范文一:历史单元一先秦部分第02课时春秋战国时期的政治和经济
志鸿网2008年高考复习精品资料
第一单元 先秦部分
历史一轮第02课时 春秋战国时期的政治和经济
1、春秋战国纷争和民族融合(春秋五霸、战国七雄、民族融合的途径)
(1)诸侯争霸和兼并战争:分析其性质(春秋和战国时期的不同)和影响(对经济发展、
人民生活、民族融合、国家统一等几个方面的影响)
(2)民族融合:在统一的多民族的国家形成过程中的作用
2、春秋战国时期的社会经济和社会变革
(1)农业、手工业、商业和城市:农业、手工业发展的原因、表现。掌握几个重要的商
业城市,辩证地分析战国时期商业的发展水平。
(2)土地所有制的变迁:井田制的瓦解和封建生产方式的出现。
(3)春秋战国时期的改革和变法 :历史条件、主要表现、重大影响特别是对秦统一全
国的作用要注意理解。
1、春秋战国时期的时代特征(重点)
(1)总体特征:①春秋(公元前770年至公元前476年)是奴隶社会的瓦解时期;②战
国:(公元前475年至公元前221年)是封建社会的形成时期。
(2)具体表现:①战争频繁,诸侯争霸,民族融合;②分封制趋于崩溃,大国兼并小国;
③井田制瓦解,封建生产关系产生。
2、春秋时期的诸侯争霸(重点)
(1)背景:①周王室势力衰弱;②各诸侯国政治经济发展不平衡;③北方夷逖、南方禁
蛮与中原诸侯国发生冲突,为诸侯争霸提供了借口和可乘之机。
(2)目的:掠夺土地、人口和对其他诸侯国的支配权,满足奴隶主贵族扩张和掠夺的私
欲。
(3)概况:①齐桓公称霸:称霸的条件:(包括物质条件、政治军事条件和正确的策略)。
过程:北御夷狄,南制楚蛮。称霸标志:葵丘会盟。②晋楚争霸:公元前7世纪后期,晋国
经城濮之战大败楚国,晋文公成为中原霸主。公元前6世纪初,楚军大败晋军。楚庄王称霸
中原。③吴越称霸:春秋晚期,吴、越先后在南方称霸,吴王阖闾和越王勾践是春秋后期的
霸主。
3、齐桓公称霸的条件:(创新知识点)
(1)齐国是东方富裕大国,这是客观条件。
(2)齐桓公任用管仲在政治上、经济上、军事上进行改革,增强了实力,奠定了称霸的
基础,这是根本原因。
(3)提出“尊王攘夷”的口号,这是齐桓公借以发展齐国势力的策略。
(4)多次召集诸侯会盟,提高齐国的政治地位。齐桓公在葵丘会盟,周王也派代表参加,
标志着齐桓公霸主地位确立。
4、战国时期的兼并战争:(重点)
(1)背景:①春秋后期起,不少诸侯国的卿大夫逐渐取代国君掌握了大权。②晋国的韩、
赵、魏三家分晋,齐国大夫田氏废掉姜氏而成为诸侯,形成了战国七雄争霸的局面。
(2)概况:齐魏交战。公元前4世纪中期,齐魏经过桂陵之战和马陵之战,魏国实力受
到削弱。②秦国独霸。公元前3世纪以后,各国衰落下去,秦国势力强大;公元前260年,
秦赵在长平交战,秦军大获全胜。
(3)争霸战争的影响:①给人民带来深重灾难,但客观上打击了奴隶主贵族势力有利于
新兴地主阶级的发展。②促进了华夏族和少数民族的融合,为秦建立统一的多民族的国家奠
定了基础。
5、春秋战国时期的社会经济
(1)农业生产的发展:①生产力的变革:铁农具和牛耕的使用和推广。②2、水利灌溉
事业的发展:灌溉工具:桔槔;春秋时楚国修建的芍陂;战国时魏国修建的西门豹渠;战国
时秦国修建的郑国渠和都江堰
(2)手工业的发展①冶铸业的发展:铸铁柔化技术——比欧洲早两千年;青铜制造——
金银错和雕铸;②制漆工艺——夹贮技术。③纺织、煮盐业、酿酒业的发展;④反映战国手
工业成就的专著《考工记》
(3)商业和城市的发展:市场的扩大和城市的发展
(4)土地所有制的变迁:井田制的瓦解和封建生产方式的出现。①“公田”和“私田”的界
定:奴隶主贵族把井田叫做“公田”,把自己驱使奴隶开垦出来的荒地叫做“私田”。②由公田到
私田的原因:根本原因:铁器的使用和牛耕的推广,使生产力水平大大提高。直接原因:私
田主人控制私田产品,不缴纳给国君。③新的生产关系的出现——封建土地所有制a公田转化
为私田的实质是生产关系的变化,b其核心是生产资料所有制的变化。④奴隶制土地国有制变
为封建地主土地所有制,井田制是奴隶社会的经济基础。井田制的瓦解,说明奴隶社会开始解
体。⑤地主土地所有制是封建土地所有制,是封建社会的经济基础。
公田转化为私田,说明封建地主土地所有制的剥削关系开始形成。这就为封建制度的确
立准备了条件。
6、春秋时期的改革:
①各国改革的原因:生产技术的进步和争霸战争的需要。
②表现:a、齐国管仲的“相地而衰征”:根据土地多少和田质好坏征收赋税。B、鲁国
的“初税亩”:规定不论公田、私田,都要由国家按照田亩的实有数目收税。
③实质上承认了私人对土地的所有权,这就在实际上废除了奴隶社会的井田制。
④特点和影响:促使土地所有制的变化,加强了各国的实力.促进了经济发展等。
(4)战国时期的改革与变法:①背景:经济基础:封建土地私有制的出现与确立;阶级
基础:新兴地主阶级力量壮大,要求政治改革,发展封建经济,废除贵族特权,建立地主专
政;思想基础:百家争鸣,法家思想为众多诸侯所采用。②概况和作用:新兴地主阶级的变
法运动:a.李悝在魏国的变法;b.吴起在楚国的变法;c.商鞅在秦国的变法。作用:通过
变法,新的封建制度在各诸侯国确立起来。
1.(2007上海历史)商鞅变法功不可没,但他本人却被贵族诬告谋反,惨遭杀害。在商鞅变
法的措施中,直接损害贵族利益的是
A.重农抑商 B.统一度量衡
C.迁都咸阳 D.按军功授爵
解析:此题主要考查对历史问题的深层次分析能力。宗室贵族反对商鞅变法的根本原因在
于变法触及了其根本利益,打击了他们的特权。
答案:D
点评:注意与题干相联系,关键词是“直接损害贵族利益”。
2.(2007上海历史)商鞅一人多姓。史书上说:秦封于商,故号商君。卫之诸庶孽公子也,
人称卫鞅,姓公孙氏,其祖本姬姓也。其中“商”姓来源于
A.自然的崇拜 B.所在地方的地名
C.母亲的族姓 D.因功得到的封地
解析:用排除法,A、B两项与材料没有关系,故排除。C、D两个选项中,C项在材料中只
提到的商鞅的祖姓为姬姓而没提到母亲的族姓。因此也可排除。
答案:D
点评:注意材料的理解,关键词“秦封于商”。只所以秦封其姓,究其原因,根据分封制
的推理所得应是功臣。
3.(2007江苏历史)中国古代某项水利工程兴建后,当地出现了“水旱从人,不知饥馑,时
无荒年,天下谓之天府”的景象。该水利工程的始建者是
A.孙叔敖 B.管仲 C.李冰 D.郑国
解析:材料中的关键词“天下谓之天府”,可知天府之国即成都平原,此地在战国时期的
水利工程是都江堰。
答案:C
点评:有关兴修水利工程方面的试题历来是高考中的热点问题,复习时一定要注重水利工
程的时空方面的掌握。
4.(2007广东文基、理基)“一夫不耕,或受之饥;一女不织,或受之寒。”这句话反映了
A.小农经济的生产方式 B.手工业经济的生产方式
C.古代妇女的地位较高 D.商品经济的发达
解析:用排除法,通过分析材料,可知材料中包含了农业和手工业两方面内容,而B项只
是手工业,内容不全面因此排除B项,C项不是材料的本意,D项与材料无关。
答案:A
点评:本题主要考查学生的对生产方式的理解能力和阅读分析材料的能力。小农经济的生
产方式是指:农业领域内与简陋的手工工具相联系的、以直接生产者的小私有制为基础的、
以个体家庭为单位进行的、以劳动的孤立性特征的小生产。
1、春秋战国时期,我国社会经济有了新的发展,但阻碍因素依然很多,其中,最主要的是
A.社会政局动荡 B.少数民族进攻
C.各地经济不平衡 D.旧生产关系的影响
解析:本题为最优选择题,四个选项都是阻碍经济发展的因素,但最主要是的旧的生产关
系的阻碍作用,表现为分封制、井田制的存在,奴隶主贵族的特权等。
答案:D
点评:本题中学生易选A项,虽然A项反映的也是春秋战国时期的主要特点,但考虑从生
产关系的反作用方面入手最为主要
2、商鞅变法中禁止弃农经商的规定在当时主要是出于
A.兼并战争的需要 B.废除旧贵族特权的需要
C.奖励军功的需要 D.保护土地私有制的需要
解析:本题应从商鞅变法的背景和目的分析。秦国任用商鞅进行变法主要是为了使秦国强
大,通过战争兼并其他诸侯国。
答案:A
点评:小农经济不仅是我国封建社会的经济基础,而且也是我国古代战争的人力和物力的
来源。本题中,学生易选错D。要联系背景,同时注意弃农经商保护的是农业生产,而不是土
地私有制的问题。
3、战国时期战争连绵不断,但社会经济却得到发展,其根本原因是
A.农民对地主的依附关系减弱
B.各国变法中实行重农抑商的政策
C.为增加争霸的实力,各国普遍注重生产
D.封建制的确立适应了生产力的发展
解析:本题旨在考查学生运用历史唯物主义的基本观点认识历史问题的能力。根本原因一
般是指在各种原因中起决定作用的原因。多指生产力、生产关系、经济基础、阶级本性、内
因等。本题中具有典型的生产关系特征的是封建制的确立。
答案:D
点评:主要看生产关系是否适应了生产力的发展,寻找符合社会发展规律的选项,不能从
主观方面去找答案。
4、管仲改革和商鞅变法所反映的时代特点
A.内容相同,性质相反 B.都废除了奴隶制度而确立了封建制度
C.都壮大了本国实力 D.都改变了所在国家的性质
解析:春秋战国时期的时代特点是战争频繁,各国的主要目的都是为了壮大实力。两者改
革的结果也都符合C项。
答案:C
点评:防止B项的错误,管仲改革没有改变当时的社会制度,只是一次赋税制度的变革
6、司马迁说:“(齐)桓公之盛,修善政以为诸侯会盟,称伯。”“修善政”的具体措施是
A.通工商之业,便鱼盐之利 B.兴修水利,开河凿渠
C.尽地力之教,发展生产 D.尊王攘夷,扩充势力
解析:根据材料中的“齐桓公之盛”关键词和修善政的目的是为诸侯会盟时,称伯,再结
合教材内容得出正确答案。
答案:A
点评:修善政指公元前7世纪前期任用管仲为相进行的政治、军事、经济改革。
7、“围魏救赵”的成语源于
A.城濮之战 B.桂陵之战 C.马陵之战 D.长平之战
解析:本题主要考查学生对历史概念的掌握准确程度。结合教材即可得出正确答案。
答案:B
点评:桂陵之战和马陵之战都是战国时齐魏之战,学生答题时很容易混淆。必须区别开来。
8、春秋时期,我国农业技术史上农用动力的一次革命是指
A.铁器的使用 B.牛耕的运用 C.铁锄的使用 D.水利工程的兴修
解析:本题主要考查学生再认、再现有关历史史实的能力,注意题干中的“动力技术”,
只有B项是动力技术。
答案:D
点评:学生容易错选A项。铁器、牛耕都是春秋时农业生产力发展的表现,但与题意“农
用动力”相符的是牛耕的运用。
1.根据中国“民族融合”的基本情况,下列概括表述最佳的一项是
A.民族之间互学优点,扬长补短,共同发展
B.民族之间不断进行物质和文化的交流
C.各族人民共同反抗阶级压迫民族压迫
D.迁移、杂居、共处、互通婚姻
解析:此题既属于概念型选择题又属程度型选择题,既要全面掌握“民族融合”的概念,
又要考虑到题干的“最佳”的要求,A、B、C、D都对,但A项最全面且是最本质的。
答案:A
点评:概念分析法:此种方法在选择题中用于概念型选择题,此类选择题主要考查对历
史概念的准确理解和把握。在题干中提出一个基本概念,选项多是对这一概念的阐释或解释,
正确选项多是立足于对历史概念内在规律和本质的把握。
2. 《吕氏春秋》载:“公作则迟,有所匿其力也;分地则速,无所匿其力也。”这反映的实质
问题是
A.私田的开垦越来越多
B.封建生产方式比井田制进步
C.春秋时期使用铁器和牛耕
D.国君承认了私田主人的土地所有权
解析:“公作”指奴隶在国有土地上的集体耕作,缺乏生产积极性,隐藏气力,进展缓慢;
“分地”指封建制度下的租佃制,由于劳动生产积极性提高,使出了力气,所以进展迅速。
答案:B
点评:提取信息法:此法在选择题中用于材料型选择题,此类选择题由历史材料构成,运
用历史材料的前提是阅读和理解材料,而解读材料提取有效信息又是分析历史现象的基础。
1.春秋时期,奴隶社会逐渐崩溃,在政治上最突出的表现是 【 】 ...
