范文一:naoh溶液与co2反应的探究
NaOH溶液与CO反应的探究 2
课题的提出:
二氧化碳气体与氢氧化钙溶液反应,有明显的实验现象,学生马上就知道它们已经发生了反应。而氢氧化钠溶液与二氧化碳反应时,没有明显的实验现象,使学生在学习这一反应时没有直观的感性认识,对是否确实反应存在一定的疑问。我们就把学生在课堂学习中中遇到的问题作为课题,组织和引导学生设计实验来证明氢氧化钠溶液与二氧化碳气体确实已反应。学生十分感兴趣,积极性也很高。 设计思路:
在学习氢氧化钠和碳酸钠性质后,引导学生从检验生成物和生成物状态变化引起密闭装置内气体压强变化两个方面思考、设计实验进行探究,验证氢氧化钠溶液与二氧化碳气体已经发生反应。通过交流、讨论评价各种实验方案,使同学掌握实验探究的一般方法,培养交流、合作的能力
教学目的:
(一)知识与能力:初步学会证明氢氧化钠和二氧化碳发生反应的方法:
1.物理方法(利用压强差)
2.化学方法(检验生成物)
(二)过程与方法:
通过讨论解决疑难问题,能自己动手绘制或组装一些实验装置证明二氧化碳与氢氧化钠的反应。
(三)情感态度价值观:
通过学生动手绘制或组装,激发学生学习化学兴趣,引导学生养成深入思考问题的习惯,培养学生的唯物主义思想。 学生准备:
面对的是刚讲完新教材的学生,有一定的酸碱盐的知识,做过关于氢氧化钠溶液变质的反应,知道一些检验氢氧化钠溶液中含有碳酸钠的方法。
课前准备
1(实验药品:大理石、稀盐酸、Ca(OH)溶液、NaOH溶液、紫色石蕊2
试液、酚酞试液、氯化钡溶液
2. 实验仪器:试管 、滴管 、软塑料瓶 、集气瓶、 锥形瓶 、各类
导管 、烧杯、单孔橡皮塞、双孔橡皮塞、橡皮管、 U型玻璃管 、
铁架台 、气球、 红墨水、弹簧夹、火柴。
3. 准备课件:练习题、以上各种药品和仪器图。
探究过程
引言:
知识回顾:氢氧化钠必须密封保存的原因是什么,
CO与NaOH溶液的化学方程式。 2
学生演板,纠正评价。
实验验证:将二氧化碳通入氢氧化钠溶液中,观察实验。(无现象)
提出问题:如何用实验证明CO与NaOH发生了反应, 2
学生讨论:(加入酸、或碱、或盐)
展示:仪器(见课件)
学生活动:学生根据教师讨论的实验设计的一般方法,以小组为
单位,讨论设计实验方案,画出实验装置图。
教师活动:进行巡视,参与讨论,选择有代表性的设计方案向全班展示。
展示讨论:学生讲解自己的设计方案,其他同学提出问题,分析讨论。
1 2 3
4 5 6…… 学生展示成果:
教师学生共同评价以上装置的优缺点。
学生动手演示实验:
教师展示实验(如右图所示):
引导:以上实验能否肯定二氧化碳和氢氧化钠发生了化学反应, 实验验证:加酸:加盐酸,有气泡,将气体通入澄清的石灰水中,石灰水变浑浊。
加碱:加氢氧化钙溶液或氢氧化钡溶液,有沉淀生成。
加盐:加氯化钙或氯化钡溶液等,有沉淀生成。
以上方法都能说明氢氧化钠与二氧化碳的反应确实存在。 自悟自得:以上的实验方案可以分成两类:
1、利用容器内外的气压差;
2、检验生成物中是否含有碳酸根离子。
深入引导:课本中有那个实验是利用装置内外的气压差进行试验得出结论的,利用装置内外气压差时应该注意什么问题, 讨论后回答:测空气中氧气含量的实验、注意装置气密性等等,发表自己的见解。
练习反馈:
1(为探究CO和NaOH确实发生了化学反应,某实验小组的同学设计出了下2
列4种实验装置,请回答下列问题:
NaOH 溶液 NaOH溶液
软塑料瓶 NaOH溶液 CO 2
CO 2气球 水 CO 2CO NaOH溶液 2
(4) (3) (1) (2)
