范文一:线描画《海底世界》
幼儿园大班美术教案《线描画—鱼》
时间:2014-07-18 来源:未知 作者:admin 点击: 541次 设计意图: 线描画是儿童最简便、最直接用于表现事物形象和内心思想的绘画手段。它具有很大的随意性、游戏性、形象性和装饰性,备受幼儿喜爱。其教育目的是以人的造型本能为基
设计意图:
线描画是儿童最简便、最直接用于表现事物形象和内心思想的绘画手段。它具有很大的随意性、游戏性、形象性和装饰性,备受幼儿喜爱。其教育目的是以人的造型本能为基础,进行美感和秩序的表现,开发儿童创造性的表现能力,但如何通过线描画教学,开发幼儿思维,真正挖掘孩子们的想象力和创造能力,提高艺术表现力,是我的微型课题研究所要探索和研究的内容。
我本次执教的教学活动是大班线描画《鱼》,在生活中孩子们对鱼都有了一定的认识。我们班的孩子,经过中班一学年的线描画学习,对于线描画的基本造型元素:线条、点、面已经有了初步的了解,尤其是对于线条,孩子们基本上能说出各种线条的名称,对各种线条的画法也已经掌握。根据大班幼儿的年龄特点和我班幼儿的线描画的实际水平,我在活动中循序渐进地引导幼儿发现线描画的三大造型元素,并把点、线、面的不同组合方式作为本次活动的重点和难点。为解决这个难点,我设想运用表格记录的形式帮助幼儿梳理知识,拓展经验。
活动目标:
1.尝试用线条分割的方法进行画面分割,用不同的点、线、面组成漂亮的图案装饰画面。
2.感受线描画的乐趣,培养想象、创造能力。
活动准备:
1.各种形态的空白的鱼人手一条。
2.勾线笔人手一支。
3.教师的范例一幅。
4.大幅海底背景。
5.表格。
活动重点:掌握线描画的基本技能,能用流畅的线条、图形表现鱼身上的花纹。 活动难点:用点、线、面的组合装饰画面。
活动过程:
一.激发兴趣,引出课题师:今天,海洋里要举行一个盛大的舞会,鱼儿们都接到了邀请,它们都想穿着漂亮的新衣服去参加舞会,所以请我们的小朋友帮它们设计一件与众不同的美丽衣裳去参加舞会,你们愿意帮这个忙吗?
( 分析:根据大班幼儿的年龄特点,情景化的语言更能激发孩子们对鱼的兴趣,所以在活动中我以帮助小鱼设计参加舞会的漂亮服装为情感主线贯穿整个活动。)二.观看范例,引导幼儿了解线描画中点、线、面的组合和排列。
1.出示范例。
(1)引导幼儿讲述图上有哪些线,教师在表格中进行示范记录。
师:老师帮它们设计了一件衣服,你们看看,漂亮吗?为什么你觉得很漂亮呢?你找到了哪些美丽的线条?
(2)引导幼儿拓展经验师:除了这些线条,你还知道有哪些线条?教师根据幼儿的回答进行示范,帮助幼儿回忆已经认识的各类基本线条。
(3)引导幼儿讲述图上有哪些点,教师在表格中进行示范、归纳整理。
除了这些漂亮的线条,你还看到了什么?引导幼儿观察画面上各种不同的点,并进行讲解示范。
(4)小结:原来呀不同的点和线可以组成许多一块块漂亮的图案。
(分析:在这个环节中,我通过引导幼儿观察范例,发现构成鱼身上美丽花纹的各种线条和点,唤起了幼儿对于以往经验的回忆,也激发了幼儿参与活动的兴趣,因为没有太大的难度,所以每个孩子都能积极参与讨论,感受成功的愉悦。)2.引导幼儿观察点、线、面的不同组合方式出示局部图案,引导幼儿观察(1)图案一:线条相同,粗细不同。 引导幼儿通过观察,发现相同的线条,只要粗细不同就能使画面不单调。
师:这一块是怎样装饰的?你发现了什么?
除了波浪线还有什么线也可以变化?教师引导孩子把可以进行相同变化的线条记录在表格中。
(分析:孩子们通过观察,发现在同一块里,用了相同的线条,但是粗细有变化。第二个问题,使孩子们发现直线、螺旋线、弧线都可以进行这样的变化,这样就做到了举一反三,而记录表帮助孩子梳理了已有经验,形成了规律性的认识。)(2)图案二:线条不同。 引导幼儿发现不同的线条进行组合,能使画面变得丰富。
师:这一块里用了哪些不同的线?
(分析:教师有针对性地进行引导,帮助孩子了解线条与线条也可以进行组合,变成美丽的图案。)(3)图案三、四:点和线组合引导幼儿发现点、线的组合使画面的装饰效果更好。
师:这一块是用什么来装饰的?
师:刚才每一块的图案都一样吗?
