范文一:[设计]中班音乐活动《表情歌》
中班音乐活动:表情歌
一、 活动目标
1、学会有表情的演唱歌曲,能边表演边游戏,感受其中的乐趣。
2、初步形成探索的兴趣和表演的欲望,培养节奏感。
二、活动准备
表情脸谱(脸谱做成书本的形式,可以翻的,每个表情用不同的卡纸,可做5~6个表情)、节奏谱
三、活动过程
(一)激发兴趣,引出课题
1、小朋友,你们好~我们又见面了,今天你们的心情怎么样,
2、高兴时脸上的表情是什么样的, 小朋友笑得真甜,就和我的表情脸谱一样。 3、高兴时你会做什么动作,老师高兴的时候会拍拍手。
(出示节奏谱一XX X ? XX X)教师根据节奏拍手。我们一起来试一试。
(拍手,真棒,让我们有节奏的来拍一拍。) 高兴地时候除了拍手,你们还会做什么动作,我们来试一试。
4、下面我要增加难度了,看看这次你们还会不会拍。
(出示节奏谱二XX X ? XX X ? X O?)看看这一张和刚才的有什么不一样,你们会拍吗, (O),咦,这是什么符号,它叫休止符。休止符要怎么拍,仔细看。有声音吗,对了,休止符是不发出声音的。一起来试一试。
我们把这一条连起来试一试。再来一遍。 (二)学唱歌曲《表情歌》
1、今天老师给小朋友带来了一首歌,听:我高兴,我高兴,我就拍拍手。XX X ? XX X ,我就拍拍手 XX X ? XX X ,看大家一起拍拍手。 XX X ? XX X ? X O?
(教师范唱歌曲一遍。)
2、你们想不想跟着老师一起唱一唱呢, 3、真棒,表情娃娃说,如果你们把高兴的表情也表演出来,就更好了,我们一起来试一试。
4、这一次,我要请这边的小朋友和这边的小朋友比一比,看谁表演的最棒,
5、下面,我们来玩游戏了,老师唱歌词,你们表演拍手的部分,好吗,
你们拍得真整齐,接下来我们换一下,你们唱,我来拍手,看看你们是拍得好还是唱得好。
6、下面我要增加难度了,老师不唱,你们能完整地把这首歌唱出来吗,
7、刚才小朋友唱得都很棒,但是老师发现了一个问题。
8、谁愿意上来表演。(请2—3个幼儿上前表演,请2—3次)
(三)仿编歌曲和动作
1、小朋友唱得真好,为了奖励你们,我的表情脸谱又要变了,请你们仔细看,(翻开生气的表情脸谱)这是什么表情,我们一起来做一做。
生气的时候你会做什么动作,大家一起来学(跺脚、叉腰)的动作。
2、谁能把生气也编到歌里面去。(我来试一试)我生气,我生气,我就插插腰。XX X ? XX X ,我就插插腰XX X ? XX X,看大家一起插插腰。XX X ? XX X ? X O?
我们一起来唱一唱。
3、我们脸上还会有什么表情呢,幼儿自由仿编。
(四)游戏《变脸》
下面我们来玩《变脸》的游戏,我的表情脸谱出现什么表情,就请你把它唱到歌里去。
到中间找个空位置站好。我要开始变喽,“变变变~”是什么表情,比一比谁最高兴。(多变几次不同的表情,及时表演表情吩咐的幼儿。)
(五)教师小结
小朋友唱得真好听,表情做的也很棒,今天我们唱得这首歌就叫《表情歌》,在这些表情里,你们最喜欢哪种表情,老师希望你们每天都高高兴兴,开开心心,天天有个好心情,我们一起和所有老师一起做高兴的表情吧,让老师给你们照张相吧~
范文二:中班音乐活动《表情歌》教案设计和教学反思
中班音乐活动《表情歌》教案设计和教学反
思
公开课 目标:
1、学习有表情的演唱歌曲“表情歌”。
2、能按歌词进行相应的动作表演。
活动准备:
表情娃娃 大班幼儿一名
活动过程:
一、开始部分
今天大班的姐姐要给我们演唱一首歌曲~我们一起来看一下。
