范文一:在钟表店里
音乐欣赏《在钟表店里》
左东旭
一、教材分析
音乐欣赏《在钟表店里》是人教版小学音乐三年级下中的一首乐曲,为德国作曲家奥尔特所作,是一首描绘性较强的管弦乐曲,它描写了在琳琅满目的钟表店里,修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。
二、学生分析
三年级学生对音乐的欣赏和感知能力有了一定的基础,但是注意力集中的时间仍较短,将近五分钟的乐曲欣赏对学生来说有一定的挑战性,欣赏过程中需要靠老师巧妙的引导,运用唱一唱、演一演等方式来理解和表现音乐。
三、教学目标
通过欣赏乐曲《在钟表店里》,引发学生丰富的想象力,提高学生学生感受音乐、表现音乐的能力,通过演唱主题旋律记忆音乐主题,积累音乐形象。
四、教学重点
启发学生用合适的动作表现音乐,记忆音乐主题。
五、教学难点
通过欣赏活动展开丰富的联想,合理设计表现音乐形象的动作。
六、设计思路
通过完整欣赏乐曲使学生整体感知音乐所表现的主要内容,用填唱歌词的方式记忆主题旋律,在老师的语言、动作引领下用合适的动作表现乐曲。
七、教学准备
多媒体课件、电子琴、录音机、
八、教学过程
(一)猜谜导入。
弟弟长,哥哥短,两人赛跑大家看。弟弟跑了十二圈,哥哥一圈才跑完。 在生活中你见过哪些钟表?你能模仿钟表工作时的声音吗?
(二)欣赏乐曲《在钟表店里》
1. 完整欣赏乐曲,回答老师提问:“在乐曲中,你听到了哪些钟表的声音?猜一猜,这是在什么地方?”出示课题,简介:德国作曲家奥尔特的管弦乐曲,
2. 欣赏第一乐段。
“钟表店里有很多造型可爱的钟表,钟表工人看到自己亲手制作的钟表多开心啊。下面我们一起来听一听音乐的第一部分。”
欣赏第一乐段,学生说一说这一乐段音乐的特点。(轻松地、愉快的、高兴地??)你会用什么颜色来表达欢快的心情呢?用在黑板上贴一个红色的小闹钟。
3.认识主题旋律
“在这个乐段中,你觉得工人们在做什么?”学生根据自己的理解回答,“老师还听到小闹钟在唱歌呢,我们一起来听一下。”(播放主题旋律,学生欣赏。)请大家再次完整欣赏乐曲,数一数小闹钟的歌声一共出现了几次?(出现了4次,再贴三个红色的小闹钟。)
4.欣赏第一乐段的第二部分
提问:“这部分的旋律跟前面什么不同?你听了这段音乐有什么感受?”(比较柔和,因为音乐速度变慢了)工人们在做什么?在继续工作。(出示修表工具图片,学生自己选择工具,听音乐做动作。)
这段音乐不像原来那么欢快活泼了,我们可以用什么颜色来表示?贴一个黄色的小闹钟。
5.欣赏第三乐段
刚刚乐曲表现的是工人工作时的情景,接下来作曲家还想表现什么呢?我们来听第三部分。听完后说一说你想到了什么?这段音乐轻轻柔柔的,我们可以用什么颜色来表示?蓝或者粉色的小闹钟。
若让你为这段音乐配上动作,你会怎么做呢?(喝茶、休息,伸懒腰??)随音乐做动作。
6.欣赏结束乐段
乐曲又有了什么变化?(速度更快、情绪更加热烈)你觉得这会工人们在做什么?(抓紧最后的时间工作,收拾物品??)
7.学唱主题旋律
同学们,这些快乐的小闹钟到底在唱些什么呢?让我们来听听吧。
老师创编歌词帮助学生熟悉记忆主题旋律:“滴答滴答滴答滴答,钟表店里真热闹,滴答滴答滴答滴答,工人的双手多灵巧,滴答滴答滴答滴答,钟表店里描绘了在琳琅满目的钟表店里,修表工人在清脆的钟声中愉快工作的情景。
真热闹,当当当当当当当当,钟声多美妙。”再次播放第一乐段的旋律,学生用演唱主题旋律的方式表现乐曲。
8.完整欣赏乐曲,学生用演唱和动作表演的方式表现乐曲。
(五)小结:今天我们欣赏了乐曲《在钟表店里》,谁能说一说通过这节课你学到了什么?在钟表的滴答声中,时间匆匆流逝,同学们,一寸光阴一寸金,小闹钟提醒我们:要珍惜时间、努力学习。好了,让我们和小闹钟说再见吧。
在钟表店里》教学设计
(2011-07-09 16:43:04)
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杂谈
【教学理念】
本课选自二年级湘版教材二课的内容“听赏乐曲《在钟表店里》和歌曲《大钟和小钟》”,是以欣赏、律动、演唱为主的音乐课。在教学过程中设置“在钟表店里”的情景主题,通过欣赏主题音乐把律动、歌曲演唱和节奏训练融入到音乐审美体验中,根据二年级学生活泼、好动、充满好奇心和想象力的年龄特点,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首要位置。运用生动活泼、灵活多样的教学形式,把音乐的体验活动贯穿于“在钟表店里”的不同场景,并使学生感受到珍惜时间的重要性。
【教材分析】
《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特所作,是一首描绘性较强的管弦乐曲。描写了琳琅满目的钟表店里,修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。
《大钟和小钟》是一首2∕4,短小精炼的儿童合唱启蒙歌曲。作者用简简单单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形象。大钟(5—∣3—),小钟(33 11∣33 11)。大钟和小钟的音乐形象在歌曲中即相互关系又相互独立,先是大钟、小钟分别歌唱,再合唱。歌词简洁明了而又生动形象,便于记忆,是一首较好的儿童入门歌曲。
【教学目标】
1、能认真听赏《在钟表店里》,感受音乐场景。
2、能用比较和谐的声音和同学合唱《大钟和小钟》
3、在音乐活动中能大胆和其他同学合作,并初步体验到集体表现的快乐。
【教学重、难点】
1、在听赏过程中,表现钟表的不同形态和节奏。
2 《大钟和小钟》的合唱部分。
【教学准备】
多媒体设备及课件、钟表图片、钢琴、打击乐器。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、激情导课
1、今天老师带大家到一个奇妙的地方去感受音乐,听——(播放课件)
2、播放各种钟表发出的声音。
3:、提问:你听到了什么声音,猜猜我们到了什么地方。
4、学生回答。
2、能用比较和谐的声音和同学合唱《大钟和小钟》
3、在音乐活动中能大胆和其他同学合作,并初步体验到集体表现的快乐。
【教学重、难点】
1、在听赏过程中,表现钟表的不同形态和节奏。
2 《大钟和小钟》的合唱部分。
【教学准备】
多媒体设备及课件、钟表图片、钢琴、打击乐器。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、激情导课
1、今天老师带大家到一个奇妙的地方去感受音乐,听——(播放课件)
2、播放各种钟表发出的声音。
3:、提问:你听到了什么声音,猜猜我们到了什么地方。
4、学生回答。
5、师总结并出示课题——《在钟表店里》
二、民主导学
(一)、唱唱《大钟和小钟》
师:这时钟表店里的大钟和小钟跑出来了:“想到钟表店来,让我大钟和小钟先考考你们。我们想唱歌,为我们选一个合适的节奏吧。
1、多媒体出示大钟,小钟的卡片:
① X — ︱X — ︱ X — ︱ X — ︱
铛 铛 铛 铛
② ︱︱︱︱
嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒
2、组织学生分别读出大钟和小钟的节奏,读准节奏,并用声势表现。
3、出示打击乐碰铃、三角铁、单响筒、木鱼,组织学生选择合适的乐器分两组分别敲击大钟和小钟的节奏。
4、师:“大钟和小钟要唱歌了,听——”
多媒体播放:
① X — ︱X — ︱ X — ︱ X — ︱
铛 铛 铛 铛
② X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱
嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒
5、组织学生分角色演唱。
6、手持大钟和小钟的卡片组织合唱。
7、多媒体播放歌曲《大钟和小钟》。
8、教师教唱,学生完整的演唱歌曲。
9、双声部加入声势节奏完整的演唱。
(二)、欣赏《在钟表店里》
场景一:忙碌的钟表店工人
▲ 欣赏《在钟表店里》第一部分A段音乐。(主题)
1、 教师播放第一部分音乐。
2、 学生自由表达音乐感受。
场景二:快乐的钟表店
▲ 欣赏《在钟表店里》第一部分B段音乐。(钟表形象)
1、 播放音乐。
2、 学生用动作和打击乐表现各种钟表的形态。
3、 组织互评活动。
场景三:工人与钟表们
▲ 欣赏《在钟表店里》第二部分音乐。(如歌的慢板)
1、这段音乐和前面的音乐有什么不同?播放音乐并与学生互动。
2、 引导学生说说节奏、速度上的变化,并能用语言描述音乐场景。 场景四:繁忙的钟表店
▲欣赏《在钟表店里》第三部分音乐。(主题再现结束部)
1、听听这段音乐和我们听过的哪一段音乐相似呢?播放音乐。
2、学生聆听,并在老师的引导下听出音乐的主题再现。
三、检测导结
1、完整聆听管弦乐《在钟表店里》,师生共同回忆钟表店的情景。
2、学生完整的表现钟表店的情形。
3、同学之间、师生之间进行评价。
3、小结:随着大钟的报时,钟表店也要关门了,辛苦了一天的钟表店工人们感叹着时间的流逝,时间过的真快呀!同学们别忘了今天我们来过的钟表店,这里钟表的滴答声时刻都在提醒你“要珍惜你拥有的每一分钟!”让我们用《大钟和小钟》这首歌来和钟表店告别吧。
4、师生在歌声中下课.
《在钟表店里》教学设计
作者:赵亦斌 时间:2012-08-16 13:50:15
《这是什么》《在钟表店里》
教学内容:
学唱歌曲《这是什么》
欣赏《在钟表店里》
教材分析:
管弦乐《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特所作,是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描绘了在琳琅满目的钟表店里,修表工人在清脆的钟声中愉快工作的情景。乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等手段,描绘了形形色色的钟表形象,抒发了人们的喜悦心情。
《这是什么》是一首儿童歌曲,2\4拍,五声宫调式,四乐句构成的一段体结构,歌曲以谜语为歌词,“会说没有嘴,会走没有腿”,生动形象富有童趣,那是什么发出的“嘀哒”与“当当”的声音呢,启发学生以形象思维积极动脑思考。
歌曲的旋律在有规律的节奏配合下,轻松、跳跃,第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声,第三乐句是重复的两个小乐句,呈示着两个设问,第四乐句是个扩展的尾句,平稳地落在主音“do”上,给人以完整的结束感,结合歌词提示学生要有时间观念,并暗示着谜底。
教学目标:
1、 通过聆听、歌唱,感受音乐所表达的轻松愉快的情绪,体验参与活动的快乐,了解音乐所描绘的钟表形象,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间,合理安排每一天。
2、 拓宽眼界,了解时钟的种类及演变过程,主动探索生活中的各种音响,发现声音有长短、高低、强弱等不同的奥秘。
3、 用清脆的声音演唱《这是什么》。
教学重点:
通过聆听、歌唱,感受音乐所表达的轻松愉快的情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间,合理安排每一天
教学难点:
歌曲《这是什么》中有一个一字多音处“起”的音准;歌曲中带附点的节奏以及顿音记号处的演唱方法。
教学方法:
用听唱法学习歌曲《这是什么》;用讨论法和提问法欣赏乐曲并感受音乐情绪;示范法和练习法解决歌曲的难点。
教学用具:
电钢琴、录音机、歌曲录音带、各种钟表的有关资料
教学过程:
一、组织教学:略
二、导入新课:
老师让学生猜谜语:今天老师想给你们出一个谜语(出一个谜底是钟表的谜语让学生猜。
三、学唱歌曲《这是什么》:
1、听歌曲录音范唱,并说说歌中唱的是什么东西?
2、出示歌词,指导学生读歌词,并用自己的话说说歌词内容。
3、老师范唱歌曲,让学生看歌词听老师范唱。
4、听歌曲录音范唱,学生跟着录音轻声跟唱。
5、师生接唱练习。
6、解决难点:
老师示范,让学生学唱并练习,指导学生掌握“什么时候起”中的“起”的音准以及歌曲中的几个附点节奏。
7、老师弹琴,学生跟琴齐唱。
8、让学生边唱边看书中图,并记忆歌词。
9、指导学生像唱歌词一样地唱歌谱。
四、欣赏乐曲《在钟表店里》:
1、出示师生搜集到的各种钟表实物或图像,简单讨论:你们看这是什么?(让学生观察后随意说说各种钟表有什么特点?)
2、老师介绍乐曲《在钟表店里》的创作背景:以前的人们都梦想着能有一块属于自己的表,那个时候钟表是非常昂贵的东西,穷人家根本买不起,表坏了他们会想方设法修好它,于是修表店的生意就特别好。你们想知道修表店里是什么样子的吗?下面我们就来听一首描绘钟表店里修表工人的乐曲。
3、让学生初听乐曲回答:从乐曲中你听到什么声音了?
4、再听乐曲,边听边让学生随音乐做律动或即兴表演。
5、老师提问:乐曲是怎样用高低、长短、强弱的音响来表示大小钟表的?
引导学生判断乐曲中描述的音响与现实生活中的音响有什么异同?
指导学生在书中做连线练习。
教学小结:
今天你学到了什么知识?你有什么感想?我们应该怎样做?(教育学生要珍惜时间)
范文二:在钟表店里
在钟表店里
●伍 娜
教学年级
小学二年级
教 学难点
能较好地 应用打 击乐器 为三 次 有较大变化的主部旋律进行伴奏。
真美妙 !德 国有一位 作 曲家 ,名 叫 奥尔特 ,他 就巧妙地把 各种钟 表 的
声音写进 了音乐 当 中。不信 我们一
起 来 听 一 小段 音 乐 。
教 学 课 时
一
课 时
教 学 用 具
彩 色粉 笔 ,圆形 钟表座 位 ,响
2 教 师边听 音乐边手 执黄色 粉 .
笔画图形谱 。( 初听 A段 )
教 学 目标
1通过聆 听 《 . 在钟表店 里 》 ,感 受音乐 所描绘 的钟 表形象 ,体 验乐
曲轻松愉快的音乐情绪 。
板与沙槌人手一件 ,串铃 、 三角铁 、
吊镲各一 。
教 学 过 程
一
2 熟 悉作 品音乐 主题 ,听辨 主 . 题情绪 、速度 、力度 等音乐要 素 的 变化 并初步 了解作 品的 曲式结构 。
、
导 入新课
教师 : 上课 前 ,我 们先来 听一
段特 殊 的声音 。听一听 ,这 组声音
3 教师 : 这段音 乐 当中 ,你 . 在
听到了哪些钟 表的声 音? 学 生甲 : 闹钟的声音。
学生 乙 : 大钟 的 声 音 。
3 用打击 乐器 为乐 曲伴 奏 ,加 仿佛 把你带 到 了什么地方 ?请闭上 .
深对作 品的理解与记忆 。 眼睛静静地听 。( 教师播放一组钟声 音效 )
学 生 丙 : 种鸟儿 会探 出头来 一
报时的钟。
教学重点
1 通过聆 听记忆 主部主题 。 .
学生 : 在卖钟 的商店里 。 设计意图: 将学生引入教学情境。 二 、分段 聆听
教 师 : ,你说 的 是杜鹃报 时 哦 钟 。杜 鹃报时钟叫了几次呢?
学生 : 次。 八
2 能感受 与 描述音 乐情绪 、力 . 度 、速度 的变化 并初步 感受作 品的
曲式结 构。
( ) 一 聆听 主部 A
1教师 : . 孩子 们 ,钟 表 的声 音
教师 : 你能用 动作模 仿一下 小
2l O 1
卞因砉 数育 3 C IA UIEU A I 1 HN M S C T ) CD { N
杜 鹃是 怎样 报时 的吗 ?( 生模 仿 A段 旋律 中的三个 乐句 ; 学 通过 听辨
小杜 鹃报 时的动作 )
杜 鹃报 时钟 、 大 钟 钟 摆 、 闹钟 音 色
教师 : 这是 大钟钟 摆摆 动的声 及 打击 乐器的合 乐伴 奏 ,充分激起
音 ,它响了几下呢? 学生 : 下。 七
学生的好 奇心和兴趣 。 ( ) 二 聆听插部 B 1教师 : . 与轻快活泼 的 A段 相
圈
学生甲 : 这一段 与 A段很相似 。
教师 : 这是什 么钟 的声音呢? 学生 : 闹钟 的声音。 教 师 : 手里有 两件乐
器 ,请 我
学生 乙 : 曲家在 结尾 处 做了 作
比 ,B段显 得喜 悦舒 畅 。我 们来 听 渐慢、渐弱的处理。
一
听 ,B段 音乐 中又 出现 了几种 钟
2 教师用 动作 与语言强 调作 曲 .
家在结尾 处做 出的渐慢 、渐 弱 的处
孩子 们听一 听哪种乐 器适合模 仿大 声? ( 初听 B段 ) 钟钟 摆 和闹钟 的声 音? ( 师对 比 老
敲击 串铃 和三角铁 )
2 教 师 合 乐 画 图 形 谱 :// 理 。( 听 A段 ) . // / 二
l|| … |l | | … ~~
设 计 意 图 : 测 学 生 对 主 部 主 检
教师 : 其实 ,作 曲家还用八 分
3教师 : . B段 音乐 中 出现 了两 题 的 记 忆 。 ( ) 听插 部 C 四 聆
音符 模仿 了分针有节 奏地走 动 。现 种 钟 声 ,第 一 种 钟 声 共 出现 多 少
在 ,请孩子 们跟随老 师在 四个点 的 次?是 连续 的十二次还 是 中间有停
地 方整齐拍 手 ,在弧 形处挥 动你的 顿 的十二次 ?