(4)图案四:点、线、面的组合引导幼儿发现,点、线、面可以同时出现,使画面更具装饰感更有层次。
教师小结:原来不同的方法可以组成一块块不同的漂亮图案,使画面变得更加丰富,有层次感。
(分析:在这个环节中,我采用层层递进的方法引导幼儿了解可以用粗细不同的线条进行组合,可以用点和线条进行组合,也可以用点、线、面组合,使画面变得丰富,更有美感。)三,引导幼儿用不同的线条进行画面分割出示未经装饰的鱼的图片,引导幼儿讨论可以用哪些线条进行画面分割,并请个别幼儿进行操作,鼓励幼儿用不同的线条进行分割,重点提醒幼儿掌握分割画面分割要领,在鱼身上进行分割时,一定要从鱼身的一侧画到另一侧,不能只在身体中间进行分割。
(分析:这个环节不是本次活动的重点,对于线条,孩子们已经相当熟悉,设计这个环节,是为了鼓励孩子们用不同的线条进行画面分割,而不局限于对教师范例的模仿,或者只是用某一种线条进行分割;还有就是进行分割时,一定要从鱼身的这一侧画到另一侧,不能只画在中间部分。)四.幼儿作画,教师指导1.教师提出要求:
(1)鼓励幼儿大胆作画,画出与别人不一样的鱼的花纹。
(2)注意运用不同的点和线进行装饰。
(3)提醒幼儿进行画面分割时一定要把线条从鱼身的一边画到另一边。
2.幼儿作画,教师进行巡回指导。
要求能力强的幼儿注意点、线、面组合时画面的美观和组合的多样性;帮助能力弱的孩子大胆作画,按照要求进行画面的分割和装饰。
(分析:在这个环节,我注意到了兼顾孩子的个体差异,进行巡回指导时,对不同能力的孩子提出了不同的要求,进行了不同的辅导。)五.作品展示及讲评1.将作品展示在海底背景上,请幼儿欣赏作品。
2.引导幼儿进行评价:你最喜欢哪条鱼?为什么?这一块上它运用了哪些花纹(点、线、面的组合)?
3.教师小结(分析:孩子们的作品相当丰富,对于画面的分割,都能掌握要领,画面的装饰,很多孩子兼顾到了点、线、面的组合)活动反思:
从这次的" 线描画
" 活动中,可以看出我们班的孩子是非常喜欢这个活动的,大部分幼儿对线描画较感兴趣,对于线描画中的造型元素:点、线、面的组合方式有了初步了解,也在实际的操作活动中对各种组合有了比较感性的认识。
本次活动的亮点是对于表格的设计和使用,活动之前对于表格的设计,我是进行了反复推敲的,考虑到造型元素的多种组合方式,利用表格可以帮助幼儿进行归纳整理,会更有利于他们的创作,所以我把表格的记录贯穿在活动的前面几个环节中,不仅记录了不同的线条,更相应地进行了排列方式的整理和记录,帮助孩子们进行了经验的梳理,形成了规律性的认识。
活动中,我没有简单直接地把经验灌输给孩子,而是通过启发式的语言,引导幼儿自己探索线描画造型元素的组合方式,使孩子们知道了线描画不仅可以由不同类型的线条组成,还可以用点、线、面进行组合,勾勒出美丽的图画。线描画虽然只有黑白两色,但是,不同的构图方式,一样可以画出一幅美丽的图画,比彩色的图画更有韵味。
附:幼儿作品展示
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范文二:幼儿园海底世界线描画教案
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幼儿园海底世界线描画教案
时间:2014-07-18来源:未知作者:admin点击:41次 设计意图: 线描画是儿童最简便、最直接用于表现事物形象和内心思想的绘画手段。它具有很大的随意性、游戏性、形象性和装饰性,备受幼儿喜爱。其教育目的是以人的造型本能为基
设计意图:
线描画是儿童最简便、最直接用于表现事物形象和内心思想的绘画手段。它具有很大的随意性、游戏性、形象性和装饰性,备受幼儿喜爱。其教育目的是以人的造型本能为基础,进行美感和秩序的表现,开发儿童创造性的表现能力,但如何通过线描画教学,开发幼儿思维,真正挖掘孩子们的想象力和创造能力,提高艺术表现力,是我的微型课题研究所要探索和研究的内容。
我本次执教的教学活动是大班线描画《鱼》,在生活中孩子们对鱼都有了一定的认识。我们班的孩子,经过中班一学年的线描画学习,对于线描画的基本造型元素:线条、点、面已经有了初步的了解,尤其是对于线条,孩子们基本上能说出各种线条的名称,对各种线条的画法也已经掌握。根据大班幼儿的年龄特点和我班幼儿的线描画的实际水平,我在活动中循序渐进地引导幼儿发现线描画的三大造型元素,并把点、线、面的不同组合方式作为本次活动的重点和
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难点。为解决这个难点,我设想运用表格记录的形式帮助幼儿梳理知识,拓展经验。
活动目标:
1(尝试用线条分割的方法进行画面分割,用不同的点、线、面组成漂亮的图案装饰画面。
2(感受线描画的乐趣,培养想象、创造能力。
活动准备:
1(各种形态的空白的鱼人手一条。
2(勾线笔人手一支。
3(教师的范例一幅。
4(大幅海底背景。
5(表格。
活动重点:掌握线描画的基本技能,能用流畅的线条、图形表现鱼身上的花纹。活动难点:用点、线、面的组合装饰画面。
活动过程:
一(激发兴趣,引出课题师:今天,海洋里要举行一个盛大的舞会,鱼儿们都接到了邀请,它们都想穿着漂亮的新衣服去参加舞会,所以请我们的小朋友帮它们设计一件与众不同的美丽衣裳去参加舞会,你们愿意帮这个忙吗,
二(观看范例,引导幼儿了解线描画中点、线、面的组合和排列。
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1(出示范例。
引导幼儿讲述图上有哪些线,教师在表格中进行示范记录。
