范文一:秃鹤告诉我的——读《草房子》有感
秃鹤告诉我的——读《草房子》有感
光头少年秃鹤,在《草房子》清新朴实的文字中第一个登场。
从三年级开始,因为光滑锃亮的秃头,陆鹤被同学们嘲笑、被村里人戏弄,甚至被老师排斥在汇操之外。孤单而倔犟的他,无法正视自己的缺陷,也不能坦然对待他人的眼光。无计可施的秃鹤用搅乱广播操比赛的偏激方式,来报复人们对他的轻慢和侮辱。但这种幼稚的的行为让同学们冷淡他,疏远他,使他陷入自责的黑暗深渊。柳三下的临场退出,《屠桥》伪军角色的空缺,就像一道曙光照进他的世界。他明白这是展示自己、获得尊重的大好机会。当他站上表演的舞台,当所有人都注视着他时,他愿意让别人指着自己的光头捧腹大笑,愿意利用自己的缺陷将光头伪军连长表演得活灵活现。因为他知道这是赞美的笑,欣赏的笑。他在这欢笑声中战胜了自己,成长起来,终于赢得了同学们的认可和赞赏。
秃鹤告诉我:我们不能决定自己的外表,却能改变自己的心态。笑对缺陷,像秃鹤那样将缺陷用在恰当的地方,制造出另类的完美。外貌是天生的,对于旁人异样的目光,唯有努力,用自身的价值弥补外在缺陷,才能赢得宝贵的尊严。
秃鹤在受挫中没有叛逆,没有沉沦,在表演中完美地成长,深深地感动着我。同时,我不禁在想:本应无忧无虑的童年时光,却笼罩在嘲讽之中,秃鹤的无奈和愤懑真值得我们深省。对于相貌特别、身体有缺陷的人,我们随意的言语举动都会伤害他们脆弱的心灵,我们应该小心翼翼地给予同情,给予温暖,给予帮助。。《苏珊的帽子》
给我们讲述了这样一个温情的故事:苏珊在化疗后,为了遮挡光秃秃的头,只能戴帽子去上学。富有爱心的老师同学们希望她不必为戴帽子与同学产生距离隔阂,都带着各式各样的帽子上学。苏珊觉得自己不再显眼,很快重新融入了同学之中,轻松甜美的笑容未曾远离她的嘴角。如果陆鹤的同学老师都能呵护他,那么他还会做出汇操上异常的举动吗?我们也应该给自己的心灵戴上一顶美丽的“帽子”,来遮挡对外貌残缺者的残忍伤害。
秃鹤告诉我:我们要用善意包容他人外貌上的缺陷,用爱心发觉他们心灵上的美好。一个真正身修行洁的人,一定能给自卑者以信心,予残缺者以感动。
谢谢你——秃鹤,哦,陆鹤,是你让我明白:心灵的美好留芳 于世间,人性的光辉闪耀在心中!
范文二:秃鹤的烦恼,秃鹤阅读答案,草房子秃鹤读后感
秃鹤的烦恼,秃鹤阅读答案,草房子秃鹤
读后感
篇一:1.《草房子》中对于秃鹤秃头的描写生动有趣,请你结合书本内容用一段话来描写他的秃头。 2.你最喜欢
1.《草房子》中对于秃鹤秃头的描写生动有趣,请你结合书本内容用一段话来描写他的秃头。
2.你最喜欢书中的哪个人怠场糙渡孬盗茬醛长互物,为什么,
1 这颗脑袋绝无一丝瘢痕,光滑得竟然那么均匀,阳光下,这颗脑袋像打了蜡一样亮。
2 秃鹤,因为他有顽强,不服输,勇怠场糙渡孬盗茬醛长互敢,等优点
很久没看了 不知道对不对
热心网友 1-09 23:45
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篇二:秃鹤读后感 老师别进
RT
《秃鹤》读后感
经过三四天的认真看书,我终于把《草房子》的第一章《秃鹤》给看完了。这一章让我感受非常深刻。
《秃鹤》讲述的是一个在油麻地里叫陆鹤的小男生的故事。因为他是一个秃子,所以大家都叫他“秃鹤”。随着年龄的增长,秃鹤对自己的秃头在一起来了,谁都不许碰,谁碰就跟谁玩命。可是,
同学们又接二连三地嘲笑他,他觉得秃头并不是一件光彩的事。他的爸爸用偏方给他治疗,不但没治好,更引来同学们的讥笑。为了遮掩,在夏天他戴了一顶白色的帽子。那纯洁的白色将孩子们全都镇住了。他们克制不住地将帽子从他头上摘下来,玩弄他,取笑他。结果五校会操的时候,秃鹤把帽子给摘掉,现实女生四肢发软,然后是男生将动作做得横七竖八。陆鹤复了仇,但使学校的表演出了笑话,秃鹤换得的是众人对他的冷淡,大家都不喜欢他。但在一次文艺汇演演《屠桥》时,陆鹤为学校立了功,得到了大家的尊重??从秃鹤的形象中,我明白了一个道理。世界上没有绝对完美无缺的人,每个人都会有这样那样的缺点,有些缺点是生来就有的,就像秃鹤,而有些缺点是环境影响造成的。然而无论对待哪种缺陷,哪种人,我们都不能去歧视。因为歧视别人的人,他自己也并不是一个完美无缺的人,有什么资格去歧视别人叮骇耻较侪记抽席处芦呢,况且他们的缺点有时候也会有用的。所以,我们不要去歧视别人,更不要抓住别人的缺点不放,要善意地给予鼓励,友好互助。
篇三:关于《草房子》里的人物以及其烦恼的
青菜是怎样生长?1字
热心网友 4-21 16:03
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篇四:求《草房子》中秃鹤的相关情节三个,写作业用,急需~
求《草房子》中秃鹤的的三个相关情节碃丁百股知噶版拴保茎,还有人物性格和为什么说他是油麻地最英俊的少年。急需啊~写作业用啊~我没有书。
情节一:秃鹤是个秃子,同学们喜欢摸他的头,但他认为这是在
侮辱他,不愿意。并想方设碃丁百股知噶版拴保茎法长出头发来。他戴了顶帽子,但桑桑(主人公)捉弄他,他很伤心。
情节二:秃鹤所在的小学要举行会操比赛,他由于是个秃子所以不能参加。但他和老师死磨软泡,最终老师允许他戴帽子参加。可是表演时他把帽子扔掉,导致其他同学笑了起来,使学校没有拿到冠军,因此同学们不喜欢他。
情节三:乡里要举行文艺汇演,一个节目有一个形象是秃子的角色。彩排时,由于表演这一角色的学生不是秃子,所以被观众轰下台。秃鹤悄悄写信给老师,想当这个角色,老师同意了。最终这个节目大获成功,他在小桥上哭了。
人物性格:坚持维护自己的尊严
为什么说他是油麻地最英俊的少年:心灵美
您也可以看《草房子》的电影