小 手 。我 们来 试 一 试 。( 师 口头 教
1 教师 : 子们 ,钟表 王 国中 . 孩
另一种 特殊 的钟 要出场 了 ,让我 们
学生 : 中间有停顿 的十二 次。 猜 一猜这 是一种 什么样 的钟 ? ( 是 初 教 师 :对 !先 连 续 敲 了 多 少 听 C段 ) 学生 : 有娃娃在上 面跳舞 的钟 。 2 教 师 : !它 的名字 叫做八 . 对 音钟 。当音 乐响起 的时候 ,八 音钟
哼唱 ,师生 随音 乐做动作 )
教 师 : 刚 才 扮 演 “ 杜 鹃” 拍 ?五拍 。( 时 针 逐一 点 五 名 学 请 小 顺 的同学和拿 三角铁 、串铃 的两 位 同 生 ) 然后空 了一拍 , 又敲 了多少拍 ?
学 七台 , 你们 参照图形谱在闹钟 、 七拍 。( 请 顺时针逐一点七名学生 )
摆 钟 处 加入 打 击乐 器 的伴 奏 。好 ,
4 教师 : ,我们来 做一个 游 里 的 小 娃 娃 就 会 随 着 音 乐 翩 翩 起 . 好
全 体 准 备。( 听 A段 ,合乐 徒 手 戏 。听到铃声 响起 的时候 ,从十二 舞 。让我们 都来 当一次八音 钟里 的 二
练习 )
点这个位置开始 , 时针依次起立 、 小 娃娃 ,比 比看谁 最会合着 音乐舞 顺 蹈。请 所 有 孩 子 到 中间来 。( 听 二
教 师 : 了奖励你们 学得 这么 坐下 。那么 ,闹钟响起 的时候我们 为
快 ,现在请 所有 的同学从地 上轻轻 用 什 么 动作 表 现 呢? 谁 来 出 出 主 C段 ) 地 拿起小乐 器 ,看老 师 的指 挥 ,老 意 ? ( 听 B段 ) 二 师指到谁 ,谁伴奏 ,没有指 到的孩 子请 管理好 你手 中的乐器不要 发 出
任 何 声音 。( 听 A段 ,合乐 加 入 三 打击乐器 ) 4 教师 : . 哪个同学能告诉大家 , 这段 音乐 的情绪是轻 快活泼 的还是
优美抒情 的? 学生 : 轻快 活泼。 3教 师 : . 刚刚我看 到几个 孩子
学生 : 将手高高举起摇动 。
跳得太美 了 ,我要 邀请他们 在音乐
设 计意 图 : 练 学生的有 意听 响起 以后再 为 我 们 表演 一 次 。(一 训 1 觉并初 步 熟悉 B段 旋律 ; 发挥 学生
的创 造 性 , 用肢 体 语 言模 仿 闹钟 的
听 c段 ,配合 五次发 条声音 ,逐一
假装为五名孩子上发条 )
声音 。
4教师 : . 孩子 们 ,这段 旋律 的
速度 和情绪 与 A、 B两段 有什 么不
( ) 三 聆听主部 A
1教 师 : . 很好 !孩子 们 ,请 大 同呢 ?
家 听听 即将播 放 的这段 音乐 ,它 与
学生 甲 : 速度变慢 了。
设计意 图 : 熟悉 、记忆 A段音 前 面哪段音 乐很相似 ?作 曲家 在这
乐 主 题 ,体 验 A 段 旋 律 活 泼 欢 快 的
一
学生 乙 : 情绪很优 美 ,很 抒情 。
设 计 意 图 : 用 对 比 法 、律 动 运
段 的结尾处做 了一个 怎样 的处 理
音 乐情 绪 ; 图听音 乐,暗示 学生 呢? ( 听 A段并画 图 ) 看 初
感 受 法 熟 悉 c段 旋 律 并 听辨 旋 律
(I A UIEU IN 3 卞因考 、l M S"r l ( 2 }N C ) F) 霹叙有 2l I (_  ̄ j l
特 点。
指挥做 有强弱层次的打击乐伴奏。
三 、揭 示 课 题 并 完 整 聆 听 作 品
弃了传统音 乐欣赏教 学模式 中初 听 全 曲的环节 ,直接进入 分段欣赏 环
( )聆听 主部 A 五
1教师 : . 最后一段 了,听一听这
一
教 师 : 子们 ,这 首管 弦乐 曲 节 。 孩 的名 字 叫做 《 钟 表店 里 》 在 ,全 曲
2 在 学生座 位 的安 排上 ,我 采 .
段又与I 音乐相似? f 勇 煅 初听 A段 ,
教师合乐打拍子 ,手势渐强 ,贴出图 形谱 )
由 A A A五 个 部分 组 成。 让我 们 用 了大 圆圈的形状模 仿钟 面 ,力图 BC 看着板书完整地聆 听这首乐 曲。 使学 生的座位 与我设计 的主部 图形
谱建 立视觉 对应关 系 ,使学生 的学
习更直观化 ,更形象 化。
二 、主题聆 听详 略得 当
学生 : A段 。
1 听主部。本 曲为回旋 曲式结 . 详 构 : ( a- B cc —Aa 一c e一 A a ) ( ) () () b d 一尾声。乐曲中的所有钟声为色彩 设计 意 图 : 图听音 乐,进 一 A 看
步 熟 悉全 曲 。
四 、 总
结
2 引导学生集体讨论 : .
( )教师 : 1 大钟敲 了多少次 ? 学生 : 十一次 。
性插入 ,不影响整个曲式结构 。
对 主部 主题 的记忆 以及对 作 品
教师 : 其余 两种钟 声分 别从什 么时候 进入?
教师 : 让我们 合着 《 钟表 店 在
曲式结 构的初步感 受是本课 的教学
学生甲 : 大钟敲 响第 十一次 时 里 》的音 乐 ,把 自己想象 成各种各 重点 。在 对主部 主题反 复 、充分地
杜 鹃报 时钟进 入 。
从检测和反馈 的结果看 , 样 的钟表 ,创编最 独特 的动作离 开 聆 听之后 , 学生完全 可以从乐 曲中听辨 出主部 出现 的次数 ,并且 能够注意 到主部 在乐 曲发展过 程中的变化。
2 略听插 部 。对 于二年级 学生 .
学生乙 : 杜鹃报 时钟响第 四次 教 室 。
时 闹钟 响了。 ( 合乐 练习。 2) ( 教 师 : 子们 ,我们 一起 3) 孩 用打拍 子 的方 法来感受 一下尾 声之 前 的旋 律部 分在速度 、力度上 有什
么 变 化 ? ( 听 A段 ) 二
设 计 意 图 : 挥 学生 想 象力 , 发 让学生意犹未尽 地 离开教 室。
教学 反思
来讲 , 本课 容量较 大。为节约时 间 ,
《 钟表 店 里 》是 一 节 面 向全 我 采用 与 学 习 主 部 ( 击 乐 器 参 在 打
体 学生 ,以打击乐器 的参与 贯穿课 与 )完全不 同的教学 手段 ,运用 游
学生 : 速度越来越快 ,力度越来 堂 的音乐欣 赏课 。课后 我对本课 的 戏 法 、律动 法 带领 学 生简 单聆 听 、 越强 。 教师在此处画出渐强记号 <) ( 。
成功与不足进行 了反思 和梳理 :
一
体验插 部 。
三 、灵活选 用教学 方法
教师 : 曲家 就是想 通过 加快 作 速 度 、加 强力度 的方法逐 渐把乐 曲 推 向高潮。
一
、
精心进 行教 学预设
1音乐欣赏课 的基本教 学环节 .
教法得 当可 以起到 “ 四两拨千
般 为初 听全 曲一 分段聆 听一复 听 斤 ”的作用 。本课 中我 主要 采用 了
( )教 师 : 起 我 们 的 乐 器 , 全 曲。但 是 , 在钟表店里 》这首管 打击乐器参与法 、 4 拿 《 律动法 、 比法 、 对
看着老师弱 、强 、很强的手势提示 。
一
弦乐 曲全 曲长达 四分五十秒 ,一 开 作 品结 构图谱 法等教学 方法。这里
定 要先 弱下来 ,因为只有 弱下来 课 让活泼 好动 的二 年级学 生这么 长 特别想说说 本课 中最重要 的教学手
了才能更好地表现 出强。( 三听 A段 时间地聆 听乐 曲是 不符合 他们 的身 段之 一—— 作品结构图谱法
。 心 特点 的。倘 若一 开始没有抓 住学
并注意提示 吊镲等乐器准备进入 )
设 计 意 图 : 次 检 测 、 巩 固 学 再
为突 出本课 教学 重点 ,我设 计
生 的好奇 心 ,没有 引发他们 学习 的 了作 品结构 图谱来加 强学生对 主部
以及乐 曲 曲式 结 构 的注 意 与理 解。
生对主部主题的记忆 ; 引导 学生听辨 兴趣 ,那 么整 节课 的学习效率 将大
音 乐尾 声处渐 强的处理 ,并 学会 看 打折 扣。所 以针对这 首乐 曲 ,我放 作 品结构 图谱 将音乐 的要素 、曲式 21 q 卞自鲁 0 一 1 蠹教育 3 C IA UI EU AIN 3 HN S )C M C1 F O
结构按音 乐 的发展 顺序 以视 觉 的形 态呈 现 ,特 别适 合 低 年级 的孩子 。
的大 门 。
的艺 术 ,如果本 课在教学 内容 再 卜 精 简压缩一 下 ,教学环 节的组织 上
以上 几 点做 法 都 是 在对 教 材 、
它仿佛 是一 幅浏 览音乐 美景 的导游 对乐 曲深入地分 析 、聆 听 、挖 掘 中 再周 密一些 ,就可 以给学生 留出更
冈,让 学生 对 作 晶有 完整 的印 象 ,
将教育理 念及教学 实践融会贯 通起
多的时间进行 回味与消化 . 、
伍 娜 四川省成都市龙江路小学
也为学 生打开 r了解 音乐创 作思路 来的产物 。但 是教学也 是一 门遗憾
评析一
( 安玉) 曹
本课紧紧围绕设定的教学 目 , 标 从学 生的生理 、心理 发展规 律 E 来 组 织 教学 ,通 过 直 观 形 象 的 图谱, 引导学生看图聆 听、 感受 、 表现音乐, 使每 个 学生在参与体验 的过程 中获
得学习的快乐 ,获得心 智的发展 。
点 ,引导学 生用不 同的方法关 注音
整个 教学 过程清 晰 、有 序 : 导
乐 中最 具感 染 力 的各 种音 乐形 象 。 入 部 分 以聆 听钟 声 创设 教 学情 境 、 如: A段采 用 串铃 、三 角铁来 表现 激 发兴 趣 ,唤 起学 生 的学 习愿 望 ;
音乐 中 的钟声 、钟摆声 ; B段 采用 展 开学 习阶段从 主题音乐人 手 ,采
对 比聆 听 、图形谱 ,及十二位 同学 用 分段聆 听到整体 聆听 的方 法 ,并 合作参 与表现钟 声的活 动 ,训练学 提 供多种参 与情境 ,使不 同层 次 的 生的有意听觉 ; 通过合着音乐律 动 , 学 生 都 在参 与 体 验 音 乐 中有 所 收
教师注重学 生的 音乐体 验与实 践 ,鼓励学 生表现 。通过 听音乐拍 节奏 ,采用 三角铁 、串铃 等表现音 乐 中的钟声 、钟摆声 等活动 ,训练 学生 的音乐 感受力和 敏捷 的反应能
力 ,发展
学生 的内心 听觉 。
对 比及 整体聆 听音乐 的方法 ,使学 获 ; 束 部分 发 挥学 生 的 想 象力 、 结
生 对 音 乐 要 素 的变 化 及 乐 曲 的结 创 造力 自主表现音乐 。
构—— 回旋 曲式 有 了初 步的感受 与
本 节课教 学 内容丰富 ,教学方
了解 。这些音乐 实践体 验环节 ,提 法 、教学 实践活动 有效 ,学 生状态 高 了学生参 与教学 的热 情 ,促进 了
积极 ,教学效果 良好 。
曾安玉 中国教 育学 会 音 乐教 育分 会 副 秘 书 长
教 师 充 分 发 挥 音 乐 艺 术 的特 教学 的有效发 展。
评析二
( 伟) 刘宏
《 钟 表店 里 》是德 国作 曲家 进 ,环环相扣 。 在
3 图谱辅 助教学 。本课 的教学 .
奥尔特创 作 的一 首形象鲜 明的描绘
2 反 复聆听音 乐 。本课 的设 计 对象 为小学二 年级 的学 生 ,设计 者 .
性标题 音乐 。这 一课 的设 计 ,教 师 突出 了音乐 学科 的学 习特点 ,即反 对教学 对象进 行 了认 真研究 ,通 过 充分考 虑到 了低 年级学段学 生学 习 音乐 的认 知特 点 ,运用 多种方式 引 复 、有 目标地聆 听音乐 。如在 A段 形象 直观 、生 动有趣 的图谱 ,为学
的赏 析过 程 中,分别 设 计 了初 听 ,
生听 辨音乐 的结构 ,感 受旋律 、节
导学 生体验 和感受音 乐 ,主要有 以 熟悉 主题 ; 二听 ,听辨音色 ; 三听 ,
下 几个特点 :
奏 的特 征起 到 了较好 的辅 助作 用 ,
学 生加入 打击乐器参 与欣赏 。音 乐 能使教学达到事半功倍 的效果 。 4 重视 学生 的参 与活动 。音 乐 .
1教学 目标 明确 。在 整个教学 艺术是 听觉的艺术 ,具 有弥 漫性 的 .
