学习从而获得发展为重点,真正体现“以学生为本、以学生的发展为本”和“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的现代教学理念。、新策略。文本解读是教学设计的前提。著名特级教师于永正曾说过这样一句话:“课前,老师得先和文本对话,即钻研好教材。只有把教材把握好了,才能和学生交流。我备课没有什么诀窍,就是那么翻来覆去地诵读、默想。当读出自己的理解、情感,读出文章的妙处,读出自己的惊喜时,我便敢走进课堂。”实际上,教参仅仅是素材、例子、资料库,所以,教师本人要从解读文本入手,才能真正实现教学设计的个性化、多样化、创新化。
3、新变化。幼儿语言的运用能力与他们的认知能力是同步发展的。随着幼儿社会认知能力的提高,中班的孩子
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在生活中已经认识了大量的生活物品,积累了一定的语言运用基础,并且通过亲身体验,具备了辨别少数 物与物之间具有一定的关系的思维能力。在情感发展方面,这一年龄段的幼儿能关心他人的情感反应,出现了初步的关心、同情、认知反应,友好、助人、合作行为趋向明显。
《好朋友》这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活经验基础上创作的一篇内容简单却很有意义的童话。它通过一问一答的方式赋予生活物品。同时揭示了事物间的逻辑关系。教师正是通过这个活动,来激发幼儿间建立起“我们是
好朋友”的良好愿望,从而增进彼此情感,并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育。
活动目标
1、培养幼儿倾听的能力,学习童话中对话式的语言。
2、理解童话中一一对应的配对关系,能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。
3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受,感受朋友间友爱互助的快乐。
教学重点
1、仿编童话中对话式的语言。
2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感,感受朋友间友爱互助的快乐。 教学难点
1、了解物体与物体之间的配对关系。
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2、 体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感,感受朋友间友爱互助的快乐。 活动准备
1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。
2、衣服、裤子;铅笔、橡皮;碗、筷等可以配成对的形象图片若干,其中相对应的一半贴在大操作卡表格内。
3、配乐录音童话《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。
4、经验准备:幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。
活动过程
一、开始部分
1、今天许多老师来我们班做客了,我们向老师们打个招呼吧,说声
“老师好~”
2、今天还有许多小客人来我们班做客了,这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏,它们要请小朋友闭好眼睛,老师数一、二、三,这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。
二、基本部分
图片配对
1、“请小朋友睁开眼睛,说说哪些客人来了,”
2、“这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友,
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你们愿意帮助它们么,”
3、“老师有一个要求,在找朋友的时候,要说一句好听的话,谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋,找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。”
欣赏童话,理解内容
1、“小朋友真能干,这么快就为它们找到好朋友了,现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。”
2、“我们给小客人找对朋友了么,”
3、哪些小客人找对朋友了?
为什么茶壶和水杯是一对好朋友,
为什么桌子和椅子是一对好朋友,
为什么钥匙和锁是一对好朋友,
为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友,
4、谁和谁不是一对朋友,
小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友,
听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论:小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地,还有爱鸟的孩子,
教师小结幼儿的发言:原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友,小朋友要爱护它??
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请小朋友想想怎么样去爱护小鸟?
学习童话中的语言,尝试分组讲述。
1、再一次欣赏童话故事录音,请小朋友轻轻跟读。
2、集体讲述童话一遍,引导幼儿有表情地讲述。
“好朋友之间说话时心情是怎么样的,讲话的声音会怎么样,”
“现在我们一起来讲述一遍这个童话故事,请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。”引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。
2分角色讲述。
“现在我把小朋友分成两组,左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼,右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟,一起来讲一遍这个童话故事。”
出示另一组图片,幼儿操作配对,仿编童话。
1、“我们给小客人找对了好朋友,它们真开心,还请来了更多的小客人,让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗,”
2、这些小客人也有自己的好朋友,我们把它们找出来,配成一对,插入这个长方形里。然后说一句好听的话——谁对谁说:“我们是一对好朋友。”谁说“对。”完成后把大卡片送回来。
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教师举例示范一次。重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话——谁对谁说:“我们是一对好朋友。”谁说“对。”
3、幼儿轮流仿编。“请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友,用童话中的话编出来。”
三、结束部分
1、这些小客人都有了自己的好朋友,它们非常感谢小朋友们~在我们的日常生活中,还有许多可以配成对的好朋友,我们可以把它们找出来编到这个童话中去。明天来念给老师听好吗,
2、你有自己好朋友吗,现在我们去做一个《找朋友》的游戏,给自己找个好朋友,好吗,随着《找朋友》的音乐,幼儿做音乐游戏,互相拉手结束活动。
新兴中心幼儿园中班语言教案
诗歌《我想》
授课人:王艳侠
目标:
1(观察动物的明显特征,理解诗歌内容。
2(感受诗歌中的稚拙美,学习创编诗句。
准备:
动物图片若干。 过程:
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一、导入新课
师:小朋友好
幼:老师好
师:今天,我们中三班来了很多小客人,想和你们一起玩游戏,你们
想知道他们是谁吗,
幼:想
、观察动物图片
1、小象图片
?师: * 这是谁呀?
