范文一:我们的名族小学教案
《我们的民族小学》
教材分析:
课文通过描写西南边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所美丽的学校:美得很有特点,各民族的小学生身着鲜艳的民族服装,把学校装点得绚丽多彩;古老的铜钟,还有凤尾竹,更增添了学校的乡村气息和民族特色。这是一所团结的学校:同学们来自不同的民族,穿戴不同,语言不同,但都成了好朋友,在祖国的大家庭里,在鲜艳的五星红旗下共同生活,在同一间教室里学习。这是一座充满了欢乐、祥和气氛的学校:孩子们课上认真读书,课下尽情玩耍,连小动物也来聆听读书和来看热闹,可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。课文中就词句的理解,以学习伙伴的口吻,以吐泡泡的形式,作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。 课文层次清楚。先写上学的路上和来到学校时的情景;再写课上和课下,最后以自豪赞美的感情点题:这就是我们的民族小学;古老的铜钟,凤尾竹的影子,使人感到钟声悠悠不绝,影子绵绵萦绕,这的确是一所令人难以忘怀的学校。
教学目标:
1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。
3、背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重点:
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 教学难点:体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学准备:课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
教学过程: 第一课时
一、导入新课
1.创设情境,激趣导入。 (出示资料袋中的图片)瞧,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多人,他们分别是哪个民族的,让他们自我介绍一下吧!安排几位学生戴上相关民族的头饰,学生简单介绍这些民族的资料。 教师相机出示相关词语:傣族、景颇族、阿昌族、德昂族 2.初读课文
清晨,这些来自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎着朝阳,踩着露珠,蹦蹦跳跳,高高兴兴地朝同一个地方走去,他们要去哪呀?(我们的民族小学)对,那可是一个充满欢笑,美丽而可爱的地方,今天咱们一起去走一走,看一看,保证你们去了就舍不得离开。 提出读书要求:自己小声读课文,划出不认识的字,借助拼音读一读。
二、揭示课题,范读课文。
1所学校共同学习。就有这样的一所民族小学,大家愿意不愿意去参观一下?
2.板书课题:我们的民族小学。
3.教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
三、自学生字新词,试读课文。
1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。 教师随机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也
该提示。 坪坝(bà)绒(róng)球花傣(dǎi)族景颇(pō)族 阿昌(chāng)族德昂(áng)族绚丽多彩 蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山狸 凤尾竹摇晃(huàng)
四、分组朗读,组间比赛
1.分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。
2.各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词,指导写词。
1、指名读生字,新词。
2、指导书写课后田字格中的字。
a .着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构,相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。
b .学生写字。
3. 抄写词语表中列出的本课的词语。
六、课后作业
1. 抄写生词(共12个,每个生词写两行)
2. 组词(每个生词分别组一个词语)
3. 熟读课文
七、板书
我们的名族小学(1)
1. 我国的少数名族:壮族,满族,维吾尔族,藏族,蒙古族...
2. 生词注音: 坝,傣,昌,昂,跤
3. 要求掌握书写的生词:如“戴,舞,雀”等字笔画笔顺
第二课时
一、复习旧课,导入新课
1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。
2.导入:通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟,我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
二、分段读议,加深感悟
1.第一自然段
a. 请各自轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么?
b. 学生读后交流。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c. 大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读? 教师评点后再指名练习。 d. 配乐朗读这一段。
2.第二、三自然段。
a .“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。
b. 学生各自读课文,然后交流。 教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充,譬如:大家专心听讲,窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题,小手举得高高的;读书时整齐响亮,声音抑扬顿挫……
c .如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这
么动听,你会怎么做? 引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。 反复朗读这几句话。
d .下课了,小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。
4.第四自然段。
a .这所民族小学留给你什么印象?交流感受。
b .我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。
c .抒情地齐读这一自然段。
三、感情朗读,比赛背诵
1.课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。
2.把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。
四、抄写句子,加强积累 把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
五、布置综合性学习 你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记,也可以用列表格的方式来记,以后我们再来交流。
六、课后作业
1. 抄写第一课词语表的词语(书本P165页)
2. 背诵画起来的句子
3.12个生词再各抄2遍
4. 优化设计第一课
5. 我的读后感
七、板书设计
我们的名族学校(2)
生词复习:坝,傣,昌,昂,跤
坪,坝,戴,招,蝴,蝶,孔,雀,舞,铜,粗,尾
分层:第一层 第一自然段
第二层 第二三自然的
第三层 第四自然段
句型操练:
1. 有... 有... 有... 还有...
2. 从... 从... 从...
