幼儿园说课稿大班合作真快乐的活动内容怎样说
各位领导、老师大家好,我说课的内容是《合作真快乐》。
一、说设计意图: 《幼儿园教育纲要》社会目标中指出“要善于引导幼儿乐意与人交往,学习互助、合作与分享。
”合作是一种重要的社会品质和社会能力,随着社会的进步,科技的发展,在现今生活的各个领域中越来越需要人们具备与人合作、与人分享的品质。
如今的独生子女,缺少的正是这种品质和能力。
为此我设计了本次活动,旨在通过一些生活中的实例、好玩的游戏,提供给孩子一些合作的机会,让幼儿在具体的情境中体会合作的重要,习得一些合作的方法。
二、说活动目标:教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,它着重于孩子的发展。
教育目标在整个教育活动中起着导向作用,也是教育价值的具体体现。
根据大班幼儿的年龄特点、已有经验及成长需求,我将本次活动的目标定位为:1、通过故事、游戏、实践等活动,了解合作的重要。
2、能共同探索,尝试协商、分工,提高与同伴合作的能力。
3、体验团结协作、战胜困难带来的快乐,增强进一步合作的意识。
(其中,重点是体验合作成功的快乐,增强合作的意识。
难点是能共同探索,尝试协商、分工,提高合作的能力。
) 三、说活动准备:为使活动呈现趣味性、游戏性、实践性,寓枯燥的社会性教育于故事游戏之中,我做了如下活动准备:(一)生活经验和心理的准备:日常生活中幼儿已有很多机会采用合作的形式完成某件事,大班幼儿在生活中已经萌发了初步的合作意识并具有合作的倾向。
(二)教具的准备:1、《蚂蚁搬豆》故事图片4张。
2、穿珠积木、黄豆若干,白盘8个,透明口杯8个。
3、几种超市物品的包装盒若干(每组不一样,但每组总数一样),记录表、笔。
3、4只没底的布袋,气球若干。
四、说教法、学法:(一)说教法:新《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”,活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。
努力让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。
本次活动中我采用了故事教学法、游戏法、交流讨论法、实践教学法等,多种教法加以整合、层层深入。
故事教学法:故事是儿童认识世界的一个重要门户,它对孩子的魅力是无穷的。
一开始我就以故事的形式引起幼儿的兴趣,使其了解:人与人之间要互相帮助,团结合作本领才会更大,从而了解合作的意义和重要性。
游戏法:游戏是幼儿教育的基本活动,对幼儿身心和谐发展具有十分重要的作用,也是促进幼儿社会性发展的最加动力和途径。
本次活动中捡豆豆、小小统计员、装气球的游戏,使幼儿从了解合作到体验合作到学习合作逐步深入理解合作的重要性,懂得合作的必要。
交流讨论法:我们也发现到了大班幼儿越来越喜欢和同伴交头接耳,好像永远有说不完的话题。
新《纲要》指出要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”本次活动通过引导幼儿适时的交流讨论,聆听幼儿对合作概念的了解程度,日常合作经验的积累程度,联系实际生活,帮助幼儿提升和总结对合作的理解,实践教学法:孩子是好动的,与其让他们低效率的听还不如让他们高效率的动。
陶行知先生说教育要在做中教,做中学,做中求进步。
特别是社会学科经常是一些枯燥的大道理,要想调动幼儿的兴趣,使其主动的接受,就要让他们动起来。
活动中大多数环节幼儿都是在玩游戏,实际操作中进行的,从而诱导幼儿以积极的心态体验合作的快乐,学习合作方法。
(二)说学法:幼儿园教学以幼儿为主体,我们教师要积极创设条件让幼儿参加探究活动,运用多种方法获取知识经验,培养能力,使他们在有趣的气氛和愉快的体验中成为学习的主体,从而促进学习方法的落实,促进学习目标的达成。
教学中,我始终扣住“社会性教育”这个要素把握教学重点、解剖教学难点,并把目标达成度的高低以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动成功与否的标准。
采用的学法有:多种感官参与法:幼儿的年龄特点决定了他们不喜欢呆板的教学过程,一层不变的教学形式,要想调到幼儿的学习兴趣,就要善于调到他们多种感官的共同参与,本次活动我通过听一听,想一想,动一动,比一比,谈一谈,论一论调动幼儿多种感官的参与,使幼儿在不知不觉中理解合作的重要,体验合作的快乐,学习合作的方法。
体验成功法:体验成功法对于幼儿来说是一种非常有效而又持久的方法,因为成功所带来的欢乐是一种巨大的情绪力量,心理学指出:凡是人积极体验参与过的活动,人的记忆效果就会明显进步。
幼儿更是对亲身体验的事情印象更深,一个成功的体验有时会受用一生。
小组合作法:在活动中为了让每个幼儿都成为活动的主体,有发挥自己才华的空间,我把游戏、实践都设计成小组合作的形式,鼓励他们互相帮助、互相启迪、互相促进,发挥群体力量,这样做既增强了幼儿的团体精神,使交往能力、合作能力得到提高,同时升华了本次活动的主题。
五、说活动过程:在活动中,我结合大班幼儿的年龄特点,通过故事导入,感受合作——回归生活,体验合作——实践引领,学会合作几...
