范文一:也是一种快乐!
南京市百家湖小学 陈林静
【内容摘要】
与人交往,这是人生来就具备的一种本能,也是人生存的需要。在儿童的成
长中通过与人的交往学习社会规范。交往为儿童提供了证明自己与评价别人的机
会,通过交往,儿童的社会化过程就会进行的更快更完善,但是在教育中我们经
常能观察到一些亟待我们重视的现象。
现象一:“自我中心”让儿童不会交往
现象二:不良干预让儿童不善交往
现象三:各种压力使儿童无时交往
现象四:不合理的教育方式使儿童惧畏交往
根据现象分析,思考相关教育策略:
一、平等信任,拒绝限制
二、交流鼓励,拒绝指责
三、顺势引导,拒绝放任
四、自然创设,拒绝干涉
一位哲人说,人生的美好是人情的美好,人生的丰富是人际关系的丰富。愉
快、烦恼、悲伤、爱与恨,都同样与他人的交往和关系息息相关。只有当儿童有
了自己的真正的朋友,有了自己的交往圈子,孩子才会有对生活经历更丰富的体
会,才会有交往的快乐,也才能有相对于成人的独立性。儿童间的交往,最利于
鼓舞儿童真正交流思想和进行讨论,最利于促使儿童采取能够养成批判态度、客
观性和推理思考的行为形式。因此,家长、老师都应积极鼓励儿童的互教和互相
影响,以此促进儿童的学习和发展。
南京市百家湖小学 陈林静
与人交往,这是人生来就具备的一种本能,也是人生存的需要。在儿童的成
长中通过与人的交往学习社会规范。交往为儿童提供了证明自己与评价别人的机
会,通过交往,儿童的社会化过程就会进行的更快更完善,但是在教育中我们经
常能观察到一些亟待我们重视的现象。
“我学习成绩很好,多次获得班里第一名。可是,班里的小伙伴经常不愿和
我在一起,我最好的朋友可能就是我自己,因为我可以随时随地地和自己交流,
毕竟我骗不了我自己。我是唯一能了解自己的人,也是唯一能安慰自己的人。”
社会学家们认为,某些儿童的性格特征是影响交往的主要原因。有些孩子过
分以自我为中心,个性太强,只能别人听他(她)的,却从不肯顺从别人;有一
些儿童独占欲强、霸道、自私,对小事情斤斤计较,动不动就和伙伴翻脸??这
些不良个性特征都会影响儿童的交友活动,使伙伴们拒绝与之交往。学会交往首
先应从家庭开始。在家庭中不要让儿童养成一切以自我为中心的习惯,如果家长
教育不得法,孩子就易沾染上一些坏毛病,或自私、任性,或过分看重自己,一
切以自我为中心,或小气,或高傲自大、瞧不起别人。
家庭中的交往与同伴间的交往不太相同。家庭中,经常发生的是年长者与孩
子的交往,是竖向的关系,缺乏横向关系的同辈人之间的交往。儿童已经习惯了
成年人对他的谦让,什么都围绕着他的思路转,走到社会中去,他仍然以这样的
思维模式与他人交往,别人不顺从他的时候,他就不知道如何办了,或者是在家
庭中使用的那种撒泼、耍赖、蛮横不讲理的办法已经不起作用,甚至令同伴反感,
于是在交往中一再受挫,就会变得越来越懦弱。
“为了学习,我妈妈叫我平时少和朋友们来往。又怕我学坏,所以限制我交
往的朋友,要我选择学习好的同学做朋友……”
在对待孩子交友的问题上,大人容易犯的错误就是他们往往按照自己的价值观念、自己的喜恶给孩子选择朋友。这与中国古语“近朱者赤,近墨者黑”可能
有一定的关系。心情可以理解,但是做法却不明智,首先如果每个孩子都选择学
习好的同学做朋友,现实是不可能每个孩子的学习都好,那么学习差的孩子就可