过程 中 ,学生 的学 习活动始终 围绕 特点 ,只有通过 反复聆听 ,才能加 实 践 活 动是激 发 学 生 的学 习兴 趣 , 着感知音 响 、 记忆 主题 、听辨结构 、 深学 生 对音 乐 作 品的 印象 和理 解 , 体验 音乐而进 行 ,教学 内容层层 递 本课 的设计 正体现了这一理念 。 提 高学生学 习能力 的重要 手段 ,在
本课 的教学设计 中 , 学生通过昕 ( 音
C | M S { A_N 3 卞因軎 HN UIE 3 ] ) A C D( 』 4 ‘ 蠹教育 2 一 …l,
乐) 、看 ( 图谱 ) 、奏 ( 打击乐 ) 等
多种 方式 ,在 教 师的引导下 ,多渠
要 注 意的是 ,多种时 钟 的音效 听音乐 、记忆 主题才 是教学 中要关 只是作 品中 的一 种点缀 ,应把它作 注的重点 ,要避免 “ 喧宾夺 主” ,只
道地 参与教 学活
动 ,使教学 活动 始 为一 种 引起 学 生关 注音 乐 的手 段 , 关注 了钟表声 ,而忽略了音乐本身 。
终在师生 的共同参与 中进行 。
进 而达 到聆 听音 乐 的 目的。 因此聆 刘宏伟 广东省深圳市北环 中学音 乐特级教师
评析 三
( 娅) 苏
我始终 认为 ,一 节好课 ,不但
的 ,知识 只有融 入情 境之 中 ,才能 的一个个刻度 。随着音乐 响起 ,这
要追求 课堂效 率的最大化 ,更要追 显示 出活力和美感 。没有情境创设 ,
求整体 的 “ 性价 比” ,即操作 性强 ,
座“ 大钟 ”就在 老师 的引导 下 “ 走
我 们是很 难想象 学生 能静心 聆听近 动”起来 。学 生也就在这样 轻松愉
可借鉴 和推广 。叶澜 教授 曾经说过 五 分钟 的乐 曲。此 课 的 情境 创 设 ,
“ 实 ”是 一节 好课 的基本 要求 之 平
一
悦 的情境 中 ,用 律动参 与等 多种方
不 仅新颖 、精巧 ,最重要 的是 它 紧 式 多次熟悉作 品主题 , 感受其情绪 、 紧围绕音 乐本 身 ,而非牵强创设 。 速度 、力度等 音乐要素 的变化 ,让
。
伍娜 老师 的这 节课 ,就 是一节
在常态下可借鉴 、参考 的好课 。
这节课 最突 出的特点就是情 境 创设 、律动 参与和 图谱 的使用 。情 境 创 设 对 于 低 段 教 学 是 必 不 可 少
图 谱 设 计 , 也 直 指 音 乐 形 他们 在潜移默 化中感受 了作 品的乐 象— —钟 。就连学 生 的座位 ,教师 句 、乐段 和曲式结构 。 也 巧妙 地 编 排 成 圆形 钟 面 的形 状 , 座位 上 的每一个学 生就好 像钟 面上
苏 娅 四 川省 成 都 市音 乐骨 干教 师
《 农村学校 艺术教育 区域性发展 战略与推进策略研 究 》 开题现场会 在辽 宁省开原 市隆重召开
全 国教育科学规 划 2 1 0 0年度教 育部 重点课题 《 农村 学校 艺术教 育 区域性发展 战略与推进 策略研 究》开题现场 会 日前
在辽 宁省开原市隆重召开。来 自全 国十个省的一百余所实验单位代 表共三百余人参加 了现场会 ,会议 由课题 主持 人 、辽宁
省基础教 育教 研培训 中心艺术教 育研训部 主任 王英奎主持。
在 现场会上 ,沈 阳师范大学 副校 长、辽 宁省基础教 育教 研培训 中心主任 关松林教授 首先对各 级领 导 、各位 专家 、各 课题 实验 单位 对此项工作 的关注和支持表 示感 谢 ,同时希望 总课题组及课题 实验单位要强化科研意识 , 努力进行科研创新 ,
以探 索出适 应国情 、具有前 瞻意义 的农村 艺术教育工作的新思路。
辽 宁省教 育厅体育卫 生与艺术教育处宋
升勇处长针对课题 的进 一步实施提 出要 加强课题管理 ,不仅 要对各 子课题组 、
各实验 学校 的实验 网络进行管理 ,提高 实验人 员的素质和实验 能力 ,更 要注 重实验过程 的管理 ,尤其 实验 的 中后期是形成 经验 、呈现成果 的时候 ,更要注意相关材 料的搜 集 、整理和档案管理 ,做到有始 有终 。 中央教 育科 学研 究所体育 与艺术 中心主任吴健博 士 的报告 《艺术教 育科学研 究的选 题与课题设计 》 ,从理论层面指 导
了各 课题实验单位 的子课题 选题 与课题实施过程 的设计工作。王英奎最后对 总课题 实验方案做 了解读 ,并对课题研 究的主 要 内容逐 一进行 了详细说 明。 ( 新字 ) 杨
2 …I
卞因孝 蠹叙言 3 Ct A UI lU AIN 8 tN S )( l M C' = 1 1 O
范文三:在钟表店里
二年级音乐教案
课题 第二课 在钟表店里
认知目标 学唱歌曲〈时间象小马车〉 教
学通过听赏《在钟表店里》,使学生了解各种钟表敲击的声音,感情感目标 目受乐曲所表现的情感、内容,
标 智能目标 通过速度、节奏、旋律、音色的变化,发展学生的音乐想象力 教教学重点 速度、节奏、旋律、音色的变化
学教学难点 音色的变化
分教具 录音机、合成器、打击乐器、道具
析
案例补教 学 过 程 充 导入 听音乐入教室同学们,今天钟表店里钟宝宝们正在进行狂欢节
游行,让我们一块儿看看去
教学1师生问好。 过程
2律动听一听,钟宝宝们正在歌唱呢
新授:钟宝宝的歌声真动听,我们知道生活中钟的种类有很多,
请同学们说一说有哪些钟呢,他们发出的声音又是怎样的
呢,(powerpoint演示)
我们来看看同学们说的对不对,对了,在我们生活中有大钟、
小钟)今天种宝宝们汇集在钟表店里开PARTY呢~下面我们
就来听赏德国作曲家阿图尔-奥尔特的《在钟表店里》 ( 卡片)
[揭示课题]
[初听]边听边请同学们思考几个问题:这首乐器是由什么乐器
演奏的,乐器分为几个部分,你们听到了哪些钟宝宝的声音,
仿佛看到了怎样的画面,请用语言完整的描述
[FLASH动画]小结:夜晚即将来临,大钟、小钟、闹钟、秒钟
上好发条,对好时间开PARTY,他们唱啊跳啊,玩的非常高
兴。
3分段欣赏
欣赏第一段:下面老师请你们分段欣赏
a.边听边思考,这段音乐主要描写什么,仿佛看到了什么,乐
曲情绪怎样, (分组讨论)
1
案例补 b.小结:乐曲情绪欢快、活泼(卡片)大钟的打点声和小钟的
充 滴答走动声,仿佛跟着音乐的节拍在跳舞。
c.你怎么听出有大钟、小钟的打点声,比一比他们在音色、节上
的不同,
d.根据他们节奏的不同,我请一位同学上台选择一下适合大钟、
小钟的节奏。
e.下面老师请你们分组讨论一下,用不同的方式拍出此节奏。
f.下面老师请你用铃鼓、响板模仿大钟、小钟的声音为这段欢快、
活泼的旋律伴奏。 教
欣赏第二段 学
过 欣赏第三段
程 下面老师请你们再次听音乐,分角色完整的演绎一下故事情节。
4 学唱新歌
欣赏歌曲录音。
教师教读歌词。
学生学唱歌曲旋律。
教师纠正学生演唱不准确的内容。知道学生有感情的演唱歌
曲。
用打击乐器为歌曲伴奏。
每种打击乐器由老师示范,学生模仿。
为歌曲创编简单动作,合唱表演。
二教师小结
教教师通过提问的方式与同学们一起说说时间的特点及我们应该学怎样对待时间。教育学生要做时间的小主人。
后
记
2
课题 第三课《好娃娃》
认知目标 演唱并表演《好娃娃》
教通过歌曲教学,指导学生感受和表现歌曲中欢快,活泼的情绪,学情感目标 目
并练习清晰的咬字和吐字。 标
智能目标 通过节奏创编练习,学习节奏创作的简单方法。
教学重点 通过节奏创编练习,学习节奏创作的简单方法。 教
学教学难点 指导学生感受和表现歌曲中欢快,活泼的情绪 分
析
教具 多媒体课件、钢琴、 打击乐器、录音机
案例补教 学 过 程 充
教师:(放音乐、做律动).学生拍手律动进教室。今天老师给同导学们带来几个小动物,请你们看??
入 出示挂图:小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。
提问: 你们都喜欢哪些动物,让同学模仿动物叫声,并拍一拍。
鸡: 叽叽叽. ××× ××× 用木鱼敲击节奏。
鸟: 吱吱. × × 用鼓敲击节奏。
喜鹊: 喳喳. ×× ×× 三角铁敲击节奏。
蜜蜂: 嗡嗡嗡嗡. ×××× ×××× 沙槌敲击节奏。
××× ×××|×× ×|××× × | × ×× |×00|
同学们,大家有没有玩过办家家的游戏呢,你在游戏中最喜欢
扮演什么角色呢,
放录音范唱:让同学感受音乐情绪。 过
提问:听了这首歌曲有什么感受,歌词表现了什么情绪,学生程
回答:活泼、愉快地。
3
案例补伴奏:随琴用啦哼唱歌曲旋律。
充
按节奏凑词:轻轻声模唱歌词。先唱歌词,辨认歌曲中重复变化。
随琴跟唱
学生分三组进行创编表演活动,边歌唱边表演。
第一组:用打击乐器,为歌曲伴奏。
第二组:创编歌词,合唱表演
教
第三组: 表演 好娃娃。
学
表演: 打击乐伴奏、舞蹈表演。
过
合唱表演:第一遍唱本课歌词,第二遍唱自编词。 程
小结:通过歌曲学习,赞扬了爱劳动的好品质,批评了不爱劳动
的坏毛病。
4
案例补课题 第四课 Do Re Mi 三从欣赏导入新歌《我们爱国旗》。
充
认知目标 学会用拍腿、拍肩的动作表现四分音符。 1.教师面对教室里升起的国旗,有感情地范唱新歌。
提问:歌里讲了些什么,(师生共同回忆歌词内容,培养学生认通过欣赏《国歌》和学唱《我们爱国旗》,培养学生尊敬国旗和教情感目标 真聆听后的记忆能力。) 学热爱社会主义祖国的思想感情。 目
2.教师唱第二遍时提问:这首歌听起来是神气的还是优美的, 标
让学生在《听听走走》游戏中,复习巩固四分音符的节奏;在《五
3.用“U”哼唱曲调,并拍手跺脚。 智能目标
只小鸡》的儿歌表演中巩固一拍概念。
4.在老师的带领下有节奏地朗读歌词。
教学重点 儿歌表演《五只小鸡》。
教5.学唱歌曲时要求学生喝歌时吐词要清楚,但不要叫喊。“我爱学你”要唱得跳跃有弹性;“敬礼”声音要整齐,不宜过响。 教学难点 儿歌表演《五只小鸡》。 分
析 教 6.配上简单地动作,表现少年儿童对国旗地热爱之情。 教具 四个四分音符的卡片、国旗
学 案例补四律动:拍手、跺脚、拍腿、拍肩。律动:听听走走. 教 学 过 程 充 过 听音乐进教室边走边做吹喇叭,敲小鼓,敬礼,拍手等律动。1.在音乐伴奏下有节奏感地拍手跺脚。 导 《请你跟我一样做》老师出示四个四分音符的卡片,要求学生程 讲出有几拍, 2.学会拍腿。 入
3.学会拍肩 一练声 教
4.动作熟练后,跟音乐做一做。 1.用“U”练习发长音,声音要集中,做到看老师指挥一起开学 始一起结束。
用2个四分音符组成地节奏说话。如:书包、学习等。 过 2.有圆滑线处要唱得轻柔连贯,作移调上升训练。
用3个四分音符组成地节奏说话。如:“我爱妈妈”、“小朋友好”程 等。要求:有韵律感,内容不重复。 3.练习曲《火车来了》
五复习歌曲《我们爱国旗》 二欣赏《中华人民共和国国歌》
重点指导歌表演,最后立正敬礼时敬礼动作要正确 1(复习歌曲《上学》,讨论:
六课堂小结。师生告别,下课 ? 每天早上学校要举行什么仪式。
? 2(创设一个升国旗的场景,让学生边在教室里模拟升国旗,教学听听走走的目的是复习四分音符的节奏,必须让学生先听后动。
边聆听《国歌》,激发学生自豪感。
后记 教师可以根据教学条件让学生原地踏步,也可走成各种队形和分3(通过讨论,让学生谈谈奏《国歌》时想到些什么,还在什
么地方听到过奏《国歌》。 组走动,但必须要有节奏感。
5
课题 第六课《小小雨点》
认知目标 通过唱、表演、敲、画、讲等,培养学生多方面的能力。
指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲,懂得种子发芽生长离不教情感目标 学开雨露的科学道理 目
标
唱:《小小雨点》、 动:歌表演《小小雨点》 画:简笔画小雨智能目标
点、种子、花
教学重点 调动学生的学习兴趣,有创造性地参与音乐活动。 教
歌曲处理与表演 学教学难点 分 析
教具 录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等
案例补教 学 过 程 充
1.学生随音乐进教室,跟老师做拍手律动。 导
2.师生问好。 入
老师创设情景 教
(出示图)小朋友,小猴子在干什么,对,勤劳的小猴子在洗学 衣服,发出“刷 刷 刷刷 0 ”的声音。老师先请一位学生学
小猴,然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音,出示节过
奏: (模仿)
程
导入新课
a师边放欣赏带,边讲故事导入(出示背景图)师提问后讲故
事:小动物们正唱得高兴时,风妹妹和春雨弟弟来了,风妹妹
把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆,春雨弟弟“沙沙沙”地下起了
春雨,滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上,地里的种子在努
力地向上生长着……欢迎春天的到来。
6
案例补 b.揭示课题,播放录音歌曲《 小小分组活动(师)刚才我们教 充 雨点》,要求学生边仔细听边想象春用优美的歌声来表达了
天下小雨是一幅怎样的景象。 对这首歌曲的喜爱,那我学
们还能用什么样的方式c.教师有表情地演唱歌曲后提问,种来表达你对这首歌曲的过
子在说什么话,为什么, 喜爱呢,请同学们想一
程 想,你们喜欢用什么样的d.带领学生唱读 方法来创造、表现这首歌
曲的,告诉老师好吗, e.请学生用“噜”模唱f.学生跟音乐
轻声的演唱歌曲。 师,刚才同学们都运用了
自己喜爱的方式来表达g.师生对唱。 了这首歌曲,大家表现的
非常好,现在让我们一起h..全班进行表演
来表演吧~ 1.学生分组讨论,说出自己喜爱的方
式:演唱、表演、画画、乐器伴奏
等。
2.教师巡回指导,启发学生开阔思
路。
3.分组展示表演图画组乐器组表演组
歌唱组
小结:学了这首歌,我们知道了种
子生长离不开雨水,现在就让我们
带者愉快的心情,边唱边跳离开教
室吧~
7
8
课题 第七课 咚咚仓
认知目标 通过几首学生熟悉的歌曲处理对比,掌握简单的音乐技能, 教
学情感目标 使学生具有初步感受音乐、表现音乐的能力 目
标
智能目标 学会f 和 p在歌曲中的作用,
教学重点 学会强弱变化的手段表现音乐
教教学难点 能正确运用表现歌曲意境 学
分
投影、挂图、卡片(4张)、符号、手绢、手风琴、录音机、磁析
教具
带
案例补教 学 过 程 充
导做律动《摘葡萄》走进教室师生互相问好:“欢迎同学们步入
入 音乐殿堂,共渡美好时光。” 教 导入新课
学 在山的那一边有一个王国,可是那里的臣民和咱们不一样,他过 们是谁呢,让我们一起朝山的那一边大声问问吧。“喂,你们程 好,你们是谁呀,”太远了,我们只听到了极小的回答:“我们
这里是力度王国,欢迎小朋友们来玩”。那里是力度王国, 大
家想不想去看看 ,(想) 但那里有一个规定,凡是来玩儿的
人,必须要先回答出两个问题: 你听,这两组音分别是什么
感觉, f p 渐强 渐弱
国王听说我们这么聪明,赶快派一个交通工具来接我们,猜猜
会是什么,(学生思考并回答:踩着云端去、通过时空隧道等。)
你们听,原来是飞机。
9
瞧,力度王国已经到了。 咦,你们听,里面有小这时你听到的声音是什案例朋友在玩找朋友的游戏。 [录音机声音量保持在最么感觉,(声音是弱的,补充 小] 很朦胧,不清晰。
因为我们离他们很远,还在大门口呢。) 对,我们
还没进去,所以听到里面的声音很小,是弱的。 这
就是我们在力度王国中认识的第一位新朋友:“p”,
是“p”. [教师在叙述这段美景时控制录音机的音量让我们也一起来跳支由小 ---- 大,让学生真的感觉越走越近了。] 我《健康舞》,送给力度王们听到的声音也越来越强了, 其实是一位新朋友国的所有人,好吗, 一直悄悄地陪伴在我们身边发挥的作用,它就是 : 让我们一起和小朋友们渐强 。 (贴在黑板上) 做《找朋友》的游戏好
[音乐保持在“f”。做游戏时大家可以同位之间或随吗? (好) 便下位找好朋友。] 对,是《大雨和小雨》~现在,(把 《找朋友》 的卡谁愿意当“大雨”,请起立;愿意当“小雨”的同学请片和 “p” 分别贴在黑教
半跪在地 上,让我们一起来感受下雨的快乐吧~板上)
(加手势进行歌表演)[通过形体语言表现强弱]。 大家想不想到力度王国学
今天,我们在力度王国里认识了四位新朋友,不光里面去看看? (想) 我知道了他们的姓名,还掌握了他们的作用,知道了们走在弯弯曲曲的小道过
每一组的强与弱都是由对比得出的,他们能使歌曲上,两边垂满了嫩嫩的更好听,更有感情。 我们以后不论再唱什么歌,柳枝,花儿在微笑,鸟程
