范文一:两栖和爬行动物
问题导读--评价单
姓名 组名 班级 指导教师
第五节:两栖动物和爬行动物 关键问题:1.两栖类、爬行类的主要特征如何?
2.两栖动物开始向陆地进化过程中,出现了哪些进化之处,又有哪些不完善的地方?
3.蜥蜴与青蛙相比,有哪些进化的地方使其成为真正的陆生脊椎动物?
学习方法:通过师生展示有关视频、CAI
点,突破难点。 课件、“导读单”的学习来突出重
第一课时 两栖动物
【模块 一】青蛙
1.青蛙的身体背面一般呈 色,是一种保护色。
2. 青蛙作为两栖动物开始向陆地进化过程中,出现了哪些进化之处以适于生活在陆地上,又有哪些不完善的地方使其又必须回到水中生活?答:1).青蛙的身体分为 、 和 三部分,没有 部,所以头部不能灵活转动,使青蛙在陆地上遇到危险时会立即跳回水中。青蛙在陆地上生活,已进化出了能感知声波的 (在眼睛后方)。青蛙出现了能在陆地上运动的 ,适于在陆地上运动,但后肢趾间有 ,使青蛙又能在水中 。2).青蛙已进化出在陆地呼吸的器官 ,但其结构简单,仅靠肺呼吸获得的 不能满足身体的需要,还要靠湿润和裸露的 来辅助呼吸。这也是青蛙不能完全适于陆地生活的地方。3).青蛙是雌雄异体的动物,在 中完成受精作用。受精卵孵化出来后称 。在幼体发育成成蛙的过程中,逐渐长出四肢, 和 消失,形成 。由于青蛙的生殖和发育始终离不开 ,所以不能完全离开水域环境到陆地上生活。
3.当地面温度在80C以下时,青蛙就要钻入土中不食不动,这叫 ,这是青蛙对冬季不良环境的一种 。
【模块二】两栖动物的主要特征
4.蟾蜍的眼睛后方有一对大的 ,所分泌的毒液能制成中药 。
5.青蛙、蟾蜍、大鲵和蝾螈都是 动物,它们的主要特征是:幼体生活在 中,用 呼吸;成体大多生活在 上,也能在水中游泳,用 呼吸,
可辅助呼吸。
【模块三】总结提升、拓展训练
1.下列是青蛙适于陆地生活的外形特点,其中错误的是( )
A.体色与外界色彩一致 B.头部前端有一对鼻孔,两眼后方各有一个圆形鼓膜
C. 与鱼相比感觉器官不发达 D.前肢短小,后肢发达。
2.用于实验的青蛙需短暂贮存,下列几种方法中,哪种最佳?( )
A 放在装满水的玻璃缸内,缸盖盖紧。
B 放在装满水的玻璃缸内,缸盖留细缝。
C 放在装有少量泥沙与水的玻璃缸内,缸盖留细缝。
D 放在干燥的玻璃缸内,缸盖盖紧。
3.下列属于两栖动物的是( )
A.鲤鱼 B.娃娃鱼 C.甲鱼 D.鲸
4.保护青蛙的意义在于( )
A.青蛙肉味鲜美,营养价值高 B.青蛙能大量捕食农业害虫
C.青蛙体色具斑纹,适于观赏 D.青蛙具很高的科研价值
5.两栖动物是( )
A.幼体和成体都能生活在水中或陆地上的生物
B.既能生活在水中,又能生活在陆地上的动物
C.幼体生活在水中,成体只能生活在陆地上,用肺兼用皮肤呼吸的动物
D.幼体生活在水中,用鳃呼吸,成体营水陆两栖生活,用肺兼用皮肤辅助呼吸
6.成年青蛙的呼吸器官是( )
A.鳃 B.肺 C.肺和皮肤 D.气管
7.某同学捉到一只活青蛙,并把它放到有水较多的鱼缸中准备精心饲养,观察蛙的活动,可第二天青蛙就死掉了,青蛙死亡的原因是( )
A.缺氧 B.饥饿 C.惊吓 D.水质有问题
8.3.45亿年至2.25亿年前,两栖动物种类繁多,是繁盛时期,在此之后,两栖动物逐渐走向衰退,种类减少,分布范围逐渐减少,主要原因是( )
