范文一: 《堆雪人》教学设计
《堆雪人》教学设计
教学目标:
1、通过本课教学,使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。 2、指导学生在合唱时低声区保持气息和声音的位置,并做到声部的和谐与统一。
3、将旋律模仿的手法,运用在学生旋律创作练习中。 4、在新颖的教学环境中,重视培养学生的创造能力,提高学生的学习兴趣。
教学难点:
1、乐曲中休止符的掌握。
2、乐曲中低音区保持气息和音准的把握。
3、模仿乐句的创编
教学用具:多媒体课件等
教学过程:
一、动画片导入
1、今天老师先要请同学们看一段录象《雪孩子》(PPT 2`30分) (影片导入《雪孩子》中堆雪人的片断)
2、刚才我们在影片中看到了小兔子和她的妈妈一起在做什么啊,(堆雪人),那在到处都是银装素裹的冬天,我们都可以做些什么有趣的事吗,(堆雪人、打雪仗、滑冰??)
3、老师今天就带领大家一起去感受冬天漫天遍野的雪花飞舞。(PPT交替出现雪景的图片。聆听歌曲1`40分)
4、听听动动:你听出什么,歌曲中的小朋友是不是在堆雪人,那你听出来他们是怎么在堆雪人的吗,
生回忆歌词
5、老师刚才听到歌曲中的小朋友是这样在堆雪人的:PPT逐渐出现歌词
“挥起小铁锹,滚着雪球跑;北风吹口哨,雪花把舞跳;树上小鸟喳喳叫,雪人雪人堆好了。雪人堆好了,歌儿满山跑;雪人真漂亮,对我眯眯笑;树上小鸟喳喳叫,这个朋友找得好。” 6、你们听听,歌曲中的小朋友是不是这样在堆雪人的。复听歌曲,出示歌谱。(播放录音1`40分)
7、歌曲听后,我们大家一起来看看《堆雪人》这首歌的歌词有什么规律和特点呢,(歌词中有很多“啦啦啦啦啦拉”??) 8、对~同学们快速找找,那些“啦啦啦”的谱子中出现了什么休止符,出现了几次,(5+5次)
9、请看大屏幕(老师在出示节奏0X XX)大家一起来读一读。(生读有休止符的地方要停一下)
10、今天,我们就要学这首歌曲。我们可以试着轻轻地跟着音乐唱一唱。(音乐1`40分)。
11、刚才,你们在唱的时候有没有遇到难唱的地方,??针对学生提出的难点进行逐句教唱。分段演唱
12、解决了难点,这次我们再来跟着试试看。(歌曲原唱1`40分)老师纠正不准确的乐句。
13、我们跟着原唱都能唱的很好,可是合伴奏要怎么合呢,你们听听老师是怎么合伴奏演唱的,注意前奏和间奏(教师范唱1`40分) 14、完整的演唱歌曲(伴奏:1`40分)
堆雪人是一件快乐的事,那我们应该用什么样的情绪和表情去演唱呢,(要求:用快乐的情绪、微笑演唱)。
按要求再一次演唱(1`40分)
二、模仿与创编
1、小雪人听到同学们快乐的歌声,也过来凑热闹了。你们看一下,小雪人还把我们歌曲前面2句的旋律谱拿出来了,她要请我们同学看看,如果把第二句曲调下面的“?”用线连起来和第一句比较一下有哪些相似,(图形谱基本相似)
2、像这样的创作我们称他为“模仿”
3、小雪人请同学们也用模仿的方法创作曲调。
6/8 5
6/8 4
6/8 343 232 ?1. 1. ?