(1)选择任意一种实验装置,简述实验现象,解释产生该实验现象的原因:选择的实验装置是__________,实验现象为:____________________________。产生该实验现象的原因是:____________________________________________。
(2)某同学质疑上述实验设计,该同学质疑的依据是
(3)在原实验基础上,请你设计实验证明CO和NaOH肯定发生了化学反应。 2
3.如何证明氢氧化钠溶液已经完全变质,
板书设计:
NaOH溶液与CO反应的探究 2
课后反思:
通过本节的教学,学生们初步学会了如何验证氢氧化钠与二氧化碳反应,基本掌握了实验的要领和基本操作。
但在教学中,出现了一些错误,比如:有一位同学把装置设计成向氢氧化钠溶液中源源不断地通入二氧化碳,结果发现并不能出现明显的现象。不过在这种情况下还是有不小的收获,学生们认识到设计装置一定要认真仔细,设计严密,才能成功;还知道不断通入气体并不能使装置中的气压明显变小,因此不会有明显的现象。
从教学中,学生还存在实验操作不熟练,语言表达不准确等问题,应在今后的教学中逐步加强。
附学案
NaOH溶液与CO反应的探究 2
教学目的:
(一)知识与能力:
初步学会证明氢氧化钠和二氧化碳发生反应的方法: 1.物理方法(利用压强差)2.化学方法(检验生成物)
(二)过程与方法:
通过讨论解决疑难问题,能自己动手绘制或组装一些实验装置证明二氧化碳与氢氧化钠的反应。
(三)情感态度价值观:
通过学生动手绘制或组装,激发学生学习化学兴趣,引导学生养成深入思考问题的习惯,培养学生的唯物主义思想。
复习回顾:
(1)氢氧化钠必须密封保存的原因:
(2)二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应的化学方程式:
(3)有关碳酸钠与其它物质反应的化学方程式:
引导:以上反应有什么现象,(反应现象写在方程式后面)
氢氧化钠与二氧化碳反应没有现象,应该如何验证, 自主学习一:利用气压差的原理,将下列仪器设计成合适的装置确定氢氧化钠与二氧化碳的反应确实存在:
画出装置图并展示:
自主学习二:利用检验生成物的原理,确定氢氧化钠与二氧化碳的反应确实存在:
方法1.
方法2.
方法3.
自悟自得:
练习反馈:
1(为探究CO和NaOH确实发生了化学反应,某实验小组的同学设计出了下2
列4种实验装置,请回答下列问题:
NaOH 溶液 NaOH溶液
软塑料瓶 NaOH溶液 CO 2
CO 2气球 水 CO 2NaOH溶液 CO 2
(4) (3) (2) (1)
(1)选择任意一种实验装置,简述实验现象,解释产生该实验现象的原因:选择的实验装置是__________,实验现象为:____________________________。产生该实验现象的原因是:____________________________________________。
(2)某同学质疑上述实验设计,该同学质疑的依据是
(3)在原实验基础上,请你设计实验证明CO和NaOH肯定发生了2
化学反应。
2.某兴趣小组设计的趣味实验如右图所示,其中A、B为未膨胀的气球,C为玻璃导管,D为胶头滴管。用气密性良好的该装置分别进行实验甲、乙两组实验。实验时均把胶头滴管中的液体(足量)加入到锥形瓶中,并轻轻振荡。请填写下表中的空白:
锥形瓶中的胶头滴管中观察到气球(A、B)的有关反应的化学方程式
物质 的物质 变化
甲 二氧化碳 浓氢氧化钠
溶液
乙 A气球胀大
B气球无明显变化
3.如何证明氢氧化钠溶液已经完全变质,
教案
NaOH溶液与CO反应的探究 2
康延东
