范文一:语文园地一教案
课题 语文园地一 课 型 自学+展示+反馈 课 时 , 1,课时 知识衔 接
学习目标 1、我能,1、自主发现识字规律,自己小结识字方法. 2、积累有关春天的词语。3、正确
书写句子~激发写句子的兴趣。(重点)
2、熟读背诵《花园果园》。,难点,
学法指导 1、会识字法认读生字。
2、小组合作学习。
3、学会独学、对学、群学、展示4步学习法。
课前独学1、学生自由读生字。
过5关 2、学生发现识字规律,自己小结识字方法.
3、积累有关春天的词语。
4、写一写有关春天的词语。
5、用:画出自学后认识的词语。
导学流学习过程 评价反馈: 程(课中
检测闯5导入: ????? 关)
1、我能正确一、独学 学生以自己喜欢的方式初读课文。 流利地朗读。 5分钟 2、我能认读二、对学 1、 对子对学: 本课生字。 5分钟 2、 交流识字方法。, , ,
对子交流讨论彼此的困惑。, ,
, 三、群学 组长组织组员群学充分做好备展:
3、标出自然 6分钟 1、讨论识字方法。
段。 2、口头组词~并用词语说一句完整的话。
4、我会组四、展示 1、认读生字词语。 词。 20分钟 2、形近字比较。
五、小结3我的收获; 课堂纪律达 分钟 2关:??
坐姿,端正, 六、作业1、快乐检测: 倾听,用心, 通3关:
2、知识梳理:通过学习~我认识了, ,生字~, ,新词
3、拓展练习。
课题 语文园地一 课 型 自学+展示+反馈 课 时 , 2,课时
学习目标 1、我能自由朗读并背诵《花园果园》。
2、口语交际训练。
学法指导
1、小组合作学习。
2、学会独学、对学、组学、群学、展示5步学习法。
1、自由朗读《花园果园》。 2、读短文,正音,。
课前独学3、想一想短文写的是什么。
过5关 4、背诵短文。
5、读《日积月累》5遍。
学习过程 评价反馈:
一、独学 带着问题读课文。 ????? 5分钟
1、 我能正确
流利地朗二、对学 1、对子互读课文, ,
读。 6分钟 2、展示读~看谁读得正确、流利。
2、 我会用本3、对子交流讨论彼此的困惑。, ,
课生字组三、群学 组长组织组员群学充分做好备展:
词~并说 6分钟 1、讨论好词~并仿造说一句话。
一句完整2、说说自己喜欢的句子。
的话。 3、交流自己的收获:
,
, 四、展示 1、朗读园地一好句好段。
3、 读记我喜20分钟 2、把自己说得最好的句子给大家说说。,知识拓展,
欢的句
子~能说五、小结3我的收获:
处理由。 分钟
六、作业1、快乐检测:
课堂纪律达 通3关: 2、知识梳理:这语文园地一, ,~我知道了, ,
2关:?? 3、拓展练习:
坐姿,端正,
倾听,用心,
范文二:语文园地一教案
精品文档
语文园地一教案
第一单元总第6课时课题:语文园地一共1课时第1课时课型:语文园地一
【教学目标】
1.能仔细观察图画,发现事物的相似特点,用"…像…"的句式说清楚自己的发现,语文园地一教案。培养观察表达能力。 2.能自主识字,读读认认,与同学交流识字方法;读背诗句;用词填空,学会积累语言。
3.能积极参与找春天的实践活动,主动与同学交流春天里的新发现,培养口语交际能力,激发热爱大自然的感情。 4.能用自己喜欢的方式,收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料,与同学共享快乐。
【课前准备】
1.多媒体课件:有相似特点的事物图像和春天美景音像。 2.师生收集与春天有关的信息资料(图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品…)
3.组织学生参加"找春天"的实践活动。
我的发现
这是一项启发学生观察和想象、培养学生创新能力的训练,同时也是为了让学生初步感知语言中的比喻。题目中共列出了八种事物的图案,虽然排列上没有什么规律,但都是在形状上有相似之处的事物。教学中教师要引导学生观察,发现
1 / 6
精品文档
事物之间的相似特点,在自主探究中学习积累语言,进一步体验发现的乐趣。
过程:
1、观察图画,引导发现。图上画的是什么?这些事物之间有什么联系?