我们的名族小学:
穿戴不同,语言不同 共同学习,共同游戏
范文二:我们的名族小学第二课时教案
1 我们的民族小学
上海市民办扬波外国语小学 史乐海
【教学目标】
1. 会认4个生字,会写13个生字。正确读写“坪坝”、“穿戴”、“打扮”、“欢唱”、“招呼”、“飘扬”、“蝴蝶”、“孔雀舞”、“招引”、“热闹”、“铜钟”、“粗壮”、“凤
尾竹”、“摇晃”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。背诵自己喜欢的部分。
3.了解民族小学小学生生活的美好与幸福,体会课文表达的自豪和赞美之情。认识到我国是个多民族的国家,增强民族团结和睦相处的意识。
4(摘抄文中的好词佳句如描写窗外安静情景的句子。
【课时安排】
两课时
【教学准备】
课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 【教学过程】
第一课时
【课时要点】
1. 会认4个生字,会写13个生字。正确读写“坪坝”、“穿戴”、“打扮”、“欢唱”、“招呼”、“飘扬”、“蝴蝶”、“孔雀舞”、“招引”、“热闹”、“铜钟”、“粗壮”、“凤
尾竹”、“摇晃”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。 3. 通过知晓民族小学学生的不同处和相同处,认识到我国是个多民族的国家,增强民族团结和睦相处的意识。
一、导入课文
1(同学们,你们知道我们祖国这个大家庭里有多少个民族呢,(媒体出示:56民族图)你能说出几个吗,清晨,这些来自不同民族的小朋友,早早地起了床,
迎着朝阳,踩着露珠,蹦蹦跳跳,高高兴兴地朝着同一个地方走去,他们要去哪呀,(板书:我们的民族小学)对,你能猜一猜怎样的学校称为“民族小学”吗, 说明:师生结合课前搜集的资料~谈话交流~初步感受各民族的团结与和睦~逐步走入情境之中。
2(民族小学可是个充满欢笑,美丽而可爱的地方,今天咱们就一起去走一走,看一看,相信你们去了肯定就舍不得离开了。
二、初读课文
1(媒体出示:自由读课文~要求读通全文~读准字音~遇到不认识的字词借助拼音读一读。
2(检查词语:
媒体出示: dǎi pō chāng áng
傣 族 景颇族 阿昌族 德昂族
jiāo
摔 跤 穿 戴 粗 壮 孔雀舞
bà
坪 坝 蝴 蝶 铜 钟 凤尾竹
(1)学生自由朗读上面的词语;小火车读,注意正音;去拼音读。 (2)观察上面的词语,你有什么发现,
说明:“坪坝”、“蝴蝶”、“铜钟”这三个词语~每个词语都是有两个相同偏旁的字组成。坪坝与土有关~一般指平坦的场地。“蝴蝶”是一种昆虫所以是虫字旁~铜钟就是铜做的钟。
(3)第一组的词语都是少数民族。请同学们找一找,课文中的哪一句话中藏着这几个词语?
(4)读好课文的第一句话。
(5)齐读词语。
(6)请小朋友看书上的插图,找一找蝴蝶、铜钟、凤尾竹和那棵粗壮的大青树。 3(同学们读得非常准确,找得也很准确,现在这些词语躲到课文中了,你能读好课文吗,老师请四位同学来读课文,其他小朋友要认真听。 4(分段朗读课文,评价。
三、研读课文
1(请同学们再读课文,要求读通读顺,媒体出示:“民族小学”是一所怎样的小学,与我们所在的学校有什么不同,
(初步感受到这是一所边疆的民族小学,校园景色优美,不同民族的学生团结友爱,学习认真,生活快乐。不同点:A、他们的学生来自各个民族,他们的习惯、穿戴不同;B、他们学校周围的环境不同;C、学校里也有些不同,如:铜钟。) (板书:民族不同 环境不同 学校不同)
说明:请学生边读边思考~自己所在的小学和民族小学有哪些不同之处~使学生通过这样的比较~能尽快地进入课文所描写的情境中~让学生感受到民族小学的特点。
2(民族小学有那么多的地方与我们的学校不同,那儿可真是个可爱又有趣的地方。现在就让我们一起去民族小学看看吧~请同学们自由读第一个自然段,说说这一自然段告诉我们什么,
3(指名读
4(交流反馈:(第一句讲从不同的地方走来不同民族的小学生,他们到民族小学上学。第二句讲他们语言不同,穿着不同。第三句讲他们的民族服装十分漂亮。第四句讲同学们在学校里快乐的情景)
5(媒体出示:各族服饰的图片。让学生了解“穿戴不同”,(指穿着不同的民族服饰,戴着不同的帽子饰品。),感受发到“鲜艳的民族服装”。 6(学生们民族不同、穿戴不同、语言不同,他们相同的是什么,(他们都是好朋友,都爱学习,懂礼貌。)(板书:好朋友 爱学习 懂礼貌) 媒体出示:同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼~向敬爱的老师问好~向高高飘扬的国旗敬礼。
读出快乐的感觉。(配上动作,打招呼、问好、敬礼。注意:招呼 :手招口呼) 说明:教学中要强调“团结”~教师要着力加以引导~让学生认识到我国是个多民族的国家~增强民族团结和睦相处的意识。。
7(让我们再来好好读读第一句和第四句话说说你的发现,(从??从??从??,向??向??向??)