都可以请他们来帮忙。时间过得真快,我们要回去儿在歌唱,蝴蝶在起舞,了,国王听说咱们这么聪明,高兴极了,下令立刻好美啊。我们穿过小桥,为我们开个欢送会,为我们祝福。 大家都记住咱绕过假山,离做游戏的们的新朋友了吗,他们很顽皮,又要要考考我们。小朋友越来越近了, 这请大家看这是什么歌,你来哼哼。把强、弱、渐强时感觉如何? 分别贴在刚刚找出的地方,让学生看歌谱把歌曲的我们却越走越远,谁来猜感情唱出来。 猜这时的音乐感觉会有
力度王国很大,我们还要到别处去参观,只能怎样的变化,声音越来和新朋友们说再见了。(可以让学生考虑并试着把越小了,到最后也就什这种感觉写出来,然后教师再总结,把渐弱的记号么都听不见了, 贴在黑板上) 想想咱们还学过哪首歌
与强弱对比有密切的关
系,
教
学
后
记
10
课题 第八课祖国,祖国,我们爱你
认知目标 学唱新歌《祖国,祖国,我爱你》
教情感目标 通过欣赏《祖国象妈妈一样》激发学生热爱祖国的思想感情。 学
目
通过创设歌曲情境、让学生动手画画, 以画启声。从而引发学标
智能目标
生的学习兴趣,使他们喜欢音乐,热爱音乐。
教学重点 通过创设歌曲情境、让学生动手画画, 以画启声。 教
学教学难点 让学生动手画画, 以画启声 分
析
教具
案例补教 学 过 程 充
同学们都知道,我们的祖国幅员辽阔、民族众多(屏幕出现导 中国政区图)。 你看,绿色的群山环抱着一池碧水,那山水
相映的绿色仿佛可以流动。蓝天、白云、湖水、大地组成了一入
幅和谐而又美丽的图画。 让我们拿起小蜡笔一起来画一画我
们美丽的祖国
一、师生问好 教
二、发声练习 :连音练习 目的:训练学生用连贯的声音歌唱学
出示歌谱,跟琴歌曲旋律。师教学生认识下滑音记号并示范下过
滑音的唱法 程
师:老师上节课说了在这首歌曲是有一个升号的歌曲,这首歌
曲第三线上的音为do,请同学们注意流动do的唱法,复习唱
谱。(幻灯)
老师有感情地示范读歌词,强调 每个乐句末尾不拖音 让学生
模仿并记忆
11
案例补配乐朗读歌词 充
听唱法学习歌曲。提醒学生在唱“家”时注意全音符的时值,
突出“家”字表达出的自豪感。
师分析歌曲的处理:随着旋律的发展,情绪步步高涨,最后一个乐句是全曲的高潮。要求学生连贯、轻盈的声音演唱歌曲。(幻灯片:歌曲的处理要求)
用打击乐器(铃鼓、碰钟、自制沙锤)为歌曲伴奏(四拍击(拍)一次)播放无声动画和播放有声动画 。师:你觉得哪一种好,为什么,既然音乐如此神奇,我们一定要好好上音乐课,学习
教 各种音乐知识。
复习常用音符休止符时值,告诉学生音符数字越大而时值越学
小。
过 师介绍《祖国象妈妈一样》。是一首童声独唱歌曲 师分别介绍“童声”和“独唱”的意思。随录音哼唱加深印象,程
要求学生哼唱出能记住的旋律。
给歌曲选一个你认为最合适的颜色,说说原因
师总结旋律进行的几种方式(上行、下行、平行)在表达音乐的情感和形象上所起到的不同作用。上行表现较为激昂的情绪,下行表现较为悲伤的情绪,而平行则表现比较舒缓的、优美抒情的情绪。(图)师:这就说明音乐不仅仅只是声音,它有丰富的画面感。一段音乐我们可以把它想象为一个人物形象、一个小动物或者一幅美丽的图画。 我们的生活是多么美好、多么幸福。热爱今天的幸福生活,珍惜你们美好的童年。
12
课题 第九课小鹿、小鹿
指导学生用富有弹性的声音演唱《小鹿、小鹿》 认知目标
教
通过演唱歌曲、律动、歌表演,增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想学情感目标 目象力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 标 通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人,培养学生的创造力,。 智能目标
用自己的动作模仿不同的角色,表现二拍子的韵律。 教学重点
教
歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确 学教学难点 分
析
教具
案例补教 学 过 程 充
师:“今天老师给大家带来了几个小伙伴,大家来猜猜他们是谁,”请个导 别学生看一下卡片上的动物名称,加以模仿,其余的学生猜一猜,猜对
的有奖。小动物分别是:小狗、小猫、小鸭子、小猴子…… 入
师:“这时又来了一只小动物:长着长长耳朵,一双漂亮眼睛,走路蹦蹦
跳跳,喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”(揭示小白兔)
出示小白兔的图片,请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么,
师:“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候,来了一个狡猾的猎
人,他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢,”学生随意发挥想
象。(录音伴奏)
师:“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃~那么小兔子逃到哪里去了,
是谁救了它,(出示大鹿的图片)大家根据图上的内容编一个小故事,
相互讲一讲。” 证实学生的猜想,揭示歌曲
课前律动表演《金孔雀轻轻跳》,引导学生在表演中感受傣族舞的优美教 柔和。
学 1(听一遍录音范唱。
过 2(朗读歌词,突出最后一句。
程 (1) 跟老师读一遍,解决节奏难点。
(2)全体学生读,个别学生读,师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲
的意境。
13
案例补创编表演 3(跟琴逐句
充 唱歌词,说说
表演:分组上台,模仿小兔、猎人、大鹿的形象,并引申 你最喜欢哪
出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵,学一句,把它唱生拿着道具进行创遍活动,鼓励不同的形式创遍。 给大家听听。
5(录音范唱,学生仔细聆听,比一比谁的歌声更动听,4(师:“小白然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着兔被谁救急。 了, 我们把教
小鹿救小兔6(模仿小兔、猎人和小鹿的动作。课堂小结:学生听音
的一句再来学 乐模仿 小鹿、小兔、猎人的动作走出教室。
唱一唱。”(由
此突破难点,过
让学生容易程 掌握)
通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人,培养学生的教
创造力,。 学
后
记
14
课题 第十课好朋友
认知目标 欣赏两首不同风格的《摇篮曲》2 演唱《 好朋友》
让学生通过欣赏两首不同风格的《摇篮曲》,感受其优美、抒情的特点,体教会母亲的爱。让学生通过儿歌,学会朗读快板,懂得互相配合、团结一致情感目标 学的道理 目
标 让学生用活泼、欢乐的歌声演唱《一对好朋友》;培养同学之间
智能目标
团结友爱的好品德
教学重点 培养同学之间团结友爱的好品德。
教
学教学难点 学会朗读快板 分
析
教具 录音机、合成器、打击乐器、道具
案例补教 学 过 程 充
导 通过看图讲故事,模仿鸭子和牛的叫声引出新歌。为了把新
入 歌的难点分散进行,教g16教学时可在练声或新歌导入时把衬
词及前倚音唱法在前期教会学生。为了让学生熟悉带民歌风味
的歌曲,可以采取多示范、多听范唱的方法
1问好与练声:练一练U,O,V
这些母音在本学期中已学过。用模声曲是使学生进一步掌握它
们的发声、口形和演唱方法。这首练声曲较长,除了可用师生
对唱方法外,着重要指导学生学会自然、正确的换气方法。律
动《荡小船》
2请学生移动重心,感受3拍子的节奏
3欣赏《摇篮曲》。
15
案例补教学提问 教学内容 充 2.听完录音后,
师生讨论这首1.指导学生看书上插图,议论一下宝宝睡在
乐曲是优美、抒摇篮里要入睡时的情景。
情的,还是雄
。 4.可以让学生跟着乐曲旋律拍拍娃娃,做些壮、活泼的? 合适的动作,进一步体验《摇篮曲》优美、
3.听辨舒伯特的抒情的特点。
《摇篮曲》是由学唱《 好朋友》。 谁演唱的,汪玲
作曲的《摇篮1.让学生边看插图,边听教师讲故事,了解曲》是谁演唱教 歌词内容。 的? 学
2.让学生即兴模仿鸭子和牛的叫声如:嘎嘎过 复习歌曲:《小-----牟牟 程 猪睡觉》
3.根据歌曲衬词对唱。 用LU哼唱歌曲
边拍节奏边唱4.教师有感情地范唱。 歌表演 5. 学唱琦音的衬词,按音乐节奏朗读歌词。 音乐游戏《猜一
猜,我是谁》。 6.听录音拍节奏哼唱。
7. 集体跟琴轻轻演唱,分组演唱。
游戏:猜猜我是谁
课堂小结,师生告别,下课。
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课题 第十一课《粗心的小画家》
认知目标 能用明亮的声音生动有趣的演唱歌曲《粗心的小画家》。 教
学情感目标 能主动积极的参与表演活动,自信、有表情的当众演。 目
标
智能目标 能用夸张、幽默的表情和动作表演。
教学重点 能用明亮的声音生动有趣的演唱歌曲《粗心的小画家》。 教
学教学难点 能用夸张、幽默的表情和动作表演。 分
析
教具 画笔、课件。
案例教 学 过 程 补充
今天老师要给小朋友介绍一位小画家,他叫丁丁,他现在正
导在画画,你们想去看看吗,(想)那我们就乘着火车去吧~(小朋入 友们分成四组,双臂搭肩排成四列火车,边念节奏边前进。)火车
出发罗
教学内容 教学提问
师生问好,心灵的沟通。 火车到站
出示画面(螃蟹、兔子、鸭子、大马) 了,丁丁
1、 学生观察丁丁画的画有什么特点, 的画也完教学 画只螃蟹四条腿 成了,请过程 画只鸭子小尖嘴 看他画了
画只小兔圆耳朵 什么,
画匹大马没尾巴
2、 按节奏朗读四句歌词
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教学内容 教学提问 案例
补充 3、 唱一唱这四句歌词 4、 比较学5、 一起来唱一唱(幽默、风趣) 习:带附
丁丁真是个粗心的小画家,导入新歌,读歌名。 点与不带1听录音,感受音乐情绪。学生谈谈听后感受。 附点的老2学生随着音乐慢速演唱一遍。 师弹奏两3解决在演唱过程中遇到的困难。如:遍,哪一× 065 | 33 22 | 1 0 ‖等。 遍好听,4 有感情地完整演唱歌曲。 为什么 歌曲处理 合作与创作 1丁丁是个粗心的小画家,老师请我们班的小画家来 帮助修改一下。 教学 2 抓阄子,并能按阄子上要求分工合作完成任务。 过程 请小朋友们用橡皮泥合作完成捏以下四种小动物:螃 蟹、兔子、鸭子、大马 请小朋友们用彩光纸合作完成剪以下四种小动物:螃 蟹、兔子、鸭子、大马 请小朋友边唱边舞《粗心的小画家》,还可以加上打击 乐器。 请小朋友为修改好的画创编歌词,并连起来唱一唱。 3 汇报表演,交流评价。 4 用我们编好的歌词来唱一唱。 2、创作之同学们,我们是否可将一些乐句添上小过门,使他变后,学生得更风趣、幽默。 听一听效如:3?2 3 2 | 1 3 2 |(1 3 2)| 果怎么画只 螃蟹 四条 腿 四条 腿 样,, 3、我们一起来唱一唱,添上表情和动作
小结
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案例教学内容 教学提问 课题 第十二课多快乐呀,多幸福 补充
相互展示,学习歌词,指名学的比较好的同学把自己学的这学唱歌曲《多快乐呀,多幸福》。复习1、2、3、5、6五个唱名,视唱两小想一想应该认知目标 句歌词教给大家唱。有困难的歌词由老师帮助学习。节旋律。 用怎样的歌教 小结:幸福是一种内心感受,不象笑那样容易表现,对我们声来表现对通过学习,感受沉重与优美两种不同的情绪,从而激发学生热爱祖国的情学情感目标 目小朋友来说生活在祖国妈妈的怀抱中,就是一件最幸福的事。祖国的热爱感。(接受)
标 我们可以用甜美的歌声、优秀的成绩、杰出的表现来表达对和感激之初步学会歌曲《多快乐呀,多幸福》。 ,并引导学生用优美的歌声演唱。 智能目标 祖国妈妈的热爱和尊敬。 情。老师觉随着《大家笑笑笑》的旋律出教室。 得能和你们指导学生用优美的歌声表现歌曲的内容与情绪 教学 教学重点 这样聪明、教可爱、活泼歌曲中的X X? 节奏和顿音记号的演唱。 学过程 教学难点 的小朋友一分
析 起唱歌、跳多媒体设备,多媒体课件、磁带、红旗、五角星若干 教具 舞,是一种
幸福。那小案例教 学 过 程 朋友你们觉补充
得什么是幸 复习歌曲《打砖歌》。了解旧社会的老人和孩子为生活所迫做苦工的艰难。
福呢, 谈话导入,忆苦思甜:师:看到今天的小朋友,老师觉得你们生活在祖国 导入 母亲的怀抱中,真是非常的幸福, 老师想用一首歌来表达我对今天幸福生 活的赞美。
教学内容 教学提问
随歌曲《娃哈哈》律动进教室。 由学生创作用两条唱唱分别解决歌曲中的两个难点:X X ? 的节奏和旋律视唱,顿音记号。 发挥了学生视唱唱名:多媒体出示空白音阶图,点击逐个出现唱名,会学习的主动唱的小朋友站起来唱。 性和创造
多媒体点击出现一个个缓慢上升的写有音符的气性。 球,指名唱,唱对的奖一枚五角星。 1学唱书本歌曲
如果没有了学生发言,引出课本歌曲,多媒体出示。
太阳、春雨、教学
园丁,鲜花、自由学唱。
禾苗和小树过程
会怎么样轻声有感情的齐唱。
呢,如果没
边唱边配上简单的歌曲律动表演,形成高潮。 有了祖国,熟悉旋律,练唱创作歌曲。 幸福还会来多媒体出示歌词(鲜花开放,禾苗成长,小树长大,国旗上吗, 升的画面)及歌曲伴奏,教师朗诵并范唱歌曲。
自由学会自己所画的这一句歌词,既可以用“LU”哼唱,也
可以直接唱歌词,还可以为自己的画配上动作来表现。
重点纠正X X 时值和顿音记号的演唱。轻声齐唱。
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教学提问 案例教学内容 课题 第十三课学唱歌曲《小小音乐家》。 补充 律动动作说明。 请学生填指导学生用急吸缓呼的方法换句换气,练习清晰的吐字、咬字,用轻巧的认知目标 学习过程:分句教动作后,在录音伴奏下反复练习。上拍击顺声音演唱叙事歌曲《小红帽》。 教听辨节奏练习。(综合训练三) 序初听。 学情感目标 通过欣赏童声合唱《铃儿响叮当》,让学生感受欢快的情绪。 复习歌曲《小红帽》,采取小组、个别等形。 目 标
欣赏歌曲《铃儿响叮当》简介歌曲:这是一首曲调智能目标 通过律动,锻炼身体动作的协调性。
引导学生 流畅、情绪欢快的美国歌曲,描绘了这样一幅画面:体会歌曲教学重点 用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》 一群年轻人冒着大风雪,坐在马拉的雪橇上,他们的情绪。 教教学 的欢歌笑语伴着清脆的马铃声回响在田野上…… 学教学难点 通过律动,锻炼身体动作的协调性。 分过程 第二次欣赏,听录音哼唱歌曲。 析
教具 钢琴、录音机、磁带
第三次欣赏,引导学生按听听想想的第二条,合着案例教 学 过 程 ×× ××,的节奏为歌曲伴奏。 补充
这是一首曲调流畅、活跃的巴西儿童歌曲,用通俗易懂的歌导小结上课情况,下课。
词,讲述了小朋友熟悉的小红帽的故事。 入
教学内容 教学提问
组织教学,师生问好。发声练习 学唱新歌
,导入新课。简单讲述小红帽的故事,导入课题――
《小红帽》。
,欣赏录音范唱,介绍歌曲。
,学唱歌谱 教学
4指导学生轻声、高位置、按节奏朗读歌词。然后跟过程 伴奏声唱歌词,反复几遍。
,歌曲处理
6通过分组、个别等形式反复练习。
综合训练(二)
学习律动
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案例教学内容 教学提问 课题 第十四课《过新年》 补充 节奏(鼓点)创编 教师示范创认知目标 学习歌曲。学习小堂鼓、小镲、小锣的演奏方法。 编鼓点。过新教
1学生分组进行鼓点创编。 年的时候,人指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》。并结合律动表现歌曲的学情感目标 目们除了唱歌,欢乐情绪。
标 2分组表演。 还要做什么认识民民族打击乐器锣、鼓、镲,能掌握其演奏方法,并能为歌曲伴奏。 智能目标 样呀,(师用3随音乐分组表演。指导学生创编、分别表演 手绢表演几引导学生积极参与鼓点创编、自编动作等音乐实践活动。培养学生合作学 教学重点 个动作) 习的能力和创新精神。 教4随音乐表演 学教学 教学难点 歌曲的三、四句 分
析 舞蹈表演 课件 2、鼓、锣、镲 3、小竹筷若干双,手绢、绸子若干; 过程 教具 4、钢琴