6/8 2
6/8 1
三、小结:这节课我们不仅学会了这首好听的歌,而且还学会了“模仿”这种创作方法。最后,让我们在快乐的歌声中和小雪人说再见吧~
范文二:堆雪人教学设计
堆雪人教学设计
堆雪人教学设计
篇一:《堆雪人》教案设计 说课《堆雪人》音乐教案
汶上县汶上镇北门小学 李玉秋
义务教育课程标准实验教科书人音版五年级上册第八 课《堆雪人》
一、教材分析:
《堆雪人》是动画片《雪孩子》中的插曲。歌曲为4/4 拍,由六个乐句构成的两段体童声合唱歌曲。该曲旋律优美,节奏感强,歌曲表现孩子们齐心协力堆雪人的欢乐情景,体现了儿童天真活泼的性格和充满朝气的精神面貌。
二、学情分析
五年级学生形象思维能力较强,学习歌曲时采用多次聆 听,教唱法,进行模唱,就能够学会歌曲,在老师的启发下,能准确的拍出拍子的强、弱、次强、弱的规律。 三、教学方法:多媒体课件展示法、歌曲聆听法、节奏
打击法教唱法、欣赏法。
四、学生的学习方法:有聆听法、模唱法、打击法 欣 赏法
五、教学目标:
1、认知目标:学习歌曲《堆雪人》,能用活泼欢快、 有弹性的声音表现歌曲。
2、能力目标:通过小组合作学习培养学生的创新能力、 合作能力。
1
3、情感目标:通过歌曲学唱,乐曲欣赏等音乐活动,
培养学生对音乐的感悟表现力,提高学生的审美情操及引发学生对生活对大自然的热爱之情。
六、教学重点:用轻快活泼的声音演唱歌曲
教学难点:X X X X X | 0 X X X X X | X X. X X ,, 的节奏演唱。
七、教学用具
钢琴、多媒体课件、道具
八、教学过程:
本课分为情境导入——歌曲新授——艺术拓展——完 美结课四部分。
第一部分:创设情境
一、组织教学:
1、师生问好
2、情境导入:
孩子们请闭上你的大眼睛仔细聆听,感觉你的眼前仿佛 出现了一幅什么样的画面,。学生:自由回答。
3、每个人的心情不同,想象力也不同,对音乐的理解 也有所不同,请大家再次闭上眼睛,用心聆听,再次感受,好吗, 4、教师:孩子们太棒了,这段音乐描写的是下雪时的安 静、洁白与淡雅,他给人一种心旷神怡的感觉,真的好美呀~ 2
小雪花飘飘洒洒的来到人间,给大地、田野和树林都穿 上了厚厚的银妆。看着这么美的雪景,你想干些什么呀,用动作,语言表现出来。 X X X X X | 0 X X X X X| X X X X ,, 我想打雪仗| 我想 堆 雪人| 我想 滑 雪—| 的节奏演唱。 .
第二部分、新授歌曲:
1、今天我们就来学习 《堆雪人》这一课
2、首先,带着问题1聆听:让我们来一起听一听,这首 歌曲的演唱情绪怎样,
《堆雪人》。
3、然后带着问题2再次聆听:
歌曲里面可爱的孩子在干什么,
4、然后带着问题3再次聆听:
大家仔细听一听这首歌曲它的演唱形式是什么,
5、这么好听的歌曲大家想唱一唱吗 ,
好,听老师先来唱一下这首歌曲第一段。。 同学们,你们跟着琴能来唱一下吧~ 让我们带着愉快的心情,用最美的声音来演唱这首好听的歌曲吧~
第三部分:艺术拓展:
两段学习完之后我们又进行了一些巩固学习: 例如:指导学生用分组演唱、男女轮流唱、合唱、创造性表演、舞蹈、伴奏、加衬词演唱等形式。
第四部分:完美节课 小雪花有六个花瓣,晶莹剔透,把世界装扮的美丽又奇妙。风霜,雨雪都是大自然赋予人类的美好事物,我们要热爱大自然、热爱生活、保护环境,虽然下雪天很冷,但是,我们要不畏严寒,乐观向上。这样才是我们跨世纪的新一代。 让我们怀着对雪花的憧憬,对雪天的期待,唱起好听的歌曲结束我们今天的这节课 . --------唱着歌曲走出教室吧下课。
4篇二:歌曲堆雪人教学设计 歌曲堆雪人教学设计
教材:义务教育课程标准实验教科书人音版五年级《音乐》第八课 执教:镇海应行久外语实验学校徐洁
课型:教唱
一、教学目标
1、情感目标
培养学生感受冬天美景,体验冬天里欢乐愉快的游戏和培养团结友爱的精神。
2、知识目标
学唱并表演《堆雪人》,感受歌曲的情绪。
3、能力目标
感受、表现雪地游戏的意境和情趣,培养即兴表演和动作协调能力。 二、教材分析:
《堆雪人》是动画片《雪孩子》中的插曲。歌曲为4/4拍,由六个乐句构成的两段体童声合唱歌曲。该曲旋律优美,节奏感强,歌曲表现孩子们齐心协力堆雪人的欢乐情景,体现了儿童天真活泼的性格和充满朝气的精神面貌。
