范文一:绘本《亮晶晶的泡泡》教案
中班绘本《亮晶晶的泡泡》
常州市钟楼区北港街道中心幼儿园 中二班 张黎敏
设计意图:
中班的幼儿已经不满足一个人快乐了,他们渴望得到更多的朋友,可是又缺少与朋友交往的方法。在与朋友交往过程中,他们很难考虑到别人的感受,总是将自己的医院强加于别人。《亮晶晶的泡泡》绘本故事情节简单、有趣,符合孩子的经验水平。绘本中大白鹅的经历生动地告诉孩子们应该如何与同伴交往才能交到更多的朋友。
活动目标:
1.观察图片,能阅读、倾听、理解绘本故事并能阐述自己的观点。
2.愿意和同伴友好、礼貌的交往
3.能向大家介绍自己找到朋友的方法并画一幅朋友的画。
活动准备:
人手一本绘本《亮晶晶的泡泡》、PPT、笔、纸。
活动过程:
一、 介绍角色,引发幼儿对绘本的兴趣(5’)
(出示PPT第一页)
师:大家快来看呀,这里有一只大白鹅,可是它一个人觉得很孤独,想找朋友和它一起玩,现在张老师请小朋友看桌上的绘本。
要求:1.从第1页看到第4页
2.看完后把书合上放在桌子中间
二、 帮助幼儿理解绘本内容(20’)
1. 学习词语:摇摇尾巴、眨眨眼睛、拍拍翅膀
2. 用一句话概括一幅画,例:大白鹅在池塘看到小鱼儿,想和他们做朋友,但是他们摇摇尾巴游走了。
3. 提问:我们可以用哪些方法来交朋友?
教师小结:小朋友说的都很棒,原来交朋友可以用这么的办法。
4. 寻找吹泡泡的人(教师根据ppt来讲解5-12页)
1) 师:咦,是什么声音啊?(泡泡)哪里来这么多泡泡呢?大白鹅迫不及待的想用嘴巴去接泡泡,可是泡泡的跑的很快。想不想和他一起去追泡泡?(想)恩,可能还会找到朋友呢,那就一起吧!(第5页)
2) 师:大白鹅追呀追,追过了小山坡。许多泡泡把大白鹅托了起来,这个时候大白鹅飞起来了。(第6页)
3) 师:大白鹅来到了一幢红房子前,越来越多的泡泡了,会是谁在吹泡泡呢?(第7页)
4) 师:咦,原来吹泡泡的是。。。。。。小姑娘吹出了许多许多的泡泡。大白鹅想跟小姑娘做朋友,就问“你也是一个人吗?”(第8-9页)
5) 师:当然不是,我有许多许多的朋友,大家快来帮忙数一数:1、2、3、4、5。哇,小姑娘有这么多的朋友,你知道小姑娘是用什么方法找朋友的?(吹泡泡的方法吸引朋友来玩)(第10页)
6) 师:快看,现在小姑娘又在吹泡泡了,她要吸引更多的朋友来一起玩。(第11页)
7) 师:小姑娘的泡泡真厉害,能吸引这么多的好朋友。所以我们这本绘本的名字就叫《亮晶晶的泡泡》
教师小结:大白鹅刚开始没有找到朋友,而小姑娘用吹泡泡的方法找到了许多的朋友。所以有时候我们交朋友也要方法的。
三、介绍朋友并为朋友画一幅画(5’)
1.那你在教室的朋友是谁呢,你是用什么方法跟他做朋友的?
2.请小朋友给自己的朋友画一幅画。
范文二:绘本教案:亮晶晶的泡泡
绘本:亮晶晶的泡泡
活动目标:
1. 观察图片,能阅读、倾听、理解故事,讲述自己的观点。
2. 愿意和同伴在一起,学着与同伴友好、礼貌地交往。
活动准备:PPT
活动过程:
1. 介绍角色,引发兴趣
——这是谁?猜猜它想干什么?
——大白鹅一个人觉得很孤独,想找朋友和它一起玩,我们一起看看,它找到朋友了吗?
2. 观察图片,理解故事
——大白鹅是怎么找朋友的?
——它们愿意和大白鹅做朋友吗?你从哪里看出来的?
——为什么小鱼、小鸡、小鸟都不愿意和大白鹅做朋友?
(幼儿讲述,教师将幼儿的讲述内容记录在表格)
(6-8)
——大白鹅看到泡泡会想到什么?它怎样才能找到吹泡泡的朋友呢?
——大白鹅怕小姑娘也不愿意跟它做朋友,它该怎么做呢(请幼儿教大白鹅怎么有礼貌地和小故事说话)
(9-10)
——瞧,大白鹅找到了几个朋友?它们是谁?
(幼儿讲述时,教师将幼儿讲述的内容记录在表格中)
教师讲述故事结尾,介绍故事的名字。
——猜猜,这个故事为什么叫“亮晶晶的泡泡”?