师:老师帮它们设计了一件衣服,你们看看,漂亮吗,为什么你觉得很漂亮呢,你找到了哪些美丽的线条,
引导幼儿拓展经验师:除了这些线条,你还知道有哪些线条,教师根据幼儿的回答进行示范,帮助幼儿回忆已经认识的各类基本线条。
引导幼儿讲述图上有哪些点,教师在表格中进行示范、归纳整理。
除了这些漂亮的线条,你还看到了什么,引导幼儿观察画面上各种不同的点,并进行讲解示范。
小结:原来呀不同的点和线可以组成许多一块块漂亮的图案。
2(引导幼儿观察点、线、面的不同组合方式出示局部图案,引导幼儿观察图案一:线条相同,粗细不同。引导幼儿通过观察,发现相同的线条,只要粗细不同就能使画面不单调。
师:这一块是怎样装饰的,你发现了什么,
除了波浪线还有什么线也可以变化,教师引导孩子把可以进行相同变化的线条记录在表格中。
图案二:线条不同。引导幼儿发现不同的线条进行组
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合,能使画面变得丰富。
师:这一块里用了哪些不同的线,
图案三、四:点和线组合引导幼儿发现点、线的组合使画面的装饰效果更好。
师:这一块是用什么来装饰的,
师:刚才每一块的图案都一样吗,
图案四:点、线、面的组合引导幼儿发现,点、线、面可以同时出现,使画面更具装饰感更有层次。
教师小结:原来不同的方法可以组成一块块不同的漂亮图案,使画面变得更加丰富,有层次感。
三,引导幼儿用不同的线条进行画面分割出示未经装饰的鱼的图片,引导幼儿讨论可以用哪些线条进行画面分割,并请个别幼儿进行操作,鼓励幼儿用不同的线条进行分割,重点提醒幼儿掌握分割画面分割要领,在鱼身上进行分割时,一定要从鱼身的一侧画到另一侧,不能只在身体中间进行分割。
四(幼儿作画,教师指导1(教师提出要求:
鼓励幼儿大胆作画,画出与别人不一样的鱼的花纹。
注意运用不同的点和线进行装饰。
提醒幼儿进行画面分割时一定要把线条从鱼身的一边画到另一边。
2(幼儿作画,教师进行巡回指导。
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要求能力强的幼儿注意点、线、面组合时画面的美观和组合的多样性;帮助能力弱的孩子大胆作画,按照要求进行画面的分割和装饰。
五(作品展示及讲评1(将作品展示在海底背景上,请幼儿欣赏作品。
2(引导幼儿进行评价:你最喜欢哪条鱼,为什么,这一块上它运用了哪些花纹,
3(教师小结活动反思:
从这次的”线描画
“活动中,可以看出我们班的孩子是非常喜欢这个活动的,大部分幼儿对线描画较感兴趣,对于线描画中的造型元素:点、线、面的组合方式有了初步了解,也在实际的操作活动中对各种组合有了比较感性的认识。
本次活动的亮点是对于表格的设计和使用,活动之前对于表格的设计,我是进行了反复推敲的,考虑到造型元素的多种组合方式,利用表格可以帮助幼儿进行归纳整理,会更有利于他们的创作,所以我把表格的记录贯穿在活动的前面几个环节中,不仅记录了不同的线条,更相应地进行了排列方式的整理和记录,帮助孩子们进行了经验的梳理,形成了规律性的认识。
活动中,我没有简单直接地把经验灌输给孩子,而是通过启发式的语言,引导幼儿自己探索线描画造型元素的组
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合方式,使孩子们知道了线描画不仅可以由不同类型的线条组成,还可以用点、线、面进行组合,勾勒出美丽的图画。线描画虽然只有黑白两色,但是,不同的构图方式,一样可以画出一幅美丽的图画,比彩色的图画更有韵味。
附:幼儿作品展示
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教学目标:
1.引导学生认识各种线条:直线,弧线,波浪线,螺旋线,并用此装饰太阳的光芒。
2.培养学生的想象力和创造性思维。
3.培养学生良好的握笔姿势和绘画习惯。
教学准备:
1.太阳的挂图一幅,太阳的范画。
2.每人一支彩水笔和一张白纸。
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教学过程:
1.导入活动,引起学生的兴趣。
“今天天气真正好,亮堂堂,暖烘烘的,为什么呢,因为天空中有个大太阳。”
2.要求学生根据生活经验回忆太阳的模样。
3.出示范画,讨论太阳的样子。
“太阳是圆圆的,旁边有漂亮的光芒,一条条象我们的长头发一样。”
“可今天太阳宝宝想改变自己的发型,怎么变呢。”
4.出示其他学生太阳范画,讨论太阳的光芒的变化。
“瞧,哥哥姐姐的太阳,它的头发是什么样子的,”
总结:直发、卷发
5.引导学生认识这些线条。
6.交代作画要求,学生作画。
画一个大圆形在中间,要求画得大。
给“太阳”添各种头发。
要求添满“太阳”四周。
选一支自己喜欢的颜色的彩水笔。
7.评价作品,结束活动
附:作品范例
教学目标:
1、尝试运用有规律的、疏密的线条组合为蜗牛装饰
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背壳,感受线描为画面带来的美感。
2、具有一定的想象力和坚持性。
教学准备:
1、五种图形及背着五种图形背壳的蜗牛图
2、老师为蜗牛设计的新房
3、笔、纸、学生设计过的瓷砖线描画
教学过程:
一、蜗牛换新家了
引导语:这些是什么,——出示五种图形。
引导语:它们不但是一些图形,还有一个很大的作用哦,想知道吗,它们可是小蜗牛最近找到的新家哦。
——出示背着五种图形背壳的蜗牛图,引出主题。
二、为蜗牛的新家选瓷砖
引导语:小蜗牛们正为装饰新家烦恼着呢,听说我们班的同学们会设计各种线描花纹的瓷砖,所以想来请你们帮忙,用你们设计的瓷砖来装饰它们的新家。不如,我们先让他们看看我们设计的瓷砖怎么样,