三、教学重、难点
1、X X X X X | 0 X X X X X | X X. X ,,,的节奏演唱。 2、随着音乐节奏创编动作表演歌曲《堆雪人》。
四、教具准备
钢琴、多媒体课件、雪花片礼物、帽子手套等若干道具。 五、教学过程:
、导入:
现在是什么季节了?你能告诉大家冬天里你都喜欢玩什么呢, 、新授课
1、“打雪仗我们先来玩一下“打雪仗”,不过为了让我们的雪球扔得远远的,我们先来学个儿歌。
出示: X X X X X | 0 X X X X
X | X X. X ,,,
,、师用手拍击,生模仿。
,、用“打”来读节奏。
,、边拍手边读节奏。
2、“堆雪人”
师:刚才我们玩了那么多雪球,现在我们把这些雪球堆成一个大雪人好吗,
初听歌曲
堆雪人时小朋友们的心情是怎样的,我们应该用怎样的歌声来演唱
呢,
跟琴演唱歌曲
教师引导演唱的情绪、节奏。注意休止拍的演唱。
、拓展
1、表演《堆雪人》
师:今天老师还准备了雪人的道具,现在我们随着音乐表演一下在雪地里堆雪人的情景吧,首先要请一个小雪人上场,再请几位同学来表演堆雪人~注意要结合歌曲,其余同学集体跟老师表演唱。 2、介绍歌曲背景
师:大家都唱得玩得很开心,你们知道吗,这首歌曲是出自动画片《雪孩子》设问:整个故事告诉我们什么道理,
、小结
师:就让我们用音乐去温暖整个冬天,用歌声拥抱这美丽的季节吧~
六、教学反思:
《堆雪人》是一首节奏活泼的歌曲,三拍子的节奏感很强,也很能够表现出堆雪人的开心,深受小朋友的喜欢。
在本节课的开始我设计了小三关,主要是让孩子对雪花有个初步的了解和印象。然后再进入歌曲,孩子对歌曲的兴趣就大大提升了。兴趣是最好的老师,有了兴趣再来学这首歌曲就会在主观上容易的多。 在让孩子听歌的同时,我做了几个小的设问,主要是让孩子仔细的听歌曲,对歌词有个初步的印象,再读歌词就会熟悉的多。在跟歌词轻声唱歌词时孩子先对歌曲的旋律有个初步的了解。在跟钢琴唱歌曲的时候,还要注意不断的提醒孩子的一些容易错的音和歌词还模糊的地方,在最后跟伴奏音乐唱歌曲的时候学生跟的并不好,我仔细的思考了原因。在跟伴奏之前我少了一次提醒和练习,孩子在没有跟过伴奏的情况下很难一次跟准确伴奏带。
教授歌曲前欣赏乐曲《雪花飞舞》,这首歌曲是一首电子音乐合成的
音乐,通过声音的强弱对雪花飞舞的场景的形象的描写,一开始我并没有告诉孩子这首歌曲叫什么名字,而是让他们听的过程中想象,仿佛看到了什么场景,这个步骤主要是为了发散学生的思维,激发学生的想象,他们想象到的并不一定是雪花飞舞的场景,在听第二遍的时候,我让孩子跟音乐做律动,孩子基本都是做的飞舞的动作,以前做过类似的动作,基本跟飞舞的动作有关的孩子都会用上。最后我让孩子跟着音乐在教室的空间的有续的动起来。
在教学时间的过程中,我还需要做更多的思考,以便更好地运用于教学中来。篇三:《堆雪人》教案设计 《堆雪人》教案设计
教学内容:
1、 唱:《堆雪人》
2、 听:《雪花飞舞》
教学目标:
1、认知目标:学习歌曲《堆雪人》,能用活泼欢快、有弹性的声音表现歌曲。
2、能力目标:通过小组合作学习培养学生的创新能力、合作能力。 3、情感目标:通过歌曲学唱,乐曲欣赏等音乐活动,培养学生对音乐的感悟表现力,提高学生的审美情操及引发学生对生活对大自然的热爱之情。
教学过程:
欣赏四季景色
教师邀请学生跟着老师去认识一下春夏秋冬四位朋友带着些许的神秘感观看课件,让学生边聆听音乐,边诵读儿歌了解春夏秋冬四位朋友带来的美景。
猜谜激趣导入
在欣赏四季美景后以冬爷爷送给小朋友礼物——猜谜的形式激趣导入新课,说到:“小朋友,冬爷爷给大家带来了礼物,快打开看看是什么,一种花儿真奇怪, 夏天不开冬天开,不长叶子不结果,漫天遍野一片白。”
进而让学生了解雪花是由云中的许多小水滴和小冰晶增长变大而成的,雪花形状及多,有三个、六个、十八个枝杈的,还有的像纽扣,像刺猬等关于雪花的知识。
欣赏《雪花飞舞》