能没有朋友。其次学习并不是孩子生活中的一切,“朱者”并不仅仅是学习好,
学习不好也不一定是“墨者”。学习成绩并不是衡量一个孩子的唯一的标准,学
习好并不是一切就都好了,交往的目的之一在于互相学习,学习自己身上不具备
的东西。
动用大人的权威,让孩子只知道遵从,这样的教育方式下走出的儿童,不知道如何表达自己,如何维护自己的权利,他在交往中也容易被伙伴们忽略。不懂
得怎样与伙伴相处、游戏,不善于以伙伴乐意接受的方式与之交谈的儿童易于被
人所忽视,如此恶性循环,他们就可能越来越退缩、焦虑,于是在社会适应和社
会技能方面也越来越迟缓和贫乏。
“我没有什么好朋友,也基本没有多少游戏的时间,我有的就是整天的书本作业,考试辅导班,休息天如果能在电脑上玩一会儿就是我最大的乐趣了……”
学业竞争,是中小学生交往压力感受和反应方式的重要成因,而且在小学阶段就已经显得比较严重了。加上“万般皆下品,惟有读书高”的传统、“应试教
育”难以遏止的惯性,中小学生面临的学业竞争压力会有多大,他们稚嫩的心理
又如何能在这种几近“残酷”的竞争、反反复复的学业失败中始终保持平衡?学
业成绩不佳,也很容易得到教师的“忽略”,同学的“忽略”,由此产生了孤独
的感觉。
巴金老人《真话集》中所说的事仍没有变:巴金家三代多人,最辛苦的是上小学的孙女。调查显示,在绝大多数的家庭里,上小学阶段的孩子是“最辛苦的
人”。小学生的这种学习压力感受主要来自对考试(或成绩)的紧张焦虑,情绪
的低落主要归结于担心考试成绩不好。此外,作业量问题也是小学生感到学校生
活中比较可怕的事。超量的学习时间和沉重的学习压力所导致的是各种严重的后
果。平时繁重的学习压力以及大人们按照自己的思想和功利性摆布孩子,造成了
目前许多儿童在交往方面往往产生恐惧郁闷和自闭的烦躁心理。
“我憎恨和全班同学外出游玩,因为所有的人都快活,唯我孤独;害怕和老师谈话,因为我无法理解老师,老师也视我为怪物;喜欢黑色,因为没有一个人
能看清黑色中真正的色彩;喜爱一个人在床上静静地哭泣,因为害怕在未来的路
上迷失......”
有学者指出,教师角色家长化,是我国中小学教育的严重问题。我们的教师往往并不太关注学生的个人价值,把学生的一切都置于自己的监督和控制之下,
唯恐学生有任何不合既定规范的言行,并把这一切视为爱护学生的表现,自觉或
不自觉地把自己看成是学生的大保护伞。不难想象,缺乏亲子情感亲密性、利益
一致性优势的教师,与学生关系的紧张程度自然会远远超过学生的父母。
在学校中,班主任是学生接触最多、对学生的评价参与程度最高的人。事实上,班主任对学生鼓励越多,其学生的孤独感越少,相反,班主任对学生鼓励越
少,其学生越有较强烈的孤独感。小学生对教师的评价还影响着小学生对教师的
反应,他们对自己喜欢的教师往往报以积极的反应,而对自己不喜欢的教师往往
报以消极的反应。因此,教师努力保持与学生的良好关系有助于其教育思想的有
效实施。
有孤独感的儿童在行为中可能会发生孤僻、迟钝等严重障碍。为避免儿童产生这样的障碍,家长要改变居高临下的教导方式,与孩子缺少交流以及限制多于
信任的教养方式,而采用民主型的教育方式。民主型的教育方式是“给予孩子发
展兴趣爱好的自由”、“经常和孩子交流对各种事情的看法”、“常常对孩子表
示信任”、“即使孩子考试失败了,也给予孩子热情的鼓励”??