幼儿园说课稿大班合作真快乐的活动内容怎样说
各位领导、老师大家好,我说课的内容是《合作真快乐》。
一、说设计意图: 《幼儿园教育纲要》社会目标中指出“要善于引导幼儿乐意与人交往,学习互助、合作与分享。
”合作是一种重要的社会品质和社会能力,随着社会的进步,科技的发展,在现今生活的各个领域中越来越需要人们具备与人合作、与人分享的品质。
如今的独生子女,缺少的正是这种品质和能力。
为此我设计了本次活动,旨在通过一些生活中的实例、好玩的游戏,提供给孩子一些合作的机会,让幼儿在具体的情境中体会合作的重要,习得一些合作的方法。
二、说活动目标:教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,它着重于孩子的发展。
教育目标在整个教育活动中起着导向作用,也是教育价值的具体体现。
根据大班幼儿的年龄特点、已有经验及成长需求,我将本次活动的目标定位为:1、通过故事、游戏、实践等活动,了解合作的重要。
2、能共同探索,尝试协商、分工,提高与同伴合作的能力。
3、体验团结协作、战胜困难带来的快乐,增强进一步合作的意识。
(其中,重点是体验合作成功的快乐,增强合作的意识。
难点是能共同探索,尝试协商、分工,提高合作的能力。
)三、说活动准备:为使活动呈现趣味性、游戏性、实践性,寓枯燥的社会性教育于故事游戏之中,我做了如下活动准备:(一)生活经验和心理的准备:日常生活中幼儿已有很多机会采用合作的形式完成某件事,大班幼儿在生活中已经萌发了初步的合作意识并具有合作的倾向。
(二)教具的准备:1、《蚂蚁搬豆》故事图片4张。
2、穿珠积木、黄豆若干,白盘8个,透明口杯8个。
3、几种超市物品的包装盒若干(每组不一样,但每组总数一样),记录表、笔。
3、4只没底的布袋,气球若干。
四、说教法、学法:(一)说教法:新《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”,活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。
努力让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。
本次活动中我采用了故事教学法、游戏法、交流讨论法、实践教学法等,多种教法加以整合、层层深入。
故事教学法:故事是儿童认识世界的一个重要门户,它对孩子的魅力是无穷的。
一开始我就以故事的形式引起幼儿的兴趣,使其了解:人与人之间要互相帮助,团结合作本领才会更大,从而了解合作的意义和重要性。
游戏法:游戏是幼儿教育的基本活动,对幼儿身心和谐发展具有十分重要的作用,也是促进幼儿社会性发展的最加动力和途径。
本次活动中捡豆豆、小小统计员、装气球的游戏,使幼儿从了解合作到体验合作到学习合作逐步深入理解合作的重要性,懂得合作的必要。
交流讨论法:我们也发现到了大班幼儿越来越喜欢和同伴交头接耳,好像永远有说不完的话题。
新《纲要》指出要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”本次活动通过引导幼儿适时的交流讨论,聆听幼儿对合作概念的了解程度,日常合作经验的积累程度,联系实际生活,帮助幼儿提升和总结对合作的理解,实践教学法:孩子是好动的,与其让他们低效率的听还不如让他们高效率的动。
陶行知先生说教育要在做中教,做中学,做中求进步。
特别是社会学科经常是一些枯燥的大道理,要想调动幼儿的兴趣,使其主动的接受,就要让他们动起来。
活动中大多数环节幼儿都是在玩游戏,实际操作中进行的,从而诱导幼儿以积极的心态体验合作的快乐,学习合作方法。
(二)说学法:幼儿园教学以幼儿为主体,我们教师要积极创设条件让幼儿参加探究活动,运用多种方法获取知识经验,培养能力,使他们在有趣的气氛和愉快的体验中成为学习的主体,从而促进学习方法的落实,促进学习目标的达成。
教学中,我始终扣住“社会性教育”这个要素把握教学重点、解剖教学难点,并把目标达成度的高低以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动成功与否的标准。
采用的学法有:多种感官参与法:幼儿的年龄特点决定了他们不喜欢呆板的教学过程,一层不变的教学形式,要想调到幼儿的学习兴趣,就要善于调到他们多种感官的共同参与,本次活动我通过听一听,想一想,动一动,比一比,谈一谈,论一论调动幼儿多种感官的参与,使幼儿在不知不觉中理解合作的重要,体验合作的快乐,学习合作的方法。
体验成功法:体验成功法对于幼儿来说是一种非常有效而又持久的方法,因为成功所带来的欢乐是一种巨大的情绪力量,心理学指出:凡是人积极体验参与过的活动,人的记忆效果就会明显进步。
幼儿更是对亲身体验的事情印象更深,一个成功的体验有时会受用一生。
小组合作法:在活动中为了让每个幼儿都成为活动的主体,有发挥自己才华的空间,我把游戏、实践都设计成小组合作的形式,鼓励他们互相帮助、互相启迪、互相促进,发挥群体力量,这样做既增强了幼儿的团体精神,使交往能力、合作能力得到提高,同时升华了本次活动的主题。
五、说活动过程:在活动中,我结合大班幼儿的年龄特点,通过故事导入,感受合作——回归生活,体验合作——实践引领,学会合作几...
