范文一:致老鼠
〈致老鼠〉 〈爸爸的鼾声〉 》教学设计(1)
2012-09-27 | 教学 指名 设计
一、学习目标:
1、通过课堂练习朗读,能读出诗歌中的童趣,会背诵诗歌。
2、朗读诗歌,能说出诗歌在自己头脑中呈现的画面。
3、在学完这两首诗和读完拓展的诗歌之后,会写简单的现代诗。
二、学习重点:
1、朗读诗歌,能说出诗歌的意境。
2、会写简单的现代诗
三、学习难点:
能读出诗歌中的童趣。
四、教学方法
情境教学法、情感教学法、语感教学法、合作教学法
五、教学准备
多媒体课件
六、学习过程:
课前活动:小游戏:手指加减法。
(设计意图:提高学生的积极性,让学生很快走进课堂,锻炼学生的思维能 力,为学生后边动脑写诗歌由帮助。 )
(一)范读引领,激发兴趣
今天,我们继续走进诗的王国,感受诗的魅力。师范读诗歌。
(二)自读感知,初探情感
1、古人有云“书读百遍,其义自现” ,我们只有充分的读才能像老师一样读 出感情。 刚才大家已经听过老师的朗读, 想必有些同学已经跃跃欲试了, 想读这
两首诗了。接下来老师把时间交给大家,我们的首要任务是读通顺读流利。
2、指名朗读。 (可以多找几位同学)
3、最后找那位学生朗读的时候,其他学生闭上眼睛想一想,脑海中出现什 么画面?
4、指名回答。
(三) 、品读感悟,激发情感
1、把自己体会到的童趣带进诗歌再读。
2、闭上眼睛想象画面。
①师生合作,老师导语:太阳慢慢地落了下来,天越来越黑了,房间里静极 了,一切显得那么安谧静美。忽然,我听到了“吱吱”的叫声,我的视野慢慢的 扩大扩大。哦,原来在墙角里的小洞里,小老鼠正向外探着脑袋呢。 (用手势示 意学生读——《致老鼠》 )
“呼噜呼噜”的响声响起来了,我随着声音望去,原来,爸爸睡熟了。 (示 意学生读——《爸爸的鼾声》 )
②学生回答头脑中出现的画面。
(对应目标 2,通过指名回答、课堂观察学生是否能用自己的话说出诗歌的 意境。 )
2、同桌、前后、小组互读。
3、练习背诵。
(对应目标 1,通过教师点拨、课堂观察来检查学生的朗读情况,对于学生 的背诵,则通过让学生背诵的形式来检测。 )
(四) 、回顾拓展,内化情感。
1、齐读诗歌。
2、出示几首现代诗,让学生朗读,激发学生写诗的欲望。
3、试着写诗。
4、展示。
(对应目标 3,通过学生展示自己的诗歌,教师学生通过通过倾听来检测。 ) 七、板书设计
与诗同行
《致老鼠》 《爸爸的鼾声》
童真 童趣
八、课后反思
这节课是一节诗歌教学课, 因为本单元是实践活动课, 所以, 与以前的诗歌 教学也不一样,要把活动的意识带进来。所以,我把写诗这个活动穿插进去。既 要运用我们的教学模式, 又要突出活动的气息是我期望达到的。 为了达到这个目 标,我结合教学模式的流程表:范读引领,激发兴趣→自读感知,初探情感→品 读感悟,激发情感→回顾拓展,内化情感。制定本节课的教学流程。
范文二:致老鼠
致老鼠
施妍馨
我讨厌你们,
一双贼溜溜的眼睛, 两颗总是干坏事的大板牙。 虽然你们为道路挖下水道,
但我还是讨厌你们。
你们不爱读书,却住进了学校, 还跑进了我们的教室。 我们朗读,你们吵闹, 我们考试,你们打洞——
从天花板到窗口, 无一不是你们的连络站。
如果你们还不改正, 见到你——我一定会灭了你。
致老鼠
巫元昕
叮铃铃,
上课了,
老师津津有味地讲, 同学们聚精会神地听,
这时,
吱吱吱,咦?
