范文一:一年级语文上册教案——《爱爸爸妈妈》课文解析-小学一年级教案_8008
一年级语文上册教案——《爱爸爸妈妈》课文解析-小学一年级教案
一、课题:《爱爸爸妈妈》
二、主要内容:这篇课文写的是田方看到妈妈在做家务,就帮妈妈擦桌子;看见爸爸看报,就给爸爸送上热茶的事。
三、本课重点:
1、培养学生观察能力和语言表达能力
2、学会六个生字和一个部首
四、本课难点:
观察生字在田字格中的位置,每个笔画的安排分布
五、重难点突破
1、指导书写时分析字形,掌握笔顺,注意生字在田字格中的哪个位置及每个笔画的安排。例如:“早”的日字头要写得扁一些;要在左上格接近竖中线位置起笔,横折拉向右上格的中间,里面的横不要写到头,要短些,第五笔的横在横中线上要长些,竖要接近竖中线一定要直。“方”的第二笔不要写得太平,第三笔是横折钩,不是撇,这里一定要反复强调,反复书空。让学生找好字在田字格中的位置,一笔一笔指导下来。
2、仔细观察图画,练说图意,突出语言表达能力这一重点,可利用问题设计:
(1)出示第一幅图,请学生仔细观察
?图上画了哪些人,小朋友在什么时间干什么,妈妈怎样,
?请学生用连贯的语言说说图意
(2)出示第二幅图,请学生仔细观察
?晚上爸爸在哪里干什么,
?我为爸爸干什么,
?请学生用连贯的语言说说图意
3、反复诵读句子,突出语言表达能力这一重点,读前可利用问题
设计:
(1)读第一、二句话
?小朋友帮妈妈扫地,这件事发生在什么时候,
?“我”为什么要帮妈妈扫地,
?为什么妈妈笑了,“我”为什么也笑了,
(2)读第三、四句话
?晚上我为什么要给爸爸送一杯茶,
?为什么爸爸笑了,“我”为什么也笑了,
六、典型习题配备
1、仿句说话
妈妈扫地,田方拿起抹布擦桌子。妈妈笑了,田方也笑了。
妈妈( ),我( )( )。妈妈( ),我也( )了。
2、学完这篇课文以后,你打算帮父母做些什么,
七、相关资料:
欣赏音乐《世上只有妈妈好》、《劳动最光荣》
八、向您推荐:
《鲁迅小时候的故事》
范文二:人教版一年级语文上册教案——《爸爸妈妈》教学设计1-小学一年级教案_6180
人教版一年级语文上册教案——《爸爸妈妈》教学设计1-小学一年级教案
教学目标:
1、学习课文的第三、四句话,学习2个生字及新的笔画。
2、朗读课文。
教学过程:
一、复习检查。
1、指名认读生字词和偏旁。
2、指名板书“爸、妈、好”(边板书边说笔画和笔顺)
3、指名朗读第一、二句话。
二、看图说话,学习课文的三、四句话。
1、看图说话。爸爸妈妈白天要工作,回家要做家务,还给我们讲故事,织毛衣。爸爸妈妈多辛苦啊~看图说说,图上小朋友是怎样做的,
2、学习生字。出示句子领读“我爱爸爸。”“我爱妈妈。”认读生字“我”、“爱”。
“我”:教学新笔画“”—斜钩。然后,让学生看书上“我”的笔顺,边书空边说笔画。(教师放大范写。)
“爱”:教学新笔画“”—横钩。学生书空,教师范写。
3、指导读句。这是几句话,你从哪儿看出来的,读出句子中的停顿和重音:我/爱/爸爸。我/爱/妈妈。
4、练习说话:平常你还用什么方式爱你的父母,
提出行为要求:每个小朋友回家帮爸爸妈妈做一件自己能做的事,请爸爸妈妈在作业本上写上意见,并准备用一句话来告诉大家。
三、朗读课文。
齐读,注意句与句之间停顿应略长一些。
四、指导书写。
我:“斜钩”要略为伸长一些,最后一点别忘。
爱:“冖”要写得宽一些,“友”的一横写在田字格的横中线上。
范文三:人教版一年级语文上册好词语积累
词语积累一年级上()册 语文知积识 1累、反义词 —下 来上— 先去—后 远— 高近低—好— 2、坏AA 的叠:词 大的大 闪的星星闪圆圆 月的亮宽宽 门的胖胖 美美的的 蓝的天蓝 高的个高子 大大窗 黑黑的的热热的 甜 甜 香的的 弯弯的 月香儿冷—热 长短 笑—哭 细—粗—反— 正多— 少—升 降—南 左—右 高北— 前矮— 后—公 出私—进 大小—出 —入有—无 天—地 —东 西真假— —长短 开关—里 外 ——白黑早— 晚 —退
青青进的小 草清的 清河水圆 的圆果苹
白的 白/云雪花青 的青瓦 小的小杏
子红
红的 阳太
白白的墙
、AB3 的B叠: 圆词溜 溜乎乎 冷黑冰冰 眯笑眯亮晶晶 胖乎 乎笑嘻 水灵灵嘻红润 润 静悄悄 兴冲冲懒洋洋 油绿 油洋喜 洋吞慢 吞澄黄澄喜滋滋 光秃 秃白花 花美滋滋静 悄悄 艳艳 红笑哈
4哈A、ABB的叠 词:说 笑笑说开 开心心干干净 净严严 实 红实红火 火花花绿 来来往绿 许许多往多 快快乐乐 舒服服 清舒清楚 楚高兴高兴 明明白白团 团圆 圆进出进 仔仔出细细 漂亮漂 亮吞吐吞 平平安安 风风吐雨雨打 闹闹 打日日夜夜
5AB、BA的 词叠 研:——究研研究 放究松松 雪放白白 讨雪讨论论暖 暖和和 量商量商考虑 考 虑打扫扫打打听 打听 红鲜红 学鲜习习
学6
、BAAC 叠的词 :又-又 -又说又 又大又圆 -笑又-大又 又黑又红小 又又香 又甜又大高又松 软 又又又长细 唱又跳 又白又胖 又哭又又 又闹又瘦
黑
又
又亮黑 又惊又喜越---越- -越长越 7高 、 一 AA:
矮又又
胖又香又脆
粗又壮
又跑又跳又
打又闹
又越走越远
越
飞快越(高)
来越越近
下越越大
看看——看一看 听听——一听听 用用—用—用 跑一——跑一跑跑 、很—很8的—--:-很多很多的 房子 很红 红很 太阳 的直很很直的 公路很香 很香 花的
说
说—说一—说数数 —数一—数见见 —见一见
—比
——比比比一 走走——走走一扭 —扭—扭扭一
读读—读一— 读笑笑—笑一— 讲笑讲—讲—一
讲很
高高很 山的 长很长很的 路 很很圆的 圆瓜
西很清很清的 河
水 很很大的 西瓜 大很蓝很蓝的 天
很绿空绿的很 很树很小小的杏 子很很白白 棉的花
9、数量填空。 一词()花 一(条朵毛巾) 一(座楼房)一 头)牛 (一()汽辆 一(车)小条河 一(件衣服 一()片)掌 声一(阵) 一(颗风葡萄 一()只游) 一船(片树) 一林(封信)一( 束鲜) 一花枝)(铅笔 一条)(路小一 (只) 鸡(一口) 一井棵()草 小一双() 一(座)鞋市城一( )西瓜块一 串)葡(萄 一条)波( 纹 一首) (歌 曲(场)雨一 一(只小狗) 一(把)尺子 (一颗)星 星(
一条)鱼一 ()驴头 (一棵)青 菜(一)图幅画 一()棵树大一 个(西)瓜一( 只)纸船一(面) 镜 子一颗(珍珠)一(块)草坪 一(头) 象 一大把(小刀) (个一)子 一桃(把)子 一(扇)台风扇一 ()块头 石一(座)山 峰(面)一旗红 (碗一)饭一 (条)裙子一(根) 树枝一( 片树叶 一)朵)(白 一(云间)房 瓦一群)(子 鸭一扇)窗 一(把)( 伞一()颗子石一 (块巨石)一 (列 )车火一( )架大车风一 (份)礼 物一( 艘)军舰 一块)(板