1学生领手绢和绸子。 案例 教 学 过 程 补充 2随音乐舞蹈。 师:请你闭上眼睛仔细听,是谁在唱歌呢,(师演奏小堂鼓) 导入 3个别表演。
教学内容 教学提问 4围成圆圈跳起来,唱起来,舞起来。
我们一起敲学生模仿小堂鼓的演奏方法。 小结
锣打鼓真开
心。那谁能告讲解游戏《照镜子》的规则,指导学生做游戏。 这首歌曲的速度比较快,学生在初唱时有时候速度上跟不上。因此在制作课件的时
诉我,在什么教学候,我采用了两种版本的范唱和伴奏形式。第一种速度较快,配器做得比较好,能认识三种乐器,解决节奏难点。 情况下,人们较好的烘托出过年的热闹气氛。所以在欣赏歌曲以及歌表演时我用了这种。第二种指导学生演奏鼓点。(课件展示歌曲里的鼓点。) 要敲锣打后记 速度稍慢一些,配器比较简单,学生在演唱时采用这种气息比较匀称,演唱起来自讲解小镲和小锣的演奏方法 鼓,我们一如一些。
起来欣赏一指导学生练习各种节奏。(课件展示) 首好听的歌
《过新年》。根据学生的回答,对学生进行思想教育。 (课件展示
教学 《过新年》的再次欣赏并随音乐做动作。(筷子舞) MTV。) 随音乐做动作。完整演唱歌曲。 过程 歌曲里还唱
了些什么,接龙游戏,解决歌曲难点三、四句。 大家过新年
的时候要做提示学生用高兴的心情完整演唱歌曲。 些什么呢,
请仔细听,认教师根据学生的表现灵活处理。 真想:(再次
欣赏范唱) 加上鼓、镲、锣为歌曲伴奏,完整演唱歌曲。
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课题 第一课金色的秋天教 学 内容 教学提问 案例补充 教 认知目标,、老师要注意鼓励学生自己创编动作,对学生能设计摘果 学唱歌曲《金色的秋天》并能自然、流畅地演唱。 学 子,倒果子,装果子等等的动作,应及时地表扬。 情感目标 感受秋天、表现秋天、享受秋天丰收的喜悦 。 目 ,、教师创设宽松的环境,然后让学生自行编动作跳《摘果 学会用富有生机的声音欢快地演唱歌曲。 智能目标 标 子》 教教学重点 让学生在随音乐做律动的过程中欢快地演唱歌曲。 ,、边听音乐《摘果子》边跳自己设计的动作。 学教学难点 让学生自编动作摘果子。 分三、听赏《丰收之歌》 听完《丰教学录音带、录音机、卡片、 教具 析 ,、初听全曲。 收之歌》教 学 过 程 案例补充 ,、想像秋天美好的景象。 你们首先 同学们,现在是九月份,在季节中,是什么季节啊,谁来说说秋天 ,、复听全曲。 想到的是
你所看到的,现在有一群小朋友在唱《金铃铛》,同学们听听她们是怎 什么, 教学 ,、对歌词进行评议,丰收的同时也不要忘记对别人的帮助, 导入 样唱秋天的, 过程 表现了劳动人民丰收后,到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场
面。
,、用打击乐器为丰收之歌伴奏。 教学内容 教学提问 ,、老师提示可用的伴奏节奏型。
一、学唱《金铃铛》 你看见秋,、自编舞蹈动作欢庆丰收。学生可扮农村的各种人物,边
1、欣赏秋天:采用挂图等教学手段,让学生观察秋天的自天的景象听歌曲边表演。
然景色,创设一种秋天丰收的情景,以让学生有身临其境的是怎样,、表现“人人都高兴,到处歌舞欢”的景象。
感觉。 的, ,、画秋天、描秋天。学生边听音乐边用合适的颜色画出秋
,、说说秋天:从歌词中描述,果园里,树上挂满了苹果、 天的景色。
梨子,人们在快乐地采摘果实,汽车司机满面笑容地驾驶着 四、小结全课。
载满果子的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作,使学生在
生动、快乐的感受和想像过程中,形象地记住歌词。
,、听歌曲两遍。
,、老师示范唱一次。
,、让学生先学唱歌词,再学唱旋律。 教学 ,、学生跟琴模唱。 过程 ,、老师教唱几遍歌曲。
,、学生跟琴唱歌词。
,、学生自编动作,表现秋天的快乐。
二、律动《摘果子》
,、画苹果在黑板,叫几位学生来上颜色。 如果让你
,、学生边听音乐边编动作。 来摘果
,、指导学生按乐句安排摘果子的动作。 子,你该
,、老师讲解摘果子的主要动作及要领。 怎么摘,
,、放录音带,让学生在自己的座位上表演。
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课题 第五课我也骑马巡逻去
认知目标 学唱《我也骑马巡逻去》
教
学情感目标 在欢快的音乐声中去感受大草原的美丽 目
标
智能目标 用乐器来模仿马蹄声和马铃声
教学重点 学唱《我也骑马巡逻去》
教
学教学难点 用乐器来模仿马蹄声和马铃声 分
析
教具 敲击乐器
案例教 学 过 程 补充
同学们,你们见过美丽的大草原吗,今天我想和同学们一起导
去草原玩一玩。 入
教学内容 教学提问
边走边做吹喇叭,敲小鼓,敬礼,拍手等律动。 草原上的人们
有很多乐器,你
老师出示四个四分音符的卡片,要求学生讲出
们知道有什么,
有几拍,
可以模仿出来
用“U”练习发长音,声音要集中,做到看老师吗, 教学
指挥一起开始一起结束。 过程
有圆滑线处要唱得轻柔连贯,作移调上升训练。
练习曲《火车来了》
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案例教学内容 教学提问 补充
创设一个大草原的场景,让学生边在教室里模拟骑马动作,边聆听《我也骑马巡逻去》,激发学生自豪感。 从欣赏导入新歌《我也骑马巡逻去》。
加乐器唱游活动。
听赏《我是人民的小骑兵》。
教师唱第二遍时提问:这首歌听起来是神气的还是优美的,
在老师的带领下有节奏地朗读歌词。
学唱歌曲时要求学生喝歌时吐词要清楚,但不要叫喊。
“长大我也巡逻去”要唱得跳跃有弹性; 教学
配上简单地动作,表现少年儿童对大草原地热爱之情。过程
在音乐伴奏下有节奏感地拍手跺脚。
启发学生分组讨论,分工合作扮演不同的角色,并能用人体造型作布景进行情景式的儿歌表演。儿歌表演要充分发挥学生的想象力、创造力,尽量调动全班学生的积极性,让学生在分组合作学习中,一起参与表演,并进行交流。
老师与学生在音乐声中同舞。
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范文四:在钟表店里
《在钟表店里》教学设计
教学目标
1. 感受《在钟表店里》所表现的形形色色的钟表形象。
2. 通过律动、哼唱等教学活动分析乐曲曲式结构,并记忆乐曲主题旋律。
3. 欣赏《在钟表店里》,感受音乐的表现力,从而对生活中的声音感兴趣。
教学重、难点
1. 欣赏《在钟表店》里,记忆主题旋律。
2. 听辩乐曲段落,通过旋律、节奏、音色、速度等音乐要素手段分析作品。
教材分析
《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特(1850—1893)所作,是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里,修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。
乐曲一开始“嘀嗒嘀嗒”的声响,把人们带进了钟表店里。大钟响起了庄严而洪亮的报时声
:
接着出现乐曲的主题。它模拟钟表“嘀嗒”的摆动声,
“”这欢快、跳跃的旋律表现了生气盎然的钟表店,工人们愉快地劳动着,钟摆节奏伴随着一段活泼的主题
:
可爱的杜鹃叫了,时钟三响,旁边的闹钟也“嘀铃铃”的呼应,传报现在是下午三时。仿佛告诉人们:该休息了。工人们欣赏着自已精巧的手艺心情格外高兴。
接着,八音钟奏起童话般的苏格兰古老曲调,这是一段如歌的慢板:
不久,时钟停止走动。哟,忘了上发条!赶紧补上。接着第一部分的音乐按变化了的顺序部分再现,情绪更为热烈,展现了钟表店里热闹的景象。杜鹃报时钟和大钟先后响起,乐曲在时钟报四时整的钟声中结束。
乐曲用旋律、节奏、音色、速度等音乐要素的变化描绘了形形色色的钟表形象,抒发了
人们的喜悦心情。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入
师:我们今天要一起了解一首管弦乐作品《在钟表店里》。我们先来一起听一听这首乐曲的第一乐段。
欣赏《在钟表店里》第一乐段。
生:感受乐曲情绪及表现的音乐形象。(情绪欢快,表现钟表工人愉快地工作。) 师:有一段旋律反复出现,我来弹奏这段旋律,同学们跟着琴哼唱。
生:跟琴哼唱主题旋律。
师:在第一乐段中这段旋律出现了几次呢?我们来听一遍第一乐段,请同学们用手指表示出主题旋律出现的次数。
生:复听第一乐段并表示出主题旋律出现了3次。
师:这段音乐中还出现了很多钟表不同的声音,你们能用动作表现出来吗?
生:再次聆听第一乐段,用动作表现音乐形象。
二、对比欣赏
师:我们来听乐曲的第二乐段,请同学们从节奏、音色、速度几个方面来分析。 欣赏《在钟表店里》第二乐段。
生:聆听并分析。(节奏舒展;音色柔和;速度变慢。)
师:这样如歌的旋律表现的是什么呢?
生:钟表工人休息了。
师: 让我们记住这童话般的苏格兰古老曲调。
欣赏《在钟表店里》第三乐段。
师:我们来听乐曲的第三乐段,你们听一听它有什么特点呢?
生:聆听并分析。(是第一部分的音乐按变化了的顺序部分再现。)
师:第三部分的音乐与第一部分比较,旋律相似,此外,又有什么变化吗?
生:情绪更为热烈,表现的音乐形象更加热闹。
三、完整欣赏乐曲(《在钟表店里》音频)
师:刚才我们分乐段分析了乐曲,现在我们再来完整听一遍,请同学们用动作表现音乐形象,哼唱你熟悉的主题旋律。
生:完整聆听。
师:听到引子部分你们有什么感受吗?
生:引子部分是我们熟悉的大钟报时的声音,旋律很熟。
师:在第二乐段和第三乐段的衔接处,你听到什么声音了呢?
生:好像有上发条的声音。
师:乐曲的结尾是什么声音呢?
生:也是钟表报时的声音。
四、表现乐曲(《在钟表店里》动画)
师:同学们听得很仔细,这手乐曲里有各种钟表发出的各种不同的声音。我们完整地聆听一遍乐曲《在钟表店里》,请你们把自己当成钟表工,或者是一种钟表,来表现音乐形象吧。
生:聆听并表演。
五、课堂小结
今天我们通过欣赏《在钟表店里》,懂得了音乐的表现力是丰富多采的,音乐可以通过高、低、快、慢、长、短、强、弱,表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪,也可以联想出一幅幅生动的画面。
范文五:《在钟表店里》
灵宝市实验小学活页教案 姓名 侯艳妮 年级 二 学科 音乐 课时 5 课 题 聆听《在钟表店里》 编创与活动
通过听《在钟表店里》感受音乐所描绘的钟表的形象,教 学
体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜目 标
时间。
教 学探索音响及编创节奏,培养、提高学生的节奏感与重、难点 多声部合作的能力。
教学过程(主要应有围绕目标的教学环节及设计意图,如何突出重点,怎样分散难点及精心设计的练习)
一、听音乐入教室
同学们,今天钟表店里钟宝宝们正在进行狂欢节游行,让我们一块儿看看去。
二、新授:
1(钟宝宝的歌声真动听,我们知道生活中钟的种类有很多,请同学们说一说有哪些钟呢,他们发出的声音又是怎样的呢,
2(今天钟宝宝们汇集在钟表店里开PARTY呢~下面我们就来听赏德国作曲家阿图尔-奥尔特的《在钟表店里》。
3([初听]边听边请同学们思考几个问题:这首乐器是由什么乐器演奏的,乐器分为几个部分,你们听到了哪些钟宝宝的声音,仿佛看到了怎样的画面,请用语言完整的描述
4(分段欣赏
(1)欣赏第一段
a.边听边思考,这段音乐主要描写什么,仿佛看到了什么,乐曲情
绪怎样, b.小结:乐曲情绪欢快、活泼(卡片)大钟的打点声和小钟的滴答走动声,仿佛跟着音乐的节拍在跳舞。c.你怎么听出有大钟、小钟的打点声,比一比他们在音色、节奏上的不同, d.根据他们节奏的不同,我请一位同学上台选择一下适合大钟、小钟的节奏。e.下面老师请你们分组讨论一下,用不同的方式拍出此节奏。 f.下面老师请你用铃鼓、响板模仿大钟、小钟的声音为这段欢快、活泼的旋律伴奏。
(2)欣赏第二段 a.边听边思考,第二段音乐与第一段音乐在情绪、速度上有什么不同,b.听一听,这段乐曲与下面哪段音乐所表达的情感意境相似,《摇篮曲》、《叶塞尼亚》前半段c.听了这段音乐,你仿佛看到了什么画面,
(3)欣赏第三段
a.休息了一会儿,钟宝宝消除了疲劳,上了发条,又有劲听一听现在的音乐在情绪、速度上又有什么变化,与那段相似,描写了一个怎样的画面, b.上节课我们已学了钟宝宝跳舞的动作,我们一快儿跟着节奏分组做一下。c.乐曲结尾是怎样的,
5、下面老师请你们再次听音乐,分角色完整的演绎一下故事情节。
五、课堂小结:
同学们,今天我们通过欣赏《在钟表店里》,懂得了音乐的表现力是丰富多采的,音乐可以通过高、低、快、慢、长、短,表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪,也可以想象出一幅幅生动的画面。
通过欣赏《在钟表店里》,懂得了音乐的表现力是丰课 后
富多采的,音乐可以通过高、低、快、慢、长、短,表反 思
达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪。
灵宝市实验小学活页教案
姓名 侯艳妮 年级 二 学科 音乐 课时 6 课 题 聆听《调皮的小闹钟》;表演《这是什么》
通过听《调皮的小闹钟》、《这是什么》,感受音乐所描绘教 学
的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的目 标
宝贵,懂得珍惜时间。
教 学指导学生演唱歌曲、《这是甚麽》,培养学生珍惜时间,重、难点 爱惜时间的精神。
教学过程(主要应有围绕目标的教学环节及设计意图,如何突出重点,怎样分散难点及精心设计的练习)
一、聆听《调皮的小闹钟》
1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事:小闹钟有病了,不能按时叫醒他的小主人,不主人开始修这个小闹钟,他修好了,心里美滋滋的,你们听,他修好了吗,
2、听录音,学生可随着课本上的图谱用手指指点。
3、发现小闹钟有什么特点,复听时每次都用手点出来,表示你听到了。
4、再次复听时,把小闹钟走动的声音画在课本上,看看谁画的次数准确。
二、表演《这是什么》
1、静静地听(CAI播放歌曲)
提示:歌曲中唱的是什么,为什么,听录音填画钟表。
2、听教师范唱,随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。
3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。
4、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。
“嘀嗒”要唱得整齐轻巧,“当当”相对要强,连贯。
5、分小组表演歌曲,听听他们的歌词唱得是否很清楚、由学生之间展开评价。
6、用打击乐为歌曲伴奏,怎样敲最合适,听一听是否与同学们的歌声融合在一起很好听。
三、编创与活动:传消息
这是一个编创节奏,培养内心听觉的练习。
要求:分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏,写在课本上,然后点在下一个学生的手心里,向后传,直到最后一个同学,由最后一个同学站起来,边读边打出节奏,由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位,游戏开始。至小组内每一个学生。
最出乎我意料的就是2句相同的乐句―会走 没有 退 ,
会说 没有 嘴 。‖学生居然能唱成不一样的旋律,让我匪课 后
夷所思。在唱简谱的时候大家都是对的,一到唱歌词就全反 思
军覆没了。通过小组合作,师生合作,学生解决了这样容
易出现问题的乐句,整首歌曲演唱就规范完整了。
灵宝市实验小学活页教案
姓名 侯艳妮 年级 二 学科 音乐 课时 7 课 题 表演《小红帽》
通过听《四小天鹅舞曲》,唱《小红帽》童话色彩的教 学
音乐和歌曲,感受体验乐曲轻快活泼的情、动脑为歌曲目 标
编创歌词、动作。
教 学 引导学生参与音乐创作实践活动,发展学生的求异重、难点 思维,培养创造意识。
教学过程(主要应有围绕目标的教学环节及设计意图,如何突出重点,怎样分散难点及精心设计的练习)
一、 聆听《小天鹅舞曲》
1. 初听前可结合画片或幻灯,用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事,让学生感受、分辨乐曲的情绪。 提示:听到音乐,你感觉小天鹅怎样舞蹈?