在学校的教学过程中,师生之间的交流与反馈,儿童同伴之间的交往,都对儿童心理发展有重要的意义。因为教师在儿童心目中享有崇高的威望,他们自身
的言行,他们的工作能力和教学内容,对儿童发展有重要的影响。儿童在老师那
里学到知识的同时,还渴求老师给予他们一份母亲般的疼爱。所以,教师又同时
扮演了父母温暖的角色,正因为如此他们与老师进行感情交流这一切都是在信任
老师,喜欢老师的基础上进行的。
人是需要交流的,交流是双向的,因而也体现了一种民主。家长单向批评、
训斥孩子,孩子听,这样的教育方式剥夺了孩子的表达的权利,或者是孩子根本
就没有了表达的欲望。孩子在家庭中无法释放自己内心的想法,孩子会感到没有
人可以分担他的想法,他的问题,他的恐惧,没人分享他的内心感受,孩子就会
感到孤独。
每个人,不论年少年长都喜欢听“好听的”,也就是表扬和鼓励性的语言。
我们成年人都会有这样的体会,如果我们每天面对的总是批评,那我们就不仅会
输掉自信心,而且工作干起来也没有兴趣,对生活的体验都会与受表扬时不同。
成人对自我的评价比起儿童来应该说是成熟的,外人的评价对成人的影响尚且如
此,对孩子的影响就更大了。
应针对儿童的个性特点进行交往教育。积极处理不良行为,例如儿童之间独
占玩具,争夺玩具,互相撕打谩骂,故意捣乱或互不理睬。又如对待长辈缺乏礼
貌;参加群体活动自由散漫等。这种不良行为往往使友好积极的社会交往转化为
冲突消极的交往活动,不仅破坏友谊,影响群体生活,也不利于儿童心理的发展。
引导教育孩子珍惜、发展友谊。孩子们在一起斗嘴吵架是难免的,即使是好
朋友也不例外。当孩子间发生了争吵,成人要保持冷静的态度,不要为此而杜绝
孩子间往来,要采取劝解的办法加以疏导,切不可袒护一方;要帮助孩子多从自
身寻找原因,如果是自己孩子错了,要让孩子主动去赔礼道歉,鼓励孩子与伙伴
和好;还要教育孩子多关心帮助伙伴,当孩子的伙伴生病时,提醒孩子主动去关
心探望,要让孩子将自己心爱的东西与同伴分享。
关注孩子之间的友谊,并鼓励孩子的好朋友来家中做客。教育孩子要诚恳地
欢迎小客人,平时要多询问孩子:“你今天与好朋友怎么玩的?”发现孩子某一
点进步时,要及时地鼓励和表扬。如孩子将好吃的食品与朋友一起分享,将图书
送给同伴看,就说:“这样关心小朋友,你真是个好孩子!”大人的关注以及表
扬和鼓励,会大大激发孩子与同伴长期友好相处的愿望,促使孩子珍惜和巩固友
谊。
在游戏交往中对孩子们的争执,教师不要充当“裁判”,让孩子自己想办法
解决,从中学习调节自己的行为,共同遵守游戏规则,才能使游戏顺利进行下去,
从而获得群体意识与合作精神。创设交友环境,使孩子在与伙伴在交往中产生友
谊。孩子有了朋友,一起游戏,共同欢乐,互相依恋,密切了关系,也就架起了
友谊的桥梁。在小学,教师应克服“重课业、轻活动”思想,组织丰富多采的课外
活动,使儿童多相交往。
一位哲人说,人生的美好是人情的美好,人生的丰富是人际关系的丰富。愉
快、烦恼、悲伤、爱与恨,都同样与他人的交往和关系息息相关。只有当儿童有
了自己的真正的朋友,有了自己的交往圈子,孩子才会有对生活经历更丰富的体
会,才会有交往的快乐,也才能有相对于成人的独立性。儿童间的交往,最利于
鼓舞儿童真正交流思想和进行讨论,最利于促使儿童采取能够养成批判态度、客
观性和推理思考的行为形式。因此,家长、老师都应积极鼓励儿童的互教和互相
影响,以此促进儿童的学习和发展。
范文二:阅读是一种快乐
阅读是一种快乐
阅读是人生的最大快乐之一。
在我们所做的事情中,最能解放我们的心灵的,莫过于学习阅读。诺贝尔经济学奖得主迈克尔斯宾塞曾经说:“每当我们翻开书页,等于开启一道通往世界的窗,”。