认识了雪花后老师问到:“那雪花怎么飞舞的呢,”让我们闭上眼睛听一听《雪花飞舞》,接着学生谈感受,说说雪花怎么飞的。老师再提议让我们听着音乐的变化用不同的动作演一演我们心中美好的雪花~给学生一段雪花飞舞时的曲子,让学生在曲中感受、联想,能听着音乐用肢体动作表现纷纷扬扬的雪景,要求学生边听音乐边用手中的雪花模仿出雪花漫天飞舞的景象。
歌唱、表现《堆雪人》
对于一年级的孩子来说,儿歌是他们熟知的内容,游戏是他们乐此不疲的活动。在这一环节中我很好地利用了低年级小学生所特有的对集体活动的热衷和积极的参与的热情,将歌词的学习以儿歌的形式呈现,与活泼多样的游戏结合在一起,逐句配上三拍子的韵律结合强拍拍手弱拍拍腿按节奏读一读歌词,这样由语言文字与音乐共同创设的丰富的人文内涵对学生精神、情绪领域的影响会是多么的深广。且能让学生在玩中快速记忆歌词。
拓展延伸 激发热情
歌曲完成好以后,告诉学生还有许多文人,他们还会用诗来描写雪。让学生多角
度了解多种表现形式,把文学与艺术诗与歌相结合,引导学生从文学、图画与音乐三个方面体会理解,加深了学生多作品内涵的体验。接下来让学生明白冬爷爷的到来意味着新年的钟声马上就要敲响,带领学生一起倒记时:10、9、8、7、6、??大家唱起来、跳起来、舞起来把~学生的大脑被激活,情绪也自然如清泉奔涌,师生一起跟录音表演,将课堂推向高潮,学生的情感体验,体态语言,声音表现水乳交融,师生情感相互碰撞,这是生命与生命的对话,实现课我合一。
这样气氛还愁表现不好过年的欢乐场面吗,最后,让学生将演唱歌曲感受到新年的热闹场面和对祖国四季的热爱用自己喜爱的方式表现出来,小组进一步加强合作学习实现学科整合,使学生产生积极的心理倾向,心中的热爱大自然的情感也由然而生。篇四:堆雪人教案
《堆雪人》
设计思路:
通过聆听和表演,感受音乐,让同学们体验快乐,以“快乐”为主线,将愉悦,欢快的气氛贯穿于整个学习过程中。
教学目标:
1. 聆听《堆雪人》,让同学们走进音乐的世界,享受音乐带来的快乐~ 2. 学唱《堆雪人》,感受三拍子韵律的美感。
3 .律动:三拍子舞步
教学重点难点:
1. 感受三拍子韵律,让同学们对歌曲进行综合性,创造性的表演。 2(通过聆听和表演,感受歌曲的音乐情感。
教学准备:多媒体课件 泡沫地垫 雪人图片
教学过程:
一、 组织教学 —— 师生问好~
二、 情景定向—— 导入学习
1(师:同学们,你们喜欢下雪吗, 生:喜欢
2(师:老师想知道下雪天里你们最喜欢做的事情是什么呀, 生:堆雪人,打雪仗
3. 师:今天呀,老师想和同学们一起来学唱一首《堆雪人》的歌曲,你们喜欢吗, 生:喜欢。
三、 歌曲教学:
1(初听《堆雪人》,感受音乐所带来的情景。
师:歌曲好听吗,
2. 复听歌曲,感受歌曲三拍子的韵律。
3. 那咱们再听一遍,请小朋友们竖起我们的小耳朵仔细听。 小朋友们听得真认真,下面跟老师一起读歌词,你们一定堵得很棒~
2(师带同学们读歌词。
3(学唱歌曲,师带唱数遍。
4(同学们跟原唱学唱歌曲。
5. 感受三拍子韵律,强弱弱,小朋友亲自动手做一做。 四、 律动:
1(基本熟练歌曲后,请同学们和老师一起做律动。二人一组跳舞,把地垫放在地上,幼儿随着老师的口令,在地垫两边左右走,注意不要踩到地垫。
2(请一组女生上台表演,其他同学伴唱,加上拍手动作。 3. 小朋友们也可以自由创编动作,来表达活泼,欢快的情绪。
五、活动延伸
师生一起边听歌曲边堆雪人,8人一组,全体同学动手做起来。
六、小结:
这节课,老师和同学们一起感受了《堆雪人》的快乐,李老师也希望同学们能象小雪花一样,永远健康,美丽,活泼,快乐,自由自在的成长。让我们在愉快的歌声中结束这堂课吧。
教学反思:
抓住幼儿好奇、好动,模仿能力强的特点,我在教学中就设计了表演以及律动等环节。充分调动了学生学习的积极性和主动性,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。课堂气氛活跃,以“快乐”为主线,将愉悦、欢快的气氛贯穿于整个学习过程中。通过音乐实践活动,培养了幼儿爱好音乐的情趣,突出幼儿在音乐教学中的主体地位。篇五:堆雪人教案 《堆雪人》教学设计
浙江省金华市浦江县实验小学 项盼君
范文三:歌曲堆雪人教学设计
歌曲《堆雪人》教学设计
【教学内容】: 合唱歌曲《堆雪人》第九册 第8课