2. 复听时,让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示:看谁的动作轻盈,合上音乐。
3. 引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。 提示:请你用耳朵仔细听,敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感,培养合作的意识。
4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
二、 表演《小红帽》
1.谈话导入:今天老师给你们带来一本童话书,你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”??现在老师喜欢的童话人物就要出场了,我请大家猜猜他是谁,
2、用听唱法学唱歌曲。从感受入手,多听录音或范唱。
3、在学生跟唱过程中注意发现问题,及时纠正。
4、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演,培养学生的求异思维。
5、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词,加入
情节表演,可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱
歌。
6、学习舞蹈动作
7、个别表演
一名演大灰狼一名演小红帽四名演花草
8、学生自评,老师给予鼓励。
二年级的小同学爱唱、爱跳,喜欢表演,也喜欢看表演。 在
这节音乐课上,我就利用孩子们的这一点爱好,开展了教学,让
孩子们通过表演体会音乐的情境,感受音乐的动态,激发学生的课 后
音乐兴趣,鼓励他们大胆的表现歌曲。 最后,我播放了《小红帽》反 思 的音乐,让大家唱起歌,跳起舞,进入高潮。学生体会到了乐学的
快感。 有了兴趣学生自然就会学好,教师在课堂上的引导、教
态、语言都会激发学生的兴趣,感染学生的情绪。
灵宝市实验小学活页教案
姓名 侯艳妮 年级 二 学科 音乐 课时8 课 题 聆听《糖果仙人舞曲》
教 学 通过听《糖果仙人舞曲》童话色彩的音乐和歌曲,目 标 感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
教 学引导学生参与音乐创作实践活动,发展求异思维,重、难点 培养创新意。
教学过程(主要应有围绕目标的教学环节及设计意图,如何突出重点,怎样分散难点及精心设计的练习)
一、 导入:同学们,今天老师请来了一个洋娃娃和我们一起上音乐课,你们说好不好,下面,我请他自我介绍一下:同学们,你们好~我叫胡桃夹子,我的小主人是一个叫玛丽的小姑娘,她特别喜欢我,你们喜欢我吗, ―谢谢大家。今天我想带你们去我们?洋娃娃、小木偶、糖果仙人‘的童话王国去玩,你们愿不愿意去,‖“可是,要到童话王国可不是很容易的呀,你们要懂音乐才行。好,我们一起坐飞船去吧。‖师:―咦~飞船怎么不开呀,‖“这飞船是自动起飞的,不过要先请大家听出下面这段音乐是什么情绪的,选择对了它才能起飞。‖
二、 听乐曲《玩具兵交响曲》第一乐章(选自第二册第五课欣赏曲)
三、欣赏音乐、通过学生聆听音乐,区分情绪的变化,了解乐
曲。
师:同学们,刚才我们自编音乐,请―糖果仙子‖为我们跳了舞。那胡桃夹子的小主人玛丽来这儿时―糖果仙子‖又是用怎样的舞姿来欢迎她的呢,我们一起来听一听当时伴舞的音乐。
1、 初听:《糖果仙人舞曲》
学生回答:开始―欢乐‖中间―优美‖最后―欢乐‖
师:那你们想到―糖果仙人‖是怎样跳舞的吗,请你们跳一跳,表演一下。(带上―糖果仙人‖的头饰)
,、复听:学生随音乐跳舞(有可能跳得不好,但重要的是他们在听音乐跳)
师:我们玩得太高兴了,谢谢你胡桃夹子,我们该回家了,同学们我们带上胡桃夹子和―糖果仙子‖到我们那儿去玩好不好,
学生回答:好~
师:大家快上飞船,飞船要起飞了。
2、 大家随老师一起伴着《糖果仙人舞曲》的音乐边听边自我表现。
3、课堂小结宣布下课。
《糖果仙人舞曲》选自《胡桃夹子》,开始由弦乐拨奏4小
节引子,然后循序渐进的进入主题。首先让学生欣赏乐曲,发现
钢琴片的独特声音,将学生带入梦幻色彩的音乐王国里,并出示课 后 的乐器的图片简要介绍。在复听时我讲述了故事,激发学生的兴 反 思
趣,创设情境。再次聆听时引导学生发挥想象力,画出剧中人物
的形象,在课堂上增添了几分趣味性。最后在拓展中我播放了芭
蕾舞剧的视频,让学生直观的感受。
灵宝市实验小学活页教案 姓名 侯艳妮 年级 二 学科 音乐 课时 9 课 题 表演《有一个人在林中》编创与活动:填格子 教 学 通过唱《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲,目 标 感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
教 学指导学生学习充满童话色彩的音乐和歌曲,感受其情重、难点 绪。
教学过程(主要应有围绕目标的教学环节及设计意图,如何突出重点,怎样分散难点及精心设计的练习)
一、表演《有一个人在林中》
1、用听唱法学会歌曲。CAI播放歌曲,生边听边感受歌曲。
提示:哪两句是一样的,有几处是相同的,
2、师反复范唱两次相同乐句,让学生找出相同的旋律,唱一唱。
3、跟着老师有感情地读歌词,填唱歌词。
注意弱起的第一个音不要―吃‖掉,―紫‖字一字两音,高音do要唱得肯定。如do不准,下行la最不易唱准,要注意学生的音准。用模唱解决。
4、学会歌曲后,分角色表演歌曲。
提示:想一想怎样表演,
注:教师可根据学生的情况安排教学方法。
让学生描述野蔷薇花的形状。
三、编创与活动:填格子
要求:用d、r、m填入空格子,形成三音组。学生可以自由地填写,再唱一唱。
1、可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。
2、其他学生在自己课本上填写字母形成三音组。
提示:想一想这三个字母谱怎样填写更合适,唱一唱,想办法让它重复得少一些,比一比,看谁唱出的旋律多,
3、把自己填写好的谱子唱给大家听一听。
4、试着唱出三个音、六个音、九个音,还有……
5、还可以分组演唱,每人只唱一组,接着唱下去,形成连唱(慢一点演唱),中间不要空拍,如果谁没有接上,就请他为同学们唱支歌。
6、选出优胜组为大家表演。
二年级歌曲《有一个人在林中》对于学生来说有一
定难度,这是一首加拿大的民歌,歌词比较复杂,容易课 后 造成咬字不清,歌曲中的弱起小节,一字两音,高音“1”反 思 这些都是教学中的难点。这节课,孩子们学的积极、主
动、认真,难点的掌握程度也较好,达到了预期的教学
目标。这也让我更加坚信兴趣是学习音乐的动力。
灵宝市实验小学活页教案 姓名 侯艳妮 年级 二 学科 音乐 课时10 课 题 表演《我的家在日喀则》
1、通过唱《我的家在日喀则》,体验感受藏族民歌中高亢教 学
嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。
目 标
2、学习藏族舞蹈的动作,用身体的动作感受藏族音乐。 教 学指导学生用欢快活泼的情绪演唱藏族歌曲,学习藏族重、难点 舞蹈的动作。
教学过程(主要应有围绕目标的教学环节及设计意图,如何突出重点,怎样分散难点及精心设计的练习)
一、组织教学(师生问好)
师:同学们快乐的四十分钟又开始了,让我们先快乐的动起来吧,把你听到的节奏用手表现出来好吗,注意音的强弱,长短和二拍三拍的节奏。
二、节奏练习
师:刚才同学们的节奏打的真不错,你们看老师这儿有两个节奏,你能把它打出来吗,
(1)??,?—‖(2)????,??‖(两部节奏组合练习)
三、直观演示,了解西藏。
四、导入新课
师:同学们想不想和西藏人民一起载歌载舞。那我们就一起来学
习这首歌曲。
1、多媒体播放歌曲,生用听唱法学会歌曲。
2、一组打节奏,一组演唱
3、完整演唱(启发感情)
这首充满乡土气息的西藏踢踏舞曲,热烈,欢快,充满谐趣,表现藏族人民民赞美家乡喜悦而自豪的心情。
五、处理歌曲
1、歌曲伴奏(出示节奏)
(1)××,×–‖
(2)××××,××‖
2、组表演
3、(学点步,舞步)
六、课堂小结
师:我们去西藏旅游一趟,你们有什么收获呢,学到了什么呢,
生:西藏的风土人情,了解了他们的服饰特点,还有他们舞步,藏歌
师:关于演唱西藏人歌曲很多,同学们可以课后去听一听。
教学难点放在对歌曲的伴奏上,根据学生年纪小的特点,我把难
一些的节奏放在教学开始就做训练,而第二条节奏只是让学生打出每
小节的重音,再次体验四二拍的强弱关系。整节课教学不太尽人意的
是最后的环节。设计时,意图在于激发孩子们的表现欲望,让学生自课 后
由组合进行歌曲表演,采用多种形式(舞蹈、伴奏、把编创的歌词唱反 思 进歌曲中),但我忽略了孩子们小、又急于表现、合作能力不是很好
的年龄特点,所以本应该是教学的高潮部分,却表现出教室里秩序混
乱,乱吵乱嚷声不断。在以后的教学中,我要充分了解学生特点,并
在实践中不断提升自己组织课堂的能力。
灵宝市实验小学活页教案
姓名 侯艳妮 年级 二 学科 音乐 课时 11 课 题 表演《多么快乐,多么幸福》
教 学 通过唱《多么快乐多么幸福》体验感受藏族民歌中目 标 高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。
教 学
指导学生用欢快活泼的情绪演唱藏族歌曲 重、难点
教学过程(主要应有围绕目标的教学环节及设计意图,如何突出重点,怎样分散难点及精心设计的练习)
一、表演《多么快乐,多么幸福》
1、复习演唱歌曲《我的家在日喀则》,导入《多么快乐,多么幸福》。
2、CAI播放歌曲,生用听唱法学唱歌曲。
3、用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲,尤其用衬词―查拉羊卓拉‖,用微笑的感觉去唱,既连贯,又要唱足、唱满时值。
4、尝试学跳藏舞的两个动作:踢达步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确,重在感受与体验。
5、选编两个动作,边唱歌边舞,感受藏族人发边歌边舞的气氛。
二、介绍踢达步和三步一靠:
1、踢达基本步:四拍完成
第一拍的前半拍:右脚前脚掌向前蹭一步,左脚向前稍抬成小吸腿。后半拍:左脚原地踏下,右脚稍离地。
第二拍:右脚开始向前踏走两步。
第三至第四拍:换脚做第一至第二拍动作。
2、三步一靠:也叫长靠或―复木错‖。走三步一靠脚,一般做慢拍处理。八拍完成。
三、聆听《雪莲献北京》
1、初听歌曲。
提示:听了这首歌,你的心情是怎样的,歌中唱出了哪些内容,
2、复听歌曲。
提示:如果用动作表演,你选择哪一种、引导学生看图思考,选一种动作边听边跳。
1、学唱部分显的有些平淡,这首歌曲的情绪是比较欢快的,
通过听唱、跟唱、集体唱、小组唱等各种方式,让学生学会了歌
曲。但学唱的环节似乎比较平淡,学生的情绪调动的不够,没有课 后 达到预期的教学气氛,学唱环节的教学,还需好好的斟酌。 反 思
2、学生没有把歌词唱熟,演唱质量不好,特别是带附点的
节奏,出现乐句错误时,我应单独把错误句弹琴教唱,纠正,那
么歌曲掌握的就会很熟练。
灵宝市实验小学活页教案
姓名 侯艳妮 年级 二 学科 音乐 课时12
课 题 聆听《在北京的金山上》;编创与活动 教 学 通过听《在北京金山上》体验感受藏族民歌中高亢目 标 嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。
教 学
节奏感和内心听觉及动作的反应
重、难点
教学过程(主要应有围绕目标的教学环节及设计意图,如何突出重点,怎样分散难点及精心设计的练习)
一、聆听《在北京的金山上》
1、初听音乐,可让学生随乐曲轻轻地拍着手。
2、复听时自编动作,随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。
二、编创与活动
1、做游戏前,教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上,或讲清区分的办法。
2、学生听教师的鼓声走或跑,鼓声响起之前,教师要给速度,如一二一起。鼓声停,学生心里数一、二、三、四,再听着鼓响声去做走或跑。
3、学生可在座位过道进行,可一组一圈,也可以形成里外两
圈,行走的方向相反,培养学生的自我控制,不受他人影响的能力。里外圈比一比,看哪一组同学的动作准确率高。
4、在游戏过程中,出现错误的同学要表演节目。也可以让学生来设计游戏的方式,大家来做。
三、做游戏的方法
学生围成圆圈,逆时针方向站立,教师手持铃鼓站在中间。
教师按4/4拍击鼓,拍一下鼓心,击三下鼓边。
鼓声响XXXX,学生听着鼓声左脚起步行走。
教师的鼓声换成XXXXXXXX学生按节奏小跑步。
当鼓声停止时,学生自选动作做4次。
四、课堂小结
歌曲《在北京的金山上》主要表达了全国各族人民
来到北京天安门欢庆解放,感谢共产党、**的喜悦课 后 心情。通过模仿藏族舞蹈的动作来加深学生对这首歌曲反 思 的理解,在学习歌曲的时候还是要多多用直观形象的图
像和视频加深学生的理解,这样才能达到良好的效果。
灵宝市实验小学活页教案 姓名 侯艳妮 年级 二 学科 音乐 课时 13 课 题 表演《不再麻烦好妈妈》
教 学
通过听唱《不再麻烦好妈妈》理解劳动的喜悦与欢乐。 目 标
教 学
指导学生学唱歌曲并理解劳动的喜悦与欢乐 重、难点
教学过程(主要应有围绕目标的教学环节及设计意图,如何突出重点,怎样分散难点及精心设计的练习)
一、 导入新课
同学们,有一首歌人人都会唱、喜欢唱,每一次听到它,让人们想到一个人——妈妈。
让我们用最美、最动听的歌声表达对妈妈的爱~(
教师起前奏,学生唱《世上只有妈妈好》)
二、学习歌曲《不再麻烦好妈妈》
同学们唱的真好,让我们听一听小朋友对自己亲爱的妈妈用歌声道出了哪些心理话。
(多媒体播放歌曲)
1、说一说歌中都唱到了什么,
夸一夸自己的妈妈,
(教师小声播放歌曲旋律学生在音乐中谈感受)
2、想一想这首歌我们应该怎样唱才能表达小朋友对妈妈的真挚情感。
(学生讨论)
3、变换方式感受,跟唱学会歌曲。
4、创编
(将自己力所能及的劳动编成新歌词演唱,也可以把歌曲中的妈妈编成其他长辈。)
5、师生用接龙的方式用唱名唱一唱。
(可以有老师唱词,学生唱唱名,再反之。)
三、表演歌曲
1、分组表演
2、个别表演
四、课堂小结
1、欣赏乐曲、创编动作歌词的主要教学目标完成了。创编歌
词这一项,之前学生遇到两个字的时候就乱了节奏,这次采用了节
奏谱让学生通过填写很快就能掌握了。
课 后 2、师生的互动较频繁,符合低年级学生年龄的特征,体现了
师生平等互动的原则。 反 思
3、在教学过程中充分渗透德育教育,使学生明白要做一个勤
劳的人,要热爱劳动,不仅要帮助长辈做家务,还要帮助其他人做
自己力所能及的事。
灵宝市实验小学活页教案 姓名 侯艳妮 年级 二 学科 音乐 课时14 课 题 聆听《海娃的歌》;编创与活动。
教 学
通过听《海娃的歌》理解劳动的喜悦与欢乐。 目 标
教 学
指导学生学唱歌曲并理解劳动的喜悦与欢乐。 重、难点
教学过程(主要应有围绕目标的教学环节及设计意图,如何突出重点,怎样分散难点及精心设计的练习)
一、 组织教学
师生问好歌
二、复习《不再麻烦好妈妈》
1、齐唱一遍。
2、跟伴奏带边唱边表演 。
3、指名学生边唱边表演。
三、聆听《海娃的歌》
1、导入:小朋友你是否去过海边见过大海退潮的情景吗,
退潮后海滩上都有什么,
学生自由说
师:你拣过贝壳、小虾吗,
有一个小朋友叫海娃,他也去海边了,玩得高兴时,不禁唱起
了歌,你想知道他唱的是什么歌吗,
2、初听 歌中唱出了哪些内容,
小海娃给你怎样的印象, 听后学生讨论
3、复听
4、 边听边做动作表演
四、编创与活动
1 出示风琴(键盘)认识字画谱 d r m f s 2、填写唱名字头 以小组为单位填充旋律,看哪一组填充得好,唱得准确
3教室里画个格子,填上字画谱边走边唱
4看谁唱出的旋律多。
5 学生分组汇报 其余学生评价
五、小结,师生再见
我在进行备课的时候考虑到了音乐的特点,考虑到了音乐课应该
以音乐为主,以学生的听赏感受为主。因此自己的教案设计能够充分
体现出学生为主体的音乐学习活动,突出了对情绪、情感的感受和体
验,在实施过程中也切实地感受到这样的设计还是很有效的,学生在
音乐声中所进行的多种活动都能够帮助学生感受和理解歌曲,同时学课 后
生也为音乐的优美旋律所吸引,尤其是最后的《大海啊,故乡》,音
乐声一起,学生就随之唱了起来,这种强烈的情感共鸣深深地打动了反 思
我,这是我没有想到的。下课后,好多孩子都问我说老师下一次我们
还听不听,但是我还是觉得有一点遗憾,那就是对最后一首歌的欣赏
没有尽兴,因为时间的缘故,没有再进一步更深一层地去听赏、体验
歌曲的情感。
灵宝市实验小学活页教案 姓名 侯艳妮 年级 二 学科 音乐 课时 15 课 题 表演《种玉米》 聆听《劳动歌》
教 学 通过听《劳动歌》,唱《种玉米》,理解劳动的喜悦与目 标 欢乐。
教 学
指导学生学唱歌曲并理解劳动的喜悦与欢乐 重、难点
教学过程(主要应有围绕目标的教学环节及设计意图,如何突出重点,怎样分散难点及精心设计的练习)
一、导入新课聆听《劳动歌》
引导谈话:“这节课老师向同学们引见几位劳动小能手,你们看他们在干什么,”
二、欣赏歌曲
1((初听)教师播放音乐动画《劳动歌》,让学生边听边看。
2(引导学生回答,看到了什么,听到了什么,给你什么样的感受,
3(老师发现同学们非常喜欢这首歌曲让我们再一次欣赏。
4(引导学生回答看到、听到后你是否想到一个非常著名的童话故事,把你想到的故事告诉大家。
5(同学们如果想听《白雪公主和七个小矮人》的故事那么请
你动脑筋为这首歌曲设计动作为大家表演好吗,
6(学生表演(教师组织学生进行自评、互评、评价以鼓励为主)
7(教师讲故事
三、学习歌曲
1(谈话导入:“同学们,七个小矮人愉快劳动的情景感动了印度尼西亚的一位小朋友,他用甜美的歌声号召我们也一起来劳动呢,仔细听,让我们都做哪些劳动,”
2(听范唱《种玉米》(教师播放CAI范唱)。
3(引导学生给歌曲起名并说出歌曲演唱的特点以及与《劳动歌》的歌曲相比较找出共同点。
4((因歌曲有一定难度)用听唱法学唱《种玉米》(默唱、轻声唱、)在学习歌曲中遇到的难题让学生说出来,然后以同学之间的互教互学、教师指导相结合解决歌曲中出现的难点。也可以按节奏读歌词的形式解决歌曲中的难点。
5、用各种演唱形式复习歌曲。
二、 课堂小结:
师:只有用辛勤的劳动才能换取丰硕的果实,只有努力学习才能取得优异的成绩。
我在上课先让学生看课本上的插图,有的学生在浇地、锄地、施肥,学习
做各种有关劳动的动作,模仿农民伯伯在田地里,顶着大太阳是怎么种玉米的,
怎样锄地,怎样播种,怎样浇水。最后才能获得丰硕的果实。让学生模仿做这课 后
些动作之后,同学们自然而然的就掌握了劳动节奏。这恰恰是我对学生学唱这
首歌曲的关键要求,这首歌最主要的就是掌握节奏,唱出节奏感。因为这首歌反 思
里面有很多的附点节奏,对于二年级的学生来说掌握起来可能是有点难度的,
所以我就让同学们做大量的附点练习。
灵宝市实验小学活页教案 姓名 侯艳妮 年级 二 学科 音乐 课时 16 课 题 聆听《鸟店》;编创与活动(歌谣、模仿动物的叫声)
通过 聆听《鸟店》感受音乐表现的生动鲜明的形教 学
象,教育学生热爱大自然,突出本课主题“可爱的动物”,目 标
培养学生保护动物的意识。
教 学
培养学生保护动物的意识
重、难点
教学过程(主要应有围绕目标的教学环节及设计意图,如何突出重点,怎样分散难点及精心设计的练习)
一、编创与活动(说歌谣)
有一首好听的歌谣,但它是一条谜语,让我们一起来说歌谣、猜谜语。
1(默读歌谣,说出它的谜底是什么鸟,
2(请同学们自由读歌谣,指名读。(教师不加任何评价,给学生自由的表演空间。)