小老鼠,
你是不是也想发言啦,
其实人们并不讨厌你, 只是你,唉,太不爱干净了~
如果你学会洗脸、洗手、洗澡、刷牙, 我非常愿意和你做朋友哦~
致老鼠
杨宏
小老鼠,
你有一个可爱温馨的家。
我们上课朗读的时候,
你起床了,
和我们一起朗读。
你还很爱干净,
在教室的木板上做了个厕所,
把我们很可爱的相片染过了一种颜色。 你成了我们班上特殊的学生, 让我们和你一起当朋友吧~
致老鼠
我喜欢你们——
一身毛茸茸的,
尖尖的牙齿。
虽然爱干坏事,
可我还是喜欢你们。
如果到了你们的世界, 我一定会教你们,
自力更生,
自己种瓜、种豆,
自己靠自己, 过上幸福的生活,
要是完成了以上任务,
我一定会,
让你们和我老鼠相识。
致老鼠
谢小菁
我喜欢你们,
一张可爱的脸蛋,
一双那敏捷的爪子。
我们都有共同的梦想—— 好好学习,为困效力, 这就是你一直待在我们教室,
某个地方的原因吧~
如是你愿与我交朋友, 我愿教你倾听世界的声音,
教你闻共的芳香,
我还愿意让我的朋友和你做朋友??
致老鼠
曹源
吱吱吱——你又来上课啦
你听得可真认真
吱吱吱——你总是那么爱发言 听,班上又传来你的声音
一身灰色的衣裳 一双粉红的大耳朵 一条调皮的小尾巴
长得可真可爱
你也喜欢学习吗
不妨来到班上吧 我一定留一个位置给你 永远让你做我的朋友
致老鼠
吴志娟
我讨厌你—— 一双机灵的眼睛,
粉红的耳朵。
因为你很爱做坏事,
所以我很讨厌你。
你跑到我们班上,
考试时,你“吱吱”地叫着, 惹得我们哈哈大笑,
扰乱我们的思路,
如果你肯改正, 我愿意做你的朋友, 甚至给你介绍更多朋友。
致老鼠
张常乐
我喜欢你——
你认真听讲,
积极“发言”。 虽然你不时地随地大小便,
可我还是喜欢你。
如果我到了你的世界,
我一定会教你:
建一个卫生间, 洗脸、洗手、洗澡、刷牙, 我还给你一个小位置,
不用躲在墙角。
致老鼠
吴晓燕
我喜欢你们——
一身灰色的毛,
粉红的眼睛。 虽然你们爱做坏事, 但是我还是喜欢你们。
要是我来到了你们家,
一定会要你们, 读书、写字、画画。
还要你们,
上课认真听讲,
下课好好玩,
字要认真写。
我要多给你们介绍朋友, 我要把书借给你们看, 我要让你们变得有知识、文化。
致老鼠
陈果
虽然你总躲在我们教室里, 但我知道你也是热爱学习的,
每当我们上课时, 你总是“吱吱吱”地叫着, 仿佛你就是在回答问题,
别急,
我以后研究语言翻译机, 让你能交到许多的朋友,
不过你也别做坏事, 免得又回到从前的你。
致老鼠
一双机灵的眼睛,
粉红的耳朵,
小巧玲珑的身子,
我喜欢你——
可爱的小老鼠,
上课时,
你总是积极“发言”, 惹得我们哈哈大笑。
下课时,
你就是我们的“好伙伴”。
不过,
我们的墙壁已经够美了, 可千万别训它“涂色”了。
致老鼠
黄诗琪
咦,
这是哪位同学在叫呀,
老师貤好奇怪。
哦,
原来是可爱的小老鼠弟弟。
你躲在屋檐,
“吱吱吱??”地叫着, 仿佛也在和我们一起读书。 如果我到了你们的王国,
我要教你们跳流行舞——江南STYS 还在把你们的坏习惯改掉同,
我喜欢你们。
致老鼠
陈文杰
每当我们上课认真时, “吱”一声叫声就打破了课堂,
那就是你们——老鼠。
我喜欢你们,
虽然我们不曾碰面, 但我也知道你们的模样。
一双大大的耳朵, 一听到动静就逃走了。
你们生性胆小,
天天藏在暗处。 如果你们改正这些缺点, 我们会热情地与你交朋友。
致老鼠
张清莹
老鼠,你好~
你在教室墙角上好吧? 我想你一定很有知识吧~ 当同学齐声朗诵时, 你总是不时念上几句, 当老师提完问题时,
你也是最早回答,
可是我们却不懂你的语言。
老鼠啊~
我真想成为你的朋友, 我真想了解你们的语言,
成为你们的好朋友。
致老鼠
毛嘉怡
猜想你,
银灰色的皮行,
咕溜咕溜的黑眼睛, 你,就是教室中爱说话的小老鼠。
嘿,为什么你独自躲在角落,
听,
教室中无声无息, 却唯有你“吱吱吱”地回答,
老师的难题。
你一定很聪明,
也希望你
和我们握握手, 与同学们做个好朋友。
范文三:课件ppt
4/13/2015 4/13/2015
您辛苦了 休息会儿吧 我爱你 你想对老师说:????