其实,就个人知识的获得来说,一般来自两个方面。一方面通过亲自实践获得大量感性知识,然后通过思考上升为理性知识,这些构成了个人知识的一小部分来源。另一方面则是直接把人类在长期实践中积累起来的知识继承过来,把社会的知识转化为个人的知识。除非我们用前人在书中留给我们的伟大思想遗产来丰富自己的头脑,否则,我们的大脑就会由于缺乏这些必要的练习而停止发展,并逐渐变得迟钝起来,就像一个缺乏训练和实践的运动员一样。
在继承知识的各条途径中,可以说阅读是一条主要途径。
事实上,工作以后,谁都会非常繁忙,但仔细想想,其中有许多事情并没有什么实际意义,都是在浪费时间。你完全可以从每天的时间中挤出一点来读书。当然,工作以后很少会有人还能坚持读书。这一方面是由于生活、工作的繁忙,另一方面也是因为他们在学生时代就没有培养出阅读的习惯和能力。 也许你会说,我也读了很多的书,但为什么没有你所说的哪种效果呢,这就是阅读方法和能力的问题了。要阅读,你就必须学会有效地阅读,掌握一些好的方法,然后在阅读中再不断提到你的阅读能力。
1(要有目的,有计划地读书。
面对浩瀚的书海,如果读书没有目的和计划,将会无所适从。
步入社会的人,时间和精力大部分要花费在工作与生活中,因此,可供阅读的时间,并不多,如果读书再没有目的和计划,就会使宝贵的阅读时间得不到充分地有价值地利用。
所以阅读应以达到这样的目的为出发点:有利于基础知识的学习,有利于工作成绩的提高,有利于发挥自己的特长,有利于弥补自己的弱点,有利于阅读能力的加强。
书选好了,再把读书的时间分配好,不仅可以提高读书的效率,也不至于影响工作与生活。长期坚持下去,工作中的弱点就可以得到弥补,个人的特长就可以得到发展。
不少人读书缺乏目的和计划,一昧地从兴趣出发,常常看一些侦探小说、武侠小说,达到了爱不释手的地步,为看这些书而开夜车,影响工作和生活,这是一种不好的读书倾向。
2(要处理好博览和精读的关系。
博览就是广泛地看书,目的是针对书的内容作一般了解,以发现书内精华的部分和急需的知识。广泛阅读可以博采众长,正如鲁迅所说:“如果只看一个人的著作,结果是不大好的,你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样,采过许多花,才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。”
博览就是观大略,在短时间内阅读大量书籍,为精读创造条件。观大略的方法是:看目录,从目录中发现有用的内容,再翻阅有关部分,到书店选书就是用
这种办法;看内容提示,看书的开头几段和结尾几段,以掌握书的大概内容;也可以用快速阅读法,就是用较快速度读一遍,了解大致的内容。
在博览的基础上,在同类的书中选出一本最好的进行精读。精读之后再阅读同类的其他书籍。精读时,要“细嚼慢咽”,要多动脑筋,要反反复复地读,还要认真做读书笔记。
数学家张广厚在谈起学习一本数学小册子时说:“这篇论文一共20多面,我反反复复地念了半年多,因为老用手摸这几页,白白的书边上,留下了一条明
这显的黑线。这样反复学习,对我们研究工作有很大的促进作用,我的爱人说:‘哪叫念书啊~简直和吃书一样。’”精读过的书,要做到:一懂,就是对书的基本内容要达到理解的程度;二记,就是要记住所理解的内容;三会,就是会运用这些理解了的知识;四熟,就是能熟练地将从书本内学到的知识表达出来或运用它分析问题和解决问题。
3(要勤于思考。
爱因斯坦说:“在所阅读的书本中找出可以把自己引向深处的东西,把其他一切统统抛掉,就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要求的一切。”就是说,阅读时要抓住书中的精髓,实现由浅入深的转化。
