范文一:班级管理的发言稿
班级管理的发言稿
导语:班主任工作,千头万绪,归根到底就是做好学生的德育工作,调动一切积极因素,使学生健康成长。下面由小编为您整理出的班级管理的发言稿内容,一起来看看吧。
各位同仁:
大家好!今天,学校要我给大家对班主任工作之班级管理来发言,我感到有点诚惶诚恐,因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任,有掌握着现代教育教学理念,年轻的富有朝气的新教师,我的发言谈不上什么经验介绍,更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,班主任不但要教好所任教的学科,还要培养一个健康向上的班集体,使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展,形成良好的个性品质。我从以下三点来讲诉我的班级管理工作:
一、严师出高徒
俗话说得好“严师出高徒”。在平时的管理过程中,我对每一位学生的要求都相当严格,尽量做到严中有爱,严中有章,严中有信,严中有度。及时地把握学生的思想动态,
找准时机,作好学生的思想工作。
在我班上只要出现错误我绝对严惩不贷,我的目的就是要他们永远记住自己的错误,绝对不许再犯。让他们有一种“一朝被蛇咬十年怕井绳”的感觉,我就是那根可怕的“井绳”。例如每天早晨提前进教室,我先看看学生有没有到齐,有没有迟到现象,对那些迟到的学生我会严厉批评,但是我也知道学生迟到绝大部分是家长的问题,我就及时反馈给家长,要求他们按时送和督促学生到校。然后就是早读,开始没有几个人学生读书,开口读书也是拖音,唱读,我非常反感这样的现象,觉得这样给人的感觉就不好,不知各位对这种现象是什么态度,对那些“无声”、“蚊子”和“呆子”的学生,我会是一顿批评,他们从开学到现在,一个多月时间,现在已经养成了开口朗读和齐读的好习惯,改掉了拖音、唱读现象。不管是什么早读或是课前准备,我都要求我班的学生不出现拖音、唱读、过于小声的现象。现在他们也渐渐养成了好的早读和朗读的好习惯。还有每天做操时,队伍不整齐我会用我可怕的眼神杀死他。队伍开始总是排不好,甚至有人找不到自己的位置,乱站乱挤。我就教他们先认识自己前后的人,一次排不好两次,两次不行三次,三次不行四次??????直到他们排好,在这中间我也要求时间、速度和整齐。要求做到三个字:“快”“静”“齐”。我看到学生红领巾没有戴正,我会提醒他系好或帮他们系好,对没有戴的学生,你们应该知
道我会怎样做了(又是一顿批评)。有学生衣服不够整齐,我会轻轻地帮他拉一拉,要是有人广播操动作不到位,我会在课间操后单独叫他们重做一遍,以儆效尤。以后做得好的学生会更到位,没做好的也
会做好。这样一来,从早上他们进校园开始,每一个学生都会认真、自觉投入到每一次活动每一天的学习中去。这些事看起来很平常,我就是要让学生养成认真对待每一件事情的态度。有人说:“一件事情,认真做了,做得好不好是能力问题,但是不认真做也就是态度问题了。”
二、做到“六勤”
勤发现,勤鼓励,勤表扬。
学生有自尊心,有上进心,有表现欲,在带班时,不要伤害学生的自尊心,要激励学生的上进心,要充分利用学生的表现欲,要发现并抓住学生的闪光点,给与适当的鼓励与表扬,这样不但可以增进出口师生间的友谊,而且还可以使学生的优点充分表现。
作为班主任,除了关心学生的生活,还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况,在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的,考试发挥不好的;有困难的;我就及时与家长联系,采用电话、信息、QQ 等反应学生在校情况,了解学生家在的情况,通过家校配合共同督促学生的健康成长。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求
自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏,不以成绩好坏分优劣。例如:我班的朱辰昊同学,他5岁才开始说话,到现在还语言模糊,不太会写字,速度又慢,所以到时他很多次的课堂和家庭作业不能及时完成,但是我并没有因此而不管他,相反在课堂我鼓励、表扬他,让全班同学都为他鼓掌,我看得出来他受到表扬时很是高兴,所以他总是积极举手问答问题,上课也非常认真。回家不碰书的他回家就拿起英语书来读,写作业也是先写英语作业,家访去他家,他爸爸妈妈很是感激,说他改变了很多很多,英语第一次测试他考了43分哦~不是倒数第一。 勤到班,勤观察,勤了解。
虽说学生都已8、9岁,但他们的自我约束力,自我控制力还是有限的,班主任应该勤到班上去走走看看,督促学生好好地遵守纪律,认真学习。另外,班主任经常到班上去走走,可以到学生的桌子上,抽屉里看看,也可以随便问问学生昨晚或星期六、星期天的一些事情,也许是这么不经意的走走、看看、问问,或许会发现一些重大的事情并将它很好地处理,避免事态的蔓延。例如:我班的彭建澎同学,学习不认真,上课不专心、玩小动作、说话,作业马虎等等。居然下午上课还总是打瞌睡,开始我只是提醒,喊他出去用冷水洗脸清醒清醒,后来我发现他是每天下午都这样,在我这个班主任加英语老师的双重身份的课上都如此,可想其他课了。后来我打电话给他家长,他们来学校我才了解到这孩
子的坏习惯是如此之多,与家长顶嘴、吃饭挑食、好玩,喜欢买零食等。因为他是回家吃饭的,后来我强烈要求家长让他在学校吃午饭,近段时间来他在学校午睡,下午就再也没有出现过上课打瞌睡的现象了。
三、完善班级管理。