A.环境污染 B.气候干旱,部分地区出现了干旱和沙漠
C.人类大量捕杀两栖动物 D.大量的两栖动物发生了变异
9.现存最大的两栖动物是( )
A.大鲵 B.蟾蜍 C.蝾螈 D.青蛙
10.青蛙前肢和后肢的主要作用分别是( )
A.前肢游泳,后肢支撑身体 B.前肢游泳,后肢跳跃
C.前肢支撑身体,后肢游泳、跳跃 D.前肢支撑身体,后肢跳跃
12.(2012.枣庄中考)青蛙不能成为真正陆生动物的原因是( )
A.体温不恒定 B.生殖离不开水 C.皮肤辅助呼吸 D.变态发育
13.(2012.怀化中考)生殖和幼体发育必须在水中进行,幼体要经过变态发育才能进行陆上生活的动物类群是( )
A.鱼类 B.两栖类 C.鸟类 D.哺乳类
14.(2012.菏泽中考)青蛙的发育依次要经历的时期是( )
A.受精卵、幼蛙、成蛙 B.受精卵、幼蛙、蝌蚪、成蛙
C.受精卵、幼蛙、休眠体、成蛙 D.受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙
15.青蛙的幼体和成体相比较,其形态上的差异主要表现在( )
A.皮肤颜色不同 B.体形差异很大 C.有尾无四肢 D.用鳃呼吸,生活在水中
16.下列概念的逻辑关系与右图不相符的是( )
A.依次是家兔、哺乳动物、脊椎动物、动物
B.依次是基因、DNA、染色体、细胞核
C.依次是脑干、脑、中枢神经系统、神经系统
D.依次是肾小囊、肾小球、肾单位、肾脏
17.下列是蜗牛、麻雀、青蛙、蝴蝶、鲫鱼5种动物。请利用所学知识分析回答:
(1)D的身体表面有外骨骼,有两对翅三对足,属于无脊椎动物中的__ __动 物;根据体内有无脊柱将上述动物分成两组,与A同组的有______(字母表示)
(2)动物生活环境不同,呼吸器官也有所区别。如E用___ _呼吸;C用_____
呼
吸,皮肤辅助呼吸。
(3)上述动物中,完全变态发育的是___;体温恒定的是___ __。(字母表示)
(4)麻雀会飞,蝙蝠也会飞,但蝙蝠却属于属于哺乳动物,因为蝙蝠繁殖和哺 育后代的方式具有______ 的特征。(胎生哺乳)
第二课时 爬行动物
【模块 一】蜥蜴
1.爬行动物是真正登陆成功的陆生脊椎动物的原因:1)爬行动物的头部后面有 ,因此其头部可灵活转动,便于在陆地上觅食和避敌。2)爬行动物的 干燥,表面覆盖有角质的 或 ,即可保护身体,又能减少 的蒸发。3)爬行动物仅靠 的呼吸就能满足身体对氧气的需要,不再需要 辅助呼吸。4)爬行动物是将受精卵产在 上,卵外有坚韧的 保护,使卵能在 环境中发育成幼体。使爬行动物的生殖和发育摆脱了水的束缚,这也是爬行动物能终生生活在陆地上的重要原因。
【模块二】爬行动物的主要特征
2.我国特产的被称为“活化石”的爬行动是 。
3.中生代繁盛的恐龙在分类上属于 动物。
4.蜥蜴、龟、鳖、蛇、鳄等都属于 动物。它们的主要特征是:体表覆盖有角质的 或 ,用 呼吸,在 上产卵,卵表面有坚韧的 。
【模块三】总结提升、拓展训练
1.蜥蜴呼吸的特点是( )
A.完全用肺呼吸 B.用肺呼吸皮肤辅助呼吸 C.用体表呼吸 D.用鳃呼吸
2.爬行动物的身体分为( )
A.头、颈、躯干、四肢四部分 B.头、颈、四肢、尾四部分
C.头、颈、躯干、四肢、尾五部分 D.头、胸、腹、四肢、尾五部分
3.