英国诗人柯勒律曾把读者分为四类:第一类好比计时的沙漏漏沙,注进去,漏出来,到头来一点痕迹也没有留下;第二类好像海绵,什么都吸收,挤一挤,流出来的东西原封不动,甚至还脏了些;第三类像滤豆浆的布袋,豆浆都流了,留下的只是豆渣;第四类像开掘宝石的苦工,把矿渣甩一边,只要纯净的宝石。这段话的意思是说,阅读时,要取其精华,去其糟粕。
4(要记好阅读笔记。
威廉李卜克内西在《忆马克思》一文中说:“只要有一点可能,他任何时候总要工作的。就是去散步,他也要带一本笔记簿,并且时时在上面写点什么。”为了写《资本论》,仅在1850年8月至1853年6月,马克思就摘录了70个不同作者的著作,写了24本有关政治经济学的笔记。在写《资本论》的过程中,他摘录的书有1500多本,写的笔记至少有100多本。马克思在笔记的封面上写明做笔记的时间和地点,编上笔记的序号,有的还加上标题??每本笔记都编有页码,为了日后查阅方便,很多笔记都做了目录和内容提要。
其实,阅读方法是可以学习与掌握的,关键在于,你有没有将阅读作为自己终生习惯的信心。学习是一生的事情,那么阅读作为学习的一种方法,一种途径,它将陪伴你渡过学习的一生,也将带给你快乐的一生。
范文三:放弃也是一种快乐
放弃也是一种快乐
一个老人在行驶的火车上,不小心刚买的新鞋从窗口掉出去一只,周围的人都为他惋惜。不料那老人立即把第二只鞋从窗口扔了出去,让人大吃一惊。老人解释道:“这一只鞋无论多么昂贵,对我来说也没有用了,如果有谁捡到一双鞋,说不定还能穿 !”
老人的放弃,让他重新拥有了另一种快乐。人总是希望拥有更多东西,常常会以为拥有的东西越多,我们才会越快乐。事实上,当我们渴望拥有的东西无法得到的时候,不知不觉中,我们已经执迷于某个事物上了,反而让我们失去了快乐。
懂得放弃才会拥有快乐,背着包袱走路总是很辛苦。放弃是一种睿智,它可以放飞心灵,可以还原本性,使你真实地享受人生;放弃是一种选择,没有明智的放弃就没有辉煌的选择。
进退从容,积极乐观,必然会迎来光辉的未来。放弃绝不是毫无主见,随波逐流更不是知难而退,而是一种寻求主动,积极进取的人生态度。
然而,放弃并非易事,需要很大的勇气。面对诸多不可为之事,勇于放弃,是明智的选择。只有毫不犹豫地放弃,才能重新轻松投入新生活,才会有新的发现和转机。
生活中缺少不了放弃。大千世界,取之弃之是相互伴随的,有所弃才有所取。人得一声是放弃和争取的矛盾统一体。潇洒地放弃不必要的名利,执着地追求自己的人生目标。 学会放弃,本身就是一种淘汰,一种选择,淘汰掉自己的弱项,选择自己的强项。放弃不是不思进取,恰到好处的放弃,正是为了更好地进取。常言道:退一步,海阔天空。
懂得了放弃的真意,也就理解了“失之东隅,收之桑榆”的妙谛。懂得放弃的真意,静观万物,体会与世界一样博大的境界,我们自然会懂得适时地有所放弃,这正是我们获得内心平衡,获得快乐的好方法。
范文四:放手也是一种快乐
放手也是一种快乐
【摘要】:作为一名教师~要使自己和学生在知识的海洋里自由倘佯~快乐无疆~那么在教学过程中就要善于总结反思。
【关键字】:快乐教学 放手
快乐可以使人延年益寿~快乐可以使人青春永驻~在我们的工作中~在我们的生活中~一定会留下许多不尽人意的地方~但只要我们试着在不经意间拣拾快乐~我们的生命道路上就会洒满阳光~我们的青春将不会流逝太快~所以~我们不要随便扔掉他人的快乐~也不要轻易去掉自己的快乐。作为一名教师~要使自己和学生在知识的海洋里自由徜徉~快乐无疆~那么在教学过程中就要善于总结反思。