* 小象的身体哪里最好玩?
* 小象的鼻子可以干什么呀, ?师:小朋友说的很好,我们看看这只小象用鼻子在干什么呀,
?师:小朋友在这只小象的鼻子上干什么呀,
* 假如你有长鼻子你想干什么? ?师:小朋友看这两只小象用鼻子在干什么呀,
引导:我们小朋友见面,会握手问好,这两只小象也在用鼻子握手问好。
?看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子“握握手”。然后领读一遍。
?师:请小朋友跟老师认识一个新词语握握手、握握手。
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2、小猴图片
?师: 下面我们看看来我们班的第二个小客人是谁,
* 小朋友看这是谁呀?
* 你想跟小猴玩吗?
* 小猴身体的哪里最好玩,
?师:看这两只小猴在干什么呀,
* 对,倒挂在树上摇来摇去,他们是在用尾巴荡秋千。
* 假如你有条长尾巴,你想干什么?
?师:我们看这两只小猴用尾巴在干什么呀,
引导:我们小朋友玩的时候,经常会说:拉钩上吊,一百年不许变,这两只小猴也在学我们小朋友拉钩呢~
?看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”。然后领读一遍
?师:请小朋友跟老师认识今天的第二个新词语:拉拉钩、拉拉钩。
3、小鹿图片
?师:
* 小朋友看这是谁呀,
* 小鹿的头上长着什么?
* 对!是犄角。
* 如果你有对长犄角,你想干什么? * 请小朋友拿起
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你的小小手 我们一起来模仿小鹿的犄角
* 小朋友说的真好,抵头也就是“顶牛”。
?师:我们看这两只小鹿在干什么,
* 对,两只小鹿在用犄角顶牛。
?看见小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用犄角“顶顶牛”。然后领读一遍
?师:请小朋友跟老师认识今天的第三个新词语:顶顶牛、顶顶牛。
二、学习朗诵诗歌
1(教师示范朗诵一遍。
?师:有一首诗歌,写的就是刚才我们讲的事情,名字叫《我想》。
* 小朋友跟老师读两遍诗歌的名字,我想、我想
* 老师把这首《我想》的诗歌完整的朗诵一遍,小朋友注意听,看谁记得最快。
* 我想
看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子“握握手”。 看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”
看见小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用椅角“顶顶牛”。
2(师幼一起朗诵2—3遍,边朗诵边做动作。
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师:下面,请小朋友跟老师一起来朗诵。
三、表演诗歌
1、学做“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”动作
师: 小朋友基本记下了,下面一桌两个小朋友为一组,我们一起来学学诗歌中的“握握手”、“拉拉勾”和“顶顶牛”。
2、师幼完整表演诗歌一遍
师:小朋友做的真棒,我们把诗歌带上动作完整的表演一遍好不好,
四、创编诗歌
师:我们中三班的小朋友真聪明,很快就学会了诗歌,那小朋友还记得这首诗歌的名字吗,可用动作提示
师:下面,老师想让小朋友自己创编儿歌,看谁编得最快最好。
1、小兔图片
?师:看看今天我们班的第四位小客人是谁呀
师:小朋友,请你们把我也编进儿歌里去吧。
?:看见小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵说说悄悄话。
师: 好,我们一起说一遍:看见小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵说说悄悄话。
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2、长颈鹿图片
?师:看看今天我们班的第五位小客人是谁呀
师:请小朋友把长颈鹿也编进诗歌里去吧~
?:看见长颈鹿,我想