一、指导学生以愉快的心情,轻快、活泼的声音来表现歌曲中【教学目标】:1
堆雪人的欢快、热闹的场面。 体验歌曲所表现的明朗和欢乐
的情绪,表达热爱生活、热爱大自然乐观精神。
二、引导学生感受和掌握歌曲中带有八分休止符的动感节奏,
以及其节奏表现出的情景。
三、感受和表现二部合唱的和谐之
【教学重难点】1、学会用气息支持的方法和以愉快心情、轻快、活泼的声音来演
唱歌曲。2、学习二声部的合唱,使音乐表现更为和谐丰满。 教具准备:多媒体课件、课本、电子琴、录音机、磁带、卡片、三角铁、沙锤、摇铃。
【教学环节】:
一、组织教学
1(课前音乐:聆听童声合唱《铃儿响叮当》,随音乐师生律动。 2(师生问好:
,, ,,,, , ,,,? ,,,? ,,, ,,,, ,,,,‖ 同学 们 好~ 您好~ 您好~ 刘老 师您 好,您 好~ , , ,, , ,,,? ,,,? ,,, ,,,, ,,,,‖ 二、节奏训练:
,X X X X X , 0 X X X X X,X X?X - ‖
师提问拍号的含义和强弱规律以及八分休止符和连音线。
步骤:师范奏——学生奏——师检查——发现问题及时纠正。 三、学唱新歌
师:谁能告诉老师,你喜欢什么季节,为什么,老师也喜欢冬天。现在,老师要带大家一起走进冬的世界,去领略银装素裹的北国风光,听,这群可爱的孩子在干什么,(多媒体播放歌曲,有画面)
生聆听。
师:你听出了孩子们在干什么,
生:堆雪人、玩雪……
师:他们在怎么样的堆雪人,
生:很开心,很快乐,滚着雪球……
师:这首歌的歌名就叫《堆雪人》,你听出了这首歌的演唱形式吗, 生:活泼的
师:你说的是歌曲的情绪,演唱形式可以分独唱、齐唱、对唱、合唱、重唱、轮唱等,那这首歌属于哪种演唱形式呢,我们再来听听。(多媒体播放歌曲,显示谱例)
生:聆听,举手回答合唱
师:你怎么知道是合唱,
生:我听出是有两种声音。
师:哦,你听出了两个声部是吗,那这首歌为什么采用合唱的演唱形式呢, 生:(无人回答)
师:是一个小朋友在堆雪人还是很多小朋友,
生:很多小朋友
师:歌曲为了表现很多小朋友天真、活泼的形象,采用了合唱,因为合唱的表现力更强,音色更丰富,把小朋友可爱的形象表现的更淋漓尽致。 师:歌曲中哪些乐句和刚才练习的节奏相同或相似呢,
指生回答。
学生随琴唱高声部和低声部的旋律,师发现问题及时纠正。
师:大家想不想唱唱歌词,
生:想。(兴奋地)
师:老师先为大家唱唱高声部歌词~(多媒体伴奏,师范唱) 师:老师的声音怎样,表情怎样,
生:老师的声音好听,有弹性的,面带微笑……
指生有感情地朗读歌词。
师:冬天太冷了,北风呼啸,雪花飘飘,可在这些充满童真的孩子眼里,那是什么呢,歌曲中哪些地方表现了这种快乐,
指生回答。
学生随琴唱高声部。
腰杆挺起来,笑肌抬起来声音会更好听呢~来,准备,再来师:老师觉得同学们
一次(师伴奏,生唱)
把学生分成高声部和低声部。
师:听老师唱低声部歌词吧~(师自弹自唱)
师:请低声部同学一起来~(师边弹边唱,生轻声跟唱)
师:我们怎样把歌声唱好听呀,
生:(反应很快)马上挺起腰杆,精神焕发,重新唱一边,请高声部同学评价 师:合唱有信心吗,
生:有。(大声地)师伴奏,生合唱
师:真好听,我们完整的来唱一次。(师伴奏,生完整演唱) 歌曲巩固:齐唱、师生合唱、分组合唱、独唱、打击乐器伴奏等形式。 四、艺术处理
师:同学们能不能加上力度记号,使我们的歌声更加美妙,(出示卡片,学生辨认:f、mf、mp、pp、 跳跃地、舒展地)
师生:讨论力度记号加在歌曲的什么地方。(多媒体辅助)
生:按照音乐标记的提示,有感情的合唱。
五、结束教学
合唱不是一天二天就练成的,需要日积月累,《堆雪人》这首合唱歌曲在短短的一节课唱好是有困难的,今天大家的表现很不错,在同学们悦耳的歌声中,让老师仿佛看到了大家不畏严寒的风貌,希望同学们把这种精神发扬到学习、生活中去,做一个不怕受挫折的人。
在歌曲《堆雪人》的歌声中离开音乐室。
范文四:歌曲堆雪人教学设计
歌曲《堆雪人》教学设计
慈吉小学 罗爱主
【上课班级】: 西门小学 五(1)班
【教学内容】: 合唱歌曲《堆雪人》第九册 第8课