篇五:草房子中杜小康和秃鹤后来怎么样了,要准确的啊
杜小康在学校附近卖东西,他已经能够直面自己家目前的境况,不在自怨自艾
秃鹤在参加完那次汇演之后就没有被提到,或许他也是最终接受尝单佰竿脂放拌虱饱僵了自己不会长出头发的结果,既无奈又伤心
热心网友 2014-5-28
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范文三:《草房子》中的父爱主题与儿童成长
摘 要: 曹文轩的儿童小说《草房子》用大量的笔墨表达了父爱主题,浓墨重彩地塑造了一群鲜明的父亲形象,充分展现了父爱的伟大,父爱的无奈,父爱的接力,以及父爱与爱父的相互性。深沉的父爱为儿童在苦难中成长染上了一层亮丽的色彩。
关键词: 小说《草房子》 父爱主题 儿童成长
曹文轩的儿童小说《草房子》无疑是一部非常优秀的作品,被选入了儿童文学百年百部经典,在图书市场上保持着畅销和长销的强劲势头,感动了一批又一批的少年儿童。许多评论者对这部小说给予充分的关注,取得了许多有意义的研究成果。然而,对于这部小说所表现出来的父爱主题,却鲜有人论及。父子关系作为家庭关系的核心,在儿童小说中自然有着极其重要的地位,父亲“代表人类生存的另一支柱,代表思想的世界,人化自然的世界,法律和秩序的世界,原则的世界,游历和冒险的世界。父亲是教育孩子并指引他步入世界之路的人。”[1]《草房子》中所表现的父爱是丰富的、多样的。本文从以下方面论述探讨小说中的父爱主题与儿童成长。
一、父爱的伟大
中国自古以来就有“男主外,女主内”的传统,父亲是家庭经济的核心,承担着养家糊口的重任,因此他们把大量的精力放在工作上,加上性格方面的粗枝大叶,不如母性的性格温和,对子女往往缺乏细致周到的关怀。桑桑的父亲桑乔作为一所学校的校长,工作是繁重的,他把整个心思都扑在工作上,把荣誉看得比生命都重要。在他的努力下,油麻地小学的许多工作走在其他学校的前列,桑乔也因此获得了许多属于他的荣誉。然而对家庭,对孩子的成长,对孩子的身体健康难免有所忽略。当桑桑的脖子上长了一个肿块,疼得受不了时,妻子埋怨桑乔道:“你整天就只知道忙你的学校!你什么时候管过孩子?”“两个月前,我就对你说过,你连听都没有听进耳朵里去!”
然而骨肉情深,父亲对儿子是关切的。当桑乔知道了桑桑病情的严重性时,他那慈父的一面便强烈地体现出来,生活的重心也转移到桑桑身上来。他放下手边的工作,带着桑桑走上了漫长的寻医问药之旅,一次次充满希望而去,一次次失望而归。他带着桑桑找遍了许多可能治好桑桑疾病的医生,甚至跑到苏州城寻医,用尽了所有的钱。因为自己的粗心,他对桑桑充满了内疚和怜悯。他几天就穿破一双鞋子,在很短的时间里长出了一头白发。这一切的细节,都透露出那份浓浓的慈父之情。父亲意味着坚强,能够扛住任何打击,不轻易流泪,古人云:“男儿有泪不轻弹,只是未到伤心处。”在邱二妈打听桑桑的病情时,桑乔终于“克制不住地在喉咙里呜咽起来。”在这呜咽的哭泣声里,我们感受了那份父亲对儿子骨肉深情。
出身卑微的桑乔,为了保持自己的尊严,从不在别人面前暴露出自己出身于猎户的低贱身份。而在桑桑重病,可能不治的情况下,桑乔为了满足桑桑渴望已久的打猎的愿望,放弃了长期以来对身份的隐蔽,重新拿起了猎枪,披挂上阵,只是为了儿子能够快乐。
在桑桑生病的这段时间里,桑乔身上那父爱的光辉,那亲子之间和谐的关系,得到了充分的展示,正因为这份放下一切的父爱,以及对儿子病愈的希望。功夫不负有心人,桑乔终于为儿子的病找到了良医。那份沉甸甸的父爱、伟大的父爱伴随着桑桑走出了疾病的阴霾,重新开始了健康的成长。
二、父爱的接力
从身世上讲,纸月是一个非常苦命的女孩,她刚出生不久母亲便跳水自尽,留下她与外婆相依为命。作为一名私生女,她与她真正的父亲并不能以父女相认。更糟糕的是,她的父亲还是一名和尚,作为出家人,受着清规戒律的束缚。因为这种限制和束缚,纸月在成长的过程中,面临着比其他孩子更多的苦难。
《草房子》在叙说纸月及其父亲的交往时,不是正面地展示彼此的内心活动,而是通过第三者的目光来展现父女之间的温情。在桑乔的眼中,纸月原来是一个很了不起的女孩子,她的毛笔字大概算是油麻地小学的学生中间写得最好的一个。桑乔站在正在写大字的纸月身后,一直看她将一张纸写完,他从心底里认定:“这孩子的坐姿、握笔和运笔,绝对是有规矩和讲究的,不可能是天生的。”小纸月还会背许多的古诗词。现在语文课本上选的那些古诗词,她早就会背诵了。蒋一轮将纸月写的作文拿给桑乔看了,桑乔直觉得作文虽还是一番童趣,但在字面底下,却有一般其他孩子根本不能有的灵气与书卷气。在桑乔眼中,慧思和尚写得一手好字,言辞谈吐风雅,曾经是一个很有学问的教书先生,或者是一个念书天分很高的学生。
我们如果把桑乔眼中的纸月和慧思和尚联系起来,可以发现纸月和慧思和尚有神似的地方,纸月应当受到慧思和尚的影响,纸月和慧思和尚有着非同寻常的关系。我们再看桑桑眼中的慧思和尚和纸月。桑桑无端地觉得:“慧思和尚的眼睛似乎像另外一个人的眼睛,反过来说,有另外一个人的眼睛,似乎像慧思和尚的眼睛。但桑桑却想不出这另外一个人是谁。”“桑桑坐在台阶上,望着那条穿过林子的幽静小道,他想象着纸月独自一人走到寺庙的样子。不知为什么,他在心里认定了,纸月是常常从这条小道上走进寺院的,那时,她心中定是欢欢喜喜的。”[2]隐隐约约中,我们可以感觉到慧思和尚和纸月的眼睛长得很相似,纸月感受到了父爱的温暖。
然而这种父女情感的表达不是公开进行的,受清规戒律的束缚,慧思和尚与纸月的交往是秘密的。正如桑乔问纸月是谁教她的书法时,纸月的回答是没有人教。因为这份父爱的隐蔽性、私密性,所以在普通孩子的眼里,纸月是没有父亲的,因此成为了一些孩子欺凌的对象。她不得不离开板仓小学,每天走三里的路程,到更远的油麻地小学读书,即便如此,她还是在去上学的路上受到一些孩子的欺负,而且经常上学迟到。她的成长道路与其他孩子相比,更加坎坷和艰辛。
