范文一:〈我有一双小巧手〉教案
幼儿美术活动课
有趣的手指画
教学流程:
一、猜谜导入:
1、出示幻灯片(课件展示谜语):两棵小树十个叉,不长叶子不开花。会写字来会画画,我们做事全靠它~
2、师: 我们手的作用可大着呢,吃饭穿衣写字画画….,它还具有魔力呢,不信,你们看~课件展示:教师手印画作品
3、师:这些…..是用老师手印出来的,你们觉得老师的手神奇吗,用手指就能印出这些漂亮的…..来,小朋友你们想拥有这样的一双魔法手吗,那就请跟老师一起走进手指印的“魔法世界”——出示幻灯片(课题《有趣的手指画》)。
二、初步感知:
1(教师示范印手指印。
老师请小朋友伸出小手,我们小手有五个手指头,来和它们打打招呼吧。现在老师请小朋友想想,这几个手指头,印出来的指印相同吗, 老师来试一试,看看会有怎样的结果,老师在纸上分别印出五个手指印,然后和幼儿一起分析(手印大小不一,因为五个手指大小不同)。老师教幼儿怎么使用我们这几个手指印图,(在画画中大的地方用大拇指,小的地方用小指,其他几个可以根据你的需要灵活交换印用;我们的手指头不仅可以正着印,也可以横着、竖着、斜着、两三个指印重叠,用指尖又轻又细可以印出细线条,还可以用整根手指印,甚至全手都用上)。
老师提示:小朋友在印画的时候,颜料不能粘得太多,太多就看不出形状,容易弄脏画面,或重或轻,根据你的需要点印,印完手指轻轻地拿开;提醒幼儿换颜色的时候记得把手擦干净。
2(学生手印,感知尝试。(幻灯片播放音乐:小手会画画)
3(教师示范添画。小朋友们 ,知道手的不同部位能印出各式各样的手印,这些手印虽然已经留在纸上,但它还不是一个完整的形,请小朋友们开动小脑筋想像一下你能把这些手印变成什么呢,...... (看看老师怎样添画)
4(学生添画,体会乐趣。(幻灯片播放音乐:小手会画画) 小朋友的小手真不简单,小
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小指印经过联想和添画就能变得很神奇,能变出小人、小动物、水果,花草树木等。
过渡:孩子们,我们的魔法小手还能把各种手印图形组合成一幅完整的漂亮画呢,我们先来欣赏一些同龄小朋友用手指印创作的漂亮画。
三、体验创作:
1(出示幻灯片,课件展示作品:这些小朋友张开想象的翅膀,让小手印变得那么神奇。(出
示幻灯片:鼓掌)
2(孩子们,你们的小手也同样具有神奇的魔力,想不想展示展示,那让我们再次走进小手印的魔法世界好吗,(出示幻灯片) 我们分成两组,一组小朋友在老师发的书签纸上印上手指印,老师希望小朋友们能用手印做出漂亮的小书签。另一组小朋友大胆想像,自主完成一幅内容丰富,画面漂亮的作品。
3(准备画画用具(幻灯播放音乐:小手会画画)
提示:(1)选择自己喜欢的颜色,用手上的任何部位来印。
(2)看看印出来的形状像什么,然后通过添画让它变得更形象漂亮。
4(学生创作(幻灯播放轻音乐。。。)
5(拓展延伸:已完成创作的小朋友再一次发挥小手神奇的力量——创作手印树(幻灯片播
放音乐:我有一双万能的手)
四、展示作品,分享快乐。
(出示幻灯片:孩子们,你们快乐吗。。。那把你们的快乐与人分享好不好。。。)
1(请幼儿用连贯语言把自己作品介绍给大家,让小伙伴欣赏。
2(请幼儿把刚才制作的小书签送给客人老师和你的小伙伴。(播放音乐:我有一双…) 贴画
五、总结:
看了小朋友们这些漂亮的作品,老师觉得小朋友们的双手都充满了神奇的力量,用手印制作了漂亮书签,创作漂亮画,我们大家一起还用这神奇的小手创作了这幅美丽的图画。。。(老师送给你们一个赞) 希望每个小朋友像这棵漂亮的树一样茁壮成长~
2
范文二:《我有一双小巧手》教案
《我有一双小巧手》教案
教学目标:
1、知道手的作用,培养学生动手动脑的意识,初步形成习惯。
2、体验手的作用,培养学生的合作精神。
教学重点:
知道、体验手的作用,培养学生动手动脑的意识,初步形成习惯。 教学难点:
体验手的作用,培养学生动手动脑的意识,初步形成习惯。 教学准备:
课件、图画纸、彩笔
教学过程:
一、谜语导入
出示谜语,猜一猜。
二、奇妙的手影游戏
1、教师示范,让学生猜猜手影像什么,激发学生游戏的兴趣。
2、学生活动,看看我的手影。
3、看看还能创造什么手影?
4、集体交流,评议。
三、我有一双小巧手
1、谈话:同学们的手真灵巧,说说你的手还能做什么? (交流,评议。)
2、出示儿歌:“人有两件宝,双手和大脑。双手会劳动,大脑会思考。”
读读,思考这首儿歌称赞了什么?