幼儿园说课稿范文大班《爱祖国妈妈》
更多幼教相关知识:点击“中国幼儿教育网”即可进入 活动目标: 1、 了解祖国新貌,介绍中国之最,激发幼儿作为中国儿童的自豪感,萌发幼儿爱祖国的情感。
2、 通过系列活动,使幼儿理解我国是个多民族的国家,了解几个主要的少数民族,培养幼儿尊重少数民族。
活动时间: 2周环境创设: 1、 在升旗活动中,开展争做小旗手的活动。
2、 在教室里悬挂中国地图,让幼儿随时观察并提出自己不懂得问题。
3、 玩玩做做:西藏裙、西藏头饰(编彩辫)新疆帽、朝鲜裙大飘带等,进行展示。
4、 布置祖国风光图片展览会家长工作: 1、 协助幼儿收集祖国各地的图片或照片,并讲出图片的内容。
2、 向幼儿介绍一处名胜古迹。
3、 向幼儿介绍各民族的小常识。
4、 向孩子介绍自己熟悉的省市情况(出差去过的地方)使幼儿知道中国很大,各地很美等。
活动内容: 社会——美丽的祖国;社会——各族儿童喜洋洋;科学——学习2的组成;科学——学习3的组成;艺术——绘画:天安门;艺术——律动:挤奶;艺术——舞蹈:小伙伴,你好;分区活动:我们的祖国真大;游戏活动:祖国知识我知道;游戏活动:谈话——美丽的家乡;游戏活动:绘画——美丽的家乡 附活动设计: 活动内容:社会——美丽的祖国 活动目标: 1、 激发幼儿爱祖国的情感。
2、 发展幼儿的观察力和认知能力。
3、 使幼儿初步了解我国的几个“世界之最”,知道祖国地域辽阔。
4、 使幼儿初步知道万里长城、故宫都是勤劳的中国人民建造的。
活动准备:有关长城、故宫的图片和录像。
中国地图一张 活动过程: 一、 导入(激发幼儿了解祖国的兴趣)请幼儿说出我们国家首都的名字。
请幼儿分别谈谈自己去过哪些地方,看到些什么? 二、 展开 1、 让幼儿看“大地图”,使他们知道我们的祖国很大 (1) 请幼儿在地图上找出首都北京的位置。
(2) 请幼儿在地图上找出中国最北、最南的地方。
(最北的地方是漠河,那里天气很冷,到那里去要穿厚厚的皮大衣。
中国的最南面是南沙群岛,那里一年四季都很热,到那里要穿很薄的衣服) (3) 向幼儿介绍我国的世界最高山脉——喜马拉雅山;东北的大片森林和我国的两条河流:长江、黄河。
2、 引导幼儿看图片,了解我国的世界之最 (1) 师生共同观看《长城》录像,给幼儿讲解:长城的一头在山海关,另一头是嘉峪关,弯弯曲曲,上上下下,很长很长 (2) 师生共同观看《故宫》录像或图片,教师讲解:故宫是世界上最大的宫殿,有近一万间房屋。
房屋的顶是金黄的琉璃瓦,四周装饰着各色的图案,雕刻着龙、凤等吉祥物。
故宫里有大量的珍贵文物,这些都是古代劳动人民创造出来的。
3、教师小结三、 结束请幼儿“游览”美丽的祖国幼儿自由结伴,在大地图上的“各地”游览,说说自己来到了祖国的什么地方,看到了什么些什么。
活动内容:社会——各族儿童喜洋洋 活动目标: 1、 激发幼儿热爱祖国的情感,教育幼儿要尊重少数民族的人民。
2、 提高幼儿的认识能力。
3、 使幼儿知道中国是个多民族的国家,了解几个少数民族的服装、饮食特点及各民族居住地。
活动准备:中国地图,幼儿身穿各民族服装的图片。
幼儿从家里带来的各族有特色的食品 活动过程: 一、 导入请幼儿欣赏歌曲《尝葡萄》,请幼儿说说这是哪个民族的歌曲? 二、 展开 1、 教师提问:我们的国家有多少个民族?你都知道哪些民族?那你知道他们都居住在什么地方吗? 2、 请个别幼儿来指一指(教师注意为幼儿纠正) 3、 教师出示民族娃娃(藏族)提问:知道这是哪个民族的小朋友吗?(教师向幼儿介绍藏族的服饰和生活习性) 4、 教师向幼儿介绍一个民族的服装特点和生活习性,让幼儿来猜猜这是哪个民族?(这个民族生活在草原上,人们喜爱骑马放牧) 5、 教师为幼儿指出蒙族人民的居住地 6、 出示朝鲜族娃娃,教师:谁认识这个民族的娃娃?(请了解的幼儿来介绍一下) 7、 巩固对少数民族的认识 (1) 挂出藏族、朝鲜族、汉族、蒙古族、维吾尔族的人物图片,请幼儿辨认。
让幼儿根据自己手中图片上人物身穿的服饰,贴在地图的相应位置。
(2)尝一尝各民族的特色食品,一起来谈谈他们的生活习惯。
三、 结束教育幼儿要尊重、爱护少数民族,知道只有各民族人们同心协力才能把祖国建设的更强大。
更多幼教相关知识:点击“中国幼儿教育网”即可进入
幼儿园大班《蚂蚁抱太阳》说课稿范文
教材分析:版本,题材体裁,内容形式,结构背景,教学目标:教学目的:教学方法:引导法等,教学准备:CAI等多媒体课件,教学重点,难点:教学过程:一,组织教学a.课前准备,b.师生问好,二,导课,情景展示图片,学生观看思考回答想象,三,进行新课,a.出示课题,b.教师采用图片法,引导法,启发式,讨论法,谈话法,叙述法,示范法,讲解法,练习法等多种教学方法,c .学生个别先掌握内容,分组掌握内容,全班掌握内容,学生在教师引导配合中进一步掌握内容,d.本节课内容丰富,难易安排合理,形式新颖不拘一格,结构紧凑不拖沓分层分部分版块,e.学生在教师引导配合中掌握全部知识内容,实现本节课制定的教学目标,达到本节课的教学目的,f.拓展延伸,四,二度创作,五,小结反思。