外婆去世后,纸月无依无靠。在这种情况之下,慧思和尚终于把这份隐秘的父女之情公开化,他从寺庙还俗,带着纸月离开油麻地,回到江南小镇,作为女儿的成长的引领者、保护者。在女儿孤独无依的关键时刻,父亲毅然开始了爱的接力,陪伴女儿走过未竟的人生。
三、父爱的无奈
在《草房子》中,杜雍和是一个复杂的父亲形象。他开着杂货铺,家里的房子是油麻地最高大、最结实的。他对财富有着一种强烈的占有欲望,为了赚钱而不择手段,在卖给乡亲们的日常生活用品如酱油中加水,为了财富而不惜冒险,结果赔了个倾家荡产。在生意失利的情况下,他仍然不减对财富的追求,带着儿子杜小康到远方放养鸭子,企图东山再起,结果却落得一败涂地。
作为父亲,杜雍和在其生意兴隆的时候,对独生子杜小康的物质需要给予了极大满足。从小说的叙述中,我们发现,在学校读书时杜小康与一般的孩子不同,在那个物质匮乏的年代里,杜小康读一年级的时候就有一条皮裤带,而其他孩子,念书念到六年级,都没有一根。他有一年四季的衣服,冬天,嘴上戴一个白口罩,而且有一部旧自行车。而这些东西在当时就连普通的教师也是没有的。只要学校活动需要,杜小康便可以从家里小店带来镰刀、碟子、红头绳、白绒花、漆筷等,只要杜小康开口,杜雍和无不答应。因为这个,在同学们的心目中,杜小康树立起了很高的威望。
家境的殷实,父亲的溺爱,造就了杜小康敢作敢当的品性。当杜小康和桑桑在烤红薯时不小心将麦垛烧着后,桑桑选择的是退缩,而杜小康能够大胆地站出来,面不改色,勇于承认自己的错误,并隐瞒桑桑的过失,让我们看到了一位勇于担当的小英雄、小好汉。
在曹文轩的小说中,成长是充满疼痛的,苦难的。因为杜雍和对财富的刻意追求,一次变故,导致家庭破产,所有的财物化为流水,杜小康的家境一落千丈。“一向对独生子宠爱无比的杜雍和,因为这场灾难,变得不像从前了,他脾气变得十分暴烈”,并不顾儿子的苦苦哀求,让儿子辍学回家。因此,学习成绩优异的杜小康不得不告别他喜爱的校园生活。
“杜雍和由祖上承继下来那种对财富不可遏制的欲望,使他将自己的儿子也卷入了一场梦想。他决心将沉没于深水的财富,以及由他带来的优越、自足和尊敬,重新找回来”。他带着儿子到远离家乡的地方放养鸭子。当鸭群误入人家的池塘,吃掉人家的鱼苗,被人找上门来的时候,杜雍和变得悲伤和绝望。而杜小康唯有悲伤却不绝望。这些人生经历对于杜小康而言,无疑是一笔巨大的财富。
面对一轮又一轮的打击,即便在校门口做生意不顺的时候,杜小康并没有消沉,他记起了那次被惊散之后,有十几只鸭子还没有追回来,当父亲想要放弃寻找的时候,杜小康没有放弃努力,因此,终于找到了那些鸭子。这让杜小康有了持续奋斗的动力,苦难变成了一笔人生重要的财富。因此,桑乔不禁赞叹:“日后,油麻地最有出息的孩子,也许就是杜小康了!”
四、父爱与爱父
养父与养子的关系相比一般的父子关系而言显得更为复杂。邱二爷是细马的养父,因为未能生养,只好从大哥那里过继了他最小的儿子细马作为养子。
细马从江南小镇来到油麻地后,面对陌生的环境,加上语言的隔阂,成为同学嘲弄的对象,加上学习底子差,不得不辍学回家。在家里,他又遭受邱二妈的偏见,邱二妈以为他就是来继承财产的。种种因由,导致了细马的不快乐。因此,细马打算离开这个暂时的家,回老家去。在细马成长的过程中,邱二爷那份发自内心的对细马的关爱之情一点一滴地为细马所领会,细马被这份父爱所打动。因此当邱二爷家的房子被水淹没,变得一无所有,把细马送到车站,让他回老家时,细马从车站跑了回来,回到了邱二爷的身边,一家人开始变得融洽。当邱二爷病重的时候,在寒冷的冬天,为了给邱二爷治病,细马到山上去挖掘柳树须子,他挖得非常艰辛,非常认真,把对邱二爷深深的爱融进这一根根的柳树须子中。
在儿童成长的过程中,苦难是磨炼,是历练,也是少年化蛹成蝶的重要契机。当邱二爷病逝,邱二妈变得精神恍惚,脑子出了毛病并离家出走,所有的一切坍塌时,由于邱二爷的爱和对养父一家的感情,细马没有被眼前的灾难所压垮,而是用稚嫩的肩膀扛起了家庭的重担,通过个人的不懈努力,为邱二妈治好病,并盖起了新的房子。在这一个过程中,我们看到了一个独立的个体的形成,一个儿童已经在精神上长大成人,成为了一个顶天立地的小小男子汉。《草房子》用诗意的笔墨礼赞道:“夕阳正将红辉反射到天上,把站在砖堆顶上的细马映成了一个细长条儿,红辉与红砖的颜色融在一起,将细马染成浓浓的土红色。”
五、结语
《草房子》是一部优秀的儿童小说,小说在对父亲形象塑造过程中用力颇深,父亲形象个性鲜明,深入人心。谈及《草房子》中的父亲形象,无论是桑桑的父亲桑乔校长,细马的养父邱二爷,纸月的生父慧思和尚,还是杜小康的父亲杜雍和,他们性格或许各有不同,但在子辈的成长过程中,都凝聚了温暖的爱,他们为子女的健康成长担当了作为父亲的责任。
曹文轩是叙写温情的高手,他的儿童小说充满了温情、诗意,及对儿童的成长进行浓墨重彩的叙述。他的儿童小说如诗如画,为儿童的成长涂抹上了一层亮丽的色彩,张扬着一曲曲父爱的颂歌。应当看到曹文轩的小说有一种理想主义的色彩,对苦难的生活给予高度的礼赞,通过温情的描述给予儿童成长以憧憬和希望。诚如海德格尔所言:“充满劳绩,仍诗意地栖居大地上。”[3]
参考文献:
[1][美]埃·弗洛姆著.刘福棠译.爱的艺术.桂林:广西师范大学出版社,2001:35.
[2]曹文轩.草房子.北京:作家出版社,2009:246.
[3]海德格尔著.郜元宝译.人,诗意地栖居:海德格尔语要[M].桂林:广西师范大学出版社,2000:73.