8(你们能照样子说说吗,
媒体出示:
照样子说说
?同学们从, ,~从, ,~从, ,~捡出了很多垃圾~学校很快变干净了。?一路上~我向, ,~向, ,向, ,。
9(有感情齐读第一自然段。
四、小结复习
1(同学们,今天我们学习了课文的一自然段,知道了民族小学里很多不同民族的小朋友,有傣族、景颇族的、阿昌族的、德昂族等等,虽然他们穿戴不同、语言不同,但他们都是好朋友,都爱学习,懂礼貌。
2(媒体出示:辨字组词
带, ,孙, ,雀, ,桐, ,咬, ,蝴, , 戴, ,孔, ,鹊, ,铜, ,跤, ,湖, , 五、拓展作业
媒体出示:
1(认真抄写生字词。
2(仿照第一自然段用“从……从……从……”、“向……向……向……”练习说话。
【板书设计】
民族不同
环境不同 1 我们的民族小学 好朋友 懂礼貌 爱学习
学校不同
第二课时
【课时要点】
1. 正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。背诵自己喜欢的部分。
2.了解民族小学小学生生活的美好与幸福,体会课文表达的自豪和赞美之情。进一步增强民族团结和睦相处的意识。
3(摘抄文中的好词佳句如描写窗外安静情景的句子。
一、导入新课
1(上节课我们学习了《我们的民族小学》(板书),你有哪些收获,(生字词,读课文,课文主要内容)
说明:上课伊始~让学生畅谈上节课的收获~旨在复习旧知~调动学生学习的积极性~使学生在交流中历练语言的表达能力~培养学生把话说完整的习惯~树立自主学习的信心。
2(有感情齐读第一自然段。
二、研读课文
1(“ 当,当当~当,当当~”大青树上的钟声敲响了。民族小学的同学们上课了。现在就让我们一起去看看他们是怎么上课的吧。指名读第三自然段。 2(上课时,民族小学的学生们表现得怎样,(板书:上课时 认真读书)你从哪儿看出来的呢,
3(媒体出示:这时候~窗外十分安静~树枝不摇了~鸟儿不叫了~蝴蝶停在花朵上~好像都在听同学们读课文。最有趣的是~跑来了几只猴子。这些山林里的朋友~是那样好奇地听着同学们读课文。
?这时候是什么时候, (上课的时候)
?媒体出示:联系课文内容~想想如果你是小树、小鸟、蝴蝶或者猴子~看到小朋友们学习得这么认真~课文朗读得这么动听~你是怎么想呢,先跟同桌的小伙伴说一说。
说明:引导学生转换角色~联系文章中的内容~进行合理的想象~入境体悟窗外的安静~体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引~静静地欣赏~不忍打搅。
?教师随机提问:小树你为什么不摇了,小鸟你为什么不叫了,美丽的小蝴蝶你为什么一直停在花朵上呀,可爱的小猴子,你不是最喜欢玩了吗,现在怎么变得那么安静了呢,
?指导朗读,读好描写安静的语句。
4(“ 当,当当~当,当当~”大青树上的钟声又敲响了。原来是下课了。小朋友们你们在民族小学的操场上看到了什么,
媒体出示:下课了~大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏、招引来许多小鸟、连松鼠、山狸也赶来看热闹。
(板书:下课时 尽情玩耍)
指导学生朗读,读出欢乐愉快和自由自在。
说明:通过朗读让学生体会民族小学的孩子下课尽情玩耍时的快乐。 5(齐读第三自然段。同学们让我们认认真真地读读这一自然段,让窗外的小树、小花、小鸟也也来听听我们读课文。
三、小结复习
1(你喜欢这所民族小学吗,为什么,你能用自己的话来介绍这所民族小学吗,(板书:环境优美 团结友爱 认真读书 欢乐自在)
2(这所民族小学的校园美丽,同学们上课认真读书,下课尽情玩耍。看到这里,老师想自豪地说:这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。你们知道什么叫“边疆”,
说明:让学生联系上下文了解什么是“边疆”及“边疆小学”的特点~了解民族小学小学生生活的美好与幸福~体会课文表达的自豪和赞美之情~进一步增强民族团结和睦相处的意识。
3.让我们也来一起自豪地说一说吧~齐读最后一个自然段。
4.这一段写得真好,让我们也用几句话简单介绍一下我们自己的学校。 媒体出示:
我手写我心
我们的学校
5.交流,评价。
四、拓展作业
1(让学生找出喜欢的部分摘抄并背诵。媒体出示:把描写学校绚丽多彩和窗外安静的句子背下来~并抄写描写窗外安静的句子。
2(媒体出示:我们在学校过着快乐地学习生活~课余生活又是怎么安排的呢,让我们开展一次活动~把自己的课余生活记录下来。可以用文字叙述~可以填表格~可以画图……注意边记录边整理材料~准备和同学交流。 说明:教师向学生例举用文字叙述、填表格、画图画三种形式~引导学生选择一两种~也可以选教材没有提到的其他形式。再根据“综合性学习提示”中的要求~进行阶段性的交流~为“语文园地”中的汇报、交流做好准备。
【板书设计】
1 我们的民族小学
上课时 认真读书
环境优美 团结友爱 认真读书 欢乐自在
下课时 尽情玩耍
文案 编辑词条
B 添加义项 ?