蜥蜴的体表覆盖角质细鳞,这有利于( )
A.适应水中生活 B.利用皮肤呼吸 C.适应陆地生活 D.自由生活
4.爬行动物是指( )
A.能在陆地上爬着行走的动物
B.体表有鳞片,用肺呼吸,心室有不完全隔膜的一类脊椎动物
C.体表有鳞片或硬壳的动物 D.四肢短小,行动缓慢的动物
5.蜥蜴卵的发育方式是( )
A.产大型卵,靠雌蜥蜴孵化蜥蜴卵
B.产大型卵,卵外有坚韧的卵壳,靠阳光的热量孵化
C.卵很小,产于沙土中,借阳光的照射孵化
D.卵较大,在雌蜥蜴体内孵化成小蜥蜴
6.下列哪项特征是蛙、蜥蜴和鸟所共有的( )
A.有脊柱 B.体温恒定 C.体表有鳞片覆盖 D.肢体有爪
7.蜥蜴是真正陆生脊椎动物,主要表现在( )
A.生殖发育完全摆脱了对水的依赖 B.肺泡数目多,用肺呼吸
C.心脏里动脉血和静脉血混合程度小 D.皮肤有角质细鳞覆盖
7.在爬行动物中,蜥蜴、扬子鳄等依靠什么器官进行呼吸( )
A.内鳃和外鳃 B.肺 C.气管、鳃和皮肤 D.鳃和肺
8.蜥蜴和蛇等爬行动物的体表具有角质的鳞片或甲,这有利于( )
A.自由运动 B.协助呼吸 C.减少体内水分蒸发 D.保持体温恒定
9.爬行动物在进化上比两栖动物高等的主要特点是( )
A.用肺呼吸 B.能在陆地上爬行 C.不完全的双循环 D.体内受精
10.下列叙述中,属于鱼类、两栖类和爬行类共同特征的是( )
A.体温不恒定 B.体外受精 C.用肺呼吸 D.能在水中和陆地上生活
11.以下关于草履虫的知识,正确的是( )
A草履虫趋向有利刺激是反射活动 B个体微小,要用电子显微镜观察 C氧的摄入、二氧化碳的排出都通过伸缩泡完成
D观察时,放置几丝棉花纤维的目的是限制其运动
A.观察法 B.调查法 C.测量法 D.实验法
14.(邵阳)从表中选出与图中类别关系不相符的选项( )
A.赶尽杀绝 B.顺其自然,不要干预 C.大力保护 D.控制数量,减少危害
范文二:两栖动物和爬行动物(教案)
两栖动物和爬行动物
【教学目标】
知识目标:
1、认识青蛙和蜥蜴的结构和功能。
2、掌握两栖动物及爬行动物的主要特征
能力目标:
通过观察图片,培养学生的观察力与注意力以及分析综合能力。
情感态度与价值观:
1、通过观看图片,培养学生热爱大自然的情感。
2、通过对两栖动物及爬行动物的学习,培养学生保护野生动物、保护环境的习惯。
【教学重点】
两栖动物和爬行动物的主要特征
【教学难点】
1、青蛙的观察实验
2、为什么爬行动物是真正的陆生脊椎动物
【教学流程】
一、 导入
青蛙和乌龟既可以在水中游泳,也可以在陆地生活,然而,青蛙属于两栖动物,而乌龟属于爬行动物,这是为什么呢?这节课我们就一起来学习两栖动物和爬行动物的内容。
二、互动授课
(一)两栖动物
教师出示青蛙的图片,让学生仔细观察教材第25页“观察与思考”的内容和生活实际经验,,回答以下问题:
1、 青蛙的身体表面是什么颜色的?
提供不同体色的青蛙图片
2、这与它的生活环境有什么关系?
3、青蛙生活在什么环境中?它的皮肤有什么特点?
4、前肢与后肢有何区别?这与它的运动方式有什么关系?