——出示学生设计过的“瓷砖”,师生共同欣赏、讨论花纹。 引导语:眯起眼看,你们觉得哪些图案看上去黑黑的、哪些看上去灰灰的,哪些白白的呢, ——发现产生这些视觉效果的秘密,教师总结:线条排列的紧密,则看上去颜色较深,线条排列的疏松一些,则看上去颜色较浅。
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这么多深浅不同的瓷砖,小蜗牛都很喜欢,它们决定多选几块深浅不同的瓷砖来装饰自己的背壳,我把这只小蜗牛的背壳分成了四个部分,作了装饰,想看看吗,
——了解分背壳的方法并知道不同视觉效果的花纹组合在一起很漂亮。
你想给这些蜗牛用几块瓷砖,怎么分,
——个别学生为教师出示的蜗牛分背壳。
三、为蜗牛装饰新家
还有许多小蜗牛的背壳想请你们装饰,想好要用几块瓷砖装饰,用哪些花纹,好吗,记得装饰好了让小蜗牛住进去哦。
——学生进行线描画为蜗牛装饰背壳。
附:作品范例
活动名称《 牛》
教学目标
1、引导学生感受线描的奇妙。
2、启发学生大胆想象、创造,运用多种线条装饰牛面。
3、使学生体验到成功的喜悦。
教学准备
1、制作好关于牛的课件。
2、教师制作好范画线描牛。
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3、每组放有记号笔,红卡纸,黄色彩纸,银色笔,固体胶。
教学过程
一、带学生进教室,
1、学生在老师引导下欣赏课件 。
教师引导语:“哇~同学们,我们一起来看看这是什么呀,”
2、学生自由发言,教师在旁倾听。
教师引导语:你们知道牛分哪些种类吗,
教师引导学生继续看课件。
二、引导学生感受线描的奇妙。
过渡语:同学们刚才都看了很多牛,有现实的牛也有别人画的牛,禹老师这里也有一只牛。1、出示范画 教师引导语:你们觉得它怎么样,
2、引导学生用简单的几何形概括牛头。
教师引导语:请同学们看看这只牛头,你发现了什么,
三、学生讨论如何装饰牛面。
我们也来做一只漂亮的牛头好吗,
1、教师在黑板上示范牛头的画法。牛的脸是什么形状呀,
四、学生制作绘画。
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请同学们在黄色彩纸上面画好牛头,用自己喜欢的线条装饰,留出一段黄边,剪出牛头,然后把牛头贴在红色卡纸上面,然后用银色的笔,在红卡纸上画上自己喜欢的东西。然后用皱纹纸装饰。
五、学生绘画教师巡视辅导
附:作品范例
活动名称《生活用品》
教学目的:复习巩固线描写生技法,提高学生造型技能。
教学重点与难点:
1、掌握写生的方法步骤,把握好位置、大小的比例关系。
2、引导观察比较,把握好位置、大小的比例关系,启发学生大胆用线描写生。
教学步骤:一、按步骤绘画。
二、学生绘画教师巡视辅导
三、师生互评
附:作品图
活动名称《各种各样的鱼》
教学目标:
1、运用点、线、形来装饰鱼和表现鱼不同的外形特征。
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2、鼓励学生按自己的想象大胆创作,发展学生的初步的创新能力。
3、向学生进行人与自然和谐相处的环保教育。
教学重点:学习用点、线、形来装饰鱼。
教学难点:鼓励幼儿大胆想象和创作。
教学准备:
1、《海底世界》录像
2、教室墙壁内一侧墙壁作为海底世界背景图,并在墙上贴好塑料袋垃圾,牛奶瓶、水草、珊瑚、石头、哭泣的鱼妈妈。
3、投影机、下载各种鱼的照片
4、白纸、剪好的各色“心”卡片,幼儿水彩笔、剪刀
5、各种点、线、面的范例,教师画好的鱼的范例若干。
教学过程:
一、导入活动,观看录像《海底世界》,初步感知欣赏各种各样的鱼。
教师语:在美丽的大海里,生活着许多快乐的鱼宝宝,他们和鱼妈妈自由自在的在海洋里嬉戏玩耍,一会儿在珊瑚里捉迷藏,一会儿在比赛游戏,一会儿又凑在一起说着悄悄话,可幸福了。
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学生观看录像《海底世界》,提出要求:看看你最喜欢哪条鱼,它是什么样子的,
师:你最喜欢哪条鱼,它是什么形状的,身上的花纹是什么样的,
通过投影,让幼儿更仔细观看各种鱼的照片,让幼儿进一步感知鱼的外形和花纹。师:鱼宝宝,它还有好多可爱的朋友,让我们也一同来看看它们是什么样的,有什么样的花纹,你喜欢哪一条鱼,
引出海底世界背景图,对学生进行环保教育,引入课题。
教师语:可是突然有一天,海洋里的鱼都消失了,只剩下鱼妈妈和漂浮着的塑料袋,饮料瓶,为什么会这样呢,那我们一起来帮助鱼妈妈找回她的孩子好吗,
二、教师展示线描画的的范例,引导学生观察思考,提出自己不懂和不会画的,并做一些简单的介绍。
1、点画法。
?展示点的种类:圆点、短点、雨点、正方形点、三角形点、空心点、沙点、十字点
?点的效果:把一些鲜艳的小色点有规律地排列起来,以求达到一种五彩斑斓的色彩效果。?点的要求;先画深色后画浅色。可采用同类色,比较和谐,对比色比较绚丽。)
2、勾线画法。
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?线的种类:横线、竖线、斜线、交叉线、波浪线、折线、凹凸线、卷曲线、弧线、鱼鳞线、三角螺旋线、方螺旋线
大班美术公开课教案《各种各样的鱼》
幼儿园大班美术教案:各种各样的鱼
活动目标
1、培养幼儿丰富的想象力及表现美的能力;
2、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育;