文案,原指放书的桌子,后来指在桌子上写字的人。现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位,就是以文字来表现已经制定的创意策略。文案它不同于设计师用画面或其他手段的表现手法,它是一个与广告创意先后相继的表现的过程、发展的过程、深化的过程, 多存在于广告公司,企业宣传,新闻策划等。
基本信息
中文名称
文案
外文名称
Copy
目录
1发展历程
2主要工作
3分类构成
4基本要求
5工作范围
6文案写法
7实际应用
折叠编辑本段发展历程
汉字"文案"(wén àn)是指古代官衙中掌管档案、负责起草文书的幕友,亦指官署中的公文、书信等;在现代,文案的称呼主要用在商业领域,其意义与中国古代所说的文案是有区别的。
在中国古代,文案亦作" 文按 "。公文案卷。《北堂书钞》卷六八引《汉杂事》:"先是公府掾多不视事,但以文案为务。"《晋书?桓温传》:"机务不可停废,常行文按宜为限日。" 唐戴叔伦《答崔载华》诗:"文案日成堆,愁眉拽不开。"《资治通鉴?晋孝武帝太元十四年》:"诸曹皆得良吏以掌文按。"《花月痕》第五一回:" 荷生 觉得自己是替他掌文案。"
旧时衙门里草拟文牍、掌管档案的幕僚,其地位比一般属吏高。《老残游记》第四回:"像你老这样抚台央出文案老爷来请进去谈谈,这面子有多大!"夏衍《秋瑾传》序幕:"将这 阮财富 带回衙门去,要文案给他补一份状子。"
文案音译
文案英文:copywriter、copy、copywriting
文案拼音:wén àn
现代文案的概念:
文案来源于广告行业,是"广告文案"的简称,由copy writer翻译而来。多指以语辞进行广告信息内容表现的形式,有广义和狭义之分,广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和对广告形象的选择搭配;狭义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写。
在中国,由于各个行业发展都相对不够成熟,人员素质也参差不齐,这使得"文案"的概念常常被错误引用和理解。最典型的就是把文案等同于"策划",其实这是两种差别很大,有着本质区别的工作。只是由于文案人员常常需要和策划人员、设计人员配合工作,且策划人员也需要撰写一些方案,这使得很多人误认为文案和策划就是一回事,甚至常常把策划与文案的工作会混淆在一起(这也和发源于中国的"策划学"发展不够成熟有关)。
广告文案
广告文案
很多企业中,都有了的专职的文案人员,只有当需要搞一些大型推广活动、做商业策划案、写可行性分析报告等需求量大的项目时,才需要对外寻求合作。以往一般企业都会找广告、文化传媒等公司合作。这些公司一般都有专业的文案、设计团队,经验也相对丰富,但因为业务量大,范围广泛,在针对性方面会较为薄 弱。随着社会经济不断发展,对专业文案的要求更加严格,逐渐衍生了一些专注于文字服务的文案策划公司。这类企业发展速度很快,大多数都是从工作室形式转型而来,也有从文化传播机构独立出来的。
随着中国广告业二十余年的迅猛发展,广告公司的经营范围,操作流程,工作方式都在变化,文案的角色由无闻转为配角,现正昂首阔步走向台面,成为主角,从前一则广告多是由设计出计划,再配图之后,文案轮为完稿,一则广告的计划多是由文案与美工共同完成,然后各自分工。说起文案的地位,日本是从1992年意识到文案的重要性,台湾是1998年。2002年,大陆的一些中大型广告公司的老总几乎都在垂叹,好的文案太少了。好的文案往往愿意扎堆,从全国形式来看,这股潜规则正逐渐由华南广告重镇广州向华东中心上海转移。
折叠编辑本段主要工作
撰写报纸广告、杂志广告、海报; 撰写企业样本、品牌样本、产品目录; 撰写日常宣传文案白领一族
文案白领一族
单页、各类宣传小册子; 撰写DM直邮广告,包括信封、邮件正文; 撰写电视广告脚本,包括分镜头、旁白、字幕; 撰写电视专题片脚本; 撰写电视广告的拍摄清单; 撰写广播广告; 将海外版广告文案作 汉化(翻译); 撰写广告歌词,或汉化(翻译)外文歌词; 撰写各种形式的网络广告; 为网站栏目命名; 撰写网站内部文案; 撰写手机短信广告; 撰写各类广告作品的创意阐述; 撰写广告口号; 撰写产品包装文案,包括:品牌名、使用说明、产品成分等; 为产品或品牌命名,并作创意阐述; 为路演或活动命名,并作创意阐述; 撰写活动请柬及活动现场
宣传品上的文字; 为各种礼品命名,并作创意阐述; 为专卖店命名,并作创意阐述; 撰写商店的橱窗或店内POP物料文案; 撰写软文、新闻式、故事式、评论式; 撰写策划书,或协助策划人员优化、润色方案文字; 协助客户企业内刊的编辑,提供主题方向,审核文字。 不同的环境对文案撰稿人有着不同的锤炼和要求。
折叠编辑本段分类构成
从现有的文案分类有很多种,按照4A标准,一般有四类:助理文案(ACW), 文案(CW策划文案
策划文案
),高级文案(ACW),资深文案(SCW),其中稍微要区别的是高级文案与资深文案,前者要求的是文案的撰写能力,而后者不仅仅是文案的撰写能力还包括做文案的年资。有些4A公司设有文案主任(CE)一职,大体上与文案职责类似,有时候负责专项。另外有些个别公司还配有首席文案的职位(CCW),文案功力凤毛麟角,虽不具领导才能,但有的首席文案拿的工资却比创意总监还要高。大部分国内广告公司文案的种类繁杂,有房地产文案、创意文案、企划文案、品牌文案等。