今天学习两位数乘两位数的笔算~预设课堂效果应该不错。因为这部分知识是建立在学生已经掌握两~三位数乘一位数的基础之上的~而且从孩子们以前的学习情况来看我认为让孩子们自己去探索本节课的算法应该不成问题~然而事情并没有向我想像的那么简单。开始我让学生仿照两位数乘一位数的算法自主去探索竖式计算~孩子们信心百倍~表现的相当积极~可刚拿笔几秒钟便露出了冥思苦想~一筹莫展的表情~我想他们大概遇到了问题~于是我便下去巡视~孩子们有的只算出个位数和上面两位数相乘便不知该怎么继续下去~有的一步就把答案写出来而且是错误的~紧接着我给学生一点提示~先把下面的个位数和上面两位数相乘~然后再把十位数和上面两位数相乘~并且建议孩子们可以小组交流讨论~两分钟下来只有两个孩子做对~我问她十位数和上面个位数相乘积为什么要定位在十位~孩子说不知道~妈妈就是这样教她的~我在全班孩子面前表扬这位妈妈~强调家庭教育和学校教育应相结合~家长为孩子的发展应该积极配合老师全面搞好学习工作~同时还告诫孩子们学习上要多思考 ~多问几个问什么。为了不打击孩子学习新知的积极性~我开始发挥自己的演讲才能把算法~算理给孩子们讲的简单清晰明了~而且讲到关键地方我还不停地提示学生注意听讲~自己一时痛快~感觉这下孩子们该掌握了~可是从后面的练习结果来看我发现只有一半的孩子理解算理~掌握算法~准确做对老师所设计的习题。看到他们犯下老师千强调
万嘱咐不该犯错的地方依然出错~我顿时火冒三丈~各种讽刺性的语言时不时冒出来~一节课下来~感觉自己身心疲惫~挫败感油然而生。
回到办公室我静下心来反思这节课失败的地方~我应该多给孩子一些思考的时间和必要的提示~面对孩子的无知和错误~我要耐心~而不应该那样野蛮的对待~扼杀了孩子们学习新知的积极性~我该如何采取补救措施。忽然一个想法在我脑海里呈现~ 在神山外校学到的“兵教兵”策略为何不尝试一下呢,课间活动一开始~我立即赶到教室把不会的学生统计了一下~然后分配给一名好生专项辅导~并且我给他们提出了奖励政策~还规定了学会的期限。活动方案一公布~孩子们立刻找自己的小伙伴开始在黑板上练习~学困生想证明自己并不笨认真学习“小老师”传递的经验~而“小老师”也特想得到老师的奖励~你一句我一句开始在黑板上进行不同的演习。晚上放学前有七八个孩子已经通过了我的验收~而且我也兑现了自己诺言~孩子们拿着老师奖励的练习本脸上荡漾着幸福的笑容~那一刻我感觉孩子的想法很简单~得到老师的表扬同伴的肯定是他们内心的渴望~只要自己努力一定能行。第二天每节课下课我总能看得到一些孩子还在乐此不疲的辅导自己“学生”~中午我刚吃完饭回来有几个孩子就跑到我办公室争先恐后要我给出题。通过的孩子拿着我奖励的本子兴高更采烈的去跟辅导他的学生说声谢谢~而没有通过的孩子则要回去再请教再练习。有几个孩子辅导一天半仍不会~这时我就采用激将法~如果你不好好学~辅导你的学生他拿不到练习本~下次人家就不愿在帮你了~到时没人再愿教你。就这样剩下的几个孩子开始紧张起来~课外活动还能看到他们放弃休息时间在拼命的补习~到第二天上午截止时间几个孩子最终通过我的考核。看着最后一名孩子离开办公室~我才深深地舒了一口气 ~心中无限感慨~原来放手也是一种快乐。
接下来让我意想不到的是过了几天~我再检查初学时不会的孩子他们居然全部做对了老师出的题目~而且显得自信十足~很得意~很兴奋~通过这次教学活动~几个孩子在之后的学习中表现的更积极了~而我也学会了“坐享其成”。教育家第斯多惠在《教师规则》中说:“我们认为教学的艺术~不在于传授本领~而是在于激励、唤醒、鼓舞。没有兴奋的情绪怎么激励人~没有主动性怎么能唤醒沉睡的人。”事实正是这样~坚信学生一定会成功~学生便会从教师爱中获得一种信心和力量~情不自禁地投入到学习的过程中~从而迸发出智慧的火花。教