基金项目:曲靖师范学院校级青年项目“建国60年来中国儿童文学中的父爱主题与儿童成长"(编号:2009QN026)。
范文四:读《草房子》有感成长的美丽修改
成长的美丽?
——读《草房子》有感
江苏省丹阳?市华南实验?学校六(3)班 赵管钰21?2300
“童年呵是梦?中的真,是真中的梦?,是回忆时含?泪的微笑??”读了曹文轩?叔叔的《草房子》,我不由地想?起了冰心奶?奶的这句令?人回味无穷?的话。
《草房子》主要描绘了?男孩桑桑刻?骨铭心、终生难忘的?六年小学生?活。六年中,他亲眼目睹?了或直接参?与了一连串?看似寻常但?又催人泪下?、撼动人心的?故事:残疾男孩秃?鹤对尊严的?执著坚守,垂暮老人秦?大奶奶在最?后一瞬间闪?耀了人格光?彩,桑桑在死亡?体验中对生?命深切而优?美的领悟??
书中的人,给我留下了?深刻的印象?:聪明机灵、异想天开的?桑桑;善解人意、恬静美丽的?纸月;自尊心强、爱欺负人的?秃鹤;还有美丽的?乡村姑娘白?雀 ??但我最喜欢?的人物还是?桑桑。为了炫耀自?己,他在炎热的?夏天穿上了?棉袄、棉裤;为了买一只?鸽子,他不管三七?二十一,竟然把家里?的锅砸了卖?钱;为了捕鱼,他把爸爸妈?妈的蚊帐拿?下来做鱼网???
桑桑虽然是?个调皮的孩?子,但他却在生?活的磨练下?不断地成长?着。杜小康家由?于父亲生意?破产,把家里的钱?给用光了,所以杜小康?不能去上学?,只能做些小?本生意,这时,桑桑为了帮?助杜
小康,把家里的钱?都给了他;同学纸月在?上学的遇上?了麻烦,桑桑不顾自?己的安危,毅然伸手帮?助了同学??在岁月的流?逝中,桑桑长大了?。
桑桑给我们?带了欢乐,也给我带来?了人生的启?迪。生活中的我?也是一个非?常调皮的孩?子,在家就是一?个“懒公主”,从来不自己?盛饭,吃完饭后也?从来不把碗?送厨房,更不用说关?心、体谅爸爸和?妈妈了。今年国庆假?期,爸爸有事,只有妈妈一?个人陪我去?“嬉戏谷”, 所以我俩吃?的、喝的、用的,都被妈妈装?在自己的旅?行包里。
在景区,我发现妈妈?有时将包背?在肩上,有时将包捧?在胸前,有好几次,我让妈妈把?包给我背,妈妈的回答?总是“不要”、“不累”。我知道,妈妈是怕我?累着,妈妈是想让?我尽情游玩?,但是,我也长大了?,也应该知道?和妈妈分担?任务了??想着、想着,我就从妈妈?肩上抢过了?背包,这时,虽然肩上多?了一些重量?,但是我的心?情就像一朵?美丽盛开的?鲜花。其实,这都是桑桑?给我带来的?改变,让我懂得了?也要学会关?心、体谅、孝敬长辈们?。
童年,是一首美丽?的歌;童年,是一首快乐?的歌;童年更是一?首感动的歌???《草房子》如诗、如画、如歌,永远回荡在?我心中。(指导老师:汤国荣)
范文五:《草房子》儿童心灵的成长历程分析
河南省高等教育自学考试汉语言文学专业学士学位论文
《草房子》儿童心灵的成长历程分析
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《草房子》儿童心灵的成长历程分析
内容摘要:《草房子》是当代儿童文学作家曹文轩的一部讲究品位的少年长篇小说。作品写了男孩桑桑刻骨铭心,终身难忘的六年小学生活。这六年是他接受人生启蒙教育的六年。顺理成章的“成长”其实是一个艰难而痛苦的过程,它意味着迷误、反叛、断裂、冲突、打磨,从生理到心理、由情感到精神到处是涌动的暗流或潜藏的礁石。少年的成长不仅需要自我的体验与认知,更需要成人的经验与扶助。本文将通过桑桑、杜小康、突鹤、细马和纸月五个主要儿童的形象来分析他们的心灵成长历程,以此展示儿童成长中的坚强,善良,坚持,勇敢承担等美好品质。
关键词:草房子;儿童;形象;心灵;成长历程
作为第四代儿童文学作家的代表人物,曹文轩有着“忧郁悲悯的人文关怀??作品超越儿童生活题材,进入人的本质生活领域,闪耀着生命人格的灼人光焰”①。他在《草房子?〈追随永恒〉代跋》中一再地追问:“‘如何使今天的孩子感动?’??在提出这一命题时,我们是带了一种历史的庄严感与沉重感的。??能感动他们的东西无非
也还是那些东西──生死离别、游驻离散、悲悯情怀、厄运中的相扶、困境中的相助、孤独中的理解、冷漠中的脉脉温馨和殷殷情爱??感动他们的,应是道义的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量,而这一切是永在的”②。曹文轩在他的成长小说中表达着对少年儿童生存状态和心灵世界的关怀,以弘扬人文关怀的精神为少年儿童书写着。下面将着重分析桑桑,杜小康、突鹤、细马及纸月的成长历程。
一、直面死亡,突破成长——桑桑
在油麻地,桑桑算得上是个幸福的孩子,父亲是校长,妈妈是普通农民,还有个可爱的妹妹,一家四口就住在学校。物质生活上,“桑桑不缺橡皮,不缺砚台,也有钱买糖块和小芝麻饼吃”成绩也不错,尤其是作文,常常被老师拿来读。平时父亲忙也很少管束桑桑,母亲对桑桑的教育方式不是打就是骂,从而造就了桑桑叛逆的性格。但是父母都是心地善良的好人。在这种环境下成长的桑桑是个性格丰满的孩子。桑桑和大多数同龄孩子一样顽皮,天真好奇:当桑桑的父母不在家时,桑桑就砸锅卖铁换钱买鸽子;并且联合阿恕和朱小鼓他们几个小伙伴把漂亮的碗柜改造成桑桑心中的高级鸽笼(残废碗柜),惹得母亲一顿结实的揍;没过多久,他又把父母的蚊帐改造成捕鱼的渔网在河上欢快地打鱼了,在温幼菊善意的提醒下,尽管意识到问题的严重性,他依然沉浸在打鱼的快乐与冲动里,惹得河边的村民哈哈大笑,最后被母亲摘掉蚊帐,蚊子把他叮得浑身是红包,左眼红肿得发亮;在夏天“曝伏”时,桑桑将院子里晒着的棉衣棉裤棉帽穿戴在身上,探索冰棍捂在棉套里不融化的奥秘,惹得全校师生忍俊不禁。在