文案是由标题、副标题、广告正文、广告口号组成的。它是广告内容的文字化表现。在广告设计中,文案与图案图形同等重要,图形具有前期的冲击力,广告文案具有较深的影响力。
广告标题:它是广告文案的主题,往往也是广告内容的诉求重点。它的作用在于吸引人们对广告的注目,留下印象,引起人们对广告的兴趣。只有当受众对标语产生兴趣时, 才会阅读正文。广告标语的设计形式有:情报式,问答式、祈使式、新闻式、口号式、暗示式、提醒式等。广告标语撰写时要语言简明扼要,易懂易记,传递清楚,新颖个性,句 子中的文字数量一般掌握在12个字以内为宜。
广告副标题:它是广告方案的补充部分,有一个点睛的作用。主要表现在对标题的补充及让人感觉,前面的不懂,在这里全部让人了解。
广告正文:广告正文是对产品及服务,以客观的事实、具体的说明,来增加消费者的了解与认识,以理服人。广告正文撰写使内容要实事求是,通俗易懂。不论采用何种 题材式样,都要抓住主要的信息来叙述,言简易明。
广告口号:口号是战略性的语言,目的是经过反复和相同的表现,以便名域其他企业精神的不同,使消费者掌握商品或服务的个性。这以成为推广商品不可或缺的要素。广告 口号常有的形式:联想式、比喻式、许诺式、推理式、赞扬式、命令式。广告口号的撰写要注意简洁明了、语言明确、独创有趣、便于记忆、易读上口。
所谓广告文案是以语辞进行广告信息内容表现的形式。广告文案有广义和狭义之分,广义的广告文案就是指通过广告语言、形象和其他因素,对既定的广告主题、广告创意所 进行的具体表现。狭义的广告文案则指表现广告信息的言语与文字构成。广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和对广告形象的选择搭配;狭义的广告文案包括标题、正文 、口号的撰写。
折叠编辑本段基本要求
1)准确规范、点明主题
准确规范是文案中最基本的要求。要实现对广告主题和广告创意的有效表现和对广告信息的广告文案
广告文案
有效传播,首先要求广告文案中语言表达规范完整,避免语法错误或表达残缺。其次,广告文案中所使用的语言要准确无误,避免产生歧义或误解。第三,广告文案中的语言要符合语 言表达习惯,不可生搬硬套,自己创造众所不知的词汇。第四,广告文案中的语言要尽量通俗化、大众化,避免使用冷僻以及过于专业化的词语。
2)简明精炼、言简意赅
文案在文字语言的使用上,要简明扼要、精练概括。首先,要以尽可能少的语言和文字表达出广告产品的精髓,实现有效的广告信息传播。其次,简明精练的广告文案有助于吸引广告受众的注意力和迅速记忆下广告内容。第三, 要尽量使用简短的句子,以防止受众因繁长语句所带来的反感。
3)生动形象、表明创意
文案中的生动形象能够吸引受众的注意,激发他们的兴趣。国外研究资料表明:文字、图像能引起人们注意的百分比分别文字是35%, 图像是65%,文案创作时采用生动活泼、新颖独特的语言的同时,附助以一定的图像来配合。
4)优美流畅、上口易记
文案是广告的整体构思,对于由其中诉之于听觉的广告语言,要注意优美、流畅和动听,使其易识别、易记忆和易传播,从而突出广告定位,很好地表现广告主题和广告创意,产生良好的广告效果。同时,也要避免过分追求语言和音韵美,而忽视广告主题,生搬硬套,牵强附会,因文害意。
折叠编辑本段工作范围
策划文案和创意文案
一)策划文案:工作主要是将策划工作人员的策划思路形成文字。毋庸置疑,公司很多策划人员均有很强的策划水平和丰富的策划经验,但有时候手上同时进行几个案子,同时时间又比较紧的情况下,文案可以在充分理解策划意图的情况下帮助策划人员完成策划方案的写作。这其中有几个内容:
1.必须充分了解本案的运作背景,包括宏观市场信息和微观市场动态。
2.掌握整个策划的战略指导思想。
3.以通俗易懂、言简意赅的论述方式将策划思想反映在字里行间。
4.到比较专业的问题或障碍的时候,应及时与策划人员沟通,保证策划方向的一致性。
5.贯彻战略方针的同时,也可就战略思想的表达方式和文字提述上提出一些合理化建议,从而更好地展现策划的战略核心点。
二)创意文案:主要是将广告作品的表现及形式用完整的文字表达出来,其中,除了产生画面的构想之外,还包括广告语言的表现内容(如平面的标题、引文、正文、随文,广告语等,影视的音效、旁白、字幕、广告语等)。其中至关重要的就是新颖的创意和传神的文字表现。而这些智慧的闪光绝对不是拍一下脑门子就能出来的。这其中包括了以下内容:
1.通过各个层面,特别是swot方面深入理解,从而找出项目的核心优势。
2.把握目标消费群的心态。
3.掌握宏观政策及大市场对项目本身的影响。
4.场策划人员和设计人员保持密切联系,随时沟通。
5.市场上类似房产项目的文案及创意,力求全面加以突破。
6.获悉开发商对文案创作的要求,调整文字内容和形式。
折叠编辑本段文案写法
商家要吸引、留住消费者必须注重细节的提高和改善,而其中,文案就是不可忽视的一大细节。下面是一些能吸引买家的写文案方法:
折叠九宫格思考法