A.新兴地主阶级纷纷进行改革 B.诸侯争霸和掠夺战争不断
C.“礼乐征伐自诸侯出” D.“百家争鸣”使思想多元化
2.之所以说战国时期是我国封建社会的确立时期,其主要原因是 【 】
A.新兴地主阶级进行了政治改革 B.奴隶主阶级彻底被消灭
C.封建土地所有制形成 D.铁器在当时得到普遍使用
3.比欧洲早两千年以上,是世界冶铁史上的一大成就的我国古代技术是 【 】
A.金银错技术 B.雕铸技术
C.夹纻技术 D.铸铁柔化处理技术
4.春秋战国铁器的使用所产生的最主要的影响是 【 】
A.促进了农业生产的发展 B.增加了农业产量
C.促进了社会改革和变法 D.促进了新生产关系和新所有制的形成
5.记载了齐国官营手工业各个工种的设计规范和制造工艺,在当时世界上独一无二的著作是
【 】
A.《考工记》 B.《氾胜之书》 C.《墨经》 D.《诗经》
6.春秋时期,我国农业生产发展的突出因素是 【 】
A.井田制度的促进作用 B.初税亩制度的促进作用
C.铁农具和牛耕较广泛使用 D.兼并战争对物质的需求
7.下图是战国《冶铁手图》,对这幅图片中的信息解释正确的是
【 】
A.战国时期,我国发明铸铁技术
B.战国时期,我国铸造程序复杂
C.铸铁是当时手工业中最重要的部门
D.是铸铁柔化处理技术中的重要环节
8.春秋时期,鲁国出现公田转化为私田的现象,其所产生的最深刻的社会影响是【 】
A.奴隶社会的土地国有制进一步瓦解 B.鲁国国君的税收较大幅度地增加
C.刺激了新家具的广泛使用 D.促进了封建生产方式的形成
分封制度是西周最重要的政治制度,它对我国政治产生的影响十分深远。据此回答9~11
题。
9.对西周分封制得以实行和发展起着决定作用的基础是 【 】
A.王位世袭制 B.世卿世禄制 C.井田制 D.宗法制
10.西周分封制与井田制之间的纽带是
A.王位和权力 B.土地和义务 C.贡赋和工具 D.工具和奴隶
11.西周政治制度的主要特点是 ①以其制度严格维护周天子独尊的神圣地位 ②以严格的等
级制度维护奴隶制秩序 ③注重依靠血统纽带的亲族势力 ④以亲情作为维护统治的纽带
【 】
A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
我国的青铜时代大约持续了1500年左右,是我国社会生产力发展的重要阶段。据此回答
12~14题。
12.商朝时期,最主要的手工业生产部门是 【 】
A.玉器制造业 B.青铜铸造业 C.铁器铸造业 D.漆器铸造业
13.从下图《春秋时期少数民族的青铜短剑》中,我们可以得到的历史信息
①我国青铜时代的繁盛时期是在战国时期 ②春秋时期,我国周边少数民族普
进入青铜时代 ③春秋时期,我国青铜冶炼达到很高水平 ④春秋时期,民族
合和民族交流有了较大的发展
【 】
A.①② B.②③ C.①③ D.③④
14.下面是商朝的《司母戊方鼎》和《战国铜壸碎片》两幅图片,这两幅图片说明的问题是
【 】 是 遍融
A.商朝的青铜铸造技术更为成熟 【 】
B.雕刻已经成为一门独立的艺术
C.青铜器的装饰由过去的图案花纹发展为完整的图像
D.战国的青铜器主要用于乐器的铸造
农业经济是先秦时期最重要的经济部门,某班研究性学习小组围绕春秋战国时期的社会经济进行了研究。据此回答15~17题。
15.课外活动中,研究性学习小组的同学们总结出春秋时期我国社会经济有了新的发展,但阻碍因素依然很多,表现在以下四个方面。其中,最主要的阻碍因素是 【 】
A.社会政局的动荡 B.少数民族的进攻
C.各地经济不平衡 D.旧生产关系的影响
16.史料记载,原始社会长江流域的农业与黄河流域可以相媲美。但自到战国时期,我国南北经济差距拉大。研究性学习小组得出的最主要因素应该是 【 】
A.北方政局相对比较稳定 B.北方自然条件更加优越
C.北方铁器得到大力推广 D.北方劳动力资源比南方丰富
17.研究性学习小组的同学们经过研究,认为战国时期,我国中原地区生产结构最显著特点是 【 】
A.种植农耕制的确立 B.农业与牧业同步发展
C.商品经济开始占据主导地位 D.畜牧业生产水平最高
二.材料解析题(【 】要求:分析材料,根据所学的知识回答问题)
18.阅读下列材料:
材料一 西周的赋税是以井田为单位征收的。在井田制下,每户土地都是百亩,所以每井所出的赋税和劳役都是一样的。
材料二 春秋时期,著名政治家管仲帮助齐桓公实行“相地而衰征”的赋税政策……。就是根据土地的不同而分等级征赋。
材料三 公元前548年,楚国令尹(最高行政长官)子木在整顿楚国军赋时,推行“量入修赋”原则。具体做法是:登记全国土泽田地的具体情况,度量山林水泽的出产,分清丘陵高地,注明盐碱地、计算水淹地,测量了解肥沃土地上的井田等等,实际上就是根据不同土地具体情况及其产品种类和数量来划分征赋的标准。
——以上材料均引自《中国古代的赋税与劳役》
阅后回答:
(1)比较材料二与材料一,说明管仲的赋税政策与西周相比有何变化?(3分)怎样看待这种变化?(3分)
(2)比较材料三与材料二,引文中赋税政策存在着怎样的一致性?(2分)
(3)根据材料二和材料三,指出两则材料所反映的时代特征。(2分)
19.阅读下列材料:
材料一 春秋列国图 材料二 战国形势图
材料三 (楚庄王)遂至洛,观兵于周郊。周定王使王孙满劳楚王。楚王问鼎大小轻重,对曰:“在德不在鼎。”庄王曰:“子无阻九鼎,楚国折钩之喙,足以为九鼎。”
——引自《史记》
阅后回答:
(1)结合所学的知识,分析材料一和材料二反映了春秋战国时期,我国政治、经济和民族关系等方面有哪些重大变化。(7分)
(2)材料三反映了春秋战国时期的哪一事件?材料反映的哪些实质性问题?(3分)
三.问答题
20.阅读下列三幅图片:(要求:条理清楚,紧扣题意)
图1 废井田,开阡陌
图2 奖励耕织
图3 商鞅铜方升
阅后回答:
(1)商鞅变法的经济原因何在?(2分)
(2)商鞅变法有哪些重要内容?(3分)
(3)图1~图3所反映的内容有何经济意义?(2分)
(4)如何评价商鞅变法?(3分)
参考答案
1.C。
2.C。封建生产关系的形成(经济基础的确立)标志着封建制度的确立。3.D。
4.D。运用“生产力决定生产关系”的原理进行分析,把握生产力在社会发展方面的决定作用。
5.A。
6.C。社会生产力的提高或生产关系的调整与生产力相适应是经济发展中最重要的因素。
7.C。
8.D。私田大量出现导致“初税亩”的实行,从而导致井田制的瓦解和封建土地所有制的形成。
9.C。井田制是西周的经济基础,分封制是西周的上层建筑,经济基础决定上层建筑。故井田制的巩固与衰落,决定着分封制的巩固与衰落。
10.B。诸侯有权力使用周王分封的土地和支配土地上的人民,就要履行向周王交纳贡赋、派兵作战的义务。故选B。
11.B。西周维护统治的纽带是分封制度、土地和义务。
12.B。
13.D。①②的说法都是错误的。
14.C。从商朝到战国,青铜铸造方面的主要变化是从图案发展到图像,其他的叙述都是不正确的。
15.D。生产关系与生产力必须相适应,才能够促进社会经济的发展。
16.C。本题同第6题。
17.A。其他三个选项的说法都是错误的。
18、解析:第(1)问,注意材料一中的“按井田”“按户”“按同样数量”这些规定和材料二中“相地而衰征”的说法。看待变化要上升到促进社会发展的角度分析,既安定了农民和生产,又维护了剥削制度的合法性。第(2)问,可以从材料中看出楚国的税制改革与管仲改革在标准和方法上相似,其作用都是改变了旧的赋税制度。第(3)问反映的问题一是税制的变化,二是社会制度的变革。
答案:(1)西周是按井田、按户、按同样数量征赋,而管仲是按土地质量好坏征收赋税。两者征收赋税的标准不同。它改变了奴隶制的旧税制,按土地等级征收赋税,既增加了收入,又使土地等级差的农民安心生产,具有明显的进步性;但管仲的征收赋税办法主要是维护剥削制度的合法性。(2)征收标准和方法相似,都是适应新的情况采用的新税制,改变了奴隶社会的旧税制度。(3)反映了奴隶制度下的旧税制的瓦解和封建新税制的形成,实质说明了奴隶制度的瓦解和封建制度的逐步形成。
点评:本题是一道关于赋税改革的材料题,由于教材上对管仲改革的内容叙述甚少,故解题必须以材料为主入手。内涵式问题在题中占主导,也反映了高考命题的要求——对材料本身价值的分析与处理。
19、解析:第(1)问实际是一道内涵式问题,主要概括的要点来自图片所包含的信息,要结合春秋战国时期的具体情况进行归纳和总结。第(2)问反映的是楚王问鼎这一典型事件,结合材料归纳出其反映的阶段特征,要突出东周王室衰微、分封制崩溃、诸侯争霸等内容。
答案:(1)材料一和材料二主要反映了春秋战国时期我国政治、经济和民族关系等方面发生的变化。①政治方面:战国时期的政治格局有了较大的变化,春秋时期的宋、鲁、吴、越等诸侯国已经消失,被其他诸侯国所兼并;晋国分裂为韩、赵、魏三个诸侯国,与仍然存在的秦、齐、楚、楚一起形成“战国七雄”。中原各政权所控制的区域扩大了。中国的范围在东北、北方和西南都有所扩大。②经济方面:封建经济有了较大的发展,出现了冶铁中心宛、邯郸;出现了综合性防洪灌溉工程都江堰、郑国渠;出现了一些封建城市如:临淄、大梁、邯郸、郢等。③民族关系方面:春秋时期北方的戎、狄等民族,已经被匈奴所取代。秦、赵、燕等国为防御匈奴,在北方大规模修筑长城,其他各国间也筑有长城进行防御。(2)“楚王问鼎”。楚庄王有代替周定王号令天下的野心,反映出春秋时期周王室衰微,分封制正在走向崩溃,中原地区也出现诸侯争霸的局面。
点评:本题第(1)问要求穷尽图片上的所有信息,要求从政治、经济、民族等方面分类归纳,思维含量很大。但集中反映了高考命题的要求和特征。