与杜小康的较劲儿中,由于杜小康“总能做成许多其他孩子想做、但做不成的事情”,这使桑桑十分憋气,于是他采取了儿童特有的报复方式------孤立杜小康。却不曾想到,自己倒先失了骨气,去与杜小康在打麦场练习双手脱把骑自行车。在烤红薯时,两人由于玩火不小心把打麦场的一个大草垛烧了,然而“大红门滋长并支撑起了杜小康敢作敢当的傲慢”,不愿出卖桑桑的杜小康一人承担起了责任,却使桑桑感到了无法抬头的卑微。桑桑开始了秘密的报复行动:传纸条,让大家不要选杜小康为班长。这倒引得桑乔对桑桑教育了一番,桑桑在泪眼朦胧中仍骂阿恕为可耻的叛徒,其表现既滑稽又可笑。在看到桑乔代表荣誉的笔记本时,立马“流出一串口水来”,胆大妄为地将盖着十二枚红章的扉页撕下,扔进黑暗的厕所,三下五除二将笔记本划为己有。在为将一轮送信给白雀时,机智地使用“调虎离山计”,引开了白雀的父亲白三,从而顺利地完成送信任务;在见到以“豁嘴大茶壶”刘一水为首的恶霸们欺负善良的纸月时,尽管桑桑十分惧怕比他壮实的刘一水们,但作为小小男子汉,他仍然机智勇敢地与刘一水们进行了悲怆的较量。每一次的异想天开、调皮捣蛋和机智勇敢换来的不仅是幽默的嬉笑,也有沉痛的教训,但桑桑就是桑桑,仍然特立独行地保持着他特有的风格,这又与他的经历有关。
由于桑桑是《草房子》中的线索人物,故而桑桑直接或者间接地参与了整个小说的构建,而他在这些构建过程中所接触到的人和物,无疑会留给桑桑些许的烙印。我们先来看看他儿童眼光中的世界,他看到了秃鹤由于身体缺陷(秃头)而造成的自我孤立导致了秃鹤在成
长过程中充满了压抑的苦涩。秃鹤从不敢面对缺陷而表现出与大家的敌对情绪加重到敢于面对缺陷而与大家友善相处,桑桑看到了一种蜕变的勇气;而他的好朋友杜小康则是由于家道中落,在经历无助的求学奢望考验后,毅然决然地选择了坦然自得地面对生活中的困难,走上了重振家业的道路,桑桑在这里看到了一种坚韧的性格和淡然处之的风度;在与细马的相处中,他明白了细马小小年纪作为一个异乡人不被二妈信任的苦恼与作为一个坍塌的、温暖的家庭中的顶梁柱的精明能干。在成人世界中,他向往成人的自由,总说:“做一个大人,多好。”但在为他的老师蒋一轮与水灵姑娘白雀送信酿成悲剧时,他便成了迷途的羔羊,自己也陷入了成人世界的烦恼中。
桑桑幸运地参加了一系列精彩故事的构建,接触了许多在他这个年龄不该思考、也不该面对的事情。在桑桑对老年人世界的了解中,秦大奶奶是最疼桑桑的,秦大奶奶就象艾一样,地位卑微却充满了慈爱,她在乔乔的呼唤声中,不顾一切地跳入水中救乔乔;关心学校的一切,爱护孩子们。这众多人物给他的教养,以及油麻地的自然风景给他的感动,使他从顽童本性中显现出来的异想天开、调皮捣蛋、机智勇敢的行为转化成了内涵丰富、坚强隐忍、情感丰富的少年儿童。但是真正使桑桑成长起来的应该得益于他的病, 这场差点夺取他生命的病使桑桑在心灵上成长起来,使他经历了死亡,有了直面死亡的勇气、平静和从容。
作为作为校长公子的桑桑在得病前是一个顽皮、善良、好奇,但略微有点懦弱的孩子,他没有现今所谓“官二代”的优越、痴狂,更
多是因父亲是校长而给他带来的隐忍、承当和委屈。但当他脖子上长了一个肿块,他隐隐从父亲忧郁愁苦的面孔和母亲压抑的哭泣中感到了事态的严重,在一个生机勃勃的春日,骨瘦如柴的桑桑突然感到了死亡的来临,他首次陷入了对生命的沉思之中。死亡对于一个正在成长中的花季少年是冷酷的,那些曾经或即将属于他的理想、亲情,一切的美好事物都将被死神夺走,而那朝气蓬勃的成长过程也将被一个悲痛凄凉的死亡过程所代替。但他并没被病魔吓倒,因为桑桑面对的不仅是那奇苦无比的中药,而是温幼菊神奇的药寮与温情的无词歌,是所有人诚挚的祝福与关切的目光。桑桑在这些美好的情感中找到了生存的力量,同时也在面对死亡的过程中长大了。“他比以往任何时候都显得刚强。”他学会了面对,学会了珍惜,也学会了承担。他要承担起自己的责任,为了实现自己答应带妹妹去看城的诺言,他不惜耗尽最后的一份力气;更学会了感受生活的艰辛,体验生命的庄严,所以才会“把喝药看成一件悲壮而优美的事情”。当桑桑把妹妹带到城上,而自己却“把脑袋伏在城墙的空隙里,一边让自己休息,一边望着远方:太阳正在遥远的天边一点一点地往下落??”的时候,这个14岁的孩子让我们看到的不只是他对妹妹那份浓浓的亲情,也看到了他对自己、对承诺的那份尊重,更看到了他直面死亡、正视生活的那份勇气与坚强。
“油麻地的孩子们并不懂得桑桑的病究竟是一种什么样的病,但他们从桑桑父母的脸上和老师的脸上感觉到了在桑桑的身上究竟发生了什么。当桑桑出现时,他们总显出不知如何看待桑桑的样子而远
远地站着不说话。少数几个孩子,如秃鹤、阿恕,会走过来叫一声‘桑桑’,但又不知道再与桑桑说些什么好了。那一声‘桑桑’,声音是异样的,亲切而带了些怜悯。
“桑桑发现,他从未像今天这样被孩子们所注意。他有一种说不出的娇气感和莫名其妙的满足感。他哀伤而又甜美地接受着那一双双祝福与安慰的目光,并摆出一副‘我生病了’的无力而不堪一击的样子。他忽然文静了、卫生了,就像当初纸月刚到麻地小学来读书那会儿一样。所不同的是,现在他又多了些娇气与软弱。他心安理得地接受着大家的照顾,用感激、温柔的目光去看着帮助着他的人。他还在断断续续地上课。老师们对他总是表扬,即使他的课堂回答并不理想,即使他的作业错得太多。桑桑也并不觉得这一切有什么不合适,只是稍稍有点害臊。(《草房子》第271—272页)”③这里的同情不是可怜,而是以感同身受的情感来看待,是一种悲悯。
曹文轩写出了人生的困苦与悲怆之情,但绝不沉溺于悲切的情绪氛围里,他让我们看到即便在生命的低谷或是“绝境”当中,生命依然有它不屈与坚韧的一面,人性依然有它灿烂光辉的美质。美的力量绝不亚于思想的力量。再深刻的思想都会成为常识,甚至会衰老与死亡,这个世界上最强大的,最具震撼力与杀伤力的并不是思想,而是美。
“春天到了。一切都在成长、发达,露出生机勃勃的样子。但桑桑却瘦成了骨架。桑桑终于开始懵懵懂懂地想到一个他这么小年纪的孩子很少有机会遇到的问题:突然地,不能够再看到太阳了!他居然