木
--束束束--一-一束美束鲜花 的棵--棵一棵--一棵-高大棵松的 个树-一-个--个-个个一大的大苹 只果-一只-只---只只一可的爱鸟小7、 描写颜色的词 金黄 语油油绿8、 语词配搭暖和的衣 裳 可的花爱朵明 亮灯的 光练书法做 航 爱模活 生和暖的袄 棉可的爱脸笑 明的亮眼 睛象下棋 天气观踢足 球和的被窝暖 可爱孩的 子亮明(的 钢弹 听音乐 抓琴小鸡) 拉胡二 电打话 看视电 京唱 做作业戏 苹吃果 花草 读栽文课吹泡 喂泡鸽 写文子 章搬子桌养金鱼 皮筋跳 抬木 暖头和的 (爱可(的 ) ) 黄 杏黄 火橙红红通 通 粉 红红艳 艳红桃 白花花嫩 绿翠 碧绿绿黑乎乎 蓝 蔚蓝碧
黄
灿
灿
澄黄澄
画
画 图学电 脑科讲
学
发报 电扫地
皮拍 球提水
扔沙包
车推
捉藏
放风迷筝挑土 捕 鱼 捉 笔虫的-小路直 可的爱孩子-
美
的丽羽毛 绿绿-的-叶子 、9本基型句 1谁、干么什
闪的闪星-星黑黑的 影-
雪子的-棉白 花高的大房子
火-的红太- 阳漂亮的衣-服
乐乐水果。洗江 上有一大座桥 弯。弯的月像小儿。船 雨越越大。 下京是我国北的都。首我们 爱北。 雨京点儿从云里飘彩下落来 商。场有里( ), 有( ),还有 ) (
。2 、么地什方有么 3什、比打方:么什像么什4、表示事物渐 变5、-----是----- 。、6-----爱------。7 、------从----。 8-正确、用“?使 ”去你北吗?
我京书的呢?包
就是他的你友吧朋?
一年
语文级上册要会求写词的语 书本:、书、读本子、西、瓜西、果皮东、果、牛皮、子羊、皮雨衣下、雨回、、回去来来了、、心小、用心 无、、心巾、手毛、尺巾、长子尺、羊、山山头水牛、尺子、、 业本作白云、公、车马车、牛羊、、羊山水牛、、少、多少、大小有、小、马头巾 月、牙、门牙、尺、又是子水果、口、水本、、有来、心风车、风、雨风光、大、风心、开门、开力气体 、、水车力水手、手、、心广大广告、上、升、学、足升、生长、生日下、头、里里、几面、几个天、不、 用心用、鱼小鱼、、今天、儿方、正好、正雨、天个两、天、两个一、一天、木、树头木、禾
苗、出入、大人、 大、文火字、有无、中、日子口儿子、、门、日月大、元、月耳目大头、大、米米饭、、天白、飞 天、长、出大、出门山鸟儿、、白、云公、萝用、自己卜、时平、大、半半一、方大地、方四、方尾、 巴、巴、泥士、看书、瓜巴果、往、来年、过一年、年今、右左西、、左手方右手、、下、电话上、电闪 、光、目见、入面门土、、地上衣、去、来来、下出生、地、里方、东水、雨二月、人三、天四五一、、六 、一七月
要、认求的识词(语全册):
我★读会——词语拼大盘 。影子、前后常常、跟着、、友朋、黑、它们、狗阳、金子、光像好、野田、 面、更拉长进、、早来晨 是谁、、弯弯的小、坐船好、只看见、闪闪星星的、蓝的天、蓝静夜思 起、、光床明举头、看、望、下、低乡、故比尾、巴短、一长扇子、把子、猴鼠、松扁的扁、最、好鸡公 、鸭子黄、牛花帽、杏、子桃子、苹、果、红、多少、一边、枣群、一一、堆场、商包、牛面、奶牙、刷 铅、远笔近、颜色、听、见无声、春天、要、人还、来去、们人惊、对不说、、话的是、叶荷、圆圆、的夏天、 天、雪秋人肚子、、是、就 天冬竹排、、江、南流、两河岸、歌唱树、、木苗、禾绿油、油里、哪一房座子、漂、青草亮宽宽的门、 大大的窗、、鸟语香花屋子、、爷爷、一树棵、了、到给、穿上、 你和暖、冷热开、门、伞、一片雨子叶、们她、老、师文、一字朵云天鹅、、条一鱼、天桥、 面里、子兔竹子、目、光、沙发、报、纸灯台、视、晚电、上人、笑送了也、好打、、拔河球拍、 皮球跳高、、跑、步球足、声、下响课、体身认真、爸爸、、妈、妈 荷、花哥哥、弟、画弟画下、、洗去服、衣做作业、过桥、乐快、门、出读、书车骑水、、白色牛喜、爱、 吃、小青青草、的里家、机飞、有、学无校、出入电话、、安平、一房间、子都是这、些很、、多多、 小路、走想、开诉、告能、北力城、天安门京
、
广场、旗升弯、弯笔尖、鲜花、竹林、、森、明林天、灭火、尘、土休、息看见男、孩群、众、从前平、常、 搭木、房间、住积、没有、房子茄菜园、豆、角、卜萝、心、热细又 长、捉迷藏嘴巴、越老、黄越辣椒、、南瓜卷、菜心、瓜黄、足球走开、作业、书本、、平地、时平 读、书找花、生、地种格、、外鲜、旁艳边、天每自言自语、许多、、好啦梅、、成花、了蛙、青什么、为 参加山洞、、睡觉、放、着熊布快乐、、么怎、早饭 、班、上着、正要拿、物、雨礼点儿数、不清飘、落云、、彩半空问题、回、答地、、方搭木积、 间中都、、是您好
、带路、深很、学、会边、那景色、好美、次、 一瓜冬、燕、什么子怎么样、再见、可以、仔、细高、、出现兴、孩子让、、开起一 、来往、具玩烧火、知道、变化、、坎、造树、句满意舍不得、、年、过直、运接、 一束动花、美鲜、丽爸 爸妈 妈 我们大米 土地 大 马地火上花哥哥 弟弟个 子画 画下雨洗手 衣服洗小鸡 做作业 过 对了不桥好 快乐日出 读 书骑车 好 的 话 说们你他们 果水白 云衣皮兔 在子小家 爱牛鱼吃 好 和牛 草地 水好问大家 飞 机有趣 月 儿小河 入学进校上山田地 左右鱼 片手右一 半白云 她 老师 们文 花朵语白鹅 一条 鱼下雨雨天 过桥 一 事无 成出去
三心二
四舍意入 五花八五 门六个 上七八下九人十全 十 美水 口朵耳耳目 山 羊小鸟兔子 月日 山火木 头 禾苗 子 沙竹 发报纸台灯 电视 晚上 水送 笑话果也许 打 球拔 河拍 跳高手 跑 手足 响亮步 下 课正 身真体远 近 白色 听 无见声 春 还有天 人大去 惊来 对不起 人说 话是不 叶 树月 圆天 秋风 夏雪白肚子 就 是冬天排竹中间 动游 流水唱歌 两天
岸 树河苗 水青绿山江 南里 一座哪山房 子亮 青草漂 门 球花窗 香 水屋 房要不 们 爷爷一他树 见到 给你棵上 穿气 暖冷暖 开 雨伞门 火热 静安夜晚 床小光明 举 头上手看低头 故乡 开船 望弯弯的坐下 有只看 见 电 星星闪 蓝 阳光天 画像 色金田 野高更前面 长长 的早晨 拉手进 步是你 谁子 前影 进面后平 常跟着黑狗它 们朋友比 巴 尾短 长把一 伞子猴 松鼠米老 鼠平 扁最少公 鸡开公鸭 子黄 山黄牛 花 杏子 猫桃树 苹 果红红火火 身边 少人多 群粒颗 堆 商土场 场 广书包