20、解析:第(1)问要从当时的历史发展趋势的角度概括商鞅变法的原因,同时也要考虑新兴地主阶级的要求。第(2)问是材料上的内容,要根据教材进行分析。第(3)问是内
涵式问题,要根据图片推导出其核心内容及其作用。第(4)问要根据教材归纳概括。
答案:(1)私田的出现,初税亩制度的推行,奴隶主的土地国有制,已大部分被封建土地私有制所代替。新兴地主阶级要求发展封建经济。(2)“令民为什伍”,实行连坐法;重农抑商,奖励耕织;奖励军功,按功授爵,贵族无军功不再授爵;“燔诗书而明法令”。统一秦国的度量衡;废分封,行县制;“为田开阡陌封疆”,废除井田制,以法律形式确立土地私有制度。(3)图1:确立了封建制度的经济基础——封建土地私有制;图2:推动了农业生产和封建经济的发展;图3:统一度量衡,有利于消除经济发展的障碍。(4)商鞅变法促进了封建经济的发展,加强了新兴地主阶级的中央集权制度,秦国逐渐强盛起来,为后来秦统一六国奠定了基础。他主张的法家思想,也成为秦国占统治地位的思想。商鞅变法的严刑峻法和文化高压政策对后来的秦朝也有消极影响。
点评:材料与问答相结合是当前高考命题的主要趋势之一,本题就是一个典型的创新设计题。这种类型的题目既要结合教材上的内容,又要分析图片,层次性、阶梯性较强,在答题时应注意区别。
范文二:春秋战国的科技和文艺
第10课 春秋战国的科技和文艺
一、学习目标、重点、难点
◆ 学习目标
1.掌握都江堰的修建原因、修建概况、功能及意义。
2.掌握屈原的生活时代、代表作。
3.了解春秋战国时期建筑、医学、文学、绘画、音乐等方面的主要成就。
4.理解“科学技术是第一生产力”。
◆ 重难点
重点:水利工程都江堰的功能价值和建筑艺术;屈原及其《离骚》。
难点:春秋战国时期音乐、绘画等方面的主要成就是培养审美能力的重要素材,但它们年代久远,同今天的艺术相比差距较大,如何能让这些古老艺术被学生接受,成为本课的难点。
二、知识概览图
建筑 科技 战国时期,李冰父子主持修建都江堰 战国时期,鲁班的发明 春秋战国的科技和文艺医学:战国时期,扁鹊的四诊法 文学 文艺 音乐 春秋时期的《诗经》,是我国最早的一部诗歌总集 战国时期的屈原创造出新的诗歌体裁——“楚辞”,代表作是《离骚》 舜时《韶乐》 西周时形成音乐教育制度 战国时期盛行钟鼓之乐,湖北随县(现随州市)出土的整套编钟最为珍贵 绘画:春秋战国时期的《妇女凤鸟图》《御龙图》,是我国最古老的帛画
三、新课导引
著名作家余秋雨曾在自己的文章中写道:“就在秦始皇下令修长城的数十年前,四川平
原上已经完成了一个了不起的工程……长城的社会功用早已废弛,而它至今还为无数民众
输送汩汩清流。
”在2008年汶川特大地震中,这项工程虽然位于重灾区,但其主体受损不
严重。这项“了不起的工程”是什么?是谁修建的?它有什么样的功能和意义?
四、教材精华
(一)知识链接
1.李冰父子修建都江堰和原始社会的大禹治水有相似之处,那就是疏通河道便于泄洪。不同的是,大禹治水的目的主要是泄洪,而李冰修建的都江堰,不仅能泄洪,还能蓄水,便于干旱时灌溉农田。
2. 鲁班:战国时杰出的木工工匠,被后代尊奉为土木建筑工匠的祖师。
3. 扁鹊:采用“四诊法”(望、闻、问、切)诊断病情,成为中医的传统诊断法。
4.《诗经》:是我国最早的一部诗歌总集,由《风》《雅》《颂》三部分组成,收集了西周到春秋时期的诗歌,它在我国文学史上有着重要的地位。
第 1 页 共 4 页
5.屈原与“楚辞”:战国时期,屈原运用楚国方言和民歌形式,创造出新的诗歌体裁——“楚辞”。他的代表作是抒情长诗《离骚》。
6.战国时期钟鼓之乐盛行,湖北随县(现随州市)出土的全套编钟是当时最珍贵的乐器。而战国《妇女凤鸟图》和《御龙图》,是我国最古老的帛画。
(二)互动探究
1.(教材第45页)后人修建“二王庙”来纪念李冰父子。想一想,这是为什么?
提示:因为李冰父子主持修建了都江堰。都江堰筑成以后,从根本上改变了蜀地的面貌,把原来水旱灾害严重的地区,变成“沃野千里”的富庶地区。蜀地的农业经济迅速发展。秦以后,由都江堰灌溉的成都平原,在全国政治经济生活中,一直居于重要地位,有“天府之国”的美誉。
2.(教材第46页)屈原在《离骚》中写道:“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。”“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”这表达了屈原什么样的思想感情?
提示:忧国忧民,富有同情心和责任感。爱国主义,对祖国忠贞不渝。不畏艰难,勇于探索,追求真理的精神。忧国忧民的爱国情怀和追求崇高理想、坚忍不拔的精神。
(三)思维拓展
什么是“钟鼓之乐”?
(1)含义:钟鼓之乐是一种以编钟和鼓为主要乐器演奏的音乐。
(2)铜钟的用途和演奏特点:①用途:铜钟是周朝贵族在祭祀、宴会等活动中使用的乐器。②演奏特点:演奏时以小槌或木棒敲打而鸣,音色清脆洪亮、深沉而柔美。还有一种双音钟,同一件铜钟能发出两种不同的乐音。
(3)编钟的构成、艺术魅力和意义:几件形状相同、大小不一的铜钟组合成一套,称为编钟。大型编钟由几十件组成,有音区之分。编钟规模宏大,气势磅礴;音域宽广浑厚,其演奏艺术表明两千多年前我国的音乐已达到很高的水平。
五、课堂检测
1.2010年春,西南地区遭遇了百年不遇的大旱,凸显水利工程的重要性。著名的水利工程都江堰修建于
( )
A.春秋时期 B.战国时期 C.商朝 D.西周
解析:本题考查识记能力。解答本题的关键是抓住“都江堰”,联系所学知识可知都江堰是由战国时期秦国李冰父子修建的。
答案:B
2.2008年元旦,国务院新修订的《全国年节及纪念日放假办法》开始实施,其中与屈原有关的放假节日是
( )
A.元宵节 B.清明节 C.端午节 D.中秋节
解析:本题由现实生活创设情景,考查对基础知识的识记和运用能力。传说屈原因救国无门,遭到流放,在农历的五月初五投江自杀,后人为了纪念屈原,将他投江自杀的那一天定为端午节,这一天人们划龙舟、吃
第 2 页 共 4 页
粽子。
答案:C
3.“参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。”(《诗经·关雎》)战国时期盛行“钟鼓之乐”,在湖北随州出土的钟鼓乐器中,最为珍贵的是( )
A.编磬 B.鼓 C.瑟 D.编钟
解析:本题考查对钟鼓之乐的了解。战国时期盛行“钟鼓之乐”,湖北随县(现随州市)出土的整套编钟,最为珍贵。
答案:D
4.作家余秋雨曾经写道:“就在秦始皇下令修长城的数十年前,四川平原上已经完成了一个了不起的工程……它至今还为无数民众输送汩汩清流。”下列历史人物中,主持修建这个“了不起的工程”的是( )
A.禹 B.李冰父子 C.商鞅 D.鲁班
解析:本题考查阅读理解史料和从所给史料中提取有效信息的能力。结合所学知识并注意史料中“四川平原”“工程”“清流”等关键信息,可以判断出这个“了不起的工程”是都江堰,而都江堰是李冰父子主持修建的,故答案是B项。
答案:B
5.五月初五是我国的传统节日——端午节。在上海世博园的中华美食街上,挂着“中国味,世界享”特色招牌的五芳斋店铺里的粽子散发着阵阵诱人的清香。端午节是为了纪念( )
A.姜尚 B.商纣 C.扁鹊 D.屈原
解析:本题考查对屈原及端午节的了解。屈原是战国时期楚国伟大的爱国诗人,他投江而死后,后人为了纪念他,形成了每年农历五月初五划龙舟、吃粽子的传统风俗,即端午节,故答案是D项。
答案:D
6.1978年,沉睡于地下2 400多年的曾侯乙编钟重见天日,这是我国文物考古、音乐史和冶铸史上的空前发现。曾侯乙编钟那古朴、粗犷的千古绝响轰动了全国,震惊了世界。1997年7月,在香港政权交接仪式庆典音乐会上,“国之重器”编钟奏出了中华民族的世纪强音。曾侯乙编钟出土于( )
A.河南二里头 B.河南安阳 C.四川三星堆 D.湖北随县(现随州市)
解析:本题考查对整套编钟的掌握。战国时期盛行“钟鼓之乐”,后来在湖北随县 (现随州市)出土了大量的钟鼓乐器,其中最珍贵的即本题中提到的曾侯乙编钟。
答案:D
六、学后反思
我小结:
七、体验中考
1.(2014·福建福州2)图1所示工程代表了我国两千多年前水利技术的先进水平。这一工程
是
A.都江堰 B.灵渠
C.大运河 D.赵州桥
2.(2014·山东临沂2)都江堰位于四川省都江堰市城西,是中国古代建设并使用至今的大型水利工程,被誉为“世
第 3 页 共 4 页
界水利文化的鼻祖”,是四川著名的旅游胜地。通常认为,该水利工程修筑于
A.春秋时期秦国 B.春秋时期楚国 C.战国时期秦国 D.战国时期楚国
3.(2014·青海西宁1)史书记载:“每岁插秧毕,蜀人奉香烛,把李王,络绎不绝吁。”材料中蜀人在播种季节供奉祭祀的“李王”应该是
A.李冰 B.李世民 C.李春 D. 李纲 4.(2015·福建厦门3)修筑于战国时期,使成都平原“水旱从人,不知饥馑”的水利工程是
A.都江堰 B.灵渠 C.大运河 D.长城
5.(2015·江苏泰州30)“它的规模从表面上看,远不如长城宏大,却注定要稳稳当当地造福千年。”由于它的修建,使成都平原成为富饶的“天府之国”。“它”指的是
A.都江堰 B.郑国渠
C.灵渠 D.大运河
6.(2015·四川省成都市2)图1所示的六个字是世界500强企业——(中国)华
为技术有限公司的经营理念。它来自于
A.阿冰修筑都江堰的治水思想
B.隋朝开凿大运河的建设思路
C.李春设计赵州桥的巧妙思想
D.明成祖营建北京故宫的构想
7.(2015·重庆市B2)工程造福人类。使“水旱从人”,让当地获得了“天府”美誉的
古代水利工程位于今天的
A.四川 B.湖北 C.广西 D.陕西
8.(2015·贵州黔东南3)“粽子香,香厨房,艾叶香,香满堂”。这句民谣描写的传统节日是为了纪念哪一历史人