4/13/2015
配 乐
朗 诵 歌 词
。
静静的深夜群星在闪耀, 老师的房间彻夜明亮。 每当我轻轻走过您窗前, 明亮的灯光照耀我心房。 啊,每当想起您, 敬爱的好老师, 一阵阵暖流心中激荡。
培育新一代辛勤的园丁, 今天深夜啊灯光仍在亮。 呕心沥血您在写教材, 高大的身影映在您窗上。 啊,每当想起您, 敬爱的好老师, 一阵阵暖流心中激荡。
新长征路上老师立新功, 一群群接班人茁壮成长。 肩负祖国希望奔向四方, 您总是含泪深情凝望。 啊,每当想起您, 敬爱的好老师,
一阵阵暖流心中激荡。
每当我走过老师窗前
聆听《我爱米兰》
范文四:2016春人音版音乐五下第1课《致春天》ppt课件2
2016春人音版音乐五下第1课《致春天》ppt
课件2
?课件简介:
2016春人音版音乐五下第1课《致春天》ppt课件2 《致春天》作曲家简介 国籍:挪威 (Norway) 姓名:爱德华 格里格 (Edvard Grieg,1843,1907) 19世纪下半叶挪威杰出的作曲家和钢琴家, 挪威民族乐派的代表人物 格里格生平 (1843,1907): 6岁随母学钢琴,得到音乐启蒙教育。 1858,1862年 在莱比锡音乐学院学习。 1871年 创立克里斯蒂安尼亚(今挪威首都奥斯陆)音乐协会,曾任该协会爱乐乐团和卑尔根“和谐”合唱团指挥,并多次到英、法、德、意等国举行作品音乐会。 1874年 被政府授予终身年俸。 1890年 被选为法兰西艺术院院士,曾先后获英国剑桥大学和牛律大学授予的音乐名誉博士衔。 1907年 逝世时,挪威政府为他举行了国葬 。 《致春天》作曲家简介 格里格主要作品 1.小调钢琴协奏曲 2.培尔?金特 易卜生的诗剧 《培尔 金特》 所写的配乐 3.挪威舞曲 4.挪威民间生活素描 5.挪威农民舞曲 6. 致春天 钢琴曲《致春天》创作背景 春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好,作曲家热情地谱写了钢琴曲《致春天》抒情小品。 挪威 地理位置:北欧国家,位于斯堪的纳维亚半岛 西部,东与瑞典接壤,西邻大西洋。 气候特点:极地冰原气
候 气候全年严寒,年平均温度都在7?。 冬季漫长,春天总是姗姗来迟,人们热忱地期盼春天的降临。 1967年,最低气温 “-94.5? 钢琴曲《致春天》是一首北欧气息的春天颂歌。描绘了春临大地的情景,表达了人们激动喜悦的心情。 乐曲为单三段体结构,由主三和弦构成。 钢琴曲《致春天》作品介紹 知识扩展:肖邦的《梦幻曲》、贝多芬的《命运交响曲》第三乐章、柴可夫斯基《第六交响曲》第二乐章等都为单三部曲式。 单三段体结构(单三部曲式) 单三段曲式由三部分组成,每部分为乐段或相当于乐段的结构。 结构特征: A乐段:可能由各类乐段构成,包括复乐段、扩充展开型乐段。 B乐段:称为中部。 A乐段再现:称为部再现部。 附加结构:作为独立作品的单三部曲式,有引子、连接和尾声。 钢琴曲《致春天》作品介紹 引子(前奏):在明朗的高音区奏出的两小节前奏,向人们传达了春天到来的信息。 A乐段:在高音区清亮的和弦伴奏下,左手奏出了,段柔美、质朴、富有北欧风格的旋律,平静而深沉。 B乐段:出现了一个深沉而富有动力性的音调。在低音声部的低八度音的配合下,由中音区不断向上推进,有如春天来临的脚步声,一刻也不停息。表现了人们期盼春天降临的殷切心情。 同时,高声部以八度奏出强而有力的长音,中低声部以四分音符的和弦为其伴奏,随着旋律不断上移,情绪益显激动。仿佛人们在向春天发出呼唤。 连接(间奏):小节之间的短暂间奏。 A乐段再现:前面A段柔美的旋律再次出现,但音区移高,并以八度演奏,配以流利、晶莹的分解和弦音型伴奏,显得格外绚丽多彩。人们的情绪更为欢唱热烈。 尾声:一连串的分
解和弦,清澈、明亮,好似花蕾初绽,色彩缤纷。引起人们对美好春天的无穷遐想。 钢琴曲《致春天》作品介紹 请欣赏一下我的作品吧~ 欣赏《致春天》 爱德华 格里格 http://v.youku.com/v_show/id_XMzE2ODQzNDQ4.html
