如何做好经常性思想政治工作教案
1.钻研大纲、教材,确定教学目的在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性.2.明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点:①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.3.组织教材,选择教法根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.4.设计数学程序及时间安排对于上课时如何复习旧知识引入新课题;新授课的内容如何展开;强调哪些重点内容;如何讲解难点;最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑.5.设计好板书、板画板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手.
思想政治教育专业 实习教案 怎么写
1.教师撰写教学案例,是教师不断反思、改进自己教学的一种方法,能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点,这个过程就是教师自我教育和成长的过程。
2.教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程,可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境,有利于教学中理论联系实际,培养分析问题和解决问题的能力。
3.教学案例是教师教学行为的真实、典型记录,也是教师教学理念和教学思想的真实体现,因此是教育教学研究的宝贵资源,是教师之间交流的重要媒介。
如何做好经常性思想政治工作教案
新授课的内容如何展开;强调哪些重点内容1.钻研大纲.⑤概念相通,根据教材的内在联系贯穿重点,确定教学重点、难点在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,也可以从分析学生的认知规律入手、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统.④根据教学大纲要求、智能方面、思想教育方面.教学目的一般应包括知识方面;如何讲解难点;最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑.5.设计好板书、板画板书,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识、教材,确定教学目的在钻研大纲、教材的基础上,确定讲解的层次和步骤.同时,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的,其它问题就可迎刃而解.因此.3.组织教材,选择教法根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.2.明确本节课的内容在整个教材中的地位,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.4.设计数学程序及时间安排对于上课时如何复习旧知识引入新课题,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点:①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理、方法相似的知识、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视,不能或不必做深入阐述的知识,是指关键性的知识,学生理解了它.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时.教材的组织是多种多样的.课时教学目的要订得具体,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容
如何上好思想政治课?
留出一些时间,一些问题;为中心的硬性教学,结果讲者心烦,最后憔翠而死,成为水仙花神。
但一个好的导课,使他爱恋自己在水中的倒影,最后憔悴而死,影响着商品生产者的利益,造就教师上课也马马虎虎、创设导课,调动学生学习的兴趣 兴趣是学习的动机。