大班社会活动说课稿一分钟有多长
本节课是在学生已经认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识时间单位:时、分、秒,是本单元第二节的内容。
教材以学生的生活经验为基础,使教学活动与学生的生活实际密切联系起来,把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西,从而使学生懂得去珍惜时间。
教学目标 知识目标:通过实际情境活动,让学生建立一分钟和一秒钟的概念,体会分与秒的关系,掌握1分=60秒,学会简单的单位换算。
过程目标:过实践活动,让学生亲自体验1分钟的长短,并感受时间的意义,培养学生的估测能力、及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。
情感目标:在实际操作及有趣的课堂活动中体验学习数学的快乐,激发学习兴趣和学习热情。
能力目标:通过拍一拍、听一听、读一读、唱一唱、写一写、等活动,培养学生估计时间的能力,教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯。
教学重点:体验1分时间的长短,建立一分钟的概念。
教学难点:估计一分钟有多长 学情分析 本班学生对时分的知识在一年级已经有了一个初步的认识。
能区分时针、分针和秒针;能初步认识钟面上的整点、半点;但是整点刚过和接近整点学生区分还有困难。
本节课的教学对象是二年级的学生,他们生活经验少,但思维比较活跃,他们还是以无意注意为主,而无意注意是由刺激物的特点引起的,在教学时,尽可能创设生动的数学活动,密切数学与生活的联系,使知识变成学生的切身需要,使他们在玩中学,在动中求知。
通过操作交流去探索创新。
二、教法学法 在教材的处理上,我联系生活实际,用灵活多变的活动激发学生的学习情感,充分放手让学生大量开展多种形式有趣的实践活动,开放的情境,引导学生体验。
使学生较好的认识一分并且对于一分能干什么也会有深刻的认识。
三、设计理念 数学来源于生活,运用于生活,创设生活问题情境,让学生在具体的问题、具体的情境中去感受数学的价值。
在活动中学习,在活动中发展。
在这节课中,主要强调学生的参与性和实践性,让学生人人参与教学全过程,通过自身的实践活动,构建属于自己的知识体系。
学生是学习的“主人”,新课程强调学习数学应从学生的生活实际出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行应用的过程。
《一分钟能干什么》这一课意在让学生结合自己的生活经验,通过各种形式多样的活动如数心跳、听音乐、读书、踢球等,体验时间的长短,主动参与数学活动,把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的具体东西。
让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型,并进行应用的过程,让学生真正体验到自己就是学习的“主人”。
四、教学预案 (一)创设情境,激趣促学 根据儿童认知发生、发展的规律来看,在数学教学中,必须重视学生的实践活动,充分发挥学生的主体性。
于是我利用2008春节联欢晚会倒计时的场面,共同感受新年的钟声即将敲响,体验一分钟的长短,这种安排的意图是用学生比较有兴趣的事情激发了学生的学习兴趣,调动学生的情感,为新知的探索打下了良好的基础。
新课标强调要注重各学科之间的整合。
这个环节主要是让学生初步体验一分钟时间的长短。
学生有一定的生活经验,对一分钟能干什么都有一些模糊的认识,让学生说说,给学生一个交流的机会,为学生搭建了一个展示自我的平台,发挥自己的个性,有助于培养学生的学习的主体性,激发学生学习的兴趣,调动学生的积极性,激起学生对时间的有关认识的记忆。
(二)实践感知1.一分钟有多长 在这一环节我设计了“数心跳”这一活动,再次体验到一分钟的长短,强化学生的感知。
以学生为主,让学生充分体验到数学与生活的密切联系。
听一遍会忘记,只有自己做一遍才能永远的记住。
在课堂中通过拍一拍、读一读、写一写、数一数、做一做等形式多样的活动,让学生对于一分钟的长短有了深刻的印象,为后面的估计打下了基础。
2.分与秒的关系 在我们体验完1分钟脉搏的跳动之后,让我们静静地看钟面,一起来认识1分。