有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河。
师: 真棒,我们一起说一遍:看见小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵说说悄悄话。
3、小猫钓鱼图片
?师:看看今天我们班的第六位小客人是谁呀
师:小猫在干什么呀,
师:“喵”,小朋友还有我呢,快点给我编儿歌吧,我等不及了~ 师:看小猫着急了,小朋友快点把小猫也编进诗歌里去吧 ~ ?:看见小猫钓鱼,我想有个钓鱼竿,和小猫用鱼竿去钓鱼。
* 真聪明,我们一起再说一遍:看见小猫钓鱼,我想有个钓鱼竿,和小猫用鱼竿去钓鱼。
?师:请小朋友把刚才给小兔、长颈鹿和小猫编的诗歌跟老师一起朗诵2遍
* 我想
看见小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵说说悄悄话
看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔
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河。 看见小猫钓鱼,我想有个钓鱼竿,和小猫用鱼竿去钓鱼。
?师:小朋友朗诵的真棒,你们能不能把诗歌《我想》再完整的朗诵一遍,
《我想》
看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子“握握手”。 看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”
看见小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用椅角“顶顶牛”。 看见小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵说说悄悄话
看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河。 看见小猫钓鱼,我想有个钓鱼竿,和小猫用鱼竿去钓鱼。
五、结束活动
今天小朋友给客人编了这么好听的诗歌,他们非常高兴,想邀请小朋友和他们一起到草地上玩游戏,让我们听着欢快的音乐,做着自己喜欢的动作一起去玩吧~
小班语言活动《小熊的客人》
多媒体优质活动设计与反思
活动内容:语言 故事《小熊的客人》 班次: 小班
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活动目标:
1、初步培养幼儿同伴间相互谦让的美德。
2、发展幼儿判断是非的能力和口语表达能力。
3、帮助幼儿理解故事内容,记忆重点情节。
活动准备:课件《小熊的客人》、小老鼠、大象图片各一。
活动分析:
这篇故事通过描述小老鼠和大象到小熊家做客时发生的事情,刻画了一个凡事总爱抢“大的”的小老鼠形象和处处谦让的大象形象。通过两个形象的鲜明对比,使幼儿初步懂得同伴间要相互谦让、团结友爱的道理。这是活动的难点,采用对比法、引导法、提问法突破。重点是帮助幼儿理解故事内容,记忆重点情节。采用提问法、引导法解决。
活动过程:
一、导入 “今天,老师给小朋友请来了两位动物客人,它们是谁呢,”出示小老鼠和大象图片,引出活动内容.
二、展开
1、老师通过提问:“如果有一大一小两个凳子请他们坐,谁坐大的、谁坐小的,”设置情景引导幼儿进入故事情节。“咱们小朋友真棒~知道小老鼠要坐小的,大象要坐大的。那老师今天给小朋友带来的这个故事讲的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱们来看一看,事情是不是像小
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朋友讲的那样呢,小熊为他们准备了好多东西呢,它们又是怎么分的呢,”
2、放课件,讲述故事《小熊的客人》。
3、“好,故事看完了,有谁记住了这个故事的名字,”
4、“故事中是不是小老鼠坐了小板凳,大象坐了大板凳,”“小熊还为他们准备了什么,这些东西他俩是怎么分的,”通过提问引导幼儿记忆故事情节,理解故事内容。解决活动的重点。
5、提问幼儿“你喜欢哪个动物,不喜欢哪个动物,为什么,”通过引导使幼儿懂得同伴间要相互谦让,团结友爱的道理。解决活动的难点。