http://www.zhengculture.com/MP3/xiezouqu/致春天Op.43-6(格里格).MP3 感谢老师和同学们欣赏 春天还会远吗, 冬天过去了, 《致春天》 融这里小额贷款 http://www.ronghere.com 碧迎秋曍 * * *
范文五:2016春人音版音乐五下第1课《致春天》ppt课件1
2016春人音版音乐五下第1课《致春天》ppt
课件1
?课件简介:
2016春人音版音乐五下第1课《致春天》ppt课件1 给你怎样的感受, 钢琴曲《致春天》创作背景 春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好,作曲家热情地谱写了钢琴曲《致春天》抒情小品。 挪威 地理位置:北欧国家,位于斯堪的纳维亚半岛 西部,东与瑞典接壤,西邻大西洋。 气候特点:极地冰原气候 气候全年严寒,年平均温度都在7?。 冬季漫长,春天总是姗姗来迟,人们热忱地期盼春天的降临。 1967年,最低气温 “-94.5? 《致春天》作曲家简介 国籍:挪威 (Norway) 姓名:爱德华 格里格 (Edvard Grieg,1843,1907) 19世纪下半叶挪威杰出的作曲家和钢琴家, 挪威民族乐派的代表人物 钢琴曲《致春天》是一首北欧气息的春天颂歌。描绘了春临大地的情景,表达了人们激动喜悦的心情。 乐曲为单三段体结构,由主三和弦构成。 钢琴曲《致春天》作品介紹 知识扩展:肖邦的《梦幻曲》、贝多芬的《命运交响曲》第三乐章、柴可夫斯基《第六交响曲》第二乐章等都为单三部曲式。 格里格主要作品 1.小调钢琴协奏曲 2.培尔?金特 易卜生的诗剧 《培尔 金特》 所写的配乐 3.挪威舞曲 4.挪威民间生活素描 5.挪威农民舞曲 6. 致春天 完整聆听 想一想 1.
演奏乐器是什么, 2.思考乐曲可以分为几个部分,并说明原因。 第一部分 1.乐曲带给你什么样的感受, 2.你想象到了怎么样的场景, 第二部分 1)跟第一部分相比有什么不同, 2)给你什么样的感觉, 第三部分 1)这部分的音乐跟第几部分是一样的, 2)在情绪上,与第一部分有什么不同,为什么, 曲式结构:单三段体“汉堡三段体” 单三段体结构(单三部曲式) 单三段曲式由三部分组成,每部分为乐段或相当于乐段的结构。 结构特征: A乐段:可能由各类乐段构成,包括复乐段、扩充展开型乐段。 B乐段:称为中部。 A乐段再现:称为部再现部。 附加结构:作为独立作品的单三部曲式,有引子、连接和尾声。 钢琴曲《致春天》作品介紹 引子(前奏):在明朗的高音区奏出的两小节前奏,向人们传达了春天到来的信息。 A乐段:在高音区清亮的和弦伴奏下,左手奏出了,段柔美、质朴、富有北欧风格的旋律,平静而深沉。 B乐段:出现了一个深沉而富有动力性的音调。在低音声部的低八度音的配合下,由中音区不断向上推进,有如春天来临的脚步声,一刻也不停息。表现了人们期盼春天降临的殷切心情。 同时,高声部以八度奏出强而有力的长音,中低声部以四分音符的和弦为其伴奏,随着旋律不断上移,情绪益显激动。仿佛人们在向春天发出呼唤。 连接(间奏):小节之间的短暂间奏。 A乐段再现:前面A段柔美的旋律再次出现,但音区移高,并以八度演奏,配以流利、晶莹的分解和弦音型伴奏,显得格外绚丽多彩。人们的情绪更为欢唱热烈。 尾声:一连串的分解和弦,清澈、明亮,好似花蕾初绽,色彩缤纷。引起人们对美好春天的无穷遐想。 钢琴
曲《致春天》作品介紹 请欣赏一下我的作品吧~ 欣赏《致春天》 爱
德华 格里格 http://v.youku.com/v_show/id_XMzE2ODQzNDQ4.html
http://www.zhengculture.com/MP3/xiezouqu/致春天Op.43-6(格里
格).MP3 感谢同学们欣赏 春天还会远吗, 冬天过去了, 《致春
天》 * *