A.秦始皇 B.屈原 C.李冰 D.张仲景
9.(2015·湖南娄底51)端午节是我国的传统节日,包粽子、划龙舟是为了纪念战国时期伟大的爱国诗人
A.屈原 B.蔡伦 C.李白 D.魏源
10.(2015·四川资阳3)司马迁在《史记》中写到,“余读《离骚》、《天问》……悲其志。适长沙,过屈原所自沉渊,未尝不垂涕,想见其为人”。作者的意思是
A.屈原应该投身于文学创作 B.楚辞体作品缺乏志向和追求
C.为屈原遗作中爱国志向所感叹 D.认为屈原的遭遇和结局不值得
参考答案:
1—5:ACAAA;6—10:AABAC
第 4 页 共 4 页
范文三:春秋战国的科技和文艺
【作者:孔德华】【山东省曲阜市实验中学 】
一、课程标准
1、逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和巨大成绩。
2、逐渐了解中国国情,理解并热爱中华民族的优秀文化传统,形成对祖国历史与文化的认同感和历史责任感,培养爱国主义情感,逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。
二、从容说课
本课为中国古代史“春秋战国”魅力的中国古老文明,我国也因此成为四大文明古国之一,对中国历史和世界历史都产生了深远影响。
三、教学目标
(一)知识与能力
1、要求学生掌握的基础知识:
都江堰和李冰父子 屈原和《离骚》 《韶乐》和战国编钟
《妇女凤鸟图》和《御龙图》
2、能力培养
(1能,提高空间想象力。
(2料,培养学生口头和书面表达历史问题的能力)。
(二)过程与方法
1对历史文化的认同感。
2归纳知识点的能力。
3
(三)情感态度与价值观
2
3
教学重点
教学难点:春秋战国时期的音乐、绘画等方面的成就是培养学生审美能力的重要素材,但它们年代久远,同今天的艺术差距较大,如何能让这些古老艺术让学生接受,这成为本课讲授的难点。
四、教学方法:
1、讲解法:如都江堰的构造和功能,屈原的代表作《离骚》及其爱国主义精神和高尚人格、古典艺术的欣赏评价等是教学的重点,须在教师的组织指导下完成教学目标。
2、活动法:学生制作学具,如都江堰原理模型,乐器弹奏等。
五、学生学情分析:
1、知识储备:学生第一次接触古代史文化部分的系统学习,对古代文化的内容不能形成整体的概念。
2、认知水平:学生对科技在社会发展中的地位认识不到位,对古典艺术的了解和评价还不够客观。归纳整合教材内容的能力较
3、学生态度:学生对古代文化的成就表现出浓厚的兴趣,教师应充分利用这一点,既要让学生了解掌握基础知识,更要对他们加强思想教育和艺术熏陶。
六、教具准备:多媒体
七、教学过程:
(一)导入新课:(温故知新)
师:春秋战国时期是我国奴隶制度瓦解和封建制度形成的社会变革时期,我们一起来回顾上节课的内容:(提问)春秋战国时期有两种工具的使用和推广成为推动社会生产力极大提高的重要因素,它们各是什么?
生:铁农具和牛耕的推广。
师:很好,那么这一时期,造成社会政治制度发生重大变革的因素又是什么呢?请举例说明
生:是各诸侯国的变法运动,其中秦国的商鞅变法最为成功,也最为彻底。
学习:
(课件1: 第10课:春秋战国的科技和文艺)
(二)讲授新课
师:在学习课本知识以前,我们先来分析一下课题,以便明确这节课学习的重要内容。 生:科技就是科学技术,如“神舟六号”进入太空,这就是航天科技。
生:“DNA”基因工程和实验室培育新品种,如袁隆平培育杂交水稻是生物科技。
生:计算机的发明和制造是信息技术。
生:原子弹爆炸也是科技。
师(补充):是原子能科技
……
生:诗歌、小说
师:是的,这是文学
生:美术、音乐
生:雕刻、书法
师:对,这是艺术、
师:它既是艺术,更是科技。
成就。
(课件2: 人们在同自然界的斗争中,通过艰辛劳动和生产经验的积累,利用自然改造自然, (课件3
(学生活动)
(课件4:都江堰的鸟瞰图)
师:请同学们看屏幕上的图并结合课文第44页的《都江堰示意图》和图右侧内容介绍,了解都江堰的构造和功能,在图上标出都江堰水利工程的几个关键部位,并思考各起什么作用,体会设计者的巧妙之处。
(学生活动,阅读课文后小组讨论)
生:分水堤、飞沙堰、宝瓶口、离堆这四个是工程的关键部位。
生:我认为离堆不应该是关键部位,因为我查过资料,它是开凿宝瓶口后留下的石堆。
师:你说得对。查阅资料有助于理解课本知识,可以拓宽我们的视野,希望其他同学也能借鉴他的做法。那么另外三处各起什么作用呢?
生:宝瓶口能使江水进入成都平原,起到疏水作用。
生:没有分水堤,进入宝瓶口的水量不大,江水绝大多数流走,筑起分水堤,可以保障有充足的水源进入灌溉区。
师:如果在宝瓶口处建筑起一大堤,并凿宽宝瓶口,这样不就保障了成都平原的灌溉用水了吗?
生:水量太大,合造成洪涝灾害。
师:那怎样解决这个问题呢?
(学生 窃窃私语)
生:在分水堤和宝瓶口之间筑起飞沙堰,就可以了。
师:飞沙堰所起的作用是什么呢?请同学们观看录像材料,注意收集有关信息。
(课件5:录像资料)
师:两千多年来,都江堰一直发挥着分洪、灌溉和运输的巨大作用,人们为了纪念李冰父子在今四川青城修建了”,以表彰父子二人的丰功伟绩,“二王庙”的大殿上题着一幅对联,(提示学生看课本45有左上角插图)“尽是此公赐予。万流归一汇,八百里青城沃野,都从太守得来”。其中六字就是“深淘滩,低作堰”。
师:你知道这六个字的含义吗?
生:“低作堰”的江水能够进入宝瓶口。至于“深淘滩”的意义我不大清楚。
改变了四川地区水旱灾害严重的面貌,使得成都平原有了“天府之国”的美誉,每年大量的粮食源源不断运往关中等地,支援了秦然关系的成功典范。2000世界水利史上也占有重要地位,它泽被后人,功在千秋。
(过渡)
(课件6:鲁班的画像)
师:鲁班是一位能工巧匠,谁能说一说有关他的故事?生:发明了锯、刨子、钻等。
(接下来学生讲述鲁班发明锯的故事)
(课件7: 如条件不具备,可以屏幕显示这些工具
备,可以屏幕显示这些工具)
(课件8师(过渡)—扁鹊,他创立了中医传统的诊断法。即——
生:四诊法。
师:鲁班、扁鹊二人在那个科学不发达的年代创造出很多的发明,至今还产生着广泛的影响,你从中得到了哪些启示? 生:凡事要勤于思考,多实践。
生:不能怕失败,要及时总结,才能离成功更近一步。
(过渡)春秋战国时期不仅科学技术取得了辉煌成就,而且在文学艺术方面也大放光彩。
(课件9: 文学)
(学生活动 在课本上找出文学的主要成就。)
师:《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收集了西周到春秋时期的诗歌,相传是孔子编纂的,它在我国文学史上占有极其重要的地位。
师:战国时期,文学有了很大发展,在诗歌方面成就最大的是谁?代表作是什么?是什么体裁?
生:采用楚国方言和民歌形式,体裁叫“楚辞体”。
(课件10:播放一段有关屈原生平的录像)
师:骚是一种文体,那么屈原为什么把他的代表作称为《离骚》呢?
生:离开了故乡,表达的是远离故土产生的离苦和离愁。
生:同亲人分离,表达了对故乡亲人的思念。 师:这两位同学分析得很全面。司马迁曾解释说“犹离忧也”,他遭排挤后,苦于报国无门,无以施展自己的远大抱负,眼看楚国一天天衰落下去,痛心疾首,却又无可奈何,所以他借作品来表达对楚国的忧心和对人民的思念。
(课件11:
屈原《离骚》中的诗句“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”,“路漫漫其修远兮,吾将上下求索”。)
(因七年级学生文言文水平较低,教师可作解释。)
师:这两句诗表达了屈原怎样的思想感情?
生:忧国忧民,富有同情心和责任感。
生:爱国主义,对祖国忠贞不渝。
生:不畏艰难,勇于探索,追求真理的精神。
(课件12:
师:公元前278年,当屈原闻听楚都已被秦军占领,他悲痛欲绝,他想像着楚国的国土正被践踏,故乡的人民在遭蹂躏,悲叹楚政治家、伟大的诗人高喊着“”的豪言壮语投入——端午节。
年,世界和平理事会决定把屈原作为世界文化怀,又有多少人能得到海内外广泛尊重。
——《渔舟唱晚》,曲子结束后,
(课件13: 播放《渔舟唱晚》)
生:是古筝演奏的。
(学生完成后与屏幕上出现的答案相对照,检查读书效果。)
师:你对这些成就哪一项最感兴趣,说说你的理由。(学生大多选编钟或帛画)
师:很好,真是“两全其美”,有哪位同学听过编钟演奏的曲子?并谈谈你的感受。同大家一起分享。
生:去年孔子文化节时我在大成殿前听过,音域宽广、浑厚、悠扬,非常有韵味。
师:很好,感谢你的介绍。
生:我对《妇女凤鸟图》很欣赏,因为它的线条流畅,想象丰富,表达了作者的美好愿望。
师:说得很好。下面有几组画面请大家欣赏。
(课件15:《广西花山岩画》 宴乐铜壶 《水陆功战纹》等)
师:艺术会给我们以有益的启示,带给我们美的享受,希望同学们注意观察,展开大胆想象,也创造出美丽人生。
师:下面我们小结本节课内容。
春秋战国时期是我国社会大变革时期,正是由于社会的变革带来了社会经济的迅速发展,文学、艺术等方面取得了辉煌成就,对后世产生了深远的影响。
师:下面检验一下学习效果。
(课件16)
(一)选择题
1、乘车去四川旅游,在青城可以看到二王庙,你知道它是为纪念谁而修建的( A )。
A、大禹父子 B、汤和盘庚 C、齐桓公和管仲 D、李冰父子
2、右图所示是我国古代重要水利工程,塑造了“天府之国”的千里沃野,它修建的时间是:(
A、西周 B、春秋 C、战国 D、秦朝
(二)读材料,作分析
“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”。
“路漫漫其修远兮,吾将上下求索。”
请回答:
1、这是谁的名言,他生活在什么时期?