奶 牛牙上 毛巾 毛 尺子 笔业本作东西菜 园 豆角萝 卜 细 心又又高 大捉鼠 老人迷捉 藏迷 嘴 越巴越长高风 明雨 鲜白花 土尘笔 尖灭火 力气
力不心从 人男休息 手心 森林从 前众听心想 告 诉诉 安门 说心安 告广升旗 上升 旗 雨国点 点 数不清头
走路
能力走路 京 城市 北城 天
京球 飘落 落叶彩 空天学 问问路回答 去回 一一答问 方 地方 向和平搭桥 间 这些 一些房都 是 手 你住 好呢啊没有 很多 我 自己自飞 您吧好带 带头 是鱼 深夜 学校吗 小学 会开会见那儿 景 风景 美色好美术 人 次 一次西瓜 瓜果 燕 子什么 么 那多 一么 样样子 得对 跑得说快 再 见再会可是 可 口 可爱仔细 小 高细兴 现现在发 找友朋找 人 生花生 长 旁边种 树 也 许多 格许 里外 外艳 鲜阳天 艳写 每天呀自 言自语言方 成语 成就 青 蛙什为么参
加语
下文啦 梅子 雪花梅用 几力
步加
法山 洞 觉睡 放学 布 分熊布 飞快么 怎怎样吃 米饭饭班 长拿走 是 正礼
物 物 生今 天子孩让路 让 一起 对不起 游玩座 后往来往 烧发 道知化 石化 砍学 造树船 满 足满面春 风过年心 口快直 作 动结 束美丽舍不得 巴 结结
果
范文四:一年级上册语文期中试卷(已经编辑好)
一年级上册语文期中试卷
班级 姓名 计分
(考试时量 40分钟,满分 120分, 100分以上为五星级聪明娃, 80至 99分为四星级聪明娃, 60至 79分 为三星级聪明娃, 59分以下为两星级聪明娃。 )
一、我会默。默写六个单韵母。 (12分)
二、我会读。按要求分别写下来。 (24分) X k B 1 . c o m
e yu w p ɑo yin un r zhi ong ch wu
声母 韵母
整体认读音节
三、 我会认。照样子把拼音宝宝和生字宝宝连起来。 (16分)
d ì tā zhàn qí pí jiā xuě niǎo zhǐ
他 站 棋 地 皮 雪 家 鸟 纸
四、我会加,加一笔变成新字。(12分)
一() 日() 木()
二() 人() 口()
五、我会写。我要把字写漂亮(16分)
sh ān shàn ɡ tián huǒ h? shǒu kǒu yún
六、看图,帮音节补上声调。 (12分
)
七、照样子写音节。(8分)
b-ù→(b ù) zh-a→ ( ) x-ǜ→( )
x-i-ǎo → ( ) k-u-ān → ( )
八、附加题(20分)。
1、读音节,分类写下来。(10分) bà huà xī kǒu chuán 两拼音节 、 、 ;三拼音节 、 。
2、和大人一起读《小兔子乖乖》,再选一选,打上“√”。(4分) 小兔子第 一次不开门,是因为
① 妈妈没回来。 ( )
② 大灰狼没回来。 ( )
3、连线题(6分)
范文五:【好】人教版语文一年级上册导学案
第一单元
一、教材分析
本组教材以秋天为主线,在赞美秋天、讴歌秋天的同时,也让我们领略了大自然的伟大与神奇。
《识字1》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。有些词语对二年级的孩子们来说较生僻,也较难理解,可结合具体情景画面进行教学。真正理解了词意,用心感受一下,会觉得这些词真的很美。
《秋天的图画》是一篇足足百字的小文。文章虽短,却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画,道出了劳动创造美的真谛。
《黄山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工,在黄山上创造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石??仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都??这些奇石多因其外貌而得名。而且一块奇石,就是一个美丽的童话。
《植物妈妈有办法》是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品,它以拟人的手法、韵文的形势表现出来,读来琅琅上口。让孩子们在领略植物王国的奇事的同时,不得不惊叹大自然的奇妙。
《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》,是两首描写深秋时节美景的古诗:荷已尽,菊已残,但橙黄橘绿;百花谢,枯叶飘,但枫叶似火。触景生情,诗人怎能不提笔抒怀呢,
《语文园地一》鼓励孩子们由文中走向生活,走进秋天,走进
大自然,去发现美、创造美、展示美~
二、学情分析
“年年岁岁花相似”,对于一些习以为常的东西,人们往往不是很关注。秋天来了,又去了,对于八九岁的孩子们来说,秋天是什么,除了树叶黄了,庄稼丰收了,真不知道他们还能说出些什么来。还有就在我们身边的自然景观、自然趣事,孩子们是否用心关注过,通过本组教学,在引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天的美、探索大自然的伟大与奇妙的同时,相信他们会渐渐养成乐于观察、勤于发现、用心感受的良好习惯。本单元识字、写字量较大,但孩子们已经有了一年的自主识字的经历,再结合具体的语言环境,相信他们能较好地掌握。
三、学习目标
1(在语境中自主识字61个,规范书写42个生字。
2(正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时,从文字中发现美,在头脑中浮现美,在朗读中表现美。用心领略大自然的美丽与神奇。
3(在学文中培养语感,积累语言。
4(鼓励孩子们用自己的眼睛发现美,用自己的心灵积淀美,并付诸实践。
四、整体构想
《识字1》《秋天的图画》《古诗两首》这三篇课文都是描写秋天的,所以将其组合为第一模块??美丽的秋天;《黄山奇石》《植
物妈妈有办法》描述的是大自然的伟大与奇妙,将其定为第二模块??神奇的大自然;第三模块就是鼓励孩子们去发现和创造的《语文园地一》??我发现,我创作。
美丽的秋天
? 导学内容:《识字1》《秋天的图画》《古诗两首》
? 整体构想
1(走近秋天认识美。随文识字,读中感悟识字,在整体感知词语、文章的意思的基础上,出示与文章内容相匹配的秋天的画面,让孩子们欣赏画面,认识秋天的美。
2(走进秋天感受美。从画面走向文字,感受文字的魅力。在配乐中情景朗读,用心感受秋天的美,并用自己的声音表现美。
3(走进生活展示美。把字写美观。
? 语文实践活动:画出自己眼中的秋天、创编秋天的童话、“诗配画”活动??