巩义市康店镇第一初级中学
范文二:某天然碱(纯净物)可看作由co2和naoh反应后的产物所组成,称取天然
镁及其化合物
复习目标:
1了解镁的性质和应用
2 了解镁的制取
教学过程:
工业上制造镁粉是将镁蒸气在气体中冷却。可作为却气体的是 ( ) ?空气 ?CO2 ?Ar ?H2 ?N2
A(?? B(?? C(?? D(?? 知识应用
镁及其合金是一种用途很广的金属材料,目前世界上60%的镁是从海水中提取的。某学校课外兴趣小组从海水晒盐后的盐卤(主要含Na+、Mg2+、Cl,、Br,等)中模拟工业生产来提取镁,主要过程如下:
回答下列问题:
(1) 工业上从盐卤中获取Mg(OH)2用石灰乳而不用NaOH溶液的原因是 ? 。 (2) 从过程?得到的Mg(OH)2沉淀中混有少量的Ca(OH)2 ,除去少量Ca(OH)2的方法是先将沉淀加入到盛有 ? 溶液的烧杯中,充分搅拌后经 ? 、 ? (填操作方法)可得纯净的Mg(OH)2。
(3)写出过程?中发生反应的化学方程式 ? 。
(4)下图是该兴趣小组设计进行过程?的实验装置图:
其中装置A的作用是 ? 。
、答案)(1) 石灰乳原料丰富,成本低 (2分) 8
(2) MgCl2(或氯化镁) (2分) 过滤 (1分) 洗涤 (1分)
(3)制备干燥的HCl气体 (2分)
(4)2AlCl3 (熔融) 2Al +3Cl2?(2分)
某化学兴趣小组查阅资料得知镁可在氮气中燃烧生成Mg3N2,并设计如下实验方案进行探究。
步骤1:用盛水的水槽、无底的废广口瓶、燃烧匙、蒸发皿、胶塞等装配如图所示的装置。另准备一只胶塞,其中有一根铜丝穿过,铜丝末端固定一根镁条备用。 步骤2:引燃燃烧匙中的试剂,塞好瓶塞。燃烧结束后,调节广口瓶内外液面相平。 步骤3:点燃镁条,更换胶塞,镁条继续燃烧,反应结束后,广口瓶内水面上升。 步骤4:取蒸发皿中得到的固体,加盐酸溶解。向溶液中加入过量氢氧化钠溶液,有白色沉淀生成,同时得到一种能使湿润红色石蕊试纸变蓝的气体。
?为除去广口瓶中的氧气,燃烧匙中应装入下列试剂中的 ? (填序号)。 A(炭粉 B(硫粉 C(红磷
?“步骤2”中调节内外液面相平的方法: ? 。
?写出Mg3N2溶于足量盐酸生成两种氯化物的化学方程式: ? 。 ?某同学直接将镁条在空气中点燃,并将所得白色固体进行“步骤4”的实验,结果无气体生成,其原因是 ? 。
9、答案)?C ?向水槽中加水 ?Mg3N2,8HCl=3MgCl2,2NH4Cl
?氧气比氮气活泼,与镁反应生成MgO
欲在室温和1.01×105Pa条件下测定镁的原子量。请利用图给定的仪器(盛放镁条的隔板有小孔)组装成一套实验装(每种仪器只允许用一次)。
请回答下列问题:
(1)若气流方向为左?右,则各仪器的接口连接顺序为(用小写字母填写) ; (2)连接好仪器后,要进行的操作有以下几步:? 待仪器B中的物质恢复至室温时,测量量简C中水的体积(若假定将测定的体积换算成标准状况下为VmL);? 擦掉镁条表面的氧化膜,将其置于天平上称量(假定其质量为mg),并将其投入试管B中;? 检查各装置的气密性;? 旋开仪器A上分液漏斗的活塞,当镁条完全溶解时再关闭活塞。上述几步操作的先后顺序是 ;
(3)根据实验数据可算出镁的相对原子质量,其数字表达式为 ; (4)若未将试管B冷却至室温就测量量筒C中水的体积,这将会使所测镁的相对原子质量数据(填偏高、偏低或无影响) ;
(5)若未擦净镁条表面氧化膜就进行实验,这将会使所测镁的相对原子质量数据(填偏高、偏低或无影响) 。
10、答案(1)a接h g接b c接f e接d
(2)???? (或????)