屈原 战国时期
2、他的主要文学成就是什么?
他写成了抒情长诗《离骚》。
3、这两句名言表达了作者怎样的思想感情?
忧国
八、教后随笔:
国情怀,科技部分“都江堰”要体现出它的巧妙;因为内容较为分散,要注意系统归纳,处理艺术方面时要注重它的优雅,体现出它的人文熏陶。板书设计使用表格也基于上述原因。
2、古代文化是中华文明的重要组成部分,它的教育作用要得到充分体现,科技部分要能体会出科技是生产力,要升华到人与自然的高度,要让屈原的高尚人格震憾学生心灵,要让古老的艺术得到学生的认可,让他们对我们的祖先感到骄傲,体现出美育的真正价值。
范文四:【高考古代史经典复习资料_先秦】04春秋战国时期的社会经济和社会变革
第六节 春秋战国时期的社会经济和社会变革 本节学习重点:
231、铁器和牛耕使用的时间及其意义;、春秋战国时期水利事业发展的表现;、春
4、酿酒业的发秋战国时期冶铁技术和意义、青铜铸造技术及代表作、漆工艺的主要技术
5、《考工记》;6、春秋战国时期商业发展的表现和主要城市;7、公田转化为私展过程;
8、春秋时期变法的途径、代表和实质;9、战国时期变法的背景、田的原因、实质和影响;
10、商鞅变法的时间、内容和评价。 目的、代表和结果;
一、农业的发展:铁制农具的使用和牛耕的普遍
1、铁农具的使用:?过程:A、西周晚期:
B、春秋时期:
C、战国时期:
?意义:
2、牛耕的普遍:?出现时间:
?意义:
3、水利灌溉事业的发展:?灌溉技术:
?著名水利工程:A、
B、
C、
?意义: 二、手工业的发展
1、冶铁业:?技术:
?意义:A、
B、
2、青铜铸造业:?技术: 和
?代表作:
3、漆工艺:采用 技术
4、纺织业:长沙楚墓出土的 麻布
5、煮盐业: 盐、 盐和 盐都已开发
6、酿酒业:?商周时:
?春秋战国时:
7、《考工记》:?时间: ?性质:
?内容:
?评价: 三、商业和城市
第 1 页 共 6 页
TOSIX BOX tosix
1、流通:
2、市场:
3、城市: 四、由公田到私田
1、根本原因:
2、影响:封建剥削方式产生
?
?
?
3、实质:
井田(公田) 私 田
奴隶集体劳动,产品完全归奴隶私田主人控制私田产品,不交纳给国分配方式 主所有;诸侯向国王交纳一定贡君。
赋。 私田主人改变了对耕田者的剥削方式,
劳动者交出大部分产品作为地租,保留剥削关系
一部分产品。
奴隶主和奴隶 耕种的人转变为封建农民,私田主人成阶级关系 为封建地主,农民向地主交纳地租。
土地国有:周王把土地分封给臣一些贵族把公田转化为私田 土地所有制 下享用,不得转让和买卖。
六、春秋战国时期的改革和变法
1、春秋时期封建土地私有制的确立:?方式:
?代表:
2、战国时期新兴地主阶级的改革
?背景:A、
B、
?目的:
?代表:A、 B、 C、
?结果:
3、商鞅变法
?人物: ?时间:
?内容:第一次:A、
B、
C、
D、
第 2 页 共 6 页
TOSIX BOX tosix
第二次:A、
B、
C、
?结果:
?影响:A、
B、
C、
D、 基础网络
使用:西周末已用铁器。春秋战国铁农具逐渐普遍使用。 工具 意义:铁器时代的到来。标志着我国社会生产力的显著提高。 农业 牛耕:提高了耕作效率,是我国农技史上的动力革命。 春 春秋:楚相孙叔敖修芍陂。 秋水利 战国:秦国蜀守李冰修都江堰,水工郑国在秦修郑国渠。 战 冶铸业划时代发展:铸铁柔化技术早欧洲两千年以上。 国 冶铸 青铜工艺创新:莲鹤方壶精美绝伦,是春秋中期的珍品。金银错技术和雕铸艺 社
使青铜器皿更为精致美观。 会社
漆器:战国出现采用夹纻技术的精巧漆器。 经会
纺织:麻布纤维相当细密,长沙战国楚墓出土有实物。 其它 济经手工业 煮盐:山西池盐、山东海盐和四川井盐都已开发。 各业 和济 酿酒:能用曲造酒,这是酿造技术的重要发明。 社 战国时期出现的手工业工艺专著。 会 内容 记述了齐国官营手工业各个工种的设计规范和制造工艺。 《考工记》 改 价值:我国工程技术发展史上地位重要,当时世界上也独一无二。 革 特点:各地土特产品交流,中原市场有南方象牙、北方马、东方鱼盐和西方皮革。 商业 城市:齐临淄、赵邯郸、楚郢。各国政治中心,同时也是商业中心。 ?原因:由于使用铁器和推广牛耕,大量荒地被开垦,出现许多公田以外的私田。 井田制 ?表现:私田主人控制私田产品,不交给国君,并采用封建土地所有制的剥削方 瓦解 经济基础 式,种田的人转变为封建农民,私田主人成为封建地主。
?结果:战国时,奴隶主土地国有制大部被封建土地私有制代替。 社特点:用赋税制度和法律条文将封建土地所有制法定下来。 会春秋:管仲“相地而衰征”和鲁国“初税亩”都逐步承认土地私有。 变原因:新兴地主随经济、政治势力壮大,要求废除奴隶主贵族特权,发展封建经革 济,建立地主阶级统治。 各国变法 代表:魏李悝变法、楚吴起变法、秦商鞅变法。 (上层建筑) 结果:在变法运动中,新的封建制度在各诸侯国确立起来。
开始:公元前356年,商鞅被秦孝公任命为左庶人,开始变法。 战国 ?废除井田制,以法律形式确立土地私有制度。 主?重农抑商,奖励耕织。 商要 ?奖励军功,按功授爵,贵族无军功不再授爵。 鞅内?“令民为什伍”,实行连坐法。 容 变?统一度量衡。废分封,行郡县。 ?明法令,实行法治。 法 第 3 页 共 6 页
TOSIX BOX tosix
作?废除了奴隶主的世袭特权,促进了封建经济,加强了新兴地主阶级的
用 中央集权。
影?变法后,秦国逐步强盛,为后来统一六国奠定了基础。
响 ?变法措施在秦国延续下去,法家思想在秦国占统治地位。
?严刑峻法和文化高压政策对后来有消极影响。 3、春秋战国时期是中国历史的大变革时期
(1)经济方面:由于铁器、牛耕推广,生产力迅速提高,井田制瓦解,出现了封建制的生
产方式,形成地主阶级和农民阶级,出现了独立经营的手工业者和商人。 (2)政治方面;周王室衰微,“征伐自诸侯”,世卿世禄制被军功制取代,??以分封制、
宗法制为主要内容的奴隶社会政治制度为封建专制主义中央集权制度取代。 (3)思想文化方面:出现了我国历史上第一次思想上的大解放。旧的思想观念受到冲击,
对人的重视在社会上普及开来,学在官府的局面被打破,私人讲学开始,个人著书立
说成为风气(适应各种政治派别的需要,出现了各种学派,形成百家争鸣的局面。 (4)民族关系方面;“华夷”观念削弱,华夏族与周边的少数民族在征伐和生产中逐渐开
始了融合。
(5)军事方面:诸侯国在争霸称雄的战争中,在政治、经济,军事方面推行改革,富国强
兵,这在客观上有利于封建因素的成长,促进了新旧体制的更替过程;大国在争霸战
争中相互兼并,实现了区域性的局部统一,加快了全国统一的步伐;打破了列国旧的
分野,各民族频繁迁徙和交往,推进了民族融合的进程。
4、战国商业发展的表现和特征及进一步得到发展的社会原因
表现: (1)、 商品种类繁多,不仅有铁制品、丝麻织品、漆器,而且北方的马匹、南方的
象牙、东方的鱼盐、西方的皮革在中原市场上都可以买到。
(2)、 商业城市兴起,一些诸侯国的都城临淄、邯郸、大梁、郢都有买卖场所。
(3)、 商人活跃,不少大商入获利丰厚,富比王侯。
特征: (1、 商品种类繁多:但主要是人民最基本的生活用品和统治者的奢侈消费品。
(2)、 商品流通地域更广,超出一个诸侯国的范围,并形成了以中原为中心的广大市场。
(3)、 商业中心一般为政治中心,是政治中心的附庸;
(4)、 拥有雄厚资本的大商人占有土地(成为新兴地主。
原因: (1)、 战国时期封建制度的建立,为封建经济的发展开辟了道路,商业作为封建
经济的一部分和心要补充;也必定得到发展。
(2)、 “重农抑商”政策促进了农业的发展,必然带动了为农业服务的手工业、商业发展。
这是不以统治者的意志为转移的。
5、春秋战国改革和战国变法的不同及原因
(1)、 不同之处:
目的:春秋时期,诸侯国的改革是为了建立霸业;战国时期,各国的变法是新兴地主阶
级为确立封建制、建立和巩固地主所级专政,进而实现统一。 内容:春秋时期,诸侯国的改革都注意重用人才,改革内政,发展生产,整顿军队;战
国时期变法的主要内容是废除井田制,承认土地私有,准许土地买卖;废除奴隶主贵
族在政治上的持权。奖励农耕和军功;实行县制。建立集权政治,削弱了奴隶主贵族
第 4 页 共 6 页
TOSIX BOX tosix
的统治权力。
特点:春秋时期诸侯国的改革都没有用新的生产关系取代旧的生产关系,改革维护的
都是奴隶主专政的旧制度:战国时的变法废除了旧的奴隶制;确立了新兴地主的统
治地位。
(2) 根本原因:春秋时期诸侯国的改革与战国时期各诸侯国的变法之所以如此不同,根本原因在于所处的社会历史条件不同。春秋时期特别是大国争霸的前期,奴隶制经济基础还比较巩固。到了春秋末年和战国初年,随着井田制的瓦解,伴随而来的是新的剥削方式的产生,封建生产关系的出现和发展。战国时期各国的变法,正是新兴地主阶级经济强大之后的必然要求。封建制度的确立;也是顺应这一历史发展趋势的必然结果。 6、如何看待战国时期的变法运动
?变法是在春秋后期开始的新兴地主阶级向奴隶主贵族夺权斗争初步胜利基础上进行的。
?变法是在一定程度上打击了奴隶主贵族顽固势力,巩固新兴地主阶级统治。 ?变法使封建制度在各国确立起来,实际上是一场封建化运动。
?变法中采取的政治、经济措施,促进经济的发展和社会的进步。
?变法后中国历史上出现一个经济发展,文化繁荣的蓬勃向上的新局面。 双基金题
2、战国时期~战争连绵不断~但社会经济却得到了相当发展~其根本原因是 A、封建制度的确立适应了生产力的发展 B、各诸候国为战争需要注重生产 C、商鞅变法推行重农抑商政策 D、农民对土地的依附关系减轻 3、对于秦国来说~商鞅变法起到的决定性作用是
A、旧制度被废除,封建经济得到发展 B、秦国军事力量日益强大 C、为秦始皇后来统一六国奠定了基础 D、加速了秦国专制主义中央集权的发展 4、春秋战国时期~我国正处于由奴隶社会向封建社会过渡的历史转折时期。决定这一历史转折的根本因素是
A、诸候争霸 B、土地私有制的出现 C、铁农具的使用 D、初税亩的出现与推广 11、春秋战国时期~国家分裂~争霸战争频繁~但社会经济却有了较大发展~其主要原因是
A、政府重视发展经济 B、封建制度逐渐确立
C、铁器和牛耕的使用和推广 D 各国推行改革、变法运动 12、推动春秋时期公田到私田演变发展的根本原因是
A、 铁器的使用和推广 B、 新兴地主阶级的推动
C、 分封制的崩溃 D、 封建土地所有制的确立 13战国时期~不利于商品经济发展的因素有?诸侯割据混乱 ?封建城市的兴起 ?商鞅变法中的农本政策 ?度量衡混乱
A、???? B、??? C、??? D、??? 21、阅读下列三段评价商鞅的材料:
材料一 “孝公用商鞅之法,移风易俗,民以殷盛(国以富强,百姓乐用,诸侯亲服,
第 5 页 共 6 页
TOSIX BOX tosix
获楚魏之师,举地千里(至今治强。” 李斯《谏逐客书》
材料二 “太史公曰:商君,其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术,挟持浮说,非
其质矣:” 《史记?商君列传》
材料三 “秦孝公用商鞅,坏井田,开阡陌,急耕战之赏,虽非古道,犹以务本之故,
倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭,僭差亡度。” 《汉书?食货志》
回答:
1、 三个材料中哪一个对商鞅变法完全持肯定态度?