姐姐演唱的歌曲一会儿哭~一会儿笑~就像小朋友一样~心里高兴就会哈哈大笑~心里难过就会伤心流泪~我们有什么样的心情就会有什么样的表情。
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二、基本部分
1、利用表情娃娃变魔术的形式来分段学习歌曲内容。
表情娃娃想和小朋友玩变脸的游戏~只要我们一起说出:一二三~变变变~表情娃娃就会变出各种不同的表情。
观看高兴的表情~提问:表情娃娃变出了什么样的表情,小朋友猜猜他遇到什么事情了这么高兴,你遇到什么样的事情会很高兴呢,当你高兴的时候你会怎么样呢,会用什么样的表情和动作告诉我们大家呢,“表情娃娃高兴地时候在干什么呢,他做了什么动作告诉我们呢,我们一起来听听。”
“表情娃娃高兴时做了什么动作,”
“他是怎样拍手的呢,我们一起来学一学。”
“表情娃娃是这样拍手的~跟老师来学学。”
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“我们一起用好听的声音唱一唱吧”
观看难过的表情:表情娃娃怎么了,他为什么哭呢,
(3)观看生气的表情:咦~表情娃娃怎么了,小朋友生气的时候会是什么样子的呢~做给好朋友看看。表情娃娃生气的时候是什么一起来看看。
观看快乐的表情:表情娃娃今天和小朋友做游戏~他心里感到非常的快乐~他快乐是的时候会怎么样呢,
2、完整地练唱歌曲
表情娃娃今天的表演连起来就变成了一首好听的歌曲名字就叫“表情歌”。一起来听一听、唱一唱。
3、分组表演
男孩、女孩分组
(2)按座位分组
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个别幼儿表演
三、小结
小朋友表演的真棒。小朋友知道人的表情时多种多样~只要看看表情~就知道一个人的心情了~不过坏心情会伤身体的噢~老师希望我们班的小朋友每天开开心心、高高兴兴~做个快乐的孩子。
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范文三:中班音乐表情歌
教学内容:表情歌
教学目标:
1、熟悉歌曲旋?律,产生学唱新?歌的兴趣。
2、能有兴趣的?用动作、表情表现自?己高兴的样?子,并尝试编唱?。 教学准备:
1、高兴表情的?面具一个。
、音乐磁带,以及用于比?较选择的其?他乐段。 2
3、节奏图XX? X
教学过程:
一、图片导入
1、出示面具
师:你们看看这?个小朋友,谁能说说他?的心情是怎?么样的, 幼:我觉得他是?开心的、高兴地。
师:你们从他的?哪里看出他?很高兴呢,
幼:他的嘴巴是?弯弯的、眼睛是微笑?的眯成一条?线、眉毛也是弯?弯的。 二、熟悉音乐
1、对比音乐
师:老师这里有?两段音乐,我这里有两?段音乐、你们仔细听?一听那段音?乐更能表现?高兴地
心情?。
幼儿完整欣?赏音乐一遍?,说说自己选?择的理由。
当一段音乐?听上去很欢?快,很轻松,所以听上去?感觉很高兴?。 师:是啊,
2、学习拍手
师:那你们再仔?细的听一遍?音乐,听听歌曲里?的我高兴时?做了什么, 教师清唱歌?曲。
幼:高兴时我就?拍手。
师:那老师是怎?么拍手的呢?(出示节奏图 X ?XX,XX X,X 0) 引导根据节?奏拍手
师:那现在我来?唱歌曲,你们来拍手?。
教师唱歌曲?,幼儿拍手。
三、学唱歌曲
1、清唱歌曲
师:小朋友们真?厉害,那我们跟着?老师一边唱?一边拍手吧?。 2、演唱歌曲
师:我们开心的?时候表情是?什么样的啊?,
幼:微笑的
师:现在啊表情?娃娃要小朋?友们跟他一?样咪咪笑的?来快乐的演?唱歌曲。
3、分角色演唱?