3、说说人们是怎样称赞手的?交流关于手的儿歌、歌曲。
4、让我们夸奖自己的手吧!
5、夸夸爸爸、妈妈的手。
四、试一下,手是怎样灵巧
1、画一下你知道的身体部位,说说你是怎样画出来的?
2、讨论交流。
(重点引导学生谈感受,手的灵巧与大脑分不开,只有手与大脑的协调合作,才会有手的灵巧。)
五、交流身体其他部位的作用
1、小结:我们是怎样研究手的作用的?
2、小组合作:研究一下其他部位的作用。
3、汇报交流,评议。
六、总结
说说自己的收获,评价自己和伙伴的表现。
范文三:我有一双小巧手教案
我有一双小巧手教案
开发区实验学校 刘晓燕
教学目标:
1、情感与态度 培养学生热爱劳动、热爱科学、热爱生活的情感和生活中遇到问题愿意想办法解决、喜欢动脑、自信、有创意的生活态度。
2、行为与习惯 培养学生生活中遇到问题积极动脑、乐于动脑、乐于探究、保护环境、爱惜资源的行为习惯。
3、知识与技能 知道废物可以利用、初步懂的废物利用、一物多用可以美化环境、减少污染、节约资源等,学会使用简单的工具,树立初步的环境意识。
4、过程与方法 经历制作不倒翁、探究废物利用的过程,学习废物利用的方法。
活动准备
做好的不倒翁工艺品、录音机
学生准备
做不倒翁用的材料。
活动时间
两课时
活动过程
第一课时
活动一:猜谜语导入新课。
(一)讨论做法
1、十个小朋友,左边五个,右边五个,只会做事,不会开口。板书(小巧手)
2、小结手的作用,出示实物不倒翁,引出课题。板书课题(我有一
双小巧手)
活动二:赛赛小巧手,做个不倒翁。
1、
2、
3、
4、
5、
6、 小组讨论制作不倒翁需要哪些材料。板书(不倒翁)。 交流,补充。 师小结 小作讨论如何做。 代表发言。其他同学补充。 师小结并提醒学生注意事项。
(二)动手实践
1、放录音,同位合作制作不倒翁,师巡视指导。
2、小组展评最佳作品。
3、集体评价,评出最佳小巧手奖,发小金星奖励。
4、进一步完善自己的作品。
活动三:玩一玩不倒翁,谈发现。
1、 你做的不倒翁能到吗?好玩吗?并互相说一说你发现了什么?
2、 讨论交流,不倒翁不到的原因?
3、 不倒翁是用什么做的?你从中知道了什么?
4、 今天这节课你有神恶名收获?
活动四:课后延伸
1、 生活中有很多废物都可以利用,出示作品,下节课你想用什么非物质做什么物品?提前
做好准备。
2、 各自整理好物品和卫生。
范文四:环保教案《我有一双小巧手》
《我有一双小巧手》教案设计
教学内容:小学数学一年级数学上册课本第63页。
教学目标:
1.通过实践,加深对图形的认识,并体会分类的思想方法,提高学习数学的兴趣。
2.培养学生的创新意识、实践能力,提高科学素养及环保意识。
3.能够运用所学知识,提出简单的实际问题,培养初步的应用意识,体会数学与生活的密切联系。
教学重难点:
重点: 利用废品制作玩具——分析玩具用了哪些物品。
难点:统计玩具中的各类物体的个数。
教学准备:
收集的长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体。
教学过程:
一、激趣导入
1.介绍自己带来的物品
2.老师拼的这个机器人用了哪些物体?
3.这个机器人漂亮吗?你想自己拼一个吗?板书课题
二、实践活动
1.摸一摸,挑图形
2.四个同学为一组,把自己带来的实物放在一起,摸一摸。
3.动手拼摆各种物体,教师巡视指导。
4.交流汇报。
5.分一分,数一数。你拼的物体分别用了什么?用了多少个?
(帮助个别有困难的学生)
学生操作,填写表格。然后交流汇报。
三、课堂小结
同学们,你们的手真巧!今天你们所用的物品都是我们生活中用过的废品,可是你们的一双巧手,就变成了小朋友们喜欢的玩具,所以我们要珍惜资源,不浪费。用我们的一双小手创造美好的生活。
范文五:我有一双小巧手
中国教育学会“十一五"规划课题
生活化 活动型 探究式
——小学德育课程创新教学研究
实验课例
我有一双小巧手
——山东人民出版社品德与社会一年级上册第二单元
执教教师:济南市胜利大街小学 任伟 【主题活动目标】
1、知道手的作用,培养学生勤于动手动脑的意识,初步形成习惯。 2、体验手的作用,培养学生的合作精神。
【活动准备】
教师准备:教学课件;12支铅笔、4个卷笔刀;花生若干;
大拇指标志
【活动过程】
一、游戏导入:
教师:上课前先和老师一起玩个手指游戏:(方法为拇指依次与其他四指相捏)
1、要求先看老师示范,只看不做。
2、和老师一起做一做。先慢后快。
揭示课题:
教师:同学们一双双小手真灵巧,今天这节课我们就一起来学习——我有一双小巧手。(板书课题)
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设计意图:激发学生的兴趣~ 吸引学生的注意力~发挥导入的铺垫功能。
二、说一说
1、教师:手每天都跟随在我们的身边,说一说你对小手的了解,
出示课件:说一说
2、学生自由发言,交流自己对小手的了解,包括手分为哪些部分,如手指、手心、手背等等。
指纹的作用——每个人都不一样,可以防伪、加密抓坏人等等
虎口的作用——是人的重要穴位,当人头晕、呕吐等不适时,可以使劲按压会有缓解。
3、教师:来,现在就搓搓你的手掌,搓搓手背,点点你同位的手心,互相握握手,用食指在自己的小脸上弹钢琴......