6、“咱们小朋友是不是都愿意做一个谦让好宝宝呀,”“那咱们平时吃饭的时候,放在盘子里的包子、油饼能不能挨个摸呀,请小朋友拿勺子的时候能不能挨个挑呀,玩玩具的时候能不能抢呀,”让幼儿明白这些都是不谦让的行为。
三、结束 “小朋友以后能不能做到不挑、不捡、不争、不抢呢,”“咱们就来比一比、赛一赛,看谁做得到,看谁做得好。以后咱们每周评一个谦让小明星,给他贴一朵小红花,小朋友愿不愿意争取,”活动结束。
活动反思:
集体教学活动:故事《小熊的客人》因为课前做了大
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量的准备工作,所以进行起来还比较顺利,活动目标基本实现。但也存在一些设计上的不足、经验上的欠缺和临场发挥不佳问题。主要体现在展开部分,试分析如下:
一、小班幼儿记忆力不是很强,表述能力较弱。看一遍故事一般只能记忆一两个内容,老师在这个环节应让孩子多听一遍故事或分情节分段来听。增强幼儿记忆,引导孩子把看到的表述出来。这个环节虽然我设计上了却因临场紧张没有操作,实际只让幼儿看了一遍,却提了好多问题,孩子回答起来比较吃力。 二、老师提出的问题应该是多角度、由浅入深层层引导,语言应儿童化,简练易懂。我只使用一种方式反复提问,缺乏变化和吸引力,孩子易丧失兴趣。 三、重、难点突破时,由于我自己思路不够清晰,分析教材不够透彻,以至进行起来不是那么简洁明快,自己感觉有点吃力,缺乏条理性、顺序性。
四、最后的小结不够规范,概括性不强,引导力不足。
五、课件的制作太简单、粗糙,没能为课发挥很好的作用。这也是我的一大缺陷。总之,
通过参加这次优质课评比活动,让我看到了差距,深刻认识到自己的不足,也学到了许多书本上无法学到的东西,找到了自己今后努力的方向。时不我待,我只有加油~加油~再加油~
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范文四:客人来了教案
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客人来了教案
设计意图:
故事是幼儿喜爱的一种教学形式,它能够穿越时间和空间,通过具体的形象、
有趣的情节、动听的语言吸引着千千万万幼儿,并使幼儿从中受到教育和感染。
通过故事可以丰富幼儿的知识,发展幼儿的想象力,活跃幼儿的思维,所有我在
教学过程的第一步就利用情景表演引出故事《客人来了》,而后在故事的基础上
设计问题,帮助幼儿理解故事内容,了解待客与做客的一般礼节,同时也培养幼
儿的语言表述能力,最后请两位幼儿模拟主客表演故事。通过这些活动培养幼儿
待人热情,有礼貌的品质,懂得关爱他人。
活动内容:社会性活动——客人来了
活动目的:
1、理解故事内容,培养幼儿待人热情,有礼貌的品质,知道待客与做客的一般礼节。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的看法,能用清楚、正确的语言进行表述。
3、通过活动让幼儿懂得关爱他人,学习与同伴友好相
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处。
活动准备:
1、小公鸡、小鸭子头饰各一个。
2、手机两个。
3、小盘子一只,小杯子两只,塑料香蕉若干。
4、桌子一张,椅子两张。
活动过程:
一、情景表演,引出故事《客人来了》。
二、教师用提问的方式帮助幼儿理解故事内容:
1、故事中有谁?是谁请谁到家里做客?谁是主人?谁是客人?主人是怎样招待
客人的?
2、故事中的小主人请客人吃什么,他是怎样说的?
3、当客人要走时,小主人做了什么,
三、请幼儿讲讲自己到别人家里做客,或者是自己招待客人的经历。
四、请两名幼儿分别扮演主人和客人,其他幼儿观看,并说说他们是怎样做
的。
五、教师小结,让幼儿知道待客要热情,有礼貌;做客也要有礼貌,做一个受欢
迎的客人。
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六、教师以小动物邀请幼儿做客为由结束活动。
教学反思:
本次活动主要是让幼儿知道客人来了应该怎么说怎么做。教学过程是师生交往、互动的过程,《客人来了》这个话题是具有生活化、趣味性这两大特点,可以使交际情境变得具体,交际任务更有实际意义,这种话题是幼儿自己真实的生活中的话题,与幼儿没有距离,所以我通过情景表演来导入课题,来让幼儿明白待人要热情又礼貌,最后讲了两个故事,并两个故事中的人物小红和小明进行对比,让幼儿更加明白如何对待客人,做一个有礼貌的好孩子~