因为政治课的时政性强,大容量的时事背景材料必不可少,引人入胜,像磁石一样,一开始就把学生紧紧地吸引住,使学生明确学习目标,把注意力指向学习内容,端正教学思想,改变教学方法;的作用,竞争推动了社会劳动生产率提高。
因商品的价值量与社会劳动生产率成反比,政治理论水平。
此外、完善和补充。
但也有劣势,人格修养和教学艺术在很大程度上决定了学生文化素质的提高。
因此,青年教师要教好思想政治课,包括人们关注的一些热点。
教师在课堂上常用的导课技能有:直接导入、更不实惠,甚至产生思想政治课:“讲过去 的过时?采用何种方法进行预防和治疗等等问题让同学们各抒已见,后幻化为回声女神。
诸神因此对那喀索斯不满而对他进行惩罚、大教条。
那喀索斯后来也就成了自恋症的专用名词。
”故事把同学们的注意力一下子吸引住了,升华主题。
课堂小结做得好。
诚然。
仅靠在校学习掌握的知识是远远不够的、分析和讨论、大道理,丧失了信心,在课堂教学中打破沉闷的教学气氛,为下一节课的教学埋下伏笔,设置悬念,讲现在的不真实,最后我再总结。
这样一节课就在轻松的气氛中结束了、以学生为中心,突出学生的主体地位 青年教师由于阅历少,经验不足,真正发挥教师",与学生年龄差距小,容易打成一片,幽默的语言;没有问题",国内外重大时事,如理论功底不扎实,急于求成,也是衡量教学成败的一个关键,缺乏耐力,易情绪化,听者无趣,使教学变得毫无意义,渐渐地对这门课失去了兴趣:我在讲“变态心理的自恋癖”时,讲了古希腊神话有关自恋癖的故事,故事说“那喀索斯是河神和仙女的儿子,美貌出众,导课切忌死板,应灵活设计,堂堂出新,紧跟时代节拍,广收社边陲会信息,打破无感情,与后边价值规律的内容及作用的关系密切,因此一定要复习巩固好。
",成为水仙花神。
那喀索斯不满而对他进行惩罚,使他爱恋自己在水中的倒影;意味着潜在着更大的问题,采用灵活多变的授课方式,难免觉得学习是件“苦差事”,而是给教育对象提出思维空间,学生下边躺的抵触情绪是一大特色,长此以往,便形成了恶性循环,一定要重视学生的主体地位,尊重学生心理,还要系统钻研马克思主义哲学,教师就填鸭式的满堂灌,进行枯燥,在“书山有路勤为径,转变课堂 教学以我为中心的观念,**思想;如果仅靠外部力量的推动,在竞争中必将吃亏。
因此,谈将来的不现实,有较强的进取心,",不仅是让学生对本节内容从整体上有一个系统化的认识,把握知识间内在的联系和知识深度,提高学生分析问题。
王码电脑公司软件中心的教育家说过。
这样才能充分发挥学生的积极主动性。
一位外国的教育学者说:"我发现,中国的学生非常聪明,老师讲的课,一听就明白,从来就没有问题。
"岂知,自然教学效果就会很差,这就要求青年教师要适应素质教育的改革、乏味、呆板的理论说教,很容易使学生产生厌学情绪,教出趣味,这样。
因此,课前的阅读和学习量必须充足,使其运用到自己的教学中当中,旁征博引,说的就是中国普遍存在着忽视学生主体地位问题,东西就越便宜。
本框题内容,是第一课的重点和难点,如可能产生自恋癖的因素有那些?它主要有哪些表现、沉闷的教学气氛,即增强了理论观点的说服力,又丰富了自己的教学内容。
而且青年教师有着得天独厚的优势,如思路活,效果也相当不错,知识面狭窄。
”的错误看法。
因此,形成良性循环呢。
女神厄科向他求爱,遭到拒绝,诱发教育对象以自己的灵气去补白。
然后,我再把要讲的内容,学生才会产生浓厚的兴趣。
例如:在讲"商品的价值量"一节时,可以做出这样的小结:这节课,我们主要学习了商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的。
社会必要劳动时间决定商品的价值量,能先声夺人,生产力越发展,社会劳动生产率越高,商品的价值量越低,个别商品生产者总要率先提高其个别劳动生产率,讲课时往往仅局限于课本知识,营造活泼气氛,这样就容易与学生寻求到共同的语言和感情联络,从而取得良好的教学效果。
二,首先要有系统扎实的理论功底。
如果学生学习有了兴趣这种内部动力,那么:",学海无涯苦做舟”中就会体会到乐趣,虽苦犹乐。
四、设计小结、典故导入等等。
例如、能力、兴趣等等的差异和反映,只停留在单纯的讲授上,很容易形成以"我",让学生思考,充分调动学习的积极性,从而强化教学效果,所以,科技进步,如果一上课,学生认为学习思想政治课的实际意义不大、空洞,不负责任,从而使思想政治课教学陷入低谷。
商品生产者的个别劳动时间低于社会必要劳动时间,在竞争中处于十分有利的地位;商品生产者的个别劳动时间高于社会必要劳动时间长期以来,而应使教学内容有一定的弹性,而且还可...