学生在老师的鼓动下一起做一做。
【设计意图】: 此环节中的说一说是通过学生之间的交流~对手有个较完整的了解,指纹与虎口的认识则是扩大学生对手的认知~为下步了解手的作用做好铺垫。教师引导学生搓搓手~同位互相握握手等做一做~则是有利于引导学生在愉悦的氛围中再次巩固认知。正如赞可夫说的那句话:“掌握知识~与其说是靠多次重复~不如说靠理解~靠内部的诱因~靠学生情绪状态而达到。
三、玩一玩
教师引导:刚才我们对手有了一个比较详细的了解。知道吗?手还能给我们带来奇妙的世界呢!
2
1、出示课件,观看手影表演。
2、教师:刚才你们看到的景象奇妙吗,其实你的小手也可以。请同学们打开书28页,同位互相玩玩手影游戏。除了可以模仿书中的手影,开动脑筋,你能创编出更好看的手影。
课件:玩一玩
3、全班交流展示。
【设计意图】:了解手的作用~仍然先从“趣”入手~用学生容易接受的方式去启发、诱导教育他们。玩出小手的“巧”~激发他们的创造力。
四、想一想
1、教师过渡引导:手除了能玩游戏,还能帮我们做什么,
学生自由回答。
此时教师侧面引导——一双小巧手一定是勤劳的。
2、教师小结:手的作用多大啊~不仅生活中离不开它,在学校里学习也离不开它。
播放课件:学生在学校生活、学习的图片。
3、教师引导:看,一双小手对我们的帮助多大啊~那请大家想一想,我们的爸爸妈妈也有一双手,他们用这双手为我们做些什么,
学生自由发言
4、教师继续引导:他们在自己的工作岗位上用这双手为大家、为社会做了些什么,
学生自由发言
5、教师小结:
3
爸爸妈妈不仅用这双手照顾着我们,他们还用这双手辛勤的工作,为社会做着不同的贡献。不仅是爸爸妈妈,我们的老师也是在学校里用这双手辛勤的工作着。
播放课件:教师、校工在校工作的各组镜头。
6、教师引导:同学们,其实一幕幕情景大家都特别熟悉,老师用双手在学校默默工作,包括我们的爸爸妈妈。那我们也有一双手啊,我们能为他们做些什么,
学生自由发言。
7、小结:同学们说的真好,其实,只要先把自己的事情做好,只要每天认真书写,认真计算,认真读书学习,就是在用小手帮老师做事情了,你知道老师为什么这样说吗,
学生发言
8、教师总结:是啊,做好属于自己的每一件小事,其实就是帮助了老师、回报了父母,所以有一句话我特别赞同:“就是自己的事情自己做”,这样才能体现出我们的小手既灵巧又勤劳。
【设计意图】:这一环节是本次学习主题目标达成的主要部分~在引导学生了解手的作用的同时~清楚意识到灵巧的手应该是勤劳的手。因此~我分别从“我们的小手”“老师的手”“爸爸妈妈的手”等几个角度~引导学生层层深入的理解——小巧手应该是双勤劳的手。
另外~结合我的实验课题“利用生活资源丰富品德与生活课教学”~我在本环节的课件中巧取生活素材~选取了来自学校师生的真实生活、学习情景。通过精心创设生活情境~激发学生的热情~引发学生的思考。
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五、赛一赛
1、教师过渡:同学们,光说不练还不行,今天我们就来一个现场的小巧手比赛怎么样?
课件:赛一赛
2、比赛项目:
巧削铅笔,选女生4人,每人削好3支铅笔。以用时最短为获胜。
巧剥花生,选男生4人,每人顺利剥好5壳花生。以用时最短为获胜。
3、每组完成后,教师点评,奖励大拇指标志。
六、全课总结:
同学们,大家看,一双双小手能做又能干。老师相信从现在起,只要同学们用心锻炼,我们的小手一定会变得越来越灵巧~
【设计意图】:让课堂与儿童生活建立联系~才能唤起主体积极参与体验的欲望~才能促进主体主动参与体验活动~从而获得真切的感受。在本环节赛一赛中~我选取学生生活中的事情用比赛的形式,把学生从课堂推向现实~在快乐的体验中实现了课堂教学回归生活这一理念。
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