完全支持商鞅变法。
2、 你认为材料一中哪句话最不符合当时历史事实,为什么?
“民以殷盛”。因为变法后百姓的负担仍较重。
3、 材料二中作者对商鞅变法的评价错在什么地方,
认为商鞍为人”刻薄”,其变法“挟持浮说,非其质矣”,指责变法。不符合历史史实。
4、 材料三中“务本”指的是什么?
重视农业生产。
5、 材料三中“王制遂灭~僭差亡度。”反映了什么历史事实?作者对商鞅变法导致的
这一历史事实持何态度,
取消分封制,奖励军功,废除旧贵族的特权。作者持否定态度
请按因果关系绘制一幅本节的知识结构简图。 思考题:
第 6 页 共 6 页
TOSIX BOX tosix
范文五:春秋战国时期的国家 春秋战国时期的国家和国际关系
第,,卷第,期兰州
交
通大学学报
,,,(,,,,(,,,,,年,月
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,,(,,,,
文章编号:,,,,,,,,,(,,,,),,,,,,,,,,
春秋战国时期的国家和国际关系
辛万翔
(兰州大学中巫研究所,甘肃兰州
,,,,,,)
摘要:关于春秋战国时期是否存在主权国家和国际关系的
1
论争,一些学者已经发表相关的研究成果。笔者认为春秋时期是中国封建社会趋于崩溃的时期,,周王室的地位和诸侯国的性质已经开始发生变化;战国时期经过各诸侯国的法家改革和兼并战争,诸侯国实现向君主专制中央集权国家的转变。首先,春秋时期和战国时期的诸侯国的性质存在很大的差异:春秋时期的诸侯国并不具备独立主权国家的要素而属于分封制的地方行政单位,而战国时期的列国是独立的脱离地方行政单位性质的君主专制中央集权国家。其次,春秋战国时期的诸侯国之间关系与近代民族主权国家的关系存在很大的差别:春秋时期的诸侯国的争斗是封建割据而不是地区性的国际体系;战国时期是从封建割据状态向大一统国家过渡的阶段,即从局部统一走向最终统一的阶段。关键词:春秋战国时期;诸侯国;国家问关系中图分类号:,,韶
文献标识码:,
王室在转移义务的同时也转移权利。这里将讨论最重要的
一、周王室地位的衰落
两项义务一一助征和纳贡,。
,(“伯主制度”
春秋时期,伴随着王室衰弱和霸主的崛起,特别是霸主其实,对周王室权威的挑战自春秋初期就已经开始。郑实际上充当原来周王室的角色。既然霸主作为体系稳定的庄公凭借“挟天子以令诸侯”的地位,借“以王命讨不庭”的名维护者,
2
为其附庸提供安全保障,那么,向其附庸要求酬劳是义,采取“远交近攻”的策略(远交齐、鲁,近攻宋、卫),乘机谋不可避免的;并且,在极大地消耗资源的争霸战争中,霸主会求霸权,。郑国对周王室权威的挑战预示着周王室的“天下将霸权的成本部分或全部转移到附庸身上。既然周王室在共主”的地位的衰落。但郑国对周王室权威的挑战并不代表这一体系中的主导作用被霸主替代,所以原来的权利义务关周王室“天下共主”的地位就已丧失,事实上,之后的“伯主制系转移到霸主也是合乎逻辑的。不论助征和纳贡是依附霸度”在霸权时期至少在表面上挽救了摇摇欲坠的王室权威。
主的象征,还是霸主争夺和维护霸权的剥削手段,附庸国都“伯主制度”与王室衰微有紧密关系,因为“伯主制度”意不得不被迫提供助征和纳贡的义务。但是,作为“伯主”的霸味着两方面的内容:“尊王”和“攘夷”。由于王室的衰微,形主在攫取自己的利益的同时,至少在表面上还能表现出对周成中原地区领导权力的真空,造成列国相互争胜的局面,列王室的尊重。他们有时强迫附庸国去朝贡周王室,尽管自己国相互争胜又造成中原内部因不统一而虚弱,所以出现戎、也已经基本上终结对王室的义务关系;有时致力于王室的安狄频繁入侵的局面;同时,王室衰微而已无力率领诸侯征伐定,尽管在干涉王室继承权等问题上带有政治目的。从本质异族和保护华夏文化,“攘夷”的历史责任落到霸主肩上。上讲,
3
春秋时期诸侯国对周王室的封建义务关系已经解体,“尊王”是团结本族的手段,而“攘夷”是抵御外患的口号。但霸权国出于维护霸权合法性的目的,一定程度上继续维护“尊王”实现内部团结,内部团结才能对外“攘夷”,所以“尊着周王室的权威。王”与“攘夷”是一致的政策,。“尊王”成为面对外族入侵之,(宗法制度的崩溃
时团结大家的一面旗帜,这一口号是对周王室“天下共主”地宗法制度的崩溃一方面源于宗族意识的淡薄化,一方面位的一种承认,也在客观上强化周王室的权威和地位。源于现实利益的选择。正如一个大家族一样,亲族关系纽带,(义务关系的转移
在经历数代人之后就渐渐变的松弛,这个大家族就面临分裂义务关系作为封建社会中宗主对诸侯国控制的一种重的危险。同样,依照宗法原则分封而形成的各诸侯国在经历要形式,其终结是王室对诸侯失去控制、王室权威衰落的重发展之后,在心理上这种宗族观念也渐渐淡薄,对亲族观念要表现。由于周王室无法履行对诸侯国的保护义务,所以诸的重视逐渐转向对现实利益的重视。同时,在诸侯国内部的侯国对王室的义务关系在霸主出现之后转移到霸主,同时周
变革也不利于这种亲族意识的传承;在诸侯内部,围绕继承
收稿日期:,,,,—,,一,,
4
作者简介:辛万翔(,,,,一),男,甘肃白银人。硕士生(
第,期辛万翔:春秋战国时期的国家和国际关系
,,,
权的斗争已经严重破坏家族情谊;异姓卿大夫的崛起本身就邑转变为地方行政单位回。楚国由于向北扩张图谋争霸中使家族认同无法再维持下去。于是,在体系和体系内主体两原,而新征服的北方领土则是争霸中原的跳板,所以国君必个层面,宗族意识逐渐淡薄化并遭到破坏。
须对这些地方进行有效的控制;晋国向周边扩张,由于新占同时,由于周王室实施宗法制的目的是将政治关系和亲领土不易管辖,所以封赏给有战功的将领而成为卿大夫的采缘关系交织在一起,所以宗法制度的崩溃也与周王室权威的邑(类似于西周王室“以藩屏周”的做法,“郡县中的县大夫和衰弱密切相关,由于失去由上及下的权力制约,不可避免的县公,仍然大都由卿大夫及其子弟担任,与战国时期的县令产生下级对上级的离心倾向,这种离心倾向仅靠亲族观念是全由国君任免者不同。:,
无法抑制的。周王室权威的衰弱,使整个权力体系失去仲裁在“郡县制”下,。县”作为地方行政单位归国君直接统者。虽然霸主代替周王室成为体系中的仲裁者,但由于霸权辖,从而形成一种新型的中央与地方关系。国君和县之间形的本
5
质,使得诸侯国在残酷的竞争中不得不采用实用主义的成直接的统治关系,“县”的长官不是封臣,而是国君直接任策略,而且不断变换的联盟关系也使诸侯国之间无法再保持(命的官员。显然,“郡县制”和“分封制”是本质上完全不同的过去的家族间情谊,。
两种中央与地方关系模式,而且在春秋时期,“郡县制”这种家族观念的淡薄化和实用主义政治哲学的萌发使支持新的中央与地方关系模式已经萌芽。但是,“县”作为地方行帝国的宗法制解体。但是,这时的宗法制的解体还处于过渡政单位在春秋时期并不占主导地位,和“郡县制”的萌芽相伴阶段,完全不能和战国时期那种残酷的、毫无顾及的竞争相随的所谓“二级封建化”过程中,许多“县”实际上作为采邑被比。事实上,一种“顾及旧情、不为己甚的心理加上畏惧名分封(以晋、鲁等华夏文明影响较深的诸侯国为代表)。晋国分,虽犯之而不敢过度之犯的矛盾心理,使得周室东迁后的脱离采邑性质的“县”的出现要等到春秋后期;楚国也没有在百年间的中国尚不致成为弱肉强食的世界,这两种心理是春县内形成新的行政管理体制和赋税征收体制。完全具备地秋时期之所以异于后来战国时代的地方。,,,
方政权性质、服从中央命令和政策、具备整套政治和军事组二、诸侯国的内部变革
织的“县”要等到战国时期才能出现。
6
,(“世官制度”的崩溃和科层制官僚体制的萌芽
,(春秋时期诸侯国的国内改革
。世官制度”就是凭借出身而自动获得政治权力,其与春秋时期一些诸侯国的国内改革是跟当时的经济和社“世族制度”紧密相关。中国封建社会的特点就是:“宗法是会发展状况紧密相关的。一方面是“助耕制度”的解体:由于统驭家族的原则,封建是扩充家族系统为统治系统的原动农耕文化的发展和新的生产工具的使用,导致大量私田的开力,世族更是混合家族和统治系统而用宗法制来支配的一种垦,但由于封建的土地关系使得新开垦的土地并不在纳赋的特殊团体。”,在家族和政治结合的宗法家族式政府里,“国范围之内。另一方面是战争的压力:由于战争的频繁,统治君最亲近的亲属应该扮演最重要的政治角色,这是符合逻辑阶级需要将大量的赋税和人口投入到战争中去,这就使统治的。通常国君最亲近的宗室是他的兄弟,那么他们就应该是阶级产生获取更多资源的动力,而粮食和兵员是那个年代战执政卿相最理想的人选。”,但在春秋中后期,诸侯国政治权争的必备资源。过去的“籍而补税”的“助耕制度”和“国人”力的下移,强宗巨室在诸侯国内部残酷的权力斗争中存活下组成军队的传统已经无法满足新的历史形势,统治阶级不得来并控制诸侯国的政权,使卿相的人选集中在强宗巨室之不将目光转向“私田”和耕种“私田”的平民,。另外,“铸刑中。“当公
7
子不再仅仅由于出身而自动获得部分统治权力书”产生的根源在于礼教约束和家族观念的崩溃而无法发挥时,国家与家族密切联系的终结已经发生。”,同时,在春秋控制人民的作用,那就必须使用法律的手段,。
时期的卿大夫的家族内部盛行“家臣制”一一即管理贵族日但是,春秋时期在一些诸侯国出现的改革并不是普遍常事务的下层武士,。随着强宗巨室控制诸侯国权力,这些的,只能说是更大的改革浪潮的先声。这些改革仅仅是一些家族的“士”阶层的地位随之上升并填补贵族大夫的消失所伟大的政治家的个人行为,不像战国时期的法家改革浪潮那造成的权力真空。
样有一整套的理论支持和改革措施。春秋时期的改革也仅但是不可否认,虽然出现科层制的萌芽,但显然当时的限于个别国家,没有在整个体系内形成整体性的变革。所主导性政治模式依然是“封建制度”,新型的君主专制科层制以,春秋时期在个别诸侯国由个别的伟大政治家推行的改革国家的真正建立要等到战国时期。春秋后期的卿大夫集中并没有改变体系内主体的性质,当然也没有改变整个体系的在强宗巨室,高级官职仍然是强宗巨室的世袭官职,这在本性质,真正实现这种转变的是战国时期的法家改革浪潮。质上并没有改变贵族专政的传统。在春秋时期,“士”并不是,(郡县制度的萌芽和采邑制的解体
8
作为一个阶层而整体崛起,仅仅是其中的一些个人,。春秋关于“县”的起源有诸多不同说法西。春秋时期的楚晋封建诸侯国和战国新型君主国之间的差异决定新旧“士”集两国的县制最具代表性,但楚晋两国关于“县”的记载却反映团的差异。在战国初期,几个大国所实施的政治改革扫除最相反的方向:楚国的县大多是伐灭小国而置的边防重镇;晋后的封建残余,过去领主对封臣的控制模式转变为中央政府国的县则具有明显的私有性质,是卿大夫的封邑。但这种差对地方政府的控制模式。在这种新型国家里,高级官僚由国异背后蕴含着共同的因素一一“县”的性质开始从过去的采