识字1
? 学习目标
1(主动识记11个生字,会写10个生字;
2(正确流利地朗读课文,感受词语背后的美,并能在特定的环境中再现这些词语;培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。
? 重点、难点
1.重点:识字、写字,探究识字方法。
2.难点:朗读、想象感悟词语的意思。
? 导学准备
生字、词卡片,教学挂图。
? 导学过程
? 预习导学 (第一课时)
一、导入
秋天悄悄地来到了我们的身边,你仔细观察过吗,秋天是什么
样的,(生自由汇报)
播放幻灯片,使学生眼中的秋天更加丰富,更加多姿多彩。然
后再谈谈自己的感受。
二、识字写字
1(自读词语,边读边画出生字。
2(拼读生字,在词语中识记。
3(同桌互相听读,相互纠正读音。
4. 冲关练习。
我会把正确的读音涂上自己喜欢的颜色
层 cén céng 染 ruǎn rǎn 爽 shuǎng sǎng
我会说
走进秋天的山林,我想到了词语
看到秋天的天空,我想到了词语
走进秋天的田野,我想到了词语
走进秋天的果园,我想到了词语
? 学习研讨 (第二课时)
一、讨论交流
1(师出示生字卡片,主动识记生字。
2(班内交流自己识字的好方法。
3(师指名认读,共同纠正读音。
二、精讲释疑
1(扩词练习。
2(师出示带有本课生字的自编儿歌,指名阅读。
景色宜人气候爽, 层林尽染五谷旺,
天高云淡山河美, 春华秋实瓜果香。
3(指导观察字型,发现规律。
4(特别提醒
范写:“尽”“层”“色”上窄上宽
5(描红,临写。
6(自评,小组互评,选出“小小书法家”。
三、朗读感悟
1(师配乐范读,生边听边想画面。
2(生自读,边读边想象,联系大自然,整体感悟词语的意思。
3(边读边出不理解的词语,小组内交流。
4(划出自己最喜欢的词语,简单说一说喜欢的原因。
5(练习运用。师播放幻灯片,试说出与画面相对应的词语。
6(生配乐美读,读出对秋天的喜爱之情。
? 巩固拓展
一、课时作业
1.我能把词语补充完整。
( )林( )染 叠翠( )( ) 春华( )( ) 秋( )冬( ) 天( )云( ) 五( )( )登
2.我能用下列词语写几句连贯通顺的话。
金秋时节 天高云淡 层林尽染 瓜果飘香
二、实践活动
1(根据你对本课词语的理解,联系大自然,画一幅“秋天的图画”吧~
2(把本课中自己喜欢的词语整理在《采密集》上,再收集一些秋天的词语写在上面。
秋天的图画
? 学习目标
1(会认8个生字,会写8个生字。
2(有感情地朗读课文,引导学生感悟秋天的美好,体会并表达对秋天的喜爱与赞美之情。
3(在听读、自读、美读、评读、背诵的过程中培养语感,积累语言。
? 重点、难点
1.重点:用一定的方法自主识字写字。把看图、想象与朗读结合起来,感悟秋天的美好。体会并表大对秋天的喜爱与赞美的情感。
2.难点:通过图画和句子对比朗读,理解文中的比拟句,并从优美的语言文字中体会秋天是个丰收、喜庆的季节。
? 导学准备
生字、词卡片,教学挂图。
? 导学过程
? 预习导学 (第一课时)
一、识字写字
1(生自读课文,边读边画出不认识的生字,借助拼音自行解决。
2(把画出的生字多拼读两遍,然后再读一读该词所在的句子。
3(指名认读,师生共同纠正发音。
4(扩词练习。
5(写字。
(1)分析字形,数笔画记住字形。
(2)发现规律,指导书写。
(3)描红、临写、同桌互评。
? 学习研讨 (第二课时)
二、朗读感悟
(一)整体感知
1(自读课文,把生字读正确,把句子读通顺。
2(同桌互相听读,互相纠正。
3(小组内练读、赛读,要求读得正确、流利。
4(出示文章插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的,
(二)品读感悟
1(师配乐范读,生边听边想像,注重体会朗读所表达的喜爱与赞美的情感。
2(生自由练读,注重由“文字”到“画面”的想象过程。
3(重点导读。投影出示句子:
梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,蹈海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。
体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机,体会“秋天图画”色彩的美丽。
4(小组内互读。组内每人选出自己最喜欢的句子来读,并说说自己喜欢的原因,互帮互学,读好每个句子。
5(班内赛读、评读,看谁读得最美。
6(指一名同学在黑板上画出本文的简笔画,引领全体学生根据画面提示,试着背诵全文。
7(配乐齐读全文。
? 巩固拓展
三、积累语言
把自己喜欢的词语、句子摘抄下来。
四、写话练习:创造童话故事
秋天到了,各种水果都成熟了,森林里正在举行一场水果比美大赛。苹果、梨、香蕉??都??
4 古诗两首
? 学习目标
1(会认识10个生字,会写6个生字。
2(有感情地背诵两首古诗,理解诗中所表现的秋天的焕然生机,再反复诵读中,感悟诗歌的韵味和意境的美好。
3(培养孩子乐于背诵古诗,积淀经典文化底蕴的情感。
? 重点、难点
重点:识字写字。朗读课文,背诵课文。
突破方法:采取范读、挑战读、齐读等多种方式激发学生朗读的兴趣,熟读成诵。
难点:在反复诵读中感悟诗歌的韵味和意境的美好。
突破方法:通过小组讨论、朗读感悟、启发想象来体会诗歌的韵味和意境的美好。
? 教法与学法
师:创设情境、示范朗读、参与讨论。 生:自读、讨论、想象、诵读相结合。 ? 教学准备
教学挂图、录音机、磁带。
? 导学过程
? 预习导学
一、识字写字
1(自主认读生字条里的所有生字。不认识的借助拼音解决。
2(小老师领读。
3(同桌互相听读。
4(出示生字卡片指名认读。
5(同桌互相交流识字方法。
6(扩词练习。
7(写字:
1)分析字形,掌握规律。
(2)师范写“枝”“刘”,提醒此二字的第四笔均是“丶”
(3)描红、临写,评出优秀。
? 学习研讨
二、朗读感悟
1(自读两首古诗,读准字音。
2(同桌之间听读。
3(小组合作交流,通过读诗,你知道了些什么,还有哪些不明
白之处,
三、启发想象,感情朗读
1(师配乐范读两首古诗,生边听边想象画面。
2(生说说自己“听诗”的感受。
3(生自由练读??边读边想象诗的意境美,感受诗的韵律美。
4(配乐赛读、评读。
5(指导背诵。
? 巩固拓展
四、实践活动
1(从两首诗中选取自己最喜欢的一首进行“诗配画”活动。
2(开古诗朗诵会,每组出两个节目,一个集体朗诵,一个个人
朗诵
神奇的大自然
学习内容:《黄山奇石》《植物妈妈有办法》
导学一 自主识字 整体感知(第一课时)
初读课文
1(自由大声朗读课文{要求:借助拼音,读准生字的音}
2(小组合作读,{要求:互相帮助,读的正确,培养学生自主
读书的能力}
自主识字
1(同桌互学。用自己喜欢的方法来记生字,然后同桌交流。
2(汇报生字。小老师领读识字组词 3(全班交流识字方法。
4(游戏检测。生与生之间互动玩猜字游戏。评选出“识字小能
手”。
再读课文
1(用自己喜欢的方式朗读这两篇课文{要求读流利}
2(小组合作读课文,看谁读得美,
3(展示朗读。
写字
1(出示田字格里的生字。
2(学生观察生字,说发现。
3(老师指点重点笔画。
4(学生练习,老师随机指导。
朗读感悟 (第二课时)
以《黄山奇石》为例
赏读
1(多媒体出示课文中的插图。{老师有感情,略带夸张的语气