3(教师按节奏读歌谣。(学生进行比较并说出理由,然后选出给人们带来美感的读歌谣的节奏。)
4(自由编创拍击动作。(比一比。学生进行互评)
5(教师启发学生自创谜语歌谣大家猜,边读边拍。
二、聆听《鸟店》
同学们听过《在钟表店里》这首乐曲,乐曲中用了很多声音表现各种表。现在我们来听一首乐曲,仔细听音乐中出现了哪些声音,(初听)
1、教师提示:你都听到了哪些声音,
音乐描写了什么时间,
你仿佛看到了什么,
2、复听:(教师启发学生注意在音乐中听到了什么动物的叫声,
3、教师给学生自由想象空间,让他们根据音乐编故事。
通过本节课的学习,感受了音乐表现的生动鲜明课 后 的形象,并教育学生热爱大自然,培养了学生保护动物反 思 的意识。
灵宝市实验小学活页教案 姓名 侯艳妮 年级 二 学科 音乐 课时 17 课 题 表演《我的小绵羊》
通过唱《我的小绵羊》感受音乐表现的生动鲜明教 学
的形象,教育学生热爱大自然,突出本课主题“可爱的目 标
动物”,培养学生保护动物的意识。
教 学
学唱歌曲,培养学生保护动物的意识。 重、难点
教学过程(主要应有围绕目标的教学环节及设计意图,如何突出重点,怎样分散难点及精心设计的练习)
一、组织教学
师生问好
二、学习歌曲《我的小绵羊》
1、复习歌曲《种玉米》
上一节课我们学习的歌曲《种玉米》是一首印度尼西亚的儿童歌曲,这节课老师又给同学们带来了一首印度尼西亚的儿童歌曲。(CAI出示《我的小绵羊》歌页)
2、引导学生对比两首印度尼西亚儿童歌曲。
3、用听唱法学会歌曲。
教师随时指导学生用轻快而亲切的声音演唱,注意歌
中带有力记号的字要唱得有力,并提示学生句尾两个音不同,不要唱错了。
4、唱会歌曲后再选择合适的地方加入小动物的叫声。
5、用各种形式演唱,学生互相评价找出优点、缺点并发挥优点,克服缺点。
6、编创歌词。
(用自己喜爱的小动物编唱新歌词。将同学们编创的歌词整理为几段,全体同学逐一演唱。)
在《我的小绵羊》中,对二年级学生来说歌曲难度大,
在本节音乐课中,我对难点的句子做了细致的研究,通
过反复唱,以学生的立场来思考的。 体验是一种基于课 后
学习者自身的活动,只有让学生参与到音乐活动中来,反 思
与音乐融为一体,主动地去体验,他们对音乐的欣赏与
创造才可能成功,音乐游戏作为课堂的活力剂,乐于被
学生接受和喜爱。
灵宝市实验小学活页教案 姓名 侯艳妮 年级 二 学科 音乐 课时 18 课 题 聆听《袋鼠》;编创与活动:摘果子;表演《小袋鼠》。
通过听《袋鼠》,唱《小袋鼠》,感受音乐表现的教 学
生动鲜明的形象,教育学生热爱大自然,突出本课主题目 标
“可爱的动物”,培养学生保护动物的意识。 教 学
学唱歌曲,培养学生保护动物的意识。 重、难点
教学过程(主要应有围绕目标的教学环节及设计意图,如何突出重点,怎样分散难点及精心设计的练习)
一、欣赏《袋鼠》
1、导入:我们来听一段音乐,想一想,这段音乐描绘的是什麽动物,(初听)
2、教师指导学生讨论袋鼠的有关知识。
3、带着问题再一次听音乐。(想一想,音乐中描述的袋鼠给你的感受。)
4、复听乐曲用动作感受音乐。(提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作。)
二、编创与活动:摘果子
小袋鼠蹦蹦跳跳累及了,它又累又饿想摘果子吃,可是果
园里的老爷爷给它们出了个难题,让我们一起帮帮他们吧~
1、教师提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记,每(个小袋鼠能摘几个果子。
2、学生分组讨论,用画线的方式连到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠只能摘一个,并说出为什么。
三、歌曲《小袋鼠》,
1、小袋鼠把果子吃到嘴里,高兴在嘴边高兴的唱起了歌。(听歌曲范唱)
2、用听唱法学会歌曲。
3、讨论:这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱,(教师用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲,让学生区分哪一种演唱更好)
4学生进行歌表演(学生可参照课本上的动作,但鼓励自编动作的学生。)
四、课堂小结,下课。
这首曲子歌词简单有趣,旋律轻快活泼,在学习这
首歌曲时,我打破常规的教学方法,让学生在情景表演课 后 的创编过程中用听唱法去学习歌曲《小袋鼠》。在情景反 思 表演的过程中,我尽量给学生提供丰富的、典型的结合
本首曲子的材料,有目的的为他们创设活动空间,放手
让学生动手、动口、动脑,全方位的参与表演活动中来。
灵宝市实验小学活页教案 姓名 侯艳妮 年级 二 学科 音乐 课时 19 课 题 表演《快乐的音乐会》
教 学 通过唱《快乐的音乐会》,理解人与自然的主题,目 标 感受民族乐器唢呐的音色,及歌曲的趣味性。 教 学指导学生用活泼欢快的情绪,明亮柔和的声音演唱歌重、难点 曲。
教学过程(主要应有围绕目标的教学环节及设计意图,如何突出重点,怎样分散难点及精心设计的练习)
一、 组织教学:师生问好。
二、学习歌曲《快乐的音乐会》
1、导语:你们听过音乐会吗,
今天老师带你们去听音乐会,让我们来仔细的听一听歌曲中的小朋友他们在干什么呢,
2、播放课件,听歌曲范唱,感受歌曲情绪。
3、带领学生听着歌曲模仿演奏乐器的动作。
4、采用与作相结合的方式边读歌词边做拍手拍腿的动作。同时解决难点。
5、跟着音乐小声的学唱。
(先学第一段歌词再跟唱其他几段。)
6、引导学生唱着歌曲表演模仿演奏乐器的动作。
三、进行歌词的创编:
师:歌曲中的小朋友演奏了胡琴、喇叭和铜鼓,你还知道哪些乐器呢,我们把这些乐器也唱到歌曲中吧。
1、 分小组讨论创编。
2、 各小组表演歌曲。
师:我们也来开一场快乐的音乐会。
(每一个小组表演一段)
三、 课堂小结:
今天,我们一起开了一场快乐的音乐会,你们高兴吗?让我们边唱着歌曲边按顺序走出教室。
《快乐的音乐会》这首歌曲是一首让学生喜爱的儿童歌曲,
歌曲生动有趣,活泼欢快,耐人回味。旋律收放有度,极尽得意
地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧。风趣的道白加入使歌曲课 后
略有停顿,引出第三句转句,旋律干净利落地结束在5音上。通反 思
过这次的教研课,让我意识到平日教学里做的不够的地方,也更
清楚自身需要努力改进、加强学习的地方。本堂课的反思提醒我
在以后的工作中不断的改进,在以后的教学中做的更好。
灵宝市实验小学活页教案 姓名 侯艳妮 年级 二 学科 音乐 课时 20 课 题 聆听唢呐独奏曲《百鸟朝凤》和合唱《小乐队》
通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》,理解人与自然的主教 学
题,感受民族乐器唢呐的音色,及歌曲《小乐队》的趣味目 标
性。
教 学
理解人与自然的主题
重、难点
教学过程(主要应有围绕目标的教学环节及设计意图,如何突出重点,怎样分散难点及精心设计的练习)
一、 复习:
师:上节课我们学习了歌曲《快乐的音乐会》,小朋友还记得吗,让我们一起随着音乐唱一唱。
二、聆听《百鸟朝凤》师:你们知道谁是鸟中之王吗,
传说有一种叫凤凰的神鸟,它的羽毛比孔雀还要漂亮,它就是百鸟之王。
1、初听音乐:
我们来聆听《百鸟朝凤》,请小朋友们仔细听听,这首乐曲表现了什么景象,让你想到了什么,(生边听边看课件,并思考)
2、简单介绍唢呐(出示挂图)
刚才我们听到的乐曲是由一种名叫唢呐的乐器演奏的,唢呐是我国的一种民族吹管乐器,它的管身是木制的,上面开有八个音孔,上端装有一个细铜管,下端有一个铜制的喇叭口。唢呐最擅长模仿鸟儿的叫声,下面我们再来听一听唢呐是怎样模仿各种鸟儿的叫声,你能跟着学一学吗,
3、复听音乐。
4、进行小结:听了这首乐曲,你的心情怎样呢,
这首乐曲不仅表现了百鸟争鸣,生机勃勃的大自然景象,而且还表现了人们在大自然中欢快愉悦的心情,人类和大自然就应该这样和谐地生活在一起。
三、聆听《小乐队》
刚才我们听到了一首用唢呐演奏的乐曲,其实还有许多乐器都能演奏出动听的音乐,我们一起来听听吧~
1、播放《青少年管弦乐队指南》中乐器演奏片断,同时出示各种乐器的挂图。
2、你听到了哪些乐器的声音呢,你能说说它们的声音有什么特点呢,
3、 这些乐器演奏出的音乐真好听。下面我们用一首歌曲来夸夸它们吧。
4、 初听合唱《小乐队》,注意听听歌中唱了哪些乐器。
(歌曲中唱出了小提琴、单簧管、小号、圆号和定音鼓)
5、 再次聆听合唱《小乐队》。
(边听边随着音乐模仿演奏这些乐器)
四、 课堂小结:
今天,我们在音乐声中度过了快乐的一节课。在这里,老师祝愿小朋友们能够在音乐声中愉快地度过每一天。
通过欣赏《百鸟朝凤》,鼓励学生积极主动地感受、体课 后 验、模仿音响,并指导学生欣赏音乐的方法和养成良好的反 思 聆听音乐的习惯。
灵宝市实验小学活页教案 姓名 侯艳妮 年级 二 学科 音乐 课时 21 课 题 表演《唢呐配喇叭》;编创与活动。
教 学 通过听《唢呐配喇叭》,理解人与自然的主题,感受目 标 民族乐器唢呐的音色,及歌曲《小乐队》的趣味性。 教 学能用活泼欢快的情绪,明亮柔和的声音,完整准确地演重、难点 唱歌曲。
教学过程(主要应有围绕目标的教学环节及设计意图,如何突出重点,怎样分散难点及精心设计的练习)
一、.组织教学:师生问好。
二、导入新授:
1、提问法导入:在上节课中我们欣赏的乐曲《百鸟朝凤》是用什么乐器演奏的呢,(唢呐)
2、湖南的小朋友他们也很喜欢吹唢呐,现在我们一起来听一首湖南民歌《唢呐配喇叭》。
三(学习歌曲《唢呐配喇叭》,并自编动作表演
1、播放课件,指导学生听歌曲范唱。
小朋友们能自己加上动作来表演这首歌曲吗?让我们听着歌曲来试一试。
2、引导学生自编动作表现歌曲。
3教师适当美化和规范表演动作。
小朋友们表演得真不错,你们会唱这首歌曲了吗?让我们一起跟着音乐唱一唱吧。
4用听唱法学唱歌曲,师纠正出现的错误。
小朋友们唱得真好~现在让我们边唱边表演。
四、用打击乐器为歌曲伴奏
1. 指导学生分组用打击乐器为歌曲伴奏。
铃鼓:ХХ|ОХ| 碰铃:ОО|ОХ| 响板:ОО|ХХХ|
2. 指导学生一边演唱歌曲一边用打击乐器为歌曲伴奏。
请1、3组的小朋友为歌曲伴奏,2、4的小朋友跟着音乐高兴地唱起来。(再交换表演)
五(编创与活动
1、结合《唢呐配喇叭》引导学生分组在空格处填上字母谱.
2、唱一唱,看谁的旋律好听,由学生评出唱准确的学生,教师可在其课本上盖小红花印,以此鼓励学生的积极性。
六、课堂小结:
今天,同学们表现得真能干,老师也为你们而感到骄傲。让我们唱着歌走出教室吧。
歌曲短小,有韵味。是一首湖南民歌,具有浓郁的乡土气息和农
家欢乐气氛。歌曲虽然简单,但学生唱好唱准并不容易。要注意歌曲
中一字对多音的地方,一定要给学生讲解清楚,演唱准确。四个十六课 后 分音符对两个字的地方,要唱得连贯准确。而一字对双音(前八后十
六分音符)的“喇”和“唢”要唱得加重一些,突出强调。 反 思
灵宝市实验小学活页教案 姓名 侯艳妮 年级 二 学科 音乐 课时 22 课 题 表演《同坐小竹排》;聆听《阿细跳月》 教 学 通过听《阿细跳月》唱《同坐小竹排》感受中外民目 标 族民间音乐,理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。 教 学指导学生用愉快、欢乐的情感演唱歌曲,懂得―幸福生重、难点 活‖来之不易的道理。
教学过程(主要应有围绕目标的教学环节及设计意图,如何突出重点,怎样分散难点及精心设计的练习)
一、导入新课:
师:今天老师带小朋友们到广西壮族自治区,看一看那里的青山秀水,听一听那里动人的歌声。来,我们出发吧。
(播放录音做走步、跺脚动作)
二、简介壮族
“竹排“是将许多竹子并排扎在一起,放入水中飘浮。用来运人载物。竹排由一人撑竹竿与水底,用力支地,是竹排顺水漂流。小竹排,便是面积和载重量都很少的竹排。在我国的南方水乡,竹排十分普遍,十几岁的孩子便会撑竹排,大一点的孩子带着弟弟妹妹坐竹排到水上游览。
三、感受音乐
1、听音乐做动作,感受三拍子、二拍子强弱变化
师:刚才我们看到了壮族美丽的景色,还知道了壮族小朋友们非常喜欢划着竹排在水上游览,我们也来划船好吗,
(跟音乐坐划船动作,边听音乐边注意动作变化)
2、分两组做划船动作:第一组做三拍子部分,第二组做二拍子部分
四、学唱歌曲
师:刚才我们看过了壮族的美景,坐过了有趣的小竹排,你想不想听一听壮族小朋友优美动听的歌声,
1、听歌曲范唱:播放CAI课件
2、教师范唱:请你听一听歌曲中那个音最长?最美,
3、随范唱用听唱法学会歌曲。
五、编创与活动
1、教师提出要求
师:现在我们把全班小朋友分成几个小竹排,你的小竹排上可以有唱歌的有拍手的,也可以使用桌子上的乐器。但要请小朋友们排练一下,不同节拍的两部分要有变化,同一种乐器要演奏整齐。
2、自由练习
3、分组展示
六、聆听《阿细跳月》
1、谈话导入:我国是一个多民族的国家,有着丰富的民族民间音乐,下面我们来听一首彝族乐曲《阿细跳月》。
2、初听前,借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。
提示:你感到音乐描绘了怎样的场面,彝族同胞在做什么,试试看,编几个动作来表达你的心情。
3、复听,让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞,表现乐曲的欢快情绪。
七、课堂小结:
师:我们的祖国地大物博,五十六个民族就像五十六朵花一样盛开在祖国的大花园里,我们各民族一定会团结一心,让祖国这个大花园繁华似锦。
这堂课效果很好,那在一堂课中如何让学生兴致勃勃、兴趣盎
然地来参与音乐活动呢,课后我思考得出:1、要有个宽松、和谐、课 后 民主的教学氛围。2、老师的语言要丰富多彩。3、是音乐课中要多
听少说多做。4、音乐课堂情境的创设。这样学生的兴趣就会高涨,反 思 对活动的参与性便会非常高,整堂课的气氛也随之很活跃。
灵宝市实验小学活页教案 姓名 侯艳妮 年级 二 学科 音乐 课时 23 课 题 聆听《歌声与微笑》;编创与活动
教 学 聆听《歌声与微笑》,感受中外民族民间音乐,理解目 标 本课主题“幸福生活”来之不易的道理。
教 学
准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏。 重、难点
教学过程(主要应有围绕目标的教学环节及设计意图,如何突出重点,怎样分散难点及精心设计的练习)
一、聆听《歌声与微笑》
1、初听歌曲,随着歌声拍手。
提示:这首歌曲的情绪是怎样的,
与《阿细跳月》相比有什么不同,
2、复听音乐,自编动作表演。
二、编创与活动
试着做一做
这是一个探索声音的游戏。
1、教师可事先按课本上的图,准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。
提示:怎样让物品发出声音,
一种物品能发出几种声音,
是否能发出高、低、长、短不同的声音,
2、分小组尝试,分组表演。
3、用发现法发现身边的物体,想办法让其发出不同的
声音。
三、课堂小结,下课
《歌声与微笑》这首歌大家都十分熟悉了,在课堂设计
中,我主要是让学生欣赏,感受歌曲的热情、欢快情绪,
并且能够通过自己的方式表现歌曲。课堂教学所要做的就
是让学生多了解相关的知识,这首歌曲中,有几个特殊的
音乐记号,比如说“下滑音”记号、“升记号”,这些都是课 后 学生在以前的歌曲中没有的,“下滑音”我在设计中,是反 思 请同学看这个记号的形状,让他们猜测这是什么记号,这
样一来,学生们就能够通过它的形状来记住它的名字“下
滑音”,并且在学唱时候示范,声音演唱像是从高处落下
一样,他们认真聆听后,再通过较形象的模仿,我让学生
试着演唱,他们也能较好地掌握。
灵宝市实验小学活页教案 姓名 侯艳妮 年级 二 学科 音乐 课时 24 课 题 表演《西伦达》;编创与活动
教 学 能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动,表达自目 标 己愉快、欢乐的情感。
教 学指导学生用愉快、欢乐的情感演唱歌曲,懂得―幸福生重、难点 活‖来之不易的道理。
教学过程(主要应有围绕目标的教学环节及设计意图,如何突出重点,怎样分散难点及精心设计的练习)
一、表演《西伦达》〕
1、用听唱法学会《西伦达》
2、指导学生用轻松愉快的声音跟唱,注意弱起的第一个字不要唱强,要强调第一拍。
3、学会歌曲便可以开始做集体舞。学生手拉手形成一个圆圈,顺时针走,边走边唱第一段。选一名学生唱第二段,被他叫出名字的学生跨进圈子里。这时,圈里的同学再叫下一个同学的名字,循环游戏。
4、教师还可以把学生分成两组,一组学生敲打击乐站在圈里,
一组学生手拉手边走边唱歌,唱完两段歌后,由打击乐同学敲击右下角的节奏,互换位置,唱歌的同学接过打击乐,游戏继续。
5、学生可以提出新的游戏方法,大家尝试。
二、编创与活动
旋律接龙
用d、r、m、f、s五个音旋律接龙游戏。
要求用最后一个音接着编唱。
1、教师可将学生分成四组,按课本上的示意做接龙游戏。
2、比一比,看哪一组接龙的次数多,不重复,不出错。由学生之间展开评价,优胜者可在课本上自画小红花。
三、课堂小结:下课
在本节课的开始我利用舞蹈欣赏的形式调动学生的积极
性,并在舞蹈中把本科新授歌曲作为游戏的背景音乐,和
同学们一起跳,通过这样的形式使学生能带着兴趣、带着课 后
向往的学习,从而大大的增强学习积极性、主动性和参与反 思
性。而且不马上揭示主题,是为了不束缚孩子们的想象力,
增强孩子对异地风情的音乐的理解,在整个教学过程中各
个程序衔接比较自然。
灵宝市实验小学活页教案 姓名 侯艳妮 年级 二 学科 音乐 课时 25 课 题 表演《金孔雀轻轻跳》
教 学 通过唱《金孔雀轻轻跳》从音乐中感受所描绘的动目 标 物形象,理解本课主题,,美丽的动物。
教 学指导学生采用不同的情感演唱歌曲,懂得团结友爱、重、难点 助人为乐的道理。
教学过程(主要应有围绕目标的教学环节及设计意图,如何突出重点,怎样分散难点及精心设计的练习)
一、音乐的初步感受。
1、听《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐感受动物形象。
小朋友,你认为这段音乐表现了什么动物,
2、跟着音乐表演小动物的动作。
教师提示学生音乐情绪是优美的,你的动作也应该是优美的。让学生感受音乐的美感,并用肢体语言去表达自己对音乐美的理解。
3、进一步提出要求:你能跟随音乐的节奏来表现小动物可爱的
形象吗,(教师示范)如学生有困难,教师可在长音时敲三角铁以作
提示。
4、感受孔雀的音乐形象。
师:听,歌曲中表现的是哪种动物,(播放歌曲)
生:孔雀。
师:跟老师来一起做。(用一个表现孔雀的简单造型孔雀鹤立。
做法:双手呈冠形,右手上举略弯曲,左手提襟。脚下走出歌曲节奏。)
二、介绍傣族民俗。
这是一首表现小孔雀与人类感情的歌曲。我国有一个少数民族把孔雀作为吉祥的象征,你知道是哪个民族吗,
傣族主要居住在我国云南省。边疆地区的傣族人住“干栏”式竹楼。傣族妇女身着紧腰窄袖短衫,下着筒裙,傣族人喜欢用纱线和丝线制成风格古朴、色调鲜艳的傣锦,图案纹样及色彩有某种象征的意义,如孔雀图案象征吉祥,大象的图案象征五谷丰登。他们有着自己本民族的语言,比如把小男孩叫做小卜少,把小女孩叫做小卜冒。(出示傣家风景及傣族小姑娘的图片,以及绣有大象图案的傣族服饰)
三、歌曲的演唱。
1、看歌片跟随老师演唱歌曲。
2、歌曲处理:用优美的声音演唱;句尾每个字收音要轻,体现出亲切感;展翅飞翔一句力度稍加强;歌曲结尾处用较弱的力度,表现歌曲美妙的意境。
三、学习傣族舞蹈动作语汇。
1、孔雀是傣族人们的吉祥鸟,所以傣族舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。(播放傣族舞蹈片断。)
2、学习傣族舞蹈动作。《金孔雀轻轻跳》共有四组动作:?