3、学习用线条的形状疏密排列变化装饰各种各样的鱼。
活动重点
重点:培养幼儿丰富的想象力和表现美的能力。
难点:学习用线条的变化画各种各样的鱼。
活动准备
1.环境布置:布置“海底世界”墙饰;
2.各种线描画鱼范例若干;
3.“海底世界”影碟、彩笔、白纸若干。
活动过程
播放《海底世界》影碟,激发幼儿认识海底世界的兴趣,了解海底各种各样的形态及花纹的鱼。
1.提出问题:海底有什么鱼,
2.提出要求:观察鱼的形状,回答鱼身上的花纹有
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什么不同,
情景导入
1.讲述故事:大海妈妈和鱼宝宝。
小朋友都知道海底世界非常美,今天,大海妈妈带着它的鱼宝宝到了我们班。
2.在海洋背景图上出示范例,欣赏讨论。
讨论:
鱼宝宝的身体有什么地方不一样,
鱼宝宝穿了什么衣服,它和我们刚才在电视里看到的鱼有什么不一样,
小结:鱼宝宝都有头、身体、尾、鳍,它和我们在电视里看到的是一样的,但电视里的鱼色彩鲜艳而这些鱼宝宝身上穿的衣服是单色的,有许多线条、图案,有疏有密地排列着。
3.提出要求,续编故事
师:有一天,许多船开来了,船上的人用网把鱼宝宝网走了,还留下
许多垃圾、汽油等。大海妈妈都喘不过气了,没有了美丽可爱的鱼宝宝,大海妈妈伤心极了,我们该怎样帮助大海妈妈呢,
启发幼儿画个漂亮的鱼宝宝送给大海妈妈。
幼儿创造性地画线描画:各种各样的鱼。
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教师提出要求
大海妈妈说:她最喜欢个子大大的穿单色花纹衣服的鱼宝宝,如果是她从没见过的鱼宝宝就会更喜欢。
幼儿作画,教师巡回启发引导
a、启发幼儿先画出自己喜欢的鱼的形状,要画满整张画纸,然后再给它穿上单色花纹衣服。
b、鼓励幼儿发挥想像力、创造力,画出与别人不一样的鱼的花纹。
重点提醒:画出线描的黑、白、灰效果。
c、帮助能力弱的幼儿用不同花纹进行装饰。
d、启发能力强的幼儿多画几条不同的鱼。
幼儿把画好的鱼剪下贴到“海底世界”墙饰上,展示并互相评价作品。
结束部分:
做“小鱼游”律动,结束活动。
屈老师
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范文三:《黑白手绘线描画》
《黑白手绘线描画》
教学目标:
1、知识目标:学习黑白手绘线描画的表现方法,运用夸张添加的造型方法,饶有兴致地进行 “黑白手绘线描画”的创作,注重黑白灰的均衡分布和点线面的丰富组织。
2、能力目标:能善于观察与发现,提升思维和审美的品质,发展想象与个性化创造的能力。
3、情意目标:养成关注生活、巧妙创造生活的情趣,体会艺术创作的乐趣,培养认真细致、有条不紊的工作耐心。
教学重点:运用点线面组织画面的黑白灰效果。
教学难点:大胆夸张地造型,均衡丰富地组织。
教学准备:粗细双头小号油性笔、课件、白色卡纸、黑白手绘线描画秀展示底板。
一、 课堂导入:
视频《线条先生》
二、 引出课题《黑白手绘线描画》
1、 找线条的变化
2、 欣赏、分析优秀作品,体会黑、白、灰层次变化
3、 以螃蟹为例,分析黑白手绘线描画绘画步骤
4、 同龄人作品欣赏,再次体会线条变化、黑、白、灰层次变化
三、 课堂练习
用手绘线描的形式画一幅具有黑白对比效果的作品。(可以表现自己最熟悉的物品,如鱼、手套、花、水果等,也可以表现人或事)
要求: 黑色水笔,20分钟左右的时间;
线条多样,造型独特,黑白均衡,层次丰富。(课件出示创作任务和要求)
四、 作业展示
黑白手绘线描画秀,师生共析
教学感想:
现在初中美术课让人烦恼的不仅是学生上课不愿意听讲,最关键的是学生根本不愿意准备绘画材料,每次上课一般都只有钢笔和圆珠笔。那如何利用有限的工具让学生画出不一般的作业呢?我总是一边上课一边探索,尽量让每一位学生都能在美术课上有所收获。而浙美版七年级13册第二课《徒手画校园》则给我有了很大的启示。在徒手画的基础上,我设计了《黑白手绘线描画》这一课的教学。
课前,我让学生准备了粗细不同的黑色水笔。(因为绘画材料比较简单,上课的时候即使是最懒的学生都准备好了工具。有了工具,就不怕学生没事干了。)
我的教学活动紧紧围绕着黑白手绘线描画的认知、画法、要求、步骤、造型展开,以欣赏《线条先生》——找变化的线条——欣赏“黑白手绘线描画” ——给“螃蟹”分块规划——创作黑白手绘线描作品——秀评“黑白手绘线描画”,并以“黑白手绘线描画秀”为主题的情境教学贯穿全过程。教学流程按照“情境激趣欣赏黑白手绘线描画,认知黑白手绘线描画——解析黑白灰的画法,运用点线面装饰——尝试分块规划,明析装饰步骤和要求——明确创作主题,学生创作黑白手绘线描画,老师巡视指导——集体展示秀黑白手绘线描画,评价颁奖鼓励造型创意和黑白均衡——欣赏艺术作品,进一步领略黑白变化魅力”的环节进行。
通过短短一堂课的学习,学生就对黑白手绘线描画产生了很大的兴趣,而且课堂作业也很出彩,为后面的继续深入学习打下了比较好的基础。
范文四:黑白线描画
黑白线描画
儿童的世界是多彩的,儿童眼里的世界更是多姿多彩,红、橙、黄、绿、青、蓝、紫,对他们来说是多么美好的世界,在他们的画笔下一幅幅漂亮鲜艳的作品让我这个美术老师惊喜不断,初入教学岗位,在这一年里,我同全校学生一起努力,从学生绘画工具铅笔到勾线笔到油画棒,水彩笔,彩铅,在我带给学生新鲜事物的同时,学生也带给了我一个个惊喜!在我的课堂上充满了阳光的色彩,欢乐的味道,偶尔有几个调皮的学生,我会通过一个眼色去提醒他们,你离欢乐有点偏离了!孩子会很快的再次加入欢乐的队伍!
