范文一:教育发展我的责任心得体会
“教育发展 我的责任”心得体会
强国必先强教育,民族振兴必先教育振兴,教育也是民族振兴的基石。提出教育总体战略,深化教育发展任务,加快教育体制改革,完善教育保障措施,为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出了深远规划。通过学习《教育发展纲要》,我充分感到国家对教育事业的重视,纲要说得很全面、很具体。作为一名教师我觉得可以从以下几方面来贯彻落实科学发展观:
一是要注重学生的可持续发展。作为教师的我要培养的是人才,而不是造就产品。产品一旦加工完成,它就不会改变;要说变,那就是磨损、消耗和毁灭。而造就的人才不应该是一成不变的,他应该是可持续发展的。所以,要为学生的可持续发展着想,让他们学会认知,学会生活,学会生存,学会做人,学会在实践中不断的充实和完善自己。
二是要注重学生的全面发展。构建和谐社会需要的是高智能的复合型人材。要让学生在学习的过程中德、智、体、美、劳各个方面都得到协调发展,而不能让学生死读书,读死书。要把课堂变成学生发展智力、培养能力的乐园,要让学生愉快地学习,健康地发展。
三是要注重学生个性的培养。在使学生全面发展的同时,要注意保护和培养学生的个性能力的发展,不能抹杀学生的个性,而把学生培养成千人一面的羔羊。我要把学生培养成个性鲜明,具有独立人格的合格人材。要保护和发展学生鲜明的个性,尊重学生身心健康发展的特点及教育的规律,使学生生动活泼的积极主动地发展自己的个性。
四是要以人为本。以人为本,以学生为中心,促进学生的全面发展,是教育的根本任务所在,也是教育科学发展的根本目的。
通过学习,我从中深受启发:教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。强国必先强教。必须以提升人的素质,更新和创新人才培养模式为基础。作为一名教师的我也明确了未来的工作目标和责任。
作为一名教师,要站在贯彻落实党的教育方针的高度,自觉地按照科学的发展观的基本要求,总结经验教训,转变发展观念,创新发展思路,把培养学生的创新能力作为我们的首要任务,为全面建设和谐社会提供智力支持与人材保证。
作为教师,必须关爱学生,淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。学习贯彻纲要精神,就是要加强自身师德修养,积极参加教育教学研究,不断学习,努力提高教学业务能力,爱岗敬业,爱生如子。忠诚于党的教育事业,把自己的教学工作当做一种职业,做实做好,只有这样才能提高教学质量。
范文二:《剥开教育的责任》心得体会
自省·责任·良知
——《剥开教育的责任》心得体会
昌乐外国语学校 赵凤华
伴着秋日温暖和煦的阳光,我读完了《剥开教育的责任》这本书。文字读完了,而书还在继续;书读完了,而书中的故事还在继续;故事读完了,而故事所展现的世界还在继续,教育世界中所蕴涵的可贵精神还在继续。
在读这本书的时候,我常常感慨:这是一本怎样温暖的书啊!这本书为我们带来了一个怎样美好的教育世界呀,在这里听不到教师们一声声无奈的呵斥,看不到孩子们畏缩的身影;这个世界为我们展现了一幅怎样完美的教育状态和生活样式呀,这种美好而高品质的状态背后又是一种怎样高贵、光辉的人性和怎样高尚博大的胸怀啊!