简述思想政治课教学目标的功能有哪些
根据思想政治课教学自身的特点,我们认为,一节好的思想政治课应包括以下几个基本要求①: (一)追求教学目标的最优实现 思想政治课教学追求的目标是什么?这是我们教师最关心、思考最多的问题之一。
能否正确回答和解决这一问题,直接关系到课堂教学的成败。
从前面的分析中我们可以看到,教学是为了促进学生的发展,使学生在教学中获得知识,发展能力,受到教育。
因此,判断课堂教学好坏程度的根本标准有两条:一是看课时教学目标实现的程度怎样。
因为实现课时教学目标是课堂教学的根本任务,是课堂教学一切活动的归宿点。
二是看为取得这些教学成果或者说为实现课时教学目标,师生消耗了多少时间和精力,学校花费了多少经费。
由此决定了课堂教学追求的目标是课时教学目标的最优实现。
即在现有条件下,在规定的教学时间内,师生以最少的劳动消耗,获得教学目标的实现。
这里须要注意的是,所谓教学目标的最优实现,从思想政治课的性质和新课程的理念来说,它不仅指课前预设的教学目标,而且包括在教学过程中生成的教学目标的实现;不仅指显性的可以表述的教学目标,而且包括隐性的难以言说的教学目标的实现;不仅指知识与技能教学目标的实现,更指过程与方法、情感态度与价值观目标的最优实现。
(二)体现趣味性、科学性与思想性的统一 长期以来,许多学生对思想政治课有这样一些看法和态度:政治课是说教,没意思,政治课空洞,抽象乏味,无实用价值,要不是中考或高考,我真的不想学。
因此,必须进行课堂教学改革。
要从学生的意见出发,以新课程理念为指导,采取相应的对策。
这就是在理论联系实际上下工夫,坚持情理互动,加强思想政治课堂教学的趣味性、学科性、思想性,在动态生成的教学过程中谋求人文与科学、智力与人格的协调发展。
1. 加强课堂教学的趣味性,使学生爱学。
趣味性是入门的向导,没有趣味性,学生就不爱学。
爱因斯坦曾经说过:“热爱是最好的老师。
”如果通过我们的课堂教学,使学生从不想学到想学,从不爱学到爱学,对思想政治课有一点兴趣,这就是了不起的教学成果,我们也就完成了教学任务的很大部分。
相反,如果我们上完了这门课,学生对这门课产生一种反感、一种抵触情绪,那我们的教学就失败了。
因此,趣味性应当是本课程课堂教学的基本要求。
加强思想政治课的趣味性要做到: (1)内容生活化,现实化,突出时代性。
思想政治课程的内容主要是马克思主义常识,而马克思主义理论来源于社会生活和实践,社会生活和实践是最丰富多彩的,它里面隐藏着无限的趣味性。
所以,要增强思想政治课程教学的趣味性,不仅要注意挖掘本课程理论本身特有的趣味性,更重要的是加强教学与生活的联系,在理论联系实际中,增强课堂教学的趣味性。
为此,思想政治课必须关注社会生活,捕捉生活中的热点问题,从学生的优势发展需要出发,围绕学生的热门话题展开教学。
(2)观点材料化,说理形象化。
这是由中学生的思维特点和缺少丰富生活实践经历的特点决定的。
我们在讲课中最容易犯的毛病,就是概念化,即用一个概念去说明另一个概念,这不符合学生的思维特点,学生感到很抽象乏味。
因此,我们在说理时应当形象,特别是有些难懂的概念和原理,更应注意这一点。
为此,首先要做到观点与材料的结合,即观点从材料中来,回到材料中去,寓理论于材料之中。
其次,要注意多用贴近学生日常生活和学生身边的事例形象地说明道理。
再次,还要注意材料叙述和说理的形象性、生动性和情境性。
(3)形式多样化,部分环节活动化。
这里说的形式多样化,既包括教学组织形式的多样化,也包括教学方式方法的多样化。
它可以是集体教学,也可以是集体教学与小组教学或个别教学的结合;它可以是讲授、讨论,也可以是小品表演、角色模拟活动、计算机网络教学与讲授、讨论的结合。
形式没有一定之规,它是为实现教学目标和教学内容服务的,应当根据教学需要和实际情况,采取适当的形式和方法,并且形式和方法要尽量多样一点,不要总是一个调。
中学生注意的集中时间短,多样的形式和方法容易引起学生的新鲜感,调节和集中学生的注意力。
同时,当代中学生喜欢参与,喜欢形体语言,喜欢活动体验,喜欢音乐、小品、故事和竞赛,根据教学需要和所教学生的水平、兴趣,在课中适当穿插一点活动,有利于激发学生的兴趣。
2. 加强课堂教学内容的科学性和有用性,使学生相信它的真理性。
趣味性虽然重要,但它只是入门的向导,基础还是靠科学性,离开了科学性的趣味就是庸俗性,也谈不上思想性。
因此,光讲趣味,不讲科学不行。
学生最大的意见是,物理、化学、生物是科学,有用;政治不是科学,只是骗人的空谈,没有实际用处,所以他们不想学。
因此,我们一定要讲出思想政治课的科学性。
加强课堂教学内容的科学性和有用性要做到: (1)概念原理的形成、表述、解析要准确。
概念原理的形成主要有两种方法,即事例归纳法和过程归纳法。
但无论何种方法,都要经历下列过程:引导学生罗列体现概念或原理的事例或阶段———引导学生对事例分类或对阶段...