班主任必须善于组织和管理学生,作为班主任,要做的工作多而繁杂,每天我都亲力亲为。例如每天督促学生打扫卫生,每天带领学生大扫除,早上提前到校,检查家庭作业,组织早读等。上早操,做眼保操,各种集体活动等,班主任都得到场。加上每天发生的偶发事件,家访等琐事,耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢?作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力,要注意培养班级的骨干力量,让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松,而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委。语、数、英早读各安排人负责、早操由体育委员负责;学习上由学习委员和各科代表负责,当然班主任要随时随地作检查指导。大扫除把任务分工到人,张贴上墙,劳动委员负责检查。哪里不干净,找到当事人立即整改。大扫除后及时总结,表扬先进,指出不足。我发现班上有些学生不爱劳动,做事一副娇滴滴、漠不关心的样子,我会及时跟家长指出她的这种现象,让家长也来一起培养学生这种责任
感。常人说“一屋不扫何以扫天下”要想干大事,必须从小事做起,一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。让学生踏踏实实地做好每一件小事,不浮躁,何况他们每天都在这个教室里上课,责任感对良好班风的形成起着重要作用,学生在我的教育下,转变了态度,变得热爱劳动了,每次大扫除还主动领任务。当天不是值日生也积极主动帮忙打扫卫生。如今,一个良好的班风已经形成。
存在不足之处:
1.对学生纪律的严抓问题,有时感觉孩子问题接二连三,自己又感到无暇顾及,感觉会出现管理漏洞。
2.对学生积极学习,参与班级管理的积极性还普遍被动,感觉每样事要老师亲力亲为,有点力不从心。还是说到卫生方面:就拿下午放学时的大扫除,我去送家长接的学生了,当天值日的学生会留下来,这里就出现漏洞,特指男生(不搞卫生,而是打闹,追赶)我回来时女生的反馈。需要我在教室里坐正,才能认真的搞完卫生,甚至还要在我的指挥下完成,不知是不是我太干涉班干部的权利,有可能班干部还不太得力,没有权威性,说服不了那些调皮的主儿,因此还真觉得力不从心。如大家有这方面的经验可以跟我交流并给予帮助。
总之,班主任工作是一项复杂的工作,你只有从点滴做起,从小事做起,做到润物细无声。我相信每一个班的班
风抓好了,全校的校风也就上来了,在我们领导的高度重视和指导下,班主任老师齐头并进,相信我校一定会形成和谐校园,优质校园。我相信自己,更崇拜在座的每一位!今天的发言如有不足,请大家批评指正,谢谢大家。
【延伸阅读】有效班级管理的好方法
小学低年级学生由于年龄特点和心理规律等原因,普遍存在着上课经常做小动作的不良行为,如:玩铅笔、尺、橡皮、纸巾之类的小物品;咬手指,咬笔杆;用手或笔敲桌子;用脚踢椅子;折纸飞机等等。这些行为不仅使学生难以集中注意力专心学习,而且破坏了课堂秩序,往往引起上课老师的点名批评、大声斥责或处罚,因而严重地影响了教学效果,阻碍了学习的进程,甚至为其他儿童提供不良的行为榜样。
针对以上现象,根据低年级小学生的心理特点和认知规律,教师可以在课堂教学中有计划、有目的、有步骤地尝试矫正低年级小学生做小动作的行为,使这一不良行为得到有效的控制。经过长期实践,我觉得以下几种矫正方法不仅简单易行,而且效果较好。
一、暗示法
暗示是指不明白表示意思,而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。每个学生都有个性,有些学生经常做咬铅笔、敲桌子、摇椅子等小动作纯粹是出于无意识的,并非有意破
坏课堂秩序。如果当众点名批评他或大声训斥他,很可能会伤了他的自尊心。这时可用暗示的方法。正确地运用无意注意的规律教学,矫正学生的注意力不集中的不良习惯。
暗示法可以是肢体暗示,如教师可以边讲话边故意走到做小动作的学生身旁,或用手碰碰桌面,或突然终止讲课,用目光向他示意,使其引起注意,停止小动作行为;也可以是言语暗示,如点名请他读课文,或不直接点名,只说第几组的学生注意专心听讲,或利用课堂调控用语,师:“睁大眼睛——”生接:“认真看。”师:“竖起耳朵——”生:“仔细听。”读课文前训练学生唱儿歌:“打开书本,左手按书,右手指字,眼跟字跑,字字过目。” 写字前,教唱写字歌:“腰挺直,头放正,纸放平,两脚分。笔要拿稳认真写,一尺一寸记得清,写字时候要安静,要安静~”这样,沉迷于做小动作的学生受到暗示,会立刻领会老师的意思,停止做小动作,将注意力转移到课本上来。
二、 激趣法
学生上课时做小动作有很大一部分原因是对学习不感兴趣。如果在教学中通过生动活泼、直观形象的教学手段来激发学生的兴趣,增强他们的求知欲望,将会引起他们的注意,从而使小动作大大减少。大家都被生动形象的课文动画深深吸引住了,连平时最好动的学生也睁大眼睛专注地看着动画,生怕漏看任何一个情节。所有的学生在一定的时间里
把注意力都集中到应该注意的对象上,从而最大限度地减少了做小动作的现象。
三、游戏法
英国教育家洛克说:“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成游戏似的。”低年级学生还带有很多学前儿童的特征,他们仍乐于在游戏中获得知识。如果长时间用同一方式进行单调的工作,会引起大脑皮质的疲劳,使神经活动的兴奋性降低,难以维持注意,就会不自觉地做小动作。要是让他们在活动中交替使用不同的感觉器官和运动器官,不但可以使他们减少疲劳,还能引起学生注意。因此,在课堂教学中,教师应该穿插一些游戏活动,使小动作被游戏所替代。热烈活跃的课堂气氛不仅减少了学生做小动作分散注意力的机率,而且使他们的兴奋点提到最高点,促使做小动作的学生也都想在第一时间加入游戏中去,及时纠正了做小动作的不良行为。同时,学生在游戏中获得了愉悦的享受,有效地加深了对知识的理解和技能的掌握。
四、目标法
小学低年级学生对于“我到学校干什么”“为什么学习”等学习目的的认识十分模糊。教师通过日常教学,使学生明确学习目标,克服上课爱做小动作的不良行为。
一方面,通过学生学习的深入和知识的积累,晓之以理。如:在学完了所有汉语拼音后,可以指导他们阅读一些
带拼音的读物。随着识字量的增加,进一步指导他们阅读内容浅显的报刊、书籍,从这些读物上不断习得知识,使学生渐渐懂得:学习是为了长知识、长身体,养成好习惯,长大为国家作贡献。另一方面,利用学生已有的社会经验动之以情。在适当的时侯,向学生介绍社会上从事各种不同职业的人为人类所作的贡献,如:老师教我们学习,医生给我们治病,警察为我们维护治安,清洁工为我们美化环境……还可以进一步让学生介绍自已的父母、亲戚从事的工作,夸夸他们为社会所作的贡献。使孩子深刻理解:只有学好知识学好本领才能更好地为社会服务,为人类贡献力量。并让学生从主观上认识到:上课经常做小动作对学习是非常有害的。