孩子的色彩感觉是天生的!在一张张画纸上,班里的孩子都会给我展现他们内心的那片色彩的天空!我内心的满足不言而喻!可是慢慢的我觉得学生绘画水平到达这个水平有点停滞不前了,也就是所谓教育学上的“高原反应”!我遇到问题会慢慢的找原因,通过我在课上和课下的观察思考,我渐渐的发现,孩子现在绘画太注重对于颜色的涂染而忽略了对于形象的创造!只会一味的去临摹而后对其进行涂色!我慢慢的意识到我的教学似乎进入了一种歧途!在我之前学校没有专门的美术老师,所以我在教美术时似乎太注重对于孩子美术成品的要求,而忽略对孩子发散思维以及线条的训练!针对我发现的问题我指定了一套补救方案,让学习在最短的时间内能够转变观念,发散孩子的思维!
在我们平时的绘画中,通过学习线描画,孩子能够增强观察能力,想像能力、形象记忆能力和概括造型能力。造型都是用线来表现!线
描是用线条作画,是用线条说话的艺术。由于儿童线描画在认识物体和表现对象时有其特殊的要求,从而在教学过程中,如何正确地引导学生观察、分析、理解物体的形象及其规律,并将其准确、生动地描绘出来,便成了该教学重点。对此我对学生进行了一步步地循序渐进地培训:基本技巧练习——分类练习——组合构图练习。
1、 基础技巧练习——线的练习
线是线描画最基本的造型语言,线条练习是线描画的基础。对初学者来说,画线能力的获得确需严谨的训练过程,基本线条练习必需下大功夫。初学者在进行线条练习时可能会画得歪歪扭扭、不太工整,而线描画是最讲究线条的整齐工整,每一条线的衔接都要到位.
2、 分类练习
少年儿童的表现欲望时极其强烈的,在他们眼里,缤纷的世界是那么美好,大自然是那么的丰富多彩。一花一景,一人一物都是儿童描绘的对象。在进行分类练习时注意与写生结合起来,通过自己的实际观察,抓住物体的外形特征,多积累感性认识,在不违背现实生活真实性的前提下,适当进行夸张、变形。
3、组合构图练习
一步步在前两步的训练下,学生能够简单的在物体上面发挥想象力添加简单的纹样,简单的线条也慢慢流畅了,再此基础上,我让学生把一个个的物体组合在一起,形成一幅完整的线描画!
在与学生一步步学习线描画的时候,在黑白的世界里我们尽情的遨游,慢慢的我也总结出了一点画线描画的经验:
1、 多观察
线描画可以表现我们现实生活中的人事物,灵活性比较大这就要求学生多观察、多积累感性认识,这样在作画时就会下笔如有神。
2、多练习
因为线描画讲究画面疏密有致、线条整齐,一切内容的基本元素都有线条,并且多是各种线条的平行组合,只有多练习才能达到熟能生巧的地步。
3、多想象
同样是树干,可以有不同的形状,而填充树干时可以有不同图案、线条组合、黑白处理,这就要求学画者多动脑、多想象,充分发挥自己的个性、创造性,这是一种乐趣无穷的练习。
4、有耐心
一幅儿童线描画,可能会有成千上万的线条,一笔一画,都要细致勾勒,这就要求学生有高度的耐心和毅力坚持下去,相信不仅画技会不断提高,学生的耐心和毅力也会增强。
让学生比较轻松、愉快地进行美术活动,培养学生的学习兴趣,使学生掌握一定的绘画技能和基础知识。同时增强学生对周围事物的感知和表达能力,提高审美意识,是每一位美术教育者的使命与责任!