2、根据提示,创生想象。请你把伙伴泡泡里的话补充完整(我发现燕子的尾巴像剪刀)还能换一种说法吗?(剪刀像燕子的尾巴)
你还能用这样的方法说说其他的事物吗?组内互相交流观察所得。
3、联系经验,拓展交流。在日常生活中你还发现哪些事物之间非常相似?学生大胆想象,自由表达。(如眉毛像弯弯的月牙儿,河水像一面镜子等)
日积月累
这次活动安排了"读读认认""读读背背""我会说"三项内容。旨在培养学生自主识字、积累和运用语言的能力。"读读认认"重点引导学生利用掌握的识字方法(熟字加偏旁),自读自认生字新词;通过组词等练习分辨每组两个字在形、义方面的不同之处。"读读背背"是积累中华传统文化的春联。这四副春联用词凝练、生动,想象奇特优美,句式对仗工整,读起来朗朗上口,教案《语文园地一教案》
2 / 6
精品文档
(http://www.unjs.com)。教学时要采取多种形式让学生在品读吟诵中积累语言,培养语感。"我会说"是通过练习描写景物特点的形容词与描写景物名词的搭配,让学生积累和练习运用语言。
读读认认
1、读:读读下面的字词,看看你有什么发现?(都是用熟字加偏旁组成的新字)
2、记:你是怎么记住这些字的?学生互相交流识字方法。 3、说:给每组的两个字分别组词,然后再用喜欢的词语说一句或几句话。
读读背背
1、读读。学生自己读对联,不认识的字,可以借助拼音;教师示范对联的读法,学生感悟吟诵的语气。(注意读的节奏稍慢,上联和下联节奏要相同,以显示其对应关系。上联一般要吟得低缓一些,下联一般要诵得高而平。如,杨柳/绿/千里,春风/暖/万家。)学生模仿读、对读、齐读、想象读。
2、背诵。学生用适合自己的方法背诵对联。
3、展示。学生互相交流课外搜集的描写春天的诗句。 我会说
1、说说。读读横线后面的词语,说说横线上应该填什么? 2、评评。在组内说自己填的内容,其他同学评评。教师要
3 / 6
精品文档
启发学生说出不同的词语,只要搭配准确就要给予鼓励和表扬。同时还可以让学生从学过的课文中找出一些这样的短语,读读写写。
3、练练。害羞的()()的眼睛()的笋芽儿
()的嗓音()的世界嫩绿的()
总第10课时共3课时-第2课时
口语交际
本次交际活动的话题是《春天里的发现》。虽然话题跟一年级下册第一组口语交际《春天在哪里》相似,但本次交际的角度和表达的程度要求有很大不同。本次训练要求学生在过去感知春天的基础上细心观察,展开想象,突出对春天一些现象的"新发现",而且还要在说的基础上将自己的发现写下来,激发学生初次写话的兴趣,培养想象能力和思维的条理性,提高热爱大自然的审美情趣。
本次口语交际练习可以和本组各课的"实践活动"结合进行,也可以与下面的"展示台"和"宽带网"结合起来进行,把搜集的资料和将要展示的作品作为口语交际的凭借,也可以把口语交际和写话的成果作为展示的内容。具体形式教师可根据班级实际情况自由选择。
交际准备:
1、课前布置学生搜集或整理以前有关春天的资料(文字、图片等)。
4 / 6
精品文档
2、将学生分成若干个小组。
过程:
一、情境体验引起话题
播放歌曲《小鸟小鸟》,听后说说你都听到了什么? 二、研究话题明确方法
在春天里你又有什么新的发现呢?学生结合搜集的相关资料在小组内说一说。
要求:(1)可以从植物、动物、天气变化及人们的活动等方面入手。
(2)发现要"新",尽量与众不同。
三、围绕话题互动交流
1、全班交流汇报"新发现",引导学生按照一定的条理尽可能多的说出自己的新发现,或者专注于某一种事物,把它说具体。如对小草的发现可以从开始探出头来说到长出嫩绿的小尖叶,从"草色遥看近却无"说到绿草如茵的景象。鼓励学生大胆把自己的联想结合自