有了明确的学习目标,学生在学习过程中就能主动矫正爱做小动作的不良行为。
五、榜样法
榜样是无声的力量,是学生良好行为习惯的典范,是行为规范的模式,具有生动、形象、具体的特点。特别是低年级儿童,善于观察,善于模仿,可塑性强。树立典型
做榜样,可以激励他们向积极的方向努力。
教师可以经常给孩子讲有关专心学习的故事。如陈毅小时候由于学习很专心,以至于拿墨水来当饼吃;**小时侯为了训练自己的注意力,经常故意跑到热闹的菜市场去看书;“头悬梁,锥刺股”、“凿壁偷光”等。讲故事不仅使孩
子的注意受到激励,而且还潜移默化地影响着孩子的思想和言行。同时教师还应当随时随地在班中树立榜样,如:“某某同学坐得真好,老师看看谁能像他那样。”“某某同学能坚持到现在,没做过一次小动作,进步真大~看看还有谁像他一样。”等等。这样,孩子就会时刻想到:我应该向哪个同学学习,受老师表扬。并认识到:给同学做榜样是光荣的事。在此基础上,请学生说说周围那些学习非常专心,上课从不做小动作的好榜样,用这种榜样的力量来感染他们,使他们能够立刻行动,学习榜样,规范自己的行为。确实,学生纷纷表示要向好榜样学习,特别是那些上课经常做小动作的孩子也强烈希望改掉自己的坏毛病。
六、评价法
一个人良好的行为的培养与不良行为的矫正都不是一天两天短时期内能完成的,而且在实践中会经常反复,尤其是低年级儿童,无法彻底克服外界的干扰,不能解决学习中碰到的障碍,往往会丧失信心,于是,注意力就分散或转移了。教师可以根据学生的具体情况,制订出合理、公正的评价方案,对学生的行为及时作出评价。评价分教师评价、同学评价和自我评价三个方面。对于有爱做小动作行为的学生来说,表扬和鼓励性的评价更能使他们树立信心,自觉矫正不良的行为。
首先是教师评价。教师要善于发现他们的“闪光点”,
及时予以激励性的评价,增强他们的自信心,。如果学生安静地坐着,注视老师讲课,老师就应对他说:“你真是一个好孩子~”如果学生能专心地完成作业,老师就应该立即赞扬他:“你进步真大,作业做得又对又快。”下课后,按表扬与批评的次数适当加分或减分。
其次是同学评价。由班级小干部和部分普通学生组成评价小组,每天对有不良行为的学生的表现作好记录。教师要启发、引导评价小组的成员应多看到这些学生身上的优点。
再次是自我评价。教师应训练学生主动控制自己的行为,而不是被动地接受法规。可以每天在经常做小动作的学生的课桌上放张纸,让他对自已的行为表现评分。在实施前,教师必须严格要求他们实事求是,不能隐瞒,如发现情况不符,将加倍扣分。例如:按自己课堂上做小动作的次数及程度不同扣1,2分;对良好的学习行为,如能在一段时间内集中注意听讲、主动举手提问或回答问题、少做小动作或不做小动作等,按性质不同加分。一天学习结束后,根据每个儿童所得的分数,分别给予奖励。凡是学生行为习惯好的、有进步的、改正缺点快的都能奖到小红花,上光荣榜,促使他们互相模仿学习。逐步使学生在某种程度上自觉地与小动作说“再见”。
总之,尽早矫正低年级小学生上课做小动作的不良行
为,是非常重要的。孩子年龄越小,不良的学习行为发现得越早,也越容易纠正,形成的良好行为也越容易巩固住。要做到不做小动作,得靠孩子多次反复实践,必须有一定的时间做保证。这就需要老师在课堂上加强指导,并进行及时检查和督促。经过课内若干时间的练习,孩子的小动作行为会渐渐减少,以至于最终自行消退。这样,不仅能促进孩子的学习,而且会使他们终生受益。
范文二:关于班级管理的发言稿
关于班级管理的发言稿
导语:发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。以下是小编整理关于班级管理的发言稿,以供参考。
各位同仁:
大家好!今天,学校要我给大家对班主任工作之班级管理来发言,我感到有点诚惶诚恐,因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任,有掌握着现代教育教学理念,年轻的富有朝气的新教师,我的发言谈不上什么经验介绍,更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,班主任不但要教好所任教的学科,还要培养一个健康向上的班集体,使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展,形成良好的个性品质。我从以下三点来讲诉我的班级管理工作:
一、严师出高徒
俗话说得好“严师出高徒”。在平时的管理过程中,我对每一位学生的要求都相当严格,尽量做到严中有爱,严中有章,严中有信,严中有度。及时地把握学生的思想动态,
找准时机,作好学生的思想工作。
在我班上只要出现错误我绝对严惩不贷,我的目的就是要他们永远记住自己的错误,绝对不许再犯。让他们有一种“一朝被蛇咬十年怕井绳”的感觉,我就是那根可怕的“井绳”。例如每天早晨提前进教室,我先看看学生有没有到齐,有没有迟到现象,对那些迟到的学生我会严厉批评,但是我也知道学生迟到绝大部分是家长的问题,我就及时反馈给家长,要求他们按时送和督促学生到校。然后就是早读,开始没有几个人学生读书,开口读书也是拖音,唱读,我非常反感这样的现象,觉得这样给人的感觉就不好,不知各位对这种现象是什么态度,对那些“无声”、“蚊子”和“呆子”的学生,我会是一顿批评,他们从开学到现在,一个多月时间,现在已经养成了开口朗读和齐读的好习惯,改掉了拖音、唱读现象。
不管是什么早读或是课前准备,我都要求我班的学生不出现拖音、唱读、过于小声的现象。现在他们也渐渐养成了好的早读和朗读的好习惯。还有每天做操时,队伍不整齐我会用我可怕的眼神杀死他。队伍开始总是排不好,甚至有人找不到自己的位置,乱站乱挤。我就教他们先认识自己前后的人,一次排不好两次,两次不行三次,三次不行四次??????直到他们排好,在这中间我也要求时间、速度和整齐。要求做到三个字:“快”“静”“齐”。