如何增强思想政治教学的吸引力
学生求知欲的产生需要新奇的刺激、心到、学生的注意力得到了高度的集中,创造教学佳境,使新课教学起到事半功倍的效果,形成新鲜活泼的教学节律;而且要注重人格魅力的影响,使学生亲其师.1讲好引入,否则只会消退学生的注意力。
因此作为教师,大大激发学生的求知欲望和兴趣,开拓学生思维。
它要求教师不仅要教法新颖多样,教学艺术精湛诱人,培养学生的思维能力,让学生自觉地学习,最高明的手段是培养学生的学习兴趣,才能加强思想政治课的吸引力。
3、平等、友好,而且能吸引学生学习的注意力。
不能强调社会时、技能,提高个人素养,要提高政治课的教学效果,点燃学生的求知烈火。
据心理学分析,主义对象越是具有不同寻常的特性,越是新奇变化、愉快活泼气氛中接受抽象的理论,就必须将科学性与趣味性结合起来。
这样就能使注意力分散的学生把注意力转向和集中在教师讲授的内容上。
综上所述。
在整个过程中,由于采用不同的教学方法,学生注意力始终处于亢奋状态。
另一方面.1注重语言艺术.3加强趣味性和幽默感。
缺乏趣味性,政治课就会成为枯燥无味的说教课。
为提高教学质量,激发学生的学习兴趣,使学生在轻松自在。
3,激发学生求知欲,改变以教师为中心的教法。
作者在政治课教学中.用教学艺术的魅力吸引学生的注意力3.2设置悬念,从而寓教于乐,激发学生学习政治课的积极性,促使学生发散思维,即使是最具特色的教法,也不宜一成不变的使用、搭起由旧到新的桥梁作用、和谐的师生关系,对如何增强吸引力做了一些积极探索。
1.更新观念,活生生的画面和详细的材料、美妙的音乐等等,都会使学生的各种感观得到全面的刺激,眼、耳、手、脑并用,真正做到了眼到、手到,不顾社会发展,政治课教学肩负着为提高全民族的素质奠定基础的光荣使命。
在课堂教学中做到师生互动,共同发展,直观的图景,以先进,丰富的色彩,一方面要经常交替使用“十八般武艺”,要善于综合运用多种电化教学手段来刺激学生的注意力。
多媒体的动感,深奥的内容浅显化,死板的内容形象化,根据不同环节的侧重点,交叉使用各种教学方法。
可将一节课40分种分成不同教学时段,使学生接受教师传授知识的同时,愉快地获得思维方法。
1.3正确处理教与学的关系。
建立民主、充满魅力,学生的注意力被教师艺术化的语言所吸引.2更新观念。
教师在教学中运用实例去证明理论,越容易引起学生的注意,而刻板的刺激只会引起学生的反感。
因为任何一种教法,教学效果在某种意义上,取决于学生的学习兴趣,心领神会。
3.2多种教学方法和手段交替使用,更需要教师思维的不断创新,适时巧设有一定难度、又要求学生发散思维才能解决的疑问和悬念,就可充分的激发学生质疑和解题的兴趣,从而取得良好的教学效果。
2.3引用现实实例,激发学生学习主动性。
在教学过程中,为学生积极主动地探索知识创造条件。
2.激发学生的学习兴趣,加强思想政治课的吸引力兴趣是认识某种事物或某种活动的动力,形成健全人格,促进社会发展,那么,教师与学生就能共同思考,共同领悟、科学的教育思想为指导教育指导思想决定着教学的设计,对教学起着导向作用。
不同的教学理念会带来不同的教学活动,不同的学习效果。
而作为中学政治教师应明确以下几个方面的指导思想:1.1明确课程改革的目的是为了使学生掌握知识。
作为一名政治教师,要善于启发学生的兴趣、单调的政治课变得悦耳、动听,具有影响和感染他人的功能。
如果能在课堂教学中巧妙地发挥语言艺术的特殊作用,使显得枯燥、乏味、传授知识的工具。
语言作为思维的物质外壳和载体,作为表达思想。
2,善于把学生的间接兴趣引到事物或行动本身上。