解说}学生说出自己观察后的感受,体
会黄山石头奇妙与美丽。
2(选读。选自己喜欢的部分,练读。
3(小组内展示朗读,{评选朗读之星}
诵读
1(配乐展示朗读自己喜欢的课文内容,{师生评议}
2(指导朗读:
出示:就说“仙桃石”吧,它好像那个从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。”
?读出自己的感受。?抓住重点的词,如:飞、落??读出仙桃石的那种奇妙。
出示:黄山的奇石还有很多,像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”??那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等着你去给它们起名字呢~
?用边读边想象的办法读出“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些岩石的奇妙。
?“??”要读出给人以无尽的想象的语气。
(师根据生展示的内容随机指导)
3(试着背诵自己喜欢的部分。(同桌比赛看谁背的有感情)
演读:
1(自由练习表演朗读:{可以加上动作,可以想象发挥}
2(扮演小导游:把自己喜欢的部分介绍给大家。
《植物妈妈有办法》一课的朗读可以穿插在《黄山奇石》环节中,也可以单独进行。步骤如上。
积累、运用语言(第三课时)
1(择你喜欢的词句,摘抄下来
2(画你想象中的“天狗望月”“狮子抱球”“仙女弹琴”,然
后给图配上文字。
3(你还知道哪些植物传播种子的方法,模仿课文2(3(4自然段的形式,来说一说吧
我发现,我创作
口语交际、展示台
一、导入
学完了本组课文,我们感到了秋之“爽”,天高云淡,秋高气爽,金秋时节,神清气爽;;我们感到了秋之“美”,大雁南飞,山河壮美,春华秋实,劳动创造美。今天就让我们一起走进田野,走进大自然,去发现我们眼中的秋天吧~
二、活动过程
1(课前搜集有关景点或秋游路线的资料。
2(找小伙伴交流,说说各自想到什么地方秋游。(鼓励意见相近的同学组成小组)
3(小组讨论本组秋游计划。
4(班长主持全班讨论,各组陈述本组的想法和理由,集中意见。
5(统一意见后,具体商量秋游活动的计划。
6(商量准备工作和秋游活动的分工。
7(向老师提出意见。
8(根据计划进行秋游。
三、活动展示
此次秋游,大家用自己的眼睛看到了美丽的秋天,现在就请你用自己喜欢的方式把你眼中的秋天展示出来吧~
1(说一说。说说秋游中的见闻或有趣的现象。
2(贴一贴。利用秋游路途中采集的各种树叶标本制作叶画、书签。
3(画一画。用彩笔来描绘一幅你眼中的秋天的美景。
4(写一写。本单元我们积累了许多描写秋天的词语和优美的句子,你能试着运用它们把这次秋游的活动写下来吗,
5(组织班级评选优秀作品,并将其粘贴出来,展览、赏评。
《识字2》
? 学习目标:
1、正确流利地朗读课文,积累词语体会词语的节奏。
2、留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。
? 重点 难点
重点:认字、写字。正确流利地朗读课文。
难点:积累词语体会词语的节奏,留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。
? 学法指导
看图、读词、想象、讨论相结合。
? 学习过程
? 预习导学(第一课时)
一、看图引入:
1、学生观看校园生活的图,议一议,说说图上都画了什么,
2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
二、学习生字。
1、借助图画读本课的词语,画出生字。
2、借助拼音读准字音,同桌互相纠正读音。
3、检查读音,重点读准“琴”和多音字模。
4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。
三、看图读词。
1、小组合作学习,找一找哪些词语在图画中能找到,再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的,找出来读一读。
3、再次练读词语,展示:喜欢读哪一行就读哪一行。
4、比赛读,看谁读得最好。
四、指导书写
1、学生观察田字格中的范字,然后描红。
2、教师范写,学生临写:
胡:左高右低,左右宽乍基本相等。
戏:左窄右宽,左短右长,又的捺变点。
钢;金字旁的起笔不要超过第二横。
五、“冲关”练习
1.我会划去错误的读音。
弹琴(tán dàn) 航模(mú mó) 电脑(lǎo nǎo) 钢琴(qíng qín)
2.我会填上合适的动词。
( )航模 ( )天气 ( )二胡 ( )雪人 ( )山坡
3.说一说,填一填。
我的课余生活丰富多彩,我喜
欢 、 、 、 等活动,其中
我最感兴趣。
? 学习研讨(第二课时)
一、复习字词
1、自已读词语,如有不会的可以向同学请教。
2、指名读词语,看谁读得准确读得有感情。
3、检查学生认读词语的情况。
二、诵读词语
1、教师范读。
2、学生评说老师的范读,教师提示从以下两个方面:要边读边想象,读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。
3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语,相机评议,最后齐读。
4、自主读后三行词语,边读边做动作体会。指名读,喜欢读哪
行就读哪行,学生读后可提问;你仿佛看到了什么,你为什么喜欢这个词语,为什么要这样读,
5、男女生比赛读。
三、指导写字。
1、学生观察描红。
2、教师范写学生临写。
观;左窄右宽,左短右长,左边又字捺变点,右边见字的“撇”不宜太长,竖弯钩要舒展开。
弹:左窄右宽,左右相等长。
琴:上边的两个王字要扁一点,下面的人字要舒展开。
养:中间的竖撇要一笔写成。
? 巩固拓展
一、我会读拼音,写词语。
tan qin xia qi kan xi yang yu tiao
qi jing xi er hu
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
二、我回天上合适的词语。
弹( ) 下( ) 唱( ) 打( ) 踢( ) 拍( )
三、我来说说,我最喜欢的课外活动。
5一株紫丁香
《一株紫丁香》是一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情。这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,想象丰富,美好,贴切,是对学生进行敬师、爱师的好教材。
【学习目标】
,.认读本课,个生字。
,.理解课文,并能够正确、流利、有感情地朗读课文。
,.通过对课文的吟读领悟,启迪学生爱老师的感情。
【导学流程】
(一)导入新课
情境渲染,启动情感:
今天上课前,先听老师唱一首歌,会唱的同学可以跟老师小声唱,其他同学可以想一想,这是一首关于什么内容的歌,对了,这是一首送给老师的歌。同学们还可以送给老师什么,今天,我们就来朗诵一首送给老师的诗歌——《一株紫丁香》。
我们先来了解一下紫丁香这种花——紫丁香,又名丁香,在中国已有1000多年的栽培历史,春季开花,紫色,芳香四溢,是人们极为喜爱的一种四季常绿的名贵花卉。
(二)检查预习,课前延伸。
昨天晚上,同学们自已已经认读了生字,并尝试朗读了课文。下面,就请大家向老师和同学们展示一下吧~