在一天之中,能有几次想到这一点。因为,他从所有的人眼中与行为上看出了这一点:大家都已经预感到了这不可避免的一天,在怜悯着他,在加速加倍地为他做着一些事情。”
“他居然有点思念大家都不愿意看到的那一天。那时,他竟然一点也不感到害怕。因为,在想着这一天的情景时,他的耳畔总是飘扬着温幼菊的那首无词歌。于是,在他脑海里浮现的情景,就变得一点也不可怕了。
“桑乔从内心深处无限感激温幼菊。因为,是她给了他的桑桑平静和勇气,使儿子在最后的一段时光里,依然那样美好地去看他的一切,去想他的明天。
“桑桑对谁都比以往任何时候显得更加善良。他每做一件事,哪怕是帮别人从地上捡起一块橡皮,心里都为自己而感动。桑桑愿意为人做任何一件事情:帮细马看羊,端上一碗水送给一个饥渴的过路人??他甚至愿意为羊,为牛,为鸽子,为麻雀们做任何一件事情。(《草房子》276页)”④之所以会这样,是因为桑桑周围的环境变了,人们都对他非常好,他的心里充满了感动与感激。
对死亡的表现、对生死问题和人生价值的探索通常是悲剧性作品的永恒主题,对小孩子来说,还远远不是讨论生与死问题的时候,他们的生命意识那样鲜活,充满朝气。在他的身上散出的是人性原初的善良、悲悯意识。桑桑在自己生命最脆弱的时候,表现的反而是最规矩的善良成熟的一面。从对死亡的认知到平静的接受和从容面对,桑桑完成了他心灵上的成长。
二、在孤独中突破成长——杜小康
起初杜小康在油麻地称得上是典型的富二代,着重人家望尘莫及的日子,在这样的环境下杜小康难免会有的高傲,自已为是,但在油麻地这样一个充满童真和爱的地方,杜小康没有像刘一水等人那样成为人们讨厌的小恶霸,反而成为同学心目中的小王子,他成绩好,人品也不差。为了集体,他会从家里拿来十几把镰刀;毛鸭不愿意载大家过河,他会拿毛鸭欠他们家帐的理由命令他把穿划过来载同学们过河;杜小康和桑桑烧红薯造成火灾后,他会大胆承认错误。但杜小康性格的闪光点在红门落败之后显得更加耀眼,他坦然面对困难,在挫折面前变得更加坚强。当然这种性格的形成需要一个过程。刚开始,杜小康也无法接受这个残酷的事实,他假装傲慢,故意在大家面前暴露自己,仍然表现出快乐的样子,但其内心是十分孤独的。最终他还是不能把这一形象一直扮演下去,当他彻底清楚与学校无缘之后,他已是一幅邋遢的样子。杜小康前后性格的不同主要是典型环境的变化引起的,红门落败之前杜小康过着安逸的生活,他有资本高傲,有精力参与集体事件,有时间跟桑桑玩耍。但是红门落寞之后,杜小康的生活环境发生了变化,他不能读书了,还有照顾生病的父亲,父亲病好之后,为了重振家业,杜小康不得不与父亲去几百里外的大芦荡去放鸭。
孤独的来临,如同杜小康的家庭变故一样,是突如其来、猝不及防的。曾经是村中富户独子的杜小康,曾经是草房子里的领头羊、让孩子们个个都钦羡不已的大班长杜小康,刚刚领受了失学的痛苦,又
不得不跟随父亲踏上了挽救家道的征程。
小木船行驶在水上,“当杜小康回头一看,已经不见油麻地??,向后眺望,除了朦朦胧胧的树烟,就什么也没有了”时,当他忽然发觉自己已经身在异乡时,一种从未有过的孤独感,在一瞬间就袭遍了他的全身。这种孤独,并非他这样一个初涉世事的孩子才有,连他那饱经沧桑的父亲,也不敢让小船和鸭子们停下来,“仿佛只要稍微慢下一点来,他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧,从而也会打消离开油麻地的主意”。当他们到达芦荡,“芦苇如万重大山围住了小船”的时候,孤独也如“万重大山”包围了杜小康,使他“有一种永远逃不走的感觉”。一连十多天遇不到一个人,父亲与他之间的对话,也“变得越来越单调,越来越干巴巴的了”,世界一方面被大量地省略和简化,另一方面,又似乎“满世界都注满了孤独”。他因此而胆怯,而恐慌。那恐慌无法驱除,即使紧紧地挨着父亲他也迟迟无法入睡。他“不堪”孤独的重负,开始“日甚一日”地想家,直至“夜里做梦看到母亲,哇哇大哭起来,将父亲惊醒”。但是,既然走入了那片芦荡,他们就已经再没有退路了。随着日子一天天的流逝,“父子俩都在心里清楚了这一点:他们已根本不可能回避孤独了”。杜小康所能做的,只有承受孤独,他已别无选择。在孤独无助的人生磨难中,温情脉脉的大自然,成为少年杜小康惟一的“避难所”。
黄昏时分,与炊烟一同飘起的河水的热气;从大河的东头升起的月亮;夏季青森森的万顷芦苇,以及芦苇丛中一种不知名的香草,在空气中散发出的缕缕清香;水边的芦叶里,几十只几百只聚集在一起、
居然能把水面照亮的无数的萤火虫??大自然,以它的宽广的胸怀,接纳了这个少年;以它的优美的姿态,感染着这个少年;以它的低吟浅唱、风花雪月,抚慰着少年那颗孤寂的心灵。大自然,既营造了无边无际的孤独,将少年屡屡抛入“无援之境”;又一次次向少年呈现出它宁静美好的魅力,使少年在孤独中日趋淡泊、沉静,日趋坚定、自信,并渐渐去除了浮躁,走入了一种冷峻、深刻的境界。从不堪孤独之苦,到承受孤独之艰,再到享受孤独之味,杜小康的世界终于雨后天晴,他发现“天空比任何一个夜晚都要明亮”,自己长这么大,“还从未见过蓝成这样的天空”,而月亮,“又是那么地明亮”。当他经过与暴风雨的搏击,疲惫不堪地躺在一片芦苇上,嚼着白嫩的芦苇根,望着异乡的天空,心中“不免又想起母亲,想起许多油麻地的孩子”,但那时,他却没有再哭。
在文章的结尾,作者有这样一段优美而温暖的描写:“鸭们也长大了,长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮,并且变得稠密,一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮,深浅不一样的蓝羽、紫羽,在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。”在这些长大了的、漂亮了的鸭们背后,我们看到了那个少年的身影,他也长大了,坚强了,成熟了。