己的发现说出来。
2、全班交流,师生共同评议,评选"最具慧眼"奖。 四、延伸话题综合运用
把自己的新发现整理一下写出来,教师适当提醒学生先想想写话的顺序再动笔。然后全班交流,师生共同分享写话的快
5 / 6
精品文档
乐。
展示台
本次活动主要展示和交流本组语文实践活动的成果。教师要根据教材中学习伙伴的提示,拓展交流和展示的形式,为学生搭建广阔的平台,让他们充分体验到成功的乐趣。 1、结合本组语文实践活动的成果,根据学习伙伴的提示,教师引导学生用自己喜欢的方式展示学习成果。 (搜集描写春天的词句,展示写有关春天内容的书法作品,还可以唱唱有关春天的歌曲,创编赞美春天的舞蹈,画一幅春天的图画…)
2、小组内交流,大家互相分享学习的收获。 3、班级交流展示,评选"最佳创意"奖和"最佳才艺"奖。
6 / 6
范文三:语文园地一教案
语文园地一
1、发现识字方法规律,在总结中识字。
2、积累有关春天的词语;
3、认识班上同学的名字,通过这种途径,扩大识字范围。 4、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。 5、熟读背诵《花园果园》。
发现识记生字的方法和规律。
培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。
培养自主学习的能力
学会欣赏美的事物。
生字卡片、小黑板 2课时
教师活动 学生活动 设计意图 随堂笔记
我的发现
1、 出示小黑
板,指导观观察?发现?交
察; 流
2、 读一读,你
发现了什么
吗?
3、汇报 1、加一加的方掌握识字的
4、鼓励学生把法; 规律
发现的方法2、减一减的方
用到识字上。 法;
5、出示生字卡3、熟字换偏旁;
片,说说你准4、熟字加偏旁; 运用掌握的
备怎么记住5、生活中积累; 方法识字
这些字的? 6、其他识字方法
6、汇报,鼓励
多种识记方
法。
7、指导读词
8、用这些生字
组词;
9、小结。
1、给今天学会的生字找朋友(组词);
2、想一想,你还有什么记字的好办法。
教师活动 学生活动 设计意图 随堂笔记
一、日积月累 1、我会读 (出示小黑板) 1、个人自主学习; (1)自由读,遇到
不会的字,读 懂得字可
拼音; 以组成(2)同桌对读; 2、同桌练习、交流 词,词可(3)指名读,齐读; 以组成句(4)用其中的一个3、说句子 子
词语来说话。
2、我会写 (1)自由拼读; (2)连起来读整句
话; 1、读熟后,练习写; 写字规(3)按田字格要求2、比一比,哪个同范,注意
写正确;再读学写的最漂亮; 整体效果
一读。
3、读读背背 (1) 自由读课1、 自渎?个人读?
文,找找有小组读;
几段; 掌握背诵(2) 再读课文, 的方法
说说每段讲2、 理解课文内容; 自渎?熟
了什么意 读?背诵
思; (3) 有感情朗读3、 指名背诵?小组
课文,背诵背?齐背
课文。
教师活动 学生活动 设计意图 随堂笔记
一、谈话导入 1、春天到了,我们 已经能闻到春天的 气味了。“春天在那说说自己找到的春激趣 里”?你们在那里天 找到它的,这节课 我们一起交流分享 吧。 2、板书课题。
二、创设情景,口
语交际; 1、说春天: (1)讲一讲和春天 有关的故事,背一下座位找好朋友说 背和春天有关的古一说、背一背 诗、课文,说一说 扩大视野
有关春天的词语; (2)交流后指名 说,背,评议; 对别人的汇报给予学会评价
(3)说说春天是个评价 怎样的季节?