1、检查生字认读情况。
师充分肯定和表扬,同时指出不足。
2、检查朗读课文情况。
师充分肯定和表扬,同时指出不足。
(三)精读感悟
出示导学案:
1(诗歌诵读我尝试:
注意把握节奏、感情、韵味。
2(诗文内容我知道:
?我们 起脚尖,走进安静的小院,我们把 ,
栽在老师窗前。
?老师,就让紫丁香绿色的 ,伸进您的窗口,夜夜和
您 。
? 沙沙,那是我们给您 ,帮您消除一天的 。
?满树盛开的 ,那是我们的 , 您时时把我
们挂牵。
?夜深了,让 飘进您的 ,那梦准是又香又甜。
3(展示学习成果
展示自主学习情况,重点词句老师板书,理出课文脉络。
枝叶 与老师做伴
绿叶 为老师唱歌
花儿 为老师盛开
花香 飘入老师梦中
(四)小组讨论,精讲点拨
1、合作讨论:
同学们为什么把一株紫丁香栽在老师窗前,
2、师精讲点拨。
因为紫丁香花的枝叶可以伸进老师的窗前,和老师做伴;紫丁香的绿叶沙沙响,可以给老师唱歌,解除老师的疲惫;它的花儿很美,可以给老师欣赏;花儿很香甜,可以伴老师走进甜美的梦乡。所以,同学们把一株紫丁香栽在了老师窗前。
(五)拓展感悟。
1(我会填。
( )的小院 ( )的星星
( )的笑脸 ( )的枝叶
( )的花儿 ( )的梦
2(表演诵:《一株紫丁香》
同学们知道老师工作非常辛苦,所以偷偷为老师种下了一株紫丁香,希望能够给老师带来快乐、甜香,解除疲劳。让我们怀着真诚而美好的感情,再来诵读一遍这首送给老师的诗歌——《一株紫丁香》~
3(给老师准备一份小礼物:
唱一首歌、画一幅画、捶一次背等等。
(六)写字指导:
1(出示6个左右结构的字认读,观察。
2(说说写字时要注意的地方,心字底的写法。
3(教师范写,指导重点笔画,如“困”里面部分的第四笔是点,
不是捺。
4(学生练写。教师巡视指导。
(七)板书设计
5 一株紫丁香
枝叶 与老师做伴
绿叶 为老师唱歌
花儿 为老师盛开
花香 飘入老师梦中
6 我选我
导学目标
1、认识课文的8个生字,会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示自我;懂得应当为别
人服务。
导学重点
1、识字、写字。
2、感悟课文内容,理解体会“我选我”的理由。 导学准备:课件、卡片
导学安排: 两课时
导学过程:
(一)导入新课
出示课件:一个快乐的同学
同学们,王宁同学今天可高兴了,他当上了班里的劳动委员。可
他的劳动委员来的与别人真不一样。是怎么一回事,我们学习一篇新
课文《我选我》。
师:板书课题。
生:齐读课题。
(二)初读识字
1、学生根据读书要求自由读课文。
读书要求:
(1)把课文中的生字、新词划出来,读读看。 (2)遇到读不通顺的句子多读几遍。 (3)争取把课文读得又正确、又流利~ 2、各小组内检查读字词、读课文。
生字词闯关:
愣住了 劳动委员 补选 掌声 集体 学校 教室 王宁 亲切地 静悄悄 一样 李小青 3、各小组展示读的情况。
(三)精读感悟
1、“我选我”是什么意思,课文中为什么出现了“我选我”这
样一件事,读一读课文1、2小节说说看。
生读,自由回答。
指导朗读:“选谁呢,”读出问的语气,思考的语气。“静悄悄地”怎么读,“突然”又怎么读,自己读读看。
各组展示。
2、你能说说你对这件事的看法吗,读3、4自然段,完成导学问题。
导学设计:
(1)王宁是怎样想的、怎样说的,
(2)大家的反应又是怎样,
(3)合作讨论:教室里为什么会响起一片掌声,
生:各小组每人都说说自己的想法,最后确定最好的回答。
3、小组展示,发言:
(1)王宁有做事有自信大胆,勇于表现自己。
(2)王宁有一颗为别人服务的心。
(3)王宁敢于选自己很有勇气。
指导朗读:
“王宁说:‘我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。”要读出王宁的真诚。最后一句“一片掌声” 该怎样读,欢快、热烈。读读看,看谁读得好~
(四)回味品读
读课文,回味体会,展现:
王宁是一个多么令人敬佩和喜爱的同学,让我们在课文中再细细
体味一番吧~
生自由读,注意读得语气、感情。
(五)课内外拓展
1(出示课件(一个快乐的同学)王宁当选劳动委员后,你认为他会做些什么,
2(齐读名人名言:
“人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命,投入到无限为人民服务之中去。”——雷锋
(六)写字指导
1(出示4个上下结构的字认读,观察。
2(说说写字时要注意的地方。
3(教师范写,指导重点笔画,如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。
4(学生练写。教师巡视指导。
板书设计
6 我选我
李小青 劳动委员 爱劳动 爱集体
王宁 热爱劳动 关心集体
7 一分钟
学习目标:
1、有主动识字的愿望,能认识“钟、零”等8个字,会正确书
写“欠、元”等8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。
导学重点:
在读中体悟到时间的重要。
导学准备:
闹钟一只 课件
导学过程
(一)导入新课
你们说,一分钟有多长,一分钟能做些什么,孩子们自由讨论,师控制时间——一分钟。
问:你们刚才正好讨论了一分钟。一分钟的时间长还是短,
生:很短。
好,现在双腿双脚立正站立,两臂水平伸开,坚持一分钟。计时开始~
生感叹:好长啊。
一分钟,感觉很短,有时却很长。假如你在生活中耽误了一分钟,会怎样呢,看课文,读课题:一分钟。
(二)初读识字
1、根据老师的朗读要求,自由读课文,解决问题:
初读要求:
(1)把课文中的生字、新词划出来,读读看。
(2)遇到读不通顺的句子多读几遍。
(3)争取把课文读得又正确、又流利~
2(指名读生字词,开火车读(结合书33页,“找找说说”来认
记生字)
3(指名分段读,评议,齐读。
(三)精读感悟
自学课文2,3自然段
1(自由读:教师个别指导。
(1)元元什么时候耽误了一分钟,
(2)元元迟到了多长时间,
(3)合作讨论:为什么因为“一分钟”而迟到了“二十分钟”, 2(汇报:自己读后知道些什么,板书:迟到20分钟 3(观察书上32页的图,用书上的一句话来说一说元元此时的心
清。
4(课件显示句子:
“元元非常后悔。”
(1)理解“后悔”的意思。
(2)元元因为什么而后悔。
(3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的,找出能表现元元
后悔的句子,读一读。
(4)朗读下面三句话,读出相应的语气:
A:元元打了哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,
不会迟到的。
B:他叹了口气,说:“我要是早一分钟就就好了。”
C:他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”
(四)回味品读
1(你想对元元说些什么呢,
2(大家愿意演一演编故事吗,题目“第二天的元元”。故事发生时间段为:闹钟响了??到学校上课。
学生自由编、演。
(五)课内外拓展
1(你们有没有和元元类似的经历,
(也许也是起床耽误了一分钟,还可能是什么情况耽误了,)
2(课外调查:一分钟可以做哪些事情,(提示:思维要发散一些,不要仅限于同学,还可以是其他职业的人,甚至可以是动物,交通工具??)