拿一张白纸,用笔先分割成9宫格。中间那格填上你的商品名,接下来开始在其它8格填上可以帮助此商品销售的众多可能优点。这是强迫创意产生的简单练习法,我也常用这种方式构思出企划案或演讲PPT的结构。
折叠要点衍伸法
把该商品型录上的商品特点照抄下来,然后每个要点后面加以延伸。如果你真的很懒,照抄型录商品卖点也可,但文字会比较没有人味,说服力道会稍差。
折叠三段式写作法
这是仿新闻学中"倒三角写作法"。第一段,请精要地浓缩全文的销售话术,因为多数人都没耐心看全文。第二段,请依照型录要点衍伸法,逐一说明该商品的众多特色。到底是点列还
是一段长文章较好,要看你的文字功力。文字功力欠佳就点列式写出卖点即可。最后一段是「钩子」,主要任务是要叫人【Buy Now】,所以一般是强化商品USP(Unique Selling Point,独特销售卖点)、价格优势或赠品。
折叠编辑本段实际应用
市场研究
没有正确的市场导向,任何文案或创意都是天马行空的奇思怪想。的确,再优美的文字用在不适宜的场合中都可能导致整个策划执行的失败。一篇优秀的文案,一定是在对市场有深入的了解后方能下笔的。 例如不同地区的经济发展水平、文化构成、风土人情、产业结构比重等等皆有很大差异,同一地区不同年龄、阶层人士的世界观、思维观、道德观和价值观也参差不齐,加上特定环境、特定历史背景或政策规文赋予某些项目的特殊意义,都会对文案产生深远的影响。 所以无市场,文案便如枯井之蛙,其作品不仅缺乏远见,生命力也极为低下。
沟通与互助
在创作一幅作品时,常常发生这种情况:设计人员与文案人员一开始没有很好的沟通;结果是设计人员设计出来的作品文案看来好像是曲解了原意,而将文案配上去时候,设计人员又认为文案的风格与画面差入甚大。矛盾自然就出现了。 其实文案和设计,乃至市场、企划、媒体等各部门工作人员都应随时保持高效的沟通。通篇来看,文案的工作是将市场的调查分析结果作为其创作的翔实论据、企划的核心思想作为其创作的指引方向,媒体投放的渠道作为其创作的特定模式,设计排版作为其创作的具体表现。因此,每一个环节都是动态维系着的。在做一个文稿之前,与各个部门广泛沟通,并做到互爱互助,才能在一个凝聚力超强的团队中展现出自己独特的个性和才华
范文三:我们的名族小学
我们的民族小学
店埠镇中心学校 许业华
教学要求:
1 .会认4个生字,会写13个生字。
2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3 .了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。
4.抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。 教学重难点、关键
1. 正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。 2. 了解课文大致内容。
教学方法:朗读感悟 小组合作 讨论交流法
教具准备:词语卡片 有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料教学挂图
教学安排:两课时
第一课时
教学目标:
1认读5个生字,掌握10个生字。
2正确、流利地朗读课文,了解课文大致内容。 3学习课文第一段。
教具准备:
教学挂图、生字卡片
教学过程:
一 导入
1 出示教学挂图
2了解这是哪里,有哪些人,在干什么, 二 自由读课文
1用笔画出生字词。
2了解每一段讲了什么。
三汇报自学内容
1学习认读的生字
2出示带有生字的句子读一读。 3学习会写的生字。
出示生字,分小组评比读并组词 4学习本课出现的反义词
粗——细 尾——头
5了解每一段的内容。
第一段:小学生来自各个民族,他们来到学校里,成了好朋友。
第二段;钟声敲响了。
第三段:不同民族的小学生上课学习,下课玩耍。
第四段:民族小学景色优美。 四 正确、流利地朗读课文
1先出示带有生字的句子读一读。 2朗读全文
五学习第一段
1自由读第一段后交流读后的感受。 2汇报
3读了这一段话大家好象看到了什么情景。 4用欢快的语调读出民族小学的美丽,学生的可爱。
5学生有感情地朗读第一段。 六 认识民族服饰
1出示图片
2看图讲民族的名称。
第二课时 教学目标:
1正确、流利、有感情地朗读课文 2学习课文二到四段
3背诵喜欢的部分
教具准备:
教学挂图
教学过程:
一 复习
1听写词语
2出示图认一认民族。
二 学习课文第二到四段
1 自由读课文
2 交流读后感受
3 汇报
4 大家在读课文的时候,眼前出现了什么样的情景,应怎样读,
5 感情朗读课文
三 积累好词好句
1 自由读课文
2 找出描写的好的句子。 (1)描写景色美的句子
(2)找出描写环境安静的句子
3读找出的句子
4背诵以上句子
5抄写自己喜欢的句子
6背诵自己喜欢的句子一。
四 小结
民族小学的学生们快乐、幸福。大家在学习的同时,要珍惜我们今天
的学习生活,努力上进。
板书设计:
穿戴
1我们的民族小学
语言——学校——好朋友
范文四:我们的名族小学
《我们的名族小学》 《我们的名族小学》
(教学设计过程)
(一)课前展示