2、找春天: (1)在这美好的 季节里,你看到了 什么,又听到了什 么呢?快和小伙说说你眼中的春天 伴们说说吧。 (2)小组交流; (3)指名说,评议;
3、赞美春天: (1)既然大家都找 到了春天,就用我 们动听的歌声、多 彩的画笔来表现1、画一幅春天的促进学生它,赞美它吧。 画; 的思维发(2)自由组合成2、加上动作,唱一展 “画家组”、“歌唱唱春天; 家组”、“剪贴组”3、用图片帖出一本 来画画、唱唱、贴春天的画册 贴美丽的春天。
4、 总结
5、一起唱《春天在
哪里》
范文四:语文园地一(教案)
店子镇集体备课课时计划
店子镇_______________学校 二次备课教师: 三次备课教师:
语文园地一 新授 课题 课型 第 1课时
学生能在自主探究学习中发现和应用“加偏旁”的识字方法,巩固识字,积
知识与能力 累词汇。
学生能在自主探究学习中发现和应用“加偏旁”的识字方法,巩固识字,积 教学 过程与方法 累词汇。 目标
情感态度与价值观 巩固识字,积累词汇。
教学重点 发现“加偏旁”的识字方 内容
分析 教学难点 发现“加偏旁”的识字方法
教法 讲授、谈话、讨论 小黑板 字卡 教具学具 学法
二次备课 三次备课 教材处理 年 月 日 年 月 日
一、设计理念:
这一课时包括“我的发现”和“日积月累”两部分内容,
知识丰富,形式多样。教学时,我采用游戏的方式,带领学
生在语文乐园里“逛迷宫”、“过字桥”、“练嘴皮”、“赏对联”,
引导学生自主探究,乐学善思。
二、教学流程:
(一)谈话导入: 教
学 同学们,今天老师带大家去“语文乐园”里玩,大家觉
过
得怎么样,好~首先我们来“逛迷宫”。 程
(二)“逛迷宫”
1、寻找“燕子”和“剪刀”的相似之处。
用课件打出“燕子”以及其它的事物,并依次标上序号。
让学生自己观察说出“燕子”的尾巴像“剪刀”,并把“燕子”
和“剪刀”用线连结起来。
2、寻找其它事物的相似之处。
(1)让学生把对应事物的序号写在纸上,比一比谁找的
又对又快。
(2)指名说出对应的事物。教师用电脑把对应的事物连起来。
(3)学生互相检查结果,全做对的奖给一张“小燕子”模型。
(三)“过字桥”
同学们,“迷宫”逛好了吗,下面我们过“字桥”了,你们准备好了吗,好~下面我们就开始“过字桥”。
1、课件出示所有要认识的生字,请同学们读认。
2、鼓励能认识其中生字的同学让其说说自己是如何认识这个字的。
3、学生自读课本,看一看自己发现了什么,
4、学生展示自己的学习所得。
5、分男女生读一读。
6、以组进行活动:一人写原字,一人加偏旁,一人加拼音,一人组词。完成后与其他组交换检查,看哪一个组做的又快又对,获胜的组可以优先进行下一个游戏。
(四)“练嘴皮”
同学们,“过字桥”我们已经顺利通过了,下面我们要练一练嘴皮,看一看你会不会说。
1、课件出示一幅美丽的春景图以及填空练习题。
2、请同学们看图填空,可以说出不同的答案,只要前后搭配合适就能得到鼓励,说得好的要奖给课文中的对联(上联或下联)。
(五)“赏对联”
同学们,大家的口才都不错。为了表扬同学们,我请大家欣赏对联,好吗,
1、自读、同桌读、分男女生读、指名读。
2、说一说自己知道的对联知识。
3、教师小结对联知识。
4、做“找朋友”游戏:请刚才拿到对联的同学找到自己的同伴,大家读一读,看找对了没有,
5、请大家说一说欣赏对联的感受,趁机请同学们去搜集
对联,并用自己喜欢的方式写下来,准备展示。
板书设计:
语文园地一
_________的春光 __________的阳光 _________的天空
__________的田野 __________的小溪 __________的枝条
教后
反思
(一)
教后 反思 (二)
店子镇集体备课课时计划