? ?偏低 ?偏高
范文三:co2与naoh反应的喷泉实验及其产物的检验
现场成果展示
一.创新实验名称:CO与NaOH反应的实验设计及其产物的检验 2
青岛第二实验初级中学 青岛 张鑫 张钧 266100
二.实验创新目的
CO与NaOH的反应是常见的酸和碱一节中氢氧化钠的重要性质之一。然而,教材中给出2
了相应实验,但是实验现象并不明显,所以我们准备探究二氧化碳与氢氧化钠反应的实验。
三.实验仪器及用品
600ml塑料瓶,,10ml注射器2支,尖嘴玻璃管,橡胶管,短玻璃管,止水夹,小烧杯2个,酚酞溶液,澄清石灰水,20%稀盐酸溶液,20%氢氧化钠溶液
四. 实验装置图及说明
五.实验操作
(1)实验前用软塑料瓶收集一瓶CO气体并用带有尖嘴玻璃管和盛有氢氧化钠溶液的注2
射器及盛有稀盐酸的注射器的双孔橡皮塞塞紧瓶口。固定好实验装置。 (2)挤压注射器,将NaOH溶液挤入软塑料瓶中并充分振荡,使NaOH溶液与CO充分反2应。因为瓶内气体压强减小,所以在大气压的作用下软塑料瓶顿时变瘪。 (3)打开止水夹1时关闭止水夹2,由于软塑料瓶内压强小于外界大气压,烧杯中滴有酚酞试液的水就会沿着玻璃管上升到塑料瓶中,看到喷泉的形成,同时塑料瓶内的液体变红。
(4)将注射器中的稀盐酸注入软塑料瓶中,大量冒气泡,软塑料瓶内的液体有红色逐渐变为无色,打开止水夹2时关闭止水夹1,澄清的石灰水变浑浊
六.实验创新点及其意义
1用软塑料瓶盛CO气体,再注入NaOH溶液后,软塑料瓶顿时变瘪,视觉效果好,易于2
理解CO与NaOH发生了反应。 2
2打开止水夹后烧杯中滴有酚酞试液的水喷射到变形的软塑料瓶中,立即形成美丽的红色喷泉,同时变形的软塑料瓶又慢慢复原。容易理解CO与NaOH反应的生成物碳酸钠水溶2
液显碱性。
3当注入稀盐酸后,软塑料瓶中有大量气泡冒出,澄清石灰水变浑浊,说明CO与NaOH2反应后的生成物确实为碳酸钠。
4实验器材简单易得、经济环保。
范文四:no和no2具有下列不同的性质有时候 散文
乐致士-乐致士效果|乐致士多少钱|乐致士是什么|乐致士那里买|乐致士效果|乐致士怎么样|乐致士有副作用吗
no和no2具有下列不同的性质
其次,不要慕名进补,养生专家称,一些市民盲目认为价格越高的药物,就越能补益身体。其实,过量滥用滋补品反而可能会导致过度兴奋、烦躁激动、血压升高,甚至引起鼻孔流血等。此外,如果要进补,应该分清虚实。中医的治疗原则是“虚者补之”,不是虚症的病人不宜用补药。而虚病又有阴虚、阳虚、气虚、血虚之分,只有对症服药才能补益身体,否则将适得其反。任何补药服用过量都会有害,建议进补还需适量。“重药物、轻食物”并不科学,俗话说:“药补不如食补”。no和no2具有下列不同的性质饮食上以滋阴润燥为宜。还要多饮水,减少节气造成的干燥之气。中医理论认为:“春夏养阳,秋冬养阴”。秋季必须保养体内阴气,当气候变冷时,正是人体阳气收敛,阴精潜藏于内之时。故应以保养阴精为主。秋天宜收不宜散,所以要尽量少吃葱、姜等辛味之品,适当多食酸味果蔬。秋季燥气当令,易伤津液,故饮食应以滋阴润肺为宜。更有主张入秋宜食生地粥,以滋阴润燥者。总之,秋季时节,可适当食用芝麻、糯米、粳米、蜂蜜、枇杷、菠萝、乳品等柔润食物,以益胃生津。生地粥配方:生地黄25克,大米75克,白糖少许。做法:生地黄(鲜品洗净细切后,用适量清水在火上煮沸约30分钟后,滗出药汁,再复箭煮一次,两次药液合并后浓缩至100毫升,备用。将大米洗净煮成白粥,趁热加入生地汁,搅匀食用时加入适量白糖调味即可。功效:滋阴益胃,凉血生津。本方还可做肺结核,TNB患者之膳食。山药百合大枣粥配方:山药90克,百合40克,大枣15枚、薏仁30克及大米适量。做法:将山药、百合、大枣、薏仁、大米洗净煮粥。每日2次服用。功效:山药具备补脾和胃之功能;百合清热润燥;大枣、薏仁健脾和胃,诸物合用具有滋阴养胃的作用。醋椒鱼配料:黄鱼1条,香菜、葱、姜、胡椒粉、黄酒、麻油、味精、鲜汤、白醋、盐、植物油各适量。做法:黄鱼洗净后剞成花刀纹备用,葱、姜洗净切丝。油锅烧热,鱼下锅两面煎至见黄,捞出淋干油;锅内放少量油,热后,将胡椒粉、姜丝入锅略加煸炒,随即加入鲜汤、酒、盐、鱼,烧至鱼熟,捞起放入深盘内,散上葱丝、香菜;锅内汤汁烧开加入白醋、味精、麻油搅匀倒入鱼盘内即可。功效:健脾开胃,填精,益气。黄精煨肘配方:黄精9克,党参9克,大枣5枚,猪肘750克,生姜15克,葱适量。做法:黄精切薄片,党参切短节,装纱布袋内,扎口;大枣洗净待用。猪肘刮洗干净入沸水锅内焯去血水,捞出待用。姜、葱洗净拍破待用。以上食物同放入沙锅中,注入适量清水,置武火上烧沸,撇尽浮沫,改文火继续煨至汁浓肘粘,去除药包,肘、汤、大枣同时装入碗内即成。功效:补脾润肺。对脾胃虚弱,饮食不振,肺虚咳嗽。五彩蜜珠果配料:苹果1个,梨1个,菠萝半个,杨梅10粒,荸荠10粒,柠檬1个,白糖适量。做法:苹果、鸭梨、菠萝洗净去皮,分别用圆珠勺挖成圆珠,荸荠洗净去皮,杨梅洗净待用。将白糖加入50毫升清水中,置于锅内烧热溶解,冷却后加入柠檬汁,把五种水果摆成喜欢的图案,食用时将糖汁倒入水果之上,即可。