——你记得故事中,大白鹅在什么地方,找到哪些朋友,成功了吗? 小结:有礼貌的人一定可以找到更多的朋友。
2. 续编故事,延伸活动
呈现背景图:小姑娘和朋友还在吹泡泡,他们的泡泡还会找到哪些朋友? 鼓励幼儿续编故事。
3表演故事
优秀绘本教案
范文三:六一,送孩子们淘气好玩的大奖绘本
——《啪嗒猫》《小羊罗素》亲切亮相
高雅亲切的六一礼物自然离不开阅读。为了给妈妈宝贝们提供更多更好的佳选,童趣出版有限公司特别推出《啪嗒猫》、《小羊罗素》两套系列绘本。它们不仅曾荣获国际大奖,而且非常“淘气好玩”,是极其难得的融艺术价值与实用价值于一体的绘本精品。
这两套大奖绘本,亲切如朋友一般,没有一句教条,却能引导孩子的快乐成长;没有一丝说理,却能启发孩子的潜在思考;没有一点儿喧闹,却能激起孩子的会心大笑。细腻丰富的画面信息,生动的本土化文字,贴近生活的故事场景,将成长的烦恼、爱与亲情、自我能力等饱含哲理的话题娓娓道来,就像在读孩子们自己讲述的故事。
翻开两套淘气好玩的绘本,让亲子共读的过程更加轻松、更加融洽。在啪嗒猫的故事里,孩子们会惊奇地发现原来啪嗒好像自己,妈妈们在幽默的画风中感受到不“乖”的宝贝最真诚而纯洁的童心;在小羊罗素的故事里,孩子们暗暗惊讶小小的自己也能解决问题,妈妈们在平实的叙述中化解了宝贝成长的种种烦恼。
啪嗒,一只不够“乖”,特立独行、真诚无比的小猫;罗素,一只爱动脑筋、爱动手,乐观积极的小羊。他们有多可爱,看了肯定忘不掉。读多少遍都能在丰富动感的画面中有奇妙发现。
该书作者是英国的罗布?斯科特,小时候他就发现铅笔的乐趣不在于戳弟弟让他哭闹,而在于创造出生动的故事。涉足多个艺术领域的他经常参加学校的社会活动,这让他笔下的啪嗒和罗素都显得格外孩子气,格外富有童趣。
目前,《啪嗒猫》和《小羊罗素》系列绘本已由童趣出版有限公司5月重磅推出,当当网独家销售。童趣出版有限公司将秉承高品质,陆续推出更多的世界一流水平的绘本。“童趣笑脸绘本”将带来更多感动和精彩。
《啪嗒猫》《小羊罗素》童趣出版有限公司编 人民邮电出版社 2010年5月第一版 定价:14.80/册
范文四:中班语言:绘本-亮晶晶的泡泡
中班语言:绘本-亮晶晶的泡泡
中班语言:绘本-亮晶晶的泡泡
【活动目标】
1、观察图片,能阅读、倾听、理解故事。
2、愿意和同伴在一起,学着与同伴友好、礼貌地交往。
【活动过程】
一、介绍角色,引发兴趣。
——这是谁?猜猜它想干什么?
——大白鹅一个人觉得很孤独,想找朋友和它一起玩,我们一起看看,它找到朋友了吗?
二、观察图片,理解故事。
1、帮助孩子理解大白鹅没有和小鱼、小鸡、小鸟交朋友的原因。
——它走呀走呀,大白鹅找到小河边,看见一群小鱼,它很想和小鱼做朋友,于是大白鹅往那儿一站,脖子一伸,哎呀,小鱼怎么了?
幼1:小鱼们游走了。
幼2:小鱼们不愿意和它玩。
幼3:小鱼不喜欢大白鹅。
——大白鹅是想和小鱼交朋友的,可是小鱼为什么会又走呢?
幼1:大白鹅长得高,小鱼害怕。
幼2:小鱼觉得大白鹅不爱干净。
幼3:小鱼觉得大白鹅会伤害自己。
——你是大白鹅会怎么说,怎么做?
——大白鹅继续向前走,走呀走呀,找到菜地里,看见一群小鸡,它往那儿一站,脖子一伸,结果怎么了?
幼1:小鸡吓跑了。
幼2:小鸡不愿意和它做朋友。
幼3:小鸡很害怕。
——小鸡愿意和大白鹅做朋友吗?你从哪里看出来的?
幼1:小鸡往后面跑。
——为什么小鱼、小鸡都不愿意和大白鹅做朋友?
幼1:他们害怕大白鹅。
幼2:大白鹅没有礼貌。
幼3:大白鹅不干净,它们不喜欢大白鹅。
——你来学学大白鹅和小鸡是怎么做的
——大白鹅看到小鱼、小鸡相交朋友都没有成功,它又向前走,
找到柳树下,看见一群小鸟,他还是往那儿一站,脖子一伸,你看到了什么?
幼:小鸟飞走了。
——朋友没有,大白鹅心里怎么样
幼1:伤心
幼2:难过
幼3:寂寞
幼4:孤单
——他为什么没有找到朋友?你是大白鹅会怎么做?