(六)写字指导
1(出示4个上下结构的字认读,观察。
2(说说写字时要注意的地方。
3(教师范写,指导重点笔画,如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。
4(学生练写。教师巡视指导。
8 难忘的一天
学习目标:
1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文,体会小作者的激动,紧张和对**爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣,认识自已肩负责任的重大。
导学重点:
1、学习生字。
2、正确流利地朗读课文。
导学难点:
体会小作者的心情,激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。
导学流程:
(一)导入:
小朋友,你还记得**爷爷植树的身影吗,还记得他说过“植树绿化要世世代代传下去”这句话吗,今天我们又要和**爷爷见面了,他要来干什么呢,今天我们就一起来看看《难忘的一天》。
板书课题,齐读。
说一说,读了课题,你最想知道什么,
(二)初读课文,整体感知。
1(根据老师的朗读要求,自由读课文,解决问题:
初读要求:
(1)把课文中的生字、新词划出来,读读看。
(2)遇到读不通顺的句子多读几遍。
(3)争取把课文读得又正确、又流利~
2(指名读生字词,开火车读(结合书33页,“找找说说”来认记生字)
计算机 身体 仔细地 礼貌 怦怦地 加法
来得及 外面 展览馆 灿烂 兴奋 紧紧地
3(字词关闯过了,我们来读课文,谁想试一试,
各组推举一位同学分段读,其他同学评议。
(三)朗读感悟
1(老师示范读一遍。哪一天使我难忘,为什么,
生答。应该怎样读,——高兴的心情。
谁来读一读,
2(我们一起来回顾这个故事。那天早晨,我的心情怎样,
生:“又紧张又激动~”
3(见到邓爷爷,心情又怎样,认真读3、4、5自然段,想想下面的问题:
出示导学设计:
(1)邓爷爷带着 笑我走来, 握着我的手,看着邓爷爷 ,我的心情一下子就 。
(2)开始表演了,我 操纵者计算机, 打出各种图形,邓爷爷 看了我的表演,露出了 微笑。
(3)邓爷爷 问了我的年龄,还说
“ ”。
4(各小组展示,回答。
5(合作讨论:
小作者为什么感觉到“天,仿佛格外的蓝;阳光,仿佛更加灿烂。”,
6(点拨:
邓爷爷重视电子计算机的发展,关心少年儿童的成长,工作繁忙之际,还亲自来看望同学表演计算机操作。所以,我才会有这样兴奋的感受。
(四)回味品读
再回到课文中,边读边思考。
想一想:这一天让我难忘,仅仅是我为邓爷爷做了计算机表演吗,
(五)课内外拓展
1(我会用词语说句子:
仔细地 高兴地 亲切地 顺利地
2(通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径,搜集**爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言,在班上展示、交流。
(六)写字指导
1(识记字形。鼓励学生自主识字,交流识字的方法。
可能用熟字带生字的方法识字,也可以用组词竞赛识字,还可以瘵带有生字的句子板书,让学生读句子或造句识字。
2(写字指导:
指导学生观察生字的写法,自已先试着描红,然后老师示范提醒:
A、独体字要写在田字格的正中间。
B、“及”字的笔顺是先写ノ
C、“身”字的第六笔右边不出头,最后一笔右边要出头。
9、欢庆
教学目标:
1、认识“庆、献”等7个生字。会写“亿、洁”等8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点:
通过朗读感悟,体会诗歌所表达的对祖国深深的爱。
教学过程:
一、激趣谈话,导入新课:
1、昨天,我们育才双语学校二至六年级的学生在操场上用牌子摆成几个图案,谁知道有哪些图案,(有一个大大的国旗,上面有五颗闪闪发亮的星星,有一个数字“61”,有一颗大大的红心,)这些图案代表什么意义,我们为什么要拼成这些图案呢,我们育才的学生用我们自己特有的方式祝贺国庆节——十月一日。
2、十月一日,这是一个特殊的日子,是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天,整个中华大地沸腾了,整个世界震动了。**
庄严宣布:“中华人民共和国中央人民政府成立了!”万众欢呼,礼炮齐鸣,五星红旗冉冉升起。多少人浴血奋战,多少人赴汤蹈火,为的就是这一刻的到来!从此,每年的十月一日,我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。
2、今天,让我们一起来学习第九课《欢庆》吧。
二、课前延伸,检查预习
课前,我们已经预习了课文,下面我来检查一下你们预习的情况。出示课件:
1、我会认:庆 献 帜 洁 奏 曲 亿
2、我会读:欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿
(学生自读正音,指名读,男女生比赛读。)
3、指名读课文。
三、出示导学案,自主学习
1、我会填:
田野献上( ),
枫林举起( ),
蓝天飞着( ),
( )奏起( )。
2、我思考:我们13亿祖国儿女会为祖国妈妈做些什么呢,
3、我会有感情朗读:找出喜欢的诗句,读一读,读出你对祖国
的热爱。
四、班内交流,合作探究
1、学生填空,学生朗读,教师指导用怎样的语气读。(开头四句,速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感。)
2、田野、枫林、蓝天、白鸽、大海都为祖国妈妈献上了自己的祝福。我们13亿祖国儿女会为祖国妈妈做些什么呢,
3、朗读本诗,要掌握好欢乐、喜庆的基调,用热烈奔放、激情满怀的声音,表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句,速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感。然后突出“十三亿”,并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”,紧接着提高声音重读“十月一日”,最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
4、金秋十月,果实累累,红枫似火,白鸽翻飞,海涛阵阵,在这欢快日子里,每一个中华儿女的心情都十分激动,后天,国庆节来到了。此时此刻,你想对祖国妈妈说些什么,
5、有感情地朗读全文。
祖国是伟大的,通过今天的学习我们更感受到了祖国的伟大,让我们一起用热情奔放的声音来读,以表达我们对祖国妈妈的爱~
五、巩固检测,组租竞赛
出示检测题目:
1、十三亿孩子欢庆这美好的日子是指( )。
2、连线
田野 欢快的乐曲
枫林 洁白的鸽子
蓝天 金黄的果实
大海 火红的旗帜
六、课后提升,拓展练习
十月一日来到了,请同学们用自己喜欢的方式向祖国妈妈庆祝生
日。
提示:
1、可以学唱歌颂祖国的歌曲。
2、可以画祖国的美景。
3、可以读歌颂祖国的诗歌。
10北京 一、学习目标:
1 认识13个生字。会写10个字
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受
北京的美丽和巨大变化,提高保护环境的意识。 3(有热爱祖国首都的意识和感情。 二、预习学案
1.自读课文,不认识的字借助拼音把字读准确。 2. 生字新词我会认
(1) 北京 周围 地毯 似的 拼图 图案 花坛 花坛 高楼大厦 名胜古迹 绿树成荫 风景优美 鲜花盛开
(2) 瓦 庄 严 阔 碑 周 拼 案 坛 迹 厦
3.将儿歌读正确,读流利。
4. 课文众哪几个方面讲了北京的美丽,
三、导学案
1.课文讲了件什么事,
2.选择自已喜欢的部分朗读,并说说为什么喜欢。
3.试着填一填
(1)天安门在北京城的( ),红墙、黄瓦,又( ),又( )。天安门前面是( )的广场。广场中间矗立着( )。
(2)北京有许多( )的柏油马路,道路两旁,( ),( )。北京新建了许多立交桥。立交桥的四周有( )草坪和( )的花坛。各种车辆在桥上桥下( ),( )。
4.我们怎样才能把北京变得更美丽,(渗透环境教育)
5.我会写
央 交 市 旁 优 阴 坛 城 国 图
四、课堂检测
1.比一比,组成词。
优( )城( )校( )坛( )
尤( )成( )交( )云( )
2.把词语补充完整,再读一读。
风景( )( ) ( )流不( )
( )( )古迹 ( )花盛( )
( )树成( ) ( )楼( )厦 五、课后作业
背诵课文
11我们成功了
一、学习目标:
1、认识“讯、传、”等14个生字。会写“申、匹、”等10个
生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的
激动、欢乐和自豪的情感。
3、激发学生的民族自尊心和自豪感。
二、预习学案
1. 自读课文,看看课文是怎样描写当时欢乐的情景的, 2、再读课文,争取把字音读正确,句子读通顺。 3. 生字新词我会认(课件出示)
(1)喜讯 传说 约定 挥舞 锣鼓 欢呼 打击 拥抱 眼泪 光泽 打抱不平 聚精会神 前呼后拥 不约而同
(2)
讯 传 约 聚 挥 锣 呼 击 拥 抱 泪 泽
克 扬
3.将课文读正确,读流利。
三、导学案
1.读课文二、三自然段,你从中能体会到什么,
3(说说自己此时的心情,请你自己带着这种心情读读课文。
4.我会填
中华世纪坛( ),( )。人们( ),( ),任激动的泪水尽情流淌 。
人们挥舞着国旗,在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼:
“( )~” “( )!” “祖国万岁!”