最先吸引我去读祁智先生主编的《剥开教育的责任》一书是封面上“我们的发问源于我们的自省,源于我们的责任、良知。”确实只有当我们的教师具备了这些素质,人类才能拥有更加美好的未来。
书中特别关注什么是真责任,要像剥核桃一样,将责任的核剥开。只有明确什么是真责任,才能搞真教育,也才能搞好教育!这是每一个教育工作者所义不容辞的责任。我们对剥开教育责任的内核,始终要抱有一腔热情、一种责任。要本着“教师的案头书、家长的枕边书、学生的参考书”的想法,针对课堂教育、班级教育、学校教育,乃至家庭教育和社会教育中“伪责任”的现象和现状,让全社会人都能做到摈弃“伪责任”,达成“真责任”。真正唤醒人们对教育真谛的追求,唤醒整个社会对教育的责任的深层透析。
读了这本书,我觉得很多文章立论很有高度,观察很有视野,分析很为中肯,让我学到了很多,也让我不断地反思自己当下的教育行为,让我这个教育者获益匪浅。
“哪怕是一个不浪漫的梦想,也会让教育摇曳多姿。”这是我在读祁智先生《剥开教育的责任》这本书,认为他对教育责任解读时最精彩的话语之一。是呀,教育的底线是让孩子拥有舒展鲜活的生命。
也许,我们改变不了这个世界,但我们可以通过改变孩子,而让世界慢慢地改变;也许我们不能决定孩子们的命运,但我们可以影响孩子们的将来。
我们称谓“教师”,于点点滴滴的平凡中孕育着伟大,于丝丝缕缕的日常事务中镶嵌着责任,于激昂愤慨的交流中燃烧着胸中挚热的情感。我们行走于三尺讲坛之间,不老的是青春,永恒的是我们爱的传递。责任随生命而终结,永不终结的是我们爱的延续,生活因有爱而美好,世界因有爱而祥和,我感谢自己能从事这样的一项事业。
教师的责任来自于爱岗敬业,所谓爱岗敬业就是人们对所从事的职业的一种虔诚、一种执着、一种深情的眷恋,从而进行孜孜不倦的工作。我们常常可以看到这样的老师,他们不为名,不为利,一心扑在工作上,赢得了学生和社会的好评。如被誉为“一代名师”的魏书生,他从教书的第一天起,就立志为祖国的教育事业而贡献一腔热血。纵观魏书生的成长历程,他曾有过因甘愿当孩子王而舍弃上大学的选择,也有过因执着于工作而被误解致使爱侣分道扬镳的教训,更有过被别人白眼、打击时的寂寞和惶恐。但当他一走进教室,看到天真烂漫、求知若渴的孩子时就把一切都抛到了九霄云外。他的努力没有白费,在知识分子成堆的中学教育战线,不具备大学文凭的他取得了令同行为之瞠目的成绩,不能说这不是一个奇迹。这奇迹的支点是什么?就是他对教学执着的爱。类似的例子不胜枚举。可以说,任何一个成功的教育工作者,都有一部爱岗敬业的奋斗史。
责任来自于教师时刻用爱心召唤学生,带着学生不断地走向新的辉煌。爱,是启动教师自身内部力量和智慧的能源;爱,是通向学生心灵深处的道路;爱,是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。责任就是爱,一个有强烈责任心的人,就是一个充满爱心的人。爱像阳光雨露,照耀着花朵禾苗,对学生的爱既要象阳光一样普照大地,又要对一些缺少爱的同学有所倾斜。我想,教师应把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的同学。是的,“爱”只一个字,但做起来谈何容易,那需要真心地付出。
没有爱就没有教育。有人这样说过:“热爱一个学生等于塑造一
个学生,而厌弃一个学生,则无异于毁坏一个学生。”教育首先就是爱的教育,每一位学生都渴望得到老师的爱,爱学生也是老师的天职。作为学生,他们时刻承受着来自父母、同学甚至社会的压力,所以他们更希望得到教师的信任和爱。爱的教育是相互的、鲜活的,只有爱的教育才是真正让学生终生受益的教育。我认为老师对学生的关爱是无私的爱,能改变人的一生,而老师的责任正是撑起这种关爱的动力。现在的教师,仅做一个传授知识的“经师”是远远不够的,而必须做一个关注学生精神成长、又能成为学生精神成长示范者的“人师”。高尚的师德是成为“人师”的最重要的素质。
书中为我们提出了这样的思考:“今天,我们应该怎样做教师?”身为教师,对于学生的教育并不仅仅限于对错误行为的矫正,更在于关注学生心灵和健康人格的成长。做个什么样的老师,那就先要求自己从简单做起:
1、用心。用心不是技能,是态度,是想做好一件事情的心情。只要用心了就没有做不好的事情。用心做复杂的事情,很简单;用心做简单的事情,很不简单。简单中蕴藏着精髓……在简单中成长。