5、除此外,你还知道哪些两栖动物?
6、试归纳两栖动物的特征。
学生找出问题并回答,教师总结。
1、与环境保持一致,引导学生总结出这种现象是生物不断适应环境的结果,是生物进化的方向。
2、引导学生自行设计实验验证青蛙的皮肤具有辅助呼吸作用。提出问题:青蛙冬眠时用什么呼吸?
3、引导学生观察青蛙幼体,幼体用什么呼吸?像什么?指出两栖动物与鱼类的关系。 让学生找出两栖动物的主要特征,并默记。
设计意图:通过观察图片,锻炼学生的观察能力,记忆能力,通过回答培养学生的应变能力。
(二)爬行动物
多诶提延时蜥蜴的生活,学生观看图片,自学教材第27~28页并思考以下问题: 1.蜥蜴生活在哪里?
2.蜥蜴的身体分部有何喝点?有何好处?
3.蜥蜴的四肢有什么特点?
4.蜥蜴的皮肤是怎么适应陆地生活的?
5.蜥蜴用什么呼吸?
6.为什么说爬行动物是真正的陆生脊椎动物?
学生观看图片讨论、分析题目。找出答案;教师检查自学成果,根据学生的回答做简要 赤矶课堂 备课组教案
范文三:两栖动物和爬行动物导学案
第一章 动物的主要类群 第五节 两栖动物和爬行动物
导学案 5
◆教师寄语:生物的形态结构和生理功能与其生活环境相适应的特点! ◆学习目标 一、知识与技能
1、描述青蛙的形态结构特点。
2、概述蜥蜴与陆地生活相适应的形态结构及生理特征。 3、说出两栖动物和爬行动物的主要特征。 4、举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系。 5、 说出两栖动物的概念。 二、过程与方法
通过对几种动物的了解, 学会总结一类动物的主要特征, 培养学生的分析与总结归纳能力。学 三、情感态度与价值观
1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。 2、养成保护环境的良好品质。 ◆学习重点:
两栖动物和爬行动物的主要特征。
◆学习难点:1、比较理解青蛙和蝌蚪的体形、呼吸和运动特征
2、从运动、呼吸、取食保水、生殖等方面理解蜥蜴适应陆地生活的特征。 ◆学习过程
【预习案】
1、两栖动物的主要特征是:________________________________________________________。 2、爬行动物的主要特征是:________________________________________________________。 3、两栖动物青蛙的幼体叫做______,生活在____中,用____呼吸,成体后水陆两栖生活,用____呼吸,_______辅助呼吸。
4、蜥蜴一生都生活在________上,肺比较______,__________能力较强。
【学习案】
一、两栖动物
1、青蛙的形态特征(看右图填空):
(1)青蛙的[①]_____后面有[②]_____,可_________。
(2)头部前端有一对[③]_______,是呼吸时气体的通道;青蛙用 _____呼吸,但该结构简单,不发达;青蛙的皮肤裸露且能分泌_______,湿润的皮肤里密布__________,也可进行气体交换,以辅助呼吸。冬眠状态下青蛙主要依靠________进行呼吸。
(3)青蛙的[④]______短小,可____________,[⑤]_______发达,趾间有____,既能__________,也能__________。
2、青蛙的生殖:________中产卵,_______中受精。
3、除青蛙外,常见的两栖动物有:_________、___________、_________。
4、两栖动物的特征:幼体生活在_____中,用____呼吸;成体大多生活在______上,也可在_____________,用____呼吸,_______可辅助呼吸。
5、两栖动物与人类的关系:是很多___________的天敌,能减轻农作物的________,以减少施用农药对环境的污染。
二、爬行动物
1、蜥蜴的形态特征:头部后面有[①]______,头可以灵活__________。四肢______,不能______,能贴地面迅速________。皮肤______,表面覆盖___________既可___________,又能_______________。 蜥蜴只需用____呼吸,就能满足对氧气的需求。
2、蜥蜴的生殖:在______上产卵,受精卵较____,卵内含较多________和一定的______,卵外有坚韧的_______保护。
3、蜥蜴终生生活在陆地的原因是:_______和_______摆脱了对__________的依赖。 4、除蜥蜴外,常见的爬行动物有:______、_______、______、________。
5、爬行动物的特征:体表覆盖_________或_____;用_____呼吸;在________产卵,卵表面有坚韧的_________。
6、 爬行动物与人类的关系:人工养殖的________可以食用、入药;毒蛇能______,也能______;________能捕食害虫。
三、总结:
1、 2、
头部 比较
早期蝌蚪
成蛙
身体分为 ,躯干和 ,没
有 。
视觉、听觉敏锐,无 (有肺), 适于 上生活
后肢 ,前肢短小,适于上跳跃。后肢趾间有 适于在游泳
外形身体分为 ,躯干和 ,没特征 有 。
感觉器官不发达,头后两侧有 。
躯干、
通过 和 的摆动
四肢、
产生运动,适于在 游动
尾
比较 生活环境 形态结构 主要特征 与人类关系
两栖动物
爬行动物
◆拓展延伸
1、 青蛙有冬眠的习性呢?两栖动物中的“栖的”义是什么?