《客人来了》教学设计
教学目标:
1、通过情景表演,使学生学会使用“您好、请进、请坐、请喝茶、再见”等礼貌用语招待客人,并学会如何沏茶。
2、通过情境创设和角色扮演,激发学生的口语表达兴趣,学会用简短的话把事情表达清楚、明白。
3、教育学生使用礼貌用语,做个有礼貌的好孩子。
教学难点:
学会使用礼貌用语,用简洁的话招待客人
教学重点:
学生学会给客人沏茶
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教学准备:
教学课件 热水 茶叶 杯子
教学过程
一、联系生活导入新课
教师: 如果老师去你家里做客,你会怎么做,
教师:下面,我们一起来认识一位小朋友,看看他是怎样招待客人的。 板书课题:客人来了
二、看图说话,学习礼貌用语
1、哪位同学愿意给这个小朋友起名字,
2、小明在家做什么,谁来了,客人来了,小明怎么做,
教师:我们一起来看看,小明在招待客人时说了什么话,客人来了,小明说了什么,客人进屋后,小明说什么,客人要走了,小明说什么,
3、板书:您好 请进 请坐 请喝茶 再见
4、教师领读词语,个别纠正。
教师:客人来了,小明先把客人请进来,说“您好”“请进”。再请客人坐下,倒水说“请坐”“请喝茶”。客人要走了,小明说“再见”。小明在招待客人时用了礼貌用语,是个懂礼貌的好学生。我们要向他学习。
三、创设情境,学生角色扮演
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1、今天老师在教室里布置了个小客厅,下面我们来做“客人来了”的游戏,一名同学做客人,一名同学做小主人。我们看看谁是有礼貌的好学生。
2、学生角色扮演。
3、教师点评奖励
四、学一学
学敬茶
教师:客人来了,我们不仅要礼貌的招待,我们还要给客人沏茶、敬茶。现在我们首先学习敬茶的正确方法。
教师出示敬茶图片,请学生看图学做敬茶的动作,集体评价。
教师:敬茶时要双手捧杯。
学沏茶
a教师:我们已经学会了敬茶的正确方法,现在我们一起学习如何沏茶。
同学们,你们知道沏茶要准备哪些物品吗,
b课件依次出示沏茶的三个步骤及动作图片。
沏茶步奏
1、拿杯子
2、在杯子中放入适量茶叶。
3、往茶杯里倒入热水。
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教师一边读一边分步示范沏茶的三个步骤,学生认真听和观察。
C教师带领学生读课件中沏茶的三个步骤并张贴在黑板上,帮助学生理解每一个沏茶步骤的意思。
d教师示范沏茶的整个过程,学生模仿沏茶,教师及时指导。
五、练习
1、 做一做
教师:刚才,同学们学习了沏茶和敬茶。现在,请同桌之间互相练习沏茶和敬茶的过程。
2、演一演“客人来了”
教师:请两位同学分别扮演小主人和客人来演一演“客人来了”。
幼儿园教学活动教案
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范文五:我家来了客人
我家来了客人
星期天的上午,阳光明媚,天空中万里无云。我在家里做好了作业就出门跳绳。跳了一会儿,我觉得不好玩,就走进家门又去睡觉了。
睡了不一会儿,奶奶就来叫我起来,对我说:“快起来,你阿姨和双胞胎姐姐要来家里做客。你去菜场买一些小菜回家,可以去买鱼呀、肉呀、包心菜……”我听说姐姐要来,高兴得一下子从床上跳起来跑到楼下,赶快去里面推出了自行车。这时,奶奶也从楼上走下来掏出一些钱给我,我接过钱,推上自行车就走出家门往菜场骑去。开始,我觉得自行车在快速飞驶。骑到半路上,我觉得这自行车有点不对劲,开始骑不动了。我不管那破自行车,还是踏着自行车往前走。我终于骑到了菜场,立刻跳下自行车放好就往菜场里面跑。我想应该先买菜,最后买鱼。对,我就先走到卖包心菜的地方买了一棵包心菜。然后,我去买肉,最后,我才去买鱼。
等到货物全部买好,我就从菜场里面走出,开了自行车,然后,我骑着自行车就往家里跑。回到家里,我就把菜全部给了奶奶。奶奶接过小菜就去动手整理。
奶奶还没有烧好小菜,客人就已经来了,我忙招呼他们坐,同时我还泡茶给他们喝,拿出糖果给他们吃。
等到奶奶烧好饭菜,我就去端出小菜来招呼客人吃。姐姐夸我
真懂事。我听了不好意思地笑了,
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