我看到学生红领巾没有戴正,我会提醒他系好或帮他们系好,对没有戴的学生,你们应该知道我会怎样做了(又是一顿批评)。有学生衣服不够整齐,我会轻轻地帮他拉一拉,要是有人广播操动作不到位,我会在课间操后单独叫他们重做一遍,以儆效尤。以后做得好的学生会更到位,没做好的也会做好。这样一来,从早上他们进校园开始,每一个学生都会认真、自觉投入到每一次活动每一天的学习中去。这些事看起来很平常,我就是要让学生养成认真对待每一件事情的态度。有人说:“一件事情,认真做了,做得好不好是能力问题,但是不认真做也就是态度问题了。”
二、做到“六勤”
勤发现,勤鼓励,勤表扬。
学生有自尊心,有上进心,有表现欲,在带班时,不要伤害学生的自尊心,要激励学生的上进心,要充分利用学生的表现欲,要发现并抓住学生的闪光点,给与适当的鼓励与表扬,这样不但可以增进出口师生间的友谊,而且还可以使学生的优点充分表现。
作为班主任,除了关心学生的生活,还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况,在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的,考试发挥不好的;有困难的;我就及时与家长联系,采用电话、信息、QQ 等反应学生在校情况,了解学生家在的情况,通过家校配合共同督促学生的健康成
长。
在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏,不以成绩好坏分优劣。例如:我班的朱辰昊同学,他5岁才开始说话,到现在还语言模糊,不太会写字,速度又慢,所以到时他很多次的课堂和家庭作业不能及时完成,但是我并没有因此而不管他,相反在课堂我鼓励、表扬他,让全班同学都为他鼓掌,我看得出来他受到表扬时很是高兴,所以他总是积极举手问答问题,上课也非常认真。回家不碰书的他回家就拿起英语书来读,写作业也是先写英语作业,家访去他家,他爸爸妈妈很是感激,说他改变了很多很多,英语第一次测试他考了43分哦~不是倒数第一。 勤到班,勤观察,勤了解。
虽说学生都已8、9岁,但他们的自我约束力,自我控制力还是有限的,班主任应该勤到班上去走走看看,督促学生好好地遵守纪律,认真学习。另外,班主任经常到班上去走走,可以到学生的桌子上,抽屉里看看,也可以随便问问学生昨晚或星期六、星期天的一些事情,也许是这么不经意的走走、看看、问问,或许会发现一些重大的事情并将它很好地处理,避免事态的蔓延。例如:我班的彭建澎同学,学习不认真,上课不专心、玩小动作、说话,作业马虎等等。
居然下午上课还总是打瞌睡,开始我只是提醒,喊他出去用冷水洗脸清醒清醒,后来我发现他是每天下午都这
样,在我这个班主任加英语老师的双重身份的课上都如此,可想其他课了。后来我打电话给他家长,他们来学校我才了解到这孩子的坏习惯是如此之多,与家长顶嘴、吃饭挑食、好玩,喜欢买零食等。因为他是回家吃饭的,后来我强烈要求家长让他在学校吃午饭,近段时间来他在学校午睡,下午就再也没有出现过上课打瞌睡的现象了。
三、完善班级管理。
班主任必须善于组织和管理学生,作为班主任,要做的工作多而繁杂,每天我都亲力亲为。例如每天督促学生打扫卫生,每天带领学生大扫除,早上提前到校,检查家庭作业,组织早读等。上早操,做眼保操,各种集体活动等,班主任都得到场。加上每天发生的偶发事件,家访等琐事,耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢?作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力,要注意培养班级的骨干力量,让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松,而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委。
语、数、英早读各安排人负责、早操由体育委员负责;学习上由学习委员和各科代表负责,当然班主任要随时随地作检查指导。大扫除把任务分工到人,张贴上墙,劳动委员负责检查。哪里不干净,找到当事人立即整改。大扫除后及
时总结,表扬先进,指出不足。我发现班上有些学生不爱劳动,做事一副娇滴滴、漠不关心的样子,我会及时跟家长指出她的这种现象,让家长也来一起培养学生这种责任感。常人说“一屋不扫何以扫天下”要想干大事,必须从小事做起,一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。让学生踏踏实实地做好每一件小事,不浮躁,何况他们每天都在这个教室里上课,责任感对良好班风的形成起着重要作用,学生在我的教育下,转变了态度,变得热爱劳动了,每次大扫除还主动领任务。当天不是值日生也积极主动帮忙打扫卫生。如今,一个良好的班风已经形成。
存在不足之处:
1.对学生纪律的严抓问题,有时感觉孩子问题接二连三,自己又感到无暇顾及,感觉会出现管理漏洞。
2.对学生积极学习,参与班级管理的积极性还普遍被动,感觉每样事要老师亲力亲为,有点力不从心。还是说到卫生方面:就拿下午放学时的大扫除,我去送家长接的学生了,当天值日的学生会留下来,这里就出现漏洞,特指男生(不搞卫生,而是打闹,追赶)我回来时女生的反馈。
需要我在教室里坐正,才能认真的搞完卫生,甚至还要在我的指挥下完成,不知是不是我太干涉班干部的权利,有可能班干部还不太得力,没有权威性,说服不了那些调皮的主儿,因此还真觉得力不从心。如大家有这方面的经验可
以跟我交流并给予帮助。
总之,班主任工作是一项复杂的工作,你只有从点滴做起,从小事做起,做到润物细无声。我相信每一个班的班风抓好了,全校的校风也就上来了,在我们领导的高度重视和指导下,班主任老师齐头并进,相信我校一定会形成和谐校园,优质校园。我相信自己,更崇拜在座的每一位!今天的发言如有不足,请大家批评指正,谢谢大家。
范文三:班级管理的有效策略(发言稿)
班级管理的有效策略
——从我做班主任的几个阶段说起
尊敬的各位领导,老师们,大家下午好:
刚才听了两位老师的发言,感觉受益匪浅。现在我能作为高三年级代表在此发言实在是荣幸之至。