店子镇_______________学校 二次备课教师: 三次备课教师:
语文园地一 新授 课题 课型 第 2课时
通过口语交际,培养学生的观察能力和听说能力。
知识与能力
能积极参与找春天的实践活动,主动与同学交流春天里的新发现,培养口语教学 过程与方法 交际能力,激发热爱大自然的感情 目标
情感态度与价值观 培养口语交际能力,激发热爱大自然的感情
通过口语交际,培养学生的观察能力和听说能力。 教学重点 内容
分析 教学难点 培养口语交际能力,激发热爱大自然的感情。
教法 讲授、谈话、讨论 教具学具 学法
二次备课 三次备课 教材处理 年 月 日 年 月 日
一、设计理念:
本次口语交际的内容是“春天的发现”。为了使学生言之
有物,我准备带领学生去春游,到美丽的大自然中去,说一说
自己的发现,写一写自己的感受。
二、教学流程:
(一)春游前奏
同学们,今天我们就要去春游了,去发现春天了。请大教
学 家睁大双眼,把你看到的写下来。休息时,我们要进行交流,
过
看谁发现的多,看谁的发现新。返回时,我们就要请这些同程
学来做“导游”,给我们介绍美丽的春天。
(二)游中交际
1、教师边走边指导学生观察的方法。
2、以组进行,交流自己观察到的春天。
3、各组评选出优胜者,参加全班的交流。
4、评选“小导游”,返回时有几名“小导游”轮流介绍
沿途的景色。
(三)游后总结
同学们,今天,我们用智慧的双眼又发现了许许多多春
天里美好的事物。课后,请同学们利用各种途径,包括上网
查寻,搜集有关春天的资料,用自己喜欢的方式收集起来,
准备参加展示会。
板书设计:
春天里的发现
细心观察 畅所欲言
教后
反思
(一)
教后 反思 (二)
店子镇集体备课课时计划
店子镇_______________学校 二次备课教师: 三次备课教师:
语文园地一 新授 课题 课型 第3课时
知识与能力 使学生乐于展示自己的作品以及收集到的资料,并善于学习别人好的地方。
能用自己喜欢的方式,收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料,教学 过程与方法 与同学共享快乐 目标
情感态度与价值观 使学生乐于展示自己的作品以及收集到的资料,并善于学习别人好的地方。
能用自己喜欢的方式,收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料,教学重点 内容 与同学共享快乐
分析 教学难点 使学生乐于展示自己的作品以及收集到的资料,并善于学习别人好的地方 教法 讲授、谈话、讨论 收集资料 教具学具 学法
二次备课 三次备课 教材处理 年 月 日 年 月 日
一、设计理念:
本课时主要是通过办“展示台”,开“展示会”的形式,
鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获,使其产生
成就感。
二、教学流程:
(一)上宽带网
同学们,宽带网是现代计算机与网络传输技术的一个名教
学 词。通过宽带网,我们可以学到许多课本上学不到的知识。
过
今天,宽带网给我们送来了什么礼物呢,请同学们看一程
看吧~
1、自读宽带网,指名分段读,大家齐读。
2、说一说自己从宽带网上获得的信息。
3、说一说自己还知道春天有哪些花。
4、展示自己上网查到的花的资料(如果学生没有查到,
教师给予补充)。
(二)展示自我
1、以学生的课桌为“展示台”,展示学生的作品。
2、愿意当“导游”的学生介绍自己的作品。
3、愿意当“游客”的学生参观别人的作品。
4、把学生的作品张贴在教室的“展示台”里,供大家欣
赏和学习。
板书设计:
展示台
今天,我当家~
教后
反思
(一)
教后 反思 (二)
范文五:教案语文园地一