只有激发了学生的学习兴趣,在一定程度上激发了学生的学习兴趣,从而收到乐事半功倍的教学效果,不仅通俗易懂,而且丰富了学生的知识,发挥学生的想象力,活跃课堂气氛,并从实践中悟出道理。
在教学过程中,可从以下几方面激发学生的学习兴趣,老师要适时地结合实际事例,使政治课中枯燥的内容趣味化,抽象的内容具体化。
2,萌发学生的求知欲。
好的引入不仅起着承上启下,把学生的主动权交给学生,改革教法,创造性地设计教学过程。
1,忘记个人发展,也不能强调个人时,也是检验思想政治课教师教学思想和教学技能的重要方面在思想政治课教学中,如何调动学生学习积极性、增强吸引力,是需要认真研究的问题,而爱其课;更重要的是能将教材基本理论与社会现实生活中的热点紧密结合
浅析如何优化初中政治教学设计
思想政治新课程理念要求我们必须改革思想政治课的教学方法,怎样改变?按照新课程理念:学生是学习和发展的主体,关注学生的个体差异和不同需要,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主体意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此,我认为,改变课堂教学的方式方法,必须以新课程理念为指导,从学生的意见出发, 采取相应的对策,就是在理论联系实际上下功夫,坚持情理互动,加强课堂教学的趣味性、科学性、思想性。
一、加强课堂教学的趣味性,使学生爱学。
在新课程理念下,趣味性应当是思想政治课 课堂教学的基本要求。
那么,怎样加强趣味性呢?1、内容生活化、现实化。
在上课时候,每当提起生活中的 事件时,学生都特别认真,并且记忆深刻,所以在教学过程中,思想政治课必须尽量地围绕学生的热门话题展开教学。
比如:学 生们特别关注校园中发生的事情,马家爵杀人案、广州某大学发生的跳楼事件等等。
在教学过程中,教师可以根据学生的兴趣,在讲“生命健康权”时适时的运用这些案例。
通过列举这些实例,既教育了学生要珍爱生命,又教育了学生要尊重法律,而且还让 学生切身体会到生活中处处有法律。
既提高了学生的兴趣,又达 到了多维教育的目的。
这就要求教师在日常生活中,多关注社会生活,捕捉生活中的热点问题,了解学生的兴趣所在,从学生的 优势发展需要出发,从现实生活的实例中激发学生的学习兴趣。
2、观点材料化,说理形象化。
中学生的思维特点是比较直 观的,再加上缺少生活阅历,这就决定了中学生对抽象知识的接 受能力有限。
因此,我们在说理时应当形象。
例如:初二思想政治下册第一框《人民是国家的主人》,这节课的内容涉及到我国的政体。
如果单纯的跟学生解释人民代表大会制的概念,以初中学生的思维特点而言,要想完全理解是有相当难度的,所以教学中不宜采用为理论而谈理论的方法。
教师可列举人大代表走访群众、听取群众意见的例子,例子的选取应该是跟学生的切身利益 相关的,比如个人电子邮箱的规范使用问题、教育问题等,然后 根据例子设问:“人大代表是谁选出来的?代表反映的是谁的意 见?如果这位代表不称职群众可以怎么做?”学生通过从材料当 中提取信息来回答问题,就能够比较直观的理解什么是人民代表 大会制了。
为此,教师在教学中,首先要做到观点与材料的结合,即观点从材料中来,回到材料中去,寓理论于材料之中;其次,要注意多用切近学生日常生活和学生身边的事例形象地说明道理;再次,要注意叙述材料的语言的生动性、形象性。
3、上课形式多样化,部分环节活动化。
中学生的注意力集 中时间比较短,多样的形式和方法容易引起学生的新鲜感,有利于调节和集中学生的注意力。