2、“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”谈谈你对这句诗的理解?为什么现在稻田里很少听到蛙声了?
◆练习巩固
1、下列动物中是两栖动物的是( )
A 、蟾蜍 B 、海龟 C 、鳄鱼 D 、企鹅 2、青蛙的幼体和成体的呼吸器官分别是( )
A 、鰓;肺和皮肤 B 、肺;皮肤和肺 C 、鰓;皮肤 D 、鰓;气管 3、与蝌蚪相比,只有成蛙才具有的结构是( ) A 、鰓 B 、后肢 C 、尾巴 D 、肺 4、青蛙前肢和后肢的主要作用分别是( )
A 、前肢游泳,后肢支撑身体 B 、前肢游泳,后肢跳跃 C 、前肢支撑身体,后肢跳跃、游泳 D 、前肢支撑身体,后肢跳跃 5、蜥蜴的皮肤干燥又粗糙,表面覆盖着角质鳞片,这样的皮肤有利于( ) A 、爬行 B 、吸收营养 C 、辅助呼吸 D 、减少体内水分蒸发 6、冬眠状态下青蛙的主要呼吸器官是( )
A 、肠 B 、肺 C 、口腔黏膜 D 、皮肤
7、某同学捉到一只活青蛙,并把它放到有较多水的鱼缸中,准备精心饲养,观察蛙的活动,可第二天青蛙就死掉了,青蛙死亡的原因是( ) 。
A 、缺氧 B 、饥饿 C. 、惊吓 D 、水质有问题 8、青蛙必须生活在潮湿的环境中,最主要的原因是( ) A 、皮肤裸露 B 、幼体用鳃呼吸
C 、生殖发育离不开水 D 、肺不发达,需要皮肤辅助呼吸 9、蜥蜴所产的卵,有下列哪项特点()
A 、未受精,小而营养丰富,无卵壳保护 B、已受精,小而营养丰富,有卵壳保护 C 、已受精,大而营养丰富,有卵壳保护 D、未受精,大而营养丰富,无卵壳保护 10、爬行动物与两栖动物相比,其意义是( )
A 、真正适应陆地环境的生活 B、个体的身体高大 C 、既能生活在水中,又能生活在陆地上 D、种类多,种群大 11、关于爬行动物生殖和发育的叙述,正确的是( )
A 、都会出现蜕皮现象 B、突出特点是体内受精、体内发育 C 、卵外有坚韧的卵壳保护 D、不能摆脱水环境的限制 11、下列哪项不是青蛙适应陆地生活的特点( )
A 、用肺呼吸,与空气进行气体交换 B、有鼓膜感知声波 C 、用四肢爬行或跳跃运动 D、皮肤裸露,辅助呼吸 12、下列关于两栖动物的描述正确的是( )
A 、既能生活在水中,又能生活在陆地上 B、幼体生活在水中,成体生活在陆地上 C 、幼体和成体都能生活在水中和陆地上 D、它们在水中用鳃呼吸,在陆地上用肺呼吸 13、下列哪项不是爬行动物的主要特征( A 、体表覆盖着角质的鳞片或甲 BC 、陆上产卵,卵有卵壳保护 D
)
、用肺呼吸
、生活过程中不需要水
范文四:两栖动物和爬行动物教案
课题:《两栖类和爬行类》
一、教材分析
《课程标准》中对本节课的要求是“概述两栖类和爬行类的主要特征以及它们与人类生活的关系”。两栖动物是一个从水生向陆生过渡的类群,具有初步适应陆生生活的结构特征,但受精和幼体发育仍在水中进行,幼体经变态发育后在陆地生活。爬行动物是真正的陆生脊椎动物,其生殖和发育完全摆脱了对水环境的依赖。
本节课的教学重点是青蛙的生殖发育及两栖动物和爬行动物的主要特征。青蛙的变态发育是本节课的难点,教师需要将知识形象化以帮助学生理解和掌握。