君选任,国君的亲属不再和国君分享权力,“封君制度”也与
,,,
兰州交通大学学报第,,卷
过去的“采邑制”存在本质的区别;。士”阶层成长为新型的行政管理专家和国家的精英阶层,国君通过一整套官僚体制控制着从中央到地方的各级行政官吏。,(战国初期的法家改革浪潮
战国初期,“三晋”最先开始更深入的改革,其中以魏国的改革最为显著,使魏国成为战国初期最为强大的国家。同时,“法家学派”的兴起为各国的改革提供理论支持。最终,商鞅在秦国的变法成为法家改革的最高成就,其彻底性本身也成
9
为秦与六国较量的优势,。经历战国时期法家改革浪潮的这些大国已经变成与春秋时期的诸侯国性质完全不同的中央集权制的君主专制国家。在这些国家,“由于不再有贵族能够挑战君主的统治权威,所以君主获得绝对权力。封建制下的社会等级分层消失,代之而起的是权威的两分系统:在上的统治者和在下的臣民。:,过去国君之上的权威(周王室)和之下的权威(卿大夫)消失,可以说类似于近代欧洲的君主制主权国家开始形成(
三、欧洲与中国的比较
,(主权国家
主权观念是伴随君主集权观念和国家至上观念的兴起而出现,从中世纪后期王权集中化过程中孕育出的主权国家与中世纪时期的封建王国的最大区别在于:君主和其领导的政府在其领土上拥有最高的权威。“三十年战争”的结束则确立这样一个政治事实:在一定的领土内,由君主集权的行政机构行使立法和执法的权力(这项权力要高于那片领土上的其他权力。这个政治事实标志着各领土上君主的胜利。他们一方面战胜皇帝和教皇的权威;另一方面战胜其领土之内的封建诸侯们的野心。主权的概念最初可以表述为君主的最高统治权,这一概念经过后来的发展而成为一个抽象概念一一在领土内部和外部都不受挑战的权威,。
然而,中国春秋时期周王室的权威虽然摇摇欲坠,但其残
10
余的影响力仍然不可忽视。“伯主”仍要在“尊王”的旗号下实现内部团结以抵御外族入侵和为自己的霸权谋取合法性,古老的宗族观念在一定程度上还约束着诸侯国的行为;甚至韩赵魏三家和田氏在战国初期的变革还需要王室的承认曲。虽然周王室的权威已经严重衰弱,更多的是名义上的尊重,但春秋时期的诸侯国的国内结构也使其不能称之为主权国家。在诸侯国内部,国君从分封土地起就无法对领土范围内的土地实施控制,即还广泛存在封建的地方割据因素,官僚体系仍然是家族式的,国君的叔伯和兄弟与国君分享着权力,。总之,一方面周王室的权威并没有像战国时期那样消失殆尽,另一方面诸侯国的国内也没有形成战国时期的君主专制中央集权结构,春秋时期的诸侯国不能称之为主权国家。
按照主权的定义,战国时期的列国可以说类似于主权国家。“三十年战争”结束后的欧洲近代国家摆脱皇帝特别是教皇的束缚,战国时期的主要国家同样完全无视周王室的存在与影响。欧洲近代国家抑制住国内诸侯的野心,君主逐渐
建立起垂直的税收体系和官僚体制,战国时期的主要国家通过一系列的改革建立的君主专制中央集权的科层制国家同样成为历史的主流。战国时期的君主能够在国家内部和外部行使最高的权威,从而相当于欧洲在,,、,,世纪的专制君主。同样,战国时期的君主在国内的权威也被法家发展为一个法律事实:君主成为法律的唯一来源并且不受法律的
11
约束,处于法律之上而且是法律的裁决者,。,(民族意识
在中世纪前期,日耳曼各部族天然的、朴素的族群意识以及入侵后对传统的继承和罗马化程度的差异事实上成为近代欧洲民族意识的重要根源之一,。各部族问的相互蔑视和仇恨与壬权的集中紧密相连。在君主的带领下共同抗击“敌人”的过程中产生共同的群体意识。一方面,国王和普通民众联合起来共同反对封建领主,在君主的名义下,封建的效忠意识渐渐从个人过渡到群体。另一方面,在反对外来攻击的过程中形成团结一致的群体情感,。另外,随着教会权威的下降和人们对罗马教廷的普遍怀疑,以及君主集权化过程中王权对教会的控制,使得基督教统一欧洲的作用丧失,新的认同意识逐渐转向君主和王国,。
与欧洲中世纪的契约式的封建关系相比,中国西周时期的宗法制家族式封建关系更有利于形成“大一统”观念。“华夏族”的概念本身就是经历各族群混合后而形成的:位于黄河中下游的华夏族拥有先进的农耕文化(从而对周边的异族形成强大的吸引力,在“尊王攘夷”的过程中,既团结本族,又在抵御外寇的同时对外族进行同化,最终在春秋时代混合成为整个“华夏族”口。中国在西周时期就形成基于宗法制的
家族文化——周王朝在黄河中下游建立自己家族式的统治
秩序,通过家族纽带维持帝国秩序,血统和族群的同源性成为民族凝聚力的基本因素,并导致政治上的共同意识和文
12
化上的一体化取向,而中国的国家认同就是基于这种“大一统”观念之上,。战国时期,出身寒微的士人阶层大量地流动于各君主集权国家,特别是出身寒微的平民学者,。并不承认贵族特权,而他们却忘不了封建制度所开始的天下,只有一个共主,一个最高中心的历史观念。因此他们从国际联盟,再进一步而期求天下一家。……其实凡属那时的知识分子,无不是流动的。即是无不抱有天下一家的大同观念。他们绝不看重那些对地域家族有限度的忠忱,因此而造就秦汉以下中国之大一统。岫,(联盟关系
“三十年战争”时期欧洲的几大政治体与战国时期的“七雄”确有许多相似的地方,但欧洲在面对哈布斯堡家族联合体的压力时,其他几大力量结成坚固的联盟关系;而战国时期的其他六强面对秦国的统一进程却在“合纵”和“连横”政策之间摇摆不定。最终的结果是欧洲在反哈布斯堡联盟胜利后确立其政治体多元化的特色,而中国则由秦实现统一而建立君主专制中央集权的统一帝国。
由于欧洲在中世纪就已形成的竞争机制,哈布斯堡家族联合体所主张的政治和宗教原则事实上将严重侵蚀欧洲的
第,期
辛万翔:春秋战国时期的国家和国际关系
,,,
多元性。哈布斯堡家族联合体在其帝国扩张的过程中要面
13
对很多的敌人,尽管这些敌人是出于不同的目的反对帝国扩张,但在反对哈布斯堡帝国扩张的统一目标下实现联合和相互支援。最终,以哈布斯堡家族联合体为一方(以反哈布斯堡联盟为一方形成两大集团。《威斯特伐利亚和约》的精髓在于确立欧洲大陆的力量均势和政治力量的多元性,而欧洲近代国际关系体系就是建立在这种多元性基础之上的,。
?杨宽认为“县”源于商周两代的别都制,在两周时是天子统治的
王畿内的地方组织名称,杨宽,‘先秦史十讲》,复旦大学出版社,,,,,年,第,,,,,,,页,白寿彝认为“县”具有国君直属的边地
军事重镇性质,但国君任命的县之长官可以世袭,白寿彝,‘中国通史,第三卷上册。上海人民出版社。,,,,年,第,,,页,童书业
认为“县”是一种国都郊外的地域的划分,即国都外的地方区划,童书业,《春秋史),上海古籍出版社,,,,,年,第,,页(
?对楚国的“县”的考察参照:杨宽,《先秦史十讲》,复旦大学出版
反观战国时期的“七雄”,尽管“合纵”政策对于其他六国来说是抗秦的最佳选择,但六国却无法在抗秦的统一目标下结成像反哈布斯堡联盟那样的联盟体系。六国为自身的利益选
14
择而在“合纵”和“连横”政策之间摇摆不定,而秦国则不断变换联盟关系,最终各个击破。“合纵”最终归于失败的根源在于这时各大国都奉行的兼并政策,没有一个国家愿意维持现状,没有一个国家不想对外扩张。一方面由于的大国都持有相同的目的,面对秦的分化策略容易导致联盟的解体,另一方面秦国在联盟关系的变幻过程中有针对性地逐个打击,最终导致联盟彻底崩溃。其他六国本身就没有单独抗秦的实力,联盟的解体使其他六国无法避免被吞并的命运。正如苏辙在《六国论》中所言:“乃贪疆埸尺寸之利,背盟败约,以自相屠灭,秦兵未出,而天下诸侯已自困矣。”狭隘的利益选择导致脆弱的联盟关系,最终使六国无法阻挡秦的统一进
程国。
战国时期是中国历史从封建割据状态向大一统国家过
渡的阶段,即从局部统一走向最终统一的阶段。在这样的历史阶段,虽然出现类似于近代欧洲独立主权国家那样的君主专制科层制国家,但是由于中国历史的特殊性一一政治上的共同意识和文化上的一体化取向,最终导致秦的大一统,而战国时期各列国奉行的兼并政策和不断变换的联盟关系本质上也是由这种特殊性决定的。注释:
?。封建社会”是指中国历史中实施分封制和贵族铺的历史时代,
15
具体对中国“封建社会”的定义请参照:童书业,《春秋史),上海古籍出版社,,,,,年,第,,,,,页;张荫麟,‘中国史纲》,上海古籍出版社,,,,,年(第,,,,,页;瞿同祖,‘中国封建社会),上海世纪出版集团,,,,,年,第,—,,页,钱穆,‘国史新论,,北京三联书店,,,,,年,第,,,等(
?童书业,‘春秋史》,上海古籍出版社,,,,,年,第,,,?,,,页(,童书业(‘春秋史),上海古籍出版社,,,,,年,第,,,—,,,页,第
,,,页(
?张荫麟,‘中国史纲),上海古籍出版社,,,,,年,第,,页(,参照张荫麟对“封建组织崩溃”的评价:张荫麟?,中国史纲,,上
海古籍出版社,,,,,年(第,,,,,页(
,张荫麟,《中国史纲),上海古籍出版社,,,,,年。第,,页。?“私田”的开垦和。助耕制度”的解体参照:白寿彝。‘中国通史,,
第三卷上册,上海人民出版社,,,,,年,第,,,—,,,页;关于“国野制度”的分析参照:杨宽,‘先秦史十讲),复旦大学出版社。,,,,年,第,,,,,,,页。
,。铸刑书”的分析参照:白寿彝(‘中国通史)。第三卷上册。上海人
16
民出版社。,,,,年,第,,,,,,,页(
社(,,,,年,第,,,—,,,页;对晋国的“县”的考察参照:自寿彝,‘中国通史》,第三卷上册,上海人民出版社,,,,,年,第,,,—,,,页(楚国的县大夫是国君指定的贵族;而晋国的县大夫则由卿’大夫在自己的家臣巾指定。但是,伴随晋国卿大夫地位的上升和消除“采邑制”之弊端的努力,在晋国出现由卿大夫直接任命家臣去管理领地的现象。当晋国的卿大夫分割晋国政权而成为事实上独立的。一国之君”,原来管理“县”的家臣就相当于楚国指定的县尹。
,自寿彝,‘中国通史,第三卷上册,上海人民出版社,,,,,年,第
,,,页(
,“世族制度”和。世官制度”参照:童书业。‘春秋史,,上海古籍出
版社,,,,,年,第,,,,,页、第,,,—,,,;。家族主义”国家的讨论参照:许倬云,‘中国古代社会史论),广西师大出版社,,,,,年,第,一,,页(
,许倬云,‘中国古代社会史论,,广西师大出版杜,,,,,年。第,
页、第,,页(
,许倬云,‘中国古代社会史论,,广西师大出版社,,,
17
,,年,第,,,
,,页(
,张荫麟,‘中国史纲》,上海古籍出版社,,,,,年(第,,—,,页(,许倬云,‘中国古代社会史论’,广西师大出版社,,,,,年,第,,,
,,页(
,法家改革的具体措施和评价详见:杨宽,‘战国史)(上海人民出
版社。,,,,年(第,,,,,,页,白寿彝,《中国通史),第三卷上册,上海人民出版社,,,,,年,第,,,—,,,页(