庆云县第四中学电子教案 庆云四中学科教案编号:0303003 年 级 课 题 三年级 多彩的生活 知识与技能 目标 教 学 目 标 过程与方法 目标 情感态度与 价值观 教学重点 教学难点 学科 主备人 语文 侯飞飞 制定日 期 执教人
求真·务实·高效 2015.9.4 郗目丽 课型 使用时间 语文园地一 9.17
1、 掌握多音字,学习新生字; 2、 学习、积累古诗词; 1、在发现、研究中学习多音字、新生字。 2、在背诵中积累古诗词。 3、在读、写、背中训练语言表达能力。 培养学生认真观察的好习惯及主动积累的愿望。
1、在发现、研究中学习多音字、新生字。 2、在背诵中积累古诗词。 在读、写、背中训练语言表达能力。 个人修订
教学过程 同读四篇课文──将好词佳句分类抄写在读书笔记上──小组交流读书笔记 ──全班展示读书笔记-----积累练习(我的发现、日积月累) 一、积累好词佳句。 1、将读书过程中画出的好词佳句认真抄写在积累本上。 2、小组内互相读一读。比一比谁写得好。 3、小组内选出一名同学,读给全班同学听。看一看谁写的更好。 4、 小组内推荐两名同学, 将其读书笔记放在展示台上, 全班同学共同评一评, 哪个同学写得好,好在哪?发现并改正自己的不足之处。 二、我的发现。 1、各自轻声朗读课本中的词语,注意每一行两个词语中的加点字,想想自己 有什么发现,读不准的字可同桌相互讨论。 2、指名朗读,要求横着逐行读。 师生共同正音,再指名几位后进生读读,然后齐读巩固。 3、比赛:谁的眼力准,发现独特正确。 交流各自的发现。每一行两个词语中带点字字形相同,读音不同。思考深入 的学生还会发现,这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。如有这样 的发现该大力加以鼓励表扬,并且引导其说说不同的读音情况下的字义。 4、齐读巩固。 5、你还能说出这样的字吗?
把课文本中那句带 话补充完整。并且 让学生在平时的回 答问题中就用一句 完整的话。
庆云县第四中学
厚德·睿智·健康·快乐
第 1 页 共 3 页
庆云县第四中学电子教案
求真·务实·高效
三、读读认认 1、自由读一读,读不准的借助注音拼读,说一说你的发现。 让学生认得“朱、乔、亭、禁、乙、某、章、寺、录”九个汉字。这些字都 是在已经学过的形声字上,去掉形旁可以独立成字的声旁,与原形字的读音 相同或相近,但字义不同。可以让学生用“减一减”的识字方法发现每组两 个字的特点,自主识字。 2、同桌之间读一读。看一看谁读得准确。 3、小组读、男女读、齐读。 4、你还能说出这样的词语吗? 5、单独指读横线条中的生
字,提示书写注意点。 四、读读背背 1、古代的孩子玩些什么呢?今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的《小儿 垂钓》 。 教师范读 2、短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得 生动传神,跃然纸上。请大家各自试着读一读,不认识的字根据注音拼读一 下,模仿老师的样子,读准韵律。 3、朗读比赛。指名朗读,看谁读得正确,读得有韵味。 4、说一说自己读懂了哪些句子。 5、展示学习成果。 6、背诵。 五、达标检测: 1、给多音字组词、组句。 2、背诵古诗。
把这首古诗的意思 给学生们讲解一 下,这样有利于背 诵。
板书 设计 课后反思(课堂教学设计理念,实际教学效果及改进设想)
庆云县第四中学
厚德·睿智·健康·快乐
第 2 页 共 3 页
庆云县第四中学电子教案 【单击此处书写教学反思】
求真·务实·高效
庆云县第四中学
厚德·睿智·健康·快乐
第 3 页 共 3 页