2、智慧。智慧是一种思考力,是课能上好的基础。教育需要智慧需要反思。用智慧启迪我们的学习、思考与提升,这些可以表现在课堂上,可以与学生共同分享。
3、摆脱平庸和平凡,追求较高的教育境界,我该不断地通过阅读,广泛地吸纳,不断地提升自己的品位,修炼自我素养。同时在教育中具有低调的行为举止,感恩的阳光心态,让我的教育行为散发大气、正气、高贵气。
因为责任,所以无怨无悔,三尺讲台就成了教师书写不平凡人生的舞台。深重的责任,莫过于肩负民族的未来,祖国的希望,担此重任,爱与责任不可或缺。
爱与责任,是无声的诺言。爱与责任,将托起祖国更加美好的明天。让爱与责任同行,铸就师德之魂。
范文三:桂东教育我的责任心得体会
“桂东教育我的责任”心得体会
一直记得这样一段话:责任心就是关心别人,关心整个社会。有了责任心,生活就有了真正的意义。
对于教师而言,首先就得有责任感。离开了责任感的爱犹如无本之木,无源之水,空中楼阁一座!正是这样高度的责任感使教师拥有了对教育事业的满腔热情和无比热爱。责任心能让爱变奇迹,能让小小的教师工作变得非常伟大。把责任植根于教育,能让平凡大放异彩。
作为一名教师,我喜欢走在路上,听学生们远远地面带微笑向我问好;我喜欢登上讲台,看台下几十双期待和信任的目光;我喜欢拿起粉笔,为年轻的航船导航,为他们开启智慧之门,帮他们点燃理想之灯??而他们也在影响着我的灵魂,丰富着我的生活,美丽着我的人生??也让我更加明白了,作为一个教师,责任感多么重要。只有拥有高度的责任感才能奏出快乐的音符。虽然我是一名新老师,但我会始终保持着不断进取的高昂斗志与蓬勃向上的工作激情,因为我爱教育事业,我有着 “干一行,爱一行,干好一行”的信念。只有拥有高度的责任感才能闪出成就之光。教师能否做到有责任心,是决定教师是否有工作成效,能否更好地教书育人的重要因素,也是决定其个人能否有所成就的关键。只有拥有了高度的责任感,才能对自身的素质水平有一个理性认识,才会不断完善自身,实现个人的腾飞,在平凡的岗
位上有所作为。拥有高度的责任感,能以情动人,事半而功倍,倾之以情,才会回馈以爱,收获成功。
范文四:教师责任教育心得体会
教师责任?教育?心得?体会??
教育?是爱?的事?业,?这种?爱高?于母?爱、?大于?友爱?、胜?于情?爱,?是严??与爱的结?合,?是理?智的?科学?的爱?,是?积极?主动?的爱?;这?种爱?是教?育的??桥梁,是?教育?的推?动力?,是?后进?生转?变的?催化?剂;?这种?爱是?一切?为了??学生,为?了一?切的?学生?,为?了学?生的?一切?的博?大无?私的?爱,?它包?含了??崇高的使?命感?和责?任感?,教?师责?任教?育心?得体?会。?与孩?子朝?夕相?处,??我们始终?想着?两句?话假?如我?是孩?子、?假如?是我?的孩?子,?这种?情感?会使??我们对孩?子少?一份?埋怨?,多?一份?理解?;少?一份?指责?,多?一份?尊重?。? ?
人们?常说?教师?是一?个良?心活?,办? ?公室的? ?老师们?不论?生活?中有??多么不如?意,?只要?一站?上讲?台,?望着?台下?那一?双双?渴望?知识?的眼?睛,??什么烦恼?都会?抛到?脑后?。这?是一?种教?师独?有的?精神?,更?是一?种教?师特??有的美德?。这?种美?德源?于对?知识?的信?笃,?行于?对讲?台的?痴情?,对?学生??的爱与责?任,?传递?着对?做正?直人?的执?着和?做充?实人?的幸?福。?人们?都爱??将教师比?作燃?烧自?己照?亮别?人的?红烛?,比?作辛?勤不?知日?月的??园丁,比??作平凡而?谦逊?的绿?叶,?可当?我成?为教?师时?,我?才深?刻的?感受?到,?教师??是帕斯卡?尔笔?下会?思考?的苇?草:? ?平凡?,坚?韧,?但却?因为?善于?思考?,?才变得?那么?难能?可贵?。我?们不??断思考如?何培?养学?生的?创造?性,?我们?不?断思考?如何?教会?学生?做真?人,?我们?不断?思考?自身?事业?的价?值,?我们?不?断思考?奉献?的含?义。?踏上??三尺讲台?,意?味着?踏上?了艰?巨而?漫长?的育?人?之旅,?既然?选择?了远?方,?便只?顾风?雨兼?程。? ? ?