四、合作创编。
把学生分为三组:演唱队、小乐队、舞蹈队进行创编表演。女同学可以把纱巾围成筒裙,表演傣族小姑娘。给舞蹈队的同学带上孔雀舞头饰表演,提高学生表演兴趣。
1、合作创编。 2、分组表演。3、合作表演。
五、欣赏傣族舞蹈表演艺术家杨丽萍表演的孔雀舞《雀之灵》。
二年级学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强,形体灵巧,比较适合
采用模仿性的形体舞蹈教学手段,进行直观的教学,让学生在欢乐的气氛学
习,培养学生的舞蹈兴趣,提高学生的舞蹈素养。因而本课各个环节都以模
仿为主线,将形象的舞蹈通过模仿动物来展开,引导学生用心体验 小动物。
培养学生爱好舞蹈的情趣,发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力,提课 后
高学生对美更深一部的了解。一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点,利用
舞蹈小律动组织教学,通过形象生动地和有节奏的形体动作,让学生比较主反 思
动自然集中了注意力,进入学习中。总之,我是根据这一学段学生的身心特
点来设计教学:以 形象思维为主,好奇、好动、模仿能力强等,给出典型的
节奏型,并与学生互动感受傣族的孔雀舞特点。充分调动学生的多种感官,
激发他们的兴趣和求知欲
灵宝市实验小学活页教案 姓名 侯艳妮 年级 二 学科 音乐 课时 26 课 题 聆听《龟兔赛跑》
教 学 通过听《龟兔赛跑》从音乐中感受所描绘的动物形目 标 象,理解本课主题,,美丽的动物。
教 学
编创一定的情境,表现歌曲的内容及自己的想像。 重、难点
教学过程(主要应有围绕目标的教学环节及设计意图,如何突出重点,怎样分散难点及精心设计的练习)
一、 比较不同的音乐形象。
1、师:森林的早晨真美丽呀~听谁来了,
(播放兔跳、龟走音乐)提问:谁来了,还可以是谁来了,
2、个别听音律动。(可以表演一种动物的动作,鼓励大家模仿两种不同动物的动作。)
3、播放动画兔的音乐形象,提问:“兔子是怎样走路的,”(个别、集体学习不同兔子的跳动动作。)
4、播放动画龟走的音乐形象,提问:“乌龟是怎样走路的,”(个别、集体学习不同龟的走路动作。)
5、表现兔子的音乐和表现乌龟的音乐一样吗,什么地方不一样,
小结:由于速度、节奏、音色、旋律等不同所表现的音乐形象也不同。
二|、游戏:跳跳走走
玩法:播放三个音乐片段,分辨乌龟、兔子音乐形象并分角色用动作表演。
重点:听第三段音乐,讨论谁在跳或走,
规则:听到合适的音乐才能活动且不能随便发出声音,否则是违反游戏规则,要停止游戏一次。
三、聆听《龟兔赛跑》
1、初听前可向学生讲龟兔赛跑的故事,也可以让学生讲。
2、听辨大管、单簧管的音乐,想像哪个可以代表龟,哪个可代表兔,
提示:说一说龟的音乐、兔的音乐各有什么特点,在课本上的方格中涂颜色或线条。
3、初听全曲
提示:用动作表现龟和兔的故事。全体同学分角色,还有两个啦啦队。
提示:听了音乐,你喜欢龟还是喜欢兔,为什么,按小兔和龟的行走特点为沿途的节奏涂颜色,把小兔的节奏数一数有多少,龟的节奏有多少,
4、分别读一读、拍一拍龟和兔的节奏。
四、情感教育。
师:一场热闹、有趣的“龟兔赛跑”结束了,兔子为什么难为情地低下了头,如果你是兔子的朋友,你该怎么帮助它,
慢吞吞的乌龟为什么会得第一名,
五、表演《龟兔赛跑》
师:我们能不能表演《龟兔赛跑》,
要求表演的“小动物”要相互配合,能根据不同的音乐及时变换动作。
六、课堂小结:故事告诉我们——虚心使人进步,骄傲使人落后。
年级的音乐欣赏课《龟兔赛跑》,为避免落入俗套,
我延伸了本课的寓意,把本课的重难点定位在第二次龟兔课 后
赛跑的故事创编上和创作表演上,课堂气氛活跃,学生的反 思
学习兴趣高涨,但在课后我感觉到虽然是音乐整合活动
课,可是音乐的东西缺少点,语言的成分多了点。
灵宝市实验小学活页教案 姓名 侯艳妮 年级 二 学科 音乐 课时 27 课 题 表演《大鹿》
教 学 通过唱《大鹿》从音乐中感受所描绘的动物形象,理目 标 解本课主题,,美丽的动物。
教 学指导学生采用不同的情感演唱歌曲,懂得团结友爱、助重、难点 人为乐的道理。
教学过程(主要应有围绕目标的教学环节及设计意图,如何突出重点,怎样分散难点及精心设计的练习)
一、学唱歌曲
1、用听唱法学会歌曲。
听唱前,可让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌词,尤其是:“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢,”要读得清晰、准确。
2、歌曲演唱地注意,第一部分是得短促、跳跃,力度适当控制。
第二部分力度稍强,情绪饱满,表现出团结起来力量大的精神面貌。
二、表演《大鹿》
歌曲基本唱会后,便可以加入动作表演,使学生在扮演
不同的角色中,增强对歌曲的理解与表现,学生可以听歌曲的录音设计小兔、大鹿、猎人的动作、表情。分角色进行表演。
三、编创与活动
用打击乐设计“大森林的清晨”、“猎人的追击”、“结尾”。
学生可设想多种,再按着课本上的顺序加入打击乐的演奏,将《大鹿》这首歌创造成一幕丰富的音乐剧。
使全体学生在歌唱、表演的音乐创作实践中感受到愉悦。
本节课,学生表现出极大的兴趣,歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因:
1、教师由童话故事导入新课,激发学生的兴趣。2、教师运用形象直观的教学方法,
使学生在轻松、愉快的气氛中学习新歌。但同时也发现不少问题,比如,在用打击
乐器为歌曲伴奏的时候,由于学生没有听清楚要求,整个活动比较乱;在巩固新歌课 后
时,有些学生是争先恐后,而些学生则是事不关已一样,我想这也许是由于教师的反 思
活动没有引起其兴趣吧,所以,在今后的游戏设计时,应注意考虑到游戏的目的性、
广泛性。
灵宝市实验小学活页教案 姓名 侯艳妮 年级 二 学科 音乐 课时 28 课 题 表演《小拜年》
教 学 通过唱《小拜年》,感受音乐所表达的新年的热烈氛目 标 围,感受不同地域的民歌风,懂得珍惜今天的幸福生活。 教 学
感受音乐所表达的新年的热烈氛围
重、难点
教学过程(主要应有围绕目标的教学环节及设计意图,如何突出重点,怎样分散难点及精心设计的练习)
一、律动:
随着《春节序曲》的音乐,教师带学生扭秧歌,感受喜庆的气氛。
二、谈话导入:
1、同学们,听着这欢快的音乐、扭着秧歌,你们觉得什么日子要到了,学生回答:过年、国庆、?
2、你们喜欢过年吗,过年都有哪些风俗习惯,
3、过年的风俗习惯真是丰富多彩,特别是拜年,很有意思,很热闹。你们听,湖南的小朋友来给我们大年了,请同学们仔细听,他们是如何拜年的。(多媒体播放歌曲〈小拜年〉)学生听音乐。
4、你感受到了什么气氛,谁来说说,他们是如何拜年的,
三、重点练习:
1、同学们讲的很好,他们过年还敲锣打鼓呢~今天老师也带来了锣和鼓,想敲吗,
2、同学们敲的很高兴,但如果有节奏敲就更好了~下面听老师有节奏的敲一敲,你们来模仿。
四、学唱歌曲:
1、同学们敲的很好,下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢,
2、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲,看哪位同学学的最快。
3、下面,我们不跟音乐,自己练习唱,遇到不会的可以相互学习,相互交流。
4、刚才,有的同学唱的很好,但有的唱的还不够准确,下面我们跟着音乐再练习一次。
5、会唱了吗,请哪位同学来试试。
6、请同学们完整的跟琴唱一唱。
7、同学们学的真快,要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了,想一想,怎样才能唱得更好,
师:讲的很好,现在我们就按照你们所讲的有感情的演唱一遍。
师:我们能不能跟着音乐,唱卡拉ok呢,
8、跟伴奏音乐练唱。
五、创编表演:
1、唱的真好,我们还可以运用哪些方法,更好的表现这首歌,使拜年的气氛更热烈,
2、现在我们分组合作表演。
3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧~
六、拓展延伸
1、同学们,我们唱的《小拜年》是一首具有中国特色的过年歌曲,下面我们来听一听外国小朋友是怎样过年的。
2、听唱歌曲《新年好》。
师:听唱了这两首有关过年的歌曲,你发现了什么,
师:同学们讲的真好,同样是过年,东西方文化都有自己的风俗习惯特点,需要我们用不一样的表达方式表现出来~
七、课堂小结:下课
上《小拜年》这一课时,在设计教案之前,我认真聆听了这首音乐,说实
话我以为上好这节课是很容易的事,因为,当我在听这首音乐的时候,自己就
深深的被音乐浓郁的―过年‖气氛给激动了,非常好听,也非常亲切,不禁使我课 后
忆起了自己小时侯在过年时的点点滴滴。我想,小孩子嘛最喜欢过年了,所以
他们一定会被我感染、会被音乐所感动~ 反 思
灵宝市实验小学活页教案 姓名 侯艳妮 年级 二 学科 音乐 课时 29 课 题 聆听《晚会》;编创与活动
教 学 通过听《晚会》,感受音乐所表达的新年的热烈氛目 标 围,感受不同地域的民歌风,懂得珍惜今天的幸福生活。 教 学
编创旋律
重、难点
教学过程(主要应有围绕目标的教学环节及设计意图,如何突出重点,怎样分散难点及精心设计的练习)
一、复习《小拜年》
1、随多媒体音乐课件演唱歌曲《小拜年》。
2、加上秧歌舞边唱边跳,表现过年的喜庆气氛。
二、 聆听《晚会》
1、初听音乐,感受音乐的欢乐氛围。
提示:音乐让你想到了什么,
心情是怎样的,
2、三言两语简单介绍作曲家贺绿汀。
3、复听音乐,让学生随着音乐做动作。
三、 编创活动
为新年晚会对歌
这是用学过的五个音编创旋律的练习。
课本出示了例子。
1、提示学生:我们在口风琴上认识了几个音,
用这几个音编旋律在口风琴上吹奏出来。
2、分小组编创,吹奏给大家听。
3、听一听,谁编创的旋律好听。
四、课堂小结
在本堂教学中,我采用了参与法来听赏这一首乐曲:考虑
到中间的锣鼓节奏,我想鼓和锣在这个时候就是必不可少
课 后 的了。我把这两样乐器带入课堂,先认识这个鼓和大锣,
反 思 并教授其敲法,然后合上音乐先演示给孩子们听听在哪个
地方用乐器,再让孩子用手来模仿,最后请好的同学来前
面带领,孩子们的氛围也非常地好。
灵宝市实验小学活页教案
姓名 侯艳妮 年级 二 学科 音乐 课时 30 课 题 表演《过新年》;聆听《窗花舞》;编创与活动
通过听《窗花舞》,唱《过新年》,感受音乐所表教 学
达的新年的热烈氛围,感受不同地域的民歌风,懂得珍目 标
惜今天的幸福生活。
教 学指导学生学唱《过新年》,感受音乐所表达的新年的重、难点 热烈氛围。
教学过程(主要应有围绕目标的教学环节及设计意图,如何突出重点,怎样分散难点及精心设计的练习)
一、欣赏〈窗花舞〉
1.师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》,并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段(利用肢体的动作感受音乐的节奏、强弱)。
2.生带着问题复听ab段
师:你觉得音乐是在描诉一件什么事情,你听到音乐中用了哪些打击乐器,听到了请举手。(三角铁、铃鼓等)
3.播放a’段录象:她们在干什么,(跳舞、帖窗花)
4.完整聆听(自编窗花舞边听边跳)。
二、歌曲〈过新年〉
1.导入:真棒~在北方过年的时候就会在窗户上帖上窗花,今天我们也在一起过个年,你们看,老师还准备了什么呀,
(拿出准备好的对联“鞭炮声声锣鼓响,唱歌跳舞多欢畅”)
2.播放教学光盘,师声情并貌的范唱歌曲(注意手势、表情)
师暗示“咚咚咚咚呛“是什么乐器的声音,
3.用听唱法学会歌曲。
4.师生一起表演(放范唱音乐)加歌表演。
三、歌词创编
1.导入:咱们过年的时候,除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外,还有什么活动呀,(写对联)
2.分组讨论把说出的答案用对联的形式写下来(师参与进来)音乐播放中
3小组展示:
四、课堂小结:
师:真高兴和同学们度过了一堂快乐的音乐课,其实我们的国家地大物博,每个方都有他自己过年的习俗,老师建议小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲,再来和老师来交流。好不好,
自我感觉这堂课教学效果很好,教学气氛活跃,课上师生关
系融洽和谐,能够使学生在开心快乐、轻松愉悦的氛围中完成教
学任务,达到教学目的。设计符合学生好胜、好奇、好动的特点,课 后
通过综合性音乐活动,学生产生了浓厚的学习兴趣和求知欲望,
在轻松愉悦的活动中获取了知识,增强了学生的参与意识,很好反 思
的完成了教学任务。通过这节课的教学,我感触颇多。为学生营
造一种宽松和谐的学习氛围,至关重要。