科高作为一所新兴学校,我们的班主任队伍虽然年轻但是活力十足,知识底蕴丰厚,假以时日,定能脱颖而出。班主任工作千头万绪,方法和技巧也是不一而足,但我觉得有效的沟通和管理就是必不可少的关键。下面我就结合自己过去十几年做班主任所经历过的几个阶段来和大家简单的聊聊这个话题,时间不超过10分钟,希望我的这些经历和体验能够起到抛砖引玉的效果。
第一阶段:打造铁血团队——大棒加胡萝卜策略。
还记得第一年当班主任我的第一次“就职演讲”就把全班孩子“拿下”了。我为班级的发展画蓝图订方针,总之:没有第二,只有第一!我的行动也很有力。 那是我做班主任最雷厉风行的几年,每天早上6:10来到教室门口迎接学生的到来。然后就一天到晚泡在学校,真正是全程陪伴,全员跟踪,全方位关注。“打造铁血团队”的举措渗透到了班级管理的各个方面。案例当中我认为做得比较好的一件事是带领学生跑步。从当班主任第一年开始,我便带领学生坚持长跑。从开学第一周的每天800米开始,到高三结束时的每天2000米。体育强成为了我所带过的每一个班级的名片,通过运动,增强了他们的体质和凝聚力,这也对学习效率的提升促进很大。在纪律上我会抓的更紧,当然也会制定一些奖励措施。类似这样的管理方式持续了大概两轮之久。凭着我的热情和“铁血政策”,班主任工作顺风顺水。我带过的每一个班都是校内,市里的优秀班级。我因此评上了市级骨干教师和优秀班主任,我踌躇满志,颇有到中流激水,浪遏飞舟的豪情快意。我原本以为,靠着这样的铁血政策,我可以把管理的成功进行到底。
第二阶段:从“凶人”到“浩哥”——遵从孩子天性,教育是慢的艺术。 随着工作的深入和教育对象——学生群体的变化,特别是在带国际班的那两年,我的“铁血政策”遭到了挑战。越来越多的孩子是口服心不服。我向来习惯了高标准严要求,雷厉风行,精益求精——当已经得心应手的教育方法频频受挫时,我一度陷入了对自己秉承的传统教育理念的迷失之中。
在经历了痛苦的思索和选择之后,我决定避开传统班级教育的近期目标,转换教育重心:回归教育原点,摒弃急功近利,循孩子天性而为,重新寻找最佳的教育生长点。
于是,对“优秀班集体”这个耳熟能详的词语,我进行了重新解读:秩序井然、中规中矩的集体是好的,但是,也许还有另外的一种优秀集体:他们豪放热忱天真冲动激情洋溢。换一个角度思考,破坏力可能就是未来的创造力和生长力。只要遵循规律,因势利导,这样的集体完全可能树立新的“优秀模式”。
于是我不再为没有取得流动红旗而耿耿于怀,不再为在某种比赛中没有实力取得好成绩而失落痛心。我沉下心来欣赏孩子们的“闹”并且冷静理性地分析这“闹”中潜藏的财富,以此寻找教育契机,创新教育活动。我的班级建设,进入了从容淡定的状态:绝不去拔苗助长,坚信教育是缓慢的事业,绝不能因为高压管理而扼杀掉孩子的宝贵个性,而要从教育的源头出发,真正关注教育本身,摒弃功利追求,视学生的点滴成长为教育的珍贵财富。我发现:制度可以管出规范和高效,但是管不出智慧和幸福,管不出积极性主动性创造性。气氛还要更加宽松和开明,才有利于实施更深层次的培养和影响。多一把衡量孩子的尺子,就多一批好学生。秩序永远不能是第一位的。从积极心理学的角度来看,淘气就是有活力,基础差就是有潜力。多去欣赏学生的亮点并加以引导挖掘,慢慢地学生就聚拢到了我的身边,我也从他们眼中的“凶人”变成了人人都喜欢喊的“浩哥”。在此期间,我被河南省教育厅选拔推荐参加了2011国培计划国家级骨干班主任的培训,第二年又作为河南省骨干教师代表参加了2012国培计划国家级骨干教师的培训并被评为优秀学员。
第三阶段:持续反思——爱、尊重和鼓励必不可少。
案列:公交车偶遇
那是2013年的春节,我打球扭了脚,行动稍显不便,有一天外出办事,刚登上16路公交车,便听见售票员很热情地招呼:“老师好!”抬头看去,却甚感迷惑,真怀疑这个一脸敬意的售票员,是不是在和自己打招呼,直到他迎上来并且高喊:麻烦大家给我的老师让个座。然后自我介绍说他是2000年我刚上班时教过的一个学生:吴桐。
一路上,他一直恭恭敬敬地站在我旁边,跟我谈起13年前坐在最后一排的自己,谈起那时的他是多么地调皮,又给老师添了多少的麻烦。
我微笑的听着,但内心却明显地有几丝愧疚和尴尬:为什么总是那些曾被我们不屑一顾过的差生,将我们并不高尚的身影,牢牢地刻在了心中?而一直以那些光彩夺目的优等生为荣的我,却是戏剧性地,在多年之后,几乎被他们完全地忘记?
或许我们在育人的初始,就忘记了,我们所要给予学生的,不只是成绩,还有比成绩更重要的,那就是善良、仁慈、爱心、感恩。就是这件事,忽然就把我唤醒了,我突然意识到:我的教育里边好像少了点什么。孩子这颗感恩的心,让我觉察到了自己的冷漠和自私!那一刻,我忽然明白:我应该重新学习爱,学习尊重。经历了十几年的班主任生涯,我终于读懂了人大附中刘彭芝校长说过的那句话:爱是教育的最高境界,爱是自然流露的奉献。尊重,是教育的真谛,尊重,是创造的源泉。
第四阶段:新的起点——用心做事 用情做人
来到科高后,学校安排我担任高三10班班主任,从教15年,从未带过文科,又是实验班,这会是一个怎样的群体啊,在座的各位都懂的:基础差,习惯不好,问题孩子一大堆。但是我认为:教好学生,不过一个秘诀:成全!教师最大的作为就是不作为:不要去破坏他们的天赋,给他们创造最好的条件,营造最好的氛围,提供最好的后援就是善莫大焉。而一名教师真正的价值,不仅仅是在于培养
过多少这样优秀的孩子,更在于改变了多少不优秀的,甚至说很糟糕的孩子。因为这些孩子,才是“真正”的孩子,是真正需要我们帮助的孩子。所以短暂的忐忑过后我又庆幸可以有机会去接触一个和原来完全不一样的群体。我想这是挑战,更是机会——一个钻研探究提升自我的机会。
刚接手这个班的时候,好多学生对我是很抵触的。光从外观上看就优势全无,班主任一下子从原来的美女变成了现在的光头。再加上彼此间的不了解,大家都对我都很冷漠。说实话,我也很讨厌看到他们身上的种种劣习,这和我原来学校所带的孩子反差很大。但生气抱怨解决不了问题,必须行动起来。常言说积习难改,我想这些问题的解决不可能是一蹴而就的,无论是是对于孩子还是我都需要一个调整修复的时间和空间。我想学校不是工厂,我们也不是在生产零件,要允许孩子有自己的个性和特色。所以,对于学生张扬的个性, 很多时候我在做的就是给他们搭舞台,找空间,找时间,让他们去发现自己,去展示自己,从而去改变自己。刚接手班级的时候,我就表明态度了!