【教学目标】:1、体验歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪,表达热爱生活、热爱大
自然乐观精神。
2、学会用气息支持的方法,圆润、富有弹性的声音演唱歌曲,学
习二声部的合唱,使音乐表现更为和谐丰满。 【教学重难点】:学唱平行三度为主的二部合唱。
【教学环节】:
一、组织教学
1(课前音乐:聆听童声合唱《铃儿响叮当》,随音乐师生律动。 2(师生问好:
,, ,,,, , ,,,? ,,,? ,,, ,,,, ,,,,‖ 同学 们 好~ 您好~ 您好~ 罗老 师您 好,您 好~
, ,, , ,,,? ,,,? ,,, ,,,, ,,,,‖ ,
【设计意图:营造音乐课全员参与的气氛,感受轻松自由的课堂氛围】
二、导入铺垫
师:同学们,今天罗老师想和大家一起做一个音乐游戏,愿意吗, 生:愿意。(大声地)
师:我们要做的是听音游戏,先听一边基本音阶。(师弹,生听)
唱一边好吗,(学生随琴唱音阶)
师:轻声地唱,注意听琴的声音,再来一次好吗,(生:重新唱音阶) 师:(弹1 3 5 i )老师弹的是什么音,(边说边做举手状)
生:聆听。有学生举手,模唱
师:你能唱的动听点吗,生:重新唱。师:他唱得怎么样,
生:太轻了,没听见。
师:老师发现这位同学的音很准,就是唱的时候口腔没打开(边说边示范唱),我们集体唱一边吧~生:集体唱(注意音准,口腔打开)
师:谁认识这三朵音乐花,(多媒体辅助),这几朵音乐花都由两个音组成,叠起来写,同时发出音响,所以我们把它叫做和声音程。现在,老师把这三朵音乐花用钢琴帮助大家认一认,然后请大家听辨,看谁的耳朵灵敏, 师分别弹奏35 24 46 ,(先弹单音,后弹和声音程)
师生:学生分成两队,分别称4队,6队。每队选出一位领队,手持雪娃娃道具,其余同学做柯达伊手势帮助唱唱名。
师:看哪队音唱得准,声音唱得轻巧,
师生:在唱好长音的基础上,练习跳音和长音相结合,同样练习24 35 师:老师把这朵音乐花稍微变一下,就能变成一条动听的旋律。(多媒体辅助)
5 5 5 4 5 ? 5 —
3 3 3 2 3 ? 3 —
生:两队学生单独唱、合唱。
【设计意图:力求创设趣味化,利用学生喜闻乐见的游戏法导入,提高学生的学习兴趣,创设一个宽松、愉快的教学氛围,在游戏中,解决了枯燥的音程练习,为下面歌曲教学做铺垫】
三、学唱新歌
师(有激情的):现在,老师要带大家一起走进冬的世界,去领略银装素裹的北国风光,听,这群可爱的孩子在干什么,(多媒体播放歌曲,有画面) 生:聆听。
师:你听出了孩子们在干什么,
生:堆雪人、玩雪??
师:他们在怎么样的堆雪人,
生:很开心,很快乐,滚着雪球??
师:这首歌的歌名就叫《堆雪人》,你听出了这首歌的演唱形式吗, 生:活泼的
师:你说的是歌曲的情绪,演唱形式可以分独唱、齐唱、对唱、合唱、重唱、轮唱等,那这首歌属于哪种演唱形式呢,我们再来听听。(多媒体播放歌曲,显示谱例)
生:聆听,举手回答合唱
师:你怎么知道是合唱,
生:我听出是有两种声音。
师:哦,你听出了两个声部是吗,那这首歌为什么采用合唱的演唱形式呢, 生:(无人回答)
师:是一个小朋友在堆雪人还是很多小朋友,
生:很多小朋友
师:歌曲为了表现很多小朋友天真、活泼的形象,采用了合唱,因为合唱的表现力更强,音色更丰富,把小朋友可爱的形象表现的更淋漓尽致。 师:老师为了让大家能更清楚的听辨两个声部,找来了两种比较接近人声的乐器—长笛和双簧管。(多媒体分别播放两种乐器演奏的两个声部)。 师生:请长笛和双簧管伴奏,学生分声部视唱旋律,相互评价 生:休止符的地方很难唱
师:其实这个前八分休止符,只要一点头,心里念空,抬头时唱就可以了(师示范唱第一句和结束句)
生:重新分声部视唱旋律。师:提醒坐姿,面部表情,轻声。 师:假如长笛同时演奏两个声部,你能听出自己的声部吗,(多媒体播放音频)学生听。
生:长笛伴奏,二声部合唱旋律
师:(出乎意料)多么和谐的声音~为我们首次默契合作鼓掌~(全体开心的鼓掌) 师:大家想不想唱唱歌词,
生:想。(兴奋地)
师:老师先为大家唱唱高声部歌词~(多媒体伴奏,师范唱)
师:老师的声音怎样,表情怎样,
生:老师的声音好听,有弹性的,面带微笑??