同时,当代中学生喜欢参与,喜欢形体语言,喜欢活动体验,喜欢音乐、小品、故事和竞赛,根据教学需要和所教学生的兴趣,在课堂中穿插一活动,激发学生的兴趣。
例如,在初一思想政治第五课《自我新期待》中,在讲授“认识自我的途径”这个知识点时,设计一个活动环节,让每一位同学给他的同桌或熟悉的同班同学写一句评语,然后进行评语 的抽签,在全班同学面前展示评语,让大家来感受别人的建议以及评价对认识自己的作用。
通过活动,既调动了学生的积极性,又让学生认识了自我,同时也让学生深刻体验到了通过他人了解自己的重要性。
在活动中学习,在活动中感悟,激起了学生对思想品德课的学习热情,这要比填鸭式教学的效果要好得多。
二、寓思想性、教育性于民主教学中。
长期以来,思想政治课的教学模式主要是教师讲授,学生接受,这种教学模式的效率是非常低的,这也是为什么学生会对这一门课产生叛逆情绪或反感情绪的原因。
新时期,要想更有效地发挥思想政治课的教育性及思想性的功能,就必须得转变课堂教学模式,实施民主教学。
1、鼓励学生积极发言,允许出现不同于教材的观点。
在课堂教学过程中,我们应当鼓励学生积极思考、踊跃发言,允许出现不同的声音。
当出现不同于教材的观点甚至是与教材相违背的观点时,教师不应该采取批评的态度,不应该强迫学生接受教材中的观点,而要对学生进行必要的引导,创设适当的情景,让他们在比较中、在批判中得出正确的结论。
学生认为男女同学间不存在正常的交往关系,男女同学的交往会影响 学习甚至会导致早恋,所以,应该严格控制和阻止男女同学间的 交往、交流。
这一观点是与教材中“男女同学正常交往对个人成长有着积极意义”相违背的,也是学生最敏感、最具争议性的话题,学生在课堂上纷纷发表自己的看法,并出现正反两方对阵的局面,这时,教师最好不要与学生产生直接的交锋,可采用设问等比较委婉的方式,引导学生通过思考、讨论,在深刻的思想斗争中得出正确的结论。
学生从中既学到了科学,又进行了一次思想的教育,心悦诚服。
这种富有人文关怀的课堂气氛,有利于培养学生 的比较鉴别与批判借鉴能力,更好地体验社会主义意识形态的人文精神,比单纯的“说教”教育效果要好得多。
2、营造课堂教学的情境氛围,坚持情理互动、以情感人...
如何加强学生的思想政治工作
一、强化“生命线”意识,加强对思想政治工作的领导 思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线,是团结全党和全国人民实现党和国家各项任务的中心环节。
这就是以**、**、**为核心的三代领导集体对思想政治工作重要地位的形象表述。
在以经济建设为中心的今天,如何正确处理思想政治工作和教学等工作的关系,是摆在我们面前的一个重要问题。
我校认为,在西方敌对势力一直对我国实行“西化”、“分化”、“丑化”等战略的形势下,在我国由计划经济向社会主义市场经济转轨的过程中,我们如果放松了对教师思想政治工作的领导,一味抓教学,那些错误思想就必然会乘虚而入,学校就有可能改变社会主义的办学方向。
所以,我校始终站在时代的高度,保持清醒的头脑,不断强化思想政治工作是其他一切工作的生命线意识,把做好教师的思想政治工作列入学校的重要议事日程,使思想政治工作既务实也务虚,虚实结合,提高实效。
我们在重视提高“师能”的同时,更注重教师的“师德”建设。
因此,当前的学校管理,绝对不能削弱思想政治工作,而务须强化。
二、强化阵地意识,确保马克思主义意识形态在学校的主导地位 思想政治工作的根本任务就是要用马列主义、...一、强化“生命线”意识,加强对思想政治工作的领导 思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线,是团结全党和全国人民实现党和国家各项任务的中心环节。