5.我会写
申 匹 互 京 泪 洋 拥 抱 相 扬
四、课堂检测
1.加偏旁组成新字,再组成词。
羊___( )___( ) 包___( )___( )
目___( )___( ) 云___( )___( )
2.用下列词语组成句子,并加上标点。
1、申办 北京 成功 了 2008年奥运会
2、立刻 为什么 欢乐的 北京 变成了 海洋
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五、课后作业
有感情地朗诵课文
12看雪
学 语主 备 总 课 第 科 文 人 时 节
授课 授课 授课 月 人 年级 时间 日
课 看雪 课 问题解题 型 决课
学会本课11个生字。认识2个字。
学习了解台湾儿童的生活,感受祖国统一是海峡两岸儿童目标 的共同心愿。
有感情地朗读课文。
重 学会本课生字。懂得祖国统一是海峡两岸儿童的共同点 心愿。
难 学会本课生字。懂得祖国统一是海峡两岸儿童的共同点 心愿。
关 懂得祖国统一是海峡两岸儿童的共同心愿。 键
学习自学、讨论、合作交流
方法
导学过程(含师、生行为、时间预设) 二次设
计
一、复习
1、用卡片抽读生字新词的读音。
2、通过学习第1——2自然段,你们知道了什么,
二、学习第3——11自然段
1、请同学们自己读一读第3——11自然段,看看孩子们向老师提出了哪几个问题。把他们提的问题用“——”画下来。
2、在书上找一找,孩子们都提出了哪些问题。
您见过真的雪吗,
您是在哪儿见到的,
北京离这儿远吗,
什么时候能带我们去北京看看真的雪呢,
3、老师是怎样向孩子们介绍的,
(1)北京下雪的时候是怎样的情景呢,请同学们边看图,边想象,边听教师描述。(教师朗读第9自然段)
(2)你仿佛看到了什么,
(看到了雪花在空中飞舞;看到了大地铺上了厚厚的白雪;看到了孩子们在堆雪人、打雪仗......)
(3)让我们一起来感受这美好的雪景,体会北京孩子玩雪的高兴劲,齐读第9自然段。
4、看着北京孩子玩雪的情景,台湾孩子们的心情怎样,读第10自然段。
(羡慕,想到北京去看雪)
5、老师是怎么说的呢,“盼着”是什么意思,
(北京的小朋友也盼望台湾小朋友能到北京来)
老师想到北京去吗,你是从哪里看出来的,(深情)
你希望台湾的小朋友到北京来吗,两岸小朋友的愿望能实现吗,
(学生自由发表意见)
教师小结:是啊,台湾省是我们祖国的宝岛,台湾小朋友永远是我们祖国大家庭的一员,相信不久的将来,两岸小朋友的愿望一定会实现。
三、朗读四个疑问句,要读出问话的语气(结合课后练习4)
1、根据句子的意思自己练读。
2、分角色朗读。(教师与学生,学生与学生读)
12、看雪
板 台湾省 北京 书 很难看到雪 洁白的雪花
洁白的雪花 堆雪人、打雪仗
设 盼着统一
计 早日看雪
语文园地三
教学目标:
1、复习反义词,发现新识字方法
2、复习近义词,练习说句子。
3、做个小导游,练习说话。
教学流程:
第一课时
一、我的发现
这一部分是让学生发现反义词在词义上的特点,并通过反义词识字。
1、让学生自己先借助拼音读一读六组反义词,再读一读学习伙伴的话,说说自己是否发现这几组词的共同点(每组的两个词意思相反)。
2、教师示范读和师生对读这几组词,注意把生字读准。
3、让学生在小组里交流怎么记住这些生字,互相检查是否每个同学都认识并能读准九个生字。教师可抽查学生掌握生字的情况。
4、给生字找朋友。
4、用“我说你说”的方式,师生或生生之间对说反义词,先说教材里的六组反义词,再扩展说其他反义词。
二、日积月累
这一部分包含选近义词、说句子、读短诗等三项内容。
1、“我会选”是让学生仿照示例(中心、中央)给“著名、特别、漂亮”选择近义词。目的是让学生初步认识近义词。可让学生读一读这些词语,自己发现这些词语在词义上的联系,然后选词配对,再读
一读。
2、“读读说说”是让学生仿照例句说句子,目的是让学生感知感叹句和陈述句的句式特点,提高口头表达能力。要注意,前后两句话之间有一定的因果联系,比如,“我要把它拍下来”,是因为“花坛真漂亮”。第一次仿说,在内容上有一定的限制(说北京),第二次则没有限制。不管哪一次,都要注意引导学生说不同的内容,从不同的角度去说,尽量不要和其他同学雷同。
3、“我会读”是朗读《我爱祖国》这首短诗,主要是让学生扩大阅读量,积累语言,同时受到思想品德和情感的熏陶感染。让学生自己朗读,诗歌的意思不必讲解。可鼓励学生背诵。
第二课时
一、口语交际
1、展示资料,选择伙伴
展示地点可设在教室,也可设在宽阔的操场,甚至野外。让学生在展示出的资料中了解自己关心的风景名胜,并在此过程中选择好自己的交流对象,完成分组。注意在选择交流对象过程中的交往方法和注意事项。
2、分组交流
这是这次口语交际活动的重点。可以让学生通过商量,选择下面的交流方式。
1)、“导游”介绍自己搜集的资料和知道的情况,“游客”提
问,“导游”解答。
2)、“导游”在介绍的过程中,“游客”随时提问,导游灵活安排介绍和答问两方面的内容。
3)、“游客”先提问,“导游”一一作答,然后“导游”再介绍游客没有问到而自己认为有必要讲的情况。
3、全班交流
各组推选最好的“导游”,在全班介绍风景名胜,并进行交流。如时间不允许,可先让各组代表简单说说自己准备介绍的内容,让大家选出两三个代表在全班交流。交流的方式可以像小组交流一样,也可以变换方式,注意体现师生和生生的互动。
4、总结
简单总结一下这次活动的情况,可一起分享搜集资料的经验,交际的经验,也可评“最受欢迎的‘导游’”,“最受欢迎的‘游客’”等。
二、展示台
这次“展示台”提示了三个方面的内容:展示课外识字成果,展示自己搜集的与本组学习内容相关的明信片,展示自己的艺术才能。教学时,注意引导学生交流课外识字的途径,可以把展示活动和口语交际结合起来。
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