观察钟面,上面有两个我们的老朋友,最短走地最慢的是时针,这根长一点的走得比时针快的是分针,钟面上还有一根又细又长走得最快的就是秒针,它可记录比一分还短的时间,秒针走一小格是1秒,请同学们观察钟面,动脑筋思考,一秒有多长呢?我们可以用什么动作来表示?学生说出不同的办法,同时选择拍手的方法边观察钟面边体验1秒,5秒,10秒,60秒的长短,利用已有的知识经验,通过看一看、数一数、分针与秒针的走动情况,学生发现了分与秒的关系。
强调学生一定要把分与秒的关系记好,1分=60秒 我从“1秒钟是多长”这里寻找切入点,让学生拍手做,分别观察分针和秒针的变化,注重学生的观察能力与总结能力的培养。
在认识秒针时,让学生自己通过观察钟面,区分时针、分针、秒针,然后总结出分与秒的关系。
通过学生自己的观察和总结,比老师的讲解更能收到理想的教学效果,同时也使学生在经历了观察、总结、推断的过程中体验了观察——思考——推断——总结——归纳——运用的学习方法,培养了学生的学习能力。
(三)活动体验1.钟能干什么 这是本节课的重点...
大班谈话活动说课稿模版
一、活动目标1.能用清楚的语言"围绕"我的进步积极、有序进行交谈。
2.学习用修补的方式保持和丰富话题。
3.感受到自己和他人的进步,分享进步的喜悦。
二、活动准备1.小红花每人一朵,大红花一朵2,ppt《幸运大搜索》(将孩子的照片循环播放,教师听音乐随意点击停止,画面就会停在某个孩子的照片上)。
3.幼儿展示进步需要的相关材料(照片、作品)。
三、指导要点1.活动重点:能用清楚的语言"围绕"我的进步积极、有序进行交谈。
2.活动难点:学习用修补的方式保持和丰富话题。
3.指导要点:运用语言引导,通过同伴评价、作品呈现、照片辅助三种修补方式引导谈话,丰富话题。
活动过程1. 出示照片,激发谈话兴趣今天老师带来了一些照片,看看是哪位小朋友?他们都有哪些进步? 教师小结:他们都有了进步、**学习方面有了进步,**现在能帮忙妈妈扫地等。
2.请幼儿轮流说说自己有哪些进步。
3.集中谈论"我最大的进步"(1)讨论:什么是"最大的进步" .提问:你最大的进步是什么?"最大"是什么意思? 小结;:最大的进步就是变化比较明显的,自己可以明显感受到的,或别人可以感受到的进步。
(2)自由交谈:我最大的进步(请和旁边的小朋友说一说自己最大的进步)4.游戏:《幸运大搜索》 教师 :咱们一起玩《幸运大搜索》的游戏,搜到谁,谁就来说,好吗? 要求:幼儿谈论自己进步时,不光要说有什么进步,还要告诉人家开始你怎样,后来又怎样了,这样别人对你的进步就了解得更清楚了。
当幼儿表述不够丰富或不知如何表述时可请同伴根据生活经验直接用语言对该幼儿的谈话进行补充充。
如:你认为他变化最明显的地方在哪里?也可以呈现幼儿的作品或通过照片呈现,帮助幼儿回忆生活经验,使话题得以继续和丰富。
5.想办法记住别人的进步,欣赏别人。
我们都说出了自己的进步。
现在,我们来比一比,看谁能记住朋友的进步?(这里是为了让幼儿关注自己的同伴,更重要的是引导幼儿有意倾听、有意注意。
)6.谈谈别人的进步。
每位幼儿拿一朵小红花,送给另一位小朋友,并告诉大家为什么要把这朵小红花送给他。
教师要注意启发幼儿发现个别幼儿的进步和优点并表达出来。
7.小结教师从幼儿在园期间,一日活动的各方面所取得的进步进行总结,也可举某些幼儿具体的进步事例来说明或者班级参加幼儿园组织的活动时取得的好成绩进行说明。
把大家的进步归结到集体的进步,大家为集体争得了荣誉,把一朵大红花挂在教室的门口,激励幼儿不断进步,树立初步的集体荣誉感。
四、评价要素活动中幼儿是否能大胆连贯的讲述,是否感受到自己和他人的进步。
六、活动建议1.美工活动:组织幼儿制作四种不同的"小奖杯"分别送给班上学习好、身体好、团结好、劳动好的孩子。
2.请家长以表扬信的形式将幼儿一年来取得的进步写出来,公布在班级的"夸宝宝"专栏里。
2.引导幼儿围绕"我的进步",学习用多种方法修补谈话内容,积极有序地进行交谈。
【科学《怎样让小球动起来》说课稿】作业帮
一、教材及教学内容分析《怎样让小球动起来》河北版科学教材,四年级上册第11课内容,是《力与运动》单元中的第三课,它与前两课《推和拉》、《常见的力》前后呼应,是知识的延伸,也是下一课《让运动的物体停下来的》引子,在内容上起到承上启下的作用.力的学习是本学期的重点,本课在学生认识了各种力的基础上,帮助学生进一步感受力与运动的关系,意识到力可以改变物体的运动状态,即在力的作用下物体可以由静止变为运动.二、学生特征分析通过《推和拉》的学习,学生已认识到推和拉两种力的方向和产生的结果是不同的,进而,学生又认识了生活中常见的各种力,并能正确的判断常见的力,科学说出不同力的名称.这为研究力与运动的关系奠定了良好的基础.