二、学情分析
学生对于青蛙、蟾蜍以及蛇等动物比较熟悉,对于其他的两栖、爬行动物了解较少,但
对他们有较大的兴趣,应该联系生活并借助图片让学生直观的感知这些动物。
三、教学目标 1、知识与技能
(1)描述青蛙的形态结构特点。
(2 ) 概述蜥蜴与陆地生活相适应的形态结构及生理特征。 (3)说出两栖动物和爬行动物的主要特征。 (4)举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系。 (5)说出两栖动物的概念。 2、过程与方法
通过对两栖动物和爬行动物形态结构特征与环境相适应的分析,培养学生的观察能力和分析能力。
3、情感态度价值观
关注两栖动物和爬行动物的生存状况,养成保护环境的良好品质。
四、教学重点与难点
教学重点: (1).两栖动物的概念。 (2).归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。 (3).青蛙的形态结构特点及变态发育。 (4).蜥蜴的形态结构特点。 教学难点:青蛙的变态发育
五、教学策略
1、教法:教授教学法为主,讨论及归纳总结法为辅 2、学法:自主讨论、归纳总结
六、课时安排:参考课时2课时。
八、板书设计
第五节 两栖类和爬行类
一、两栖动物
1、青蛙的发育过程 2、青蛙的结构 3、两栖动物的特征
4、两栖动物与人类的关系 二、爬行动物
1、蜥蜴的发育过程 2、其他的爬行动物 3、爬行动物的特征
4、爬行动物与人类的关系
九、教学反思:
范文五:两栖动物和爬行动物教案
天元中学八年?级生物教案两?栖动物和爬行?动物
《两栖动物和爬?行动物》
一、教学目标
(一)知识目标
1(概述两栖动物?和爬行动物的?主要特征。
2(举例说明两栖?动物和爬行动?物与人类生活?的关系。
(二)能力目标
尝试运用进化?、结构与功能的?适应性等规律?分析问题。
发展学生总结?、归纳能力。
(三)情感态度价值?观目标
1(了解动物对人?类的益处,认同爱护动物?和环境的重要?性。
2(认同动物的结?构特点与其功?能相适应。
二、教学重点、难点
重点:两栖动物和爬?行动物的主要?特征。
难点:运用进化的观?点、结构与功能相?适应的观点分?析问题。 三、课时安排
1课时。
四、课前准备
PPT课件、相关的视频资?料。
五、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计思想 (一)复习巩PPT出示复?习检测题(见PPT) 将答案写在各自的检?巩固上节课知?识 固 学生答题时巡?视 测本上?,对阅。
创设情境:蛙和龟都能在水中?思考什么是两?栖动物。 激发兴趣,为学(二)新课导游泳,又可在陆地上生活?,但习动物学知识作?入 蛙属于两栖动物?,龟属爬行动引领和?铺垫。
物,?到底什么是两?栖动物呢,
从外部形态等?方面初步认知?腔肠动物
展示蝌蚪和青?蛙图片。 1(认同生物和形态结构?
布置任务: 与环境?相适应。
1.完成课本25?页讨论题。 2(认识从蝌蚪到青蛙成?