,许倬云,《中国古代社会史论,,广西师大出版社。,,,,年,第,,,
,,,,页(
,,美,,硼,,(,,,,,,,,,,,,,,,,,;,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,,,,,,,,,,,,,;,(影印版),北京大学出版社。,,,,年,,,(
,,,,,,,(
,张荫麟,‘中国史纲),上海古籍出版社,,,,,年,第,,,,,页(,许倬云,‘中国古代社会史论,,广西
18
师大出版社,,,,,年,第,,
,,,,页(
,,美,,,,,,,,?,,,
,(,,,,,,,,,,,,,,,,,;,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,,;,(影印版),北京大学出版社,,,,,年,,,(
,,,(,,法,马克?布洛赫,‘封建社会’下卷,张绪山等译,商务印书馆,
,,,,年,第,,,,,,,页,,英,,(,(,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,,
,,,,,,上海外语教育出版社,,,,,年,,,(,,,,,,,—,,,(
,,法,马克?布洛赫,‘封建社会,下卷,张绪山等译,商务印书馆,
,,,,年,第,,,,,,,页;,法,,(阿尔德伯特等,‘欧洲史),蔡鸿宾等译,海南出版社,,,,,年,第,,,、,,,—,,,页(
,,英,,(,(,,,,,。,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,,,,,上海外语教育
19
出版社,,,,,年,,,(,,,,,,,,,,,—,,,(
,,,
兰州交通大学学报
第,,卷
,童书业,《春秋史),上海古籍出版社,,,,,年,第,,,—,,,页。,,美,保罗?肯尼迪,《大国的兴衰,,陈景彪洋,国际文化出版社,
,钱穆,《国史新论》,北京三联书店,,,,,年,第,,,,页,白寿彝,
,,,,年。第,,,,,页。
,中国通史》,第三卷上册,上海人民出版社,,,,,年,第,,,页。
,战国时期联盟关系的详细叙述参照:杨宽,《战国史,,上海人民
,钱穆,《国史新论》,北京三联书店,,,,,年,第,,页。战国时期
出版社,,,,,年,第,,,—,,,页;对哆台纵连横”政策的评价参照:人才自由流动的讨论参照:许倬云,‘中国古代社会史论》。广西张荫麟。‘中国史纲),上海古籍出版社,,,,,年,第,,,—,,,页(
师大出版社,,,,,年,第,,,,,页。
20
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,,
,,,,,,,,,
(,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,(,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,,,,,,,,,,,)
,,,,,,;,:,,,,,,,,,,
,,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,(,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,(,;,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,;,,,,,,,,,,,,,,,,;,,,,,,;,
,,,,(,;,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,;,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,;,,,,(,,,
21
,,,,,,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,,,,,
,,,,,,,,,,,
,,,,,,
,,,,,,,,,,;,,,,,;,,
,,,,,,,
,,,,,,
,,,,,,,,,,,,,,,
,,,,,
,,,,,,:,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,,,,,
,,,,,,,,,,,,
,,,
;,,,
,,,,,,,,,,,,,,,;,,,,;,,,,,;,,(,,,,,,,,,
,,,,,,,
,,,,,,,,,,,
,,,,,,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
22
,,
,,,,,
,,,,,,
,,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,,,,,,,,,,,,:,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,;,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,;,,,,,,
,,,,,
,,,,,,,,
,,,,,,,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,;,,,,,,,,,,,,,,,,,;,,,,;,,,,,;,,
,,,;,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,;,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,(,,;,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
23
,,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,,,,,,,,,:,,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,(,,,
,,,
,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,;,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,;,,,,,,,,,,,,,,
,,
,,,
,,,,,
,,,,,,,,,,,,,,,;,,,,,,,,,,,,;,,,,,,,;,,,,,
,,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,;,,,,,(
24
,,,,,:,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,,,,,,,,,,,;,,,,,,,,,,,,;,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,,,,,,,,
,,,
春秋战国时期的国家和国际关系
作者:作者单位:刊名:英文刊名:年,卷(期):
辛万翔, XIN Wan-xiang
兰州大学,中亚研究所,甘肃,兰州,730000兰州交通大学学报
JOURNAL OF LANZHOU JIAOTONG UNIVERSITY2009,28(2)
参考文献(44条)1.童书业 春秋史 2003
2.张荫麟 中国史纲 20033.瞿同祖 中国封建社会 20054.钱穆 国史新论 20065.童书业 春秋史 20036.童书业 春秋史 20037.张荫麟 中国史纲 20038.张荫麟 中国史纲 20039.张荫麟 中国史纲 200310.白寿彝 中国通史 200111.杨宽 先秦史十讲 200612.白寿彝 中国通史 200113.杨宽 先秦史十讲 200614.白寿彝 中国通史 200115.童书业 春秋史
25
200316.杨宽 先秦史十讲 200617.白寿彝 中国通史 200118.白寿彝 中国通史 200119.童书业 春秋史 2003
20.许倬云 中国古代社会史论 200621.许倬云 中国古代社会史论 200622.许倬云 中国古代社会史论 200623.张荫麟 中国史纲 200324.许倬云 中国古代社会史论 200625.杨宽 战国史 199826.白寿彝 中国通史 200127.许倬云 中国古代社会史论 2006
28.Hans J Morgenthan Politics Among Nations:The
Struggle for Power and Peace 200329.张荫麟 中国史纲 200330.许倬云 中国古代社会史论 2006
31.Hans J Morgenthan Politics Among Nations:The
Struggle for Power and Peace 2003
33.H G Wells A Short History of The World 200134.马克?布洛赫;张绪山 封建社会 200435.J 阿尔德伯特;等;蔡鸿宾 欧洲史 2002
36.H G Wells A Short History of The World 200137.童书业 春秋史 200338.钱穆 国史新论 200639.白寿彝 中国通史 200140.钱穆 国史新论 2006
41.许倬云 中国古代社会史论 200642.保罗?肯尼迪;陈景彪 大国的兴衰 200643.杨宽 战国史 199844.张荫麟 中国史纲 2003
26
本文读者也读过(10条)
1. 李永祥.LI Yongxiang 论
2. 关银凤.GUAN Yin-feng 试析孔子政治哲学中的民本思想[期刊论文]-山西青年管理干部学院学报2006,19(1)3. 王蓉 社会政治心理与汉政权的建立[期刊论文]-山东农业大学学报(社会科学版)2004,6(4)
4. 胡伟.HU Wei 《三国演义》的
7. 王日华.Wang Ri-hua 道义观念与国际体系的变迁——以春秋战国时期为例[期刊论文]-国际观察2009(1)8. 李燕 孔子
10. 王宇.Wang Yu 《春秋明经》与元代科举的《春秋》经义[期刊论文]-浙江工贸职业技术学院学报2007,7(3)
本文链接:
http://d.wanfangdata.com.cn/Periodical_lztdxyxb200902035.
aspx
百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆
27
转载请注明出处范文大全网 » 历史单元一先秦部分第02课时