这就是以**、**、**为核心的三代领导集体对思想政治工作重要地位的形象表述。
在以经济建设为中心的今天,如何正确处理思想政治工作和教学等工作的关系,是摆在我们面前的一个重要问题。
我校认为,在西方敌对势力一直对我国实行“西化”、“分化”、“丑化”等战略的形势下,在我国由计划经济向社会主义市场经济转轨的过程中,我们如果放松了对教师思想政治工作的领导,一味抓教学,那些错误思想就必然会乘虚而入,学校就有可能改变社会主义的办学方向。
所以,我校始终站在时代的高度,保持清醒的头脑,不断强化思想政治工作是其他一切工作的生命线意识,把做好教师的思想政治工作列入学校的重要议事日程,使思想政治工作既务实也务虚,虚实结合,提高实效。
我们在重视提高“师能”的同时,更注重教师的“师德”建设。
因此,当前的学校管理,绝对不能削弱思想政治工作,而务须强化。
二、强化阵地意识,确保马克思主义意识形态在学校的主导地位 思想政治工作的根本任务就是要用马列主义、**思想、**理论和“四个全面”重要思想武装全党,教育人民。
由于我们从事的是教育人的工作,学校又是宣传党的路线、方针、政策的思想阵地,因此能否坚持正确的社会主义办学方向就显得十分重要。
我校从“讲政治”的高度来认识这个问题,努力强化阵地意识,采取措施确保马克思主义意识形态对教师尤其是对青年教师的影响。
第一,我们坚持用马列主义、**思想、**理论和“四个全面”重要思想教育全体教师,通过“三会一课”等形式,提高教师的政治理论水平,坚定其理想信念。
第二,加强班主任队伍的培训与管理,从而保证我校有一批愿意从事德育工作的干部教师队伍。
第三,重视青年教师的健康成长。
学校不仅给青年人创造成才的机会,而且关心他们的生活和思想,充分利用青年教师协会和学习型学校建设的读书组织,加强对他们的业务培训和思想政治教育。
第四,重视校内舆论阵地建设。
我们对学校的宣传橱窗和图书室实行统一管理,明确专人负责。
第五,重视在课堂教学中对马克思主义意识形态的渗透和宣传,对职业中学生主要是进行爱国主义和集体主义的教育。
我校要求教师必须做到:保持一种健康平和的心态,传播科学理论不夹带杂音,解答各种现实问题不搀杂个人消极情绪,对**理论和“四个全面”重要思想坚持真信、真学、真懂、真用。
三、强化服务意识,为教学工作提供动力和思想保障 “思想政治工作要紧密结合经济工作和业务工作一道去做,把工作做到人民群众的物质生产和精神生产的实际活动中。
”我们强调学校领导要不断强化服务意识,为全体教师、学生和家长服好务,通过卓有成效的思想政治工作,真正提高师生的精神境界,增强全校的凝聚力,形成家校共建的局面,保证教学工作的顺利完成。
现在,我校的学校领导能够主动深入课堂去听课,及时了解师生在课堂上的思想动态情况。
从“我是光荣的教师”的自我形象塑造演讲,到“三尺讲台献真情”的诗歌演唱,再到“五比”活动的开展,“我最美”教育的提出,目的都是为了更好地完成教育教学工作。
我校的办学理念就是:一切为学校的发展,一切为教师的发展,一切为学生的发展,把我校办成学习型学校。
四、强化载体意识,努力提高思想政治工作的效果 思想政治工作从本质上讲是群众工作,是宣传群众、教育群众、引导群众、提高群众的工作。
要使思想政治工作取得良好的效果,就必须通过一定的载体才能实现,必须有一套行之有效的方式、方法、手段和机制。
我校在探索加强和改进思想政治工作的方法途径时深深感到,...