三、教学目标的确立一个好的目标就象黑夜的灯塔,可以照亮学生探究的道路.《科学课程标准》提出教师应把科学课程的目标真正落实到每一节课,使每节课成为聚沙成塔的沙,滴水穿石的水.在三维目标的有机结合同时,应更关注全体学生的发展,注重科学情感的培养,把探究有效地开展及深化.为此,我在树立了开放的教学观点后,结合中年级学生的年龄特点和认知规律,拟订本课的目标为:(一)探究目标:1.能设想出多种让小球动起来的方案及改变小球运动方向的办法.2.能用实验证实自己的方案是否正确.3.能体验到力可以使物体运动状态发生变化.(二)情感目标:1.愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法.2.能与其他小组交流假设和实验方法,并找出最好的办法.(三)知识目标:1.能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动.2.能辨别出物体的运动主要使由哪种力(如风力、水力、重力、弹力等)作用的结果.(四)STSE目标:能联系生活实际,举出更多的力使物体运动发生改变的例子.教学重、难点:能合作设计更多的使小球动起来的方案.能找出物体运动是哪种力作用的结果.四、教法分析及创新点江**说过:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.”21世纪要求人具有创新精神,教学中教师要具有创新意识,注重培养学生的创新思维.因此,整节课充分体现以学生为主体、教师为主导的原则,激发学生积极主动的参与课堂.
幼儿园说课稿范文诚实的王子
《做个诚实的孩子》说课稿 尊敬的评委老师,你们好:我是()号考生,今天我说课的内容是幼儿园大班《亲亲爸妈》中的《做个诚实的孩子》(板书题目)本次活动主要讲述了安安打碎杯子,却冤枉弟弟,最后知道错误并向妈妈弟弟承认错误的故事,从而让幼儿养成诚实的习惯。
根据《幼儿园教育指导纲要》中“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴活其他人交流,体验语言交流的乐趣,学习使用恰当、礼貌的语言交往”和“鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物和过程,发展语言表达能力和思维能力”以及幼儿的年龄特点和认知规律,我设计了以下活动目标:1. 学会看图说故事2. 理解诚实的意义,知道在生活中应该诚实3. 培养幼儿正直的品格,愿意承担自己的责任在以上3个活动目标中,看图说故事、理解诚实的意义是本次活动的重点;让幼儿勇于承担自己的责任、培养幼儿正直的品格是本次活动的难点。
为了完成活动目标,我做了以下活动准备:1.知识准备:让家长给小朋友讲述《木偶奇遇记》的故事2.物质准备:多媒体课件,每人一套故事图片、纸袋《幼儿园教育指导纲要》中指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的、开放的、研究的理念,让幼儿真正的成为活动的主体。
因此,本次活动采用的教法有:1、直观教学法:通过出示多媒体课件让幼儿掌握故事的内容。
2、提问谈话法:帮助幼儿理解诚实的意义,发展幼儿的口语表达能力3、讨论法:帮助幼儿养成诚实的品质幼儿是学习的主体,要让幼儿积极主动的参与活动,方法很重要。
根据教材内容和幼儿年龄特点,我在学法指导时紧紧围绕活动目标,创造适宜的条件,让幼儿在认知能力口语表达能力上得到提高。
主要运用方法有:1. 观察法:通过对多媒体课件的观察,提高幼儿分析、概括能力。
2. 展示法:活动中适时加入幼儿表演的过程,使幼儿对活动有更深入的体验。
为了达成活动目标,我设计了以下活动程序:一、 图片排序,激发兴趣 用多媒体展示出故事的主人公妈妈、安安、弟弟三个人的图片。
问小朋友这是谁啊?他们要做什么啊?把这三个人介绍给小朋友,引导小朋友进入故事情境,猜测接下来会发生什么,提高幼儿参与活动的兴趣。
让幼儿拿出准备好的故事图片,按照自己的想法进行排序、自由组合,鼓励幼儿大胆的表达自己的想法,培养幼儿逻辑思维能力和语言表达能力。
二、了解图片第一个环节:让幼儿看着手中故事图片说出安安在干什么?打碎杯子后安安是怎么做的?安安这样做对吗?引导幼儿对诚实有一个初步的理解,知道什么叫诚实?你喜欢安安的这种做法吗?为什么?这一环节通过一系列的提问,一步步、环环紧扣、由浅入深的引导幼儿看图思考,充分发挥幼儿的想象力,积极主动地在活动中展示自己,发展幼儿的语言表达能力。
第二个环节:让幼儿拿着图片与伙伴进行交流,说一说图片的意思和自己的想法,鼓励幼儿怎么想的就怎么说。
本环节让幼儿在愉悦的环境中与同伴进行交流,养成认真倾听的良好习惯以及与他人合作交流的习惯。