学是一门艺术~也是一门科学。作为科学~它要求教育者善于发现和利用教育规律,而作为艺术~它要求教育者要以人为本~善于春风化雨、润物无声地启迪学生的心灵~激发他们的创造力和探索兴趣~帮助学生通过学校生活构建起属于自己的完整的精神世界。 现代教学不再局限于传统的单向活动方式~而是强调教学一种多边活动~提倡师生之间、学生之间的多边活动。新课改也特别强调以学生的发展为本~促进学生个性发展~培养学生创新精神和实践能力。在实际教学中要实现教学过程的多边互动性~就要求教师在教学中应尊重学生的主体地位~激发学生主体意识~调动学生主动学习的积极性。我所使用的“兵教兵”策略就注意到学生由于基础知识~学习经验~掌握知识的能力不同而采用因材施教的教学方法~好生因辅导学困生计算能力进一步提高~语言表达能力也有所增强~同时教会他乐于助人~学会和同学分享学习成果~达到情感教育目的,而学困生收获了来自老师与同伴的鼓励~掌握了她曾经认为很难的知识学习数学的自信心大增~这种生生之间的双边活动尊重学生的主体地位~尊重学生的个性差异~从而取得了良好的教学效果。所以说作为年轻教师在教学上要多一份爱心~多一份耐心~该放手时要放手~不要低估孩子们的创造能力~这样自己就会少一份烦恼~多一份快乐。
新课程改革把课堂还给学生~课堂就充满了生命力,把班级还给学生~班级就充满了成长气息,把创造还给学生~教育就充满了勃勃生机~而课堂上这种收放自如的主动权就掌握在教师的手里~你要想快乐教学~收获成果~那就学会放手吧。
范文五:付出也是一种快乐
付出也是一种快乐
我是一名普通的BRT站台工作者,从八月份的的酷暑余热到九、十月份的玉露生寒,到如今的雾漫雪飘,伴随着这份工作我已经走过四个月了。它让我感受到付出也是一种快乐。
八月份带着对成为一名BRT站台的工作人员的自豪,我和新同事们进行了为期15天的军训。它锻炼了我们的团队意识及严明的纪律感。八月,夏日的余热仍然灼人,而我们却在烈日下练习正步走、齐步走,走累了,站累了,休息时我们就相互介绍自己,我和新同事们组成了一个新的大家庭,我们拥有了新的兄弟姐妹,我们怀着对这份工作的激情与期待迎来了九月一日———乌鲁木齐快速公交车首次运营日,这也是我们开始正式工作的第一天,这一天我们穿着整齐而又端庄的工作服走进站台,而此时城市的人们还在熟睡,路灯还没有打亮,公路上偶尔有一辆出租车飞驰而过。我们走上各自的工作岗位,有的人用打来的水察站台栏杆,有的人清理站台垃圾??大家都想用自己的付出给乘客们创造一个干净而又舒适的乘车环境。在黑暗中我们迎来了曙光,旭日微升,站台上陆陆续续的走来了乘客,负责引导的工作人员就耐心的向乘客们讲解乘车的注意事项,每当遇到老人乘车时,我们就会一遍又一遍的多反复几遍,直到他们露出满意的微笑。乘客们走进了站台,随着工作人员的指导,他们来到了泊位处,这时就有负责乘客安全的工作人员用温馨的话语提醒乘客注意安全。日复一日的我们所有BRT工作人员尽心尽责的做着这份普通而又让我们感到值得的工作。每当看到一拨拨乘客带着微笑走进BRT站台的时候,那就是我们每个工作人员自豪的时候。
可是,我们也承受着莫大的压力,家人的埋怨、朋友的不解,旁人的轻视。 :早上七点钟上班或者夜晚十二点下班,连续两个月的不休息、微薄的工资。可是,我们扛住了,当我们听到乘客们的惊呼;“哇,比以前乘公交上班快了半小时、快了一小时啊:”我们感到了心底里的满足。
我愿意为它做优秀的自己,因为它让我深切的感受到付出也是一种快乐,我爱这份职业——乌鲁木齐快速公交车站工作者。