1. 我国有哪些少数民族, 了解我国有56个民族、服装2. 他们的服装有什么不学生回答问题,观察图片。 不同。 同,(观察第5页图片)
(二)初读课文
1. 板书课题。在我们祖国
的边疆,有一所民族小
学,这所民族小学与我
们所在的小学有什么不
同,
2. 提出要求:边读边识字,
边读边思考上述问题。
1. 引导学生边读边思考,3. 检查识字情况。
4. 猜一猜三个形声字:蝴、比较民族小学的特色。
蝶、铜,提示“傣”读
2. 要达到会认5个生字,“dai”“昌”读“chang”,1. 学生思考问题。 “戴”半包围结构,“舞”会写12个生字。 2. 学生读文识字。 最后笔画。 3. 学生认识难点字。 3. 让学生能抓住民族小学 4. 学生讨论交流。 的特点,学生穿着不同5. 讨论: 的民族服装,生活习惯(1)美丽鲜艳的民族服装把不同,但团结友爱,充校园装点得绚丽多彩。 满欢乐,他们与动物友(2)学生来自不同的民族,好相处。 穿戴不同,语言不同,生活
习惯不同,但在同一间教室
学习都成了好朋友。
(3)同学门上课学习,下课
玩耍,都有小动物来观赏。
(三)再读课文
填空:课文先写(上学路上
和来到学校)的情景,再写
(课上和课下),最后写(这帮助学生理清课文的叙述顺学生填空理清思路 就是我们的民族小学)。 序,了解每一部分的内容。
板书:上学路上,来到学校----
上课、下课----点题
(四)细读课文
1(读课文最后一段,说说作1.学生读文找语句 让学生了解写安静是突出孩
者怀着什么样的感情写这篇(1)从??从??从?? 子们读书读得认真,读得入文章的,你是从那些语句中 (2)有??有??有??还神,读得有声有色。写小动体会到的,(自豪、赞美) 有?? 物一是更加突出地表现边疆2(读最后一段:讨论,同学(3)向??向??向?? 民族小学的特色,二是突出们为什么会产生自豪的情感 (4)那声音真好听~怎么好孩子们读书认真专注,小动
呢, 听,为什么窗外十分安静,物们不忍打扰了,引得小动
想象不同民族的小学生在同物羡慕,突出学生幸福。
一间教室里学习的情景。(倾
听、思考、举手)
(5)跳??摔??做??招
引??
(6)这就是我们的民族小
学??
2.学生讨论问题: 同学们为什
么会产生自豪的情感呢,
(五)交流收获
让学生体会写法
1. 抓住特点写
2. 按顺序写 学完本节课后你有哪些收获3. 排比句用得好 学生畅谈收获 呢, 4. 用窗外的安静衬托窗
内的真,用小动物看
热闹衬托操场上欢乐
的气氛。
范文五:我们的名族小学
《我们的民族小学》教学设计
教学目标:
1、会认5个生字,会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
2、 通过品读课文,体会课文的情感,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。
4、 积累课文优美的词句。通过摘抄自己喜欢的词句,感悟和体验优美语句。
教学重难点:
通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
【教学过程】
第一课时
一、导入
二、初读课文,自学生字新词
这所民族小学有什么特色呢?让咱们就一起走进这所民族小学,去认识一群少数民族的孩子,去感受民族小学的魅力。
? 1、教师配乐范读。请小朋友们一边听老师读课文一边用笔画出有关民族的词语。边
听边划出文中带拼音的词语,听听老师的发音和你的发音是否不一样?
? 思考:这所小学给你留下了怎样的印象?
2、请你自己试着读课文,(1)、给课文标出自然段。
(2)、勾画出不认识的字,根据注音拼读,读不通顺的地方反复多读几遍。
3.学生试读。
4.指名分自然段朗读。
教师相机出示每自然段中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。
5、再次巩固字词:
(1)书写生字:坪 坝 戴 招
(2)把表示“傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族”的图片和相应的词语连线。
6、同桌相互听读课文,在读中巩固识字。
三、再读课文,理清课文顺序
1. 小组合作,逐段朗读课文,感知课文内容,讨论:读了这一段知道了些什么?
2、学习反馈(填空):课文先写(上学的路上,来到学校);再写(上课,下课);最后写(这就是我们的民族小学)。
四、自主品读。自我感悟
是啊,这就是我们的民族小学。“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢?请同学们带着这个问题,自由读课文。
三、 品读课文,感悟民族小学的美丽。
1、 朗读课文的第一自然段,边读边画,说一说课文哪些地方,你体会到美丽?
2、 交流:
(1) 那鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。
·在课文里写什么“绚丽多彩”?
·各民族的服装都是怎样的呢?教师检查预习,看看你都能认识哪些民族的服装?瞧穿戴不同(借助图片,对穿、戴进行理解),语言不同,却在了同一所学校。
·你能想象一下这所“绚丽多彩”的学校是怎样的?