首先是对孩子:
守住底线,永远对事不对人。对学生的约束和限制不要太多,只要告诉学生哪些事情不该做也不能做,做了就一定会受到惩罚即可。可以张扬个性,但如果一个人的个性发展妨碍了他人,那么必须制止这样的行为。本着从学生中来到学生中去原则,大家一起通过了班级公约。底线一旦设定,必须捍卫到底。无论是谁,班规面前一律平等。对于确实犯了错的孩子,就像赵继海老师常说的那样,就一定要让他付出成本和代价,要学会为自己的行为买单。
其次是对家长,我是这样说的:
很多时候孩子发生的事情我不一定都了解,都能监控到,如果孩子在家里表现出来,请及时和我沟通,不管是孩子对的错的都可以和我聊聊,我不会因为任何事情给您的孩子贴标签,这一点大家放心,但是如果你不说,我不知道,问题不解决,憋在孩子心里,可能以后麻烦更多!而我也会随时在群里发布孩子的在校表现。
一开始我还担心学生问题这么多,很容易让家长抓住班级乱差的把柄,很快我就不这样认为。有问题是很正常的,是回避、是抹杀还是去坦然面对,怎么解决才是关键。我们要有煤炭精神——勇敢地暴露自己的黑暗,完全是出于对光明的向往。我常说,孩子、家长和我就是一条船上的人,我们的目标应该一致,所以请家长一定积极配合我,通过班群,积极沟通交流。
后来每天我都会在群里“通风报信”,反映孩子们的问题和他们点滴的进步,宣传学校和班级建设的正能量。很多家长通过交流给我出了不少金点子,有些甚至是非常具有指导性的。这让我感觉到我不是一个人在“战斗”,我的背后有还一群坚强的后盾。就这样,我的勤奋得到家长的肯定,我的烦恼更是得到家长的安慰和鼓励。而同学们也很快明白了老师的良苦用心,得到了他们的充分理解和信任,并且发自内心地去做出了改变。
高三的学生学习任务繁重,压力山大,故对其心理的疏导和学法的指导尤其
重要。这方面我除了认真上好常规的集会课之外,针对近期学生当中出现的问题,每周都会写给我的学生一封信,同时还要搜集整理出一些很励志的素材编制出1-2期心灵鸡汤在班里传阅,为心灵解码,为高考加油。此举也深受广大学生喜爱。此外,我还把同学们学习生活中一些珍贵的瞬间拍摄下来,然后花些时间制作成班级视频,记录大家一起奋斗的身影,留下美好青春的记忆。
由于时间关系,其它管理案例在此不再一一列举。经过三个月的努力后,现在的10班较之以前班风学风应该说大有改观,在前两次的月考中大部分同学和分班成绩相比都有很大进步。当然,这是全体师生共同努力的结果,而绝非我个人的功劳,所以我从内心非常感谢我们班的科任老师。入职以来,校领导们勤奋敬业的精神时刻感染着我,科组同事们热情友好的态度温暖着我,尤其是赵级长为首的特别能奉献特别能战斗的高三年级团队更是给予了我极大的支持和帮助,在此先为大家过去的相助道声感谢,再为未来的照顾说句拜托。
用心做事,用情做人,这一直是我的人生准则。用心,用情,但不要用心情。每朵花都有自己的美丽,每朵花都有自己的香气。相信每一个孩子都能够在我们的用心培育下绽放自己的美丽,散发自己的香气! 在接下来的工作中,我会继续用 “假如我是孩子,假如是我的孩子”这样一种态度,把班主任工作当作艺术去追求,当作学问去探究。让我们牢记开学之初尚校长在全体教职工会议上的谆谆告诫,进一步树立名(师)校意识、危机意识、开放意识和素质教育意识,为创造科高新的辉煌贡献自己的绵薄之力。
谢谢大家!
范文四:班长管理班级的发言稿_0
班长管理班级的发言稿
宽容是维系团结最好的纽带,懂得尊重和欣赏别人多姿多彩的个性,谅解和包容别人的缺点和不足,大事讲原则、小事讲风格,不揽权、不争功、不诿过,团结共事就会有一个坚实的基础。下面是班长管理班级的发言稿,欢迎参考阅读~
篇一:班级管理经验交流发言稿各位领导、老师:
大家好~
首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会,做一个关于班级管理方面的发言,我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,无经验可谈,在座的各位,经验丰富的班主任多的是,如果说是经验交流倒不如说是抛砖引玉。作为一名班主任,工作能受到领导和同事的首肯,我倍感欣慰。但我深知自己做的还很不够,有很多地方还有待提高。所以,我又感到惭愧。下面仅简要的谈谈我做班主任的一些感受,以期与各位同仁共勉吧~
一、培养良好行为习惯、学习习惯
有人说:习惯成就人的一生。我认为很有道理。尤其是课堂纪律,是一个班级稳定、上进的基础,是学生学习的保障。
我注重每个学生的习惯要求,上课的坐姿、举手的姿势、站立的姿势、拿书的姿势、书本的摆放、课桌的整洁等等都在要求范围内,随时提醒、随时表扬,对于一时很难改掉的,采用课下谈心、组长组员提醒、同桌帮助的力量等方法,使其尽快改正。
二、学习规章,明确方向
新学期开始,组织学生认真学习《小学生日常行为规范》和班级德育量化考核细则,让学生对自己的行为规范有一个明确的认识。使学生的学习生活有一个良好的开始。
三、培养一支良好的班干部队伍
班级中设置班干部,不仅是为了协助班主任管理班级,更重要的是通过设置班干部,培养学生的管理能力。班干部在开展工作中,由全班同学负责监督和评价,班上的一切日常管理,全部有班干部负责。不管实行怎样的班干部轮换制,班主任都有一项重要的任务,那就是培养班干部的工作能力。怎样培养班干部的能力呢,学生的才干不是天生就有的,是从实践中锻炼出来的,在具体工作中,我从三方面入手培养小干部的工作能力。一是“扶着走”。“扶着走”的关键是抓好“第一次”。在“第一次”前,我耐心指导,手把手地教。年级越低,越是细心指导。二是“领着走”。这是半扶半放阶段。班干部有了一些经验以后,可在各种具体工作之前,请班干部提前设想,提前安排,自己充当参谋。三是“放开走”:
班干部有了一定的工作能力后,就放手让他们大胆工作。可定期召开班干部例会让班干部交流经验,开展批评和自我批评。同时要大力表扬敢于管理,独挡一面的干部,在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。
四、引进竞争
充分利用德育量化记录,对学生的行为进行考核。行为习惯、学习习惯、学习效果等都进行竞争评比。我让学生每个学生在都定位一个竞争对手,比如考试后,自觉的和竞争对手比一比,输了的得像赢了的恭恭敬敬地鞠躬,并向对方说:“我输了,我要向你学习~”还得有实质性的惩罚:帮赢家提两天书包、替赢家扫一次地、罚写四百字反思一篇等。
五、不要让学生摸透自己的底细。
现在的孩子都很精灵,变着稀奇古怪的方法来蒙骗老师。我们首先不能让学生摸透自己的习性,让学生有机会想办法蒙骗自己。我班上有个学生说我像个“幽灵”,因为我总是没个准星。比如检查作业,有时候天天查,有时候一次查一组,有时候又点名检查,也有时候好多天都不提起作业的事。但是学生的弦却是长期紧绷着的,因为他们拿不准我到底哪个时候会检查。
六、不做一个“唠唠叨叨、絮絮不休”的班主任。
刚做班主任的时候,我常常像母鸡护小鸡一样护着班里的每一个学生。每天都要喋喋不休地交代很多事情,如果
哪一天忘了交代什么,会内疚一个晚上,会担心一个晚上,直到第二天学生们安然无恙地坐进班里为止。但是慢慢我发现,学生们什么事都离不开我,有时候交代好几遍的事情,还是有很多学生会搞忘。后来我就改变了策略什么事情都只说一遍,听不清、记不住的“自食其果”。刚开始的时候,很多学生不习惯。但上过几次当以后,学生们都引起了警觉,慢慢的养成了用心听、用心记老师的话的习惯。
总之,班级管理是一项长期、复杂而艰巨的工作,要做好班集体的管理工作,需要每一位教师不断地学习、不断地反思、不断地改进。
谢谢大家~
篇二:班级管理经验总结报告发言稿尊敬的各位老师,亲爱的叔叔阿姨:
大家好~很荣幸今天能够在这为你们做一个班级管理经验总结报告。首先,我先做一个自我介绍,我叫白雅梦,班级工作重在班委,而班委是一个团队。要干好任何一件事,首先要保证一个团结、务实、高效的集体,所以在班委组织建设方面,一切从班上的实际出发。班委的竞选根据民主集中制原则,选出在同学们心目中有威望、有能力、责任心强的班级成员,而不要是评关系户,因为很多新班级在选择班委的时候,是根据竞选人和自己关系而确定的,但是这样到后来是害了竞选人也是害了班级利益的,所以我希望大家在
班级竞选的时候一定要本着为班级为集体的思想去选择哪些有威望、有能力、责任心强的班级成员。尤其是我们的第一学期,班委的作用更是尤其轻重。
一、确定班级奋斗目标
班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班长应结合本班的实际,制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的积极性。例如,根据我班各方面基础都较好的前提,本学期目标是创造一个和谐,积极向上的班集体,树立班级良好形象、争创系级、院级先进文明班级;同时,咱们的学习、专业等方面也要有突破,让同学们在班级中得到提升;班级活动方面要更有吸引力和创新力,使同学们感受到参与的乐趣,并在其中有收获;同学关系方面,要加强同学间交往,达到互帮互助,与此同时还要建立同学们健康的竞争意识。
二、制定学期工作计划
“凡事预则立,不预则费”,所以为了创建一个优秀的班集体,必须要有自己的计划和安排,要有班级的新颖、独特之处。并且学期工作计划的制定,可以让我们在班级管理工作中更加有条理性,同时效率会更高,在班级发展遇到瓶
颈的时候也不会因为情绪问题而致使情况更加恶劣~所以在制定学期工作计划的时候,一定要制定的比较详细可行,上面所提到的班级问卷调查就是制定这个学期工作计划的一个重要依据。最重要的一定是,一旦班委制定和全班通过了学期工作计划后,就一定要按照计划进行,定时定量的完成工作计划,因为这样才能体现出工作计划的价值所在。而且在真真正正的完成了这一份计划后你会发现,班级在不知不觉中已经成长了许多。
三、班委之间,班委与同学之间的交流和融合
在大学班级的日常工作学习中,同学们反映比较明显的问题是班委之间,班委与同学之间缺乏交流。所以我认为我们班委之间,班委与同学之间一定要打破这个格局。但是要怎样做呢,我觉得首先我们班委要做好本职工作,各司其职。其次是要加强与同学之间的联系,改善班委与同学们不经常交流的现象,建立信任,拥有共同的目标,积极主动沟通各位同学,并在工作中建立同学之间的联系。最后,要培养班委们积极向上的心态,班委的心态对班级至关重要的影响,从班委入手,培养积极向上的集体荣誉感和归属感,从而影响周围同学的心态,建立班级的的自信。班委的数量占班级人数的1/4,也就是每个人只要积极的去影响身边两到三个人的心态,那么班级的精神状态就会有极大的改观。总之,一定要达到班级的融合。
四、下放“权力”,锻炼每位班委
其实班级管理的最终目的就是育人,培养和锻炼班干部,那么放手让每一位班委都得到锻炼就显得尤其重要。所以在班级管理中,尤其是在各项活动的筹划、举办和总结中。我都不会一个人去做,而是每一次的活动,我都会安排给一个班委去做,让他全权负责,而其余的班委则全力的配合他。简单地说,就是在这个活动中,他就是领导者,他就是老大,我们班长、团支书、副班长等等全都要听他的。当然,在遇到困难的时候,我们还是会第一时间站出来的。这样的话,极大的锻炼了各位班委,使的各位班委在任职期间都有所贡献,有所收获。
五、如何处理好工作与学习
我们知道,学生干部,首先是学生,所以我们必须把学习搞好。但一个人的时间和精力是有限的,开展工作必然会占去一定的学习时间,这就产生了学习与工作的矛盾,那么我们怎样化解矛盾,让工作学习两不误。首先,我们应该在思想上摆正二者的关系:学习与工作是相互影响,相互促进的。学习成绩好,会使你工作起来无后顾之忧,有利于工作的顺利进行;工作的开展需要以身作则,这又促使你在学习上以身作则,努力把学习搞好。其次,掌握科学的学习方法和工作方法,指导学生干部根据自身特点逐步摸索出一套科学的学习方法,以便合理的安排时间,提高学习、工作效
率。在学习时,集中精力,摒弃杂念。课上认真听讲,争取做到当堂知识当堂消化;课下,抓紧时间复习、预习、完成作业。在工作时,注意调动大家的积极性,取得其他干部的帮助,老师和同学们的支持,力争保质保量高效的把工作做好。
六、作好各项工作总结,提升自我
我们知道,工作总结是对一定时期内的工作加以总结,分析和研究,肯定成绩,找出问题,得出经验教训,摸索事物的发展规律,用于指导下一阶段工作的。所以我认为在我们班级管理中,一定要做好各项工作的总结,比如每一项活动的活动总结,每一次会议的会议总结,每一学期的学期总结等等。这些总结都是一个自我改进,自我提升,自我完善的过程,同时它也是对班级自身发展的一个反思。总结不一定要多,但是一定要精,总结到点上,然后以点到线再到面,慢慢的把它扩散出去。这样就会得到一定的提升。
七、创先争优,争当先锋
大学,一个美丽神秘而又带有青春梦想的名字。在这里,你将学会一生当中最重要的知识;在这里,你将会认识来自五湖四海的朋友;在这里,获得踏入社会前的人生经历和财富。同学们,大学是丰富多彩的,大学是缤纷绚烂的现在,它正等着你们用心去描绘。所以我希望你们在参与班上的工作同时,也能能够积极的参与到学院、学校的管理和活
动中来,以主人翁的姿态来关心和支持这个属于我们,也是属于你们的大家庭来,使自己的大学生活洋溢青春的气息,充满青春的活力。在大学这个平台上创先争优,争当先锋~
总之,在班级的管理中还有很多的创新之处与经验只谈,这都等这你们去开拓,去发现。一个班级,一个优秀的班级,一个先进的班级是离不开大家的。当然,在班级管理中肯定会遇到一些不甘与无奈,所以最后我送大家八个字,这也是我自己人生准则的八个字:问心无愧,越挫越勇。不管遇到什么问题,只要自己能够问心无愧,哪还管别人怎样看待呢,因为没有任何一件事是可以做到绝对完美的,而在自己遭受到挫折和困难的时候,我希望你们能够越挫越勇,不要被困难所打到,而要更加的坚定信念,勇敢的一直往前走~谢谢大家~
范文五:关于班级管理的发言稿
尊敬的各位领导,亲爱的各位老师:
大家好~首先要感谢镇小领导给我这次与大家交流的机会,做一个关于班级管理方面的发言。我冥思苦想,总觉得自己所做的事情太平凡,太平常,很平淡,无经验可谈,如果说经验交流,到不如说是班门弄斧。让我欣慰的是:在今年的小学毕业统考中,我们镇小六年级同学取得了可喜可贺的成绩,在全镇总成绩排名中,全十名我们学校就占了八个,我们六(1)班有五个。我所担任的是六(1)班班主任及语文教学工作,一学期以来,我们班风正,学风浓,凝聚力强,没有一个学生受到学校的处分,在学校组织的各种集体活动中成绩显著,被学校评为纪律,卫生先进班,这一切与我们镇小校长的正确的领导分不开,与数学科任教师郭又生校长及其他科任教师的共同努力,互相配合,紧密合作,细心教育是分不开的。下面我就我们平时所做的工作谈几点体会。 一、 健全班级的规章制度,依章“治”班。
我们六(1)班是在去年下学期私立莲花学校取缔后,与普通班五(2)班合并后再重新均分组建的一个班,所以,学生素质参差不齐。刚开始班上纪律松懈,同学们的生活有些散漫,尤其是班里的几位思想学习后进生,无视校纪校规,一切以自我为中心,给班级带来了不良的影响。如果任其发展,这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识,而且还会对其他的同学造成负面影响。为此,数学老师郭校长与我决定,从整顿班风入手,进行从严管理,具体从以下两个方面开展工作:
1、俗话说“无规矩不成方圆”。一个班级要管理好就必须制订出一些行之有效的制度,如纪律卫生检查制度、公物保管制度等。这些制度需要教师协同班干部制订,然后交全体同学讨论、修改、补充。最后由班主任发布、实施。制度建立之后,关键看执行,这时教师要率先垂范,起领导带头作用。 supervision, administrative law enforcement, project financing arrangements and other key work Content. Strict implementation of the relevant systems, to further standardize the business work safety supervision and management of production, to improve efficiency, optimize the procedure more reasonable optimization. 3, strict implementation of the administrative license. To serve the masses and strict access combined, to effectively solve the door hard, ugly face, something difficult. The problem, but also strictly according to the law in accordance with procedures, the source of good access and
2、培养学生自我管理能力,实行“班务自治”。这样才能满足学生的参与意识,充分发挥学生的主体作用,以适应未来竞争社会的需要。在教师的统一安排下,由学生自己组织一些活动,来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力,最大限度地发挥他们的主观能动性和潜在的创造力。
二、关爱学生,培养学生的自觉意识,使班级具有一定的感染力。
教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料。作为一名教师,首先应该是爱孩子。对全班学生,无论是品学兼优的好学生,还是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,才能让学生信服。“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”,也就是对学生有一种爱心,多一分耐心,给学生一点信心,把学生当作自己的孩子。班级就像一个大家庭,教师是家长,要对自己的孩子充满爱,这就要求我们扮演好多面角色。既要当好教师的角色,又要扮好家长的角色。当学生有困难时,我总是尽心尽力去关心,让学生在校读书有一种在家里的感觉,时时对学生有一种牵挂。我从来没有跟学生发过火,更没有体罚过学生。每当我遇到调皮、懒惰的学生,我总是高高地扬起手臂,然后轻轻地落下,抚摸他的脑子,在严厉的批评中蕴含着对他们的信任和鼓励,用一言一行去感化他们。
三、 坚持班主任与各科任教师相结合,科学完美地管理班级。
我们班之所以能取得好成绩,与全体科任教师的合作是密不可分的,特别是数学教师郭校长、科学课老师瞿校长等,都发挥了主导作用。毕业考试中,他们所教学的科目在全镇名列前茅。成绩的取得是他们辛勤耕耘、科学教学、合理管理换来的。两位校长尽管公务繁忙,但他们仍不忘班级班风、学风的管理。我们班还采取了“班长管理制度”、“师生相互监督制度”等措施,这样就培养了学生的自我管理能力,增强了班级的凝聚力,使学生真正作到自立、自supervision, administrative law enforcement, project financing arrangements and other key work Content. Strict implementation of the relevant systems, to further standardize the business work safety supervision and management of production, to improve efficiency, optimize the procedure more reasonable optimization. 3, strict implementation of the administrative license. To serve the masses and strict access combined, to effectively solve the door hard, ugly face, something difficult. The problem, but also strictly according to the law in accordance with procedures, the source of good access and
治、自强。
四、 培优辅差,发挥学生的合力优势,使学生学业共同提高。
培优转差是我们教学工作中的一项重要因素。我们看任何一个学生都是用一分为二的观点去看,用发展的眼光去看,因势利导,变消极因素为积极因素。学生的“优”与“差”并不重要,关键在于任何去“培”与“转”。作为教师,重要的是及时发现学生的闪光点,要想方设法去鼓励学生,让学生有自信心,有动力去学。我们班语、数双科成绩都很差的学生有八、九人,对于这部分后进生,我们决定一方面做好他们的思想工作,经常鼓励他们,让他们树立自信心,另一方面利用课余时间发挥优等生的作用,为他们解答疑难问题。当他们有丝毫进步时给于及时的鼓励,与他们共享进步的快乐,并激励他们再奋发图强,争取更大的进步。比如我们班的瞿子恒、李晗等同学在开学初的摸底考试中,语、数成绩都在50分以下,后来,在我们老师的指导和优等生的帮助下,通过他们自己的努力,在毕业统考中取得了较好的成绩。
总之,班级管理工作是一项复杂的工作,我们只有从一点一滴做起,从小事做起,因势利导,做到爱生如子,这样我们就成功了一半。最后祝愿各位领导、各位老师工作顺利,身体健康。
谢谢大家。
白莲镇小 程喜红
2007年8月20日 supervision, administrative law enforcement, project financing arrangements and other key work Content. Strict implementation of the relevant systems, to further standardize the business work safety supervision and management of production, to improve efficiency, optimize the procedure more reasonable optimization. 3, strict implementation of the administrative license. To serve the masses and strict access combined, to effectively solve the door hard, ugly face, something difficult. The problem, but also strictly according to the law in accordance with procedures, the source of good access and