前排小朋友?唱歌后排小?朋友拍手
男生唱歌女?生拍手
四、创编歌曲
师:你们高兴是?什么样子的?,喜欢做什么?,
引导幼儿分?组讨论鼓励?幼儿把高兴?时的动作编?唱到歌曲里?。 分组表演,鼓励幼儿学?习。
范文四:中班音乐:表情歌
中班音乐,表情歌
中班音乐:表情歌
活动目标:
1.感受人的不同表情,学唱《表情歌》。 2.学会用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。 活动重难点:
学会用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。 活动准备:
不同表情的肖像画“我”。
活动过程:
一、初步感知歌曲的内容。
1.出示肖像画“我”,引起幼儿兴趣。
师:图片上的我怎么啦,在干什么,
2.老师有表情地范唱歌曲。
3.幼儿随琴声学唱歌曲,弄清两段歌词表达的不同内
容。
二、尝试用不同的钌演唱方法表达“我”的不同鼍心情。 师:“我”高兴的勹时候,应该怎样唱,“我”逼难过的时
候,有应该怎样唱阐,
三、表演歌曲。
幼儿翅跟随老师加上动作演唱歌曲屡。
四、创编歌词的新动作寿,体验丰富的表情。
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1.,提问:高兴的时候,应该用昀哪些方式表示,难过的时候?又该怎样,
2.提问:除祀了高兴和难过还会有什么表胍情,
活动反思:
本节课笞能抓住幼儿特点,运用歌曲这创编充分发挥幼儿的想象力 、创造力,让幼儿对音乐感?兴趣,想创编会创编。幼儿 能完全接受歌曲节奏、旋律塑,兴趣高涨,自编自演。
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范文五:中班语言:表情歌
文 章来 源莲山 课件 w w
w.5Y k J.cO m 中班语言:表情歌
教学目标:
1、学唱歌曲,能用准确的节奏和音调唱歌,根据歌曲的内
容用简单的舞蹈动作表现自己的情绪。
2、能在老师的指导下用身体或乐器拍节奏。
3、在音乐活动中体验与他人合作的快乐,能和同伴协调地
歌唱。
教学重点难点
用乐器拍节奏
教学方法与手段
情景法、演示法
教学准备
乐器,卡片
活动过程:
1
一、音乐导入:《预备四班班歌》。
二、幼儿发声练习《可爱的小动物》。
三、活动部分:1、进入音乐城堡要通过考验才可以。2、表情游戏《表情变变变》。3、城堡里的音乐精灵把小朋友的表情编成了一首好听的歌曲,我们一起来听一听。4、小朋友分组演唱。5、看音节学习拍节奏。6、完整地把歌曲唱一遍。
四、小结部分:1、小朋友今天学唱了《表情歌》还能看着节拍符号拍节奏,在这么多的表情里你最喜欢哪个表情,2、回家把这首好听的歌曲送给爸爸妈妈。
五、结束部分:小朋友,小朋友,再见。
一、 小朋友跟着音乐边唱边跳。
二、 小猫怎样叫,喵喵喵喵。
小狗怎样叫,汪汪汪汪。
小鸡怎样叫,叽叽叽叽。
小鸭怎样叫,嘎嘎嘎嘎。
三、
1、小朋友做出高兴的表情。
小朋友做出着急的表情。
小朋友做出伤心的表情。
2、小朋友边做动作,边说歌词。
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3、小朋友在欣赏的时候可以根据歌词做动作。
4、一边唱有音符的部分,一边唱拍节奏的部分。
5、小朋友跟着老师一起拍节奏。
6、小朋友边做动作边唱歌。
四、1、小朋友做出喜欢的表情。
2、小朋友回家唱歌给爸爸妈妈听。
五、陈老师,陈老师,我爱你。
《预备四班班歌》
预备四班是我家,老师爱我我爱她,在这里,快乐地,一起做游戏,预备四班是我家,老师爱我,我爱她,唱起来,跳起来,我是小天使。
教学反思
《纲要》中明确指出“幼儿艺术活动能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美,表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐,并根据幼儿的发展和需要,对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导”。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”,幼儿有了学习兴趣就会有动力,它能促使幼儿创造性地学习,所以,激发幼儿的音乐兴趣,对培养幼儿的音乐素质,健全审美心理是有着重要作用的。这节
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课以情境导入,带幼儿到音乐城堡,在做出各种表情后音乐精灵把表情编成了歌曲,在小朋友学会歌曲的基础上又让他们自由地编排动作,还准备了小鼓,让他们学习拍节奏,当然整堂课也出现了许多不足的地方:如在解决难点节奏时应该给学生一个准节奏,并接着提醒一下强弱规律,把每句字头的力度突出来,就能轻而易举地把歌曲唱得更加欢快活泼,诙谐有趣;又如课堂缺少一个评价,当学生表演后应该明确地给学生一个评价,这样让学生知道什么样的声音是美的、怎样表现是好的等。
文 章来 源莲山 课件 w w
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