我认为?做一?个对?学生?负责?的老?师,?应该??体现在以?下几?个方?面:? ? ?
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首先,?要为?学生?的思?想、?道德?、精?神的?成长?负责?,不?但为?孩子?的?今天负?责,?还要?为学?生的?明天?负责?。在?倡导?素质?教育?的今?天,?教师?应?该尤其?重视?孩子?精神?世界?的发?育,?让他?们构?建一?个温?暖、?健全?的精?神?家园,?心得?体会?《教?师责?任教?育心?得体?会》?。让?他们??有根,有?对祖?国?的爱,?有对?传统?文化?的认?同感?。让??他们树立?远大?的理?想和?目标?,有?自?己坚定?的信?仰。??这样的学?生才?能茁?壮成?长为?一棵?大树?。同?时要?教会?学?生做人?。我?国伟?大的?教育? ?家陶行?知? 先生?曾说?:? ?先生不?应该?专教??书,他的?责任?是教?人做??人。我的?理解?是应?该在?对学?生教?育的?过程?中,??让学生具?备一?个社?会人?所应?该具?备的?道德?情操?和思?想观?念,??如做人要??有爱心、?善心?,要?善于?与人?交流?与合?作等?,应?该在?学生?成长?过程?中,??引导学生?树立?正确?的人?生观??和世界观?。? ?
其次?,做?负责?的教?师,?应该?用发??展的眼光?去看?学生?,让?孩子?们在??我们的教?育中?受到?的是?关注?,得?到的?是关?怀,?哪怕?是我?们班?的任?何一??名暂?困生。所?有的?学生?,老?师都?要一?视同?仁,?永不?放弃?。让?每一?个孩??子平等、?自由?地生?活、?没有?强制?、没?有苛??严、没有?压抑?,没?有被?鄙视??的目光,?没有?被嘲?笑的?话语?。看?到他?们的?进步?,表?扬他?们的?每一?次成??功,哪怕??是微小的?。相?信他?们明?天一?定会?进步?,就?算明?天不?能后?天一??定能。其?实学?生的?学习?成绩?是否?好只?是评?价学??生的某一?个方?面,?我们??更可以让?他们?热爱?生活?、追?求高?质量?的生?活。?让每?一个?学生?崇尚?兴趣?,热?衷读?书,??关注生活?。? ?
第? ?三,教?师还?应该?有创??新精神。?年年?春草?绿,?岁岁?草不?同。?而?我们的?学生??亦是如此?。因?为人?与人?之间?存在?差异?,所?以教?育既?要面?向?全体学?生,?又要?尊重?每个?学生?的个?性特?点。?因材?施教?的目?的是?为了?调?动每一?个学?生的?学习?积极?性、?主动?性,?让每?一个?学生?都能?主动?发展?,?
活泼成?长在?组织?教学?中把?整体?教学?、分?组教?学与?个别?教学?结合?起来?;?在教育?过程?中,?贯彻?区别?对待?的原?则,?一把?钥匙?开一?把锁?。学?生们?像?一朵朵?稚嫩?的小?花苗?儿,?但每?一棵?都有?与众?不同?之处?,因?此更?需要?我?们用不?同的?方法?去浇?灌,?呵护?。? ?
让我?们携??爱与责任?同行?,以?良好?的师?德,?共同?铸造?自己?的灵??魂,?打开幸福?的大?门;?让我?们携?爱与?责任?同行?,以?良好?的师?德,?共同?撑起??教育的蓝??天,照亮?学生?的未?来;?让我?们携?爱与?责任?同行?,以?良好?的师??德,共同?扎根?教育?的沃?土,?开创?教育?辉煌?的明?天~? ? ? ? ?