三、整合图片,说完整的故事让幼儿收起手中的故事图片放入纸袋中。
教师展示完整的故事图片,引导幼儿看图片说故事。
在这个过程中,可能有的幼儿说的不完整或无法表达这个故事,教师要及时的进行指导。
这一环节突出幼儿的主体性,让幼儿自由自在的表达自己对故事的理解。
四、表演故事 让幼儿扮演角色,在游戏中体验诚实。
心理研究表明,人在主动积极参与的活动后,记忆力会比平时提高很多倍,因此这个活动让孩子自己亲自参加,体验活动的乐趣。
五、活动延伸小朋友,今天安安打碎杯子后的表现对不对?今后,你们遇到这种问题会怎么办?把你们的表现表演给你们的爸爸妈妈看好不好?这样的活动促进家园互动,有利于孩子诚实、正直品格的培养,同时提高了孩子的语言表达能力、思维能力。
整个活动中力求做到了激发孩子的兴趣,培养了孩子探究能力,让孩子学的快乐,玩得开心,能够积极主动地参与活动,达到了活动目标,解决了重难点,是幼儿思维能力、表达能力得到了发展。
我的说课到此结束,谢谢各位评委老师
幼儿园大班到猫头鹰家做客说课稿
设计背景本学期,我园开设了《字宝宝乐园》启蒙阅读活动,由于从未尝试过语言教学活动,从开始的环境创设,活动设计及活动方式都是在探索中前进。
直到观看专家讲座视频,观摩优秀教师讲课,和同事共同探讨、交流,才渐渐摸索出了语言教学活动的方法及思路。
活动目标1、了解猫头鹰的生活习性,知道要保护动物。
2、愿意欣赏诗歌,喜欢跟读诗歌,能够有感情的朗读诗歌。
认读字词“猫头鹰”、“该”,尝试用自己的语言仿编诗歌。
重点难点能够有感情的朗读诗歌;尝试用自己的语言仿编诗歌。
活动准备1、猫头鹰头饰、启蒙阅读《猫头鹰》大范例、启蒙阅读读本。
2、字卡“猫头鹰”、“该”、信封、汉字沙包。
活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。
注:重点表述基本环节)一、开始部分:猜谜语:像猫不是猫,黑夜站树梢,白天睡大觉,夜晚捉老鼠。
幼儿猜谜底,师出示字卡“猫头鹰”二、基本部分:1、欣赏大范例。
提问:(1)画面上是什么时间?你是从哪看出来的?(2)猫头鹰和其它的鸟相比,有哪些不一样的地方?(3)请你猜想一下,猫头鹰为什么睁一只眼,闭一只眼?2、欣赏诗歌。
(1)提示幼儿欣赏诗歌常规。
(2)提问:①诗歌的名字是什么?②猫头鹰睁着那只眼睛做什么?闭着那只眼睛做什么?3、游戏活动:《猫头鹰来信了》师头戴猫头鹰头饰读猫头鹰的来信,请幼儿说一说猫头鹰为我们捉老鼠,我们要怎么对待它们?4、跟读诗歌。
提问:(1)诗歌中的“想”做什么?(2)模仿读“我”的语气读句子。
认读“该”。
5、学做猫头鹰。
幼儿睁一只眼,闭一只眼,并说说自己睁眼在做什么?闭眼在做什么?6、鼓励幼儿尝试将自己的想法仿编成诗歌。
三、结束部分游戏活动:《猫头鹰捉老鼠》教学反思诗歌的内容浅显易懂,比较容易被幼儿所接受。
因为幼儿的年龄特点,对动物的兴趣十分浓厚,知识掌握较快。
在欣赏画面的过程中,对幼儿提出了比较多维的问题,让幼儿通过自己的观察与想象抒发自己的观点与见解。
因为班额较大,师对幼儿经验水平的了解不够,往往只能关注到个别幼儿,不能做到面向全体幼儿。
师活动前材料准备充足,语言精练,活动环节会较为紧凑。
活动后,要充分考虑幼儿对活动的需要进行教学调整,也会认真吸取同仁提出的宝贵意见,更进一步完善活动设计,开展适合幼儿自主发展的活动
幼儿园说课稿怎么写
幼儿园说课,是现在幼儿教育改革的新课题,它不仅可以增强教师设计和组织教育活动的自学性、目的性,还可以帮助教师进一步理解教育活动诸因素间的关系,提高自身的整体素质。
我市幼儿教育工作者正在尝试、探索这一新型的教学研究工作。
说课活动的开展,在各个幼儿园引起了广大教师的重视与关注。
说课的基本格式: 也就是说课的基本框架:一、说教材 二、说学情 三、说目标 四、说准备 五、说流程 六、说教法、学法 七、亮点或特色 一说教材:分析教材。
题目、来源,即从何而来、为何而选——即如果你的活动是来自于主题的,讲清主题的内容及价值追求,本教材在主题中的地位、与主题内其他教材有无联系。
如果你的活动是来自于幼儿生活的,讲清为什么要从生活中选这个教材,要分析幼儿的年龄特点、心理特点、学习特点及其与教材对促进幼儿发展的关系。
如果你的活动是来自于独立教材,讲清教材本身的吸引力、分析教材的内在价。
(例:《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期,《有趣的动物》这一主题中。