师:你会吗,跟着老师一起唱,请低声部同学可以轻轻地一起唱,也可以听。
(师边弹边唱,学生跟唱)
师:有困难吗,
生:没有
师:低声部同学,你们认为高声部同学唱得怎么样,
生:还好
师:老师觉得高声部同学腰杆挺起来,笑肌抬起来声音会更好听呢~来,准备,再来一次(师伴奏,生唱)
师:有进步,听老师唱低声部歌词吧~(师自弹自唱)
师:请低声部同学一起来~(师边弹边唱,生轻声跟唱)
师:我们怎样把歌声唱好听呀,
生:(反应很快)马上挺起腰杆,精神焕发,重新唱一边,请高声部同学评价 师:合唱有信心吗,
生:有。(大声地)师伴奏,生合唱
师:真好听,我们完整的来唱一次。(师伴奏,生完整演唱)
【设计意图:听赏领先,感受歌曲的美,在熟悉音乐的旋律后运用听唱法学习歌曲,创导“学为主,教为辅”的学习新策略,为终身学习奠定良好基础,同时培养了学生的合作精神。鼓励学生发现问题,解决问题,学会能对自己、对他人的演唱进行简单的评价】
四、艺术处理
师:同学们能不能加上力度记号,使我们的歌声更加美妙,(出示卡片,学生辨认:f、mf、mp、pp、 跳跃地、舒展地)
师生:讨论力度记号加在歌曲的什么地方。(多媒体辅助)
生:按照音乐标记的提示,有感情的合唱。
【设计意图:有感情地演唱歌曲,在歌声中,让同学们学到快乐、得到快乐~】
五、结束教学
合唱不是一天二天就练成的,需要日积月累,《堆雪人》这首合唱歌曲在短短的一节课唱好是有困难的,今天大家的表现很不错,在同学们悦耳的歌声中,让老师仿佛看到了大家不畏严寒的风貌,希望同学们把这种精神发扬到学习、生活中去,做一个不怕受挫折的人。
在歌曲《堆雪人》的歌声中离开音乐室。
【设计意图:在歌声中离开教室,首尾呼应,浑然一体】
慈溪市第十届教坛新秀评比课堂实录
2007年10月29日忆
歌曲教学《堆雪人》教学反思:
回顾整堂课,教学环节非常的简洁,也没什么出彩的地方,但是课上得非常顺畅,教学目标顺利完成,上完课心情特别爽。我自认为是一堂立足于学生的实际水平上,朴素的一堂音乐课,实实在在地让学生学会了歌曲。
整堂课的设计以音乐为主线,以学生为主体,简简单单教音乐,轻轻松松学音乐。在教学方法上,采用以“听唱法”为主,将学生对歌曲体验、感受放在重要位置,给学生尽情的唱歌时间,学生主体参与积极,通过合唱,潜移默化地培养了同学之间合作、团结精神。
在教学设计上,我比较满意的是第一个环节,首先给学生创设一个充满音乐的情境,以音乐游戏激起他们的学习兴趣,从易到难,循序渐进,为解决歌曲合唱难点做了扎实的铺垫,教学效果证明,这个环节设计的比较成功。
最后还有一个教学延伸环节作为机动,本堂课因为时间原因省略了,我的设计是这样的:(师)有一位著名的作曲家黄自写了一首表现冬天骑驴赏梅的高雅艺术歌曲,我们一起来欣赏---合唱《踏雪寻梅》。作业:多聆听优秀的童声合唱,丰富自己的课余生活,给生活增添色彩。
由于教学经验不足和准备时间仓促的原因,留下了很多遗憾:
有待提升自身素养,提高驾奴课堂的能力。如旋律二部合唱这个环节,第一遍学生就唱的非常不错,出乎我的意料,一激动,忘了再巩固一遍,导致后面歌词合唱效果受到影响,等我回过神意识到失误时,由于紧张,却一时想不起补救措施,把握生成,应变能力不够。课堂上出现些细节问题,如合唱演唱形式的解释不够完整,教学语言偶尔口误,不够沉着。
这次锻炼的机会让我受益匪浅,品尝了付出时的辛苦,也体验了收获时的喜悦,整个过程让我刻骨铭心,我经历了,我进步了??