范文五:小学黑白线描画教案
小学黑白线描画教案
篇一:线描画中的黑白对比教案 2014.10.10
《线描的黑白对比》教学设计
铁路学校 李春梅 2014.10.10
教材分析:本课是线条系列中的一部分。线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白对比,这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化,使画面产生丰富的乐感,形成美妙动人的画面。通过本节课的学习可以使学生了解线描画中的黑白对比知识,感悟黑白对比的美感。 课业类型:造型表现
教学目标:
1(认知目标:通过学习了解线描画中的黑白对比知识,感悟黑白对比的美感。
2(技能目标:能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。
3(情感目标:通过学习活动,培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。
教学重点: 线描画中的黑白对比知识及造型手法。
教学难点:掌握线条的粗细疏密排列,点线面合理安排
教学准备: 课件、范画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片 教学过程:
一、欣赏导入,揭示课题
1(欣赏幻灯片,说出这些画用什么表现形式,
(线描:板书)
顾名思义,线描就是以线为主,现在老师也很想画一幅线描画,师边画边说,老师画时,你们要说说,看到了什么,
(有俩种颜色---黑白,且是反义词)
2.老师再出几个字,你能说出它的反义词吗,
板书:粗---疏---大---
师小结:像这种把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面进行对照比较的表现手法叫对比。
板书补充课题:对比
二、新授线描画,感知学习线描画的绘画形式
1(师继续画,我们既然学习了就要学以致用,画线(粗细结合),画点(疏密结合),画面(黑白对比强烈),学生看画面,又增加了什么内容,(点、线、面〈即点线为灰面,面有黑白面〉---板书)
2(画完后,剪下来(留大约半厘米的白边)贴到展示卡上(老师示范做)。
三、欣赏感悟
1.光看老师的画还不够,我们再来看看其他的优秀作品,不过老师有个要求,大家看后对作品要有评价。
(1)黑白对比强烈
(2)疏密对比强烈
(3)排列组合
(4)总结性《门神》蜡染画
四、 学生实践
1.师出示六个号码,小组讨论选哪个号码,每个号码后有一个词语名称,你选中几号,就画这个号码后面的事物。
1(鱼类)、2(蝴蝶)、3(鞋子)、4(书包)、5(蔬菜)、6(盆花)
2.出示绘画要求:
建议:
(1)如果在15—20分钟完成作品,你就是个优秀的孩子。(画完剪下来,留大约半厘米的白边,然后贴到小组展示卡上)
作画步骤: 构思、 起稿、 线描、 调整
(2)还记得粗细、疏密、排列等词语吗,
(3)小组长将展示卡贴到黑板上。
学生练习,教师辅导
五、评价
六、拓展
板书:
线描画中的黑白对比
多样
线条 粗细 疏密
黑白对比
《线描画中的黑白对比》说课稿
《线描画中的黑白对比》是“造型?表现”领域的一个内容也是线条系列中的一部分。
什么是对比,简言之。对比就是矛盾。任何艺术创作都需要对比的形式,对比是一种手段。平面造型艺术离不开黑白对比关系,无论是点线面的组合,还是线描中都存在着黑白灰的对比关系。线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白对比,这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化,使画面产生丰富的乐感,形成美妙动人的画面。通过本课的
学习可以使学生了解线描画中的黑白对比知识,感悟黑白对比的美感。
一、说教学内容与目标
本节课我设置了三个教学目标
一是认知目标:通过学习了解线描画中的黑白对比知识,感悟很白对比的美感。 二是能力目标: 引导学生在小组学习探究中相互交流,培养学生的合作、探究能力。 能以线为主画一幅有黑白对比效果的画。 三是情感目标:通过学习活动,培养学生审美情感以及对美术学习的兴趣。
二、说教学重点与难点
本节课的重点是:线描画中的黑白对比知识及造型手法。我认为学生的难点是:如何以线为主画一幅有黑白对比效果的画。
三、说学习材料
本节课学生需要准备A4纸、黑色勾线笔、记号笔、剪刀、胶棒等。
四、说教学过程
1.导入 过程
本节课的导入过程我利用欣赏图片来认识和了解线描,让学生认识并归类——美术中的图形是由点、线、面组成的。线有两类,即直线和曲线,直线线有横线、竖线、斜线、放射线等。曲线类有:弧线、波浪线、平行波浪线、对称波浪线、螺旋线、弹簧线等。 (我
篇二:线描画教案反思及评课稿
《线描画》评课稿
阮老师从备课,教具准备来看,都进行了精心的安排和设计,从课堂教学来看,通过灵活多样的教学活动和组织形式,来指导学生积极参与活动,教师能很好地把握教材的要求,始终以引导学生善于观察的习惯,感受鱼纹的表现形式和圆形鱼纹的构成方式带来的美感,学习绘制方法,培养能力为目标,做到教学目标明确。
阮老师整堂课的结构分如下几块来完成:
一、创设情境,说说对比,通过“鹿”的线描画让学生找出对比。
二、观看图片,谈一谈:通过多媒体展示各种鱼的美术作品,有什么不同。
三、欣赏范作,学一学:通过展示示范作品,让学生了解鱼纹的表现形式,以及圆形纹样的构成方式。主动探究出要掌握
的知识和技能。
四、思考方法,画一画:发挥自己的想象力,设计出独特的鱼纹样。
五、展示作品,评一评:让学生把画好的作品放在展示板上展示,学生与老师对优秀的作品加以讲评。
在课堂上,阮老师以他特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围,让人感到亲切、自然,应该说,这是一堂重主体重过程、重生活、重创新的洋溢着现代教育气息的美术课,让人感受耳目一新。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面:
一、营造开放自由的课堂氛围
阮老师通过各种线描画,激发了学生对鱼纹的”美”的表现形式的浓烈的兴趣。营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围,并做到静中有动、动而有序、活而不乱。在这样一个轻松、活泼的氛围中,学生乐于尝试,不知不觉中学习到了美术的知识和技能,并获得了丰富多彩的体验,品尝到了美术活动的乐趣,身心得到舒展,情感得到释放,同时,他们的个性化创意得到了体现和展示,尽管他们的作品还不够成熟,但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感、理想和创造性。
二、树立学生主体理念,坚持“授之以渔”