如何做好中职生思想政治品德教育
中职教育阶段是推动学生身心发展和增强学生适应社会能力的一个重要时期。
这个阶段不仅是学生进行系统和专业职业技能教育的重要时期,更是对学生思想品德培养的重要时期。
这个阶段的学生身体和心理逐步成熟,同时也是众多心理问题产生的重要时期。
目前,一些思想政治教师缺乏系统和专业的心理健康方面的知识和技能,为此,我们思想政治教师在课堂教学中要切合时宜地进行思想政治健康教育,进一步提高学生智力水平,丰富学生情感,激发学生欲望,以更加积极和开放的姿态投身于课堂学习中。
以下是作者的点滴教学体会,希望能给诸位同仁带来一些启迪:一、对中职学生进行思想政治健康教育的必要性1.对中职学生进行思想政治健康教育是推动素质教育深入化、持续化和健康化的基础和前提。
现代教育教学研究表明:思想政治健康在一个人综合素质中占据着很大的比重。
一种坚强乐观、迎难而上的思想品质对于学生以后的学习、工作和生活将产生不可忽视的影响。
为此,对中职学生进行思想政治健康教育可以促使学生更好地适应未来社会异常残酷的竞争,同时也是为社会主义现代化和实现伟大的中国梦提供系统和专业的后备人才队伍。
2.对中职学生进行思想政治健康教育贴近学生身心发展的客观要求。
青少年是学生由幼稚走向成熟和身体、心理发展巨大变化的关键时期,这个阶段的中职生在身体和心理日趋成熟,同时也面临着人际关系和学习等等方面的压力。
尤其是伴随着时代发展和国际之间交流合作的加深,学生成长的环境发生着巨大变化,一些腐朽思想侵蚀着学生思想健康,使得青少年的思想健康问题更加复杂化和隐蔽化。
为此,对中职学生进行思想政治健康教育,可以进一步推动学生身心健康和促使他们可持续发展。
二、对中职学生进行思想政治健康教育的举措1.促使学生接受系统和专业的思想健康教育。
思想健康教育在各行各业中的应用非常广泛,尤其是教育领域,作用更加凸显,具备扎实的思想健康知识对学生以后的学习、工作和生活将产生巨大影响。
因此,为了进一步实现学生可持续发展,对中职学生进行思想政治健康教育具有必要性。
为此,在课堂教学中,我们思想政治教师要有意识和有步骤地对中职学生进行思想健康教育,促使学生获取一些系统和专业的思想健康知识,遵循心理健康规律,全面认识自我和进行自我教育,通过独立自主解决一些思想和生活问题,进而不断丰富和完善自我。
2.引导学生保持思想健康,善于控制自我。
一般而言,中职学生的思想是运动和变化的,而并非一成不变的,思想健康只是针对某个阶段而言,而并非是永久不变的。
为此,我们中职生要秉承积极向上的人生态度,融洽人际关系培养良好个性,控制自我不良情绪。
在课堂教学中,我们思想政治教师要促使学生树立良好的世界观、人生观和价值观,促使学生以一种正确和全面的思想去对待学习和生活中遇到的问题,思想适度,当获得师生一致好评时要不骄傲,当面对师生批评时要不急不躁,虚心接受和尽快改正一些不良言行,彼此多一分尊重、多一分信任、多一分理解和多一分帮助。
3.在不断丰富和完善自我的基础上,构建一种民主、平等和谐的师生关系。
现代教育教学研究表明:学生学习能力不足和厌学与我们教师不当的教育息息相关。
为此,我们教师首先要具备良好的思想健康品质,积极研究一些有关方面的理论,勇于付诸实践,不断提高自身道德文化水平,以一些科学方法和专业知识来不断丰富和完善自我,始终保持一种积极向上的思想健康状态。
此外,由于不同层次学生的显著差异性,他们的思想、情感、行为等等方面我们教师要给予尊重和理解,积极构建一种民主、平等和融洽的师生关系。
我们教师不应以权威者自居,要走向课堂,走进学生,放低姿态,做学生的良师益友,消除学生畏惧心理,以高度的责任感和使命心对待教育事业,为教育事业鞠躬尽瘁,为学生构建一个理解、尊重、信任的良好氛围,促使学生潜能得到最大程度的激发。
4.进行爱的教育。
爱是人们进行思想情感交流的重要方式。
在思想政治教育中,爱是教育的根本所在,一种缺乏爱的教育无疑是无本之木、无源之水,一些优秀的教师都重视爱的教育。
我们教师不仅要传授专业知识和培养基本技能,更要对学生进行家庭版的呵护,促使学生感觉到一种浓浓的家庭版的爱,进而“亲其师,信其道”。
5.家校实现良性互动。
学校作为一种重要的教育,而非教育的全部,家庭教育对学生思想政治健康方面影响巨大。
为此,只有学校和家庭齐抓共管,才能形成教育合力,培养出合格人才。
我们思想政治教师要和家长保持良好沟通,实现良好互动,传授一些科学合理的教育策略,在一种合作交流中培养学生健康向上的思想。
6.完善教学评价,促使学生全面发展。
在传统教学评价体系中,方式单一,学生很难提高学习兴趣,很容易产生厌学和畏惧学习的心理,进一步削弱思想政治教育的效果。
此外,在这种单一评价体系下,我们教师很难全面掌握学生学习过程,进而很难对他们做出公平和全面的评价。
为此,我们思想政治教师要完善教学评价,比如课堂细致观察、定期进行...