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索~
慈吉小学 罗爱主
2007-10-29晚
评委点评:
合唱教学是音乐课的一项重要内容,也是课堂教学的难点。本堂课目标明确,结构清晰,环节衔接自然,完整性比较强,很实。
亮点:1、游戏导入很有趣味,充分调动学生学习热情,不知不觉地把基础训练从听音到音程再过渡到乐句铺得非常扎实。
2、长笛、双簧管的音色帮助学生听辨声部、视唱旋律在本节课应用很成功。
3、合唱的总结语非常好。
待改进:1、学会到巩固是有个过程的,本节课最大的缺陷是在旋律二部合唱第一次合唱成功后没有巩固好。
2、歌曲艺术处理没有充分发挥学生的主动性。
第十届教坛新秀评比反思研讨会
2007-10-30
范文五:歌曲堆雪人教学设计
歌曲堆雪人教案
教材:义务教育课程标准实验教科书人音版五年级《音乐》第八课
执教:镇海应行久外语实验学校 徐洁
课型:教唱
一、教学目标
1、情感目标
培养学生感受冬天美景,体验冬天里欢乐愉快的游戏和培养团结友爱的精神。
2、知识目标
学唱并表演《堆雪人》,感受歌曲的情绪。
3、能力目标
感受、表现雪地游戏的意境和情趣,培养即兴表演和动作协调能力。
二、教材分析:
《堆雪人》是动画片《雪孩子》中的插曲。歌曲为4/4拍,由六个乐句构成的两段体童声合唱歌曲。该曲旋律优美,节奏感强,歌曲表现孩子们齐心协力堆雪人的欢乐情景,体现了儿童天真活泼的性格和充满朝气的精神面貌。
三、教学重、难点
1、X X X X X | 0 X X X X X | X X. X -||的节奏演唱。
2、随着音乐节奏创编动作表演歌曲《堆雪人》。
四、教具准备
钢琴、多媒体课件、雪花片礼物、帽子手套等若干道具。
五、教学过程:
(一)、导入:
现在是什么季节了?(冬天)你能告诉大家冬天里你都喜欢玩什么呢?(滚雪球、打雪仗、堆雪人??)
(二)、新授课
1、“打雪仗我们先来玩一下“打雪仗”,不过为了让我们的雪球扔得远远的,我们先来学个儿歌。(儿歌朗读,引出节奏)
出示: X X X X X | 0 X X X X
X | X X. X -||
1、师用手拍击,生模仿。
[训练学生的听觉能力,为后面的歌曲学习做好了铺垫]
2、用“打”来读节奏。
3、边拍手边读节奏。
2、“堆雪人”
师:刚才我们玩了那么多雪球,现在我们把这些雪球堆成一个大雪人好吗?
(1)初听歌曲
堆雪人时小朋友们的心情是怎样的?我们应该用怎样的歌声来演唱呢?
(2)跟琴演唱歌曲
教师引导演唱的情绪、节奏。注意休止拍的演唱。
(三)、拓展
1、表演《堆雪人》
师:今天老师还准备了雪人的道具,现在我们随着音乐表演一下在雪地里堆雪人的情景吧,首先要请一个小雪人上场,再请几位同学来表演堆雪人! 注意要结合歌曲,其余同学集体跟老师表演唱。
2、介绍歌曲背景(选自动画片《雪孩子》中的插曲)
师:大家都唱得玩得很开心,你们知道吗?这首歌曲是出自动画片《雪孩子》(简单介绍故事背景)设问:整个故事告诉我们什么道理?
(四)、小结
师:就让我们用音乐去温暖整个冬天,用歌声拥抱这美丽的季节吧!
六、教学反思:
《堆雪人》是一首节奏活泼的歌曲,三拍子的节奏感很强,也很能够表现出堆雪人的开心,深受小朋友的喜欢。
在本节课的开始我设计了小三关,主要是让孩子对雪花有个初步的了解和印象。然后再进入歌曲,孩子对歌曲的兴趣就大大提升了。兴趣是最好的老师,有了兴趣再来学这首歌曲就会在主观上容易的多。
在让孩子听歌的同时,我做了几个小的设问,主要是让孩子仔细的听歌曲,对歌词有个初步的印象,再读歌词就会熟悉的多。在跟歌词轻声唱歌词时孩子先对歌曲的旋律有个初步的了解。在跟钢琴唱歌曲的时候,还要注意不断的提醒孩子的一些容易错的音和歌词还模糊的地方,在最后跟伴奏音乐唱歌曲的时候学生跟的并不好,我仔细的思考了原因。在跟伴奏之前我少了一次提醒和练习,孩子在没有跟过伴奏的情况下很难一次跟准确伴奏带。
教授歌曲前欣赏乐曲《雪花飞舞》,这首歌曲是一首电子音乐合成的音乐,通过声音的强弱对雪花飞舞的场景的形象的描写,一开始我并没有告诉孩子这首歌曲叫什么名字,而是让他们听的过程中想象,仿佛看到了什么场景,这个步骤主要是为了发散学生的思维,激发学生的想象,他们想象到的并不一定是雪花飞舞的场景,在听第二遍的时候,我让孩子跟音乐做律动,孩子基本都是做的飞舞的动作,以前做过类似的动作,基本跟飞舞的动作有关的孩子都会用上。最后我让孩子跟着音乐在教室的空间的有续的动起来。
在教学时间的过程中,我还需要做更多的思考,以便更好地运用于教学中来。