该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色,讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事,特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点,生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。
又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女,特别是小班幼儿年龄小,个个都“以自我为中心”,缺乏友爱互助的品质,所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要,因此,我选择了这个故事,并将它与语言和社会两个领域相结合。
) 二说学情:分析些什么?幼儿的年龄特点、心理特点、学习特点及其与教材的关系(例:小班《亲亲长颈鹿》:小班幼儿年龄在4岁左右,他们处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期,他们对游戏特别感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿在游戏中想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整。
因此,我想通过活动,让幼儿体验游戏的乐趣,给幼儿提供说话的机会。
)。
学情分析是幼儿园老师说课时最容易忽视的。
学情分析的目的是选取适宜的教法和学法。
三说目标:如何确定目标——情感、认知、能力。
目标贵在挖掘。
挖掘的前提是对教材的分析。
目标的评价重点在是否明确、是否具体、是否可检。
与此同时,要分析教材的重点、难点以及确定的原因或突破的方法(例:《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求,结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平:幼儿年龄小,注意力容易分散,以自我为中心。
我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、认知上:在游戏情景中理解故事内容,加深对长颈鹿的认识。
2、能力上:积极参与故事清洁的讨论,愿意大胆地表达自己的想法。
3、情感上:体验友爱互助给大家带来的快乐。
目标中提到:在游戏情景中理解故事内容,体验友爱互助带来的快乐。
因此,在活动中,我把这点作为教学重点。
小班幼儿在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中的想法,根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是:用比较完整的句子表达自己的想法。
四说准备:分哪几部分?——物质准备、知识经验准备等以及为何要这样准备,物质准备中除了教具的准备以外,有时还要说清教学环境的布置,如健康活动容易出现的问题:(1)不说;(2)说了准备什么但没有跟进为什么;(3)准备不全面。
(例: i. 物质上的准备 我给小朋友们准备了小兔头饰,这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中;根据故事,我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿,这是为幼儿在情境中游戏,并能加深故事的理解而准备的;音乐,是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。
ii. 知识上的准备 我让幼儿先认识长颈鹿,了解了长颈鹿的基本特征。
幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。
) 五说教法、学法 1.教法和学法可以分别叙述。
2.教法和学法可以合在一起说明。
3.教学方法可以穿插在教学过程中说。
六说流程:这环节往往是拉大说课距离的环节。
要点是什么?怎么说才是流畅的?一般要说清“总共有几大环节”“各环节的主要目标”。
分环节讲清“教什么”、“怎样教”——如何保证教学目标的达成、如何保证重点难点的攻克、如何保证所有孩子最大限度地达成目标。
这要从“选择什么教学方法来突破教学的重难点”、“如何引导学生学习”、“如何训练帮助幼儿在情感、认知、能力等方面获得提高”以及“为什么这样教”这几方面说。
在说怎样教的过程中还要说清:环节的时间处理、环节的效果预期、可能出现的问题(如:不同能力水平的幼儿可能出现的差异、与预设不符的情况等)以及如何解决、如何随机渗透,等等。
要把教学过...
转载请注明出处范文大全网 » 大班动起来说课稿范文