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范文五:教师责任教育心得体会
教师责任教育心得体会
教育是爱的事业,这种爱高于母爱、大于友爱、胜于情爱,是严与爱的结合,是理智的科学的爱,是积极主动的爱;这种爱是教育的桥梁,是教育的推动力,是后进生转变的催化剂;这种爱是“一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切”的博大无私的爱,它包含了崇高的使命感和责任感。与孩子朝夕相处,我们始终想着两句话——“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”,这种情感会使我们对孩子少一份埋怨,多一份理解;少一份指责,多一份尊重。
人们常说“教师是一个良心活”,办公室的老师们不论生活中有多么不如意,只要一站上讲台,望着台下那一双双渴望知识的眼睛,什么烦恼都会抛到脑后。这是一种教师独有的精神,更是一种教师特有的美德。这种美德源于对知识的信笃,行于对讲台的痴情,对学生的爱与责任,传递着对做正直人的执着和做充实人的幸福。人们都爱将教师比作燃烧自己照亮别人的红烛,比作辛勤不知日月的园丁,比作平凡而谦逊的绿叶,可当我成为教师时,我才深刻的感受到,教师是帕斯卡尔笔下“会思考的苇草”:平凡,坚韧,但却因为善于思考,才变得那么难能可贵。我们不断思考如何培养学生的创造性,我们不断思考如何教会学生做真人,我们不断思考自身事业的价值,我们不断思考奉献的含义。踏上三尺讲台,意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”,“既然选择了远方,便只顾风雨兼程。”
我认为做一个对学生负责的老师,应该体现在以下几个方面:
首先,要为学生的思想、道德、精神的成长负责,不但为孩子的今天负责,还要为学生的明天负责。在倡导素质教育的今天,教师应该尤其重视孩子精神世界的发育,让他们构建一个温暖、健全的精神家园。让他们有“根”,有对祖国的爱,有对传统文化的认同感。让他们树立远大的理想和目标,有自己坚定的信仰。这样的学生才能茁壮成长为一棵大树。同时要教会学生做人。我国伟大的教育家陶行知先生曾说:“先生不应该专教书,他的责任是教人做人。”我的理解是应该在对学生教育的过程中,让学生具备一个社会人所应该具备的道德情操和思想观念,如做人要有爱心、善心,要善于与人交流与合作等,应该在学生成长过程中,引导学生树立正确的人生观和世界观。
其次,做负责的教师,应该用发展的眼光去看学生,让孩子们在我们的教育中受到的是关注,得到的是关怀,哪怕是我们班的任何一名暂困生。所有的学生,老师都要一视同仁,永不放弃。让每一个孩子平等、自由地生活、学习。没有强制、没有苛严、没有压抑,没有被鄙视的目光,没有被嘲笑的话语。看到他们的进步,表扬他们的每一次成功,哪怕是微小的。相信他们明天一定会进步,就算明天不能后天一定能。其实学生的学习成绩是否好只是评价学生的某一个方面,我们更可以让他们热爱生活、追求高质量的生活。让每一个学生崇尚兴趣,热衷读书,关注生活。
第三,教师还应该有创新精神。年年春草绿,岁岁草不同。而我们的学生亦是如此。因为人与人之间存在差异,所以教育既要面向全体学生,又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性,让每一个学生都能主动发展,活泼成长——在组织教学中把整体教学、分
组教学与个别教学结合起来;在教育过程中,贯彻区别对待的原则,一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿,但每一棵都有与众不同之处,因此更需要我们用不同的方法去浇灌,呵护。
让我们携爱与责任同行,以良好的师德,共同铸造自己的灵魂,打开幸福的大门;让我们携爱与责任同行,以良好的师德,共同撑起教育的蓝天,照亮学生的未来;让我们携爱与责任同行,以良好的师德,共同扎根教育的沃土,开创教育辉煌的明天!
总结:1. 为孩子的明天负责,重视孩子精神世界的教育;
2.用发展的眼光看学生;
3.要有创新精神。
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