青青的草地上,( )的裙,( )的裙在飞舞;白白的墙根下,( )的衣,( )的衣在追逐;绿绿的枝叶间,( )的帽,( ) 的饰品在闪动,真是一幅绚丽多彩的景象。
(2) 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。
·为什么你能从这些里面体会到美丽?(美丽的景色,文明的行为)
·读读这个句子,你能发现这个句子里,有什么不一样的地方吗?(向……向……向……) ·第一段中,还有个句子,跟它很像,你找到了吗?(从……从……从……)
·完成:
同学们从( ),从( ),从( ),捡起了很多垃圾,学校很快变干净了。
放学的路上,我向( ),向( ),向( )。
3、 朗读第一自然段,把你喜欢的句子背诵下来。
四、 指导书写
坪坝、戴、招、铜、粗、尾
练写“戴”,注意它的结构,右上角还有一点。
五、小结。
这节课,我们采取自主、合作的学习方法,了解了我国有五十六个民族,是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰,更有不同的风俗;学习和巩固了许多生字新词;理清了课文的写作顺序。同学们和民族小学的小朋友一样,学得特别认真。“我们的民族小学”到底是一所怎样的小学呢?下节课我们继续探究。
海防哨所 峡谷 全身披甲 威武 插着 海滩 贝壳 鸟粪 肥料 守卫 建设 必将
师:把你今天才认识的生字读一读。
生读。
师:有些生字以前还不认识,一起读一读,注意字音。
生读。
师纠正字音。
学生连词读。
师:这些生字还要在课文里不断的见面,会越来越熟的。现在就让我们和作者一起去游览西沙群岛。
投影出示画面。
师:我们来到大海边,哇!这里的大海有蓝的,绿的,淡绿的,青的,杏黄的。来,我们一起来读一读。这样的海水作者用了什么词来形容。
生:深蓝的,青的,绿的。
师:还有哪个词。
生:瑰丽无比。
师:这样的海水真是五光十色,瑰丽无比。(板书:五光十色 瑰丽无比)读一读。
生读。
师:多美的海水啊!想象着,再读。
生读。
师:那就让我们到这美丽的海水里再去感受。读,不出声。不明白的举手老师帮助你。 生读。
师:谁来说?
生:为什么人们说西沙群一半是水,一半是鱼?
师:我也想问一下。
生:表示鱼很多,水也很多。
师:你明白了吗?这鱼很多,真有点夸张,他说一半是水,一半是鱼(板书:一半是水 一半是鱼)鱼多,你还能从哪看出来呀?
生:各种各样的鱼数不清。
师:嗯,这海里的鱼呀可有四百多种呢!接着说。
生:鱼成群结对地在珊瑚丛中穿来穿去。
师:感受到什么?
生:鱼非常多。
师:从成群结对感受出鱼很多。同学们,不同的词语同样能让我们感到鱼很多。现在读一下我们喜欢的句子,待会儿读给大家听。
生读。
师:谁来说说你喜欢的句子。
生:我喜欢“各种各样的鱼多得数不清。”
师:这句话带给你怎样的感觉,你就怎样读。
生读。
师:你还喜欢哪句话?
生:有的??有的??
师:这句话很长,来,喜欢这句话的同学一起来读一读。
生读。
师:听到同学们读书的声音,这些鱼就游来了,我们一起轻声呼唤。
生读:有的??有的??
师纠正读音。
生再读。
课件:鱼笑了。
师:瞧,鱼笑了,好玩吗?
生:好玩。
师:这些鱼不光好玩,还能帮助我们记住课文。来,读一读,记一记。
生读。
师:来,我们一起来读一读。
生读。
师:我们刚才先看到了成群结对的鱼,总的感觉——
生:多。
师:接着介绍了四种美丽的鱼,最后总的感到鱼确实多,真的感到一半—— 生:是水,一半是鱼。
师:这种写法我们在写作时也可以用。现在你们借助图把它背下来。
生背。
师:来,我们一起来背一背。会背的就大点声,不会背的地方看一看书。
师生共背。
师:这么短的时间能背到这种程度真不错。刚才我们游览了各种各样数不清的鱼,现在我们就到海滩上、海底、海岛游一游看一看。待会儿把你看到最有趣的告诉大家。你可以读,也可以像导游一样给大家介绍,还可以就把自己当作海参向大家介绍,如果能借助查到的资料就更好了。总之呀,用你喜欢的方式。开始吧,也可以找同伴。
生自由读。
师:好,开始吧。
生:我叫海龟,我在水里游得可快了,谁都比不上我,还有我的皮可以做,四五月份时还到海滩上产卵,可可爱了。
师:这海龟多可爱呀。谁来?
生:我喜欢第二段,我来读一下:“西沙群岛五光十色??”介绍了海水是五光十色的。 师:喜欢吗?
生:我很喜欢。
生:我是海底霸王大鲨鱼,晚上能发亮,许多小鱼向我游过来,就直接送到我嘴里来了。 师:你是从哪知道的?
生:课外书。
师:你是个爱读书的好孩子。
生:我喜欢第五段“各种各样的??”
师:喜欢贝壳是吧,读得真好。
生:我是电鳗,只要大鲨鱼来侵犯,我就放电,强烈的电会把鲨鱼电致死。 师:还有谁?
生:我喜欢课文第七段,我给大家读一遍“岛上的英雄??”
师:景物美,作者写得也美。那就让我们把这些好词佳句收集起来好吗?写得时候要注意这些生字。来,读一读。
生读。
师:都很熟了,那就赶快摘抄你最喜欢的词语。
生摘抄词语。
师:来,谁想来读一读。
生读。
师:还有吗?
生:我抄的是“那里风景优美,物产丰富是个美丽的地方”
师:看来这美丽的风光,真是给我们留下了深刻的印象,你们想不想再看一看。 生:想。
放西沙群岛录像。
师:在我们就要告别西沙的时候,你想说些什么?
生:再见了,美丽富饶的西沙群岛。
生:再见了,美丽又迷人的西沙群岛。
生:西沙群岛再见了,我还会再来看你的。
生:再见了,难忘的西沙群岛。
生:再见了,美丽的西沙群岛,我希望你以后更美丽更富饶。
师:是啊,我们的心情和作者一样,让我们共同祝愿美丽的西沙群岛必将
师生:更加美丽,更加富饶!
师:好,下课。