阮老师在指导鱼纹的表现形式时,让学生欣赏,并让学生自己分析思考,使学生获取了美术的知识与技能,激发学生充分发挥创造性思维,学会学习,形成一种“可持续发展”的学力。
在赏评这堂课时的几点建议:
一、在师生互动中,要让学生表达清楚、完整,教师不要急于插话,清楚、完整的表述也是一种能力的培养,要循循诱导。
二、揭示课题时,做详细解释,让学生明白什么是线描画。
三、在结束部分,评出了优秀的作品,可以设立奖项进行表彰鼓励,在学生中树立榜样,则课更加完美。
用心上好美术课——小学美术教学反思
经常有其他学科的老师羡慕地对我说:“你们美术课最好上了,不用从头讲到尾,学生兴趣自然有,上课轻松又愉快。”我笑一笑,心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果,这个美术老师的造诣可不一般了。美术课要想上好,还真不是那么容易,课前的精心准备,课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少,都需要美术老师下工夫来思考、推敲。
《美术课程标准》提出九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面:一,陶冶学生的情操,提高审美能力;二,引导学生参与文化的传承和交流;三,发展学生的感知能力和形象思维能力;四,形成学生的创新精神和技术意识;五,促进学生的个性形成和全面发展。应该说,课程改革给美术课提出了更
高的要求,它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式,而是加入了更多人文性质的内涵,要达到这样的目标,需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。而这,与我对美术课美术教师的期望正好吻合。我一直在思考:什么样的美术课称得上好,怎样上好美术课呢,在思考的同时,我在一次次实践的检验中寻找答案。
思考一:美术课前的准备 美术课的准备绝不仅仅是教具的准备,它要有更广泛的内容。比如在《线描画》这一课里,教具收集大量图片。为了让课堂更有氛围,我播放了一段Flash音乐欣赏,在学生自主表现的时我准备了典雅和温柔的歌,歌曲在课堂气氛的烘托上起了很
大的作用。除了有形的课堂资源的准备之外,更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。
思考二:美术课堂教学 课堂教学当然是重点,很多问题都值得深入探讨。这里我想谈我一直在思考的一个问题:课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证,这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业,比如一些手工课,需要几个儿童合作完成,小朋友凑在一起难免会各抒己见,不会像成人那样有克制力,这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性,加入了游戏、舞蹈等活泼的形式,课堂也会显得杂乱,问题是这样形式上的“乱”
并非无效。国外的老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正,他们给孩子足够的空间创作,可以画在桌子上,可以“乱涂乱画”。而学校要求课堂必须有秩序,但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性,限制孩子的创造性。怎样兼顾呢,那要求教师在组织教学上的收放自如,既不放纵,也不压制。
思考三:美术作业的评价 大人看孩子的画往往摇头,画的是什么呀,乱七八糟~殊不知,儿童绘画贵在无序、天然童真,去雕饰的浪漫稚拙,而且个性鲜明,想象力丰富。有的孩子喜欢色彩,有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准,要善于发现儿童画中闪光的东西。
课程标准是新的,儿童是新的,在教学中肯定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思考,这确实是十分有意思的事情。
篇三:《黑白手绘线描画》
《黑白手绘线描画》
教学目标:
1、知识目标:学习黑白手绘线描画的表现方法,运用夸张添加的造型方法,饶有兴致地进行 “黑白手绘线描画”的创作,注重黑白灰的均衡分布和点线面的丰富组织。
2、能力目标:能善于观察与发现,提升思维和审美的品质,发展想象与个性化创造的能力。
3、情意目标:养成关注生活、巧妙创造生活的情趣,体会艺术
创作的乐趣,培养认真细致、有条不紊的工作耐心。
教学重点:运用点线面组织画面的黑白灰效果。
教学难点:大胆夸张地造型,均衡丰富地组织。
教学准备:粗细双头小号油性笔、课件、白色卡纸、黑白手绘线描画秀展示底板。
一、 课堂导入:
视频《线条先生》
二、 引出课题《黑白手绘线描画》
1、 找线条的变化
2、 欣赏、分析优秀作品,体会黑、白、灰层次变化
3、 以螃蟹为例,分析黑白手绘线描画绘画步骤
4、 同龄人作品欣赏,再次体会线条变化、黑、白、灰层次变化
三、 课堂练习
用手绘线描的形式画一幅具有黑白对比效果的作品。(可以表现自己最熟悉的物品,如鱼、手套、花、水果等,也可以表现人或事)
要求: 黑色水笔,20分钟左右的时间;
线条多样,造型独特,黑白均衡,层次丰富。(课件出示创作任务和要求)
四、 作业展示
黑白手绘线描画秀,师生共析
教学感想:
现在初中美术课让人烦恼的不仅是学生上课不愿意听讲,最关键的是学生根本不愿意准备绘画材料,每次上课一般都只有钢笔和圆珠笔。那如何利用有限的工具让学生画出不一般的作业呢,我总是一边上课一边探索,尽量让每一位学生都能在美术课上有所收获。而浙美版七年级13册第二课《徒手画校园》则给我有了很大的启示。在徒手画的基础上,我设计了《黑白手绘线描画》这一课的教学。
课前,我让学生准备了粗细不同的黑色水笔。(因为绘画材料比较简单,上课的时候即使是最懒的学生都准备好了工具。有了工具,就不怕学生没事干了。)
我的教学活动紧紧围绕着黑白手绘线描画的认知、画法、要求、步骤、造型展开,以欣赏《线条先生》——找变化的线条——欣赏“黑白手绘线描画” ——给“螃蟹”分块规划——创作黑白手绘线描作品——秀评“黑白手绘线描画”,并以“黑白手绘线描画秀”为主题的情境教学贯穿全过程。教学流程按照“情境激趣欣赏黑白手绘线描画,认知黑白手绘线描画——解析黑白灰的画法,运用点线面装饰——尝试分块规划,明析装饰步骤和要求——明确创作主题,学生创作黑白手绘线描画,老师巡视指导——集体展示秀黑白手绘线描画,评价颁奖鼓励造型创意和黑白均衡——欣赏艺术作品,进一步领略黑白变化魅力”的环节进行。
通过短短一堂课的学习,学生就对黑白手绘线描画产生了很大的兴趣,而且课堂作业也很?a
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