作者在节选时,将这段不足五千字的文字命名为“孤独之旅”,是有很深的意味的。人生之路,漫长而又艰辛,每个人都要独自走过,尤其是在生产方式与生活方式越来越现代化的今天,孤独已经成为人类根本无法回避的一种人生状态。面对孤独,也就成了人生的一种必
然。然而,孤独并非自闭,并非绝望,并非消极、消沉甚至坠入颓废的没落情绪。孤独使人类从原本狭隘的个人经验中解脱出来,使人对世界、对人生的观察与体悟在因孤独而获得的距离中得到了扩展,有了许多从前不曾有的发现。孤独使人的目光和头脑皆变得冷静,孤独助人去除了影响思维深度的浮躁和妨碍人观察质量的迷乱。因此,孤独不仅是人生成长中的一种必然,也是人生成长中的一种必需。罗曼?罗兰对于孤独,曾有这样的表述:“??关心社会生活的良好习惯,不应妨碍你们每个人倾注于内心的生活。在连绵不断的行动和感情的激流里,你们应该为自己保留一间单房,离开人群,单独幽居,以便认清自己的力量的弱点,深入思考,然后像安泰那样,重新接触大地??”曹文轩在他很早以前写的一篇名为“论孤独”的文章中,也曾高度肯定孤独对于个人成长的作用:“它是一种正常并且健康的心态──如果程度得当的话。它标志着一种人格的成熟。它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一份保护身心健康的清静。”
对于杜小康而言,那个以孤独为底色,由天空、芦荡、大水、狂风、暴雨、小船、鸭子、生病、寒冷、饥饿、忧伤等所构成的荒无人烟的世界,已经成为他人生中一份永远难以磨灭的记忆。那浸透着孤独感的一切,既困扰、磨难过他,也教养、启示过他。当他们父子二人因为放鸭误入他人鱼塘而再次陷入一贫如洗的困境时,当杜小康抬着病危的父亲回到油麻地时,他,已经不再是几个月前的那个杜小康了。虽然头发干枯、面容清瘦,但他“一双眼睛却出奇的亮,并透出一种油麻地的任何一个孩子都不可能有的早熟之神”。甚至当他后来
在自己曾经读书的油麻地小学门口摆摊卖货时,“这个当初在油麻地整日沉浸在一种优越感中的杜小康,竟无一丝卑微的神色”,令学校的老师和学生们都颇感震惊。杜小康,已经是一个远远大于他自己的年龄的少年了,他真的长大了。
成长,是一个多么美好的过程,而这过程绝非永远一帆风顺,它往往充满辛酸,饱含痛楚、屈辱与泪水。成长,也是需要付出代价的。孤独,就是其中最贵重的一笔,是生活或早或晚都要给予每个人的一道美丽又残酷的题目。经历过“孤独之旅”的油麻地的少年杜小康,一定会长大成人,因为那份孤独,已经撕去了他幼稚的外壳,仔细地雕刻了他的灵魂。
三、在胜自卑,维护尊严中成长——突鹤
陆鹤是个秃头的孩子,因此被叫做秃鹤。随着日子的流逝,六年级的突鹤感觉到了自己的秃顶使学生戏弄的对象。自尊心受到了伤害,秃鹤为此做出了反常之举。他用不上学了逃避同学异样的眼光,用生姜擦头希望在七七四十九天后长出头发来,用戴帽子企图遮掩自己的秃头。在桑桑和同学拿着突鹤的帽子戏弄他,并将他的帽子挂在学校旗杆顶上后,他那刚刚建立的短暂可怜的自信被撕得粉碎。他的心理、情感在成长中发生了裂变。他产生了强烈的抵触情绪。
“突鹤没有再戴那顶帽子子,并与大家的对立情绪日益加深。突鹤换了念头:我就是个秃子,怎么样?!因为有了这个念头,即使冬天来了,他本来是可以顺理成章地与别人一样戴帽子的,他也不戴。大冬天里,露着一颗一毛不存的光脑袋,谁看了谁都觉得冷。他就这
样在寒风里,在雨雪里,顶着光脑袋。他就是要向众人强调他的秃头:我本来就是个秃子,我没必要瞒人!”⑤
当这些都使突鹤陷入更槽糕的境地时,他的自尊心受到了更大的伤害,尤其是在那次油麻地学校会操比赛不让他参加(原因是怕他的形象影响集体的荣誉,虽然最后在突鹤自己的争取下还是参加了)时,他索性在广播操比赛这样的重大日子里,把自己头上的帽子甩向了天空,导致全校的广播操失控,而错失了“第一”的荣誉,“就这样,秃鹤用他特有的方式,报复了他人对他的轻慢与侮辱。”⑥但同时,他也遭到了大家的冷落,从此没有人愿与他为伍,即使他会主动讨好他们。他感到难以忍受的孤独,他要转向、他要重回集体。秃鹤就是在这样一个常常被众人耻笑的环境下生活的孩子,他也不愿意一直这样下去,渴望融进集体,于是秃鹤想找回自尊。当他们学校的文艺演出缺少一个秃头的演员时,他毅然站出来,暂时将由生理而伤害到心理的自尊搁在一边,承担起了这个重要的角色。
“突鹤从未演过戏。但突鹤决心演好这个戏。他用出乎意料的速度,就将所有台词背得滚瓜烂熟。
“突鹤要把戏演得更好。他把这个角色要用的服装和道具全都带回家中。晚上,他把自己打扮成那个伪军连长,到院子里,借着月光,反反复复地练着:小姑娘,快快长,长大了,跟连长,有的吃有的穿,还有花不完的现大洋??
“他将大盖帽提在手里,就当纸月在场,驴拉磨似的旋转着,数着板。那个连长出现时,是在夏日。突鹤就是按照夏日来打扮自己的。
但眼下却是隆冬季节,寒气侵入肌骨。突鹤不在意这个天气,就这么不停地走,不停地做动作,额头竟然出汗了。”⑦
正是突鹤的努力,使得他把秃头伪连长演活了,得到了大家的刮目相看。然而演出结束后,油麻地小学的师生们只管沉浸在胜利的喜悦之中,而当她们忽然想到突鹤时,突鹤早已不见了。在人们分享成功的时刻,他选择了逃离,心情复杂,虽然这个成功的主要功绩应该属于他。他被人们关注,又被人们冷落。当人们想起他时,才去寻找他。
当油麻地的师生们在河边找到他时,突鹤哭了,号啕大哭,发泄着心中的委屈,失落,痛苦和喜悦。纸月哭了,许多孩子都哭了。至此,突鹤用自己的行动赢回并捍卫了自己的尊严,重新得到了大家的认可和尊重,突鹤战胜了自卑,找回尊严,勇敢地面对自己生理上的缺陷,完成了一次心灵上的成长。
四、 在适应中挑起生活重担的成长——细马
曹文轩在《草房子》的代跋《追随永恒》中说过,他的“从前”能感动当代的孩子,而能感动我们的“无非也还是那些东西——生离死别游驻聚散、悲悯情怀、厄运中的相符、困境中的相助、孤独中的理解、冷漠中的默默温馨和殷殷情爱??”