幼1:小鱼,我们一起玩吧。
幼2:小鸡,我们一起做朋友。
幼3:小鸟,我想和你做朋友。
2、大白鹅看到泡泡之后,情节的转变。
——大白鹅看到泡泡后,心里又怎么样了?
幼1:开心
幼2:高兴
幼3:快乐
——它追了泡泡,来到了一座红房子面前,哦,这里的泡泡好多呀,原来是谁吹的?大白鹅这次它会怎么说呢?
幼:小姑娘、小姑娘,我们做朋友,一起吹泡泡吧。
请幼儿教大白鹅怎么有礼貌地和小姑娘说话。
——瞧,大白鹅找到了几个朋友?它们是谁?大白鹅会怎么和它们说呢?
幼1:小猴小猴,我们做朋友,好吗?
幼2:小猫小猫,我们做朋友,好吗?
幼3:小猪小猪,我们做朋友,好吗?
幼4:长颈鹿,长颈鹿,我们做朋友,好吗?
幼5:小兔小兔,我们做朋友,好吗?
(用“XXXX,我们做朋友,好吗?”句式进行表述)
——你们瞧,大胆、自信的大白鹅有了这么多的朋友,心里可开心了,孩子们你们也要像它一样勇于说出自己心中的话,才能交到朋友!
3、迁移生活经验,讲述自己会怎样找到新朋友。
——你们都有自己的好朋友,想不想有更多的新朋友呢?去找一找。
三、续编故事,延伸活动。
——小姑娘和朋友还在吹泡泡,他们的泡泡还会找到哪些朋友?鼓励幼儿续编故事。
活动反思:
绘本阅读的体裁来自于孩子们的生活,故事情节简单、有趣,符合孩子的认知水平,正式反映了生态式主题活动。故事中大白鹅的经历生动的告诉孩子们应该如何与同伴交往才能交到更多的朋友。为了激发幼儿参与讲述的积极性,以落实目标为主,老师采用了课件导入的教学手段,在老师有表情的启发性语言引导中,孩子们进入了一定的情景中,加上老师夸张的体态语言的启发,使他们好像至身其中,乐意表达自己的所想,为了调动全体幼儿讲述的热情,老师结合重点页“如果你是大白鹅,你会怎么做?”引导孩子们结合自己已有的经验大胆表达自己的观点,并进行集体的讲述,在故事接近结束那一页进行一个停顿反思,“大白鹅为什么能交到这么多小动物?”在老师的启发下让幼儿懂得了泡泡照亮了大白鹅的心,要有自信的交往才能交到朋友,此时的小结老师既落实了目标二又很自然的使活动达到高潮,最后的续编故事采用故事表演的形式激发孩子们的讲述兴趣,同时也在动静活动中体验活动的乐趣,达到意犹未尽的感觉,整个活动孩子们在轻松活泼的气氛中参与,老师形象有趣的体态和语言都是调动孩子们参与的有效方法,师幼互动频率高实现了以幼儿为主体,老师指导为辅教学思想。回顾活动的开展也让老师发现中班孩子仍处在具体形象思维中,如果提供实物泡泡让幼儿感知更能激发兴趣并理解故事内容的话,这次的活动就少了这个环节。并且让孩子回顾原有经验“你是怎么交到朋友的?”可以让他们利用绘画的形式来记录,不仅让活动更丰满而且可以发展他们的艺术表现能力,已达到课题的主题思想。
范文五:幼儿园绘本教案:亮晶晶的泡泡
绘本教案
绘本:亮晶晶的泡泡
活动目标:
1. 观察图片,能阅读、倾听、理解故事,讲述自己的观点。
2. 愿意和同伴在一起,学着与同伴友好、礼貌地交往。
活动准备:PPT
活动过程:
1. 介绍角色,引发兴趣
——这是谁?猜猜它想干什么?
——大白鹅一个人觉得很孤独,想找朋友和它一起玩,我们一起看看,它找到朋友了吗?
2. 观察图片,理解故事
——大白鹅是怎么找朋友的?
——它们愿意和大白鹅做朋友吗?你从哪里看出来的?
——为什么小鱼、小鸡、小鸟都不愿意和大白鹅做朋友?
(幼儿讲述,教师将幼儿的讲述内容记录在表格)
(6-8)
——大白鹅看到泡泡会想到什么?它怎样才能找到吹泡泡的朋友呢?
——大白鹅怕小姑娘也不愿意跟它做朋友,它该怎么做呢(请幼儿教大白鹅怎么有礼貌地和小故事说话)
(9-10)
——瞧,大白鹅找到了几个朋友?它们是谁?
(幼儿讲述时,教师将幼儿讲述的内容记录在表格中)
教师讲述故事结尾,介绍故事的名字。
——猜猜,这个故事为什么叫“亮晶晶的泡泡”?
——你记得故事中,大白鹅在什么地方,找到哪些朋友,成功了吗? 小结:有礼貌的人一定可以找到更多的朋友。
2. 续编故事,延伸活动
呈现背景图:小姑娘和朋友还在吹泡泡,他们的泡泡还会找到哪些朋友? 鼓励幼儿续编故事。
3表演故事
幼儿园教案
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