2.观察所示图片找出从蝌蚪发??体,身体结构上的?变化。
育到青蛙成体?,其身体结构发?3(知道并理解青蛙适应?让学生自主观?察
生了怎样的变?化。 陆地生活的结构特点?。?和阅读,并加以教
3.阅读26页第?1、2段文字,总及出现的进化?结构。 师的?点拨,构建
结归纳出青蛙成体的哪些?结构?“什么是两栖动?
与陆生生?活相适应,并尝试解物”这一概念。
释。
(三)两栖动归纳两栖动物?的主要特征
物 师生共同归纳?:
两栖动物的主?要特征:1、幼体生活在水?中,用鳃呼吸;2、成体大多生活?在陆
地上,也可在水中游?泳,用肺呼吸,皮肤可辅助呼?吸。
了解两栖动物?与人类生活的?关系
1
天元中学八年?级生物教案两?栖动物和爬行?动物
布置学生阅读?教材P26最?后一段阅读课文,归纳两栖动
正文,概述两栖动物与人类生?物与人类生活的??关系:两了解两栖动物与人?
活的?关系。 栖动物可捕食农作物害?类生活的?关系
虫;?人类应当保护?两栖
动物。
认识常见的扁?形动物,了解扁形动物?的主要特征
布置学生阅读“?爬行动物”部阅读教材,思考、讨论
分内容,完成下列任务?: 并完成任?务。
1(结合课本上给出的图?,向同1(常见的爬行动?物有:有了两栖动物的学?
学介绍常见的爬行动物??。 龟、鳖、蛇、鳄。 习做基础,?以自主
2(思考并回答:爬行动适应陆?2(体表覆盖角质的鳞片?学习的形式进行爬?
地生活的特点?有哪些,并解释原或甲片,?可以保护身体?行动物的学习?,有
因。 又能减少体内水分的蒸?利于提高学?生的能
3(结合课本上图文资料?,举例发;用肺呼吸,肺是适力。加上教师的点?
说明爬行?动物与人类的?关系。 应于在空气中呼吸的?结?拨,最终可完成爬?
构;在陆地上产卵,?卵行动物的学习?。 (四)爬行动表面有坚韧?的卵壳,繁殖物 后代可摆?脱水的束缚。
3(人工养殖的鳖?可以食
用,鳖甲可入药;毒蛇能
伤人,也能治病等。
归纳爬行动物?的主要特征
师生共同归纳?:
爬行动物的主?要特征:1、体表覆盖角质?的鳞片或甲;用肺呼吸;在陆地上产卵
,?卵表面有坚韧?的卵壳。
提出问题: 讨论、思考: 拓展提升
归纳、总结生物适应陆地生活?1、需要适应在空气中?
需要?有哪些特征。 呼吸的结?构——肺。
(四) 拓展 2、需要适应陆地运动?
的结构,如:爬行动
物的四?肢。
3、能够有效减少体内?
水分的蒸?发。
(五)课堂小以概念图的形式对两个动物?类?学会用概念图的形式?梳理所学知识,?结 群进行总结?。 归纳知?识。 帮助构建知识?框
架。
2
天元中学八年?级生物教案两?栖动物和爬行?动物
板书:
第五节 两栖动物和爬?行动物
幼体生活在水?中水中
成体大多生活在陆地上?,也可以水中游?
泳。 生活 环境
(1)幼体用鳃呼吸?; 常见主要蟾蜍、大鲵、(2)成体用肺呼吸,?皮肤两栖动物 种类 特征 蛙、蝾螈 可辅助呼?吸。 与人类生活 的关系
捕食害虫
陆地
生活 环境 (1)体表覆盖角质?的鳞片或甲;
龟、鳖、蛇、鳄 常见主要(2)用肺呼吸; 爬行动物 种类 特征 (3)在陆地上产卵?,卵表面有坚
韧?的卵壳 与人类生活 的关系
鳖:食用、入药;
蛇:可伤人,也能治病;
避役:捕食林木害虫?。
教学反思:
3