《草房子》中,原本生活在江南小镇的细马被过继给没有孩子的邱二爷二妈,来到了苏北的油麻地。由于口音的差异,他无法和人交流,导致学习上的差距,特别是和当地儿童的冲突,都让细马感到孤单、寂寞和痛苦,更加思念故乡。
因为细马是一个领养来的孩子,所以他在一个陌生的世界里,感觉到了被别人排挤,无法适应新的生活。在新的生活面前,他选择了逃避。他拒绝和同学交谈,选择了与羊为伍,开始了自己的放养生活。但是孩子的内心深处还是希望与同伴交流的。当他能听懂当地的方言时,他用笨拙的“骂人和打架”,希望得到别人的“招惹”,以泄他对在教室里读书孩子们的嫉妒。
适应是一个非常艰难的过程,对于一个语言不同的人来说更是如此。细马要适应和同学的交往,和家人的交往,不仅是交流沟通的适应,还是心灵上的适应。比如说,他要消除不是邱二爷和邱二妈亲生的这个心理阴影,否则,适应是很难的。
毕竟细马不是邱二爷邱二妈亲生的孩子,这个基本的事实会让一些细小的意义重大起来。因此邱二妈和细马的关系会变得复杂与敏感。比如说,邱二妈会有嫌弃的表情以及语言(如嫌弃细马吃得多,要赶细马走等等) ,细马会有茫然和陌生的感觉出现。多少次,他暗自下决心要回江南老家,却一次次地犹豫了。相处中,他感到二爷是真的关心他、爱他,就连对他比较隔膜、冷漠的二妈,其实也是个温和、善良的人。但一场大水使原本殷实的二爷家失去一切时,细马毅然留了下来,真诚地要当二爷二妈的儿子。
当二爷病重时,邱二妈看到细马在寒冷的冬天里为二爷刨的大半竹篮柳树根须时,眼睛红了。二妈正在心里慢慢接受细马。二爷病逝,二妈精神失常走失,细马找回二妈。
“邱二妈是被细马搀着走回来的。细马满身灰尘。脚上的鞋一杯
踏坏,露着脚趾头。眼睛因为瘦弱而显得更凹,几颗大门牙,显得更大。令人惊讶的是,邱二妈却依然是一番干干净净的样子,头发一丝不乱。”⑧
细马卖掉所有的羊,为二妈治好了病,用自己的智慧和能力撑起了这个家,并努力实现自己的一个誓愿:给妈妈(二妈)造一幢大房子。这幢房子不仅是二妈和细马的新家,也是二妈和细马新的关系的开始和融洽。
倔强重感情的细马咽下委屈,在本可继承的房产荡然无存后毅然承担起生活的重担,为养父母重建家园,小小的年纪涌现出超乎同龄人的顽强与勇气,令人敬佩。在这个过程中细马最终适应了与自己格格不入的自然环境,同时也适应了人际环境,更是在心理上适应了不是邱二爷邱二妈亲生儿子的事实,与二妈相依为命名地生活在一起。细马不断地与别人发生冲突,与同学,与邱二爷和邱二妈,与自己内心,最后才达到自我的和谐与统一,不断成长起来。
五、直面悲苦命运的成长——纸月
文学有一个任何意识形态都不具备的特殊功能,这就是对人类情感的作用。我们一般只注意到思想对人类历史进程的作用,而很少会想到情感在人类历史进程中的作用。其实,情感的作用绝不亚于思想到作用。情感生活是人类生活的最基本的部分。
如果说,桑桑的成长是以他生病为契机,杜小康的成长,则源自他们家“一落千丈”的衰败,与他跟随父亲到遥远的芦荡放鸭时所承受的即使成年人也很难忍耐的孤独。那么,纸月的成长与她的“无父”
的遭遇密不可分。
《草房子》中,纸月是一个私生子,从小失去母亲,与年老的外婆相依为命,生活过得很清苦。但是曹文轩没有具体凸显出纸月的悲苦,而是让小说带有一种忧伤的感情,最后通过纸月与周围环境、周围人们的联系来展现纸月的坚强、聪明、善良。纸月为了在离家很远的油麻地小学读书,不管从板仓到油麻地有三里路,还是坚持每天步行上学。她还是一个很了不起的女孩:她的毛笔字要算是油麻地小学的学生中写得最好的一个;她还会背许多古诗词,现在语文课本上选的那些古诗词,她是早就会了的,并且还很会朗诵;他写的作文也很棒,桑桥校长看了觉得那些作文虽然还是一番童趣,但是字面底下,却又一般其他孩子根本不可能有的灵气与书卷气。纸月不是通过眼泪来博取人心,而是通过自己的人格魅力来吸引人们对她的关爱。当纸月的外婆去世后,纸月两眼泪汪汪地与桑桑来告别,最后与慧思僧人失踪在人们的视线时,纸月的悲惨命运到达顶峰,但是在小说结束时,作者又通过一句“仲夏时节,传来一个消息,有人在江南的一座美丽的小城看到了纸月与慧思僧人。”把纸月的命运挽回到幸福中,传达出作者对她的祝福。
曹文轩文章中的孩子既有无知的率真,又有难得的成熟,既有童年的欢乐,也有岁月的艰辛。展示着儿童成长中的坚强,善良,坚持,勇敢承担等美好品质。表达着对少年儿童生存状态和心灵世界的关怀,弘扬了人文关怀的精神。从上面五个儿童形象的分析,我们清晰地看到了孩子们在心灵上的成长,尽管这一过程充满了曲折与困难,
但孩子们在斗争与拼搏中展现出的美好情怀以及独特的人生体验着实让人感动。
注释:
①王权根:《曹文轩文集》的学术品格与审美格调,中国儿童文学,2003年第4期. ②曹文轩:草房子?《追随永恒》代跋, 江苏少年儿童出版社,1997.
③④曹文轩:《草房子》,江苏少年儿童出版社,1997.
⑤⑥⑦⑧曹文轩著、安武林评:《曹文轩小说阅读与鉴赏》,北京少年儿童文学出版社,2007.
参考文献:
1、曹文轩:草房子?《追随永恒》代跋,江苏少年儿童出版社,1997.
2、曹文轩:《曹文轩经典作品》,当代世界出版社,2006.
3、金波:《为了儿童的文学-金波儿童文学评论集》,湖南教育出版社,2006.
4、曹文轩:《小说门》,作家出版社,2002.
5、曹文轩:《人生最高的嗜好》,曹文轩访谈录,2008.
6、朱自强:中国儿童文学与现代化进程,浙江少年儿童文学出版社,2000.
7、曹文轩著、安武林评:《曹文轩小说阅读与鉴赏》,北京少年儿童文学出版社,2007.
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