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范文五:naoh溶液的浓度、溶质的质量分数和密度[宝典]
A代表密度(20?)g/cm3 B代表NaOH的质量分数g/100g溶液. C代表摩尔浓度(mol/L)
A B C A B C 1.000 0.159 0.0393 1.270 24.645 7.824 1.005 0.602 0.151 1.275 25.10 8.000 1.010 1.045 0.264 1.280 25.56 8.178 1.015 1.49 0.378 1.285 26.02 8.357 1.020 1.94 0.494 1.290 26.48 8.0539 1.025 2.39 0.611 1.295 26.94 8.722 1.030 2.84 0.731 1.300 27.41 8.906 1.035 3.29 0.851 1.305 27.87 9.092 1.040 3.745 0.971 1.310 28.33 9.278 1.045 4.20 1.097 1.315 28.80 9.466 1.050 4.655 1.222 1.320 29.26 9.656 1.055 5.11 1.347 1.325 29.73 9.847 1.060 5.56 1.474 1.330 30.20 10.04 1.065 6.02 1.602 1.335 30.67 10.23 1.070 6.47 1.731 1.340 31.14 10.43 1.075 6.93 1.862 1.345 31.62 10.63 1.080 7.38 1.992 1.350 32.10 10.83 1.085 7.83 2.123 1.355 32.58 11.03 1.090 8.28 2.257 1.360 33.06 11.24 1.095 8.74 2.391 1.365 33.54 11.45 1.100 9.19 2.527 1.370 34.03 11.65 1.105 9.645 2.664 1.375 34.52 11.86 1.110 10.10 2.802 1.380 35.01 12.08 1.115 10.555 2.942 1.385 35.50 12.29 1.120 11.01 3.082 1.390 36.00 12.51 1.125 11.46 3.224 1.395 36.495 12.73 1.130 11.92 3.367 1.400 36.99 12.95 1.135 12.37 3.510 1.405 37.49 13.17 1.140 12.83 3.655 1.410 37.99 13.30 1.145 13.28 3.801 1.415 38.49 13.61 1.150 13.73 3.947 1.420 38.99 13.84 1.155 14.18 4.095 1.425 39.495 14.07 1.160 14.64 4.244 1.430 40.00 14.30 1.165 15.09 4.395 1.435 40.515 14.53 1.170 15.54 4.545 1.440 41.03 14.77 1.175 15.99 4.697 1.445 41.55 15.01 1.180 16.44 4.850 1.450 42.07 15.25 1.185 16.89 5.004 1.455 42.59 15.49 1.190 17.345 5.160 1.460 43.12 15.74 1.195 17.80 5.317 1.465 43.64 15.98 1.200 18.255 5.476 1.470 44.17 16.23 1.205 18.71 1.475 44.695 16.48 5.636
1.210 19.16 5.796 1.480 45.22 16.73 1.215 19.62 5.958 1.485 45.75 16.98 1.220 20.07 6.122 1.490 46.27 17.28 1.225 20.53 6.286 1.495 46.80 17.49 1.230 20.98 6.451 1.500 47.23 17.75 1.235 21.44 6.619 1.505 47.85 18.00 1.240 21.90 6.788 1.510 48.88 18.20 1.245 22.30 6.958 1.515 48.905 18.52 1.250 22.82 7.129 1.520 49.44 18.78 1.255 23.275 7.302 1.525 49.97 19.05 1.260 23.73 7.475 1.530 50.50 19.31 1.265 24.19 7.650
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